教案是教師備課的重要內(nèi)容,有利于教學(xué)的有序進行。編寫教案時,要注意評價方法的設(shè)計和使用,使學(xué)生能夠得到及時反饋。學(xué)習(xí)這些教案可以提高教師的教學(xué)效果,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
小班綜合有趣的小腳教案篇一
1、在活動中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
1、幼兒小時候的腳印。
2、彩筆(供幼兒描腳印用的.)。
3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)。
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
1、看,這些是什么呀?(腳印)。
2、這些腳印是我們在小班時留下來的,去找找自己的小腳印在哪里?
三、比腳印,探索腳的秘密。
1、幼兒比腳印。
師:把你們的小腳和你們的腳印比一比,你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?
2、交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了,腳趾長了,寬了……)。
(根據(jù)幼兒講到的,來認識自己的小腳)。
四、游戲(走小路)。
提供四條路。
1、孩子們來找一找有哪四條路?
2、請你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺怎么樣?(幼兒自由走小路)。
3、交流:你走了哪條路,感覺怎樣?(幼兒自由講述)。
4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5、再次嘗試,體驗走小路。
師:我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺,小腳還有什么本領(lǐng)呢?
6、討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學(xué)做。
五、討論保護小腳。
小腳有那么多本領(lǐng),我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)。
帶幼兒體驗小腳踩草地、沙地、水泥地、鵝卵石路和放在水中的不同感受,進一步激發(fā)幼兒探索的興趣。
小班綜合有趣的小腳教案篇二
設(shè)計思路:
小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開展。小腳是每個孩子都有的,對于我們小班的孩子,每天午休起床都會玩玩小腳丫,幼兒對身體的初步探索有著強烈的興趣,這是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點,在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,通過說、看、摸、動等形式,讓幼兒充分感知、比較,認識腳的特點,激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛及渴望。
活動目標:
1、通過活動使幼兒產(chǎn)生初步的探索興趣,激發(fā)幼兒對成長的渴望以及對生活的熱愛。
2、通過活動讓幼兒感知自己小腳的作用和特點,知道腳會隨著人體而慢慢長大。
3、通過活動讓幼兒懂得愛護自己的小腳,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
幼兒完成過小腳印的美術(shù)作業(yè)。
物質(zhì)材料準備:幼兒的小腳印地墊、室外的腳印畫、幼兒小時候的小腳印。
活動過程:
二、小腳是我們最需要的好朋友,我們的很多活動都離不開腳。
1、說一說:我的小腳會做什么?
2、做一做:我的小腳會做什么?
三、認識小腳,和小腳丫做朋友。
1、伸出小腳看一看,和小腳做朋友。
2、幫小腳活動一下(擦擦腳背,搓搓腳跟,揉揉腳趾頭)。
四、談一談:為什么有些人的腳大,有些人的腳小。
1、觀察比較,誰的腳大,誰的腳小。
2、感知小腳和我們的身體一樣,會慢慢長大。
五、玩一玩:關(guān)于小腳的游戲。
1、小腳變變變。
2、踩腳印。
3、小腳在哪里。(找腳印)。
六、幫小腳找朋友,保護小腳。
活動廷伸:
1、活動區(qū)中繼續(xù)開展踩腳印的活動。
2、開展游戲活動:大腳和小腳。
小班綜合有趣的小腳教案篇三
活動要求:
1、通過看、摸、捏、聞等感知活動,了解自己的小腳丫及其簡單的功能,初步懂得要保護好它。
2、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒?;顒恿鞒蹋?/p>
活動要求:
1、通過看、摸、捏、聞等感知活動,了解自己的小腳丫及其簡單的功能,初步懂得要保護好它。
2、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
活動流程:
一、回憶上次活動。
引導(dǎo)幼兒回憶上次活動,說說自己的小手是怎樣的?
二、觀察小腳。
引導(dǎo)幼兒通過數(shù)數(shù)腳趾、捏捏腳趾、動動腳趾、比比腳趾大小、聞聞腳的味道等活動,感知自己的小腳丫,了解其簡單的功能,并初步懂得要保護好它。
三、給小腳拍照。
1、通過踩腳印的活動,激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察、感知自己小腳的興趣。
2、使幼兒體驗到踩腳印活動的樂趣。
四、延伸。
將幼兒的腳印圖布置于教室中,鼓勵幼兒邀請自己的父母猜猜、找找自己的小腳丫。
小班:小手真能干。
小班綜合有趣的小腳教案篇四
本次活動選自《幼兒園多元整合》教材小班第一學(xué)期在語言、科學(xué)等活動中而實施的,本次活動來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點,小腳是每個孩子都有的,在幼兒已有的生活經(jīng)驗下,讓幼兒在輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),使幼兒各方面能力得到發(fā)展,從而產(chǎn)生本次的活動。
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點,了解自己的小腳丫及其簡單的功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂趣,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等。
引導(dǎo)幼兒對小腳的認識,產(chǎn)生初步的探索興趣。
引導(dǎo)幼兒正確認識腳的作用。
在本次的教學(xué)活動中,始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念,努力使幼兒達到"主動地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。以游戲貫穿始終,讓幼兒自主探索、觀察,自由討論、交流。運用合作,師幼互動的形式,以幼兒為主體思想,教師起引導(dǎo)的作用,結(jié)合新的理念而進行教學(xué)。
小班幼兒剛?cè)雸@不久,依賴性較強,在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中,遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題,針對這種情況,我們決定從孩子入手,讓孩子通過對小腳丫的認識及和小腳的游戲,。進而了解小腳丫的用處,對其產(chǎn)生興趣,從而開展了"可愛的小腳丫"系列活動。
活動中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動,讓孩子初步感知自己小腳的.特征和特點,從而進一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感。
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
(師生一起脫襪子)師:咦,好像長得都差不多,我都認不出是誰的了?
3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。)二、幼兒自由探索操作,了解小腳的特征及名稱。
1、師:你有幾只小腳?小腳上有什么呢?
師:現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了?
2、幼兒自由探索,師巡視個別給予幫助。
3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
1、師:我們的小腳可以干什么?
(幼兒說一說:跳圈、踩高蹺、跑步……)
2、我們小腳的本領(lǐng)可真大!小腳還能做些什么事呢?
看視頻:腳彈鋼琴、寫字等
3、師:小腳可以做很多有趣的事,還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂游戲:小腳丫小腳丫,真能干走一走,跳一跳轉(zhuǎn)個圈圈跑回來
四、游戲:穿大鞋
1、師:哎呀,腳踩在地毯上感覺有點冷??!天冷了,我們怎么來保護小腳?。?/p>
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有多有趣?。?/p>
2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂趣。
五、穿回小鞋,整理大鞋
1、師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿著太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧?。ò褘寢尩男瑪[放成整齊的一排)2、師生隨音樂一起學(xué)小鳥飛離開活動室。
六、活動延伸:
1、生活活動:洗腳2、區(qū)域活動:
智慧宮:找腳丫、對鞋子。
巧手宮:裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲?qū)m:踩腳丫、印腳丫。
小舞臺:大鞋和小鞋、腳丫操。
反思:小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點,小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會仔細觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點,在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了"穿大鞋"這個游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會很激動,通過走一走,跳一跳等活動,感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點,真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。
實踐下來,我覺得孩子雖然比較開心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒有形成較好的規(guī)則意識,通過反思,我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方,在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)該更仔細的考慮問題,要做到做一百個準備!
小班綜合有趣的小腳教案篇五
《上海市學(xué)前教育綱要》指出,小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚的興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會去仔細觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機會讓孩子感受,在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣,著實是件非常有意義的事。這也是我們在進行《認識我自己》主題活動中一個內(nèi)容。
在活動形式安排上,我也考慮到了幼兒的“認識很大程度上依賴與行動”的特點,通過看、說、摸、跳等形式,讓孩子充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變,引申出我們會長大,腳會長大,從而萌發(fā)幼兒對自己成長的渴望與熱愛。
1、在活動中感知自己小腳的特點,產(chǎn)生初步的'探索興趣。
2、知道小腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對自己成長的渴望與熱愛。
地毯、錄音、出生證、事先脫掉襪子等。
1、聽《我的身體》音樂活動小腳。
2、和小腳做游戲。
1)腳上有什么?
數(shù)一數(shù):一只腳上有幾個腳趾?(幼兒數(shù))哪個腳趾最大?
師小結(jié):小腳小腳真可愛,1、2、3、4、5,五只腳趾頭。
2)撓撓小腳:
撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺?
師小結(jié):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍——。
3)比比腳大小;。
和老師、同伴比比。你的腳為什么比老師的小?
教師出示出生證,以神秘的口吻告訴幼兒;老師的腳出生時這么小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長大了,腳也長大了。
猜猜你長大了,腳會有多大?
師小結(jié):小腳小腳真有趣,你長大我長大,大家都長大。
3、說說小腳的本領(lǐng)。
聽音樂《歡樂蹦蹦跳》展現(xiàn)小腳的本領(lǐng)。
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小班綜合有趣的小腳教案篇六
教學(xué)目標:
1、了解盒子的種類,會按照盒子的多種特征進行分類。
2、大膽嘗試用盒子進行搭建、造型,提高動手能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點:
會按盒子的多種特征進行分類。
教學(xué)難點:
會用盒子進行創(chuàng)造性的搭建。
教學(xué)準備:
各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂磁帶。
教學(xué)流程:
一、玩盒子。
師:今天來了很多的盒子寶寶,你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。
【設(shè)計意圖】。
通過幼兒自由選擇盒子進行游戲,鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法,為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。
二、說盒子。
1。介紹自己所玩盒子的特征。
2。教師介紹一個有特色的盒子。
師:今天我還帶來一個不一樣的盒子,你們猜猜是什么盒子?
【設(shè)計意圖】。
通過讓幼兒自由猜測,教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計教學(xué)懸念,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
三、盒子分類。
1、討論盒子分類的方法。
師:盒子寶寶累了,想回家了,可是這么多盒子放在一起,如果想找其中的一個盒寶寶,可能要找半天,你們有沒有好方法?(幼兒自由討論)。
幼甲:我們可以按吃的和用的放在一起,這樣就容易找了。
幼乙:我們可以把大的盒子放一堆,然后再把小的盒子放一堆。
…
師:原來各種各樣的盒子,還可以按照大小、材質(zhì)、用途、形體。
的不同分成許多種類。
2。幼兒分組討論自由給盒子分類。
(1)、幼兒找好朋友,共同商議如何給盒子分類。
(2)、師生共同點評,請幼兒介紹分類過程。
3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。
師:你還會用別的方法給盒子分類嗎?請你們再來試一試。
4、分盒子比賽。
討論:為什么獲得第一名的小組分得那么快呢?(他們商量得很快,合作得很好。)。
【設(shè)計意圖】。
以“分類”為契機,通過討論、交流、比賽等方式,讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類,并培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
四、盒子搭建。
1、小組討論,自由搭建。
(2)、師生共同欣賞搭建出來的作品,如城堡、樓房、沙發(fā)等。
2、嘗試共同搭建“運河大橋”。
(2)、幼兒合作搭建大橋(幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用,教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要,予以相應(yīng)指導(dǎo)。)。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的樂趣。
五、活動結(jié)束。
(1)、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。
(2)、和盒寶寶道別,結(jié)束活動。
【設(shè)計意圖】情境式的結(jié)尾給活動畫上一個圓滿的句號。
教學(xué)反思:
1、縱觀整個活動,感覺過程輕松、自然、和諧,幼兒在動手操作活動中,體驗了成功的快樂,獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn),我們得到這樣的啟迪:
(1)、簡單、操作性強的材料,有利于幼兒活動的開展,有利于幼兒。
的探索和創(chuàng)造。
(2)、只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時,他們才能全身心投入活動之中,才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
小班綜合有趣的小腳教案篇七
活動目標:
1、復(fù)習(xí)1和許多,能用語言描繪不同數(shù)量的物體在盒子中撞擊發(fā)出的聲音。
2、學(xué)習(xí)用廢舊牙膏盒進行創(chuàng)造聯(lián)想,制作出各種物品。
3、體驗成功帶來的喜悅。
活動準備:
1、牙膏盒、黃豆、雪花片、雙面膠、油畫棒等。
2、幼兒觀察了解一些長方形物體,如:汽車、火車、高樓等。
3、磁帶、錄音機。
活動過程:
一、牙膏盒交朋友,一起玩。
1、與牙膏盒寶寶打招呼。
1)師:“今天,我班來了一位小客人,(拿出一個牙膏盒)它是誰?”“我們一起跟它打個招呼。”
師幼:牙膏盒寶寶你好!
2)師:“牙膏盒寶寶說它一個人來玩多沒勁呀,想請你們把它的好朋友都請到這里來大家一起做游戲?!保ㄓ變耗贸龈髯缘首拥紫碌难栏嗪校昂脱栏嗪写騻€招呼”
幼:牙膏盒寶寶你好!
2、幼兒坐在凳子上自由玩牙膏盒。
師:“和你的`牙膏盒朋友說說悄悄話、玩一玩?!?/p>
二、復(fù)習(xí)1和許多。
師:“你手里有幾個牙膏盒?”“牙膏盒寶寶到一起來,(師幼拿著牙膏盒走到一起)現(xiàn)在有多少?”幼:“許多?!庇螒蚍磸?fù)兩到三次。
三、給牙膏盒喂黃豆。
1、師:“牙膏盒寶寶玩了一會有點餓了,我來喂它吃黃豆吧!”“聽聽牙膏盒寶寶吃了一粒黃豆會唱什么歌?”
幼:“滴答滴答”。幼:“啪啦啦”
“吃了許多黃豆會唱什么歌?”
幼:“嘩啦啦”。幼:“稀里嘩啦”。
2、幼兒給牙膏盒寶寶喂黃豆。搖一搖、聽一聽、說一說他們吃了一粒或許多粒黃豆會唱的歌。
四、牙膏盒寶寶變魔術(shù)。
師:“牙膏盒寶寶吃飽了,心里真高心興,它要變魔術(shù)!你們想它會變什么呢?”幼兒商量。
幼兒:汽車。
幼兒:滑梯。
1、幼兒利用現(xiàn)有材料進行牙膏盒的創(chuàng)作想象制作。要求幼兒做出與眾不同的小制作。
2、幼兒利用自己制作出來的小制作進行游戲活動。(伴音樂)。
活動延伸:
讓幼兒繼續(xù)利用牙膏盒進行創(chuàng)作活動。
將幼兒的作品投放到區(qū)域活動中,讓幼兒利用它們進行各種活動。
簡評:
這是一個適合小班幼兒的綜合活動,優(yōu)點在于:首先,整個活動以游戲的方式來進行,滿足了小班幼兒游戲的需要。其次,活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然,從一開始的與牙膏盒寶寶做朋友到最后的牙膏盒寶寶變魔術(shù),各環(huán)節(jié)都緊緊抓住了幼兒的心弦,調(diào)動了幼兒的注意力。最后,活動做到動靜交替,一張一弛,課堂氛圍更輕松、愉快。
小班綜合有趣的小腳教案篇八
活動目標:
1、在觀察比較中了解汽車的基本特征。
2、運用借形想象策略制作有趣的車,體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準備:
1、教師演示材料:大禮盒、三輛小汽車、圣誕靴等。
2、幼兒操作材料:每人一份蘋果或蘿卜等形狀的卡紙、固體膠等。
活動過程:
一、汽車開來了。
1、圣誕禮物。
出示禮盒請幼兒猜測禮物。
2、車的秘密。
師:這些車有什么地方一樣?(根據(jù)幼兒回答操作圖片并小結(jié))。
二、汽車真有趣。
1、車的特征。
出示圣誕靴。
師:怎樣讓圣誕靴變成小汽車?
2、借形想象。
教師根據(jù)汽車的外部特征,在圣誕靴的相應(yīng)部位變出車輪、車門、車窗、車燈等圖案。
三、汽車變變變。
1、百變汽車。
教師為幼兒提供各種材料讓幼兒自制小汽車。
2、趣味車展。
請幼兒介紹一下你做了什么車?使用什么變的?
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小班綜合有趣的小腳教案篇九
本節(jié)課是根據(jù)幼兒的實際年齡特點和幼兒對自己身體的構(gòu)造產(chǎn)生的興趣,因此特別設(shè)計了本節(jié)課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒對手和腳的用途和作用能夠更深的理解。
活動目標。
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。
3、通過表述,能說完整話。
教學(xué)重點、難點。
重點:讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點:教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動準備。
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
活動過程。
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳?!罢乙徽?,哪個小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌,邊念邊做動作?!澳阌袔字恍∈??”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉,會梳頭,它的`本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍?!澳阌袔字恍∧_?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌,邊念邊做動作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片?!罢掌系哪阍诟墒裁??”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。
小班綜合有趣的小腳教案篇十
活動目標:
1、教育幼兒愿意參加各種活動,并能大膽地說出在活動中的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒對小腳丫的喜愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒認識自己的腳丫,知道腳能做許多事情。
3、教幼兒保護腳的方法。
活動準備:
盆子6個、顏料、課件、干凈的毛巾、肥皂、用不質(zhì)地的材料鋪成的小路(墊子、光板、搓衣板)、磁帶、板紙。
活動過程:
一、小腳的'體驗。
——幼兒體驗。
小朋友,今天中午我們光著小腳在那玩了?(幼:沙上)走在沙上,我們的小腳感覺怎么樣呢?(幼:軟綿綿的)小朋友看,這里有一條神奇的小路,現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走,試一試走在這條小路上,我們的小腳又有什么感覺?(評:孩子們的積極性很高)。
——相互討論。
小朋友,你們走在小路上的感覺怎樣?(幼:硬、涼、擱腳……)(評:訓(xùn)練感知覺和語言感知)。
評:首先,小班直覺行動思維占主導(dǎo)地位,親自感受沙的感覺,豐富經(jīng)驗,為進入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料,積累多方面感性經(jīng)驗。
二、認識小腳。
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好,然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼,帶動幼兒自己拍自己的腳。(評:這里叫以人為本,使教師和幼兒的距離拉近。)。
——幼兒探索。
小朋友,我們的小腳上都有什么?(幼:兩只腳。一只左腳,一只右腳)每只腳有幾個腳指頭(幼:五個)。
——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友,我們的小腳最喜歡跳舞了,我們用小腳跳舞好嗎?
兒歌:小腳小腳變變變,變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……。
小班綜合有趣的小腳教案篇十一
活動目標:
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。
活動重點:讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點:教育幼兒能簡單的`仿編詩歌。
活動準備:
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
活動過程:
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳。
——“找一找,哪個小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌,邊念邊做動作。
——“你有幾只小手?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉,會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。
——“你有幾只小腳?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌,邊念邊做動作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。
小班綜合有趣的小腳教案篇十二
活動目標:
1、體驗小腳與不同材料接觸的感覺,初步學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受。
2、嘗試用小腳印畫,享受其中的樂趣。
活動準備:
熱水、冷水、溫水、顏料、大白紙、圖片。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒了解我們的小腳。
二、帶領(lǐng)幼兒體驗小腳與不同材料接觸的感覺,并能表達出來。
1、平時,我們的小腳常常被襪子、鞋子所包裹,很少露在外面今天,就讓我們的小腳伸出來,玩一場開心的游戲吧!
2、帶領(lǐng)幼兒來到草坪、沙地、鵝卵石地、大理石地、木板地、去體驗一下小腳踩在上面的感覺,并啟發(fā)幼兒用語言表達自己的感受。比如:大理石地感覺涼涼的,草坪的感覺軟軟的等。
三、嘗試體驗小腳先后的冷熱感覺。
1、請幼兒將兩只腳分別放在裝有冷水和熱水的'盆里,兩只腳感覺有什么不一樣?
2、一兩分鐘后,請幼兒把兩只腳同時放入裝有溫水的盆子里,這時的感覺與剛才的感覺又有什么不一樣?這是為什么呢?(有變化,原來,放在熱水中的腳帶有很多熱量,在溫水中熱量會散開,在散熱的過程中就感覺有點冷。而在冷水中的腳在溫水中會吸收熱量,所以感覺有點溫暖)。
四、幼兒分組合作,嘗試用小腳印畫,體驗小腳帶來的快樂。
幼兒四人一組,自由發(fā)揮,用小腳去蘸顏料,在紙上用小腳印出自己喜歡的畫,在印畫的同時注意安全和衛(wèi)生。
小班綜合有趣的小腳教案篇十三
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后,我又發(fā)現(xiàn)孩子們當中有好幾個把鞋子穿反了,于是我就說“哎呀,老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架,它們正歪著頭呢!你們看見沒有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友?!焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了,幾個穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現(xiàn)在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友,不再吵架了,它們還相互點頭微笑呢!”
在主題活動《小手和小腳》中,孩子們認識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動小朋友知道小手不僅可以搭積木、學(xué)小鳥飛,還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動,孩子們了解了自己的`小手和小腳,從而產(chǎn)生要好好保護自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性,在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力,發(fā)展孩子們的想象力,以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理能力。
小班綜合有趣的小腳教案篇十四
1、能明白自個兒有小手與小腳,清楚它們的簡易用處。
2、能體會童謠的韻律,依照自個兒的理解,學(xué)著改編童謠。
孩子印的小手與小腳,孩子像片。
孩子瞅瞅自個兒印的小手與小腳,哪一個小手與小腳是自個兒的。
教師念童謠,一邊念一邊做動作。
你有幾只小手?小手會做啥?
小手會洗面,會梳頭發(fā),它的本事怎樣?
教師將小手的這段再念1遍。
我有2只小小手,會洗面,會梳頭發(fā),我的小手本事大。
師:你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路,會跑步,它的本事怎樣?
教師將小腳的1段再念1遍。
我有2只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠,一邊念一邊做動作。
幼兒教師帶著孩子看像片
像片上的你在干啥?你的小手還會有何本事?幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內(nèi)容,并與孩子一塊兒念。例如:我有2只小小手,會畫畫,會著裝,我的小手本事大”。
你的小腳另外還有啥本事?
孩子說一說小腳的本事,改編童謠內(nèi)容。
實時記錄:在今日的游戲教學(xué)里,我讓小孩學(xué)習(xí)了“小手與小腳”的童謠,根本目的讓孩子能明白自個兒有小手與小腳,清楚它們的簡易用處,并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個兒的?孩子們一下就把自個兒的.小手與小腳找著啦。教師要考一考你們,你們的小手有何本事。讓孩子自個兒施展,說說自個兒的小手會做啥事。(個別)學(xué)念童謠:“小手與小腳”教師念童謠,一邊念一邊做動作。
你有幾只小手?小手會做啥?孩子把會干的事情說出來,它的本事大還是小?(集體念,個別念)
你們的小手本事好大,會洗面,會梳頭發(fā)。
如此你們的小腳會做啥?
孩子瞅瞅像片,改編童謠:
如:會跳、會踢球。
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個兒的事自個兒做,孩子用小腳自個兒走路,自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)這首童謠接受比較快,通過一次教學(xué)差不多領(lǐng)會,會念童謠,個別比較能力優(yōu)秀的孩子還會編,教學(xué)效果相對較好。
小班綜合有趣的小腳教案篇十五
教學(xué)目標:
1、熟悉自己的小手,能說出手心、手背及手指的名稱。
2、大膽表述小手會做的事情,感受自己的長大和能干。
教學(xué)具:
《小朋友的書—我自己》。
教學(xué)過程:
一、引入。
教師和幼兒跟隨《小手拍拍》的歌曲磁帶一邊唱歌一邊做動作。
二、觀察自己的小手。
1、找一找手心、手背及手腕。
2、數(shù)一數(shù)自己的手指,說說各手指的名稱。
3、教師說出一名稱,請幼兒用動作表現(xiàn)。
三、手指游戲。
1、看《小朋友的書—我自己》17頁“睡覺起床,了解兒歌內(nèi)容。
2、教師一邊朗誦兒歌一邊做手指游戲。
3、幼兒和老師一起做手指游戲。
四、能干的小手。
1、啟發(fā)幼兒說說自己的小手會做的事情。
3、教師小結(jié):鼓勵幼兒自己的事情自己做,不會的事情學(xué)著做。
總結(jié)及建議:
本次活動以“幼兒的小手”為切入點,在施教過程中,主要采用了游戲?qū)敕?、?jīng)驗交流法等等,充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性。孩子們對自己的小手有了進一步的認識,同時語言表述的完整性也得到了進一步的發(fā)展。
孩子們對手指游戲“睡覺起床”很感興趣,能很快的學(xué)會兒歌和游戲方法,由于兒歌的內(nèi)容非常形象生動,以至于大部分幼兒只記住兒歌里形容的手指名稱了,老師伸出大拇指他們就說這是爸爸,特別是中指和無名指很多幼兒還說不出名稱。
小班綜合有趣的小腳教案篇十六
1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙,鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運動。
2.體驗游戲的快樂和成功感。
廢舊報紙、盒子。
用腳趾勾住紙撕紙。
第一堂(小2班)下來,存在許多的問題,最大的'問題,就是孩子們小腳丫根本用不上力,也夾不到紙,別說讓孩子們用小腳撕紙了,第一堂課可以說是失敗的,于是聽課老師們給了我許多的建議,特別是我們的園長,她說:“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運動過,經(jīng)驗不足,必須在課前加深經(jīng)驗,在前半部分小腳丫熱身操時間稍微在長一點”。俗話說“有失必有得”第二堂課(小一班),總結(jié)了失敗的經(jīng)驗,在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲,在小腳丫熱身操中從單腳運動到雙腳運動,我還創(chuàng)編兒歌(單腳)小腳丫,真可愛;左三圈點點頭,右三圈點點頭:扭一扭;揉一揉,捏一捏;小腳小腳,我愛你。(雙腳)小腳丫,真可愛;見面點點頭,相互問好握握腳,多開心呀拍拍腳,小腳小腳,我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好,孩子們赤著腳好開心的走來走去,興趣濃厚,開放性的提問:“你的小腳有什么本領(lǐng)?”,瞧,孩子們紛紛舉起手:“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走,“我的小腳會單腳跳”
孩子們都學(xué)著單腳跳…總之在一二兩個環(huán)節(jié)孩子們始終情緒高漲,在第三環(huán)節(jié),也就是本堂課的基本部分,小腳丫學(xué)本領(lǐng)(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當我用腳趾撕下一條紙時,孩子們不由自主的豎起了大拇指:“俞老師你真棒!”在請個別孩子上來示范時,孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的,但當能撕下紙時,那一股成功感油然而生,孩子們紛紛勾住紙沖著我喊:“老師,看我呀!”“老師我能撕下來啦”“哇!你們的小腳真能干”。
整堂課孩子們積極性很高,但還存在一些問題,比如:前半部分還應(yīng)緊湊一點,結(jié)束部分自然一點,課堂沒有最好只有更好,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
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