編寫教案需要教師具備一定的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。編寫教案時(shí)，要注重教學(xué)活動的多樣性和靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。希望這些范文能夠激發(fā)您編寫教案的創(chuàng)造力和思考力。
云小班教案反思篇一
一、認(rèn)識顏色。
1、初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。
教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：
師：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?個(gè)別講述，請兩三個(gè)幼兒說說;游戲：“那我們來玩一個(gè)游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子------)。
2、通過操作活動鞏固認(rèn)識顏色。
引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。
師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮?！?/p>
要求：先看一看，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)。
3、簡單小結(jié)，糾正幼兒的錯誤。
師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎?
二、認(rèn)識顏色標(biāo)記。
出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識。
三、按顏色標(biāo)記回家。
1、分辨自己是什么顏色寶寶。
師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)。
2、游戲：顏色寶寶回家。
游戲：顏色寶寶回家。
我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家?！?/p>
(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶)。
3、結(jié)束。
師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニⅲ⌒》鬯⒔硞?，我們?nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開活動室。
云小班教案反思篇二
活動目標(biāo)：
1、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。
2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。
3、熟悉（xxx）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、紗巾、打棒。
活動過程：
一、故事引導(dǎo)師：寶寶找到了好朋友是誰??？小猴子說‘大家都玩累了吧！今天我們一起來吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫！
二、紗巾香蕉。
1、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習(xí)剝香蕉。
師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎？可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開。
2、吃香蕉游戲師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎？讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧！數(shù)字寶寶出來的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦！
播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。
3、香蕉麥克風(fēng)師：香蕉真是太好吃了！小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢！老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦！
教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。
男孩問（歌詞部分）女孩答（數(shù)字部分），再相互交換問答。
三、猴子舞蹈師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢！我們一起來跳舞吧！
教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手，小調(diào)時(shí)擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化。
反思：
結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，小班幼兒很喜歡邊聽音樂邊唱邊模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒喜歡模仿動物的動作，因此，我選擇《五只猴子》這首歌曲來結(jié)合預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行了教學(xué)。游戲情景中，設(shè)計(jì)了小猴子爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節(jié)，讓幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，整個(gè)過程中，大部分幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。所以本節(jié)活動適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。但在活動中僅有張羽函小朋友始終不愿參與表演。羽函小朋友是一個(gè)特別內(nèi)向的孩子，平常很少與人交談，也不愛表現(xiàn)自己，每次活動時(shí)從來不主動與人互動。面對不同差異的幼兒，作為教師要學(xué)會走進(jìn)孩子的心靈，用心去理解和呵護(hù)孩子的童心，面對內(nèi)向的羽函，教師應(yīng)多鼓勵、多關(guān)注孩子出現(xiàn)問題的切入點(diǎn)，有的放矢的幫助孩子對周圍人和事物感興趣，從而對活動逐漸感興趣并樂于參加活動。
云小班教案反思篇三
目標(biāo)：
1.能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。
2.能較大膽合理地運(yùn)用鮮艷的顏色紙條、紙塊進(jìn)行粘貼造型。
重點(diǎn)：
能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。
難點(diǎn)：
能較大膽合理地進(jìn)行粘貼造型。
準(zhǔn)備：
過程：
1、請幼兒觀看時(shí)裝表演，感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美。
2、“嗚嗚嗚……”出示哭泣小兔的圖片。
師：你們看小兔怎么了啊?
你們猜猜她為什么哭?
2、教師示范。
(1)出示彩色紙。
師：看看我們這里有許多漂亮的紙，我們來幫小兔把衣服變漂亮吧，看老師怎么做的，用你的食指跟拇指捏著紙，一只手向外拉一只手向里拉，撕出一些小條條或者一些小塊塊。還有一首好聽的兒歌呢!“食指拇指捏捏，變對孔雀前后撕，撕成條條細(xì)又長，撕成片片真漂亮!”(徒手學(xué)做動作)。
(2)出示糨糊，看看這個(gè)小盤子里有糨糊，用來粘住這小小紙片的，我們可以用我們的食指在盤子里粘一點(diǎn)點(diǎn)糨糊涂在小紙片的一面上。(徒手學(xué)做動作)。
(3)教師示范貼畫，撕一塊弄點(diǎn)糨糊，強(qiáng)調(diào)一下把涂有糨糊的那一面貼在小兔的衣服上，教師完成一幅給幼兒看，(強(qiáng)調(diào)只能貼在小兔身上)。
教師總結(jié)：看看小兔變漂亮了，她也變得開心了，現(xiàn)在請你們來幫一幫小兔吧，做的快的小朋友也幫小熊穿上漂亮的衣服喲。
3.幼兒操作。
幼兒操作教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒將紙條按一定的順序。
貼，并注意顏色的搭配。
4.請幼兒把作品貼到時(shí)裝表演背景中，互相欣賞。
師：小兔真漂亮，我們讓小兔、小熊穿著漂亮的衣服參加時(shí)裝表演吧!
反思：
服裝是美和藝術(shù)的表現(xiàn)，是創(chuàng)意和熱情的完美融合，對于小班的孩子來說，漂亮的服裝能夠很好的吸引他們的眼球，調(diào)動起他們感受美的積極性。于是我的第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為欣賞t臺表演和欣賞自制衣服二者動靜相結(jié)合的形式，讓孩子們感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美，為幼兒能大膽地運(yùn)用鮮艷的色彩進(jìn)行制作奠定基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)從孩子們善良的情感出發(fā)，以幫助小白兔來接受、學(xué)習(xí)制作的方法，滿足了他們關(guān)心弱小的愿望。在制作的過程中，以輕快、活潑的兒歌“食指拇指捏捏，變對孔雀前后撕，撕根面條細(xì)又長，撕個(gè)片片真漂亮”來讓孩子們掌握撕紙的技能和方法。以變魔術(shù)的形式教授孩子們粘貼的技能。因此孩子們在活動中能夠熟練地用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊粘貼小兔及小熊的衣服，顏色鮮艷、色彩豐富，有效地突破了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們帶著制作好的作品粘貼到布置好的時(shí)裝展示板上，我給了孩子們自主選擇的機(jī)會，讓他們自己選擇粘貼的部位，并給于贊賞的語言，以增強(qiáng)他們的自信心。
整節(jié)活動也有出乎預(yù)料的狀況，在最初的活動設(shè)計(jì)時(shí)我注意到了個(gè)體差異，一開始我想讓能力強(qiáng)的小朋友粘貼兩張作業(yè)紙，能力弱的小朋友粘貼一張作業(yè)紙，但每個(gè)孩子都很認(rèn)真地粘貼完了兩張，而我也不忍心打斷孩子們的熱情，時(shí)間延長又延長，但孩子一點(diǎn)也不因?yàn)闀r(shí)間的延長而失去耐性，堅(jiān)持完成了任務(wù)。
云小班教案反思篇四
1、數(shù)學(xué)活動中的語言要比較規(guī)范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。
2、幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標(biāo)應(yīng)該是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。
3、在評價(jià)的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，因?yàn)槿假N在一起很難檢查出來誰沒有按照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)該可以把圖標(biāo)放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。
云小班教案反思篇五
春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動量增加了，能用小手做越來越多的事情了，他們整天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細(xì)菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對于小班的孩子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備基本的生活自理能力是對幼兒進(jìn)行健康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀察圖畫、參與游戲進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達(dá)力及實(shí)際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
云小班教案反思篇六
“我”是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，年幼兒童是通過自己周圍的人際環(huán)境，特別是對自己具有重要意義的成人，父母、老師等對待自己的態(tài)度和方式來認(rèn)識自己的?！段业墓适隆分饕尯⒆赢a(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)，懂得“我”與周圍人的密切聯(lián)系。讓孩子們感覺到自己是重要的，自己的存在可以給家人、朋友帶來無盡的快樂！
在主題活動中，我們?yōu)橛變禾峁┱故靖鞣N才能的機(jī)會，讓他們享受成功的喜悅，促進(jìn)他們多元智能的發(fā)展。我們開展了各種活動，讓幼兒說說自己的大名和乳名、屬相，喜歡的食物、顏色、活動，照照鏡子說說、畫畫自己的長相，用泥塑塑造出自己，還通過歌曲《我是人》、《表情歌》等，通過這些活動使幼兒對自己與他人有了更多的了解，他們發(fā)現(xiàn)了屬于自己的名字、相貌等獨(dú)有特征，發(fā)現(xiàn)了大家都有的手、眼、耳朵等身體各部位，從中認(rèn)識到了自己與別人是不同的，自己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、獨(dú)特的個(gè)體。特別是在“我喜歡的顏色”活動中，我們設(shè)計(jì)了一張顏色統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒去了解自己熟悉的人喜歡的色彩，使幼兒對獨(dú)特的“我”有了更深的認(rèn)識與體驗(yàn)。通過這活動，幼兒不僅能大膽地說出自己喜歡的顏色，更感受到了同伴對色彩有不同的喜好，增進(jìn)了對同伴的了解。
在開展“我的故事”主題活動時(shí)，有一講述活動《特別的我》，幼兒向大家介紹自己的姓名、年齡、最喜歡的動物、地方、游戲等時(shí)，有幾位幼兒說出了我屬馬、我屬蛇，此時(shí)，大家對生肖都特別感興趣，自發(fā)地討論起我爸爸屬什么、我媽媽屬什么。由此引發(fā)了大家對生肖資料的查詢活動。根據(jù)幼兒收集的資料內(nèi)容，開展了一系列活動，如：十二生肖的排名、十二生肖歌等，做到了環(huán)境推動主題的作用，使環(huán)境與師生、家園、生生間起到了有效的互動作用。
在主題生成后，我們還創(chuàng)設(shè)了有關(guān)的活動環(huán)境，結(jié)合區(qū)角，創(chuàng)設(shè)師生互動的環(huán)境。老師請家長和幼兒一起動手制作“我的故事”的小檔案。家長把孩子小時(shí)侯到慢慢長大這一成長經(jīng)歷用照片和文字反映出來。孩子在區(qū)域活動時(shí)，非常樂意向同伴說說自己的故事。如：“小時(shí)候剛剛生下來的我只能躺著，慢慢我會抬頭，學(xué)會了坐；我一歲的時(shí)候，又學(xué)會了走路，我好開心；上幼兒園了，我學(xué)會了穿衣、做泥工、畫畫……”
區(qū)域活動材料的利用恰到好處。如：我結(jié)合幼兒用書，把“特別的我”這一內(nèi)容和手工操作貼融合在一起，讓幼兒把自己喜歡的玩具撕下來貼在“我喜歡的玩具”一欄，把自己喜歡吃的水果、蔬菜撕下來分別貼在“我喜歡吃的水果和蔬菜”一欄。這樣，區(qū)域活動的時(shí)候，孩子們可以邊做這個(gè)工作邊向同伴介紹自己喜歡的……區(qū)域活動結(jié)束后還可以把這些資料作為幼兒成長檔案的內(nèi)容，真可謂是“一舉三得”。
總之，在主題《我的故事》中能緊緊圍繞“我”展開各種活動，如社會《男孩女孩》、綜合《特別的我》、社會《我喜歡的顏色》……幫助孩子們獲得了一種積極的自我體驗(yàn)，形成積極的自我意識，從而接納、肯定、喜歡自己。
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云小班教案反思篇七
1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。
2、點(diǎn)擊ppt。小朋友來到了公園里，公園里有些什么？
3、樹是怎么排隊(duì)的？
4、花是怎么排隊(duì)的？
5、出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！
這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊(duì)的？；接下去是什么形狀的石頭？
二、修小路——運(yùn)用abab規(guī)律進(jìn)行排序。
1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。
2、小兔訴說路的規(guī)律：一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形。
3、教師演示。
4、幼兒操作練習(xí)。
5、師幼共同檢驗(yàn)。
6、小兔送禮物，送給每位寶寶一個(gè)圖形。
延伸活動：
回家——嘗試運(yùn)用abcabc規(guī)律排序。
1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦？
2、看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？
3、師幼合作修路。
云小班教案反思篇八
1、根據(jù)物體的用途，嘗試匹配相關(guān)物體。
2、能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個(gè)及兩個(gè)以上的物體，感受相關(guān)物體之間的關(guān)系。
3、能用語言簡單講述物體匹配的理由。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
云小班教案反思篇九
教學(xué)意圖：
結(jié)合季節(jié)教育，圍繞 "雪" 展開音樂活動，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2．小雪花的頭飾一個(gè)。
3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
教學(xué)過程：
1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
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(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。
2．學(xué)唱歌曲。
·放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。
提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時(shí)候像什么?
·教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。
·幼兒跟著老師輕輕唱歌。
·幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
活動建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
活動評價(jià)：
喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動內(nèi)容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動的快樂。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展。但在整個(gè)活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂教育的因素，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好。
《春天來了》教學(xué)反思 這是一首曲調(diào)簡單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。這首童謠瑯瑯上口，節(jié)奏鮮明，學(xué)習(xí)起來較為簡單，于是我把本課重點(diǎn)放在了表演歌曲，調(diào)動學(xué)生的積極性上。 通過反復(fù)的聆聽這首歌曲，學(xué)生已經(jīng)對歌曲有了大體的認(rèn)識，所以重點(diǎn)放在學(xué)生仍有問題的疑難樂句上，不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時(shí)值長短時(shí)，我借助讀拍和走路、拍手這些實(shí)際動作來掌握、理解這些節(jié)奏的時(shí)值長短。開始讓他們在自己座位上邊拍邊做，然后再組織學(xué)生向前或向后運(yùn)動說讀拍節(jié)奏，這些活動的結(jié)合，孩子們做的很認(rèn)真，玩的也很開心。 節(jié)奏一直是我教學(xué)的難題，在這節(jié)課上孩子們對節(jié)奏有了進(jìn)一步的了解，在活動的過程中，他們認(rèn)識了這些節(jié)奏，時(shí)值的長短，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識。 《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)反思 在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》一課，我讓兒童音樂劇進(jìn)入音樂課堂。兒童音樂劇涉及音樂、舞蹈、文學(xué)、戲劇、表演、美術(shù)、等多個(gè)領(lǐng)域、是多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課我采用通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的'綜合技能，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個(gè)人。
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 《小烏鴉愛媽媽》是二年級第四冊中的一首湖北名歌，短短的幾句詞，以孩子般的語言突出了小烏鴉反哺的感人場面。有感情地朗讀歌詞后，我和同學(xué)們一起探討，烏鴉長得難看，叫聲難聽，人們都認(rèn)為它是一種不吉祥的鳥，可它們卻能做出讓人難以置信的舉動，通過小烏鴉，我們受到了什么教育？學(xué)生們回答：“學(xué)習(xí)小烏鴉孝敬老人，關(guān)心媽媽，愛媽媽?！焙⒆觽兪艿礁枨鷥?nèi)容的感染，學(xué)習(xí)歌曲興趣濃厚，都說喜歡演唱這首歌曲。在以小組形式來表演歌曲時(shí)，同學(xué)們的眼里都包含著深情。課堂小結(jié)中我布置“家庭作業(yè)”，回家對媽媽講小烏鴉的故事，把歌曲唱給爸爸媽媽聽。 孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，抓住教學(xué)中的契機(jī)對孩子們進(jìn)行品德教育，教材的編輯是很有深意的。 《我是小音樂家》教學(xué)反思 《我是小音樂家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂知識都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏，在實(shí)施教學(xué)中，我沒有把難點(diǎn)突出，這樣會讓學(xué)生一開始就覺得這首歌曲很難,而是在聽的過程中就讓學(xué)生學(xué)會在這些重難處應(yīng)該怎么唱。老師只要稍加提醒。在旋律題中,在跳后面加上ao，讓學(xué)生非常容易掌握。實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握，效果好。 我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學(xué)生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高-潮。 《剪羊毛》教學(xué)反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世，歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張勞動的勞動生活和樂觀的精神面貌。為了讓學(xué)生較好地表現(xiàn)愉快，活潑的情緒，在教學(xué)只，我始終以《情感體驗(yàn)》模式為主線，通過引導(dǎo)感受------啟發(fā)想象------體驗(yàn)、實(shí)踐------表演、創(chuàng)造這一過程：
1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲的整體形象
2、聽琴唱歌譜，感受、體驗(yàn)附點(diǎn)音符節(jié)奏所帶來的跳蕩、活躍的感覺。
3、聽琴唱歌詞，體驗(yàn)、表現(xiàn)愉快、活潑的情緒?
4、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型，并為歌唱伴奏?
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）。
6、小結(jié)，從雙響筒增加歌曲愉快、活潑的情緒出發(fā)，讓學(xué)生考慮還可用什么節(jié)奏樂器來增加歌曲的氣氛與色彩？請同學(xué)們下節(jié)課告訴老師（為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備）鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
《只怕不抵抗》反思 本課是以學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》進(jìn)行組織教學(xué)的，而歌曲在情感、節(jié)奏上都有一定難度，因此，一定要將情感體驗(yàn)、歌唱教學(xué)緊密結(jié)合。一開始的導(dǎo)入我給學(xué)生講了一個(gè)抗日英雄的小故事。學(xué)生被我的情緒所感染，對接下來的歌曲好象很感興趣。歌曲學(xué)到比較熟練時(shí)學(xué)生也有點(diǎn)厭倦一遍的唱，于是我給歌曲：“一刀斬漢奸，一槍打東洋”這兩句后面加上了語氣助詞“嘿”和“啪”學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭似乎又高了起來，在因勢利導(dǎo)的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”，即解決了難點(diǎn)，又提高的興趣。這樣收到的教學(xué)效果很明顯。最后給歌曲加上了動作，學(xué)生很容易接受也很容易掌握。本節(jié)課是我覺得上的比較完整的一節(jié)課，包括自己和學(xué)生都比較投入。第二課時(shí)收到的反饋效果也很好。 《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)反思 《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)音樂一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂會黯然失色，《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。 欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求：“你們仔細(xì)聽歌曲伴奏錄音，隨伴奏的速度，有感情地朗讀歌詞。”當(dāng)伴奏音樂起來時(shí)，我用舒緩的手勢動作點(diǎn)拍，給學(xué)生以感情的提示，學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂伴奏，身體隨優(yōu)美音樂輕輕晃動，面部表情自然，學(xué)生動情地隨音樂朗讀起來。配樂朗誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)效果非常好，朗誦在歌曲教學(xué)中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來。學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂一段一段地朗誦著，此時(shí)內(nèi)心感情的閘門一下子打開了，這時(shí)，我抓住良好的教育時(shí)機(jī)，這樣問學(xué)生：“你讀完了歌詞，內(nèi)心有什么感受？你想到了什么？”話音未落，學(xué)生紛紛舉手，踴躍發(fā)言，有的說：“老師太辛苦了，那么晚了還在給我們批改作業(yè)，我愛我們的老師?！庇械恼f：“老師工作不怕辛苦，我要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答老師……”學(xué)生們的每一句話都蘊(yùn)含著對教師的崇敬之情。 有情才有聲，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會歌曲后，我對歌曲進(jìn)行了一些簡單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。
《水上的歌》教學(xué)反思 在教學(xué)中，我采用激烈的“劃龍船”競賽，創(chuàng)設(shè)一種劈波飛駛，你追我趕的緊張熱鬧的氣氛。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏和號子的過程中，在對音樂的聆聽中，感受到歌曲中描繪的熱鬧、激昂、緊張、激烈的場面。在這一環(huán)節(jié)中，完成得較為成功，達(dá)到了預(yù)先設(shè)想的效果。 在《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)習(xí)中，我以問題導(dǎo)入，讓學(xué)生在競賽中了解更多的“水上的歌曲”。再對歌曲《讓我們蕩起雙槳》進(jìn)行介紹：是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。當(dāng)我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會唱時(shí)，學(xué)生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn)。 通過讓學(xué)生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意。通過課件和歌曲的學(xué)唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景?！?x xx | x x”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。 《彼得與狼》教學(xué)反思 《彼得與狼》作者是俄-國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。 所以在課的設(shè)計(jì)中，我注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識。一改過去"聽故事--復(fù)述故事"這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂器的圖片、角色的形象），巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)（參加演奏會--尋找樂器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 白樺林好地方教學(xué)反思 這節(jié)課課堂氛圍較好，學(xué)生積極主動，積極參與創(chuàng)造，可以說是一堂快樂的音樂課。根據(jù)課堂實(shí)況，學(xué)生打擊節(jié)奏的準(zhǔn)確性比較高，但高音的把握還不太準(zhǔn)確。仔細(xì)回憶了一下，前二十分鐘的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，學(xué)生學(xué)得開心、扎實(shí)。但由于基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)間占了一半，后來唱歌曲的時(shí)間和處理情緒的時(shí)間相對比較短，學(xué)生單獨(dú)練習(xí)的時(shí)間縮短了。 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，由學(xué)生在創(chuàng)編歌詞，我應(yīng)當(dāng)加以示范或者合理的引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編。我認(rèn)為，只要給孩子們創(chuàng)作想象的機(jī)會，他們就能很好的把握。但我想錯了，孩子畢竟是孩子，他們需要點(diǎn)撥，需要教師的正確引導(dǎo)，更需要我在他們出錯的時(shí)候及時(shí)指正，這是我上完課后最大的感觸。 《紅蜻蜓》教學(xué)反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強(qiáng)，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào)。我想，這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。 雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲，但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的基礎(chǔ)，節(jié)奏不穩(wěn)、音準(zhǔn)和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地體驗(yàn)和領(lǐng)會到樂曲豐富的美感的。 合唱中聲音不美，并且經(jīng)?！芭苷{(diào)、亂節(jié)奏”，究其原因一般都是因?yàn)槠綍r(shí)不注重合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果。
合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù)，合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的。今后在平時(shí)的教學(xué)中努力做到有計(jì)劃、有方法地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高合唱技能，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。
云小班教案反思篇十
2、餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙、白紙、皺紋紙、宣紙等。用紙折成的紙花。
3、水、水盆、盤子、顏料。
1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動，感知紙的特性及用途。
2、通過分組活動、加深對紙的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、教育幼兒愛惜紙張和書本，懂得節(jié)約用紙。
教師課件展示各類紙制品，如紙盒、書本、紙工藝品等，讓幼兒知道這些五彩斑斕、妙趣橫生的東西都是用紙做成的。激發(fā)幼兒興趣。（教師小結(jié)：它們都是用各種各樣的紙做的，屬于紙制品）。
（教師小結(jié)：各種紙的厚薄不同、光滑粗糙不同、軟硬不同，紙可以折成。
飛機(jī)、揉成小球、折成扇子、寫字、畫畫等）。
1、小花開放。
教師準(zhǔn)備操作材料：水盆、用用白板紙折的小花，幼兒分別從盤子里拿出小花放入水盆觀察其變化。
（教師小結(jié)：紙具有吸水性、放入水中會慢慢打開）。
2、漂亮的手絹。
準(zhǔn)備顏料、宣紙，幼兒拿出紙制品跟著老師對折，將自己的紙制品折好的每個(gè)角都蘸上喜歡的顏色，再對折，再蘸上喜歡的顏色，請幼兒打開，變成漂亮的手絹。
（教師小結(jié)：宣紙易暈染、吸水性強(qiáng)）。
讓幼兒選擇喜歡的紙張進(jìn)行創(chuàng)造充滿個(gè)性的制作活動，可以采用撕、畫、折等方式，用紙玩出樂趣來。
云小班教案反思篇十一
本次的活動的中，我發(fā)現(xiàn)健康活動中的常規(guī)是非常重要的，所以在平時(shí)的活動中我們要更多的關(guān)注我們的孩子的常規(guī)，自助并不是沒有規(guī)則了，而是在自由中規(guī)則的意識就更加的重要。以下是本站小編整理的小班健康活動《大風(fēng)和樹葉》教學(xué)反思，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請點(diǎn)擊本站查看。
《大風(fēng)和樹葉》是一個(gè)小班的體育活動，主要是孩子們根據(jù)信號來進(jìn)行游戲。讓孩子們嘗試這聽信號進(jìn)行交替的走、跑的一個(gè)鍛煉。在體育活動的一段時(shí)間，我?guī)ьI(lǐng)這我們的孩子觀察了樹葉是怎么樣飄落下來的，風(fēng)來了是怎么樣的?風(fēng)停的時(shí)候樹葉有事怎么樣的?所以在活動開始之前，我和孩子們一起討論了這個(gè)問題，因?yàn)橛辛饲捌诘慕?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以孩子的就比較的有說頭。不管是什么活動前期的經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備都是非常的重要。
在活動之中，我們的孩子表現(xiàn)的非常的興趣，特別是當(dāng)我發(fā)出信號的指令的時(shí)候，我們的孩子就顯得特別的興奮會在哪里叫，針對這樣的現(xiàn)象，我對孩子提出了進(jìn)一步的要求，“看看那一片是樹葉是最安靜的?”幾次下來我們的孩子慢慢的就學(xué)會了遵守游戲的規(guī)則。有一個(gè)特別的現(xiàn)象，讓我印象特別的深刻，在風(fēng)停的時(shí)候，陽陽在聽到風(fēng)停了的信號之后居然在地上滾了幾圈，這讓我很納悶，期初的時(shí)候我是騎士有一點(diǎn)生氣的。但我想到孩子不管做什么總歸會有自己的理由的。于是，我走了過去：“陽陽，你為什么要在地上滾幾圈呢?”“老師樹葉在落到地上停下來的時(shí)候就是這樣的，他要滾幾圈，然后才停下來的!”看我們的孩子的觀察能力其實(shí)是非常不錯的。緊接著多多多提出來樹葉并不是風(fēng)停了，樹葉就停下來的，而是風(fēng)停了之后樹葉就要飄過一一點(diǎn)。在活動中我們的孩子有著極強(qiáng)的觀察的能力，在游戲中他們能把生活中觀察到運(yùn)用到生活中，是非常的不錯的。如果是以前的我，我肯定會很生氣的跟陽陽說：“陽陽，你為什么再地上滾啊，這樣多臟啊!”以為陽陽在本次的活動中是一個(gè)搗蛋分子。在最近游戲化、生活化，低結(jié)構(gòu)材料的不斷投入和開展的活動的活動中，讓我明白了，在幼兒的行為被后要多看、多聽，這樣才能更加有有助于我們孩子更方面能力的發(fā)展。如果我一兇那就扼殺了孩子們所發(fā)現(xiàn)的、所觀察到的，不管什么時(shí)候，對孩子多問一個(gè)為什么?讓我們孩子更方面的能力得到更好的發(fā)展。
本次的活動的中，我發(fā)現(xiàn)健康活動中的常規(guī)是非常重要的，所以在平時(shí)的活動中我們要更多的關(guān)注我們的孩子的常規(guī)，自助并不是沒有規(guī)則了，而是在自由中規(guī)則的意識就更加的重要。
云小班教案反思篇十二
我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。我希望通過這次活動以后，我班幼兒能夠做一個(gè)不挑食的好孩子，健康成長。在活動的準(zhǔn)備與進(jìn)行時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，以活動主題為出發(fā)點(diǎn)，開始的熱身活動我選擇《做早操》這一兒歌，后來感覺加上有節(jié)奏感的歡快音樂比較好，應(yīng)該能增強(qiáng)孩子內(nèi)心的歡快度，但由于時(shí)間關(guān)系我也就忽略了。由于小班幼兒的好奇心重，容易對新事物感興趣，也容易對舊的事物失去興趣，所以我給幼兒的活動滲透比較少，只在活動的頭一天玩了游戲《食物說出來》，我發(fā)現(xiàn)孩子們對搶答的形式積極性強(qiáng)，也很快的接受游戲規(guī)則，所以我臨時(shí)決定讓孩子們玩搶答，在游戲過程結(jié)束后有許多幼兒沒有盡興，我就多添加了許多圖片，沒想到適得其反，時(shí)間沒把握好，導(dǎo)致孩子們太興奮了，紀(jì)律性差了，這一環(huán)節(jié)簡短一半的話，效果可能會好些。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)會經(jīng)常提醒他們，以表揚(yáng)、鼓勵的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
云小班教案反思篇十三
下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來了解一下小班教案及反思吧!想了解更多相關(guān)信息，請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
幼兒園小班教案及反思《找小芽》
一、：
1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2、用語言和動作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。
二、：
選擇初春時(shí)小草、樹木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場景。
三、：
1、。
教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?
幼兒自由發(fā)表意見。
教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。
2、。
教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)
3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的`變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)
(3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來。
教師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。)
4、：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!
劉楊
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)啊!班級里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個(gè)不停?！按禾臁边@個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠(yuǎn)不如眼見為實(shí)來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實(shí)來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。
云小班教案反思篇十四
師：農(nóng)民伯伯說要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現(xiàn)在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（游戲1遍）師：捉到蟲蟲高興嗎？
師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。
云小班教案反思篇十五
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。那么關(guān)于“小班歌曲《新年到》教案與反思”有哪些呢？一起來看看吧！
活動目標(biāo)：
1．學(xué)用自然的嗓音唱歌曲。
2．再次感受新年氣氛的熱鬧。
活動準(zhǔn)備：
1．小雞、小鴨、小鳥玩具各一個(gè)。
2．配套音樂磁帶。
活動過程：
1．隨音樂模仿小雞、小鴨、小鳥進(jìn)教室。
2．欣賞歌曲，知道歌曲的名字及內(nèi)容。
3．學(xué)唱歌曲。
（1）在情境演示中，跟著小雞一起學(xué)唱歌曲。
（2）在情境演示中，跟著小鴨一起學(xué)唱歌曲。
（3）在情境演示中，跟著小鳥一起學(xué)唱歌曲。
4．幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種模仿動作，并隨音樂邊唱歌詞邊按樂句做出來。
5．集體在音樂聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂。
活動反思：
在這節(jié)音樂活動前，我和孩子們一同布置活動室環(huán)境。于是，在他們我的啟發(fā)下，我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》?；顒又泻⒆觽兊那榫w很好，跟著我一會兒學(xué)小雞、一會兒學(xué)小鴨，開心極了，歌曲的內(nèi)容較簡單，幼兒很容易學(xué)會，難點(diǎn)在情景演示中，這需要幼兒既能根據(jù)自己的演唱，又能自己表演唱，有一定的難度，孩子們特別專心，練習(xí)的過程特別認(rèn)真，多遍下來，孩子們唱得可真不錯！
云小班教案反思篇十六
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語言講訴故事。
2、感受理解小蛇助人為樂的愉快情感。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小蛇散步》ppt。
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入活動。
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)。
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂的情感。
1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說說)。
2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了?！?/p>
4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)。
9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)。
三、遷移內(nèi)化。
1、師：“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結(jié)：原來用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。
反思：這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì)，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理?；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖航處煹脑捳Z不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學(xué)活動中，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭取把語言課上好。
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云小班教案反思篇十七
教學(xué)目的：
對學(xué)生進(jìn)行用電、防火等教育，提高學(xué)生的安全意識，使學(xué)生學(xué)會一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施，保護(hù)自己。
資料準(zhǔn)備：《安全教育讀本》。
教學(xué)過程：
一、用電安全。
1、學(xué)生說說家里有哪些電器?(引起學(xué)生興趣，因他們較熟識。)。
2、用電過程中需要注意哪些安全?
3、不當(dāng)?shù)氖褂脮?dǎo)致什么后果?
教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)教育：現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭范文九九網(wǎng)中的電器也越來越多，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，就會很危險(xiǎn)。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應(yīng)立即截?cái)嚯娫础?/p>
二、防火安全。
1、生活中，有哪些環(huán)境中，用到火?
2、出現(xiàn)過的一些火災(zāi)是怎樣引起的?
3、提出問題討論：如果你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做?(學(xué)生各自發(fā)表意見，說做法，對正確的肯定。)。
4、根據(jù)討論，結(jié)合《安全教育讀本》向?qū)W生補(bǔ)充一些防火知識。
三、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行防止高樓墜下、誤服藥物、食物中毒等教育。
四、課堂總結(jié)。
五、作業(yè)。
檢查自己有哪些不安全的事，寫下來，并說說如何注意。
云小班教案反思篇十八
1．嘗試開門、蓋上各種瓶蓋的方法。
2．體驗(yàn)探索和成功的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種開啟方法不同的瓶子若干，如旋轉(zhuǎn)的、按壓的、拉開的、按下后再旋的等。每個(gè)瓶中裝一顆小星星，提供相應(yīng)的輔助材料。
1．引起幼兒活動興趣。教師出示一個(gè)裝飾成“瓶子娃娃”的透明塑料瓶，以“瓶子娃娃”的口吻提出伺題：“我是‘瓶子娃娃’，我的肚子里裝著一顆漂亮的星星，怎樣才能拿到它?”
2．引導(dǎo)幼兒自由討論，請他們說說自己取出星星的方法。
幼兒1：把它倒出來。
幼兒2：把瓶蓋打開。
幼兒3：把瓶子摔破。
幼兒4：用剪刀剪開。
幼兒取星星的辦法表明他們的思維是多元的，并不局限于“打開瓶蓋”這種常規(guī)思維。所以在后面的環(huán)節(jié)中，我也鼓勵孩子大膽嘗試不同的方法，只要能取出星星就成。
3．幼兒分組自由操作，嘗試取星星的各種方法。教師鼓勵幼兒選擇打開方法不同或打開難度不同的瓶子嘗試，看誰得到的星星多。
幼兒1――在重復(fù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。旋轉(zhuǎn)是打開瓶蓋最常見的方法，幼兒1就使用了旋轉(zhuǎn)的方法，他很快就打開第一個(gè)瓶蓋，成功地拿到了星星。第二次，他想繼續(xù)使用同樣的方法打開瓶蓋，結(jié)果卻碰到了麻煩，這一次，他花了很長時(shí)間才把瓶蓋打開――原來是搞錯了旋轉(zhuǎn)的方向。連續(xù)幾個(gè)瓶子試下來，他終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律――旋開瓶蓋時(shí)一般都要用逆時(shí)針。
幼兒2――通過不斷試驗(yàn)自主解決問題。幼兒2拿到的是玻璃小藥瓶，上面是橡膠的壓入式蓋子。剛開始，她試著去拉蓋子，可蓋子很緊，拉不下來。于是，她就將瓶子往地上扔，也許是經(jīng)驗(yàn)告訴她玻璃會摔碎，可是瓶子小,瓶身厚，扔了幾次仍然沒有成功。很快，她又想出一個(gè)辦法――指甲摳，結(jié)果，指甲也摳不開。她又叫了個(gè)好朋友，想一人拉蓋子一人拉瓶身把瓶蓋拉出米，可是瓶身太小手握不緊，還是沒行成功?？墒牵蝗凰孟耦D悟了，將瓶子放進(jìn)嘴里，剛牙齒咬住瓶蓋，于用勁一拉――瓶蓋終于成功地打開了!她興奮而得意地說“老師，我厲害吧!我的牙齒可能干了?！?/p>
幼兒3――發(fā)現(xiàn)了瓶蓋以外的秘密。幼兒3拿到的是個(gè)奶瓶，他旋開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)奶嘴和蓋子是分開的，便對瓶蓋上的剪5嘴發(fā)生了興趣，開始玩起了奶嘴。在捏捏壓壓的過程中，發(fā)現(xiàn)了橡膠奶嘴上有個(gè)―十字形的口，用力一捏，口就張開了，他就將奶嘴放在嘴里吸，一邊開心地吸一邊喜滋滋地告訴我，他知道小弟弟是怎么喝到牛奶的了。
幼兒4――借自己的經(jīng)驗(yàn)解決了問題。幼兒4拿到的是個(gè)啤酒瓶，起初他用手掰了一會兒瓶蓋，突然像想起什么似的，從籃子里拿出啟子，試了幾次終于把瓶蓋打開了。
幼兒5――通過模仿學(xué)習(xí)解決問題的方法。幼兒5拿到的是一個(gè)需要壓下后再旋轉(zhuǎn)才能打開的瓶蓋。他也是使用旋轉(zhuǎn)的方式，但蓋子只是打轉(zhuǎn)，就是開不了。幼兒的經(jīng)驗(yàn)里一般只有旋和拔這兩種開蓋的法，需要壓下去再旋的瓶蓋幼兒見得不多，所以要打開這種瓶蓋有一定的難度。于是，我在他身邊悄悄坐下，拿起一個(gè)瓶子也像第一次開一樣，邊操作邊自言自語：“旋了這么久了怎么還是不行?壓壓看呢?也不行。”我看到了幼兒正十分認(rèn)真地注視著我的`動作?！拔覊合氯ィ涸傩础！蔽曳怕俣冗厜哼呅翱梢远?”整個(gè)過程我沒有和他交流，只是“專心”地操作。見我拿出了星星。他像是受到了鼓勵和啟發(fā)，又開始重新嘗試，經(jīng)過幾次失敗后，最后終于成功地拿出了星星：他興奮極了，如獲至寶似地將星尾在每個(gè)朋友面前炫耀，開心地說：“看，我拿來了!”
4．比一比，說一說，自由交流自己的方法，數(shù)數(shù)自己拿到幾顆星。通過交流，讓幼兒對自己在操作中獲得的經(jīng)驗(yàn)作一回憶與總結(jié)，不同幼兒的不同經(jīng)驗(yàn)可互相啟迪、相互補(bǔ)充，豐富和擴(kuò)充幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)。
5．讓幼兒將星星放入瓶中，再蓋上蓋子。有了前面開蓋的經(jīng)驗(yàn)，幼兒完成蓋蓋子的任務(wù)相對容易多了。
2．玩“瓶子寶寶找朋友”的游戲，將瓶子和蓋子分別放在兩個(gè)籃中，幼兒給瓶子找到正確的蓋子，并蓋好。如果幼兒完成時(shí)有難度，則在瓶蓋上貼上點(diǎn)子、圖案或顏色等標(biāo)志，幼兒找與之相應(yīng)的瓶身。
3．用不同的瓶蓋作印章畫。
這是一次任務(wù)明確的問題解決型活動，圍繞打開瓶子這個(gè)目標(biāo)，孩子們或利用已有經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋想辦法，或根據(jù)自己的假設(shè)大膽嘗試，或借助老師的暗示主動學(xué)習(xí)并實(shí)踐。不管他們的辦法是否成功，每個(gè)幼兒都在為解決問題而積極思考、認(rèn)真試驗(yàn)、不斷總結(jié)，這也正是本次活動的意義和價(jià)值所在。
事先在瓶中放入星星是本次活動設(shè)計(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn)，因?yàn)槊看蜷_一個(gè)瓶子，幼兒就能得到一顆漂亮的星星，星星成了一個(gè)很好的鼓勵，會刺激幼兒不斷嘗試：另一方面，因?yàn)椤澳玫叫切恰边@一目標(biāo)對幼兒有強(qiáng)烈的吸引力，很好地解決了小班幼兒注意力容易分散的問題，可以暗示他們克服困難,達(dá)成目標(biāo)。
云小班教案反思篇十九
活動目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動情緒。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組。
活動過程：
一、出現(xiàn)小汽車，設(shè)問：
1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)。
2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?幼兒討論，教師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。
3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。
4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說出：一個(gè)一個(gè)地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。
二、小結(jié)：
我們一起活動的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來，就要幾個(gè)人共同玩。:大;考.吧”有哪些玩具可以共同玩的?翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動：
1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬花筒(各一)第四組：電動釣魚(六人玩)第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴(各一人)。
2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。
3、活動結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒忧闆r。
整個(gè)活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。
1、本次活動中，我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對方接受的方式(分享、交換)，去滿足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基本點(diǎn)。
2、對于活動中的突發(fā)事件的處理上。
(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?”“那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題，引導(dǎo)孩子學(xué)會征求同伴的意愿。
(2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會感到很難過呢?”……等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開心快樂的神情流露于臉上。
社會性的教育需要一個(gè)過程，我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。
云小班教案反思篇二十
放音樂《找朋友》。
各種動物的簡單幾何圖畫。
活動目標(biāo)。
辨別色彩與形狀。
辨別動物的`特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓小朋友擁有日常生活中的簡單物體，動物，圖形認(rèn)知能力。
難點(diǎn)：正確的引導(dǎo)小朋友形成正確的思維模板，把圖案與名稱相吻合記憶。
活動準(zhǔn)備。
一堆五顏六色，型狀各異，并且有重復(fù)的玩具。
活動過程。
1讓小朋友看那些準(zhǔn)備好的動物圖畫。
2讓小朋友把多種圖形玩具拼成自己喜歡的動物。
3讓小朋友們猜彼此拼的動物是什么。
4讓小朋友們說說自己用了什么圖形。
5讓小朋友們評哪種圖形最有用。
1應(yīng)該自己先做一個(gè)樣板，分析一下，讓小朋友有方向感。
2應(yīng)該分配好玩具，就不會出現(xiàn)搶玩具的場面。
3因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知不夠，應(yīng)該適量的指導(dǎo)，不是放任不管。
4應(yīng)該有時(shí)間限制，獎勵制，激發(fā)孩子潛能。
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云小班教案反思篇二十一
1、能用是食指蘸顏色點(diǎn)印果子。
2、能嘗試用自己喜歡的排列方式進(jìn)行手指印畫，感受不同排列、組合印畫的美。
3、能通過活動感受秋天水果豐收的喜悅。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1、幼兒參觀過各式水果，了解水果的基本形狀和特征。
2、各色水粉顏料、調(diào)色盤、水彩筆、畫有果樹的大話紙。
3、掛圖、幼兒美術(shù)畫冊、關(guān)于豐收的音樂。
1、能在一定的范圍內(nèi)用自己喜歡的排列方式印畫，并進(jìn)行簡單的添畫。
2、能感受指印添畫產(chǎn)生的美妙變化。
1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的興趣。
（1）師：“秋秋特別喜歡吃水果，他種下了一棵奇特的樹。秋天到了，許多水果都熟了，你們看書上有什么呢？”
（2）教師出示掛圖：“你希望樹上有什么？讓我們也來變一棵水果樹吧！”
2、師生共同討論，教師根據(jù)討論結(jié)果做演示講解。
（1）教師出示畫紙：“這里也有一棵大大的果樹,我們怎樣才能讓它變出果子呢？（用食指蘸顏料以后印上去。）瞧這些果子有的單獨(dú)掛在樹上，有的兩個(gè)在一起，有的許多在一起，掛滿了枝頭，真美麗。
（2）師：“怎樣看上去更象一個(gè)水果呢？（可以用水彩筆添上把子）。
（3）教師小結(jié)：“我們可以用各種顏料讓樹上結(jié)滿各種水果，并用畫筆把它們變得更漂亮?！?/p>
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助。
（1）幼兒在美術(shù)畫冊上進(jìn)行操作，教師注意提醒幼兒常規(guī)。
（2）鼓勵幼兒通過變化排列方式來表現(xiàn)水果。
4、欣賞與評價(jià)。
（1）師：“我們每人都有一棵美麗的果樹了，讓我們來數(shù)數(shù)你的樹上有幾個(gè)果子?！?/p>
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈，表達(dá)收獲的'快樂。
《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動過程充滿趣味性，是幼兒生活中知識的鞏固，也符合幼兒需要，活動目標(biāo)完成比較好。活動中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié)，將活動推向**，孩子們在吃吃，說說中自然結(jié)束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應(yīng)，通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味，回應(yīng)中體會到新鮮感。
值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計(jì)，小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少，當(dāng)老師問到這一問題時(shí)大部分孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有個(gè)別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的，平時(shí)知識經(jīng)驗(yàn)比較多的。
對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個(gè)問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見到、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案。策略：我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說說顏色，教師記錄顏色的標(biāo)記，以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的？”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。
在活動延伸涂色活動中，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀?？赡芤?yàn)楹⒆舆€小，對顏色不是很明白，就需要我們在今后的教學(xué)活動中多提醒。
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