通過讀后感，我對故事中的人物和情節(jié)有了更加深入的理解。寫讀后感時，可以結合自己的生活經驗和觀點，展開對書中情節(jié)和人物的評述和思考。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望對各位讀者有所啟發(fā)和幫助。《紅與黑》是一部耐人尋味的小說，它通過對主人公朱利安這個年輕人的心理描寫，以及對社會現實的刻畫，展現了人性的復雜和社會的現實。讀完這部作品，我深深地體會到了自我成長和社會關系的重要性。《活著》是一部令人觸目驚心的小說，通過對主人公福貴一生的經歷的描述，讓人深思生命的意義和尊嚴。這本書讓我領悟到生活的寶貴和珍貴，讓我更加明白了珍惜當下和感恩的重要性。《1984》是一本令人深思的反烏托邦小說，它通過對主人公溫斯頓和他的生活的描寫，揭示了權力的腐敗和控制的危險。這本書讓我對當代社會的發(fā)展和政治的影響有了更加清晰的認識和思考。以上是我在閱讀過程中寫下的一些讀后感，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
鄉(xiāng)村教師讀后感篇一
從昨天拿到書到今天，兩個半天完成了閱讀！
有些快，這種感覺也許就像自己弄飯：花了一個小時，可吃的人只用了5分鐘！于是頗有些抱怨，怎能不好好享受？得到的回答是，好吃才會食欲大增呀！仔細想想，我讀書也是這樣：好看的書，就會一直撇開日?，嵤拢粋€勁兒鉆進去！三天內解決四五百頁的書不在話下！如果不幸遇到有些個，那么，有可能一兩年它都會始終在那里，不論我在哪里，而它就在那里！
這樣想著，喔，我的弄飯煩惱一并交由這本書的閱讀感受解決了！
購買這本書，時間段剛剛好！此時，我處于無書可讀的狀態(tài)，就像熱鍋上的螞蟻，做什么事情都失去了興致！在當當閑逛的時候，突然看到了書名中的"突圍"，而且是鄉(xiāng)村教師，于是火速購入！
曾經，我因了這兩個詞，"想入非非"！鄉(xiāng)村教師的境地，怎樣突圍？
太喜歡這樣的注解！"也許，我們大多數人無法成為‘名師’，但一定可成為‘明師’：明白自己的優(yōu)勢與不足，明晰學生的需要與困惑，明確教育的旨歸與起點……"。
我無數次的為自己的將來幻想過，可是眼下的境況是的確不可能成為自己想象的那樣的老師：舌燦蓮花、思想深刻、板書精致、學識淵博……就這樣等待著，等待著自我的消逝！如果用這樣的標準來衡量一個人工作的價值的話，真是太令人絕望而停滯了！
吳老師的"明師"的標準，甚是讓我歡欣，這樣慢慢地走，一路向著陽光，一路收獲花香，多好！
"診斷—假設—論證"，一直在尋覓著教學的真諦！
在教了四年小學一二年級后，我調入了中學工作。工作中要面對的窘境實在太多，回想起來，那第一本中學教材上被我寫滿的備課筆記密密麻麻就可見我內心的苦悶，當然更多的就像是無頭蒼蠅似的亂撞！
怎么辦？
遇到了新課改，培訓，遇到了網絡各家論壇的興起！最初接觸到的人教社語文論壇和k12，讓我走進了一個嶄新的世界，于是，"亮了"！
其間做過太多"傻事"，有幸的是，那時學校的教研的氛圍也同時濃濃地燃燒著我！
吳老師的總結真是精辟至極！
套用書中他引用的余映潮老師送給他的話："磨練的深度決定你的高度！"正因為沒有經受多少磨練，所以不要在工作之余埋怨自己的膚淺！這應該是對我的鞭策！
"貼地而行者，是首先有著對這個世界獨特的理解，有著改造這個世界的決心，還有著把內在的思想與外在的世界進行有機結合的策略，也即是說，他們能夠讓思想接地氣，感地溫。"。
如果老是覺得自己的工作條件糟糕，幻想著教育的"桃花源"，而不對現實工作中的細小問題一一研究，可想而知，所有的未來不過是空想而已！
有了這樣的前提，所有的目標不再開始要求"高大上"，而轉而的低姿態(tài)說不定會讓自己一點一點累積，至少可以讓自己找到現實中的成就感和生活的幸福感，成為真正的自己！
一本好書，讓人有了新的憧憬，它曾帶給我的愉悅體驗也必將激勵自己繼續(xù)前進：也許執(zhí)著，會讓荊棘中花香滿徑！
成為自己！
鄉(xiāng)村教師讀后感篇二
喜歡劉慈欣的作品，從學生時代就開始了，那重金屬下的人文情懷，是一種美妙的情愫，對少年者，更對成年人。
和大劉一貫的風格一樣，《鄉(xiāng)村教師》依然有著宏大的場景，碳基文明和硅基文明的宇宙大戰(zhàn)，也依然讓人熱血澎湃。但這篇文章真正打動我的，卻是那一名叫李老師的鄉(xiāng)村教師的堅守，在生命彌留之際，堅持讓那幾個孩子背下牛頓力學三定律，想要點亮他們心中一種叫做希望的光。當然，故事的結局有些戲劇化，最終由于對f=ma的掌握，讓外星人認為這是有文明的星球，從而避免了地球的滅頂之災。
在現實的世界中，我們也許沒有那么多拯救蒼生的機會，但我腦海里卻浮現出幾張面孔，好像是要告訴我堅守的意義。
第一個人來自我孩提時代看的第一部電影，名字叫做《焦裕祿》，說的是一個縣委書記堅守在沙丘上種樹來對抗自然災害的故事。詳細的劇情大家早已耳熟能詳，但從童年到成年，他就像在我心里埋下了一顆種子，不知不覺的生根、發(fā)芽、枝繁葉茂，每當我被這浮華的世間慫恿的焦躁不安，那一片樹蔭總能帶來寧靜，那是另一種生命價值的意義。說到種樹，我又想到了蔣介石，相傳他因為宋美齡喜歡梧桐樹，便把整個南京城種滿了梧桐樹，好多文人墨客都在贊美這“愛一個人傾一座城”的愛情誓言，我卻聞到了些許自私的味道，我更喜歡歸有光在庭院里種的那棵枇杷樹，他在《項脊軒志》中寫道“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，所謂情不知所起，一往情深，不過如此吧。
第二個人是《神雕俠侶》中鎮(zhèn)守襄陽城的郭靖，最終秉承寸土不讓的信念戰(zhàn)死沙場。每個少年都曾有大俠的夢想，相比那些快意恩仇，我更喜歡金庸筆下的“俠之大者，為國為民”。故事固然是虛構的，而歷史上固守孤城的例子數卻不勝數，那是我們傳承的“犯我中華者，雖遠必誅”的民族氣節(jié)。但有個人的守城故事有些另類，他叫諸葛孔明，面對司馬懿的十萬大軍，一人一琴一童一旗，羽扇綸巾，焚香撫曲，彈指間仿若百萬雄兵。他是智慧的代表，也是我們民族文化里“以巧破力”的精髓。最近有位鶴發(fā)老人可謂“勇氣與智慧”兼?zhèn)?，一場突如其來的疫情奇襲武漢，而他就立在武漢的城頭，身材提拔，目光炯炯，像是一座山，而且是鐘南山。
最后一個人便沒那么有名了，他是我初中的語文老師，姓吳，單名一個云字。她有一項特殊的作業(yè)，就是每天都要求學生寫一篇原創(chuàng)的日記?？此瓶量?，但對于像我這樣內向的'孩子，她每次比我寫的日記還要長的評語，安撫和指引了我的那段焦躁不安的青春。她或許沒有想到過就是這一份堅持卻足以溫暖一個孩子的一生，而我，應該也只是其中一個。她沒有小說中鄉(xiāng)村教師那樣感人的故事，也更不曾有拯救世界的壯舉，她就是一名普通教師，堅守著她自己的“為師之道”，就像她對我的寄語一樣，“師者，所有傳道授業(yè)解惑也?！?/p>
用情，無畏，堅守，這便是我的“道”。
鄉(xiāng)村教師讀后感篇三
考試后沒放假的幾天，我躲在蟬鳴如電鉆螺絲釘的夜里把它從頭到尾讀了一遍。
我要慚愧地承認，讀書是需要你的閱歷的，所謂“讀萬卷書行萬里路”，在這里有不同的注解。四年前曾經讀了其中幾篇的不同版本，不敢說這次重讀能多參悟多少，但我確實真切體會到了沉甸甸的收獲。
很喜歡的一篇是《思想者》，驚才絕艷的浪漫感，構思有種小的精巧。印象最深刻的是結尾“光輝燦爛的腦細胞”一句，因為前天困得睡過去，我讀的時候恰好是早上日出沒多久的時候，渾身震悚。
《鄉(xiāng)村教師》一篇，偉大毋庸置疑，無論讀幾遍，都會有痛感，一種飽含希望卻又凄楚的痛。外面的世界與閉塞的鄉(xiāng)村的雙線敘事，是四年前仍在小縣城的我最注意也最覺可怕的一點，這一遍讀，我最注意的卻在主人公作為“教師”的品格，這一點在鄉(xiāng)村的愚昧環(huán)境與來自外界的災難沖擊中被無限地放大化。歌頌鄉(xiāng)村教師的作品并不罕見，并且慚愧地說，已經很難多打動我；但一篇歌頌鄉(xiāng)村教師的科幻作品，可以說，直擊心靈。這一篇很不大劉，也很大劉，“收獲雖然微薄，但確實存在希望”，讀到這句時立即想起《黃金原野》一篇結尾孩子與母親的對話，可以說這是我在大劉作品中反復看見的一個主題。《鄉(xiāng)村教師》與其他最不同的，大概也只是它所設置的這個背景，更加能打動我們的心。
總得來說，都打動人心。大劉對于這些人類可能面臨的災難的描寫，毫無疑問是赤裸且殘酷的，而每篇中人類所做出的應對措施，也毫無疑問，能讓我們體會到“希望”，像閃閃發(fā)光的鉆石的希望。在當下這個時代，其不可不被視作一種科幻樂觀主義的體現。
宇宙擁有沒有廣度與長度之分的無垠，地球存在于這樣的森林里，不可不說也是一片貧瘠的土地。但存在于其上的生命，思想永遠是富饒的，這是你我確實存在的希望。
鄉(xiāng)村教師讀后感篇四
以往看過謳歌教師的文字，可能大多數時候我都會一笑而過，哪里有什么蠟燭燃燒了自己照亮了別人，只是一份職業(yè)而已，用得著那么夸張嗎？然而這部短篇小說，卻實在讓我無法質疑教師的作用。大劉描寫的這位教師，不僅是在農村，更是在愚昧的農村，不是日常的教書育人，而是在臨死前教給孩子的最后一課。
在生命最后的時刻，老師教給孩子們狂人日記，是想讓他們做一個清醒的人，做一個勇于打破自身牢籠的人。教給孩子們牛頓三大定律，是希望在孩子們心中播下科學的種子，因為這是走向未來超越夢想的機會。
跟大劉其他的作品比起來，這部小短篇情節(jié)太簡單，科幻與現實之間的關系似乎有些不夠圓滿，然而這些在沉重的主題和深刻的立意面前都微不足道。
這就是劉慈欣的作品，希望中夾雜著希望，希望一直都在。希望好老師再多一點，希望教育資源的差距再小一點。希望熱愛物理的人再多一點。
鄉(xiāng)村教師讀后感篇五
鄉(xiāng)村教師是一個崇高的職業(yè)，在我國西北部的一個偏遠山區(qū)，有著一個明知自己身患食道癌卻不治得以轉移肝部的鄉(xiāng)村老師，只為了讓學生得到更好的教育！而在幾萬光年之外，卻發(fā)生了一場慘絕人寰的星際戰(zhàn)爭！這就是中國著名科幻小說作家劉慈欣寫的鄉(xiāng)村教師一書。
這位鄉(xiāng)村教師在生命的最后幾個月，帶好了最后一屆小學畢業(yè)班，講述了牛頓的三大定理。這區(qū)區(qū)三個定義卻拯救了全人類。
老師的這種奉獻精神很值得我們學習?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。將自己的東西奉獻出去，有誰會在無報酬的情況下，無私奉獻自己？答案只有一個：老師。在為了阻止銀河系外圍硅基生命帝國的入侵，銀河系碳基生命聯邦組織，出于無賴才將銀河系第一條旋臂直徑500光年，的一條隔離在與所有恒星摧毀，防止硅基生命帝國進行恒星蛙跳。如果存在3c以上文明，他們所在的主恒星，就不會毀滅。這位鄉(xiāng)村教師說的三個力學定理，成功的讓地球達到了3c級文明，并且鑒定了地球的實際文明為5b級。這讓我知道：科學非常重要，在未來的科學斗爭中，只有強者存，弱者亡的道理。所以，現在我們要好好學習，未來才能強大國家、強大全人類！
暢游在科幻的世界里，想象著神奇的東西。讀書，是對我們心靈的一種滋養(yǎng)，沉浸在閱讀的快樂之中，我愛讀書！
鄉(xiāng)村教師讀后感篇六
依據現代人對以硅為基礎材料建構的智能世界是不是會在將來某一天反噬人類的疑懼，想象出碳基文明和硅基文明之間的戰(zhàn)爭，這種想象力令人耳目一新；在故事里，還穿插并大膽發(fā)揮了霍金等物理學家對宇宙的奇點、時空以及能量等的探索和思考，也算是小小地掃了一下盲。
作為科幻作品，它不僅帶領我們離開塵土神飛到無限高邈的宇宙屋頂盡情地感受了一把無窮無盡虛無縹緲的星際八卦風，恐怕也吸引了無數武林高手，相信科幻界的華山論劍正在醞釀之中，果真如此，我們有福了。
說完它的好，接下來就是討厭的但是了。但是哈，這部短小的小說情節(jié)簡單，缺乏張力，人物形象單薄，感情線相當生硬，山村生活的敘述也比較粗糙——當然，如此短小也確實承載不了更豐富的描寫，所以從小說文學藝術的角度看，只能給一顆星，好在想象力豐富，題材新穎，所以再給一星，本來就兩星了，但看到很多讀者都被感動到淚目，怕星星太少會被粉絲噴，所以，沖著鄉(xiāng)村教師的圣徒般悲壯的自我犧牲精神，再給一星吧——我不反對大家用圣人的標準要求自己，但別用它綁架別人，同樣，如果你愿意，盡可以做個普通人，善待自己的家人和有緣出現在你身邊的人，努力工作真誠生活也夠好。
建議對宇宙有興趣的人可以看看霍金的《時間簡史》，對作者有期待的就直接看他的《三體》吧，據說那個相當不錯。
鄉(xiāng)村教師讀后感篇七
真正的愛是給予，但不是把我的一部分給你了，我的就少了——恰如一位女性從懷孕的第一天開始便是在給，但她的生命力不僅沒有因為愛孩子而減弱，而是更加的強大，這才是富有生產力的愛。
大學畢業(yè)前夕，我慎之又慎的考慮自己以后做什么的時候就告訴自己一定不能去接觸三類職業(yè)：教師、醫(yī)生和警察。這三類職業(yè)在我的理想中應該就是愛的給予，他們對自己服務的人群報以大愛，但自身并沒有因為這份愛而受到損失，而是愈加的彰顯了自己的生命力。
學生生涯以及邁向社會之后接觸的人形形色色，真正達到我理想狀態(tài)的人很少（現實嘛）——體罰侮辱我的老師，小病大治的醫(yī)生，威脅被害人放手的警察叔叔。
但看完這篇《鄉(xiāng)村教師》我仍然十分的感動，我突然覺得自己的視角太狹小了，太過于執(zhí)著于一個稱謂、一個分類，那些無論以何種身份何種方式教會你一些道理的人都可以是“教師”；那些在你困苦時幫你走出低谷的人都是人生的“醫(yī)生”；那些在你危難時挺身而出伸出援手的人也都是無名的“警察”。
人類薪火相傳幾萬年，職業(yè)名稱出現才多久，那些富有大愛的“無名英雄”才是不斷薪火相傳的中流砥柱。
懷著大愛懂得感恩向著希望，你我都會是人類文明的拾柴者。
鄉(xiāng)村教師讀后感篇八
《鄉(xiāng)村四月》是一首描寫江南農村初夏時節(jié)的景象。讀了這首詩后，我身臨忙碌的村莊中。
"綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田"。這宋朝詩人翁卷的詩。
詩中了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛之情，也出對勞動的贊美。鄉(xiāng)村的辛勤勞動，襯托出鄉(xiāng)村風光的美麗。在句詩中，我感受到鄉(xiāng)村的山坡田野，大地欣欣向榮的景象。真是美麗的鄉(xiāng)村?。∷脑麻g，鄉(xiāng)村中的農活，都在忙。村民真勤勞，大家在田間揮汗如雨，"耕耘，收獲"。勞動了，總收獲的。
學習也，知識是不可能不勞而獲的。老師講課，我們要聽，向四鐘要質量。自己不懂的'，不明白的，要多向老師或同學請教。我記得一次作文比賽。比賽前，我作文書，學習寫作的技法，不斷地練習......，取得了不錯的。
鄉(xiāng)村中的美麗不是天然的，是的辛苦所得。鄉(xiāng)村也很團結，忙碌在歡聲笑語中。鄉(xiāng)村勤勞耕耘，收獲了家園的美麗。要學習，收獲更多的知識。
鄉(xiāng)村教師讀后感篇九
首先，請原諒我對社會學背景的無知，看費老《鄉(xiāng)村中國》之前，我僅僅是從(朱)蘇力的《制度是如何形成的》、《法治及其本土資源》這些個在校大學生喜歡看的暢銷書中的一些內容中了解到進而查找這本書的?？戳酥?，我心里有種不太愿意承認的感覺，前面蘇力的兩本書似乎都在偷師費老的研究方法，甚至一些文風和語氣也是有模仿之嫌，盡管不是所謂抄襲或山寨，但卻讓人不適。這也難怪，我們九十年代以后培養(yǎng)的前面幾批法學博士們，現在都基本上是中國法學界的執(zhí)牛耳者，但是卻一直沒有出現過一個至少讓人敬仰的大師，大概也就是在浮躁的空氣下博古通今，模仿古今甚至抄襲古今內外的結果，幾無創(chuàng)新、突破。
費老的《鄉(xiāng)村中國》實際上是其以《鄉(xiāng)村經濟》為基礎，并結合在西南聯大任教時編的講義整理后，于1948年出版的一本反映中國農村問題的社會學著作。按照費老的說法,這本書不是完稿，也不是定稿，只是一種嘗試的記錄罷了。十三篇短文，短短一萬多字的薄皮書，用樸實無華的文字把中國三十年代封建農村社會活脫脫的解構的清清楚楚。這本薄書多次再版，其內容過去60余載，依舊沒有過時，堪稱經世大作。
第一篇《鄉(xiāng)土本色》為概述。文章描述了中國30年代鄉(xiāng)土社會的基本輪廓。第二篇《文字下鄉(xiāng)》、第三篇《再論文字下鄉(xiāng)》論述文字或教育對于鄉(xiāng)土社會意義與局限。
第四篇《差序格局》最為經典和重要。與西方社會的團體社會不同，中國社會結構中存在差序格局。這是鄉(xiāng)土中國全書的核心概念。鄉(xiāng)土中國中人與人的關系就是差序格局，費老將其比喻為石子投入水中引起的漣漪：(1)以自己為中心，根據親疏關系不同對待。即對家族親屬要“孝”、“悌”；對待知心朋友要“忠”“信”。(2)存在差序，水波由中心向四周擴散，一圈一圈，越向外，波紋越淺。鄉(xiāng)土社會中的人們以己為中心，在這種格局中，站在任何一圈中，向內看可以說是公，是群；向外看就可以說是私，是己。兩者無清楚的.界限。在這種格局中，站在任何一圈中，向內看可以說是公，是群；向外看就可以說是私，是己，兩者無清楚的界限。緊接著《維系著私人的道德》、《家族》、《男女有別》等加強論證這層中國農村特有的人際關系?！抖Y治秩序》。《無訟》、《長老統(tǒng)治》各自對農村禮教秩序等治理架構和習慣進行了描述。而《無訟》倒是蠻符合中國的目前情況和我們律師碰到的現實。中國社會群體都有厭訟心態(tài)，無論從面子問題、經濟角度還是對審判者、代理者的不信任，造就了善良老百姓能不打官司就不打官司的思維定勢，也造就了打官司的人基本上都是刁民的誤讀。
不管如何，《鄉(xiāng)土中國》這樣的作品，已經經歷了一個甲子的時光檢驗。她不僅不老，而且英氣依然勃發(fā)。斯書如是，斯人已去！作為新一代的社會學子，緬懷費先生，唯有讀其書，繼其學，以蔚先生在天之靈！
后記：
其實覺得自己對社會學還是滿感興趣的。朦朧中一直有一種愿望，一種想解釋社會的存在性和人類的行為性的愿望。嘿嘿.
鄉(xiāng)村教師讀后感篇十
不談條件多苦。
詮釋奉獻之樂。
有人說。
你的地位輕如絮。
兜里沒有幾個錢。
是物質上的“貧血兒”
我要說。
教師責任重于山。
人人胸中有大愛。
是精神上的“大富翁”
踏著書的臺階。
你走進山里。
天真活潑的孩子是些小鳥。
一下落滿你的樹枝。
沉重感由此而生。
小鳥是花也是果子。
彎腰是一種做人的姿勢。
負重使你永遠崇高。
因為有了你。
雛鷹才會起飛。
花朵才會綻放。
桃李才會芬芳。
幼苗才會茁壯。
鄉(xiāng)村教師讀后感篇十一
今天，我要去參加一個婚禮。
一切準備好，出發(fā)！不知不覺，我們駛過了繁華的都市。樹木越來越多，越來越密，形成了一條林蔭小道。小道的盡頭，就是一個鄉(xiāng)村了。感覺真是奇妙，剛剛還是繁華的都市，一轉眼，變成了一個美麗的鄉(xiāng)村！
藍藍的天空白云飄，白云下面呢，是一大片稻田。一陣微風拂過，金燦燦的.稻子一起一伏，像極了金色的波浪！稻田旁邊，有一塊草地。綠茸茸的小草里夾著幾朵紫色的野花。幾只黑色的小羊羔在媽媽的帶領下跑出來吃草。羊媽媽半跪著，一邊吃著嫩嫩的青草，一邊充滿愛意地望著她的孩子們。小羊們奔跑著嬉鬧！累了，休息一會兒，吃點兒草，望望媽媽，“咩咩”地叫上兩聲。在向媽媽撒嬌呢！田梗邊，一只母雞也帶著她的孩子，幾只毛茸茸的小雞出來散步覓食了。小雞崽崽緊跟在雞媽媽屁股后面，生怕自己走丟了似的，可愛極了！遠處，幾座小山包上密密麻麻的都是樹。一戶農家的庭院里，橘子樹上掛滿了小燈籠似的橘子！摘一個，嘗一口，真甜啦！我真的是流連忘返了！
鄉(xiāng)村教師讀后感篇十二
我的家鄉(xiāng)在晉西北是一個典型的塞外小村，這里是綠色的王國，也是樹的家園，蒼頭河像翠玉一樣鑲在綠色的大地上，孕育著兩岸各種生靈。
站在坡上俯視，故鄉(xiāng)就掩映在綠樹環(huán)抱之中，每當炊煙升起，就在似霧似幻的夢景中，遠遠望去，村旁那滿目的林蔭，高低錯落的房舍以及以如網般的鄉(xiāng)村小道點綴在楊樹，榆樹綠色的環(huán)抱中，有幾分清新；幾分靜溢；把故鄉(xiāng)裝點得如同世外桃源，讓人幾分羨慕，幾分親切。
極目遠望，喜鵲在樹頭高聲鳴叫，鴿子咕咕低語，燕子在靜悄悄地飛翔，遠處跑來幾匹駿馬，剽悍強壯，腿粗如柱，鬢毛隨風飛揚，遼闊無限的'田野里自由飛翔；空氣散發(fā)著沙棘和青草混合的氣味，還夾雜著一點兒松香的味道，喬木；灌木叢中牛在低頭吃草，有的吃草反芻；有時站立不動，仿佛正在思考什么，牛犢像是淘氣的小孩，跑來跑去，對什么都有新鮮感。低洼地里還有白色的綿羊，它們在天堂般的環(huán)境里，悠然自得，三三兩兩，散落在林蔭下的草木中，頭上蝴蝶飛舞，這是天上人間還是桃源景色。
家鄉(xiāng)的秋天是最讓人回味無窮的季節(jié)，萬物在經歷了夏季的繁盛后都透露出成熟的韻味；看那地里的玉米如帳；白的呲牙；黃的咧嘴。攸麥低頭晃腦輕輕問候；遠方的朋友，山坡上糜谷金黃，穗兒低垂，桿兒搖晃，反則著葉面露珠閃光，半山坡上的蕎麥，粉嘟嘟的臉龐湊向白云；還有地里的高粱強?。积R刷刷的拳頭，直指藍天，向日葵也醒了，向晨風打問太的方向，地里的胡麻也不甘寂寞，散發(fā)著濃郁令人愉快的芳香，我情愿化作小草，來點綴著天堂的景色。
黃昏，是鄉(xiāng)村秋色最美妙的時刻。夕陽的余暉，把屋舍、樹梢、田埂、地壟，涂上一抹抹金黃，整個村莊沉靜下來，在斜陽的余暉里散發(fā)著金子般厚重而又落寞的光暉，讓人想起那一段段被歲月剝離繁華后的古城遺跡?？諝饫飶浡Z食的味道、散發(fā)著泥土的芬香、空氣里有農人汗水的味道、炊煙里農家的草木、飯香的味道，這些味道都是生命的味道，是人生最深最真實的味道。裊裊的炊煙從村舍的屋頂地升起來，輕輕淡淡地滑過屋頂，蔓延到樹梢、田埂、地壟上，與夕陽繚繞著曖昧著。遠處，一對相愛的戀人，緩緩地行走在田間小路上，慢慢地淡成一段剪影。此時的鄉(xiāng)村秋色，是一首詩、一幅畫、一曲歌謠。
暮色四合，秋月緩緩地爬上了樹梢，鄉(xiāng)村一片朦朧靜謐，農人們滿足地進入夢鄉(xiāng)。鄉(xiāng)村秋色漸漸地、漸漸地沉溢在月色中，也沉淀到人們。
鄉(xiāng)村教師讀后感篇十三
今天，媽媽帶我去鄉(xiāng)下外婆家做客。
真是大開眼界：遠遠望去，只見綠油油的田野一望不到邊；還有那金黃色的稻谷成熟了，那稻穗一個個飽滿得好像快要炸出來似的，把柔軟的稻谷跟兒壓彎了。一陣風吹來，掀起層層稻浪。真讓人一下子精神起來。看著看著，外婆來了。外婆連忙把我們請到家里，我這個人，屁股沒坐熱就想去玩。經過媽媽的批準，我來到了外婆家的果園里。果園的景色更迷人了！熟透的楊桃，淺黃色的柚子，紅燈籠似的.柿子……真是五顏六色。一應俱全?。∷鼈兩l(fā)著清淡的果香味，讓我情不自禁地伸手用力把一個又大又黃的楊桃摘下來，那個楊桃拿在手里沉甸甸的，拿在鼻子邊聞聞，一股清香伈入心田?！皣W嘩嘩”是誰在唱歌？哦，是一股清泉從石縫中流出來。
我望著這一股清泉，捧了一口喝?！鞍?！好涼爽，好甜??！真是甘甜無比的泉水，真人我回味無窮！”我情不自禁發(fā)出對這股清泉的贊嘆。鄉(xiāng)村的空氣更好了！你看，樹木成林，鳥語花香，沒有汽車排出的廢氣，沒有工廠流出的污水，一切都是花草樹木。比起我們那里黑色的小溪。亂扔垃圾的習慣，還有亂砍樹木的人們，真是應該好好地改進。這次鄉(xiāng)村之旅使我認識了農村，使我明白了許多道理。鄉(xiāng)村雖然沒有城市那么華麗，卻有著比城市更獨特的風景。
鄉(xiāng)村教師讀后感篇十四
四月江南，雖是初夏，但江南的草木早已綠綠蔥蔥，就像一塊青翠的綠緞鋪滿了山陵和原野。
江南雨勤，細細的雨絲如紗一般，天地間一片蔥蘢。樹林密密的枝葉的縫隙中，杜鵑鳥在斑斑點點日影和細碎的煙雨中歡快的啼叫著。如鈴聲一樣清脆、響亮的“布谷”聲伴著細雨。
江南，一副煙雨蒙蒙的美景。四月，不單單是江南山水的初夏，也是江南農忙的季節(jié)。是一個緊張、繁忙的月份。稻田地里，水色溶溶，倒映著四周的樹影與天空中的銀白光輝相映。遠看好似一塊滿目亮綠的銅鏡。
田野邊，一群結束了采桑勞作的農民們在在準備插秧，這一刻沒有人停歇，沒有人閑著。一張張笑臉將豐收的希望播種在田間。
江南四月，人與景相映襯，風景無限!
鄉(xiāng)村教師讀后感篇十五
你曾說：“只要和這些充滿稚氣的蝌蚪般游動的字跡在一起，我就不會孤獨，我的心田就會無數的喜悅和寬慰！”
在我朦朧的記憶里，你曾留給我一個最清晰的印象。盡管溯風免不了要吹進山村，但秋陽還是溫和地撫摸著大地。當我懂得了白眼的真正含義，我更感激你擁有父親一樣堅實的手臂。
鄉(xiāng)村教師讀后感篇十六
今年寒假，我讀了一本書，名字叫《鄉(xiāng)村醫(yī)生》。
在偏僻山區(qū)落戶的倍納西，當上市鎮(zhèn)市長之后，為了改變區(qū)貧困落后的面貌，制定了一個全面規(guī)劃：因地制宜發(fā)展生產，擴大交換，增加市民收入；并切實加以貫徹。后來因為積勞成疾，以身殉職?？梢钥吹贸?，這個全心全意為公眾服務的'市鎮(zhèn)市長（醫(yī)生）倍納西，是多么的善良。
小說通過幾個人物在婚姻問題上的過失和不幸、生活上所受的磨難的描寫，多方面的表現了當時社會生活和人物性格。小說中那個青年女子拉福綏斯的不幸遭遇，讀來催人淚下。
我真為倍納斯感到高興，真為拉福綏斯感到。
鄉(xiāng)村教師讀后感篇十七
悲――《鄉(xiāng)村秋景》讀后感城北中學張艷霞冬天終于來了，冷氣凝駐在臉和脖頸的四周，形成了一圍寒帶；眼睛有點酸澀，一滴清淚從眼角輕輕滑落，如早晨晶瑩的露珠，渾然不覺。周身被冷氣包裹，卻始終不能發(fā)現冷氣來自何方，不覺有點惶惶然。
讀完衛(wèi)國強老師的《鄉(xiāng)村秋景》，悲裹挾著我，讓我透不過氣來。悲從何處來？不知道；悲何時散去？也不知道，只是覺得這悲就像濃濃的霾一樣，懸浮于空中，縈繞于心間腦海，拂之不去，讓人感覺到心慌神亂；我想揮起拳頭砸碎它，卻砸在了飄飛的雞毛上，內心窒悶而迷茫。
那怪誰呢？
劊子手殺了人，我們可以義憤填膺，合力討伐，甚至報仇雪恨；罪犯殺了人，自有法律的制裁，同時他還要遭受到良心的譴責，受害者的靈魂至少可以得到些許慰藉。如果是自己的親人“殺”了人呢？因為迂腐的思想，世俗的偏見，亦或是過人的“精明”――這將是怎樣的苦痛和窒悶??！
讀完這個故事，我感觸很深：現實生活中，“李大媽”比比皆是，這反映了社會中為數不少的封建大家長的'婆媳觀。在“李大媽”們的眼中，婆婆和媳婦就像是自然界中的獅子老虎一樣，是前世的冤家，水火不容，所以，“李大媽”們就先入為主，先發(fā)制人。她們首先從話語氣勢上扳倒媳婦，營造一種“父為子綱”、“夫為妻綱”的封建大家庭的氛圍；再從生活中的大事小情上一步步壓制她，征服她，樹立婆婆的絕對權威。接著她再通過兒子進一步實現對媳婦的控制，她不厭其煩，絮絮叨叨，將自己多年積累的人生經驗通過生活實踐傳達給兒子，就像一只母虎交給幼子獵食一樣，她一次次地做著示范，遇到“幼虎”不愿意合作時，她就使出自己的殺手锏，她一遍遍地給兒子講述自己育兒的艱辛，生活的不易，以“不孝”來要挾兒子……軟硬兼施之下，兒子茫然無措，左右為難，他選擇了不作為，悲劇就這樣拉開了序幕。媳婦若知道反抗還行，若媳婦也這樣“孝順”，那悲劇就難以避免了。
天太冷了，臉頰周圍好像結了一層硬硬的痂，有點像冰凍葡萄；耳朵支愣在冷氣中，失去了知覺；寒氣從四面八方逼來，讓人覺得呼吸艱難。我趕緊跑回家，躲進溫暖的暖氣房里，再出來時，我把自己包裹得嚴嚴實實。
我們無法改變冬天的寒冷，或暫時走不出嚴冬，但我們可以躲避它，總不能硬生生地立在寒冬里將自己凍壞吧？！“李大媽”們是否也該改變一下自己，你們的“寒冷”不僅凍著了媳婦，也凍著了自己的兒子。我想，這不是你們的初衷吧！
鄉(xiāng)村教師讀后感篇十八
我的家鄉(xiāng)在晉西北是一個典型的塞外小村，這里是綠色的王國，也是樹的家園，蒼頭河像翠玉一樣鑲在綠色的大地上，孕育著兩岸各種生靈。
站在坡上俯視，故鄉(xiāng)就掩映在綠樹環(huán)抱之中，每當炊煙升起，就在似霧似幻的夢景中，遠遠望去，村旁那滿目的林蔭，高低錯落的房舍以及以如網般的鄉(xiāng)村小道點綴在楊樹，榆樹綠色的環(huán)抱中，有幾分清新；幾分靜溢；把故鄉(xiāng)裝點得如同世外桃源，讓人幾分羨慕，幾分親切。
極目遠望，喜鵲在樹頭高聲鳴叫，鴿子咕咕低語，燕子在靜悄悄地飛翔，遠處跑來幾匹駿馬，剽悍強壯，腿粗如柱，鬢毛隨風飛揚，遼闊無限的田野里自由飛翔；空氣散發(fā)著沙棘和青草混合的氣味，還夾雜著一點兒松香的味道，喬木；灌木叢中牛在低頭吃草，有的吃草反芻；有時站立不動，仿佛正在思考什么，牛犢像是淘氣的小孩，跑來跑去，對什么都有新鮮感。低洼地里還有白色的綿羊，它們在天堂般的環(huán)境里，悠然自得，三三兩兩，散落在林蔭下的草木中，頭上蝴蝶飛舞，這是天上人間還是桃源景色。
家鄉(xiāng)的秋天是最讓人回味無窮的季節(jié)，萬物在經歷了夏季的繁盛后都透露出成熟的韻味；看那地里的玉米如帳；白的呲牙；黃的咧嘴。攸麥低頭晃腦輕輕問候；遠方的朋友，山坡上糜谷金黃，穗兒低垂，桿兒搖晃，反則著葉面露珠閃光，半山坡上的蕎麥，粉嘟嘟的臉龐湊向白云；還有地里的高粱強??；齊刷刷的拳頭，直指藍天，向日葵也醒了，向晨風打問太的方向，地里的胡麻也不甘寂寞，散發(fā)著濃郁令人愉快的芳香，我情愿化作小草，來點綴著天堂的景色。
黃昏，是鄉(xiāng)村秋色最美妙的時刻。夕陽的余暉，把屋舍、樹梢、田埂、地壟，涂上一抹抹金黃，整個村莊沉靜下來，在斜陽的余暉里散發(fā)著金子般厚重而又落寞的光暉，讓人想起那一段段被歲月剝離繁華后的古城遺跡?？諝饫飶浡Z食的味道、散發(fā)著泥土的芬香、空氣里有農人汗水的味道、炊煙里農家的草木、飯香的味道，這些味道都是生命的味道，是人生最深最真實的味道。裊裊的炊煙從村舍的屋頂地升起來，輕輕淡淡地滑過屋頂，蔓延到樹梢、田埂、地壟上，與夕陽繚繞著曖昧著。遠處，一對相愛的戀人，緩緩地行走在田間小路上，慢慢地淡成一段剪影。此時的鄉(xiāng)村秋色，是一首詩、一幅畫、一曲歌謠。
鄉(xiāng)村教師讀后感篇十九
在《鄉(xiāng)村醫(yī)生》里，醫(yī)生需要立刻在狂風大雪中去看望一位病人，但醫(yī)生沒有馬，但奇異的是，多年不用殘破的豬圈卻突然出現兩匹馬和一位馬夫，馬夫要用醫(yī)生的女仆來作為代價換取馬的`使用，但醫(yī)生卻突然被馬夫使喚馬帶到了病人那里，醫(yī)生檢查了病人是健康的，只是咖啡喝多了，但為了自己也為讓病人家屬安心，他打算說病人的確病了，而此時兩匹馬都叫了起來，醫(yī)生再檢查，病人的確是病了，身體有一個很大的傷口。
然而當醫(yī)生治不好病人后，村民們將醫(yī)生扒光了衣服，使他靠近病人躺著，而這一次，在馬的幫助下，他也只能光著身子，丟掉了行醫(yī)工作，在冰天雪地里到處奔波，備受折磨，整個故事的發(fā)展可以說是荒誕的，無法用常理來解釋。
當然，由卡夫卡本身的經歷來聯想，我們也能從中看到一些諷刺與冷漠。
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