在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。報告幫助人們了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
小學生科學實驗報告篇一
小學生科學實驗作文（一）
隨著科技的發(fā)達，人們已經(jīng)離不開科學了，科學早已成了人們生活中必不可少的了
今天，我做了一個實驗，拿了一支蠟燭點燃，立在桌面上，用一根鐵條吸住磁鐵，拿到火上去燒。開始磁鐵緊緊地貼在鐵條上，蠟燭的火焰貪婪的舔著磁鐵。不一會兒，磁鐵像生病似的有氣無力的粘在鐵條上，快要掉下來。“砰”的一聲，磁鐵落地了。實驗成功嘍！成功嘍！
為什么磁鐵遇熱會失去磁力呢？我心里不禁打了幾個問號，連忙去翻了《少兒百科全書》。原來，次，磁和電子是分不開的運動的電子周圍就有磁，這叫電磁效應，電磁鐵燒紅了，它內(nèi)部的分子熱的亂竄，破壞了電子運動方向的一致性，磁效應作用互相抵消，所以整塊磁鐵不再顯磁性。
一個小小的實驗使我們懂得了這么多道理，使我們學到了課本上學不到的知識，開闊了眼界，讓我們從小就愛科學，學科學，用科學，向科學進軍。
小學生科學實驗作文（二）
不久前，我聽媽媽說，一杯倒?jié)M水的杯子還能放幾十枚曲別針不外溢，我不敢相信。今天，我央求媽媽和我一起做這個實驗。
我先用平常喝水的杯子盛滿水，直到水鼓起來，但不流出來，把它放在桌子上，找來曲別針。準備好后，我們的實驗開始了，我小心翼翼的把一枚曲別針放進去，看它沒有動靜，媽媽也往里面放了一枚曲別針，它還沒有一絲想流出來的意思。真奇妙?。【瓦@樣，我們母女二人一個接一個的往水杯里放曲別針，放到第七十枚的時候，我們停下了。“水竟然還沒有溢出來！”我驚得目瞪口呆，看了半天才說出這么一句話。我和媽媽都不明白這是什么道理。突然，我腦子里靈光一閃，想起了網(wǎng)絡。
查完電腦，我知道了：這其實是一道物理實驗，因為水有一定的粘性和張力，即使是滿滿一杯水，當放入曲別針的時候，水面升高了，但是在水杯邊沿的水，由于受到水分子和水分子之間的粘性而保持連接不脫離，所以如果放的物體體積足夠小，水的表面會由于張力而上凸，因而不會溢出。原來如此呀！怪不得我們放了七十枚曲別針水還沒有溢出呢！
關上電腦，我和媽媽又在原來的基礎上，繼續(xù)往杯子里放大米。這回我們也是一粒一粒的放進水杯。我驚奇的`發(fā)現(xiàn)，居然放進了約二百粒，水杯里的水還沒有溢出來，只是水位在漲，邊緣的水竟然還在頑強的掙扎著，不愿離開自己的兄弟們。
實驗的最后，我贊嘆道：沒想到一杯水也有這么大的學問呀！
小學生科學實驗作文（三）
上個星期的科學課，老師給我們做了一個有趣的實驗――放孔明燈。
一進課堂，老師說：“今天我們來做一個實驗――放孔明燈?！崩蠋熢捯魟偮?，同學們都很好奇，高興得又是拍手又是歡呼，教室里頓時沸騰起來。
孔明燈的外表是一層黃色的薄紙，里面是由許多細鐵絲搭建而成的。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上，老師拎上面，叫一位同學幫忙拎下面，然后將“動物油”點燃。隨著火越燒越旺，同學們也越來越高興。漸漸地，原本扁扁的孔明燈變得越來越漂亮、越來越飽脹。這時，老師輕輕松開手，孔明燈先是懸在空中不動，不一會兒就慢慢上升，這時的我突然想到，要是我能坐在孔明燈上，飛上太空環(huán)游世界，那該多好?。‘斂酌鳠艨煲^老師頭頂時，老師一把抓住孔明燈。這個情景真是太神奇了，同學們又一次歡呼起來。接著，老師叫同學用水熄滅孔明燈之后，又給我們重新演示了一遍。
后來，老師說：“孔明燈又叫許愿燈，是三國時期諸葛亮發(fā)明的。當時諸葛亮被困圍，他利用風放出了自己制作的燈籠向外求救，后人就把這種燈籠叫‘孔明燈’。其實孔明燈是依靠‘熱空氣上升，冷空氣下降’這個原理而來的，熱氣球也是一樣”。聽了老師的解說，同學們連連贊嘆：“噢，原來是這樣啊！科學真得是太神奇了！”
這一節(jié)科學實驗課真的是太神奇、太有趣了！
小學生科學實驗報告篇二
今天，我回到家脫衣服時，又被衣服“電”了一下，媽媽又說是摩擦起電。我覺得很好奇，怎么衣服也可以有靜電呢？媽媽看到我不明白的表情，就說：“今天我們來做個有關靜電的.實驗吧?！?/p>
按照媽媽的要求，我準備了許多的實驗材料：碎紙屑、尺子、筆、毛巾、溫度計管。
實驗一開始，媽媽讓我先觀察，直接拿尺子靠近紙屑有什么現(xiàn)象，我試過后，沒有看到尺子沒有什么變化。接著，媽媽又讓我把尺子在毛巾上來回擦幾下后，再去靠近紙屑，我試了一下，發(fā)現(xiàn)了好玩的現(xiàn)象：這些紙屑被吸了上來。媽媽告訴我說，這就是因為尺子和毛巾產(chǎn)生了靜電，是靜電吸住了紙屑的。媽媽又讓我用溫度計管試了一下，結果和用尺子一樣，只要把溫度計管和毛巾（也可以是毛衣、羽絨衣，我實驗過的）摩擦，也可以吸住紙屑。
第二次實驗是：塑料紙“跳舞”。媽媽先讓我拿起塑料紙，然后再用右手的食指插入兩層塑料紙的中間，用大姆指、食指和中指夾住塑料紙，迅速地劃下去（摩擦）。只見兩片塑料紙迅速地分開，真得很像跳舞，真好玩。媽媽告訴我，這兩張塑料紙會跳舞的原因和磁鐵的磁性一樣：異性相吸，同性相斥。
我還沒有做過癮呢，可是休息的時間到了，只好下次再做了。我好喜歡媽媽教我的這個實驗，讓我可以在玩中學到了那么多的知識，我真高興！
小學生科學實驗報告篇三
聽老師說雞蛋會在鹽水里浮起來，我想做一個試驗。
我拿了一個大一點的玻璃杯，盛上多半杯溫清水，然后把一個新鮮的雞蛋放入水中。雞蛋便沉入到杯底。這是，我把鹽一點一點倒入水中，杯子里的水變的有些渾濁，看不清楚雞蛋了。我把鹽加到一定的程度時，奇跡出現(xiàn)了?？?！雞蛋自己浮起來了，浮到水面上了。我用手輕輕一按，雞蛋還浮在水面上。
老師說的沒錯，雞蛋果然在鹽水里浮起來了！
小學生科學實驗報告篇四
今天早上，我們最喜歡的科學老師來了，帶著一堆教具走進教室，老師告訴我們，這節(jié)課要做一個實驗——濕不了的紙巾。
同學們聽了都很好奇，紛紛在討論，班級里很多人都和我的'想法一樣，他們都覺得紙巾一碰就會濕。我心想：老師啊，你難道當我們沒有生活常識嗎？這紙巾一丟進水里，馬上就濕了，怎么可能不會濕？那就讓我們拭目以待吧。
實驗開始了！老師首先把紙巾拿到我們面前給我們驗證一下，確定這是貨真價實的紙巾而沒有動過手腳。我迫不及待地摸了一下，果然是真的，這下心里的疑慮越來越大了。接下來，老師把紙巾揉成一團，塞到杯子底部，然后倒扣這個杯子，慢慢將它放入到裝有水的盆子里。我們一個個伸長脖子，仔細觀察著眼前的實驗，都不愿意錯過其中的任何一個環(huán)節(jié)。同時，我的腦海里也出現(xiàn)了越來越多的疑云，也特別好奇，杯子里的小紙團到底濕沒濕。為了讓實驗效果更加明顯，杯子倒扣完畢后，老師還停留了好幾秒鐘。
當科學老師將倒扣的杯子慢慢往上提，再拿出杯中的紙團時，奇跡發(fā)生了！杯子中的紙團竟然完好無損，居然沒有一點浸濕的跡象。這時，老師為我們揭開了謎團：原來空杯子中有空氣，當杯子倒扣著慢慢放入水中時，杯中的空氣被壓縮，壓縮的空氣讓水不能夠進入到杯子中。原來是這樣，大家都恍然大悟，沒想到科學有這么多奧秘值得我們?nèi)ヌ剿鞯摹?/p>
小學生科學實驗報告篇五
一、實驗內(nèi)容：
新課程標準強調(diào)科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取科學知識，激發(fā)學生親近自然、熱愛科學并渴望了解科學知識的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮科學學科內(nèi)容特點，重視科學、技術與社會的聯(lián)系，本學期將把演示實驗與分組實驗相結合，并增加活動與探究實踐，這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。
演示實驗有：
a、火山與地震的成因
b、溫度對巖石的破壞作用
c、能量轉化實驗
d、模擬地球公轉，研究四季變化的原因
e、制作太陽系模型
這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神。
分組實驗有：
a、觀察不同生物體的細胞
b、找出自己的身體特征與家人的異同
c、研究影響擺擺動快慢的因素
d、研究電磁鐵特性的實驗
e、利用蔥葉來做仿生實驗
通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。
二、實驗目標：
科學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的科學實驗技能是學習科學知識和進行科學探究的基礎和保證，科學課程要求學生遵守實驗室的則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：
1、能學會簡單儀器的實驗操作。
2、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗標本和儀器，并能安全操作。
3、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力。
4、認識學習科學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。
5、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。
6、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法。
7、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。
8、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。
9、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現(xiàn)象。
三、實驗措施：
1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。
2、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的科學現(xiàn)象，積極探究科學變化的奧秘，增強他們學好科學的信心。
4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。
5、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。
6、教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到科學的重要性，并在探究中切身感受科學與生活的密切聯(lián)系。
8、實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。
9、對有困難的實驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設計一些與生產(chǎn)和生活密切相關的實驗。
10、根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學生的興趣。
11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習科學的積極性和探索精神。
12、加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。
13、優(yōu)化課堂結構，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。
14、使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的科學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。
15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、實驗進度與配當表
指導思想：
以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā)，注意教學研究與實踐，加強科學實驗室管理：做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，及時借還，及時打掃等。
主要措施：
一、精心準備實驗器材，優(yōu)化實驗教學。
實驗教學是科學學科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學教學中要積極創(chuàng)造條件，讓學生動手做，讓他們親身經(jīng)歷科學探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學課，在課前，教師更要精心準備大量的有結構的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。
二、加強管理，合理使用。
本學期科學實驗室繼續(xù)加強管理，有借有還。在教學時，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材。其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導。最后，實驗做完后要及時放回原處，并做好實驗日志的記載工作。
三、加強自制教具在教學中的重要作用。
本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手制作教具，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。
四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。
科學教學中要優(yōu)化組合教學手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用。
總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力。
小學生科學實驗報告篇六
本學期在學校各級領導及科學教師的關心、配合下，學校實驗室管理工作這一塊取得了一些成績。在某些方面可以說上了一個新臺階，作為實驗的管理員個人來說，也在從思想到行動，從理論到實踐的一些方面較好地完成了自己的任務。努力做到了使管理和教學緊密結合，不斷提高了學生諸多方面的素質?，F(xiàn)將本學期實驗室工作總結如下：
1、本學期學校領導經(jīng)過反復研究，決定讓有經(jīng)驗的教師擔任科學實驗課。
2、學校每學期都將科學教學和實驗室管理工作，納入學校的工作計劃，積極參與科學教研活動。
3、領導肯花精力、財力，創(chuàng)建良好的實驗環(huán)境。領導親自參與科學室的規(guī)劃和建設。
4、建立有效的科學實驗管理機制，教導主任抓科學教學與科技活動開展，抓教學時間、內(nèi)容落實，校長、后勤主任抓實驗室的建設和更新，為科學實驗室教學做好服務工作。
用好實驗室是實驗教學的前提，充分發(fā)揮科學儀器設備的作用，進一步完善管理制度，以保證科學實驗教學與科技活動開展。
1、用好科學實驗室，發(fā)揮設備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。演示實驗開出率達100％，分組實驗開出率達有力地促進了實驗教學的順利開展。
2、建立完善的管理制度，抓過程檢查，抓長效管理，讓教師和學生按制度去做。開學初期將學生分好組并固定下來，以小組為單位進行實驗教學。學生一進實驗室，有序做好桌上的物品擺放，認真聽講，了解儀器性能和操作方法，按要求做好實驗，做完后，搞好桌面的清點、整理、清潔工作，物品的收放。
3、實驗教學是一個系統(tǒng)過程，教學時既要重過程，也應該注重結果，為此，我們在學期末結合學校教導處工作安排對四至六年級的學生進行了實驗能力考核，結果大多數(shù)學生都能按要求完成一些基本的實驗。
1、加強科學實驗室的檔案管理，指導學生正確使用實驗儀器設備，定期檢查室用電線路，配有消防器材。學期初認真制定實驗教學計劃，學期中及時認真填寫各種實驗表冊凡教學業(yè)務、器材說明、技術資料記錄本，工作計劃和總結分門別內(nèi)裝訂歸檔。實驗器材的帳本有專門人記錄和保管。
2、加強科學實驗室衛(wèi)生環(huán)境管理，規(guī)定每周星期三下午最后一節(jié)課清掃整理實驗室，其余每節(jié)課后都進行簡單清掃，保證室內(nèi)清潔干凈。
3、教師做好實驗室物品管理，努力做到儀器存放系列化，保管科學化，做到分類存放，貼有標簽，做好儀器的防腐、防潮、防塵、防蛀工作。四、拓展途徑，兼顧其它學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發(fā)展地一個主陣地。為促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。收集學生手工制作及小發(fā)明、小創(chuàng)作等自制教具。在看到成績的同時，我也深感在不少方面還存在問題，反思一學期來的工作，認為存在的問題主要有：器材、資料的進出記錄不及時，有時臨時借用不記賬且不按時歸還，這樣易造成丟失；另外，對一些儀器的使用方法，藥品的危險程度的認識還有空白，特別是不少已失去說明書的儀器的使用要求，適用場所還要探究清楚；總之，本學期實驗室為學生帶來很大的幫助，它是學校的一個實驗基地，學生喜愛的地方，我們深感實驗室的重要，將重點建設好，讓它發(fā)揮更大的效應。
小學生科學實驗報告篇七
在三年級的時候，我們科學課經(jīng)常做實驗，不過那么多實驗里我覺得讓土豆浮起來的實驗最有意思。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師笑著走進教室說：“同學們，今天我們在課上要讓土豆浮起來，這個實驗哪組成功了，學期結束的科技博士星就一定會得到?！蔽乙宦牼拖耄哼@次的實驗我一定要成功。
可一開始我們就遇到麻煩了，因為老師說土豆要用小一點的，可是我們帶的土豆都很大，那該怎么辦呢？我靈機一動，向旁邊的同學借了一把美工刀，把土豆切了一小塊下來放在準備好的水盆里又加了幾勺鹽。咦！怎么還沒浮起來？我想：會不會是因為鹽太少了？于是我有放了幾勺鹽，可是還沒浮起來，我不耐煩了，把帶來的鹽全都放了進去，“哎，怎么還不浮起來？我求求你了快浮起來吧！不然我的科技博士星就泡湯了?！蔽野笾?/p>
我看了看旁邊那一組，他們的土豆浮起來了，后來才知道，他們放了一包鹽才浮起來的。于是我讓我們組的林盛躍去教室里拿一包鹽，可林盛躍不肯去，我們就威脅他：“你如果不去，我們就不讓你做實驗?！绷质④S沒辦法只好去了。鹽拿來了，我們把鹽慢慢地倒進水盆里，再用勺子攪拌一會兒，土豆就慢慢地浮了起來，“耶，實驗成功了，我的科技博士星又回來了！”我大叫。
這次實驗只有兩組成功了，在回教室的路上同學們都用羨慕的眼光看著我們，我的心里樂滋滋的。
小學生科學實驗報告篇八
今天我要做一個上去的胡椒粉。首先準備一碗水，一瓶胡椒粉，最后是洗潔精。
然后拿出水，把胡椒打開，均勻的灑在水面上，不要堆積成堆，不然很難散去。
然后你拿手指往里面一點，會發(fā)現(xiàn)手指上沾了胡椒粉，你不管怎么搓都拿不掉它，除非用水清洗。
接著我們拿出洗潔精往手上擠一點，不要太多5ml就夠了。接著再往那里面一碰，碰一下你就會發(fā)現(xiàn)他們散開了一點點，然后再拿出來，用力一按，他們就會跑到邊上去，綠色作文網(wǎng)像很怕洗潔精一樣，可能在他們眼里，洗潔精就是清楚他們的惡魔也是他們的天敵。
可洗潔精并不能把它們完全消滅，只能讓他們遠離自己。我覺得如果相反的話，放手進的洗潔精肯定會粘一堆胡椒粉，這下就完了。
它的原理并不簡單，因為胡椒粉水面上受到表面張力作用，加入的東西（洗滌精本質是表面活性劑）減小了水的表面張力，受力改變了，胡椒粉以前的受力平衡就打破了，所以向遠離表面活性劑的位置移動，所以就散開了。
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