讀后感不僅是對書中內(nèi)容的簡單概括,更是對自己在閱讀過程中的思考和感悟的記錄。寫一篇優(yōu)秀的讀后感需要注意哪些方面的技巧呢?以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,希望對您寫讀后感有所啟發(fā)。
初二生命生命讀后感篇一
生命是什么?我以前根本沒想過,不過自從學了杏林子的課文《生命生命》之后,我知道了生命是什么。
在學習的過程中,我被感動過好幾次:感動與飛蛾在強大 的人類面前不低頭,拼命掙扎求生;感動于小小的香瓜子在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長的毅力;感動于身殘志堅的杏林子對生命的熱愛。
生命是什么?生命是不向困難低頭,不放棄任何希望,頑強拼搏的精神。
吳洪生3歲那年,患上了小兒麻痹,父母帶著洪生四處求醫(yī)問藥,一躺就是5年,8歲是有些好轉(zhuǎn),只是雙腿不能走,病情好轉(zhuǎn)后,小洪生一直鬧著上學,后來他以第5名的成績考入了重點高中,然而在體檢是卻被刷了下來。他痛苦萬分,曾經(jīng)想過自殺,都被自己否認了。洪生又開始自學裁縫。和一個另村的姑娘結(jié)婚了。創(chuàng)造了:夢迪制衣公司。取得了巨大的成果。
海倫·凱勒一歲半時,一場重病奪走了她的視力以及聽力,她又喪失了語言表達能力,畢業(yè)與拉德克里夫?qū)W院,是一個精通5國文字的教育家和作家。創(chuàng)作了14部名著,其中有深受我們喜歡的《假如給我三天光明》。
生命雖然短暫,我們要去好好珍惜,不讓他白白流失,就可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,是自己活得更加光彩有力。
初二生命生命讀后感篇二
杏林子的《生命生命》是一曲生命的頌歌。文章借小飛蛾在險境中掙扎、香瓜子在墻角磚縫中長出小苗、“我”靜聽心臟的跳動來感受自己的生命這些尋常小事,歌頌了執(zhí)著的生命追求、頑強的生命意識和偉大的生命力。文章之所以顯得境界高遠,積極向上,源于作者對人生、命運等的深層思索,它既是作者的生命宣言,也是作者自我獨立性格及人格精神的寫照——作者就是一位努力抓住自己生命纖繩的強者。
作者杏林子,12歲時染上了類風濕關(guān)節(jié)炎,后來病情不斷惡化,但就是在與病魔搏斗中她仍筆耕不輟,用自己的奮斗歷程,詮釋著生命的頑強,演繹著生命的'意義。人生在世,每日都與平凡瑣屑的凡俗生活為伍,隨時都可能與生老病死、困境磨難同行。在困境面前,是被動接受,還是主動搏擊改變命運?小飛蛾在險境中“鼓動雙翅,極力掙扎”,不向困難和厄運低頭,使“我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明”,“那種生之欲望令我震驚,使我忍不住放了它”;墻角磚縫中的一粒香瓜子,“沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈地向上,茁壯成長,昂然挺立”的英姿,更讓人敬服,“那一股足以擎天撼地的生命力,令我肅然起敬”!正是小飛蛾,香瓜子那倔強的生命欲望,那擎天撼地的生命力,激勵作者藐視病魔,對生命有了一種更理性的思索,對人生有了一次更深邃的感悟。作者在沉疴折磨下,用聽診器靜聽自己的心跳,感受到自己“沉穩(wěn)而有規(guī)律”的生命力,從而領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)——她忍著病痛,寫下了四十多個劇本和許多散文,使自己的生命有了飽滿厚重的質(zhì)感。一粒種子可以輕易地頂破人力無法打開的人的顱骨,沙漠的紅柳為了獲得水分和養(yǎng)分,其根系竟可以綿延幾公里……生命的本質(zhì)不就是不斷在困境中取得突破,在絕境中獲得新生嗎?是呀,生命本身無所謂高貴與卑微,但我們選擇使用生命的方式,卻可以決定生命是高貴還是卑微。對于生命,“我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生,也可以任它荒廢,庸碌一生”,所以“我必須對自己負責”,只有“讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值”,才能使人生“更為光彩有力”。
人活一世,應該“絕不辜負生命,絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢地活下去”!行文至此,作者那種珍惜自己的生命,堅強地活著、勇敢地活著、充實地活著,讓生命在奮斗進取中延長并閃耀光彩的積極的人生態(tài)度,已像一粒鮮活的種子那樣在讀者心中生根了!
初二生命生命讀后感篇三
生命,當你經(jīng)過叩問和深思,終會領(lǐng)悟生命的真諦。生命,就像菊花一樣,要點點滴滴刻畫情懷。
讀完這篇文章,我深刻的感受到生命的可貴,如文中所寫“生命從一降生,就像穿上紅舞鞋?!鄙谋举|(zhì),就從一出生開始,就要開始珍惜,活出精彩。也如“生命的本質(zhì),是人在無限困難中都會快樂”,告訴我們快樂也是生命的真諦。我也有過這種經(jīng)歷。
當我早上去上學時,看到墻角的花開了,在別的花被雨水沖刷時,不斷脫落時,這朵花,沒有別的花那樣姹紫嫣紅,卻經(jīng)得住考驗。每個同學走過時,只關(guān)注著那一叢叢五彩繽紛的花,卻沒有留意過這一朵。我卻停住了腳步,這一朵花,被風雨擊得零星有脫落,但卻堅強的屹立在風雨中,仿佛一陣微風拂過,就會散落一地。卻沒有。
在經(jīng)歷過這兩件事,我更深刻地體會到生命,我認為不僅僅是我們?nèi)硕蒙恼嬷B,植物動物都有堅強的意志。生命的真諦就是意志上永垂不朽的精神。
初二生命生命讀后感篇四
金色的陽光中,一片羽毛悠然飄落;清幽深邃的池水中,一般羅紅回旋漂浮;黛藍色的天幕中,一顆流星一瞬而逝;青嫩新綠的草葉尖,一滴晶瑩剔透的露珠悄然滑落。千變?nèi)f化的自然,日生日落,潮汐起伏,多少美景怦然心動,悠然神往。你都一一感受過,體驗過嗎?自然就是那么簡單,那么樸實無華,那么自然生動!感動就在一瞬之間,就在一念之間,十分容易,十分簡單。最最重要的事,你要去領(lǐng)聽,去體會,去與自然為伍,去與人性為伴!
可愛的人啊!去感動吧!不要掩飾你的心扉,打開心扉面對世界,面對人生,面對自我,面對自然。一切美好的與善良的都應該去感動,感受生命的美好,感受生命的真諦。讓我們動起來,讓我們的心動起來,讓我們的心靈舞動起來!
上面這篇。是一篇佳作。
初二生命生命讀后感篇五
在煤礦透水中,多少人因為在這種無人可以活下去,無吃無喝無陽光的情況下,無法忍受而失去了生命,而他與一只蚊子相濡以沫,在黑暗中苦苦掙扎,千方百計地設(shè)法營救自己,餓了就撮一點煤往嘴里送。
他與那只偶然相遇的同病相憐的朋友――蚊子在惡劣的環(huán)境下,一只蚊子與一個人就支撐了下來,蚊子吸他的血,使蚊子有力氣叫,他聽見了叫聲,有信心,又堅定的信念,重新振作,有活下去的希望。在六天與黑暗等重重困難與挫折的斗爭下,蚊子和他都得救了。(.)。
在別人看來,那小小的蚊子的叫聲可能算不了什么,可是對于一個在困難中苦苦掙扎了很久,而且在他孤獨絕望之中聽到了這個聲音,那就是一個生命的躍動,一個生命;的跡象,那是生命對他的呼喚。那聲音就如雷貫耳。在這般死寂的環(huán)境中,即使像蚊子那樣細小的聲音也對礦工的內(nèi)心有著莫大的安慰。從對比的角度來看,“聲音很小”與“如雷貫耳”,看似矛盾,實則突出了這細微的聲音對礦工的震撼之大。
從這篇文章中,我明白了一個重要的人生態(tài)度:在困難中應該堅持必勝的信念,互相支撐,相互幫扶。在困境中,我們應該保持一種積極向上的精神,要煥發(fā)頑強的生命力。生活是美好的,生命是可貴的,是用再多金錢也買不來的。因此,在現(xiàn)實生活中,我們更應該珍惜生命,居安思危,能幫助別人一定要幫助別人,過好生命的每一天。
初二生命生命讀后感篇六
親愛的同學們,你們有沒有思考過,生命的意義呢?這對于我們來說,是一個深刻且尖銳的話題,但值得我們每一個人思考。
通過學習語文課本第18課,杏林子寫的《生命生命》這篇文章,我了解了作者所認為的生命的意義。杏林子覺得生命是無價之寶,用任何東西也買不到。的確,生命是珍貴的,而且是唯一的。在我的眼中,生命是一株小草,脆弱卻堅強;生命是大河,生生不息又跌宕起伏;生命是云朵,變化莫測不可琢磨。
生命這么寶貴,這么短暫,我們怎么能不珍惜呢?杏林子在她12歲那年,得了全身風濕性關(guān)節(jié)炎,幾乎全身都動彈不得。但就是在這樣的情況下,她沒有自暴自棄,依然堅持寫作,創(chuàng)作了很多部作品,寫出了生命中的愛與美好。
同樣,前不久去世的偉大科學家霍金也是一個珍惜生命的人。他的情況與杏李子差不多,全身上下只有三根手指頭可以動。面對這樣的生命,他沒有膽怯,依然積極地投身自己深愛的物理研究,獲得了非常巨大的成就,生前曾被人譽為“活著的愛因斯坦”。雖然霍金只活了76年,但他對全人類所做出的貢獻卻是無法估量的。
最后,借用臧克家爺爺《有的人》中的詩句:
有的人活著,
他已經(jīng)死了;
有的人死了,
他還活著。
送給所有珍惜生命,不枉生命的人。
初二生命生命讀后感篇七
“生命,不就是血在流動嗎?”“生命,不就是心臟在咚咚直響嗎?”“生命,不就是要經(jīng)過生老病死嗎?”“生命,不就是有血有肉嗎?”這些都是人們對生命的理解。但自從我讀了《生命生命》這篇課文后,我才發(fā)現(xiàn)自己對生命的見解,對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩,開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥,我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣。
我出世以來,甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果說生命是一張什么都沒有的白紙,那么時間則是一盒多彩的顏料,為生命灑下色彩,描繪著人生。
生命并不是每個人都能完全擁有的,你說我們能對生命不重視嗎?
初二生命生命讀后感篇八
今天,我們學習了《生命生命》這一課。讀完這篇課文,我有非常深刻的感受。
在各種天災人禍面前,生命是那樣的頑強。但同時生命又是那樣的脆弱。生命不一定是長久平安的,它更不是永恒的,它是有限的,而且是短暫的。它是世間最普通,也是最珍貴的。它屬于每一個人,每一個人都可以自由支配它,你可以讓它是一塊發(fā)光的金子,充實地、毫無遺憾地走完生命的征程;也可以糟蹋它,欺騙它,讓每一天都得過且過,懷著糊弄的心態(tài),結(jié)束自己的生命。
諾貝爾曾說過一句話:“生命,就是大自然給人類雕琢的一塊玉石?!蔽矣X得這句話說的太好了,人生就猶如一塊寶石,看你是要粗糙的打磨它,還是要很認真的將它雕刻成一件價值連城的寶物。機會只有一次,我們必須仔細認真的對待。
在一個早晨,一個伐木工人和往常一樣去森林里砍樹。工人用鋸子砍倒了一棵很大的松樹,樹干因為彈力反射回來,壓在了工人的腿上。工人企圖將腿拔出來,但每一次的努力都以失敗告終。于是,工。
人又用斧子去砍樹干,斧柄斷了,這個伐木工人又用電鋸鋸樹干,他發(fā)現(xiàn):樹干倒下呈四十五度角。如果連他的鋸子都壞了,那他就要死在這一片很偏僻且人跡罕至的森林里了。于是,他狠下了心,拿起鋸子,對準自己被樹干壓住的腿,忍著常人難以忍受的巨痛,強行截斷了自己的腿。工人簡單的包扎了一下便爬著回去。他一寸一寸的挪動,一次又一次的昏倒,也一次又一次的醒來,接著又一寸一寸的爬著……這個伐木工人求生的欲望令我極為震驚。我沒有想到人在危機的時刻,竟可以做出如此的決斷,我更被這個伐木工人頑強的生命力折服,更敬佩他在死神正面交鋒時能夠冷靜,精神上沒有被打垮。
我們一定要保護好自己的生命,在面對死神時沉著冷靜,不能手忙腳亂。只有保護好自己的生命,才能使自己的那朵生命之花綻放在世界上,綻放在自己的心田。而讓它綻放的關(guān)鍵是每天努力著,每天進步著。每天都把微笑掛在嘴角;把自信留在臉上;把用心刻在心上;把努力寫在行動中。每天都做最好的自己!
初二生命生命讀后感篇九
你知道一群螞蟻被火圍困時,怎么逃生的嗎?只見螞蟻們快速抱成一團,成了一個大圓球,滾著沖出火海!在逃難時外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中,大火吞噬著他們的生命,而他們的英勇獻身卻換來了其他螞蟻的一絲生機,他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫,它變得偉大!變得那樣長久!此刻,我明白了!我終于明白了!生命的意義在于付出!在于舍己為人!
你想過一只蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住是什么樣的嗎?是等待死亡,還是垂死掙扎?可這只蚊子明知死亡已經(jīng)找上門來,但他掙扎著,奮力鼓動雙翅,似乎他心中的希望之火還未磨滅!一只蚊子在他生命的最后一秒也在掙扎著,試圖逃脫,他渴望生命的精神是多么強烈!我知道了!生命的意義就是:不要放棄希望!
再與蚊子一比,我們?nèi)祟愂遣皇歉用煨×四??我們?nèi)祟愒诖箅y臨頭時,腦子里留下的只是絕望,連一點掙扎都沒有。
五年級:xxx。
初二生命生命讀后感篇十
生命是什么,生命是一眼清泉,滋潤萬物給人以希望;生命是一杯清茶,沁人心脾給人以芬芳;生命是一匹野馬,縱橫馳騁給人以力量。然而生命也是一種求生的欲望,一只蚊子被人捉住了,它也會不停掙扎,因為只要生命存活一刻,那么生命就不會放棄存活的希望。
前幾天,老師領(lǐng)我們學習了《生命生命》這課,這篇課文講了三個事例,第一個事例是飛蛾求生,飛蛾強烈的求生欲讓我感到了生命的`重要;第二個事例是磚縫中長出瓜果,小小的種子,讓我深深地感受到生命的頑強與執(zhí)著;第三個事例是傾聽心跳,從沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳中體會出生命的重要,這三個事例讓我深深地感受到了生命力的強大。這篇課文的作者是杏林子,她從十二歲開始得了一種病,使她的頭不能轉(zhuǎn),肩不能舉,手不能抬,腳不能走,但她在十七歲時就已經(jīng)寫出大量的優(yōu)秀文章和小說。她就僅僅比我們高一個年級,可是她卻能寫那么對文章和小說,我們要比她做得更好,要用今天的努力超越明天的自己。
雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,我們要珍惜生命,不讓它白白流失,要像作者杏林子一樣,使自己的生命變得更加光彩有力。
文章短小精悍,通過動物、植物及人類三方面的事例,寫出小作者對生命的思考,揭示了雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值這一道理。希望你像文章中寫到的,創(chuàng)造出無限的價值,加油!
當閱讀了一本名著后,大家心中一定有很多感想,這時就有必須要寫一篇讀后感了!你想好怎么寫讀后感了嗎?下面是小編精心整理的讀《生命生命》有感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初二生命生命讀后感篇十一
作家杏林子就在是《生命生命》一文中講述了生命的意義。有強烈求生欲望的飛蛾,磚縫中不屈向上、茁壯成長、活了幾天的香瓜子苗,我有力、沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳,都展示著生命的重要性。
美國南部有一個小女孩,她19個月大時,一場疾病讓她失去了聽力和視力。她長大后,建起一家慈善機構(gòu),為殘疾人造福。她是那么珍惜生命,還幫助其他殘疾人的生命光彩有力,做了許多有意義的慈善事業(yè)的她,使短暫的生命體現(xiàn)出無限的價值。
我們要珍惜生命,讓短暫的生命體現(xiàn)出無限的價值,朝著夢想前行,使自己活得更加光彩有力,在生命旅途上發(fā)出絢麗的光芒!
初二生命生命讀后感篇十二
我學了一篇課文,是由杏林子創(chuàng)作的,名字叫做《生命 生命》。
這篇課文講了作者的疑問和后來的解答。她通過飛蛾、香瓜子和自己的心跳聲,來體會生命的價值。最后得出:“生命是寶貴的,可以好好利用它,也可以白白糟蹋它,要好好珍惜生命”的結(jié)論。
跟杏林子一樣,“身殘志不殘”的還有張海迪。
張海迪是我國著名的殘疾人作家。她5歲患脊髓病,高位癱瘓,從此,她無法上學,便在家自學完中學課程。她前后干過教書先生、無線電修理工,還自學針灸醫(yī)術(shù),為鄉(xiāng)親們無償治療。
后來她又自學了多門外語,編著了《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。在殘酷的命運面前,她始終沒有沮喪,她以頑強的毅力與疾病做斗爭,她珍惜生命,熱愛生命。
看了這么多的勵志故事,我忽然意識到生命的價值和寶貴,身體殘疾的人都在珍惜生命,我們這些身體健全的人當然更要珍惜生命。生命只有一次,是否珍惜它,由你來決定。
你的人生是否有意義,你的未來精彩不精彩,生命是基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ),才能創(chuàng)造未來。所以,我要珍惜生命,使自己活得更有價值。對現(xiàn)在的我來說,就是好好學習,珍惜時光。
初二生命生命讀后感篇十三
生命,是多么的神圣,是多么的輝煌,是多么的燦爛。在這大千世界里,我們?nèi)祟愃剿鞯姆秶鷥?nèi),我們生活的地球是唯一擁有生命跡象的。為什么其他的地方?jīng)]有生命呢?也許,在很久以前,其他的行星也擁有著璀璨的文明,但卻毀于天災或是文明的戰(zhàn)爭。
在地球,我們也是由微小的單細胞生物進化而來。在我們之前有著許許多多的物種,但是他們有的消失在了歷史的長河中。我們卻生存了下來,還創(chuàng)造了許多科技的產(chǎn)物,開發(fā)新的能源。讓我們遠離茹毛飲血的原始社會,走向更加美好的未來。
在距今六千五百多萬年前,擁有著地球上最大單體生物---恐龍。但是他們卻滅絕了,原因卻是不得而知。是行星撞擊地球的意外?是火山爆發(fā)引起的大氣污染?還是強者生存的自然選擇?我們現(xiàn)在不得而知。但是,我們卻要知道:恐龍是比我們?nèi)祟愡€要強大的生物,如果不是智慧和科技的力量,我們或許也會消失在歷史的長河中。我們要做好準備,如果哪一天真的來臨,也許是我們自己一手造成的。
因為我們還沒有脫離地球,還不能大規(guī)模的向外太空移民。卻開始破壞我們賴以生存的地球,開始慢慢地掏空她、透支她的生命里、污染她的軀體......
如果我們不收手,收拾我們造成的爛攤子,也許我們的未來會像曾經(jīng)地球的霸主恐龍一樣消失,留待我們之后的文明“評頭論足”。
也許恐龍就是破壞了生態(tài)的平衡,被宇宙的大意志所消滅了。在經(jīng)歷大滅絕后,統(tǒng)治地球的也許是那些智力低下,卻擁有著強大生命力的生物。例如:打不死的小強、繁殖能力超強的老鼠、又或者是機器生命......
我們只是茫茫宇宙里的滄海一粟罷了。佛教說:一花一世界,一葉一菩提。也許就像電影《黑衣人》里說的,我們的宇宙只是別人把玩一顆彈珠罷了......
初二生命生命讀后感篇十四
導語:《生命 生命》是現(xiàn)代作家杏林子的散文,選自《杏林子作品精選》,被編入了小學與初中課本。
“我常常想,生命是什么呢?”作者這樣問道。也許你也會想,對啊,生命到底是什么呢,那么就請來讀一讀《生命,生命》這篇文章吧。她的作者是杏林子——一個身懷重病的女孩,她雖然只有小學學歷,卻寫下了80多部作品?!斑@就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用她,也可以白白地糟塌她。”這是文章中的一句話。是啊,單單屬于我的,由我任意支配,我可以向雷鋒一樣做好人好事,也可以向愛迪生一樣做兩千項發(fā)明;反之,也可以去做違法的事??墒悄忝夹目矗鰤氖履阌X得對得起誰!是不是白白來到這個世界上呢!也許作者——杏林子,和我想的一樣,所以她沒有辜負上帝送給她的生命,她竟然不服氣命運,與病魔頑強奮斗,磚縫里頑強生長的小苗,絕境中奮力求生的飛蛾,生活中無不展現(xiàn)出她對生命的熱愛,對人生崇高理想的追求。老年人一大清早起來就出去鍛煉,在廣場上扭秧歌,這是為什么?因為他們熱愛生活。我們小學生好好讀書,學知識,學文化,長大成為國家的棟梁之才,把我們的國家、我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好,我們的生命就是有意義的!
讓我們一起像杏林子一樣珍惜生命吧,讓我們像杏林子一樣為多彩多姿的生命歡呼吧,讓我們像杏林子一樣為國家的繁榮和強大多做努力吧!
“媽媽,媽媽,生命是什么呢?”在一個洋溢著燈光的快樂的夜晚,我向媽媽提出了這樣的問題。媽媽拍拍我的頭,說:“孩子,生命不在于它是什么,而在于它的意味是什么。”我總歸有些迷惑,問:“生命意味是什么?”媽媽只是微笑不語。
讀了《生命生命》,情不自禁地想起那個讓我迷惑的夜晚我提出的問題和媽媽看似深奧的回答。忽然明白了:生命的意味是勇氣!
《生命生命》通過求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了,生命的意味是讓我限的`生命體現(xiàn)出無現(xiàn)的價值!
本文的作者杏林子,是一位臺灣女作家。她是最有權(quán)利放棄并痛恨生命的人——殘疾人。但是疾病和痛苦并沒有使她失去對生活的信心,反而增加了她對愛與生活的追求,磨礪了她的堅強。她有一句名言:除了愛,我一無所有!我明白了,生命的意味是勇氣!
生命只有一次,它是宇宙間最寶貴的,最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結(jié)果怎樣,而在于你做什么,是否認真過努力過。讓我們都來珍惜生命,熱愛并發(fā)展我們獨特的生命,用愛與堅強去譜寫一曲生命的贊歌吧!
“即使化為流星,也要讓美麗的光芒劃過天際!”這是我堅信的一句話。而當我讀了杏林子的《生命生命》這篇文章之后,我更加堅信這句話了!
杏林子,又名劉俠。12歲時,她染上了類風濕關(guān)節(jié)炎,但是她卻忍著病痛為自己,為社會創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡。這篇文章表達出了她強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度,她希望每個人珍惜生命,堅強勇敢,讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值。文章中,小飛蛾在險境中掙扎,源于對生活的熱愛。香瓜子在墻角磚縫中長出的小苗,展示出生命的頑強和力的拼搏。“我”靜聽心臟的跳動,感受自己的生命,呼喚自身的生命意識,促使人們嚴肅地思考人生。這些本來是尋常的小事,但作者卻由此感悟出深刻的道理?!拔夷軉?”我時常這樣問自己,但也會片刻后自信的回答“恩,我能!”
記得,我讀過一個故事,名叫《小泥人過河》文中講的是一個小泥人為了得到一顆金子般的心,不屈不撓的,用自己的意志跨過了一條湍急的河流,最后當它發(fā)現(xiàn)自己上岸的時候,它擁有了一顆金子般的心,在陽光的照耀下閃閃發(fā)光,然而他的身體卻因此被河水沖走了,它的心長在它的心上!
我明白,它作為一個小泥人,只有以一種奇跡般的勇氣和毅力,才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物,然后,照到自己本來就有的那顆金質(zhì)的心!
我們?nèi)艘彩侨绱?,就象劉俠,她得了類風濕關(guān)節(jié)炎后,強烈的呼喊“生命生命”并以頑強的毅力,創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡,找到了她那顆金子般的心,我們也可以,我們也有一顆金質(zhì)的心,只是我們想不想去獲得,敢不敢去獲得,會不會去獲得,并怎樣理解和認識這種獲得而已。
因此,我堅信,只要我努力“即使化為流星,也會讓美麗的光芒劃過天際!”
今天,我讀了臺灣女作家杏林子的《生命 生命》這篇文章,讀完以后我的心情久久不能平靜下來,因為它給了我一種心靈的震撼,那就是:珍愛我們的生命吧!珍惜我們的時間吧!讓我們的人生更有意義。
當我讀到“飛蛾求生”、“磚縫里的小苗”時,那掙扎的飛蛾,頑強生長的小苗讓我感悟到,凡是生物,都有強烈的求生的欲望,都極其珍視自己的生命。不管外界環(huán)境怎樣危險,他們都沒有放棄求生的努力,小小的昆蟲、瘦弱的瓜苗也竟然如此,更何況是人呢?“雖然生命短暫,但是,我么們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?!弊屛覀冇涀⌒恿肿拥倪@段話,更讓我們行動起來。珍惜每一天、每一分、每一秒吧!
初二生命生命讀后感篇十五
我讀了《生命生命》這篇文章,他給我留下了極為深刻的印象。
這篇文章經(jīng)過描述三件微不足道的小事,從而明白我們要珍惜生命。生命是寶貴的,也是無價的,正所謂“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,人的命是天主定的,也是靠自我的努力換來的,哪怕是殘疾人也要珍惜生命,不要放棄生命,更不要放棄對生活的期望,要每一天活得歡樂。
生活意味著勇氣,就香瓜子一樣能在沒有泥土沒有陽光的情景下茁壯生長,就像花朵能在風雨中拔地而起;就像鳥籠李飛不出雄鷹,就像花盆里長不出蒼松。我們?nèi)艘惨粯右矔?jīng)歷許多的磨難,我們不要再困難面前低頭,要“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”
我十分喜歡課文中的這一句“只要我的手指稍一用力它就不能動彈了,但他掙扎著,極力鼓動著雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!”因為那里體現(xiàn)了飛蛾在死亡邊上奮力掙扎,不想被抓去,想活下來。
生命是短暫的,而我們能夠好好利用它,讓它體現(xiàn)出無限的價值來。
初二生命生命讀后感篇十六
接著,作者又向我們描述了這樣一件事情:墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子,過來幾天,竟冒出一節(jié)小瓜苗,這小小的瓜苗竟然能在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯生長,即使它只存活了幾天,但我感受到了這一顆小種子的生命力是多么強大啊。雖然它存活的時間十分短暫,但只要能存活一刻,幼苗就不會放棄生活的希望!
最后,作者向我們簡述:有一次,我用醫(yī)生的聽診器,靜聽自己的心跳。我被那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動所震撼。這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它當我初讀這句“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它’’時覺得很奇怪:為什么說可以使用生命,又可以糟蹋生命呢?仔細想了想才明白了這句話的含義:我們要珍惜生命,讓有限的生命發(fā)揮出最大的價值,這就是好好使用生命,而虛度年華,無所作為就是在白白的糟蹋生命。
學了《生命生命》這篇課文,讓我懂得了這樣一個道理:生命是短暫的,人生是有限的,但是,我們可以通過不懈努力去創(chuàng)造無限的生命價值,使生命穿越時空成為永恒。
初二生命生命讀后感篇十七
今天,我們學習了《生命生命》這篇課文,這篇課文是臺灣女作家杏林子寫的。講述了三件事:作者抓住飛蛾,飛蛾極力求生;香瓜子掉入磚頭縫兒,但它頑強生長;用醫(yī)生的聽診器聽心跳。通過這些事例,告誡我們要珍惜生命,不能糟蹋生命。讓生活過得更有意義,更加光彩有力。
學了這篇課文,我想到了吸毒的人和在監(jiān)獄服刑的人。他們之前所做的事情,都是在糟蹋自己的生命。不但如此,還傷害別人,還可能毀壞。
了家庭。生命如此短暫,如此可貴,可他們卻把生命活得如此悲催。再看看本文作者杏林子,她12歲時曾得過類風濕性關(guān)節(jié)炎,但她不屈服,靠著勇氣和信心、毅力,成為一名優(yōu)秀的作家;看看張海迪,她是位殘疾人,但她并沒有屈服,靠著頑強精神成為中國的作家;海倫·凱勒是盲聾人,但她憑借努力,改變自己的一生……有些英雄人物也身有殘缺,但他們卻能使自己活得更多姿多彩,憑的就是堅韌、信心和努力,更有對生命的熱愛。這向我們證明了生命可貴,真得要珍惜!
《生命生命》這篇課文對我的啟發(fā)很大,它告誡我們一定要珍惜生命,不得糟蹋自己的生命。我們還小,所以,我們可以利用現(xiàn)在,好好學習,天天向上,珍惜每一秒,讓我們的生命更加光彩有力!
初二生命生命讀后感篇十八
生命,對我們來說意味著什么?一條丑陋的毛毛蟲,可能蛻成一只五彩斑斕的蝴蝶,一粒小小的中總會有盛開的時候。因為,生命本來就是一樁奇跡。讓我們走近生命,用心傾聽生命的真諦吧!
一只小小的、脆弱不堪的飛蛾,也許只有9天的壽命。但是就因為這短短的幾天,它在人類的手指時沒有選擇放棄生命,而是選擇努力的逃生,讓我們感受到了它頑強求生的欲望。
一粒小小的香瓜子不怕困難,用自己的嫩芽沖破堅硬無比的外殼,不受周圍環(huán)境的干擾,它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,但它并不畏懼,而是勇敢地面對。我很敬佩它那種不屈的精神。
再聽聽老師對作者:杏林子的資料,我感慨萬千:杏林子12歲就患上了“類風濕性關(guān)節(jié)炎”,大部分關(guān)節(jié)遭到損壞,手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動都很困難,可是經(jīng)過他的堅強與努力終于有了成就。這讓我們明白了生命的意義和價值。
是啊,生命是自己的,我們可以讓它有價值,也可以讓它。所以,我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命,在有限的生命中創(chuàng)造出無限的輝煌。
初二生命生命讀后感篇十九
今天,我看了一篇名叫《生命生命》的文章。文章主要講了夜晚,“我”抓住了一只騷擾“我”寫稿的飛蛾,飛蛾在“我”手中拼命掙扎求生。一粒香瓜子掉進磚縫中,竟然在磚縫中茁壯生長。還有一次,“我”用聽診器聽見了自己的心跳聲,讓“我”感到生命短暫。于是“我”決定要珍惜生命。
我讀完文章后,就去了解作者———————杏林子。原來,杏林子12歲得了類風濕關(guān)節(jié)炎,而且無藥可救。雖然是這樣,但她仍然不向困難低頭,而是樂觀面對,并忍痛寫了許多字。她這種精神很讓我敬佩。
在人生中不是永遠都會很開心,但也不會永遠很傷心。每個人都有屬于自己的生命,我們必須對自己負責,絕對不能隨隨便便地去糟蹋它,拿生命當成做游戲,也不要虛度年華,無所作為。我們應該好好地使用它,讓人生更加快樂,更加有意義,更加光彩有力,因為人生只有一次。
因為人生很短,所以我們一定要愛護它。我們可以通過不懈的努力,去讓那有限的生命出最大最大的價值,使生命穿越了時空,成為永恒。
我們的生命很寶貴,所以要學會珍惜。作為一名小學生,我覺得我們不要去網(wǎng)吧上網(wǎng),應該在學校認真讀書,上課專心聽講,測驗考試取得好成績。
生命只有一次,人死不能復生,讓我們一起珍惜生命吧!
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