在繁忙的現(xiàn)代社會中，我們需要學(xué)會處理各種復(fù)雜的情況。建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)對于事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇一
她叫阿妹，才十一歲。她從小就跟著每天早出晚歸勞作的爸爸生活。她知道對于大多數(shù)的孩子來說她是屬于不幸的，但是她從來不這么覺得，她到時(shí)覺得自己很幸福，因?yàn)樗幸粋€(gè)很疼愛她的奶奶。她那天跟我一樣背著一大簍的臟衣物去河邊洗衣服，一條長河只見她一人在一絲不茍的拍打著父親那又臟又重得粗麻布，拍打聲回蕩在山谷間。
一位慈祥的老奶奶正蹣跚的走近阿妹，在離她不遠(yuǎn)處蹲了下來，老奶奶看著用盡了全身的力氣在拍打著那鄒巴巴的床單。阿妹洗完后轉(zhuǎn)頭背衣簍的時(shí)候在發(fā)現(xiàn)身后的老奶奶，也許是老奶奶的拍打聲不足以引起阿妹的注意吧！
阿妹端詳著這位老奶奶：皮膚黝黑，厚重的頭巾還是掩飾不掉斑白的頭發(fā)，看著是那么的慈祥，阿妹不忍心離去。
“奶奶，我來幫你洗吧，你那勁兒可使不動(dòng)這么厚重的床單哦”，老奶奶笑了，不好意思的把床單挪給了阿妹，老奶奶忍不住的盯著這勤勞的小女孩。
全部洗完以后，老奶奶邀請阿妹去她家玩，阿妹來到老奶奶的家，她清楚的知道老奶奶是一個(gè)人生活，她看到了老奶奶家里晾著的陳舊的衣物，就立馬對老奶奶說；“奶奶，我以后都來給你洗衣服吧，天兒越來越冷了，您身子骨不好，我反正每天也就在家干干家務(wù)，好嗎？”老奶奶沒有拒絕，她只是弱弱的問了句：“你家人呢？”
她們之間相互稀罕著，彼此成為彼此的親人。
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五年級語文第六單元讀凡卡有感篇二
今天我偶然讀了《一夜的工作》這篇課文，深受感動(dòng)。周夜以繼日的工作是多么偉大呀!
書中向我們介紹了周的辦公室的條件“那高大宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。”從中我們可以知道周生活是多么的簡樸，作為中華人民共和國的應(yīng)該有一個(gè)更舒適的房子，可他卻如此簡單。
相比之下，我們家里的布置都要比中總里的辦公室豪華些。當(dāng)今社會上有些有錢人開著洋車，住著別墅，他們過著花天酒地的生活，忘掉了艱苦奮斗的作風(fēng)。
文中又向我們介紹了周一夜的工作情況：“他一句一句地審閱，看完一句就字后面話一個(gè)小圓圈，他不是瀏覽一便就算了，而是一邊看，一邊思索，有時(shí)問我一兩句。”周的工作是多么認(rèn)真啊!
毛主席曾說過：“世界上最怕“認(rèn)真二字”，而我缺少的正是這“認(rèn)真二字”。
讀了這篇文章，我和作者一樣想高聲對全世界說：“看啊!這就是中華人民共和國的，他生活樸素、認(rèn)真工作。我們?yōu)橛羞@樣的一個(gè)好，感到自豪?！?/p>
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇三
讀了《一夜的工作》這篇課文，我始終不會忘記周那光輝的形象。為了我們的新中國在世界上能夠被其他國家看得起，為了我們中國能夠繁榮昌盛，為了使中國有更好的成就......周恩來的工作十分勞苦，一個(gè)晚上要批“一尺高的一疊文件”，周工作時(shí)，一點(diǎn)兒也不馬虎，“他不是隨便瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索”，有時(shí)還要做詳細(xì)咨詢。
這時(shí)，我想到了自己，，記得有時(shí)候，老師布置較多的作業(yè)，我就默默的埋怨起來。寫了一會兒的作業(yè)就有些不耐煩起來了?？刹恢溃蠋熍牡氖嵌嗝吹男量?。
不僅是周恩來爺爺工作時(shí)這樣認(rèn)真、仔細(xì)。毛澤東爺爺也是這樣。他為了使中國繁榮昌盛，他日夜不停地工作著。
讀了《一夜的工作》這篇課文，我的內(nèi)心始終不能平靜下來，周那光輝的形象時(shí)時(shí)刻刻映在我的腦海里。讀了此文我明白了這樣一個(gè)道理：要想將來為人民多做點(diǎn)事就必須以周為榜樣，從現(xiàn)在開始，學(xué)習(xí)上刻苦，生活上簡樸，踏踏實(shí)實(shí)地做事。
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇四
今天我學(xué)習(xí)了《一夜的工作》這篇課文。
作者目睹了周一夜的工作，凌晨時(shí)只喝了一杯茶，吃了一小碟花生米。
文中說到：我走進(jìn)的辦工室，那是一件高大的宮殿式的房子……如此而已。這一句話介紹了辦公室的陳設(shè)極其簡單的情況?！皹O其簡單”指的是不是一般的簡單，而是簡單的不能再簡單了。一張“不大”的寫字臺，兩把“小”轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，再用“如此而已”一詞，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡單-—這是一個(gè)普通國家工作人員必不可少的辦公設(shè)備。高大的宮殿式的房子和這極其簡單的陳設(shè)形成了鮮明的對比。“見了我，指著桌子上一尺來高的一疊文件說：‘……’。”一尺來高的一疊文件，說明文件多。短短一夜時(shí)間，要審閱一尺來高的文件，說明周工作量十分繁重、緊張，工作量大?！白屛腋黄鸷炔璩曰ㄉ住；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清，好像并沒有因?yàn)槎嘁粋€(gè)人而增加分量。”寫出了周一夜工作后用來充饑的食物，實(shí)在簡單極了。通過繁重的工作與簡單的食物又形成了鮮明的對比。既表現(xiàn)了周生活極其簡樸，又突出了的勞苦。
周，請您放心好了，我一定會好好向您學(xué)習(xí)，做一個(gè)對社會有用的人。
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇五
以前我家樓下住著一個(gè)大叔。他看上去兇狠但和藹可親。鄰居跟我說他姓吳，別人就叫他老吳。
他非常喜歡花和植物。有一次，我來到他家，發(fā)現(xiàn)他家全是植物——花草。哦，難怪我每天都能聞到陽臺上的香味?？撮T口，哇！陽臺上，客廳里，臥室里。到處都有彩色的花，看起來很漂亮！當(dāng)他看到是我時(shí)，他急忙跑了出去。他有點(diǎn)不好意思，說：“不好意思，我在種花，沒注意到你來了，沒時(shí)間招待你。請見諒。”我說：“不要緊，我在看花！這里的花真的很美，是吧？那是什么花，多長多美？”“哦，那是茉莉?！薄霸瓉磉@是茉莉，好美！”“喜歡就送給你。”“真的嗎？謝謝?！薄昂昧?，不要再說了。來看看我的‘秘密花園’。我覺得花等不及了！”“好吧。”陽臺上什么都有，太神奇了！后來我了解了他，他教我種花。我發(fā)現(xiàn)他真的很好！
同時(shí)他也很喜歡帶孩子。有一次，爸爸媽媽出差，家里沒人。但是，我要去上學(xué)，所以我不顧弟弟的哭聲，把他留在家里。他的哭聲幾乎引起了全世界的轟動(dòng)。我下樓，覺得很愧疚。來找我，用擔(dān)心的眼神看著我，對我說：“是因?yàn)槲业艿軟]人照顧嗎？別擔(dān)心，我會好好照顧他的?？梢园残纳蠈W(xué)了?！蔽野胄虐胍傻卮饝?yīng)了。放學(xué)回來，看到家里很平靜，沒有哭聲。當(dāng)我走進(jìn)去的時(shí)候，哥哥正在和吳叔叔玩游戲，我放下了心。我去找吳叔叔，對吳叔叔說：“謝謝吳叔叔！”我看到他笑著說：“好孩子，不客氣。”然后他離開了家。
啊！吳叔叔，你跟我家一樣！好幾年沒見了。你好嗎。
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇六
小學(xué)五年級。
作文。
教學(xué)是作文教學(xué)的關(guān)鍵階段，如果能在五年級提高作文水平，到六年級會輕松很多。下面是本站小編為您整理的關(guān)于五年級下冊語文第六單元的作文，希望對您有所幫助!
九歲的凡卡·茹科夫出自俄國著名作家契訶夫筆下。沙皇統(tǒng)治時(shí)期，社會制度的黑暗使無數(shù)農(nóng)民破產(chǎn)，被迫流入城市謀生，兒童也一樣，凡卡就是一部分兒童的代表。
九歲應(yīng)該是童真、快樂的時(shí)候。在這時(shí)凡卡卻成了奴隸，吃不飽、睡不好、穿不暖。如果不小心做錯(cuò)了事，就會被打，被虐待，也沒有小伙伴，一個(gè)人孤零零的。當(dāng)我讀了凡卡給爺爺寫的信和里面的回憶時(shí)，不禁產(chǎn)生了憐憫之情，信里和回憶里與現(xiàn)實(shí)簡直是天壤之別。一邊是美好的，一邊卻是讓人心痛的。凡卡的童年像一只關(guān)在籠中的小鳥——失去了自由，像一只木偶——任人擺布。
我的童年和凡卡的童年相比，就像一個(gè)新社會和一個(gè)舊社會。我九歲時(shí)很快樂，有好吃，好玩的;有許多好朋友的身邊，很自由，還能做自己愛做的事。衣來伸手飯來張口，什么事也不用愁;我的童年像海邊五顏六色的貝殼，繽紛多彩。去過很多地方，看過很多美不勝收的美景;我的童年像一串串音符，連起來能彈出一篇優(yōu)美的樂曲。童年的我一天到晚咿咿呀呀，有時(shí)還一邊哼哼自創(chuàng)的曲子一邊跳著;我的童年像一篇篇發(fā)現(xiàn)。
日記。
每天都能發(fā)現(xiàn)不同的東西在快樂學(xué)習(xí)、成長。
可我讀了《凡卡》才發(fā)現(xiàn)，沙皇統(tǒng)治下的不光有農(nóng)民被虐待，也有許多兒童成了貴族和有錢人家的童工，他們本該擁有的童年的快樂，卻成了永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)的愿望。而最渴望的是自由。凡卡告訴了我沙皇的統(tǒng)治是多么黑暗，也告訴了我那時(shí)俄羅斯人民是多么向往自由。但最重要的是，凡卡告訴我——要珍惜美好的現(xiàn)在，別上悲劇重演。
昨天，我和同學(xué)們學(xué)習(xí)了俄國著名契坷夫?qū)懙囊黄恼路部?。讓我體會到沙皇統(tǒng)治的黑暗，勞動(dòng)人民的艱難。我的心久久不能平靜。
這個(gè)悲慘故事講凡卡這樣的童年：九歲的凡卡、茹科夫到鞋匠那里做學(xué)徒，到那里受盡折磨，最后給鄉(xiāng)下的爺爺寫了封信，信中講了自己在鞋店受餓、挨打、受氣的種種遭遇，并多次懇求爺爺帶他回家。但是由于他沒有寫清楚收信人的地址和名字，造成了爺爺無法看到信，因?yàn)榉部ǖ谋瘧K命運(yùn)沒有改變，生活繼續(xù)了下去。文中最打動(dòng)我的地方是：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧帶我離開這回家，回到我們的村子去吧!我在也受不住了!``````!我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這吧，要不，我就要死了``````”多麼可憐的凡卡，他那一次又一次動(dòng)情的話語，深深的刺痛了我的心。
凡卡的童年是孤獨(dú)而悲慘的，而我們的童年卻是幸福而又快樂的，這是多麼鮮明的對比呀!
通過學(xué)習(xí)《凡卡》這篇文章，我的體會是：我們的生活與凡卡的生活是天壤之別，我們今天的生活來之不易，要珍惜今天的美好生活，熱愛我們的祖國，為了我們的祖國，好好學(xué)習(xí)，成為祖國的棟梁之材，把祖國建設(shè)地更加美麗!
《凡卡》是我最感興趣的一篇課文。講述了俄國的一個(gè)可憐的孤兒——凡卡到莫斯科當(dāng)學(xué)徒，受盡了苦難與折磨。在圣誕夜前夕偷偷地給爺爺寫信，向爺爺訴說自己的悲慘生活的事，無情地揭露了資本主義社會的罪惡，俄國沙皇統(tǒng)治的黑暗，以及人民的苦難生活。
凡卡生活的時(shí)代和當(dāng)時(shí)的社會制度與我們現(xiàn)在截然不同，假如凡卡生活在我們這個(gè)時(shí)代，一定會天天快樂的讀書學(xué)習(xí)，過著衣來伸手，飯來張口的生活，就會覺得自己是多么幸福，多么快樂。
我們現(xiàn)在生活在一個(gè)和睦、美好，也很溫暖的社會主義大家庭里許許多多的孩子快樂、健康地生活著。但是也有少數(shù)生活在貧困山區(qū)的孩子們，十分貧窮，過著困苦的生活。
在貧困山區(qū)、在災(zāi)區(qū)，還有許多孩子因?yàn)榧彝ヘ毨Ф鴽]錢上學(xué)，他們用一雙雙充滿渴望的眼睛望著我們，希望得到社會的幫助。有的孩子眼看自己沒有希望上學(xué)了，寧愿自己砍柴、買菜、外出打工……也要讓自己的弟弟妹妹上學(xué)讀書，通過他們圓自己的讀書夢。
雖然天災(zāi)和貧窮像一條毒蛇一樣死死地纏繞著他們，但是，黨和人民都在以最大的力量幫助他們。就拿剛剛發(fā)生在四川雅安的地震來說。
就在今年4月20日，一場7。0級的地震，突如其來的襲擊了四川雅安，成百上千的房屋瞬間變成了一片廢墟，是許多孩子無家可歸。一方有難，八方支援，就在這時(shí)，全國各地的救援工人立即趕到了災(zāi)區(qū)，就出了埋在廢墟中的孩子們。房子倒了，可以在建，現(xiàn)在許許多多的人們都在盡力的幫助雅安人們建房子，想要地震中的孩子們天天都可以快快樂樂的讀書學(xué)習(xí)。
我們學(xué)校也不例外。我們學(xué)校和“公略完小”還有過幾次“手拉手活動(dòng)”為了讓他們學(xué)校的學(xué)生能夠快快樂樂的上學(xué)，我們還捐錢捐物，同時(shí)也讓彼此的感情更深一層。
親愛的同學(xué)們，凡卡和我們是同齡人，但和我們相比是天壤之別。我們一定要好好珍惜黨和人民給我們帶來的幸福生活。好好學(xué)習(xí)，天天向上。長大后，為祖國、為人們做更大的貢獻(xiàn)。
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“胚、豈、癡、嬰、窘”5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、基本讀懂課文，感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者童年的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中較難理解的幾個(gè)句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
在你的生活中，有沒有過什么發(fā)現(xiàn)?將你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽。
讓我們一起來看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧!
二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
1、自由讀全文。
(達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。)。
2、交流。
三、細(xì)讀理解課文內(nèi)容。
(方法一)。
1、按照課文的不同內(nèi)容給文章分段。
第一段(1、2自然段)主要講了“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來了懲罰。
第二段(3—13自然段)“我”在睡夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，問過老師后仍沒有找到答案，“我”便自己觀察，思考發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)化的規(guī)律。
第三段(14—19自然段)四年后，在生物課上當(dāng)老師講到人的起源時(shí)，“我”想到了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。
2、細(xì)讀課文，體會課文的內(nèi)容。
“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的。
分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。
(a)“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。
(b)我們一起找到老師，請他給我們解答。
(c)老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。
(d)“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。
(e)“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。
3、從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子?(他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神。)。
(方法二)。
順著學(xué)生交流的結(jié)果，追問：作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的?
小組學(xué)習(xí)，將找到的內(nèi)容讀一讀。
學(xué)生交流。
從作者的發(fā)現(xiàn)過程中，你覺得他是怎樣的孩子?(根據(jù)回答板書)。
4、課文最后說：“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”試說說你對這句話的理解。
師簡介有關(guān)史料。
布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn)，為堅(jiān)持真理而獻(xiàn)出了生命。
四、通過學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)?
在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。
板書設(shè)計(jì)：
過程。
童年的發(fā)現(xiàn)——胚胎發(fā)育的規(guī)律!
費(fèi)奧多羅夫求知若渴。
好問善思。
大膽想象。
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇八
美麗的秋天向我們奔騰而來。老峨山的景色，讓我嘆為觀止，一座座山，一條條河，秋天的景色，秋天的氣氛，總是讓人流連忘返。就在這個(gè)季節(jié)，我們一家興致勃勃地出發(fā)了，經(jīng)過一路顛簸，終于到達(dá)了美麗的老峨山。
清晨，清澈的泉水潺潺流淌，整個(gè)山谷里，好像被秋天的氣息籠罩著，薄霧緩緩地伸展開來;太陽爺爺伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，緩緩地升起來了，泉水變得閃閃發(fā)亮，像一顆顆晶瑩剔透的鉆石鑲嵌在地面上。頓時(shí)，老峨山呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)。
正午，陽光照射四方，讓銀杏樹的葉子閃爍著光彩，野果子樹不甘示弱，緊緊追隨，讓樹上的野果子煥然一新，陽光射在樹上，仿佛成了一棵掛滿了珠寶的圣誕樹，流光溢彩。這是為了表示對秋天的熱烈歡迎嗎?原來老峨山在舉辦一場秋天的歡迎會，熱鬧極了。
日暮時(shí)分，太陽爺爺準(zhǔn)備回家了，于是整個(gè)山谷里漸漸的發(fā)生了變化，大路旁的青苔悄悄變得淺黑淺黑地了，泉水也不再閃閃發(fā)亮了，不再像白天那樣喧鬧，而是寧靜而又舒緩的流淌。于是，在黃昏中，山谷也變得沉默，一言不發(fā)。我被這迷人的景色迷住了，可時(shí)間的齒輪迅速的流失，此時(shí)的老峨山靜靜地坐著，一動(dòng)也不動(dòng)的，似乎正在進(jìn)入休息狀態(tài)。
夜幕降臨了，老峨山突然成黑紫黑紫的了。山里的大石頭仿佛是幾個(gè)巨人屹立在那里，等待著某人的來到。突然有淡淡的亮光傾瀉下來，那正是皎潔的月亮露出了笑臉。路邊的草叢，遠(yuǎn)看就像一潭墨水一般黑黝黝的臥在地面上。一絲微風(fēng)吹過，小草就像被驚醒了一般，打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，過了一會兒，又幸福的熟睡了。雨季過后潮濕的樹林，風(fēng)輕輕地吹過，一顆顆豆大的水珠一陣陣掉落了下來，簌簌作響。
聽當(dāng)?shù)厝苏f，無論哪個(gè)季節(jié)，老峨山都會有千變?nèi)f化的景色，都會讓你流連忘返，給你留下難忘的印象。
再見了老峨山，我還會再來的!
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇九
父母的愛是最好的，但是我們總會因?yàn)橐恍┬∈拢透改复蟪骋淮?，但是現(xiàn)在，我們長大了，必須要知道父母的愛是多么溫和，多么真摯。記得有一次晚上我在想穿什么，在衣柜里翻來翻去，就是沒找到，后來媽媽從他的房間找來了一條褲子，對我說，穿這個(gè)吧，之后就走了，我對奶奶說我不喜歡這條褲子，后來奶奶說那我們穿一個(gè)長一點(diǎn)的衣服，這樣就看不出來了，我高興地又從衣柜翻了出來一個(gè)漂亮的衣服，媽媽回來了，一看，罵了我，還對我說你小小年紀(jì)怎么這么臭美啊，我的眼淚濕潤了，媽媽又離開了我的房間，我哭出了聲，就躲到了我的被窩里，早上媽媽、爸爸、奶奶、都不理我，我傷心了，之后自己出了家門，就去上學(xué)了，回來之后，家人仍然對我好，我眼睛再次濕潤，而不是那種，而是被感動(dòng)的落了淚。
看，這就是父母對我的愛，我不好好珍惜，我想深深ui爸爸媽媽說一句，爸爸媽媽我愛您。
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇十
目標(biāo)：
1.閱讀課文，了解內(nèi)容，認(rèn)識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。
2.學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。
3.了解劇本的特點(diǎn)。
4.分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.從斯巴達(dá)克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)。
2.體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的原因。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.讓我們先來看一段影片。(播放光盤：斗獸場里奴隸們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。)。
2.看了影片你們想說點(diǎn)什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
3.看看電視上的小朋友是怎樣說的?(播放光盤)。
4.簡介背景，導(dǎo)入新課。(播放光盤)兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場，所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。
1.學(xué)生讀課文，并回答。
2.看看電視上的小朋友是怎樣說的?(播放光盤)。
3.認(rèn)識劇本的特點(diǎn)。(劇本開頭寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景，括號里的小字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說話語氣，最后寫幕落即劇演完了，幕布落下來。)。
1.學(xué)生自由回答。
2.聽聽電視上的小朋友是怎樣回答的。(播放光盤)。
(課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場上的一件事。奴隸主強(qiáng)迫斯巴達(dá)克在斗獸場上與獅子搏斗后，又與十個(gè)奴隸角斗，供奴隸主娛樂。斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸認(rèn)識奴隸主的罪惡后，帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應(yīng)。時(shí)間是公元前73年春天的一個(gè)下午。地點(diǎn)是羅馬城里，科里色姆斗獸場上。)。
四、分角色朗讀課文。
1.對于這樣一個(gè)劇本，你們想做些什么?(分角色朗讀)。
2.你們最想讀劇本的那一部分?為什么?(學(xué)生自由回答)。
3.對于不同角色的臺詞我們應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生自由回答)。
4.聽聽電視上的小朋友是怎樣說的。(播放光盤)。
5.分小組練讀。
6.各小組比賽讀。
五、思考并回答電視上老師提出的問題：斯巴達(dá)克為什么要帶領(lǐng)奴隸們起義?
1.學(xué)生自由回答。
2.播放光盤。
3.師。(通過斗獸場上發(fā)生的故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。)。
作業(yè)：
用這節(jié)課學(xué)習(xí)劇本的方法自學(xué)《半截蠟燭》。
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，用自己喜歡的方式理解“斗獸場、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語;進(jìn)一步把握劇本的特點(diǎn);對奴隸制社會及斯巴達(dá)克起義有所了解。
2、分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達(dá)克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心的方法。
3、感受奴隸們的悲慘命運(yùn)，感悟斯巴達(dá)克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達(dá)克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受奴隸們的悲慘命運(yùn)，感悟斯巴達(dá)克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：課件、上網(wǎng)了解故事背景和斯巴達(dá)克的有關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找資料并了解斯巴達(dá)克。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1、介紹背景。
師：兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。
在羅馬城里有斗獸場，(媒體出示圖片)所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。
說明。
由于課文所寫的故事發(fā)生在兩千多年前的古羅馬，距離學(xué)生非常遙遠(yuǎn)。因此，在學(xué)習(xí)課文前有必要將故事的背景向?qū)W生作一下介紹。這樣既可以讓學(xué)生對“奴隸”、“斗獸場”有所了解，幫助學(xué)生理解課文思想內(nèi)容，認(rèn)識奴隸起義的必然性，又拉近了學(xué)生與文本之間的距離，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他們的故事。(媒體出示課題)。
3、質(zhì)疑。
二、整體感知。
1、師：默讀課文，一要把課文讀正確，二要注意這是一個(gè)課本劇，邊讀邊思考它的寫作形式有哪些特點(diǎn)。
2、交流指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“柵欄”、“俘虜”的讀音。
3、師小結(jié)：一般在開頭說明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物、布景等，然后寫人物的對話。括號里是對人物動(dòng)作、語氣、神態(tài)的描寫，在讀時(shí)要聯(lián)系起來閱讀與思考，展開想象，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會人物的思想感情。
4、師：劇中主要寫了哪兩類人?(一類是斯巴達(dá)克和其他奴隸;還有一類是貴族，包括司令官、貴夫人和許多觀看的貴族男女。)。
板書：貴族斯巴達(dá)克。
5、師：再輕聲讀課文，思考：這個(gè)課文劇主要寫了什么事呢?
(媒體出示)貴族們在斗獸場看()，還看()，結(jié)果()。
6、交流。
說明。
學(xué)生之前也曾接觸過獨(dú)幕劇，通過初讀，一是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)劇本的特點(diǎn)，從而指導(dǎo)這類課文的學(xué)習(xí)方法;二是幫助學(xué)生梳理劇本的脈絡(luò)，了解故事的主要內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
三、研讀課文。
1、師：斯巴達(dá)克和貴族各給你留下什么印象?在文中找找句子讀一讀，品一品。
2、交流對斯巴達(dá)克的印象。
(1)(媒體出示句子)。
弟兄們，我們都是一樣的人，是不是?
奴隸?不!羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人!
我們要報(bào)仇!要把他們殺死!弟兄們!一齊來反抗!
弟兄們!動(dòng)手!
不愿做奴隸的人們!起來!
(2)師：斯巴達(dá)克說“拿我們不當(dāng)人”，說這話時(shí)的神態(tài)是怎樣的?(“咬著牙，狠狠地說”的)。
(3)師：從他的語言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心充滿了對奴隸主的仇恨，對自己所處的奴隸地位的強(qiáng)烈不滿。表達(dá)了他對奴隸主的刻骨的仇恨。
板書：反抗。
勇武、富于反抗精神。
通過品讀體會斯巴達(dá)克對貴族的恨和勇于反抗的英雄氣概。(指名感情朗讀，男生讀。)。
3、交流對貴族的印象。
(1)師：斗獸場是什么地方?現(xiàn)在呢?說明什么?
抓住關(guān)鍵詞句感受斗獸場是“獸”斗的地方，現(xiàn)在是人與人之間斗，必須有人死，貴族把奴隸當(dāng)作動(dòng)物。而且要他們拿武器，自相殘殺，體會貴族的殘忍。
(2)(媒體出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生看看貴族這些人的表情以及說的話，進(jìn)一步體會貴族的殘忍。
(3)師：奴隸的生命猶如一根草根，他們赤手空拳打獅子，用武器互相殘殺，這慘不忍睹的一切在奴隸主貴族眼里，不過是“好看”而已。
板書：殘忍。
4、分角色讀。(包括括號里的內(nèi)容)。
5、概括全文。
說明。
這一板塊引導(dǎo)學(xué)生把多種表達(dá)形式聯(lián)系起來閱讀和思考，展開想象，在大腦“屏幕”上演戲、看戲;同時(shí)，從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作中了解人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會人物的思想感情。另外，適時(shí)地補(bǔ)充圖片，能讓學(xué)生更加深刻地感受到貴族的殘忍。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、再分角色讀人物的對話。
2、(媒體出示句子)對于斯巴達(dá)克在起義中表現(xiàn)了英勇的斗爭精神和卓越的軍事才能，馬克思稱他是“古代無產(chǎn)階級的真正代表”;列寧說：“斯巴達(dá)克是大約20xx年前一次奴隸起義中的一位最杰出的英雄。”
五、拓展作業(yè)。
1、抄寫詞語。
奴隸鐵柵欄絆倒鎖鏈俘虜殘殺報(bào)仇連滾帶爬。
2、找好朋友分角色排課本劇。
說明。
通過因特網(wǎng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解斯巴達(dá)克的故事，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸。
板書設(shè)計(jì)：
奴隸英雄。
貴族斯巴達(dá)克。
殘忍反抗。
勇武、富于反抗精神。
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇十二
在一個(gè)偏僻的小村莊里，住著幾戶苗族人家和幾戶漢族人家。有一戶苗族人家里空蕩蕩的，每天只有一位老奶奶在屋子里出出進(jìn)進(jìn)，顯得孤單極了。
住在老奶奶隔壁的漢族姑娘小紅覺得很奇怪：為什么只有老奶奶一人在家里呢？星期天，她帶著這個(gè)疑惑去了隔壁家，輕輕地敲了敲門?！罢l呀？”一們白發(fā)蒼蒼的老奶奶應(yīng)聲走了出來，手里還拄著一根拐杖?！袄夏棠?，我是住在您旁邊的小紅，我想請教您一個(gè)問題?！毙〖t把她的問題說出來之后，老奶奶便笑瞇瞇地說“進(jìn)屋再說吧！”小紅進(jìn)了屋子，發(fā)現(xiàn)屋子里十分簡陋，連一臺電視機(jī)也沒有，一根木架子上還摞著幾條已經(jīng)有很多補(bǔ)丁的毛巾，她又瞅了瞅地板上，還擺著一個(gè)洗衣盆和一堆沒洗完的衣服。這時(shí)，老奶奶端了杯茶來，和小紅一同坐了下來。老奶奶嘆了口氣，說：“我的老伴早幾年就過世了，我的兒女們也到那些大城市里去掙錢了，我現(xiàn)在人老了，腿腳不方便了，拄著拐杖也不好走路，只好一個(gè)人呆在家里。兒女們雖然每個(gè)月都會寄錢回來，但我已年老體衰，有錢也買不到東西。
現(xiàn)在，我走路越來越吃力，已經(jīng)力不從心了……。聽著聽著，小紅禁不住流下了同情的淚水。她對老奶奶說“既然您的兒女都不在身邊，那您就認(rèn)我做孫女兒吧！以后有什么需要幫忙的，您盡管吩咐我?！崩夏棠谈屑さ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。接著小紅幫老奶奶把那盆衣服洗干凈晾好，然后又拿起掃把，把屋子打掃得干干凈凈。小紅忙乎了一陣子，站起來挺挺酸腰，老奶奶感激地?fù)н^小紅，用她那粗糙的大手撫摸著小紅的臉，小聲地對她說“孩子，你對我這么好，還幫我做家務(wù)，簡直比我的親女兒還要親，真是謝謝你了！”小紅笑著說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。我們五十六個(gè)民族就是一個(gè)大家庭，尊老愛幼是我們每個(gè)人的責(zé)任。”
這一天，小紅也真正體會到了：幫助和關(guān)愛他們是令人快樂的。
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇十三
致辭發(fā)言的標(biāo)書褒義詞調(diào)研報(bào)告反思競選：詩經(jīng)紀(jì)要柳永議程國培，入黨白居易樂府部編版自我批評：杜甫責(zé)任書黃庭堅(jiān)文案述職述廉的求職信春聯(lián)辭職信，思想?yún)R報(bào)名詞答復(fù)；實(shí)施千字文體會！諺語民族敘事，開幕詞歇后語職責(zé)社會主義。
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇十四
在一個(gè)桃花盛開的春天，萬物都被春姑娘叫醒了，燕子也從南方飛回來了。
不知從什么時(shí)候起，我家的屋子上又增添了幾只燕寶寶，它們圓圓的腦袋，小小的翅膀，還有未長滿羽毛的身體。它們歡快地叫著，又給我家增加了不少樂趣，我每天都去看它們。
有一天，燕媽媽帶著燕爸爸出去覓食，風(fēng)弟弟頑皮地把窩里的雛兒給吹了下來，雛兒在地上叫著，等待出去覓食的父母回來。這剛好叫醒了我家正在熟睡的大花貓。
我正要去撿跌落的小燕子，卻看見我家的大花貓跑來。于是，我連忙找來了一根樹枝，朝大花貓身上狠狠地敲了一下，大花貓知道我打它了，連忙向后退了幾步，可它怎么會將這頓美餐丟掉呢。大花貓找了一個(gè)機(jī)會向小燕子撲過去。我坐在地上，一邊護(hù)著小燕子，一邊打它。大花貓見勢不妙，趕緊跑走了。我把小燕子捧在手里，撫摸著它的羽毛。我叫來爸爸，搬個(gè)梯子，把燕子放回窩里，窩里立刻熱鬧起來了。
燕媽媽回來了，聽了燕寶寶的話，繞著屋子飛了一圈，好像在感謝我。
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇十五
李白，字（），號（），（）代詩人，被譽(yù)為“（）”。
1.（）驚風(fēng)雨，（）泣鬼神。是唐代詩人杜甫評價(jià)李白的詩歌成就最具代表的句子。
2.（），（）。讓我們看到了兒時(shí)天真爛漫的李白。
3.《望廬山瀑布》中的詩句（），（）。和《望天門山》中的詩句（），（）。讓我們看到了寄情山水的李白。
4.“（），（）。”和“（），（）”讓我們看到了注重友情的.李白。
5.“（），（）。”讓我們看到了思念故鄉(xiāng)的李白。
6.朝辭白帝（），（）一日還。兩岸（），（）。這首詩的題目是《》，我們體會到詩人“（），（）?！钡囊饩沉?。
7.眾鳥高飛盡，（）。（），只有敬亭山。這首詩的題目是《》，表達(dá)了作者內(nèi)心的（）。全詩運(yùn)用了（）的手法，書法了詩人和敬亭山的深厚感情。
8.默寫《夜宿山寺》：（），（）。（），（）。全詩運(yùn)用了（）的手法。
9.犬吠水聲中，（）。樹深時(shí)見鹿，（）。野竹分青靄，（）。無人知所去，（）。這首詩的題目是《》。
10.（），白水繞東城。此地一為別，（）。浮云游子意，（）。揮手自茲去，（）。這首詩的題目是《》。
11.李白聽到了王昌齡被貶為龍標(biāo)縣尉，寫下了《》一詩遙贈(zèng)王昌齡，全詩內(nèi)容為（），（）。（），（）。全詩以（）交代時(shí)令，又（），（），而心寄（），想象奇特，表達(dá)了詩人的（）與（）。
12.李白漫游洛陽時(shí)，遇見了三十三歲的杜甫，兩人共游甚歡，次年秋，兩人又會與東魯（山東），杜甫西去長安，李白東游吳越，此后再未會面，《》一詩，就是李白送走杜甫后，客居沙丘寓所時(shí)所作。全詩內(nèi)容為八句，分別是（）？（）。（），（）。（），（）。（），（）。杜甫在《春日憶李白》一詩中也贊美李白的詩作：“（），（）”，贊美李白（），詩作（），并表達(dá)了熱切期待與李白在此暢飲論詩的美好愿望：“（），（）?！?/p>
13.大鵬一日同風(fēng)起，（）。假令風(fēng)歇時(shí)下來，（）。詩人見我（），聞?dòng)啻笱越岳湫Γǎ?，（）。這首詩的題目是《》，從詩中我們可以看出青年時(shí)代李白的（）。
14.白發(fā)三千丈，（）。不知（），（）。這首詩的題目是《》，這是李白五十四歲時(shí)從宣城去秋浦時(shí)所作，他臨鏡照影，驚見白發(fā)垂垂，有感而發(fā)。
15.劍在古代被譽(yù)為“”，李白少年習(xí)劍，青年時(shí)代起，祖?zhèn)鞯凝埲獙殑桶殡S著他“（），（）”，寫出了他仗劍江湖的俠氣。
16.“（），（）”，是他希望報(bào)國立功、雄心壯志的心聲。
17.“（），（）”，是他屢遭挫折、報(bào)國無門的感嘆。
18.“（），（）”，是他執(zhí)著追求理想的表現(xiàn)。
19.李白有著一種率真傲骨的品質(zhì)，杜甫曾經(jīng)在《飲中八仙歌》中這樣寫道：“（），（）。（），（）”展現(xiàn)了一個(gè)胸懷磊落、蔑視權(quán)貴的李白。
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇十六
1.下列屬于營養(yǎng)器官的是()。
a.根和花b.莖和葉c.果實(shí)和種子d.根、莖和葉。
2.標(biāo)志著植物體進(jìn)入營養(yǎng)器官生長階段的是()。
a.種子的萌發(fā)b.幼苗的生長c.種子的萌發(fā)和幼苗的生長d.開花和結(jié)果。
3.根的'主要功能是()。
a.固定植物體并吸收水分和無機(jī)鹽b.進(jìn)行呼吸和繁殖。
c.貯藏營養(yǎng)物質(zhì)和支持植物體d.制造營養(yǎng)物質(zhì)和分泌黏液物質(zhì)。
4.種子的胚根發(fā)育成()。
a.主根b.側(cè)根c.不定根d.根系。
5.不定根是指()。
a.不能形成根毛的根b.主根上依次生出的根。
c.根系里各級粗細(xì)不同的根d.從胚軸的基部上生出的根。
6.須根系的特點(diǎn)是()。
a.主根和側(cè)根有明顯區(qū)別b.無主根，由側(cè)根組成c.由無明顯區(qū)別的主根和側(cè)根組成。
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇十七
河北省魏縣第一完小三（四）班蒿晨自從我家有了電腦，爸爸媽媽就不管我了，整天玩電腦。
一次，我做完題，讓媽媽檢查。可她卻說：“走開！沒看見我正在玩蜘蛛牌嗎？找你爸去！”
牌！玩牌！難道玩牌比你的寶貝女兒還重要嗎？
我只好去找爸爸。他正在值班室玩電腦，不想看，說：“找你媽去！”
??？你也會來這一套！我鼻子一酸，眼淚流了下來……。
爸爸媽媽！你們難道不知道我的心有多痛苦嗎？
我恨你――電腦！是你奪去了我的父母愛！
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五年級語文第六單元讀凡卡有感篇十八
老師，您像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；您像公園里的園丁，幫助我們長成參天大樹。老師，謝謝您對我的關(guān)愛。
記得有一次，我生病了，您說：“我給你父母打電話，讓他們來接你。”后來，我的父母一直沒有來接我，因?yàn)槁飞隙萝?。您說：“走吧，我?guī)闳メt(yī)院?！钡搅酸t(yī)院，醫(yī)生說我發(fā)燒了，需要打針。您幫我付了醫(yī)藥費(fèi)，又安慰我：“放心，吃了藥就會好的?！卑职謥砹撕?，把藥錢給了您，并感謝您照顧我。您卻說：“不用客氣，幫助學(xué)生是我的職責(zé)?！?/p>
還有一次，我沒有完成作業(yè)并且騙了您，后來您發(fā)現(xiàn)了，您既傷心又生氣。生氣的是我沒有完成作業(yè)，傷心的是我騙了您。之后，您就不理我了，所以，我就去向您認(rèn)錯(cuò)，最后，您原諒了我。
老師，我想說：謝謝您對我無微不至地照顧，還幫我輔導(dǎo)功課，您的教誨使我受益匪淺。
五年級語文第六單元讀凡卡有感篇十九
我一向討厭和媽媽去超市，要不是不讓你買零食、文具，就是卡著錢買東西。所以，每次從超市回來，我都悶悶不樂，不快極了。
終于，我再也忍不住這種待遇了，一場戰(zhàn)爭便爆發(fā)了。我大聲抗議：“我憑什么不能買零食和文具！為什么？”媽媽站在一邊，默默不語，心里像是在想什么。
從那以后，我的待遇還是沒有變化。我發(fā)誓以后再也不去超市，也再不理會媽媽這樣的“小氣鬼”了。我心里想，媽媽為什么這么“小氣”，難道以后我連超市也去不了了嗎？以后會怎么樣？那天晚上，我做了一個(gè)夢，夢見媽媽讓我買零食了，買了很多很多，都是很好吃的餅干、糖果、薯片、巧克力……但醒來卻什么都沒有。
第二天，我和媽媽一起去超市。我想去買文具，但媽媽卻說：“你鉛筆盒里不是有的嗎？鉛筆、橡皮，都快滿出來了！你的錢沒處花??！”我嘟著嘴，生氣地說：“我買的是自動(dòng)鉛筆。班上所有的人差不多都用了那種筆，我為什么不能用？”“你就是只能用鉛筆！”不知怎么，我覺得媽媽今天的火氣特別大。我們路過食品區(qū)，我口水又忍不住流了下來。我趁媽媽在和一位阿姨說話的時(shí)候，悄悄地拐進(jìn)薯片區(qū)，拿來一袋薯片，又悄悄地走到媽媽身邊，以迅雷不及掩耳的速度把薯片扔進(jìn)了筐內(nèi)。媽媽競?cè)粵]有發(fā)覺到！我得意洋洋。但是，當(dāng)付款的時(shí)候，我就蔫了，那包薯片完好地躺在筐里。我臉都紅了，羞愧極了！媽媽把薯片往我這邊一扔，說：“放回去！你還要不要買那個(gè)……”我看媽媽的眼神，就讓我不得不同意。
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