在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《英雄贊歌》課堂教學反思與改進篇一
為了讓學生感受到志愿軍戰(zhàn)士在敵人的刀光劍影中無所畏懼的精神。課前，我布置學生收集相關資料。教學開始，我組織學生小組內(nèi)交流資料，說一說志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡以及自己的感受。初步感知志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死、英勇殺敵的光輝形象。然后引導學生自瀆自悟歌詞，感悟語言的優(yōu)美，培養(yǎng)語感。
課前引導組織學生多渠道、多角度收集抗美援朝時期發(fā)生的故事和涌現(xiàn)出的.英雄人物，增加學生的感性認識。
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。教學開始，組織學生小組內(nèi)交流資料，播放歌曲《英雄贊歌》，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的情感。讓學生根據(jù)自己收集到的資料，說一說志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡以及自己的感受。初步感知志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死、英勇殺敵的光輝形象。
朗讀體驗。課文語句感染力強，教學時把重點放在指導學生自讀自悟上。先讓學生充分閱讀歌詞，找出感受最深的地方，在小組內(nèi)交流，加深理解。然后，采取多種形式指導學生朗讀，采取自己喜歡的方式讀，分組讀、齊讀等，形式要多樣。不做過多的指導、分析、講解。在熟讀的基礎上，鼓勵學生背誦。
改進的地方：本課的教學要注重教師和學生之間，學生和學生之間的交流，那樣效果會更好。
《英雄贊歌》課堂教學反思與改進篇二
《英雄贊歌》教學反思
【1】《英雄贊歌》是一首歌詞。課文讀起來朗朗上口，感情飽滿，很有氣勢。為了讓學生感受到志愿軍戰(zhàn)士在敵人的刀光劍影中無所畏懼的精神。課前，我布置學生收集相關資料。教學開始，我組織學生小組內(nèi)交流資料，說一說志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡以及自己的感受。初步感知志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死、英勇殺敵的光輝形象。然后引導學生自瀆自悟歌詞，感悟語言的優(yōu)美，培養(yǎng)語感。
【2】英雄贊歌》是一首歌詞。課文讀起來朗朗上口，感情飽滿，很有氣勢。成功的地方:為了讓學生感受到志愿軍戰(zhàn)士在敵人的刀光劍影中無所畏懼的精神。課前，我布置學生收集相關資料。教學開始，我組織學...
《英雄贊歌》是一首歌詞。課文讀起來朗朗上口，感情飽滿，很有氣勢。
成功的地方:
為了讓學生感受到志愿軍戰(zhàn)士在敵人的刀光劍影中無所畏懼的精神。課前，我布置學生收集相關資料。教學開始，我組織學生小組內(nèi)交流資料，說一說志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡以及自己的感受。初步感知志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死、英勇殺敵的光輝形象。然后引導學生自瀆自悟歌詞，感悟語言的優(yōu)美，培養(yǎng)語感。
課前引導組織學生多渠道、多角度收集抗美援朝時期發(fā)生的故事和涌現(xiàn)出的英雄人物，增加學生的感性認識。
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。教學開始，組織學生小組內(nèi)交流資料，播放歌曲《英雄贊歌》，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的情感。讓學生根據(jù)自己收集到的資料，說一說志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡以及自己的感受。初步感知志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死、英勇殺敵的光輝形象。
朗讀體驗。課文語句感染力強，教學時把重點放在指導學生自讀自悟上。先讓學生充分閱讀歌詞，找出感受最深的地方，在小組內(nèi)交流，加深理解。然后，采取多種形式指導學生朗讀，采取自己喜歡的方式讀，分組讀、齊讀等，形式要多樣。不做過多的指導、分析、講解。在熟讀的基礎上，鼓勵學生背誦。
改進的地方：
本課的教學要注重教師和學生之間，學生和學生之間的交流，那樣效果會更好。
《英雄贊歌》課堂教學反思與改進篇三
英雄贊歌詩歌
鮮花象燦爛的火把燃燒在眼前……
五星紅旗象熊熊的烈焰映紅了蒼穹……
面對莊嚴的墓碑我們心如潮涌
面對先烈的英靈我們熱淚盈眶……
耳邊，仿佛還震蕩著激烈的槍炮聲
眼前，好像還彌漫著戰(zhàn)斗的.濃濃硝煙……
永遠不會忘記 身先士卒，革命志士逞英豪
永遠不會忘記 力戰(zhàn)頑敵，一片丹心照乾坤
一個聲音高喊著勇往直前，戰(zhàn)斗不息……
是你們使天空變得晴朗高遠
是你們使大地變得瑰麗斑斕
是你們使陽光變得燦爛輝煌
是你們使春風變得和煦溫暖
高亢的國歌在耳邊響起鮮艷的國旗在空中飄揚
聽，革命先烈鮮紅的熱血
譜寫的英雄贊歌是多么的嘹亮，多么激昂……
《英雄贊歌》課堂教學反思與改進篇四
戰(zhàn)亂出英雄。英雄揮刀，文人潑墨，曹操卻刀筆和一，慷慨悲涼。被之管弦，皆成文章。從青州發(fā)軔，三十萬大軍，猶如鏗鏘雄壯的詩句，浩浩蕩蕩，瀟瀟灑灑。在青絲大環(huán)刀的召喚下，靈動而有序地書寫戰(zhàn)馬嘶嘶，刀光劍影。官渡之戰(zhàn)，以少勝多，神韻飛揚。青梅煮酒論英雄，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。運籌帷幄，決勝千里，建安風骨，澤潤千秋。
英雄，是曹操老驥伏櫪志在千里的雄心壯志。
南宋末年，金軍大舉南侵，岳飛帶領宋軍與韓世忠一起北伐，很快就收復了一些失地，岳飛的軍隊作戰(zhàn)勇猛，紀律嚴明，素有“凍死不拆屋，餓死不掠奪”。以至于金軍首領感嘆：“撼山易，撼岳家軍難！”但在這種抗金形勢對南宋極其有利時，宋高祖卻向金軍求和。岳飛撤軍后，宋高祖解除了他的兵權(quán)，以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。在他臨死前，岳飛說了八個字：“天日昭昭，天日昭昭”。英雄是無淚的，英雄是不折腰事權(quán)貴的。他銘記了母親少年時在他背上刻的“精忠報國”；他在危急存亡之秋向歷史和蒼生作出“駕長車，踏破賀蘭山缺”的表白；他在瀟瀟雨歇的夜晚，獨自吟唱著“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的激烈壯懷。八百年后，我們依舊聽到南陽武侯祠的雨聲在低訴著挑燈夜讀的岳飛，我們依然看到碑帖上遒勁奔放的“三十功名塵與土，八千里路云和月”。
英雄，是岳飛心昭天日精忠報國的豪邁。
惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷，一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕。數(shù)風流人物，還看今朝。是啊，在我國近代歷史中，有許多為祖國的獨立興盛而不惜拋頭顱灑熱血的有志青年。毛澤東，我國第一位人民領袖，他在中華大地這片貧瘠的土地上，支撐著華夏民族的血肉與骨骼，用稀粥喂養(yǎng)著那些饑餓的年代。他傲立橘子洲頭，指點江山，揮斥方遒。魯迅，在風雨飄搖的日子里，棄醫(yī)從文，用他那利劍般的鐵筆喚醒沉睡中的國民，用犀利的語言喚醒麻木不仁的同胞，他敢于正視淋漓的鮮血，直面慘淡的人生。誰能說他們不是英雄？
英雄是穿越千年塵埃來到我們身邊的朋友，他能把數(shù)千年間的歷史化成一抹簡單的微笑，融入我們的心中。歷史不再遙遠，英雄不再遙遠，我們與英雄一起，再次輪回在悠長的時光隧道里，體味他們鮮活的氣息。
讓我們一起面對源遠流長的歷史長河，唱一曲慷慨激昂的英雄贊歌吧！
《英雄贊歌》課堂教學反思與改進篇五
詞：公木 曲：劉熾
烽煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽，側(cè)耳聽
晴天響雷敲金鼓，大海揚波作和聲
人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹，舍生忘死保和平
為什么戰(zhàn)旗美如畫，英雄的鮮血染紅了她
為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花;
英雄猛跳出戰(zhàn)壕，一道電光裂長空，裂長空
地陷進去獨身擋，天塌下來只手擎
兩腳熊熊趟烈火，渾身閃閃披彩虹
為什么戰(zhàn)旗美如畫，英雄的鮮血染紅了她
為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花;
一聲呼叫炮聲隆，翻江倒海天地崩，天地崩
雙手緊握爆破筒，怒目噴火熱血涌
敵人腐爛變泥土，勇士輝煌化金星
為什么戰(zhàn)旗美如畫，英雄的鮮血染紅了她
為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花!
《英雄贊歌》課堂教學反思與改進篇六
英雄贊歌的作文
往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。
――題記
仰觀時間的巨輪，大小的齒輪彼此契合磨礪，磨平過太平盛世的繁榮，洗滌盡紛擾戰(zhàn)亂的硝煙。而總有一些是時光抹不平的，歲月忘不記的，即使跨越絕域的蒼茫，即便是跨越千年之遠。比如，你。
孟德，你還好嗎？
建安五年，官渡之戰(zhàn)，曹以弱勝強，以少勝多，全殲袁軍主力統(tǒng)一中原地區(qū)。
那年，官渡，殘陽如血。當你的奇襲打壓了剛愎自用的袁紹，當你看到敵軍的戰(zhàn)士丟盔棄甲，當殘陽吐露下艷麗的紅，是否有一絲竊喜留在你的心間，是否有一點得意停在你的眉梢，是否有一個雄心要沖出你的胸膛。當滿心的.抱負得到施展的機會，孟德，你可曾想過一統(tǒng)天下？
哦，你的壯志我早就該知道了，那年碣石之上，你仰觀宇宙，橫塑賦詩?！皷|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙?！泵系?，我驚異于你的雄心。
建安十三年，曹率大軍南下，孫劉聯(lián)合，協(xié)力以火攻大破曹軍，曹操北回，孫、劉各自奪去荊州的一部分。
那年，赤壁，日薄西山。當火勢蔓延到鐵索連環(huán)船的甲板，當北方的將軍士卒絕望地在水中掙扎，當夕陽傾瀉出無盡的的紅，是否有一絲血腥涌上你的喉頭，是否有一些苦澀停留在你的心間，是否有一種悲哀麻痹了身心。當一統(tǒng)天下的豪情化作碎成泡沫的舊夢，孟德，你可曾想過認命？
哦，孟德，我忘了，你說過“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！眲贁∧吮页Ｊ?，一次失敗，你怎么會丟棄你當初的雄心壯志呢?
漢延康元年，曹操卒。
那日，漢宮寢室，珠簾香帳。當頭痛病再次發(fā)作，當痛不欲生的滋味蔓延全身，當你不得不向自己從不肯信的迷信低頭，你是否有一絲的后悔當日伐樹的行徑，你是否有一刻心中哽咽出無盡的悲哀和苦澀，你是否在思考長眠后的無限寂寞。當你最后在世間的彌留之際,可曾想過稱帝？
哦，孟德，你曾說過“設使天下無有孤，不知當幾人稱帝，幾人稱王”您畢生在匡扶東漢，您，不會做帝王，也不應做帝王，因為，您是英雄！
哦，我的曹相，古事久遠，我可曾叨擾了您的長眠？
《英雄贊歌》課堂教學反思與改進篇七
《英雄贊歌》課文理解
本課是一首歌詞，是電影《英雄兒女》的插曲。影片講了抗美援朝時期，志愿軍戰(zhàn)士王成、王芳兄妹同上戰(zhàn)場，王成在堅守無名高地的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲，王芳在政委王文清的幫助下以哥哥的精神為榜樣，為戰(zhàn)士服務，最終她和養(yǎng)父王復標，親生父親王文清在朝鮮戰(zhàn)場上團圓的故事。
課文讀起來朗朗上口，感情飽滿，很有氣勢。有場面，有人物，有情節(jié)，更像一首敘事詩，再現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士在硝煙炮火中英勇殺敵的英雄形象，謳歌了志愿軍戰(zhàn)士在敵人的刀光劍影中無所畏懼的精神。
歌曲共分四小節(jié)：第一小節(jié)共有六句，向我們描述了人民戰(zhàn)士在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上舍身忘死保和平的場面。第二三小節(jié)，具體刻畫了英雄的戰(zhàn)士，在“地陷進去”“天塌下來”的危急時刻，不怕犧牲，勇于向前，“兩腳熊熊踏烈火”“雙手緊握爆破筒，怒目噴火熱血涌”的英雄氣概。第四小節(jié)采取設問的手法，歌頌了英雄的獻身精神，表達了對英雄的`無限敬仰之情。
1.課前引導組織學生多渠道、多角度收集抗美援朝時期發(fā)生的故事和涌現(xiàn)出的英雄人物，增加學生的感性認識。
2.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。教學開始，可組織學生小組內(nèi)交流資料，播放歌曲《英雄贊歌》，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的情感。讓學生根據(jù)自己收集到的資料，說一說志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡以及自己的感受。初步感知志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死、英勇殺敵的光輝形象。
3.充分閱讀歌詞，找出感受最深的地方，在小組內(nèi)交流，加深理解。然后，采取多種形式指導學生朗讀，可以采取自己喜歡的方式讀，分組讀、齊讀等，形式要多樣。不做過多的指導、分析、講解。在熟讀的基礎上，鼓勵學生背誦。
4.可以請音樂教師教唱這首歌曲也可以根據(jù)學生的興趣欣賞歌曲。有條件的可以組織學生觀看電影《英雄兒女》。
圍繞主題安排了口語交際活動，目的是培養(yǎng)學生的口語交際能力，培養(yǎng)學生遇到各種災難和突發(fā)事件時，應具有良好的品質(zhì)。引導學生充分發(fā)表自己的意見和看法，鼓勵學生有獨到的見解。
“調(diào)查”、設計”是綜合性語文實踐活動，目的是培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力，增強安全、防范意識。在學習本組課文后，教師可組織學生深入社區(qū)、學校、家庭，調(diào)查研究?？梢砸孕〗M為單位，展開活動。
“觀察”活動可以結(jié)合“暢所欲言”來完成。
本單元的習作仍是自由作文，為學生提供了廣闊的習作空間，學生能充分發(fā)揮個性，自由表達出本單元的主題。在指導時充分尊重學生獨特感受，允許自由選擇表達方式。
講評時可按不同的體裁分組，學生互評，教師巡視指導，逐漸培養(yǎng)學生自評作文的能力。小組評議后，選出有代表性的習作，在班上交流。
本單元的“金鑰匙”，繼續(xù)訓練學生語文學習單元小節(jié)的能力。也可以在每課的教學中注意滲透，提示學生及時評價自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己在學習中的優(yōu)點，存在的問題，找到改進的措施，不斷鞏固基礎知識，提高課內(nèi)外語文綜合學習的能力。
《英雄贊歌》課堂教學反思與改進篇八
前不久，在“古巴導彈危機”40周年紀念大會上，一位蘇聯(lián)老兵講述了一段40年來一直不為外人所知的驚人內(nèi)幕。
1962年10月27日，蘇聯(lián)b-59號潛艇正在古巴海域潛航。突然，海面上的美國“比勒”號驅(qū)逐艦向潛艇投下了一連串的深水炸彈。美國人的意圖很明顯：潛艇要么浮出水面，要么葬身海底。但美國人顯然沒意識到，受他們攻擊的這艘蘇聯(lián)潛艇，和另外3艘在古巴海域游弋的蘇聯(lián)潛艇一樣，都裝載著帶有核彈頭的魚雷。
深水炸彈在b-59號潛艇附近爆炸。爆炸產(chǎn)生的沖擊波猛烈地沖擊著潛艇，潛艇上亂作一團，潛艇員被巨大的爆炸聲震得頭痛欲裂，潛艇內(nèi)的氧氣幾乎消耗殆盡，有的人已經(jīng)昏迷不醒?；艁y中的蘇聯(lián)水兵認為戰(zhàn)爭已經(jīng)開始了，馬上要求發(fā)射潛艇上的魚雷還擊。根據(jù)當時的授權(quán)，發(fā)射核魚雷需要經(jīng)艇上3名軍官的同意。而當時的情形是，其中兩個已經(jīng)同意，只等第三人一點頭或舉手，帶給蘇聯(lián)、美國乃至全世界的將是毀滅性的災難——全面核戰(zhàn)爭。
但那個名叫阿爾希波夫的蘇聯(lián)軍官，關鍵時刻頭腦十分清醒，正確地行使了屬于自己的那一點微不足道的權(quán)利，他對發(fā)射核魚雷的提議大聲說：“不！”40年后的今天，出席“古巴導彈危機”紀念大會的美國國家檔案館館長表示，當時美蘇之間沖突的激烈程度已超過任何人的想象，核戰(zhàn)隨時都可能因一點小小的軍事沖突而一觸即發(fā)……阿爾希波夫可能不知道，他簡單的一個“不”字，在不經(jīng)意間挽救了他的國家和整個世界。
英雄，用自己的方式對戰(zhàn)爭說“不”的英雄，默默無聞了40年！
也許你會認為，軍人以服從命令為天職，既然敵人公然挑釁，“戰(zhàn)爭已經(jīng)開始”，阿爾希波夫當時除了贊同發(fā)射核魚雷外，應該已別無選擇。但他選擇了說“不”，其所作所為不但有損軍人形象，更無異于向敵人棄械投降，這樣的人又怎能算是英雄呢？羅曼·羅蘭曾這樣定義英雄：所謂英雄，就是做到了自己力所能及的事。阿爾希波夫就是這樣一個英雄：他作為一名蘇聯(lián)潛艇軍官，身份卑微、權(quán)利有限，在一般情況下，他絕無可能，也無任何能力和機會去阻止一場核戰(zhàn)爭的爆發(fā)，屬于他的僅僅是——在十分緊急的關頭，他有三分之一的權(quán)利否決或同意自己所在的潛艇向?qū)κ职l(fā)射魚雷，按照當時的授權(quán)，他能做到的只有這么多。實際上，他真正做到的也就這么多，卻成功地避免了一觸即發(fā)的核大戰(zhàn)。我承認他不是身份顯赫的.人物，但他是當之無愧的英雄！
其實，英雄——就是這樣一個人，他在關鍵時刻做了自己力所能及的、符合人類社會利益的事。任何時候，我們都需要這樣的英雄！如果你這樣做了，那個英雄可能就是你！
問題
1.給加點字注音
游弋＿＿＿ 殆盡＿＿＿ 潛艇＿＿＿ 顯赫＿＿＿
2.解釋下列詞語
①一觸即發(fā)：
②挑釁：
3.作者為什么認為阿爾希波夫是英雄？
4.為什么說阿爾希波夫在關鍵時刻做了自己所力所能及、符合人類社會利益的事？
5.你會怎樣評價阿爾希波夫？
6.請收集一些關于“英雄”的說法，在班上和同學交流。
7.讀完全文，結(jié)合自己的感受和體驗，請以《評說英雄》為題寫一篇讀后感。
閱讀答案
1、略
2.略。
3.因為作者認為：在關鍵時刻做了自己力所能及的，符合人類社會利益的事就是英雄，而阿爾希波夫正是這樣的一個人。
4.他簡單的一個“不”字，在不經(jīng)意間挽救了他的國家和整個世界。
5.言之有理即可。
6.略。
.略。查
《英雄贊歌》課堂教學反思與改進篇九
“烽煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽，側(cè)耳聽。青天響雷敲金鼓，大海揚波作和聲。人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹，舍生忘死保和平。為什么軍旗美如畫，英雄的鮮血染紅了她。為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花……”
在八一建軍節(jié)將臨之際，耳畔總會傳來這樣的歌聲。這樣蕩氣回腸的歌聲描繪著一群為國捐軀的人；這樣鏗鏘有力的歌聲述說著一些令人熱血沸騰的事；這樣余音繞梁的歌聲記錄著往年血染過的歲月。而這一路上灑過的熱血是這一群為國捐軀的人無悔刻下的對信仰無比熱忱的誓言!
這群人是誰？
他頂著槍林彈雨，他堅定地在彌漫硝煙中行進，他耳里只有部隊嘹亮的沖鋒號角，他的眼中只有那座他必須炸毀的碉堡，他的心上只有滿滿的對勝利的堅持。就是他，他不顧一切沖向敵人的暗堡，他在急速的子彈掠過時趴下手里緊緊抓著炸藥包，他匍匐著無畏地繼續(xù)前進，他在發(fā)現(xiàn)沒有東西可做火藥支架時，在肩負整個部隊艱巨的任務時，在生死攸關時，在明明可以保全性命退下第一戰(zhàn)線時卻仍舊毅然決然地以身體做支架，以生命為代價，在一聲轟鳴后無際的炮火灰中永遠地消逝了。但他完成了任務，他永遠存活在我們的心里，鮮活活的!他是誰？！他是董存瑞。他是中國人民解放軍！
他從不利己，只想利人。他沒想過要得到什么，只想著能付出什么。他不在乎任何自己的利益，他只在乎人民的在乎。處處有他身影，他攙扶鬢白老人，他攜著滿臉稚氣的幼兒。他身穿補滿補丁的破棉襖將自己省吃儉用的積蓄悉數(shù)投入捐款箱。他身體力行淳淳善誘激勵青少年成為一名真正的共產(chǎn)主義者。他說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。這是他一生的愿望?！彼椒玻珡牟黄接?。他是一個普通人，但他是個英雄。他是誰？！他是雷鋒。他是中國人民解放軍！
在那段天災橫行，地裂屋陷的日子里，他，是他們，身赴前線，生怕機器挖掘傷到人，用手，用他們自己的手，用他們自己活生生會流血會受傷的手，刨開廢墟，刨開水泥鋼筋，刨掉了手上的皮肉，刨出了汨汨的殷紅的血。用他們?yōu)槿嗣駷樾拍畹男臑槭転娜藗兣俪隽艘粭l生路。他們安置九死一生的人們，他們安撫親人已逝的傷心欲絕的災民，他們在人們的哀呼中淌著汗水，流著血水奮力抓著時間的尾巴尋找著苦苦等待他們命懸一線的人，他們?yōu)楂@救的人而喜悅，為已故的人落淚。他們?yōu)樗麄兊氖志o緊拉著人們的手，他們的心緊緊系著人們的心。他們是誰？！他們是中國人民解放軍！
街道拐角處掛著慶祝建軍節(jié)的大紅條幅，耳畔再次傳來那充滿力量的歌聲：
為什么軍旗美如畫，英雄的鮮血染紅了她。為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花……
《英雄贊歌》課堂教學反思與改進篇十
同學們，你們看過《上甘嶺》這部影片嗎?它是一部反映抗美援朝戰(zhàn)爭的戰(zhàn)斗故事片。
抗美援朝戰(zhàn)爭發(fā)生在1950年。當時，我中華人民共和國剛剛成立不久，全國人民正集中力量為恢復國民經(jīng)濟、鞏固新生的人民政權(quán)而斗爭。美國總統(tǒng)杜魯門出兵干涉朝鮮內(nèi)政，擴大朝鮮戰(zhàn)爭，并武裝侵占我國領土臺灣。美帝國主義為了擴大戰(zhàn)爭，破壞和平，不顧我國政府再次發(fā)出“中國人民決不能容忍外國的侵略，也不能聽任帝國主義者對自己的鄰人肆行侵略而置之不理”的嚴重警告，把戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，嚴重地威脅新中國的安全。面對美帝國主義的侵略和威脅，我國政府于十月八日，作出抗美援朝、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)略決策，迅速組成以彭德懷任司令員兼政治委員的中國人民志愿軍，到達朝鮮前線，同朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，英勇抗擊美國侵略者。經(jīng)過七個多月的連續(xù)戰(zhàn)斗，我方取得了五戰(zhàn)五捷的輝煌戰(zhàn)果，把敵人從鴨綠江邊趕回三八線，從根本上扭轉(zhuǎn)了朝鮮戰(zhàn)局。上甘嶺戰(zhàn)役就是一次扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的決定性戰(zhàn)役。
電影《上甘嶺》就是反映這場戰(zhàn)役的戰(zhàn)斗故事片。這個真實而又感人的故事發(fā)生在1952年秋夭朝鮮上甘嶺地區(qū)只有三平方公里的主峰陣地上。
巍峨峻峭的上甘嶺陣地主峰，籠罩在炮彈爆炸的濃密煙霧中。敵人的遠射程炮向這個陣地猛烈地轟擊著。我中國人民志愿軍某部七連的戰(zhàn)士們伏在一段段被打塌的殘缺工事里頑強地阻擊著敵人。
八連連長張忠發(fā)帶著通訊員楊德才來到志愿軍師指揮所接受了新的戰(zhàn)斗任務一帶領連隊上主峰接收七連的陣地。他們將要去的主峰是敵我爭奪的焦點，關系著整個戰(zhàn)局的命運，張連長深深地感到這副擔子的沉重。
張連長率領連隊直奔主峰。這時七連已經(jīng)打退了敵人的第十四次沖鋒，只剩一個排的兵力了。連長、指導員帶領戰(zhàn)士苦守陣地。突然，一顆重炮彈飛來，七連連長獻出了寶貴的生命，指導員孟得貴也被炸瞎了眼睛。在這危急關頭，八連隊伍及時趕到，孟指導員激動萬分，把陣地交給張連長，并要他定守住陣地，為死去的同志報仇。
激烈的戰(zhàn)斗繼續(xù)進行著，從拂曉開始還不到一個上午的時間，八連連續(xù)打退了敵人一次比一次瘋狂的進攻達二十三次。陣地上顯得十分緊張。沒過多久，敵人又進行炮火攻擊了，主峰陣地又籠罩在炮火的煙霧中。敵人的火力越來越猛，軍黨委會決定，為了保存力量，把陣地上的部隊全部撤進坑道中去。撤進坑道，這就意味著七連用生命換來的陣地將在八連手中丟失，這還不如戰(zhàn)死在陣地上?？墒擒娒y違，八連迅速撤進了坑道。
坑道里，張連長木然地站在那里，怎么也想不通。他清點了一下剩下的人員，竟意外地發(fā)現(xiàn)多了一位名叫王蘭的女衛(wèi)生員。王蘭執(zhí)意要留在坑道里照顧傷病員，張連長沒辦法，只得留下了她。
晚上，陣地上寂然無聲，強烈的探照燈的光柱像一條條白帶子似的在山頭上移動，陣地周圍的美國兵像游魂似的來回游動著。只見一條黑影從坑道口竄出，箭一般地飛了出去。原來，張連長派通訊員楊德才偷偷摸回營部，了解情況。
坑道里，戰(zhàn)士們橫七豎八地躺著，一天的勞累使他們很快進入了夢鄉(xiāng)。第二天，夭剛亮，外面的炮聲驚醒了戰(zhàn)士們。原來，敵人占領了陣地后，又準備向五圣山進攻了。張連長連忙命令戰(zhàn)士們把機槍抬到坑道口，向敵人開火。這樣，很多坑道口都變成了一個個暗火力點，敵人被打得蒙頭轉(zhuǎn)向，四處亂涌。結(jié)果出人意料，敵人竟然全部撤退了。
師指揮所里，師長聽到這一“奇跡”，按捺不住內(nèi)心的激動。師長于是將計就計，采取新的戰(zhàn)略方針，這就是堅守坑道，小股出擊，等待時機大反攻。不過這樣一來，八連要與頭頂?shù)臄橙俗鲬?zhàn)，將要碰到異乎尋常的困難?？拥览锏乃?、糧食、彈藥、傷員都會成問題，但為了整個戰(zhàn)局，只能這樣。通訊員楊德才帶著上級指示回到連隊，八連所有戰(zhàn)士準備著一場新的戰(zhàn)斗。
坑道里的氣氛還比較活躍，戰(zhàn)士們有的在打掃坑道，有的在清理彈藥，有的在安置武器，有的傷員在打撲克，聊天。衛(wèi)生員王蘭唱起了動聽的歌。
通訊員楊德才把這次從營部回來帶的三壺水交給了王蘭，本想留一壺給連長，因為連長有個怪脾氣，一打起仗來就要水喝。正巧連長走過來，他堅決不要，還說坑道里缺水一定要節(jié)約。突然，一聲爆炸的巨響打破了坑道里和諧的氣氛，敵人在扔炸藥包。只見一個炸藥包掉在坑道里，張連長抱起炸藥包，直奔洞口，卻被一排排長陳德厚搶過去，扔出洞口。緊接著，敵人又用上了火焰噴射器，兇猛的火焰直往洞里竄，連長連忙命令戰(zhàn)士用炸彈炸滅火焰……噢，真險哪。
連長發(fā)現(xiàn)光挨打是守不住坑道的，要開展小部隊活動，把斗爭推到坑道外面去。夜里，張連長和一名戰(zhàn)士，跳出坑道口，隨著兩聲巨響，敵人修在坑道上面的兩個地堡被炸掉了。
坑道里的水越來越少了，后方師指揮所派人給前沿陣地送去餅干、罐頭和蘿卜。炊事員老王背著一筐食物，沖過層層封鎖，來到八連所在坑道，還交給張連長兩個蘋果，說是師長特意送給連長的。連長不吃，給了傷員，傷員也不吃，就這樣蘋果傳了一遍，又傳到連長手中。最后連長讓王蘭把蘋果切開，每人一片。為了支援坑道，一批又一批的東西往坑道里送，但是，敵人嚴密地控制了坑道口，坑道與后方完全隔斷了。
坑道里，戰(zhàn)士們被戰(zhàn)斗和饑渴折磨得精疲力盡。八連在坑道里整整守了二十三天了，墻上只剩下最后一壺水了。戰(zhàn)士們艱難地咽著壓縮餅干。孟指導員也因條件惡劣，犧牲了。
隨著一聲巨響，坑道頂被敵人炸了個洞，野蠻的敵人扔進來一顆窒息性毒氣彈，戰(zhàn)士們被嗆得喘不過氣來。王蘭看見一面打槍一面咳嗽的張連長，決然地，從自己嘴上解下毛巾捂住連長的鼻子，自己卻堅持不住倒在地上.…
營部終于下達命令，準備大反攻了。八連接到任務―在第二天八點前拿下主峰，開始大反攻。任務完不成就可能使準備了二十多天的大反攻全面失利。時針指向了六點，我方強烈的炮火迸發(fā)了，火箭炮像一串串火球似的風馳電掣地飛上天空。在劇烈的爆炸中，敵人的地堡一個個地崩潰了。八連進展順利，完全按規(guī)定時間打的。突然，主峰大石巖里敵人的一個新火力，使我軍不能前進，連續(xù)三個爆破組進攻失利。時針快指向八點鐘了，在這關鍵時刻，通訊員楊德才挺身而出，把爆破簡塞進了射口，并用胸膛頂住爆破簡，一聲猛烈的爆炸，這個兇惡的火力點被消滅了，楊德才獻出了自己年青的生命。水連按時完成任務，我左右翼各個陣地發(fā)起最后總攻，猛轟潰逃的敵人，取得了最后的勝利。
電影《上甘嶺》自五十年代上映后，到現(xiàn)在已經(jīng)快四十個年頭了，它曾教育了一代又一代人。這部影片描寫抗美援朝戰(zhàn)爭，刻劃了以八連連長張忠發(fā)和通訊員楊德才為代表的一組可歌可泣的英雄群體，是一曲英雄的贊歌。
八連連長張忠發(fā)的形象栩栩如生，他直爽、倔強、不畏艱險。他愛祖國，也愛朝鮮三千里江山。作為連長，他在全連戰(zhàn)士面前起到了模范帶頭作用。在嚴重缺水的情況下，為了活下去，繼續(xù)作戰(zhàn)，他帶頭去吃那堅硬的壓縮餅干，雖然由于太干太硬，嘴角不住地往外流血;眼見炸藥包掉在坑道里，他不顧自己是一連之首，搶先飛奔上去，雖然炸藥包被一排排長搶過去扔出洞口;在敵人放毒氣彈的時候，他不顧個人生命危險，端起機槍，瘋一般地向敵人射擊，這些都給觀眾留下深刻的印像，還有他一聽見槍響手就癢癢，打急了眼便要喝水，這富有真實感的性格化表現(xiàn)使張忠發(fā)這個銀幕形象深深地扎在廣大觀眾的心中。
通訊員楊德才是個很可愛的人物。他要衛(wèi)生員王蘭留水留蘋果給連長的細節(jié)，表現(xiàn)了他作為通訊員始終忘不了對連長的關心和照顧。他潛回營部的行為，又表現(xiàn)了他不怕犧牲的精神。尤其是奪取主峰的時候，他的形象刻劃得非常逼真動人，當他見到自己的戰(zhàn)友一個個犧牲在敵人的暗堡前，心中烈火燃燒，把死置之度外，用胸膛頂住冒著濃煙的爆破筒，為前進打通了道路，獻出了寶貴的生命。影片以濃重的筆墨成功地刻劃了這個共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的形象。
女衛(wèi)生員王蘭的出現(xiàn)給影片帶來輕松愉快的氣氛，她樸索大方、美麗動人的形象給影片增添了光彩。她的一曲《我的祖國》最能表達戰(zhàn)士的心聲：“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸……這是美麗的祖國，是我生長的地方，在這片遼闊的土地上，到處有明媚的陽光?！备杪曧憦乜拥乐校錆M了熱情和希望，像春風吹暖了戰(zhàn)士的心田，似流水訴說著戰(zhàn)士對祖國的愛。
是啊，八連的戰(zhàn)士們，他們在坑道里堅守了二十四個日日夜夜，戰(zhàn)勝了敵人的槍彈、毒氣和噴射火焰的襲擊，經(jīng)受了糧少、彈缺和缺水的磨難，以超乎常人的毅力完成了戰(zhàn)斗任務，靠的是什么?是一股無形的巨大力量一一對偉大祖國的熱愛，以及對世界和平的熱愛，這種愛國主義和國際主義精神貫穿著整個影片，譜寫了一曲雄壯的英雄贊歌，向全世界證明了，任何侵略者不管用什么東西永遠不可能摧毀我們保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)和平的堅強意志。
《英雄贊歌》課堂教學反思與改進篇十一
寫給英雄的贊歌作文
是誰？
在沒有硝煙的戰(zhàn)斗中戰(zhàn)斗；
是誰？
在別人團聚的時候依然堅守在自己的崗位上；
是誰？
寧愿自己生命失去自己的生命也要完成別人的生命；
是誰？
在別人吃飽睡覺的時候還要爭分奪秒的工作；
是誰？
冒著自己的生命安全來保護祖國；
是誰？
不管是狂風還是暴雨都要指揮著；
是誰？
雖然遠嫁國外，但心卻是中國的；
是誰？
辛辛苦苦工作了一年，但最終還是見不到自己的父母；
是誰？
已經(jīng)年邁但還是盼著自己的兒女；
是誰？
誓死捍衛(wèi)自己的祖國；
是誰？
不煩躁一步一步把我們推向成功；
是誰用知識灌溉著我們，讓我們成為祖國的棟梁；
是誰？
任勞任怨為我們種植蔬菜和水果讓我們生存下去；
是誰？
在祖國最困難的時候幫助祖國；
是誰？
發(fā)明了人們生活中需要的電器；
是他們！
是醫(yī)生，是軍人，是消防戰(zhàn)士，是最偉大的人！！
《英雄贊歌》課堂教學反思與改進篇十二
一、該記的記，該背的背，不要以為理解了就行
有同學認為，數(shù)學不像英語、歷史、地理，要背單詞、背年代、背地名，數(shù)學靠的是智慧、技巧和推理。我說你只講對了一半。數(shù)學同樣也離不開記憶。試想一下，小學的加、減、乘、除運算要不是背熟了“乘法九九表”，你能順利地進行運算嗎？盡管你理解了乘法是相同加數(shù)的和的運算，但你在做9×9時用九個9去相加得出81就太不合算了。而用“九九八十一”得出就方便多了。同樣，是運用大家熟記的法則做出來的。同時，數(shù)學中還有大量的規(guī)定需要記憶，比如規(guī)定 (a≠0) 等等。因此，我覺得數(shù)學更像游戲，它有許多游戲規(guī)則（即數(shù)學中的定義、法則、公式、定理等），誰記住了這些游戲規(guī)則，誰就能順利地做游戲；誰違反了這些游戲規(guī)則，誰就被判錯，罰下。因此，數(shù)學的定義、法則、公式、定理等一定要記熟，有些最好能背誦，朗朗上口。比如大家熟悉的線段、角、角平分線、三角形的有關概念，有的同學背得出，有的就背不出。在這里，我向背不出的同學敲一敲警鐘，如果背不出這些，將會對今后的學習造成很大的麻煩，因為今后的學習將會大量地用到這些概念，特別是八年級即將學的全等三角形，其中相當重要的角平分線定理就是由這些概念推出來的。
對數(shù)學的定義、法則、公式、定理等，理解了的要記住，暫時不理解的也要記住，在記憶的基礎上、在應用它們解決問題時再加深理解。打一個比方，數(shù)學的定義、法則、公式、定理就像木匠手中的斧頭、鋸子、墨斗、刨子等，沒有這些工具，木匠是打不出家具的；有了這些工具，再加上嫻熟的手藝和智慧，就可以打出各式各樣精美的家具。同樣，記不住數(shù)學的定義、法則、公式、定理就很難解數(shù)學題。而記住了這些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思維，就能在解數(shù)學題，甚至是解數(shù)學難題中得心應手。
二、幾個重要的數(shù)學思想
1、“方程”的思想
數(shù)學是研究事物的空間形式和數(shù)量關系的，初中最重要的數(shù)量關系是等量關系，其次是不等量關系。最常見的等量關系就是“方程”。比如等速運動中，路程、速度和時間三者之間就有一種等量關系，可以建立一個相關等式：速度×時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。我們在小學就已經(jīng)接觸過簡易方程，而七年級則比較系統(tǒng)地學習解一元一次方程和二元一次方程組，并總結(jié)出解一元一次方程的五個步驟及二元一次方程組的解法。如果學會并掌握了這五個步驟，任何一個一元一次方程都能順利地解出來。八、九年級我們還將學習一次函數(shù)及其圖象，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)等，到高中我們還將學習指數(shù)方程、對數(shù)方程、線性方程組、、參數(shù)方程、極坐標方程等。解這些方程的思維方法幾乎一致，都是通過一定的方法將它們轉(zhuǎn)化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五個步驟或者解一元二次方程的求根公式加以解決。物理中的能量守恒，化學中的化學平衡式，現(xiàn)實中的大量實際應用，都需要建立方程，通過解方程來求出結(jié)果。因此，同學們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學好，進而學好其它形式的方程。 所謂的“方程”思想就是對于數(shù)學問題，特別是現(xiàn)實當中碰到的未知量和已知量的錯綜復雜的關系，善于用“方程”的觀點去構(gòu)建有關的方程，進而用解方程的方法去解決它。
2、“數(shù)形結(jié)合”的思想
大千世界，“數(shù)”與“形”無處不在。任何事物，剝?nèi)ニ馁|(zhì)的方面，只剩下形狀和大小這兩個屬性，就交給數(shù)學去研究了。初中數(shù)學的兩個分支--代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”，“數(shù)形結(jié)合”是一種趨勢，越學下去，“數(shù)”與“形”越密不可分，到了高中，就出現(xiàn)了專門用代數(shù)方法去研究幾何問題的一門課，叫做“解析幾何”。在七年級，建立平面直角坐標系后，八年級研究函數(shù)的問題就離不開圖象了。往往借助圖象能使問題明朗化，比較容易找到問題的關鍵所在，從而解決問題。在今后的數(shù)學學習中，要重視“數(shù)形結(jié)合”的思維訓練，任何一道題，只要與“形”沾得上一點邊，就應該根據(jù)題意畫出草圖來分析一番，這樣做，不但直觀，而且全面，整體性強，容易找出切入點，對解題大有益處。嘗到甜頭的人慢慢會養(yǎng)成一種“數(shù)形結(jié)合”的好習慣。
3、“對應”的思想
“對應”的思想由來已久，比如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對應一個抽象的數(shù)“1”，將兩只眼睛、一對耳環(huán)、雙胞胎對應一個抽象的數(shù)“2”；隨著學習的深入，我們還將“對應”擴展到對應一種形式，對應一種關系，等等。比如我們在計算或化簡中，將對應公式的左邊,x對應 a , y對應b ，再利用公式的右邊直接得出原式的結(jié)果。這就是運用“對應”的思想和方法來解題。七年級我們已經(jīng)看到數(shù)軸上的點與實數(shù)之間的一一對應，直角坐標平面上的點與一對有序?qū)崝?shù)之間的一一對應，八年級還有函數(shù)與其圖象之間的對應?！皩钡乃枷朐诮窈蟮膶W習中將會發(fā)揮越來越大的作用。
4、“轉(zhuǎn)化”的思想
解數(shù)學題最根本的途徑是“化難為易，化繁為簡，化未知為已知”，也就是把復雜繁難的數(shù)學問題通過一定的數(shù)學思維、方法和手段，逐漸將它轉(zhuǎn)變成一個大家熟知的簡單的數(shù)學形式，然后通過大家所熟悉的數(shù)學運算把它解決。比如，我們學校要擴大校園，需要向鎮(zhèn)鎮(zhèn)府征地。鎮(zhèn)府給了一塊形狀不規(guī)則的地，如何丈量它的面積呢？首先，使用小平板儀（有條件的話使用水準儀、經(jīng)緯儀）依據(jù)一定的比例，將實際地形繪制成紙上圖形，然后將紙上圖形分割成若干塊梯形、長方形、三角形，利用學過的面積計算方法，計算出這些圖形的面積之和，也就得到了這塊不規(guī)則地形的總面積。在這里，我們把無法計算的不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成了可以計算的規(guī)則圖形，從而解決了土地丈量問題。另外，我們前面提到的各種多元方程、高次方程，利用“消元”、“降次”等方法，最終都可以把它們轉(zhuǎn)化成一元一次方程或一元二次方程，然后用已知的步驟或公式把它們解決。“轉(zhuǎn)化”的思想，是解題的最重要的思維習慣。面對難題，面對沒有見過的題，首先就要想到“轉(zhuǎn)化”，也總是能夠“轉(zhuǎn)化”的。平時，要多留心老師是怎樣解題的，是怎樣“化難為易、化繁為簡、化未知為已知”的。同學之間也應多交流交流“成功轉(zhuǎn)化”的體會，深入理解“轉(zhuǎn)化”的真正含義，切實掌握“轉(zhuǎn)化”的思維和技巧。
三、自學能力的培養(yǎng)
在學習新概念、新運算時，老師們總是通過已有知識自然而然過渡到新知識，水到渠成，亦即所謂“溫故而知新”。因此說，數(shù)學是一門能自學的學科，自學成才最典型的例子就是數(shù)學家華羅庚。我們在課堂上聽老師講解，不光是學習新知識，更重要的是潛移默化老師的那種數(shù)學思維習慣，逐漸地培養(yǎng)起自己對數(shù)學的一種悟性。曾經(jīng)聽一位物理老師說：我是教物理的，學生物理學得好，不是我教出來的，而是他們自己悟出來的。當然，這位老師是謙虛的，但他說明了一個道理，學生不能被動地學習，而應主動地學習。一個班里幾十個學生，同一個老師教，差異那么大，這就是學習主動性問題了。 自學能力越強，悟性就越高。隨著年齡的增長，同學們的依賴性應不斷減弱，而自學能力則應不斷增強。因此，要養(yǎng)成預習的習慣。在老師講新課前，能不能運用自己所學過的已掌握的舊知識去預習新課，結(jié)合新課中的新規(guī)定去分析、理解新的學習內(nèi)容。由于數(shù)學知識的無矛盾性，你所學過的數(shù)學知識永遠都是有用的，都是正確的，數(shù)學的進一步學習只是加深拓廣而已。因此，以前的數(shù)學學得扎實，就為以后的進取奠定了基礎，就不難自學新課。同時，在預習新課時，碰到什么自己解決不了的問題，帶著問題去聽老師講解新課，收獲之大是不言而喻的。有些同學為什么聽老師講新課時總有一種似懂非懂的感覺，或者是“一聽就懂、一做就錯”，就是因為沒有預習，沒有帶著問題學，沒有將“要我學”真正變?yōu)椤拔乙獙W”，力求把知識變?yōu)樽约旱?。學來學去，知識還是別人的。檢驗數(shù)學學得好不好的標準就是會不會解題。聽懂并記憶有關的定義、法則、公式、定理，只是學好數(shù)學的必要條件，能獨立解題、解對題才是學好數(shù)學的標志。
四、自信才能自強
在考查中，總是看見有些同學的試卷出現(xiàn)許多空白，即有好幾題根本沒有動手去做。當然，俗話說，藝高膽大，藝不高就膽不大。但是，做不出是一回事，沒有去做則是另一回事。稍為難一點的數(shù)學題都不是一眼就能看出它的解法和結(jié)果的。要去分析、探索、比比畫畫、寫寫算算，經(jīng)過迂回曲折的推理或演算，才顯露出條件和結(jié)論之間的某種聯(lián)系，整個思路才會明朗清晰起來。你都沒有動手去做，又怎么知道自己不會做呢？即使是老師，拿到一道難題，也不能立即答復你。也同樣要先分析、研究，找到正確的思路后才向你講授。不敢去做稍為復雜一點的題（不一定是難題，有些題只不過是敘述多一點），是缺乏自信心的表現(xiàn)。在數(shù)學解題中，自信心是相當重要的。要敢于去做題，要善于去做題。這就叫做“在戰(zhàn)略上藐視敵人，在戰(zhàn)術上重視敵人”。具體解題時，一定要認真審題，緊緊抓住題目的所有條件不放，不要忽略了任何一個條件。一道題和一類題之間有一定的共性，可以想想這一類題的一般思路和一般解法，但更重要的是抓住這一道題的特殊性，抓住這一道題與這一類題不同的地方。數(shù)學的題目幾乎沒有相同的，總有一個或幾個條件不盡相同，因此思路和解題過程也不盡相同。
有些同學老師講過的題會做，其它的題就不會做，只會依樣畫瓢，題目有些小的變化就干瞪眼，無從下手。當然，做題先從哪兒下手是一件棘手的事，不一定找得準。但是，做題一定要抓住其特殊性則絕對沒錯。選擇一個或幾個條件作為解題的突破口，看由這個條件能得出什么，得出的越多越好，然后從中選擇與其它條件有關的、或與結(jié)論有關的、或與題目中的隱含條件有關的，進行推理或演算。一般難題都有多種解法，條條大路通北京。要相信利用這道題的條件，加上自己學過的那些知識，一定能推出正確的結(jié)論。數(shù)學題目是無限的，但數(shù)學的思想和方法卻是有限的。我們只要學好了有關的基礎知識，掌握了必要的數(shù)學思想和方法，就能順利地對付那無限的題目。題目并不是做得越多越好，題海無邊，總也做不完。關鍵是你有沒有培養(yǎng)起良好的數(shù)學思維習慣，有沒有掌握正確的數(shù)學解題方法。當然，題目做得多也有若干好處：一是“熟能生巧”，加快速度，節(jié)省時間，這一點在考查時間有限時顯得很重要；一是利用做題來鞏固、記憶所學的定義、定理、法則、公式，形成良性循環(huán)。解題需要豐富的知識，更需要自信心。沒有自信就會畏難，就會放棄；只有自信，才能勇往直前，才不會輕言放棄，才會加倍努力地學習，才有希望攻克難關，迎來屬于自己的春天。
《英雄贊歌》課堂教學反思與改進篇十三
所謂反思,就是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗與教訓。而反思能否有效的關鍵恰恰就在要學會思考。思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明?？偨Y(jié)課堂教學的得失，反思教學的成敗，清理教學工作思路，多思、愛思才能善思、深思。思考，使人的思想不甘平庸；思考，使人的大腦變得富有智慧；思考使可遇不可求的靈感倏忽而至。很長一段時間后我竟在無意中驚奇地發(fā)現(xiàn)，一向熟視無睹的事物中隱藏著真知，一向平淡無奇的現(xiàn)象中包含著深意。
課堂教學中師生的地位與關系
我們在授課的時候，要努力地使自己的課上的風趣幽默、深入淺出、循循善誘，努力地激活學生學習的主動性，讓他們能自主地學習，主動地去探究。與此同時，我們要把自己定位為學生學習的合作者、引導者和參與者?，F(xiàn)在，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互動、生生互動，彼此形成一個真正的“學習同盟”，教學過程要執(zhí)行課程計劃（方案），更要做到師生共同開發(fā)課程、豐富課程。知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生及生生互動產(chǎn)生的新知識，而互動產(chǎn)生的新知識將變得更加和重要。我們要幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。學生在自主觀察、實驗或討論時，我們要積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。并且要給學生心理上支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛，采用各種適當方式，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍探索熱情更加高漲。同時要都會學生自律，學會合作。
教學技能
普通話要講好，規(guī)范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能調(diào)動學生的積極性，以讓其注意力更加地集中。好的板書有助于將教學內(nèi)容更加條理，主次更加分明，重點更加突出。所以我們應苦練粉筆字，努力使板書布局合理、提綱挈領、層次清楚、端莊大方。必要時時可在一些內(nèi)容下面加點、加圈、加波紋線，以強調(diào)某些重點知識。很多化學教師漂亮的簡筆畫，一筆就可畫出精美的實驗裝置圖，讓我十分佩服。同時，板書有利于我們在快下課時的總結(jié)，以讓學生再將本節(jié)課的重點內(nèi)容溫習一下。我們化學教師還要做化學實驗，實驗成績操作一定要規(guī)范，這就要求我們應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。學生實驗時，我們應先示范或指導，強調(diào)實驗安全，引導觀察現(xiàn)象，分析本質(zhì)。多媒體的使用，更要合理，決不可濫用，幻燈片上的內(nèi)容切忌不可面面具到，要留有余地，否則上課時教師就沒有了創(chuàng)造性，一切就要按部就班了。每張幻燈片內(nèi)容完了后要留幾分鐘時間讓學生再反思一下，以免投影速度影響學生聽課質(zhì)量，妨礙其參與的積極性，挫傷其主動學習的熱情。
新課程教學要求定位、教學內(nèi)容的處理
新課程強調(diào)以學生發(fā)展為本，關注知識與技能的掌握情況，更關注學生如何掌握和獲得知識的過程和方法。關注學生發(fā)展，必須關注學生的學習過程和方法，關注學生是用什么樣的方法獲得知識的，我們提倡學生要記住一些知識，要做適量的練習，更提倡學生能通過自主探究、發(fā)現(xiàn)、推理、在解決問題中學會學習。無論是哪種方法學會的，結(jié)果都一樣。但由于獲得知識的過程和方法不同，獲得的情感體驗也就不同，學生真正意義上的收獲也就不同，對學生終身發(fā)展的影響也就不一樣了。
現(xiàn)在我們教師要更多地考慮怎樣“教”才能促進“學”，“教”為“學”的服務。我們要關注學生個性化的學習，允許學生采用自己的方式學習，允許學生在一定范圍內(nèi)選擇內(nèi)容途徑和方法。學生的學習過程和科學家的探索過程本質(zhì)是一致的，都是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，這個過程一方面是暴露學生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程，另一方面是展示學生的聰明才智、獨特個性、創(chuàng)新成果的過程。我們強調(diào)過程，強調(diào)學生探索新知的經(jīng)歷和獲取新知識的體驗。
對教材的處理，教師要以人為本，不完全拘泥于教材?？稍从诮滩亩哂诮滩模梢砸越滩膬?nèi)容的順序為主線，充分挖掘教材的潛在內(nèi)容，必要時增加自己設計的演示實驗，使用現(xiàn)代化教學手段，以達到教學目標。在教學過程中，要努力做到寓思想教育于課堂教學之中，實現(xiàn)潛移默化的教育效果。通過教學方法的多樣性，教給學生有關演繹、歸納的學習方法和思維方法，培養(yǎng)了學生認知、分析事物的習慣。教材的處理還要本著提高學生的學習興趣，培養(yǎng)和訓練學生的能力，幫助其學會學習為目的。
學情反饋對課堂教學的調(diào)控
學生反饋分兩次或多次，課堂上要當堂反饋，此時學生對新知識的掌握還處于模糊、不穩(wěn)定狀態(tài)，必須“趁熱打鐵”，課堂教學中還要留下針對性很強的獨立作業(yè)。還有單元測試、階段性測試等反饋手段。反饋完了后，我們要及時批改，評判正誤，應因教材、學生制宜。因此,在教學中協(xié)調(diào)信息的傳遞和調(diào)控程序,可使課堂教學效率不斷得到提高。其實，學情還應包括課堂上學生情緒的變化，如果學生一個個對教師講授的內(nèi)容提不起興趣，老師可以調(diào)整講話的語音語調(diào)，做到抑揚頓挫，激情四射，用老師的上課激情去感染學生的聽課激情。若是上課內(nèi)容老師準備不充分使又講得語無倫次，那么老師就應該作深刻的檢討，并確保下次絕對不可出現(xiàn)這種情況。若是學生出現(xiàn)正常的聽課疲勞，不妨講一些笑話，來一些幽默，來振奮學生的精神。
《英雄贊歌》課堂教學反思與改進篇十四
英雄贊歌(歌曲)
是出現(xiàn)在電影《英雄兒女》中的一首歌曲。相關劇情是：王成英勇犧牲之后，全軍開展了學王成的運動。 王芳得知哥哥王成壯烈犧牲后，想以歌唱的方式緬懷并寄托自己對哥哥的思念和崇拜。當她在創(chuàng)作中遇到困難時，部隊首長也介入到歌曲的創(chuàng)作中，《英雄贊歌》在曲折中誕生。張映哲同志是歌曲原唱。
四十年傳奇
凡熟悉《英雄贊歌》的觀眾，沒有人會只將它當成是一首簡單平常的歌曲隨便一聽，總是當即就會聯(lián)想起那一部堪稱經(jīng)典的電影《英雄兒女》。甚至每當《英雄贊歌》唱起，人們眼前浮現(xiàn)的，首先是王成緊握爆破筒和王芳在戰(zhàn)火中引吭高歌的光輝形象。因此，與其說《英雄贊歌》是一首歌曲，還不如說它是一個非常成功的電影音樂現(xiàn)象，而且還不只是《英雄兒女》因為有《英雄贊歌》才大獲成功。于今仔細回憶，從1949年至今，在數(shù)不勝數(shù)的國產(chǎn)電影中，真正能讓觀眾難以忘懷的杰作，似乎都包含著一個美麗動人的音樂形象：《上甘嶺》有《我的祖國》;《冰山上的來客》有《懷念戰(zhàn)友》和《花兒為什么這樣紅》;《洪湖赤衛(wèi)隊》有《洪湖水浪打浪》;《五朵金花》有《蝴蝶泉邊》。也許正是因為有了上述膾炙人口的電影插曲，所以這些電影才能得以源遠流長歷久不衰。 可悉數(shù)盤點之后又發(fā)現(xiàn)，沒有哪一部國產(chǎn)片比《英雄兒女》更能在音樂上做足功夫。電影里的男主角，僅開演17分鐘就光榮犧牲了，其后所有情節(jié)發(fā)展，基本都是在圍繞一首《英雄贊歌》的創(chuàng)作而展現(xiàn)全部情節(jié)。當片中的王芳得知哥哥王成壯烈犧牲后，她長歌當哭，就想以歌唱的方式緬懷與寄托自己對哥哥的紀念和崇拜。當她在創(chuàng)作中遇到困難時，甚至部隊最高首長也介入到了歌曲的創(chuàng)作中，之后《英雄贊歌》終于曲折誕生，于是它又被王芳從后方唱到前方，為浴血奮戰(zhàn)的士兵唱，為祖國派來的慰問團唱，最后，整個電影在激越的《英雄贊歌》聲中謝幕。即使跟著影片情節(jié)的自然發(fā)展，觀眾也會信以為真地認為，“王芳”就是《英雄贊歌》的“作詞、作曲”和“主唱”;以至于人們只要一聽到《英雄贊歌》的音樂和旋律，腦海里首先跳出的就是“王芳”，幾十年之中，她幾乎完全成了這首著名歌曲的“形象代表”。以致于在《英雄贊歌》傳唱整整40年之后，有人還在尋找這首歌的原唱是誰?創(chuàng)作者又是何人?
“喧賓奪主”的劉尚嫻
據(jù)不久前劉尚嫻自己回憶，當年的經(jīng)過是這樣的：“要拍《英雄兒女》的時候，我剛從電影學院畢業(yè)，正在拍實習作話劇《北京人》。有一天，在走廊里面迎面碰到了武兆堤導演，跟我擦肩而過，還回頭看了我一眼。不一會兒老師就把我叫去了，武導演也在，大家坐在一起隨便交談，這次見面和談話以后，中間好象又經(jīng)過了一些挺復雜的什么事情，現(xiàn)在也記不很清楚了。去年，我碰到了劉世龍(王成的扮演者)，他問我：你知道當年怎么挑上你的嗎?我說我真不知道，結(jié)果他告訴我，最先發(fā)現(xiàn)我的是謝晉導演。我現(xiàn)在想說的是什么呢?人生有許多事情其實偶然性很大。假如在我之前找到了合適的人，也有可能會比我演得更好，只不過王芳最后還是落到了我身上。”
可真正的幕后經(jīng)過，并不象劉尚嫻想的那樣簡單。事實上，當劇本完成之后，導演武兆堤和編劇毛烽為尋找“王芳” 四處奔波，跑了許多文藝團體，可始終都沒發(fā)現(xiàn)最合適的人選。就在他們踏破鐵鞋無覓處時，謝晉給他們帶來一個喜訊。原來他在北京電影學院辦完事正要走出大門時，突然看見一位姑娘迎面走來，謝導一下覺得她很像武兆堤和毛烽要找的“王芳”。當時因為過往倉猝，甚至連她的名字都沒來得及問，遂后才有劉尚嫻所說的整個經(jīng)過。
幕后主唱張映哲
20世紀90年代初，《北京日報》曾刊登了一篇首鋼工人尋找這首歌原唱者的稿件，可《英雄贊歌》的真正原唱、空政歌舞團的獨唱演員張映哲看到報紙后，卻沒有出頭主動“認領”。因為她一向都不喜歡張揚自己，加之身體不好，患有腦血栓和心臟病，所以從來都沒有進入人們的視線。就在本文發(fā)表之前，當記者四處進行電話采訪時，許多人甚至包括好幾位后來跟唱過《英雄贊歌》的著名歌唱家，仍然對這首歌的原唱者莫衷一是，甚至還有人肯定地說：原唱者肯定不會是張映哲!
為此，記者仔細考證了《英雄贊歌》在電影之外的真實幕后經(jīng)過。
著名指揮家胡德風先生
記者首先找到了從1953年總政文工團成立以來，就一直在其中擔任合唱隊隊長兼指揮的著名指揮家胡德風先生。
記者：《英雄贊歌》的首唱是不是張映哲?
胡德風：當年為《英雄兒女》唱這個歌，專門有一個演員挑選小組，《英雄贊歌》的詞作者、曲作者都在其中，當時選了很多演員來試唱，可最后這些同志錄過音以后，導演配合電影畫面、整個合唱、還有樂隊，再仔細一比較下來，都感覺還是張映哲同志最為理想，所以最后確定還由張映哲來演唱《英雄贊歌》。這個事情當時參與的許多歌唱家們都不知道，她們唱完就走了，而且都以為自己可能會選上。或者說，很多人并不知道幕后一直都在選擇由誰來唱。包括張映哲自己也一樣，等電影放出來之后，她才知道，哇，是我唱的。
被全國幾億人整整傳唱了40年的《英雄贊歌》的真正首唱者張映哲，因為腦血拴、心臟病、胃出血，長期住在空軍總醫(yī)院里。5月30日凌晨，電影《英雄兒女》插曲《英雄贊歌》的首唱者、空政歌舞團著名女高音歌唱家張映哲，因病醫(yī)治無效在京去世，終年77歲。[1] 我們關于《英雄贊歌》的采訪，是在她的病房里進行的。
記者：您給我們講講《英雄贊歌》當時錄制的情況。
張映哲：當時是團里下達任務，說有一個電影要錄音，叫我去試唱，說前邊已經(jīng)有好多人都要錄。我那時有別的演出任務，心里沒太重視，突然有一天，團里領導通知我馬上去新聞電影制片廠錄音，我一點都沒準備，坐車去新影廠路上，我就趕緊看譜子，進了錄音棚之后，我照本宣科對著譜子唱了一遍，完全不在狀態(tài)。中間休息時，編劇毛烽同志耐心地給我仔細講電影的故事梗概，我聽過之后覺得非常感動，很快就在心里引起了強烈共鳴。當一進入狀態(tài)，我就要求馬上錄。錄完之后，我跟毛烽同志說：我已經(jīng)全力以赴了。說完我就走了。后來到放映《英雄兒女》時，才知道這個歌最后還是采用了我唱的。
公木先生
關于《英雄贊歌》的幾段幕后故事
《英雄贊歌》的詞作者是一位著名詩人、學者、教育家公木;曲作者是一位大作曲家劉熾。公木先生于10月30日因腎功能衰竭在吉林長春辭世;劉熾先生于1910月23日去世。兩位大師雖并非同年同月出生，但離開人世時卻象約好一樣，同年同月，祭日只相差了7天。
據(jù)劉尚嫻回憶：當時編劇毛烽和導演為《英雄贊歌》寫歌詞，找到了公木先生，先把沒有最后剪輯的電影毛片給他看，之后他鉆進長影招待所住了一夜，第二天就拿出了“烽煙滾滾唱英雄”。
公木先生的夫人吳翔回憶當年情景是這樣的：“寫《英雄贊歌》是1962年，當時武兆堤、田方、劉熾他們?nèi)齻€一起來家里找。公木對我講，他們讓我寫歌詞，我不想去，我是摘帽右派，費挺大勁寫完之后還不定會怎么說。后來武兆堤、田方、劉熾還是非拉著他寫，公木就被他們給拽走了。第二天下午他回來說就寫了四段歌詞。我問他，你的新思想基礎是從哪兒來的?底氣又是什么?他說我不是前幾年寫了一個“烈士贊”的詩嘛，我感覺《英雄兒女》這電影就跟那詩有關系，都是寫英雄，劉熾給我講了腳本、主題，然后我就寫出來了。
關于《英雄贊歌》的創(chuàng)作，劉熾當時留下了這樣回憶：“1940年，我到內(nèi)蒙古去采風，住在一個名叫王月豐的出色的民間歌手家里，每天晚上就象開音樂會，唱一晚上喝一晚上。我那時記憶力好，記譜快，每晚不停地記。內(nèi)蒙到處是歌，那些日子真讓人難忘。寫《英雄贊歌》時，就采用了一首內(nèi)蒙古民歌《巴特爾陶陶呼》當種子，加以發(fā)展即完成了《英雄贊歌》。
《英雄贊歌》流傳了幾十年，如今依然沒有失去它的魅力，從它的創(chuàng)作集體、從這個集中的每一個人的身上，都可以找到答案，那就是這個民族的精神、這個民族的文化所具有的無窮魅力。
《英雄贊歌》課堂教學反思與改進篇十五
小的時候，看《上甘嶺》，它和眾多的戰(zhàn)爭影片一樣，感覺沒有什么新奇，但，我從小就愛看戰(zhàn)爭影片，長大后，懷著對朝鮮戰(zhàn)爭的崇敬，我搜集各方面的朝鮮戰(zhàn)爭影片，才發(fā)現(xiàn)，中國有關那次戰(zhàn)爭的影片少之又少。
后來聽說有和老美關系的考慮，國內(nèi)近幾十年有關“韓戰(zhàn)”“越戰(zhàn)”的電影都不讓發(fā)行。不知道這條消息的真假，但有一點是肯定的，那就是中國人最應該大書特書的“抗美援朝”戰(zhàn)爭，卻在影視作品中絕跡了。
所以，今天的中國的年輕人中，很多人并不了解那次的戰(zhàn)爭，更不了解那次戰(zhàn)爭對于新中國的意義，有很大比重的人的觀點是那次的出兵是個錯誤，不應該為了一個流氓的朝鮮去死那么多的人。
我實在懶得批駁這種小兒科的觀點，只想說一句，作為歷史，有些是偶然，但絕大部分是必然，中美的對抗是必然的，有今天的和平全仰仗那次在別的國家我們參與的戰(zhàn)爭，中國人能說“從此站起來了”也是在那次之后。
那次的戰(zhàn)爭有無數(shù)可歌可泣的故事，但最為悲壯的戰(zhàn)役，就是上甘嶺戰(zhàn)役，可惜的是，電影只拍了一部，我們國家的有關電影，和戰(zhàn)敗者美國的電影差不多數(shù)量，美國拍過的韓戰(zhàn)背景的電影有十幾部，而中國最多也就十部出頭。
不過電影人還算是有想法地還原了當時的情況，小時侯不懂，但我今天看起來電影《上甘嶺》，卻從中看到了不少中國電影人的想法，他們拍得還是很用心的。
電影剛一開始，從戰(zhàn)地日記中交代了戰(zhàn)役的背景情況，當時，正處于邊打邊談的時期，美國人就發(fā)動了大規(guī)模的戰(zhàn)役。電影情節(jié)一開始就是鋪天蓋地的炮火，當時的某部隊七連正在堅守上甘嶺主峰，從師部和連部的通話中我們了解到美國的進攻在短短半天的時間里就達15次之多，可以想象美國人的意志，他們是豁出命來要和中國人拼命的。
事后的戰(zhàn)爭回憶錄里也暴露出美國的當時的指揮官的想法，范佛里特是當時的二戰(zhàn)諾曼底登陸的英雄，在上甘嶺戰(zhàn)役開始階段，是有賭博的心理的，當時的上甘嶺美方稱為爸爸山和阻擊兵嶺，范佛里特不管戰(zhàn)略上的大局，就是要和中國人比比意志，后來的紀實文學中也記錄了第一輪炮火，就把志愿軍小戰(zhàn)士有震死在坑道里的事情，可見炮火之激烈。
戰(zhàn)斗中，七連連長陣亡，在臨死前，他還說出了最后半句話：“保持七連榮譽。?！保@一點也是最重要的一點，中國軍人為什么能打敗有優(yōu)勢裝備的美軍的，靠的就是一口氣，一個精神，一個視榮譽如生命的責任感，他們無不把自己的勝利與國家的命運，人民的幸福聯(lián)系在一起，設想，還有什么比這個更強大的動力。
這時，指導員在危急時刻進行戰(zhàn)場動員：“共產(chǎn)黨員們，黨交給我們的陣地一寸都不能交給敵人。。?！边@時一發(fā)炮彈打來，彈片正打中指導員的臉部，在他喊話的同時，就見兩個戰(zhàn)士正在捆手榴彈，他話還沒喊完，就沖入敵陣，拉響了手榴彈。
這部影片的軍事顧問，是一名參加過上甘嶺戰(zhàn)役的戰(zhàn)士，名叫趙毛臣，所以，電影中的每個細節(jié)，都有故事原型，當時的戰(zhàn)場上，可歌可泣的事跡實在是太多，他們都是無名英雄，所以，只能用某些鏡頭來描寫。這一點在電影中是個特點，我后來看這個片子的感受最多的，也是這些細節(jié)，說導演有想法，也多在這些細節(jié)里。
后來，電影中描述八連要支援正在主峰上的七連，在走之前，師長親自和八連連長張忠發(fā)交代戰(zhàn)斗使命，很清楚地告訴了張忠發(fā)和觀眾，上甘嶺后面是一望無際的平原，如果丟掉上甘嶺主峰，那么會造成志愿軍的全線潰退，后撤50華里。
在劇情中，能看出來師長對這個連的愛護和期望，而做為八連連長的張忠發(fā)是機槍射手出身，師長很了解，一看就是兩人有不同尋常交情。
上了陣地后，發(fā)現(xiàn)陣地上剩下的七連已經(jīng)不多，指導員還活著，當時已經(jīng)被繃帶包住了雙眼，可還在陣地上摸著手榴彈準備戰(zhàn)斗，聽說八連來了，他被人攙扶著趕緊迎上去，他有一肚子話要說，但知道敵人馬上又要進攻了，就趕緊交代情況。
剛交代完，敵人炮火就打來了，又一次的進攻開始了。這時張忠發(fā)隨口說道：“孟指導員，你下去休息吧”。誰知孟指導員激動地說道：“我不能下去啊，我在陣地上可以出出主意，我們七連連長，一排長。。。我要給他們報仇我要報仇啊。。”正說著，一發(fā)炮彈又打來了，大家趕緊臥倒。張忠發(fā)一看這樣，就喊道：“你應該相信我們!”
本來孟指導員想說什么，這一句話就啞口無言了，是啊，對同志的信任，也是那個時代的一種作風，兩個人相爭，如果一方說了這樣的話，那另一方是無話可說的。孟指導員高舉的雙手只能放下來說：“是，是。?！边@時，張忠發(fā)命令話務員向師部回話：“七連已經(jīng)光榮地完成了任務，他們沒有丟掉一寸土地，現(xiàn)在敵人又開始向我們進攻了。。。”孟指導員在被人攙扶著下去的路上，回耳聽著這一句，才安然地下了陣地。這一點細節(jié)，也充分說明了志愿軍戰(zhàn)士，視榮譽高于一切的特點。
在后來的戰(zhàn)斗中，志愿軍以炮火先消滅敵人，堅守部隊給炮兵指示位置，但后來，突然在關鍵的時候沒有了炮擊，這也揭示了朝鮮戰(zhàn)爭的一個事實，就是后勤補給問題，由于戰(zhàn)線的拉長以及敵人的空襲，后勤補給非常困難，所以，整個朝鮮戰(zhàn)爭打得其實很不容易。
后來，張忠發(fā)讓通信員告訴一排長：“沒有炮火支援，也要把敵人打退!”。從這個細節(jié)也能看出來一個事實，當時我們部隊的通信是很差的，通信一直是中國軍隊的軟肋之一，通信基本要靠人來實施，就是后來的越南戰(zhàn)爭，也就是自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，我們也有通信不暢帶來的問題。
在戰(zhàn)斗中，危急時刻，張連長讓戰(zhàn)士抱著爆破桶沖入敵人的陣營，一揮手，就沖出去兩個人，人就象是子彈，這和當時日本的神風特攻隊形式上不同，性質(zhì)上類似，后來的人們，也是對這個非議最大，認為朝鮮戰(zhàn)爭中，我們并沒有打贏，而最多也就是個打平，中國人死得太多了。其實，他們沒有看到，我們當時在那么艱苦的百廢待興的困難時期，武器裝備又比敵人差的情況下出兵，如果做到勝利，也只能如此的情況。
而為了戰(zhàn)略目的的需要，我們只能保證把敵人打退到三八線以南，而并不會付出更大的代價把敵人完全趕出去，這也就是很多人認為打平的原因。其實，美國人在二戰(zhàn)后確定了霸主的地位，美國人的自信心是膨脹的，他們在一場沒有勝利的戰(zhàn)爭中，是絕對不想善罷甘休的，我認為，中國人是打服了美國人的，美國人從上到下沒有任何一個人后來認為能贏得戰(zhàn)爭。
就象是倆人打架，最后，打不贏就在別的問題上找面子，后來找了一圈都沒找到面子，只能認栽了?？晌覀冎袊鴧s有這么多的人認為沒有打贏，真是可笑。
在戰(zhàn)斗間隙時，一排長和戰(zhàn)士毛四海聊天，說，如果哪位作家來這個陣地把素材搜集搜集寫成小說，一定世界聞名。正說著，戰(zhàn)斗又打響了。后來的戰(zhàn)斗場面也很真實，敵人一次次地進攻，動用了坦克、飛機、火焰噴射器等等，最后，戰(zhàn)斗到了肉搏階段，美國大兵用火焰噴射器燒人，哈哈大笑的樣子簡直就是美國兵的特寫。
戰(zhàn)斗中，還能看到敵人的督戰(zhàn)隊用機槍射殺后退的美國兵的場面，美國兵大部分是用督戰(zhàn)的方式來參戰(zhàn)的，他們不明白為什么來朝鮮作戰(zhàn)，不象中國軍人明白是為了保家衛(wèi)國。美國的機槍發(fā)出和中國機槍不同的聲音，這點也很細膩。
在敵人炮火準備的時候，志愿軍戰(zhàn)士是從這個彈坑跳入那個彈坑的方法來躲避炮彈的，這也是戰(zhàn)爭中總結(jié)出來的經(jīng)驗，就是剛被炸完的彈坑，馬上有第2顆炮彈炸到的幾率很低，所以，志愿軍總是跳入剛炸過的彈坑。中國人的智慧是突出的，中國人總能從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，從抗戰(zhàn)時期的地雷戰(zhàn)地道戰(zhàn)，到抗美援朝中的坑道作戰(zhàn)，再到對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中的焦土作戰(zhàn)，中國人都在戰(zhàn)爭中總結(jié)了不少作戰(zhàn)方式，在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，是中國人最大的優(yōu)點。
后來，張忠發(fā)簡短做了戰(zhàn)斗動員，命令把重機槍抬出來，他就象師長描述的那樣，親自操起重機槍射擊。這時，一看連長上去了，通信員跑到步話員那說：“我們連長自己上去了” 。營長命令：“把他拉下來，全部撤入坑道。”
這時通信員說：“完了，這下我們八連要丟人了”。你看，依然是榮譽，這樣的戰(zhàn)士哪里去找，他們不是說：“好啊，不用打了，可以躲到坑道里去了”，而是說要丟人了。這樣的軍隊能不贏得戰(zhàn)爭么?
張忠發(fā)聽到通信員傳達的命令后，嚴厲地對通信員說：“傳錯了命令我殺你的頭”。通信員委屈地說：“沒錯連長沒錯”。張忠發(fā)沖部隊喊道：“邊打邊撤，全部撤入坑道。”
其實，我倒現(xiàn)在都沒理解的事是，坑道和主陣地是什么關系，為什么敵人占領了表面陣地后卻無法攻占坑道?我雖然沒理解，但有一點是肯定的，中國人是世界上最聰明的民族之一。二戰(zhàn)中，日本人在硫磺島，狠不得把折缽山給挖空了，最后也被美國人全部消滅在島上。
同樣是美國人，卻無法攻占中國軍隊堅守的上甘嶺陣地，除了精神外，就是智慧，美國人比起由中國的精英領導下的新式軍隊，還是差了一個層次，中國人能因地制宜地打仗，他們會創(chuàng)造各種條件來進行斗爭?？拥朗墙Y(jié)合了當時陣地戰(zhàn)的需要進行的一種洞穴式的打法，后來我印象中在某些紀實文學中，有描述彭德懷最后結(jié)合坑道作戰(zhàn)的戰(zhàn)例研究了新的作戰(zhàn)計劃，要消滅更多的敵人。但，后來在板門店卻簽署了和平協(xié)議，彭德懷心里多少還是有點遺憾。
這也是當時的一種情況，美國人其實是越打越懊惱，他們評價韓戰(zhàn)就是“漫長的戰(zhàn)斗”，而中國人是越戰(zhàn)越勇，在談判的時候也在奮勇殺敵，對于此，如今的中國人也有很多人不理解，認為美國人的理念是文明的，人的生命是寶貴的，把人看得重，所以，他們會打敗。而中國人這邊在談判，那邊還一撥撥地往上沖，這簡直是不可理解，所以他們會勝利。
其實，這種觀點也是很可笑的，在戰(zhàn)爭中誰都是珍惜生命的，但為了戰(zhàn)略目標，為了更高層次的和平，犧牲是無法避免的，并不會因為誰不珍惜生命就會成功。二戰(zhàn)中的日本軍人是由武士道精神武裝起來的軍人，他們視死為光榮，是為天皇盡忠，但最后卻失敗于珍惜生命的美國人，有可能還有些人會說，美國是經(jīng)濟大國，一個彈丸小國的實力當然比不上，可當時朝鮮戰(zhàn)爭中的中國，百廢待興，更是國力貧弱，但卻能贏得戰(zhàn)爭，這是光能從不怕死來解釋的么?
后來，張忠發(fā)帶著部隊進入了坑道，走在坑道里，到處都是或坐或臥的戰(zhàn)士，能感覺到，氣氛是很消極的，后來，七連孟指導員到處找張連長，明顯地，一看到孟指導員，張忠發(fā)眉頭一皺，其實，打仗戰(zhàn)死都比面對人指責痛快。他上前扶住孟指導員，說我在這呢。孟指導員明顯是想給張連長面子，說道：“這有人么?我們找個地方說”?？勺叩桨氲谰涂刂撇蛔×耍骸拔医唤o你的陣地呢?”張忠發(fā)無言以對?！澳悴桓一卮鹞摇边@時有傷員來拉孟指導員，“可恥啊!”又走了幾步，他又回過頭來喊道：“這陣地上有我們多少同志的鮮血啊!”
這時候戰(zhàn)士們也都圍了過來，喊道：“連長，讓我們出去把陣地躲回來吧，就是拼死也比在這好受。?！睆堉野l(fā)說道：“喊什么，既然上級讓我們撤下來，自然有撤下來的道理，這有什么好嚷的?”從這點可以看出，雖然不理解，但做為一個軍人，服從命令，完全聽從黨指揮的信念還是第一的，沒有因為任何的不情愿而違抗命令。
后來，敵人占領了表面陣地后，第二天向五圣山進攻，張忠發(fā)命令部隊在坑道口用機槍殺傷敵人，其他陣地的友鄰部隊也從背后和側(cè)翼給敵人重創(chuàng)，嚴重地打亂了敵人向五圣山的進攻，正是由此，師長覺得有必要讓坑道的我軍吸引遲滯美軍，從而給后方囤積彈藥爭取時間，為大返攻做準備。這一情節(jié)中有個細節(jié)，戰(zhàn)士們排著隊在坑道口用機槍射擊敵人，一個人倒下了再補上一個人，最后一個戰(zhàn)士是毛四海，毛四海在本片中是個配角中的主要角色，對他的描述比其他戰(zhàn)士多一些，他屬于戰(zhàn)斗力強的，槍打得準，他接手射擊以后，就把美國的機槍手打跑了，這一細節(jié)也很有意思。
后來的最大問題是水的問題，為了支援坑道的同志，后勤補給動用了很多的人，不少人都犧牲在了支援的路上，我相信這是最真實的寫照，其實，抗美援朝打的就是補給戰(zhàn)，美國人把中國的進攻叫做“禮拜攻勢”。中國的進攻只能堅持一個禮拜，然后攻勢就會停下來等待補給。而美國人后期正是用了磁性戰(zhàn)術，才給志愿軍造成了很大的麻煩，這要歸功于李奇微還算有些本事，是個會思考的指揮官。
當時，師長的炊事員都被派上去參加了支援隊，其他同志都犧牲在路上了，只有他爬行著進入了坑道，一個蘋果的故事，我們小時候聽故事里講過，就是抗美援朝的故事，這里，被編入了本片中，要不說任何一個情節(jié)和鏡頭，都有出處，這是本片有想法的原因。
炊事員老王給連長帶來的一個蘋果被傷員推回了連長這，連長命令，切成片，一人一片。最后，看著就剩下老王一個人才進入敵人的封鎖，死去了那么多的人，張忠發(fā)讓老王帶話給師長：“以后再也不要送東西來了”。沒想到師長斬釘截鐵地說：“要送要送，要多送蘿卜”。
后來，坑道部隊在與外界隔緣的情況下，水一天比一天少，張忠發(fā)不止一次地派人去山下?lián)屗?，結(jié)果都死在了路上。我的一個同學說《上甘嶺》電影里這一情節(jié)最假，搶水的戰(zhàn)士，有探照燈照著卻還在只顧灌水，那不死才怪?？晌矣X得，人有時候是木的，人有時候都是由于一時的疏忽送了命，這種情況常有，這也是戰(zhàn)場的真實寫照，同時，戰(zhàn)士一看見水，先只顧喝水的情形，演得還是很到位的。
有天晚上，張忠發(fā)帶領戰(zhàn)士毛四海，你看，又是毛四海，出去端了一個碉堡的敵人。后來，這事被師長知道以后，大力表揚，指示他們說：“你們不要認為戰(zhàn)果小，你們想，要是所有的坑道部隊都象你們一樣開展小部隊活動，那我們每天會消滅他們多少呢?”。其實，這個事情也是根據(jù)當年的真實情況改編的，當年的真實情況是冷槍冷炮行動，因為我們的武器不如美國人的，經(jīng)常你開一槍遭來對面美國人一頓火炮的爛打，所以，可見當時的戰(zhàn)斗是很艱苦的。
可后來，這個事情被志愿軍英雄張?zhí)曳即蚱屏耍美錁?，也就是志愿軍配發(fā)的水連珠步槍，射殺了幾百個美國兵，后來，美國兵都知道志愿軍的狙擊手厲害，很少敢露頭，后來，這個事跡在全志愿軍推廣，象張?zhí)曳紝W習，開展冷槍消滅敵人的打法，后來的事實證明，冷槍冷炮的行動，確實殺傷了不少敵人，最大的功績在于，給敵人心理上很大的影響。
在坑道中，志愿軍戰(zhàn)士逮到了一只松鼠，這只松鼠也是一種細節(jié)的描寫，它為志愿軍的坑道生活帶來了點樂趣，最后有個情節(jié)，大家排隊去喝從巖壁上一滴滴滴下來的水，因為有限，毛四海把自己那口水給了這只松鼠，可見，志愿軍是文明的軍隊，他們不象當年守孤島的日本軍隊，是文明思想武裝起來的軍隊。
后來，終于等來了大返攻，但有一點我一直不太理解，以前的戰(zhàn)爭片中打仗，模式是，到了總攻的時間，人就象潮水般象上沖，不管有沒有暗堡，就象是董存瑞里描寫的一樣，總攻開始了，董存瑞還在橋下鑿墻，發(fā)現(xiàn)潮水般的戰(zhàn)士們沖上來，被頭頂上暗堡里的敵人成片地射殺，悲憤中，他義無返顧地舉起炸藥包，拉響了導火索。。。
本片中也是如此，總攻時，隨著到達一號地區(qū)，到達二號地區(qū)的匯報，志愿軍一直沖到了快到主峰頂，突然，一個暗火力點里的敵人開始射擊，眾人又被壓制在下面。接連派了三個爆破組都沒有成功。
這時給張忠發(fā)急的，象熱鍋上的螞蟻一樣，他的警衛(wèi)員，楊德財，看他這樣，說道：“連長，讓我去吧”張忠發(fā)沒想到：“你?”“我可以迂回上去”看張忠發(fā)還沒說話，他又說到：“山頂上地形我熟，連長”。張忠發(fā)想了想說道：“你去吧”小楊放下了隨身帶的水壺，敬了個禮，轉(zhuǎn)身就走，這時張忠發(fā)又給他叫了回來，小楊問：“還有什么指示連長”張忠發(fā)看了看小楊說道：“讓毛四海掩護你”。
這一情節(jié)，今天看來有多么豐富的內(nèi)涵，小楊是跟了張忠發(fā)很多年的警衛(wèi)員，他們有深厚的情意，張忠發(fā)知道他一去很難回得來，所以，派最好的機槍射手掩護他，另外，小楊走的時候，什么都沒想，能看出來，這就是普通戰(zhàn)士的心理，他們都是第一直覺在完成任務，從來沒想過生死問題，畢竟，戰(zhàn)場上容不得兒女情長，容不得半點的猶豫。。。
小楊沖上去了，毛四海臥在一個低凹處開始掩護，第一梭子出去，毛四海就被打中了，小楊雖然年齡小，但一看就是個老兵，他很富有經(jīng)驗，第一梭子敵人的子彈打來，他就裝死倒下去了，等毛四海吸引了敵人的子彈后，他一躍而起，又沖了上去，但，這一次又被打中了，兩個人都付了傷，但毛四海強撐起來，又打了一梭子，但，很快又昏倒了，強撐著又起來了，一直到小楊沖到了碉堡口，把爆破筒插進了機槍射口，沒走幾步，爆破筒被里面的敵人扔了出來，小楊抓起來又插了進去，這時，他用自己的身體堵住了機槍射口。
這點不用我說，大家一定能看出來，原型就是黃繼光，黃繼光確實是上甘嶺陣地涌現(xiàn)的眾多英雄人物之一。雖然不太一樣，但，改編的就是黃繼光的故事無疑。
最后，毛四海在看到小楊成功地炸毀了地堡后，閉上了眼睛，這一點，又是志愿軍的精神，最后一口氣也要在完成任務后咽下去。
戰(zhàn)后，師長在陣地上接見了主峰坑道的八連同志，當時，一個連就剩下了幾個人，師長握手的時候，看了看張忠發(fā)身上斜挎的兩個水壺，這時候，師長應該明白，小楊已經(jīng)不在了，這時候，師長連長臉上，都沒看出半點的悲哀，這也是戰(zhàn)爭的真實寫照，在朝鮮戰(zhàn)場上，畢竟死人太正常了。這也是戰(zhàn)爭最殘酷的地方。
就象是七連給八連交接時一樣，張忠發(fā)給新接任主峰陣地的連隊介紹了主峰陣地，“一寸不少地交給你了。”
師長說：“趕快下去休息吧”，影片最后，八連的幾個人走下陣地，在山下的一棵松樹上，把那只他們逮到的松鼠放在了樹干上，小松鼠一路爬上了樹，很快就消失在樹叢里。志愿軍是軍人，但他們是熱愛和平的，對小動物的生命都很珍惜，你想他們是為什么而戰(zhàn)呢?
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