教案是教師對教學(xué)過程進(jìn)行合理安排和預(yù)測的產(chǎn)物。教案的編寫要結(jié)合具體的教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計。以下是一些優(yōu)秀教案的分享，供教師們參考交流。
語文五上練習(xí)課教案篇一
1、認(rèn)真寫好鉛筆字。
2、熟記4條成語。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
4、激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的感情。
教學(xué)時間：兩課時
1、認(rèn)真寫好鉛筆字。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
字典 生字卡片
1、審題
2、指導(dǎo)。
（1）四人小組讀資料《莊稼的保護(hù)神》，遇到生字，，在書上注上拼音。
（2）四人小組選派一名學(xué)生朗讀，
（3）在學(xué)生讀資料時，檢查“粘住小蟲，卷入口中，常常是百發(fā)百中”這一句中兩個“中”讀音是否準(zhǔn)確。（第一個“中”讀第一聲，表示里面的意思；第二個“中”讀第四聲，表示逮住了目標(biāo)。）
（4）鞏固練習(xí)。
小明中一回家就聽說爸爸中獎了。
在“警察和小偷”的游戲中，誰中槍了？
（5）練習(xí)朗讀短文。
自由練習(xí)讀，指名讀，集體讀。
（6）指導(dǎo)看漫畫，說一說這漫畫畫了什么？
（7）指導(dǎo)看漫畫，你有什么想法？它主要想告訴我們一個什么道理呢？（動物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物。）
（8）你還知道哪些動物也是人類的朋友？
（9）把你剛才說的，再用幾句話寫下來，看誰寫的語句最通順，最連貫。
1、背誦4條成語。
2、完成寫話。
一、課時目標(biāo)
1、熟記4條成語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
水彩筆 白紙
1、審題
2、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡，依次認(rèn)讀生字。
（2）教師范寫，講述寫字技巧。
（“麗”字的長橫要蓋住下面部分；“言”字的第一筆要寫得平而長，下面的部分要寫得窄一些?！盎ァ钡?最后一橫略長一些，把這個字托住。）
3、練習(xí)。
學(xué)生按照要求認(rèn)真地練習(xí)描紅和臨寫，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，隨時糾不正確的書寫姿勢。
4、 反饋。
展示學(xué)生寫得好的字，進(jìn)行評講，存在的問題。
1、熟記4條成語
2、看圖，理解4條成語的意思。
披星戴月：披著星光，頭戴月亮。
烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側(cè)面描寫來突出重點(diǎn)和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。
齊讀、背誦。
4、 你還知道哪些帶有“月”字的成語？
（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）
1、審題
指名讀題，弄清題目的要求。
2、指導(dǎo)：
（1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？
（2）未來的工具會是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
（3）請同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。
（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）
學(xué)生動筆寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
（5）請學(xué)生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。
（6）評選“最佳創(chuàng)意獎”。
語文五上練習(xí)課教案篇二
１、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語，進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語。
２、訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改；體會排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。
３、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準(zhǔn)中心句，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進(jìn)行說明。
完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。
準(zhǔn)確修改病句，歸納說理。
指導(dǎo)并完成１——３題，掌握積累好詞語的知識要求。
進(jìn)一步落實本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語。
１、學(xué)生獨(dú)立做，指名板演。
２、反饋訂正。
１、完成書中練習(xí)中的４個詞。
２、補(bǔ)充下列解釋：
1）青綠色的水波一起一伏地動。
2）招引朋友、同伴。
家家戶戶aabb：
活動活動abab：
閃閃亮aab：
金亮亮abb：
1、小黑板出示：
缺主語病句修改。
1）從這件小事中得到了深刻的教育。
2）標(biāo)志著中華人民共和國成立了。
3）讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識。
搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷摹?/p>
1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。
2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。
3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。
4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。
5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。
6）《養(yǎng)花》的.作者是老舍寫的。
關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改。
7）由于建設(shè)社會主義，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
8）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。
9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。
2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。
2、獨(dú)立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。
3、交流講評：說病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。
１、指導(dǎo)完成4——4題。
２、積累佳句，劃出中心句，進(jìn)行說理訓(xùn)練。
1、比較下列句子的異同：
1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你。
2）春風(fēng)吹拂著你。
3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
4）桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。
兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手，那多親切。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思。
自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。
2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。
春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。
相同：思想內(nèi)容一致。
不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。
自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)。
（教師簡略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）。
１、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。
２、第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。
３、指名讀短文，思考第3小題。
出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：
之所以……是因為……既……又……只有……才……。
自由說——指名說——評議學(xué)說。
完成課堂作業(yè)本。
2、模仿第4題寫句子：
1）夏天的太陽像。
2）西北風(fēng)像。
3）滿天的星星。
4）當(dāng)烈日炎炎的時候，樹木為我們；當(dāng)我們；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。
語文五上練習(xí)課教案篇三
通過匯報、交流研究報告促進(jìn)學(xué)生參與意識，共享學(xué)習(xí)成果。
匯報研究報告——學(xué)生評價質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評價。
課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了研究報告，這節(jié)課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學(xué)們仔細(xì)聽，待會我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。
第一小組匯報人交流研究成果。
師：對于第一小組的匯報，同學(xué)們有什么看法或意見？
生交流觀點(diǎn)，或提出疑問。
請匯報人或其他同學(xué)解答。
師：同學(xué)們對這一小組的匯報有何評價？
生評價，師給予肯定或鼓勵。
第二、三……小組匯報人交流研究成果。
教師參與即時評價。
采用“過程性成長記錄評價”，即把活動個階段的資料納入成長記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒佑媱潯⒒顒佑涗?、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我評價、小組評價、教師評價或被訪人的評價。
教后記。
優(yōu)點(diǎn)：通過匯報、交流研究報告促進(jìn)學(xué)生參與意識，共享學(xué)習(xí)成果。
缺點(diǎn)：學(xué)生評價質(zhì)疑能力有待遇提高。
語文五上練習(xí)課教案篇四
1、語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。
2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3、誦讀與積累12個與“水滸”故事有關(guān)的成語，豐富語言積累。
4、口語交際，水滸故事擂臺賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
5、學(xué)會寫毛筆字，掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法。
語文與生活、口語交際。
3課時。
讀《水滸傳》故事，做好講故事的準(zhǔn)備。
第一課時。
1、語文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。
2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
讀背《朝代歌》，了解中國歷史。
將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。
一、語文與生活。
1、學(xué)習(xí)第一部分：讀背《朝代歌》。
（2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來背背吧！
（3）自由誦讀，練習(xí)背誦。
（4）指名背誦，集體背誦。
2、學(xué)習(xí)第二部分。
（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語文課本和課外讀物中認(rèn)識的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。
（2）小組合作交流，自由填空。
（3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個朝代，還要說出他曾為社會作出了什么貢獻(xiàn)。
（4）小結(jié)。
二、寫好鋼筆字。
1、讀題，明確要求。
2、認(rèn)真觀察每個字的字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫法。
3、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描紅，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。
4、反饋。
第一課時作業(yè)設(shè)計。
一、把“朝代歌”補(bǔ)充完整。
唐堯虞舜，亂悠悠。
三國統(tǒng)一，朝朝是對頭。
五代又十國，帝王休。
三、在古代名人后的括號中填上他們所處和朝代。
魯班勾踐劉邦孫權(quán)。
項羽祖沖之曹雪芹杜甫。
李白岳飛王羲之。
司馬光包拯鄭和屈原。
四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。
通過匯報、交流研究報告促進(jìn)學(xué)生參與意識，共享學(xué)習(xí)成果。
匯報研究報告——學(xué)生質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——。
課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了研究報告，這節(jié)課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學(xué)們仔細(xì)聽，待會我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。
第一小組匯報人交流研究成果。
師：對于第一小組的匯報，同學(xué)們有什么看法或意見？
生交流觀點(diǎn)，或提出疑問。
請匯報人或其他同學(xué)解答。
師：同學(xué)們對這一小組的匯報有何？
生，師給予肯定或鼓勵。
第二、三……小組匯報人交流研究成果。
教師參與即時。
采用“過程性成長記錄”，即把活動個階段的資料納入成長記錄。可以收錄的材料有：活動計劃、活動記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我、小組、教師或被訪人的。
教后記。
優(yōu)點(diǎn)：通過匯報、交流研究報告促進(jìn)學(xué)生參與意識，共享學(xué)習(xí)成果。
缺點(diǎn)：學(xué)生質(zhì)疑能力有待遇提高。
語文五上練習(xí)課教案篇五
2、學(xué)習(xí)掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字;。
3、理解課文中的詞語，找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。
4、反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
第一課時。
(一)導(dǎo)入板書課題。
(二)自讀。
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么。可以分為幾部分?
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
(三)品讀-。
1、這座村莊原來是什么樣?指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時的生活嗎?說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”?(體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。)。
4、原來的村莊給你留下了什么印象?[板書：昨天貧窮落后]。
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子?默讀3----7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的?從哪里可以看出?找出相關(guān)詞句。
6、詩人為什么會如此驚嘆?到底村莊發(fā)生了什么變化?小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
(四)總結(jié)----拓展與延伸。
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢?播放：《春天的故事》。
第二課時。
教學(xué)過程：
(一)回顧原文。
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。)。
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化?結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勛约旱捏w會。
(二)鞏固生字。
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
(三)根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
語文五上練習(xí)課教案篇六
課中的活動教學(xué)在具體操作中應(yīng)注意的方面有許多，以下是其中之一。選取活動角度方面。所謂選取角度，是說在一節(jié)課中要以某種活動或某種學(xué)習(xí)活動的組合作為主要活動，教師要突出這主要活動的設(shè)計，并通過它來帶動學(xué)生在課中的積極活動?！豆鹆稚剿返慕虒W(xué)設(shè)計，其主要的活動角度為讀寫結(jié)合。
1.幫助掌握第一種語言現(xiàn)象。
（1）引導(dǎo)理解句意。出示：我看見過（）的大海，欣賞過（）的西湖，卻從沒看見過漓江（）。
讓學(xué)生思考這句話進(jìn)的是什么意思。
（3）引導(dǎo)借鑒方法。提示：我（）過________，（）過________，卻從沒（）過________。
（4）輔助學(xué)習(xí)方法。（理解語言意思——領(lǐng)悟表達(dá)方式——運(yùn)用方式表達(dá)）。
2.幫助學(xué)習(xí)第二種語言現(xiàn)象。
（文中有關(guān)漓江水“靜、清、綠”的內(nèi)容）。
提示范圍：星星（多亮、美）；葡萄（多綠、甜）；菊花色彩（白、黃、綠）。
1.默讀思考后書面練習(xí)：
（1）（）的大海（）的西湖。
（2）這句話的意思是漓江的水既不同于_______，也不同于________。
（3）圈畫連接詞（我看見過，欣賞過，卻從未見過。）。
（4）相互討論，積極思維。
（5）根據(jù)自己原有認(rèn)知水平，進(jìn)行仿寫或創(chuàng)造性描寫。
（6）交流信息，互為、補(bǔ)充與矯正。
（7）同桌討論，歸納方法，思維過程外顯。
2.按出的學(xué)習(xí)方法，由組長組織合作學(xué)習(xí)，自讀自悟、質(zhì)疑、討論、。
推薦代表按“語言意思——表達(dá)方式——仿寫練習(xí)”匯報合作學(xué)習(xí)情況，其余組進(jìn)行，然后補(bǔ)充、矯正內(nèi)容。
這樣的讀寫結(jié)合，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生自主活動創(chuàng)造條件，并貫穿整堂課的教學(xué)，目標(biāo)明確，訓(xùn)練到位。
語文五上練習(xí)課教案篇七
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個詞匯。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、學(xué)會大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
5、學(xué)寫毛筆字。
兩課時。
第一課時。
1、教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情境。
（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。
（3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。
（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
（1）鼓勵學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。
（2）讓學(xué)生思考并說出各個詞的適用場合。
（3）要求學(xué)生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。
3、教學(xué)第三部分。
（1）讓學(xué)生讀題中的五個詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。
（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。
4、教學(xué)第四部分。
（1）學(xué)生讀八個成語。
（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。
（3）師生共同討論得出答案。
1、誦讀詞語。
（1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。
（3）同桌討論每條成語的大概意思。
（4）學(xué)生練說這些成語的意思。
（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。
2、積累反饋。
語文五上練習(xí)課教案篇八
1、能熟練地拼讀音節(jié)，正確地書寫漢字;會用部首查字法，并能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語;按要求補(bǔ)寫句子;會根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用這樣連句。
3、知道逗號、句號、問號、嘆號及頓號的'作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
教學(xué)重點(diǎn)：會用部首查字法，正確使用標(biāo)點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：從字典中選擇合適的字義
2 課時
教學(xué)時間:20 年 月 日
教學(xué)目標(biāo):第1----3題
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：部首查字法
教學(xué)難點(diǎn)：據(jù)詞定義
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
:
1、學(xué)習(xí)第1題
(1)讀題目，明確本題的要求：先讀準(zhǔn)拼音，再寫字。
(2)學(xué)生書寫
(3)校對：新型 峽谷 街景 自豪 牧場 便宜 旅游 渾身
2、學(xué)習(xí)第2題
(1)復(fù)習(xí)單元提示中講的部首查字法的基本步驟。
(2)師生共同查洲字
(3)學(xué)生獨(dú)立完成其余的字
(4)校對
(5)鞏固補(bǔ)充練習(xí)
要查的字查什么部首部首有幾畫除部首外還有幾畫字的意思
自豪
悠閑
速度
發(fā)展
3、學(xué)習(xí)第3題
(1)讀例題，懂得齊聲后面跟動詞，增添后面跟名詞
(2)口答后書面完成
(3)補(bǔ)充練習(xí)
發(fā)展 總結(jié) 利用
板書設(shè)計:作業(yè)題
語文五上練習(xí)課教案篇九
瓜：第四筆是（）。
桃：第八筆是（）。
爺：第三筆是（）。
奶：第四筆是（）。
坐：第五筆是（）。
指名學(xué)生填空，集體訂正。
出示：按筆順寫字。
成、雷、事、黃、情。
指名學(xué)生按筆順寫字，集體評議。
對口令。
游戲規(guī)則：（1）生甲：“斗”怎么寫？
生乙：“斗”這樣寫——。
（2）由學(xué)生任意抽字。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)用字詞句。
教學(xué)過程：
語文五上練習(xí)課教案篇十
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作。
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？
里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？
2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。
（三）交流成果，體驗喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
（四）結(jié)束整理。
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
語文五上練習(xí)課教案篇十一
1．指名一學(xué)生說，評議有沒有達(dá)到兩點(diǎn)要求。
2．指名上臺分角色表演。
3．評議。(說話是否清楚，是否有禮貌)。
4．評價小結(jié)。
我們向別人請教問題，要把請教的問題說清楚，同時還要注意有禮貌，稱呼要符合別人的身份，要用“請”、“能告訴嗎”，最后還要說聲“謝謝”。
語文五上練習(xí)課教案篇十二
1．審題。
要求是熟記成語。
2．指導(dǎo)。
(1)正確朗讀成語，不認(rèn)識的字。(2)韻句連讀，每排兩個成語連讀。
(3)說說你了解的成語意思。
(4)教師說出學(xué)生不懂的成語的意思。
3．練習(xí)。
(1)誦讀記憶，形成積累。
(2)同桌互背。
(3)對背，如一人讀“鐵面無私”，另一人背“執(zhí)法如山”。
4．反饋。
(1)“開火車”朗讀。
(2)成語填空。
鐵面無()執(zhí)法()山()()在后()()在前。
一()不()扶()濟(jì)()排()解()見()勇()。
()義()言唯()是()()人()賢()()清風(fēng)。
(3)教師說意思，學(xué)生說出成語。
(4)記成語競賽，看誰先記住成語。
語文五上練習(xí)課教案篇十三
1、能讀懂別人的自我介紹，學(xué)會使用“他、她、它”會寫一封簡單的信。
2、背熟四條成語和《二十四節(jié)氣歌》
3、照樣子，練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字
4、會文明禮貌接待客人
兩課時
1、審題
（1）生各自試讀題目要求
(2)同座討論題目要求
（3）老師評議講解題目要求
2、指導(dǎo)
（1）讓生各自讀一讀邁克的自我介紹
（2）同座交流：你知道了什么
（3）讓生動手幫邁克填寫“他、她、它”
（4）在了解邁克以后，讓生學(xué)寫一封簡單的'信給邁克
3、練習(xí)
（1）生動筆試寫一封簡單的信
（2）同桌互相討論交流
（3）教師個別了解并輔導(dǎo)學(xué)生
4、反饋
1、熟記成語
（1）審題
指名讀題，師幫生弄清本題要求
（2）指導(dǎo)
生自由讀四條成語，師范讀生自由讀，理解四條成語的意思
義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng)，言辭嚴(yán)正
大義凜然：形容堅持正義，英勇不屈的英雄氣概
（3）、練習(xí)
生自由練讀，同桌練習(xí)背誦
（4）反饋
集體齊背，指背
2、《二十四節(jié)氣歌》
（1）、審題
（2）指導(dǎo)
讓生借助拼音自讀，指讀師范讀，師對內(nèi)容稍做解釋
（3）練習(xí)
生自由練讀，練背
（4）反饋
檢查朗讀，指背
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）出示卡片，讓生讀“句、達(dá)、席”3 個字
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求
（3）指導(dǎo)書寫席
出示席，生觀察它的結(jié)構(gòu)
師范寫指導(dǎo)撇寫得長一些
生練習(xí)描紅一個席
按上述步驟教學(xué)其他字
3、練習(xí)反饋
讓生認(rèn)真練習(xí)描紅仿影和臨寫，師巡回指導(dǎo)
1、審題
（1）提示口語交際的話題
（2）生借助拼音自讀圖下面的要求
2、指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)觀察
出示圖一，啟發(fā)生弄清圖上畫的什么
出示圖二，啟發(fā)：阿姨進(jìn)屋后，我是怎么做的？
出示圖三：啟發(fā)：阿姨坐下后，我會怎么做？
出示圖四：啟發(fā)：阿姨會對我說什么？
（2）看圖，讓生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說
（3）指導(dǎo)把一段話說完整
王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進(jìn)屋， 。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。
3、練習(xí)
（1）同桌互相說
（2）全班同學(xué)交流，教師點(diǎn)撥
（3）分角色上臺表演，練習(xí)寫話
語文五上練習(xí)課教案篇十四
一、讀題、審題。
二、看題中的內(nèi)容。說說我們要學(xué)習(xí)什么。
三、指導(dǎo)學(xué)成語。
1、出示：漫山遍野綠葉成陰天長日久樹大根深。
借助拼音自己讀成語。
2、教師范讀。
3、四人小組讀成語。
4、理解成語的意思。（看圖理解，學(xué)生只要說出大概意思。）。
漫山遍野綠葉成陰：山野上長滿了樹木，樹木的枝葉非常茂盛，在地面上留下大片的樹葉，真是綠陰如蓋。
天長日久樹大根深：時間長，一棵棵小樹就會長成根深葉茂的參天大樹。
四、練習(xí)。
1、看圖熟讀成語，想象成語描繪的情景。
2、四人小組學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)內(nèi)容：/熟讀成語，練習(xí)背誦，看哪四人小組學(xué)得又快又好。
五、反饋。
請四人小組背誦。全班背誦。
六、學(xué)習(xí)兒歌。
1、借助拼音讀兒歌。自由讀、同桌讀。
2、指名讀。老師正音。
3、教師范讀。
看圖，小孩在干什么，表達(dá)了什么意思？
師小結(jié)：這首兒歌告訴我們在困難面前，只要有勇氣、有決心，就可以戰(zhàn)勝它。
四人小組練讀兒歌。
指導(dǎo)朗讀，要注意正確停頓和重音。
分男女生讀。
遇到困難你們害怕嗎？我們應(yīng)該怎樣做？
全班齊讀，練習(xí)背誦。
教學(xué)第四項。
一、審題。
二、出示：遠(yuǎn)迎運(yùn)。
1、指名認(rèn)讀。
2、了解三個字的結(jié)構(gòu)及筆順規(guī)則。
這三個字的部首是什么？它們是什么結(jié)構(gòu)的字？它們的筆順規(guī)則是什么？指名說說三個字的筆順。
3、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。
三、指導(dǎo)書寫。
1、走之底的位置：在田字格中的左半格，起筆點(diǎn)居左上格，第二筆的橫折折撇在左半格橫中線的位置起筆，最后一筆是平捺。
2、迎：第二筆豎提在豎中線上，橫折鉤、豎要緊靠豎中線，結(jié)構(gòu)要緊湊。
3、老師范寫。
四、練習(xí)。
（播放輕音樂）讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
五、反饋。
教師展示學(xué)生寫的好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。指出存在問題，進(jìn)行矯正。
語文五上練習(xí)課教案篇十五
1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時劃分設(shè)計：兩課時。
第一課時。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
2、熟記成語，朗讀詩歌。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題。
1、（出示文字畫）。
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。
5、評比，誰寫得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。
7、評選最佳圖畫，同時將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學(xué)生在下面說，其余三人出謀劃策。
8、指名上來說，評選最佳解說員。
二、教學(xué)第二題。
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。
2、自讀成語，讀準(zhǔn)字音。
3、說說你對這些成語的意思的理解。
4、齊讀成語。
5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
第一課時作業(yè)設(shè)計。
一、寫出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）。
粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）。
語文五上練習(xí)課教案篇十六
1、用鋼筆描紅，努力寫得入體。
2、讀讀每組詞語，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
3、選詞填空，辨別一些意思相近的詞。
4、給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號。
一、鋼筆描紅。
這次鋼筆描紅的一段話選自課文《秦兵馬俑》。我們先來讀一讀，從“惟妙惟肖的模擬”、“生動地再現(xiàn)”、“形象地展示”中，充分展示了古代勞動人民的無窮智慧和非凡創(chuàng)造力，字里行間流溢著贊頌、自豪之情。我們再來觀察一下這些鋼筆字的特點(diǎn)，細(xì)細(xì)揣摩一下運(yùn)筆方法。同學(xué)們要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成。
二、了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
同學(xué)們，我們來讀一讀每組的詞語，想想他們的意思有什么不同嗎？原來，我們發(fā)現(xiàn)普通話中的輕聲還有區(qū)別詞義的作用呢！說一說，他們有什么不同的意思。讓我們再讀一讀，想一想。
三、辨析詞義。
讀一讀每個句子，再進(jìn)行嘗試性填寫。你填的合適嗎？
關(guān)于對于為了由于自從經(jīng)過。
（1）（關(guān)于）灰椋鳥的電視錄像，我一連看了好幾遍。
（2）（經(jīng)過）二十幾年的不懈努力，李時珍終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。
（3）（對于）這個問題大家的意見是一致的。
（4）（為了）彌補(bǔ)身體條件的不足，鄧亞萍常在雙腳上綁上沙袋練習(xí)打球。
（5）陸地上的煤、石油等礦藏，（由于）長期開采，已經(jīng)越來越少。
（6）我（自從）參加了體育鍛煉，身體強(qiáng)壯多了。
（練一練）為了由于關(guān)于對于自從經(jīng)過。
寫好字每個學(xué)生來說都是十分必要的。但種種原因，這個問題，學(xué)校過去一直沒能引起足夠重視。這學(xué)期，提高學(xué)生的寫字水平，學(xué)校組織開展了寫字“大比拼”活動。開展活動以來，同學(xué)們寫字的積極性十分高漲。同學(xué)們近一學(xué)期的努力，大家寫字的水平明顯得到了提高。
同學(xué)們，我們還可以用這些詞造句呢！試試看。
四、[標(biāo)點(diǎn)符號]。
讀一讀書中的一段話，試著給它點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)。
去年暑假，爸爸帶我游覽了黃山。黃山上的怪石千姿百態(tài)，有趣極了。其中比較奇特的有“猴子觀?！?、“仙人踩高蹺”、“夢筆生花”、“金雞叫天門”……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是惟妙惟肖?；貋砗?，我寫了一篇作文，題目是《黃山怪石》。每想到，這篇作文竟在《小學(xué)生作文》上發(fā)表了。我高興極了！
（練一練）。
教學(xué)要求：
1、熟記12個成語。
2、讀背一段選自《三字經(jīng)》的話。
3、口語交際：暢想未來。
4、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程。
一、熟記12個成語。
它的要求是：熟記，大概了解成語的意思，能適當(dāng)運(yùn)用。
1、把握成語之間的聯(lián)系蘇教版教材中每個練習(xí)有12個成語，表達(dá)著相同或相近的主題，這就給同學(xué)們很好的學(xué)習(xí)切入口。如：高朋滿座賓客盈門一見如故一見傾心情投意合心心相印相見恨晚交淺言深形影不離難舍難分情同骨肉十指連心在學(xué)習(xí)時，我們先來讀一讀，再想一想這12個成語有什么共同的地方，先從從整體上感知這12個成語都是表達(dá)朋友多、情誼深的，而且每一組的兩個成語意思相近。接著，們再逐一了解成語大意。
二、讀讀《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》是古時候一部流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物。從內(nèi)容上看，它提倡尊敬、孝順父母、友愛兄弟，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。其中，又用較長篇幅告訴了自三皇五帝到宋代的史事，還講了許多我國歷史上發(fā)奮求學(xué)、終至成才的名人故事，內(nèi)容廣博，非常豐富。特別是它采用三言韻語的形式，讀起來瑯瑯上口，不信，試試看。
昔仲尼師項橐。
古圣賢尚勤學(xué)。
披蒲編削竹簡。
彼無書且知勉。
——摘自《三字經(jīng)》。
三、口語交際。
暢想未來。
（老師想對你們說：）只要我們有夢想，我們就能實現(xiàn)。
想象使我們的生活變得豐富多彩。
四、毛筆字。
本次毛筆臨寫的“司”、“氧”都是右上半包圍結(jié)構(gòu)的字?！八尽钡摹啊涂凇币蠓?，右上、右中、右下要多留白，以求整個字的重心平穩(wěn)。“氧”字著重練好橫折斜鉤這一筆：露鋒起筆，順勢向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢向下，作背彎后回峰向上輕快挑出。
語文五上練習(xí)課教案篇十七
1．審題。
集體讀題，明確要求。
2．指導(dǎo)。
(1)復(fù)習(xí)逗號、句號用法。
(2)認(rèn)識書名號“《》”和“〈〉”。
(3)書名號在什么情況下用?
(4)舉例：“他的文章在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》上發(fā)表了?！?/p>
(5)“小學(xué)生學(xué)習(xí)報”為什么要加上書名號?(“小學(xué)生學(xué)習(xí)報”是一種報刊的名稱)。
3．練習(xí)。
(1)讀第1～3句，把該用書名號的地方用上書名號，說一說為什么。
(2)教師巡視檢查。
4．反饋。
(1)三個人各在黑板上給句子加上標(biāo)點(diǎn)。
(2)集體批改，糾正錯誤。
(3)抄寫句子，并加上標(biāo)點(diǎn)，注意書名號的書寫格式。
(4)小結(jié)：表示書籍、文件、報刊、文章等的名稱用書名號。
語文五上練習(xí)課教案篇十八
（3）說說題目要求。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)成語歌。
（1）看圖，圖上的小朋友在干什么？
（2）這個小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學(xué)的一些復(fù)雜的字了。他可是從來都是從基本筆畫開始的呀！
（3）出示：循序漸進(jìn)。
由淺入深。
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)想想。
學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充。
指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。
（4）師：你怎么看出他很認(rèn)真？
（5）師：這個小朋友他今天練習(xí)一個類型的字，明天再練習(xí)一個類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫的字。
（6）出示：日積月累。
溫故知新。
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)想想。
學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充。
指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。
學(xué)習(xí)兒歌。
（4）看圖，（5）說說圖上畫了什么。
（6）大聲朗讀，（7）要求讀準(zhǔn)字音。
（8）指（9）讀，（10）回答：
“花兒”指什么？（傘，同學(xué)們）。
“風(fēng)雨”指什么？（自然界風(fēng)雨、困難）。
同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？
練習(xí)朗誦，背誦。
語文五上練習(xí)課教案篇十九
一、談話導(dǎo)入，讀題。
師：家，多溫暖，多幸福的地方。你們喜歡自己的家嗎？能不能向同學(xué)介紹一下你的家。
指名說。
師：在你的小房間里都有些什么？
教師講清題目的要求。
二、指導(dǎo)讀詞串。
1、（出示詞串字詞）。
師：請借助拼音認(rèn)讀生字，了解生字組成的詞語的意思。
學(xué)生自讀。
指名讀，學(xué)生、老師共同正音。
2、指導(dǎo)字音：鈴屏，要讀后鼻音；腦，要讀鼻音。
3、誦讀詞串，明了房間與用具的關(guān)系。
三、看圖粘貼卡片，寫生字卡。
1、拿出準(zhǔn)備好的生字卡片，發(fā)給學(xué)生。自己讀讀手上的生字卡片。四人小組交流學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：把手中的生字卡片與同伴交流，讀準(zhǔn)字音，共同學(xué)習(xí)詞串，朗讀成誦。
2、出示房間掛圖：你能把手中的生字卡片粘貼在相應(yīng)的圖上嗎？
3、粘貼練習(xí)，建立圖像與詞語的聯(lián)系。
師：如果我們把這些詞語貼在家里相應(yīng)的地方，我們經(jīng)常認(rèn)認(rèn)，就能記住啦，回家試試看。
四、說說自己的臥室里擺放了哪些東西，用表示有關(guān)用具的詞語說話。
學(xué)生抄寫詞串。
語文五上練習(xí)課教案篇二十
4、照樣子寫句；
5、熟記成語；
6、讀背古詩《望岳》。
7、說話：漫話奇思妙想。
8、學(xué)寫毛筆字。
目標(biāo)中的3、4、5（重點(diǎn)）。
目標(biāo)中的7（難點(diǎn)）。
奇思妙想。
發(fā)現(xiàn)的源泉。
口語交際：說說奇思妙想。
課外：收奇思妙想寫在日記里。
用鋼筆描紅；
認(rèn)識繁體字；
選詞填空；
照樣子寫句；
熟記成語；：
一、教學(xué)第一題。
1、審題，復(fù)習(xí)描紅要求。
2、指導(dǎo)描紅。
3、描紅。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、讀對照，認(rèn)識繁體字。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
三、教學(xué)第三題。
1、審題明確要求（選詞填空）。
2、學(xué)生自讀。
3、交流反饋。
四、教學(xué)第四題。
1、審題明確要求（照樣子寫句）。
2、例句指導(dǎo)，例句：”幾乎不假思索地”（說）寫清了說時的神情。
3、學(xué)生照例寫句子。
4、反饋交流。
五、教學(xué)第五題。
1、審題明確要求（熟記成語）。
2、讓學(xué)生反復(fù)讀。
3、熟讀記憶并說說成語大體意思。
六、作業(yè)：
練習(xí)3、4做在2號本上。
說話：漫話奇思妙想。
學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、學(xué)第六題。
1、審題明確要求（口語交際：漫話奇思妙想）；
2、說說”奇思妙想”有什么意義；
3、在小組里全合作說說自己的奇思妙想；
4、在班上交流奇思妙想；
5、鼓勵收奇思妙想寫在日記里。
二、學(xué)寫毛筆字（略）。
語文五上練習(xí)課教案篇二十一
(1)用鋼筆描紅,學(xué)習(xí)行揩的運(yùn)筆方法與技巧.
(2)朗讀對比,初步感知語氣詞啊的語音變化.
(3)對對子練習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.
(4)按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.
(5)熟記12條成語.朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。
(6)根據(jù)話題要求，進(jìn)行口語交際。
(7)學(xué)寫毛筆字。
一、明確任務(wù)：
二、學(xué)生自練。
1、審題。指名讀，明確各題訓(xùn)練要求。
2、學(xué)生自練，第三、四兩題可在書上作嘗試性填空，教師巡視指導(dǎo)。
三、交流檢查。
1、第一題。
（1）齊讀這段文字。
（2）觀察整幅字的行款與布局。
（3）練習(xí)描紅，提出要求。
（4）反饋交流。
2、第二題。
（1）投影出示四句話，教師范讀，圈點(diǎn)“啊”
（2）逐句指名讀，教師評議、糾正。
（3）小結(jié)：
（4）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)。
3、第三題。
（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的對子。
（3）出示同學(xué)的練習(xí)，師生評議。
4、第四題。
（1）指名讀文中7句話。
（3）師生評議，充分說明排序理由。
（4）師小結(jié)：
（5）學(xué)生練讀。
一、明確任務(wù)。
二、教學(xué)第五題。
1、復(fù)習(xí)，背誦本學(xué)期學(xué)過的成語。
2、讀準(zhǔn)字音。
（1）學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。
(2)指名讀，及時正音。
（3）教師范讀正音，集體讀。
3、了解詞義。
（1）自由讀，邊讀邊想。
（2）誰能用自己的話說說你讀懂了哪些詞語？教師相機(jī)點(diǎn)撥下列成語的意思。
高山流水：比喻知音或樂曲高妙。
筆走龍蛇：形容書法雄偉灑脫，氣運(yùn)生動。
生花妙筆：比喻杰出的寫作才能。
栩栩如生：生動活潑的樣子。
4、熟讀成語。
（1）自由誦讀、記憶，想想運(yùn)用什么方法記憶比較方便。
（2）同桌交流記憶方法。
(3)檢查背誦方法。
(4)尋找成語的共同點(diǎn)和相互的聯(lián)系，總結(jié)，協(xié)助記憶。這里的成語大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說一個人具有多方面的才能，三、四、五、六行分別說了琴、棋、書、畫。
三、教學(xué)第六題。
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（2）讀準(zhǔn)字音。
（1）讓學(xué)生自瀆兩句名言。
（2）指名試讀正音。
（3）讀懂句意。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（4）熟讀成誦。
（1）給學(xué)生充分的時間練讀。
（2）練習(xí)背誦，同座互背。
（3）指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。
（4）指名背誦，表揚(yáng)能當(dāng)堂背誦的學(xué)生。
（5）課外延伸。
請同學(xué)們課外搜集培根和盧梭的名言。
一、教學(xué)第七題。
1、審題。
（1）指名讀要求。
（2）教師進(jìn)一步明確本次要求。
2、指導(dǎo)。
（1）仔細(xì)觀察，看懂圖意。
（2）組織討論：四幅圖分別畫的是什么內(nèi)容？
（1）清晨的馬路上車輛不多，叫寧靜。
（2）一位中學(xué)生闖紅燈，橫穿馬路。
（3）一輛小汽車把中學(xué)生撞倒。
（4）趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過。
（3）繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警陳述的？
（1）自由練說]。
（2）指名練說。
（3）同桌互相練說。
（4）每組推代表當(dāng)眾講述。
4、反饋。
（1）教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行評點(diǎn)，提醒學(xué)生要求真實、具體，不能展開想象。
（2）擴(kuò)展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事講給同學(xué)聽。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17137779.html】
