比喻是一種修辭手法，將兩個(gè)或多個(gè)不同的事物進(jìn)行類比，以便更好地表達(dá)某種意義。如何了解歷史并從中吸取教訓(xùn)呢？下面是一些總結(jié)的常見題材和類型，供大家參考。
我并不孤獨(dú)篇一
我有一只鳥，只是一只平凡的小鳥，沒有艷麗的羽毛，沒有嘹亮的歌喉。它只能透過籠子看著外面的世界——那個(gè)可望而不可求的地方。
我一直以為鳥很快樂，豐衣足食，又可以欣賞窗外的景色。它應(yīng)該無憂無慮，清閑幸福，應(yīng)該知足了。
但鳥很孤獨(dú)，總是呆呆地看著窗外，眼里是死一般的沉寂，怔怔的沒有神采。每到給它洗籠子時(shí)，它總是很興奮，那種希望和幸福清晰可見，甚至讓我，一個(gè)人，感同身受。
雖然……。
盡管……。
我不懂為什么，為什么它只有在洗籠子時(shí)才快樂。
可是洗籠子最多只要15分鐘，洗完籠子它又不怎么快樂了。久而久之，鳥再也不快樂了，就連洗籠子時(shí)也只是靜靜的呆在一旁。每天鳥就機(jī)械的存活著，就仿佛靈魂被抽走的木偶般，沉默又孤獨(dú)。
鳥執(zhí)著地堅(jiān)守著它的沉默。于是，我失望了，它是個(gè)瞎子嗎，看不到我對它的關(guān)心，看不到這一大片的溫暖？我對鳥逐漸冷淡，不再陪伴它，不再對著它說話，連為它洗籠子的次數(shù)都減少了。
直到一天無意中，我發(fā)現(xiàn)籠子里落滿了鳥灰暗的羽毛，還有一些羽毛飄散在陽臺上。鳥頹廢的站在籠子里，眼里依然是死一般的沉寂。我只是掃去了一地的羽毛，對于鳥，我已經(jīng)不在乎了。
第二天，我的鳥死了，靜靜的躺在陽臺上，它的羽毛紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落，落滿了整個(gè)陽臺，鳥籠已經(jīng)壞了。就在那一瞬間，我突然明白了一只鳥的憤怒，原來鳥一直想沖出籠子，原來籠子不僅禁錮了鳥的軀體，也禁錮了鳥的靈魂。難怪它不惜生命，難怪它用絕望和沉默對待整個(gè)世界！
鳥，現(xiàn)在，你的靈魂自由了……。
錯(cuò)了吧，是錯(cuò)了……。
“李靈，來。喝點(diǎn)媽媽特別為你做的老鴨湯，馬上就要考試了，可別讓媽媽失望??！”
原來犯這種錯(cuò)誤的還不止我一個(gè)，還有許許多多的家長。而那籠子，不就是應(yīng)試教育嗎？又有多少孩子成為了籠中之鳥?。?！
我并不孤獨(dú)篇二
總有那樣的人，有時(shí)孤立別人，也孤立自己。這樣的人，表面看起來或許比一些孤苦無依的人要幸福得多，然而在我眼中他們才是真正的孤獨(dú)者。
在他睜開眼的時(shí)候，一天就開始了。他摸到了床沿，用力一撐，半瞇著眼望著整理床鋪的同學(xué)：“急什么？晚出寢也就那么回事。”隨后緩緩的伸出腳，用腳尖抵了抵地板，“咦？我的鞋呢？”又探了幾下，“我鞋怎么不見了，唉，胖子，你把我鞋穿走？”然后擺出一副及其厭惡的樣子。
“不就在你床底么？”被稱為胖子的同學(xué)把手一伸，一雙鞋子孤獨(dú)地躺在一個(gè)陰暗的角落里。
他喜歡和時(shí)間賽跑，當(dāng)然，如果不這樣便會關(guān)在寢室中。當(dāng)時(shí)間快到時(shí)，他就抓起衣服罩在身上，慌張地扯幾下床單，再捋幾下頭發(fā)，拋出一句“幫我搞下衛(wèi)生?！甭曇暨€在，人已不見——或許，有時(shí)會突然折回來，撲到鏡子前再瞟一眼。
他非常愛干凈，所以在外頭時(shí)常使用一次性筷子，學(xué)校食堂的筷子總覺著臟。便有時(shí)扯出一大把，如無其事地選出兩根最“干凈的，然后偷偷地把其它的甩在桌子上，沒辦法，準(zhǔn)讓其它的不干凈呢。
他是很喜歡學(xué)習(xí)的，熟讀小說三百本，不會背來也會編，絕不放棄任何一秒的學(xué)習(xí)時(shí)間?！皶r(shí)間就像海綿里的水，只要擠一擠總是會有的。“同時(shí)，他也為學(xué)習(xí)就像海綿，只要往里面加水，總是會變重的，管它黑水、白水還是礦泉水呢。
“交作業(yè)了?！苯M長催促，他快速地將桌子上的書攤平，又把書包翻了個(gè)底朝天，然后哦：“怎么找不到了？”
“得了吧?！?/p>
“這次是真的！”
組長便揚(yáng)揚(yáng)手中的其它作業(yè)：“那這些？”
“哎呀！”他一副追悔莫及的樣子，“數(shù)學(xué)放寢室了，語文借同學(xué)了，生物找不到了，英語落在家里邊了，地理還沒有發(fā)，物理爛了一頁，還有一個(gè)歷史政治?！?/p>
“沒有寫......”組長干脆一本也不收他的。
下課后一個(gè)人跑到買零食的地方，四下望了望，望見一個(gè)手上有紅章的同學(xué)，皺了皺眉頭，挪到一個(gè)低年級同學(xué)的前面，趁紅章不注意，大聲嚷嚷：“借過一下?！币恢荒_便擠了過去，然后整個(gè)人就立在了隊(duì)伍中。“你......”他眼睛一瞪，雙手握緊，低年級同學(xué)不敢吭聲，前面的高年級看不下去了：“你在干什么？”“大哥，我?guī)屠蠋熧I晚飯，急，麻煩借個(gè)地，謝了”
當(dāng)晚就寢，別人都要睡覺，他便一個(gè)人碎碎念個(gè)不停。當(dāng)老師來，便時(shí)刻準(zhǔn)備推卸責(zé)任。
真正意義的孤獨(dú)者，是精神與靈魂的孤獨(dú)。
我并不孤獨(dú)篇三
的時(shí)候，江蘇衛(wèi)視有一檔節(jié)目——《全能星戰(zhàn)》。在播出的第一期就產(chǎn)生了一個(gè)相當(dāng)大的話題：龔琳娜作為參賽選手，在現(xiàn)場，流了淚。
那一期節(jié)目里，誰也沒想到，鄧麗君，王菲唱紅的《但愿人長久》，會被龔琳娜唱的面目全非，不見一絲柔美，相反帶著一股豪邁，悲壯的氣息，正因融入了秦腔的“黑殺”唱腔，好似“破鑼嗓”。
這樣顛覆性的改編，并未得到廣眾認(rèn)可，當(dāng)屏幕上閃現(xiàn)1019這個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)，鏡頭旋即定格在龔琳娜的表情，深深的失落寫在她的臉上。
應(yīng)對全場最低分，以及現(xiàn)場音樂人“不似搖滾”的質(zhì)疑。那刻，她最深的感受是。
——有點(diǎn)孤獨(dú)。
高中時(shí)候讀過蔣勛先生的《孤獨(dú)六講》，他說，美學(xué)的本質(zhì)或許就是孤獨(dú)。讀完全書，才覺得孤獨(dú)其實(shí)并不是坐在漆黑的屋子里被冰涼的墻壁環(huán)繞，而是裹著秋大衣走在小道上玩鬧般踩碎一片落葉。
在離家?guī)资锏牡胤介_啟寄宿生活，感冒發(fā)燒喉嚨痛到發(fā)不出聲音，一覺醒來，發(fā)現(xiàn)依舊依舊是開心玩笑的舍友還有白晃晃的燈火。想跟她們形容此刻的感受，說不出話來。我打電話回家，不說話，開了免提，聽我媽在電話那頭一個(gè)勁的數(shù)落我。聽到她聲音，忍不住的用手背擦眼淚。不求感同身受，在孤獨(dú)來臨之際有個(gè)人這樣嘮叨我，已經(jīng)很感激。
孤獨(dú)這兩個(gè)字，相當(dāng)抽象。
它從什么時(shí)候開始，我們已無處可尋。像那些家庭破裂的孩子，在連孤獨(dú)是什么都不知道的時(shí)候就已經(jīng)深深的體會過了，而對于大多數(shù)的我們，孤獨(dú)可能源于你個(gè)性遭，周遭卻無人可尋的那一刻。
喜愛看王家衛(wèi)的電影，還記得張國榮在那間陰冷潮濕的房間，用低沉的聲音說，這世界有一種無腳鳥，一生都在飛翔，它們只有一次落地的機(jī)會，那就是死亡的時(shí)候。這些年來這么迷戀王家衛(wèi)的電影，大抵是他總是在傳遞一種生活中看得到的悲壯，看不到的遺憾還有孤獨(dú)。
孤獨(dú)的另一個(gè)原因，源于我們無法感同身受。
你聽過兩個(gè)女生的對話嗎？真的很搞笑。
去買衣服的.時(shí)候遇見檔主和另一個(gè)同樣陌生的顧客聊得天花亂墜不可開交。
顧客：買衣服都只能自己來，我老公已經(jīng)好久沒送花給我了。
檔主：我老公連我們的紀(jì)念日都忘了。
顧客：兒子最近連補(bǔ)習(xí)班都不愿去，整天賴在房間里打游戲。
檔主：我女兒在學(xué)校打架，明天可又要見家長了。
其實(shí)在兩個(gè)女生的談話中，誰也沒有在乎過對方的感受，她們只但是孤獨(dú)的急于尋找一個(gè)自說自話的對象。
其次，外界對孤獨(dú)色惡意抨擊，讓這個(gè)時(shí)代的孤獨(dú)變得可憐并且可悲。沒對象的被戲稱“單身狗”，女孩子到了結(jié)婚年齡還是孤獨(dú)的稱為“剩女”，有點(diǎn)自己想法而不愿盲從的，成了別人眼中的“清高自傲”。
總之，我們大多數(shù)的思維，還沉陷在那種“少數(shù)服從多數(shù)”的幼稚階段。從來沒有人告訴你，一輩子一個(gè)人，別人也不該評論。你完全能夠理直氣壯的一個(gè)人。
上了半年多的大學(xué)，有一次和朋友在學(xué)校亂逛，她說，這兩個(gè)星期以來，前所未有的孤獨(dú)。我說，你也不是一個(gè)人出落，不是和舍友玩的挺開的嗎。她說，你能夠明白那種感受嗎？精神上的那種。我明白，其實(shí)我何嘗不是，孤獨(dú)這件事與內(nèi)心強(qiáng)大并沒有多大關(guān)聯(lián)。
在我絕望的那個(gè)夜晚，夜空連月牙兒都沒有，任由墻壁時(shí)針分針秒針的混淆，在滴答流逝的夜色中，聽到梵高先生的那句，我們生來就是孤獨(dú)，我竟無言以對。
我并不孤獨(dú)篇四
曾經(jīng)看見過這樣一句話：有一種心情叫無助，有一種美麗叫孤獨(dú)。對耐不住寂寞的人來說，孤獨(dú)是可怕的，是恐懼的。而對我來說，孤獨(dú)是生命圓滿的開始，是一種靜美，不喧囂，不繁華，是在靜謐中獨(dú)享一個(gè)人的清歡。
你看，那獨(dú)釣寒江雪的柳宗元是孤獨(dú)的。在下著大雪的江面上，一葉小舟，一個(gè)老漁翁，獨(dú)自在寒冷的江心垂釣。天地之間是如此純潔而寂靜，只剩下他一個(gè)人，與萬物共謀。一塵不染，萬籟無聲。這清高孤傲的漁翁，正是柳宗元自己在政治上失意郁悶和苦惱時(shí)，隱居在山水之間寄托自己清高而孤傲情感的真實(shí)寫照。他的幽靜過于孤獨(dú)，過于冷清，不帶一點(diǎn)人間煙火的氣味。
其實(shí)人人骨子里皆有一份別人無法理解，也無法自拔的孤獨(dú)。只是很多時(shí)候，這孤獨(dú)總會被周遭的喧囂浮華所蒙蔽，以致造成繁榮的假象。殊不知，不理會這種孤獨(dú)，在某種意義上而言，我們便不算真正活過?；蛟S我們，本就應(yīng)該學(xué)會享受孤獨(dú)。在孤獨(dú)的時(shí)候，你才可以聽到自己的心跳和呼吸，尋找到迷失的自我。
不知不覺，我也喜歡上了孤獨(dú)。我的孤獨(dú)和風(fēng)月無關(guān)，和苦悶無關(guān)，有著濃濃的煙火氣息，只是一種一個(gè)人獨(dú)處時(shí)的歡喜。
我喜歡孤獨(dú)，不與任何人說話，在一份靜謐中安然地做自己喜歡的事。任身心徜徉，暫時(shí)忘卻“柴米油鹽醬醋茶”的煩瑣，去體驗(yàn)“琴棋書畫詩酒花”的高雅;暫時(shí)拋開追名逐利的忙碌奔波，去感受心無雜念的寧靜淡泊;暫時(shí)擺脫困擾你的喜怒哀樂，去體味生活中的充實(shí)祥和。
于是，體會孤獨(dú)，感受孤獨(dú)，不失為一種最佳的休閑。身體可以在孤獨(dú)中得到休養(yǎng)，繁重的體力，超負(fù)的勞動(dòng)，使身體需要有一份適時(shí)的孤獨(dú)來調(diào)養(yǎng)。心靈可以在孤獨(dú)中尋找到一份難得的寧靜，不再為生活中爾虞我詐的爭斗而煩惱，不再為日常生活的重負(fù)而苦悶，而在孤獨(dú)中尋找適合調(diào)整心情的方式，讓心情在孤獨(dú)中擁有一份獨(dú)特的享受。
孤獨(dú)的最高修為，莫過于在孤獨(dú)中創(chuàng)造，亦或是讀讀古今，寫寫心聲，種種花草。多一份孤獨(dú)的快樂，少一份無為的浪費(fèi)，讓生命在富有創(chuàng)造精神的孤獨(dú)中度過，讓生命時(shí)光的每一分每一秒不至于虛度。在孤獨(dú)中擁有了自己的一切，你會覺得你一點(diǎn)也不孤獨(dú)。于是，你就會明白，能夠真正擁有孤獨(dú)的人是世界上最幸福的人。
是的，我就是這樣享受孤獨(dú)。因?yàn)椋抑皇侨f千世界中一株最不起眼的小草，靜是我的姿態(tài)，淡是我的心境，孤獨(dú)是我的享受。
我并不孤獨(dú)篇五
初秋的晚風(fēng)恍如穿旗袍的女子，溫婉的從身旁走過，一臉優(yōu)雅。透過茫茫蒼穹的月色涂出了大地淡藍(lán)色的清亮，并且伸手可及……一個(gè)人的夜晚，如此靜，如此真實(shí)。
一個(gè)人的夜晚，最容易想起舊日的往事。在安靜，在孤獨(dú)的人，在生命的每一個(gè)階段，都會擁有不同的經(jīng)歷，她們會停留在你記憶的深處，或者成為你心靈的傷痕。她會讓你覺得生活的絕望，而當(dāng)你覺得自己能夠跨越眼前的任何障礙時(shí)，可能你就能夠掙托身陷的任何困境。
隨著時(shí)光的流逝，環(huán)境的變遷；隨著人的逐漸成長，我們的心靈會不斷的升華。今夜，好想把心里所有的痛楚，仰天而訴，好讓自己能傾吐這些天來在內(nèi)心沉淀的對她的無限地思念以及她所給予的傷痛。
一個(gè)人的夜晚，我將把過去所有的痛楚埋藏，塵封于記憶的最深處，讓她停留在那里成為永恒的孤獨(dú)。
我并不孤獨(dú)篇六
中外比較，尋求可以借鑒之處。
時(shí)下，雙語教育在我國一些地方逐漸成為熱點(diǎn)，那么就世界范圍而言，雙語教育是不是有普遍性呢？華東師范大學(xué)課程中心的王斌華教授通過大量的比較研究后，結(jié)論是雙語教育在許多國家和地區(qū)的歷史已經(jīng)源遠(yuǎn)流長，從最早的實(shí)行雙語教育的國家算起，已經(jīng)有100多年的歷史。有的國家和地區(qū)還根據(jù)本國實(shí)際，實(shí)施了“三語”或“四語”教育。它們在雙語教育的辦學(xué)規(guī)格、師資素養(yǎng)、教學(xué)方法、課堂管理、學(xué)業(yè)評價(jià)等方面，已經(jīng)形成一套適合本國國情的理論體系，值得我們比較、研究和參照。
王斌華說，從雙語教學(xué)的目的看，我國實(shí)施雙語教學(xué)最直接、最主要的目的是提高英語水平，滿足國家、地方和學(xué)生未來發(fā)展的需要。而國外實(shí)施雙語教育的目的，不僅是為了培養(yǎng)雙語人才或追求共同語言，而且大多源于種族同化、文化認(rèn)同、社會穩(wěn)定等社會和政治需要，甚至基于民族和諧共處、避免國家分裂的考慮。
從雙語教育的.定義看，雙語教育是由英語“bilingualeducation”翻譯而來。至今為止，國外有關(guān)雙語教育的界定不下幾十種，但可以把它劃分為廣義的雙語教育和狹義的雙語教育兩種：廣義的雙語教育指的是學(xué)校中使用兩種語言的教育。狹義的雙語教育指的是學(xué)校中使用第二語言或外語傳授學(xué)科內(nèi)容的教育。我國目前開展的雙語教學(xué)基本符合狹義的雙語教育的界定。
[1][2][3]。
我并不孤獨(dú)篇七
夜涼如水。遠(yuǎn)處高樓上那閃閃爍爍的霓虹燈帶著若有若無的歌聲悠悠地向我飄了過來，樓下的街道已經(jīng)沉靜，小區(qū)路旁的梧桐帶著些許霧氣寂寞地站在黃昏的殘光里。
我背著書包，獨(dú)自走在回家的小路上，抬起手腕，看著手表上時(shí)針一刻不停地挪動(dòng)著腳步，我感到黃昏給我?guī)淼囊环N內(nèi)心的搖曳與凄涼。起風(fēng)了，葉與葉間相互摩擦，發(fā)出“簌簌”的聲響，我不由得身心舒暢。沒來由地感嘆道：“這聲音真好聽！是不是……”驀然地轉(zhuǎn)身，才發(fā)現(xiàn)這條小路上一個(gè)人也沒有，空蕩蕩的。咬咬下唇，霎時(shí)間一種難以言說的惆悵涌上心頭。
原來，我的世界里，只有我。我一向獨(dú)來獨(dú)往，一直覺得自己很獨(dú)立，一直認(rèn)為自己是陶醉在這種感覺里的。今天我才知道，一直被自己忽視的失落，實(shí)際上，是一種孤獨(dú)的惆悵。
二、我為什么沒有朋友。
“一起回家吧！等一下，我們到校門口的小店，買點(diǎn)兒零食……”
“嗯，你等等我啊，我拿一下車卡?！?/p>
“真是的，慢吞吞的……”
這是教室另一角落的對話，清晰地傳到我的耳朵里。而我的這個(gè)角落，顯得死氣沉沉，我靜靜地收拾著書包，核對一下作業(yè)，便打算離開?！按蠹以僖娏?！”我強(qiáng)顏歡笑，雙足卻仿佛有千斤重，一直是一個(gè)人放學(xué)等車，一個(gè)人回家。明明很孤單，卻要裝得很快樂似的。
“哎，是陳班長?。 钡溶嚂r(shí)，有熟人相遇，我便挽留似的拼命找話題聊天，生怕讓她感覺我這人實(shí)在無聊而轉(zhuǎn)身離開?！鞍?，我的車來了，該走了，拜拜！”她笑著說道。
我抿抿嘴，揮了揮手，笑著示意她快點(diǎn)兒離開，心里又不由得失落起來……。
我一直想擁有幾個(gè)摯友，卻怕人家太了解自己，就像一只刺猬，全身長滿了刺，想要接近他人，又害怕自己和別人受到傷害，因此總是在一旁觀望，惆悵孤獨(dú)。
“這里這樣……嗯嗯，就可以了！”
“對啊……你行啊！”
午間，一陣嬉笑聲把我吸引過去，“你們在談?wù)撌裁窗?？”我禁不住好奇心的折磨，探過頭去，小聲問道。
“嘿嘿，沒有什么，班長大人。”真討厭，還故意在“班長”字眼上拖長了腔調(diào)，油嘴滑舌的。我知道，班上的同學(xué)有時(shí)候密謀一些事情，是不愿意告訴我的。畢竟我是“班長”，老師得力的小助手，在同學(xué)眼里有時(shí)靠不住。惆悵失落，卻要裝作坦然的樣子，輕聲說：“哦，那你們繼續(xù)。”
一種無形的隔閡，阻在了我與他們之間，我想望一眼他們的快樂，卻被攔住了，無論怎么跳起來也看不見。讓我想起了思想的紅杏，強(qiáng)烈涌起了一種出墻的愿望。
夜涼如水。隨著如水的夜色里那閃閃爍爍的霓虹和那似有若無的歌聲，我的思緒也如水一樣流淌。子夜，我站在白天與黑夜的交界，好像看到了自己孤獨(dú)失落的眼神，是那樣模糊，原來，我也很孤獨(dú)。
天明亮起來了，過了這交界處不就是明天了嘛！
明天就是下一個(gè)起點(diǎn)……。
我并不孤獨(dú)篇八
剛剛看了《七月與安生》的電影，以前對這類的情感電影還是不感興趣的，這次看了之后還是覺得有那么一點(diǎn)的心靈共同的一些感觸與雷同，想著以后我的生活又是怎么樣的，漂泊？穩(wěn)定？我不敢確定，然而那個(gè)她什么時(shí)候出現(xiàn)呢，我不知道，我也不敢去想那么多的事情。
每天都是在孤獨(dú)中度過，沒有一點(diǎn)的存在感，我知道，肯定很多的人和我是一樣的，自己的上班，忍受著痛苦，自己的辛苦只有自己知道。太多的事，太多的話想要去說，找個(gè)人說的也沒有，以前遇到了新的朋友會去說很多的事，會想認(rèn)識很多的朋友，而現(xiàn)在呢，不想去認(rèn)識那么多的朋友了，想著自己自由的生活。有時(shí)候就是自己心里一種感覺，不愿意去讓別人觸碰，也不會輕易的讓別人不了解我。
我不敢想，不敢去想我的未來是怎么樣的。想著如果她來了，而我現(xiàn)在的不能不接受，那是多么疼的事情，心中的那個(gè)她然而已經(jīng)是還在，我自己的不自信，總是覺得不會有結(jié)果的，自己的條件，很怕，很怕以后不會很好的提升。我知道自己應(yīng)該是有個(gè)伴一起去生活的，去共同一起開創(chuàng)。但是我在害怕，在害怕自己能力不足，不能給她最好的，害怕有女朋友，害怕結(jié)婚，更害怕有孩子。我一直在逃避著，如果要結(jié)婚，我寧愿很久以后，但是想想父母的辛苦，也就是為了看到我們最幸福的那一天，自己心情更加的復(fù)雜了。我也是在不斷的問自己，我是在害怕什么呢？還是在逃避什么呢，也不愿意不主動(dòng)的認(rèn)識更多的女生，更不愿意去追女生，不愿去敞開自己的心?？赡馨桑赡苁俏以诤ε掳?現(xiàn)在聽的歌也是越來越傷感的了，我很孤獨(dú)，但是不是寂寞。每天我有著我自己的事要做，可以做很多的事情。隨緣吧，跟著心走吧，不用轟轟烈烈，平淡的自己走著，希望在自己的道路上，有了更多人陪伴。害怕深夜的來臨，害怕早上的醒來，喜歡睡眠的酣香，因?yàn)槟嵌螘r(shí)間沒有想東西。
發(fā)現(xiàn)自己比較喜歡和年長的人聊，聽聽他們的故事。聽聽他們的一些嘮叨，過了一半，就知道什么是生活了，生活就好好的過吧，不需要那么的復(fù)雜的，加油少年。
我并不孤獨(dú)篇九
馬路上卷起的黃沙似幕布一般展開，刺目，陽光下的灼砂令人睜不開眼?；貞涬S著穢風(fēng)歸來，放映在幕布上，無需睜開眼，我就知道這影片放映了誰的故事。
臨近新的一年，窗外飄著堅(jiān)硬的雪粒，偏遠(yuǎn)的校區(qū)聽不到任何元旦的煙花爆竹聲，只有野狗的狂吠和抽泣似風(fēng)聲。窗內(nèi)，燈下，有一個(gè)孤獨(dú)身影，頭頂著教室前方的巨大白板，下垂的手中握著一只白板筆，不知該寫下什么。教學(xué)樓里的暖氣烤得他難耐，喝下去的涼水轉(zhuǎn)化成汗水從額頭滲出。以至于身著短袖的他與寒冬格格不入，身后的課桌上擺著一只沒洗的泡面碗，碗中散發(fā)著沒有營養(yǎng)的氣味。兩天后就是他的生日，他第一個(gè)將要獨(dú)自在外度過的生日。
未嘗孤獨(dú)的滋味，直到一個(gè)全新的機(jī)會出現(xiàn)在了他的眼前。走下機(jī)場大巴提著一只小號的行李箱，世界對于他來說是陌生的，從未只身離開家鄉(xiāng)的他卻沒有露出一絲懼怕，站在馬路邊伸出手等著空客的出租車。
學(xué)生的假期和周末是最輕松、快樂的時(shí)光，尤其是即將面對留洋的學(xué)生，家庭的溫暖彌足珍貴。而對于他來說，那是是黯然無光的幾天，家太遠(yuǎn)，不止五百里，沒有列車的汽笛能為他送行。
坐在空無一人的教室，盯著桌上的書無法投入學(xué)習(xí)，樓道里幽綠的警示燈分散著他的注意力，甚至沒有月光為他照亮校園的小徑，平日里渴望的安靜現(xiàn)在使他手心出汗。站在寬敞寂靜的籃球場中央，腳下放著一顆籃球，他不敢拍它，球落地的回聲大到震耳欲聾。獨(dú)自躺在床板上看著墻上的裂縫，那間本該住著四個(gè)人的宿舍關(guān)著燈，宿舍樓的漆黑、整潔與寧靜沒被這個(gè)特殊的學(xué)生打破。盯著鏡子洗漱的他默默搖了搖頭，鏡子里的那個(gè)人給不了他想要的交流，只能告訴他哪里的胡子沒有刮干凈。他期待著開學(xué)，他期待著第一個(gè)回到校園的同學(xué)，他期待著一個(gè)熟識的老師提前回來工作，他期待著回到集體生活，不，是期待著集體生活回到他身邊。
難得陽光明媚的日子，站在校園的草坪前，呼吸一口新鮮的空氣，沒有寂寞的灰色沙土。他慢慢地坐到草地上，孤獨(dú)的他似乎忘記了昨夜的晚風(fēng)與煩惱。他又想起了他為何獨(dú)自離開，想起機(jī)場離開時(shí)父母眼中的期待，期待他克服萬難帶回成績的那一天。想起了他的老師曾經(jīng)如何鼓勵(lì)過他，如何安慰過他，如何關(guān)愛過他。他開口了，他告訴自己：你并不孤獨(dú)嘛，大家都認(rèn)識你，大家都愿意分給你一份你需要的溫暖啊，就如陽光從來不忘記普照大地，盡管有烏云飄過，但不意味沒有陽光??！
他的生日到了，一個(gè)不被期待的日子。白襯衫前，緩慢地回憶著父親曾如何教他的，如何把一條領(lǐng)帶打成完美的結(jié)，這是他能想到的最莊重的儀容，一個(gè)應(yīng)該迎接生日的樣子。
我并不孤獨(dú)篇十
2009年的我度過了一個(gè)難忘的生日，朋友的祝福，同學(xué)笑意的眼神，父母千言萬語的叮嚀，以及室友家發(fā)生的不幸，讓我痛心，不安。生活之中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴好似肥料，讓我這棵幼苗漸漸地成長。
“砰！砰！”又是一陣煙花的爆破聲，劃破了夜空，我緩過神來，仿佛間，一絲冰涼滑過臉頰，是悲哀？是難過？還是？我不知道，詭秘的黑色讓我選擇了沉默，此時(shí)的我與繁鬧的年夜顯得格格不入，我絲毫感受不到新年的快樂，我孤獨(dú)嗎？回到寢室便睡下了，夢中的我，回到了從前。
夢中，童年。
午后的陽光透著幸福的味道，我扎著兩個(gè)羊角辮，背著小書包，蹦蹦跳跳的回到了家。站在媽媽面前紅著臉顫顫地遞過一張褶皺得未及格的卷子，小聲說，“媽媽，我，我考差了?！眿寢尳舆^卷子，佯裝生氣的訓(xùn)斥我?guī)拙浜?，又寵溺的拍拍我的頭，“下次考好點(diǎn)，知道嗎？別再貪玩了。”
不一會兒，屋后青翠的竹林里，傳出了“咯，咯”的笑聲……。
往事，如煙。
起床的鈴聲，響過了。醒來，伸了伸懶腰，莫名地從桌上拿起鏡子，發(fā)現(xiàn)自己仍是夢中的那副天真的笑。多長時(shí)間，沒這樣笑過了，我問自己。
懷念……。
可是，那五彩繽紛的時(shí)光啊，總是在我不經(jīng)意間，悄悄地不見了蹤影。
微風(fēng)，拂面的吹來，往事，如煙，隨風(fēng)散。
如今，仰望。
天空，孤獨(dú)嗎？不，她有白云陪伴；而我呢？寂寞，與我同行。
我并不孤獨(dú)篇十一
看看他們，都撐著自己的船，打著他們的傘，走著近似平坦的光明路，而我的前方卻是靜悄悄的黑夜，讓我如此孤獨(dú)、迷茫和無助，我無力地小聲地對小草說了一句：“怎么辦呢？”
我是一只受了傷的兔子啊……。
小草小花都有自己的伙伴，而我卻只能同黑夜做伴，寂寞無法忍耐，知心話兒無人傾訴，只能坐在湖邊，看那近似平靜的水，彼此以心對話。我相信，同樣孤獨(dú)的湖水，能夠懂得我寂寞的心語。
早晨來臨，我醒了，突然發(fā)現(xiàn)從樹梢穿過來的一絲陽光，很溫暖，也照亮了我的心窩，我也挺幸福的嘛！
原來呀，我并不孤獨(dú)，好多東西在陪伴著我！夜晚時(shí)，如水的月光照亮了我的臉龐，蟲兒的竊竊私語吸引了我的思想……這一切，我之前都沒有注意到。
擺弄了一下發(fā)絲，繼續(xù)向前走，曙光在前面等著我呢，它說：“我等你等到花兒都謝了！”
我并不孤獨(dú)篇十二
又是一片葉落下，它盤旋著、盤旋著，似乎極不情愿而又無可奈何，它是孤獨(dú)的，我也是，可與之不同的是，我不寂寞。
――題記。
人可以孤獨(dú)，但不能寂寞。孤獨(dú)并不害怕，因?yàn)槲覀兦∏⌒枰诠陋?dú)中學(xué)會成長，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，磨練自己的意志，要學(xué)會面對一切，面對一切無法接受的事實(shí)。當(dāng)我們出生的那一刻起，我們應(yīng)該明白，人生的路需要我們獨(dú)立地走過。但是，我們在孤獨(dú)中應(yīng)尋找一些快樂的事，使自己不寂寞，使自己享受孤獨(dú)，笑著孤獨(dú)。
晚自習(xí)后，我獨(dú)自一個(gè)人跑到上去跑步，因?yàn)槟抢镉形乙摹肮陋?dú)”，它使我自由，能讓我放縱，展現(xiàn)自己，盡管沒有觀眾，但我相信，我是最美的演員，因?yàn)橛辛斯陋?dú)，就有了我的大舞臺。
我坐在草地上，我發(fā)現(xiàn)我學(xué)會了樂觀，青春需要的是燦爛，需要的是光彩，在孤獨(dú)中的青春不會被揮霍，而是牢牢地把握我靜靜地看書，做自己喜歡的事，如此綻放出來的是美麗，是精彩。
當(dāng)教室只剩下我一個(gè)人的時(shí)候，我難免有些孤獨(dú)，但能夠使我靜下來，想通一些許多自己想不通的事情，當(dāng)別人用異樣的眼神看自己時(shí)，我總能很淡定，我喜歡這種狀態(tài)。
漸漸的，我愛上了孤獨(dú)，愛上了一個(gè)人的生活，我不需要?jiǎng)e人陪伴，更不喜歡別人陪伴。
夜，很靜，靜得可怕。我喜歡黑夜時(shí)站在窗前，望一眼窗外，，依然閃爍；月光依然皎潔。我喜歡孤獨(dú)，因?yàn)楹芗儍簟?/p>
有的人，只能在孤獨(dú)中孤獨(dú)；有的人，卻能在孤獨(dú)中微笑。許多人都喜歡熱鬧，那是因?yàn)樗麄兒ε鹿陋?dú)，而我，卻喜歡靜靜地享受孤獨(dú)的那一份獨(dú)特。
喧鬧繁雜的現(xiàn)實(shí)中，我依舊是我，只有了一份孤獨(dú)伴著我，埋沒了寂寞，孤獨(dú)是美麗的，只是你沒有看見它，那是需要用心去體會的。我選擇了笑著孤獨(dú)，同樣也會笑著生活，在孤獨(dú)中學(xué)會了勇敢，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)別人說孤獨(dú)時(shí)，我會說，我在孤獨(dú)中孤獨(dú)，我不寂寞。
我并不孤獨(dú)篇十三
八點(diǎn)。
深藍(lán)色的天空早已褪去太陽的暖色，像一張吸飽了深色墨水的畫紙，仿佛隨時(shí)會滴下巨大的一滴，落在這翻滾的海水里。
我獨(dú)自坐在沙灘上，用失焦的雙眼看著眼前漸漸黯淡的天和海。微涼的風(fēng)拂過，拉扯出許多寂寞。然而它們終究被碾成粉末，混進(jìn)身后細(xì)碎的沙里。
抱緊雙腿，我把頭埋進(jìn)膝蓋。此時(shí)的禮堂里必定是熱鬧非凡，然而我并沒有什么特別想做的事，也沒有什么特別想去的地方。巨大的孤獨(dú)感從四面八方向我擠來，把我與周圍辭舊迎新的空氣相隔開，我無處可逃。
我從邊防站迎新晚會的歡樂之中逃離出來，給家人打了一通電話。在聽到母親聲音的那一剎那，我所有的堅(jiān)強(qiáng)便驟然瓦解了。奇怪嗎?我扛住了選拔邊防檢查員的巨大壓力，吃下了連續(xù)高強(qiáng)度訓(xùn)練的苦楚，卻在這個(gè)時(shí)候被哽住了喉嚨。
我只是感到孤獨(dú)啊。
海浪無言，可是我能感覺到它在輕吮腳下這片沙灘的邊緣。遠(yuǎn)處傳來鞋踩上沙地的聲音，可是我并不想抬頭。
聲音越來越近，最終在我身邊停下。我聽見來人細(xì)微的呼吸聲，感覺到那聲響的來源緩緩坐下，靠著我的肩膀。
“想家了?”是一個(gè)溫柔的聲音。
原來是她。我抱緊膝蓋，淚水卻不爭氣地在眼眶里打起轉(zhuǎn)來。
一只臂膀輕輕搭上我的脊背，那點(diǎn)微弱的熱度，卻足以讓我心里一暖，像是塞了一團(tuán)棉花，軟軟的，很舒服。
“你這一年吃了不少苦，可是都挺下來了，這我們都知道，剛才站長還在晚會上表揚(yáng)你呢!”她輕拍著我的背，“有什么事千萬別悶在心里，盡管跟戰(zhàn)友們說，這里就是你的家啊!”
我終于克制不住了，便抬起頭，讓淚水自由落下。我看了看她，眼里全是笑意的她，一時(shí)間說不出話來。銀白的月光勾勒出她微笑的面龐，連那雙眼睛也是晶亮著的。
我不禁想起了初見她的時(shí)候，那是我們上崗宣誓的日子。那么瘦小的一個(gè)她，握緊了拳頭，堅(jiān)定的眼神里幾乎要迸出火花。宣誓結(jié)束，她過來和我打招呼：“以后我們就是戰(zhàn)友了，一起努力為邊境安全保駕護(hù)航吧!”
不再有更多淚水留下，我感到嘴角微微上揚(yáng)。心底的孤獨(dú)如潮水般退去，我吸了吸鼻子，仰頭看那輪皎潔的月亮。
海風(fēng)輕柔地吹過，空氣里有溫?zé)岬奈兜?。她仍看著月亮，搭在我背上的手也還沒放下。
“新年快樂?！?/p>
我并不孤獨(dú)篇十四
在實(shí)習(xí)的時(shí)候，我覺得自己像個(gè)木偶一樣被護(hù)士長和帶教老師玩弄來玩弄去的。在最輕松的心電圖室被一個(gè)病的還沒有我重的同學(xué)詭異般的調(diào)到了導(dǎo)診部，吹著冷冷的風(fēng)。老師見我可憐，就讓我跟著她學(xué)著辦駕照。所以后來我就在辦駕照的里面度過自己的日子。我滿足了。原以為自己會在這里度過平凡的兩周。然而，很霉運(yùn)的我，今天剛好遇上交管所的系統(tǒng)更新，今天電腦和系統(tǒng)出盡了各種的問題。對此，我也表示無奈，還好很多來體檢的人都很大度，都很諒解機(jī)器的更新和問題。
在實(shí)習(xí)期間，在導(dǎo)診臺冷冷的風(fēng)，刮著自己的臉部會覺得疼，也不會像刀割一樣，只是默默的強(qiáng)迫自己要做事，要盡力。話多了，喉嚨很痛。今天提著兩件護(hù)士服走回家的時(shí)候，便覺得右腦在跳躍的疼痛，我知道這可能是遺傳，關(guān)于外婆，關(guān)于媽媽都有這個(gè)毛病。所以我沒有哭。
熱鬧的廣場上，一個(gè)很可愛的孩子透著無邪的眼睛，望著深沉的人群，她在偏安一隅。我便知道我和她一樣孤獨(dú)，也會莫名的追憶一個(gè)人的成長，那種被拋棄又被嘲笑，在很多人的爭議中不想何時(shí)就長大了。關(guān)于自己的生命，關(guān)于自己現(xiàn)在的一切，其實(shí)特別的不想說話，覺得很累。糾結(jié)的累。然后會想一個(gè)哲學(xué)家一樣思考人生的意義？又像一個(gè)精神病一樣自虐和嘲笑別人。
我從來不會想著自己的生活去干擾別人，換句話說，我自己任由自己的小情緒泛濫，做個(gè)看似霸道不羈的性格。所以很多人都說：婷，你是個(gè)瀟灑的`孩子，不會有很多的煩惱的。可是是人，都是一個(gè)孤獨(dú)的群體，他可以再人群里放肆的笑著和狂歡，也會在人幕后漸漸的退去他的落寞，我知道我一直都是一個(gè)孤獨(dú)的孩子。
我的快樂或者說憂傷，不會有人會真正的懂，包括哪些一直在身邊的人。所以我也是個(gè)可憐的孩子，難過的是沒有人會懂我的。想起文君說過：造物主，落文君是個(gè)孤獨(dú)的孩子，我又何嘗不是？不是一個(gè)寂寞的孩子。在這煩躁的人世間，天使是會受傷的，昨天他的朋友給我說：你要學(xué)會愛自己，一個(gè)自己都不愛的人，誰會來愛自己？我只能說：他不懂，我不缺乏自己愛自己。我自己要求的東西太高了。不是物質(zhì)，不是錢，是一種自我的生活。
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