時(shí)事熱點(diǎn)的分析和評(píng)論，幫助我們更好地了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和未來(lái)走向。做好總結(jié)需要有相應(yīng)的數(shù)據(jù)和事實(shí)作為依據(jù)，避免主觀感覺(jué)和主觀臆斷。接下來(lái)將為你展示一些總結(jié)寫(xiě)作的技巧和竅門(mén)，希望能幫到你。
中班的活動(dòng)策劃篇一
1.理解螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性與其找工作之間的關(guān)系，知道做任何事情都要根據(jù)自己的條件，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
2.愿意大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，理解“適合”的含義。
3.感受小螃蟹找到合適工作的喜悅心情，樂(lè)于幫助他人。
1.課件、螃蟹圖片。
2.圖書(shū)館、理發(fā)店、洗滌用品店三個(gè)場(chǎng)景圖以及故事內(nèi)容場(chǎng)景。
3.人手一份操作卡：公園、裁縫店、游泳池、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及動(dòng)物的主要特征。
一、游戲引題、激發(fā)興趣。
師：今天謝老師為小朋友帶來(lái)了的動(dòng)物朋友。（是誰(shuí)呢？）要你們猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)以后再把它請(qǐng)出來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)：
1．猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”
師：你是從哪些地方聽(tīng)出來(lái)，這個(gè)謎語(yǔ)講的是螃蟹？
2.出示小螃蟹，請(qǐng)幼兒觀察螃蟹的外形，尋找小螃蟹的特點(diǎn)
師：是呀，螃蟹身穿硬袍——有硬硬的殼，手拿剪刀——一對(duì)大螯就像大剪刀，走路橫跑——是說(shuō)它的八只腳橫向走路，嘴里還會(huì)吐泡泡呢！
二、設(shè)疑討論——螃蟹找工作
師：愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找一份工作，它會(huì)找什么工作呢？讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。
欣賞故事前兩段感受小螃蟹找工作的歷程。
1. 教師講述故事前兩段，根據(jù)故事情節(jié)逐一出示題目、理發(fā)店、圖書(shū)館。
提問(wèn)：小螃蟹去了哪些地方找工作?
2．根據(jù)故事情境分段式提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）提問(wèn)：
小螃蟹先來(lái)到了哪里？（接講述故事第一段……）
它看著理發(fā)店門(mén)口燈光閃閃的廣告牌，心里是怎么想的？
它做了理發(fā)師后，發(fā)生了什么事情？（抽拉第二組圖片）
過(guò)渡語(yǔ)：小螃蟹心里想：“看來(lái)這份工作不適合我，還是離開(kāi)吧.”(邊講邊抽啦哭臉娃娃)
（2）提問(wèn)：
小螃蟹又來(lái)到什么地方？（接講述故事第二段……）
它心里是怎么想的？
小螃蟹做圖書(shū)管理員時(shí)又發(fā)生了什么事情？
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)這份工作也不適合小螃蟹，它只好再一次離開(kāi)了。（抽拉哭臉娃娃）
二、結(jié)合圖片，大膽想象小螃蟹適合的工作。
1．幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。
師：小螃蟹找了兩份工作都不合適，你覺(jué)得它還可以去哪里找工作？
2、逐一出示裁縫店、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、游泳館、公園四個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行講述活動(dòng)。
師：小朋友的辦法可真多啊！我們一起來(lái)看看小螃蟹去了哪些地方？（裁縫店、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、游泳館、公園）
提問(wèn)：
它在裁縫店可以找到什么工作呢？為什么？
3、教師邊操作插卡，邊講述：
小螃蟹來(lái)到裁縫店，心里想：我有一對(duì)大鰲，裁縫師的工作一定適合我。
師：老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了這樣一塊插板。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，小螃蟹來(lái)到了什么地方？請(qǐng)你為它找一份工作，并把它心里的想法插進(jìn)去。
師：請(qǐng)你從小書(shū)袋里輕輕取出插板，放在腿上插一插，說(shuō)一說(shuō)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用“小螃蟹來(lái)到了……心里想……的工作一定適合我”這樣的語(yǔ)言講述。
師：我請(qǐng)小朋友把你的想法來(lái)告訴大家。說(shuō)一說(shuō)：“小螃蟹來(lái)到了……心里想……的工作一定適合我”
三、完整欣賞故事，為小螃蟹找到工作而感到高興。
1、講述故事最后一段，為小螃蟹找到工作感到高興。
提問(wèn)：
它最后找到適合的工作了嗎？是什么工作?
2、結(jié)合多媒體課件，完整講述故事。
師：小螃蟹結(jié)合自己會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)終于找到了適合自己的工作，心里可快活了。讓我們完整地把故事來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
提問(wèn)：你喜歡故事里的小螃蟹嗎？為什么？
四：延伸活動(dòng)：小動(dòng)物找工作
師：森林里還有好多小動(dòng)物它們也有自己的特長(zhǎng)，想請(qǐng)你們幫忙給它們找適合的工作！等下區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)你去給小動(dòng)物小動(dòng)物找適合的工作。
附故事：《小螃蟹找工作》
愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找一份工作。
有一天，小螃蟹來(lái)到了理發(fā)店。它心里想：“我有一對(duì)大螯就像大剪刀，理發(fā)師的工作一定適合我?！庇谑?，小螃蟹就在理發(fā)店當(dāng)起了理發(fā)師。它揮動(dòng)大螯為客人理發(fā)，“嚓嚓礤”不一會(huì)兒就把客人的頭發(fā)剪好了，可是客人突然叫起來(lái)：“哎呀呀，我的臉好疼啊”。原來(lái)小螃蟹的腳太多了，一不小心就會(huì)抓傷了客人。小螃蟹正想說(shuō)“對(duì)不起”，它忽然感覺(jué)呼吸有點(diǎn)困難。原來(lái)吹風(fēng)機(jī)的熱氣烤得它嘴里的泡泡都不出來(lái)了?！翱磥?lái)這份工作不適合我”，小螃蟹只好離開(kāi)了。
小螃蟹又來(lái)到圖書(shū)館，心里想：我有那么多腳，圖書(shū)館管理員的工作一定適合我。于是，小螃蟹就在圖書(shū)館做起了圖書(shū)管理員，為小朋友送來(lái)圖書(shū)和畫(huà)報(bào)。小螃蟹有許多腳，一次能搬許多本書(shū)。可是沒(méi)過(guò)多久，就有人來(lái)提意見(jiàn)：“咦？這本新書(shū)怎么是破破的，角落還濕了一塊。”原來(lái)小螃蟹的大螯一不小心就把書(shū)撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書(shū)?？礃幼舆@份工作也不適合，小螃蟹只好辭職了。
小螃蟹沿著街道走啊走，來(lái)到賣(mài)肥皂和肥皂粉的商店。小螃蟹心想“這才是適合我的工作。”它用肥皂水吹出一個(gè)個(gè)大泡泡，大泡泡像氣球一樣飄在商店門(mén)口，把大家都吸引來(lái)了。顧客可真多啊，小螃蟹心里快活極了。
中班的活動(dòng)策劃篇二
蘭州刻葫蘆是蘭州獨(dú)有的一種藝術(shù)品，其制作精細(xì)、形象可愛(ài)，代表了人們美好的祝愿。幼兒在觀看、欣賞刻葫蘆的過(guò)程中，對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)刻葫蘆，了解其制作方法和技巧，并提供給幼兒適宜的操作材料和工具，體驗(yàn)刻葫蘆的樂(lè)趣，借此增強(qiáng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境和民間手工藝品的敏感性，學(xué)會(huì)用審美的眼光發(fā)現(xiàn)民間手工藝品特有的美，感受并喜歡本土文化，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1．嘗試使用牙簽在泥葫蘆上刻畫(huà)各種線條，及用線條連接成各種簡(jiǎn)單形狀。
2．在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人捏好一個(gè)葫蘆(葫蘆放在泥工板上，泥工板上貼有作品標(biāo)簽)，蘭州刻葫蘆作品每組2～3個(gè)，蘭州刻葫蘆圖片課件，牙簽、紙巾每人一份。
感知刻葫蘆作品圖案的特點(diǎn)是以線刻為主。
用牙簽在葫蘆凸起的部位刻畫(huà)直線、波浪線、漩渦線、折線等線條，并能用線條連接成一些形狀。
1．欣賞蘭州刻葫蘆。
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞、觸摸刻葫蘆作品。
提問(wèn)：你看到的葫蘆是什么形狀的?(亞腰葫蘆、雞蛋葫蘆)
葫蘆的表面有什么?(有山、水、古代的人、猴子、松鼠、房子、字等)
摸上去有什么感覺(jué)?(觸摸時(shí)感覺(jué)不平)
教師提示：蘭州刻葫蘆有亞腰葫蘆、雞蛋葫蘆，葫蘆表面的圖案有動(dòng)物、人物、風(fēng)景、圖案文字結(jié)合，觸摸時(shí)感到有線條。
(2)引導(dǎo)幼兒體會(huì)刻葫蘆圖案的特點(diǎn)。
播放蘭州刻葫蘆圖片的課件，分析蘭州刻葫蘆的圖案特點(diǎn)。
提問(wèn)：葫蘆上的圖案刻在葫蘆的哪些部位?
教師提示：蘭州刻葫蘆的圖案以線刻為主，線條多為黑色，圖案刻在葫蘆凸起的部位。
2．幼兒刻葫蘆。
(1)教師示范用牙簽在泥葫蘆上刻線條及形狀的方法。
(2)提出要求：要及時(shí)擦去粘在牙簽上和浮在泥葫蘆上的泥。
(3)幼兒構(gòu)思并分享、討論。
(4)幼兒在泥葫蘆上創(chuàng)作。
3．評(píng)價(jià)。
(1)把完成的作品放在展示區(qū)，幼兒自由參觀。
(2)討論：你最喜歡哪個(gè)作品，為什么?
蘭州刻葫蘆主題活動(dòng)分為欣賞葫蘆、畫(huà)葫蘆、刻葫蘆三個(gè)活動(dòng)。通過(guò)前兩個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)刻葫蘆的紋樣特點(diǎn)有了一定的了解，為刻泥葫蘆活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞葫蘆，讓幼兒對(duì)刻葫蘆的紋樣特點(diǎn)作進(jìn)一步的了解；刻葫蘆，讓幼兒在自己捏好的泥葫蘆上刻上各種線條，親自體驗(yàn)、感受“刻葫蘆”這一獨(dú)特的藝術(shù)；評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，把幼兒刻好的葫蘆展示出來(lái)，讓幼兒感受到成功的喜悅，并且通過(guò)交流、評(píng)價(jià)辨別作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高幼兒的鑒賞能力。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們始終興致勃勃，積極地探索、創(chuàng)作。他們有的在葫蘆上刻線條，各種線條的組合使畫(huà)面生動(dòng)而豐滿(mǎn)；有的在葫蘆的上半部分刻白云，下半部分刻花朵，使畫(huà)面充滿(mǎn)想像力……整體來(lái)看，多數(shù)作品上畫(huà)面較滿(mǎn)，葫蘆凸起的地方都被刻上了線條，這樣的作品立體感強(qiáng)，非常漂亮。在參觀了孩子的作品展后，教師們無(wú)不驚嘆：孩子們都是天生的藝術(shù)家!
中班的活動(dòng)策劃篇三
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
__夢(mèng)想的種子。
二、活動(dòng)主題：
回顧往昔，展望未來(lái)。
三、活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)介：
邀請(qǐng)__班同窗，共同回顧那一段獨(dú)屬于我們的回憶，分享我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，在這里埋下夢(mèng)想的種子。
四、活動(dòng)目的：
增進(jìn)同窗之間的友誼;互相勉勵(lì)。
五、活動(dòng)時(shí)間：
20__年__月__日(農(nóng)歷)下午一點(diǎn)。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
__。
七、活動(dòng)對(duì)象：
__班全體師生。
八、活動(dòng)前期內(nèi)容：
1、邀請(qǐng)班主任就聚會(huì)內(nèi)容發(fā)言。
2、邀請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備2分鐘發(fā)言。
3、活動(dòng)前的資金準(zhǔn)備。
4、邀請(qǐng)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)今后十年人生計(jì)劃。
5、活動(dòng)前的人員召集。
九、“班級(jí)聚會(huì)之夢(mèng)想的種子”活動(dòng)流程：
(一)聚會(huì)開(kāi)始(13點(diǎn)開(kāi)始到17點(diǎn)結(jié)束)。
(二)班主任致開(kāi)幕辭。
(三)同學(xué)代表發(fā)言。
1、第一環(huán)節(jié)：回顧往昔。
(1)主持人宣布開(kāi)始發(fā)言。
(2)請(qǐng)同學(xué)們到前臺(tái)進(jìn)行2分鐘自由發(fā)言。
(3)主持人總結(jié)第一環(huán)節(jié)發(fā)言。
2、第二環(huán)節(jié)：展望未來(lái)。
(1)為每位同學(xué)提供一份4a打印紙。
(2)每位同學(xué)在30分鐘內(nèi)詳細(xì)列出今后十年要去實(shí)現(xiàn)的大大小小的夢(mèng)想。
(3)寫(xiě)好后，由班干部統(tǒng)一封存，十年后的____年臘月二十六日重見(jiàn)天日。
3、第三環(huán)節(jié)：互留蹤跡。
(1)由班干部將同學(xué)們的聯(lián)系方式統(tǒng)計(jì)在冊(cè)。
(2)將各位的聯(lián)系方式公布在黑板上。
4、第四環(huán)節(jié)：一句話(huà)的事。
每位同學(xué)在班會(huì)快結(jié)束的時(shí)候送給同窗好友一句忠言。
5、第五環(huán)節(jié)：結(jié)束。
學(xué)生主持出場(chǎng)，宣布結(jié)束，組織拍照。
十、活動(dòng)宣傳：
1、班長(zhǎng)發(fā)訊息宣傳。
2、各同學(xué)之間互相轉(zhuǎn)告。
十一、場(chǎng)內(nèi)布置：
1、橫幅一條。
2、a4白紙100張。
3、氣球若干。
4、粉筆一包。
5、鐵盒一只。
中班的活動(dòng)策劃篇四
活動(dòng)目標(biāo)：1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫(huà)，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂(lè)趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、在活動(dòng)室周?chē)胖靡恍┛晒┯變褐谱魍赜“娈?huà)的材料。
2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫(huà)棒、輕音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開(kāi)，揭示謎底。豐富詞：拓印。
1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
1、教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清晰、整潔、造型和底。
活動(dòng)名稱(chēng)：救生圈
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫(huà)或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫(huà)紙。
活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈
活動(dòng)過(guò)程：
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫(huà)上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來(lái)。
教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫(huà)，顏料，白紙。教學(xué)過(guò)程：1.小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌?，今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫(huà)圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做?。浚ㄓ變海骸笆恰！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請(qǐng)小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色。
2.對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片-夏天的景色
2.油畫(huà)棒，顏料，畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)引起幼兒興趣。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
讓幼兒互相討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
1.交流夏天的變化
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路?？怎樣才能涼快些?/p>
引導(dǎo)幼兒交流自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
2.夏天的色彩
教師：如果我們把夏天畫(huà)出來(lái)，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢？
那什么顏色看上去涼爽些呢？
教師總結(jié)：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，夏天的樹(shù)葉很大很密，看上去很涼爽。
夏天人們穿得很少，喜歡在大樹(shù)下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱。
藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
3.交代要求，引導(dǎo)作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教師：今天我們來(lái)畫(huà)一幅夏天的畫(huà)，我們用拓印顏料來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉，再添畫(huà)夏天的風(fēng)景。
先想畫(huà)什么內(nèi)容，畫(huà)的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫(huà)才能使畫(huà)面更漂亮。
4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)中可以互相商量，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫(huà)面清潔，畫(huà)出夏天的特征。
展出幼兒作品。
請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫(huà)面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。
中班的活動(dòng)策劃篇五
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
《春雨的色彩》課件，圖片
1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話(huà)。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來(lái)了。
小燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開(kāi)了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽(tīng)了大家的話(huà)是怎么做的？我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結(jié)：通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢？（想）帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫(huà)春雨。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：好朋友
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲
1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音
1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
1、 你覺(jué)得他們是好朋友嗎？
2、 你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？
3、 他們?cè)诟墒裁矗啃〗Y(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、 你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、 讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、 教師有表情的演唱歌曲。
7、 你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、 請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
中班的活動(dòng)策劃篇六
1、親切接待幼兒，讓幼兒自由選擇桌面游戲活動(dòng)。
2、個(gè)別談話(huà)：某某最近身體一直不是很好，詢(xún)問(wèn)一下今天的身體狀況。
3、桌面活動(dòng)：橡皮泥、涂色、積木、手工等。
1、集體活動(dòng)
游戲《貓捉老鼠》
（1）通過(guò)游戲，提高幼兒跑和鉆的能力；
（2）培養(yǎng)幼兒協(xié)同一致的感情，提高靈活性。
2、分散活動(dòng)
呼啦圈、沙包等。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩圈。在游戲活動(dòng)中注意活動(dòng)量和衣服的增減。游戲結(jié)束后，提醒幼兒將玩具收拾整理。
1、集體談話(huà)：談?wù)劷裉斓奶鞖獾取?/p>
2、提醒幼兒喝牛奶時(shí)拿好袋子，當(dāng)心打翻，盡量不要把餅干屑掉到地上。
語(yǔ)言活動(dòng)：小烏龜看爺爺
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中小烏龜行動(dòng)因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情。
2、能根據(jù)圖意，用較完整的語(yǔ)句大膽的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖第6號(hào)、幼兒活動(dòng)操作材料。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)一個(gè)飽涵親情的故事情節(jié)中，讓幼兒嘗試大膽的講述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、結(jié)合掛圖1，導(dǎo)入。
師：今天呀小烏龜想爺爺了，決定去看爺爺，于是就扛了棵蘋(píng)果樹(shù)“嘿呦嘿呦”的出發(fā)了。（出示掛圖1）
師：沒(méi)想到，在去的路上發(fā)生了奇怪的事情，小朋友，你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事情呢？
（幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒大膽想象）
師：小朋友的想法可真不錯(cuò)，那，到底是什么奇怪的事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
2、逐步出示掛圖，理解圖意。
講述故事：小烏龜扛著蘋(píng)果樹(shù)，走呀，走呀，咦？蜜蜂來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，怎么回事呢？呀，原來(lái)蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了?。ǔ鍪緬靾D2）
師：小朋友你們說(shuō)，發(fā)生了什么怪事？（蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了）
師：恩？蘋(píng)果樹(shù)為什么已經(jīng)開(kāi)花了呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（幼兒個(gè)別回答）
總結(jié)：原來(lái)是小烏龜走的太慢了，連蘋(píng)果樹(shù)都開(kāi)花了還沒(méi)有走到爺爺家。
師：可是呀，還有更奇怪的事情呢！
講述故事：小烏龜走呀，走呀，啊？小鳥(niǎo)來(lái)了，大鳥(niǎo)也來(lái)了。這又是怎么回事呀？
師：誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜，又發(fā)生了什么怪事呀？
（提示幼兒根據(jù)上面的經(jīng)驗(yàn)，大膽回答）
師：到底是什么怪事呢？（出示掛圖）原來(lái)真的是結(jié)出了小蘋(píng)果了呢，小朋友可真厲害！
師：哎，這小烏龜這么慢吞吞的，什么時(shí)候能到爺爺家呀！它又開(kāi)始走呀，走呀，終于，爺爺家到了，可是一看，蘋(píng)果都成熟了?？粗t紅的蘋(píng)果，小烏龜和爺爺真開(kāi)心呀！
師：小朋友，現(xiàn)在，你知道小烏龜在去看爺爺?shù)穆飞习l(fā)生了什么奇怪的事了嗎？
（幼兒回答，總結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家，所以蘋(píng)果樹(shù)都慢慢開(kāi)花結(jié)果了）
3、完整欣賞故事。
師：小朋友喜歡小烏龜嗎？
總結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶去了快樂(lè)，是一只可愛(ài)懂事的小烏龜。
中班的活動(dòng)策劃篇七
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)序數(shù)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力。
3、學(xué)習(xí)序數(shù)6—10，進(jìn)一步理解序數(shù)的方向性，能正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
知識(shí)：事先學(xué)習(xí)1—5的序數(shù)。
物質(zhì)：多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
幼兒跟教師做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作進(jìn)教室。
二、展開(kāi)。
1、看課件，復(fù)習(xí)1—5的序數(shù)。
2、學(xué)習(xí)6—10的序數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒按照從左到右辨認(rèn)10以?xún)?nèi)的序數(shù)。
4、引導(dǎo)幼兒按照從右到左的順序辨認(rèn)10以?xún)?nèi)的序數(shù)。教師總結(jié)：序數(shù)有一定的順序性和方向性。
5、以游戲的形式讓幼兒按照從下往上的順序辨認(rèn)10以?xún)?nèi)的序數(shù)。
6、游戲《排排隊(duì)》。
三、結(jié)束。
幼兒排隊(duì)開(kāi)小火車(chē)返回。
中班的活動(dòng)策劃篇八
1、理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂(lè)。
2、有交朋友的愿意。
教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)《泡泡找來(lái)的朋友》。
1、以談話(huà)引出故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒介紹自己的好朋友。
教師以大白鵝的叫聲，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2、幼兒聽(tīng)故事，閱讀理解故事主要內(nèi)容：
引導(dǎo)幼兒討論：
白鵝沒(méi)有朋友時(shí)，它是怎么樣的？
是誰(shuí)幫助它找到朋友的'？
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事畫(huà)面進(jìn)行討論：
小姑娘是用什么幫發(fā)找到朋友的？
小姑娘為什么要找這么多的朋友：
和朋友在一起的時(shí)候，大白鵝感到怎樣？
3、完整欣賞故事，表達(dá)自己的感受：
教師連續(xù)有感情的講述故事，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)角色的對(duì)話(huà)。
幼兒交流：
聽(tīng)了這個(gè)故事，你是怎樣想的？
你是怎樣找到朋友的？
中班的活動(dòng)策劃篇九
1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)樂(lè)句“嘀嘀嘀滴滴滴——噠”。
2、感受三拍子曲調(diào)的舒緩。
歌曲錄音《小籬笆》。
理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)樂(lè)句“嘀嘀嘀滴滴滴——噠”。
感受三拍子曲調(diào)的節(jié)奏。
1、欣賞歌曲，知道歌曲名稱(chēng)。
教師播放歌曲《小籬笆》的錄音。
——“你在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌曲？”
“你知道這首歌曲的名字嗎？”
幼兒回答問(wèn)題，表達(dá)自己的見(jiàn)解。
教師再次播放歌曲錄音，讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。
——“你能聽(tīng)出歌曲里唱了些什么內(nèi)容嗎？”
2、學(xué)習(xí)歌曲：
教師跟隨錄音演唱歌曲《小籬笆》。
——“你覺(jué)得這首歌曲中的哪一句歌詞最有意思？”
教師用摘句的方法，將幼兒感興趣的一句歌詞唱出來(lái)，并請(qǐng)幼兒模仿唱。
教師彈奏旋律，幼兒跟教師完整地學(xué)唱歌曲第一段。
重點(diǎn)學(xué)唱“嘀嘀嘀滴滴滴——噠”樂(lè)句：先用拍節(jié)奏的方法邊打節(jié)拍“××××|×-×|×——|”邊念歌詞，再學(xué)唱此樂(lè)句。
3、分析歌曲的性質(zhì)：
教師彈奏樂(lè)曲，讓幼兒感受三拍子“強(qiáng)——弱——弱”的節(jié)奏類(lèi)型，體驗(yàn)樂(lè)曲舒緩的感覺(jué)。
——“這首歌曲聽(tīng)上去給你什么感覺(jué)？”
幼兒再次完整聽(tīng)歌曲錄音一遍，并演唱歌曲第一段，在演唱中將“強(qiáng)——弱——弱”的節(jié)拍特點(diǎn)唱出來(lái)。
中班的活動(dòng)策劃篇十
學(xué)校或公司會(huì)自發(fā)的組織一些活動(dòng)，而活動(dòng)的舉辦離不開(kāi)活動(dòng)策劃，多寫(xiě)活動(dòng)策劃可以鍛煉大家的策劃能力，那么自己的活動(dòng)策劃如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家編輯的《[熱搜方案]中班活動(dòng)計(jì)劃本站頁(yè)版》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
區(qū)角活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒參與積極性高，能積極動(dòng)腦、大膽創(chuàng)作，能有效促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展。這次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了“尋找合適的東西”這一主題，根據(jù)本年齡段幼兒的特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標(biāo)，共設(shè)置了四個(gè)區(qū)域：
能為各種動(dòng)物尋找適合的場(chǎng)景，編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。
材料投放：
玩偶小熊一只;各種場(chǎng)景大圖一份(森林、草原、大海、天空、農(nóng)場(chǎng)、池塘);各種小動(dòng)物小圖一份;摸箱一個(gè)。
指導(dǎo)方法：
引導(dǎo)幼兒把小動(dòng)物放入合適的場(chǎng)景中，充分聯(lián)想，創(chuàng)編故事。
1、能為車(chē)子找到適合的輪子和輪軸。
2、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
材料投放：
成品小汽車(chē)二輛，半成品小汽車(chē)若干，汽車(chē)零件(大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細(xì)不同的輪軸)若干，橡皮呢，細(xì)鐵絲。
指導(dǎo)方法：
觀察幼兒能否把輪軸與輪子進(jìn)行匹配，并固定好輪子。
1、能尋找合適的材料來(lái)搭建軌道。
2、愿意與同伴分工合作。
材料投放：
各種規(guī)格的木制玩具、小汽車(chē)、小火車(chē)、小樹(shù)玩具、警察標(biāo)志。
指導(dǎo)方法：
1、觀察幼兒材料的使用情況。
2、引導(dǎo)幼兒分工合作，互相交流、尋求解決問(wèn)題的方法。
1、嘗試用蔬菜進(jìn)行拓印畫(huà)。
2、嘗試選擇適合拓印的紙張。
材料投放：
各種材料的紙張(廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙)，紅黃藍(lán)三種顏色的水粉顏料，盤(pán)子，各種蔬菜片(芹菜、苦瓜、胡蘿卜、黃瓜)。
指導(dǎo)方法：
1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的手工操作習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的作品，嘗試找到最適合印染的紙張。
中班的活動(dòng)策劃篇十一
當(dāng)自己受委屈時(shí)，應(yīng)該告訴成人，懂得成人也會(huì)做錯(cuò)事，說(shuō)錯(cuò)話(huà)。
貼絨教具老師、小朋友；花瓶、小花貓、磁力黑板、磁鐵。
1．老師邊出示貼絨教具邊講解。小花貓把花瓶踢到地上摔碎了，老師走過(guò)來(lái)對(duì)小朋友說(shuō)：“你走路為什么不小心點(diǎn)，怎么把花瓶碰到地上了?”小朋友小聲地說(shuō)：“不是我?！笨墒抢蠋煕](méi)聽(tīng)見(jiàn)。老師又批評(píng)了他，他感到十分委屈，他坐在哪一句話(huà)都不說(shuō)，感到十分委屈。
2．小朋友你們遇到過(guò)這們的情況了嗎?請(qǐng)你們給大家說(shuō)說(shuō)。
3．大人也會(huì)做錯(cuò)事，并不是做什么都是對(duì)的。
4．如果你遇到這種情況，會(huì)怎么做?
5．如果大人說(shuō)的話(huà)不對(duì)，應(yīng)該告訴大人，請(qǐng)大人幫助一起想辦法。
中班的活動(dòng)策劃篇十二
設(shè)計(jì)思路：
新年過(guò)后，新的一學(xué)期開(kāi)始了，孩子們雖然長(zhǎng)大了一歲，變得有些懂事了，但中班幼兒還是很依賴(lài)媽媽和奶奶，很少體會(huì)媽媽和奶奶的辛苦，也很少想到為媽媽和奶奶做事。
三月八日是國(guó)際婦女節(jié)，正好利用這個(gè)節(jié)日組織一個(gè)親子活動(dòng)來(lái)慶祝媽媽和奶奶的節(jié)日，通過(guò)活動(dòng)盡可能激發(fā)幼兒體會(huì)情感，體會(huì)媽媽和奶奶的辛苦及為孩子付出的辛勞，激發(fā)幼兒主動(dòng)為媽媽或奶奶做洗臉等事情，并結(jié)合我們中班本月主題“好吃的食物”所引發(fā)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和媽媽或奶奶一起進(jìn)行蔬菜變變變的親子制作活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)與媽媽或奶奶共同來(lái)完成一件事的樂(lè)趣，從而增進(jìn)愛(ài)媽媽奶奶的情感。
1、知道三月八日是國(guó)際婦女節(jié)，是媽媽奶奶的節(jié)日。
2、以觀看錄像和媽媽講解相結(jié)合的形式，讓幼兒了解媽媽的工作和辛苦。
3、能大膽、完整地用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽節(jié)日的祝賀和對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、通過(guò)親子共同制作活動(dòng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)和孩子的想象力和創(chuàng)造力，體會(huì)親子制作的樂(lè)趣，增進(jìn)親子感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前讓幼兒知道三八節(jié)快要到了，要邀請(qǐng)媽媽一起參加活動(dòng)。
2、提前發(fā)出邀請(qǐng)函和親子制作的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)提前和孩子一起完成媽媽調(diào)查表，活動(dòng)時(shí)帶一些好看的蔬菜，對(duì)此要有準(zhǔn)備。
3、幫助幼兒回憶歌曲《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》，教會(huì)幼兒學(xué)唱歌曲《畫(huà)媽媽》。
4、材料：牙簽、扭扭棒等輔助材料、一些漂亮的蔬菜;。
媽媽節(jié)日快日——媽媽您辛苦了——蔬菜變變變——看一看、評(píng)一評(píng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、媽媽節(jié)日快樂(lè)。
的節(jié)日?
我們一起來(lái)祝賀媽媽節(jié)日快樂(lè)。(引導(dǎo)幼兒用自己的方式大膽地表達(dá))。
二、媽媽您辛苦了。
你的媽媽在哪里上班?做些什么工作?回到家又要做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒拿著調(diào)查表相互交流)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的媽媽。(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言介紹調(diào)查表上的內(nèi)容)。
你覺(jué)得媽媽辛苦嗎?為什么這么辛苦?
媽媽這么辛苦，你想為媽媽做些什么事情?(讓幼兒邊說(shuō)邊做)。
平時(shí)都是媽媽給你穿衣服穿鞋子的?今天我們來(lái)給媽媽穿衣服穿鞋子。
集體為媽媽唱歌《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》《畫(huà)媽媽》。
三、蔬菜變變變。
今天是媽媽的節(jié)日，我們一起和媽媽用漂亮的蔬菜來(lái)作一樣禮物送給媽媽好嗎?
出示幾樣蔬菜：看看這些是蔬菜，你覺(jué)得它們像什么?可以變成什么東西?接下來(lái)，我們一起進(jìn)行蔬菜變變變。
親子制作。
四、看一看、評(píng)一評(píng)。
看一看哪些蔬菜變得最漂亮?我們和媽媽一起來(lái)評(píng)一評(píng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，并頒獎(jiǎng)。
和蔬菜造型留個(gè)影。
中班的活動(dòng)策劃篇十三
1、自由談?wù)摵捅磉_(dá)自己的心愿。
2、制作心愿卡片，獲得愉快積極的情感體驗(yàn)。
1、教具：心愿樹(shù)一棵、小兔的心愿卡片。
2、幼兒用具：蠟筆、勾線筆、心愿卡、彩色絲帶等。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：故事《最后一片葉子》。
今天我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的心愿吧。新年到了，小朋友肯定又有了很多心愿，現(xiàn)在老師給小朋友一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，你和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的心愿。(幼兒討論交流)好，誰(shuí)來(lái)把你的心愿和大家分享一下。
1、出示小兔的心愿卡：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔的心愿是什么?(幼兒先看圖片猜測(cè)。)。
卡片背面還有字呢，哦，小兔不僅把自己的心愿畫(huà)了出來(lái)，還寫(xiě)了出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小兔說(shuō)：我想得到許多許多新書(shū)，故事書(shū)、迷宮書(shū)、童話(huà)書(shū)，我都喜歡看。我想坐在自己的房子前，悠閑、自在的看書(shū)，從書(shū)里學(xué)到許多新本領(lǐng)。
小朋友，我們也有很多心愿啊，接下來(lái)老師請(qǐng)你把你的心愿畫(huà)在這張心愿卡上。畫(huà)好了，講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)爸爸媽媽幫你把心愿寫(xiě)在卡片背面，寫(xiě)上你的名字，然后掛到這棵心愿樹(shù)上。
半日活動(dòng)“馬路上”觀察后的困惑。
觀察是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種方法，目的在于讓孩子更直觀地了解事物，可今天的觀察卻給我和孩子帶來(lái)了更多的困惑。
在以后的活動(dòng)中可能還會(huì)遇到這種問(wèn)題，我希望有更多的老師幫我解答。
中班的活動(dòng)策劃篇十四
1、理解故事內(nèi)容與主題傾向，知道學(xué)本領(lǐng)總會(huì)有用。
2、理解詞：眉開(kāi)眼笑、調(diào)皮。
3、在欣賞、分析過(guò)程中感受故事的幽默、詼諧。
要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)的原因。
鼠寶寶從不愿學(xué)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)到肯學(xué)的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程。
圖片。
這個(gè)故事生動(dòng)有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一開(kāi)始以照片的形式出現(xiàn)，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對(duì)鼠寶寶一家的喜愛(ài)之情。接著一系列的提問(wèn)，例：“第二個(gè)生的叫什么？”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力，接著引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，當(dāng)故事將到一半時(shí)停止講述，給幼兒留下了遐想的.空間，讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解“外語(yǔ)”一詞，通過(guò)懸念式的提問(wèn)，激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習(xí)欲望。聽(tīng)完故事，通過(guò)感受故事中有趣的詞句，對(duì)幼兒的傾聽(tīng)能力提出了要求。
接著教師的提問(wèn)“為什么鼠寶寶一開(kāi)始不愿學(xué)外語(yǔ)，可后來(lái)卻搶著說(shuō)‘學(xué)外語(yǔ)真好呢’”？這個(gè)問(wèn)題具有較強(qiáng)的開(kāi)發(fā)性，幼兒可以從多個(gè)角度來(lái)回答，充分發(fā)展了幼兒的思維。同時(shí)，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說(shuō)教。
一、引題：
1、出示圖（鼠媽媽眉開(kāi)眼笑，身邊圍著八個(gè)寶寶）。
2、鼠媽媽可愛(ài)她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來(lái)就教它們說(shuō)話(huà)，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說(shuō)話(huà)？對(duì)了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟著說(shuō)“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學(xué)會(huì)了老鼠的語(yǔ)言，鼠媽媽高興極了，你從那里看出來(lái)？（引導(dǎo)幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開(kāi)眼笑）她把八個(gè)寶寶叫到跟前說(shuō)：“從明天起，媽媽要教你們學(xué)外語(yǔ)?！?/p>
3、你們知道什么叫外語(yǔ)嗎？（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)是英語(yǔ)等）鼠媽媽講的外語(yǔ)與你們講的外語(yǔ)可不一樣，鼠媽媽教的是什么外語(yǔ)呢，鼠寶寶又是怎么學(xué)外語(yǔ)的呢？聽(tīng)了故事《鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)》就知道了。
二、清講故事：
教師插問(wèn)（在故事第九行）：
1、鼠媽媽教的是什么外語(yǔ)？
2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)？
3、突然，貓出現(xiàn)在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會(huì)怎么樣？它們會(huì)想什么辦法？
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