教案的執(zhí)行應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善，及時(shí)反饋和總結(jié)教學(xué)效果，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們應(yīng)該如何編寫(xiě)一份有效的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)、能力和情感的培養(yǎng)目標(biāo)；其次，我們要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生能夠逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；最后，我們要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)的教案實(shí)例，希望能給您帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，能夠朗讀并背誦課文。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)《插秧》這首詩(shī)歌的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，有感情朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)生字，一人讀其他人聽(tīng)并正音。
教學(xué)策略：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中主動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生識(shí)記生字，并采用靈活多樣的檢測(cè)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)多層面的朗讀，使學(xué)生在互動(dòng)互評(píng)中感悟兒歌的語(yǔ)言，理解兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，我們知道大自然的景色是很美的。今天老師帶你們到一個(gè)更美的地方(出示課文插圖)，來(lái)感受以下美麗的情景。導(dǎo)入新課。
2、板書(shū)課題，齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自瀆課文、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、自學(xué)生字，(可用猜、問(wèn)、拼的方法)。
3、同桌交流學(xué)習(xí)生字的情況。
4、同桌互讀課文。
5、指名讀課文(學(xué)生評(píng)價(jià))。
6、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀，用字組成詞語(yǔ)。
三、鞏固練習(xí)：
1、學(xué)生自瀆課文并練習(xí)背誦，師巡視。
2、把自己掌握的生字讀給同學(xué)聽(tīng)。
三、課堂小結(jié)：
說(shuō)出這節(jié)課自己的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
插秧。
插秧鏡映農(nóng)民。
(鏡子)(映照)。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，能夠背誦課文。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力。
情感目標(biāo)：
感受春天的美，自然的美，人在自然中的美，人的勞動(dòng)是美的。
教學(xué)重難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)生字，背誦課文。
措施：
1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，有重點(diǎn)的指導(dǎo)生字的寫(xiě)法。
2、通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)策略：
1、采用學(xué)生自己讀背，小組互查互評(píng)背誦課文，理解課文。
2、采用學(xué)生自己試寫(xiě)，小組交流寫(xiě)法，教師點(diǎn)撥等學(xué)習(xí)方式正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字，指名讀(側(cè)重中、差生)。
2、指名讀課文(學(xué)生評(píng)價(jià))。
3、指名背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格中的生字，觀察字在田字格中的位置。
2、學(xué)寫(xiě)生字，先讓學(xué)生自悟生字的筆順。(小組交流)。
3、教師指導(dǎo)“農(nóng)”“民”“藍(lán)”，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“藍(lán)”字的筆畫(huà)。
4、、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
三、朗讀課文，拓展延伸。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2、讓學(xué)生進(jìn)行想像、創(chuàng)造，說(shuō)一說(shuō)水田還像什么?
3、教師設(shè)題：出示小黑板。
水田是地毯，農(nóng)民在地毯上。
水田是棋盤(pán)，農(nóng)民在棋盤(pán)上。
水田是，。
四、課堂小結(jié)：
說(shuō)出這節(jié)課自己的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
插秧。
田映云樹(shù)農(nóng)民。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇二
1、抄寫(xiě)6個(gè)單韻母。
2、學(xué)習(xí)填寫(xiě)《偏旁表》。
3、鼓勵(lì)學(xué)生了解有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)和習(xí)俗。
一、抄一抄。
1、上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多漢語(yǔ)拼音朋友，這幾個(gè)單韻母你一定很熟悉，我們一起來(lái)讀一讀。
3、看書(shū)第3頁(yè)，抄一抄，認(rèn)真觀察單韻母在四線格的位置。（認(rèn)識(shí)中格）。
4、照樣子，抄一抄。
二、學(xué)習(xí)填寫(xiě)《偏旁表》。
1、以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項(xiàng)。
2、師生共同完成第二行“火字旁”的填寫(xiě)。
3、學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)第三行，教師給予指導(dǎo)。
三、學(xué)生交流自己在課外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識(shí)。
可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)，對(duì)聯(lián)的由來(lái)，相關(guān)的詩(shī)句、文章或?qū)β?lián)等。
1、學(xué)過(guò)了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)元宵節(jié)的了解嗎？
2、元宵節(jié)還有一個(gè)有趣的活動(dòng)就是猜燈謎，燈謎就寫(xiě)在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測(cè)，可有趣了?？椿魰r(shí)，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請(qǐng)大家猜一猜。
3、老師這里就有幾條謎語(yǔ)，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準(zhǔn)能猜中。
小魚(yú)花燈：一群小孩排成隊(duì)，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開(kāi)，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）。
山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個(gè)個(gè)能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）。
4、我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語(yǔ)，你想知道丁丁猜的謎語(yǔ)是什么嗎？借助拼音自己來(lái)讀讀課文《猜燈謎》。
5、和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語(yǔ)，想想為什么是元宵。
6、（課件再出示一個(gè)花燈，上面寫(xiě)著課文中的謎語(yǔ)。）請(qǐng)知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過(guò)程。
7、齊讀謎語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它，回家說(shuō)給小伙伴或爸爸媽媽聽(tīng)。
8、像丁丁那樣也編個(gè)謎語(yǔ)。小組合作，全班交流。
二、仿造句子說(shuō)一說(shuō)。
1、元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件同時(shí)出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）。
1、元宵節(jié)的晚上，xxx在一起xxx。
2、換個(gè)時(shí)間，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。xxx，xxx在一起xxx。
三、口語(yǔ)交際。
2、你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
3、和小組內(nèi)同學(xué)演一演。
4、全班匯報(bào)。其他同學(xué)做小評(píng)委評(píng)一評(píng)，請(qǐng)扮演小客人的同學(xué)來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>
評(píng)出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。
四、作業(yè)。
元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說(shuō)。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽(tīng)。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇三
知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)讀生字13個(gè)。
能力目標(biāo)：能正確流利的朗讀課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。
認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽(tīng)糾正錯(cuò)誤。
1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、什么時(shí)候是元宵節(jié)你們知道嗎？那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答后教師出示花燈的圖片）大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)看花燈這一課。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好。
3、有些同學(xué)課文讀的很有感情，我想了解一下大家認(rèn)識(shí)生字的情況。教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并把卡片貼在黑板上。
4、互幫互學(xué)，看你能幫同伴認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。
5、利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。
6、用字組詞，并說(shuō)出帶有生字的句子。
四、再讀課文，深入理解課文。
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了什么樣的花燈？
2、想一想，你想什么樣的花燈？
3、齊讀課文。
五、小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)讀生字13個(gè)。
能力目標(biāo)：能正確流利的朗讀課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。
教學(xué)措施：
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽(tīng)糾正錯(cuò)誤。
教學(xué)策略：
1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、什么時(shí)候是元宵節(jié)你們知道嗎？那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答后教師出示花燈的圖片）大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)看花燈這一課。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好。
3、有些同學(xué)課文讀的很有感情，我想了解一下大家認(rèn)識(shí)生字的情況。教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并把卡片貼在黑板上。
4、互幫互學(xué)，看你能幫同伴認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。
5、利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。
6、用字組詞，并說(shuō)出帶有生字的句子。
四、再讀課文，深入理解課文。
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了什么樣的花燈？
2、想一想，你想什么樣的花燈？
3、齊讀課文。
五、小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。
4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了?？?，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把彎刀。(出示詞卡：月亮)。
師：真聰明，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢?豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)。
二、讀通順課文，運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字。
1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話，待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴(kuò)展練習(xí)——照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。
3、課件出示答案，學(xué)生訂正。
4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?把你平時(shí)想去去不到的`地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。
四、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。
1、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。
2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。
五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。
1、課件讀跳出來(lái)的生字。
2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認(rèn)識(shí)多音字“只”，讀例句。
六、練習(xí)書(shū)寫(xiě)字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”(課件演示)，教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫(xiě)“里”。
3、課堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)“尖和里”。
七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇六
教學(xué)目的：
1.認(rèn)讀本課15個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“前”字。用“開(kāi)”和“喊”兩個(gè)字組詞。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)于能讀出感情的字生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。
2.創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教具準(zhǔn)備：
錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”
二、隨文識(shí)字。
(一)自學(xué)字詞。
1.出示課題，請(qǐng)你做好指讀姿勢(shì)，比比看誰(shuí)的小手能跟上我的速度。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書(shū)，邊指邊聽(tīng)老師讀。
2.請(qǐng)你們也來(lái)讀讀課文，見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢?
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請(qǐng)教別人。
3.教師提示：請(qǐng)選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會(huì)用筆點(diǎn)出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見(jiàn)到的生字，教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字。
(二)同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢(shì)齊讀故事，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)：全班齊讀。(目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文學(xué)字。)。
在讀書(shū)中，可能有一些字認(rèn)識(shí)了，不會(huì)的字的范圍逐漸縮小。
(三)又有一些生字我們認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在兩個(gè)小伙伴一起讀文，如果還有不認(rèn)識(shí)的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書(shū)，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通讀全文，小伙伴之間合作學(xué)習(xí)，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時(shí)巡視給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。
(點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，先整體再部分，最后回到整體的特點(diǎn)。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文，兩人合作讀文，從整體上了解了故事的內(nèi)容，運(yùn)用了隨文識(shí)字，聽(tīng)讀識(shí)字，合作識(shí)字，鞏固了已認(rèn)識(shí)的字。)。
課堂過(guò)渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長(zhǎng)了，有的同學(xué)讀起來(lái)有點(diǎn)困難，別著急，孩子們，我們先學(xué)這部分。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)(課件)文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分。
1.做好指讀姿勢(shì)，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)第一部分，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識(shí)漢字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)，記清生字。
2.下面咱們分著讀，男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥(niǎo)的話，我想當(dāng)旁白，行嗎?做好指讀姿勢(shì)。
學(xué)生活動(dòng)，這一部分分角色讀，老師也參加。
(點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)師生交流，互相學(xué)習(xí)，另一方面還是隨文認(rèn)字，把字的音形相對(duì)。)。
3.師：現(xiàn)在你們不認(rèn)識(shí)的字少了吧!三人一組讀這部分，遇到不認(rèn)識(shí)的字知道怎么辦吧!
學(xué)生活動(dòng)：這時(shí)教師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。
4.哪組愿意讀讀呀!指一組讀，老師指示做好指讀姿勢(shì)。
5.句中的詞認(rèn)識(shí)嗎?看他們來(lái)了!(課件)在課文中點(diǎn)擊：
烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪兒、
從文中放大滿屏顯示出來(lái)。
(點(diǎn)評(píng)：學(xué)詞課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔巧妙，從文中放大，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)印象，有利于加深對(duì)生字的鞏固復(fù)習(xí)。)。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的孩子可以大聲讀出來(lái)。
6.看這些詞跑到我手里了你能讀嗎?(出示詞卡)烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪。
學(xué)生活動(dòng)：大聲地齊聲讀詞卡。
7.這回又變了，你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示字卡)問(wèn)、你、很、地、哪。
學(xué)生活動(dòng)：比賽誰(shuí)讀生字快并能用“問(wèn)”字組詞，以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
(二)理解課文內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：想飛的烏龜飛起來(lái)了嗎?它是怎么飛的找出來(lái)指著書(shū)讀讀。
學(xué)生活動(dòng)：自己讀小鳥(niǎo)給烏龜想的辦法。
1.誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀?其他同學(xué)準(zhǔn)備好，讀對(duì)了烏龜和小鳥(niǎo)就會(huì)和你們見(jiàn)面的。
出示課件，動(dòng)畫(huà)演示：小鳥(niǎo)讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥(niǎo)叼著棍子的兩端。于是，小鳥(niǎo)帶烏龜飛起來(lái)了。
2.烏龜為什么高興呀?你讀讀看。
學(xué)生活動(dòng)：讀書(shū)后能說(shuō)出烏龜看見(jiàn)的美景。
師：烏龜都看到什么?
出示課件：四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。
(點(diǎn)評(píng)：四幅美景圖激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，直觀地再現(xiàn)了烏龜上天看到的景象。)。
3.多美呀，烏龜跟你們的感覺(jué)一樣，自已讀出來(lái)呀!注意字音。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書(shū)自已讀，在讀出美感的同時(shí)，記住字。
4.這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽(tīng)，(配樂(lè))誰(shuí)還能讀得更美更快樂(lè)!
學(xué)生活動(dòng)：要自已練習(xí)讀文后，指名配樂(lè)讀把整個(gè)課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。
5.真美呀!烏龜開(kāi)心極了，詞語(yǔ)又來(lái)了，你認(rèn)出它了嗎?
出示課件，在課文中點(diǎn)擊：高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)、由文中滿屏放大。
6.看它們?cè)谖业氖稚?，誰(shuí)愿意比賽讀。
出示詞卡：高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：兩人比賽讀，讀出來(lái)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，全班讀。
7.生字寶寶自已跑來(lái)玩了。
出示字卡：讓、興、耳、開(kāi)、喊。
學(xué)生活動(dòng)：大聲讀字用“開(kāi)、喊”組詞。
四、學(xué)習(xí)課文第二部分。
過(guò)渡語(yǔ)：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了?(出示課件)動(dòng)畫(huà)演示烏龜從天上掉下來(lái)了!它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。
(一)找出書(shū)上的句子快讀讀。
學(xué)生活動(dòng)，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果。
(二)烏龜?shù)粝聛?lái)會(huì)想怎么?它還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法?快商量。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論這一問(wèn)題，討論后進(jìn)行口語(yǔ)描述。
(三)字詞鞏固。
1.再認(rèn)讀詞：(課件)從課文中點(diǎn)擊：重重地、掉下來(lái)、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。
讀詞卡、字卡，重、掉、以、現(xiàn)。
2.下面生字寶寶大聚會(huì)，我們看p76的字先讀一讀字，還有不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方法記。
學(xué)生活動(dòng)：兩人讀字，說(shuō)記字方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法?學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)自已的記字成果。
五、學(xué)寫(xiě)字。
好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，如果你沒(méi)困難你就可以寫(xiě)了。
指導(dǎo)“前”
(一)電腦演示：把“前”分成四部分指導(dǎo)，先上下，就是先寫(xiě)“點(diǎn)、撇、橫”再左右，就是再寫(xiě)“月和立刀旁”。
(二)老師板書(shū)：“前”邊說(shuō)邊板書(shū)。
(三)學(xué)生寫(xiě)字：打開(kāi)書(shū)p77描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)，再到實(shí)物投影前進(jìn)行展示。
六、作業(yè)。
回家之后把這個(gè)有趣的故事講給家人聽(tīng)。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇七
教學(xué)目的：
1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字，學(xué)寫(xiě)新偏旁“風(fēng)字旁”和生字“飄”。
2初讀課文，把課文讀正確，讀流利。了解課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字。
一、古詩(shī)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
3.學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀。
過(guò)渡：這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文。
二、揭示課題，讀好課題。
1歌歌頌、贊美水鄉(xiāng)，所以題目是——水鄉(xiāng)歌。
2課題：21。水鄉(xiāng)歌。
3好課題。
過(guò)渡：你們也想用這首詩(shī)來(lái)贊美水鄉(xiāng)嗎?讓我們一起讀課文吧!
三、指導(dǎo)初讀，感知美文。
1.整體感知課文。
(1)輕地自讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀通順，并找出課文有幾個(gè)自然段。一邊不行可以多讀幾遍。
(2)交流：課文有幾個(gè)自然段?(3個(gè))。
(3)實(shí)物投影課文內(nèi)容，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段。
過(guò)渡：傅老師聽(tīng)說(shuō)二(3)班的小朋友讀書(shū)特別好，我來(lái)考考你們。
2.初讀第一自然段。
(1)讀生字和只識(shí)不寫(xiě)的字。
a師在課文中點(diǎn)出生字：連、蕩。
b出示生字卡片，讀好生字。指名讀，評(píng)價(jià);學(xué)生領(lǐng)學(xué)生讀(誰(shuí)當(dāng)小老師)。
(2)讀容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)(大家來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生)。
a卡片出示容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)：水鄉(xiāng)、什么、處處。
b讀好詞語(yǔ)。指名讀，評(píng)價(jià);男女生比賽讀，互相表?yè)P(yáng)。
(3)讀自然段。
a指名讀，評(píng)價(jià)。
b齊讀。
(4)小結(jié)學(xué)法：小朋友想一想老師剛才請(qǐng)大家先讀了什么?(生字和只識(shí)不寫(xiě)的字)再讀了什么?(幾個(gè)容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ))最后呢?(把一段連起來(lái)讀)。
過(guò)渡：老師覺(jué)得小朋友剛才讀得很不錯(cuò)，我們還用這個(gè)方法來(lái)讀第二段吧。
3.初讀第二自然段。
(1)讀生字和只識(shí)不寫(xiě)的字。
a學(xué)生在生字表中找生字和只識(shí)不寫(xiě)的字，在課文中加點(diǎn)，再讀一讀。
b反饋：學(xué)生說(shuō)，師在課文中畫(huà)出生字和只識(shí)不寫(xiě)的字，指名讀，正音，齊讀生字。
(2)讀容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)(大家來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生)。
a學(xué)生找詞，自讀。
b反饋：師在課文里畫(huà)出，具體詞語(yǔ)機(jī)動(dòng)，指名讀，齊讀。
(3)讀自然段。
a自由練讀。
b反饋：指名讀，“打擂臺(tái)”，齊讀。
過(guò)渡：剛才學(xué)第二自然段我們也用了先讀生字，再讀詞語(yǔ)，最后讀自然段的方法，現(xiàn)在我們用同樣的方法來(lái)讀第三自然段。老師想請(qǐng)大家分小組讀，看看大家會(huì)不會(huì)合作。
4.初讀第三自然段。
(1)分四人小組練讀，要求：按先讀生字再讀詞語(yǔ)最后讀自然段的順序練讀，讀完后交流，可以全組展示，也可以推選代表展示。
(2)反饋。推選朗讀小能手和優(yōu)勝小組。[因位能都讀沒(méi)平出]。
過(guò)渡：小朋友們讀得這么認(rèn)真又讀得這么好，一定讀懂課文了吧。
四、說(shuō)說(shuō)課文大意。
1指名說(shuō)說(shuō)課文大意。
2板書(shū)：水多、船多、歌多。
五、學(xué)習(xí)生字。
1齊讀生字一遍。
2情景激勵(lì)：課文中有許多的船，你要是學(xué)會(huì)一個(gè)生字，老師就讓你在一條船上掛上你的帆，并在帆上寫(xiě)你的字，這條船就是你的了，你還可以給它取你喜歡的名字，比如“知識(shí)號(hào)”、“雛鷹號(hào)”等。
3學(xué)寫(xiě)“飄”(1)學(xué)習(xí)新偏旁(2)看書(shū)上的筆順描紅記筆順，在田字格中描紅。(3)用簡(jiǎn)便方法記一記?！皳Q衣服”、“搭積木”等等。(4)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方來(lái)提醒同學(xué)。(5)在習(xí)字冊(cè)中把字寫(xiě)漂亮，描一遍、寫(xiě)兩遍。(6)投影反饋(7)小結(jié)方法。
4同法學(xué)習(xí)其他字。
5把漂亮的字掛到船上。
六、課堂小結(jié)。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
課本上第2頁(yè)上的課文、15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
教學(xué)目的：
1、掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。
2、要求會(huì)讀本課的15個(gè)生字，可以進(jìn)行口頭組詞。
3、能正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。
4、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以口頭進(jìn)行編燈謎。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字及課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，根據(jù)課后短文中的謎語(yǔ)，試著自己編一個(gè)燈謎。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對(duì)聯(lián)提前認(rèn)讀一下上面的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
教師抽卡片復(fù)習(xí)生字，根據(jù)學(xué)生的回答教師做出適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
二、新授。
出示課文，教師范讀。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。
將課文中的'學(xué)過(guò)的生字畫(huà)在書(shū)上，在小組中互相讀一下，看看自己掌握了多少，先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查一下其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。
把學(xué)生找到的生字寫(xiě)在卡片上，教師抽卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生字。
教師將課文中的生字出示在黑板上，并標(biāo)上拼音，根據(jù)黑板上的生字學(xué)生在課文中找出來(lái)，畫(huà)在書(shū)上，并在本小組中進(jìn)行拼讀練習(xí)。
夜
燈
街
紙
金
吐
泡
猴
眨
睛
追
立
各
奇
彩
請(qǐng)一到兩名學(xué)生將課文中的生字領(lǐng)大家拼讀一下，然后學(xué)生在小組中練習(xí)，讀的好的同學(xué)可以領(lǐng)小組的同學(xué)讀，最后蓋住拼音，互相考一考大家，看看誰(shuí)記住的生字多。
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)讀生字。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生介紹完后，自己在小組中繼續(xù)進(jìn)項(xiàng)鞏固，最后教師抽卡片，學(xué)生認(rèn)讀，檢查一下學(xué)習(xí)的結(jié)果。
根據(jù)學(xué)生的讀的情況來(lái)進(jìn)行一下總結(jié)。
3、組詞練習(xí)。
元宵夜、花燈、大街、金魚(yú)、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈。
誰(shuí)愿意做一位小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些生詞。
在小組之間讀，同學(xué)互相檢查一下學(xué)習(xí)的情況，教師抽卡片檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做一下小結(jié)。
除了這些詞，你還可以用什么字來(lái)組詞？
用自己手中的生字卡片，和本課的生字進(jìn)行組詞。
用“年”來(lái)組詞，各組比一比，看看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。
4、學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來(lái)鞏固課文?；卮鹣旅娴膯?wèn)題。
（1）課文寫(xiě)的什么時(shí)候看的花燈？（元宵夜）你是從哪句話中知道的？
（2）人們看花燈時(shí)是怎樣的心情？應(yīng)該以什么樣的口氣來(lái)讀？
（3）課文中寫(xiě)了哪幾種花燈？你來(lái)讀一讀。（教師根據(jù)學(xué)生讀的，將各種花燈的圖片貼在黑板上）請(qǐng)學(xué)生讀一讀課文中怎樣來(lái)寫(xiě)的金魚(yú)，猴子？讓大家來(lái)模仿一下金魚(yú)吐泡泡和猴子眨眼睛。
（4）什么是走馬燈？你能來(lái)表演一下貓追鼠嗎？
（5）你喜歡這些燈嗎？怎樣來(lái)讀出你很喜歡這些燈的語(yǔ)氣？
（6）課文中說(shuō)各種彩燈真奇妙，為什么他覺(jué)得這些燈真奇妙？
在自己小組中互相讀，鞏固課文，并且讀出各種語(yǔ)氣。
請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀這篇課文，可以加上動(dòng)作，一邊表演一邊讀。
三、小結(jié)。
回家?guī)О职謰寢屢黄鹦蕾p花燈。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.感態(tài)度價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人于與自然和諧相處的意識(shí)。
2.識(shí)字——14個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)，隨文識(shí)詞識(shí)字，聽(tīng)讀識(shí)字，滲透性識(shí)字。
3.語(yǔ)、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩(shī)句“在哪里，太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?”
4.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)詞識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
拓展表達(dá)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片式生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一.講故事，導(dǎo)入新課。
1.師：孩子們，你們都喜歡聽(tīng)故事吧?今天老師來(lái)給大家講一個(gè)神話故事。
講完故事后，問(wèn)：你記住了這個(gè)英雄的名字了嗎?(出示故事名字《后羿射日》)，引導(dǎo)學(xué)生讀故事名，問(wèn)：后羿射的是——“日”，出示“太陽(yáng)”。
師：你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
2.認(rèn)記“太”字。
師：你能記住“太”嗎?哪個(gè)能干的小朋友記住了它，怎么記住的?(總結(jié)方法：對(duì)，我們可以用學(xué)過(guò)的字和筆畫(huà)記住新學(xué)的字)。和老師一起寫(xiě)寫(xiě)“太”字的筆順。
2.揭題讀題。
出示課題：今天我們就要學(xué)習(xí)一首和太陽(yáng)有關(guān)的兒歌，兒歌名字就叫“太陽(yáng)”。指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
二.初讀課文，整體感知。
1.范讀課文。
師：每天早上，太陽(yáng)比我們更早出來(lái)照耀大地，它出來(lái)時(shí)是什么樣的呢?丁丁冬冬要帶我們?nèi)タ纯矗銈兿肟磫?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀課文的，想想丁丁冬冬到底帶我們?nèi)チ四男┑胤娇刺?yáng)。
要求學(xué)生眼睛看著字，仔細(xì)聽(tīng)。
2.試讀課文。
師：會(huì)聽(tīng)的孩子會(huì)讀了嗎?老師指到哪里，你就跟老師讀到哪里。
3.齊讀課文。
師：會(huì)讀了嗎?像老師這樣，手指著書(shū)，一起讀一讀。
4.分組讀。
師：我們來(lái)比比看，看誰(shuí)最會(huì)指著書(shū)讀書(shū)。同桌之間請(qǐng)一個(gè)孩子先指著書(shū)讀，另一個(gè)孩子認(rèn)真聽(tīng)，他讀的對(duì)不對(duì)，還要認(rèn)真看，他是不是讀到哪里指到哪里。
學(xué)生分組齊讀兩遍課文，教師巡回指導(dǎo)。
[說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣，在讀中落實(shí)聽(tīng)讀識(shí)字。]。
三.理解課文聽(tīng)讀識(shí)字識(shí)詞，指導(dǎo)朗讀。
1.聽(tīng)讀識(shí)詞，明確日出地點(diǎn)。
師：孩子們，丁丁冬冬到底帶我們到哪些地方去看了太陽(yáng)?聽(tīng)讀認(rèn)讀“大海、草原、森林、山村”。
描述圖片，先帶圖識(shí)讀詞卡，然后脫圖讀詞，最后打亂順序認(rèn)讀詞卡并貼黑板。
2.學(xué)生選擇分句自由朗讀，情感體驗(yàn)。
師：(出示課文前四句)原來(lái)丁丁冬冬帶我們?nèi)チ诉@些地方看太陽(yáng)(指課文)，你最喜歡去這些地方的哪兒?這些地方的太陽(yáng)到底是怎么出來(lái)的呢?你喜歡去哪里看太陽(yáng)，就選擇那一句讀，讀一讀，想一想，看能不能把你想到的比一比動(dòng)作再讀出來(lái)。
[說(shuō)明：用語(yǔ)言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]。
3.全班交流讀，理解拓展。
(1)師：怎么樣，來(lái)和大家交流一下你們看到的太陽(yáng)吧。
師：有誰(shuí)去了大海?出示課件：大海上，太陽(yáng)是怎么出來(lái)的?(抽學(xué)生讀句。)你能像太陽(yáng)那樣跳一跳嗎?讀詞：跳出來(lái)。
師：啊，一下子就跳出來(lái)了，好調(diào)皮的太陽(yáng)，我們一起來(lái)做一做這調(diào)皮的太陽(yáng)，趕快躲起來(lái)，好，我們一起邊讀邊做。(指導(dǎo)學(xué)生比動(dòng)作有感情朗讀。)。
[說(shuō)明：讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。在具體情境中識(shí)字。]。
(2)師：誰(shuí)去了草原?愿意讀給我們聽(tīng)嗎?太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的仔細(xì)看。學(xué)生觀察課件并回答，讀詞卡：冒出來(lái)。伴隨動(dòng)作齊讀詩(shī)句。
[說(shuō)明：通過(guò)觀察和動(dòng)作體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，達(dá)到朗讀目標(biāo)。]。
(3)點(diǎn)擊課件，問(wèn)：看這是什么地方?森林里有什么呀?小鳥(niǎo)在干什么?他們唱呀唱，把誰(shuí)唱出來(lái)了?哪組來(lái)試試這一句看你們能否象小鳥(niǎo)一樣把太陽(yáng)給唱出來(lái)。(先讀詞，再分組讀、齊讀)。
師：聰明的孩子想一想，森林里還有誰(shuí)?它們?cè)缟显谧鍪裁?太陽(yáng)怎么出來(lái)的?
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拓展說(shuō)話。
(4)點(diǎn)擊課件，問(wèn)：這是-----雄雞，早上，山村里的雄雞在干什么?太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?誰(shuí)能讀好這一句，把太陽(yáng)給叫出來(lái)?(讀詞，指名讀、分組讀)。
語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)學(xué)生拓展：山村里，還有誰(shuí)?早上他們會(huì)做什么，太陽(yáng)怎么出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生拓展說(shuō)句)。
(5)師導(dǎo)：這就是美麗的太陽(yáng)，照出了美麗的世界，讓我們一起來(lái)感嘆一下吧?？磮D齊讀最后兩行。
[說(shuō)明：充滿童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步詩(shī)歌的意境，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。]。
四.識(shí)字游戲。
“摘太陽(yáng)”游戲。
師：調(diào)皮的生字娃娃變成了太陽(yáng)，來(lái)到了我們的黑板，可是太多了，我們會(huì)被曬死的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小后羿，快把它們摘下來(lái)，讀對(duì)了讀準(zhǔn)了，這個(gè)太陽(yáng)就屬于你了。
五.寫(xiě)字指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生記字書(shū)寫(xiě)，完成語(yǔ)文天地第一題，在田字格里寫(xiě)“從”。
我們?cè)賮?lái)寫(xiě)寫(xiě)剛才記住的“太”字。
六.總結(jié)全文。
說(shuō)明：學(xué)習(xí)的延伸，既有趣又有意義，又讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字，學(xué)寫(xiě)新偏旁“風(fēng)字旁”和生字“飄”。
2、初讀課文，把課文讀正確，讀流利。了解課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字。
3、學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀。
過(guò)渡：這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文。
1、歌歌頌、贊美水鄉(xiāng)，所以題目是——水鄉(xiāng)歌。
2、課題：21。水鄉(xiāng)歌。
3好課題。
過(guò)渡：你們也想用這首詩(shī)來(lái)贊美水鄉(xiāng)嗎？讓我們一起讀課文吧！
（1）輕地自讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀通順，并找出課文有幾個(gè)自然段。一邊不行可以多讀幾遍。
（2）交流：課文有幾個(gè)自然段？（3個(gè)）。
（3）實(shí)物投影課文內(nèi)容，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段。
過(guò)渡：傅老師聽(tīng)說(shuō)二（3）班的小朋友讀書(shū)特別好，我來(lái)考考你們。
（1）讀生字和只識(shí)不寫(xiě)的字。
a師在課文中點(diǎn)出生字：連、蕩。
b出示生字卡片，讀好生字。指名讀，評(píng)價(jià)；學(xué)生領(lǐng)學(xué)生讀（誰(shuí)當(dāng)小老師）。
（2）讀容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)（大家來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生）。
a卡片出示容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)：水鄉(xiāng)、什么、處處。
b讀好詞語(yǔ)。指名讀，評(píng)價(jià)；男女生比賽讀，互相表?yè)P(yáng)。
（3）讀自然段。
a指名讀，評(píng)價(jià)。
b齊讀。
（4）小結(jié)學(xué)法：小朋友想一想老師剛才請(qǐng)大家先讀了什么？（生字和只識(shí)不寫(xiě)的字）再讀了什么？（幾個(gè)容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)）最后呢？（把一段連起來(lái)讀）。
過(guò)渡：老師覺(jué)得小朋友剛才讀得很不錯(cuò)，我們還用這個(gè)方法來(lái)讀第二段吧。
（1）讀生字和只識(shí)不寫(xiě)的字。
a學(xué)生在生字表中找生字和只識(shí)不寫(xiě)的字，在課文中加點(diǎn)，再讀一讀。
b反饋：學(xué)生說(shuō)，師在課文中畫(huà)出生字和只識(shí)不寫(xiě)的字，指名讀，正音，齊讀生字。
（2）讀容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)（大家來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生）。
a學(xué)生找詞，自讀。
b反饋：師在課文里畫(huà)出，具體詞語(yǔ)機(jī)動(dòng)，指名讀，齊讀。
（3）讀自然段。
a自由練讀。
b反饋：指名讀，“打擂臺(tái)”，齊讀。
過(guò)渡：剛才學(xué)第二自然段我們也用了先讀生字，再讀詞語(yǔ)，最后讀自然段的方法，現(xiàn)在我們用同樣的方法來(lái)讀第三自然段。老師想請(qǐng)大家分小組讀，看看大家會(huì)不會(huì)合作。
（1）分四人小組練讀，要求：按先讀生字再讀詞語(yǔ)最后讀自然段的順序練讀，讀完后交流，可以全組展示，也可以推選代表展示。
（2）反饋。推選朗讀小能手和優(yōu)勝小組。[因位能都讀沒(méi)平出]。
過(guò)渡：小朋友們讀得這么認(rèn)真又讀得這么好，一定讀懂課文了吧。
1、指名說(shuō)說(shuō)課文大意。
2、板書(shū)：水多、船多、歌多。
1、齊讀生字一遍。
2、情景激勵(lì)：課文中有許多的船，你要是學(xué)會(huì)一個(gè)生字，老師就讓你在一條船上掛上你的帆，并在帆上寫(xiě)你的字，這條船就是你的了，你還可以給它取你喜歡的名字，比如“知識(shí)號(hào)”、“雛鷹號(hào)”等。
3、學(xué)寫(xiě)“飄”（1）學(xué)習(xí)新偏旁（2）看書(shū)上的筆順描紅記筆順，在田字格中描紅。（3）用簡(jiǎn)便方法記一記?！皳Q衣服”、“搭積木”等等。（4）容易寫(xiě)錯(cuò)的地方來(lái)提醒同學(xué)。（5）在習(xí)字冊(cè)中把字寫(xiě)漂亮，描一遍、寫(xiě)兩遍。（6）投影反饋（7）小結(jié)方法。
4、同法學(xué)習(xí)其他字。
5、把漂亮的字掛到船上。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“船、彎、兩、頭、見(jiàn)、閃、藍(lán)”7個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)部首“舟”字旁，能在老師指導(dǎo)下，正確描寫(xiě)“船、頭、看、見(jiàn)”。
2.能背誦兒歌，不加字、不漏字，熟讀成誦。
3.能認(rèn)識(shí)疊詞的形式，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。
4.觀看媒體畫(huà)面，聯(lián)系生活實(shí)際感受，想像說(shuō)話：彎彎的月兒像_______。
5.在朗讀過(guò)程中感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力從以下幾方面著手：
一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
在課的開(kāi)始，出示靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學(xué)生感到新奇有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
二、采用分散識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)。
針對(duì)一年級(jí)新教材特點(diǎn)，學(xué)生的識(shí)字任務(wù)重，本人采用了分散識(shí)字法，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以減輕學(xué)生的識(shí)字任務(wù)。
三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感。教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍。用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語(yǔ)，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
四、注重說(shuō)話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說(shuō)話訓(xùn)練到位，說(shuō)話時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感!這首詩(shī)有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛(ài)而有趣，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。第二句的品讀中，結(jié)合課后說(shuō)話練習(xí)“我在小小的船里坐，看見(jiàn)了_____星星，_______天”，我加以想象力培養(yǎng)的拓展，改成了“我在小小的船里坐，看見(jiàn)了__________”，然后綜合運(yùn)用圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè)再創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的想象，使學(xué)生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這樣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可謂水到渠成了。想象力豐富的孩子說(shuō)到火星、流星雨、銀河系、外星人等等，進(jìn)軍宇宙的理想種子，也許就在此時(shí)此地萌發(fā)了。通過(guò)想象，擴(kuò)展了作品的境界，使詩(shī)的形象顯得更加鮮活，詩(shī)的意境更加開(kāi)闊，而感情也隨之飛馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順利的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足：
1.美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章，是培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力的大好機(jī)會(huì)。但文中兩個(gè)詞的讀音不到位——“船兒”的兒化音過(guò)于僵硬，“星星”的后鼻音過(guò)于重，使得整首詩(shī)的美讀大打折扣。其次，雖然教學(xué)過(guò)程中，采用了很多朗讀形式，但還是不理想。
2.激勵(lì)性的語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)，課堂教學(xué)機(jī)智還有待于提高。比如在生字教學(xué)中，“頭”學(xué)生交流記字好方法時(shí)，提到找朋友的方法“兩頭”，我應(yīng)該順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生“兩頭什么?”及時(shí)滲透量詞知識(shí)。這樣就不用再另外提問(wèn)學(xué)生“你能說(shuō)說(shuō)一頭什么?”其次，在學(xué)生找朋友“一頭老虎”“一頭狼”時(shí)沒(méi)有指出他們的錯(cuò)誤。
3.課堂教學(xué)沒(méi)有把握好時(shí)間。原定的教學(xué)任務(wù)雖然完成，但拖延了將近5分鐘時(shí)間，我想教學(xué)過(guò)程中，自己過(guò)于追求學(xué)生回答參與面廣而沒(méi)有控制好時(shí)間，其次生字教學(xué)時(shí)間還可以擠出些時(shí)間。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
生字卡片媒體錄音
一、情境引入課題：
1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。
教師朗讀：
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。(春天)
2、師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話呢!讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么?(出示課題：一粒種子)
二、檢查自學(xué)的生字詞語(yǔ)：
1、游戲一：點(diǎn)泡泡(檢查詞語(yǔ)掌握情況)
2、游戲二：照鏡子(書(shū)空“泥、粒、渴、喝”)
三、學(xué)習(xí)課文：
1、:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀。(學(xué)生輕聲讀課文)邊讀課文思考：課文里幾次寫(xiě)到種子“挺一挺”?用線劃出。
2、學(xué)生交流：
第一次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第一小節(jié))
(1)組內(nèi)朗讀第一節(jié)
(2)做動(dòng)作，演一演
第二次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第二小節(jié))
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)演一演
(3)種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么?
第三、四次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié))
1、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?
2、介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎?它有什么特點(diǎn)?
3、板書(shū)：松土(空氣)
4、學(xué)生字：咱呢
5、分角色朗讀
6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)
(1)師：是啊，春天這么熱鬧!課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢?
(2)自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子
(3)種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)?
比較句子：我要出去!
啊，我要趕快出去!
3、思考問(wèn)題：
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件?(水、空氣、陽(yáng)光)
4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。
四、讀寫(xiě)結(jié)合的拓展練習(xí)：
完成“說(shuō)一說(shuō)”
種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢?加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十三
《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛(ài)護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
學(xué)生分析。
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題，有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、
會(huì)認(rèn)個(gè)生字。
2、
在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、
愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
4、
聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)流程。
一、懸念導(dǎo)入：
[給學(xué)生留下一個(gè)懸念，通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]。
2、
板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。
3、
看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]。
二、初讀課文學(xué)文識(shí)字。
1、
初步感知課文。
(1)生自由讀課文，畫(huà)下不認(rèn)識(shí)的字。
2、
學(xué)習(xí)生字。
(1)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字。
(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導(dǎo)朗讀。
(3)開(kāi)火車(chē)讀詞。
(4)組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。
三、游戲鞏固識(shí)字。
找朋友對(duì)卡片。
[學(xué)習(xí)之余，做個(gè)游戲，既讓學(xué)生休息，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)]。
四、理解課文。
(1)再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題：小麗的特別的作業(yè)是什么?
(2)通過(guò)自己讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
(3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
(4)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?
五、聽(tīng)音樂(lè)，看課件，感受春天的美。
(1)同學(xué)們，剛才你們看到了、聽(tīng)到了什么。
(2)那我們應(yīng)該怎么做呢?
(3)你想對(duì)小花、小草、小鳥(niǎo)……說(shuō)些什么呢?
[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應(yīng)怎樣做。]。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
六、擴(kuò)展延伸。
你能寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的話，提醒每一個(gè)人嗎?
[課外拓展延伸，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。在充滿趣味的實(shí)踐活動(dòng)中，
學(xué)生的能力會(huì)不斷得到提高。]。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書(shū)計(jì)劃：
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
課內(nèi)：描紅、臨寫(xiě)。
課外：朗讀、背誦。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題教師談話，板書(shū)課題。齊讀。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)課文。
(1)一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
(2)二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。
(2)出示字詞：(略)。
(3)點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：
(1)有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。
(2)北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示并認(rèn)讀生字。
2、記憶字形，指導(dǎo)。
3、范寫(xiě)，提醒注意。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽(tīng)課文錄音。
(1)問(wèn)：北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰(shuí)?自讀，找出后用筆畫(huà)一畫(huà)。
(2)它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來(lái)的?
(3)指導(dǎo)朗讀。你覺(jué)得北風(fēng)怎樣?
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀。
(2)北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話的?你能把這種覺(jué)得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?
(3)過(guò)渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎?
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)你怎么知道小雨不怕呢?
(2)怎樣讀?(堅(jiān)定、勇敢)。
(3)過(guò)渡：小小的魚(yú)兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢?
4、學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢?北風(fēng)想干什么?
過(guò)渡：那小雨凍死了嗎?
5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見(jiàn)小雨了，為什么會(huì)非常得意呢?小雨真的沒(méi)有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。
三、總結(jié)。
北風(fēng)和小雨，你喜歡誰(shuí)呢?這一篇童話故事，寫(xiě)了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
四、朗讀背誦。
1、反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十五
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識(shí)。
3、學(xué)會(huì)生字氣毛。
一、導(dǎo)入新課。
談話：這兩天冷不冷?風(fēng)吹在臉上什么感覺(jué)?我們學(xué)著來(lái)吹一吹。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、每年冬天只要北風(fēng)呼呼一吹，大自然就發(fā)生了變化，有哪些變化呢?
2、自由讀第一小節(jié)。
3、交流。(看動(dòng)畫(huà)第一段)。讀了第一小節(jié)你知道了什么?
a：小草。
(1)把相應(yīng)的句子找出來(lái)讀。
(3)現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了?指導(dǎo)朗讀。
b：小鳥(niǎo)。讀了第一小節(jié)，你還知道了什么?
找出相應(yīng)的小節(jié)讀一讀。指名讀。
(1)如果沒(méi)有北風(fēng)，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)林里干什么?現(xiàn)在呢?
(2)老師從小鳥(niǎo)的叫聲中聽(tīng)懂了它們要說(shuō)的話，你聽(tīng)懂了嗎?
(3)同桌討論。交流。
(4)指導(dǎo)朗讀。
c：梧桐樹(shù)。北風(fēng)呼呼地吹，大自然還有什么變化呢?
練習(xí)朗讀。男女生賽讀。
4、小結(jié)：看，北風(fēng)呼呼一吹，就讓青草變了，梧桐樹(shù)，小鳥(niǎo)，這北風(fēng)可真(厲害)，覺(jué)得自己，所以它得意地說(shuō)：
5、指導(dǎo)讀第二小節(jié)北風(fēng)的話。
過(guò)渡：北風(fēng)雖然厲害，可小魚(yú)不怕它。小魚(yú)是怎么說(shuō)的，又是怎么做的呢?
三、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、誰(shuí)會(huì)讀小魚(yú)說(shuō)的話?(指名讀第三自然段)。
2、北風(fēng)聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)不害怕，它是怎么做的?[出示第四自然段]請(qǐng)讀讀這一段。(學(xué)生自由朗讀)。
3、閉上眼睛，我們來(lái)感受一下北風(fēng)的威力。(放風(fēng)聲，師范讀)。
4、想象：你剛才看到了什么?
5、聯(lián)系前文想一想：北風(fēng)為什么這樣做呢?你們覺(jué)得北風(fēng)怎么樣?
6、指導(dǎo)讀第四小節(jié)。
7、天這么冷，北風(fēng)想這下小魚(yú)該怕了吧?可是指導(dǎo)讀它哪里知道，小魚(yú)正在水底捉迷藏呢。
9、聰明的小朋友你知道大自然中還有誰(shuí)不怕北風(fēng)嗎?(青松、梅花、小朋友)。
10、你有什么話想說(shuō)嗎?總結(jié)全文。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十六
擬2課時(shí)。
累計(jì)。
第88課時(shí)。
第1課時(shí)。
目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)：鵝毛大雪等。
2、練習(xí)朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)理清文章的脈絡(luò)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)：鵝毛大雪等。
難點(diǎn)：練習(xí)朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)突破。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“和”
二、初讀指導(dǎo)：
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自讀課文：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
(2)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
(3)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字圖中的生字，會(huì)讀田字格上方的生字。
3、檢查自讀效果。
(1)出示詞語(yǔ)：顏色梧桐樹(shù)都浮出水面一口氣鵝毛大雪河面知道。
(2)指導(dǎo)朗讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌間，前、后鼻音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：得意浮出鼓起鵝毛大雪。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
天天練：
我來(lái)露一手。
默寫(xiě)生字。
形象得理解“鵝毛大雪”的意思。
(4)齊讀生字詞。
(5)分自然段指名朗讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)。
理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：
有此動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是，但小魚(yú)不怕它。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、自學(xué)第二題，練習(xí)書(shū)空：
“和、知、河、毛、面”
2、指導(dǎo)：
都：左右基本相等，左高右低。
和、知：“口”在右邊要略低于橫中線。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
“陰”左半部分。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
分自然段指名朗讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)。
理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：
有此動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是，但小魚(yú)不怕它。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
1、指導(dǎo)寫(xiě)好“和、都、知、河、色、毛、面”
2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
教學(xué)札記。
指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“面”字時(shí)，遇到了一些小困難，孩子們一看到這個(gè)字便注意到了“面”的里面像個(gè)“目”，于是，便在下框的里面寫(xiě)上了“目”這明顯不對(duì)，孩子們還沒(méi)有著成自學(xué)書(shū)后筆順的習(xí)慣，看來(lái)，學(xué)習(xí)的方法教育不可少呀。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十七
“學(xué)貴有疑”，借助電教，用孩子好奇的眼睛來(lái)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題；同時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，嘗試通過(guò)討論，讓學(xué)生自己解疑。
純真的童趣，大膽的想象。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題，讓學(xué)生讀題后，談一談自己想知道些什么。以孩子的好奇心調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，導(dǎo)入新課。
二、初讀詩(shī)歌，感知文意。
1、（動(dòng)畫(huà)課件）師范讀。
2、學(xué)生試讀（小組合作）。
3、全班齊讀。
4、詩(shī)歌中，小朋友們向老樹(shù)提了哪些問(wèn)題？
老師范讀配上動(dòng)畫(huà)課件，讓孩子對(duì)老樹(shù)的形象有較具體的感知。孩子通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式掃清文字障礙，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。在初讀詩(shī)歌后，將詩(shī)歌幾小節(jié)的內(nèi)容用一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)串起來(lái)，激發(fā)孩子的求知欲。
一、抓住問(wèn)題，分小節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、“老樹(shù)，老樹(shù)，你怎么這么大！你有一百歲了嗎？
（1）[投影插圖]看著畫(huà)面，大膽地想象，老樹(shù)有多大呢？這個(gè)問(wèn)題你能解決嗎？
（2）（生展開(kāi)想象，小組內(nèi)先交流。）。
（3）生朗讀，互評(píng)。
2、“有多少鳥(niǎo)兒，在你身上安過(guò)家，和你談過(guò)話？”
（1）[播放《鳥(niǎo)的天堂》相關(guān)畫(huà)面]“一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有多少只鳥(niǎo)兒呢？”——數(shù)不清。
（2）小組朗讀挑戰(zhàn)賽。（互評(píng)）。
3、“這些身穿禮服的音樂(lè)家，是從哪兒來(lái)的？唱的都是什么歌？”
（1）[播放各種鳥(niǎo)的叫聲]“它是誰(shuí)呀？正在說(shuō)些什么呢？”
（2）生大膽想象，暢所欲言。
（3）鳥(niǎo)兒唱歌可真好聽(tīng)，小朋友朗讀也得精神點(diǎn)兒。（生朗讀）。
4、“老樹(shù)，老樹(shù)，告訴我吧，告訴我——所有的故事和童話。”
（1）你能向其他小朋友說(shuō)一說(shuō)關(guān)于老樹(shù)的故事嗎？
（2）生說(shuō)。（不要求完整，鼓勵(lì)加入更多的想象。）。
5、全文感情朗讀。（配樂(lè)）。
（設(shè)計(jì)分析：利用電教設(shè)備，幫助學(xué)生理解課文。插上想象的翅膀，讓孩子在學(xué)習(xí)的領(lǐng)空快樂(lè)地飛翔。）。
二、課本劇表演。（準(zhǔn)備頭飾）。
四人小組中一人為老樹(shù)，其余為提出不同問(wèn)題的小朋友。（鼓勵(lì)“老樹(shù)”回答小朋友的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)分析：
將詩(shī)歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來(lái)，符合低年級(jí)孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。惟妙惟肖地為老樹(shù)配音，更顯出他們的天真可愛(ài)。讓孩子真正動(dòng)起來(lái)。
三、你還想對(duì)老樹(shù)提什么問(wèn)題呢？
1、[幻燈出示句式]練說(shuō)。
老樹(shù)，老樹(shù)，告訴我吧，__________？
2、“可是有一天，老樹(shù)變樣了……”[簡(jiǎn)筆畫(huà)——哭泣的樹(shù)樁]。
“發(fā)生了什么事呢？你又想問(wèn)老樹(shù)什么問(wèn)題？”
3、你能找得到答案嗎？（生想象，討論。）。
4、小結(jié)（愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境）。
續(xù)《老樹(shù)的故事》，讓孩子所學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十八
1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂(lè)”。
2、寫(xiě)字：學(xué)習(xí)寫(xiě)7個(gè)字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、在讀書(shū)的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè)。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
生字卡、教學(xué)課件。
課前參與教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹(shù)，將師生與老樹(shù)的合影做入課件。
一、課前談話：
1、引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧?？（出示課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
2、出示課題：一周過(guò)去了，我們還沉浸在和老樹(shù)爺爺在一起的快樂(lè)之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽(tīng)聽(tīng)——老樹(shù)的故事吧！
二、新課教學(xué)：
1、帶讀課文：老師大聲讀，請(qǐng)你小聲跟著老師讀。
2、教師畫(huà)出老樹(shù)。
3、測(cè)讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會(huì)的生字貼在老師畫(huà)的大樹(shù)上。
4、指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
5、合作學(xué)習(xí)生字：
（1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
（2）互相幫助讀讀課文。
（3）擺字卡互相檢查。
6、師生合作學(xué)習(xí)生字：
（1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
（2）同學(xué)們自主提問(wèn)、相互解答。
7、四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(zhǎng)匯報(bào)）。
8、四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
9、匯報(bào)學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行。
10、教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)：
（1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹(shù)的感受體會(huì)：“你怎么這么大？”
（2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥(niǎo)兒在你身上安過(guò)家？”“小鳥(niǎo)會(huì)和老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？”
（3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？
（4）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。
11、練習(xí)背誦課文。
12、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
（1）練習(xí)描寫(xiě)字本。（前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫(xiě)字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）。
（2）你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。
（3）請(qǐng)“小老師”教書(shū)寫(xiě)。（同學(xué)們可自主提問(wèn)）。
13、提問(wèn)：要過(guò)新年了，你想對(duì)老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？
三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：把老樹(shù)的故事講給大家聽(tīng)罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹(shù)的資料。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇十九
1、知識(shí)與能力：綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)14個(gè)字;讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件;分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。
2、過(guò)程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;知道種子發(fā)芽需要哪些條件。
認(rèn)字卡片，教學(xué)課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、(課件演示春天的美麗景色。)同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的景色。)春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，小樹(shù)發(fā)芽了，小草綠了，花兒開(kāi)了，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。你們知道種子嗎?今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)種子的課文。相信大家學(xué)了課文就會(huì)有收獲。(板書(shū)課題)
2、讀讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道什么?
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)種子了解的一些情況。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請(qǐng)教同學(xué)或老師。
2、把難讀的字詞找出來(lái)，并多讀幾遍。
3、小組內(nèi)互讀、互評(píng)。
4、檢查自讀情況。
5、標(biāo)出自然段，并把課文讀正確、流利。
三、自主合作，學(xué)習(xí)生字。
1、在文中找出要認(rèn)的14個(gè)生字，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法自主認(rèn)讀。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、在小組中認(rèn)讀，交流識(shí)字方法。
4、教師檢查自學(xué)情況。
5、把生字放回課文里讀一讀。
四、圖文結(jié)合，理解課文。
1、課件播放畫(huà)面，配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊想課文中給我們講了什么?
2、分自然段理解課文。
(1)指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段告訴我們什么。
(2)自由朗讀第2自然段，讀了這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么?
(3)指名分角色朗讀3-8自然段，集體評(píng)議：讀得好嗎?好在哪里?
(4)小組討論：種子想出去嗎?從哪里看出?它又是怎樣看到外邊世界的?(課件再次演示種子要出土的和出土后的畫(huà)面。)
(5)交流討論情況。
3、種子看到一個(gè)怎樣的世界?他的心情怎樣?他會(huì)說(shuō)些什么?
4、教師小結(jié)：種子為了快快長(zhǎng)大成才，特別希望能早點(diǎn)看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興啊!
五、指導(dǎo)朗讀，體驗(yàn)情感。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。(課件配樂(lè))
2、學(xué)了這篇課文，你知道種子的生長(zhǎng)需要哪些條件嗎?
3、學(xué)完課文，還有不明白的問(wèn)題嗎?
4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。
六、鞏固知識(shí)，豐富課外。
1、讓父母考考自己是不是還認(rèn)得15個(gè)字，并給它們口頭組詞。
2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作和同學(xué)們演一演。
北師版一年級(jí)第課小魚(yú)的夢(mèng)語(yǔ)文教案篇二十
一、導(dǎo)入。
1、表演唱《春天在哪里》。
2、師：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，花也開(kāi)了，草也綠了，這時(shí)候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《插秧》。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)什么叫插秧。(引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。)。
2、究竟是誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?等我們學(xué)了課文大家就知道。
三、自主識(shí)字，整體感知。
1、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，(1)借助拼音;(2)問(wèn)別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽(tīng)別人讀。
2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。
3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣，評(píng)選朗讀高手。(相機(jī)出示詞卡，穿插識(shí)詞，識(shí)字)。
4、讀詞語(yǔ)，再讀課文。
四、熟讀成誦，引導(dǎo)想像。
1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰(shuí)能最快把課文背下來(lái)。會(huì)背的就舉手，第一個(gè)舉手并能出來(lái)的同學(xué)可以評(píng)為背誦大王。
2、這篇課文很簡(jiǎn)短，可容易背錯(cuò)，你是用什么好方法把它背下來(lái)的，介紹背誦方法。
a、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?(從上到下：藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù))。
b、游戲：送詞語(yǔ)寶寶回課文家，板書(shū)，利用字卡演示。為什么說(shuō)農(nóng)民在秧插在綠樹(shù)、青山、白云、藍(lán)天上。
c、其他。
3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。
4、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。
5、說(shuō)說(shuō)看到了什么。(先小組討論，再全班交流)。
五、發(fā)揮想像，拓展延伸。
1、水田是鏡子，除了可以映照出藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)之外，還能映照出什么?(同桌討論、全班交流)，編兒歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上;水田是棋盤(pán)，農(nóng)民在棋盤(pán)上，水田是，。編兒歌。
板書(shū)。
插秧。
水田是。
在
藍(lán)天白云青山綠樹(shù)。
著
插在。
插秧鏡子映照農(nóng)民。
映照著。
插在。
映照著。
插在。
映照著。
插在。
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