在心得體會中，我們可以表達自己對某一事物的深入理解和領悟，從而加深對該事物的認識。寫心得體會時，可以結合實際案例，具體描述自己的經(jīng)驗和體會。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，或許可以為你提供一些寫作思路。
中學生管理手冊心得體會篇一
作為一名學生，學生管理手冊對我來說是非常重要的一份文件。它不僅規(guī)范了學生的行為，還教導了我們?nèi)绾闻c他人相處，如何養(yǎng)成良好的習慣。通過遵守學生管理手冊的規(guī)定，我意識到自己的責任和義務，同時也培養(yǎng)了自律和團隊合作的能力。在過去的幾年里，我逐漸了解到學生管理手冊的重要性，并從中受益匪淺。
段落二：學習規(guī)范行為。
學生管理手冊規(guī)定了學生在課堂、圖書館和校園其他區(qū)域的行為規(guī)范。通過遵守這些規(guī)定，我學會了尊重他人、遵守紀律和保持秩序。在課堂上，我知道應該尊重老師和同學，不打擾他人的學習。在圖書館里，我明白應該保持安靜并遵守借書還書的規(guī)定。這些規(guī)范的學習，幫助我建立了積極的學習環(huán)境，提高了學習效果。
段落三：培養(yǎng)自律能力。
學生管理手冊不僅規(guī)定了學生的行為規(guī)范，還包括了其他各個方面的要求。通過遵循這些要求，我逐漸培養(yǎng)了自律能力。例如，學生管理手冊規(guī)定了每天作業(yè)完成的時間和方式。我按時完成作業(yè)，不僅是為了遵守規(guī)定，更是為了不給自己增加額外的壓力。通過如此堅持，我養(yǎng)成了良好的時間管理習慣，并提高了自己的執(zhí)行力和目標達成率。
段落四：了解和尊重他人。
學生管理手冊中涉及到與他人相處的規(guī)定，使我意識到與他人和諧相處的重要性。例如，學生管理手冊規(guī)定了學生之間要互相尊重和幫助。我意識到尊重他人的觀點和傾聽別人的想法是非常重要的。這樣的尊重和理解不僅在學習上有幫助，也在社交交往中起到了積極的作用。這一點對于今后的人際關系建立和團隊合作至關重要。
段落五：培養(yǎng)良好習慣。
學生管理手冊還規(guī)定了學生在日常生活中的一些規(guī)范要求，幫助我養(yǎng)成良好的習慣。比如，學生管理手冊要求學生養(yǎng)成整理書包、愛護校園環(huán)境和節(jié)約用水用電的習慣。通過這些規(guī)定的遵守，我逐漸培養(yǎng)了自己的整潔和環(huán)保意識，成為一個有條理和負責任的學生。這些習慣不僅使我在校園生活中更加便利，也影響了我在家庭和社會中的行為舉止。
總結：
通過學生管理手冊，我學會了規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)了自律和團隊合作的能力，了解和尊重他人，養(yǎng)成了良好的習慣。這些都是學生管理手冊幫助我成長和發(fā)展的方面。學生管理手冊扮演著引導學生的重要角色，它不僅規(guī)范了我們的行為，還提供了一個和諧的學習和生活環(huán)境。通過遵守學生管理手冊，我們能夠獲得更好的學習成果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀品質，并為自己的未來做好準備。
中學生管理手冊心得體會篇二
學校堅持由安全管理員月查、周查及各部門日查制度，對查出的安全隱患及時上報，及時處理和整改，從而避免安全事故的發(fā)生。學校校園環(huán)境、設備設施、學生宿舍值班和夜間巡邏等管理環(huán)節(jié)，必須安排專人輪流專管，保證24小時值班人員的落實。消防設備必須滿足需要，特種設備做到定期檢查，運行良好。
中學生管理手冊心得體會篇三
近年來，隨著中國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，大學生管理也越來越成為校園工作中的重要環(huán)節(jié)。作為一名學生管理干部，我深感這個工作的重要性，同時也深刻體會到一些心得體會。接下來，我將就此展開闡述。本文將分為五個部分。
第一部分：認真貫徹執(zhí)行各項規(guī)定。
作為學生管理干部，我們必須認真貫徹執(zhí)行各項規(guī)定。從最基本的日常管理開始，我們也需時刻注意自身行為的規(guī)范化。如每日例行一小時的晨跑，我們就應該保持一份認真的態(tài)度，將自己的行動作為是代表著學生的形象行動，正視個人言行對整個學校形象以及宣傳效果的影響。這樣一來，我們便能夠有效規(guī)范學生的日常行為，樹立起良好的校風。
第二部分：注意文明禮貌。
考慮到校園內(nèi)的不少同學都比較年輕，我們管理人員應著力營造文明和諧的校園環(huán)境。在與學生相處中，我們必須注意自己的語言和態(tài)度，不能讓同學受到任何的影響和傷害。在日常督導過程中，我們也應該警惕學生可能產(chǎn)生的不良行為，并及時去制止，避免出現(xiàn)潛在的危險。
第三部分：提高能力，充實自己。
在學生管理工作中，我們常常需要處理各種復雜的事務，我們應該提高自身能力素質，學習各種解決問題的方法和手段，全面提高管理工作的水平。充實自己也是管理干部的必修課，每個學生管理人員在工作之余必須進行充分系統(tǒng)的專業(yè)知識學習，不斷提高自身工作水平。
第四部分：與同學建立良好溝通關系。
出色的溝通能力是學生管理人員必備的素質之一。良好的溝通關系能夠增強管理工作的有效性，也能夠讓同學們擴大對我們的認識，建立起信任的關系。與同學溝通可包括在日常查寢時對學生的指導，也包括對學生心情以及生活的關心，還可以通過開展一些特別的、有趣的活動，來展現(xiàn)我們的特有魅力。
第五部分：堅持以人為本，真正關心學生。
最后，學生管理工作注重以人為本，要使學生在校園中找到歸屬感。這就要求我們在平時的工作中，以身作則，親自付出，建立起深入學生生活，貼近學生心靈的情感聯(lián)接。只有這樣，學生管理工作才能更好地實現(xiàn)其根本目的，不斷促進學生全面、健康的成長。
總之，作為一名合格的學生管理干部，我們應注重規(guī)范自己的行為，提高能力素質，與同學建立良好溝通關系，注意文明禮貌，堅持以人為本，真正關心學生。從以上幾個方面來考慮，我們才能更好地發(fā)揮自己的作用，將管理工作實現(xiàn)出來，也才能培養(yǎng)出更多的人才，真正為校園和社會的發(fā)展做出貢獻。
中學生管理手冊心得體會篇四
聽了鄭增儀理事長的講座，感觸很深。學校安全管理涉及到方方面面，安全事故牽動著千家萬戶的心，更涉及到學校和社會的穩(wěn)定。安全責任重于泰山，安全管理必須警鐘長鳴，安全工作必須常抓不懈。通過學習，使我深刻地認識到：
中學生管理手冊心得體會篇五
學生管理手冊，是學校為規(guī)范學生行為而制定的一系列規(guī)章制度的總稱，對于建立和維護良好的校園秩序和學風有著重要的作用。我在讀書過程中對學生管理手冊進行了深入的了解和思考，得出了一些心得體會。
首先，在管理紀律方面，學生管理手冊加強了對學生行為的規(guī)范，形成了一套清晰的紀律體系。校規(guī)校紀明確了禁止的行為和對應的處罰，讓學生知道什么是可以做的、而什么是不可以做的。在這個紀律小社會里，學生不能隨意違反校規(guī)校紀，否則將承擔相應的后果。這樣的紀律要求讓學生懂得了約束自己的行為，提高了自身的紀律意識，為今后的發(fā)展打下了良好的基礎。
其次，在學習方面，學生管理手冊為學生提供了積極向上的學習環(huán)境。通過規(guī)范學生學習次序、減少各種干擾，學生管理手冊的存在促使學生更加注重學業(yè)的發(fā)展。同時，學生管理手冊還明確了學生在學習上的要求，強調學生要提高學習方法和效果，倡導自主學習和合作學習，培養(yǎng)了學生的獨立思考和團隊合作的能力。這種健康而高效的學習氛圍使學生有更好的學習效果，更有積極的學習態(tài)度。
再次，在組織管理方面，學生管理手冊規(guī)定了學生參與各類社團組織的流程和條件，鼓勵學生積極參與校內(nèi)外活動。這種組織管理方案，既可以幫助學校規(guī)范校內(nèi)社團，又可以培養(yǎng)學生的團隊精神和組織能力。同時，學生管理手冊還明確了對學生會、班級委員等組織成員的權力和義務，讓學生了解到管理他人的能力和責任。通過參與社團和組織管理，學生不僅可以提高自身的綜合素質，還能夠培養(yǎng)一種責任感和團隊意識，為今后的社會交往打下基礎。
最后，在安全教育方面，學生管理手冊非常重視學生的安全問題。手冊詳細闡述了學生在學校內(nèi)外應注意的事項，包括交通安全、食品安全、財物安全等方面。同時，學生管理手冊還明確了學校對于學生安全的管理責任和制度安排。通過學生管理手冊，學生不僅可以增強安全意識，避免危險事故的發(fā)生，同時也讓學生了解到學校對他們的保護和關愛。
總之，學生管理手冊在學生的成長過程中起到了舉足輕重的作用。通過管理手冊的制定和貫徹執(zhí)行，學生的行為規(guī)范、學術水平、社會責任感和安全意識得到了提高。同時，學生管理手冊也加強了學校的管理，提升了學校整體的教育質量。學生管理手冊的存在和實施，對學生的發(fā)展和學校的發(fā)展都有著積極的促進作用。希望今后學生管理手冊能夠進一步改進和完善，更好地發(fā)揮其應有的作用。
中學生管理手冊心得體會篇六
在安全教育實施過程中，堅持“六必講”制度，即開學初必講，季節(jié)互替時必講，周末放學時必講，出現(xiàn)安全事故必講，放長假必講，每天晚讀報時班主任必講。真正做到安全教育經(jīng)常化、制度化、精細化，切實做到學校工作萬無一失。
中學生管理手冊心得體會篇七
心得體會學生管理手冊是一本旨在幫助學生更好地管理自己的指南。通過認真閱讀學生管理手冊，我深深意識到自己在學習和生活上的不足，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和啟示。以下是我對學生管理手冊的理解和心得體會的五段式文章。
學生管理手冊是學校對學生進行管理和教育的重要工具。它涵蓋了學生的各個方面，如學習、生活、安全等，旨在幫助學生更好地適應學校生活和提高自身素質。這本手冊提供了清晰的規(guī)定和要求，讓學生知道應如何行為，如何處理問題和困難。通過遵守學生管理手冊的規(guī)定，我們可以更好地投入學業(yè)，與他人和諧相處，并在成長中不斷提高自我。
第二段：學習上的收獲。
學生管理手冊為我們提供了良好的學習指導。在學生管理手冊中，我了解到了學業(yè)管理的重要性。它教會我們?nèi)绾沃贫▽W習計劃，合理規(guī)劃時間，并養(yǎng)成良好的學習習慣。我深刻認識到，只有通過合理的安排和持之以恒地努力，才能取得優(yōu)異的成績。同時，學生管理手冊還強調了誠信和守紀律的重要性。只有在誠實守信、遵守規(guī)章制度的基礎上，我們才能在學術道德上立足，為人處世樹立良好的形象。
第三段：生活中的啟示。
學生管理手冊為我們提供了生活方面的寶貴經(jīng)驗。在生活習慣方面，它提醒我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，保持整潔，遵守公共秩序。此外，學生管理手冊還提醒我們要注意飲食健康，積極參加體育鍛煉，保持良好的身體素質。這些都是我們生活中必不可少的部分，通過遵守學生管理手冊中的規(guī)定，我們可以養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質量，增強身體健康。
第四段：人際交往的重要性。
學生管理手冊還提醒我們在人際交往中應該遵守的準則和規(guī)范。它強調了彼此尊重、友善相待的重要性。在與師生、同學之間的交往中，我們應當遵循公平公正的原則，避免攀比和爭斗，努力營造一個和諧的學習氛圍。通過學生管理手冊，我們明白了團結合作、互幫互助的意義，在與他人相處中注重與人和諧相處的能力。
第五段：自我管理的重要性。
學生管理手冊教會我們?nèi)绾巫晕夜芾?。在學生管理手冊中，我們了解到了時間管理的重要性。它提醒我們要合理規(guī)劃時間，合理分配學習、娛樂和休息時間，避免拖延和浪費時間。此外，學生管理手冊還強調了自我約束和自律的重要性。只有克制自己的欲望，養(yǎng)成自律的習慣，我們才能更好地掌控自己的行為，并在未來的學習和生活中取得成功。
總結：通過學生管理手冊，我認識到自己在學習、生活和社交等方面還有很大的提高空間。我會積極遵守和執(zhí)行學生管理手冊的各項規(guī)定，努力提升自己，達到更高的目標。學生管理手冊是我們在成長過程中的指導和依靠，它為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示，幫助我們更好地管理自己，成為一名優(yōu)秀的學子。我相信只要我們在學習和生活中堅持遵循學生管理手冊的指導，我們一定能夠取得更好的成績和更美好的未來。
中學生管理手冊心得體會篇八
高等教育為我國的現(xiàn)代化建設輸送了一批又一批的人才，如今隨著學生生活狀況、就業(yè)狀況、學習狀況等的變化，促使高校的學生管理工作必須與時俱進，不斷適應新的變化，迎接新的挑戰(zhàn)。新時期如何提升高校的學生管理水平，為學生的成長與成才提供良好的氛圍，是高校學生管理工作人員必須認真對待的問題。
當前，高校學生管理工作的根本目的是引導學生實現(xiàn)自身的完善和發(fā)展，其實質就培養(yǎng)先進的社會主體。管理是社會不斷進步與發(fā)展的要求，同時也是學生自我完善、自我發(fā)展的需求。筆者認為我國高校學生管理工作存在以下問題。
班級輔導員就高校學生管理的核心，在學生的日常管理和思想教育中起著關鍵作用。但是，隨著高校的逐年擴招，學生數(shù)量日益增多，出現(xiàn)了學生管理工作人員缺乏的問題。針對這一問題，很多高校都積極選聘優(yōu)秀畢業(yè)生或者教師專兼職相結合的方式，來緩解學生管理隊伍人員缺乏的問題。目前，從事學生工作的班級輔導員大多都是身兼數(shù)職，既要管理學生工作，又要處理團委、黨委等行政部門的工作，致使班級輔導員對自身的工作職責定義模糊，再加上學校獎懲激勵等制度的不健全，使得學生管理隊伍流動性較大。同時，還存在著一些班級輔導員責任心不強，急于轉向專業(yè)課教師，甚至考研、考公務員等問題。班級輔導員隊伍的不穩(wěn)定已經(jīng)成為影響高校學生工作順利開展的硬要因素，必須引起足夠的重視。
目前，許多高校對學生的管理工作的重要性仍然缺乏有效認識，在管理模式上，依舊沿用傳統(tǒng)的說教方式，不僅無法深入到學生的內(nèi)心，達不到教育的目的，而且還會使學生產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，不利于今后學生管理工作的展開。此外，還有少數(shù)高校盲目地效仿國外一些綜合大學完全開放的管理模式，對學生的行為放任自流，造成學校學習氛圍的下降，打架等不良現(xiàn)象時有發(fā)生。
班級輔導員是學生管理工作的核心，其管理水平的高低，將直接影響學生管理水平。目前高校中的一些班級輔導員對學生管理工作認識較淺，缺乏科學有效的管理方式，大都仍采用簡單的教育管理方法，對學生平時的教育知識走過場，沒有掌握同學生溝通與交流的方法，無法走進學生的內(nèi)心，得到學生的信賴和肯定。這樣，勢必會影響其管理效果。
做好當代大學生的管理工作，必須從以下方面做好教育工作。
1、樹立“以人為本”的高校管理理念。
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學生的主體意識逐步增強。作為高校學生工作的管理者應當認識高校教育管理的重心是學生管理，并自覺將“以人為本”的理念融入到學生管理工作中，促進高校教育管理目標的實現(xiàn)。
（1）管理者樹立“以人為本”的理念。
高校學生管理工作人員應樹立“以人為本”的管理觀念，只有這樣，才能在學生的管理工作中，貫徹實施“人本”觀念。近兩年，我國的教育改革取得了一定的成效，各種先進的管理理念也被廣泛運用到學生管理工作中，使學生之間、師生之間的關系得到了改善。因此，我們認為，“人”在管理活動中起著十分重要的作用。在高校教育管理活動中，要始終樹立以學生為中心、服務學生的管理思想，使“以人為本”的思想在教育管理工作中真正發(fā)揮作用。
（2）構建融洽和諧的師生關系。
以人為本，不單單指教師管理學生，還包括師生之間的雙向管理，所以，構建融洽和諧的師生關系也是踐行“以人為本”管理理念的重點。首先，以學生為主體，教師應對每個學生都做出客觀公正的評價，并根據(jù)學生的個性，有針對性地進行教育管理。其次，以教師為主體，通過不斷地學習、探索和實踐，掌握同學生溝通與交流的方法，改進教育方式，創(chuàng)新教育方法。只有二者充分結合，才能真正實現(xiàn)教育管理的目的。
（3）優(yōu)化校園文化和環(huán)境。
首先，樹立“以人為本”的管理理念，就應從改變校園環(huán)境著手，為廣大師生提供舒適的校園環(huán)境，讓學生能夠輕松、愉快的學習，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，加強高校的凝聚力。其次，校園文化對學生的學習和生活起著引導作用。學校要重視榜樣的作用，積極發(fā)現(xiàn)并樹立典型，進行宣傳，使學生形成積極的、健康的人生觀。
大學生的管理教育是一項系統(tǒng)工程，需要給予全社會的關注。傳統(tǒng)的學生管理工作都將大學生的教育管理歸為高校黨組織和學生工作系統(tǒng)，顯然這種觀念是錯誤的。長期下去，會導致學生的教學工作和思想教育的脫節(jié)，形成教育管理的漏洞。針對上述問題，我們應樹立全員育人的思想觀念，充分利用一切教育資源，構建全面的、長期的、有效的學生教育管理模式。逐步形成學校、社會、家庭共同關心、參與的學生教育管理的全新局面。
輔導員、學生家長及任課教師是學生教育管理中最有效、最直接的資源。只有三方面的有機結合，才能保證每個方面的教育功能都發(fā)揮作用，形成一個目標一致、相輔相成的整體。在輔導員、學生家長、任課教師三位一體的教育管理模式中，輔導員起著主導作用。輔導員在高校學生管理中主要負責學生的日常生活和課業(yè)問題，并調動發(fā)揮學生家長和任課教師的積極作用，輔導員要深入學生內(nèi)部，多與學生進行交流和溝通，了解學生在學習、生活中的困難，及時同學生家長和任課教師進行溝通，有效地解決學生的困難。
3、實行目標管理戰(zhàn)略。
首先，要確定高校學生管理工作的統(tǒng)一目標。目標的確定要充分考慮高校的實際情況，如學生的現(xiàn)狀、發(fā)展以及可能出現(xiàn)的變化等，這一目標要包括學生管理的主要領域，并制定相應的考評措施，來促使目標的實現(xiàn)。
其次，將統(tǒng)一目標細分為具體目標。統(tǒng)一目標的實現(xiàn)依賴于具體目標的實施情況?？v向上，應制定各個系部、各個年級甚至各個班級、各個學生的發(fā)展目標。橫向上，將統(tǒng)一目標劃分為專題性目標。
第三，目標管理的實施。有了具有執(zhí)行性的目標，就要為目標的實現(xiàn)采取行動。目標負責人要統(tǒng)管全局，協(xié)助、指導、幫助目標執(zhí)行者完成工作。一般來講，高校目標負責人分別是主管學生工作的副書記、系輔導員、班導師。目標負責人要建立合適的載體推動組織目標的實現(xiàn)。
第四，目標的考評與調整。目標管理在實施過程中，目標負責人應定期對自己的目標管理進行考評，并以文字等形式向上級目標負責人進行回報。在考評過程中，發(fā)現(xiàn)的不合理情況，應及時做出調整，保證統(tǒng)一目標的實現(xiàn)。
在高校學生管理工作中，我們要始終堅持“以人為本”的理念，不斷創(chuàng)新學生管理模式，運用科學的管理方式，來綜合提高高校學生管理工作水平，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的綜合人才。
中學生管理手冊心得體會篇九
學生管理是每一位教育工作者都要面對的一個問題，更是每個學生都必須要面對的現(xiàn)實。課堂形式的教育雖然是在重要，但是學生管理也同樣不可忽略。而在學生管理中，最重要的就是確立起和學生之間平等、互相尊重、互相理解的關系。
第二段：持續(xù)學習。
學生管理需要教育者進行持續(xù)的自我學習與提高，這是學生成功的重要保障。每位教育工作者都應該注重相關課程的研究、實踐經(jīng)驗的積累和交流合作，不斷提高自己的教育水平，能夠更好地管理好每一個學生。
第三段：盡職盡責。
學生管理需要的是教育工作者在師父的角色下，對每一個學生都要盡職盡責。在管理學生的過程中，需要充分理解學生的心理、性格及特點，因地制宜，精心處理每一個細節(jié)。在課堂教育和學生管理中保持公正、互相信任是最為基礎的。
第四段：積極溝通。
學生管理是一種建立在雙方溝通基礎上的工作，即便是最棘手的學生情況，溝通也是處理的關鍵。雙方要保持開放心態(tài)，逐漸建立起信任和尊重，讓學生在自由開放的課堂氛圍中，展開自己的能力，發(fā)掘潛力，得到更好的成長。
第五段：總結。
學生管理最終目的是讓每一個學生都能夠實現(xiàn)自己的夢想。而要實現(xiàn)這一點，教育工作者必須進行持續(xù)的學習與提升，努力盡職盡責，樹立起公正互信的關系，以及建立積極溝通的平臺。只有這樣，我們才能夠在學生管理中迎接到真正的挑戰(zhàn)和展現(xiàn)更大的可能性。
中學生管理手冊心得體會篇十
食堂周邊環(huán)境衛(wèi)生、安全、內(nèi)部環(huán)境治理必須做到規(guī)范、清潔，消毒設備齊全，按規(guī)范的流程操作。小賣部無“三無”食品、過期食品、不安全食品銷售，嚴把食品采購、索證制，食品貯存分類、分架、隔墻、離地存放，加工制作用具定位存放，保持清潔，從事人員定期體檢，衛(wèi)生知識培訓率達100%。
總之,校園安全是一件不容忽略的大事,只有群防群治,加強管理,才能營造充滿生機的校園環(huán)境,讓孩子們健康地成長，讓學校健康發(fā)展!
中學生管理手冊心得體會篇十一
學校必須建立由校長任組長的安全工作領導小組，校長親自抓、時時查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。確保安全工作有計劃并能定期研究學校安全工作，與各部門、各班級、各崗位層層簽訂安全管理目標責任書，確保安全管理人員落實，職責落實，安全保衛(wèi)人員24小時值班、巡查。
中學生管理手冊心得體會篇十二
新的一學期開始了，我們回到老教室，看到熟面孔，但要帶著新的希望，踏上了新的征程。讓我們在下半學期的開始好好反省一下自己。
時被評為優(yōu)秀學員有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。
在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際；除了專業(yè)知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優(yōu)秀的大學生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設一等獎學金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對象。
在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責任心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內(nèi)的各項宣傳活動。我結合自身的特長，積極為系增光，曾在院團委舉辦的海報制作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由于工作積極努力，成績突出，被評為院優(yōu)秀共青團員，得到老師和同學們的一致好評。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評為先進個人的稱號，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。
我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業(yè)論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。
我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
不足之處就是人際交往能力較差；我在今后的學習生活中一定會不斷的鍛煉完善自己，爭取作一名優(yōu)秀的大學生。
中學生管理手冊心得體會篇十三
學生自我教育自我管理，這是一個長時間的、反復的、螺旋上升的進程，需要教師不斷探索、不斷實踐、不斷總結。我在本學期的班主任工作中，做了有益的探索，現(xiàn)將自己的心得體會淺談以下。
主體教育管理觀是一種把受教育者培養(yǎng)成教育活動的主體和社會活動的主體的教育觀，它在夸大嚴格管理的同時，重視創(chuàng)設***、寬松、民主的教育環(huán)境，重視發(fā)揮管理者、施教者的創(chuàng)造性，通過啟發(fā)、引導受教育者內(nèi)在的教育需要，把他們培養(yǎng)成自主地、能動地、創(chuàng)造性地進行實踐活動的社會主體。建立主體教育管理觀，一方面要求班級管理者克服管理學生就是對學生進行管制和壓服的傳統(tǒng)思想，推倒我管觀念，教師要從前臺的操縱轉向后臺的推動，把對學生的管、盯、壓該為教、扶、放，把發(fā)揮學生主體性、能動性作為管理工作的根本。另外一方面，由于過去忽視學生主體性的發(fā)揮，大部份學生習慣于依靠老師的指揮。班級管理者要善于喚醒學生主體意識，引導學生積極參與管理目標的制定與實施，參與管理效果的檢查與評定工作，并構成習慣，感到自我教育的樂趣。總之，主體教育管理觀，要求我們必須把教師和學生進行角色重新定位，教師由教育的主導者、操縱者轉變成引導者、鼓勵者、指導者和合作者，學生由被動者轉變成主動參與者和能動實踐者。
建立民主和同等的新型師生關系是實施學生主體參與班級管理的必要條件之一。建立良好的師生關系，需師生雙方共同努力，但起主導作用的是教師對待學生的態(tài)度。首先，必須了解學生，不了解學生就提不出切合實際的教育目標。教師應當親近學生，仔細體察，全面、深入、細致地了解學生的內(nèi)心世界，才能有的放矢，把教育落到實處。這正如古人所說的知其心，然后能救其失也。其次，教師要尊重學生的人格。譏諷、諷刺、欺侮學生，用體罰或變相體罰的手段處罰學生，是疏忽學生人格的典型表現(xiàn)，也是教師本身素質低劣的反映。創(chuàng)設民主同等的師生關系，要請教師尊重學生，信任每位學生，特別要以一顆真摯的愛心去對待那些落后生，學生在與老師和同學交往中體驗到同等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友誼，同時遭到鼓勵、鼓舞、感化、召喚和指導，就可以構成積極的人生態(tài)度和情感體驗，從而充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。最后，教師要對學生嚴格要求。即老師要對學生的思想、行為和學業(yè)等方面提出建議和規(guī)范。一個對學生品行漠不關心、任其自然的老師，只是一個不負責任的老師，也能夠說是教師的失職行為。所以，在班級管理中，了解學生、尊重學生與嚴格要求是有機聯(lián)系、不可分割的三個環(huán)節(jié)，了解是條件，尊重是關鍵，嚴格要求是保證，三者缺一不可。
學生主體參與的管理機制就是在班主任指導下，依法建立班干部和同學共同負責班級每項工作的制度，盡可能讓同學們在實踐中去鍛煉，使主體性得到充分發(fā)揮。
一個班級的管理首先要有一個公道的管理制度，即班規(guī)。假如班規(guī)由老師制定，同學們只是被動接受，就輕易產(chǎn)生消極心理和抵制情緒。為了同學們的主體參與意識，我出了假設我是班長一文要學生去完成，從而了解到同學們的一些基本想法，初定班級管理制度，并通過班會課，讓同學們展開討論，提出意見和建議，談談看法和假想。經(jīng)過大多數(shù)同學的認同，最后再由班干部把方案制定下來。以后，班級各項新的制度的頒布、展開活動的計劃等大事，都要先搜集同學們的意見和建議，再讓同學們展開討論，確定下來后，最后再按章依法實施。這一做法鍥而不舍，使同學們逐漸構成一種習慣，同學們主體參與意識明顯增加，班級各種制度制定的進程，既是學生主體參與的一個進程，又是學生依法進行自我教育的一個進程，班規(guī)體現(xiàn)了***，故意違反的人自然減少。
中學生管理手冊心得體會篇十四
清華大學治學嚴謹、學風濃郁，我深深感受到了水木清華獨特的精神魅力。在一周的時間里，我認真參加了全部課程的學習，清華大學組織張紅宇、喬然、路杰等國內(nèi)著名學者教授，采用案例教學、雙向問答等豐富多樣的教學方法，向我們講授《社會主義新農(nóng)村建設》、《國學智慧與現(xiàn)代領導素質》、《創(chuàng)新思維與科學決策》等專題。每一節(jié)課都非常精彩，收獲很大，他們幾乎全部脫稿演講，內(nèi)容生動翔實，言語如行云流水般既流暢又精彩，他們都是理論聯(lián)系實際的高手，知識淵博，東方的、西方的、古代的、當今的相關知識內(nèi)容隨手拈來，既前沿又實用。聽了他們的課，自己的欠缺之處顯而易見，我真正感受到學海無涯，其樂無窮。更激發(fā)了我的學習熱情，樹立了終身學習理念，汲取多方面知識營養(yǎng)，用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實自己的頭腦，既要學理論知識、又要學專業(yè)知識，既要學有專長、又要博古通今，既要向書本學習，又要在實踐中學習。與時俱進，吐故納新，厚積薄發(fā)，增長才干和智慧。
雖然這次培訓的時間是短暫的，但是回味其中的過程是快樂的，帶給我的啟發(fā)是巨大的。這次培訓內(nèi)容有較強的針對性和時效性，我認為大多都是我知識結構上的薄弱環(huán)節(jié)，通過學習使我有更深更高層次接觸到政治、經(jīng)濟、行政管理等方面最新的理論成果，在危機管理、應對媒體、領導能力、政務禮儀等方面有了全新的認識，這些知識像新大陸一樣開擴了我的視野，啟發(fā)了我的思維。認真回顧xx的工作經(jīng)歷，自任領導職務以來，還存在具體事務多，宏觀管理少，對分管教育、衛(wèi)生、旅游、文化工作的謀劃和設計重視不足、思考不夠，不利于工作思路的創(chuàng)新和工作局面的展開，在聆聽喬然老師的《旅游文化產(chǎn)業(yè)與地方經(jīng)濟科學發(fā)展》后，對我縣旅游文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有了一個新的認識，要依托良好的自然資源和濃郁的彝族民俗風情，加強旅游文化基礎設施建設，加快現(xiàn)有旅游文化產(chǎn)品提檔升級，促進旅游文化產(chǎn)業(yè)從觀光型向休閑渡假型轉變、旅游文化資源優(yōu)勢向經(jīng)濟優(yōu)勢轉變，當前的重點就是要盡快組織實施“彝人谷”規(guī)劃，把旅游文化產(chǎn)業(yè)培育成為縣域經(jīng)濟的新興產(chǎn)業(yè)。高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生，通過清華培訓我要努力在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問題，謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展的創(chuàng)新突破，努力做到思想更成熟、工作更積極、言行更穩(wěn)健。
一堂《國學智慧與現(xiàn)代領導素質》和《創(chuàng)新思維與科學決策》，讓我重溫了中華民族幾千年博大精深的優(yōu)秀文化，作為一名現(xiàn)代的領導干部，應加強對國學和中華文明史的學習與研究，自覺堅持、自覺修煉對提升個人素質、完善個人修養(yǎng)是十分必要的。
一是要樹立良好的道德觀念，做到仁愛、善良、執(zhí)著、忠誠，這是一個干部和公民應具備的基本素養(yǎng)。
二是應學會情感表達，把愛與美、追求與等待有機統(tǒng)一起來，把個人的內(nèi)在素質與外在形象有機結合起來，做到內(nèi)外結合，內(nèi)外統(tǒng)一，展示美的和諧，美的永恒。
三是不斷修正和完善自己的性格特征，努力做到自尊、自愛、自信、寬容、幽默、智慧，只有這樣，才能更好地為新時期經(jīng)濟社會發(fā)展和構建和諧社會貢獻自己的才智和力量。
四是要正確看待事業(yè)與人生，對事業(yè)要投入、執(zhí)著，對生活要熱愛、自信，對他人要熱情、周到，對工作要敢于承擔責任，對群眾要充滿感情。
只有不斷學習，不斷提升，把道德美、情感美、性格美有機結合起來，把古典的知識與現(xiàn)代的知識結合起來，學會欣賞，學會運用，具備優(yōu)秀的品格魅力、堅忍的信心和意志、率直的心胸、良好的信譽、淵博的知識、敢于直面恐懼、正確面對壓力、改造自我，與時俱進，做一個有涵養(yǎng)、寬容的個性、競爭意識的領導，才能樹立自身良好的形象，展示個人的魅力。
清華大學“自強不息，厚德載物”的校訓激勵著一代又一代清華人。“行勝于言”和“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風和學風，成就了一批又一批國家的棟梁之材。清華的老師們以崇高的職業(yè)精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和高超的學術水平，一絲不茍地履行傳道、授業(yè)、解惑的神圣職責。即使是黨政干部在職培訓，也體現(xiàn)了一種追求卓越的境界。無論是學校對教學的整體安排和管理服務，還是老師對課程的具體設計和講授，你總能體會到管理者和授課者的用心良苦和匠心獨運。
行勝于言要會表達，說話藝術“少說批評的話，批評只是一種阻力；少說抱怨的話，抱怨只會帶來記恨；少說拒絕的話，拒絕只會形成陌路；少說諷刺的話，諷刺顯得輕視卑微；少說命令的話，命令只是強行接受”；“多說鼓勵的話，鼓勵才是基本動力；多說寬容的話，寬容才會增加了解；多說關懷的話，關懷才能獲得友誼；多說尊重的話，尊重才能激起同心；多說商量的話，商量才是質優(yōu)領導”，要“生動的、形象的、富有表達力的、有理有據(jù)的、說服性的口頭語言向人民解釋上級的方針、政策，才能擴大自身的內(nèi)涵，提高管理親和力，同時領導干部要學會溝通，學會與上級、下級、同級的溝通協(xié)調。行勝于言要體現(xiàn)在行動上，面對本職工作，要對工作有熱心，對事業(yè)有忠心，善于動腦筋，觀察問題、分析問題、處理問題，總結新的工作經(jīng)驗教訓，才能使工作開拓創(chuàng)新；有公才有功，必須做到一心為公，利為公所謀，事為公所辦，自覺做到自重、自警、自省、自勵；必須多作為，立足長遠，顧全大局，事業(yè)也才能前進。行勝于言要學會想和做要結合，理論和實際相結合。行勝于言就要淡泊名利，潔身自愛，做一個遵紀守法的好公民，做一個勤政為民、廉潔奉公的好干部。
中學生管理手冊心得體會篇十五
開學初，我組織學生重新溫習了《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，讓學生明明白白地知道哪些行為是對的，哪些是錯的，規(guī)則熟記于心，明辨是非，用來約束自己的行為，也用來監(jiān)督同學。
學生根據(jù)《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，經(jīng)過討論，制訂了詳細的班級公約，該罰該獎，做到有法可依。
(一)學習紀律。
1.課間即做好下堂課準備,桌面放好有關材料及學習用品;上課一走進教室即保持絕對安靜,違者扣2分。
2.上課不得小聲說話,不得做與當堂課無關的事,違者扣5分。
3.早晨到校后不得在教室外逗留,應立即進教室作學習準備,看書，不得說話。違者扣2分。
4.早晨進教室即將有關作業(yè)放在組長的課桌上,由組長統(tǒng)一收齊交科代表;預備鈴一響,不再收作業(yè)。違者扣2分。
5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過3次通報家長配合教育。
6.上課無故遲到全期不超過2次。違者扣2分。
7.課堂上被老師點名批評者，扣4分;并寫一篇不少于300字的文字，向同學和老師表示歉意。
(二)清潔衛(wèi)生。
1.清潔每天做3次，6人一組，分上午、下午、二節(jié)課后。
2.在教學區(qū)內(nèi)不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進教室。違者扣2分。
3.每人負責自己座位周圍的紙屑臟物，負責周圍的保潔。違者扣2分。
4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠距離扔垃圾。違者扣2分。
5.按時按要求高質量完成所承擔的清潔任務。違者扣2分;并重做衛(wèi)生。
6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫，隨地吐痰者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣5分，罰其掃教室。
7.打掃教室衛(wèi)生，責任到人，脫逃者，罰其獨自打掃教室一天?？?分。
(三)體育鍛煉。
1.升旗、放學站隊、做操時,不準大聲說話、打鬧，經(jīng)提醒不改者扣2分。
2.認真做好課間操。做課間操不認真者、無故遲到者，扣2分;并重做課間操，無故不做課間操者，扣4分。
3.做眼保健操必須認真，動作標準，違者扣2分;并重做2遍。一周發(fā)現(xiàn)三次不認真者，扣5分;重做2遍。
以上累計扣10者，寫300字認識，累計扣50分者，家校結合進行反思。
有了班規(guī)，那怎么執(zhí)行，是培養(yǎng)學生自主管理的關鍵。在本班，我們是這樣做的：
1.設計表格，依約登記。根據(jù)班級公約，我和學生共同設計了進行登記的表格，以小組為單位，設有12個小組，每個小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記，一目了然，一周一統(tǒng)計，表格每周兩張，一張上面6個組。
2.人人參與，輪流管理。誰來管理，誰來登記，我鼓勵學生人人參與，自愿報名當值日班長，值日班長每次兩人，三天一輪流。我根據(jù)學生個人能力的不同，強弱合理搭配，依據(jù)公約，公正“執(zhí)法”。
值日班長認真記錄當天的情況，每周二的班會上總結上周情況，好的表揚，差的提出批評，讓該組反思上周不當?shù)男袨椋⒅贫ǔ鱿轮芴岣叩哪繕恕?/p>
實行一段時間以來，學生們都努力按照班級公約來嚴格要求自己，出現(xiàn)了你追我趕、互相提醒的良好班風，雖然一些孩子依然會犯錯，但我覺得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班級紀律就在這一天天的堅持中，比以前好了很多。
每一項工作都是在實踐、總結、改進的過程中獲得成功的。這種方法從一定程度上強化了學生的自主管理意識，并培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。但如何能長期有效地堅持下去，還需要有進一步的考慮。我將在不斷改進中堅持下去。
中學生管理手冊心得體會篇十六
肅南少數(shù)民族舞蹈班學生均來自甘肅省肅南裕固族自治縣。他們來自牧區(qū)，年齡差距大，學生的文化基礎參差不一。因為從小在草原上無拘無束地長大，因此缺乏規(guī)則的約束和紀律的制約，大部分學生法律意識淡薄，遇事愛沖動，喜用暴力解決矛盾和問題。通過一個月的接觸和了解，我認識到：要想帶好這些來自草原深處的少數(shù)民族學生，就必須在思想上轉變學生做事的理念，在行為上嚴格要求他們，在生活學習中細心關愛他們，于細微之處塑造他們的良好行為習慣，于點點滴滴中教育感化他們，做他們學習的良師、生活的益友。
肅南舞蹈班學生是一個多民族班級，班上學生有藏族、裕固族、回族、漢族，學生雖然來自同一個地域但因為宗教信仰、生活習慣的不同，加之牧民居住分散，因此學生之間的集體觀念不強，班級的凝聚力不夠。而要想打造一個優(yōu)秀的班集體，集體的凝聚力是至關重要的。所以，從學生入學開始，我經(jīng)常利用班會和政治課堂，讓學生了解祖國悠久燦爛的文化和他們各民族的歷史，以及在歷史的長河中各民族是怎樣相互交融、共同發(fā)展的，使他們真切地感受到我們同是華夏兒女，不論我們來自哪里，生在哪個民族，中華民族一直是我們共同的驕傲和自豪。在增強學生對中華民族的認同感的同時，還要他們承擔肩負起傳承發(fā)展本民族優(yōu)秀文化的責任和義務。
學校離肅南有一千多里路，學生基本上只有寒暑假才能回家和家人團聚，大多數(shù)家長四季轉場，逐水草而居，遇上冬天大雪封山，即使學生有多么重要的事情，家長也是信號不通，更別說平時和孩子們的溝通交流了。他們的思親之痛、念鄉(xiāng)之苦，望故鄉(xiāng)渺茫、歸不去的飄零之感，也深深地觸動著我的心。也因為和內(nèi)地孩子在語言、生活習慣上的差異，以及在舞蹈專業(yè)課上的肉體之痛，讓他們情緒低落，缺乏自信，遇事沖動，好用暴力。所以，用愛心溫暖三十顆孤單而寂寞的心，用柔情塑造缺失父母關愛的孩子們是我的職責，也是我的愿望。
付出會有回報，真愛換取真心。開學了，男孩們送來了利用假期采摘的蘑菇，有著草原的清香和天山雪蓮的甘甜；女孩們送來了做的手工，散發(fā)著濃郁的民族風情和純樸的山野氣息；去牧民家家訪時，牧民們純樸的歌聲，潔白的哈達，飄香的青稞酒，送別時真誠的淚水，都是家長和孩子們愛的表達，情的酬謝！
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的主任管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的學習、行為習慣的養(yǎng)成、生活中的吃喝拉撒等樣樣都少不了班主任的操心。特別是肅南舞蹈班學生全都住校，加之年齡小，離家遠，且法律意識淡薄、紀律觀念較差、自我約束不夠、衛(wèi)生習慣不好、做事信馬由韁、不加思考，一直存在著錯了改改了錯的毛病。針對存在的問題及學生的年齡和心理特征，我制定了嚴格的班級公約，設置紅線，并在難得一次的家長會上征得家長的認可和同意，在班會課上讓學生集體表決通過。如課堂無手機活動，每周周一收手機，周五發(fā)還手機，每個宿舍表現(xiàn)好的同學留一部手機，以備急用；每天晚上寫一篇鋼筆字帖，一篇美文摘抄，背一首古詩，并不定期在班級開展鋼筆字比賽、美文古詩誦讀、民族服飾展示、民族民歌演唱等活動，讓學生在各種活動中體驗自信、體會成功。在生活中男孩不準蓄長發(fā)，不準抽煙，不準喝酒，女孩不準夜不歸宿，在校期間不準化妝等。同時還經(jīng)常開展類似“人人爭先進”的評比活動來激勵、強化學生養(yǎng)成良好的行為習慣，讓他們爭做講文明有禮貌的好孩子。在制度面前，人人平等，在紅線面前，誰都不能跨越，因為有了制度和紀律的保障，經(jīng)過長期的努力，一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活環(huán)境在班級逐漸形成。
中學生管理手冊心得體會篇十七
葉圣陶先生說過：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習慣。”這句話用最樸素的語言，揭示了培養(yǎng)學生良好習慣的重要性。良好的學習習慣是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。下面我就從幾個方面說一下我對班級管理的理解。
一個班級的衛(wèi)生非常重要，它直接反映著你的工作態(tài)度。在班級衛(wèi)生方面，我采取責任到每個人，在值日表中，我把衛(wèi)生分好，誰掃地，誰擦黑板，誰擦墻壁，誰倒垃圾……這樣把衛(wèi)生分給每位學生，如果，今天的衛(wèi)生做的不好，直接就能知道是誰失職，然后就及時督促其把衛(wèi)生做好。其實班級的衛(wèi)生就是靠班里的每一個人保持，如果人人自覺了，那班級衛(wèi)生就迎刃而解了。
1、早讀，午讀。
每天早上，我會早到班里，在黑板上明確早讀任務，一三五背哪幾首詩，或者背哪位詩人的詩，二四讀哪篇課文，讓學生按黑板上的要求來做，就不至于出現(xiàn)學生到教室后說話，聊天，無目的，不知道自己該干什么了，同時，對于表現(xiàn)好的學生在表揚欄中寫上其名字并加以表揚，激勵他們繼續(xù)做好。午讀也是一樣，每天中午放學后，我在黑板上寫好中午寫字的任務，讓同學們中午來了之后，能第一時間知道自己該做什么。
2、班長。
每個班都有班長，而且班長的人選要非常用心。因為，選對了人，他會成位你工作上的小幫手，反之，效果則大相徑庭。在班里，我選了兩個班長，李z，聰明伶俐，最重要的是會辦事；于z，很聰明，也很調皮，但最主要的是組織能力比較好，且整隊迅速，成了我不可缺少的小幫手。
3、學習。
在學習上，采取分小組，將班里的學生分成八個小組，分別選出小組長，每天的作業(yè)都有小組長親自檢查，在這里，要注意的是，小組的人不可太多，如果人太多，容易檢查不完，這樣一拖再拖，反而起不了效果了，因此，每組最多八個人，有一個組長檢查其他，然后及時匯報今天的作業(yè)情況，然后再由老師做抽查，對于作業(yè)完成不好的同學，由組長盯著做好，采取一扶一的政策，使班級的每位學生都進步。
4、好課前準備。
課前小鈴后，安排學生背誦古詩或者讀課文，每天安排一位同學，一周做一次總結，對表現(xiàn)好的同學提出表揚，并在下周繼續(xù)安排領讀，這樣，學生不僅都能積極的參與，而且由好的同學做榜樣，同學們有了努力的方向。長期下來，課前遲到和打鬧的現(xiàn)象就少了，慢慢就形成了課前朗讀的好習慣。
5、在書寫方面。
我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。使寫字課起到切實的效果，建議：一年級音樂可取消。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
在今后的教學中，我要加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。不僅如此，還要在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
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中學生管理手冊心得體會篇十八
我們一行八人在縣法院報告廳參加了xx縣《中小學生自我教育自我管理》研討會，聆聽了xx等六位專家教授的講話，使我收獲很多，感受頗深?，F(xiàn)將我的體會和感悟介紹如下。
只有改革才能適應社會發(fā)展的需要，幫助個體獲得幸福的人生，可是改革的最根本還是轉變學生的教育管理，轉變教師的心態(tài)，讓學生學會自我的教育和管理，教師不追求名利，做對社會有益，創(chuàng)新性的人才，做到教師愿意教學生，學生愿意學習的.激情。說到這些，最根本的就是自我教育自我管理的提高?，F(xiàn)在社會自我教育自我管理是當今教育的新的課題，未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。
要想在教育中師生都能主動起來，內(nèi)因是根本的依據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因起作用，要讓學生從單純的接受教育的定位中走出來，走向既接受教育，又進行自我教育，把他教與自教相結合起來，把教育變成從受教育到自我教育的主動自覺創(chuàng)造人生的過程。
當今社會教育學生是家庭教育、社會教育、學校教育，這些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子誤入歧途，現(xiàn)在社會單親、溺愛、暴力、留守兒童等等，這些對孩子的教育很是不利，影響很大；由于受社會的影響，如瘦肉精等的影響，這些都是社會教育對孩子的影響；現(xiàn)在的學校，嚴重存在著教師隊伍的渙散，教師思想的松懈，這些都是影響孩子的健康的所在。為此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。
就拿我接手后的這個八年級三班來說，接手時成績排名年級倒數(shù)，學生紀律渙散，老師進到班后厭教等；針對這些，我并沒有灰心，絞盡腦汁想解決這些問題的辦法，先是從狠抓學生的班風入手，讓學生做批評與自我批評，自我反省教育，一段時間的努力，班級大有好轉；有了好的班風，接下來開始注重抓學生的學風，讓他們從內(nèi)心知道學習，想法設法的去學；功夫不負有心人，經(jīng)過的努力，同學們的配合，現(xiàn)在我們班的成績一步一個臺階，春節(jié)考試中我班在年級排行有倒數(shù)進不到前三名，這些都是學生好的教育管理的結果，所以說習慣仿佛像一個纜繩，我們每一天給他纏上一股，要不了多久它就變得牢不可破。
總之，學生的教育不是單方面的，盡管有家庭教育、社會教育、學校教育，更重要的是現(xiàn)在號召的自我教育，他是學生們思想轉變的根本，自身素質提高的關鍵，只有自我教育，自我管理提上去了，這個社會上學生的自身素質才會得到根本的轉變，為此我們更應該把自我教育、自我管理當成現(xiàn)如今社會教育的重中之重來抓。
中學生管理手冊心得體會篇十九
學生管理是一項非常重要的工作，對于學校和教師來說都具有重要意義。作為一名教師，學生管理是必須具備的一項技能。在任教多年后，我自己也積累了一些學生管理的心得體會。下面我將從以下五個方面展開我的心得體會。
第一，建立良好的師生關系。與學生之間建立良好的關系是非常重要的，一個良好的師生關系基于相互的尊重和信任。了解學生的背景、興趣、需求和風格，知道他們的需求和心理狀況，這樣才能更有效地幫助他們。還應鼓勵學生展示他們的個性，給他們自由和空間。與學生建立良好的師生關系可以幫助建立一個安全、積極和有成就感的學習環(huán)境。
第二，認真處理學生的問題。學生在成長過程中難免會遇到各種各樣的問題，包括學習問題、家庭問題、情感問題等等。我們作為教師需要認真對待這些問題，給予他們適當?shù)闹笇Ш蛶椭Ｔ谔幚韺W生問題的時候，需要先面對與學生的溝通，理解他們的情況，然后提出解決方案。在處理問題的過程中，我們應該心平氣和，理性分析，幫助學生更好地靜下心來，規(guī)劃好自己的未來。
第三，確保課堂秩序。課堂秩序對于教育教學來說是非常重要的。良好的課堂秩序可以使學生更好地專注于學習，同時為教師提供更好的教學環(huán)境。在課堂管理中，可以運用辦法和技巧，讓學生自覺遵守紀律。例如，統(tǒng)一課堂規(guī)則，制定課堂文化并落實到位等方法。當遇到課堂紀律違反的情況時，教師也要迅速采取相應措施，以確保課堂的秩序。
第四，尊重學生的個性。每個孩子都具有獨特的個性和思想。教師需要區(qū)分學生的個性特點，尊重他們自由的思考和表達方式。更重要地，我們需要耐心地引導學生去發(fā)掘自己的優(yōu)點和潛力，將其潛力充分發(fā)揮出來。在教學過程中，我們可以采用多種不同的方法，以適應不同的學生類型。
第五，注重互信和互諒。教師和學生之間的互信和互諒是建立良好師生關系的核心。雙方應該互相信任，不斷理解、關心和包容彼此。在交往中，應充分溝通，理性表達，相互尊重?；バ排c互諒可以解決分歧和矛盾，建立更加和諧的教育生態(tài)。
總的來說，學生管理是一項綜合的工作，需要教師具備較為豐富的經(jīng)驗與技能。我們應該注重對班級管理的研究與實踐，在工作中不斷總結與提高。希望我的這些學生管理的心得體會能夠對大家有所幫助，使我們能夠更好地開展學生管理工作。
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