學會面對挑戰(zhàn)和困難，堅持努力才能取得成功。寫一篇完美的總結，需要充分準備和規(guī)劃。小編為大家搜集了一些優(yōu)質的總結范文，供大家參考和學習。
獲得知識的小學篇一
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1、過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。
2、拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。
3、風揚塵，護眼睛，塵埃進入需冷靜，輕柔慢擦手洗凈，情況嚴重找醫(yī)生。
4、細小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延。
5、饑餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細嚼慢咽成習慣，這樣身體才康健。
6、吃零食，壞習慣，不分場合和時間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。
7、照明電，不要玩，千萬不能摸電線，電線處處有危險，用電常識記心間。
8、電視劇，動畫片，躺下床鋪就不看，迷迷糊糊睡著了，當心電視被燒爛。
9、遇火災119，火警電話記心頭，速離險境求援助，生命安全是最關鍵。
0、家來人，不認識，接待不可太隨便，哄你出門找爹媽，他就趁機來做案。
11、遇車輛，莫阻攔，爬車攔車不安全，出了事故傷了人，輕留疤痕重丟命。
12、閃電亮，雷聲鳴，自然現(xiàn)象不虛驚，高墻大樹不靠近，導體拋開地下蹲。
13、下雨天，路泥濘，團結互助講文明，大小相幫講真情，平平安安把家還。
14、吃瓜果，先洗凈，蚊叮蠅爬傳染病，病從口入是古訓，講究衛(wèi)生不生病。
15、玩游戲，遠金屬，無意也會傷人身，理由再多不管用，終歸還是不安寧。
16、莫喝酒莫吸煙，吸煙喝酒神志亂，亂了神志把法犯，英俊少年不體面。
17、炎熱天，汗淋淋，莫用涼水沖洗身，重者臥床不能起，輕者風濕也上身。
18、遇匪徒110，匪警電話要記清，機智靈巧去周旋，歹徒被擒快人心。
19、私下河，不安全，要防頭暈與痙攣，一江大水喝不完，青春年少赴黃泉。
20、接熱水，要小心，壺倒瓶翻燙壞身，誤時花錢且哀痛，醫(yī)好皮膚不勻稱。
21、河水漲，莫強過，逞強逞能必招禍，繞道行走才安全，雨過天晴家家樂。
22、過院落，別逗犬，呼叫大人把狗趕，切莫自耍小聰明，被狗咬傷有危險。
23、大熱天，走遠程，切記莫把生水喝，肚子痛來頭發(fā)昏，途中哪里找醫(yī)生。
24、青少年，莫玩火，星星之火可燎原，燒了房子燒了山，一不小心要坐監(jiān)。
25、冬天冷，要取暖，火區(qū)電器要檢點，亂七八糟，遍地擺，出了火災后悔晚。
26、藥醋瓶，要收好，千萬不能亂了套，老人小孩分不清，誤食會把命喪掉。
27、打乒乓，學投籃，體育運動大發(fā)展，單雙杠，爬吊桿，都要按照規(guī)則辦。
28、不打架，不罵人，文明禮貌樹新人，德智體美全發(fā)展，人人爭當接班人。
29、說安全，道安全，安全工作重泰山，教師學生齊參與，校內校外享平安。
30、安全事說不完，時刻小心理當然，偶出事故總難免，自覺自愿入保險。
31、莫登高，莫爬樹，當心高處穩(wěn)不住，失手失足滾下去，誰也不知傷何處。
32、住上鋪，莫馬虎，安全時刻要記住，如果上下不小心，老師父母都操心。
33、注射器，有針尖，玩它容易傷害眼，藥品更不隨便拿，人人做個好娃娃。
34、玩滑梯，蕩秋千，安全意識記心間，謹防失手繩又斷，摔傷身體不方便。
35、用電爐，燒煤氣，結束一定要關閉，房間一定要通風，血的教訓要牢記。
36、變壓器，不能攀，高壓電源很危險，一旦接觸人身體，命歸黃泉上西天。
37、倡保險，促平安，安全知識記心間，園丁精心勤澆灌，安全碩果分外甜。
獲得知識的小學篇二
1、（變色龍）立場不穩(wěn)，見風使舵的人。
2、（笑面虎）笑臉相迎，兩面三刀的人。
3、（地頭蛇）強橫無賴，稱霸一方的人。
4、（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢財的人。
5、（哈巴狗）趨炎附勢，百依百順的.人。
6、（替罪羊）代人受過，替人挨揍的人。
7、（井底蛙）孤陋寡聞、知識不廣的人。
8、（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。
9、（千里馬）得才兼?zhèn)洌笥凶鳛榈娜恕?/p>
10、（紙老虎）比喻外強中干的人。
獲得知識的小學篇三
那是我對在校學生的建議，別去上什么“企業(yè)家秘訣”之類的課程。這類知識最好是在實踐中學習。最成功創(chuàng)業(yè)者的例子就是明證。在大學里你應該花時間使自己“穿越”到未來，大學給你的機會再好不過了。企業(yè)家精神易學，而使自己成為能有機產生創(chuàng)新靈感的人則很難;避難就易是絕大的浪費。況且，就像在課堂上學不會性一樣，企業(yè)家精神你也難以真正學到。就是學些名詞而已。
領域間的碰撞特別容易產生點子。如果你對編程有不少知識再開始涉獵其他領域，你也許可以看到軟件能夠解決的問題。實際上，你在另一領域找到問題的可能性會翻倍：(a)領域內人士不像軟件人員那樣曾經用軟件解決過問題;(b)因為你對新領域一無所知，也就沒有成見可抱。
假如你主修計算機科學(cs)并想創(chuàng)業(yè)，與其去上“企業(yè)家秘笈”課、倒不如去修遺傳學之類的課。更好的是去給生物技術公司打工。cs本科生打暑期工一般是去硬件或軟件公司。但如果你想找到創(chuàng)業(yè)靈感，去一個不相干的領域做暑期工也許會更好。
要不然就不去修更多的課程，而只是造東西。微軟與臉譜都在一月份成立，并非巧合。那是哈佛大學的“讀書期”，學生因需溫習準備大考而無課可上。
但別以為必須造出將成為新創(chuàng)公司的東西。那是過早的優(yōu)化。僅是造東西而已。最好和同學一起。大學之所以適于穿越到未來，不僅是因為那里可以上課，還是由于那有很多志同道合者。如果和他人在項目上合作，那就不僅能帶來有機靈感，還會有有機的創(chuàng)業(yè)團隊;根據經驗，這是最佳組合。
警惕學術研究。一個本科生寫出的東西而所有朋友開始使用，多半是個創(chuàng)業(yè)的好主意。一份博士論文則極端不可能是。不知是何原因，一個項目越讓人當成研究，就越難變成創(chuàng)業(yè)的基礎。我認為原因在于：算得上研究的想法是個很小的子集，滿足這一條件的項目同時剛好又能解決用戶問題，變得不太可能。當學生(或教授)作為副業(yè)研制產品時，他們會自動側重于解決用戶的問題，甚至因為擺脫了研究的束縛而熱情高漲。
競爭。
因為好靈感應該是顯而易見的，當你找到它時多半會覺得自己晚了。不必為此擔憂。生怕錯過機會是好主意的特征之一?；ㄊ昼娫诰W上搜索就能確定答案。即使你發(fā)現(xiàn)有人在做同一樣的事，多半也不晚。新創(chuàng)公司死于競爭對手是極其罕見的，少到基本可以排除這一可能性。故除非你發(fā)現(xiàn)競爭對手有某種壁壘使你無法得到用戶，切不可放棄。
當你猶豫不決時，就問用戶。你是否太遲，要看是不是有人急迫需要你計劃研制的產品。如果你有競爭對手沒有的東西、而一部分用戶又迫切需要的話，你就有了灘頭陣地。
問題是這個灘頭陣地夠不夠大。更重要的是：誰在陣地上;假如陣地上的人所做的事情是將來更多人都要來做的，那么該陣地多半就足夠大了，而無論現(xiàn)在有多小。例如，你研制的產品與競爭對手不同之處在于：可用于電話、且只能用在最新型的電話，那么灘頭陣地多半就夠大了。
寧可選擇將會面臨競爭的產品。經驗不足的創(chuàng)業(yè)者通常高估競爭對手。能否成功較多地取決于你自己而非競爭對手。故寧要有競爭的好靈感、也不要無競爭的餿主意。
無需害怕進入一個“擁擠的市場”，只要你具有他人都忽視的理念。實際上，那是一個很有前景的起點。谷歌就是這種點子。然而，你的理念需要比“我們要打造一個聰明的x產品”更精確些。你必須通過說明他人忽視了什么來表達你的理念。最上乘的，是能夠說他們沒有勇氣實現(xiàn)他們的信念，而你在計劃實現(xiàn)他們半途而廢的真知灼見。谷歌也是這類的點子。之前的搜索引擎在其最激進的步驟前退縮了，特別是害怕他們做得越好、用戶停留時間就越短。
市場擁擠其實是個好跡象，因為這意味著：確有需求、而現(xiàn)有解決方案都參差人意。新創(chuàng)公司不能奢望進入一個看來巨大又沒有競爭對手的市場。因此，成功的新創(chuàng)公司，或者是進入一個有競爭對手、但自己又有絕活兒搶得全部用戶的市場(如谷歌)，或者是進入看來很小但將會變得很大的市場(如微軟)。
濾鏡。
要想覺察到創(chuàng)新靈感，你還有兩個過濾鏡需要關閉：“不夠刺激”和“怕繁瑣”。
大多數程序員希望能這樣創(chuàng)業(yè)：寫一些超棒的代碼、部署在服務器上、用戶來大把付錢。他們不想糾纏于瑣事或混跡于江湖。這種偏好可以理解，因為這些事情會拖慢你的步伐。想超脫凡俗的創(chuàng)業(yè)者比比皆是，以至于能干凈利落成功的創(chuàng)新靈感已被搜刮殆盡。但假如你能放下身段去看看不那么高雅的點子，就會發(fā)現(xiàn)有很多寶貝正等待著發(fā)掘。
避免繁瑣的濾鏡是如此危險，我寫過專文來論述其后果，我將它稱作“繁瑣盲”。我曾以stripe(譯注：2010年成立、從事支付的新創(chuàng)公司)作為關閉此濾鏡的成功案例，其本身值得大書特書。成千的程序員都曾有機會看到這個主意，都知道在stripe登臺之前處理支付有多痛苦。但他們在找創(chuàng)業(yè)靈感時錯過了這個主意，因為他們下意識地想躲避支付。對stripe而言，處理支付固然繁瑣但并非不可忍受。事實上，他們也許整體付出的代價較低;這是由于其他人不愿染指支付，而stripe則在其他方面(如獲取用戶)相對一帆風順。他們不用刻意推銷自己，因為用戶渴望他們打造的產品。
“不夠刺激”濾鏡與“怕繁瑣”濾鏡相仿，只是它妨礙了你選擇你蔑視的問題、而不是你害怕的問題。我們的網站viaweb就是克服這一偏見的結果。其軟件在架構上有些有趣之處，我們對電子商務本身卻沒有興趣。但我們能夠看到它是個需要解決的問題。
關閉“怕繁瑣”濾鏡，比關閉“不夠刺激”濾鏡更為重要，因為前者更可能是虛幻的。即使不是，它也是一種最壞的自我放縱。成功創(chuàng)業(yè)無論如何都將是極其艱苦的差事。即使貴產品不涉及大量瑣事，你仍需要花大功夫來與投資人交涉、征聘和解雇人員等等。因此，假如你認為有個很酷的點子但又怕其帶來的繁瑣，那你無需擔憂：任何夠好的點子都不會更簡單。
“不夠刺激”濾鏡，盡管仍是錯誤的一個源頭，但并非像“怕繁瑣”濾鏡那么百無一用。如果你處于一個急速變化領域的前沿，你對夠刺激的判斷，與實踐中其是否有價值具有一定的關聯(lián)。當你年齡增加、更有經驗時就更是如此。另外，對一個感覺夠刺激的點子，你實施起來會更有激情。
配方。
盡管發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)靈感的最佳途徑是成為那類有靈感的人、再開發(fā)你感興趣的東西，有時你卻做不起。有時你現(xiàn)在就需要靈感。例如，你已投身于新創(chuàng)公司、而最初想法已被否定的時候。
本文的其余部分討論按需獲取創(chuàng)新靈感的技巧。盡管以經驗而言，采取有機策略最好，但你也可能通過這些技巧奏效。你只需更加守紀律。使用有機法時，你在真正的缺口顯露前連點子都察覺不到。但當你刻意尋找創(chuàng)新靈感時，則必須把這一自然的限制以自我約束替換掉。你將看到很多主意，大部分是餿主意，故需能去偽存真。
不用有機法的最大危險之一是有機法的榜樣。有機法點子使人感覺有如神示。成功的新創(chuàng)公司開始于創(chuàng)立人有了瘋狂的想法、偏偏“就認定”它有前途，這類故事多多。當你在試圖想出創(chuàng)新靈感時有這種感覺，則多半是錯的。
搜尋靈感時，應注重你具備些專業(yè)知識的領域。假如你是數據庫專家，就別給青少年開發(fā)聊天小應用程序(除非你不足廿歲)。聊天小軟件也許不錯，但你無法信任自己的判斷，故不應該做。涉及數據庫的靈感肯定有，而你又能夠評判其優(yōu)劣。你是否發(fā)現(xiàn)得到涉及數據庫的好靈感特別難?那是因為你的專業(yè)知識提高了自己的標準。你關于聊天小軟件的點子其實也不怎么樣，但因為“達克效應”(譯注：dunning-krugereffect，一種認知偏差，類似“無知者無畏”)你還自以為得計。
從你所需要的東西那里開始尋找靈感。一定會有你需要的東西。
技巧之一是想想：在你上一份工作里，有沒有對自己說過：“為什么沒有人做x?如果有的話我們會馬上買”。假如你能想起來別人這樣談論過的東西，就可能有了點子。你知道有需求，而大家不會那樣談論無法造出的東西。
更廣泛而言，考慮你是否在某些方面不太尋常、使你的需要與大多數人不同。你多半不是唯一的人。如果你的特立獨行將有更多的人效仿，就更好了。
假如你是在改弦更張尋找新點子，你的一個不同尋常之處是你之前投身的想法。在那個過程里曾否發(fā)現(xiàn)過新的需要呢?有幾個著名的新創(chuàng)公司都是這樣起步的。hotmail起源于其創(chuàng)立者在書面介紹其前一個創(chuàng)新點子的時候，那時他們白天還有著各自的工作。
比自己的未滿足需要稍遜的，是他人的未滿足需要。和每個人談他們發(fā)現(xiàn)的空白。缺了什么?他們欲做而不能的是什么?有什么令他們煩惱糾結的事(特別是在其工作中)?別讓會談太具體;別太努力試圖找到創(chuàng)新靈感。尋找的是激起思想火花的東西。也許你會覺察到一個他們并未自覺意識到的問題，因為他們不知如何解決而你卻知道。
找到他人的一個未滿足需要時，也許最初比較朦朧。所需之人也許并不特別明確到底需要什么。這時，我經常建議創(chuàng)業(yè)人按咨詢師的方式行事，即以幫助這個用戶解決其問題為目的的方式。大家的問題足夠類似，如此寫出的所有代碼幾乎都可復用，即使是不能復用的，將不過是很小的代價，使你確信起步腳踏實地。
為了確保能有效地解決他人的問題，方法之一是把問題變成自己的問題。當elacarte的創(chuàng)始人拉雅?蘇里(rajatsuri)決定給餐館寫軟件時，他去餐館跑堂以了解其運作方式。這固然有些劍走偏鋒，但創(chuàng)新都很極端。我們喜歡創(chuàng)業(yè)人這樣做。
事實上，我建議需要靈感者采取這樣一種策略：不僅關閉“怕繁瑣”和“不夠刺激”的濾鏡，還要去追求不夠刺激或比較繁瑣的點子。別想再造一個twitter。這類靈感如鳳毛麟角：可遇不可求。研制看起來平平無奇、但大家卻樂于掏錢的產品吧。
然而，需要從未來、而不是當前的角度來考慮。一個公司或行業(yè)替代另一個，通常來自側翼。故不要尋找x的替代品，而是尋找大家未來會說“原來是它取代了x”的東西。對取代發(fā)生的維度，要有足夠的想像力。例如，傳統(tǒng)的新聞業(yè)，既是讀者獲得信息、消磨時間的方式，也是作家掙錢、吸引眼球的媒介，還是各類廣告的工具。新聞業(yè)可在任何上述維度被替代(在大多數維度中，替代已經開始了)。
新創(chuàng)公司蠶食現(xiàn)有公司，通常起步于某些較小、但很重要而大公司又忽略的市場。假如大公司的態(tài)度是對此嗤之以鼻，那就再好不過了，因為這會令其誤入歧途。例如，stevewozniak研制了“蘋果i型”前身之后，他覺得有義務給其當時的雇主惠普公司選擇生產的權利。對他幸運的是，惠普拒絕了，拒絕的原因之一是該機型用電視機做顯示器，對那時的高端硬件制造商惠普來說，這太不夠檔次了。
有沒有不修邊幅卻極其專業(yè)(如同早期微電腦“業(yè)余發(fā)燒友”那樣)的用戶群體目前被大公司所忽視?有宏偉藍圖的新創(chuàng)公司經常能夠經過努力輕而易舉地占領一個小市場，而只考慮市場這些努力是不值得的。
有機式。
然而，談到刻意尋找新浪潮，意味著這些配方不過是獲得創(chuàng)新靈感的補救方案。尋找巨浪的本質是模擬有機方式。假如你已處于急速變化領域的前沿，你就不必隨波逐流;你就是弄潮兒。
找到創(chuàng)新靈感如“烹小鮮”，這是大多數嘗試者慘敗的原因。只是力圖想出創(chuàng)新靈感，很難奏效。假如你這樣做，結果就是得到看來特別可行的餿主意。最好的方法則是迂回：如果你的背景對路，好的創(chuàng)新靈感將顯而易見;即使在那時，它也不會立即顯現(xiàn)。邂逅發(fā)現(xiàn)有所欠缺的情景，需要時間。而這些缺口經常將不是成立公司的靈感、而只是啟發(fā)你打造有趣的產品。有時間和愛好來研制僅僅是有趣的東西，特別有益，其原因即在于此。
置身未來，創(chuàng)造趣物。聽來怪異，卻是真經。
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獲得知識的小學篇四
“記誦者，學問之舟也?！北彼未髮W士蘇軾背《漢書》如數家珍；現(xiàn)代作家茅盾背《紅樓夢》一字不差；現(xiàn)代文學家巴金把《古文觀止》篇篇背熟……在某種意義上說，正是背誦的功夫造就了一代又一代的文學巨匠。
背誦可以幫助學生加深對課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學生培養(yǎng)和提高寫作能力。有則外國諺語說得好：“能背誦多少書籍，就能獲得多少知識?！笨梢?，背誦是閱讀教學中的一個重要方面?，F(xiàn)在，有的小學生存在著來自各方面原因的畏難情緒，突出表現(xiàn)就是不喜歡背誦課文，不善于背誦課文。結果是花費了許多時間和精力，但收效甚微，導致語言文字知識積累較差，語文學習進步不大。
在教學中，切不可把背誦作為學生作業(yè)，放手讓學生自己背誦。如果學生沒有掌握方法，讀了很多遍后，雖然能背了，但是總不能把所背誦的知識作為自己的知識，過不了多久，同樣忘得一干二凈，這樣暫時的、機械的死記硬背，起不到培養(yǎng)和提高寫作能力的作用。所以在新課程語文教學中，語文教師只有轉變自己的教學觀念，重視語文教學中的背誦教學，才能取得良好的教學效果。那么，在新課程語文教學中，該如何指導學生背誦課文呢？總結了我?guī)啄陙?，小學低年級語文教學的經驗，在這里談一下我的具體做法和體會：
一、啟發(fā)與激勵，幫助學生樹立信心。
教育心理學告訴我們：堅韌不拔的信念和毅力，是成功的基礎。指導小學生背誦課文，培養(yǎng)他們的學習興趣和良好的習慣，克服畏難情緒，樹立信心是重要的一環(huán)。為了使學生樹立背誦課文的信心，我把自己在網上看到的兩個小故事，在課堂上講給他們聽，以此來啟發(fā)、鞭策、激勵學生，調動起他們的積極性。
“一個跳蚤”的故事：跳蚤本來可以跳二至三尺高，但有一只跳蚤居然跳不出三寸高的玻璃杯，大家想知道這是為什么嗎？科學家做了一個有趣的實驗，他們把一只跳蚤放在一個玻璃杯里，然后在杯口蓋上一塊玻璃。它第一次沒能跳出去，它不甘心失敗，就又跳了一次，它的頭再次重重地碰在玻璃上。這樣無數次碰壁以后，即使把玻璃杯拿掉，它也跳不出玻璃杯，這是什么原因呢？跳蚤由于多次受到挫折，它潛意識里已經認定自己不可能跳出這只玻璃杯，就喪失了再試的勇氣。
第二個故事：幾百年來，人們一直認為，要在四分鐘內跑完一英里是不可能的。但是在1954年5月6日，美國運動員班尼斯特打破了這個世界紀錄。他是怎么做的呢？他每天早上起床后，便大聲對自己說：我一定要在四分鐘內跑完一英里！我一定能夠實現(xiàn)我的夢想！我一定能夠成功！這樣大喊一百遍，然后他在教練的指導下，進行艱苦的體能訓練，最后他終于用了3分59秒4的成績打破了一英里中長跑的世界紀錄。在隨后的一年里，便有高達兩百多人達到和超過了這個成績。這就是心里暗示，促使他們堅定了自己的信心。要相信自己，別人能做到的，自己也一定能做到。
這兩個小故事，告訴了我們什么道理呢？我讓學生在一起進行討論，得出了共識。我便因勢利導地對學生進行教育，在語文學習上，我們不能學習跳蚤，不能遇到困難和挫折，就在自己的潛意識里喪失勇氣，放棄自己進步的目標。要學習美國運動員班尼斯特的拼搏精神，堅定信心，要相信自己，別人能做到的，自己也一定能做到。我們背課文也是一樣的，要有信心，有勇氣試，在心目中要堅定：“我能行！”“我一定行！”的信念。如果一篇課文讀一遍背不下來，就讀幾遍、十幾遍、幾十遍，只要有信心、有勇氣，堅持不懈地去努力，就一定能獲得成功，就一定能品嘗到喜悅的滋味。
二、引導與輔佐，幫助學生掌握方法。
指導小學生背誦課文，除了幫助他們樹立信心外，還要教會他們掌握科學的方法和一定的技巧。我在教學低年級學生背誦的過程中，杜絕學生的死記硬背，引導學生采用了多種形象而又直觀的背誦方法。
（一）看板書，理解背誦。
要背誦一篇課文，學生要是能對課文有個大概的了解，理解作者的寫作思路，就能幫助記憶課文內容。如教學西師版教材小學二年級下冊《湖》這一課時，我先讓學生聽錄音讀，再由老師范讀，學生自由讀，然后在學生熟讀的基礎上，共同歸納出每小節(jié)的主要內容，板書在黑板上。比如：
圓圓的湖水亮綠微風波紋旋轉。
好聽的音樂：蟋蟀小鳥啄木鳥青蛙。
假日一面吃……一面聽美妙的音樂。
還有，在教學西師版教材小學二年級下冊《要是你在野外迷了路》時，我把每一小節(jié)的內容都板書在黑板上，并用簡筆畫，畫出相應的圖。讓學生借助簡筆畫的板書，抓住課文的主要內容。記住了簡筆畫的畫面，也就記住了課文的語言文字。這樣，讓學生看著板書自己嘗試背誦，不會背的地方就看著書上的句子多讀幾遍。先理解課文內容再背誦，學生就很容易背誦了。
（二）用動作，表演背誦。
小學低年級的學生，特別喜歡加上動作來表演。在教學西師版教材小學二年級上冊《水媽媽的孩子們》時,我讓孩子們在熟讀課文的基礎上，教他們加上合適的動作，來表演課文。然后再找?guī)酌麑W生到講臺上表演給大家看，評選出最佳“表演者”。孩子們特別高興，課堂氣氛特別好。沒想到，這樣反復幾遍，學生下課后竟然會背這篇課文了。即使有些愛動的孩子們，也能和其他同學們一起很投入地來表演，這樣幫助他理解了課文的內容，知道了風伯伯的七個娃娃，各自找回的是什么，也能很快地把課文背誦過來了。這讓我感到很意外，同時也讓我明白了：借助動作來表演課文，可以輕輕松松地理解課文內容，幫助學生記憶。
（三）看插圖，想象背誦。
低年級教材中，要求背誦的課文都是非常優(yōu)美的文章，多數都配有插圖。尤其是古詩，很多古詩都是詩人看到美麗的風景后有感而作的。因此，借助插圖有助于學生背誦。借助插圖背誦詩文有五個環(huán)節(jié)。
二是圖和詩文相結合。說出你看到的地方詩中寫了沒有？怎樣寫的？《池上》的這幅圖中，你看到的小孩在干什么？詩中是怎樣寫的？把它找出來，多讀幾遍。這個小孩撐著船在干什么？詩中是怎樣寫的？把它找出來多讀幾遍。古詩中后面兩句是怎樣寫的，你在圖中能看到嗎？為什么詩人會這樣寫？后面兩句雖然學生們在圖上看不出來，但可以引導他們想像出這個小孩，偷完白蓮后急急忙忙離開的樣子，他不知道小船把河面上的浮萍沖開，留下了一道痕跡。
三是邊讀詩句邊看插圖。讓學生讀詩句，讀到詩中寫的什么，就認真看圖上的內容，從而理解詩中的內容。
四是看著插圖背古詩。在學生熟讀后，有語感的基礎上，讓學生看著插圖想想詩中是怎樣寫的，然后試著背誦古詩。
五是想著插圖誦吟古詩。引導學生把自己當作詩人，融入當時的情景中誦吟古詩。要是達到背誦的最高境界，這首詩就變成了孩子自己的知識了。
這樣，借助插圖背誦，既解決了小學生理解困難和死記硬背兩大難題，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力和觀察興趣。融想象與背誦為一體，加快了背誦速度，提高了課堂效率。彩圖與詩句相結合的背誦，使學生在積累語言的同時，受到了美的熏陶，進一步激發(fā)了學生學習古詩的興趣。
（四）師引讀，熟讀成誦。
對于低年級的學生，最喜歡和老師一起做事了。我在教學西師版小學二年級下冊《蟲鳥歌》時，學完了課文，我就引讀，說出蟲鳥的名字，“蜻蜓--”，讓學生接后半句“--點水”。然后再由學生說前半句，老師說后半句。這樣反復地誦讀，學生很快就把課文背過來了。
(五)抽生背，以點帶面。
讓班上背誦速度較快的同學，先起來背誦，這樣既了解了學生的背誦情況，又激起了其他同學的背誦欲望和競爭意識。其他同學會在先背的同學背誦課文時，認真地跟著背，這樣起到以點帶面的作用。在抽背的過程中，老師應先示范背誦，并接受學生的評判，能贏得學生的喝彩和尊敬，學生會以你為榜樣，背誦勁頭更足。
（六）反復記，鞏固背誦。
為了使所背誦的內容長久地保持在頭腦中經久不忘，在教學中還應注意兩點：一是遵循遺忘規(guī)律，合理安排復習。既要堂堂有背誦的內容，又要有每周集中安排一堂，檢查背誦的情況。不斷強化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據識記程度對遺忘進程的影響，注意安排過度學習。實驗表明，過度學習的效果優(yōu)于適度學習的效果。所謂適度學習是指在識記材料剛剛達到背誦程度就中止的學習。而過度學習是指對識記材料達到背誦之后還繼續(xù)進行學習。為了鞏固學習成果，我進一步引導、輔佐學生“喜新而不厭舊”，做到學過的課文，抽時間在腦子里想一想，隔一段時間看一看、讀一讀，做到經常讀。這樣，已經背誦的課文輕易就不會忘記了。
背誦就象唱歌一樣，歌唱多了，聽多了，即使你只是把某首歌曲聽上幾遍也會無師自通地哼上幾句。因此背誦多了，學生就會越背越容易，在背誦的時候就能感受到課文語言的魅力，有了興趣就更容易瑯瑯上口了。
以上幾種背誦的方法，不是孤立的，在一篇課文的教學中，要同時用到多種方法，才能取得良好的效果。另外，教師自始至終都要積極參與，師生互動，既聯(lián)絡了師生感情，又促進了教學，一舉兩得。
三、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的自覺性。
興趣是學習最好的老師?，F(xiàn)代教育理論指出，培養(yǎng)學生學習的興趣，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，培養(yǎng)學生學習的自覺性，發(fā)揮他們的主觀能動性，可以取得事半功倍的效果。在平時的教學中，我是這樣做的：
1、教師以身作則。學生是教學的主體，教師是教學的主導。任何一個教學過程，都是教學主題與教學主導相互作用的過程。要求學生做到的事情，我都首先做到。特別是低年級的小學生，模仿能力很強。在他們的心目中，老師是他們最好的楷模。在這個時候，老師應該率先垂范、身先士卒、以身作則、帶頭背誦。我在備課的同時，做到熟讀課文，基本上達到背誦的程度。這樣，一方面我要了解要背誦課文的難易程度，兩一方面，在指導學生背誦課文時，可以做到有的放矢。在眾目睽睽之下，很流利地背出來。每天早讀時，我大部分時間是和學生一起背誦課文。教學古詩時，我總是帶著感情，背誦古詩，來為學生做出示范。讓學生覺得，在師生共學的氛圍中，可以找到背書的樂趣。
2、無窮的榜樣力量。我在課堂上，經常找一些背書背得快、背得好的同學到講臺上，當場為大家背誦課文，談談自己的學習經驗，號召同學們像這些同學學習。例如班上有個叫周翼的學生，每次背書，數她最快。她在為大家介紹經驗時說：我上課注意聽講，積極回答老師提出的問題。背書時，我先讀幾遍課文，把課文內容弄懂，在理解的基礎上再去背，就很容易背出來了。我充分肯定了她的這種方法，突出強調了學習的自覺性和發(fā)揮主觀能動性的作用，引導學生從理解課文內容入手去背誦課文。這樣做，使同學們身邊有了學習的榜樣，有利于同學們相互交流，共同進步。
3、監(jiān)督檢查與適當獎勵。小學生都具有學習興趣忽冷忽熱，學習自覺性時續(xù)時斷的特點，這是由他們的年齡特征和心理特征所決定的。加強對學生的監(jiān)督檢查，是培養(yǎng)學生學習自覺性的輔助手段。每天早自習時，我都會特意離開教室一小會兒的時間。當我回來時，故意輕手輕腳的，想對學生搞一個突然襲擊。當我突然開門進教室時，教室里卻沒有出現(xiàn)慌亂現(xiàn)象，幾乎所有的學生都在認真地背書。當我看到這種情況，我很欣慰！我就會抓住時機，及時地表揚學生，同時對個別不自覺的學生提出善意的批評。久而久之，學生的自覺性就培養(yǎng)起來了。很多學生能夠做到持之以恒，成為老師心目中的好學生。適當獎勵也是培養(yǎng)學生學習自覺性的輔助手段。在教學中，我每周都會抽出時間總結背誦情況，自己出錢買了作業(yè)本、鉛筆等小獎品，獎勵給背得好和有進步的學生，有時候利用班里的“小百花”“千分制”，對背誦較快，較好的學生給予貼花，加分，這樣以來，得到獎品和紅花的學生自然就非常高興，背課文的信心也就更足了，同時也是對落后同學的鞭策。這樣，使學生們都會繼續(xù)努力，提高他們學習的積極性，進步幅度也會得到提升。在班上營造出了一個爭先恐后、你追我趕，在學習上互相攀比的可喜氛圍。
我在平時的教學中，指導低年級小學生背誦課文時就是這樣做的。經過我的不懈努力，我班上的大部分學生已經養(yǎng)成了背誦課文的好習慣，而且已經習以為常了。班上現(xiàn)在還涌現(xiàn)了一大批積極上進的好學生。同時，他們的基礎知識，閱讀能力，理解能力，寫作水平也得到了較大的提高。實踐證明，上述方法是行之有效的。我將會一如既往地抓下去，毫不松弛。因為，作為一名教師，最大的滿足，就是能夠看到自己的學生，在自己的培養(yǎng)下獲得學習或其他方面的成功。
獲得知識的小學篇五
奧數學習對不同水平的學生來說有利有弊，對學校課堂內容學有余力的學生來講，適當的學習奧數是大有好處的，但如果對于一個學習學校課本內容都很吃力的學生來講，不顧現(xiàn)狀的貪多求快，不僅學不好，可能反而因此帶來負面的心理壓力。對于適合學習奧數的孩子來說，通過學習奧數可以：
1、促進在校成績的.全面提高，培養(yǎng)良好的思維習慣;
2、使學生獲得心理上的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信;
3、有利于學生智力的開發(fā);
4、數學是理科的基礎，學習奧數對于這個學生進入初中后的學習物理化學都非常有好處(很多重點中學就是因為這個原因招奧數好的學生)。
奧數著重培養(yǎng)一個人的邏輯思維能力，奧數學習是一種智力游戲，要量力而行，千萬不要當成負擔。
片面的說奧數不好也是不客觀的，奧數對于培養(yǎng)學生數學思維，開發(fā)智力，好處是非常明顯的，很多學生學習奧數后在學校里各科(而不只是數學)成績直線上升，并能一直遙遙領先。
一般從小學三年級開始比較合適，四、五年級入手也不算太晚。太早了孩子的理解能力有限，并且這個時候數學基礎還沒有打好，孩子學奧數理解起來比較吃力，很容易遇到困難。如果因此而使孩子的興趣受打擊，使他產生畏難、厭學情緒就糟了。
在孩子學奧數之前，家長可以從其他方面入手潛移默化，培養(yǎng)孩子的數學興趣和能力。觀察能力是數學學習的開始，比如帶孩子上街時，啟發(fā)他認門牌號上的數字，說說這是幾位數;再比如玩具中也有數學，可以讓孩子通過玩具識別三角形、長方形等各種形狀……。也就是重點培養(yǎng)孩子觀察生活中的數學，加強孩子的數感訓練，這對孩子將來學數學很有幫助。
學習沒有捷徑，但是有技巧，同樣，奧數學習也是如此，總結五個有用的奧數學習小方法。
這方法其實很普遍也很簡單，但恰恰是很多同學不容易做到的，記筆記有很多好處，一是可以把老師的精華記錄下來方便復習，二是練習學生的書寫能力，三是可以讓學生養(yǎng)成邊聽邊寫的學習能力，這對于提高學習效率是非常有效的。
很多孩子都馬虎，但有些馬虎其實是同學對知識點理解不清晰造成的，這類的題目一定要記錄下來。還有的是出題者故意設計的陷阱，這也可以記錄下來，定時復習，久了之后很多馬虎自然而然地就避免了。
和錯題本一樣，專門記錄自己做過的試題，分類指的是將自己做過的試題分為幾大類，一類是極其簡單，自己一看就會的。一類是有一定難度，需要思考找到突破口的，還有一類就是難度很大，需要綜合運用很多知識并進行推理才能解答的，后兩類都應該是我們的記錄重點。在對試題分類的過程中同學自然地就增強了對試題的進一步理解。
定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經驗，即可以增加同學之間的情感，又可以在交朋友的過程學習到新的東西，提高學習效率，培養(yǎng)合作精神，增強協(xié)調能力。
不定時的翻翻原來做過的試題，但是重點是思考有沒有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思考有利于形成學生思考習慣的形成，也有利于學生發(fā)散思維的形成，多角度考察問題的思路，并隨時利用新學知識去解決問題。
獲得知識的小學篇六
主動創(chuàng)業(yè)比例超九成。
3月，因為共享單車而被社會關注的“ofo”公司公布了約合31億人民幣的d輪融資規(guī)模。此時，距離該公司創(chuàng)立才3年，這種成長速度在世界范圍內也不多見。更讓人難以相信的是，這個龐大公司的主要負責人只是一個剛走出學校一年多的90后大學生。
“ofo”的創(chuàng)始人、北大畢業(yè)生戴威自信滿滿：終有一天，ofo會和google一樣影響世界。
在與北京相距1000多公里的另一個超大城市上海，上海交大的畢業(yè)生張旭豪用了幾年時間，成功改變了數以百萬中國人的飲食習慣——他創(chuàng)立的“餓了么”，讓食客們動動手指，就獲得快遞小哥的送餐服務。
更早創(chuàng)業(yè)的香港科技大學畢業(yè)生汪滔，則已經開始影響世界。他大學期間在深圳創(chuàng)立的一個小公司，現(xiàn)在已經成為世界無人機行業(yè)的領軍企業(yè)，這個名為大疆的公司儼然成為一張中國高科技創(chuàng)新公司的名片。
近年來，一些中國的大學生不再因長輩的懷疑和告誡而止步，而是毫不猶豫地投身于創(chuàng)業(yè)，在實現(xiàn)個人夢想的同時試圖改變社會。
麥可思研究院聯(lián)合中國社科院發(fā)布的《中國大學生就業(yè)報告》數據顯示，
近5年來，大學生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)從屆的1.6%上升到屆的3.0%，接近翻了一番。
以20795萬應屆畢業(yè)生的總量計算，年創(chuàng)業(yè)大學生的數量超過20萬。
而東北師范大學底發(fā)布的《中國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報告-》顯示，多數大學生創(chuàng)業(yè)并不是出于就業(yè)困難，超過90%的大學生是主動的機會型創(chuàng)業(yè)。
roaringwild團隊創(chuàng)業(yè)大學生講述“不忘初心”。
在被譽為“創(chuàng)客之城”的深圳，很多大學二三年級的深圳大學學生，就紛紛找項目、組織團隊，“再不創(chuàng)業(yè)就老了”是很多人的心聲。對這里的學生而言，“進大學就不花父母的錢”是一種很普遍的生活態(tài)度。學校里的洗衣房、旁邊的便利店乃至服裝店等等，都是校友自主建設的。
209月，杭州g20峰會通過了《二十國集團創(chuàng)業(yè)行動計劃》。報告指出，中國早期創(chuàng)業(yè)活動指數為12.84%，比美國、英國、德國和日本更活躍。
其中，中國創(chuàng)業(yè)活動的主體是青年，占創(chuàng)業(yè)者總體比例的41.67%。
圖為深圳roaringwild服裝工作室市場總監(jiān)高鵬程講述創(chuàng)業(yè)艱辛。
2
拒絕“標配”人生，
家庭提供物質和精神支持。
73.16%的創(chuàng)業(yè)者在校期間學習成績排名在前30%;。
76.20%有學生干部經歷;。
65.70%有勤工助學經歷;。
21.42%是中共黨員。
創(chuàng)業(yè)者的素質普遍較高，多數是大學生中的精英人才。
拒絕“標準化配置”，讓人生更加自由——這是很多大學生創(chuàng)業(yè)者的普遍心態(tài)。
畢業(yè)于武漢理工大學車輛工程專業(yè)的陳志雷，多次在國際汽車設計比賽中獲獎，職業(yè)夢想是到意大利設計汽車。由于家在農村開不出5萬元流水證明，他被意大利拒簽。
此時，他收到了東風日產公司設計部的錄取通知書，但這位“技術宅男”一氣之下作出驚人的決定：工作也不要了，干脆創(chuàng)業(yè)。最終，他把東風汽車從雇主變成了客戶，為東風日產設計了一款車輛的外觀數據，目前該車型已經投產。
“過去，更多人希望到500強公司就業(yè)。但是，現(xiàn)在有能力進入這些大公司的人，越來越多選擇自主創(chuàng)業(yè)，為自己的夢想做點事?！碑厴I(yè)于北大匯豐商學院的孫海峰，從一家高薪的金融公司辭職，和校友一起開發(fā)互聯(lián)網二手車金融平臺。雖然暫時收入還不如在公司打工，但他樂在其中：“創(chuàng)業(yè)者呼吸的空氣都不一樣。”
“這也許可以視為中國年輕人一場新的思想解放。”光谷創(chuàng)業(yè)咖啡執(zhí)行總經理宣潔說。創(chuàng)立4年，僅光谷創(chuàng)業(yè)咖啡在全國已經有20多家，正在孵化的大學生創(chuàng)業(yè)項目超過300個。
不可忽視的是，大學生創(chuàng)業(yè)的社會背景，還包括日益壯大的中等收入群體家庭。銳氣十足的年輕90后，其背后是60后、70后的父母們在物質和精神上的支持。
幾年前，6名深圳大學的畢業(yè)生舉辦了一場特殊的“路演”——觀眾是他們的父母，產品是他們原創(chuàng)的服裝設計。幾年后，他們的創(chuàng)業(yè)公司已經成為營業(yè)額超4000萬元的企業(yè)?！案改覆患敝屛覀兙蜆I(yè)，而是允許我們可以試幾年?！彼麄冋f。
圖為深圳roaringwild服裝工作室團隊成員在開會。
3
互聯(lián)網爆發(fā)式發(fā)展提供可能性，
創(chuàng)業(yè)倒逼教育轉型。
互聯(lián)網為中國大學生創(chuàng)業(yè)帶來巨大契機。“互聯(lián)網+”的一大特點就是鏈接和改造傳統(tǒng)行業(yè)，而當代大學生正是網絡上成長起來的一代人。
教育部、網信辦、發(fā)改委等部委主辦的第三屆“互聯(lián)網+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”正在全國各地進行，而僅去年舉辦的第二屆，參賽高校就達到2110所，學生報名項目11萬多個、直接參與人數超過50萬。
“曾經有人質疑大學生創(chuàng)業(yè)是一場難以持久的運動，但一個最明顯的變化是，過去不少人參加創(chuàng)業(yè)比賽的目標是為了加學分、保送等，現(xiàn)在比賽只是創(chuàng)業(yè)的起點。尤其是處在移動互聯(lián)網爆發(fā)式發(fā)展的時代，給大學生創(chuàng)業(yè)提供了更多的可能性。‘餓了么’‘ofo’等成功的獨角獸企業(yè)，不僅是參賽獲獎的項目，也都與互聯(lián)網+相關?！毙麧嵳f。
大學生創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展，還與國家和地方政府的大力支持密不可分。相關部門為大學生創(chuàng)業(yè)者提供了包括登記注冊、稅收、融資、培訓、指導等支持服務。天津規(guī)定，對高校畢業(yè)生、留學回國人員注冊資本50萬元以下的公司可零首付注冊，開辟“綠色通道”支持自主創(chuàng)業(yè)。西安規(guī)定，畢業(yè)學年高校畢業(yè)生可享受不超過元的創(chuàng)業(yè)培訓補貼。
全國多地為大學生提供創(chuàng)業(yè)貸款，政府給予貼息。各大高校的創(chuàng)業(yè)孵化器也對入駐的大學生創(chuàng)業(yè)團隊，給予無償或者低成本的租金辦公條件。
值得關注的是，盡管有數十萬計的創(chuàng)業(yè)群體、誕生了諸多創(chuàng)業(yè)明星項目，但超過90%以上的創(chuàng)業(yè)項目失敗率，仍然提醒大學生創(chuàng)業(yè)者需要審慎選擇項目，直面困難和挑戰(zhàn)。
“不少創(chuàng)業(yè)計劃書激情澎湃，但連基本的盈利模式都說不清楚?！币晃煌顿Y人表示，如何使用資金也是考驗。有個團隊拿到100萬元天使投資后“燒錢”很快，但幾乎所有的花銷都沒有發(fā)票，最后清算下來，能折算固定資產的只有幾臺電腦。這位投資人感慨：“與其給大學生太多錢，不如多給資源、給辦法。”
對創(chuàng)業(yè)者的系統(tǒng)培訓支持，也成為大學生最迫切的需求之一?！吨袊髮W生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報告·2015-2016》顯示，盡管全國各大高校已陸續(xù)開設創(chuàng)業(yè)教育課程，但接受過系統(tǒng)教育的創(chuàng)業(yè)者僅占17.43%。
武漢理工大學創(chuàng)業(yè)學院院長趙北平等專家介紹，大學生創(chuàng)業(yè)的意義，不僅是提供新的就業(yè)崗位，也在倒逼中國教育尤其是高等教育的轉型：“要改變知識灌輸型的教育模式，鼓勵學生的創(chuàng)新精神，引導他們自由發(fā)展，勇敢面對人生的各種挑戰(zhàn)。”
獲得知識的小學篇七
數學學習“生活化”
學數學是為了應用，應用是學習數學的出發(fā)點和歸宿。通過學習一方面使學生理解和掌握數學知識，另一方面能使學生自覺地把所學知識運用到日常實際生活中去，會用數學觀點和方法認識周圍的事物，并能解決一些簡單的數學問題。
1、在生活化過程中理解和掌握數學知識。
過去的數學教學往往比較重視解答現(xiàn)有的數學問題，學生只會按照學會的解題方法，一步一步的把所給試題解答出來，從而培養(yǎng)了一大批解題高手。教學中從不考慮這些問題的來源，所學數學知識對今后的生活、工作有何作用？在素質教育的今天，我們有必要盡量讓學生了解數學知識發(fā)生、發(fā)展和變化的過程，使他們對數學知識的認識是有形的，而不是空洞的，是親密的，而不是冷漠的。
如在教學“分數的認識”時，可先通過大家熟悉的故事引入課題：有一位老人，他有17匹馬，臨終前他吩咐，把他所有馬匹的1/2分給大兒子，1/3分給二兒子，1/9分給三兒子，你能幫助老人完成遺愿？使學生感受到分數的必要性，解決問題的欲望能激發(fā)他們強烈的求知欲，培養(yǎng)他們的興趣。在教學過程中可充分應用班級中男女生人數、小組人數之間的關系設計練習：某班有活學生42人，其中男生20人，女生22人，男生人數占全班人數的幾分之幾？女生人數占全班人數的幾分之幾？通過以上教學設計，使學生認識到學習分數的實用性，真正體會到學習數學知識的重要性。
2、在生活化過程中培養(yǎng)應用能力。
數學學習是與實際緊密相聯(lián)的，學生只有把所學知識再回到實際生活中去，才能促進知識的進一步理解和掌握，促進知識結構的優(yōu)化。如在學了幾何圖形的面積計算后，可讓學生計算數學課本封面、課桌面、教室地面、學校的草坪和花壇等幾何圖形的面積。分組操作，看哪一組既快又準。通過這樣的活動，學生不但掌握了知識點，更重要的是讓他們體會到了學習知識的樂趣，掌握了技能。
日常生活“數學化”
日常生活數學化是指在對具體形象事物的感受、感知的基礎上，運用數學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，從中去體會有關的數學知識和數學思想。
獲得知識的小學篇八
生命，這兩個醒目的字是所有人最重要的東西。而安全，是人生命的前提。在生命的長河中，安全就如同一位貼身的保鏢保護著我們。但在當今社會，許多人卻因為對缺乏了解而對自己造成了嚴重的傷害，甚至失去了生命。
溺亡事件占青少年死亡的三分之一強！這里向我們舉了兩個事例，都是因為小孩不了解發(fā)生的觸目驚心的慘案。
交通事故、火災、洪水發(fā)生的災害也很多，人為因素是主要的原因。
這里，我向大家提幾條建議，望采納：
1：在家、在學校或在公共場所，如若發(fā)生地震，要迅速而有序地逃離。
2：若沒有逃出去，一定要用身邊的物體保護頭部，并躲在空間狹小的地方。
3：若被埋在廢墟中，也要穩(wěn)定，保持體力，等待救援。
1：一定要在家長帶領下游泳。
2：不要去小河、小溪之類的地方游泳。
3：對自己的水性要有自知之明，不逞能。
4：若發(fā)生事故，不能慌亂，要呼救。若水中有木棍之類的東西，可以浮在上面，等待救援。
1：過馬路要走人行橫道，看紅綠燈。
2：不要猛跑。
3：未滿12歲兒童不能在外面騎自行車。
1：不要隨意引燃蠟燭。
2：少碰電器。
身為祖國花朵的我們，一定要有強烈的安全意識。那些慘案中一條條鮮活的生命，卻因缺乏而消失，毀了一個完整的家庭。所以，人人必知！
獲得知識的小學篇九
不知你們的星期天過的怎樣?我家的星期天活動可是豐富多彩,這不上周我們就組織了一次家庭知識猜猜猜活動。
早上吃完飯,我笑著說:“歡迎來到“家庭知識猜猜猜”,我是主持人“小可愛”?！彪S后我又說:“下面進入第一關:詞語大比拼!”“請媽媽回答:非常清楚指什么詞?”我問?！耙荒苛巳弧眿寢屝Σ[瞇的回答?！皩α?加十分”我說,“請爸爸回答:“加油!”指什么詞?”“發(fā)奮”爸爸不太自信的回答。
“對了,加十分”我又蹦又跳,“下面搶答:動作輕快指什么詞?”“輕盈”媽媽飛快地拍了一下桌子搶答道,媽媽真是眼明手快。我又問……,“最后,媽媽以動作靈敏和機智領先”我說,“媽媽不要驕傲,爸爸也不要灰心,繼續(xù)努力!”聽了我的話,媽媽神采奕奕地看著爸爸,爸爸也不甘示弱反等媽媽一眼,嘴里說：
“下一關我一定贏回來!”
“進入下一關:成語猜猜猜?！蔽遗d高采烈的說。開始了，我雙手背在身后，裝出一本正經的樣子?！耙槐菊洝眿寢屌d奮地喊。接著我又做出大口吃飯的`樣子?！按罂诔燥垺卑职旨拥幕卮?。我和媽媽一聽哈！哈！大笑，我笑得前仰后合，媽媽笑得上氣不接下氣?！笆抢峭袒⒀剩眿寢尳o爸爸糾正。隨后我又裝出……最后媽媽的得了60分，爸爸得了40分，冠軍是媽媽，爸爸自然是亞軍了。我給冠軍，亞軍分別發(fā)了不同的獎品，他們津津有味的品嘗著勝利的果實。
我們家的家庭知識猜猜猜就在這樣輕松、愉快的氣氛中結束了！
獲得知識的小學篇十
我讀了《關于獲取知識》。寫一寫自己的讀后感受。關于知識，我們常說：知識就是力量，但是擁有知識就一定有力量嗎？不盡然，如果存在于你頭腦中的知識只是一些字、詞、句、篇，只是一些概念、公式，只是一些人名、事件，這么這些“知識”就不能稱之為真正的知識，用蘇氏的話說就是“不能活動的貨物”?！柏浳铩痹蕉?，重量越重，相反你的力量就會越校那么，如何使知識變成力量，最重要的方法，就是將掌握的知識使它不斷地運轉起來，也就是運用起來，使它不僅成為你“懂得東西”，更要使它成為你獲取新的知識的手段。蘇氏說：只有當知識成為精神生活的因素，占據人的思想，激發(fā)人的興趣時，才能稱之為知識。這樣，他掌握的知識越多，他學習起來就會越容易，他的思考力就會越強，以此他就會有能力去掌握更多的知識，形成一個良性地“知識長進”的過程。
因此，我們在教學過程中，要記住一條很重要的原則，那就是“用知識去獲取知識”，學生在學習新知識時，會主動地無意識地將已掌握的知識與新的知識進行意義建構，從而產生新的知識增長點。在這個“獲缺“建構”的過程中，“疑問”占了很重要的位置，只有學生在新舊知識聯(lián)系掛鉤的交接點上產生了疑問，才能激起它探究的欲望，才會動用起它過去的知識去尋求解決的途徑，“這種抽取已有知識來解決疑問的辦法，就是獲取知識”。
盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像“場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑妮據道來，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗。
獲得知識的小學篇十一
1、有雨山戴帽，無雨山沒腰。
2、伏里天，瓦溝都不干。
3、東風急，備斗笠。
4、朝有破紫云，午后雷雨臨。
5、屏山出云，不用問神。
6、日落胭脂紅，無雨必有風。
7、草灰結成餅，天有風雨臨。
8、早起浮云走，中午曬死狗。
9、水里泛青苔，天有風雨來。
10、一年之計在于春，一日之計在于晨。
11、雷轟天頂，雖雨不猛。
12、炸雷雨小，悶雷雨大。
13、雨前有風雨不久，雨后無風雨不停。
14、直閃雨小，橫閃雨大。
15、云下山，地不干。
16、星星明，來日晴。
17、春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。
18、不怕陰雨天氣久，只要西北開了口。
19、朝霞不出門，晚霞行千里。
20、日落胭脂紅，非雨便是風。
21、水缸穿裙，大雨淋淋。
22、星星稀，好天氣。
23、青蛙叫，大雨到。
24、柱石腳下潮有雨。
25、撲地煙，雨連天。
26、冰凍三尺，非一日之寒。
27、云絞云，雨淋淋。
28、小暑一聲雷，倒轉做黃梅。
29、時雨時晴，幾天幾夜不停。
30、雨后生東風，未來雨更兇。
獲得知識的小學篇十二
云低要雨，云高轉晴。
天上瓦渣云，地上曬死人。
天上跑臺云，地上雨淋淋。
魚鱗云，不雨也風顛。
咸物返潮天將雨。
冬天不冷，夏天不熱，五谷不結。
黑云接駕，不陰就下。
云絞云，雨淋淋。
柱石腳下潮有雨。
一年之計在于春，一日之計在于晨。
不刮東風不雨，不刮西風不晴。
西北黃云現(xiàn)，冰雹到跟前。
青蛙叫，大雨到。
早怕南云漫，晚怕北云翻。
天上豆英云，地上曬死人。
西北黃云現(xiàn)，冰雹到跟前。
日落云里走，雨在半夜后。
螞蟻搬家早晚要下。
西北來云無好貨，不是風災就下雹。
天上瓦渣云，地上曬死人。
天上跑臺云，地上雨淋淋。
云從東南漲，有雨不過晌。
云低要雨，云高轉晴。
魚鱗云，不雨也風顛。
風靜悶熱，雷雨強烈。
日落烏云漲，半夜聽雨響。
泥鰍靜，天氣晴。
云自東北起，必有風和雨。
天色亮一亮，河水漲一丈。
燕子低飛要落雨。
西北起黑云，雷雨必來臨。
黑蜻蜓亂，天氣要旱。
雷轟天邊，大雨連天。
不刮東風不雨，不刮西風不晴。
熱在三伏，冷在三九。
西北來云無好貨，不是風災就下雹。
草灰結成餅，天有風雨臨。
星星明，來日晴。
咸物返潮天將雨。
日落云里走，雨在半夜后。
云下山，地不干。
紅云變黑云，必有大雨淋。
水里泛青苔，天有風雨來。
天上豆英云，地上曬死人。
水缸穿裙，大雨淋淋。
泥鰍跳，雨來到。
云自東北起，必有風和雨。
天上瓦渣云，地上曬死人。
星星眨眼，有雨不起。
春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。
有雨山戴帽，無雨山沒腰。
朝有破紫云，午后雷雨臨。
天上跑臺云，地上雨淋淋。
烏云攔東，不下雨也有風。亂云天頂絞，風雨來不小。
云低要雨，云高轉晴。
青蛙叫，大雨到。
小暑一聲雷，倒轉做黃梅。
風靜悶熱，雷雨強烈。
蜜蜂歸窠遲，來日好天氣。
星星稀，好天氣。
日落胭脂紅，無雨必有風。
南閃火開門，北閃有雨臨。
炸雷雨小，悶雷雨大。
燕子低飛要落雨。
雞進籠晚兆陰雨。
冰凍三尺，非一日之寒。
撲地煙，雨連天。
早怕南云漫，晚怕北云翻。
天上魚鱗斑，曬谷不用翻。
云從東南漲，有雨不過晌。
一年之計在于春，一日之計在于晨。
東風急，備斗笠。
清明前后，種瓜點豆。
不怕陰雨天氣久，只要西北開了口。
日落胭脂紅，非雨便是風。
泥鰍靜，天氣晴。
柱石腳下潮有雨。
屏山出云，不用問神。
伏里天，瓦溝都不干。
雨前有風雨不久，雨后無風雨不停。
早看東南，晚看西北。
云絞云，雨淋淋。
雷轟天頂，雖雨不猛。
日落烏云漲，半夜聽雨響。
西北黃云現(xiàn)，冰雹到跟前。
直閃雨小，橫閃雨大。
朝霞不出門，晚霞行千里。
黑蜻蜓亂，天氣要旱。
天色亮一亮，河水漲一丈。
雨后生東風，未來雨更兇。
早起浮云走，中午曬死狗。
魚鱗云，不雨也風顛。
蜻蜓飛得低，出門帶笠。
冬天不冷，夏天不熱，五谷不結。
獲得知識的小學篇十三
在世界里，當提出一個技術問題時，你能得到怎樣的回答？這取決于挖出答案的難度，同樣取決于你提問的方法，本指南旨在幫助你提高發(fā)問技巧，以獲取你最想要的答案。
首先你必須明白，們只偏愛艱巨的任務，或者能激發(fā)他們思維的好問題。如若不然，我們還來干嗎？如果你有值得我們反復咀嚼玩味的好問題，我們自會對你感激不盡。好問題是激勵，是厚禮，可以提高我們的理解力，而且通常會暴露我們以前從沒意識到或者思考過的問題。對而言，問得好！是發(fā)自內心的大力稱贊。
盡管們有蔑視簡單問題和不友善的壞名聲，有時看起來似乎我們對新手，對知識貧乏者懷有敵意，但其實不是那樣的。
我們不想掩飾對這樣一些人的蔑視--他們不愿思考，或者在發(fā)問前不去完成他們應該做的事。這種人只會謀殺時間--他們只愿索取，從不付出，無端消耗我們的時間，而我們本可以把時間用在更有趣的問題或者更值得回答的人身上。我們稱這樣的人為失敗者（由于歷史原因，我們有時把它拼作lusers）。
我們在很大程度上屬于志愿者，從繁忙的生活中抽出時間來解惑答疑，而且時常被提問淹沒。所以我們無情的濾掉一些話題，特別是拋棄那些看起來象失敗者的家伙，以便更高效的利用時間來回答勝利者的問題。
如果你覺得我們過于傲慢的態(tài)度讓你不爽，讓你委屈，不妨設身處地想想。我們并沒有要求你向我們屈服--事實上，我們中的大多數人最喜歡公平交易不過了，只要你付出小小努力來滿足最起碼的要求，我們就會歡迎你加入到我們的文化中來。但讓我們幫助那些不愿意幫助自己的人是沒有意義的。如果你不能接受這種歧視，我們建議你花點錢找家商業(yè)公司簽個技術支持協(xié)議得了，別向乞求幫助。
如果你決定向我們求助，當然不希望被視為失敗者，更不愿成為失敗者中的一員。立刻得到有效答案的最好方法，就是象勝利者那樣提問聰明、自信、有解決問題的思路，只是偶爾在特定的問題上需要獲得一點幫助。
（歡迎對本指南提出改進意見。任何建議請e-mail至esr@，然而請注意，本文并非網絡禮節(jié)的通用指南，我通常會拒絕無助于在技術論壇得到有用答案的建議。）（當然，如果你寫中文，最好還是寄dhgrand@;-）。
=提問之前=。
在通過電郵、新聞組或者聊天室提出技術問題前，檢查你有沒有做到：
1.通讀手冊，試著自己找答案。
2.在faq里找答案（一份維護得好的faq可以包羅萬象:）。
3.在網上搜索（個人推薦google~~~）。
4.向你身邊精于此道的朋友打聽。
如果提問者能從答案中學到東西，我們更樂于回答他的問題。
周全的思考，準備好你的問題，草率的發(fā)問只能得到草率的回答，或者根本得不到任何答案。越表現(xiàn)出在尋求幫助前為解決問題付出的努力，你越能得到實質性的幫助。
小心別問錯了問題。如果你的問題基于錯誤的假設，普通（j.randomhacker）通常會用無意義的字面解釋來答復你，心里想著蠢問題...，希望著你會從問題的回答（而非你想得到的答案）中汲取教訓。
決不要自以為夠資格得到答案，你沒這種資格。畢竟你沒有為這種服務支付任何報酬。你要自己去掙回一個答案，靠提出一個有內涵的，有趣的，有思維激勵作用的問題--一個對社區(qū)的經驗有潛在貢獻的問題，而不僅僅是被動的從他人處索要知識--去掙到這個答案。
另一方面，表明你愿意在找答案的過程中做點什么，是一個非常好的開端。誰能給點提示？、我這個例子里缺了什么？以及我應該檢查什么地方？比請把確切的過程貼出來更容易得到答復。因為你顯得只要有人指點正確的方向，你就有完成它的能力和決心。
=怎樣提問=。
-謹慎選擇論壇。
小心選擇提問的場合。如果象下面描述的那樣，你很可能被忽略掉或者被看作失敗者：
1.在風馬牛不相及的論壇貼出你的問題。
2.在探討高級技巧的論壇張貼非常初級的問題；反之亦然。
3.在太多的不同新聞組交叉張貼。
-用辭貼切，語法正確，拼寫無誤。
我們從經驗中發(fā)現(xiàn)，粗心的寫作者通常也是馬虎的思考者（我敢打包票）。回答粗心大意者的問題很不值得，我們寧愿把時間耗在別處。
正確的拼寫，標點符號和大小寫很重要。
更一般的說，如果你的提問寫得象個半文盲，你很有可能被忽視。
如果你在使用非母語的論壇提問，你可以犯點拼寫和語法上的小錯--但決不能在思考上馬虎（沒錯，我們能弄清兩者的分別）。
-使用含義豐富，描述準確的標題。
在郵件列表或者新聞組中，大約50字以內的主題標題是抓住資深專家注意力的黃金時機。別用喋喋不休的幫幫忙（更別說救命?。。。。?！這樣讓人反感的話）來浪費這個機會。不要妄想用你的痛苦程度來打動我們，別用空格代替問題的描述，哪怕是極其簡短的描述。
蠢問題：救命?。∥业南ド蠙C不能正常顯示了！
聰明問題：xfree864.1下鼠標光標變形，foowaremv1005的顯示芯片。
如果你在回復中提出問題，記得要修改內容標題，表明里面有一個問題。一個看起來象re：測試或者re：新bug的問題很難引起足夠重視。另外，引用并刪減前文的內容，給新來的讀者留下線索。
-精確描述，信息量大。
1.謹慎明確的描述癥狀。
2.提供問題發(fā)生的環(huán)境（機器配置、操作系統(tǒng)、應用程序以及別的什么）。
3.說明你在提問前是怎樣去研究和理解這個問題的。
獲得知識的小學篇十四
考試中每一種題型的設置都是有出題者的意圖的，向他們想要通過這一類型的考題考察應試者相應的能力和素質。比如閱讀理解題，考的就是應試者的閱讀速度、理解能力、推斷能力和總結歸納能力。
因此，平時練習閱讀理解的時候，就要針對這幾方面的能力進行專門的訓練。
加強日常閱讀量和閱讀速度。
看上去溝通交流和閱讀理解沒有多大關系，其實溝通交流的過程就是理解對方思想，并快速做出反應的過程。多交流、多溝通，就能培養(yǎng)自己的語言理解能力和快速反應應答能力，這對做閱讀理解是很有幫助的!
加大試題訓練強度。
平時有時間的時候，多做做閱讀理解的練習題，通過試題鍛煉自己閱讀速度、理解能力等多方面能力，在實戰(zhàn)中尋求突破，提升自己閱讀理解能力。
上課認真聽講。
在語文課上，老師都會講一些閱讀理解的做題方法和訓練方法，而且會隨堂讓大家進行自由練習，這是學習語文閱讀理解的好時候，一定要抓住課堂的時間!
獲得知識的小學篇十五
1、天上魚鱗斑，曬谷不用翻。
2、時雨時晴，幾天幾夜不停。
3、小暑一聲雷，倒轉做黃梅。
4、急雨易晴，慢雨不開。
5、雷轟天邊，大雨連天。
6、魚兒出水跳，風雨就來到。
7、黑蜻蜓亂，天氣要旱。
8、紅云變黑云，必有大雨淋。
9、日落胭脂紅，非雨便是風。
10、直閃雨小，橫閃雨大。
11、不怕陰雨天氣久，只要西北開了口。
12、雞進籠晚兆陰雨。
13、雨后生東風，未來雨更兇。
14、水里泛青苔，天有風雨來。
15、東風急，備斗笠。
16、早看東南，晚看西北。
17、水缸穿裙，大雨淋淋。
18、日落云里走，雨在半夜后。
19、屏山出云，不用問神。
20、熱在三伏，冷在三九。
21、有雨山戴帽，無雨山沒腰。
22、春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。
23、南閃火開門，北閃有雨臨。
24、風靜悶熱，雷雨強烈。
25、星星明，來日晴。
26、朝有破紫云，午后雷雨臨。
27、西北來云無好貨，不是風災就下雹。
28、清明前后，種瓜點豆。
29、云下山，地不干。
30、伏里天，瓦溝都不干。
獲得知識的小學篇十六
通過多年的教學實踐，我認為，要使學生獲取知識，更好地掌握知識，動手操作是最好的途徑。
我在教三角形面積這一知識時，不把現(xiàn)成的結論告訴學生而是讓學生拿一張長方形紙進行對角線折疊后，經過認真地思考，得出了三角形的面積公式。在學習習近平行四邊形、長方形、菱形、正方形，理解大概念與小概念的`關系時，設計實驗，用投影的辦法，讓學生拿著長方形課本在陽光或燈光下照射，變換各種姿勢移動課本。學生不但看到了長方形、平行四邊形，還看到了菱形和正方形。動手操作后得出，陽光照射后在地面上形成各種形狀，有一個共同的特征，都是四邊形，旦對邊平行，因此都是平行四邊形。長方形、正方形、菱形還有各自的特征，是特殊的平行四邊形。通過動手操作，學生發(fā)現(xiàn)了他所不知道的數學知識，個個都感到滿足和欣慰。
我校教師還自己動手自制實驗教具，投影用的玻璃片，透明膠片等，設計制作精美、新穎。學生看到了動手的樂趣，一個學期自制觀星箱、土電話、潛望鏡等上千件。少先隊活動時，一群少先隊員帶上自制的土電話，潛望鏡到當年紅四方面軍戰(zhàn)斗過的戰(zhàn)壕里，用潛望鏡看到了戰(zhàn)壕外躲藏的“敵人”，最后消滅了敵人，取得了勝利。真可謂別開生面，其樂無窮。
這些都充分說明，只有動手操作或制作，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
獲得知識的小學篇十七
看分值：
所謂的看分值，就看清楚閱讀問題中所給的分值，例如一道問答題是十分，那你就應該至少答五點和題目有關的答案。這樣估算一點2分，才能剛好到10分。在不確定的情況下多答一兩點，給分老師會擇優(yōu)選擇。
另外還有就是不要本末倒置，在分值低的題目上答好多文字，分值高的題目三言兩語。
抓重點：
不管是閱讀時，還是寫答案時，都要抓住重點。在閱讀題目時，把重點文字做好標記，在寫答案時，把最重要和關鍵的點說清楚，不要為了湊字數，在答案上面寫好多廢話，第一是浪費時間，第二是老師改卷時只會看與準確答案相吻合的答案給分。
敘述清晰：
遇到文言文題型時，可能是好多人的盲點，不管是解釋字義還是翻譯句子，都會碰到些許難點，在答這種題時，重要的就是要語句通順，敘事清晰，實在不會的就往大意上靠吧。
不空題：
在絕對不空題這一點上，可能所有的語文老師都提醒過吧，因為做語文卷子，尤其是閱讀，空題那可是大忌，即使完全不會也不能一字不答，多多少少能寫什么，就寫什么?？疹}會給整個改卷老師非常不好的印象，答對答錯，碰對一點和正確答案相符的點，老師都會給點分的，要知道真正的高考那可是一分值千金啊。
字跡工整：
再說一個印象分吧，提高高中閱讀的質量無非就是為了真正的高考，那么像語文這樣靈活性很強的科目，就應該想盡辦法在這科上多賺幾分，把字練好，答題時字跡工整，重點基本都抓住了，老師就會給高分。如果字寫得亂七八糟，即使答得都正確，沒準老師手一抖就要給扣一兩分了。
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