編寫教案需要教師綜合運用各種教學(xué)資源，使教學(xué)過程更加生動有趣。在編寫教案時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，關(guān)注教學(xué)的趣味性和參與性。教案的編寫要求全面、細致和具體，以下是小編為大家整理的一些教案實例，供大家探討學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)活動教案圖形找家篇一
1、能根據(jù)圖形的三種特征(形狀、大小、顏色)為圖形尋找合適的空間位置。
2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。
不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。
一、復(fù)習(xí)圖形特征。
2、以問答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友?"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"。
3、教師依次問，并增加每次的難度。
1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一起來看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的?"(引導(dǎo)幼兒觀察房子里的標記)。
2、請幼兒大膽講述有哪些標記，表示什么意思?
3、請個別幼兒嘗試按照三種標記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么?
4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。
6、小結(jié)：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。
三、幼兒操作活動。
1、老師講解操作要求。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、評價幼兒操作材料。
4、小結(jié)：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧!
本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
大班數(shù)學(xué)活動教案圖形找家篇二
1、學(xué)會按幾何圖形的2-3種特征進行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。
3、 鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。
1、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)知道各種圖形名稱。
2、物質(zhì)材料準備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆；歸類盒若干。
一、猜想活動，幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢？
二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。
1、幼兒進行大膽拼圖。
2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數(shù)一數(shù)各有幾個？
三、記錄活動，幼兒細心記錄。
師：請你將你剛才說的記錄下來。
教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。
師：請你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。
四、游戲活動，幼兒將圖形歸類。
1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。
2、交流：你是怎么歸類的？為什么？
大班數(shù)學(xué)活動教案圖形找家篇三
1.幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類，(既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類)體驗類似包含的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒說出圖形的兩個層次的特征。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教具：二次分類板，特征標記，圖形片若干。
學(xué)具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點圖等。
1.學(xué)習(xí)二次分類
幼兒操作第一次分類略作評價。
(2)出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標記，表示什么意思?誰能按這些標記來分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標記分到下面的四個空格里)
幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的。
幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形?(引導(dǎo)幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……)
2.幼兒操作活動
(1)二次分類
“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形?”
(2)看圖列算式
“這組的活動誰來介紹?”
(3)看實物記錄分合
老師提示重點，看清楚記錄圖上的標記，在實物圖上按標記找出每種有多少，再記錄。
(4)分合點圖
3.活動評價：
針對在二次分類中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經(jīng)驗。
(1)在二次分類的操作中，可根據(jù)幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里;能力較強的提供總的，無須如此。
(2)在講述分類結(jié)果時，要讓幼兒結(jié)合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的.二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講述，對二次分類有一個較完整的認識。
在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學(xué)習(xí)層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
大班數(shù)學(xué)活動教案圖形找家篇四
1.在活動中經(jīng)歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。
2.初步體驗圖形之間的包含關(guān)系。
3.發(fā)展空間思維能力。
4.感受操作活動的樂趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
大小不同的圓形，三角形。
活動重點
對圖形進行不同程度的分割。
活動難點
大膽的使用剪刀分割圖形
1（1）教師出示圓形，問小朋友：老師手里拿的是什么圖形？（圓形）
在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。
你知道老師是怎么變的嗎？（教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著折線剪開）
（3）試一試，把你的圓形也變一變吧。
（4）把你剪開的圖形再拼成圓形吧。
2.三角形的分割方法同上。
大班數(shù)學(xué)活動教案圖形找家篇五
2、請幼兒在左邊方格內(nèi)任意放一張顏色的特性卡，在右邊方格內(nèi)放一張集合圖形卡。
3、讓幼兒在幾何圖形卡中尋找既要與顏色特性卡的顏色相同又要集合圖形特性卡的.形狀相同的幾何圖形卡放入圓圈內(nèi)。
4、讓幼兒反復(fù)練習(xí)，變換顏色特性卡和集合圖形卡特性卡，
2、讓幼兒仔細觀察后，請小朋友站起來，老師問讓幼兒回答？說得正確后，在書上把相應(yīng)的數(shù)字圈上。
給小朋友拿上老師事先準備好的東西發(fā)給小朋友，請幼兒自由到外面活動，老師說小雨了，請小朋友回到教室里，做好然后數(shù)一數(shù)自己身邊又幾個小動物。
然后老師在說“雨停了”請小朋友穿相同顏色衣服的小朋友到教室外活動。然后數(shù)一數(shù)穿一樣衣服的小朋友一共有幾個。
大班數(shù)學(xué)活動教案圖形找家篇六
活動目標：
1．能用數(shù)字符號記錄操作結(jié)果。
2．通過讓圖形站起來的探究游戲，發(fā)展幼兒的空間知覺和想象力，體驗探索的樂趣。
活動準備：
豌豆、牙簽、統(tǒng)計工具。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入。
師：今天老師想和你們作個游戲，我來當總設(shè)計師，你們當小設(shè)計師，好嗎？
幼：好。
師：看看我給你們準備了什么呢？
幼：豆子、牙簽、紙、筆。
師：對，給你們準備了豆子、牙簽和統(tǒng)計工具。我們要用豆子和牙簽來設(shè)計圖形。
二、第一次嘗試。
1．出示圖一：這是什么形狀？
幼：三角形。
師：請你用豆子和牙簽做一個三角形。做完之后請你不要發(fā)出聲音坐好，我就知道你已經(jīng)完成了。好，開始。
大部分幼兒好了以后，請幼兒自己數(shù)數(shù)：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？
幼：3根牙簽和3顆毛豆。
師：你用了3顆豆子、3根牙簽做成了三角形。有沒有跟他不一樣的？
沒有的話，教師臨時制作一個如：直角三角形。
師：沒有，好，那我總設(shè)計師來做一個。大家一起數(shù)數(shù)用了幾顆豆子，幾根牙簽。
師：注意數(shù)的方法。第一個作好標記。（我們可以從“上往下”數(shù)，引號中的讓幼兒說）。
請一幼兒說說?；蛟僬堄變貉a充。
師：好，用圓點表示毛豆，用一豎表示牙簽，我們把它記錄下來。（請孩子們和老師共同記錄，老師在黑板上的樣紙上寫，接著讓幼兒完成）。
2．出示圖二。
師：來看看第2個圖形。
幼：正方形。
師：請你用毛豆和牙簽做出正方形。好了請坐好。
師：請數(shù)數(shù)：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？
幼：4根牙簽和4顆毛豆。
師：請做好記錄（一幼兒上黑板做）。
師：還有不同的嗎？
有不同（方式拼圖形）的請幼兒上前數(shù)并在黑板上做記錄。
3．出示圖三。
師：再看看第3個圖形。
幼：長方形。
師：請開始?？凑l的動作快。
師：請你數(shù)數(shù)，并作好記錄。
師：你用了幾根牙簽、幾顆毛豆？
幼：6根牙簽和6顆豆子。
師：有不同的嗎？請不同的幼兒上來數(shù)并作記錄。
（少了個教師小結(jié)：原來拼圖形可以有很多方式，我們的數(shù)數(shù)和統(tǒng)計內(nèi)容也更豐富了。好我們再來挑戰(zhàn)更有難度的圖形好嗎？）。
剛才你們表現(xiàn)都非常不錯?，F(xiàn)在先請你們把這些圖形拆開送回盤中。不要讓它跑到外面哦！
三、第二次嘗試。
1．師：現(xiàn)在請你用豆子和牙簽搭一個你最喜歡的圖形。
幼兒操作，教師巡回觀察，并發(fā)現(xiàn)一些新的圖形搭建。
個別交流：說說你用了幾根牙簽，幾顆豆子。
2．如何讓你搭建的圖形站起來？
大家都想看到你的圖形，你能讓它站起來給大家看看嗎？
師：請你試試。
師：你是怎樣讓它站起來的？
幼：加一些毛豆加一些牙簽。
師：（現(xiàn)在）總共有多少毛豆、多少牙簽？你覺得他像什么？
好了的小朋友可以和邊上的小朋友交流一下。
四、展示。
師：我們的小設(shè)計師都非常不錯。先做好的可以向客人老師介紹一下。
師：設(shè)計師們，把你設(shè)計的圖形拿上來。
請個別幼兒大聲的介紹一下他的設(shè)計成品。
五、結(jié)束。
（好棒的模型，拿給其他小朋友去看看我們的成果好嗎？老師帶著孩子輕松愉快地出活動室。）。
大班數(shù)學(xué)活動教案圖形找家篇七
活動目標：
1． 能用數(shù)字符號記錄操作結(jié)果。
2．通過讓圖形站起來的探究游戲，發(fā)展幼兒的空間知覺和想象力，體驗探索的樂趣。
活動準備：
豌豆、牙簽、統(tǒng)計工具
活動過程：
師：今天老師想和你們作個游戲，我來當總設(shè)計師，你們當小設(shè)計師，好嗎？
幼：好。
師：看看我給你們準備了什么呢？
幼：豆子、牙簽、紙、筆。
師：對，給你們準備了豆子、牙簽和統(tǒng)計工具。我們要用豆子和牙簽來設(shè)計圖形。
1． 出示圖一：這是什么形狀？
幼：三角形
師：請你用豆子和牙簽做一個三角形。做完之后請你不要發(fā)出聲音坐好，我就知道你已經(jīng)完成了。好，開始。
大部分幼兒好了以后，請幼兒自己數(shù)數(shù)：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？
幼：3根牙簽和3顆毛豆
師：你用了3顆豆子、3根牙簽做成了三角形。有沒有跟他不一樣的？
沒有的話，教師臨時制作一個如：直角三角形。
師：沒有，好，那我總設(shè)計師來做一個。大家一起數(shù)數(shù)用了幾顆豆子，幾根牙簽。
師：注意數(shù)的方法。第一個作好標記。（我們可以從“上往下”數(shù)，引號中的讓幼兒說）
請一幼兒說說?；蛟僬堄變貉a充。
師：好，用圓點表示毛豆，用一豎表示牙簽，我們把它記錄下來。（請孩子們和老師共同記錄，老師在黑板上的樣紙上寫，接著讓幼兒完成）
2． 出示圖二
師：來看看第2個圖形。
幼：正方形
師：請你用毛豆和牙簽做出正方形。好了請坐好。
師：請數(shù)數(shù)：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？
幼：4根牙簽和4顆毛豆
師：請做好記錄（一幼兒上黑板做）
師：還有不同的嗎？
有不同（方式拼圖形）的請幼兒上前數(shù)并在黑板上做記錄。
3．出示圖三
師：再看看第3個圖形。
幼：長方形
師：請開始。看誰的動作快。
師：請你數(shù)數(shù)，并作好記錄。
師：你用了幾根牙簽、幾顆毛豆？
幼：6根牙簽和6顆豆子。
師：有不同的嗎？請不同的幼兒上來數(shù)并作記錄。
（少了個教師小結(jié)：原來拼圖形可以有很多方式，我們的數(shù)數(shù)和統(tǒng)計內(nèi)容也更豐富了。好我們再來挑戰(zhàn)更有難度的圖形好嗎？）
剛才你們表現(xiàn)都非常不錯。現(xiàn)在先請你們把這些圖形拆開送回盤中。不要讓它跑到外面哦！
1．師：現(xiàn)在請你用豆子和牙簽搭一個你最喜歡的圖形。
幼兒操作，教師巡回觀察，并發(fā)現(xiàn)一些新的圖形搭建。
個別交流：說說你用了幾根牙簽，幾顆豆子。
2． 如何讓你搭建的圖形站起來？
大家都想看到你的圖形，你能讓它站起來給大家看看嗎？
師：請你試試。
師：你是怎樣讓它站起來的？
幼：加一些毛豆加一些牙簽。
師：（現(xiàn)在）總共有多少毛豆、多少牙簽？你覺得他像什么？
好了的小朋友可以和邊上的小朋友交流一下。
師：我們的小設(shè)計師都非常不錯。先做好的可以向客人老師介紹一下。
師：設(shè)計師們，把你設(shè)計的圖形拿上來。
請個別幼兒大聲的介紹一下他的設(shè)計成品。
（好棒的模型，拿給其他小朋友去看看我們的成果好嗎？老師帶著孩子輕松愉快地出活動室。）
大班數(shù)學(xué)活動教案圖形找家篇八
活動目標：
1.幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類，(既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類)體驗類似包含的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒說出圖形的兩個層次的特征。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
教具：二次分類板，特征標記，圖形片若干。
學(xué)具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點圖等。
活動過程：
幼兒操作第一次分類略作評價。
(2)出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標記，表示什么意思?誰能按這些標記來分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標記分到下面的四個空格里)。
幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的。
幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形?(引導(dǎo)幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……)。
2.幼兒操作活動。
“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形?”
(2)看圖列算式。
“這組的活動誰來介紹?”
(3)看實物記錄分合。
老師提示重點，看清楚記錄圖上的標記，在實物圖上按標記找出每種有多少，再記錄。
(4)分合點圖。
3.活動評價：
針對在二次分類中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經(jīng)驗。
活動建議：
(1)在二次分類的操作中，可根據(jù)幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里;能力較強的提供總的，無須如此。
(2)在講述分類結(jié)果時，要讓幼兒結(jié)合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講述，對二次分類有一個較完整的認識。
活動反思：
在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學(xué)習(xí)層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
大班數(shù)學(xué)活動教案圖形找家篇九
活動目標：
1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準備：
教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個；水果、蔬菜圖片若干。
活動過程：
一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1.觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的`分法？幼兒進行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。
4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征，然后按其特征進行二次分類。
5.復(fù)習(xí)鞏固。教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的練習(xí)題，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
三、結(jié)束部分：教師獎評小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒進行戶外活動。
活動反思：
在本次教學(xué)活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機地處理好教學(xué)活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機制，產(chǎn)生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。
小百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。
大班數(shù)學(xué)活動教案圖形找家篇十
1.教師提問引起幼兒興趣。
小朋友你們都有自己的家嗎？你們認識自己的家嗎？
2.出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形。
可是今天有幾個小寶寶不認識自己的家了，他們正著急地哭呢？小朋友咱們來看看是誰？
原來是這些圖形寶寶不認識是自己的家了，小朋友咱們應(yīng)怎么辦呢？（幫他們找到家、把他們送回家）。
出示圖形寶寶的房子，讓幼兒觀察4座房子的不同點：門不一樣，有圓形、三角形、正方形、長方形。
請幼兒選一個自己喜歡的圖形，說出是什么圖形，把它送回自己的家。
教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的。
4.出示掛圖《找圖形》，讓幼兒觀察，啟發(fā)幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的。
5.做《找朋友》的游戲，引導(dǎo)幼兒能按兩種不同因素進行分類。
每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡，教師引導(dǎo)幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。
大班數(shù)學(xué)活動教案圖形找家篇十一
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點?；顒又薪處熞灰龑?dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。
1.能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。
2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
每人一套操作材料 大的操作材料
1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等)
2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。
(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧!
(3)教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個位置上。
(4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位，并說一說具體的位置。
3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。
(1)給每人提供一套操作材料，先仔細觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個家中。
(2)教師進行指導(dǎo)
4.組織交流，講述特征和位置。
提問：第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形?
本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
大班數(shù)學(xué)活動教案圖形找家篇十二
1．嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2．能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
3．聽懂操作要求，并按要求操作。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
1．幼兒認識多種圖形。
2．各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3．幼兒用書。
（1）以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"。
（2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
（3）出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
（1）教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢？"。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
（3）請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
（4）師幼進行檢驗討論。
（5）教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
（6）小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
（1）出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"。
（2）教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀？"。
（3）個別幼兒上前示范。
（4）師幼檢查。
（5）教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。
（6）師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員？"。
（7）請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
（8）師幼檢查討論。
（9）教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。
（10）師幼討論檢驗。
（11）小結(jié)：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
（1）講解題目要求。
（2）教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
大班數(shù)學(xué)活動教案圖形找家篇十三
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)看兩種標記（如顏色、形狀）把圖形進行二次分類。
2.會自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備:。
1大的二次分類板一站個。
2.三種形狀的大圖形卡片各四張。
3.幼兒分類操作材料人手一套。
4.幼兒畫冊。
知識準備：
認識基本圖形。
教學(xué)重點與難點：
難點：把圖形根據(jù)規(guī)律進行分類。
教學(xué)方法與手段：
觀察法、操作法、談話法等。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
復(fù)習(xí)認識三種圖形。
出示圓形、正方形、三角形的圖片，請幼兒說出他們的名稱。
師：看，這是什么呀，他們是什么形狀的呢？
二、基本部分。
1.
組織幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類。
（1）認識二次分類板。介紹分類板的`名稱，引起幼兒觀察理解顏色標記和圖形標記的含義。
（2）師幼共同學(xué)習(xí)圖形二次分類。引導(dǎo)幼兒先看顏色標記把所有的圖形分成紅色和藍色兩部分，然后根據(jù)三種標記形狀，分別把紅、藍兩部分的圖形分成三份（圓形、正方形、三角形）。
師：請一個小朋友上來試一試，把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。
師：他分得對嗎？
師：他分得很棒，我們一起來表揚一下他。
師：誰能接下來按形狀分一分呢？
（3）數(shù)一數(shù)每個格子里有幾個圖形。
2.
指導(dǎo)幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫冊》上進行二次分類。
活動完畢，提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。
三、結(jié)束部分。
1.教師點評，講解。
2.在益智區(qū)提供各種圖形、操作卡，請幼兒嘗試操作。
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