教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計劃和組織教學(xué)活動的指導(dǎo)性文檔。在編寫教案時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維方式和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，選擇適合他們的教學(xué)方法。以下是一些教學(xué)設(shè)計的典范，希望對大家的教學(xué)實踐有所啟示。
好朋友夾心餅干教案篇一
不同形狀的餅干對幼兒很有誘惑，它是促進幼兒發(fā)展的很有價值的教育資源。利用這一資源來開展活動，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把餅干當(dāng)作知識傳授和技能訓(xùn)練的工具。更不是以權(quán)威者的姿態(tài)來講解、示范，讓幼兒機械地重復(fù)記憶而是設(shè)定問題情景與幼兒共同開展有意義的，互動的對話，促進幼兒的建構(gòu)式學(xué)習(xí)。讓幼兒體驗、理解人與人之間的關(guān)愛是甜蜜美好的。
1、感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
2、自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。
果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。餐巾紙(每人一塊)紙簍(每組一個)
不同形狀的餅干若干(事先了解孩子所帶餅干情況，根據(jù)需要做調(diào)整或補充)
觀察餅干
師：寶貝，你們的餅干真多呀，他們一樣嗎?
幼：一樣或不一樣。
師：(如果有回答不一樣的)哪兒不一樣?讓孩子們說一說不一樣的地方能方。
師：你們的餅干像什么?
幼：象太陽、像屋頂、像書、像門、像盆口等
師：寶貝，你們的餅干有這么多形狀，那他們都是什么味的?聞一聞告訴老師。
幼：菜味、香味、蔥花味、芝麻味、油味等
師：寶貝都有好朋友，餅干也有好朋友，它們的好朋友是誰呢?
師：出示兩塊一樣的餅干。餅干的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，然后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。
制作好朋友夾心餅干
師：寶貝，愿不愿意制作“好朋友夾心餅干”呢?
幼：愿意
(一)、認(rèn)識各種醬料
師：寶貝，你們知道這是什么嗎?
幼：醬……或不知道。
師：教師一一出示不同的醬料，告訴幼兒醬料的名稱。
師：示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
師：配合念兒歌：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友夾心餅干做成了!”
師：注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，餐巾紙、紙簍的使用。
(二)、幼兒制作夾心餅干
師：寶貝，下面自己制作《好朋友夾心餅干》，看誰制的又快又好。
師：教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的醬料進行制作。
分享活動
幼：愿意。
幼：和好朋友互贈品嘗。
師：好吃嗎?哪個好朋友送給你的?啟發(fā)幼兒說說吃好朋友送的《好朋友夾心餅干》的喜悅心情。
設(shè)計比較合理，進行也比較順利?；顒又?，幼兒都能積極參與，活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
好朋友夾心餅干教案篇二
1、感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
2、自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
1、事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。
2、果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。
你們的餅干真多呀，它們一樣嗎？
你的餅干像什么？（像太陽、像屋頂、像本小書等）。
請幼兒聞一聞餅干的氣味。
教師出示兩塊一樣的餅干?！扒⒗蠋?、教、案網(wǎng)出處”餅干也有它的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。
認(rèn)識各種醬料，教師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心！好朋友餅干做成了！”
幼兒選擇喜歡的`醬料進行制作。
3、分享活動。
好吃嗎？哪個好朋友送給你的？
1、餅干的外形是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關(guān)圖形的初步認(rèn)識。與朋友互贈餅干體現(xiàn)了社會性要求。
2、可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準(zhǔn)備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。
3、如果幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時擁擠。
設(shè)計比較合理，進行也比較順利?；顒又?，幼兒都能積極參與，活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。
好朋友夾心餅干教案篇三
活動目標(biāo)：
1、感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
2、用橡皮泥自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。活動準(zhǔn)備：事先請幼兒帶兩塊一樣的夾心餅干來園。
2、橡皮泥、泥工板?；顒舆^程：、觀察餅干：幼兒拿出自己的餅干。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己帶來的餅干是什么形狀的？
4、教師出示餅干小結(jié)：餅干也有好朋友，它們臉貼著臉，中間夾著一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。、分享好朋友夾心餅干。
1、請幼兒將自己帶來的夾心餅干和好朋友互贈品嘗。
2、請孩子說說自己的餅干是誰送的，什么味道。
3、小結(jié)：餅干有自己的好朋友，我們小朋友也有自己的好朋友，好朋友之間有了好東西要學(xué)會分享，以后我們小朋友有了好吃的、好玩的也都要與自己的朋友分享，這樣我們會更快樂。、制作好朋友夾心餅干。
1、教師示范用制作夾心餅干：取同一種顏色的橡皮泥搓成兩個小圓，把小圓壓扁成兩個小餅，再在一層餅上鋪一層其它顏色的橡皮泥當(dāng)醬料，然后把另一塊餅干合攏。
2、幼兒動手操作，教師來回指導(dǎo)。
3、展示幼兒作品并講評。
好朋友夾心餅干教案篇四
餅干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜歡吃。的休閑食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛多變的形狀讓孩子們愛不釋手。為此設(shè)計了此次活動《朋友夾心餅干》。讓孩子們在做一做、玩一玩、嘗一嘗的過程中，豐富對餅干特點、口感的認(rèn)知經(jīng)驗，獲得直接的感受和體驗，利用“朋友夾心餅干”潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、通過肢體動作體驗與好朋友的親密互動。
小花 面包 果醬 勺子 小盤 餐巾紙。
一、導(dǎo)入活動——花朵找朋友師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什么哭了？
幼兒：他沒有好朋友師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友
二、請小朋友一人找一朵自己喜歡的小花放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友（一模一樣兩個花朵是好朋友）
三、讓孩子把花朵送回家
四、請小朋友說一說自己有沒有好朋友？（有）最喜歡和好朋友做什么？
1、喜歡和好朋友一起玩玩具。
2、喜歡和好朋友一起看書。
3、喜歡和好朋友一起跳繩 。
五、游戲：
好朋友我喜歡你
1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說。
2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個親密的的動作（擁抱）。
六、小朋友吃過
夾心餅干吃過——有奶油的——有夾心的。
吃起來甜甜的。
七、讓幼兒欣賞兒歌：
小小餅干準(zhǔn)備好，中間夾層甜甜醬。
點點頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心。
好朋友夾心餅干做好了。
八、游戲：
讓幼兒去找自己的好朋友面對面做餅干聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。
讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結(jié)束活動。
設(shè)計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。
好朋友夾心餅干教案篇五
設(shè)計意圖：
小班的幼兒剛剛進入幼兒園，逐步適應(yīng)集體生活，隨著他們的動作、認(rèn)知、情感、語言和社會交往的范圍有所擴大，他們也有了和同伴進一步交往的愿望，開始認(rèn)同和接納同伴，但是這時候他們不知道如何把自己的情感表達(dá)出來?！逗门笥褗A心餅干》這個活動一好朋友為主線，通過找朋友、制作夾心餅干等游戲讓幼兒主動、大膽地表達(dá)對好朋友的喜愛，讓幼兒體驗和好朋友在一起的快樂?；顒幽繕?biāo)：
2、知道擁有好朋友是一件很快樂的事情；
3、能大方、主動地用語言和動作表達(dá)對好朋友的喜愛。活動準(zhǔn)備：
1、手工小花；
2、音樂《1234567》；
5、濕紙巾?；顒舆^程：
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？每天和這么多小伙伴在一起游戲是不是特別開心?可是有一朵小花它不開心了。她怎么了，讓我們一起看一看吧！
2、讓一名幼兒為這多小花找朋友。
師：花朵說呀，它的好朋友是跟她長得一模一樣的小花。
3、跟隨音樂，讓小朋友為剩下的小花找朋友。
師：小花都找到了自己的好朋友，那我們小朋友也有自己的好朋友。現(xiàn)在，我請每個小朋友找到自己的朋友，面對面地對他說一句好聽的甜甜話，并做一個親密的動作。
教師找一個小朋友上來示范一下。
教師提問：（1）你們吃過夾心餅干嗎？
（2）夾心餅干是什么樣子的？
（3）夾心餅干是什么味道的？
師：老師有一首好聽的兒歌，大家聽一聽兒歌里講了些什么？
教師示范邊說兒歌邊示范動作。
3、師幼游戲。
教師數(shù)123，每個小朋友立即找到自己的好朋友面對面站到一起，跟著兒歌一起做動作。
師：我們玩了這么長時間的夾心餅干的游戲，都有點餓了。老師準(zhǔn)備了一些制作夾心餅干的材料，我們來親手制作一塊夾心餅干，想一想送給自己的該說些什么。
活動反思：這是一節(jié)小班的社會領(lǐng)域的課程。本節(jié)課程設(shè)計合理，思路清晰，整個課程能夠環(huán)環(huán)相扣，幼兒很樂于參與，課堂氣氛活躍?；就瓿闪嘶顒幽繕?biāo)。但進行《好朋友夾心餅干》的游戲環(huán)節(jié)，由于幼兒對動作不熟練，個別幼兒注意力不集中，導(dǎo)致游戲環(huán)節(jié)有點混亂。
好朋友夾心餅干教案篇六
1.感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
2.自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
1.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。
1.觀察餅干。
——你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?
——你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)
——請幼兒聞一聞餅干的氣味。
——教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。
2.制作好朋友夾心餅干。
——認(rèn)識各種醬料，教師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
——配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友餅干做成了!”
——幼兒選擇喜歡的醬料進行制作。
3.分享活動。
——將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈品嘗。
——好吃嗎?哪個好朋友送給你的?
1.餅干的外形是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關(guān)圖形的初步認(rèn)識。與朋友互贈餅干體現(xiàn)了社會性要求。
2.可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準(zhǔn)備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。
3.如果幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時擁擠。
設(shè)計比較合理，進行也比較順利?；顒又校變憾寄芊e極參與，活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的`快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。
好朋友夾心餅干教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、通過肢體動作體驗與好朋友的親密互動。
小花 面包 果醬 勺子 小盤 餐巾紙
師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什么哭了?
幼兒：他沒有好朋友
師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友
放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友(一模一樣兩個花朵是好朋友)
幼兒：1、喜歡和好朋友一起玩玩具
2、喜歡和好朋友一起看書
3、喜歡和好朋友一起跳繩......
1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說
2、讓幼兒去找自己的`好朋友去做一個親密的的動作(擁抱)
幼兒：吃過——有奶油的——有夾心的
吃起來甜甜的
小小餅干準(zhǔn)備好，中間夾層甜甜醬
點點頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心
好朋友夾心餅干做好了
聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干
讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結(jié)束活動。
好朋友夾心餅干教案篇八
1、鞏固四角向中心折，培養(yǎng)孩子對折紙的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
水果小圖片若干。四種顏色的“小餅干”，手工紙若干。漿糊。
1、手指游戲。
讓幼兒通過手指游戲初步感知“夾心餅干”（東南西北）的玩法。
教師出示已經(jīng)自制好的讓幼兒體驗該玩具的玩法和對該玩具的興趣。
“這個有幾種口味的餅干？”
“我們一起來看看x層夾心餅干是什么口味的？”
3、逐步出示折紙步驟圖，讓幼兒觀察。
4、幼兒制作。
6、延伸：制作“大嘴動物”
孩子們對折紙活動很感興趣，能積極的參與活動，個別動手能力稍差一些的孩子的折紙不是很平整，在折紙過程中總是要求老師幫忙，我讓幼兒通過觀察教師折在自己嘗試折，有一部分孩子能通過自己的觀察獨立完成。
好朋友夾心餅干教案篇九
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀配對（重點）。
2.能積極動手操作，制作“好朋友”夾心餅干（難點）。
3.體會與好朋友互贈餅干，并一同品嘗的樂趣。
1.不同形狀的餅干若干。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料，小勺、托盤。
3.小廚師的服裝、帽子。
創(chuàng)設(shè)情境，觀察、感知餅干的'不同形狀。
1.導(dǎo)入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀餅干王國，請你們仔細(xì)觀察，餅干都有什么形狀？”
2.引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀，聞一聞餅干的味道。
3.交流討論：“餅干王國真熱鬧，你都看到了什么形狀的餅干？他們的味道一樣嗎？”
4.小結(jié)：餅干有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀配對，嘗試制作“好朋友”夾心餅干。
1.出示夾心餅干圖片，提問：“這是什么餅干，和我們剛才看到的有什么不一樣？”
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種顏色和口味的醬料。
3.小結(jié)：夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。
4.引導(dǎo)幼兒給餅干找好朋友。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好朋友了，請小廚師們幫幫他吧。
5.教師示范制作好朋友夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好朋友，接下來請你們仔細(xì)看。”教師邊念兒歌邊示范制作好朋友夾心餅干。重點引導(dǎo)幼兒把醬料抹均勻。
兒歌：兩個好朋友，抹點甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠(yuǎn)不分開。
7.欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺，提醒幼兒園吃完餅干后要及時漱口，保護牙齒。
三、再次制作，與好朋友分享。
2.將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。
好朋友夾心餅干教案篇十
1、感知餅干的不同形態(tài)，獲得對圖形的初步概念。
2、自制夾心餅干，體會與摯友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
1、事先告知幼兒要制作餅干送給好摯友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。
2、果醬、煉乳、花生醬等簡單按顏色分辨的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。
你們的餅干真多呀，它們一樣嗎？
你的餅干像什么？（像太陽、像屋頂、像本小書等）。
請幼兒聞一聞餅干的氣味。
老師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好摯友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最終輕輕地合攏，就成為“好摯友夾心餅干”了。
相識各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真快樂！好摯友餅干做成了！”
幼兒選擇喜愛的醬料進行制作。
3、共享活動。
將自制的“好摯友夾心餅干”和好摯友互贈品嘗。
好吃嗎？哪個好摯友送給你的？
1、餅干的外形是幼兒能干脆感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關(guān)圖形的初步相識。與摯友互贈餅干體現(xiàn)了社會性要求。
2、可依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H狀況供應(yīng)材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較簡單打算，有條件的可供應(yīng)色調(diào)豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作愛好。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。
3、假如幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避開幼兒操作時擁擠。
好朋友夾心餅干教案篇十一
餅干是幼兒非常熟悉的副食品，副餐時，孩子們經(jīng)常會討論今天的餅干是什么樣子的，方的、圓的，像小貓、像月亮……立足于幼兒生活中感興趣的話題，我們設(shè)計了本節(jié)活動。通過對餅干不同形狀的感知，了解生活中不同圖形的物品，結(jié)合游戲活動，激發(fā)其表達(dá)的愿望，體驗活動帶來的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.結(jié)合生活經(jīng)驗感知物品的不同形狀，重點了解三角形的物品。
2.學(xué)會聽口令進行游戲，并體驗活動帶來的樂趣。
貼有不同形狀餅干圖片的衣服25件、三角形物品的圖片。
一、引起興趣。
1、認(rèn)識自己身上的圖形并介紹自己。
2、游戲：圖形寶寶在哪里。
二、遷移生活經(jīng)驗，感知圖形。
1、說說生活中圓形、方形的物品。
2、重點了解三角形的物品。
三、游戲活動：圖形找家。
邊念兒歌邊玩“找家”的游戲。
跟著音樂節(jié)奏愉快游戲。
好朋友夾心餅干教案篇十二
1.結(jié)合生活經(jīng)驗感知物品的不同形狀，重點了解三角形的物品。
2.學(xué)會聽口令進行游戲，并體驗活動帶來的樂趣。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
讓該子們在對餅干形狀的感知中，了解生活中不同形狀的物品。
學(xué)會聽口令游戲。
1、每人貼一片不同形狀的餅干圖片。
2、三角形物品的ppt圖片、實物夾心餅干一塊、三角鐵一個。
一、引起興趣。
1、認(rèn)識自己身上的圖形并介紹自己。
師：今天老師扮演的是餅干媽媽，你們是餅干寶寶。跟媽媽打個招呼?？矗灨蓩寢屖鞘裁葱螤畹?？（圓形）跟媽媽一樣形狀的寶寶在哪里？（在這里）。
2、認(rèn)識另外兩種圖形。
（1）問：你是什么形狀的呀？（方形的）跟**一樣形狀的餅干寶寶在哪里呀？（在這里）。
（2）問：你是什么形狀的呀？（三角形）三角形餅干寶寶在哪里？（在這里）。
（3）過渡：原來，我們今天有圓形餅干，正方形餅干還有三角形的餅干。
二、遷移生活經(jīng)驗，感知圖形。
1、說說生活中圓形、方形的物品。
師：媽媽的餅干是圓圓的，那你們還見過哪些東西像圓形一樣也是圓圓的？（個別幼兒回答）。
師：我們這里還有方形的餅干，那你們還見過哪些東西像正方形一樣也是方方的？（個別回答）。
2、重點了解三角形的物品。
師：還有什么形狀的餅干呀？（三角形的）你們還見過哪些東西也是三角形的呢？
（1）幼兒討論后回答。
（2）師：媽媽也找到了一些三角形的東西，我們一起來看看。根據(jù)幼兒回答出示ppt圖片。（屋頂、帳篷、衣架、圍巾等）。
3、過渡：生活中像三角形的東西可真多呀。
三、游戲活動：圖形找家。
1、師：看，媽媽還有一個三角形的朋友，這是誰呀？（不知道）媽媽告訴你，這叫三角鐵，想不想跟這個三角鐵玩游戲呀？那怎么玩呢？聽好了。
2、提出游戲要求：
師：后面有三個家，一個是圓形的家、一個是正方形的家、還有一個是三角形的家。待會先想想自己是什么形狀，應(yīng)該回哪個家？聽到三角鐵的鈴聲響就趕快回家。
3、師生邊念兒歌邊游戲。
（1）一二一二慢慢走，前跑跑后跑跑，轉(zhuǎn)一圈跺跺腳，扭一扭跺跺腳，聽到鈴聲就回家。
師：我們來看看寶寶的家找對了沒有。
（2）再次游戲：我們再來玩一次游戲，這次可千萬不要找錯家了哦。我們玩累了，休息一會吧。
1、師：看，媽媽還帶來了什么?引導(dǎo)幼兒說出夾心餅干。
師：夾心餅干是由幾片餅干合在一起的？是什么形狀的？
2、幼兒游戲：
師：那我們一起來做夾心餅干好嗎？（教師示范）媽媽先來刷果醬，刷，刷，刷刷刷…..誰來跟我做夾心餅干？（找與自己形狀不一樣的）。
先刷點奶油：刷，刷，刷刷刷，刷，刷，刷刷刷，
走一走，看一看，看到朋友抱一抱。
五、延伸活動：
我們?nèi)ソ唐渌∨笥炎鰥A心餅干好嗎。
由于小班剛?cè)雸@不久，他們對游戲很感興趣，但是游戲開始后自控能力比較差，老師說結(jié)束后，他們也不能很好地控制自己。而且在知識面上相對狹窄，對于生活中的物品的形狀，特別是三角形物品，孩子們很難說出來。
好朋友夾心餅干教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、初步感知幾何圖形的基本特征并嘗試依據(jù)顏色、形態(tài)、大小等特征進行分類。
2、體會制作。
“餅干”的樂趣。
活動打算：
1、課件（小熊餅干屋）。
2、幼兒操作材料（各種不同顏色、不同形態(tài)、不同大小的“餅干”，不同口味的“夾心”。）。
活動過程：
森林里的小熊開了一家“餅干商店”，今日它邀請我們珍寶去參觀，你們想不想去呀？那我們坐著火車動身吧！（老師帶著幼兒開著“火車”入座）。
1、師：小熊的餅干商店到了，珍寶們你們猜一猜餅干商店會有什。
么樣口味的餅干呢？
幼：
（幼兒依據(jù)自己的已有閱歷充分的說一說）。
2、小摯友說了這么多的，咱們看看小熊餅干商店里的餅干究竟是什么樣的？
3、出示幻燈片。
（1）幼兒視察，老師引導(dǎo)幼兒從餅干的形態(tài)、顏色、大小等幾方面說。
（2）老師總結(jié)：原來餅干有很多種，有的形態(tài)不一樣、有的顏色、大小不一樣，還有的味道不一樣。
4、出示幻燈片，視察夾心餅干與一般餅干的區(qū)分。
現(xiàn)在請小摯友看一看，我們看到的是什么餅干，它和剛才看到的餅干有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說出這是夾心餅干，它上下有兩塊餅干，中間有一層好吃的夾心。上下的兩塊餅干形態(tài)一樣，顏色和大小也一樣，是一對好摯友，長得一模一樣。）。
2、找到好摯友手牽著手站在一起。小摯友相互檢查對不對呀。兩個好摯友手拉手拿著小椅子做到桌子旁。
1、導(dǎo)入：剛才我們玩了找摯友的嬉戲，現(xiàn)在我們要一起做“好摯友夾心餅干”
幼兒探討：（老師打算了很多夾心，小摯友喜愛什么口味的就可以選擇什么樣的夾心，放在兩塊餅干的中間）。
老師為小摯友打算了不同形態(tài)、不同大小、不同顏色的餅干。
做餅干的時候要先做什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出先找到一對餅干好摯友，他們要長得一模一樣）。
2、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)，在幼兒制作餅干的過程中，老師引導(dǎo)幼兒選擇顏色、形態(tài)、大小相同的餅干進行配對。
1、小摯友間相互溝通說說自己制作的什么樣的餅干？
2、小摯友今日學(xué)會了制作夾心餅干的方法，回家后可以和爸爸媽媽共同制作。
3、現(xiàn)在請小摯友拿著自己的餅干，到下邊去的請老師們看看我們自己制作的夾心餅干。
好朋友夾心餅干教案篇十四
1、學(xué)會就事論事，避免憑空推測：
既然“夾板”環(huán)境在職場中無可避免，那么眾多的“夾心餅干”們就應(yīng)當(dāng)學(xué)會就事論事，在遭遇各種各樣的沖突時，盡量避免減少主觀推測，不要因為保護自尊心而急于辯白或爭論。決策應(yīng)當(dāng)以有利于工作和大多數(shù)人的利益為前提，同時在看待與自身意見相悖的群體時，學(xué)會發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點，維持客觀心態(tài)。
2、切忌搖擺不定與盲目屈從：
職場中各個壁壘分明的派系經(jīng)常會使一些人忽左忽右，忽上忽下，在搖擺不定的過程中失去目標(biāo)而變得遲鈍與盲目。因此要時刻保持最清醒的認(rèn)知，凡事以工作效益實現(xiàn)的最大化為原則，不輕易改變立場，減少情感因素的牽絆。
3、擺正處事心態(tài)，不要盲目投靠強者：
有一種觀點認(rèn)為，解決職嘲夾板”最快捷省事而又保險的方法就是“先分析矛盾雙方的地位權(quán)勢差距，然后果斷加入強者行列”。誠然，這樣的做法可以迅速緩解自身的“分裂感”與“焦慮感”，并且似乎將風(fēng)險降低到最校但它的前提一定是當(dāng)事人保持著優(yōu)秀的工作能力與穩(wěn)定的自信心。因為即使是投靠了強者，“夾板”依然存在，只不過你選擇將自己從中間挪到一邊，從“無措”走向“對立”。這之后，將會有更多的挑戰(zhàn)。
4、平和看待分歧，不要人為渲染：
在遭遇“夾板”處境時，首先做到不逃避亦不恐懼。同時避免用絕對的眼光分析問題，不要將“夾板”兩方的人單純定義為“好人”或者“壞人”；“朋友”或者“敵人”。更不要將分歧人為擴大渲染，引申出工作之外的復(fù)雜根源。應(yīng)當(dāng)盡量做到在“夾板”中發(fā)現(xiàn)雙方的合理化成分，然后擇其善者而從之。
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