教案是教師在備課時(shí)編寫的一種有關(guān)教學(xué)的詳細(xì)記錄材料。編寫教案時(shí)需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,使教學(xué)更加多樣化和生動(dòng)化。以下教案范文能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí),學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:ppt,數(shù)卡。
學(xué)具:筆和白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示ppt,引出課題。
(1)提問:今天老師帶來(lái)兩輛車子的照片,你能找出兩輛汽車的不同嗎?
(2)小結(jié):看車牌號(hào)碼,每一輛汽車都有屬于自己的車牌號(hào)碼。它就像車子的身份證一樣。
二、學(xué)習(xí)排列,掌握方法。
1、操作:請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),教師記錄(示范操作123)。
3、提示:小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?
4、小結(jié):其實(shí),老師有個(gè)好辦法,我們可以把1當(dāng)開頭,排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭,按順序有213和231;然后從3開頭,按順序有312、321,固定開頭數(shù)字,把后面數(shù)字交換位置。這樣的話,大家看起來(lái)又清楚又明白。
(二)操作練習(xí),鞏固知識(shí)過(guò)渡:不知道小朋友有沒有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來(lái),老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車,但是老師要用這車牌號(hào)碼考考你們。
1、要求:老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字,請(qǐng)你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合,請(qǐng)5個(gè)小朋友上來(lái)試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對(duì)不對(duì),有沒有重復(fù)或遺漏。
2、講評(píng):我們一起來(lái)看看小朋友有沒有用上這個(gè)好辦法全部把它寫出來(lái)。
(三)幼兒操作、教師指導(dǎo)過(guò)渡:今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車,可是這個(gè)車沒有車牌號(hào),想請(qǐng)小朋友幫忙制作一個(gè)。
1、要求:請(qǐng)小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下,看能排幾組,有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友,每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請(qǐng)你們來(lái)試試。
2、教師指導(dǎo),并拍照片,請(qǐng)另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評(píng)。
4、小結(jié):大多數(shù)小朋友都把它寫出來(lái)了,小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法,既快又清楚。
三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用。
1、ppt展示介紹提問:生活中還有哪些地方用到數(shù)字,請(qǐng)你回去再找一找好嗎?
2、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合,數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多,不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣,下次請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇二
1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。
2、幼兒能用目測(cè)的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協(xié)商,分享材料。
1、將活動(dòng)室布置成超市。笑臉信封1-5,1-5的實(shí)物卡一套。
2、幼兒人手一個(gè)小籃子,內(nèi)有點(diǎn)子卡。
3、按數(shù)取物的笑臉信封,實(shí)物卡。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子,籃子里有點(diǎn)子卡。
教師:“小朋友們,一會(huì)兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我們先去超市買點(diǎn)禮物好不好?每人可以買三種禮物,每種禮物買幾個(gè)呢?看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾,就買幾個(gè)?!?/p>
2、幼兒到超市購(gòu)物。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。
3、教師:“哥哥姐姐打來(lái)電話,說(shuō)讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個(gè)。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面?!?/p>
請(qǐng)一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。
二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察、比較等量物體。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè),自己找了幾張卡片,每張卡片上的物體有幾個(gè)。
2、師生共同帶著購(gòu)買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇三
1、能將事物按某一屬性歸類,初步感知交集的形成。
2、在尋找“幸運(yùn)兒”的過(guò)程中,體會(huì)共同探索的樂趣。
藍(lán)、綠圈各一個(gè);摸箱2個(gè);特征卡片若干;印章、塑封紙藍(lán)綠圈、五角星貼紙。
一、第一次游戲(按某一屬性歸類)。
1、你們抽過(guò)獎(jiǎng)嗎?你在哪里抽過(guò)獎(jiǎng)?
今天我們就來(lái)抽獎(jiǎng),中獎(jiǎng)的人就是幸運(yùn)兒。
2、游戲規(guī)則:抽獎(jiǎng)箱里有一些提示卡片,如果你符合卡片上的提示,你就中獎(jiǎng)了,請(qǐng)站在圓圈里。
提問:卡片上的提示是什么?什么樣的人中獎(jiǎng)了?
二、第二次游戲(感知交集的形成)。
1、游戲規(guī)則:抽出2張?zhí)崾究ㄆ?,同時(shí)符合兩個(gè)提示的人就是幸運(yùn)兒。
提問:
卡片上畫了什么?
第一個(gè)提示是什么?第二個(gè)提示是什么?
什么樣的人才是幸運(yùn)兒?
2、小結(jié):要同時(shí)符合兩個(gè)提示,這次既穿著xx又穿著xx的人是幸運(yùn)兒。
3、用圖示表示交集。提問:幸運(yùn)兒既要站藍(lán)圈又要站綠圈可以怎么站?
4、小結(jié):她站在兩個(gè)圓重疊的地方,這樣她既在藍(lán)圈里又在綠圈里,代表既穿了xxx又穿了xxx,他就是幸運(yùn)兒。
三、第三次游戲(進(jìn)一步理解交集)。
要求:覺得自己中獎(jiǎng)的人可以直接站在兩個(gè)圈重疊的地方。
提問:為什么這次他是幸運(yùn)兒?
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇四
1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解單雙數(shù)的含義,辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):
辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
五子棋若干,數(shù)字卡片兩套,藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。
演示法 游戲法
指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友
一、游戲?qū)?,引起興趣
小朋友們好,看看老師今天給你們帶來(lái)了什么?
出示五子棋。數(shù)一數(shù),我一把拿了幾個(gè)五子棋?用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?
復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。
二、探索單雙數(shù)
1、現(xiàn)在,老師要給他們找好朋友,要二個(gè)二個(gè)做朋友,看他們能不能都找到好朋友?
2、教師示范:1,2,3,4個(gè)數(shù)字的找朋友方法,全部找到朋友的用筆畫對(duì)號(hào)記錄。
1 2 √ 3 4 √
3、發(fā)放操作材料和記錄單,幼兒分組探索。
剩下的數(shù)字寶寶,我想請(qǐng)小朋友們來(lái)給他找朋友,還要做好記錄。
明確小組分工,誰(shuí)擺圓形卡片,誰(shuí)記錄等。
幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、匯報(bào)結(jié)果。
誰(shuí)愿意把你們組的結(jié)果告訴大家,那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友?
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演,檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果。
三、理解單雙數(shù)的含義
1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字,叫雙數(shù)。我們來(lái)把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字,叫單數(shù)。我們來(lái)把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌,邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸,1、3、5、去看戲,7也去、9也去,就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣,2、4、6、來(lái)演戲,8也去、10也去,羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友;2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。
五、操作幼兒用書,教師巡回指導(dǎo)
這節(jié)活動(dòng)課,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性,通過(guò)教師示范引導(dǎo),讓幼兒明白了怎樣去操作,而且強(qiáng)調(diào)必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友,進(jìn)一步讓幼兒明確擺法,最后通過(guò)小組合作共同來(lái)完成,并在擺的過(guò)程中把雙數(shù)用紅筆圈起來(lái),把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來(lái),總體效果較好,體現(xiàn)了小組合作的層次性,但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會(huì)亂,不敢大膽放手嘗試。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇五
1、理解數(shù)字4和5的實(shí)際意義并能認(rèn)讀。
2、在操作過(guò)程中建立物與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt,操作材料人手一份(貼有不同數(shù)字的盤子,食物若干)活動(dòng)過(guò)程:
二、理解數(shù)字4、5的意義1、多種方式表示數(shù)字4、5(1)師:有客人來(lái)了,你們看第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀?(出示四只兔子圖片)獅子大王邀請(qǐng)了幾只小兔子呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
你們有沒有什么更清楚的方法讓獅子大王知道來(lái)了幾只小兔子呢?
老師這里用了小圓點(diǎn)來(lái)表示兔子的個(gè)數(shù),比如四只兔子可以畫四個(gè)圓點(diǎn)。
四只小兔子可以用哪個(gè)數(shù)字表示?五只小猴子呢?
小結(jié):我們剛剛數(shù)了,有四只小兔子,所以可以用數(shù)字4來(lái)表示,有五只小猴子,就可以用數(shù)字5來(lái)表示。
每個(gè)小朋友都把自己的盤子裝的滿滿的,我們拿回去和其他小朋友一起分享一下吧!
2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒找找身邊常見的數(shù)字,說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字代表什么意思。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字10,理解10的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每張座位上貼上1—9的數(shù)字,每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
1)導(dǎo)入:春天來(lái)了,我們一起去郊游吧!
2)游戲:上車,根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào)。
師:我們每人都掛了一個(gè)卡片,看,我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?
3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),并相互檢查驗(yàn)證。
師:請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō);請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
1)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義。
10長(zhǎng)得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面)。
3)游戲:老師請(qǐng)你們吃糖果,請(qǐng)你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。
出示操作板,先跟幼兒從左到右數(shù)到10。
幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。
如(教師:請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇七
1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類,會(huì)記錄分類結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。
3、樂于參與操作活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
大記錄紙一張;幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆;投影設(shè)備。
一、導(dǎo)入:觀察老師衣服上的紐扣,數(shù)數(shù)有幾粒。
二、觀察多樣的紐扣。
1、師:小朋友,這些都是什么呀?(紐扣)數(shù)數(shù)一共有幾粒?這些紐扣是什么樣的?(幼兒相互交流)。
3、師:這些紐扣擠在一起,多難受呀,請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份,還要在記錄紙上寫下來(lái)。
4、觀察記錄紙,說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思,討論記錄方法。
5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。
6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果,表演并講述分類方法。
三、紐扣拼畫。
1、師:紐扣除了可以扣住衣物,還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢?請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫作品,個(gè)別幼兒講述,其余互相欣賞。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇八
1.使幼兒知道按物體的某一特征進(jìn)行分類。
2.學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。
教具二色圓片6個(gè)(3個(gè)紅片,3個(gè)綠片。),方格2個(gè),彩色筆,制卡紙。學(xué)具第一、二組:人手1盤三色花片(3個(gè)紅片,4個(gè)綠片,3個(gè)藍(lán)片。),每人1個(gè)計(jì)算盒,彩色筆若干支,卡紙若干張,第三.組:人手l套圖形片(見圖二),每人1個(gè)計(jì)算盒,大小、形狀、顏色標(biāo)記物每人各6個(gè),操作卡片2、3;第四組:人手l套塑料小動(dòng)物(3種,數(shù)量分別為1,2,3。),每人點(diǎn)卡3張(數(shù)量分別為1,2,3。)、計(jì)算盒1個(gè),操作卡片1l;第五組;人手1張實(shí).物排序材料紙及實(shí)物卡片(4張,見圖三。),操作卡片13。
1.集體活動(dòng)。
(1) 按顏色特征分類。
出示圓片,“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個(gè)方格,“這兩間房子是片片的家,誰(shuí)會(huì)把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說(shuō):什么片片我送你回家,什么片片和什么片片住在一起?!闭?qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作?!罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片,綠片片。)
(2) 學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。
想想給每間房子放一個(gè)什么樣的標(biāo)記來(lái)表示這里住的是什么片片?”指紅片片、綠片片,“誰(shuí)來(lái)做這個(gè)標(biāo)記?”幫勘個(gè)別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色,(見圖一)“這是什么標(biāo)記?送給誰(shuí)?表示什么意思?”
2.小組活動(dòng)。
第一、二組,為花片做標(biāo)記。
“把相同顏色的花片放在一起,看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標(biāo)記。一邊送標(biāo)記,一邊要說(shuō):什么色花片,我送你什么色標(biāo)記。”
第三組,送片片回家。
“把相同的片片放在一起,再為片片找標(biāo)記,一邊送標(biāo)記一邊說(shuō):什么色片片,我送你什么色標(biāo)記?!?/p>
第四組,給動(dòng)物送點(diǎn)卡。
“先把相同的動(dòng)物放在一起,按每種動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì),再給動(dòng)物送點(diǎn)卡,邊送邊說(shuō):幾只動(dòng)物送幾的點(diǎn)卡?!?/p>
第五組,給卡片排隊(duì)。
“先說(shuō)說(shuō)材料紙上前面的卡片是怎樣排隊(duì)的?后面接著應(yīng)該排誰(shuí)了?卡片排完后,再?gòu)那暗胶蟮卣f(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排的。”
在小組活動(dòng)中,教師重點(diǎn)觀察第一、三小組小朋友的活動(dòng)情況。
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1) 展示個(gè)別幼兒制作的顏色標(biāo)記,從正確與否和涂色方法兩方面來(lái)講評(píng)。
(2) 對(duì)邊操作邊大聲講述操作內(nèi)容的幼兒給予鼓勵(lì)。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇九
1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
動(dòng)物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。
1.導(dǎo)入活動(dòng):拍手游戲,用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,如看點(diǎn)子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,邊拍邊數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
看顏色,說(shuō)一說(shuō),幾里面有幾個(gè)1?
3.看黑板畫,數(shù)一數(shù),小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多,誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物,觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完,幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽覺感知數(shù),比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:"是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。
點(diǎn)子卡片練習(xí),添畫小動(dòng)物。
認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求:認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。
請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))。
尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),蠟筆粗)。
小結(jié):原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)。
(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較。
(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)。
幼兒操作任意排。
提問。
(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)。
(2)你是怎么排出來(lái)的?
3、師生共同小結(jié)。
(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo):
1、感知6以內(nèi)的數(shù)。
2、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄,能將物體按高矮和厚薄排序。
3、在比較的過(guò)程中,逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇十
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。
2、貼絨卡片:小兔4個(gè),蘿卜3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
1、出示貼絨圖片小兔和蘿卜,說(shuō):我們給小兔分蘿卜吃,1只小兔只能分1個(gè)蘿卜,小朋友看看,是小兔多,還是蘿卜多?待幼兒回答后,問幼兒:“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范:將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說(shuō)一聲:“給你一個(gè)蘿卜?!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向,問幼兒,兔子和蘿卜哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。
3、游戲:貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾,音樂響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說(shuō)出貓與老鼠,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,讓多的站出來(lái)。
注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇十一
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
3.聽懂操作要求,并按要求操作。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形。
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。
1、彩色圖形來(lái)了……。
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來(lái)了……"。
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)。看,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
(5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
(6)小結(jié):原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。
(1)出示空白表格"彩色圖形來(lái)到游樂場(chǎng)門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"。
(2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
"原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?"。
(3)個(gè)別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說(shuō)邊貼標(biāo)。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來(lái)這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?"。
(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論。
(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗(yàn)。
(11)小結(jié):原來(lái)要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動(dòng)。
(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng),并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。
俗話說(shuō)“沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾?!痹谡麄€(gè)活動(dòng)中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確,進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié),使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練,明了。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡書寫數(shù)字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、能在教師的指導(dǎo)下,按筆畫順序書寫數(shù)字9和10。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字9、10,知道9、10代表的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)正確地書寫數(shù)字9、10。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的.認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
數(shù)量為9、10的實(shí)物卡(與幼兒人數(shù)相等),數(shù)字卡9、10活動(dòng)過(guò)程1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),分一分。
(1)請(qǐng)每名幼兒手拿一張實(shí)物卡,將卡片分別放在標(biāo)有數(shù)字9和10的籃子里,并陳述為什么要這么放。
(2)出示籃子中數(shù)量為9和10的,實(shí)物形態(tài)差別比較大的卡片各3個(gè),請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出其數(shù)量,幫助幼兒理解,雖然它們的形狀、大小不一樣,但數(shù)量都是一樣的,所以都是用同一個(gè)數(shù)字表示。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字9、10。
(1)交代書寫要求。
(2)幼兒獨(dú)立書寫,教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒間相互檢查。
課后反思:
這次活動(dòng)孩子寫字的姿勢(shì)進(jìn)步了很多,握筆的方法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實(shí)物來(lái)表示數(shù)字,大多數(shù)也能按正確的筆畫來(lái)書寫數(shù)字,但還有一小部分孩子還要多加練習(xí)和老師的引導(dǎo)效果才會(huì)更好。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇十三
1、通過(guò)看看、找找、講講等游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞,并初步嘗試按大小分類。
2、幼兒能愉快參加活動(dòng),大膽的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小螞蟻頭飾,大小的餅干若干,大小籃子各一只。
2、音樂磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師扮演螞蟻媽媽,幼兒扮演螞蟻寶寶。
螞蟻媽媽:今天天氣真好,媽媽要帶寶寶們?nèi)グ狳c(diǎn)糧食。
我們先活動(dòng)活動(dòng),待會(huì)兒搬食物才有勁。引導(dǎo)幼兒跟兒歌做動(dòng)作。
二、游戲:找餅干。
1、餅干要和我們躲貓貓,請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里?告訴我,你在哪里找到了餅干。
2、幼兒四散尋找,老師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞,
3、和餅干一起跳舞(律動(dòng))。
4、找到好吃的餅干,心里真高興,我們來(lái)跳個(gè)舞吧。
三、游戲:根據(jù)大小送餅干。
數(shù)數(shù)你找到幾塊餅干?它們一樣嗎?那里不一樣?你找到的是什么餅干?(區(qū)別大小)。
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
媽媽給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)籃子,籃子上還有標(biāo)記呢。
(初步接觸大小標(biāo)記)。
2、按餅干的大小分類。
幼兒送餅干,老師個(gè)別指導(dǎo)。
3、看看餅干寶寶找對(duì)家了沒有。(大家一起驗(yàn)證)。
4、體驗(yàn)成功的喜悅。
寶寶們把餅干都送到家了,我們一起念首兒歌慶祝一下吧!
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇十四
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。
2、比較物體的大小,按大小差異排列5以內(nèi)的物體。
3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書包、4個(gè)蘋果、5個(gè)面包)
2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)
3、音樂磁帶。
老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,我們先來(lái)整理一下吧。
2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。
(1)教師在黑板上出示書包的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最?。坎褧磸男〉酱蟮捻樞蚺排抨?duì)(請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。
(2)書包整理好了,你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果?并請(qǐng)幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)??纯茨膫€(gè)蘋果最大,把最大的蘋果放在最前面,然后慢慢小起來(lái)。
(3)教師出示大小不同的5只面包,蘋果整理好了,我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。
3、幼兒操作。
第一次操作:
(2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請(qǐng)你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。
(3)檢查幼兒排序情況。
第二次操作:
花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。
(1)教師出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請(qǐng)幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。
(2)幼兒貼花,教師巡回指導(dǎo)。
(3)評(píng)價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái),幼兒和老師一起檢查,找出錯(cuò)誤,并糾正。
4、結(jié)束。
時(shí)間不早了,我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇十五
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2、通過(guò)游戲使
幼兒
初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機(jī)、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。
1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來(lái)后,分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試:請(qǐng)幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。
1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。
1、
教師
講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。
2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車?yán)?不會(huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問:如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印
香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng),兩腳分開來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)
1、引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。
3、思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。
4、幼兒自由地到戶外玩氣球。
1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問:怎樣使食物變大、變小?:
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。
1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。
2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)環(huán)形排列的物品感興趣,了解環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
2、嘗試運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù),體驗(yàn)與同伴交流的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)共同收集環(huán)形物品:如圓盤、手鐲、傘等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)形排列物品的特點(diǎn)。
2、每組一份盤子、手鐲、雪花、記錄紙、筆。
3、課件、大記錄紙、即時(shí)貼紙、夾子、回形針、筆、音樂cd。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示課件“一個(gè)鐘面”,感知平面環(huán)形排列方式。
2、分組操作,初步嘗試環(huán)形數(shù)數(shù):
(1)幼兒數(shù)一數(shù):盤子上的圖案、手鐲上的珠子、雪花上的花瓣。并將各自數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。
(2)教師記錄各組不同的結(jié)果。
(3)提出疑問:同樣的東西,為什么大家數(shù)的結(jié)果不一樣?
3、交流:“你是怎么數(shù)的?”請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒和數(shù)錯(cuò)的幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù)雪花上的花瓣,展示各自的方法。
4、播放課件,請(qǐng)幼兒思考:怎么數(shù),才能數(shù)對(duì)呢?
讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形,應(yīng)該從哪里開始數(shù)、到哪一個(gè)結(jié)束?”
5、交流:“怎樣記住開始數(shù)的地方?(做標(biāo)志)用什么來(lái)幫忙做標(biāo)志?”
6、幼兒第二次操作:添加材料,嘗試用做標(biāo)志的方法數(shù)數(shù)。
(1)請(qǐng)幼兒介紹:你用什么做標(biāo)志?你是怎么數(shù)的?(播放課件,直觀感受做標(biāo)志的數(shù)數(shù)的方法)。
(2)老師小結(jié),感受環(huán)形計(jì)數(shù)的要領(lǐng):只要每個(gè)圖案都數(shù)到,每個(gè)圖案只數(shù)一次,不重復(fù)數(shù)不漏數(shù),不管從哪一個(gè)開始數(shù),數(shù)得的結(jié)果都是一樣的。
(3)交流、比較:“怎樣數(shù),能又對(duì)又快數(shù)出盤子上的圖案?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)即準(zhǔn)確又便捷的計(jì)數(shù)方法。
可以用手按住一個(gè)圖案或發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律(如先看出盤子里小花數(shù)量,再去數(shù)大花)就能快速數(shù)出環(huán)形排列物品的數(shù)量。
7、播放課件,欣賞生活中常見的環(huán)形排列圖案的物品。
8、音樂游戲:快樂舞伴。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。
2.在探索過(guò)程中,能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。
3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁(yè)《比輕重》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜一猜,誰(shuí)輕誰(shuí)重。
教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測(cè)的結(jié)果。
(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2個(gè)完全相同的杯子和一定量的水)。
2、掂一掂,誰(shuí)輕誰(shuí)重。
師:掂一掂大小一樣的皮球和鐵球,你感覺有什么不同?
幼:鐵球重,皮球輕。
比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
師:掂一掂,大棉花球和小磁鐵,又是怎樣的感覺?
3、比一比,誰(shuí)輕誰(shuí)重。
(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。
(2)與同伴分享交流操作成果。
教師小結(jié):
判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量方法的。
4、生活中的運(yùn)用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
師:請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺怎么樣?
幼:一樣重。
(2)分享交流。
5、活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇十八
在活動(dòng)中,我以媽媽的角色參與,以“小貓捉迷藏”的游戲形式,帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中,我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式, 引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位,為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)中,我又以“貓媽媽找小貓”的游戲,讓幼兒觀察物品、設(shè)想自己藏在什么地方,再到親身體驗(yàn)躲藏的過(guò)程,其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位,并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達(dá)自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后,我鼓勵(lì)幼兒參與“裝扮新家”的游戲,給予每個(gè)幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),其目的在于讓幼兒鞏固對(duì)方位的區(qū)分以及對(duì)相關(guān)方位詞的使用。
1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位,并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。
2、愿意參與游戲,體驗(yàn)和同伴游戲的樂趣。
能區(qū)分簡(jiǎn)單的方位。
用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱,布置出小貓的家。
材料:貓媽媽頭飾;大禮物箱(內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂《找小貓》,照相機(jī),電子白板。
一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入,以自身為中心感受上下、前后、里外方位。
師:今天天氣真好,媽媽帶你們到池塘邊去抓魚,我們一起邊念兒歌邊做做運(yùn)動(dòng)吧!
幼:好!
(教師通過(guò)扮演貓媽媽的角色,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中,鼓勵(lì)幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中, 自然的感受不同的方位。)
二、游戲“和媽媽捉迷藏”,以某一物體為中心區(qū)分方位,嘗試使用方位詞。
(1)觀察、感知方位。
師:這是我們的新家,看看家里都有些什么?
幼 1:有桌子、椅子。
幼 2:小床、衣柜、洗衣機(jī)。
幼 3:書架、大箱子……
師:家里有很多很多的家具。
(教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表達(dá),為接下來(lái)的方位感知和表達(dá)豐富經(jīng)驗(yàn)。)
師:你們玩過(guò)“捉迷藏”的游戲嗎?
幼:玩過(guò)。
師:今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想藏在什么地方?
幼 1:……
師:那你過(guò)去指一指吧!
幼 1:我想藏在這里。(走到冰箱后面,躲起來(lái))
師:這是什么地方?
幼齊:冰箱的后面。
幼 1:我想藏冰箱的后面。
師:童童藏在冰箱后面,那我現(xiàn)在藏在哪里?
幼齊:媽媽藏在冰箱的前面。
(針對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒,教師給予積極的回應(yīng),以師幼、幼幼互動(dòng)的方式進(jìn)行支持,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)方位。同時(shí)抓住教育的契機(jī),引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。)
師:還有誰(shuí)來(lái)告訴大家,你想藏在哪里?
幼 2:桌子那里。(走過(guò)去用手指著桌子的下面)
師:想想,這是桌子的哪里?
幼 2:桌子的下面。
幼 3:我想藏在沙發(fā)的后面。
幼 4:我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。
……
(小班幼兒習(xí)慣于用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿,教師有意識(shí)的放慢節(jié)奏,給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),以了解幼兒對(duì)于方位掌握的情況,并給予一定的引導(dǎo), 為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備。)
(2)游戲“捉迷藏”,進(jìn)一步感知、區(qū)分方位。
幼:聽清楚了。
(音樂的提供營(yíng)造出更為濃厚的游戲氛圍,幫助幼兒更加投入其中,保持游戲的興趣。教師及時(shí)提出游戲要求,讓幼兒在游戲的同時(shí),清楚要求和任務(wù)。) 放音樂,教師蒙上眼睛,幼兒自由躲藏,助教老師對(duì)幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。
師:媽媽來(lái)咯,你被發(fā)現(xiàn)了,告訴我,你藏在哪里的?
幼 1:我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面。
幼 2、3:我們躲在洗衣機(jī)的后面。
師:我們一起去找找,看看其它小貓躲在哪里?
幼 4:我躲在桌子的下面。
幼 5:我躲在書架的前面。
(通過(guò)真實(shí)的游戲情景,幫助幼兒充分感知方位,并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)方位詞。)
(3)分享躲藏的方位,嘗試使用方位詞說(shuō)出躲藏的位置。
(播放剛才拍攝的照片,鼓勵(lì)幼兒找找、說(shuō)說(shuō),小貓們躲藏的位置。)
幼 1:我躲在了柜子后面,樂樂躲在沙發(fā)上面。
幼 2:我看到為為躲在椅子后面。
幼 3:我躲在箱子的里面。
……
師:有的小貓藏在了桌子的下面,有的小貓躲在箱子的里面,有的小貓躲在柜子的后面……原來(lái)小貓們都藏在了這些地方。
被激發(fā),大膽的使用方位詞表達(dá)自己以及同伴的方位。)
三、游戲“裝扮新家”,鞏固方位,并嘗試正確使用方位詞。
師:咚咚咚,誰(shuí)來(lái)了?是快遞員送新年禮物來(lái)了,禮物都裝在哪里呢?
幼:箱子里面。
師:看看是些什么禮物?
幼:汽車、小熊、相框、花瓶……
師:想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!
幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。
幼 2:我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。
幼 3:我把衣服放到衣柜里面。
幼 4:我把小熊放在了沙發(fā)的上面。
(幼兒通過(guò)操作,進(jìn)一步感知方位,并表達(dá)方位詞。)
(2)欣賞“新家”。
師:新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰(shuí)放的?是放在哪里的?
幼:我放的,我放在了桌子的上面。
師:找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的?
幼 1:相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。
幼 2:布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。
幼 3:圖書是放在書架上的……
(這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位,并表達(dá)方位詞語(yǔ)。同時(shí),教師巧妙的設(shè)計(jì)了提問“有什么東西是放在上面的”,幫助幼兒梳理、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
四、結(jié)束。
師:今天小貓和媽媽一起裝扮了新家,好累呀,我們一起到新家里坐坐,休息休息吧!
附兒歌:
《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓,喵喵喵, 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼, 小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn), 小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里, 抓魚咯!
一起跳出池塘外, 回家咯!
知、操作,能正確區(qū)分方位,并主動(dòng)使用方位詞來(lái)表達(dá)自己的方位,相信今天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苓w移到幼兒的生活中。
2、從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)看,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,由易到難,層層遞進(jìn)。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和提問都緊緊圍繞活動(dòng)的目標(biāo)。如:在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說(shuō)出方位詞,讓幼兒更容易理解, 更好的突破活動(dòng)的重難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
3、從環(huán)境的布置和材料的提供來(lái)看,做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造,給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中,更貼合幼兒的實(shí)際生活,讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂趣,獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
4、從活動(dòng)的組織來(lái)看,教師能有意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行觀察,并采取一些有效的策略給予及時(shí)的引導(dǎo)。如:在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但是對(duì)于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過(guò)鼓勵(lì)幼兒個(gè)別示范的形式,在與幼兒的互動(dòng)中, 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較的方式,正確區(qū)分前后、里外,并有目的的對(duì)此進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒正確理解了方位,為后面表達(dá)方位做了充分的準(zhǔn)備。
但在今天活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)過(guò)程中還有些較為遺憾的地方,比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,也是情緒最愉快的時(shí)候。幼兒從真實(shí)的場(chǎng)景中過(guò)渡到圖片上,其實(shí)對(duì)于幼兒能力來(lái)講也是一個(gè)挑戰(zhàn),也是激發(fā)幼兒自主表達(dá)的意愿。我卻采用一對(duì)一的問答方式來(lái)了解幼兒對(duì)方位的區(qū)分情況,使得幼兒缺失了更多的相互表達(dá)機(jī)會(huì),時(shí)間也有些偏長(zhǎng)。如果我能以參與者的身份走近幼兒,引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓勵(lì)幼兒自由的交流,幼兒會(huì)有更多觀察、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),初步感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,感受色彩的奇妙變化,體驗(yàn)玩色的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、鞏固三種顏色。
教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出顏色的名稱。
(1)小朋友,你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱。)。
(2)我已經(jīng)準(zhǔn)備好了三種顏色寶寶,現(xiàn)在來(lái)變魔術(shù)。
二、用兩種顏色進(jìn)行操作,并進(jìn)行相關(guān)的記錄。
1、王老師有教師兩個(gè)不同顏色的杯子,如果把將一個(gè)杯子中的顏色倒入另外的一個(gè)杯子里,可能會(huì)發(fā)生什么呢?發(fā)生變化后記錄下來(lái)。
2、交流。
(1)小朋友,你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)顏色是怎么變的呢?并記錄。
3、師小結(jié):原來(lái)兩種不同的顏色倒在一起會(huì)變成另外一種顏色。
三、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)游戲,變出不同的顏色。
1、師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩,到你們沒有玩過(guò)的組玩,看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣,也動(dòng)動(dòng)小腦筋,想想你能不能變出新的顏色。
2、幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。
原來(lái),相同的兩種顏料用的量不同,變出來(lái)的顏色也就不一樣了。
四、活動(dòng)延伸。
師:我想變出五顏六色,那我把所以的顏色倒在一起試一試。
咦,怎么變成什么顏色啦?
我們回教室一起去試一試,好嗎?看看是不是和王老師變得一樣。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇二十
小班的小朋友對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面,所以我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。
1、比較物體的大小,按大小規(guī)律排序。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
認(rèn)識(shí)大和小的概念。
ppt課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。
一、認(rèn)識(shí)大和小
1、出示顏色和大小不同的兩個(gè)球,讓幼兒觀察這兩個(gè)球有什么不同?
2、哪個(gè)球大?哪個(gè)球小?
3、請(qǐng)幼兒觀察周圍的東西或者想想見過(guò)的東西,什么大,什么小?
二、學(xué)習(xí)比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大,哪個(gè)球小?
小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含ppt課件
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇二十一
1.感知物體的外在特征,通過(guò)感知有規(guī)律的排序,初步建立間隔排序的的概念。
2.培養(yǎng)幼兒的推理能力,動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和感知物體規(guī)律排序的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒在發(fā)現(xiàn)物體規(guī)律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)動(dòng)手操作排序。
教案準(zhǔn)備:課件,貼有許多小動(dòng)物腳印及小兔回家路線的場(chǎng)地,大小兔子玩具各一個(gè),大灰狼頭飾,路標(biāo)一個(gè),幼兒操作圖形(圓形,正方形)若干。
一、游戲?qū)?,感知物體的規(guī)律性1.幼兒隨音樂扮演"森林小衛(wèi)士"進(jìn)教室,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的和森林中的小動(dòng)物打招呼。
3.教師小結(jié):小衛(wèi)士們真有趣,和動(dòng)物們打招呼真好玩,原來(lái)小動(dòng)物們都是按照各自的大小,高矮,飛的高低來(lái)排序的。
二、情景設(shè)置,感知顏色的規(guī)律性排序1.出示兔媽媽,以小兔子丟失為主線,引入主題。
2.教師指導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物留下的腳印,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物狼腳印規(guī)律性排序。
3.帶領(lǐng)幼兒實(shí)踐探索,就出兔寶寶。
三、情景探索,感知形狀的規(guī)律性排序
1.指導(dǎo)幼兒觀察小兔回家路的`特點(diǎn)。
2.教師在黑板上演示為小兔鋪路。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸
1.教師請(qǐng)幼兒在森林里按規(guī)則合影留戀。
2.放音樂,結(jié)束課堂。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)半圓形,能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征,初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對(duì)圖形感興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一個(gè)較大的圓,中間有切割線,能分成兩個(gè)半圓;小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)半圓形。
1、今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們看看是什么?。?/p>
2、你們看看老師手上拿的是什么???引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形名稱。
3、看清楚哦,老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開成兩個(gè)半圓形,提問:現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,你認(rèn)識(shí)嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。
5、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō),生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形。
1、為了歡迎小朋友,老師還帶來(lái)了一幅畫,一起看看吧。
2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數(shù)一數(shù),一共找到了幾個(gè)半圓形。
3、認(rèn)識(shí)了半圓形,老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩具,請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來(lái)。
4、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
三、摸摸半圓形。
1、我們一起來(lái)摸摸半圓形,和他做好朋友吧。
2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。
3、猜一猜,如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢?
4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請(qǐng)小朋友來(lái)用半圓形給他們補(bǔ)上。
四、圓圓和半圓。
1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形,有的不能?
2、共同總結(jié):兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,并拼一拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗(yàn)證,跟半圓寶寶再見,結(jié)束課程。
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇二十三
1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中,讓幼兒嘗試6以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)。
2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱數(shù)
2、材料準(zhǔn)備:ppt 禮物包人手一份 音樂 松餅三個(gè)
重點(diǎn)難點(diǎn):
在有趣的故事情景中,嘗試6以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)
小老鼠奇奇關(guān)鍵問題:小老鼠奇奇過(guò)幾歲的生日?
買了一盒蠟筆,(演示ppt)里面有幾支蠟筆?。浚ㄔS多)一盒蠟筆里面原來(lái)有很多支蠟筆。
媒體操作: 播放課件第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)
1、他畫了什么啊?(1只大蘿卜)會(huì)送給誰(shuí)呢?(小白兔)
2、這是誰(shuí)啊?(小花貓)奇奇會(huì)畫什么送給他呢?(2條小魚)
3、最后他想畫點(diǎn)東西送給小狗,他該送什么呢?(3根肉骨頭)
4、他還給自己畫了很多東西,看看是什么?
關(guān)鍵問題:
1、幼兒每人一份禮物包(上有動(dòng)物頭像),練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù),并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片
2、幼兒交流禮物及數(shù)量,教師進(jìn)行驗(yàn)證小兔送了3塊巧克力 小貓送了4顆糖 小狗送了5只蘋果等媒體操作: 播放課件第八頁(yè)四、幼兒分享禮物奇奇收到了好朋友送來(lái)的禮物,心里特別高興,他高興地請(qǐng)朋友們吃松餅。
關(guān)鍵問題:
幼兒班數(shù)學(xué)教案篇二十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)單位量詞,了解數(shù)的實(shí)際意義。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖說(shuō)話。
1、出示圖片,你們找找看圖片上那些東西只有一樣?
小結(jié):一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……。
2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣?(讓幼兒個(gè)別回答,說(shuō)出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說(shuō)不出來(lái),教師可以幫忙提醒。)。
3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西,你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀?那有沒有數(shù)字“4”表示的(幼兒個(gè)別回答)。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字。
2、很棒,我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片,你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友?
三、編數(shù)數(shù)歌。
1、好,現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌,你們想不想學(xué)呀?
2、教師范念:你數(shù)1,我數(shù)1,1只小豬來(lái)洗澡;你數(shù)2,我數(shù)2,2條毛巾擦擦背;你數(shù)3,我數(shù)3,3滴水珠淌下來(lái);你數(shù)4,我數(shù)4,4只小腳踩水花。
3、好,兒歌里說(shuō)了些什么?
4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好???
四、總結(jié)。
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