教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的規(guī)范和原則。在編寫教案時(shí)應(yīng)注意哪些要點(diǎn)和細(xì)節(jié)？以下教案范例是教師們在實(shí)際教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠幫助大家更好地編寫教案。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇一
尊敬的各位老師：
大家好!今天，我說課的題目是《認(rèn)識(shí)五官》，將圍繞教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)七個(gè)方面進(jìn)行闡述。
《指南》健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)中指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，應(yīng)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。
在我們小三班，一部分孩子經(jīng)常用手挖鼻孔,把東西放到嘴里，沒洗手就去揉搓眼睛，很多時(shí)候時(shí)不能用語言很好的表達(dá)自己的想法和需求。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們設(shè)計(jì)了一系列的習(xí)慣養(yǎng)成教育課程，重在實(shí)現(xiàn)孩子們的健康成長。
1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能正確說出五官的名稱，了解它們準(zhǔn)確的位置。
2.技能目標(biāo)：知道五官的用途，以及懂得如何保護(hù)他們。
3.情感目標(biāo)：知道要愛護(hù)自己的五官。
(本次活動(dòng)的)重點(diǎn)：了解五官的準(zhǔn)確位置并知道他們的用途。
難點(diǎn)：懂得如何保護(hù)五官。
(根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用了三種教學(xué)法，分別是觀察法、提問法以及情景式教學(xué)法，通過對這三種教學(xué)法的整合交替使用，讓幼兒與多媒體中的人設(shè)進(jìn)行對話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)的效果。)。
傾聽與表達(dá)學(xué)習(xí)法情景游戲?qū)W習(xí)法，進(jìn)而提高孩子們運(yùn)用語言等能力。)。
一、韻律導(dǎo)入。
(活動(dòng)通過韻律《五官歌》進(jìn)行導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子們的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)引出主題。)。
二、情境導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒了解五官的作用)。
1.首先，老師通過ppt的播放，介紹出五位小客人，而這五位小客人都分別少了一種五官。
2.接著，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)“猜猜我是誰”，例如：老師提問，請問哪個(gè)小客人聞不到味道?孩子們找出沒有鼻子的那個(gè)小客人，再提問我們的鼻子是用來干什么的?通過觀察與提問的方式，和孩子們一起探索五官的作用，如此類推剩下的四種五官也是這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、設(shè)計(jì)“讓我來幫幫你”的情景游戲(讓幼兒學(xué)會(huì)對五官進(jìn)行保護(hù))。
首先，通過多媒體中的人物，告訴孩子們?yōu)槭裁此麄兊奈骞俜謩e離開了他。
為了能讓盡量多的孩子們都有參與游戲的機(jī)會(huì)，通過ppt圖片以及音頻的結(jié)合，每位小客人輪流出現(xiàn)，每位小客人都和孩子們進(jìn)行問答對話。例如：
師：我們先來幫助一一吧，一一請你再說一次鼻子為什么離開你?
一一：因?yàn)槲依舷矚g挖鼻子，有一天力氣太大了，把鼻子都挖流血了，于是，鼻子離開了我。
師：平時(shí)我們鼻子癢的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?(和孩子們一起探尋保護(hù)鼻子的方法。當(dāng)孩子們回答出來并告訴屏幕中的一一后，一一的鼻子又會(huì)變了出來。通過的情景游戲方式，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。)。
四、手指小游戲(最后會(huì)通過一個(gè)手指小游戲結(jié)束我們的活動(dòng)，再次鞏固孩子們對五官的認(rèn)知。)。
師說鼻子鼻子，在哪里?
孩子們就變指著鼻子邊回應(yīng)，鼻子鼻子，在這里。
(就這樣，在韻律游戲中快樂地結(jié)束我們本次活動(dòng)。)。
我的說課完畢，感謝您的聆聽!如有不當(dāng)之處敬請各位老師指導(dǎo)!
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇二
結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，講述自己喜歡的卡通人物形象。
通過觀察圖片以及觀察范例等形式，了解卡通形象的基本特征，嘗試用繪畫的形式記錄卡通人物的基本特征。
參與繪畫和音樂仿編活動(dòng)，大膽地講述我喜歡的卡通人物。
幼兒用書人手一冊。
彩色筆或油畫棒人手一盒。
音樂磁帶或cd，幼兒會(huì)唱歌曲《卡通的歌》。
1、音樂活動(dòng)：卡通的歌。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《卡通的歌》。
引導(dǎo)幼兒分角色用領(lǐng)唱和接唱的方式合作演唱歌曲。
2、通過語言，引發(fā)幼兒對卡通的興趣。
教師：你還喜歡哪些卡通形象？為什么喜歡這些卡通形象。
鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流，然后請個(gè)別幼兒在集體面前交流。
3、帶領(lǐng)幼兒閱讀《幼兒用書》，感知豐富的卡通形象。
教師：請小朋友說說，你看到書上有哪些卡通形象？你認(rèn)識(shí)它們嗎？如果不認(rèn)識(shí)請告訴老師。
引導(dǎo)幼兒充分感知卡通形象的特征。
4、啟發(fā)幼兒講述自己最喜歡的卡通形象，并鼓勵(lì)幼兒在紙上畫出來。提醒幼兒要把卡通形象畫得大一些。如果幼兒喜歡的卡通形象沒有書，也沒有任何材料，教師可用簡筆畫的形式在黑板上畫一畫，讓幼兒感知繪畫的步驟和技法。
5、展示幼兒繪畫的各種各樣的卡通形象，請小朋友在集體面前介紹，大家給予評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)是評(píng)價(jià)人物角色形象的特征，教師對幼兒的表現(xiàn)給予積極地肯定。
6、音樂活動(dòng)：卡通的歌。
讓孩子圍繞“我喜歡的卡通人物”這個(gè)話題進(jìn)行交談，對于幼兒園的孩子來說，說清楚自己喜歡的卡通人物是誰并不難，但要向大家表述清楚“自己為什么喜歡？”卻不容易。因此教學(xué)中，我以輕松的談話、有趣的猜謎導(dǎo)入，營造一個(gè)和諧的交際氛圍，讓孩子敢說；營造一個(gè)適宜的交際環(huán)境，讓孩子能說，從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展；并以豐富的教學(xué)方式，直到孩子會(huì)說，培養(yǎng)孩子良好的口語交際能力和習(xí)慣。
本堂課，我讓孩子先看動(dòng)畫片，利用多媒體教學(xué)手段更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的變革。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容“卡通畫”與學(xué)生的情意和認(rèn)識(shí)特征相適應(yīng)以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇三
1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2.通過誦讀，讓幼兒感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，糧食來之不易。
3.滲透愛惜糧食的思想教育。
培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來之不易。
感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀
1.古詩憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)
2.古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻
3.適量的米和面
一、談話，引入課題
1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;
2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗(yàn)，區(qū)分米和面。然后提問：
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)
(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言
(3)、教師總結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。
今天我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。
二、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，感受古詩特點(diǎn)，理解古詩內(nèi)容。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的'內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。
3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來的。
4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。
5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。
6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。
三、背誦古詩，情景表演
1、請個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩。
2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演
四、課堂小結(jié)
1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時(shí)的常規(guī)。)
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇四
教師通過出示多種食物的圖片引出活動(dòng)的主題
出示圖片后，教師請幼兒說出它們的名字？
1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的flash的動(dòng)漫，告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》
師生共同朗誦古詩，結(jié)束活動(dòng)
1、區(qū)域活動(dòng)：泥塑區(qū)
在泥塑區(qū)投放采泥，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能，練習(xí)制作好吃的面食
2、其他活動(dòng)：比比誰最節(jié)約糧食
制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章
1、孩子對哪些活動(dòng)最感興趣？為什么？、
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處是什么？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
鋤禾日當(dāng)午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇五
1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。
ppt課件，
1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀？
師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢？（老師根據(jù)幼兒的回。
答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出）。
師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧！農(nóng)民伯伯來了。
2、（出示農(nóng)民鋤地的圖片）：農(nóng)民伯伯在干什么呀？
3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首。
古詩，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。
1、（出示視頻）完整欣賞古詩一遍。
2、師：這首古詩名字叫什么？（出示ppt1）。
3、師：那這首古詩講的是什么意思呢？我們一起來看看。
逐句講解并學(xué)念古詩：
（出示ppt2）：圖上有誰？他在干什么？小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀？那。
你們知道什么時(shí)候的太陽最紅最熱？
老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。
（出示ppt3）：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？
齊念第二句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作。
（出示ppt4）：這是什么？誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的？
齊念第三、四句詩句，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。
4、師：下面我們一起來完整的'念一念，（完整朗誦兩遍）。
5、師：小朋友念得真不錯(cuò)，如果配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢。（配樂朗誦兩遍）。
6、師：小朋友念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩人了。下面我們再把剛才的動(dòng)作加上去念一念。（加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍）。
7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，（個(gè)別幼兒表演）。
1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。
老師示范唱。
師：小朋友，我們學(xué)了這首古詩后，知道每天吃的飯是從哪里來的？農(nóng)民伯伯這么辛。
苦的勞動(dòng)，那我們小朋友吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢？
（出示圖片）：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么？你喜歡哪個(gè)小朋友？為什么？
師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇六
1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事。
2.能仔細(xì)觀察，尋找“小金魚“并說出它躲藏的地方。
1.魚缸圖片、小金魚圖片、ppt課件。
2.有許多小金魚的圖片人手一張。
（一）導(dǎo)入。
1.出示“小金魚”。
提問：今天給你們帶來了一位好朋友，小金魚。看到小金魚了嗎?這會(huì)兒它在哪兒呀？
提問：仔細(xì)看看，小金魚長得什么樣啊?
小結(jié)：這是一條圓圓腦袋、黑黑眼睛、全身紅彤彤的小魚。
2.玩“交朋友”的小游戲，鼓勵(lì)孩子說說小金魚在哪里？
（1）滋遛滋遛，小魚逃走了！滋遛滋遛，小魚逃到哪了呢？
邀請一名小朋友，小魚放在他的頭上。
提問：瞧，這會(huì)兒小金魚躲到了哪兒?
（2）滋遛滋遛，小魚逃走了！滋遛滋遛，小魚逃到哪了呢？
邀請另一名小朋友，小魚藏在咯吱窩里。
提問：小魚又逃到哪了呢？
（3）提問“小魚想和你們做朋友，你們愿意嗎？”
小結(jié)：有朋友真是件快樂的事。
（二）走進(jìn)繪本。
1.兒歌導(dǎo)入。
兒歌：滋溜滋溜，小魚逃走了，滋溜滋溜，小魚躲在哪兒?睜大眼睛仔細(xì)看。
（1）閱讀圖1。
提問：小魚躲在了哪兒？在哪個(gè)罐子里？怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
提問：比一比，小金魚和糖果有哪些不一樣?
（2）閱讀圖2。
滋遛滋遛，小魚逃走了，滋遛滋遛，小魚躲在哪了呢？
提問：小魚又躲到了哪兒?
提問：你怎么發(fā)現(xiàn)它是小金魚，不是花盆里的花呢?小魚和花哪里不一樣呢？
小結(jié)：看來這真是一條聰明的小金魚，要想找到它，可要仔細(xì)看、認(rèn)真找哦！
2.游戲體驗(yàn)(運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)）。
滋遛滋遛，小魚逃走了，滋遛滋遛，小魚躲在哪了呢？
閱讀圖3。
提問：這會(huì)兒小金魚躲到了哪兒?
提問：它想了什么辦法讓自己更像一個(gè)小草莓?
游戲：嘗試模仿小金魚一動(dòng)也不動(dòng)、一聲也不吭。
提問：你是小金魚嗎？
提問：我?guī)愠鋈ネ婧脝?
小結(jié)：玩游戲的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)管理好自己。
（三）情感升華。
提問：說說小魚這次躲在了哪兒?
提問：找找哪條是我們認(rèn)識(shí)的小金魚?
提問：你覺得它還會(huì)逃走嗎?
小結(jié)：和朋友在一起，是最快樂、最安全的，有朋友真好！
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇七
1、指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2、通過誦讀，讓幼兒感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，糧食來之不易。
3、滲透愛惜糧食的思想教育。
培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來之不易。
感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。
1、古詩憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張（做成幻燈片）。
2、古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻。
3、適量的米和面。
一、談話，引入課題。
1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀？引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等；
2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗(yàn)，區(qū)分米和面。然后提問：
（1）、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？（米和面）。
（2）、糧食是從哪里來的？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
（3）、教師總結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。
今天我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。
二、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，感受古詩特點(diǎn)，理解古詩內(nèi)容。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。
2、幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。
3、教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的`勞動(dòng)得來的。
4、播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。
5、出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。
6、指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。
三、背誦古詩，情景表演。
1、請個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩。
2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演。
四、課堂小結(jié)。
1、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
2、我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食？（讓幼兒說說吃飯時(shí)的常規(guī)。）。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇八
1、繼續(xù)感知物體的排序，進(jìn)一步理解標(biāo)記圖。
2、探索按物體大小排序的規(guī)律，并在觀察、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
多媒體課幼兒操作材料（附后）。
1、師："這是誰？你們喜歡他們嗎？"。
2、師："今天喜羊羊和美羊羊邀請小朋友去做客，你們高興嗎？"。
1、播放課件二。
（1）、師："到羊村要經(jīng)過樹林，小朋友仔細(xì)看下，這些樹是怎么排的呢？"。
（2）、幼兒觀察、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）、師幼共同小結(jié)：樹是從標(biāo)記紅旗下面開始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。
2、播放課件三。
觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。
3、播放課件四。
（1）、觀察、討論、講述蘑菇的排序。
小結(jié)：樹、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開。
始，按照一個(gè)大一個(gè)小，或者一個(gè)小一個(gè)大的。
規(guī)序的。
1、師："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。"。
2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
播放課件五。
1、師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了，請小朋友的爸爸媽媽幫著趕走灰太狼，就出美羊羊。"。
2、美羊羊救出來了，我們一起唱歌慶祝吧。
活動(dòng)角投放顏色不同、大小不同的物品、圓點(diǎn)，供幼兒練習(xí)排序。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇九
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師通過出示多種食物的圖片引出活動(dòng)的主題
出示圖片后，教師請幼兒說出它們的名字？
二、關(guān)鍵步驟
1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的flash的動(dòng)漫，告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》
三、結(jié)束活動(dòng)
師生共同朗誦古詩，結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：泥塑區(qū)
在泥塑區(qū)投放采泥，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能，練習(xí)制作好吃的面食
2、其他活動(dòng)：比比誰最節(jié)約糧食
制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章
活動(dòng)反思：
1、孩子對哪些活動(dòng)最感興趣？為什么？、
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處是什么？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
憫農(nóng)
鋤禾日當(dāng)午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇十
1、培養(yǎng)寶寶聽故事的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)說禮貌用語"謝謝"材料與場地：背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。
1、接待。
a、教師熱情的接待每一位寶寶：教師與寶寶及他們的爸爸媽媽交流問候。
b、唱歌曲：《找朋友》，穩(wěn)定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節(jié)奏學(xué)著拍手，跟著教師一起學(xué)唱歌曲。
2、點(diǎn)名游戲。
a、教師主動(dòng)向幼兒介紹自己的姓名，并向他們問好。
b、教師走到被點(diǎn)到名的幼兒面前，用鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。
1、寶寶欣賞教師做操。
2、寶寶（爸爸媽媽）和教師一起學(xué)說操里地兒歌。
1、教師出示圖片，吸引寶寶的注意。
2、故事：《小鴨找媽媽》。
a、教師講故事。
b、教師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽幫助寶寶感受故事的內(nèi)容，練習(xí)故事中人物對話。
c、教師提問幫助寶寶理解故事。爸爸媽媽協(xié)助寶寶回答教師的提問。
"故事里有誰？小鴨向山羊哥哥說了什么？山羊哥哥是怎樣說的？爸爸媽媽幫助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。
1、請媽媽拉著寶寶的手，面向圓圈站好，準(zhǔn)備游戲。
2、媽媽跟著教師隨著音樂向逆時(shí)針的方向走。
3、走圓圈可與走方框相結(jié)合。
4、走時(shí)可嘗試變化其他方法：踮起腳尖走，爬著走。
小鴨找媽媽小雞和小鴨在河邊玩，但是，小鴨出門時(shí)，沒有告訴媽媽。太陽快落山了，雞媽媽接走了小雞，小鴨的媽媽沒有來接小鴨，小鴨急得哭了起來。山羊哥哥看見了，說"小鴨你別哭，我?guī)湍阏覌寢?。山羊哥哥把小鴨送回了家，看見鴨媽媽正著急得找小鴨。小鴨找到了媽媽說"謝謝山羊哥哥""不用謝！下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖:。
這是一首膾炙人口的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從談話引出古詩，看圖了解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2.通過誦讀，讓幼兒感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，糧食來之不易。
3.滲透愛惜糧食的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):。
培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來之不易。教學(xué)難點(diǎn):。
感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.古詩憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)。
2.古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻。
3.適量的米和面。
活動(dòng)過程:。
一、談話，引入課題。
1、提問:寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;。
2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗(yàn)，區(qū)分米和面。然后提問:。
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)。
(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
(3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。
今天我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。
二、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，感受古詩特點(diǎn)，理解古詩內(nèi)容。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。
3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來的。
4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。
5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。
6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。
三、背誦古詩，情景表演。
1、請個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩。
2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演。
四、課堂小結(jié)。
1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時(shí)的常規(guī)。)。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情。
2.感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒活動(dòng)材料。
活動(dòng)過程：
（一）媽媽來敲門。
1.教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時(shí)，總想誰來敲門？（媽媽）。
2.為什么你希望媽媽回來？
3.“丁冬，丁冬”，門鈴響了。打開門一看，真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會(huì)怎么說，怎么做？（寶寶會(huì)說“媽媽回來了！媽媽回來了”，和媽媽抱一抱，親一親。）幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來時(shí)快樂的心情和動(dòng)作。
（二）爸爸來敲門。
1.教師請出木偶媽媽和我（寶寶）請幼兒想一想、說一說：我和媽媽在家里，總想誰來敲門？（爸爸）。
2.為什么你希望爸爸回來？
4.幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。
（三）還有誰來敲門。
1.帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。
2.我和爸爸媽媽在家里，還希望誰來敲門？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）3.鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇十三
1、能大膽地發(fā)揮想象力，用團(tuán)圓、搓長和泥條盤筑的技能塑造不同造型的杯子。
2、樂意與同伴交流自己的作品，感受創(chuàng)造的快樂。
欣賞各式各樣的盤泥杯子圖片，對杯子造型感興趣。
盤泥杯子一個(gè)、泥工板、陶土、竹刀、木偶一個(gè)、輕音樂、播放器。
以“米奇過生日，送杯子作為生日禮物”為題引入，引發(fā)興趣。
1、出示杯子范例，引導(dǎo)幼兒討論：是用什么方法制作成的？
2、教師講解示范杯子制作的過程：
分泥：將泥分出大小一樣的小泥塊。
塑造杯底：用團(tuán)圓、壓扁的方法把泥塊變成圓形杯底。
塑造杯身：搓泥條：用團(tuán)圓、搓長的方法把泥塊變成泥條。
盤泥條：將泥條盤成杯身。（學(xué)習(xí)詞語盤泥條）。
塑造杯柄：將泥塊團(tuán)圓、壓扁的方法制作成杯柄，再將杯柄粘貼于杯身，完成作品。
1、泥條粗細(xì)要均勻，搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力。
2、大膽想象，設(shè)計(jì)制作出與同伴不同的杯子造型。
3、幼兒完成作品后，請到水池將手洗凈并用干凈的抹布擦干。
1、教師關(guān)注能力較弱的幼兒操作，發(fā)現(xiàn)有困難時(shí)適時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)幼兒完成制作活動(dòng)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力、大膽地將泥條盤成不同造型的杯子。
1、鼓勵(lì)幼兒與同伴自由交流作品。
2、請個(gè)別幼兒上臺(tái)介紹自己的作品。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇十四
1、古詩文是我國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠，讓孩子從小走進(jìn)經(jīng)典，接受我國傳統(tǒng)文化的熏陶，可以很好地提高幼兒綜合素質(zhì)；2、在平時(shí)，班上還是有很多孩子不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步了解農(nóng)民的辛苦，糧食來之不易，使孩子們懂得珍惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣，在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達(dá)能力。
3、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展孩子詞匯的運(yùn)用能力。
4、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激發(fā)孩子熱愛農(nóng)民的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩。
2、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用“辛苦”一詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《憫農(nóng)》flas_。
活動(dòng)過程。
一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放《憫農(nóng)》flas_：一個(gè)古代裝扮的農(nóng)民在種地。
動(dòng)畫片里的人是什么時(shí)候的人？他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同？你看見他在干什么？
2、繼續(xù)播放動(dòng)畫：一位詩人來到田間散步，看到農(nóng)民在辛苦的種地，有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。
又來了一個(gè)人在干什么？你覺得這首詩寫的是什么事？
引入：今天，我們來學(xué)習(xí)古代詩人李紳寫的這首詩《憫農(nóng)》。
二、出示詩歌，分析欣賞詩句。
1．現(xiàn)在我們跟著動(dòng)畫片里詩人的節(jié)奏一起來讀一讀這首詩。
2．幫助理解：“鋤禾日當(dāng)午”的意思。
3、（引導(dǎo)觀察畫面）有太陽的時(shí)候，農(nóng)民在種地，出現(xiàn)什么情景呢？
說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。
請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
4、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
5．“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這兩句教師和幼兒共同解釋。
“辛苦”你知道是什么意思嗎？農(nóng)民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢？（學(xué)習(xí)用“辛苦”說一句話。）。
你還知道哪些詞句的意思？還有哪些不知道？大膽的說說自己的想法。
6．請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。
7．根據(jù)詩歌情境，配上動(dòng)作再讀古詩。（能背誦的背一背）。
8、讀完了詩歌，現(xiàn)在你知道了什么？
三、老師小結(jié)。
農(nóng)民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？（教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。）。
教學(xué)反思。
1、本次活動(dòng)由flas_導(dǎo)入，引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的興趣。“興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力?！蔽覍las_引入活動(dòng)，吸引孩子的注意力，很自然的把他們帶入學(xué)古詩的狀態(tài)。在理解詩歌大意的過程中，flas_讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達(dá)意。
3、注重孩子語言表達(dá)能力的訓(xùn)練?；顒?dòng)中，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們在同伴間相互講解，為他們營造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達(dá)的能力。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇十五
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字;體會(huì)詩句中詞語的'意思。
3、通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點(diǎn)
1、有感情地朗讀、背誦課文.
2.能正確、美觀地書寫生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會(huì)詩歌的思想內(nèi)容。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
20xx年5月21日第十四周星期四第一節(jié)
第一課時(shí)
一、課前說說
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?
二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》
1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音.讀通詩句。
2、解題：唐代詩人李紳寫的。
鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗?！颁z未‘是什么意思呢?
3、講讀詩句第1句。
(l)自讀。看圖：圖上畫了什么?
(2)看圖理解;”日當(dāng)午“：太陽當(dāng)頭照的意思?！焙埂?汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?
(4)小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?
(2)指名說一說。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意，練習(xí)背誦
1、用自己的話說說詩意。
2.輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4.背誦表演古詩.
5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?
四、指導(dǎo)寫字
1.“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書寫時(shí)筆畫舒展，字居田字格正中。
“午”獨(dú)體字，與“干”、“?！毕啾容^.
“?！弊笳覍?。
“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫’禾、粒、辛、苦“
3、生描紅、臨寫。
教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易，學(xué)會(huì)要愛惜糧食。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇十六
1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
一、啟發(fā)談話。
1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？
2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）。
二、學(xué)生自學(xué)。
1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
（1）借助漢語拼音讀古詩。
（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）。
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。
三、相互交流學(xué)習(xí)情況。
1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的.方法，教師板書。
死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。
餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁字旁，就是“一顆星”的“顆”。
閑：里外結(jié)構(gòu)（或半包圍結(jié)構(gòu)），先寫“門”，再寫“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。
3、動(dòng)手書空，教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。
4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。
5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來）。
粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。
顆：小而圓的東西。
閑：無事可做；空閑。
夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。
猶：還。
餓：肚子里沒有食物。
死：沒有了生命。
四海：我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之內(nèi)”指全國或全世界。
6、理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）。
春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。
四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）。
8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評(píng)議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
五、練習(xí)鞏固。
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
粒：左窄右寬,“立”字略短。
顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，“果。
”字的最后一筆是點(diǎn)。
“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
2、比一比，再組成詞語寫下來。
天xx拉xx一顆。
夫xx粒xx一棵xx。
3、背誦古詩。
（1）自己練習(xí)背誦。
（2）指名背誦。
六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
七、布置作業(yè)1。
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩，讓家長評(píng)分，記錄在書上。
附：板書設(shè)計(jì)：
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇十七
1、使學(xué)生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力。
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時(shí)通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)。
1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
小組學(xué)習(xí)法、討論法。
投影片、錄像、自制計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖。
[引入]：教師的講臺(tái)上放著一大杯水，今天我就和同學(xué)們一起來討論有關(guān)水的問題，也就是我們要學(xué)習(xí)的第二節(jié)《水資源》。
[板書]：第二節(jié)水資源。
[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學(xué)生回答)。
[展示投影片]：
生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量。
[提問]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(學(xué)生回答)。
[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試。
著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。
(學(xué)生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定)。
[轉(zhuǎn)折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學(xué)生回答)為了弄清這個(gè)問題，我們要復(fù)習(xí)一個(gè)小學(xué)中學(xué)過的概念——水循環(huán)。
[計(jì)算機(jī)動(dòng)畫演示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)]。
[提出討論問題]：你能說出水循環(huán)有幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又是什么嗎?
(學(xué)生看動(dòng)畫演示，分組討論，回答出六個(gè)環(huán)節(jié)的含義)。
[總結(jié)]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。
[轉(zhuǎn)折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?
[講解]：為了研究方便我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個(gè)杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。
[計(jì)算機(jī)分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0．01升的固態(tài)淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結(jié)]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉(zhuǎn)折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇十八
培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛惜糧食的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)五個(gè)生字;朗讀、背誦古詩。
2、教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀古詩使學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)，愛惜糧食的思想感情。
設(shè)計(jì)理念：
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過這樣一個(gè)學(xué)生饒有興趣的詩歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、深情范讀，激發(fā)情感。《憫農(nóng)》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個(gè)整體感知，受到熏陶、感染。
3、品讀感悟，讀有感情。現(xiàn)在孩子過于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。對于這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應(yīng)注重對學(xué)生的情感教育。當(dāng)然，這種教育不是生搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的.故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激趣。
2、好吧，今天老師和我們大家一起來學(xué)習(xí)一首古詩：《憫農(nóng)》(貼上卡片)揭示課題，認(rèn)識(shí)生字“農(nóng)”，(出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片)，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。
二、范讀古詩，激情。
2、播放課件：配樂朗讀古詩。
三、初讀古詩，識(shí)字。
1、自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2、再讀古詩邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的生字做上記號(hào)。
3、小組同學(xué)合作讀生字。
4、反饋?zhàn)R字。
(1)出示生字卡片。指名讀、齊讀。
(2)去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀。
(3)現(xiàn)在該把它們送回家了。請同學(xué)們再讀古詩，相信大家一定能把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通。
四、逐行讀詩，品味。
1、指導(dǎo)朗讀1、2行。
(1)下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看(課件出示一個(gè)夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面)。同學(xué)們你們看到了什么?(指名說)。
(2)(課件出示第1、2行詩)這就是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”(老師相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答播放課件范讀)你們愿意像這樣讀嗎?趕緊練一練吧。(學(xué)生練讀，指名讀，全班齊讀)。
(3)是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀!如果是你，你想做什么?而這位老農(nóng)呢?(指名讀)。
(4)誰能再讀一讀這兩行詩?(指名讀、男女生讀)。
(5)你們讀得真好!如果能表演讀就更好了。誰想來試一試?(指名表演讀、全班讀)。
(6)現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么?(指名說)。
(7)是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦啊!讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。(齊讀1、2行)。
2、剛剛我們大家都讀得很不錯(cuò)，為了表揚(yáng)和鼓勵(lì)大家，播放一段小故事給大家看好吧?好!
(1)觀看小故事。(認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，一會(huì)兒我要找同學(xué)起來回答問題)。
(2)請同學(xué)說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么?
(3)學(xué)習(xí)最后兩行(剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食)。
(4)請同學(xué)們自己讀一讀3、4句。(也就是告訴我們知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”)。
(5)課件出示讀3、4句。
(6)指名仿課件讀。
(7)讀了這兩行詩后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎?
好!我們一起來看“樂樂和爸爸對話的插圖”。
(樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。)。
3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué)。(聽大屏幕里配樂朗誦古詩)。
4、跟音樂一起讀。(請一個(gè)同學(xué)起來跟著音樂一起讀全詩)。
5、全班跟音樂齊讀。
五、誦讀比賽，展示。
1、分小組演讀。
2、師生評(píng)議，鼓勵(lì)表揚(yáng)。
六、課外延伸，小結(jié)。
今天的課就上到這兒。《憫農(nóng)》還有另外一首詩，同學(xué)們課外時(shí)間去讀一讀，學(xué)一學(xué)。
憫農(nóng)。
春種一粒粟，
秋收萬顆籽。
四海無閑田，
農(nóng)夫猶餓死。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟著老師一起念兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。
2、初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄落下來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、樹葉（若干）2、ppt。
活動(dòng)流程：
師：小朋友你們看，地上有這么多的樹葉，我們?nèi)サ厣蠐煲黄伞?/p>
師：你們知道這些樹葉哪里來的嗎？秋天到了小樹葉慢慢長大變黃了，一陣風(fēng)吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽，隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里？下面我們先把我們手上的這片樹葉飄到我們椅子后面的小袋子里吧。
1.教師拿上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？
2．出示ppt。
看圖示學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、教師講述游戲玩法、規(guī)則。出示小樹葉，風(fēng)一吹，小樹葉會(huì)怎樣？（飄）鼓勵(lì)幼兒大膽想象飄的姿態(tài)，并用動(dòng)作表示。
2、學(xué)習(xí)游戲。
教師做大風(fēng)，幼兒做樹葉蹲在地上，教師說：風(fēng)來了，風(fēng)來了，小樹葉飄起來；（幼兒站起來自由舞蹈）。教師說：風(fēng)大了，風(fēng)大了，小樹葉快快地跑。（幼兒自由跑動(dòng)）教師說：風(fēng)小了，風(fēng)小了，小樹葉走走走。（自由走動(dòng)）教師說：風(fēng)停了，風(fēng)停了，小樹葉不動(dòng)了。（幼兒蹲下不動(dòng)。）。
3、請一組幼兒示范一次，強(qiáng)調(diào)要聽信號(hào)做動(dòng)作。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇二十
最近課間活動(dòng)小朋友特別喜歡幫花片、積木排隊(duì)串珠串項(xiàng)鏈活動(dòng)。通過與孩子的談話交流我了解了孩子對排列規(guī)律的正確感知，但缺乏對排列規(guī)律的認(rèn)知。結(jié)合教材內(nèi)容《排一排》，以及根據(jù)《新剛要》中主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富的多彩的，引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松的愉快的心里氛圍中積極主動(dòng)有趣的去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造體驗(yàn)、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。”因此我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)課《找規(guī)律》，想通過此次活動(dòng)使幼兒對有規(guī)律的排列有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
1、幼兒通過觀察物品、圖形的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一物品是什么。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、推理能力提高幼兒的創(chuàng)編以及創(chuàng)新能力。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)并讓幼兒體驗(yàn)與分享成功的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能在各種事物中找出其排列規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握其排列規(guī)律后繼續(xù)創(chuàng)編其規(guī)律。
根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)我做了精心的準(zhǔn)備：
1、小兔子過生日情景圖。
2、一串兩色的項(xiàng)鏈；一串兩黃，一紅糖葫蘆。
3、打擊樂器若干；彩色圖片若干；音樂磁帶。
1、課前律動(dòng)（智慧寶寶）。
2、小朋友們可真棒個(gè)個(gè)都是聰明可愛的智慧寶寶，那智慧寶寶們你們知道自己的生日是哪天嗎？誰能說說你過生日時(shí)最快樂的事是什么？看來小朋友們過生日那天過的都很快樂，還有那么多的生日禮物。
3、今天是小兔子的生日它想邀請小朋友們參加它的生日宴會(huì)你們愿意去嗎？老師還為它準(zhǔn)備了一件生日禮物，誰能告訴老師這是什么？(出示項(xiàng)鏈)可是老師還沒完成智慧寶寶們能幫幫我嗎？下面請小朋友們仔細(xì)觀察這條項(xiàng)鏈珠子的排列有怎樣的規(guī)律？（幼兒先觀察再發(fā)言最后動(dòng)手）。
1、小朋友們不愧為智慧寶寶這么快就幫老師完成了禮物那就讓我們帶上禮物坐上公共汽車快快出發(fā)吧！音樂《公共汽車》。
2、小朋友們快看我們來到了小兔子的家，看小兔子家漂亮嗎？知道小兔子家為什么這么漂亮嗎？請小朋友們仔細(xì)觀察，你在小兔子家發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的擺設(shè)？（觀察后說一說）原來小兔子家之所以這么漂亮是因?yàn)榧依锏臄[放很有規(guī)律。
3、看，小兔子還為小朋友們準(zhǔn)備了一樣小朋友們都愛吃的這是什么？（出示糖葫蘆）你們想吃嗎？小兔子說了要想吃得有一個(gè)條件，誰發(fā)現(xiàn)糖葫蘆的排列規(guī)律就把它送給誰吃（自由發(fā)言）。
4、為了給小兔子助興老師想用這串糖葫蘆變一個(gè)小魔術(shù)你們想看嗎？（師表演）出示糖葫蘆你發(fā)現(xiàn)它有什么變化？怎么了少了一個(gè)，少了一個(gè)什么顏色的？你怎么知道的？(幼兒根據(jù)糖葫蘆的排列規(guī)律一紅二黃總結(jié))。
5、現(xiàn)在老師就代替小兔子把糖葫蘆送給表現(xiàn)最好的幾個(gè)小朋友。
7、小朋友們可真棒小兔子十分高興準(zhǔn)備切蛋糕了讓我們一起為它唱生日歌好嗎？和老師一起邊唱邊跳舞一起祝它生日快樂。
8、小朋友們你們發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作有什么規(guī)律嗎？
1、小朋友們今天高興嗎？看看今天在小兔子家我們有怎樣收獲？（老師引導(dǎo)和孩子們共同總結(jié)）。
1、原來規(guī)律就在我們身邊，小朋友們想不想送給小兔子一件生日禮物，讓我們一起用我們學(xué)過的知識(shí)給小兔子設(shè)計(jì)一件生日禮物。（師幼共同設(shè)計(jì)）。
2、小朋友們小兔子看見禮物高興極了想和小朋友們一起到外面做游戲你們愿意嗎？那我們和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好嗎？（音樂《小兔子乖乖》）。
幼兒園小班憫農(nóng)教案篇二十一
這是一首膾炙人口的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從談話引出古詩，看圖了解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。
1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2.通過誦讀，讓幼兒感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，糧食來之不易。
3.滲透愛惜糧食的思想教育。
培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來之不易。教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。
1.古詩憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)。
3.適量的米和面。
1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;。
2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗(yàn)，區(qū)分米和面。然后提問：
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)。
(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
(3)、教師總結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。
3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來的`。
4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。
5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。
6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。
1、請個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩。
2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演。
1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時(shí)的常規(guī)。)。
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幼兒園小班憫農(nóng)教案篇二十二
1.引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。
三、活動(dòng)過程：
(一)開始部分。
觀察圖片，猜圖意。
提問：圖片上有誰？他們在干什么？你覺得這是什么時(shí)候？（請幼兒說說圖上的內(nèi)容）（。
（二）基本部分。
感受古詩特點(diǎn)，理解古詩內(nèi)容。
1、幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。
師;這幅圖可以用一幅圖來表達(dá)，他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里，誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。
2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動(dòng)成果。
提問;。
聽了這首古詩后你有何感想？小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做？
我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯。
3、學(xué)習(xí)依據(jù)對古詩的理解，用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩。
1.根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。
2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。
3.請部分幼兒表演朗誦古詩。
（三）結(jié)束部分。
分析人物行為，對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育。
出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對不對？為什么？我們該怎么做？（幼兒討論）。
小結(jié)：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。
四、延伸活動(dòng)。
比一比以后誰吃飯最干凈，不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰洗手不浪費(fèi)水？
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