心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
心理健康教育心得體會(huì)篇一
現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來(lái)越快，壓力也越來(lái)越大，尤其是年輕人，在面對(duì)學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系等各方面的壓力時(shí)，心理健康問(wèn)題也相應(yīng)地日益突出。而心理健康教育成為了擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。作為一個(gè)現(xiàn)代人，通過(guò)接受心理健康教育，我有一些心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)
我深深感受到，心理健康知識(shí)對(duì)我們這個(gè)社會(huì)上的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要。在我接受心理健康教育的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了很多的心理健康知識(shí)，比如如何緩解壓力、如何掌控情緒、如何增強(qiáng)自信等等。我感覺(jué)到，掌握這些知識(shí)對(duì)于我日后生活、工作等各個(gè)領(lǐng)域都非常有幫助。同時(shí)，我認(rèn)為，經(jīng)過(guò)心理健康教育的學(xué)習(xí)，我們可以更新、調(diào)整和改善自己的心態(tài)，形成積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而在未來(lái)的生活中更加成熟、自信和健康。
第三段：養(yǎng)成健康的生活方式
心理健康教育不僅涉及到知識(shí)的學(xué)習(xí)，還涉及到生活的方式。在學(xué)習(xí)心理健康的過(guò)程中，我了解到了很多的健康生活習(xí)慣，如堅(jiān)持鍛煉、保持良好的飲食習(xí)慣、注重休息等等。這些生活方式對(duì)于我個(gè)人的身體健康和心理健康來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的。我通過(guò)學(xué)習(xí)心理健康教育，逐漸養(yǎng)成了一些健康生活習(xí)慣，在我的日常生活中，這些習(xí)慣也逐漸變成了我的一種自然而然的生活方式。我相信，堅(jiān)持這些健康生活習(xí)慣，可以使我們的身心更加健康、更加美好。
第四段：改善人際關(guān)系
在現(xiàn)代社會(huì)中，人際關(guān)系往往是一個(gè)讓人頭疼的話(huà)題。生活中，我們不可避免地會(huì)遇到各種各樣的人，而這些人也很有可能會(huì)帶來(lái)一些心理上的壓力和困惑。通過(guò)心理健康教育的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，我們可以通過(guò)一些方式來(lái)改善我們的人際關(guān)系，如增強(qiáng)溝通能力、掌握談判技巧、培養(yǎng)自己的社交能力等等。這些都是可以通過(guò)實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，通過(guò)心理健康教育的學(xué)習(xí)，我獲得了很多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也逐漸形成了一些積極健康的生活習(xí)慣。在今后的生活中，我將繼續(xù)努力，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和改進(jìn)，讓自己的身心更加健康、更加美好。同時(shí)，我也希望人們能夠更加重視心理健康教育，讓心理健康成為我們生活中不可或缺的一部分。
心理健康教育心得體會(huì)篇二
健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，由于社會(huì)、學(xué)校、家庭多方因素，這次能夠參加曹教授心理健康的學(xué)習(xí)。我感到非常的榮幸。
經(jīng)歷了心理健康教育理論等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，使自己提高了對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)對(duì)這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己膚淺的體會(huì)。
“心理是人腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的主觀(guān)反應(yīng)，是人的各種行為的準(zhǔn)則，是個(gè)體進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)思想基礎(chǔ)”。從這個(gè)定義上我們就不難看出認(rèn)知對(duì)于人的心理的影響。
人本主義心理學(xué)認(rèn)為，人是自主的，可以對(duì)自己未來(lái)進(jìn)行選擇。正是因?yàn)橛辛俗杂珊妥灾?，人才可以嘗試消除種種條件的限制，去發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我，提高生命的質(zhì)量。
再進(jìn)一步從個(gè)體發(fā)展的角度展開(kāi)之前，我們不妨接受中國(guó)古人的一個(gè)經(jīng)典的論斷：“人之初，性本善”。這也許能解釋人類(lèi)社會(huì)幾千年來(lái)對(duì)于至善至美的不懈追求，這種源自人類(lèi)自身最深層次的追求是人類(lèi)成長(zhǎng)，進(jìn)步的基本動(dòng)力。把古人的這種普適的哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)放在今天的心理學(xué)上面來(lái)講就是：人的生命質(zhì)量的提高（即自我實(shí)現(xiàn)）是指向健康的向上的，而不是指向破壞和毀滅的。
心理健康教育心得體會(huì)篇三
心理健康教育在我們的日常生活中越來(lái)越重要，它不僅能夠幫助我們建立良好的心態(tài)，也能夠增加我們的生活幸福感。通過(guò)參與心理健康教育課程，我個(gè)人的體會(huì)是這樣的，首先，了解并認(rèn)識(shí)到自己的心理狀況非常重要。
第二段：認(rèn)知與探索
在課程中，我們學(xué)會(huì)了如何認(rèn)知自己的心理狀況，這是非常重要的。如果我們不了解自己的情緒和心理狀態(tài)，我們很難知道如何應(yīng)對(duì)自己的情況。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以更好地探索自己的內(nèi)心，識(shí)別自己情緒的特點(diǎn)和傾向。我們可以學(xué)習(xí)一些技能，如放松、冥想等，以減少我們的壓力和焦慮。
第三段：情感表達(dá)的有效性
另一個(gè)重要的方面是情感表達(dá)，這也是我在課程中學(xué)到的。情感表達(dá)是一種有效的溝通形式，可以讓你的內(nèi)心得以釋放，讓周?chē)娜肆私饽愕南敕ê透惺?。如果我們不訴說(shuō)情感，我們的壓力和憋悶會(huì)在我們內(nèi)心不斷積累，這會(huì)對(duì)我們的身心健康造成很大壓力。我們可以通過(guò)技巧學(xué)習(xí)情感表達(dá)，這可以幫助我們更好地交流和溝通。
第四段：自我關(guān)愛(ài)的重要性
課程中還講到了自我關(guān)愛(ài)的重要性。自我關(guān)愛(ài)是我們向我們自己展示愛(ài)和關(guān)心的能力。這是生命中最基本的需求之一，我們需要做一些事情來(lái)讓自己感覺(jué)到重要和滿(mǎn)足。對(duì)自己好一點(diǎn)，會(huì)使你更加健康和快樂(lè)。自我關(guān)愛(ài)可以包括適當(dāng)?shù)腻憻?、休息和尋找輕松的娛樂(lè)，以及保持健康的關(guān)系。
第五段：結(jié)論
總之，參與心理健康教育課程使我很受益。我了解到自己的心理狀況，發(fā)現(xiàn)一些新的技能和技巧，如情感表達(dá)和自我關(guān)愛(ài)。我認(rèn)為，每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注自己的心理健康，并嘗試一些不同的方法來(lái)減輕壓力和焦慮。這對(duì)我們的身體和心靈都非常重要。
心理健康教育心得體會(huì)篇四
20__年的10月24日至11月2月我有幸參與了國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)心理健康教化培訓(xùn)，通過(guò)十天培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于心理學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，受益匪淺，收獲頗多。透過(guò)一粒沙子，我們可以看到整個(gè)世界。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然極其短暫，卻撬開(kāi)了我們廣闊老師的心靈之門(mén)，為我們老師供應(yīng)了一個(gè)了解自身，完善自我的平臺(tái)。我將本次學(xué)習(xí)的感悟總結(jié)為如下幾點(diǎn)：
（一）老師心理健康學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)
本次學(xué)習(xí)讓我更深刻的意識(shí)到老師心理健康學(xué)習(xí)刻不待時(shí)。無(wú)論是從老師自身，還是從學(xué)生的角度去考慮，我們老師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問(wèn)。其實(shí)每個(gè)人都存在不同程度的心理問(wèn)題，只是有些心理問(wèn)題影響不大而忽視了它的存在，或者有意識(shí)的否認(rèn)它的存在。所以我們每一個(gè)正常的人都須要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，更何況我們這些被稱(chēng)為靈魂的工程師的老師呢？教化是心與心的溝通，我們面對(duì)的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著困難情感的人。有句話(huà)說(shuō)得很好，只有心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。從某種意義上來(lái)說(shuō)，心理不健康的老師對(duì)學(xué)生身心造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其教學(xué)實(shí)力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。老師的心理健康更是干脆關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。而從另一方面說(shuō)，老師的社會(huì)壓力和其他一些因素使老師心理健康受到很大影響。因此，老師心理健康是培育兒童心理健康的必要前提，維護(hù)老師心理健康對(duì)于培育合格人才促進(jìn)教化和諧發(fā)展具有非常重要的意義。
（二）課程學(xué)習(xí)中的收獲以及不足
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)發(fā)展性心理問(wèn)題、適應(yīng)性心理問(wèn)題、障礙性心理問(wèn)題這三種老師心理問(wèn)題有所了解。同時(shí)依據(jù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我對(duì)自卑，自負(fù)，焦慮，抑郁，沖動(dòng)等老師心理問(wèn)題有了更全面的了解，并且學(xué)習(xí)到了很多好用的調(diào)適方法。通過(guò)對(duì)老師職業(yè)倦怠心理調(diào)適的學(xué)習(xí)。我對(duì)老師這一行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)以及老師職業(yè)倦怠有了更多得了解。這將有助于我在今后的教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的進(jìn)行自我調(diào)整，遠(yuǎn)離倦怠，做一名樂(lè)觀(guān)、主動(dòng)向上、陽(yáng)光的老師。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得還有很多地方值得接著學(xué)習(xí)，比如老師課堂行為問(wèn)題，學(xué)生課堂行為問(wèn)題等。這些內(nèi)容須要我們結(jié)合已有的心理學(xué)學(xué)問(wèn)并通過(guò)自己查閱資料后接著學(xué)習(xí)。只有這樣我們才能吧我們所學(xué)的心理學(xué)學(xué)問(wèn)更好的糅合到我們的課堂之中去。
（三）老師學(xué)會(huì)心情管理的必要性
學(xué)習(xí)老師心情管理這一課，我意識(shí)到了心情管理的重要性，等老師把老師如何管理好自身心情的一些方法介紹完之后，我不得不也打心底里感謝國(guó)培帶給我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。老師說(shuō)：“心情沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，它只是癥狀而不是問(wèn)題，問(wèn)題的關(guān)鍵在于如何管理心情如何處理心情?！边@句話(huà)給我留下了很深的印象，使我起先對(duì)心情有了一個(gè)正確的了解。同時(shí)我也能坦然的承認(rèn)并接納自己的一些心情，并努力實(shí)行正面的方法來(lái)處理一些負(fù)面心情。
總之，老師的心理健康從根本上說(shuō)還得由老師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在須要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和駕馭新的學(xué)問(wèn)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀(guān)念，駕馭新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。此外，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教化網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著健康的方向發(fā)展。
心理健康教育心得體會(huì)篇五
作為一名心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在上大學(xué)課程中，進(jìn)行了一門(mén)名為“心理健康教育科”的課程。這門(mén)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于心理健康的認(rèn)知，發(fā)展良好的心理健康觀(guān)，同時(shí)還將我們帶入到心理健康教育的領(lǐng)域。通過(guò)這門(mén)課程，我收獲了很多，也自然而然產(chǎn)生了很多的體會(huì)。下面，我將分享一些自己的心得與感悟。
段落2：強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性
從“心理健康”這個(gè)概念上來(lái)看，它不僅是個(gè)人健康和幸福的基石，也是整個(gè)社會(huì)健康的基礎(chǔ)。因此，心理健康的重要性非常明顯。隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，人們面臨的生活壓力越來(lái)越大，也面臨著心理健康方面的挑戰(zhàn)。另一方面，我們所生活的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們常常會(huì)異常亂想和焦慮，導(dǎo)致精神健康問(wèn)題普遍性和多樣性的增加。而我個(gè)人認(rèn)為，進(jìn)行心理健康教育科的學(xué)習(xí)，是為了讓我們具備清晰的認(rèn)知和心理自我調(diào)整的能力，以更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中出現(xiàn)的各種情境和挑戰(zhàn)。
段落3：心理健康教育科中的主要內(nèi)容
在這門(mén)課程中，我們主要學(xué)習(xí)了許多重要的概念和范疇，例如：什么是心理健康，心態(tài)和習(xí)慣的培養(yǎng)，正向心理學(xué)，情緒管理和矛盾解決等等。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了相關(guān)的課程和案例，對(duì)不同的心理健康問(wèn)題作了全面深入的講解，如情感障礙、應(yīng)對(duì)壓力、工作疲勞等等。最重要的是，在課程內(nèi)，學(xué)生們被要求掌握多種有益的心理健康練習(xí)，以更好地管理自己的情感和情緒。
段落4：教育科學(xué)的研究與實(shí)踐
在現(xiàn)代社會(huì)，教育被認(rèn)為是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的核心。與此同時(shí)，心理健康教育被認(rèn)為是一種現(xiàn)代化教育形式。心理健康教育向?qū)W生提供了一種更全面、更多元、也更有效的手段，幫助他們培養(yǎng)良好的心理健康觀(guān)和素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生們可以通過(guò)自我探索、自我調(diào)整，防止和解決心理健康問(wèn)題，以期達(dá)到理想的人生目標(biāo)。心理健康教育科的學(xué)習(xí)，不僅可以世界觀(guān)和發(fā)展觀(guān)的呈現(xiàn)，同時(shí)還能夠引導(dǎo)學(xué)生走向國(guó)家心理健康科學(xué)教育的研究和實(shí)踐之路，促進(jìn)心理健康事業(yè)的不斷發(fā)展，使整個(gè)社會(huì)朝著更加健康的方向發(fā)展。
段落5：結(jié)束
總的來(lái)說(shuō)，心理健康教育科旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生們更好的進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，發(fā)展正常的人際交往能力，增強(qiáng)抗挫折的能力，規(guī)避心理問(wèn)題等等。通過(guò)心理健康教育科的學(xué)習(xí)，我對(duì)于自己的心理狀態(tài)和心理健康問(wèn)題有了更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為我的未來(lái)職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更讓我堅(jiān)信人類(lèi)在共同追求心理健康與全面發(fā)展的偉大道路上再前進(jìn)，再努力，再創(chuàng)輝煌。
心理健康教育心得體會(huì)篇六
一直以來(lái)，我們經(jīng)常用“這個(gè)不錯(cuò)”“這個(gè)學(xué)生聽(tīng)話(huà)”來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生。這樣的評(píng)價(jià)讓學(xué)生總生活在遵循他人的原則中，而失去了自己。事實(shí)上，學(xué)生應(yīng)該有自己的觀(guān)點(diǎn)，但同時(shí)也需要接受他人的建議并做出選擇。現(xiàn)在我們已經(jīng)有了尊重學(xué)生的意識(shí)，但有擔(dān)心學(xué)生堅(jiān)持錯(cuò)誤的看法，所以產(chǎn)生了迷茫。參加了2020年湖北省中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)聽(tīng)了專(zhuān)家的指導(dǎo)后，教會(huì)了我們?cè)谧鹬貙W(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)，如何有效地與學(xué)生分享自己的看法，如何指導(dǎo)學(xué)生合理的釋放自己的情緒，最終幫助學(xué)生做出正確的選擇。
對(duì)心理健康教育的初步了解是因?yàn)橐咔橹蠹依锶撕妥约憾汲霈F(xiàn)了不同程度的焦慮，讓自己覺(jué)得特別的難熬、痛苦。也想到學(xué)生在家長(zhǎng)期網(wǎng)課是不是也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題，然后把讀研究生時(shí)買(mǎi)到的心理健康方面的書(shū)籍拿出來(lái)翻看，以前覺(jué)得這本書(shū)晦澀難懂，里面的詞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，根本看不進(jìn)去，但是這次翻看竟覺(jué)得如獲珍寶，并且也理解了很多淺顯的問(wèn)題。但是此次培訓(xùn)幫我解開(kāi)了更多的謎團(tuán)，無(wú)論是工作的、家庭的還是孩子的，就像有了一盞明燈照亮了前進(jìn)的路。就像此次培訓(xùn)的專(zhuān)家“甘肅最美媽媽”——彭霞老師說(shuō)的“眼中有人，心里有愛(ài)”抱著這樣一種對(duì)生活的態(tài)度，未來(lái)的路才會(huì)走的更好更穩(wěn)。了解心理健康教育才能當(dāng)好學(xué)生的引路人。
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要性，是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分,是人類(lèi)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教育,可促使教師更新教育理念,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,形成完善的人格，有利于得到德、智、體、美、勞教育的全面發(fā)展。
專(zhuān)家的講座中，我深刻了解到科學(xué)創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)的第一動(dòng)力。在工作中也應(yīng)不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生們的“好奇心”，有了好奇心才能無(wú)限可能的創(chuàng)造力，我們要善于培養(yǎng)和挖掘。
在課程中，學(xué)習(xí)到了心理咨詢(xún)師的職責(zé)理念，和咨訪(fǎng)關(guān)系的搭建以及規(guī)范操作和應(yīng)對(duì)，明白了態(tài)度大于技術(shù)。不踐踏學(xué)生的自信心，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)師生之間的安全感，不盲目的給學(xué)生貼標(biāo)簽。
我們現(xiàn)在所處的后疫情時(shí)期，每一位教師都是心理健康老師，在關(guān)注自己心理的同時(shí)也應(yīng)敏銳的了解問(wèn)題學(xué)生，及時(shí)疏導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,快速將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為能量。在維護(hù)學(xué)生心理健康的同時(shí)，教師也應(yīng)了解自身的心理健康情況，積極向上，盡可能的避免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，讓職業(yè)生涯充滿(mǎn)活力。
這個(gè)日新月異的信息時(shí)代，我們不僅要充分利用和享受數(shù)字化所帶來(lái)的巨大的能量，還要保護(hù)好自己和家人，數(shù)字化技術(shù)在孩子們生活中也變得不可或缺，我們?cè)趯?duì)立和和諧的關(guān)系中尋求和創(chuàng)造一個(gè)數(shù)字化世界，合理有效控制和運(yùn)用，當(dāng)好學(xué)生的引路人。
本次學(xué)習(xí)收獲頗豐，還需要我慢慢的消化、理解。作為學(xué)習(xí)者的我們內(nèi)心獲得了成長(zhǎng)的力量，知道了作為教師的熱情、耕耘用在哪里就會(huì)收獲在哪里。心理健康教育的前路漫漫，但柳暗花明的時(shí)刻已經(jīng)到來(lái)，希望有更多的老師能夠在心理健康教育的探索之路上彼此扶持，靜待花開(kāi)。
心理健康教育心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)間的推移，孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的二個(gè)月過(guò)去了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這段時(shí)間的工作時(shí)，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教學(xué)班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)她(他)們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我?guī)О噙@段時(shí)間的一些體會(huì)：
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這些天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。
作為一名學(xué)前班教師，在對(duì)不同類(lèi)型、不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育。為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們做思想工作，積極和家長(zhǎng)以及代課老師交流意見(jiàn)，學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很大。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
雖然在這段時(shí)間，學(xué)前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的學(xué)習(xí)和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。親愛(ài)的孩子們已經(jīng)踏上學(xué)習(xí)知識(shí)的征程，我要認(rèn)真的對(duì)待和他們相處的一分一秒，也祝福他們?cè)谝院蟮娘L(fēng)雨路中走的.更遠(yuǎn)!
心理健康教育心得體會(huì)篇八
心理健康教育是當(dāng)前社會(huì)高度關(guān)注的一個(gè)話(huà)題，在社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程中，人類(lèi)所面臨的壓力和變化不斷增加，心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。作為一名心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在心理健康教育科學(xué)習(xí)中，我深深地認(rèn)識(shí)到，心理健康教育對(duì)于現(xiàn)代人的生活至關(guān)重要。
第二段：學(xué)習(xí)體會(huì)
在這門(mén)課程中，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于心理健康的知識(shí)和技能，如：如何保持積極心態(tài)，如何應(yīng)對(duì)壓力，如何有效地溝通等等。這門(mén)課程讓我意識(shí)到，心理健康的重要性不僅僅是對(duì)于我們自己的身體健康，更是影響我們的工作效率和生活質(zhì)量。通過(guò)這門(mén)課程，我學(xué)習(xí)了許多有關(guān)心理健康的知識(shí)和技能，這些知識(shí)和技能使我更有信心，更有能力去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
第三段：課程設(shè)計(jì)
心理健康教育課程對(duì)于學(xué)生而言是十分重要的，因?yàn)檫@樣的課程能夠讓學(xué)生掌握關(guān)于心理健康的知識(shí)和技能，而這些知識(shí)和技能對(duì)于我們的人生和學(xué)習(xí)非常有幫助。課程設(shè)計(jì)上，學(xué)校常采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的授課方式。其中，線(xiàn)上部分包括借助現(xiàn)代化的技術(shù)手段，讓學(xué)生有自主了解課程內(nèi)容的機(jī)會(huì)；線(xiàn)下部分則主要以講座、小組討論、案例分析等形式進(jìn)行。
第四段：課程效果
在我看來(lái)，這門(mén)課程對(duì)我的影響非常大。在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中，我得到了許多啟示，這些啟示不僅幫助我在學(xué)術(shù)上取得了突破，也讓我在生活和工作上更加自信和積極。通過(guò)這門(mén)課程，我也認(rèn)識(shí)到了許多心理健康問(wèn)題的危害，如：抑郁癥、焦慮癥等等，我意識(shí)到了早期預(yù)防是非常重要的。
第五段：總結(jié)
這門(mén)心理健康教育課程讓我感受到了學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的必要性，我們需要對(duì)心理健康問(wèn)題有透徹的認(rèn)識(shí)，并掌握重要的應(yīng)對(duì)技能。這樣才能夠在人生的道路上更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)于心理健康的充分關(guān)注，在不斷提升自己的同時(shí)，也為社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
心理健康教育心得體會(huì)篇九
時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的`心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。因此，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”。這次我有機(jī)會(huì)參加心理健康學(xué)習(xí)，真實(shí)感受頗深!
我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂(lè)觀(guān)的心態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：
(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。
(二)調(diào)整情緒，保持心理的平衡。
(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系。
(四)樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度。
(五)培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。
只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀(guān)、形象、豐富多樣，富有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。
最近參加了肥城市中小學(xué)教師健康教育培訓(xùn)，受益匪淺,感受頗多。先聽(tīng)了劉老師的《師德修養(yǎng)》楊老師的發(fā)展心理學(xué)，周老師的社會(huì)心理學(xué)。她們都通過(guò)不同案例結(jié)合理論解決了一些實(shí)際問(wèn)題。過(guò)去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專(zhuān)業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫他們重拾信心。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。
例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng);可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。我們的目的就是教書(shū)育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。除了要有淵博的知識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育。才能使學(xué)生形成健康的心理。這是我們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，無(wú)論在理論知識(shí)還是方法技巧上我對(duì)心理教育有了進(jìn)一步了解為了讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中!
健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，作為大學(xué)生，首先應(yīng)該具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
心理健康可以使大學(xué)生克服依賴(lài)心理增強(qiáng)獨(dú)立性。大學(xué)生經(jīng)過(guò)努力的拼搏和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無(wú)比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境,使他們難以適應(yīng)。因此，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依賴(lài)性，增強(qiáng)獨(dú)立性，積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活，度過(guò)充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。
心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實(shí)行供需見(jiàn)面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。
心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的個(gè)性心理特征，是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
我認(rèn)為，心理健康是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。有正確的自我主觀(guān)意識(shí)，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，積極融入集體，熱愛(ài)并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。
大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不同，然而在大學(xué)中仍需要保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)躍入浩瀚的知識(shí)海洋中，拼命地汲取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)。同時(shí)也應(yīng)該積極參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開(kāi)發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動(dòng)手能力。更值得重視的是英語(yǔ)方面，現(xiàn)代社會(huì)中英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，也可以說(shuō)是每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來(lái)口語(yǔ)更顯得尤為重要。
大學(xué)生應(yīng)保持積極樂(lè)觀(guān)的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望。積極加入學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委等，如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自己能力。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓自己成為一個(gè)閃光點(diǎn)。積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛(ài)好，通過(guò)參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。然而，當(dāng)遇到悲傷和憂(yōu)愁的事情時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度的表達(dá)和控制情緒。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自己真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而使我們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀(guān)念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!
心理健康教育心得體會(huì)篇十
作為一名大學(xué)生，我們每天都面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)。而為了加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校在最近提出了“雙減心理健康教育”的新政策。在參與這一教育過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了心理健康對(duì)于我們的重要性，并且學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧，從中受益良多。
第二段：心理保健知識(shí)的學(xué)習(xí)
在雙減心理健康教育中，我們首先學(xué)習(xí)了一些心理保健知識(shí)。這些知識(shí)包括如何正確處理壓力，如何保持積極的心態(tài)，如何與他人有效溝通等等。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始了解到心理健康是一個(gè)自我管理的過(guò)程，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到積極的心理狀態(tài)可以幫助我們更好地適應(yīng)生活中的變化和挑戰(zhàn)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)我提高心理素質(zhì)、塑造良好心態(tài)起到了積極的推動(dòng)作用。
第三段：心理跟蹤輔導(dǎo)的效果
在雙減心理健康教育中，我們還有幸接受了心理跟蹤輔導(dǎo)。這種輔導(dǎo)是由專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師進(jìn)行的，通過(guò)與他們的交流和傾聽(tīng)，我逐漸了解到自己的心理狀況以及潛在的問(wèn)題。他們的關(guān)懷和指導(dǎo)讓我感到溫暖和鼓舞，同時(shí)也幫助我更好地找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)心理跟蹤輔導(dǎo)，我意識(shí)到自己的情緒可以通過(guò)積極的行為和心理技巧來(lái)管理，從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
第四段：自我調(diào)節(jié)的探索與實(shí)踐
在雙減心理健康教育中，我學(xué)到了很多自我調(diào)節(jié)的技巧，并積極地進(jìn)行了實(shí)踐。比如，我學(xué)會(huì)了適時(shí)地放松自己，通過(guò)瑜伽和冥想來(lái)舒緩壓力；我也開(kāi)始關(guān)注自己的飲食和睡眠習(xí)慣，確保自己的生活有規(guī)律并保持良好的健康狀態(tài)。通過(guò)這些實(shí)踐，我逐漸提高了自己的心理穩(wěn)定性和自我調(diào)節(jié)能力。在學(xué)習(xí)和生活中，我能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，并且更積極地與他人交流和合作。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)參與雙減心理健康教育，我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于大學(xué)生的重要性，也意識(shí)到自己在心理健康方面的不足之處。通過(guò)學(xué)習(xí)、跟蹤輔導(dǎo)和自我調(diào)節(jié)實(shí)踐，我逐漸提高了自己的心理素質(zhì)和態(tài)度，受益匪淺。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到心理健康是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。未來(lái)，我將繼續(xù)保持積極的心態(tài)和行為，持續(xù)關(guān)注自己的心理健康，并且積極參與各種心理健康教育活動(dòng)，希望能夠在學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)揮自己的潛力和才華。
總之，雙減心理健康教育給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信，在我們共同努力下，心理健康教育一定能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)造更加美好的未來(lái)。
心理健康教育心得體會(huì)篇十一
直到現(xiàn)在，家長(zhǎng)更多的關(guān)心孩子的“身體健康”，而忽視了孩子的“心理健康”。對(duì)他們而言，只要孩子吃、穿、住、行都好就行了。所以只要是孩子的要求，家長(zhǎng)都一律滿(mǎn)足。而孩子有什么想法，什么行為，他們都不了解，也不關(guān)注。
到現(xiàn)在為止，教師關(guān)心的依然是學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)。只要學(xué)生成績(jī)好，教師就很滿(mǎn)意。成績(jī)一般或較差的，只要不打架，不鬧事，教師也很滿(mǎn)足。至于他們內(nèi)心的想法和感受，教師關(guān)注的仍然很少。特別是那些表現(xiàn)差的學(xué)生，他們?yōu)槭裁幢憩F(xiàn)差，具體的原因是什么就不清楚了，也不關(guān)心了。很多時(shí)候還對(duì)這些事情很厭煩更別說(shuō)關(guān)注了。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，作為一名教師，我應(yīng)該多關(guān)心關(guān)心學(xué)生的心理。特別是學(xué)生表現(xiàn)差的時(shí)候，我應(yīng)該更多的分析內(nèi)在原因而不是一味地埋怨他們。
通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，我深知心理健康教育對(duì)孩子的重要性，因此從很早以前就比較喜歡研究心理學(xué)，只要與心理學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的培訓(xùn)我都非常愿意參加。盡管我是個(gè)對(duì)概念接受比較慢的人，但從各種培訓(xùn)中學(xué)到了許多實(shí)用的方法與策略。并能學(xué)以致用，在平時(shí)的工作中用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)影響周?chē)睦蠋煛⒓议L(zhǎng)和學(xué)生，而且也有些許成效。
了解、尊重孩子的發(fā)展特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵期。
我們老師和家長(zhǎng)往往會(huì)為孩子著急：這個(gè)字怎么總是寫(xiě)顛倒呢？你怎么總是坐不住呢？你為什么表達(dá)不清楚自己想說(shuō)的話(huà)呢？你學(xué)英語(yǔ)怎么這么費(fèi)勁呢？。.。.。.。似乎這些都是孩子的錯(cuò)。其實(shí)不然，孩子的身心發(fā)展是有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的。比如說(shuō)小孩子有時(shí)分不清方向，寫(xiě)出來(lái)的字位置顛倒等，那是因?yàn)槲矬w通過(guò)眼睛呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜上的是倒像，從通過(guò)傳入神經(jīng)輸送到大腦的過(guò)程中，由于信息干擾等因素，在大腦中呈現(xiàn)的圖像出錯(cuò)。這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，反射弧各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)了，問(wèn)題就不會(huì)發(fā)生了。所以單純指責(zé)孩子不用功，是會(huì)起到反作用的。作為家長(zhǎng)、老師，了解并尊重孩子的發(fā)展特點(diǎn)，即使抓住關(guān)鍵期，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)與引導(dǎo)，是我們的責(zé)任。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到人生各階段的習(xí)理發(fā)展的特點(diǎn)，使我了解到人的心理活動(dòng)基本現(xiàn)象，懂得了怎么去調(diào)節(jié)去把控自我，并同進(jìn)也使我在與人的溝通過(guò)程中，更注重于學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)觀(guān)察和怎么樣去幫助開(kāi)導(dǎo)他人。我覺(jué)得自己學(xué)習(xí)心理學(xué)后做任何事情比別人和比以前更有耐心了，對(duì)周?chē)娜艘哺訉捜萘耍瑢?duì)有些事情的處理方式也更加理智了。運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法可能幫助調(diào)節(jié)自己的情緒、心態(tài)，也可以幫助別人。愿意耐心傾聽(tīng)別人訴說(shuō)煩惱和痛苦，讓他們可以渲泄出來(lái)，是給他們心靈以最大的安慰。
通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該發(fā)展自身的良好的心理品質(zhì)，矯正自已的不良行為，培養(yǎng)自己的高尚情操、發(fā)展自己的智力、增強(qiáng)自己的能力，以搞好教育工作并提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)在是素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)可以幫助正確認(rèn)識(shí)自我，調(diào)節(jié)自己的言行。
此外心理學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)我們老師工作具有更加重要的意義。在教育問(wèn)題上，我們可以運(yùn)用心理學(xué)的原理，進(jìn)行溝通，渲泄，指導(dǎo)，比如通過(guò)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們了解各年齡段的心理特點(diǎn)，可能預(yù)防性或有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決青春期的心理問(wèn)題。運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和手段對(duì)學(xué)生以科學(xué)的期望與有見(jiàn)地的賞識(shí)教育，努力為學(xué)生創(chuàng)造參與與成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)行有目的的拓展訓(xùn)練和心理活動(dòng)課。
心理學(xué)是一門(mén)并不古老但很神秘的學(xué)科，許多人都對(duì)它充滿(mǎn)了幻想。認(rèn)為它可以使人聰明，了解別人的內(nèi)心世界，甚至成為超凡脫俗的預(yù)言家。
在接觸心理學(xué)這門(mén)學(xué)科的以前，它總給我一種太神秘的感覺(jué)，總以為它很深?yuàn)W也很虛幻，但是通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實(shí)性所折服，可以說(shuō)它是實(shí)實(shí)在在存在的東西，與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要，同時(shí)兩者之間是相互聯(lián)系，相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥，但配以實(shí)例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺(jué)，視野也開(kāi)闊很多。心理學(xué)來(lái)源于生活，又指導(dǎo)生活。
對(duì)于幾乎每一個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)，似乎都覺(jué)得自己最了解自己；當(dāng)然了，我也不例外，說(shuō)實(shí)話(huà)我接觸心理學(xué)這門(mén)充滿(mǎn)神秘氣息的課程之前也是一直這樣認(rèn)為的。但是隨著這個(gè)學(xué)期對(duì)心理學(xué)課程學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)以往的看法存在著很多的偏頗：在走上坡路時(shí)，總是把自己估計(jì)得過(guò)高，似乎一切所求的東西都唾手可得，往往把運(yùn)氣和機(jī)遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些自以為是；在不得志時(shí)，又往往把自己估計(jì)得過(guò)低，把所遇到的困難和不利條件統(tǒng)統(tǒng)看作自己的無(wú)能，以至于做什么事總是很極端。
心理健康，一個(gè)既熟悉又陌生的詞語(yǔ)。在我沒(méi)有學(xué)習(xí)心理學(xué)的時(shí)候，我一直對(duì)這個(gè)概念似懂非懂，自認(rèn)為對(duì)"心理"有不小的心得體會(huì)，但恐怕還說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)；時(shí)至今日，在楊老師的講座下，對(duì)其認(rèn)識(shí)不知不覺(jué)中已是不同往日。對(duì)普通人而言，一件事物最值得關(guān)心的莫過(guò)于其價(jià)值。同樣，我們最關(guān)心的就是在大學(xué)里開(kāi)展心理衛(wèi)生工作的意義了。
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