捉迷藏科學(xué)教案(模板18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 05:32:09
捉迷藏科學(xué)教案(模板18篇)
時(shí)間:2023-12-04 05:32:09     小編:琉璃

教案是教學(xué)活動(dòng)中對于整個(gè)課程內(nèi)容和過程的安排和設(shè)計(jì),它具有指導(dǎo)教師教學(xué)行為、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。教案的編寫要注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性和可操作性。高質(zhì)量的教案編寫能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生成績的提升。

捉迷藏科學(xué)教案篇一

1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣,感受動(dòng)物生存的奇妙。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前在家長的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》,對動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)。

重點(diǎn):了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

難點(diǎn):能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。

1、激趣:聆聽音樂《森林狂想曲》,幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場地。

2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

(1)小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)昨天,我們一起討論了動(dòng)物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書和圖片,請向好朋友介紹一下吧。

(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀看視頻驗(yàn)證)

3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲,尺蠖,金花蟲的圖片,了解昆蟲的保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。

(1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

(3)觀看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。

小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)?!?/p>

4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!

6、活動(dòng)延伸:提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

捉迷藏科學(xué)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、每人一張圖片。

活動(dòng)過程:

一、出示課件,引起興趣。

1、老師今天帶來了一件禮物,是什么禮物呢?

2、什么是捉迷藏?

師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

小結(jié):原來這些身上的顏色都是相近色。

2、請你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

3、展示幼兒作品。說說哪知藏的最好,哪知最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

反思。

《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課,它讓幼兒對動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索?;顒?dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí),還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。

讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來理解故事,并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力:發(fā)現(xiàn)藏在哪里?從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等,同時(shí),把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中,豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。

在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí),對于捉迷藏幼兒是非常喜歡的,但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中,幼兒在教師的提示下,能夠通過畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說出所在的位置,如藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂道。過程中我一直都是利用提問的`方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事,在整節(jié)課中,我留給孩子的空間太少了,一個(gè)問題下去,就有點(diǎn)破不急待的尋求答案,或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時(shí)間。

第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩ǜ褡由眢w相近色的認(rèn)識(shí),并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中,幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng),操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長了些。

雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定,但對我來說,要學(xué)的還有很多很多,反思的也還有很多很多……。今后,在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過來的問題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高,增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。

捉迷藏科學(xué)教案篇三

每天幼兒在幼兒園都會(huì)吃水果,有一次吃西瓜,甜甜小朋友將吃到的西瓜子放在手心里,用手心攥了一會(huì)之后將西瓜子裝進(jìn)了自己的口袋里。因?yàn)樯厦婧芘K有西瓜汁,我急忙走過去問她為什么要放進(jìn)口袋里啊?她笑瞇瞇的說:“我家西瓜里也有這個(gè),好像長的一樣,我拿回家給媽媽看看?!痹瓉硭龑ξ鞴系姆N子很感興趣。我覺得幼兒的這一發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值,于是抓住幼兒的興趣點(diǎn),將它提升為一節(jié)有趣而又具有探究意義的活動(dòng)。

1.對探索水果的種子感興趣,感受發(fā)現(xiàn)種子的快樂。

2.觀察了解不同水果的種子在形狀、顏色、大小、等方面存在著不同之處。

3.愿意把自己的發(fā)現(xiàn)用簡單完整的語言和同伴分享。

葡萄、桂圓、香蕉、橘子、貼好水果圖案的小盤子四個(gè)、紙巾、輕音樂。

1.通過游戲激發(fā)興趣。

(1)以水果媽媽肚子里面的寶貝要和小朋友玩捉迷藏游戲,激發(fā)幼兒邊吃邊找到水果種子的興趣。

(2)將自己找到的小種子放在相應(yīng)水果圖案的盤子里面。

2.觀察了解種子的特點(diǎn)。

幼兒仔細(xì)看一看,自己吃的是什么水果,它的種子是什么樣子的?

3.比較發(fā)現(xiàn)不同種子的不同之處。

(1)看一看其他的種子,嘗試說出它們的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小等方面表述種子的特征。

4.指導(dǎo)幼兒用紙巾將嘴和手擦干凈。

5.隨音樂做動(dòng)作。

引導(dǎo)幼兒想一想種子是怎么長成果實(shí)的?并隨音樂把自己當(dāng)成小種子,體驗(yàn)發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果的過程。

有一天,葡萄種子從泥土里鉆了出來,彎了彎腰說:“我要去旅行了,我得趕快準(zhǔn)備好,明兒一早,我就出發(fā)?!逼咸逊N子一邊說著,一邊開始收拾好了東西,第二天早晨,葡萄種子就開始了新的美好生活。

第二天的旅行終于開始了!,葡萄種子在旅行的路上高興地走著,突然,一只小鳥飛了過來,看到了葡萄種子,饞得直流口水,便看準(zhǔn)了位置,像箭一般撲向葡萄種子,葡萄種子還不知道怎么回事就被小鳥給吃掉了。葡萄種子的果肉給小鳥吃的一干二凈,由于葡萄種子非常硬,雖然小鳥把葡萄種子吃掉了,但是還是從小鳥的糞便里排了出來,幸好落到了一片果樹旁邊,葡萄種子知道了這就是自己的新家,所以就在這永遠(yuǎn)地住了下來,再也不去旅行了。

它想:到來年我還要交更多的好伙伴。

爸爸媽媽與幼兒一起準(zhǔn)備小種子并種植,幫助幼兒觀察并記錄種子的成長過程。

種子發(fā)芽所需條件:種子發(fā)芽除了本身發(fā)育完全的內(nèi)在條件外,尚需要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件配合才能進(jìn)行。所謂環(huán)境條件主要包括水分、溫度、空氣和光線等。

捉迷藏科學(xué)教案篇四

這個(gè)世界存在著一些奇異的物種,需要大家一起去探索發(fā)現(xiàn),而對于中班的孩子而言,更是覺得神奇,這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo),讓孩子主動(dòng)地?zé)o窮的想像力,從而感知這個(gè)奇妙的世界。

中班孩子年齡較小,他們想了解認(rèn)識(shí)的奇異動(dòng)物很多,一些物種不是我們隨處可見,通過故事《誰丟了尾巴》,讓幼兒了解并知道小動(dòng)物們都有自己特殊的保護(hù)方式,充分想像的空間,自己去探索去發(fā)現(xiàn)吧。

1、了解一些動(dòng)物用保護(hù)色、斷尾、噴“墨汁”等保護(hù)自己的本領(lǐng)。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,了解周圍事物的動(dòng)態(tài)。

2、幼兒、家長有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的圖片、碟片、圖書等資料。

3、沒尾巴的動(dòng)物圖若干。

1、引導(dǎo)活動(dòng),講述故事《誰丟了尾巴》

(1)根據(jù)故事情節(jié)提問:故事里都有誰?發(fā)生了一件什么事情?誰丟了尾巴?(讓幼兒充分表達(dá)自己的意見,去交流,發(fā)現(xiàn))

(2)根據(jù)上述內(nèi)容讓幼兒對動(dòng)物自我保護(hù)方式有了大致了解。

2、出示掛圖1(枯葉蝶、蟋蟀、瓢蟲、竹節(jié)蟲等)講解它們?yōu)槭裁床蝗菀妆粩橙顺缘簦龑?dǎo)幼兒說出它們自己有特殊的“保護(hù)色”。讓幼兒了解這些小動(dòng)物正是利用隨著周圍顏色變化面變化,從而把自己隱藏起來,這是它們保護(hù)自己的一種方式。

出示掛圖2(壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等)讓幼兒先自己說一說這些動(dòng)物有哪些自我保護(hù)的本領(lǐng)。例如:壁虎斷尾保護(hù)自己,蚯蚓斷掉身體、海星的再生等這些動(dòng)物的再生本領(lǐng),也是保護(hù)自己的一種方式,讓孩子自主表述烏龜、烏賊魚這些動(dòng)物的自我保護(hù)方式。

3、出示家長幼兒圖書、碟片等資料,讓幼兒觀察。

放碟片,自我保護(hù)的動(dòng)物,讓幼兒觀賞更多的動(dòng)物自我保護(hù)的方式。

4、連線涂色游戲找尾巴,每人一張沒尾巴的動(dòng)物圖片,每人一盒彩筆。

5、分組欣賞,共同。

1、到院子里探索秘密,找一找,院子里哪些昆蟲動(dòng)物有自己的自衛(wèi)能力。

2、到圖書區(qū)讓幼兒觀看關(guān)于動(dòng)物的圖書。

自然界的一切都是神秘的,對孩子們來說有著致使的吸引力,吸引著他們?nèi)ヌ剿?,去發(fā)現(xiàn),本節(jié)課通過讓幼兒了解動(dòng)物通過保護(hù)色、再生等特殊的本領(lǐng)來保護(hù)自己,幼兒非常感興趣,幼兒通過觀察、表述、連線游戲、觀看圖書等方式,使幼兒更直觀、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了自然界中各種生物的生存方式,從而培養(yǎng)了幼兒熱愛生命、珍惜生活的美好情感。

捉迷藏科學(xué)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的`經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、每人一只圖片,畫紙、油畫筆等。

活動(dòng)過程:

一、出示課件、引起興趣。

1、今天老師帶來了一件禮物,是什么禮物?

1、我們來看看這幅圖片中有誰躲起來了?他們躲的好嗎?為什么?

2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那里學(xué)到的本領(lǐng),我們一起去發(fā)。

活動(dòng)反思:

知道生活中有許多地方人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng),激發(fā)幼兒更大的探索興趣,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在活動(dòng)中,幼兒的思維活躍,擴(kuò)展了他們想象的空間,語言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。

捉迷藏科學(xué)教案篇六

理論依據(jù):

建構(gòu)主義的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“兒童學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于被動(dòng)地獲得一些科學(xué)真理,而在于主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”。兒童對知識(shí)的真正理解只能由兒童自身基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景建構(gòu)起來。教師應(yīng)把兒童原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn),促進(jìn)兩者的聯(lián)系和發(fā)展。在科學(xué)教育中,教師主要采用觀察、提問、游戲等手段了解兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并考慮如何在兒童前概念的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問題、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),使兒童逐步掌握科學(xué)概念。

實(shí)施策略:

昆蟲是一種隨處可見的小動(dòng)物,幼兒充滿好奇,但對昆蟲賴以生存的自我保護(hù)方法了解較少,為引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣,感知?jiǎng)游锷娴钠婷睿以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)前期讓幼兒在家長的幫助下,以收集資料、操作調(diào)查表的形式對動(dòng)物自我保護(hù)的方法有了一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。然后通過同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享、師幼間的互動(dòng)交流引導(dǎo)幼兒觀察、討論、判斷,充分調(diào)動(dòng)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來“猜測”,并通過觀看課件、視頻驗(yàn)證猜測結(jié)果,從中整合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)思維活力。最后,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境“昆蟲小偵探”,讓幼兒在看一看、藏一藏、找一找的游戲過程中,進(jìn)一步理解昆蟲保護(hù)自己的方法,產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣,感受動(dòng)物生存的奇妙。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前在家長的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》,對動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

難點(diǎn):能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。

活動(dòng)過程:

1、激趣:聆聽音樂《森林狂想曲》,幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場地。

2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

(1)小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)

昨天,我們一起討論了動(dòng)物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書和圖片,請向好朋友介紹一下吧。

(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)

誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個(gè)別幼兒介紹自己的'調(diào)查表,同步觀看視頻驗(yàn)證)

3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲,尺蠖,金花蟲的圖片,了解昆蟲的保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。

(1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)

圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)

(3)觀看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。

小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)?!?/p>

4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)

是小昆蟲藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!

5、游戲“昆蟲小偵探”,在躲藏和尋找的過程中,進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”,產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))

昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

6、活動(dòng)延伸:提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

捉迷藏科學(xué)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)電池的外形特征,了解其用途。

2、通過實(shí)驗(yàn)掌握安裝電池的方法。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動(dòng)玩具.

活動(dòng)過程:

一、自由探索。

1、師:今天我們這有許多的電動(dòng)玩具,我們一起來玩一玩。

2、師:你打開開關(guān)的時(shí)候,玩具會(huì)怎樣?(會(huì)動(dòng)----)。

為什么電動(dòng)玩具會(huì)說話會(huì)動(dòng)?(玩具里面裝有電池)。

二、認(rèn)識(shí)電池外形特征。

1、師:后面的桌上還有小電筒,請你把電池取下來,看看電池是什么樣子的?

(幼兒操作)。

2、教師演示電池的課件,了解電池的正負(fù)極。

師:小電筒里有幾節(jié)電池?電池是什么樣子的?

3、認(rèn)識(shí)電池標(biāo)志。

師:我這還有兩個(gè)標(biāo)志,你知道它表示什么嗎?(彈簧和電池,指認(rèn)正負(fù)級)。

三、通過小電筒實(shí)驗(yàn)掌握電池的安裝方法。

1、師:今天我們認(rèn)識(shí)了電池的正負(fù)級,可是怎么安裝才能讓電筒亮起來呢?

2、通過幻燈演示,知道幾種安裝方法。

師:這有幾種安裝方法,我們一起來看看這樣安裝行不行。(教師逐一出示安裝方法圖示,引導(dǎo)幼兒記錄猜想結(jié)果。)。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。

4、統(tǒng)計(jì)幼兒操作結(jié)果。

小結(jié):裝電池的時(shí)候應(yīng)該注意方向,不能裝反,都是負(fù)極對準(zhǔn)彈簧。

四、了解電池的用途。

師:在我們平時(shí)的生活中,還有哪些東西用到電池?你還見過哪些不同的電池,下次我們再一起玩吧。

活動(dòng)反思:

《綱要》中指出,要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利,萌發(fā)對科學(xué)的興趣;要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng),發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能;要為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。

本次活動(dòng)結(jié)合《綱要》精神,體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn),從幼兒的興趣入手,充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時(shí),經(jīng)常在觀察、思考:汽車為什么會(huì)開?車燈為什么會(huì)亮?對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。在活動(dòng)中,通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時(shí)間、機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池,了解電池的外形特征;調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手操作、安裝電池,了解電池的安裝方法及作用,并體驗(yàn)安裝成功的喜悅。

在整個(gè)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)“師生互動(dòng),生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。教師的開放式提問,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流,發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,經(jīng)驗(yàn)也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系,通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。

捉迷藏科學(xué)教案篇八

建構(gòu)主義的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“兒童學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于被動(dòng)地獲得一些科學(xué)真理,而在于主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”。兒童對知識(shí)的真正理解只能由兒童自身基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景建構(gòu)起來。教師應(yīng)把兒童原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn),促進(jìn)兩者的聯(lián)系和發(fā)展。在科學(xué)教育中,教師主要采用觀察、提問、游戲等手段了解兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并考慮如何在兒童前概念的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問題、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),使兒童逐步掌握科學(xué)概念。

昆蟲是一種隨處可見的小動(dòng)物,幼兒充滿好奇,但對昆蟲賴以生存的自我保護(hù)方法了解較少,為引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣,感知?jiǎng)游锷娴钠婷睿以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)前期讓幼兒在家長的幫助下,以收集資料、操作調(diào)查表的形式對動(dòng)物自我保護(hù)的方法有了一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。然后通過同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享、師幼間的互動(dòng)交流引導(dǎo)幼兒觀察、討論、判斷,充分調(diào)動(dòng)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來“猜測”,并通過觀看課件、視頻驗(yàn)證猜測結(jié)果,從中整合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)思維活力。最后,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境“昆蟲小偵探”,讓幼兒在看一看、藏一藏、找一找的游戲過程中,進(jìn)一步理解昆蟲保護(hù)自己的方法,產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣,感受動(dòng)物生存的奇妙。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前在家長的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》,對動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)。

重點(diǎn):了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

難點(diǎn):能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。

1、激趣:聆聽音樂《森林狂想曲》,幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場地。

2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

(1)小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)

昨天,我們一起討論了動(dòng)物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書和圖片,請向好朋友介紹一下吧。

(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)

誰愿意和大家分享一下你的'發(fā)現(xiàn)?(請個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀看視頻驗(yàn)證)

3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲,尺蠖,金花蟲的圖片,了解昆蟲的保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。

(1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)

圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)

(3)觀看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。

小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)?!?/p>

4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)

是小昆蟲藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!

5、游戲“昆蟲小偵探”,在躲藏和尋找的過程中,進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”,產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))

昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

6、活動(dòng)延伸:提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

捉迷藏科學(xué)教案篇九

生活是五彩的,陽光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在組織幼兒外出秋游活動(dòng)中,孩子們像放飛的小鳥,跑著、叫著,玩起了各自喜歡的游戲??諘绲奶镆袄?,孩子們正在“捉迷藏”呢:金色的稻田、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然,钖钖叫起來:“天天和婷婷不見了,”我們把他們喊出來:“天天、婷婷你們在哪兒呀?”只見稻田里伸出兩個(gè)小腦袋:“我們在在這兒呢?”我問小朋友為什么找不到他們呢?原來穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里,所以不容易被發(fā)現(xiàn)。恰巧散文詩《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)簡單,游戲性、趣味性強(qiáng),它將太陽、黑夜、顏色比喻成人,大家在一起捉迷藏嬉戲,非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此,圍繞秋天這一主題活動(dòng),緊扣教材,我設(shè)計(jì)了散文欣賞《捉迷藏》這一語言活動(dòng)。

1、欣賞散文詩,初步感受散文詩的優(yōu)美。

2、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。

3、鼓勵(lì)幼兒用多種方式自信表達(dá)和大膽想象,體驗(yàn)成功。

1、配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。

2、根據(jù)內(nèi)容制作的電腦動(dòng)畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。

3、水彩筆和畫有紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色標(biāo)記的畫紙,人手一套。

一、談話激發(fā)幼兒興趣。

小朋友都玩過捉迷藏的游戲,好玩嗎?

太陽也喜歡玩這個(gè)游戲,它會(huì)和誰一起玩呢?

讓我們一起來欣賞一首散文詩《捉迷藏》。

(以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲?yàn)檎勗拑?nèi)容,一下子就能吸引幼兒的注意。)

二、完整地欣賞散文詩。

老師有表情的朗誦散文詩《捉迷藏》。提問:

散文詩的題目是什么?

誰和誰捉迷藏呢?(太陽和顏色捉迷藏)

你聽了這首散文詩后,感到什么地方最有趣、最美?

(欣賞后提問讓幼兒了解散文詩的名字和主要角色,對散文內(nèi)容有了初步的感知。)

三、再次欣賞散文詩全文(配樂、動(dòng)畫)

通過提問,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

誰把太陽的眼睛蒙起來了?(黑夜)

用什么蒙的?(長長的手帕)

太陽數(shù)數(shù)時(shí),顏色們是怎么辦的?

通過幼兒捉迷藏的親身體驗(yàn),幫助理解詞語:靜悄悄。

哪幾種顏色躲起來了?

躲在哪里?

師在操作動(dòng)畫的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出:綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在楓葉里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想一想:顏色們?yōu)槭裁磿?huì)躲在這些地方呢?

幫助幼兒理解相同顏色的配對,為仿編做鋪墊。

太陽有沒有找到它們?

(邊提問邊讓幼兒回憶散文詩的內(nèi)容,同時(shí)使用動(dòng)畫,讓幼兒能進(jìn)一步感知散文詩的意境。)

四、完整地欣賞,感受散文詩的優(yōu)美。

師:這首散文詩好聽嗎?讓我們再來仔細(xì)聽聽,邊聽邊輕輕地說一說。

1、一邊看動(dòng)畫一邊念。

2、一邊操作標(biāo)記一邊念。

(幼兒通過完整欣賞和不同方式的朗誦,能掌握詩中的內(nèi)容,學(xué)會(huì)用詩中的語句表現(xiàn)出來。)

五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。

1、討論、操作、擴(kuò)展想像。

小朋友想一想,紅、黃、藍(lán)、綠、白這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里呢?

除了這些顏色娃娃,還有哪些顏色也會(huì)來捉迷藏?它們會(huì)躲在哪里呢?(紫色躲在茄子里,紫色躲在葡萄里……)

幼兒思考回答,老師在黑板上畫出相應(yīng)的物和形。并引導(dǎo)幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。

2、幼兒分組活動(dòng):

幼兒按興趣自選小組討論,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的詩歌。

要求能力強(qiáng)的幼兒在顏色標(biāo)記后畫出相應(yīng)的物和形,能力一般或弱的幼兒可找出相應(yīng)的圖片貼上。

六、共同欣賞詩歌,體驗(yàn)成功的快樂。

1、根據(jù)自己的作品,幼兒自由仿編詩歌,互相說給同伴聽。

2、分別請不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩歌,與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂。

游戲:捉迷藏

1、師講解游戲規(guī)則。

幼兒回答“哎,我在**里。”

2、開展游戲。

3、交換角色,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

(通過游戲活動(dòng),愉悅幼兒情緒,深化主題。)

孩子們在活動(dòng)中的積極參與和歡快的笑聲,讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想像的活躍。在教學(xué)準(zhǔn)備中,我既注意研究“詩歌”的特點(diǎn),又注意研究幼兒的發(fā)展水平,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編內(nèi)容,使詩歌創(chuàng)編貼近幼兒生活,既給了幼兒新的挑戰(zhàn),又是幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

在分析這首散文詩時(shí),發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)涵著的一個(gè)語言亮點(diǎn),即一組并列的句式:綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在天空里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里。這組句式結(jié)構(gòu)工整、形象逼真、富于童趣,是適合中班幼兒學(xué)習(xí)的很好語言素材。因此,我將這組句式的學(xué)習(xí)作為主要語言技能目標(biāo)。教學(xué)中,我讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、念一念,充分感受了散文詩的優(yōu)美。營造幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件。鼓勵(lì)幼兒通過不同的方式創(chuàng)編詩歌,增強(qiáng)幼兒成功感和自信心。幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)急切的將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家:“綠色躲在黃瓜里,黃色躲在菠蘿里,白色躲在蘑菇里……”

在最后的游戲活動(dòng)中,由于場地限制,幼兒沒有盡興,如果放到室外進(jìn)行,本次活動(dòng)會(huì)更加完美。

黑夜用長長的手帕,把太陽的眼睛蒙起來了,趁它還在數(shù)著:一、二、三、四……顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來。

大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽睜開眼睛,一下子就把它們找出來了。

天鵝堡森林里第一居所

捉迷藏科學(xué)教案篇十

圖畫書《花格子大象艾瑪》系列風(fēng)靡全球,《艾瑪捉迷藏》更引領(lǐng)孩子們來到了精彩的游戲世界。在和小鳥一起尋找艾瑪?shù)倪^程中,孩子們感受到了艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。

于是,在好玩的故事情境中,孩子們和艾瑪、他的朋友們開始了“捉迷藏”游戲。從中孩子們知道了動(dòng)物體色是保護(hù)自己的好方法,并繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)人類向動(dòng)物學(xué)來的一些自我保護(hù)的方法。

(1)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。

(2)知道一些動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng)。

ppt課件、音樂。

操作卡片兩種:第一種是各種動(dòng)物(如貓頭鷹、螳螂、枯葉蝶等);第二種是這些動(dòng)物分別藏身其間的環(huán)境圖片。

一(出示封面。)認(rèn)識(shí)這些字嗎?請你說一說。

一你玩過嗎?怎么玩的?

一看看艾瑪他們是怎么玩的?

(師幼一起閱讀:尋找艾瑪藏身的地方,并驗(yàn)證結(jié)果。)。

一小鳥把哪些東西當(dāng)成了艾瑪?

一小鳥沒找到艾瑪,就去找其他小動(dòng)物了,看看他們藏起來了嗎?

一誰沒有藏起來?

一誰藏起來了?藏到哪里?怎么藏,才很難被別人發(fā)現(xiàn)?

小結(jié):原來,要讓自己藏起來,得找一個(gè)和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方,才不容易被人發(fā)現(xiàn)。

(3)游戲:我和小動(dòng)物捉迷藏。

藏在哪里?藏得好不好?可交換圖片,繼續(xù)游戲。

(4)向小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。

一看看這些圖片,誰藏起來了?他們臉上、身上為什么是這種花紋?

一這是我們向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng),生活中還有許多,我們再去找一找。

1、區(qū)角游戲:找一找。在一張圖片中找到隱藏的事物,鍛煉幼兒的觀察力。

2、欣賞活動(dòng):欣賞各種衣服、皮包的格子式樣。

3、可以在平面畫的基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試在立體的東西上設(shè)計(jì)格子的式樣。

4、收集與發(fā)現(xiàn)植物、動(dòng)物、人類自我保護(hù)的方法。

1、活動(dòng)名稱:說出美麗的色彩。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備。

(1)圖片色彩卡。

(2)填色卡。(可以涂一涂、說一說自己喜歡的顏色。)。

4、活動(dòng)提示:

在閱讀時(shí)可以用色彩來描述畫面,并配上色彩的形容詞,如翠綠的小草、紅彤彤的果實(shí)、金色的甲殼蟲等,以此感受圖畫書中色彩的美妙。

(王紅裕)。

捉迷藏科學(xué)教案篇十一

設(shè)計(jì)意圖《春天和我捉迷藏》,是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天,河水融化、柳樹發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法,將河水解凍的聲音,形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化,充滿生機(jī),引人入勝。

大班幼兒,對大自然中春天的景象,已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因此在活動(dòng)開始部分,拋磚引玉,教師先聲情并茂地描繪春天的美景(小草發(fā)芽,美麗的小花開放,蝴蝶翩翩起舞),直接讓幼兒繼續(xù)描繪,并用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出來,為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆。

基本部分,玩搶椅子游戲,讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中,學(xué)會(huì)演唱歌曲,提升熱愛大自然的情感,培養(yǎng)樂觀向上的積極品質(zhì)。

1、創(chuàng)造不同條件,讓幼兒用自己的語言和肢體動(dòng)作,表達(dá)對春天的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。

2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。

3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中,知道伴唱的位置和唱法。

1、春天的已有知識(shí)

2、鋼琴

1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。

2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn),自由的創(chuàng)編歌曲,表達(dá)對春天的喜愛之情。

幼:小燕子從南方飛回來了,池塘里的冰融化了……(幼兒自由說出對春天的印象)

(二)、基本部分

1、教師范唱。

師總結(jié):恩,好美??!春天還是一首好聽的歌。

(春天跟我捉迷藏,小河流水叮咚淌,那是春天在唱歌,春天藏在河中央,藏在河中央,喲嗬喲嗬嘿?。?/p>

2、逐句范唱。

師:誰來說說老師唱了什么?

3、完整欣賞。

師:小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了,你們的小蜜蜂呢?

4、動(dòng)作演唱(一)師:小蜜蜂的動(dòng)作是怎樣?這次哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來呢?

5、動(dòng)作演唱(二)。

師:好高興,還有誰會(huì)來?

6、站位演唱(一)。

師:好漂亮,還有誰會(huì)來?起立。

什么時(shí)候坐下?

7、站位演唱(二)。

師:速度可真快。

8、搶椅子唱(師榜樣)。

師:會(huì)搶椅子吧,我們站到圈外。這次誰會(huì)來?

我沒有搶到椅子,我是首領(lǐng)。這次,大家用我的動(dòng)作。(大象)

9、搶椅子(二)師帶幼。

現(xiàn)在你是首領(lǐng),我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。

10、搶椅子(三)幼獨(dú)立。

11、搶椅子(四)幼獨(dú)立。

12、搶椅子(五)幼獨(dú)立。

寶貝們,好玩吧?春天跟我玩的這么開心,回去后教給你們的朋友,讓他們也和你們一起快樂好吧?小朋友聽,春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏,我們出去找春天,客人老師再見了,祝你天天都快樂,天天都快樂,喲呵喲呵嘿!喲呵喲呵嘿!"客人老師再見!

在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫畫中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做,東看看西瞧瞧,對活動(dòng)沒了興趣,這對于他們來說,無非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平。能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

捉迷藏科學(xué)教案篇十二

1、理解散文詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽,體驗(yàn)散文詩所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞:靜悄悄。

1、多媒體課件、錄音機(jī)。

2、油畫棒,紙。

一、出示太陽和各種顏色,引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。

今天,太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,你猜他們會(huì)怎么玩?

二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩。

(一)欣賞第一遍。

2、欣賞后提問:

(1)散文詩里誰和誰在捉迷藏?他們怎樣玩的.?

(2)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?

(3)顏色寶寶們是怎樣去躲的?學(xué)習(xí)詞:靜悄悄。

(二)欣賞散文詩第二遍。

1、師:這首散文詩可真有趣,我們再來聽一聽。

2、欣賞后提問:

(1)黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時(shí)候?(晚上)。

(2)黑夜解開手帕,太陽睜開眼睛又是什么時(shí)候?(白天)。

(3)你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

(三)教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

師:這首散文詩可真好聽,把黑夜和太陽說成是兩個(gè)可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲,

捉迷藏科學(xué)教案篇十三

1)通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞,并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。

2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。

3)采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,共享游戲的快樂。

4)通過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話,做個(gè)懂事、聽話的好孩子。

1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:利用日常生活中各環(huán)節(jié),初步讓幼兒感受方位詞,并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:

1)多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶(音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶)

2)課前與幼兒一起玩毛絨玩具,并讓幼兒記住它們的名字。

3)創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境:課前將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。

4)為幼兒提供各種藏身的道具,如:大的紙箱、大的桌布等

游戲“找朋友”:

教師:“小朋友,剛才我們班來了幾位小客人?(4位)咦?他們到哪去了?讓我們一起找一找好嗎?看看他們藏在什么地方?”(通過游戲讓幼兒初步學(xué)習(xí)使用方位詞)

教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,幫助幼兒理解的故事的內(nèi)容,并用啟發(fā)式的語言進(jìn)行提問,以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞。

1)游戲:捉迷藏

教師:”現(xiàn)在我是貓媽媽,你們是貓寶寶,讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎?“(聽音樂進(jìn)行游戲)

教師將角色轉(zhuǎn)變,以媽媽的角色貫穿游戲始終,與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則(音樂響起幼兒開游戲,利用道具讓寶寶藏起來,游戲結(jié)束媽媽開始尋找寶寶,當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方),游戲中教師注意聽幼兒使用的方位詞是否正確,及時(shí)引導(dǎo)、糾正。

2)創(chuàng)造性游戲:

教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表示出自己藏在什么地方(如用手搭成小屋頂?shù)男螤?,引?dǎo)幼兒猜猜老師藏在什么地方?鼓勵(lì)幼兒大膽想象),還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn),要求幼兒不光用動(dòng)作、表情來表示,而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表達(dá)。

“孩子們,玩了這么長的時(shí)間天都快黑了!咱們該回家了,快到媽媽身邊來,可千萬不要走丟了,否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的!”(聽音樂離開)

引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位,讓幼兒對方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā),符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),較好的完成教學(xué)目標(biāo)!

捉迷藏科學(xué)教案篇十四

1、進(jìn)修憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)行動(dòng)。

2、聽懂先生的指令,有肯定自控本領(lǐng),能服從游戲法則。

3、能情感痛快地到場音樂游戲。

【運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)】。

憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)的行動(dòng)。服從游戲法則。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】。

貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的情況部署;已控制貓走步的行動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)過程】。

一、發(fā)言激趣。律動(dòng)進(jìn)入園地。

1、讓幼兒旁觀小貓視頻。

2、和先生一路學(xué)做小貓的啼聲和走路。

師:“本日氣候可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最智慧,做得和媽媽一樣?!甭蓜?dòng)《貓走步》進(jìn)入園地,幼兒圍坐半圓。

師:“瞧,我們本日來到叢林里了,你們看叢林里有些什么呀?

幼:“有草、有樹、有屋子?!敝敢變菏煜に闹艿那闆r。

二、進(jìn)修游戲法則。

師:“小貓們可真醒目,如今隨著媽媽一路來唱首歌吧!”溫習(xí)歌曲《找小貓》。

問:適才歌里唱的是誰和誰在做什么?

小貓和媽媽玩捉迷藏,內(nèi)心奈何?(開心)。

小貓捉迷藏的時(shí)間可以躲在那里呢?幼兒園教育隨筆小貓躲好今后,奈何才不會(huì)被媽媽發(fā)明?”

三、師幼一路游戲。

1、交待弄法。

師:“小貓們可真智慧,如今就和媽媽一路來玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲今后就去找個(gè)處所躲起來,別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì)摸摸他的頭?!碑?dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會(huì)喊“另有的小貓?jiān)谀抢镅??”沒有被發(fā)明的幼兒就站出來:“在這里”!

2、第一遍游戲。

表彰服從游戲法則,唱完第一遍歌曲后再潛藏的幼兒。

3、第二遍游戲。

貓媽媽表彰躲好后沒有亂動(dòng),沒有發(fā)作聲音的小貓,提示其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。憑據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境特殊表彰找到紛歧樣的潛藏方法的小貓,好比趴在草叢里,并請沒有被發(fā)明的小貓來說說本身是躲在那里的。

4、第三遍游戲。視幼兒環(huán)境決議游戲次數(shù)。

四、游戲竣事。

“小貓們,本日玩的開心嗎?幼兒手工制作入夜了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一路回家用飯吧”。游戲天然竣事。

捉迷藏科學(xué)教案篇十五

1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

2、知道遵守游戲規(guī)則。

3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

4、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

1、《找小貓》歌曲音樂,幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

3、布置"貓咪快樂之家"的場景。

一、直入主題,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場地。(跑、 走、爬等,活動(dòng)身體,烘托氣氛)教師提問:

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準(zhǔn)備。

今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)二、圓圈游戲,介紹游戲規(guī)則,并要求幼兒能夠遵守,初步體驗(yàn)游戲的快樂。

1、小貓藏,媽媽來找。介紹游戲規(guī)則:當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí),小貓躲好后不能亂動(dòng)。

2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)3、伴隨音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則,并為下一步情境游戲做鋪墊)三、在"貓咪快樂之家"玩情境游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

2、伴隨音樂玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)3、教師和1名幼兒來找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流,初步學(xué)習(xí)使用方位詞,用完整的語言說出藏的具體空間方位。)四、教師小結(jié):大家在一起玩游戲真開心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因?yàn)閶寢屪類勰銈?你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽吧!活動(dòng)結(jié)束。

通過幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式,貫穿活動(dòng)始終,不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣,在操作規(guī)程過程中發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣,活動(dòng)使我深刻的體會(huì)到,在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。

捉迷藏科學(xué)教案篇十六

。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句“小動(dòng)物躲在××(地方)”,正確使用方位詞:里、外、上、下。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)的興趣

課件:趣味練習(xí)--尋找隱藏的畫。

(一)導(dǎo)入。

1、情景表演,激發(fā)幼兒興趣。

請幾個(gè)小朋友藏起來,分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

2、請小朋友聽聲音,把藏起來的“小動(dòng)物”找出來。

(二)展開。

1、出示課件:尋找隱藏的小動(dòng)物。

2、幼兒通過觀察,找出五種小動(dòng)物,并說明理由。

教師:你怎么知道這是大象?從哪兒看出來的,它藏在了哪里?

(1)幼兒回答,并說明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。

(2)教師操作畫面,讓隱藏的小動(dòng)物走出來。

3、課件游戲:尋找隱藏的畫。

(2)教師操作圖畫,幼兒描述。

引導(dǎo)幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過程,“小鳥藏在花叢里”“鴕鳥藏在椅子下”“烏龜藏在書包上”

4、請幼兒玩捉迷藏,其他幼兒描述找出該幼兒。

教師:小動(dòng)物們玩累了,要回家休息了,有時(shí)間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎?

捉迷藏科學(xué)教案篇十七

1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣,感受動(dòng)物生存的奇妙。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前在家長的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》,對動(dòng)物的自我保護(hù)方法 有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)。

了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

難點(diǎn):能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。

1、激趣:聆聽音樂《森林狂想曲》,幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場地。

2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

(1)小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)昨天,我們一起討論了動(dòng)物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書和圖片,請向好朋友介紹一下吧。

(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀看視頻驗(yàn)證)3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲,尺蠖,金花蟲的圖片,了解昆蟲的保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。

(1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

(3)觀看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。

小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)?!?/p>

4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!

6、活動(dòng)延伸:提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

本活動(dòng)目標(biāo)我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對動(dòng)物保護(hù)本領(lǐng)的好奇心,我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí),還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。在活動(dòng)中我注重讓孩子在游戲中探究,豐富體驗(yàn),給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入,他們在活動(dòng)時(shí)對有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解,因此表現(xiàn)出部分幼兒沒有完全融入到活動(dòng)中。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),提供更多的機(jī)會(huì),注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

捉迷藏科學(xué)教案篇十八

1.在初步熟悉a段音樂的基礎(chǔ)上,能較合拍地用蹦跳步做兔跳動(dòng)作。

2.遷移已有的觀察經(jīng)驗(yàn),在b段音樂時(shí)用不同姿態(tài)表現(xiàn)花的造型。

學(xué)習(xí)在a段音樂處合拍地做兔跳動(dòng)作。

能分辨ab兩段音樂的不同,并合拍地做出相應(yīng)動(dòng)作。

1.春天花園圖片,小兔及兔媽媽圖片,《飛飛曲》音樂。

2.事先在散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的各種形態(tài)。

1.情境導(dǎo)入,完整欣賞音樂《飛飛曲》。

(點(diǎn)擊圖2左上角第一個(gè)音頻播放器)

2.教師引導(dǎo)幼兒隨a段音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏的兔跳動(dòng)作。

(1)教師示范拍手動(dòng)作,讓幼兒觀察感知a段音樂節(jié)奏。

(點(diǎn)擊圖2左上角第二個(gè)音頻播放器)

(2)幼兒拍手學(xué)習(xí)節(jié)奏。

(3)播放a段音樂,師幼共同拍手感受節(jié)奏。

(點(diǎn)擊圖2左上角第二個(gè)音頻播放器)

(4)教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作感受a段音樂。

(5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蹦跳步,教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

(6)全體幼兒隨音樂練習(xí)蹦跳步1~2遍,教師提醒幼兒輕輕地、合拍地跳。

(點(diǎn)擊圖2左上角第二個(gè)音頻播放器)

3.聽辨出b段捉迷藏音樂。

(點(diǎn)擊圖3播放自定義動(dòng)畫)。

師:這段音樂和剛剛我們聽到的小兔子散步的.音樂一樣嗎?

(點(diǎn)擊圖3左上角第一個(gè)音頻播放器)

4.創(chuàng)編b段花的動(dòng)作。

(1)教師用捉迷藏的情境語言引起幼兒變成花朵的興趣。

(2)個(gè)別幼兒創(chuàng)編花朵的動(dòng)作。

(3)幼兒隨b段音樂做自己創(chuàng)編的動(dòng)作造型。

(點(diǎn)擊圖3左上角第一個(gè)音頻播放器)

5.完整地欣賞全曲,玩游戲《小兔捉迷藏》

(1)完整欣賞全曲,聽辨捉迷藏躲藏的音樂。

師:這次我們完整地玩一遍游戲,我來做兔媽媽,你們一起來做我的兔寶寶,記住,媽媽來了,你們就要變成花朵不能動(dòng),這樣?jì)寢尵筒粫?huì)發(fā)現(xiàn)你了!

(點(diǎn)擊圖3第二個(gè)音頻播放器)

(2)完整地做游戲1~2遍。

(點(diǎn)擊圖3第二個(gè)音頻播放器)

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17182515.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔