教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，教師需要嚴(yán)格按照教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，不斷改進(jìn)和提升自身的教學(xué)水平。教案的設(shè)計還要具備系統(tǒng)性和連貫性，讓學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之間有一個自然的銜接。教案的分享和交流是教師專業(yè)成長的有力支撐。
小班教案機器人篇一
1、在了解機器人結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用不同的幾何圖形畫出不同的機器人。
重點：學(xué)用不同幾何圖形畫機器人。
難點：畫出功能不同的機器人并進(jìn)行打扮。
活動準(zhǔn)備：課前參觀大班的機器人展示區(qū)、幼兒用紙、油畫棒、記號筆。活動過程：
學(xué)生討論。
教師小結(jié)：這些機器人的模樣看上去雖然都不一樣，但它們都有頭、身體、手和腿。今天我們來畫自己喜歡的機器人。
1、先畫一個正方形或其他形狀的頭，再畫上各種形狀的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
2、接著用各種形狀畫上機器人的脖子、身體、手和腳。
4、最后給機器人涂上一塊塊漂亮的顏色。
1、鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽地畫出不同大小、不同模樣的機器人，變換手和腿的動作，頭部和手可畫上有關(guān)飾物。
2、指導(dǎo)幼兒裝飾出色塊豐富的機器人，涂色要濃而均勻。
說說自己畫的機器人叫什么，有哪些功能不同的功能。
在美工區(qū)放各色手工紙、彩紙，撕貼機器人。
小班教案機器人篇二
1、學(xué)習(xí)用各種材料制作機器人，初步感知對稱。
2、感受制作的樂趣，體驗成功的快樂。
1、各種形狀的廢舊盒子(盒子四周各打一個洞)、小制作裝飾材料。
2、機器人玩具圖片、記號筆、水彩筆等。
1、引起學(xué)習(xí)興趣：
機器人發(fā)出的聲響：
“你們知道誰來了?它們長得什么樣?
幼兒參觀互相討論。
2、示范討論制作：
“你喜歡哪一個，為什么?”
幼兒講解，老師引導(dǎo)幼兒從身體不同的形狀或不一樣的地方講述：
“你們想不想制作一個你喜歡的玩具機器人?”
“機器人的五官可以裝在哪里?”
“用扭扭棒做機器人的手腳，誰愿意上我一下?”
教師在巡回觀察指導(dǎo)過程中，提示幼兒用對稱的方法裝機器人的手、腳、眼睛、耳朵等。
3、操作實踐交流：
大膽地想像完成自己的制作。
鼓勵幼兒組合盒子制作機器人。
可以在白色的盒子上涂上顏色。
4、互相欣賞。
幼兒把自己的作品擺放好，相互欣賞。
1、可以運用粘貼圖形式來表現(xiàn)喜歡的機器人。
2、教師在引導(dǎo)幼兒交流作品時，不要設(shè)置許多的規(guī)定，鼓勵幼兒大膽想像。
小班教案機器人篇三
教案準(zhǔn)備：
黑白皮毛的動物圖片、常見動物圖片、課件、動物小卡片。
教案目標(biāo)：
1、通過請小動物看戲，認(rèn)識一些黑白皮毛的動物。
2、在扮演黑白皮毛動物的情境中體驗活動的快樂。
教案過程：
一、導(dǎo)入師：今天老師請來一個新朋友，你們想見見它嗎？（想）出示圖片機器狗，它的名字叫機器狗，我們和它打個招呼吧，機器狗你好。
師：我們來看看機器狗身上有什么顏色?。浚ê谏?、白色）原來機器狗穿著黑白色的衣服。
二、看flash師：機器狗很聰明，它開了一家戲院，它想請它的好朋友來看戲，它會請誰呢？我們一起去看看好不好？（好）（觀看flash）師：剛剛機器狗想請誰來看戲啊？（大熊貓）大熊貓長得什么樣子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身體）那么機器狗長得什么樣子?。浚ㄋ亩涫呛诘?，尾巴是黑的，身體是黑白的'）那機器狗穿得衣服和大熊貓穿得衣服怎么樣？（都是黑白色的）因為他們穿得衣服是一樣的，所以機器狗請大熊貓看戲，棕熊能去看戲嗎？（不能，它沒穿黑白的衣服）師：現(xiàn)在又來了兩個新朋友，我們來看看你們認(rèn)識他們嗎？（奶牛和黃牛）他們穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黃牛穿著黃色的衣服）那你想想看？機器狗會請誰去看戲？（奶牛，因為它穿得是黑白的衣服）。
三、請動物看戲。
師：奶?，F(xiàn)在已經(jīng)來到了劇場里準(zhǔn)備看戲了，現(xiàn)在森林里又來了很多的小動物，我們來看看，哪些是黑白的動物，機器狗會請誰看戲？（斑馬、企鵝、東北虎、熊貓、奶牛）（說一個出示一個小動物）。
師：現(xiàn)在機器狗把這些穿著黑白衣服的小動物請了進(jìn)去，看看小椅子坐滿了嗎？（沒有）還要請一些穿黑白衣服的小動物，那你們想看嗎？（想）。
四、扮演動物看戲。
師：下面老師是就是機器狗，這里有很多動物的小卡片，我請小朋友上來，選穿黑白衣服卡片，說說自己是誰？（幼兒選擇）。
師：現(xiàn)在，今天很高興請到了穿黑白衣服的小動物來看戲，下面節(jié)目馬上就要開始了，請底下觀眾保持安靜，下面請看故事。
五、結(jié)束師：小朋友，機器狗請我們看的戲好看嗎？（好看），戲看完了，機器狗也要回家了，我們和機器狗說再見吧。
小班教案機器人篇四
本課內(nèi)容選自哈工大(深圳)機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》,這是學(xué)生接觸機器人的第一課,讓學(xué)生了解人工智能與機器人的相關(guān)知識,破除學(xué)生對機器人的神秘感,為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能與機器人的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):初步了解機器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類及應(yīng)用。
能力目標(biāo):通過探索、實踐與討論,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價值觀:通過機器人基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實踐、勇于創(chuàng)新的精神。
機器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。
在學(xué)生與老師的互動中讓學(xué)生自己歸納機器人的相關(guān)知識,并聯(lián)系實際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
師:上課之前,請同學(xué)看一個小品片段(播放視頻剪輯)。
生:自由發(fā)言。
師:只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器,都可以稱為機器人。
師:機器人應(yīng)該具備哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?
師:出示圖片(引導(dǎo)學(xué)生回答出以下幾點)。
有身體:根據(jù)不同的應(yīng)用需要,有一定的形狀結(jié)構(gòu);。
有大腦:有程序控制,能自動工作;。
能動作:有行為功能,能自動執(zhí)行一定的動作。
生:自由發(fā)言。
師:總結(jié)發(fā)言(ppt)。
師:下面給大家五分鐘時間,請同學(xué)們自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程。(課件已提前下發(fā)到學(xué)生機器中)。
生:自學(xué)。
師:通過自學(xué),同學(xué)們還能舉出生活中存在的機器人嗎?
生:自由發(fā)言。
師:在我們的生活中機器人的應(yīng)用越來越廣泛,也進(jìn)行了明確的分類。
師:從應(yīng)用環(huán)境出發(fā),可以將機器人分為兩類:工業(yè)機器人和特種機器人。工業(yè)機器人,指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人,用于代替人完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)的機器人,包括農(nóng)業(yè)、服務(wù)、娛樂、軍用、教育機器人等。例如:清掃機器人。
師:這里有一些圖片,請大家給它們進(jìn)行分類。(小組競賽的形式,同等時間內(nèi)完成多的為勝利)。
生:分類。
生:觀看視頻,小組討論。
生:自由發(fā)言。
1、互相交流,鼓勵學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識,是否對機器人的定義、發(fā)展等有初步的了解,為未來教學(xué)做好鋪墊。)。
2、師結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。
3、課后任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于機器人的素材。
小班教案機器人篇五
活動目標(biāo)：
1、通過請小動物看戲，認(rèn)識一些黑白皮毛的動物。
2、在扮演黑白皮毛動物的情境中體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
黑白皮毛的動物圖片、常見動物圖片、課件、動物小卡片。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天老師請來一個新朋友，你們想見見它嗎？（想）出示圖片機器狗，它的.名字叫機器狗，我們和它打個招呼吧，機器狗你好。
師：我們來看看機器狗身上有什么顏色??？（黑色、白色）原來機器狗穿著黑白色的衣服。
二、看flash。
師：機器狗很聰明，它開了一家戲院，它想請它的好朋友來看戲，它會請誰呢？我們一起去看看好不好？（好）（觀看flash）。
師：剛剛機器狗想請誰來看戲??？（大熊貓）大熊貓長得什么樣子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身體）那么機器狗長得什么樣子??？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身體是黑白的）那機器狗穿得衣服和大熊貓穿得衣服怎么樣？（都是黑白色的）因為他們穿得衣服是一樣的，所以機器狗請大熊貓看戲，棕熊能去看戲嗎？（不能，它沒穿黑白的衣服）。
師：現(xiàn)在又來了兩個新朋友，我們來看看你們認(rèn)識他們嗎？（奶牛和黃牛）他們穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黃牛穿著黃色的衣服）那你想想看？機器狗會請誰去看戲？（奶牛，因為它穿得是黑白的衣服）。
三、請動物看戲。
師：奶?，F(xiàn)在已經(jīng)來到了劇場里準(zhǔn)備看戲了，現(xiàn)在森林里又來了很多的小動物，我們來看看，哪些是黑白的動物，機器狗會請誰看戲？（斑馬、企鵝、東北虎、熊貓、奶牛）（說一個出示一個小動物）。
師：現(xiàn)在機器狗把這些穿著黑白衣服的小動物請了進(jìn)去，看看小椅子坐滿了嗎？（沒有）還要請一些穿黑白衣服的小動物，那你們想看嗎？（想）。
四、扮演動物看戲。
師：下面老師是就是機器狗，這里有很多動物的小卡片，我請小朋友上來，選穿黑白衣服卡片，說說自己是誰？（幼兒選擇）。
師：現(xiàn)在，今天很高興請到了穿黑白衣服的小動物來看戲，下面節(jié)目馬上就要開始了，請底下觀眾保持安靜，下面請看故事。
五、結(jié)束。
師：小朋友，機器狗請我們看的戲好看嗎？（好看），戲看完了，機器狗也要回家了，我們和機器狗說再見吧。
小班教案機器人篇六
師：今天老師請來一個新朋友，你們想見見它嗎？（想）出示圖片機器狗，它的名字叫機器狗，我們和它打個招呼吧，機器狗你好。
師：我們來看看機器狗身上有什么顏色??？（黑色、白色）原來機器狗穿著黑白色的衣服。
二、看flash。
師：機器狗很聰明，它開了一家戲院，它想請它的好朋友來看戲，它會請誰呢？我們一起去看看好不好？（好）（觀看flash）。
師：剛剛機器狗想請誰來看戲啊？（大熊貓）大熊貓長得什么樣子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身體）那么機器狗長得什么樣子??？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身體是黑白的）那機器狗穿得衣服和大熊貓穿得衣服怎么樣？（都是黑白色的）因為他們穿得衣服是一樣的，所以機器狗請大熊貓看戲，棕熊能去看戲嗎？（不能，它沒穿黑白的衣服）。
師：現(xiàn)在又來了兩個新朋友，我們來看看你們認(rèn)識他們嗎？（奶牛和黃牛）他們穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黃牛穿著黃色的衣服）那你想想看？機器狗會請誰去看戲？（奶牛，因為它穿得是黑白的衣服）。
三、請動物看戲。
師：奶?，F(xiàn)在已經(jīng)來到了劇場里準(zhǔn)備看戲了，現(xiàn)在森林里又來了很多的小動物，我們來看看，哪些是黑白的動物，機器狗會請誰看戲？（斑馬、企鵝、東北虎、熊貓、奶牛）（說一個出示一個小動物）。
師：現(xiàn)在機器狗把這些穿著黑白衣服的小動物請了進(jìn)去，看看小椅子坐滿了嗎？（沒有）還要請一些穿黑白衣服的小動物，那你們想看嗎？（想）。
四、扮演動物看戲。
師：下面老師是就是機器狗，這里有很多動物的小卡片，我請小朋友上來，選穿黑白衣服卡片，說說自己是誰？（幼兒選擇）。
師：現(xiàn)在，今天很高興請到了穿黑白衣服的小動物來看戲，下面節(jié)目馬上就要開始了，請底下觀眾保持安靜，下面請看故事。
五、結(jié)束。
師：小朋友，機器狗請我們看的戲好看嗎？（好看），戲看完了，機器狗也要回家了，我們和機器狗說再見吧。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃
小班教案機器人篇七
了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。
生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。
課件、機器人資料和教具。
一、 組織教學(xué)：
做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課：
1、 展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機器人科技。
2、 討論：機器人的特點和功能。
（1） 為什么叫機器人？
（2） 機器人能做什么？
（3） 機器人必須是人的樣子嗎？
（4） 機器人是用什么材料做的？
（5） 你希望以后的機器人能為人類做什么？
3、 欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。
4、你打算用什么材料，機器人什么方法來做一個機器人？
三、布置作業(yè)
可以小組合作，也可以獨立完成。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。
小班教案機器人篇八
1.知識目標(biāo)：了解機器人各部分的功能和組成；了解機器人編程的環(huán)境和界面。
2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)操作和控制機器人的一般過程。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對學(xué)習(xí)機器人的興趣。
學(xué)習(xí)控制機器人的一般過程。
程序的編寫、下載、調(diào)試和運行。
2－3課時。
一段舞蹈或音樂程序（教師演示操作過程）。
本課主要有兩大塊內(nèi)容：進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)機器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學(xué)機器的一般步驟。學(xué)生對機器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學(xué)習(xí)，老師可以適當(dāng)作一些演示和講解，同時要引導(dǎo)學(xué)生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機器人還是不能正常工作的，還需要有機器人能讀懂的程序。展開介紹機器人配套軟件的重要性、界面、圖標(biāo)等方面內(nèi)容，再過渡到課堂教學(xué)機器人的一般操作過程和方法，把前面兩部分綜合起來，完成一個范例程序的下載、調(diào)試和運行。
根據(jù)不同的教學(xué)機器人和學(xué)生的信息技術(shù)水平情況，本節(jié)內(nèi)容可以進(jìn)行重新編寫和整合。可以先在機房對機器人編程軟件界面進(jìn)行單獨介紹和學(xué)習(xí)，嘗試編寫一段小程序，再進(jìn)行機器人實踐操作。也可以先講解機器人的硬件結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有針對性地找一找，認(rèn)一認(rèn)“機器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等，學(xué)習(xí)機器人的編程軟件。
本課要重點介紹教學(xué)機器人的操作步驟和方法，特別是在機器人軟硬件的結(jié)合方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)能力基礎(chǔ)，由簡到難，逐步推進(jìn)。一般可以讓學(xué)生下載一段范例程序并嘗試運行，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對性地加以指導(dǎo)。
1.觀察教學(xué)機器人，進(jìn)行一些簡單的組合、分拆活動，讓學(xué)生來說一說機器人的各部件名稱和作用。要求組內(nèi)成員找到機器人各部件的名稱和作用以后，互相說一說，并作適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>
2.上機作業(yè)：按照機器人操作步驟和方法，下載一個教師提供的程序，并能夠讓機器人現(xiàn)場運行，想一想，這個程序是用來干什么的？在全體基本完成的基礎(chǔ)上，對那些學(xué)有余力的學(xué)習(xí)小組，教師可作進(jìn)一步的指導(dǎo)，對范例程序作一些修改。
機器人到底是由哪些部件組成的呢？請同學(xué)們先觀看一段介紹機器人的錄像資料，請留意以下方面的內(nèi)容：機器人的大腦、機器人的手腳、機器人的眼睛、機器人的耳朵等。
通常一套完整的機器人設(shè)備，至少包含以下幾個部件：
1.微型計算機——機器人的大腦。
機器人的大腦就是電腦，一般都是由較復(fù)雜的芯片和電路組裝而成的。
2.傳感器——機器人的感覺器官。
傳感器是一種與人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺對應(yīng)，能代替人定量測出感知對象的信息量，并能把被測的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識別、判斷電信號的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識別等傳感器。()。
3.執(zhí)行器——機器人的四肢和嘴。
執(zhí)行器一般由電機和機械裝置構(gòu)成。用來完成指定的動作，一般機器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機器臂、氣缸等。
4.配套軟件——玩轉(zhuǎn)機器人的大舞臺。
組裝完成的機器人，沒有軟件是不會工作的，必須通過相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機器人按我們的設(shè)計意圖忠實地執(zhí)行。
學(xué)生操作：觀察自己的機器人，找出機器人的大腦、感覺器官、執(zhí)行器等。
請同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，先在電腦中完成機器人配套軟件的安裝，完成后運行該程序，盡快熟悉整個平臺界面、操作步驟、菜單選項、圖標(biāo)功能。
以“給機器人下載并播放一段音樂”為例，大家一起來學(xué)習(xí)和掌握機器人編程、調(diào)試和運行的整個過程。程序下載的一般步驟（教師示范）：
1.首先完成機器人的主體搭建。
2.檢查機器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機器人設(shè)備初始化自檢是否正常。
3.關(guān)閉機器人電源，將機器人與電腦主機通過數(shù)據(jù)線連接。
4.啟動相關(guān)軟件操作平臺，檢測計算機與機器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時，都要先下載自帶初始化程序到機器人的微型電腦中。
5.在軟件操作平臺中，調(diào)出老師給大家準(zhǔn)備的'一首歌曲，將歌曲下載到機器人中。
小班教案機器人篇九
1.了解機器人的基本特征，能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機器人。
2.感受機器人給人類帶來的便利，體驗科技在人類生活中的重要性。
充分把玩機器人玩具，了解機器人的簡單功能。
布置機器人玩具展，水粉顏料、水粉筆等繪畫材料。
能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機器人。
利用視頻“機器人的自我介紹”引起幼兒興趣。
（1）這是什么？它有什么本領(lǐng)？你從哪里看出來的？你知道它有什么功能嗎？
（2）請幼兒欣賞不同的機器人。
2.比一比：比較機器人和人的不同。
這些機器人一樣嗎？有什么不一樣的地方？
教師總結(jié)：在制造機器人的時候，先給機器人設(shè)置程序（大腦），接著根據(jù)命令做相應(yīng)的動作，再根據(jù)不同的任務(wù)設(shè)計出不同的外形（身體），這樣機器人就能幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榱恕?/p>
3.幼兒創(chuàng)作。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。幼兒根據(jù)需要，可以選擇一款自己喜歡的機器人作參照。
4.幼兒作品展示。
在繪畫之前，我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機器人，為的就是讓他們積累一些關(guān)于機器人的認(rèn)知經(jīng)驗。但考慮到機器人的品種有很多，光是孩子帶來的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒的認(rèn)知需要，所以，我又制作了幻燈片，讓幼兒認(rèn)識多種功能的機器人，這樣，他們在本次美術(shù)活動中表現(xiàn)欲望就顯得特別強。就是有了知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，幼兒在活動中就有得說，不僅美術(shù)表現(xiàn)方面得到發(fā)展，想象力和口頭表達(dá)能力也比以前發(fā)揮得好。
在幼兒作畫過程中，我鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣的機器人來，給幼兒一個寬松、自由的活動氛圍。在結(jié)束部分，我利用幼兒自己貼標(biāo)簽、獎五角星的方法，為幼兒提供自主評價的機會。
小班教案機器人篇十
1、引導(dǎo)幼兒按自己的想象，畫出機器人老師的外形特征和動態(tài)。
2、放松將入小學(xué)的緊張，宣泄對小學(xué)老師的期盼。
2、幼兒寫生作品若干。
一、欣賞感受。
觀賞幼兒寫生作品，說說：
1、這是幼兒園的哪位老師，她在干什么？
2、她有怎樣的動作或姿態(tài)，是從哪個部位看出來的？
二、討論分析。
1、討論：如果小學(xué)有位機器人老師，我希望他什么樣，有什么不同于幼兒園老師的本領(lǐng)？
2、從以上寫生作品中尋找相近的動作，討論：怎樣改變一下，表現(xiàn)機器人老師的本領(lǐng)。
3、遇到無法參照的動作，可由教師和幼兒共同演示。
4、在畫的過程中，讓孩子以指導(dǎo)者的身份充分地表現(xiàn)，教師及時發(fā)現(xiàn)他們表現(xiàn)上的問題，加以引導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒作畫。
1、提示幼兒改變性別、五官、發(fā)型和服飾，畫出想象中的小學(xué)老師的外形特征。
2、想象小學(xué)機器人老師做的事，根據(jù)自己的想象表現(xiàn)動作。
3、添畫相關(guān)的輔助物和背景。
四、分享交流。
1、對自己的小學(xué)機器人老師說句心里話，教師幫助錄音。
2、將制作的錄音寄給附近小學(xué)的校長。
小班教案機器人篇十一
《有趣的機器人導(dǎo)游》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機器人導(dǎo)游，重點描寫了機器人導(dǎo)游的“有趣”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了文章的可讀性。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過復(fù)習(xí)，了解學(xué)生對字詞的掌握情況，理解詞語。重點指導(dǎo)朗讀指定句子，并說出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會重點句的寫法。學(xué)習(xí)自然段“總-分”的寫法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學(xué)交流。通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
了解課文介紹了哪幾種機器人導(dǎo)游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
通過學(xué)習(xí)課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡(luò)。
同學(xué)們，當(dāng)我們外出旅游時，經(jīng)常需要導(dǎo)游如果為你導(dǎo)游的是一位機器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什么意思？學(xué)生回答這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30有趣的機器人導(dǎo)游齊讀課題。其目的機器學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
此環(huán)節(jié)，我主要是針對字詞和課文兩個方面進(jìn)行的。檢查詞語時，我注意到了音、形、意三個方面的重點指導(dǎo)，尤其在多音字的處理上，我不僅讓學(xué)生掌握了多音字的兩個不同讀音，還教給了學(xué)生在不同語境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時，只在讀準(zhǔn)字音和把句子讀通順兩方面作了具體要求。并通過生生評價培養(yǎng)學(xué)生傾聽的別人讀書發(fā)言的習(xí)慣。
對于課文的學(xué)習(xí)，重在讓學(xué)生在讀中感悟，體會機器人給人們帶來的無窮樂趣。課文的重點段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在這段的教學(xué)中，一個問題“你從哪兒感受到了靈靈的有趣”統(tǒng)領(lǐng)全段，讓學(xué)生說感受的同時充分讀課文，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀并學(xué)習(xí)“總-分”句群的寫法。學(xué)習(xí)第四自然段時，學(xué)生已經(jīng)有了前面的經(jīng)驗，我就大膽的放手讓學(xué)生自讀自悟，選擇自己喜歡的機器人并批注喜歡它的原因，在總結(jié)這一段的寫法時，我也放手讓學(xué)生自己說出，這一段先寫了什么，后寫了什么，概括出寫作方法。
對于全篇課文的結(jié)構(gòu)，我想到學(xué)生獨立掌握會有一些困難，因此，在這里我采用了老師問學(xué)生答的形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步概括出全文的寫作方法，并說明了使用這種方法的好處，鼓勵學(xué)生在寫作中嘗試運用。
了解了文課中的機器人導(dǎo)游，同學(xué)們課下也搜集了材料小組內(nèi)交流，然后在集體交流。最后我給同學(xué)們又補充了兩個機器人，目的是想拓寬學(xué)生的知識面，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究機器人的興趣。
課下請同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的“總——分——總”寫法，寫一件小物件或自己喜歡的小動物。
小班教案機器人篇十二
2.學(xué)會什么是中心點（重心）3.掌握什么是平衡。
1.了解能夠找到平衡的中心點2.掌握用基礎(chǔ)零件搭建平衡支架。
3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運用。
4.會利用車輪等零件搭建穩(wěn)固能夠運動的塔吊。
情景引入，誘發(fā)聯(lián)想。小朋友回答。
吊上去等各種各樣的答案，，引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地。
情景導(dǎo)入，開闊思維，有利于小朋友順暢地搭建自己沒有見過實際工地上的塔吊。
備注關(guān)鍵詞匯活動材料。
導(dǎo)入：小朋友都見過高樓嗎，你們見過最高的樓有幾層呢，那么高的樓是怎樣蓋起來的呢？
塔吊！【提出問題】。
出示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1.塔吊有幾個臂？2.為什么有兩個呢？
提出問題，使小朋友注意力集中，依次回答老師提出的問題。
1.兩個臂。
2.不容易到，保持平衡3.鏟、鉆孔等其他設(shè)備。
引發(fā)興趣，積極動手。
建構(gòu)。
【提出要求】。
6.①我們之前還學(xué)過什么樣的車，這些車能放在建筑工地里嗎。
7.②自己搭建的塔吊是否能夠保持平衡？8.【展示】。
3.使用駕駛艙等零件，搭建與實際中接近相像的塔吊。
因小朋友一般都沒有機會自己的到工地上親自見到塔吊，所以即便是在圖片的引導(dǎo)下也不能夠完成搭建。
此處搭。
5.使用輪搭建小車，用4衡即可。個輪子保持平穩(wěn)。反思因為重心不穩(wěn)找平衡。
工地上有很多的建筑工具，其他人進(jìn)去會非常危險，不安全！小朋友們搭建延續(xù)一個圍欄，并把安全警示標(biāo)簽放到積木上，請大家把自己的車開進(jìn)工地去。如：
本本的鏟車米多的推土機強強的挖掘機。
1.一起用duplo積木和柵。
欄搭建一個建筑工地圍起來，中間散放一些2x2的積木塊。
2.用積木制作一個“安全警示”牌。
建筑工地安全嗎？工人叔叔都是怎么保護(hù)自己的呢？（安全帽），提醒小朋友們平時不要去建筑工地上玩，很危險。北京慧佳機器人技術(shù)培訓(xùn)中心照片樣例課后反思活動總結(jié)課中問題。
1.只搭建柱子，先不做游戲。
2.形象啟發(fā)，自己的身體是“柱子”，兩臂展開是平衡，兩腳并攏是中心點。3.左右手的重量一樣就平衡，相應(yīng)人體的器官對應(yīng)相應(yīng)的器材零件。
教師對小朋友的認(rèn)知水平認(rèn)識不夠，備課的時候沒有注意備學(xué)生這個環(huán)節(jié)。1.有的小朋友不認(rèn)識塔吊,如果塔吊結(jié)構(gòu)沒有講的很詳細(xì)的話，小朋友都搭不出來，會很浪費時間，導(dǎo)致后邊的環(huán)節(jié)不能順利進(jìn)行。
本本小朋友這節(jié)課搭建的時候注意力不是太集中，可能是對塔吊不了解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以會多用一些時間來搭建.
小班教案機器人篇十三
3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
本課字詞、說明方法
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2、出示課件：機器人
3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。（板書課題）
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的.地方需要提出來一起研究嗎？
生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。
2、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2、展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級交流。
2、教師小結(jié)。
3、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
雖然學(xué)生對果園機器人特點有大體了解，但是，我沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。當(dāng)學(xué)生談到，果園機器人越來越先進(jìn)。我只是簡單地評價。當(dāng)時，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
小班教案機器人篇十四
伸、拍、抬、跺、走、跑、跳，并做相應(yīng)的動作。
嘗試跟著音樂做動作。
“機器人”組圖；《我是機器人》歌曲視頻；《我是機器人》歌曲音頻及伴奏。
出示組圖“機器人”，鼓勵幼兒自由猜測機器人的作用，激發(fā)活動興趣。
――你們瞧這是什么？（機器人）
――你們猜這個機器人會做什么事情呢？
小結(jié)：這是一個會跳舞的機器人。
播放歌曲視頻《我是機器人》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動詞并做相應(yīng)動作。
1.播放歌曲視頻第1遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動詞并做相應(yīng)動作。
――機器人做了哪些動作？（伸、拍、抬、跺、走、跑、跳）
2.播放歌曲視頻第2-3遍，鼓勵幼兒跟著視頻一起做動作。
播放歌曲音頻《我是機器人》，鼓勵幼兒跟著音樂做動作。
――如果只聽音樂，你們還能跟上機器人跳舞的動作嗎？
播放歌曲伴奏《我是機器人》，鼓勵幼兒創(chuàng)編機器人跳舞的動作并隨樂做動作。
1.幼兒自主創(chuàng)編動作。
――你們還能幫機器人想到哪些不一樣的舞蹈動作？（伸出雙手甩一甩，雙手叉腰彎一彎，伸出小腳踢一踢）
2.教師跟隨伴奏演唱改編后的歌曲，帶領(lǐng)幼兒做動作。
――試試跟著音樂跳一跳你們自己想出來的動作。
在表演區(qū)，投放歌曲伴奏《我是機器人》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動作并隨音樂做動作。
小班教案機器人篇十五
鞏固各種爬的技能，初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動作，增強四肢力量。
1、鞏固各種爬的技能，初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動作，增強四肢力量。
2、能積極參與活動，在活動中感受快樂。
重點：鞏固各種爬的技能。
難點：初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動作。
活動準(zhǔn)備椅子、彩圈、音樂、動物
一、角色導(dǎo)入---機器人
介紹今天要扮演的角色，機器人。
師：孩子們，今天，王老師接到秘密任務(wù)，森林王國的國王剛剛給我打來了求救電話，說好多小動物被壞人抓住了，需要我們的幫助，你們愿意和我一起去解救小動物嗎？（愿意）你們真勇敢，但是為了保護(hù)小朋友的安全，我們今天要變成機器人，王老師給你們準(zhǔn)備了可以變成機器人的充電圈，我們每個人都去找一個充電圈，給自己充滿電，我們就可以變成機器人了呢。機器人一定要保護(hù)好自己，上下臺階要注意安全，不要碰到擠到其他的機器人，要不你們碰在一起是要連電的。
二、熱身運動――《我是一個機器人》
帶領(lǐng)幼兒在彩圈之間進(jìn)行熱身運動，如蹲起動作（給自己的小腿充充電）胳膊著地（給自己的小胳膊充充電）
三、幼兒自主探索各種方式的爬
師：孩子們，我們營救小動物的路上會有很多敵人，我們必須要小心翼翼，壓低身體，爬著穿過森林，在去之前，咱們先自己練習(xí)一下，我們都可以怎么爬？學(xué)會了爬的本領(lǐng)咱們才能成功營救小動物。
幼兒自由探索，教師觀察，請幼兒上前展示自己的爬法。
四、營救小動物
1、繞椅子爬
幼兒自由回答，自由想辦法
師：嗯，小機器人真是聰明，咱們排成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，分別穿過兩排小山，但是小朋友一定要記住，你們現(xiàn)在是機器人了，穿過所有的小山，我們就要回到你的充電圈里給自己充充電，要不，我們就沒力氣去拯救小動物了，一定要記得動起來才能給自己充滿電哦。
小結(jié)：小機器人們真棒，我們順利的爬著穿過了一座座小山。
2、在一定高度的椅子上爬（膝蓋著地）
小結(jié)：恭喜勇敢的小機器人這么高的小橋都安全的爬過來了，真棒，距離營救小動物們又近了一步。
3、膝蓋懸空爬
（引導(dǎo)幼兒自己說出膝蓋懸空爬過去）
小結(jié)：機器人好聰明，這個辦法真好，我們爬過去，但膝蓋不著地，這樣咱們既不會被壞人發(fā)現(xiàn)又不會弄濕我們的零件，真是一個好辦法，咱們一起出發(fā)把。
4、匍匐前進(jìn)
師：咦~我聽到了什么聲音，原來是小動物們的呼救聲，你們看，穿過這個山洞我們就能看到他們了，我先去探探路，看看小動物在不在山洞外面，你們一定要在洞口等著我回來。
（1）教師示范匍匐前進(jìn)動作，邊做邊向幼兒介紹動作要領(lǐng)，左手向前，右腿屈膝，腳用力蹬地，不要同手同腳，然后換右手向前，左腿屈膝腳用力蹬地。
（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)
師：鉆山洞真的很危險，咱們先練習(xí)一下，怎么爬過去，再出發(fā)吧。
（3）幼兒匍匐前進(jìn)救出小動物
師：機器人們帶著你們救出的小動物去咱們充電的地方等著我。
四、放松運動
聽音樂做放松運動結(jié)束本課
師：勇敢的小機器人們，恭喜你們把所有的小動物都救了出來，咱們的也馬上沒電了，我們的腦袋沒電了（晃腦袋），胳膊沒電了（晃胳膊）我們的腿沒有電了（抖腿），我們渾身一點電也沒有了，快躺下來休息一下吧（放音樂），小動物很感謝小機器人，她要親親我們的胳膊，親親我們的膝蓋，我們也抱抱我們的小動物，告訴他們，我們也很愛他們。
在椅子的擺放過程中，可以放手讓孩子去擺，去參與，把整節(jié)課交給孩子，讓孩子不停的運動，減少等待時間。
小班教案機器人篇十六
3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2、出示課件：
機器人。
3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第２４課《果園機器人》。
（板書課題）
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：
（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難：
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。
1、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
1、展示：
學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。
2、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：
與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級交流。
２、教師小結(jié)。
３、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
小班教案機器人篇十七
《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾?安德森受到辦公室里打字機發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“?！甭暤膯l(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在樂曲中作者獨具匠心地用真正的打字機作為節(jié)奏樂器，并采用頓音形式奏出均勻連續(xù)的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動機頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習(xí)以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨特的音樂感受與體驗。
怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動的快樂呢?怎樣才能讓幼兒有興趣、主動地傾聽音樂，感受及體驗音樂的風(fēng)格和音樂的感染力呢?我通過游戲方式讓幼兒在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中仔細(xì)地聽辨音樂，并通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲蘊含的積極面對工作和生活的態(tài)度。
在具體組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復(fù)地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細(xì)傾聽、大膽猜測、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導(dǎo)孩子們順和參與活動，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1、感受音樂中快速敲打打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景。
2、初步了解樂曲結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確判斷干脆、利落的裝飾音“唰”，體驗其趣味性。
3、能安靜傾聽音樂和要求，協(xié)作進(jìn)行游戲。
1、從土豆網(wǎng)搜索音樂《打字機》并根據(jù)需要剪輯。
2、幼兒有站成方陣的經(jīng)驗。過程：
一、完整欣賞，引入課題
師：我?guī)砹艘皇浊?，你們聽一聽，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。
幼：我聽到好像有^在舌揀西。
幼：讓我感覺想跳舞。
師：你們說得都不錯。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機開心、忙碌地工作著。
二、逐步欣賞，理解內(nèi)容
1、聽“節(jié)奏”打字。
師：在剛才的音樂中，有沒有什么地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達(dá)。)
師：現(xiàn)在，請你們再次仔細(xì)聽音樂，待會兒告訴我，你發(fā)現(xiàn)作家們用打字機工作的時候發(fā)出了哪些特別的聲音。
幼：我發(fā)現(xiàn)有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時，電腦鍵盤就會發(fā)出這種聲音。
幼：我發(fā)現(xiàn)有像餐廳營業(yè)員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會“唰”的一下跑出來。
幼：對。我在超市的收銀臺也聽到過這種“唰”的聲音。
師：嗯!你們說得不錯!這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機，發(fā)出了“嗒嗒嗒嗒”的聲音。
師：在音樂中作家一直不停地在打字、工作嗎?有沒有間斷過?我們一起來聽一聽。(引導(dǎo)幼兒聽出其中有間斷。)
師：其實作家工作的時候也跟你們做事情的時候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時也是打打停停，停停打打的。
師：現(xiàn)在請你們當(dāng)作家。聽著音樂來打字、工作，需要停的地方就停下來。
師：接下來我和你們一起聽著音樂玩?zhèn)€小游戲。你們當(dāng)作家敲擊鍵盤，我當(dāng)打字機“嗒嗒嗒”地動，當(dāng)作家因為思考而停下來時，打字機也要停下來。
2、找“唰”和“?！币?。
師：作家用打字機把作品一點一點打出來，沒過多久就打滿了一頁，接著又開始打新的一頁，就像我們看書一樣。要一頁一頁地翻。
師：在音樂中作家是在什么地方開始打新的一頁的呢?你們聽出來了嗎?
幼：我聽到有像翻書一樣的聲音。
師：什么樣的聲音?能模仿一下嗎?
幼：“唰唰唰”的聲音。
師：是嗎?我們一起再到音樂里去找一找。請你們一邊聽音樂。一邊做打字和翻頁的動作。
(教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)翻頁動作比較準(zhǔn)時，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)
幼：我覺得音樂太快了，所以沒有找準(zhǔn)。
師：哦，看來我們在聽的時候要集中注意力才行，不然就找不準(zhǔn)。
幼：我沒聽到。
師：找不到?jīng)]關(guān)系，多聽肯定會有新發(fā)現(xiàn)。我提醒你們仔細(xì)聽一聽，當(dāng)翻頁聲“唰”出現(xiàn)的時候，有沒有什么特別的聲音提示?(幼兒再次聽音樂。)
幼：我找到了。
師：給大家分享一下。你是怎么找到的?
幼：我聽到翻頁之前有“?！钡囊宦?。
幼：對，“叮”的一聲響之后，才“唰”地翻頁的。
師：我們再來聽聽看，是不是“?！边@個聲音出現(xiàn)后才有“唰”的翻頁聲。
師：這次大家都聽到“?！钡穆曇袅藛?
幼：聽到了。
師：仔細(xì)聽果然有發(fā)現(xiàn)，原來要找準(zhǔn)“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁，打字機就會像鬧鐘一樣發(fā)出“叮”的提示，提示我們這頁打好了，要趕快“唰”地翻新頁了。
三、完整體驗，協(xié)同游戲
1、學(xué)當(dāng)作家打字。
師：你們想不想在音樂中“叮”的提示下，當(dāng)小作家打出好聽的故事呢?請你們邊思考邊打字。聽到提示音“?！本挖s快翻頁。(幼兒隨音樂完整表演。)
師：當(dāng)音樂中的“?！本疽粢豁懀銈兙瓦吙焖贀Q新頁邊一起喊“耶”，以表示慶賀。
2、舉辦打字機舞會。
師：你們這些小作家真不錯!現(xiàn)在我也想過把作家癮。我來當(dāng)作家，你們站成方陣當(dāng)打字機。我敲擊鍵盤，你們就不斷地動；我思考，你們就停止。當(dāng)打完一頁時，你們就和著音樂發(fā)出“?！钡穆曇簦崾疚以摀Q新頁了。這時我就馬上換頁，繼續(xù)游戲。我們來試試吧!(幼兒隨音樂協(xié)同游戲。)
小班教案機器人篇十八
1、通過活動，調(diào)動幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。
3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
此次活動的`重點在于激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力，需要教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地畫也自己心目中的機器人形象。
難點在于如何調(diào)動幼兒的想象力及創(chuàng)造力。
機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
（一）開始部分
教師出示范畫，引出活動內(nèi)容——學(xué)畫機器人。
（二）基本部分
1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的？
（和人一樣有頭、身體、四肢、五官等）
2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的？
它的頭（身體、四肢、五官等）是什么形狀的？
（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）
3、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒：
機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣?xùn)|西，或是種小動物（植物）呢？
引導(dǎo)幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。
4、動手作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
提醒幼兒：
1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太??；
2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔；
3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。
（三）結(jié)束部分，評價作品
從構(gòu)圖及色彩等方面對幼兒作品進(jìn)行評價。
先請幼兒互評，最后教師小結(jié)。
小班教案機器人篇十九
1、通過請小動物看戲，認(rèn)識一些黑白皮毛的動物。
2、在扮演黑白皮毛動物的情境中體驗活動的快樂。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
黑白皮毛的動物圖片、常見動物圖片、課件、動物小卡片。
一、導(dǎo)入師：今天老師請來一個新朋友，你們想見見它嗎？（想）出示圖片機器狗，它的名字叫機器狗，我們和它打個招呼吧，機器狗你好。
師：我們來看看機器狗身上有什么顏色?。浚ê谏?、白色）原來機器狗穿著黑白色的衣服。
二、看flash師：機器狗很聰明，它開了一家戲院，它想請它的好朋友來看戲，它會請誰呢？我們一起去看看好不好？（好）（觀看flash）師：剛剛機器狗想請誰來看戲??？（大熊貓）大熊貓長得什么樣子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身體）那么機器狗長得什么樣子?。浚ㄋ亩涫呛诘?，尾巴是黑的，身體是黑白的）那機器狗穿得衣服和大熊貓穿得衣服怎么樣？（都是黑白色的）因為他們穿得衣服是一樣的，所以機器狗請大熊貓看戲，棕熊能去看戲嗎？（不能，它沒穿黑白的`衣服）師：現(xiàn)在又來了兩個新朋友，我們來看看你們認(rèn)識他們嗎？（奶牛和黃牛）他們穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黃牛穿著黃色的衣服）那你想想看？機器狗會請誰去看戲？（奶牛，因為它穿得是黑白的衣服）。
三、請動物看戲。
師：奶?，F(xiàn)在已經(jīng)來到了劇場里準(zhǔn)備看戲了，現(xiàn)在森林里又來了很多的小動物，我們來看看，哪些是黑白的動物，機器狗會請誰看戲？（斑馬、企鵝、東北虎、熊貓、奶牛）（說一個出示一個小動物）。
師：現(xiàn)在機器狗把這些穿著黑白衣服的小動物請了進(jìn)去，看看小椅子坐滿了嗎？（沒有）還要請一些穿黑白衣服的小動物，那你們想看嗎？（想）。
四、扮演動物看戲。
師：下面老師是就是機器狗，這里有很多動物的小卡片，我請小朋友上來，選穿黑白衣服卡片，說說自己是誰？（幼兒選擇）。
師：現(xiàn)在，今天很高興請到了穿黑白衣服的小動物來看戲，下面節(jié)目馬上就要開始了，請底下觀眾保持安靜，下面請看故事。
五、結(jié)束師：小朋友，機器狗請我們看的戲好看嗎？（好看），戲看完了，機器狗也要回家了，我們和機器狗說再見吧。
小班教案機器人篇二十
1．能聽清信號，做相應(yīng)的動作。
2．動作敏捷，反應(yīng)靈敏。
1．遙控器一個。
2．設(shè)置游戲場景：活動場地四周分別放四筐皮球、山洞（塑料圈）兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。
幼兒板牙機器人找空的地方四散站立。
師：你們見過機器人嗎？機器人最聽誰的話？機器人最聽主人的話，主人一下命令，它就會去做各種各樣的事情，讓我們一起來做機器人吧！
師：現(xiàn)在你們是一群聽話的機器人，我是你們的主人，只要我一按遙控器，機器人就會幫我做很多的`事情。
教師按遙控器說：“機器人，跳起來摘蘋果（幼兒跳起來，做摘蘋果的動作）；機器人快速搬運西瓜（幼兒迅速將皮球拿來，放入筐內(nèi)）。
（2）引導(dǎo)幼兒在游戲中聽清教師的指令，再做相應(yīng)的動作。
（1）執(zhí)行任務(wù)前的準(zhǔn)備。
師：現(xiàn)在我要請機器人去執(zhí)行一項任務(wù)，但是我們先要來把身體鍛煉一下。（請幼兒聽老師要求，做相應(yīng)的動作，如：游過小河，跳過小溝，鉆過山洞，爬過草地。）。
師：現(xiàn)在我們的身體練的棒棒的了，可以去執(zhí)行任務(wù)了?，F(xiàn)在有幾只小貓遇到了危險，我們要一起去救出小貓。
（2）游戲：救小貓。
幼兒扮演機器貓人，教師按遙控器后，幼兒立即爬過草地，跨過小河，鉆過山洞，跳過小溝，再從原路返回。（分組進(jìn)行）由最后一個幼兒將小貓（皮球）抱回來。
師：小貓終于得救了，他們說多虧了機器貓耳朵靈，本領(lǐng)大，動作快，謝謝機器貓。
3．機器人們隨著音樂跳舞慶祝勝利。
小班教案機器人篇二十一
1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。
2、能發(fā)展并理解故事中科學(xué)家和機器人的表情與動作的變化分析原因。
3、能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。
2、大書。
2、第1頁：你們看看機器人是什么動作？(從坐著到走路)我們再來看看科學(xué)家的動作和表情，猜猜科學(xué)家的心情。（高興，因為機器人多了一項功能。）。
3、第2~3頁：我們看看機器人的動作和表情，猜猜機器人會說什么？（更加高興，還會說話。）科學(xué)家什么表情呢？更加高興，機器人又多了一項功能。）。
4、第4頁：機器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開始干活了。）科學(xué)家的姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）。
5、第5頁：機器人現(xiàn)在的表情是怎么樣的？（更不開心，干的活更多了。）科學(xué)家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）。
6、第六頁：你們看看現(xiàn)在機器人的表情怎么樣??？（生氣，替別人做飯。）注意看看機器人頭頂上的.燈有什么變化?。浚ㄗ兗t色了。）科學(xué)家什么表情??？（期待，可以吃現(xiàn)成的飯。）。
結(jié)果：機器人為什么又高興了呢？科學(xué)家為什么一臉失望的樣子??？可能科學(xué)家沒有想到機器人除了干活之外還會吃東西吧！看來，這個機器人做得還是不太成功??！
今天的閱讀活動《機器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學(xué)習(xí)一些知識。
在小書閱讀環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒多能按要求進(jìn)行自主閱讀。在本次分享環(huán)節(jié)過程中由于我總是擔(dān)心孩子不會回答，但是幼兒回答問題有些散不夠緊湊，但是大多數(shù)幼兒都比較愿意說，因而孩子的回答也有些散亂、有時還有些隨大流。在以后的教學(xué)中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學(xué)會思考。
小班教案機器人篇二十二
當(dāng)今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學(xué)就要牢固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
１、能力目標(biāo)：
正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
２、情感目標(biāo)：
了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。
了解果園機器人的神奇有趣的設(shè)計。
機器人模型、機器人圖片。
１課時。
一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入
１、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？
興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。以展示機器人的有關(guān)資料為切入點，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界，更容易激發(fā)學(xué)生們的求知欲。
２、（板書果園機器人）生質(zhì)疑課題。
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。
二、初讀課文，整體認(rèn)知
１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。
２、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”
給予學(xué)生充分的時間讀書，讓學(xué)生自主的參與語文的實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立閱讀的能力。
三、全班交流，再次質(zhì)疑
１、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。
２、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學(xué)生提出的問題。（為了照顧學(xué)困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）
３、找一找，讀一讀，說一說：
（自己覺得最有趣的句子）
如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。
在這一環(huán)節(jié)中，我有三個意圖：
１、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣；
３、既突破重難點，又照顧中下生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。
四、理清順序，探尋方法
１、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：
學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。
２、交流這種敘述方法的好處。
領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法其最終目的是為寫服務(wù)的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學(xué)生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構(gòu)思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當(dāng)、持久的出現(xiàn)，我想，這對學(xué)生寫作能力的提高一定會有幫助的。
五、選讀片斷，加深印象
１、生選自己喜歡的'部分，進(jìn)行感情朗讀。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng)。
２、展示讀。
學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，同學(xué)們在讀、聽、評的互動中學(xué)習(xí)和提高朗讀，同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習(xí)慣。
六、回顧暢談，拓展延伸
１、回顧課文。
２、設(shè)計一種機器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。
結(jié)束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機器人的研制越來越先進(jìn)。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日實現(xiàn)。
杜威說過：“走出教室一步，就意味著對學(xué)科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活。”我讓學(xué)生生產(chǎn)生活所需設(shè)計機器人，并以圖文結(jié)合的形式來介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。其目的就在于以本文為載體，以作業(yè)為手段，把學(xué)生送進(jìn)更廣闊的空間里學(xué)語文，讓他們觀察生活，了解科技，加強動手，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。
小班教案機器人篇二十三
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
一、導(dǎo)入教師出示范畫，引出活動內(nèi)容--學(xué)畫機器人。
二、展開
1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?
(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)
2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?
它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?
(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)
3、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒：
機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣?xùn)|西，或是種小動物(植物)呢?
引導(dǎo)幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。
4、動手作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
提醒幼兒：
(1)我們要畫一個身體強壯的'機器人，不要畫得太小;
(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;
(3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。
三、結(jié)束部分，評價作品從構(gòu)圖及色彩等方面對幼兒作品進(jìn)行評價。
先請幼兒互評，最后教師小結(jié)。
這次活動，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步?！稒C器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調(diào)。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導(dǎo)她們。
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