北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 05:00:30
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-12-04 05:00:30     小編:XY字客

教案的執(zhí)行應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善,及時(shí)反饋和總結(jié)教學(xué)效果,以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們應(yīng)該如何編寫(xiě)一份有效的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),包括知識(shí)、能力和情感的培養(yǎng)目標(biāo);其次,我們要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù),確保學(xué)生能夠逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo);最后,我們要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)的教案實(shí)例,希望能給您帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字6個(gè),能夠朗讀并背誦課文。

能力目標(biāo):提高學(xué)生的朗讀能力。

情感目標(biāo):體會(huì)《插秧》這首詩(shī)歌的意境。

教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,有感情朗讀課文。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。

2、分組合作學(xué)習(xí)生字,一人讀其他人聽(tīng)并正音。

教學(xué)策略:

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生在情景中主動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生識(shí)記生字,并采用靈活多樣的檢測(cè)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)多層面的朗讀,使學(xué)生在互動(dòng)互評(píng)中感悟兒歌的語(yǔ)言,理解兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊,我們知道大自然的景色是很美的。今天老師帶你們到一個(gè)更美的地方(出示課文插圖),來(lái)感受以下美麗的情景。導(dǎo)入新課。

2、板書(shū)課題,齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自瀆課文、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字。

2、自學(xué)生字,(可用猜、問(wèn)、拼的方法)。

3、同桌交流學(xué)習(xí)生字的情況。

4、同桌互讀課文。

5、指名讀課文(學(xué)生評(píng)價(jià))。

6、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀,用字組成詞語(yǔ)。

三、鞏固練習(xí):

1、學(xué)生自瀆課文并練習(xí)背誦,師巡視。

2、把自己掌握的生字讀給同學(xué)聽(tīng)。

三、課堂小結(jié):

說(shuō)出這節(jié)課自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

插秧。

插秧鏡映農(nóng)民。

(鏡子)(映照)。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字,能夠背誦課文。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力。

情感目標(biāo):

感受春天的美,自然的美,人在自然中的美,人的勞動(dòng)是美的。

教學(xué)重難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)生字,背誦課文。

措施:

1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,有重點(diǎn)的指導(dǎo)生字的寫(xiě)法。

2、通過(guò)小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)策略:

1、采用學(xué)生自己讀背,小組互查互評(píng)背誦課文,理解課文。

2、采用學(xué)生自己試寫(xiě),小組交流寫(xiě)法,教師點(diǎn)撥等學(xué)習(xí)方式正確書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字,指名讀(側(cè)重中、差生)。

2、指名讀課文(學(xué)生評(píng)價(jià))。

3、指名背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格中的生字,觀察字在田字格中的位置。

2、學(xué)寫(xiě)生字,先讓學(xué)生自悟生字的筆順。(小組交流)。

3、教師指導(dǎo)“農(nóng)”“民”“藍(lán)”,可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“藍(lán)”字的筆畫(huà)。

4、、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

三、朗讀課文,拓展延伸。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

2、讓學(xué)生進(jìn)行想像、創(chuàng)造,說(shuō)一說(shuō)水田還像什么?

3、教師設(shè)題:出示小黑板。

水田是地毯,農(nóng)民在地毯上。

水田是棋盤(pán),農(nóng)民在棋盤(pán)上。

水田是,。

四、課堂小結(jié):

說(shuō)出這節(jié)課自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

插秧。

田映云樹(shù)農(nóng)民。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇二

1、抄寫(xiě)6個(gè)單韻母。

2、學(xué)習(xí)填寫(xiě)《偏旁表》。

3、鼓勵(lì)學(xué)生了解有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)和習(xí)俗。

一、抄一抄。

1、上學(xué)期,我們認(rèn)識(shí)了許多漢語(yǔ)拼音朋友,這幾個(gè)單韻母你一定很熟悉,我們一起來(lái)讀一讀。

3、看書(shū)第3頁(yè),抄一抄,認(rèn)真觀察單韻母在四線格的位置。(認(rèn)識(shí)中格)。

4、照樣子,抄一抄。

二、學(xué)習(xí)填寫(xiě)《偏旁表》。

1、以“方框兒”為例,指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項(xiàng)。

2、師生共同完成第二行“火字旁”的填寫(xiě)。

3、學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)第三行,教師給予指導(dǎo)。

三、學(xué)生交流自己在課外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識(shí)。

可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō),對(duì)聯(lián)的由來(lái),相關(guān)的詩(shī)句、文章或?qū)β?lián)等。

1、學(xué)過(guò)了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌,能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)元宵節(jié)的了解嗎?

2、元宵節(jié)還有一個(gè)有趣的活動(dòng)就是猜燈謎,燈謎就寫(xiě)在各種五彩的花燈上,它可以供人們觀賞、猜測(cè),可有趣了??椿魰r(shí),你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎?請(qǐng)大家猜一猜。

3、老師這里就有幾條謎語(yǔ),(課件出示花燈,上面有燈謎)聰明的小朋友,準(zhǔn)能猜中。

小魚(yú)花燈:一群小孩排成隊(duì),手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開(kāi),噼噼啪啪叫聲脆。(謎底:鞭炮)。

山羊花燈:一群小白鵝,紛紛跳下河。個(gè)個(gè)能浮水,全都上餐桌。(謎底:水餃)。

4、我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語(yǔ),你想知道丁丁猜的謎語(yǔ)是什么嗎?借助拼音自己來(lái)讀讀課文《猜燈謎》。

5、和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章,訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語(yǔ),想想為什么是元宵。

6、(課件再出示一個(gè)花燈,上面寫(xiě)著課文中的謎語(yǔ)。)請(qǐng)知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過(guò)程。

7、齊讀謎語(yǔ),爭(zhēng)取記住它,回家說(shuō)給小伙伴或爸爸媽媽聽(tīng)。

8、像丁丁那樣也編個(gè)謎語(yǔ)。小組合作,全班交流。

二、仿造句子說(shuō)一說(shuō)。

1、元宵節(jié)的晚上,丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(課件同時(shí)出示例句:元宵節(jié)的晚上,全家人一起看電視。)。

1、元宵節(jié)的晚上,xxx在一起xxx。

2、換個(gè)時(shí)間,再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。xxx,xxx在一起xxx。

三、口語(yǔ)交際。

2、你要怎樣招待他呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))。

3、和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

4、全班匯報(bào)。其他同學(xué)做小評(píng)委評(píng)一評(píng),請(qǐng)扮演小客人的同學(xué)來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>

評(píng)出最熱情的小主人,最有禮貌的小客人。

四、作業(yè)。

元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說(shuō)。課后同學(xué)們可以多收集一些資料,講給大家聽(tīng)。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇三

知識(shí)目標(biāo):能認(rèn)讀生字13個(gè)。

能力目標(biāo):能正確流利的朗讀課文。

情感目標(biāo):讓學(xué)生感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。

認(rèn)讀生字,朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,一人讀一人聽(tīng)糾正錯(cuò)誤。

1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字,要求學(xué)生查課文后生字表。

2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、什么時(shí)候是元宵節(jié)你們知道嗎?那么元宵節(jié)吃什么呢?你還知道有什么好玩的事情嗎?(讓學(xué)生回答后教師出示花燈的圖片)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎?我們來(lái)學(xué)習(xí)看花燈這一課。

2、板書(shū)課題,齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。

2、指名讀課文,然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣,展開(kāi)競(jìng)賽,看誰(shuí)讀的好。

3、有些同學(xué)課文讀的很有感情,我想了解一下大家認(rèn)識(shí)生字的情況。教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并把卡片貼在黑板上。

4、互幫互學(xué),看你能幫同伴認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。

5、利用猜字的游戲,讓學(xué)生鞏固生字。

6、用字組詞,并說(shuō)出帶有生字的句子。

四、再讀課文,深入理解課文。

1、讀課文,說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了什么樣的花燈?

2、想一想,你想什么樣的花燈?

3、齊讀課文。

五、小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):能認(rèn)讀生字13個(gè)。

能力目標(biāo):能正確流利的朗讀課文。

情感目標(biāo):讓學(xué)生感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。

教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)讀生字,朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。

教學(xué)措施:

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,一人讀一人聽(tīng)糾正錯(cuò)誤。

教學(xué)策略:

1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字,要求學(xué)生查課文后生字表。

2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。

教具準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、什么時(shí)候是元宵節(jié)你們知道嗎?那么元宵節(jié)吃什么呢?你還知道有什么好玩的事情嗎?(讓學(xué)生回答后教師出示花燈的圖片)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎?我們來(lái)學(xué)習(xí)看花燈這一課。

2、板書(shū)課題,齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。

2、指名讀課文,然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣,展開(kāi)競(jìng)賽,看誰(shuí)讀的好。

3、有些同學(xué)課文讀的很有感情,我想了解一下大家認(rèn)識(shí)生字的情況。教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并把卡片貼在黑板上。

4、互幫互學(xué),看你能幫同伴認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。

5、利用猜字的游戲,讓學(xué)生鞏固生字。

6、用字組詞,并說(shuō)出帶有生字的句子。

四、再讀課文,深入理解課文。

1、讀課文,說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了什么樣的花燈?

2、想一想,你想什么樣的花燈?

3、齊讀課文。

五、小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、了解自然,熱愛(ài)自然,樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、初步感受詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。

3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。

4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

5、學(xué)會(huì)基本句式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備:課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、丁丁出場(chǎng),引入課題。

師:小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了???,咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)象個(gè)圓盤(pán),有時(shí)象把彎刀。(出示詞卡:月亮)。

師:真聰明,丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們,是什么呢?豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)。

二、讀通順課文,運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字。

1、聽(tīng)錄音,聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈,把他留住,前后連起來(lái)猜一猜是什么字,實(shí)在猜不出來(lái)的話,待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng),如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃,就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀,教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

5、教師范讀,學(xué)生指認(rèn)。

6、學(xué)生自由朗讀。

7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴(kuò)展練習(xí)——照樣子說(shuō)一說(shuō)。

1、課件出示題。

2、教師做一道題,學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。

3、課件出示答案,學(xué)生訂正。

4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?把你平時(shí)想去去不到的`地方,想做做不到的事情,現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。

四、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。

1、課件出示:跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶,學(xué)生認(rèn)讀。

2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ),學(xué)生再讀。

五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。

1、課件讀跳出來(lái)的生字。

2、游戲認(rèn)字:猜字游戲、摘星星游戲。

3、認(rèn)識(shí)多音字“只”,讀例句。

六、練習(xí)書(shū)寫(xiě)字娃娃。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”(課件演示),教師范寫(xiě)。

2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫(xiě)“里”。

3、課堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)“尖和里”。

七、結(jié)束。師總結(jié),拍手齊唱《小小的船》。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇六

教學(xué)目的:

1.認(rèn)讀本課15個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“前”字。用“開(kāi)”和“喊”兩個(gè)字組詞。

2.初讀課文,了解課文內(nèi)容,對(duì)于能讀出感情的字生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。

2.創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)散思維,進(jìn)行想象,想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備:

錄音帶。學(xué)詞卡,多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):“身穿硬殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬。”

二、隨文識(shí)字。

(一)自學(xué)字詞。

1.出示課題,請(qǐng)你做好指讀姿勢(shì),比比看誰(shuí)的小手能跟上我的速度。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生指著書(shū),邊指邊聽(tīng)老師讀。

2.請(qǐng)你們也來(lái)讀讀課文,見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的字,你都有什么辦法認(rèn)字呢?

學(xué)生活動(dòng):說(shuō)說(shuō)自己的記字方法,如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請(qǐng)教別人。

3.教師提示:請(qǐng)選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會(huì)用筆點(diǎn)出來(lái)。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自己初讀課文,用喜歡的方法解決見(jiàn)到的生字,教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字。

(二)同學(xué)們讀得真認(rèn)真,做好指讀姿勢(shì)齊讀故事,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

學(xué)生活動(dòng):全班齊讀。(目的是聽(tīng)讀識(shí)字,隨文學(xué)字。)。

在讀書(shū)中,可能有一些字認(rèn)識(shí)了,不會(huì)的字的范圍逐漸縮小。

(三)又有一些生字我們認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在兩個(gè)小伙伴一起讀文,如果還有不認(rèn)識(shí)的字和同桌一起想辦法解決,你們可以用一本書(shū),輪流讀各段,讀完后你們倆就坐好。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生通讀全文,小伙伴之間合作學(xué)習(xí),互相幫助,解決遇到的困難,教師隨時(shí)巡視給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。

(點(diǎn)評(píng):根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,先整體再部分,最后回到整體的特點(diǎn)。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文,兩人合作讀文,從整體上了解了故事的內(nèi)容,運(yùn)用了隨文識(shí)字,聽(tīng)讀識(shí)字,合作識(shí)字,鞏固了已認(rèn)識(shí)的字。)。

課堂過(guò)渡:剛才你們合作得真好,可這篇課文太長(zhǎng)了,有的同學(xué)讀起來(lái)有點(diǎn)困難,別著急,孩子們,我們先學(xué)這部分。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

(一)(課件)文字出示:從前——烏龜很傷心這一部分。

1.做好指讀姿勢(shì),齊讀這一部分,注意字的讀音。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)習(xí)第一部分,讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識(shí)漢字,把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn),記清生字。

2.下面咱們分著讀,男生讀烏龜?shù)脑?,女生讀小鳥(niǎo)的話,我想當(dāng)旁白,行嗎?做好指讀姿勢(shì)。

學(xué)生活動(dòng),這一部分分角色讀,老師也參加。

(點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)師生交流,互相學(xué)習(xí),另一方面還是隨文認(rèn)字,把字的音形相對(duì)。)。

3.師:現(xiàn)在你們不認(rèn)識(shí)的字少了吧!三人一組讀這部分,遇到不認(rèn)識(shí)的字知道怎么辦吧!

學(xué)生活動(dòng):這時(shí)教師放手,學(xué)生自由組合,分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。

4.哪組愿意讀讀呀!指一組讀,老師指示做好指讀姿勢(shì)。

5.句中的詞認(rèn)識(shí)嗎?看他們來(lái)了!(課件)在課文中點(diǎn)擊:

烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪兒、

從文中放大滿屏顯示出來(lái)。

(點(diǎn)評(píng):學(xué)詞課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔巧妙,從文中放大,給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)印象,有利于加深對(duì)生字的鞏固復(fù)習(xí)。)。

學(xué)生活動(dòng):認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的孩子可以大聲讀出來(lái)。

6.看這些詞跑到我手里了你能讀嗎?(出示詞卡)烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪。

學(xué)生活動(dòng):大聲地齊聲讀詞卡。

7.這回又變了,你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示字卡)問(wèn)、你、很、地、哪。

學(xué)生活動(dòng):比賽誰(shuí)讀生字快并能用“問(wèn)”字組詞,以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

(二)理解課文內(nèi)容。

過(guò)渡語(yǔ):想飛的烏龜飛起來(lái)了嗎?它是怎么飛的找出來(lái)指著書(shū)讀讀。

學(xué)生活動(dòng):自己讀小鳥(niǎo)給烏龜想的辦法。

1.誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀?其他同學(xué)準(zhǔn)備好,讀對(duì)了烏龜和小鳥(niǎo)就會(huì)和你們見(jiàn)面的。

出示課件,動(dòng)畫(huà)演示:小鳥(niǎo)讓烏龜?shù)鹬桓髯?,兩只小鳥(niǎo)叼著棍子的兩端。于是,小鳥(niǎo)帶烏龜飛起來(lái)了。

2.烏龜為什么高興呀?你讀讀看。

學(xué)生活動(dòng):讀書(shū)后能說(shuō)出烏龜看見(jiàn)的美景。

師:烏龜都看到什么?

出示課件:四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。

(點(diǎn)評(píng):四幅美景圖激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟,直觀地再現(xiàn)了烏龜上天看到的景象。)。

3.多美呀,烏龜跟你們的感覺(jué)一樣,自已讀出來(lái)呀!注意字音。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生指著書(shū)自已讀,在讀出美感的同時(shí),記住字。

4.這么美的景色你想怎么讀,讀給大家聽(tīng),(配樂(lè))誰(shuí)還能讀得更美更快樂(lè)!

學(xué)生活動(dòng):要自已練習(xí)讀文后,指名配樂(lè)讀把整個(gè)課堂氣氛帶入高潮,我也想和你們一起讀,師引讀。

5.真美呀!烏龜開(kāi)心極了,詞語(yǔ)又來(lái)了,你認(rèn)出它了嗎?

出示課件,在課文中點(diǎn)擊:高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)、由文中滿屏放大。

6.看它們?cè)谖业氖稚?,誰(shuí)愿意比賽讀。

出示詞卡:高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)。

學(xué)生活動(dòng):兩人比賽讀,讀出來(lái)的給予獎(jiǎng)勵(lì),全班讀。

7.生字寶寶自已跑來(lái)玩了。

出示字卡:讓、興、耳、開(kāi)、喊。

學(xué)生活動(dòng):大聲讀字用“開(kāi)、喊”組詞。

四、學(xué)習(xí)課文第二部分。

過(guò)渡語(yǔ):事情突然變了,“啊”的一聲怎么了?(出示課件)動(dòng)畫(huà)演示烏龜從天上掉下來(lái)了!它重重地掉在地上,光滑的殼上摔出了很多裂紋。

(一)找出書(shū)上的句子快讀讀。

學(xué)生活動(dòng),指讀這一部分,了解故事的結(jié)果。

(二)烏龜?shù)粝聛?lái)會(huì)想怎么?它還想飛,請(qǐng)你為它想想辦法?快商量。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論這一問(wèn)題,討論后進(jìn)行口語(yǔ)描述。

(三)字詞鞏固。

1.再認(rèn)讀詞:(課件)從課文中點(diǎn)擊:重重地、掉下來(lái)、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。

讀詞卡、字卡,重、掉、以、現(xiàn)。

2.下面生字寶寶大聚會(huì),我們看p76的字先讀一讀字,還有不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方法記。

學(xué)生活動(dòng):兩人讀字,說(shuō)記字方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法?學(xué)生活動(dòng):匯報(bào)自已的記字成果。

五、學(xué)寫(xiě)字。

好辦法這么多,我們可要多交流。我們看這些字,你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě),如果你沒(méi)困難你就可以寫(xiě)了。

指導(dǎo)“前”

(一)電腦演示:把“前”分成四部分指導(dǎo),先上下,就是先寫(xiě)“點(diǎn)、撇、橫”再左右,就是再寫(xiě)“月和立刀旁”。

(二)老師板書(shū):“前”邊說(shuō)邊板書(shū)。

(三)學(xué)生寫(xiě)字:打開(kāi)書(shū)p77描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè),再到實(shí)物投影前進(jìn)行展示。

六、作業(yè)。

回家之后把這個(gè)有趣的故事講給家人聽(tīng)。和家人想辦法,幫小烏龜飛上天。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇七

教學(xué)目的:

1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字,學(xué)寫(xiě)新偏旁“風(fēng)字旁”和生字“飄”。

2初讀課文,把課文讀正確,讀流利。了解課文大意。

教學(xué)重點(diǎn):初讀指導(dǎo),學(xué)習(xí)生字。

一、古詩(shī)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

3.學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀。

過(guò)渡:這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文。

二、揭示課題,讀好課題。

1歌歌頌、贊美水鄉(xiāng),所以題目是——水鄉(xiāng)歌。

2課題:21。水鄉(xiāng)歌。

3好課題。

過(guò)渡:你們也想用這首詩(shī)來(lái)贊美水鄉(xiāng)嗎?讓我們一起讀課文吧!

三、指導(dǎo)初讀,感知美文。

1.整體感知課文。

(1)輕地自讀課文,爭(zhēng)取讀正確,讀通順,并找出課文有幾個(gè)自然段。一邊不行可以多讀幾遍。

(2)交流:課文有幾個(gè)自然段?(3個(gè))。

(3)實(shí)物投影課文內(nèi)容,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段。

過(guò)渡:傅老師聽(tīng)說(shuō)二(3)班的小朋友讀書(shū)特別好,我來(lái)考考你們。

2.初讀第一自然段。

(1)讀生字和只識(shí)不寫(xiě)的字。

a師在課文中點(diǎn)出生字:連、蕩。

b出示生字卡片,讀好生字。指名讀,評(píng)價(jià);學(xué)生領(lǐng)學(xué)生讀(誰(shuí)當(dāng)小老師)。

(2)讀容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)(大家來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生)。

a卡片出示容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ):水鄉(xiāng)、什么、處處。

b讀好詞語(yǔ)。指名讀,評(píng)價(jià);男女生比賽讀,互相表?yè)P(yáng)。

(3)讀自然段。

a指名讀,評(píng)價(jià)。

b齊讀。

(4)小結(jié)學(xué)法:小朋友想一想老師剛才請(qǐng)大家先讀了什么?(生字和只識(shí)不寫(xiě)的字)再讀了什么?(幾個(gè)容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ))最后呢?(把一段連起來(lái)讀)。

過(guò)渡:老師覺(jué)得小朋友剛才讀得很不錯(cuò),我們還用這個(gè)方法來(lái)讀第二段吧。

3.初讀第二自然段。

(1)讀生字和只識(shí)不寫(xiě)的字。

a學(xué)生在生字表中找生字和只識(shí)不寫(xiě)的字,在課文中加點(diǎn),再讀一讀。

b反饋:學(xué)生說(shuō),師在課文中畫(huà)出生字和只識(shí)不寫(xiě)的字,指名讀,正音,齊讀生字。

(2)讀容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)(大家來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生)。

a學(xué)生找詞,自讀。

b反饋:師在課文里畫(huà)出,具體詞語(yǔ)機(jī)動(dòng),指名讀,齊讀。

(3)讀自然段。

a自由練讀。

b反饋:指名讀,“打擂臺(tái)”,齊讀。

過(guò)渡:剛才學(xué)第二自然段我們也用了先讀生字,再讀詞語(yǔ),最后讀自然段的方法,現(xiàn)在我們用同樣的方法來(lái)讀第三自然段。老師想請(qǐng)大家分小組讀,看看大家會(huì)不會(huì)合作。

4.初讀第三自然段。

(1)分四人小組練讀,要求:按先讀生字再讀詞語(yǔ)最后讀自然段的順序練讀,讀完后交流,可以全組展示,也可以推選代表展示。

(2)反饋。推選朗讀小能手和優(yōu)勝小組。[因位能都讀沒(méi)平出]。

過(guò)渡:小朋友們讀得這么認(rèn)真又讀得這么好,一定讀懂課文了吧。

四、說(shuō)說(shuō)課文大意。

1指名說(shuō)說(shuō)課文大意。

2板書(shū):水多、船多、歌多。

五、學(xué)習(xí)生字。

1齊讀生字一遍。

2情景激勵(lì):課文中有許多的船,你要是學(xué)會(huì)一個(gè)生字,老師就讓你在一條船上掛上你的帆,并在帆上寫(xiě)你的字,這條船就是你的了,你還可以給它取你喜歡的名字,比如“知識(shí)號(hào)”、“雛鷹號(hào)”等。

3學(xué)寫(xiě)“飄”(1)學(xué)習(xí)新偏旁(2)看書(shū)上的筆順描紅記筆順,在田字格中描紅。(3)用簡(jiǎn)便方法記一記?!皳Q衣服”、“搭積木”等等。(4)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方來(lái)提醒同學(xué)。(5)在習(xí)字冊(cè)中把字寫(xiě)漂亮,描一遍、寫(xiě)兩遍。(6)投影反饋(7)小結(jié)方法。

4同法學(xué)習(xí)其他字。

5把漂亮的字掛到船上。

六、課堂小結(jié)。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇八

教學(xué)內(nèi)容:

課本上第2頁(yè)上的課文、15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

教學(xué)目的:

1、掌握本課的課文,要求可以熟練的朗讀。

2、要求會(huì)讀本課的15個(gè)生字,可以進(jìn)行口頭組詞。

3、能正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。

4、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,可以口頭進(jìn)行編燈謎。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握本課的生字及課文。

教學(xué)難點(diǎn):

提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,根據(jù)課后短文中的謎語(yǔ),試著自己編一個(gè)燈謎。

教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對(duì)聯(lián)提前認(rèn)讀一下上面的字。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

教師抽卡片復(fù)習(xí)生字,根據(jù)學(xué)生的回答教師做出適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

二、新授。

出示課文,教師范讀。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。

將課文中的'學(xué)過(guò)的生字畫(huà)在書(shū)上,在小組中互相讀一下,看看自己掌握了多少,先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查一下其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。

把學(xué)生找到的生字寫(xiě)在卡片上,教師抽卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生字。

教師將課文中的生字出示在黑板上,并標(biāo)上拼音,根據(jù)黑板上的生字學(xué)生在課文中找出來(lái),畫(huà)在書(shū)上,并在本小組中進(jìn)行拼讀練習(xí)。

請(qǐng)一到兩名學(xué)生將課文中的生字領(lǐng)大家拼讀一下,然后學(xué)生在小組中練習(xí),讀的好的同學(xué)可以領(lǐng)小組的同學(xué)讀,最后蓋住拼音,互相考一考大家,看看誰(shuí)記住的生字多。

請(qǐng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)讀生字。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生介紹完后,自己在小組中繼續(xù)進(jìn)項(xiàng)鞏固,最后教師抽卡片,學(xué)生認(rèn)讀,檢查一下學(xué)習(xí)的結(jié)果。

根據(jù)學(xué)生的讀的情況來(lái)進(jìn)行一下總結(jié)。

3、組詞練習(xí)。

元宵夜、花燈、大街、金魚(yú)、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈。

誰(shuí)愿意做一位小老師,領(lǐng)大家讀一讀這些生詞。

在小組之間讀,同學(xué)互相檢查一下學(xué)習(xí)的情況,教師抽卡片檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并做一下小結(jié)。

除了這些詞,你還可以用什么字來(lái)組詞?

用自己手中的生字卡片,和本課的生字進(jìn)行組詞。

用“年”來(lái)組詞,各組比一比,看看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。

4、學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來(lái)鞏固課文?;卮鹣旅娴膯?wèn)題。

(1)課文寫(xiě)的什么時(shí)候看的花燈?(元宵夜)你是從哪句話中知道的?

(2)人們看花燈時(shí)是怎樣的心情?應(yīng)該以什么樣的口氣來(lái)讀?

(3)課文中寫(xiě)了哪幾種花燈?你來(lái)讀一讀。(教師根據(jù)學(xué)生讀的,將各種花燈的圖片貼在黑板上)請(qǐng)學(xué)生讀一讀課文中怎樣來(lái)寫(xiě)的金魚(yú),猴子?讓大家來(lái)模仿一下金魚(yú)吐泡泡和猴子眨眼睛。

(4)什么是走馬燈?你能來(lái)表演一下貓追鼠嗎?

(5)你喜歡這些燈嗎?怎樣來(lái)讀出你很喜歡這些燈的語(yǔ)氣?

(6)課文中說(shuō)各種彩燈真奇妙,為什么他覺(jué)得這些燈真奇妙?

在自己小組中互相讀,鞏固課文,并且讀出各種語(yǔ)氣。

請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀這篇課文,可以加上動(dòng)作,一邊表演一邊讀。

三、小結(jié)。

回家?guī)О职謰寢屢黄鹦蕾p花燈。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.感態(tài)度價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人于與自然和諧相處的意識(shí)。

2.識(shí)字——14個(gè),寫(xiě)字5個(gè),隨文識(shí)詞識(shí)字,聽(tīng)讀識(shí)字,滲透性識(shí)字。

3.語(yǔ)、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩(shī)句“在哪里,太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?”

4.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。

教學(xué)重點(diǎn):

1.通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.聽(tīng)讀識(shí)字,隨文識(shí)詞識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn):

拓展表達(dá)。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件,圖片式生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一.講故事,導(dǎo)入新課。

1.師:孩子們,你們都喜歡聽(tīng)故事吧?今天老師來(lái)給大家講一個(gè)神話故事。

講完故事后,問(wèn):你記住了這個(gè)英雄的名字了嗎?(出示故事名字《后羿射日》),引導(dǎo)學(xué)生讀故事名,問(wèn):后羿射的是——“日”,出示“太陽(yáng)”。

師:你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

2.認(rèn)記“太”字。

師:你能記住“太”嗎?哪個(gè)能干的小朋友記住了它,怎么記住的?(總結(jié)方法:對(duì),我們可以用學(xué)過(guò)的字和筆畫(huà)記住新學(xué)的字)。和老師一起寫(xiě)寫(xiě)“太”字的筆順。

2.揭題讀題。

出示課題:今天我們就要學(xué)習(xí)一首和太陽(yáng)有關(guān)的兒歌,兒歌名字就叫“太陽(yáng)”。指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

二.初讀課文,整體感知。

1.范讀課文。

師:每天早上,太陽(yáng)比我們更早出來(lái)照耀大地,它出來(lái)時(shí)是什么樣的呢?丁丁冬冬要帶我們?nèi)タ纯矗銈兿肟磫?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文,聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀課文的,想想丁丁冬冬到底帶我們?nèi)チ四男┑胤娇刺?yáng)。

要求學(xué)生眼睛看著字,仔細(xì)聽(tīng)。

2.試讀課文。

師:會(huì)聽(tīng)的孩子會(huì)讀了嗎?老師指到哪里,你就跟老師讀到哪里。

3.齊讀課文。

師:會(huì)讀了嗎?像老師這樣,手指著書(shū),一起讀一讀。

4.分組讀。

師:我們來(lái)比比看,看誰(shuí)最會(huì)指著書(shū)讀書(shū)。同桌之間請(qǐng)一個(gè)孩子先指著書(shū)讀,另一個(gè)孩子認(rèn)真聽(tīng),他讀的對(duì)不對(duì),還要認(rèn)真看,他是不是讀到哪里指到哪里。

學(xué)生分組齊讀兩遍課文,教師巡回指導(dǎo)。

[說(shuō)明:培養(yǎng)學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣,在讀中落實(shí)聽(tīng)讀識(shí)字。]。

三.理解課文聽(tīng)讀識(shí)字識(shí)詞,指導(dǎo)朗讀。

1.聽(tīng)讀識(shí)詞,明確日出地點(diǎn)。

師:孩子們,丁丁冬冬到底帶我們到哪些地方去看了太陽(yáng)?聽(tīng)讀認(rèn)讀“大海、草原、森林、山村”。

描述圖片,先帶圖識(shí)讀詞卡,然后脫圖讀詞,最后打亂順序認(rèn)讀詞卡并貼黑板。

2.學(xué)生選擇分句自由朗讀,情感體驗(yàn)。

師:(出示課文前四句)原來(lái)丁丁冬冬帶我們?nèi)チ诉@些地方看太陽(yáng)(指課文),你最喜歡去這些地方的哪兒?這些地方的太陽(yáng)到底是怎么出來(lái)的呢?你喜歡去哪里看太陽(yáng),就選擇那一句讀,讀一讀,想一想,看能不能把你想到的比一比動(dòng)作再讀出來(lái)。

[說(shuō)明:用語(yǔ)言吸引孩子的注意,激發(fā)求知欲。]。

3.全班交流讀,理解拓展。

(1)師:怎么樣,來(lái)和大家交流一下你們看到的太陽(yáng)吧。

師:有誰(shuí)去了大海?出示課件:大海上,太陽(yáng)是怎么出來(lái)的?(抽學(xué)生讀句。)你能像太陽(yáng)那樣跳一跳嗎?讀詞:跳出來(lái)。

師:啊,一下子就跳出來(lái)了,好調(diào)皮的太陽(yáng),我們一起來(lái)做一做這調(diào)皮的太陽(yáng),趕快躲起來(lái),好,我們一起邊讀邊做。(指導(dǎo)學(xué)生比動(dòng)作有感情朗讀。)。

[說(shuō)明:讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。在具體情境中識(shí)字。]。

(2)師:誰(shuí)去了草原?愿意讀給我們聽(tīng)嗎?太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的仔細(xì)看。學(xué)生觀察課件并回答,讀詞卡:冒出來(lái)。伴隨動(dòng)作齊讀詩(shī)句。

[說(shuō)明:通過(guò)觀察和動(dòng)作體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,達(dá)到朗讀目標(biāo)。]。

(3)點(diǎn)擊課件,問(wèn):看這是什么地方?森林里有什么呀?小鳥(niǎo)在干什么?他們唱呀唱,把誰(shuí)唱出來(lái)了?哪組來(lái)試試這一句看你們能否象小鳥(niǎo)一樣把太陽(yáng)給唱出來(lái)。(先讀詞,再分組讀、齊讀)。

師:聰明的孩子想一想,森林里還有誰(shuí)?它們?cè)缟显谧鍪裁?太陽(yáng)怎么出來(lái)的?

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拓展說(shuō)話。

(4)點(diǎn)擊課件,問(wèn):這是-----雄雞,早上,山村里的雄雞在干什么?太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?誰(shuí)能讀好這一句,把太陽(yáng)給叫出來(lái)?(讀詞,指名讀、分組讀)。

語(yǔ)言渲染,引導(dǎo)學(xué)生拓展:山村里,還有誰(shuí)?早上他們會(huì)做什么,太陽(yáng)怎么出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生拓展說(shuō)句)。

(5)師導(dǎo):這就是美麗的太陽(yáng),照出了美麗的世界,讓我們一起來(lái)感嘆一下吧??磮D齊讀最后兩行。

[說(shuō)明:充滿童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步詩(shī)歌的意境,加深對(duì)詩(shī)歌的理解。]。

四.識(shí)字游戲。

“摘太陽(yáng)”游戲。

師:調(diào)皮的生字娃娃變成了太陽(yáng),來(lái)到了我們的黑板,可是太多了,我們會(huì)被曬死的,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小后羿,快把它們摘下來(lái),讀對(duì)了讀準(zhǔn)了,這個(gè)太陽(yáng)就屬于你了。

五.寫(xiě)字指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生記字書(shū)寫(xiě),完成語(yǔ)文天地第一題,在田字格里寫(xiě)“從”。

我們?cè)賮?lái)寫(xiě)寫(xiě)剛才記住的“太”字。

六.總結(jié)全文。

說(shuō)明:學(xué)習(xí)的延伸,既有趣又有意義,又讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字,學(xué)寫(xiě)新偏旁“風(fēng)字旁”和生字“飄”。

2、初讀課文,把課文讀正確,讀流利。了解課文大意。

教學(xué)重點(diǎn):初讀指導(dǎo),學(xué)習(xí)生字。

3、學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀。

過(guò)渡:這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文。

1、歌歌頌、贊美水鄉(xiāng),所以題目是——水鄉(xiāng)歌。

2、課題:21。水鄉(xiāng)歌。

3好課題。

過(guò)渡:你們也想用這首詩(shī)來(lái)贊美水鄉(xiāng)嗎?讓我們一起讀課文吧!

(1)輕地自讀課文,爭(zhēng)取讀正確,讀通順,并找出課文有幾個(gè)自然段。一邊不行可以多讀幾遍。

(2)交流:課文有幾個(gè)自然段?(3個(gè))。

(3)實(shí)物投影課文內(nèi)容,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段。

過(guò)渡:傅老師聽(tīng)說(shuō)二(3)班的小朋友讀書(shū)特別好,我來(lái)考考你們。

(1)讀生字和只識(shí)不寫(xiě)的字。

a師在課文中點(diǎn)出生字:連、蕩。

b出示生字卡片,讀好生字。指名讀,評(píng)價(jià);學(xué)生領(lǐng)學(xué)生讀(誰(shuí)當(dāng)小老師)。

(2)讀容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)(大家來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生)。

a卡片出示容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ):水鄉(xiāng)、什么、處處。

b讀好詞語(yǔ)。指名讀,評(píng)價(jià);男女生比賽讀,互相表?yè)P(yáng)。

(3)讀自然段。

a指名讀,評(píng)價(jià)。

b齊讀。

(4)小結(jié)學(xué)法:小朋友想一想老師剛才請(qǐng)大家先讀了什么?(生字和只識(shí)不寫(xiě)的字)再讀了什么?(幾個(gè)容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ))最后呢?(把一段連起來(lái)讀)。

過(guò)渡:老師覺(jué)得小朋友剛才讀得很不錯(cuò),我們還用這個(gè)方法來(lái)讀第二段吧。

(1)讀生字和只識(shí)不寫(xiě)的字。

a學(xué)生在生字表中找生字和只識(shí)不寫(xiě)的字,在課文中加點(diǎn),再讀一讀。

b反饋:學(xué)生說(shuō),師在課文中畫(huà)出生字和只識(shí)不寫(xiě)的字,指名讀,正音,齊讀生字。

(2)讀容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)(大家來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生)。

a學(xué)生找詞,自讀。

b反饋:師在課文里畫(huà)出,具體詞語(yǔ)機(jī)動(dòng),指名讀,齊讀。

(3)讀自然段。

a自由練讀。

b反饋:指名讀,“打擂臺(tái)”,齊讀。

過(guò)渡:剛才學(xué)第二自然段我們也用了先讀生字,再讀詞語(yǔ),最后讀自然段的方法,現(xiàn)在我們用同樣的方法來(lái)讀第三自然段。老師想請(qǐng)大家分小組讀,看看大家會(huì)不會(huì)合作。

(1)分四人小組練讀,要求:按先讀生字再讀詞語(yǔ)最后讀自然段的順序練讀,讀完后交流,可以全組展示,也可以推選代表展示。

(2)反饋。推選朗讀小能手和優(yōu)勝小組。[因位能都讀沒(méi)平出]。

過(guò)渡:小朋友們讀得這么認(rèn)真又讀得這么好,一定讀懂課文了吧。

1、指名說(shuō)說(shuō)課文大意。

2、板書(shū):水多、船多、歌多。

1、齊讀生字一遍。

2、情景激勵(lì):課文中有許多的船,你要是學(xué)會(huì)一個(gè)生字,老師就讓你在一條船上掛上你的帆,并在帆上寫(xiě)你的字,這條船就是你的了,你還可以給它取你喜歡的名字,比如“知識(shí)號(hào)”、“雛鷹號(hào)”等。

3、學(xué)寫(xiě)“飄”(1)學(xué)習(xí)新偏旁(2)看書(shū)上的筆順描紅記筆順,在田字格中描紅。(3)用簡(jiǎn)便方法記一記?!皳Q衣服”、“搭積木”等等。(4)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方來(lái)提醒同學(xué)。(5)在習(xí)字冊(cè)中把字寫(xiě)漂亮,描一遍、寫(xiě)兩遍。(6)投影反饋(7)小結(jié)方法。

4、同法學(xué)習(xí)其他字。

5、把漂亮的字掛到船上。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“船、彎、兩、頭、見(jiàn)、閃、藍(lán)”7個(gè)生字,能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)部首“舟”字旁,能在老師指導(dǎo)下,正確描寫(xiě)“船、頭、看、見(jiàn)”。

2.能背誦兒歌,不加字、不漏字,熟讀成誦。

3.能認(rèn)識(shí)疊詞的形式,學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。

4.觀看媒體畫(huà)面,聯(lián)系生活實(shí)際感受,想像說(shuō)話:彎彎的月兒像_______。

5.在朗讀過(guò)程中感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我努力從以下幾方面著手:

一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

在課的開(kāi)始,出示靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境,將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中,學(xué)生感到新奇有趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),順其自然的切入主題,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

二、采用分散識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)。

針對(duì)一年級(jí)新教材特點(diǎn),學(xué)生的識(shí)字任務(wù)重,本人采用了分散識(shí)字法,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以減輕學(xué)生的識(shí)字任務(wù)。

三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感。教學(xué)中,讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍。用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語(yǔ),并在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣,學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。

四、注重說(shuō)話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境,說(shuō)話訓(xùn)練到位,說(shuō)話時(shí)想像意境美,學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話,扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感!這首詩(shī)有豐富的想象空間,第一句中“彎彎的月兒”可愛(ài)而有趣,在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后,立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。第二句的品讀中,結(jié)合課后說(shuō)話練習(xí)“我在小小的船里坐,看見(jiàn)了_____星星,_______天”,我加以想象力培養(yǎng)的拓展,改成了“我在小小的船里坐,看見(jiàn)了__________”,然后綜合運(yùn)用圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè)再創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生的想象,使學(xué)生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這樣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,可謂水到渠成了。想象力豐富的孩子說(shuō)到火星、流星雨、銀河系、外星人等等,進(jìn)軍宇宙的理想種子,也許就在此時(shí)此地萌發(fā)了。通過(guò)想象,擴(kuò)展了作品的境界,使詩(shī)的形象顯得更加鮮活,詩(shī)的意境更加開(kāi)闊,而感情也隨之飛馳,升華。起到了分析講解所不能起到的作用,順利的突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

當(dāng)然,這節(jié)課還存在許多的不足:

1.美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章,是培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力的大好機(jī)會(huì)。但文中兩個(gè)詞的讀音不到位——“船兒”的兒化音過(guò)于僵硬,“星星”的后鼻音過(guò)于重,使得整首詩(shī)的美讀大打折扣。其次,雖然教學(xué)過(guò)程中,采用了很多朗讀形式,但還是不理想。

2.激勵(lì)性的語(yǔ)言過(guò)于單調(diào),課堂教學(xué)機(jī)智還有待于提高。比如在生字教學(xué)中,“頭”學(xué)生交流記字好方法時(shí),提到找朋友的方法“兩頭”,我應(yīng)該順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生“兩頭什么?”及時(shí)滲透量詞知識(shí)。這樣就不用再另外提問(wèn)學(xué)生“你能說(shuō)說(shuō)一頭什么?”其次,在學(xué)生找朋友“一頭老虎”“一頭狼”時(shí)沒(méi)有指出他們的錯(cuò)誤。

3.課堂教學(xué)沒(méi)有把握好時(shí)間。原定的教學(xué)任務(wù)雖然完成,但拖延了將近5分鐘時(shí)間,我想教學(xué)過(guò)程中,自己過(guò)于追求學(xué)生回答參與面廣而沒(méi)有控制好時(shí)間,其次生字教學(xué)時(shí)間還可以擠出些時(shí)間。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十二

1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè),積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大,初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、識(shí)生字12個(gè),積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大,初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

生字卡片媒體錄音

一、情境引入課題:

1、師:老師這里有一段很優(yōu)美的文字,想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。

教師朗讀:

小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。(春天)

2、師過(guò)渡:是啊,春天到了,冰雪融化了,桃花開(kāi)了,柳樹(shù)綠了,瞧,種子也從泥土中醒來(lái)了,聽(tīng),他在說(shuō)著悄悄話呢!讓我們打開(kāi)課本,聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話,他又說(shuō)了些什么?(出示課題:一粒種子)

二、檢查自學(xué)的生字詞語(yǔ):

1、游戲一:點(diǎn)泡泡(檢查詞語(yǔ)掌握情況)

2、游戲二:照鏡子(書(shū)空“泥、粒、渴、喝”)

三、學(xué)習(xí)課文:

1、:師:我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀。(學(xué)生輕聲讀課文)邊讀課文思考:課文里幾次寫(xiě)到種子“挺一挺”?用線劃出。

2、學(xué)生交流:

第一次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第一小節(jié))

(1)組內(nèi)朗讀第一節(jié)

(2)做動(dòng)作,演一演

第二次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第二小節(jié))

(1)指名讀第二小節(jié)。

(2)演一演

(3)種子覺(jué)得很舒服,會(huì)說(shuō)些什么?

第三、四次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié))

1、默讀3—7節(jié):這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?

2、介紹“蚯蚓”:你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎?它有什么特點(diǎn)?

3、板書(shū):松土(空氣)

4、學(xué)生字:咱呢

5、分角色朗讀

6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

(1)師:是啊,春天這么熱鬧!課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢?

(2)自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子

(3)種子聽(tīng)到外面這么熱鬧,他怎么說(shuō)?

比較句子:我要出去!

啊,我要趕快出去!

3、思考問(wèn)題:

師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件?(水、空氣、陽(yáng)光)

4、小結(jié):小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。

四、讀寫(xiě)結(jié)合的拓展練習(xí):

完成“說(shuō)一說(shuō)”

種子鉆出地面以后,會(huì)看到什么呢?加上動(dòng)作,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十三

《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛(ài)護(hù)”為主題,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生分析。

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),已具備了一定的自學(xué)生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)初步的合作學(xué)習(xí)與討論,能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題,有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1、

會(huì)認(rèn)個(gè)生字。

2、

在多媒體課件的幫助下,理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

3、

愛(ài)護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4、

聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)流程。

一、懸念導(dǎo)入:

[給學(xué)生留下一個(gè)懸念,通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]。

2、

板書(shū)課題,學(xué)生跟著書(shū)空。

3、

看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]。

二、初讀課文學(xué)文識(shí)字。

1、

初步感知課文。

(1)生自由讀課文,畫(huà)下不認(rèn)識(shí)的字。

2、

學(xué)習(xí)生字。

(1)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)課文中的生字。

(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導(dǎo)朗讀。

(3)開(kāi)火車(chē)讀詞。

(4)組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。

三、游戲鞏固識(shí)字。

找朋友對(duì)卡片。

[學(xué)習(xí)之余,做個(gè)游戲,既讓學(xué)生休息,又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)]。

四、理解課文。

(1)再讀課文,邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題:小麗的特別的作業(yè)是什么?

(2)通過(guò)自己讀課文,剛才提出的問(wèn)題,你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?

(3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?

(4)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?

五、聽(tīng)音樂(lè),看課件,感受春天的美。

(1)同學(xué)們,剛才你們看到了、聽(tīng)到了什么。

(2)那我們應(yīng)該怎么做呢?

(3)你想對(duì)小花、小草、小鳥(niǎo)……說(shuō)些什么呢?

[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中,自己應(yīng)怎樣做。]。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

六、擴(kuò)展延伸。

你能寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的話,提醒每一個(gè)人嗎?

[課外拓展延伸,訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。在充滿趣味的實(shí)踐活動(dòng)中,

學(xué)生的能力會(huì)不斷得到提高。]。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

1、實(shí)物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

主要板書(shū)計(jì)劃:

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi):描紅、臨寫(xiě)。

課外:朗讀、背誦。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題教師談話,板書(shū)課題。齊讀。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)課文。

(1)一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文,要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)檢查讀書(shū),先組內(nèi)讀,學(xué)會(huì)互評(píng),后匯報(bào)讀,教師糾正字音、停頓。

(2)出示字詞:(略)。

(3)點(diǎn)名讀,相機(jī)正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、理清脈絡(luò),想想,課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容:

(1)有些動(dòng)植物怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。

(2)北風(fēng)自以為是,但小雨不怕它。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示并認(rèn)讀生字。

2、記憶字形,指導(dǎo)。

3、范寫(xiě),提醒注意。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅,臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽(tīng)課文錄音。

(1)問(wèn):北風(fēng)來(lái)了,天氣就變冷了,北風(fēng)呼呼地吹,它都吹向了誰(shuí)?自讀,找出后用筆畫(huà)一畫(huà)。

(2)它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來(lái)的?

(3)指導(dǎo)朗讀。你覺(jué)得北風(fēng)怎樣?

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀。

(2)北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話的?你能把這種覺(jué)得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?

(3)過(guò)渡:真的大家都怕北風(fēng)嗎?

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)你怎么知道小雨不怕呢?

(2)怎樣讀?(堅(jiān)定、勇敢)。

(3)過(guò)渡:小小的魚(yú)兒竟然不怕它,北風(fēng)這下可氣壞了,它是怎樣的表現(xiàn)呢?

4、學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣,這時(shí)發(fā)生了什么事呢?北風(fēng)想干什么?

過(guò)渡:那小雨凍死了嗎?

5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見(jiàn)小雨了,為什么會(huì)非常得意呢?小雨真的沒(méi)有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。

三、總結(jié)。

北風(fēng)和小雨,你喜歡誰(shuí)呢?這一篇童話故事,寫(xiě)了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕,但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

四、朗讀背誦。

1、反復(fù)練習(xí)朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十五

教學(xué)目的:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識(shí)。

3、學(xué)會(huì)生字氣毛。

一、導(dǎo)入新課。

談話:這兩天冷不冷?風(fēng)吹在臉上什么感覺(jué)?我們學(xué)著來(lái)吹一吹。

二、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1、每年冬天只要北風(fēng)呼呼一吹,大自然就發(fā)生了變化,有哪些變化呢?

2、自由讀第一小節(jié)。

3、交流。(看動(dòng)畫(huà)第一段)。讀了第一小節(jié)你知道了什么?

a:小草。

(1)把相應(yīng)的句子找出來(lái)讀。

(3)現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了?指導(dǎo)朗讀。

b:小鳥(niǎo)。讀了第一小節(jié),你還知道了什么?

找出相應(yīng)的小節(jié)讀一讀。指名讀。

(1)如果沒(méi)有北風(fēng),小鳥(niǎo)可以在樹(shù)林里干什么?現(xiàn)在呢?

(2)老師從小鳥(niǎo)的叫聲中聽(tīng)懂了它們要說(shuō)的話,你聽(tīng)懂了嗎?

(3)同桌討論。交流。

(4)指導(dǎo)朗讀。

c:梧桐樹(shù)。北風(fēng)呼呼地吹,大自然還有什么變化呢?

練習(xí)朗讀。男女生賽讀。

4、小結(jié):看,北風(fēng)呼呼一吹,就讓青草變了,梧桐樹(shù),小鳥(niǎo),這北風(fēng)可真(厲害),覺(jué)得自己,所以它得意地說(shuō):

5、指導(dǎo)讀第二小節(jié)北風(fēng)的話。

過(guò)渡:北風(fēng)雖然厲害,可小魚(yú)不怕它。小魚(yú)是怎么說(shuō)的,又是怎么做的呢?

三、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

1、誰(shuí)會(huì)讀小魚(yú)說(shuō)的話?(指名讀第三自然段)。

2、北風(fēng)聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)不害怕,它是怎么做的?[出示第四自然段]請(qǐng)讀讀這一段。(學(xué)生自由朗讀)。

3、閉上眼睛,我們來(lái)感受一下北風(fēng)的威力。(放風(fēng)聲,師范讀)。

4、想象:你剛才看到了什么?

5、聯(lián)系前文想一想:北風(fēng)為什么這樣做呢?你們覺(jué)得北風(fēng)怎么樣?

6、指導(dǎo)讀第四小節(jié)。

7、天這么冷,北風(fēng)想這下小魚(yú)該怕了吧?可是指導(dǎo)讀它哪里知道,小魚(yú)正在水底捉迷藏呢。

9、聰明的小朋友你知道大自然中還有誰(shuí)不怕北風(fēng)嗎?(青松、梅花、小朋友)。

10、你有什么話想說(shuō)嗎?總結(jié)全文。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十六

擬2課時(shí)。

累計(jì)。

第88課時(shí)。

第1課時(shí)。

目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ):鵝毛大雪等。

2、練習(xí)朗讀課文,能正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)理清文章的脈絡(luò)。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ):鵝毛大雪等。

難點(diǎn):練習(xí)朗讀課文,能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)突破。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題,學(xué)習(xí)生字“和”

二、初讀指導(dǎo):

1、聽(tīng)課文錄音。

2、自讀課文:

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

(2)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。

(3)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字圖中的生字,會(huì)讀田字格上方的生字。

3、檢查自讀效果。

(1)出示詞語(yǔ):顏色梧桐樹(shù)都浮出水面一口氣鵝毛大雪河面知道。

(2)指導(dǎo)朗讀,指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌間,前、后鼻音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思:得意浮出鼓起鵝毛大雪。

實(shí)施修改意見(jiàn)。

天天練:

我來(lái)露一手。

默寫(xiě)生字。

形象得理解“鵝毛大雪”的意思。

(4)齊讀生字詞。

(5)分自然段指名朗讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)。

理清脈絡(luò),想想,課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容:

有此動(dòng)植物怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是,但小魚(yú)不怕它。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

1、自學(xué)第二題,練習(xí)書(shū)空:

“和、知、河、毛、面”

2、指導(dǎo):

都:左右基本相等,左高右低。

和、知:“口”在右邊要略低于橫中線。

3、學(xué)生描紅,練寫(xiě)。

“陰”左半部分。

精搜彩集創(chuàng)信意息。

精彩創(chuàng)意:

分自然段指名朗讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)。

理清脈絡(luò),想想,課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容:

有此動(dòng)植物怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是,但小魚(yú)不怕它。

實(shí)施修改意見(jiàn)。

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。

1、指導(dǎo)寫(xiě)好“和、都、知、河、色、毛、面”

2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

實(shí)施修改意見(jiàn)。

教學(xué)札記。

指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“面”字時(shí),遇到了一些小困難,孩子們一看到這個(gè)字便注意到了“面”的里面像個(gè)“目”,于是,便在下框的里面寫(xiě)上了“目”這明顯不對(duì),孩子們還沒(méi)有著成自學(xué)書(shū)后筆順的習(xí)慣,看來(lái),學(xué)習(xí)的方法教育不可少呀。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十七

“學(xué)貴有疑”,借助電教,用孩子好奇的眼睛來(lái)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題;同時(shí)展開(kāi)想象的翅膀,嘗試通過(guò)討論,讓學(xué)生自己解疑。

純真的童趣,大膽的想象。

一、揭示課題,導(dǎo)入新課。

板書(shū)課題,讓學(xué)生讀題后,談一談自己想知道些什么。以孩子的好奇心調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性,導(dǎo)入新課。

二、初讀詩(shī)歌,感知文意。

1、(動(dòng)畫(huà)課件)師范讀。

2、學(xué)生試讀(小組合作)。

3、全班齊讀。

4、詩(shī)歌中,小朋友們向老樹(shù)提了哪些問(wèn)題?

老師范讀配上動(dòng)畫(huà)課件,讓孩子對(duì)老樹(shù)的形象有較具體的感知。孩子通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式掃清文字障礙,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。在初讀詩(shī)歌后,將詩(shī)歌幾小節(jié)的內(nèi)容用一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)串起來(lái),激發(fā)孩子的求知欲。

一、抓住問(wèn)題,分小節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、“老樹(shù),老樹(shù),你怎么這么大!你有一百歲了嗎?

(1)[投影插圖]看著畫(huà)面,大膽地想象,老樹(shù)有多大呢?這個(gè)問(wèn)題你能解決嗎?

(2)(生展開(kāi)想象,小組內(nèi)先交流。)。

(3)生朗讀,互評(píng)。

2、“有多少鳥(niǎo)兒,在你身上安過(guò)家,和你談過(guò)話?”

(1)[播放《鳥(niǎo)的天堂》相關(guān)畫(huà)面]“一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有多少只鳥(niǎo)兒呢?”——數(shù)不清。

(2)小組朗讀挑戰(zhàn)賽。(互評(píng))。

3、“這些身穿禮服的音樂(lè)家,是從哪兒來(lái)的?唱的都是什么歌?”

(1)[播放各種鳥(niǎo)的叫聲]“它是誰(shuí)呀?正在說(shuō)些什么呢?”

(2)生大膽想象,暢所欲言。

(3)鳥(niǎo)兒唱歌可真好聽(tīng),小朋友朗讀也得精神點(diǎn)兒。(生朗讀)。

4、“老樹(shù),老樹(shù),告訴我吧,告訴我——所有的故事和童話。”

(1)你能向其他小朋友說(shuō)一說(shuō)關(guān)于老樹(shù)的故事嗎?

(2)生說(shuō)。(不要求完整,鼓勵(lì)加入更多的想象。)。

5、全文感情朗讀。(配樂(lè))。

(設(shè)計(jì)分析:利用電教設(shè)備,幫助學(xué)生理解課文。插上想象的翅膀,讓孩子在學(xué)習(xí)的領(lǐng)空快樂(lè)地飛翔。)。

二、課本劇表演。(準(zhǔn)備頭飾)。

四人小組中一人為老樹(shù),其余為提出不同問(wèn)題的小朋友。(鼓勵(lì)“老樹(shù)”回答小朋友的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)分析:

將詩(shī)歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來(lái),符合低年級(jí)孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。惟妙惟肖地為老樹(shù)配音,更顯出他們的天真可愛(ài)。讓孩子真正動(dòng)起來(lái)。

三、你還想對(duì)老樹(shù)提什么問(wèn)題呢?

1、[幻燈出示句式]練說(shuō)。

老樹(shù),老樹(shù),告訴我吧,__________?

2、“可是有一天,老樹(shù)變樣了……”[簡(jiǎn)筆畫(huà)——哭泣的樹(shù)樁]。

“發(fā)生了什么事呢?你又想問(wèn)老樹(shù)什么問(wèn)題?”

3、你能找得到答案嗎?(生想象,討論。)。

4、小結(jié)(愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境)。

續(xù)《老樹(shù)的故事》,讓孩子所學(xué)由課內(nèi)延伸到課外,從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十八

1、認(rèn)字:認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字,學(xué)習(xí)多音字“樂(lè)”。

2、寫(xiě)字:學(xué)習(xí)寫(xiě)7個(gè)字。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4、在讀書(shū)的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè)。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

生字卡、教學(xué)課件。

課前參與教學(xué)活動(dòng):教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹(shù),將師生與老樹(shù)的合影做入課件。

一、課前談話:

1、引入:孩子們,上周六我們?nèi)ツ牧??(出示課件中的照片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。

2、出示課題:一周過(guò)去了,我們還沉浸在和老樹(shù)爺爺在一起的快樂(lè)之中,那就讓我們一起走進(jìn)課文,聽(tīng)聽(tīng)——老樹(shù)的故事吧!

二、新課教學(xué):

1、帶讀課文:老師大聲讀,請(qǐng)你小聲跟著老師讀。

2、教師畫(huà)出老樹(shù)。

3、測(cè)讀字卡:讀一遍本課的生字,將學(xué)生不會(huì)的生字貼在老師畫(huà)的大樹(shù)上。

4、指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

5、合作學(xué)習(xí)生字:

(1)用你們喜歡的方法學(xué)這些字。

(2)互相幫助讀讀課文。

(3)擺字卡互相檢查。

6、師生合作學(xué)習(xí)生字:

(1)“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。

(2)同學(xué)們自主提問(wèn)、相互解答。

7、四人討論小組討論:這篇課文你們想怎么學(xué)?(組長(zhǎng)匯報(bào))。

8、四人討論小組合作學(xué)習(xí):用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧!

9、匯報(bào)學(xué)習(xí):以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行。

10、教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn):

(1)結(jié)合學(xué)生們看到老樹(shù)的感受體會(huì):“你怎么這么大?”

(2)引導(dǎo)學(xué)生想像:“有多少鳥(niǎo)兒在你身上安過(guò)家?”“小鳥(niǎo)會(huì)和老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢?”

(3)結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”?

(4)鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。

11、練習(xí)背誦課文。

12、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

(1)練習(xí)描寫(xiě)字本。(前面合作學(xué)習(xí)時(shí),選擇學(xué)習(xí)寫(xiě)字的小組,下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。)。

(2)你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。

(3)請(qǐng)“小老師”教書(shū)寫(xiě)。(同學(xué)們可自主提問(wèn))。

13、提問(wèn):要過(guò)新年了,你想對(duì)老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢?

三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng):把老樹(shù)的故事講給大家聽(tīng)罷,你也可以再去找一些有關(guān)老樹(shù)的資料。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十九

1、知識(shí)與能力:綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)14個(gè)字;讀懂課文,了解種子發(fā)芽需要哪些條件;分角色朗讀課文,加上自己喜歡的動(dòng)作。

2、過(guò)程與方法:充分利用課件,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;知道種子發(fā)芽需要哪些條件。

認(rèn)字卡片,教學(xué)課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

1、(課件演示春天的美麗景色。)同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的景色。)春天真是個(gè)美麗的季節(jié),小樹(shù)發(fā)芽了,小草綠了,花兒開(kāi)了,農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。你們知道種子嗎?今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)種子的課文。相信大家學(xué)了課文就會(huì)有收獲。(板書(shū)課題)

2、讀讀課題,說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道什么?

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)種子了解的一些情況。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請(qǐng)教同學(xué)或老師。

2、把難讀的字詞找出來(lái),并多讀幾遍。

3、小組內(nèi)互讀、互評(píng)。

4、檢查自讀情況。

5、標(biāo)出自然段,并把課文讀正確、流利。

三、自主合作,學(xué)習(xí)生字。

1、在文中找出要認(rèn)的14個(gè)生字,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法自主認(rèn)讀。

2、同桌互讀,糾正字音。

3、在小組中認(rèn)讀,交流識(shí)字方法。

4、教師檢查自學(xué)情況。

5、把生字放回課文里讀一讀。

四、圖文結(jié)合,理解課文。

1、課件播放畫(huà)面,配樂(lè)朗讀,學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊想課文中給我們講了什么?

2、分自然段理解課文。

(1)指名讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段告訴我們什么。

(2)自由朗讀第2自然段,讀了這個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)你們知道了什么?

(3)指名分角色朗讀3-8自然段,集體評(píng)議:讀得好嗎?好在哪里?

(4)小組討論:種子想出去嗎?從哪里看出?它又是怎樣看到外邊世界的?(課件再次演示種子要出土的和出土后的畫(huà)面。)

(5)交流討論情況。

3、種子看到一個(gè)怎樣的世界?他的心情怎樣?他會(huì)說(shuō)些什么?

4、教師小結(jié):種子為了快快長(zhǎng)大成才,特別希望能早點(diǎn)看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和,種子呆在肥沃的土壤里,有水、有空氣,又在蚯蚓的幫助下,它看到了外邊的世界,這多么令人高興啊!

五、指導(dǎo)朗讀,體驗(yàn)情感。

1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。(課件配樂(lè))

2、學(xué)了這篇課文,你知道種子的生長(zhǎng)需要哪些條件嗎?

3、學(xué)完課文,還有不明白的問(wèn)題嗎?

4、有感情地讀課文,加上自己喜歡的動(dòng)作。

六、鞏固知識(shí),豐富課外。

1、讓父母考考自己是不是還認(rèn)得15個(gè)字,并給它們口頭組詞。

2、有感情地朗讀課文,加上自己喜歡的動(dòng)作和同學(xué)們演一演。

北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇二十

一、導(dǎo)入。

1、表演唱《春天在哪里》。

2、師:春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),花也開(kāi)了,草也綠了,這時(shí)候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《插秧》。

二、據(jù)題質(zhì)疑,據(jù)圖釋疑。

1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上插圖,說(shuō)說(shuō)什么叫插秧。(引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。)。

2、究竟是誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?等我們學(xué)了課文大家就知道。

三、自主識(shí)字,整體感知。

1、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,(1)借助拼音;(2)問(wèn)別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽(tīng)別人讀。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞,讀通課文。

3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)讀得怎么樣,評(píng)選朗讀高手。(相機(jī)出示詞卡,穿插識(shí)詞,識(shí)字)。

4、讀詞語(yǔ),再讀課文。

四、熟讀成誦,引導(dǎo)想像。

1、同學(xué)們讀得真好,現(xiàn)在我們比比,誰(shuí)能最快把課文背下來(lái)。會(huì)背的就舉手,第一個(gè)舉手并能出來(lái)的同學(xué)可以評(píng)為背誦大王。

2、這篇課文很簡(jiǎn)短,可容易背錯(cuò),你是用什么好方法把它背下來(lái)的,介紹背誦方法。

a、觀察插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?(從上到下:藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù))。

b、游戲:送詞語(yǔ)寶寶回課文家,板書(shū),利用字卡演示。為什么說(shuō)農(nóng)民在秧插在綠樹(shù)、青山、白云、藍(lán)天上。

c、其他。

3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。

4、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,一邊背一邊想像。

5、說(shuō)說(shuō)看到了什么。(先小組討論,再全班交流)。

五、發(fā)揮想像,拓展延伸。

1、水田是鏡子,除了可以映照出藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)之外,還能映照出什么?(同桌討論、全班交流),編兒歌。

2、出示小黑板:水田是地毯,農(nóng)民在地毯上;水田是棋盤(pán),農(nóng)民在棋盤(pán)上,水田是,。編兒歌。

板書(shū)。

插秧。

水田是。

藍(lán)天白云青山綠樹(shù)。

插在。

插秧鏡子映照農(nóng)民。

映照著。

插在。

映照著。

插在。

映照著。

插在。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17177888.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔