總結(jié)是思考的結(jié)果,它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識。寫完總結(jié)后,我們需要仔細(xì)檢查和修改,確??偨Y(jié)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。這里是一些總結(jié)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),希望能給大家提供一些幫助。
七年級蘇教版單元篇一
最近我正在看一本叫《城南舊事》的書。這是一位中國近代著名女作家——林海音寫的一本代表作品。其中的第一篇故事令我印象深刻,故事的名字是“惠安館”,它主要講了:
“二十年代末,六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞,是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛,后來大學(xué)生回了老家,再也沒回來。秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下,生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子,又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記,急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后,立刻帶妞兒去找尋爸爸……只是可憐的母女倆最后竟慘死于火車輪下!而英子也因為爸爸死了,從而告別了她快樂的童年?!?/p>
最近我正在看一本叫《城南舊事》的書。這是一位中國近代著名女作家——林海音寫的一本代表作品。其中的第一篇故事令我印象深刻,故事的名字是“惠安館”,它主要講了:
“二十年代末,六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞,是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛,后來大學(xué)生回了老家,再也沒回來。秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下,生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子,又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記,急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后,立刻帶妞兒去找尋爸爸……只是可憐的母女倆最后竟慘死于火車輪下!而英子也因為爸爸死了,從而告別了她快樂的童年。”
秀貞是一個十分愛孩子的一個人,但她的孩子——小桂子卻被人扔了,相信全天下的母親都能體會到這般痛苦……在她認(rèn)識英子后對英子很好,就像英子是自己的女兒似的,從她對英子的態(tài)度,便可知道她有多么希望能找回自己的孩子。而英子又是多么的聰明、善良,不但幫秀貞找到了孩子,而且在后來還因為自己在荒草的上找到了一個小佛像,被警察局的暗探發(fā)現(xiàn),使那厚嘴唇的年輕人被抓走而感到難過……英子真是一個既聰明又善良的好孩子!
七年級蘇教版單元篇二
識記和理解:記住中華大地上國家產(chǎn)生的大概時間和標(biāo)志,記住商朝后期的都城。理解夏朝在我國歷史的重要地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。
能力與方法:通過對夏、商歷史特點的概括,培養(yǎng)概括能力。通過對禹、成湯等歷史人物的評價,培養(yǎng)評價歷史人物的初步能力。初步了解公元紀(jì)年法。
情感、態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)國家形成的相關(guān)知識,進行歷史唯物主義觀點的教育。通過夏、商歷史的學(xué)習(xí),更多地了解祖國悠久歷史,進行愛國主義教育。培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感。
【教學(xué)重、難點】夏朝的建立和商朝后期的都城。難點:夏朝建立的標(biāo)志;國家的含義。
【教學(xué)步驟】。
教師活動學(xué)生活動備注。
一、談話導(dǎo)入新課。
禪讓的最后一個部落聯(lián)盟首領(lǐng)是誰?大家想不想知道從這以后又是怎么演變的呢?
認(rèn)真聽,吸引起學(xué)生進一步學(xué)習(xí)了解的興趣。
從談?wù)搶W(xué)生熟悉的問題入手,拉近歷史與現(xiàn)實距離。
二、夏朝----我國的第一個王朝。
1、夏朝的建立:講解夏朝的建立。事實上,禹已按照自己的愿望建立起了一個王朝。這在歷稱為----夏朝,建立的時間約公元前2070年。
借助于數(shù)學(xué)上的“數(shù)軸“解釋”公元“紀(jì)年法。
本目理論性強,又缺乏相應(yīng)的歷史物證,教師講解為主,學(xué)生認(rèn)真聽講。
回答教師提出的問題。
2、夏朝的統(tǒng)治。
學(xué)生通過閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識談自己對這幾個問題的看法。然后教師歸納整理,以突破難點。
三、商朝的建立與遷都。
1、商朝的建立:過渡。然后。
2、商朝的遷都:原因、情況、影響。
進入下一問題的學(xué)習(xí)。
認(rèn)識是非善惡,戰(zhàn)爭的正義與非正義的性質(zhì)。
為下一目的學(xué)習(xí)鋪墊。
四、商朝的盛衰。
1、商朝的疆域:學(xué)生閱讀教材上的地圖,說說。
2、經(jīng)濟的發(fā)展:觀察插圖說明了什么?然后閱讀教材,說說商朝表現(xiàn)?并要求學(xué)生來概括。
3、商朝的滅亡:知道,找找夏、商亡的共同原因。培養(yǎng)讀圖能力。
五、小結(jié):學(xué)生:講了哪些問題,有何啟示。培養(yǎng)綜合、概括的能力。
七年級蘇教版單元篇三
于是,一條大江低聲吟唱著,不分時刻地向前奔流。他變得十分強壯,積蓄了巨大無比的精力。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰,以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費力就掀起一陣洶涌的波濤,他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負(fù)擔(dān)著許多,可是他不感覺什么負(fù)擔(dān)。大江就這樣奔流,不斷向前奔流。
那些被波浪卷起,跟隨大江行進的泥沙卻感到累了,問:
“喂,大江!老這么跑,到底要往什么地方去呀?”
大江回答:
“還要到前面去呀。”
疲乏得喘不過氣來的泥沙憤憤地說:
“‘前面’,‘前面’!哪有那么多的‘前面’!已經(jīng)走得差不多了,還是歇口氣吧!”
大江的記性很好,他沒有忘記自己原來是小溪流,輕輕地笑了笑:
“為什么?不行!不能停留!”
泥沙帶著怨恨,偷偷地沉下去了。可是大江還是不往地奔流。許多天就好像一天,許多月就好像一月,他經(jīng)過了無數(shù)繁榮的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村,為人們做了無數(shù)事情,終于到了海口。
大江還是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流著,奔流著,永遠(yuǎn)向著前方。
8.文中寫泥沙有什么作用?
9.“大江的記性很好,他沒有忘記自己原來是小溪流”這句話的意思是什么意思?
10.泥沙為什么“還著怨恨,偷偷地沉下去了”?
11.你從大江的奔流中得到什么啟發(fā)?
七年級蘇教版單元篇四
俗話說得好,“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳?!比ツ晔罴傥揖谷挥袡C會來到黃山,觀賞黃山壯麗的景色。
我游覽過冰雪覆蓋的長白山,登臨過紅葉似火的香山,卻從沒看見過這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊,玲瓏雋秀,說不盡的千姿百態(tài),奇瑰艷美,使人不得不懷疑它是不是天然生成,而是能工巧匠精心制作的盆景;黃山可真高高啊。連綿起伏,聳入云端,從山頂向下望去,看見云在我腳下漂浮;黃山可真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,崖壁陡似削,山石橫如斷,幾乎是90度垂直的石梯,隔老遠(yuǎn),人看了也會心驚肉跳的,似乎一下不小心就會失足,即刻就會從這陡峭的崖上跌下去,摔得粉身碎骨。
我看過馬尾似的卷云,山峰似的;飄在天空中的浮云,但我從來也沒有看見過這像流水一般的人間銀河——黃山云海,黃山的云可真白啊,白得就像是一匹白鍛,有猶如剛下了一場白雪,那樣的潔凈,那樣的潤澤,別有一番神采;黃山的云真靜啊,靜得讓你感覺不到它的漂動;黃山的云真長啊,長得無法望到邊際,只會讓你感覺到它是那樣的浩瀚,像一張大幕把天地把天地都罩起來了;黃山的云可真妙啊,妙就妙在它是那樣的飄渺恍惚,給人以充分的想象的余地,引起無與倫比的美感。
這樣美麗的云彩環(huán)繞著這樣夢幻般的山。這樣夢幻般的山村襯托著這樣美麗的云,再加上空中那五彩繽紛的彩霞,山頂那郁郁蔥蔥的松林,山間那紅葉似火的楓林,山下那淙淙作響的清泉,讓你感覺像是走到了連綿起伏的畫卷中去了。這還真是:日照香爐生紫煙,遙看云海涌山間,奇山異樹云中裹,天下美景歸黃山。
七年級蘇教版單元篇五
我在暑假余留之際,看完了這本書。這本書是關(guān)于春天的大自然事物。脫離了塵封,帶我們這些從未有過親密接觸大自然的孩子走上了探索之路。我第一次知道了能吃的野菜有什么,杜鵑花能用來干什么,昆蟲們的生活習(xí)性。這些都是大自然給我的無價之寶。
當(dāng)然,這本書能滿足我們這些小大人心中的那種童時的需求,很深很深。大人們會說我們太幼稚,但我們畢竟是孩子,對這種可愛的書,還是充滿了不可抗力。是它,讓我忘記了沉重的課業(yè),繁忙的生活,加速的節(jié)奏。讓我自由自在的沉浸在大自然給予我們的恩惠之中,游來游去,飄來飄去,似乎這世界已經(jīng)改變成我們這些仍是孩子心理的初中生所希望的美好天堂。
春風(fēng)習(xí)習(xí),引領(lǐng)著我們?nèi)ふ掖笞匀坏挠螒?。不要?dāng)做是一種敷衍,只要玩就可以了。我們這般大的孩子最大的天性不是別的,就是一個字,玩。如今,學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)加重,家長的教唆增多,老師的希望更多,這無形在我們幼小的心靈上背上了沉重的包袱,已經(jīng)超越了我們的極限。這時候,有什么能比過這本書帶給我們的歡樂?有什么能比過大自然帶給我們的游戲?答案是沒有。與大自然和諧相處,它會給予你一縷春風(fēng),化解你的抱怨,吹走你的煩心,給你的大腦來了個清醒的沖擊。讓你的悵然若失頓時消失。
有人就問了,大自然有什么好玩的呢?哈哈,這我先不告訴你。你要自己去探索,去摸索,去享受。慢慢你會發(fā)現(xiàn),大自然原來這么好玩!我是錢怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢?要我早發(fā)現(xiàn)了,我不就不用那么累了,我就可以放松自己了。
大自然是一門藝術(shù),你要是了解了他,你會慢慢的富有修養(yǎng)、氣質(zhì)以及敏銳。這些都是別的書本上給不來的。不要死板教條,試著去多了解了解真實的大自然吧,試著去豐富自己吧。
七年級蘇教版單元篇六
作文。
描寫了稻谷、秋雨、落葉的不同景色,還將秋天和春、夏、冬作了比較,突出秋的獨特之美,關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
秋天帶著一身金黃,邁著輕盈的腳步,悄悄地來到了人間。
奶奶那里的稻谷已經(jīng)成熟,沉甸甸的稻穗壓得拮稈抬不起頭,一陣秋風(fēng)吹過,掀起起伏的稻波,映著人們的笑臉……秋天是金黃的。
不畏秋霜的一串紅在競相開放,一朵朵小巧玲瓏的紅花,像一個個鈴鐺,仿佛輕輕一碰就會叮鐺作響。秋風(fēng)一吹,串串紅像一片望不到邊的火?!锾焓羌t色的。
下雨了,沒有打雷也沒有閃電,雨淅淅瀝瀝的下了一夜,哦,是秋姑娘在傾訴自己的心事呢!清晨,隔著一扇窗向路邊望去:人們穿著雨衣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像五彩繽紛的花海,一些小孩在雨后盡情的玩耍,不時的傳來銀鈴般的笑聲,給秋天增添的幾分活力。
屋后的白楊樹隨著秋風(fēng)蕩起了秋千,紛紛揚揚的飄落下來,給大地鋪上了一層波斯地毯,易像給秋增添了幾分高貴,使我想起了《長歌行》中的“??智锕?jié)至,焜黃華葉衰”。落下的樹葉圍聚在樹的周圍,準(zhǔn)備化作春泥再作奉獻。詩人龔自珍有詩曰:落紅不是無情物,化作春泥更護花。
秋天,比春天更有欣欣向榮的景象,花木燦爛的春天固然美麗,然而,碩果累累的秋色卻透著豐收的喜悅;秋天,比夏天更有五彩繽紛的景象,枝葉茂密的夏天雖然迷人,可是,金葉滿樹的秋色卻更爽氣宜人;秋天,比冬天更有生機勃勃的景象,白雪皚皚的冬天固然可愛,但是,瓜果飄香的金秋卻更富有燦爛絢麗的色彩。不是常說是金色的嗎?的確,她給大自然帶來了豐碩的果實,給包括人在內(nèi)的眾多生物賞賜了無數(shù)得以延續(xù)生命的食糧。
我愛秋天,我愛這富有詩意的秋天。
七年級蘇教版單元篇七
父子師生間脈脈的真愛,同學(xué)間天真的友情……他從這些故事中明白了:善良,尊嚴(yán),頑強……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛”的種子.
陸鶴是個長著光光腦袋的孩子,因此,大家都叫他”禿鶴”,他充滿無助與孤單.被叫”禿鶴”的他常常在小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上,望著波光粼粼的湖水發(fā)呆、流淚.但是,他卻憑著自信讓所有人刮目相看.誰說沒頭發(fā)就丑,他的自信是建立在對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守上的.可見,孤單、尊嚴(yán)的傷害并不是不成功的理由,只有自己相信自己才是最好的”解藥”;紙月是個內(nèi)向、善良的小女孩.她的心靈如同皚皚白雪般純潔.她沒有爸爸媽媽.只有一個又當(dāng)?shù)之?dāng)媽的慈祥的奶奶.為了不讓奶奶為自己擔(dān)心,當(dāng)板倉小學(xué)的男生欺負(fù)她時,她沒有告訴奶奶,只是自己默默流淚.直到桑桑幫助她把板倉小學(xué)的男生打跑后,默默無聞的她才露出一絲微笑.善解人意的她話不多,卻總能幫助別人.不要認(rèn)為內(nèi)向是一個缺點,有時,默默無聞也是最可愛的.
白雀是一個十分漂良的姑娘,她有一副好嗓子,雖然不洪亮、寬闊,但銀鈴般清脆.她不僅外表美,而且心靈美.這才是真正的美.
初次看到細(xì)馬這個名字我還以為是匹馬的名字,但后來才知道他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家?guī)淼脑来鬆斪钚〉膬鹤?他長的很精神,喜歡笑,十分愛說話.在油麻地小學(xué),他變了,變的孤單、無助,沒有人聽得懂他滿口的江南口音,讓他感到一個啞巴才有的壓抑.他是那樣的可憐.這使他不想再上學(xué),他去放羊,以此來填空他最脆弱的地方.幾次交談,使桑桑和他成為了最好的朋友.他那頑強的品質(zhì)十分令人敬佩.
這本書魔力般的吸引了我,我與文中的小主人公桑桑同樂同悲.當(dāng)看到桑桑生病時,我哭了,第一次為書中的主人公而哭,我怕,怕桑桑會死掉,我還悄悄得對著天祈禱,保佑桑桑能夠度過難關(guān).
人生無處不真情,在《草房子》里,我看到了另人落淚的真情。父子師生間脈脈的真愛,同學(xué)間天真的友情……他從這些故事中明白了:善良,尊嚴(yán),頑強……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛”的種子.
陸鶴是個長著光光腦袋的孩子,因此,大家都叫他”禿鶴”,他充滿無助與孤單.被叫”禿鶴”的他常常在小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上,望著波光粼粼的湖水發(fā)呆、流淚.但是,他卻憑著自信讓所有人刮目相看.誰說沒頭發(fā)就丑,他的自信是建立在對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守上的.可見,孤單、尊嚴(yán)的傷害并不是不成功的理由,只有自己相信自己才是最好的”解藥”;紙月是個內(nèi)向、善良的小女孩.她的心靈如同皚皚白雪般純潔.她沒有爸爸媽媽.只有一個又當(dāng)?shù)?,又?dāng)媽的慈祥的奶奶.為了不讓奶奶為自己擔(dān)心,當(dāng)板倉小學(xué)的男生欺負(fù)她時,她沒有告訴奶奶,只是自己默默流淚.直到桑桑幫助她把板倉小學(xué)的男生打跑后,默默無聞的她才露出一絲微笑.善解人意的她話不多,卻總能幫助別人.不要認(rèn)為內(nèi)向是一個缺點,有時,默默無聞也是最可愛的.
白雀是一個十分漂良的姑娘,她有一副好嗓子,雖然不洪亮、寬闊,但銀鈴般清脆.她不僅外表美,而且心靈美.這才是真正的美.
初次看到細(xì)馬這個名字我還以為是匹馬的名字,但后來才知道他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家?guī)淼脑来鬆斪钚〉膬鹤?他長的很精神,喜歡笑,十分愛說話.在油麻地小學(xué),他變了,變的孤單、無助,沒有人聽得懂他滿口的江南口音,讓他感到一個啞巴才有的壓抑.他是那樣的可憐.這使他不想再上學(xué),他去放羊,以此來填空他最脆弱的地方.幾次交談,使桑桑和他成為了最好的朋友.他那頑強的品質(zhì)十分令人敬佩.
這本書魔力般的吸引了我,我與文中的小主人公桑桑同樂同悲.當(dāng)看到桑桑生病時,我哭了,第一次為書中的主人公而哭,我怕,怕桑桑會死掉,我還悄悄得對著天祈禱,保佑桑桑能夠度過難關(guān).
人生無處不真情,在《草房子》里,我看到了另人落淚的真情。
七年級蘇教版單元篇八
我來到得勝河邊,輕輕踏上小木橋,木板發(fā)出“嘎吱”、“嘎吱”的聲音,我緩緩地向前走著,涼爽的秋風(fēng)撫摸著我的臉頰,河水打著皺兒從橋下流過,河面的浮萍不停地被沖散,再合攏。站在小橋中間向遠(yuǎn)處眺望,得勝河全景一覽無余。兩岸的野草呈現(xiàn)出一片片金紅色,根根直立,風(fēng)吹草動,這片“草?!本狗浩鸺t色的浪,并發(fā)出“嘩啦嘩啦”的聲音。遠(yuǎn)處的河畔上,一大片蘆葦猶如一群婀娜多姿的女子,在風(fēng)中翩翩起舞。風(fēng)中,蘆花漫天飛舞,如同瑞雪天降,又似天女散花,紛紛揚揚,最后又極其輕柔地在風(fēng)中隱去……啊,蘆葦總是能帶給人一種溫馨優(yōu)雅的美感。
越過小橋,沿著河岸繼續(xù)前行,一大片田野展現(xiàn)在我的眼前。首先映入眼簾的便是那塊白菜地,大片金黃中唯一這塊新綠特別搶眼。白菜們像一個個小娃娃,扎著一頭綠色的小辮兒,神氣活現(xiàn)地四處張望。緊挨著菜地的是稻田,稻子成熟了,一個個像是害羞的姑娘,彎著腰,低著頭,羞澀地笑著。那金黃色,是喜悅;那沉甸甸,是豐收。有些稻田已經(jīng)收割,田里一茬一茬的稻樁整齊地排列著,韻律十足,我仿佛又看到了農(nóng)民伯伯忙碌的身影。槐樹、小草,小橋、流水,河畔、田園,我將著幾個詞連接,竟在不經(jīng)意間勾勒出一幅美妙絕倫的秋日畫卷。
這篇“11111”不知道對大家是不是有幫助,趕快拿起筆桿寫下屬于自己的秋天!
七年級蘇教版單元篇九
初中就是不同于小學(xué),除了常務(wù)班長外,每人還輪流當(dāng)值周班長。這不,一踏入中學(xué)的第三周便輪到我當(dāng)值周班長了。
三遍鈴響了,班里安靜下來,我拿著要寫的作業(yè),準(zhǔn)備上講臺了,可不知怎的就是站不起來,我心里在鼓勵著自己:別怕,去吧,對,上講臺。我心里喊:“一、二、三!”我終于站了起來,向講臺走過去……啊!教室里是那樣的安靜,能聽見我“沙沙沙”的腳步聲。我的心幾乎要跳出來了,此時我才意識到是在眾目睽睽之下一步步邁向講臺!
上了講臺,一轉(zhuǎn)身,我懾住了:我站得高高的,顯得那么突出,同學(xué)們坐在下面顯得那么多,黑壓壓一片,幾十雙眼睛一齊投向我,這是我生平第一次,我傻了,像一段木頭似的立在那兒。這時真正的班長看出我的窘態(tài),給我一個微笑,做了一個勝利的手勢,我這才回過神,慌忙說了句:“今天自習(xí)開始,內(nèi)容:寫作業(yè)?!甭曇粜〉眠B我自己都聽不到,同學(xué)們都拿出本子,我也慌忙坐下,將頭埋進書本。
第二天,出了點兒麻煩,前半節(jié)自習(xí)課很安靜,后半節(jié)開始有幾個同學(xué)小聲說話,漸漸地說話的人多了起來。我抬頭看了大家一眼,張了張嘴又沒說什么,可能是快放學(xué)的緣故,同學(xué)們坐不住了,我心里祈求著:“阿彌陀佛,時間快點走,老師千萬別進來,上天保佑……”
突然,全班安靜了,我心里一喜。猛抬頭,壞了!班主任站在門口,他沒有批評我,只是朝我輕輕地點了點頭。我全明白了,我心里說:“老師,請相信我,下面四天我一定盡職盡責(zé)。”
星期三、星期四都順利地度過了,我再沒像起初那樣膽怯了。
星期五的自習(xí)課沒上多久,就有同學(xué)小聲講話,我意識到我必須立刻制止,這是我對班主任的許諾,也是我的責(zé)任。于是,我猛吸了口氣,鼓了鼓勁,沖著全班喊了一聲:“請安靜!”頓時全班鴉雀無聲。我的話中雖帶了“請”字,但這聲音卻是不容違抗的,我為自己能發(fā)出這樣的命令而高興和自豪,也被自己嚇了一大跳。我終于有了勇氣,這勇氣里更帶有一種責(zé)任感,班主任又出現(xiàn)在門口,這次不是點頭,而是微笑。同學(xué)們也在微笑。嗬!我高興壞了。
一周過去了,不知怎么的,原來我通過這一周的鍛煉,我感到我成熟了許多,長大了許多。當(dāng)了一周的值周班長,一向和同學(xué)不交往的我,一下和大家的距離縮短了。我也比以前開朗多了,快活多了。這一周啊,我學(xué)到了好多好多的東西。
事情過去一年多了,但我還時時在心中為值周班長制叫好,它不但能培養(yǎng)自己管理自己的能力,而且還能增強個人責(zé)任感和集體榮譽感。更能使像我這樣的同學(xué)改變孤僻、膽怯的性格,融進同學(xué)們中間去。
如果有人問:“中學(xué)時代最難忘的是什么?”我會不假思索地說:“我第一次當(dāng)值周班長。
七年級蘇教版單元篇十
1、探索生命必須借助于器具。顯微鏡是重要的生物學(xué)探究器具。取顯微鏡的方法是一手握住鏡臂,一手托住鏡座。
2、將顯微鏡視野左上方的物象移到中央,玻片標(biāo)本的移動方向是向左上方。使顯微鏡的視野變暗些,要用平面反光鏡和小光圈。使視野變亮些,要用凹面鏡和大光圈。在觀察標(biāo)本時,若看到中央發(fā)亮而周邊黑暗的圓圈,該圓圈是氣泡。用解剖針輕壓蓋玻片時,氣泡會變形,會移動。
3、觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,制成的玻片標(biāo)本是裝片。觀察葉片結(jié)構(gòu),制成的玻片標(biāo)本是切片。觀察血細(xì)胞時,制成的是涂片。
4、在顯微鏡下觀察植物細(xì)胞的臨時裝片時,看到視野中有一污點。當(dāng)用手推動裝片時,視野中的污點也隨著移動,這時污點在臨時裝片上;如果視野中的污點不隨著移動,則污點在鏡頭上;若此時轉(zhuǎn)動目鏡,污點不動,則污點一般是在物鏡上。
5、顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)不同,功能也不相同。其中目鏡的功能是觀察;轉(zhuǎn)換器的功能是轉(zhuǎn)動鏡頭;通光孔的功能是通過光線;載物臺的功能是放置玻片標(biāo)本。
6、在轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使物鏡下降時,眼睛一定要看著物鏡,以免物鏡碰到玻片標(biāo)本。
7、在制作臨時玻片標(biāo)本的過程中所需要的器具有載玻片、蓋玻片、滴管、干凈紗步、鑷子、刀片。制作的基本步驟:凈片,即用潔凈的紗布擦凈載玻片和蓋玻片;滴液,即在載玻片中央滴一滴清水或其它液體;取材,用鑷子夾取一小塊薄而透明的生物材料放到載玻片上,用鑷子將其展平;蓋片,用鑷子夾起蓋玻片使其一邊接觸水滴然后輕輕蓋在生物材料上;用吸水紙吸去多余的水。所觀察的材料有時需要染色。染色,從蓋玻片的一側(cè)滴加染液,另一側(cè)用吸水紙吸引;鏡檢,把制好的臨時玻片標(biāo)本放到顯微鏡的載物臺上進行觀察。
8、用顯微鏡觀察材料時,所看到的物像是倒像;物像的大小是材料大小的目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)倍。
9、科學(xué)探究的一般方法通常包括:提出問題、作出假設(shè)、實驗、得出結(jié)論、表達(dá)交流等方面。
10、科學(xué)探究的基礎(chǔ)是:提出問題、作出假設(shè);獲得事實和證據(jù)的多種途徑是:觀察、實驗、調(diào)查等;得出結(jié)論的重要過程是:推理、判斷。
11、假設(shè)是對生產(chǎn)和生活中發(fā)現(xiàn)的問題的一種可能的解釋,驗證假設(shè)的基本途徑是實驗,其中要包括制定計劃、實施計劃等方面。實驗變量是實驗過程中變化的因素。在對照實驗中,除了實驗變量不同外,其它因素都相同。
12、科學(xué)探究是探索生命的重要方法,是人們主動獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。
七年級蘇教版單元篇十一
1、生物體的各項生命活動是以細(xì)胞的各種生命活動為基礎(chǔ)的,細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
和動物細(xì)胞基本相似的是基本結(jié)構(gòu)。
3、細(xì)胞核近似球形,它是細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的主要存在場所。在每種生物體細(xì)胞中,染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)量都是一定的。它的主要成分是蛋白質(zhì)和dna。染色體中主要的遺傳物質(zhì)是dna,它(dna)能傳遞遺傳信息,并能控制生物體的形態(tài)和生理特性。在細(xì)胞核中,儲存遺傳信息的載體是染色體。
4、植物細(xì)胞和動物細(xì)胞中都含有線粒體,這說明它們可進行呼吸作用。在生命活動旺盛的細(xì)胞中,能緩慢移動的是細(xì)胞質(zhì)。
5、擠壓水果得到的果汁主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡。植物細(xì)胞生長過程中變化最明顯的是液泡。
七年級蘇教版單元篇十二
1、生物的生活需要營養(yǎng)。生物的一生需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì),維持生存。
2、生物能進行呼吸。絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣,呼出二氧化碳。
3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。
4、生物能對外界刺激作出反應(yīng)。
5、生物能生長和繁殖。
6、生物還具有其他特征。除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
二、判斷下列哪些是生物,哪些不是生物?
機器人鐘乳石珊瑚珊瑚蟲太陽水樹人動物。
第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物。
一、調(diào)查的一般方法:
1、明確調(diào)查目的。2、選擇材料用具。3、方法步驟:
(1)選擇調(diào)查范圍。(2)分組。(3)設(shè)計調(diào)查路線。(4)調(diào)查記錄。(5)歸類整理分析。
二、生物的分類。
1、按形態(tài)結(jié)構(gòu)分:植物、動物、其他生物;2、按生活環(huán)境分:陸生生物和水生生物;3、按用途分:作物、家禽、家畜、寵物。
第二章生物圈是所有生物的家。
一、生物圈的概念:生物圈是指地球上有生命活動的領(lǐng)域及其居住環(huán)境的整體,生物圈是地球上所有生物共同的一個家。
二、生物圈的范圍:大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
三、生物圈為生物的生存提供了基本條件:營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。
第二節(jié)環(huán)境對生物的影響。
一、影響生物生活的環(huán)境因素分兩類:1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。2、生物因素。
二、非生物因素對生物的影響:所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當(dāng)環(huán)境中一個或幾個因素發(fā)生急劇變化時,就會影響生物的生活,甚至導(dǎo)致生物死亡。
三、生物因素對生物的影響:生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的關(guān)系有:捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等。
四、探究實驗的步驟:
1、提出問題2、作出假設(shè)3、制定計劃4、實施計劃5、得出結(jié)論6、表達(dá)和交流。
五、探究光對鼠婦生活的影響的實驗方法是:對照實驗。
在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。
第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。
一、生物對環(huán)境的適應(yīng)。
每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。
二、生物對環(huán)境的影響。如:蚯蚓松土。沙地植物防風(fēng)固沙等。
三、在自然環(huán)境中,各種因素(包括生物因素和非生物因素)影響著生物的生存,生物在生存和發(fā)展中不斷地適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境。在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中,環(huán)境在不斷改變;生物也在不斷進化,適應(yīng)環(huán)境。生物和環(huán)境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。
第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)。
一、定義:在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。
二、生態(tài)系統(tǒng)的組成:
生產(chǎn)者(主要指綠色植物)。
1、生物成分:消費者(主要指動物)2、非生物成分:陽光、空氣、水等。
分解者(主要指細(xì)菌和真菌等微生物)。
構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的各種生物之間是相互影響,相互作用,相互依存的。
三、食物鏈的定義:通過一系列吃與被吃的關(guān)系,把生物與生物緊密地聯(lián)系起來,這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的序列,稱為食物鏈。
四、食物網(wǎng)的定義:一個生態(tài)系統(tǒng)中,多條食物鏈交錯連接,構(gòu)成了食物網(wǎng)。
生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,有毒物質(zhì)能夠沿食物鏈積累。
五、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。
生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,使得生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例保持相對的穩(wěn)定,但是這種調(diào)節(jié)能力是有限度的,超過該限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。
第五節(jié)生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。
一、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng):1、森林生態(tài)系統(tǒng)2、草原生態(tài)系統(tǒng)3、海洋生態(tài)系統(tǒng)4、淡水生態(tài)系統(tǒng)5、濕地生態(tài)系統(tǒng)6、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)7、城市生態(tài)系統(tǒng)8、河流生態(tài)系統(tǒng)等。
二、生物圈是一個統(tǒng)一的整體。
1、生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng),由于地域相隔,表面看來好像毫不相干,但實際上都存在著一定的聯(lián)系。
2、整個生物圈在結(jié)構(gòu)和功能上是一個整體,它是地球上的生態(tài)系統(tǒng)。
3、生物圈是所有生物共同的家園.保護生物圈,人人有責(zé)!
七年級蘇教版單元篇十三
1.種子的結(jié)構(gòu):種子由胚和種皮組成。胚由子葉、胚芽、胚軸和胚根組成。(識圖——55頁)(要求:識別種子的基本結(jié)構(gòu),說出這些結(jié)構(gòu)的基本功能)。
3.雙子葉植物的營養(yǎng)主要貯存在哪里?子葉中單子葉植物的營養(yǎng)主要貯存在哪里?胚乳中。
4.種子萌發(fā)的條件:自身條件(具有完整的、有生命力的胚)外界條件(一定的水、充足的空氣和適宜的溫度)。
5.根尖的結(jié)構(gòu)由尖端向上依次為:根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)(識圖——60頁,圖5-3)(要求:識別根尖的基本結(jié)構(gòu),說出這些結(jié)構(gòu)的基本功能)。
5.根的生長主要是分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞伸長的結(jié)果。
6.植物的根具有向地生長、向水生長和向肥生長的特性。
7.根的功能:固著、支持、吸收、輸導(dǎo)、貯藏。
11.根細(xì)胞吸水、失水的原理:
當(dāng)外界溶液濃度小于根細(xì)胞細(xì)胞液濃度時,根細(xì)胞吸水(打蔫的蔬菜泡在清水中變硬挺)當(dāng)外界溶液濃度大于根細(xì)胞細(xì)胞液濃度時,根細(xì)胞失水(施肥過多引起燒苗)。
12.植物的根在吸收水分的同時也吸收溶解在水中的無機鹽。
13.植物生長需要的無機鹽及其功能。
氮肥——枝繁葉茂(促進細(xì)胞的分裂和生長,使枝葉長的繁茂)。
磷肥——碩果累累(促進幼苗的生長發(fā)育、花的開放、果實和種子的成熟)。
鉀肥——莖桿健壯(促進糖類的形成和運輸,使莖桿健壯)。
14.芽是未展開的枝或花。
按發(fā)育情況劃分:枝芽、花芽和混合芽。
按著生位置劃分:定芽(頂芽、側(cè)芽)和不定芽。
15.枝芽的結(jié)構(gòu):幼葉、芽軸和芽原基(識圖——68頁,圖5-7)。
16.枝芽發(fā)育成莖:幼葉發(fā)育為葉,芽原基發(fā)育為新芽,芽軸逐漸伸長,枝芽發(fā)育成莖。
七年級蘇教版單元篇十四
1、通過探究和學(xué)習(xí),認(rèn)識什么是仿生,解仿生過程,嘗試仿生設(shè)計,解人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造,意識到科學(xué)技術(shù)對人類社會的發(fā)展推動作用。
2、能提出進行探究活動的大致思路,能制作簡易的科學(xué)模型,做簡單的觀察實驗,會查閱書刊及其他信息源。
3、在小組學(xué)習(xí)過程中,學(xué)會自我評價、尊重他人的想法的相互合作的科學(xué)態(tài)度;在整個學(xué)習(xí)活動過程中,保持強烈的探究欲望和積極嘗試不斷反省的探究態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,熱愛科學(xué),勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
七年級蘇教版單元篇十五
1.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(各種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基本相似)2植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖:(識圖——課本33頁,圖3-2)。
3.細(xì)胞是生命活動的基本單位。
4.人和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核5.動植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)?(細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體)。
5.植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)?(細(xì)胞壁、液泡、葉綠體)。
6.染色體的主要成分是脫氧核糖核酸(dna)和蛋白質(zhì)。
8.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多;細(xì)胞生長使細(xì)胞體積增大。生物都有生長現(xiàn)象,這是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果。
9.細(xì)胞分裂通常是一個細(xì)胞分裂成兩個細(xì)胞的過程。首先出現(xiàn)了染色體,染色體在中央分成兩份,向細(xì)胞兩端移動,細(xì)胞質(zhì)也平均分成兩份。
10.細(xì)胞分化是指分裂后的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過程。細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織。
11.形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,具有一定功能,這樣的細(xì)胞群叫組織。動物有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織四種組織;植物有保護組織、輸導(dǎo)組織、基本組織(營養(yǎng)組織、機械組織)和分生組織四種組織。
12.動物體的基本組織中,血液屬于結(jié)締組織。
13.實驗:制作洋蔥鱗片葉表皮臨時玻片標(biāo)本。
(1)制作步驟:凈、滴、取、浸、展、蓋、染。
(2)注意事項:撕取洋蔥鱗片表皮不宜過大,以長、寬約為0.5cm為宜。為防止撕下的材料卷曲,可事先在取材料處用解剖刀劃出一個長、寬約為0.5cm的區(qū)域,用鑷子夾住一角,就可撕下邊緣整齊,大小合適的材料了。
(3)觀察結(jié)果:洋蔥鱗片表皮細(xì)胞中沒有葉綠體。(不是所有的植物細(xì)胞中都有葉綠體和中央大液泡的)由于細(xì)胞膜太薄,線粒體太小,在光學(xué)顯微鏡下,觀察不到。
14.實驗:制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時玻片標(biāo)本。
(1)制作步驟:凈(擦拭玻片,涼開水漱口)、滴(生理鹽水)、取(用消毒牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁輕輕刮取)、浸、蓋、染(碘液)。
(2)注意事項:使用涼開水漱口,防止有食物殘渣混入,影響觀察效果;用生理鹽水可保持人的口腔上皮細(xì)胞不變形。因為人和動物的細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,在清水中容易吸水變形。
七年級蘇教版單元篇十六
1、人類的起源和發(fā)展。
1)1859年世界的進化論建立者達(dá)爾文出版《物種起源》一書,提出現(xiàn)代類人猿與人類的共同祖先是森林古猿。
2)人類的始祖在非洲,亞洲的直立人是非洲遷徙過來的。
3)在哺乳動物中,與人類親緣關(guān)系最近的是黑猩猩。
4)由猿到人進化關(guān)鍵的第一步是直立行走,后由于語言的產(chǎn)生終于促進了人類社會的形成。
5)人類的進化過程主要特征:起源森林古猿運動方式使人的形態(tài)發(fā)生改變:臂行半直立行走直立行走。勞動改善人類的生存條件:不會使用工具使用天然工具制造和使用簡單工具制造和使用復(fù)雜工具。生活習(xí)性以及語言的產(chǎn)生:赤身x得御寒、遮羞。
2、人的生殖)男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能:
睪丸:產(chǎn)生精子和分泌雄性激素(男性主要的性器官)。
內(nèi)生殖器附睪:貯存和輸送精子。
輸精管:輸送精子。
精囊腺和前列腺:分泌黏液。
外生殖器陰囊:保護睪丸。
陰莖:排精、排尿。
女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能:
卵巢:產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素(是女性主要的性器官)。
內(nèi)生殖器輸卵管:輸送卵細(xì)胞,受精的場所。
子宮:胚胎、胎兒發(fā)育的場所。
陰道:精子進入,月經(jīng)流出,胎兒產(chǎn)出的通道。
外生殖器:即外陰。
精子:小,似蝌蚪,有長尾,能游動。
1)卵細(xì)胞:球形,人體內(nèi)的細(xì)胞,細(xì)胞質(zhì)中的卵黃為胚胎初期發(fā)育提供營養(yǎng)。
2)受精:精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程。受精場所:輸卵管。
3)一個人的發(fā)育起始于受精卵的形成。
4)胚胎的發(fā)育和營養(yǎng):
睪丸精子輸卵管輸卵管子宮內(nèi)膜子宮分娩+受精卵胚乳胚胎胎兒嬰兒。
卵巢卵細(xì)胞結(jié)合細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂分化繼續(xù)發(fā)育。
5)胚胎的營養(yǎng):
3、青春期——人生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期。
青春期發(fā)育:
形態(tài)特點:身高、體重迅速增長。
大腦。
功能特點心臟結(jié)構(gòu)、功能完善化。
肺功能。
性器官的發(fā)育:性發(fā)育和性成熟是青春期發(fā)育的突出特征,主要受到性激素的調(diào)節(jié)。
性發(fā)育。
第二性征的發(fā)育:除性器官以外的男女性各自所特有的征象,主要受到性激素的調(diào)節(jié)。
青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點是身高和體重迅速增長;。
青春期發(fā)育的突出特征是性發(fā)育和性成熟。
4、青春期的衛(wèi)生:
1)遺精:男子進入青春期以后,在睡夢中精液自尿道排出的現(xiàn)象。
2)月經(jīng):女子進入青春期以后,每月一次的子宮出血現(xiàn)象。
形成原因:卵巢和子宮內(nèi)膜的周期性變化有關(guān)。
受精雌性激素分泌減少子宮內(nèi)膜壞死、脫落出血(脫落的子宮內(nèi)膜碎片連同血液一起從陰道流出)形成月經(jīng)。
衛(wèi)生保?。?課本16頁)。
5、計劃生育的目標(biāo):控制人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量。
計劃生育的具體要求:晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。其中少生是控制人口過快增長的關(guān)鍵,優(yōu)生有利于提高人口素質(zhì)。
二、人體的營養(yǎng)。
1、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。
1)蛋白質(zhì):構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì),促進人的生長發(fā)育及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新,為人體的生理活動提供能量。
糖類:人體最重要的供能物質(zhì),也是構(gòu)成細(xì)胞的成分。
脂肪:供能物質(zhì),單位質(zhì)量釋放能量最多;但一般情況下,脂肪作為備用的能源物質(zhì),貯存在體內(nèi)。
維生素:不參與構(gòu)成人體細(xì)胞,也不提供能量,含量少,對人體生命活動起調(diào)節(jié)作用。
(課本26頁表2)維生素a:。缺乏時,皮膚粗糙,夜盲癥、干眼癥。
維生素b1:缺乏時,神經(jīng)炎,腳氣病、食欲不振。
維生素c:缺乏時,壞血病,抵抗力下降。
維生素d:缺乏時,佝僂病、骨質(zhì)疏松癥。
水:約占體重的60%~70%,細(xì)胞的主要組成成分,人體的各種生理活動都離不開水,人體內(nèi)的水能溶解和運輸營養(yǎng)物質(zhì)及廢物。
無機鹽:如:鈣:兒童缺乏導(dǎo)致佝僂病,雞胸,o型腿,中老年人會骨質(zhì)疏松。
磷:缺乏導(dǎo)致厭食、肌無力、骨痛。
鐵:構(gòu)成血紅蛋白,缺乏導(dǎo)致貧血。
缺碘:甲狀腺腫大或者兒童智力發(fā)育障礙。
缺鋅:生長發(fā)育不良、味覺發(fā)生障礙。
2)病人不能正常進食時,往往需要點滴葡萄糖液,這是因為葡萄糖能為人體提供能量。
3)病人幾天吃不下東西,身體明顯消瘦了,這是因為儲存在體內(nèi)的脂肪等營養(yǎng)物質(zhì)消耗多而補充少。
4)兒童、青少年以及傷病員為什么多吃一些奶、蛋、魚、肉?原來,這些食物中含有豐富的蛋白質(zhì),人的生長發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新,都離不開蛋白質(zhì)。
2、消化和吸收。
1)消化系統(tǒng)的組成。
消化道:口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)等。
消化系統(tǒng)。
消化腺:唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺,分泌消化液。
肝臟是人體的消化腺,分泌膽汁,參與脂肪消化。(膽汁不含消化酶但可以通過乳化作用增大脂肪與酶的接觸面積,有利于脂肪消化。)。
2)小腸的結(jié)構(gòu)特點:
小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所。小腸適于消化、吸收的特點:(1)最長;(2)內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);(3)小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管,絨毛壁和毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管的管壁都很薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這種結(jié)構(gòu)有利于吸收營養(yǎng)物質(zhì);(4)有各種消化液,消化液的含量最多。
3)食物的消化:在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程。
物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動,將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合。
化學(xué)性消化:通過各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)。
唾液淀粉酶酶(腸液、胰液)。
淀粉的消化(口腔、小腸):淀粉麥芽糖葡萄糖。
酶(胃液、胰液、腸液)。
蛋白質(zhì)的消化(胃、小腸):蛋白質(zhì)氨基酸。
膽汁(肝臟)酶(腸液、胰液)。
脂肪的消化(小腸):脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸。
4)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收:營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程。
胃:吸收少量的水、酒精(非營養(yǎng)物質(zhì))。
小腸(主要的吸收場所):吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素。
大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細(xì)淋巴管(淋巴管血液循環(huán))吸收;其他從小腸絨毛的毛細(xì)血管吸收。被吸收后,隨即由內(nèi)壁毛細(xì)血管吸收氨基酸和葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)運往全身。
大腸:吸收少量水、無機鹽和一部分維生素。
3、關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全。
1)合理營養(yǎng)按時進餐。
不偏食、不挑食、不暴飲暴食;均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔);。
早、中、晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%、30%。
2)食品安全。
(1)應(yīng)當(dāng)關(guān)注食品包裝上有關(guān)營養(yǎng)成分,是否有添加劑,生產(chǎn)日期,保質(zhì)期,生產(chǎn)廠家和廠家地址等內(nèi)容,根據(jù)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期推算有沒有過期。
(2)購買蔬菜時,要看蔬菜的顏色是否新鮮,用手摸一摸是否硬挺,購買魚肉時,看顏色是否有光澤,聞聞氣味,買肉時還要看是否蓋有檢疫部門的印章。
(3)食用蔬菜水果之前,應(yīng)該浸泡、沖洗,或削皮;發(fā)芽的馬鈴薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用。
一.回歸課本,梳理基礎(chǔ)知識。
在中考復(fù)習(xí)中,生物還是要回歸教材,回歸到基礎(chǔ)知識上來。一般老師在組織第一輪復(fù)習(xí)的過程中,都會有意識地幫助學(xué)生梳理知識、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),之后隨著習(xí)題的增多和復(fù)習(xí)內(nèi)容綜合性的加強,對于被動建構(gòu)的知識網(wǎng)絡(luò)、每塊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系等,一些同學(xué)可能會重新模糊起來,這時再次梳理知識就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內(nèi)容中的基本概念及基本要求。
二.重做錯題。
將之前做過的練習(xí)題找出來,檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤,找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點,有目的地精選一些材料進行訓(xùn)練,不讓同樣的錯誤在中考中重現(xiàn)。
三.選做往年中考題。
做一些近幾年的中考題,以便進一步明確中考題目的命題思路和方式,也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。模擬考試對學(xué)生的復(fù)習(xí)效果是一次很好的檢查,它不僅評估考生的成績,更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足,所以一定要仔細(xì)分析考試中失分的原因。
四.調(diào)整狀態(tài)。
建議大家在復(fù)習(xí)時要看、練結(jié)合。這樣除了可以保證中考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,保證中考時有良好的精神狀態(tài)??醇m錯本的時候,也要注意不僅僅是用眼去看,必須隨時記錄一些感想、體會,思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因,必要的時候還要回歸課本,澄清一些概念。
初中生物知識點記憶口訣。
1.礦質(zhì)元素(n、p、k)的作用。
蛋(n)黃(缺氮時葉子發(fā)黃);。
(p)淋浴(綠)(意指缺p時葉子暗綠);。
(k)甲肝(桿)(意指缺鉀時,莖稈不堅韌,易倒伏)。
2.顯微鏡的操作。
一取二放,三安裝。
四轉(zhuǎn)低倍,五對光。
六上玻片,七下降。
八升鏡筒,細(xì)觀賞。
看完低倍,轉(zhuǎn)高倍。
九退整理,后歸箱。
3.營養(yǎng)物質(zhì)。
糖脂蛋,水鹽素;六類營養(yǎng)要記住;。
谷豆食糖馬鈴薯;核桃花生加豬油;。
奶蛋魚肉和黃豆;提供能量主要物;。
水鹽素,量不足;出現(xiàn)問題很多處;。
鈣鐵鋅,又碘磷;缺鐵吃肝治血貧;。
大人脖腫小孩傻;那是因為缺碘啦;。
缺a眼睛怕天黑;缺b容易得腳氣;。
缺c壞血很容易;缺d缺鈣一樣地。
七年級蘇教版單元篇十七
外貌:
1:她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服,可是很干凈;一條手染的藍(lán)裙,還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白,七皺八褶,好像是撂在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了,皮面上卻抹了油,擦得锃亮。
2:除這幾根針之外,在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。
語言:
1:這頭母牛賣多少錢,老婆婆?”那人問道。他把挑剔的眼光從奶牛身上轉(zhuǎn)到安恩身上,錙銖必較地望著她。安恩自顧自繼續(xù)打著毛線?!八皇琴u的?!?/p>
2:喂,這頭母牛多少錢?”老太婆愛憐地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜視了一下那根藤杖,然后轉(zhuǎn)過臉去往遠(yuǎn)處張望,仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西?!八毁u的!”聽了這話,這個身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫揚長而去了,緊跟著又來了一個人,死乞白賴地糾纏著要做成這筆買賣,可是老太婆安恩搖搖頭說:“這頭奶牛是不賣的?!?/p>
3:那么,它是已經(jīng)賣了不成?”那人問道。“沒有,這頭牲口是不賣的?!薄笆菃?那么干嗎老站在這里?難道光是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎?”這個男人刨根問底地追問著,“是你自己的奶牛嗎?”“是呀,當(dāng)然是的嘍!”
七年級蘇教版單元篇十八
1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。
2.了解呼吸道的作用,并認(rèn)識到呼吸道。
3.對空氣的處理能力是有限的,
4.了解鼻、咽、喉的作用。
5.通過資料分析,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
6.意識到空氣質(zhì)量對人體健康的重要性,提高環(huán)保意識。
7.關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點。
通過資料分析,掌握呼吸道的作用。
幻教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:準(zhǔn)備幻燈片及呼吸系統(tǒng)疾病的資料、呼吸系統(tǒng)的模型。
學(xué)生:查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料。
課時安排:1課時。
教學(xué)過程。
1.新課引言。
通過思考生活常識,弄清嬰兒第一聲啼哭的科學(xué)道理。
2.創(chuàng)設(shè)問題情境。
提問生活常識,通過生活經(jīng)驗(嬰兒啼哭)引出每一個人自生下來就離不開空氣,需要不斷地呼吸。
3.人體呼吸系統(tǒng)的組成。
3.1通過生活經(jīng)驗,試著說出人體呼吸系成統(tǒng)的組成。
3.2引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗,試著說出人體呼吸系統(tǒng)的組成。
3.3通過閱讀課文和分析資料,掌握人體呼吸系統(tǒng)的組成。
4.進行資料分析,分組討論呼吸道的作用。
5.引導(dǎo)學(xué)生進行資料分析與討論。
6.思考分析,鼻的作用及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)是有限的等問題。
通過提示每段資料的內(nèi)容,引導(dǎo)特點、呼吸道對空氣的處理能力是有限。
學(xué)生從中找出相關(guān)信息。
6.1提問:鼻具有什么作用及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點,找到解釋問題的突破。
6.2訓(xùn)練思維能力。通過生活常識了解組織學(xué)生進行體驗,了解到到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。用鼻呼吸比用嘴呼吸好。
7.交流所查閱到的有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料。
8.呼吸道的作用咽的作用。
自我教育,逐漸養(yǎng)成“食不言”的好習(xí)慣。演示幻燈。
8.觀察會厭軟骨模型,
9.喉的作用。
提出問題:嘴巴是不是發(fā)聲器官,
了解喉是發(fā)聲器官,知道應(yīng)當(dāng)注意保引導(dǎo)學(xué)生思考喉的作用。
總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
引發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境,加深對環(huán)境問題的思考。
鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。
七年級蘇教版單元篇十九
組成。胚是新植物體的幼體,在種子萌發(fā)過程中,胚根發(fā)育成根,胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分,胚芽發(fā)育成莖和葉。
2、大豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)儲藏在子葉里,小麥、玉米、水稻種子的營養(yǎng)物質(zhì)儲藏在胚乳里。面包所用的面粉主要由小麥的胚乳部分加工而成。食用的花生油主要來自種子的子葉。
3、種子萌發(fā)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是具有完整的、有生命力的胚。種子萌發(fā)需要的外界條件是足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度等。我們食用的大米在適宜條件下不會萌發(fā)成幼苗,是因為胚被破壞了。早春播種后,農(nóng)民用塑料薄膜覆蓋苗床,目的是保持苗床溫度和濕度,有利種子萌發(fā)。種子的休眠,有利于適應(yīng)環(huán)境。
4、種子萌發(fā)時首先突破種皮的結(jié)構(gòu)是胚根。
5、根具有固著、支持、吸收、輸導(dǎo)、貯藏功能。根尖的主要作用是固著和支持植物體,更重要的是還能從環(huán)境中吸收水和營養(yǎng)物質(zhì)。
6、根尖是指從根的尖端到生有根毛的一段。根尖結(jié)構(gòu)從尖端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)四部分。其中屬于保護組織的是根冠,屬于分生組織的是分生區(qū)。用肉眼觀察幼根時,看到的白色“絨毛”是根毛,它生長在幼根根尖的成熟區(qū)部分。移栽植物時根部總是帶有土坨,目的是保護根毛。終生保持分裂能力的細(xì)胞在植物根尖的分生區(qū)部分。根尖中生長最快的部位是伸長區(qū)。
7、根具有向地生長、向肥生長、向水生長的特征,與植物根的吸收水分和無機鹽有關(guān)。給花草澆水時,一般采用“干透澆足”的方法,這有利于根系的發(fā)展和擴展。根在環(huán)境保護中的作用是保持水土。
8、植物的光合作用、呼吸作用等生命活動都有水的參與,水還能有助于維持植物體正常的體溫和一定的姿態(tài)。
9、陸生植物吸水的主要器官是根,根吸收水主要在根尖進行。根尖中吸水量最大的是成熟區(qū);原因是成熟區(qū)的根毛擴大了根的吸收面積。植物從土壤中吸收水分時,水分最先進入的是根毛。
10、當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度時,根毛就吸水;當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度時,根毛就失水,這就是給植物施肥過多會出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象的原因。
11、植物生長不僅需要含氮的無機鹽,還需要含磷的、含鉀的無機鹽等。此外,植物生長還需要含鈣、含鋅、含硼的無機鹽等。白菜、菠菜應(yīng)多施氮肥;西紅柿、花生應(yīng)多施磷肥;山芋、馬鈴薯應(yīng)多施鉀肥。植物生長需要量最多的無機鹽是氮、磷、鉀。鹽堿地里,栽種植物不易成活是因為土壤溶液濃度太大。
12、芽是枝條和花的幼體,根據(jù)其將來發(fā)育成的不同器官,可將芽分為枝芽、花芽、混合芽三類。一個完整的枝芽由生長點、葉原基、幼葉、芽軸、芽原基等部分組成。使植物的莖不斷伸長的是芽軸。枝芽將來發(fā)育成葉和枝條。
13、木本植物的莖從外到內(nèi)由樹皮、形成層、木質(zhì)部和髓構(gòu)成,樹皮靠內(nèi)側(cè)的部分稱韌皮部,其中含有起輸導(dǎo)作用的篩管,其中樹皮的外側(cè)部分起保護作用,木質(zhì)部和韌皮部具有輸導(dǎo)作用,髓具有貯藏營養(yǎng)的作用。木質(zhì)部中有導(dǎo)管,它能由下向上運輸水和無機鹽;韌皮部中有篩管,它能由上向下運輸有機物。植物的根、莖、葉內(nèi)都有導(dǎo)管和篩管。甘蔗很甜,它莖中含有大量的糖,這些糖是由葉制造后通過篩管運輸來的。
14、樹皮和木質(zhì)部之間的部分是形成層,其細(xì)胞具有分裂能力,它向外形成韌皮部,向內(nèi)形成木質(zhì)部,使莖能逐年加粗。玉米、小麥、水稻的莖不能逐年增粗的原因是莖內(nèi)沒有形成層。
15、樹干上的節(jié)瘤形成的原因是:韌皮部里輸送有機物的篩管受阻。制造家具用的木材取自木本植物莖的木質(zhì)部。
16、一顆葡萄果實是由葡萄花中的子房發(fā)育來的,它的果皮是由保護組織構(gòu)成的。果肉是由基本組織構(gòu)成。果皮和果肉是由花中的子房壁發(fā)育來的,葡萄的種子是由花中的胚珠發(fā)育來的,種皮是由珠被發(fā)育成的。果實主要由果皮和種子組成。
17、花的基本結(jié)構(gòu)是由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。其中雄蕊和雌蕊是花的主要部分,因為它們與果實和種子的形成有關(guān)。前者包括花藥和花絲兩部分。后者由柱頭、花柱和子房組成。雌蕊將來發(fā)育成果實,如果一朵花中的雌蕊被蟲吃掉,就結(jié)不出果實。一個果實內(nèi)有許多種子,是因為花的一個子房內(nèi)有許多胚珠。
18、在觀察花的結(jié)構(gòu)時,用鑷子由外向內(nèi)依次摘下的是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。綠色開花植物受精完成后,能繼續(xù)發(fā)育的結(jié)構(gòu)是子房19、將一根帶葉的枝條下端插入稀釋的紅墨水中,過一段時間,看見葉片有些變紅后,將莖進行橫切和縱切:在橫切面看到的現(xiàn)象是木質(zhì)部被染成紅色;在縱切面看到的現(xiàn)象是許多紅色線條縱形排列在木質(zhì)部內(nèi)。這些紅色線條是導(dǎo)管;導(dǎo)管的特點是都是死細(xì)胞,細(xì)胞呈管狀,兩端沒有橫壁;導(dǎo)管被染紅,說明導(dǎo)管有運輸水和無機鹽的作用。
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