讀后感是讀完一本書后,對(duì)書中內(nèi)容、人物、情節(jié)等進(jìn)行心理體驗(yàn)和思考的一種反應(yīng)。它可以幫助我們更好地理解書中的主題和意義,同時(shí)也是對(duì)作者思想的一種借鑒和吸收。讀后感可以讓我們更深入地思考問題,從而開闊我們的視野和思維方式。閱讀過后,我想寫一篇讀后感來記錄這段閱讀的經(jīng)歷和感受。那么怎樣寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢?寫讀后感的時(shí)候,我們要先對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和思考,然后在寫作過程中要展現(xiàn)自己的思考和感受,并且要用合適的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)來表達(dá)。寫讀后感時(shí),我們可以從書籍的主題、情節(jié)、人物塑造、語(yǔ)言運(yùn)用等方面展開討論,用具體的事例和細(xì)節(jié)來支持我們的觀點(diǎn)。同時(shí),在寫作過程中要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,可以通過適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和文學(xué)元素來提升文章的藝術(shù)性和可讀性。此外,也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和背景,與書中的內(nèi)容對(duì)照和對(duì)比,以展示個(gè)性化的思考和理解。不論是正面評(píng)價(jià)還是負(fù)面評(píng)價(jià),都需要有理有據(jù),客觀公正地進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
閱讀是教育讀后感篇一
假期里,我看了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》,愛,一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛,愛是無私的,愛是博大的,只有生活在愛的海洋里,才會(huì)享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后,我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。
《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛,使人讀之猶如在愛的懷抱中成長(zhǎng)?!睈鄣慕逃斑@四個(gè)字,說來容易,做起來又何其難!在安利柯的生活中,父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛?!稅鄣慕逃分?,作者把愛比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想:”愛是什么“不會(huì)有明確的答案,但我知道,愛,是無處不在的。我們一出生,就沉浸在愛的海洋里,有父母的愛和爺爺奶奶外公外婆的愛。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛,同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般,我們身邊到處都是愛,我們從未離開它。愛可以使人絕處逢生,愛可以使浪子回頭,愛又可以激發(fā)人無窮的力量。
透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說道:”你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患?,給我慰藉,給我榮耀!“先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
這本書教會(huì)我們要真正的把愛心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,我們逐漸長(zhǎng)大了,很多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師,和養(yǎng)育我們的父母。
合上書,波瀾起伏的心潮混雜著一種莫名的感動(dòng)。是兒子對(duì)父親的那份濃濃的關(guān)懷?是父親對(duì)兒子的望子成龍?不是朱利奧的乖巧、懂事?更是……而這一切的一切,都是用心與心匯成的感動(dòng)——愛。
“愛”其實(shí)在生活中的表達(dá)方式并不單一,有時(shí)候,是個(gè)微不足道的手勢(shì);有時(shí)候,是一句噓寒問暖的問候;有時(shí)候,是一個(gè)鼓勵(lì)性的眼神;有時(shí)候,則是為給他人默默無聞的幫助。
從這篇《佛羅倫薩小抄寫匠》中,我深深地體會(huì)到什么叫“孝順”。它不是偉大的代名詞,它是一種不善言辭卻意蘊(yùn)萬千的子女對(duì)父母的愛。這種愛是在任何時(shí)候都可以表達(dá)的。
在以后的日常生活中,我也要以“孝”和“愛”的要求對(duì)待家中父母。因?yàn)?,他們不僅是我至親至愛的人,還是哺養(yǎng)我的親人,“父母”是最崇高、最親切的稱謂了。
在他們閑暇之余,我要為他們泡上一杯濃濃的熱茶,消除他們整天的疲憊,使舒心和安逸陪伴他們左右。
在他們工作之余,我要多為他們捶捶背,也許,這看似微不足道的一片心意,會(huì)使他們感受到濃濃的親情和暖暖孝心,愛。
父母含辛茹苦地將我培養(yǎng),在我身上寄予了殷切希望,他們的望子成龍,望女成鳳,不就是對(duì)我濃烈的愛嗎?而我呢,我現(xiàn)在能做到的,就是像小抄寫匠對(duì)父母一樣,體諒、理解他們的困擾,分擔(dān)他們煩惱,使他們眉宇間少幾分急躁;額角少幾道因種種麻煩而增添的皺紋;青絲中少加雜一些因焦慮而恣意橫生的白發(fā)。讓他們嘴角揚(yáng)起,臉上綻放出燦爛和發(fā)自內(nèi)心的笑靨。讓憂傷因?yàn)闊o機(jī)可乘而乖乖逃之。也許,這就是我該做的,該盡的孝心吧。
我掩卷深思著……。
“《愛的教育》、《愛的教育》……”我喃喃著。真如題所言,每讀一篇故事,就受到了愛的洗禮,被愛教育著。
這一本《愛的教育》的作者是一個(gè)意大利的四年級(jí)學(xué)生安利柯,這本書主要寫了安利柯的生活事跡,也有一些他的父母給他講的小故事。其中每一個(gè)故事都圍繞著這一個(gè)字來講的,那就是“愛”。雖然我還沒有把這本書完完全全讀完,可是我已經(jīng)從中感受到了愛的偉大,讓我受益非淺。
愛是什么?愛是什么?愛是無形的,在我們的世界里,到處都充滿了愛,只是我們沒有感受到它的存在。這本書里的愛有很多很多,同學(xué)之間真摯的友情、教師與同學(xué)之間有好的親情、父母對(duì)兒女無微不至的關(guān)愛、甚至是只見了一面的人們的微笑。愛為什么如此偉大,因?yàn)閻墼谖覀冎g是堅(jiān)不可摧的。但往往有些人卻犯下了人生的重大錯(cuò)誤-----自私自利,他們只想著自己,把別人完全拋在了腦后,最后反而自取滅亡。相反一個(gè)人心里有別人,總能為他人著想,并有真情的奉獻(xiàn),那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)和高尚的人格,自己有困難時(shí),將有愛心的幫助和真情的安慰。
一開始我看到了一個(gè)名叫洛佩諦的小男孩,他為了一個(gè)1年級(jí)的小孩子不被馬車扎到,挺身而出救了那個(gè)小孩。我覺得洛佩諦很勇敢,也許他從人群中跳出去時(shí),就想到了自己可能會(huì)受到傷害;也許他大膽的跳出去挽救了一個(gè)生命時(shí),他根本沒有想到自己。但我知道,他一定有一個(gè)信念――要救那個(gè)小孩。在洛佩諦的身上,我看到了愛。
我感覺愛其實(shí)無處不在,不管是父愛、母愛、師愛還是友愛,都時(shí)刻伴隨著我們,就像太陽(yáng)照射出的光,溫暖地照著我們,就像一杯清水,時(shí)時(shí)刻刻能滋潤(rùn)我們的心田。我們要學(xué)會(huì)感恩,要珍惜別人對(duì)我們的愛,更要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),讓世界更美好!
讀一本好書,就像是和許多高尚的人談話。借著4月23日世界世界讀書日到來的這個(gè)鍥機(jī),再一次溫讀了《愛的教育》,這本書是透過一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在十個(gè)月中所寫的日記內(nèi)容,講述了包含同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛所有圍繞在身邊的愛。故事沒有跌巖起伏的情節(jié),簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字所描寫出的是極為平凡的人物。但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。雖然沒有初次拜讀時(shí)的淚花,但心靈上卻受到了更深的撞擊。亞米契斯用他細(xì)膩的筆觸體現(xiàn)出來的是近乎完美的愛。字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛的理解。這種情感是普通的,也是不平凡的。散發(fā)出的一種深厚,濃郁的情感力量,使人猶如置身愛的海洋。
我讀了《愛的教育》后,最喜歡的是其中的一篇每月例話《少年筆耕》。
我覺得敘利亞非常愛他的父親,他第一次幫中蛤?yàn)榱俗尭赣H高興,免得父親認(rèn)為自己老了,眼睛花了。后來,他認(rèn)為這是他的義務(wù),不做,就像偷了家進(jìn)而的兩角錢似的。尤其是他成績(jī)不好,遭到父親責(zé)備,要是換了我,我一定會(huì)把真相說出來的??墒菙⒗麃喯胝f,卻說不出來。他仍然半夜情不自禁地起來抄寫,他真是一個(gè)懂事的孩子。
敘利亞對(duì)父親的愛,值得我們學(xué)習(xí)!
亞米契斯是意大利著名的兒童文學(xué)家?!稅鄣慕逃芬彩撬囊徊砍晒χ鳎谑澜缟袭a(chǎn)生過廣泛而深遠(yuǎn)的影響。這部書是通過小學(xué)生記日記的形式,反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法。書中每個(gè)人物都栩栩如生,以高尚的情感聯(lián)系在一起,組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷。
一篇篇短小、簡(jiǎn)單的敘事日記,一個(gè)個(gè)淳樸的道理,隱隱約約當(dāng)中,教會(huì)了我們做人的道理核對(duì)一些小事正確的解決方法。《愛的教育》通過對(duì)生活的樸素描寫,使人感受到人類多么需要互相關(guān)愛,互相理解,互相幫助!而這種關(guān)愛、理解和幫助,都離不開一個(gè)最根本的主題——愛!中國(guó)的文圣孔子有一句名言:仁者愛人。可見有仁者之心的人,首先必須具有一顆美好的愛心。它用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物:老石匠、賣炭人、少年鼓手……這些平凡的人物,在我們心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。對(duì)我們來說,這本書甚至可以影響我們今后性格的形成。所以說,這是一本對(duì)青少年以后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響的好書!作者把他希望感染小讀者的美好感情送進(jìn)讀者的心靈:對(duì)父母的愛、對(duì)老師的敬重和終身不忘對(duì)周圍人的愛、對(duì)同學(xué)的關(guān)心,對(duì)窮苦人的同情、對(duì)殘疾人的尊重和幫助、對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)英雄的敬仰……書中還塑造了行行色色的小學(xué)生的形象,有表現(xiàn)優(yōu)秀的,有表現(xiàn)極差的,有學(xué)習(xí)好的,有學(xué)習(xí)極差的,但每個(gè)人都在本質(zhì)上有閃光的東西。他們都具有可愛和善良的一面,這種善良的本性要能得到父母、老師和周圍人的挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育。
閱讀是教育讀后感篇二
今年寒假,我懷著崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》這本書,通過對(duì)生活樸素的描寫,使人感受到一個(gè)-基本的東西“愛”.
給我印象-深的是《高尚行為》這個(gè)故事,故事的內(nèi)容是取笑侮辱科洛西,科洛西是個(gè)殘疾人,幾個(gè)同學(xué)看他軟弱可欺,還侮辱他勤勞的`母親。由此老師對(duì)幾個(gè)同學(xué)的行為提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。并且讓他們知道錯(cuò)在哪。通過這個(gè)故事告訴我們?cè)谌粘5纳钪?,無論是在學(xué)校還是在家里,都要尊重別人,只有尊重別人,才能得到別人的尊重。
閱讀是教育讀后感篇三
《愛的教育》,作者艾得蒙多·德·亞米契斯,是他根據(jù)自我的兒子的日記改編而成書的一本日記體的小說。
在書中以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,教師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一齊跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
書中所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把我?guī)胍粋€(gè)愛的世界,讓我在愛中受到教育。
我想,“愛是什么”不會(huì)有明確的答案,但我明白“愛”是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑,而教師給學(xué)生的愛更是影響孩子的一生。
師愛是一種依戀的心境,是一種奉獻(xiàn)精神,是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度,也是一種巨大的力量。
總結(jié)。
如下:
1、教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生的心理,真正了解學(xué)生的感受,這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。2、興趣是最好的教師,興趣對(duì)小學(xué)生健康的成長(zhǎng)、發(fā)展能起更大的推動(dòng)作用。3、教師在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)作用,而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)當(dāng)?shù)闹匾晫W(xué)生存在,以情感去開啟學(xué)生的心智。4、用“愛”來感化學(xué)生,真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù),在生活中做學(xué)生的朋友。
教師要力求做到愛得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理,這樣,才能把正確的愛生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一齊來,才能做一個(gè)真正有愛的教師!
閱讀是教育讀后感篇四
《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書主要是寫給為人父母的人。自從自己從事了將近三年的小學(xué)教育工作之后,認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境、家庭教育對(duì)于孩子的重要性,讀完這本書更使自己受益頗多。
這本書我認(rèn)為有一句話寫得特別好,我們沒辦法選擇什么樣的父母,但是我們可以選擇自己成為什么樣的父母。確實(shí)家長(zhǎng)就是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的一面鏡子,有些家長(zhǎng)總是抱怨孩子行為習(xí)慣差、對(duì)手機(jī)迷戀等,家長(zhǎng)這時(shí)候就應(yīng)該反思一下,你是否有這些壞習(xí)慣,從孩子身上看到自己的問題。
要想培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣,父母就要改掉自身不良習(xí)慣。曾經(jīng)看過這樣的報(bào)道,兩個(gè)家庭,一個(gè)父母下班回家之后就工作、看書,另一個(gè)家庭父母下班回家就看電視、打游戲,孩子從小就耳濡目染,這兩個(gè)家庭出來的孩子就有可能會(huì)有很大的差距。
閱讀是教育讀后感篇五
《人與永恒》是周國(guó)平隨手寫下的點(diǎn)滴生活思考。這是他早期的一本書,是他在研究尼采的同時(shí),隨手寫下的內(nèi)心的點(diǎn)滴感思。起文筆隨性,文字樸實(shí)。細(xì)細(xì)品來,覺得意義深刻。文字奇妙的排列組合竟散發(fā)出如此芳香凜冽的人生真諦,正如“哲學(xué)家生活在永恒中,詩(shī)人生活在瞬時(shí)中,他們都不會(huì)老”
我偏愛那些用隨筆、格言、手記等散文形式寫作的哲學(xué)家,我喜歡徜徉在哲學(xué)的散文天地里。這里較少獨(dú)斷的論證和說教,有更多的質(zhì)樸和自然,更多的直覺和洞見。這里沒有普洛克路斯忒斯之床,用不著為了體系的需要而拉長(zhǎng)或截短活的感覺和思想。
托爾斯泰的偉大在于他那種異乎尋常的質(zhì)樸和真實(shí)。學(xué)了《世間最美的墳?zāi)埂泛?,更加覺得他的樸素正是我所向往的,我喜歡這種樸素的感覺。我不喜歡太多的爭(zhēng)吵,我喜歡平靜的生活,與其浪費(fèi)時(shí)間爭(zhēng)吵,倒還不如在爭(zhēng)吵的時(shí)候騰出時(shí)間來尋求真理。
在世界萬物中,人是最大的謎,在人類心目中,永恒是最大的謎。展現(xiàn)了人生意義探求的廣闊領(lǐng)域,生與死,愛與孤獨(dú),自然與生命,真實(shí),美,等等,無不是人與永恒相溝通的形式與體驗(yàn)。人是唯一能追問自身存在之意義的動(dòng)物,這是人的偉大之處,也是人的悲壯之處。因?yàn)橐饬x沒有確定的標(biāo)準(zhǔn),尋求生命的意義,可貴的不在意義本身,而在于尋求。
從生到死,人的起點(diǎn)和終點(diǎn)都一樣,人會(huì)遇見不同的路途風(fēng)景,但人的情緒大多是相似的:快樂與悲傷,程度的不同只在于兩者的界限區(qū)分不同,就這樣形成兩種人,樂觀者與悲觀者。對(duì)我們年輕人而言,生與死的兩頭都很遙遠(yuǎn),無法感受生命開始的神圣,也無法感受死亡宣判的恐懼。我們只是在行走,一路尋找一路走,“生”在腳下延續(xù),“意義”可能在心里,可能在腳印里,始終遍尋不見。但我始終相信,有自我感知,有精神品級(jí),就足夠了。
愛是人生最美的夢(mèng),愛情一直是不朽的傳說。人類想要幸福,把“愛情”當(dāng)作終極象征的幸福,但世間好多的愛都不幸福,要么是難成眷屬的無奈,要么是終成眷屬后的厭倦,就如莊子云,“相濡以沫不如相忘于江湖”。相濡以沫,卻讓人厭倦到老;相忘于江湖,卻讓人懷念到哭。愛不是一潭死水,而是一股涓涓細(xì)流,時(shí)間在走,一切在變。沒有什么人什么事會(huì)靜止不動(dòng)地等在原地。擁有的時(shí)候要懂得珍惜,失去的時(shí)候要懂得忘記,再銘記于心的曾經(jīng)也只是過去,過去在去。回憶始終是時(shí)光贈(zèng)予的最好的禮物,帶著這份禮物,可以微笑著往前走。(安慧茹)。
閱讀是教育讀后感篇六
《愛的教育》這本書講了主人公恩利柯在家庭,學(xué)校,大街和老師講的故事以日記形式告訴我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
里面也有恩利柯的小伙伴們,有品學(xué)兼優(yōu)的德羅西,樂于助人的卡羅納,還有愛搞惡作劇的'弗郎蒂等,他們有的很富有,有的很貧窮,但是除了弗郎蒂外,其它小伙伴相處得很和睦。我最恨弗郎蒂了,因?yàn)樗粌H惡搞同學(xué),還損壞學(xué)校的設(shè)施,甚至他媽媽為他一把鼻涕一把淚得為他討回了學(xué)籍,他竟然還笑。我最喜歡卡羅納,因?yàn)樗麡酚谥耍瑤椭瑢W(xué),維護(hù)班集體秩序,懲惡揚(yáng)善的行為令我非常敬佩。
里面每一個(gè)字都在讓我們學(xué)會(huì)善良,勇敢,堅(jiān)強(qiáng),誠(chéng)實(shí),舍身為人,助人為樂,保護(hù)弱小的優(yōu)良品德,文中把愛描寫淋漓盡致。但是也不是十全十美,當(dāng)初雪降臨恩利柯的學(xué)校時(shí),恩利柯他們并不知道,在世界的另一邊,還有因?yàn)檠┒ビH人的孩子在寒冷的地方發(fā)抖,在哭泣。所以,許多事情都是一把雙刃劍,我們因?yàn)橛腥∨墓ぞ叨谘┲锌鞓返亩蜒┤耍蜓┱?,可有些人連根火柴都沒有,別說火堆了,還有些人連房子都沒有。
就好像我從電視上學(xué)的那兩句歌詞:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的家園?!?/p>
閱讀是教育讀后感篇七
何為永恒?愛?揚(yáng)格說永恒是寫在蒼穹之上的。滄海一粟,時(shí)光的長(zhǎng)河中,生命成了短暫的存在,生命與永恒之間似乎隔了一道鴻溝。然而人總是不甘于命運(yùn)的,短暫的生涯中,他們努力向下扎根,向上生長(zhǎng),開出一朵朵花,這一朵朵馥郁芬芳的花結(jié)出一顆顆種子,風(fēng)一吹,就是一次生命的播種。而這風(fēng)就是教育,因著教育,文明得以傳承;因著教育,未來有了無限可能性。那在人與永恒之間,教育何為?李政濤教授在《教育與永恒》這本書中提出了自己的思索。
本書中李教授以自問自答式的內(nèi)心獨(dú)白和質(zhì)疑寫出了對(duì)教育的思考。在作者看來,教育是一個(gè)永恒的話題,教育本身是對(duì)人類永恒的精神價(jià)值的追尋。
品讀此書,我有所收獲,亦心存困惑。書中提到了有關(guān)教育的很多方面的內(nèi)容,比如教育的作用,李教授說“教育是這個(gè)世界上最重要的十字路口,通往不同的方向,鑄造不同的人生;但是,教育也有限度,是對(duì)人生限度的有限突破,它在個(gè)體身上最大的成功,就是最大限度地克服了這個(gè)人的人生限度?!标P(guān)于這點(diǎn)我是贊同的,教育的特殊性就在于它的多種可能性。作為教師,我們不是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)模板,而是要充分的發(fā)掘?qū)W生身上潛在的可能性,盡可能多的讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性,發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在,教育的目的不是扼殺孩子們的個(gè)性,而是讓花開花,讓草長(zhǎng)葉,讓樹扎根,每個(gè)人都能得其所長(zhǎng)。就跟網(wǎng)上流傳的一句話一樣,如果有的.孩子還沒開花,請(qǐng)你不要著急,他可能是一棵正在扎根的參天大樹。亦如陶行知所說“人像樹木一樣,要使他們盡量長(zhǎng)上去,不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高,應(yīng)當(dāng)是:立腳點(diǎn)上求平等,于出頭處謀自由?!币簧粦B(tài),不能一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求死,百花齊放才是春。
同樣的亦如李教授所說,教育是有限度的,它會(huì)受到時(shí)間、空間等諸多方面的局限。那么怎樣最大限度的達(dá)成好的教育效果?李教授提出了自己的思考。比如他認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校制定的時(shí)間表是對(duì)人的肉體的操控,導(dǎo)致肉體喪失了精神和理性,教育時(shí)間設(shè)計(jì)中的“滿”和“精細(xì)”更是導(dǎo)致了機(jī)械化和碎片化的人生。故此他主張把時(shí)間還給學(xué)生,把自我教育時(shí)間的安排權(quán),分割權(quán),設(shè)計(jì)權(quán)與建筑權(quán)還給學(xué)生。
關(guān)于教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)中的“滿”和“精細(xì)”,我想每一位老師都曾經(jīng)經(jīng)歷或正在經(jīng)歷。尤其是初登講臺(tái)時(shí)的我們,每節(jié)課備得是滿滿當(dāng)當(dāng),恨不得把那節(jié)課的知識(shí)一股腦教給學(xué)生,卻往往忽略了學(xué)生的吸收效果,忘了“過滿則虧”這個(gè)道理。由此可見教學(xué)時(shí)間中過于“滿”和“精細(xì)”,不一定利于學(xué)習(xí),還可能適得其反。碎片化和機(jī)械化的學(xué)習(xí)讓學(xué)生喪失了更多發(fā)展的可能性,而這都是現(xiàn)在教育狀態(tài)下存在的一些弊端和不足。
像這樣引人深思的真知灼見,書中還有很多。作為一名教師,我們要與學(xué)生共成長(zhǎng)。教育之路是一條漫長(zhǎng)而曲折的道路,路的盡頭叫永恒,立于蒼穹之上。我們一路行走,一路播撒,心向光明,終有所獲。
閱讀是教育讀后感篇八
我覺得魯濱遜是一個(gè)十分幸運(yùn)的人,因?yàn)槟且粓?chǎng)巨大的風(fēng)報(bào)中,只有魯濱遜一個(gè)人活了下來,而其他人都永遠(yuǎn)的,被埋葬在了大海之中。我覺得魯濱遜是一個(gè)十分有打算有十分能干的人。因?yàn)樗诘巧匣膷u后,知道只靠手上這些東西是不夠的,所以他又去大船上拿了很多東西。之后他完全靠一個(gè)人學(xué)會(huì)了在荒島上生存的本領(lǐng),而且他還靠自己的本領(lǐng)救下了野人“星期五”,并教會(huì)了他生存的本領(lǐng)。
這本書告訴我們,一個(gè)人無論在怎么的逆境里,只要你能堅(jiān)強(qiáng)的走下去,就一定的找到生路的,這和魯濱遜被困荒島但最后還是逃出來的理論是一樣的。
閱讀是教育讀后感篇九
《愛的。
教育。
》是一本洗滌心靈的書籍,塑造了許許多多的人物,就連我們的情緒都會(huì)被輕易與。
文章。
的人物牽動(dòng),非常值得閱讀賞析。小編為大家?guī)韼灼稅鄣慕逃贰?/p>
讀后感。
供大家閱讀。
書籍,像一個(gè)巨大的寶庫(kù),它讓人得到知識(shí)、從書中明白寶貴的道理?!稅鄣慕逃?,卻讓我感受到了人世間的真情。
兒童。
文學(xué)作家:德·亞米契斯的代表作品。它自從1886年問世以來,成為了一代又一代青少年的手中讀物,《愛的教育》被翻譯成數(shù)百種文字與方言,廣泛流傳于多個(gè)國(guó)家,深受讀者的喜愛。
《愛的教育》講的是一個(gè)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年所發(fā)生的事,以。
日記。
的形式被記錄下來。一則則老師講的"每月。
故事。
"、一件件平凡、細(xì)微的事,向我們講述了師生之情、父子之愛、朋友之誼,人性的善良與純潔,和愛祖國(guó)、愛社會(huì)的精神。作者用這些愛的鑰匙,打開了我們的心扉;用這些故事,展現(xiàn)了人性之美。
生活之中處處充滿了愛。處處充滿了美好的字眼。讀了《愛的教育》讓我明白了人間的愛,是多么偉大、是多么重要。對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有愛,是每一位公民應(yīng)該明白,應(yīng)該去對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量與愛。朋友之間的友誼,是需要雙方的真誠(chéng)與付出。做人,要敢作敢當(dāng),做錯(cuò)了就要改,不能面對(duì)自己的過錯(cuò)時(shí),不但不該,還去逃避、不敢面對(duì)、那你的生活就不會(huì)精彩。
只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,貢獻(xiàn)的人多了,就變成了大愛,這個(gè)時(shí)間將十分美好。讀了《愛的教育》讓我懂得了很多,所以建議大家也去讀一讀。
一滴墨水,引發(fā)千萬人的思考;一本好書,改變無數(shù)人的命運(yùn)。人的思想成長(zhǎng)靠的是書。寒假時(shí)我交了一位好朋友《愛的教育》。
這位朋友以日記的形式,記敘了少年安利柯一學(xué)期以來的事情,以及父母兄弟姐妹寫給安利柯的一些勸戒、教育性的信件,還有每一個(gè)月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。
他處處洋溢著少年那稚嫩的心理,使我懂得了父母對(duì)我的愛、朋友對(duì)我的愛、兄弟姐妹對(duì)我的愛,不管是愛,還是被愛都是幸福的,珍惜別人給予的受,不吝惜你自己的愛,一切都便是美滿的。文章中曾多次描寫了主人公的朋友,比如:卡隆,代洛西。當(dāng)然還有個(gè)壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許許多多的快樂事。他們愛著任何人,甚至是無惡不作的無賴弗蘭蒂,我認(rèn)為這個(gè)人是作者有意刻畫的,以他為代表,教育我們不珍惜別人的愛的悲慘下場(chǎng)。
他的言語(yǔ)感人肺腑,特別是每月故事中的《萬里尋母記》。文中,馬爾可在得不到母親消息時(shí),他毅然決定去千里之外的美洲尋母,一個(gè)13歲的少年,孤橫跨大西洋,可想而知,那需要多大的意志力與勇氣啊!到了美洲后,事先的計(jì)劃出了意外,而這小小少年卻能起死回生,一路打聽母親的情況。那需要智慧的頭腦,強(qiáng)健的體魄。而這個(gè)社會(huì)。
經(jīng)驗(yàn)。
不足,體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對(duì)母親的思念以及母親往日對(duì)他的愛。
他把“愛”這個(gè)主題抱得緊緊的。親情,友情,襯托出孩子在愛與被愛中得到的教育,以引人深思。看了這本書,我的心靈得到了洗滌,往日與父母、朋友的矛盾、沖突讓我深深地感到后悔錯(cuò)誤。
《愛的教育》的的確確是“愛的教育”呀!
《愛的教育》這本書是由一篇篇日記組成的,每一篇日記都告訴我們一個(gè)道理,也讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
記得有一次,我教奶奶打。
羽毛球。
我先告訴奶奶打球的要領(lǐng):打羽毛球時(shí)眼睛要看準(zhǔn)球打得時(shí)候敏捷有力。開始發(fā)球了奶奶的眼睛盯著羽毛球卻沒來得及打羽毛球“啪”的一聲打在奶奶的鼻子上疼得他“喲喲”的直叫。奶奶捂著鼻子:“小青我才剛學(xué)你發(fā)輕點(diǎn)兒?!?/p>
“好好好。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我又發(fā)了一個(gè)球,奶奶這回對(duì)準(zhǔn)球用力一甩,沒想到用力過猛,羽毛球拍甩得老遠(yuǎn),跌了狗啃泥。我見奶奶有點(diǎn)灰心,趕忙時(shí)說:“奶奶,沒關(guān)系,不要放棄,我相信你一定可以?!蹦棠搪犃它c(diǎn)了點(diǎn)頭。
這回我輕輕地發(fā)了一個(gè)球,沒想到奶奶接住了,而且發(fā)了過來。這下瞧把奶奶給高興的,在原地上又蹦又跳,像一個(gè)小孩子。
我又連續(xù)發(fā)了幾個(gè)球,奶奶居然都接住了,我高興極了,沒想到奶奶進(jìn)步那么大?!澳棠蹋窈?,你要多多練習(xí),這樣自己的身體才會(huì)越來越棒。”
“好?!蹦棠趟斓卮饝?yīng)了。
世上無難事,只怕有心人,只要肯努力,肯堅(jiān)持,成功的大門會(huì)為你開啟。
堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。
寒冷的冬日,靜靜地坐在桌旁,翻開這本《愛的教育》,便能夠感受到那溫暖平和的氣息在我們的身邊蔓延開來,它散發(fā)著濃濃的愛意,帶我們走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事。
這本書,是以一個(gè)小學(xué)生的名義,運(yùn)用日記的形式所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事。而這所有的故事都那么平凡,其中沒有任何對(duì)愛和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事,可是我卻被它所吸引,因?yàn)檫@本書可以帶給人們寒冬中的一絲暖流,讓大家跟著一個(gè)心中盛滿愛的孩子,去感悟身邊的愛,所有的讀者都可以擁有一種簡(jiǎn)單明亮的心情,去聽這個(gè)孩子的故事,聽這個(gè)孩子對(duì)生活的熱愛。
主人公安利柯只是一個(gè)年幼的孩子,但是他卻可以從一件小事中,甚至是一個(gè)眼神中,感悟到身邊的愛。即使有時(shí)候,他會(huì)因?yàn)槭艿缴钌系拇煺鄱ビ職猓?,他那顆能夠敏銳地洞察愛,發(fā)現(xiàn)愛的心,又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。短短的一個(gè)學(xué)期,看似平淡的每一天,在安利柯的眼里,在他的敘述下,充滿著美好、圣潔以及深深淺淺的感悟。安利柯僅僅是一個(gè)小孩子,卻具有著一份連我們大人也無法超越的對(duì)生命的贊美和熱愛。安利柯和他的伙伴們,也許就是懷著那感悟愛的心情,去面對(duì)所有的日子,用他們的每一天去追尋,真正的不順心,真正的平凡,不過是借口罷了。
等待著我們的,是無數(shù)個(gè)嶄新的一天,點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛的情愫,用最真誠(chéng)的態(tài)度去感悟你身邊的愛,用最炙熱的心情去感悟你身邊的愛,其實(shí)一切都不會(huì)平凡。相信,我們都會(huì)擁有像安利柯那樣快樂的生活,會(huì)像他一樣,期待著每一個(gè)新的早晨!
風(fēng)輕輕,花淡淡,靜靜的夜里我聞到了香氣,是來自眼前的恩利柯?還是來自遙遠(yuǎn)的意大利?一片洋溢愛的天空徐徐鋪展……我在《愛的教育》字里行間穿行,細(xì)細(xì)享受那些沉默的文字散發(fā)的縷縷芬芳!
愛,無處不在——像花兒一樣開著,像風(fēng)一樣吹著,像雨一樣飄著……。
愛,悠悠傳進(jìn)我的心間!
愛,柔柔滲進(jìn)我的生活!
我想起鄒粵。他成績(jī)不好,常獨(dú)個(gè)兒玩。大家戲謔他是“國(guó)寶”。有一次,老師讓我輔導(dǎo)他做練習(xí)題。我說了幾遍,但他還是不明白,看著他一臉的茫然,我生氣地沖著他喊:“你怎么那么笨?”他小聲地說:“請(qǐng)你說慢點(diǎn),好嗎?”我耐著性子又教了他一遍,他終于開竅了,臉上掛著陽(yáng)光般的笑容……快樂寫在鄒粵的臉上,也寫在我的臉上。愛是快樂的真諦!
乘著愛的翅膀,愿我們一起播下愛的草籽,這一望無垠的碧野,永遠(yuǎn)是人間最美的風(fēng)景!
閱讀是教育讀后感篇十
今年放寒假之前,老師給我們每個(gè)同學(xué)發(fā)了一本《閱讀年選》,當(dāng)我第一眼看到它時(shí),就被它深深地吸引住了,翻開淡黃色的封面,我如饑似渴地“享受”了起來。
第一個(gè)映入眼簾的就是“閱讀旅行”系列文章,看了《栽一棵樹》這篇文章,它告訴我們?nèi)艘獙W(xué)會(huì)感恩,栽一棵樹不容易,培育一個(gè)人更不容易,我們要感恩周圍關(guān)心和照顧我們的每一個(gè)人。
帶著一顆感恩的心,我又來到了“成長(zhǎng)故事”的樂園,我讀了《使我失敗的10元錢》,啟發(fā)了我們做什么事都要有恒心和毅力,只有做好小事情才能成就大事情。
然后,我又走進(jìn)了“大自然的啟迪”家園,《義鼠》這篇文章深深地感動(dòng)了我,一只義鼠為了救古麗娜一家而不惜犧牲自己的生命,結(jié)果古麗娜一家躲過了一場(chǎng)大地震,義鼠卻被打死了,動(dòng)物雖然不會(huì)說話,但它也是生命,我們要愛護(hù)動(dòng)物。
“生活的啟迪”中,《日本人用筷子給我上“環(huán)保課”》對(duì)我觸動(dòng)很大。我覺得我們每個(gè)人要從自身做起,愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們的家園,節(jié)約每一滴水每一度電,盡量不用一次性筷子和飯盒,保護(hù)我們賴以生存的地球。
在“你應(yīng)該知道”的欄目?jī)?nèi),《人體的數(shù)字》一文真是不看不知道,一看嚇一跳,原來人的各個(gè)器官都很奧妙,也很神秘,都可以都過數(shù)字反映出來。有了對(duì)人體生命的.探索,我又饒有興趣地讀完了“科普之窗”,沒有想到世界上還有《比鋼鐵還要硬的樹》,這種樹叫鐵樺樹,連子彈也打不穿,水里也浸不爛,真是不可思議。
最后,我又在“童話世界”里暢游了一番,《最時(shí)尚的女巫》中,琪雅是一個(gè)時(shí)尚的女巫,雖然她是一個(gè)女巫,但她有一顆善良的心。
我覺得這本《閱讀年選》是我新年最好的禮物,它不僅教會(huì)了我許多做人做事的道理,還讓我學(xué)習(xí)了許多科普知識(shí),我一定會(huì)好好珍藏它。
閱讀是教育讀后感篇十一
曼古埃爾是國(guó)際上享有盛譽(yù)的作家、翻譯家。他在考察西方國(guó)家文明演變歷史的基礎(chǔ)上寫就的《閱讀史》,對(duì)西方國(guó)家閱讀的琪源、閱讀的研究等內(nèi)容做了詳盡的綜述。
在歷史的長(zhǎng)河中,人類一直都在設(shè)法克服地理的阻隔、遺忘的侵蝕并為此做出了不懈的努力,史前文明的許多遺跡都留下了這些努力的痕跡,但看上去并不樂觀。直到公元前4世紀(jì),一個(gè)看上去小小的發(fā)明,讓人類千萬年來不懈牡蠣的事情變成可能。
這個(gè)發(fā)明就是文字。
我們至今無法確切地知道當(dāng)時(shí)的人們史出于商業(yè)的目的,還是出于其他方面的需求發(fā)展了這種永遠(yuǎn)改變了人類溝通本質(zhì)的藝術(shù)――文字以及書寫。
人們非常聰明,找到了一種可以記載文字的載體――泥板。文字最初的發(fā)明者可能已經(jīng)了解到這些泥板的優(yōu)勢(shì)勝于頭腦記憶,首先,泥板可存儲(chǔ)的咨詢量大,其次,不需要人在現(xiàn)場(chǎng)將記憶內(nèi)容說出。這真是一次重大的技術(shù)革命,一下子突破了地理的阻隔。
閱讀是教育讀后感篇十二
閱讀《給教師的一百條建議》一書,書中給教師提出了一百條建議,每一條建議談一個(gè)問題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來,有益于教師開闊眼界,提高水平,感受頗深,啟發(fā)非淺。
現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏如此之快,沒有不斷的學(xué)習(xí)就沒有扎實(shí)的知識(shí)和開闊的思維。在信息飛速發(fā)展的今天,孩子們的視野越來越寬闊,知識(shí)面越來越豐富,求知欲也越來越強(qiáng)烈,不學(xué)習(xí)是不行的,那就跟不上時(shí)代的步伐。僅僅靠課前準(zhǔn)備幾個(gè)小時(shí)已經(jīng)不足以自如地駕馭課堂。一個(gè)優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,正是由于他持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。
作為教師,要經(jīng)常告訴學(xué)生知識(shí)有很大一部分來自于課外的閱讀積累。我們可以看到大師這一理念的再現(xiàn):“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?!?/p>
愿我們每位教師都能記?。阂粋€(gè)月,一本書,讓閱讀成為我們行走的方式;一輩子,一節(jié)課,讓課堂成為展示你我生命價(jià)值的舞臺(tái)!
閱讀是教育讀后感篇十三
在讀過一篇文章或一本書之后,把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來,寫成的文章就叫“讀后感”。那么如何寫好讀后感呢,我們可以從以下幾個(gè)方面入手:
在寫讀后感之前,要對(duì)文章進(jìn)行有針對(duì)性的精讀,深刻了解文章的內(nèi)容后,才能寫出有見地的讀后感。對(duì)于議論文,閱讀時(shí)要抓住中心論點(diǎn);對(duì)于記敘文,要抓主要人物和主要事件;對(duì)于說明文,要抓住事物或事理的主要特征;對(duì)于散文和詩(shī)歌,則是要抓文章的意境和寓意。在閱讀原作的過程中,把書文中有價(jià)值的“東西”用筆記錄下來,能夠增強(qiáng)記憶,儲(chǔ)存信息,準(zhǔn)確地掌握知識(shí),積累豐富的資料,進(jìn)而寫好讀后感。
寫讀后感時(shí),不能面面俱到,否則會(huì)寫不到點(diǎn)子上。抓住文章的要點(diǎn),寫與原作的中心內(nèi)容密切相關(guān)的`、感受最深的東西。不能將“感”到的都寫上,這樣會(huì)顯得雜亂無章。
抓住文章中感受最深的點(diǎn),準(zhǔn)確地把握并深刻理解原作者中心思想和基本要點(diǎn),再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活或自己的學(xué)習(xí)、工作、思想等方面,情真意切地抒發(fā)自己的感想。
前期準(zhǔn)備完成之后是否就能順利地寫好一篇讀后感呢?對(duì)于初學(xué)者來說,還是“丈二的和尚摸不著頭腦”,那么初寫讀后感還是要掌握一些基本思路的。首先,簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。其次,亮明基本觀點(diǎn)。再次,圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。最后,圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。但讀后感沒有固定的格式,不論內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)形式,都比較靈活自由。比如,開頭也可以先說明個(gè)人的總體感受,然后再?gòu)?fù)述原內(nèi)容。第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí),如果已經(jīng)寫到了社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,那就不需要再寫第四個(gè)部分了。在能夠熟練掌握寫作讀后感的方法之后,合理安排內(nèi)容,運(yùn)用多樣的寫作手法,根據(jù)自己的寫作習(xí)慣,可以更加靈活地設(shè)計(jì)寫作思路。
閱讀是教育讀后感篇十四
暑假在家,無意間翻到《母親的姿勢(shì)》一文,我被這題目吸引,感覺很好奇,便看了起來。文中的主人公是幾個(gè)孩子的母親,她在危急時(shí)刻心里想到的是自己的孩子,她將生的希望留給了她的孩子們,自己卻被大火吞滅了。我忽然想起了我那在浴室吧臺(tái)上班的母親。
天下所有的父母,他們辛苦地賺錢都是為了子女,我們要懂得感恩,要回報(bào)他們。
閱讀是教育讀后感篇十五
今天,我把媽媽給我買的《經(jīng)典閱讀》這本書全部都看完了,在這本書里面我看到了許多許多的童話故事,有灰姑娘、有大頭兒子和小頭爸爸,還有飛上天的魚等等,從中我學(xué)到了很多的知識(shí),明白了很多的道理。其中,我最喜歡的`就是那個(gè)“哈哈笑兒童醫(yī)院”這個(gè)故事,因?yàn)槲覀冃『⒆由〉臅r(shí)候最怕吃藥打針了,如果有了哈哈笑兒童醫(yī)院,那么我們就不怕吃藥,更不怕打針了,可以快快樂樂的好起來。
通過這件事,讓我明白了身體健康的重要性!以后,我一定要經(jīng)常鍛煉身體,加強(qiáng)體育鍛煉,那么,我就不會(huì)那么容易生病了。我想:“在往后的學(xué)習(xí)階段里,我除了學(xué)好課堂里的知識(shí)外,我還會(huì)多看課外書,增長(zhǎng)自己的見識(shí),同時(shí)還會(huì)多做戶外運(yùn)動(dòng),做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生?!薄?/p>
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