教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案時(shí)，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教案有其特定的要求和特點(diǎn)。
整十加法教案篇一
教科書(shū)第72～73頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。
1、理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。
2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱(chēng)。
3、經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，感悟同一道加法或減法有不同的計(jì)算方法。
4、計(jì)算方法的探索，在探索的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教師準(zhǔn)備課件、小棒、計(jì)數(shù)器、口算題卡。學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、數(shù)數(shù)。
2、師：小朋友，請(qǐng)你算一算。（課件出示）抽生口答。
3+2=5-2=10+7=10+9=。
師：同學(xué)們真棒！下面再來(lái)看一道題。（課件出示：13）。
師：在13這個(gè)數(shù)里面，3在什么位上？
生：3在個(gè)位上。
師：個(gè)位上的3表示什么？
生：表示3個(gè)一。
師：那1在什么位上？
生：1在十位上位。
師：十位上的.1表示什么？
生：表示1個(gè)十。
3、師：今天我們就用以前學(xué)的舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)——“不進(jìn)位加法和不退位減法”（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、探索新知。
（一）教學(xué)例1。
師：小紅到商店里去買(mǎi)鉛筆，她先買(mǎi)了13枝鉛筆，又買(mǎi)了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？（課件演示買(mǎi)鉛筆圖）。
師：你能列出算式嗎？
生：13+2=（板書(shū)：13+2=）。
1、擺小棒。
師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請(qǐng)同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來(lái)是多少根呢？（15根）。
生：加在3根小棒里。
師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？
師引生：3根小棒表示——3個(gè)一，2根小棒表示——2個(gè)一。合起來(lái)就是——5個(gè)一。再加上一捆小棒，一共就是15。
2、計(jì)數(shù)器。
師：除了擺小棒，我們還可以用計(jì)數(shù)器算13+2。誰(shuí)會(huì)撥算珠？（抽生上臺(tái)）。
先撥13，再加2。這2顆算珠是加在個(gè)位上還是十位上？
生：個(gè)位為什么要加在個(gè)位上？
生：2表示2個(gè)一。（生撥珠）13+2=15。
生：個(gè)位為什么要加在個(gè)位上？
生：2表示2個(gè)一。
師：就是個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加。現(xiàn)在個(gè)位上是——5，十位上是——1，合起來(lái)就是——15。不管是擺小棒還是撥算珠，都要個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加。（板書(shū)）。
3、口算。
師：如果不用小棒和計(jì)數(shù)器，你還有什么方法算13+2=？呢？
生：我們是從13起接著數(shù)2個(gè)數(shù)：14，15。（板書(shū)：接著數(shù)）。
生：3+2=5，10+5=15。
4、練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說(shuō)算法。
14+2=13+4=13+6=12+6=。
5、介紹加法各部分名稱(chēng)。
師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？（板書(shū)：加數(shù)、加數(shù)、和）。
（二）教學(xué)例2。
師：小紅買(mǎi)了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？（課件演示送鉛筆圖）。
師：你能列出算式嗎？
生：15-2=（板書(shū)：15-2=）。
師：那15-2=等于多少呢？用自己喜歡的方法算。
1、擺小棒。
哪些小朋友是用擺小棒的方法算的？
生：從5根小棒里。
師：為什么要從5根小棒里拿出的2根呢？
師引生：5根小棒表示——5個(gè)一，拿出2個(gè)一。等于3個(gè)一現(xiàn)在還剩下多少根小棒？（13根）。
2、計(jì)數(shù)器。
生：個(gè)位為什么要從個(gè)位上減去2？
生：2表示2個(gè)一。等于13。
師：說(shuō)明我們做減法的時(shí)候也要注意個(gè)位對(duì)齊個(gè)位減。和剛才個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加和起來(lái)，我們可以這樣說(shuō)個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加、減（板書(shū)）。
3、口算。
師：做減法的時(shí)候也要注意個(gè)位對(duì)齊個(gè)位減。
生：5-2=3，10+3=13。
生：13+2=15，15-2=13（板書(shū)：想加法，做減法）。
生：我們是從15起倒著數(shù)2個(gè)數(shù)：14，13。（板書(shū)：倒著數(shù)）。
4、鞏固練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說(shuō)算法。
18-4=17-5=。
5、介紹減法各部分名稱(chēng)。
師：在減法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道嗎？（板書(shū)：被減數(shù)、減數(shù)、差）。
三、課堂作業(yè)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（不進(jìn)位加法和不退位減法）。
師：在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？（個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加、減）。
1、看圖填數(shù)。（課件出示：教材74頁(yè)練習(xí)九第1題）。
2、計(jì)算。（小黑板出示：教材74頁(yè)練習(xí)九第2題）。
3、看圖填算式。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們看一看，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么？
五、板書(shū)。
個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加（減）。
13+2=1515-2=13。
整十加法教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2．發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．初步學(xué)習(xí)用加法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具學(xué)具：課件、小棒、圓片。
教學(xué)過(guò)程：
小朋友，準(zhǔn)備好了嗎？上課。
同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
一、同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎？你知道有火眼金睛、七十二變本領(lǐng)的是誰(shuí)嗎？大家真厲害，就是孫悟空。誰(shuí)孫悟空的老家在哪？看來(lái)大家都知道孫悟空的老家在花果山。現(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。（課件出示“花果山圖片”）。
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好，石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學(xué)信息。
誰(shuí)還能完整的說(shuō)一說(shuō)？這位同學(xué)說(shuō)的真好!現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完后用坐姿告訴老師。
二、理解加法的意義。
1．根據(jù)信息提問(wèn)題。
根據(jù)“石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子”這一數(shù)學(xué)信息，老師提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：“一共有幾只猴子？”
請(qǐng)小朋友一起把這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!
2．初步理解加法的意義。
師：“一共有幾只猴子”是什么意思？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少?！纠蠋熇脠D片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子，接著把兩部分猴子圈起來(lái)?！空?qǐng)小朋友看著圖給同桌說(shuō)一說(shuō)“一共有幾只猴子”是什么意思。
師：“把2和3合起來(lái)”是多少？
大家都認(rèn)為2和3合起來(lái)5，你是怎么知道的？哦，你是通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過(guò)擺小棒的方法得到的。你會(huì)擺嗎？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
你來(lái)試著讀一讀這個(gè)算式，讀的真好！2加3等于5。“+”是加號(hào)，表示合起來(lái)的意思。
師：這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢？
你來(lái)。非常好！“2”表示石頭上的2只猴子，“3”表示樹(shù)上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹(shù)上合起來(lái)的猴子。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少，用加法計(jì)算。
4．學(xué)習(xí)解決“一共有幾只小鳥(niǎo)”。
請(qǐng)同學(xué)們觀察，老師又變出了什么？（課件演示：以動(dòng)畫(huà)形式在圖片上出現(xiàn)小鳥(niǎo)）。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小鳥(niǎo)的數(shù)學(xué)信息？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真完整。左邊飛來(lái)4只小鳥(niǎo)，右邊飛來(lái)1只小鳥(niǎo)。
師：誰(shuí)能根據(jù)小鳥(niǎo)的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好。就是把“左邊的4只小鳥(niǎo)和右邊的1只小鳥(niǎo)合起來(lái)”是多少。
怎么列算式呢？你來(lái)到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)的真漂亮?！?、1、5”分別表示什么意思呢？說(shuō)的真好。
5．解決其他數(shù)學(xué)問(wèn)題。
再看看圖片，又變出了什么？請(qǐng)同學(xué)們仿照這兩個(gè)例子，用3句話說(shuō)說(shuō)信息，并提出一個(gè)問(wèn)題。然后在本上用算式表示出來(lái)。
咱班的同學(xué)真了不起，下面休息一下，靜息。
三、自主練習(xí)。
我們知道了把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，現(xiàn)在我們一起來(lái)看練習(xí)題，比一比，誰(shuí)做的最好。
請(qǐng)?jiān)谀愕臅?shū)上做一做。
同學(xué)們做得都很棒，寫(xiě)字漂亮，而且做題也正確。
這節(jié)課我們就上到這兒，下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
整十加法教案篇三
1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步建立加法的概念，理解加法的意義.
2.認(rèn)識(shí)“+、=”以及它們的書(shū)寫(xiě)方法，會(huì)讀寫(xiě)加法算式.
3.初步滲透一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.
初步建立加法的概念.
理解加法的意義.
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課
師：同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來(lái)了?(演示動(dòng)畫(huà)“”)
師：小猴子聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都很有本領(lǐng)，想來(lái)考考你們，你們怕不怕?
下面我們就來(lái)看一看它給我們出了什么樣的題目.繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“”
師：看圖說(shuō)出：左邊有幾個(gè)小跳棋，右邊有幾個(gè)小跳棋，一共有幾個(gè)小跳棋?
生：左邊有1個(gè)小跳棋，右邊有1個(gè)小跳棋，一共有2個(gè)小跳棋.
問(wèn)：也就是幾和幾組成幾?
生：也就是1和1組成2.
(繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“”)問(wèn)：你能看圖直接說(shuō)出是幾和幾組成幾嗎?
學(xué)生看圖回答.
問(wèn)：這幅圖呢?(繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“”)
師：同學(xué)們回答得非常正確，看!小猴子拿著桃子來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你們了.(繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“”)
問(wèn)：小猴子左手拿了幾個(gè)桃子?右手呢?合并起來(lái)一共是幾個(gè)?
師：把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并在一起((繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“”)，求一共是多少?就要把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，用加法計(jì)算.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“”.(板書(shū)課題)
學(xué)習(xí)新知
1.建立加法概念
師：要做加法，我們首先就要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它的名字就叫加號(hào)，你們看，這就是加號(hào)(出示“+”)，加號(hào)表示“合并起來(lái)”的意思.
師：要把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來(lái)，寫(xiě)成加法算式是：1+1
問(wèn)：1和1合并起來(lái)是多少?
生：是2.
師：所以1加1就等于2(板書(shū)=2)，“=”叫等號(hào)，2是1和1合并起來(lái)的得數(shù).這個(gè)算式讀作：1加1等于2.
學(xué)生練習(xí)讀算式.
問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合這幅圖說(shuō)一說(shuō)“1+1=2”這個(gè)算式表示什么意思?
生：1+1=2表示把左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來(lái)，一共是2個(gè)桃子.
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法含義
(1)繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“”
問(wèn)：有幾個(gè)小朋友做游戲?又跑來(lái)了幾個(gè)?求“一共有幾個(gè)小朋友”用什么方法計(jì)算?為什么用加法?誰(shuí)會(huì)列式?(板書(shū)：2+1=3)
問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思?
(2)繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“”
師：請(qǐng)你試著用三句話說(shuō)出圖意.
生：有1只小貓?jiān)谕媲?，又跑?lái)2只，一共有幾只小貓?
問(wèn)：求“一共有幾只小貓”應(yīng)該怎么想?
學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，然后列式解答.
問(wèn)：這道題為什么用加法?算式表示什么意思?
3.擺一擺、說(shuō)一說(shuō)
讓學(xué)生擺圓片：左邊擺1個(gè)圓片，右邊擺2個(gè)圓片，把這兩部分合并起來(lái)一共是3個(gè)圓片，1+2=3.
4.小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?在什么情況下用加法?計(jì)算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)?
教師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問(wèn)題.
鞏固練習(xí)
1.看圖說(shuō)圖意并列式解答。
2.看算式，先用學(xué)具擺一擺，然后再寫(xiě)得數(shù).
1+1= 2+1= 1+2=
3.游戲：找朋友(詳見(jiàn)探究活動(dòng))
注：主題掛圖(后稱(chēng)“主題圖”)內(nèi)容就是課本上每個(gè)知識(shí)題目下的圖畫(huà).也可用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出.
教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)演示充分感知“加法”的內(nèi)涵——講述：1和1合起來(lái)是2，合起來(lái)還可以說(shuō)成加起來(lái)，1和1加起來(lái)，可以在1和1的中間寫(xiě)上“+”(板書(shū)“+”)，“+”是加號(hào)(板書(shū)“……加號(hào)”).相加后得幾，可以先寫(xiě)上一個(gè)符號(hào)“=”表示，“=”是等號(hào)(板書(shū)“……等號(hào)”).
教師總結(jié)：這道題是把左手的1個(gè)氣球和右手的1個(gè)氣球合起來(lái)，問(wèn)一共是幾個(gè)氣球;我們知道合起來(lái)就是加起來(lái)，所以我們說(shuō)這道題是用加法計(jì)算的.這就是我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)： 加法.(板書(shū)課題：加法)
探究活動(dòng)
游戲：摘蘋(píng)果
游戲目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉3以內(nèi)的加減法.
游戲準(zhǔn)備
一棵“蘋(píng)果樹(shù)”，一些寫(xiě)著算式(如下)的“蘋(píng)果”，一些標(biāo)有數(shù)字(1、2、3)的筐.
1+1= 1+2= 2+1= 2-1= 3-1= 3-2=
游戲過(guò)程
1.將“蘋(píng)果”掛在“蘋(píng)果樹(shù)”上，筐放在樹(shù)下.
2.學(xué)生摘下“蘋(píng)果”放到相應(yīng)的筐里.
3.誰(shuí)摘得多誰(shuí)就獲勝.
整十加法教案篇四
1、使學(xué)生通過(guò)觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程，初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。
3、使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
談話：小朋友們喜歡足球嗎？那我們就一起去看一場(chǎng)足球比賽吧。
1、教學(xué)例題。
出示例題情境圖。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中你知道了什么？（左邊有6人，右邊有4人；戴帽子的有1人，沒(méi)戴帽子的有9人）
再問(wèn)：你能提出哪些問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá)，并相機(jī)在情境圖中用括線、問(wèn)號(hào)等表示出條件和問(wèn)題）
談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問(wèn)題，下面我們就來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。
出示問(wèn)題1（圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共有多少人）。
提問(wèn)：怎樣算一共有多少人呢？你會(huì)列式嗎？還可以怎樣列式？（板書(shū)：6 + 4 = 4 + 6 =）
再問(wèn)：你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎？（著重說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出6 + 4 = 10的，并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10，直接寫(xiě)出4 + 6的結(jié)果）
出示問(wèn)題2（圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊有多少人）。
提問(wèn)：要算右邊有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書(shū)：10 ― 6 =）
再問(wèn)：怎樣算出10減6等于幾呢？（學(xué)生用自己的方法計(jì)算，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法）
出示問(wèn)題3（圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊有多少人）。
提問(wèn)：你能列出算式，并很快算出結(jié)果嗎？
學(xué)生列式，并算出結(jié)果。
談話：剛才有小朋友說(shuō)，圖中1個(gè)小朋友戴帽子，9個(gè)小朋友沒(méi)戴帽子，你能根據(jù)這些信息寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？先自己寫(xiě)出算式，再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，每一道算式表示的意思。
學(xué)生活動(dòng)后，組織交流，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算、怎樣想的`。
2、教學(xué)試一試。
談話：我們來(lái)做個(gè)拋花片的游戲好嗎？（拿出花片）老師這里有10個(gè)花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒(méi)有圖案。像這樣（邊說(shuō)邊操作）把10個(gè)花片拋在講臺(tái)上，請(qǐng)小朋友猜一猜，可能有幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上？（學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果）
驗(yàn)證：想知道誰(shuí)猜對(duì)了嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫老師數(shù)一數(shù)。（指名數(shù)花片）
提問(wèn)：你能根據(jù)拋花片的結(jié)果，寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名說(shuō)出四道算式）
談話：請(qǐng)小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片，拋一拋，看你拋出的幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上？再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫(xiě)出四道算式。
揭示課題：和是10的加法和10減幾。（板書(shū)）
1、想想做做第1題。
談話：還想做游戲嗎？（動(dòng)畫(huà)演示：小老鼠出8，大象從卡片中找出2，小老鼠說(shuō)算式：8 + 2 = 10，大象說(shuō)算式：2 + 8 = 10）請(qǐng)小朋友拿出自己的數(shù)字卡片，同桌合作，一個(gè)小朋友任意出一張卡片，另一個(gè)小朋友很快從自己的卡片中找出一張，使兩張卡片上的數(shù)相加得10，并說(shuō)出兩道加法算式。
2、想想做做第2題。
教師說(shuō)算式，學(xué)生口算得數(shù)。
3、想想做做第3題。
學(xué)生把得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。
4、想想做做第4題。
先自由地說(shuō)一說(shuō)，填一填，再有順序地說(shuō)出可以填哪些算式。
5、想想做做第5、6題。
先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，填寫(xiě)算式，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的。
[評(píng)析：練習(xí)層次清楚，形式活潑，突出了教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]
整十加法教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：1、初步嘗試雙手聯(lián)合撥珠。
2、掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的要領(lǐng)。
3、通過(guò)游戲中的操作活動(dòng)發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法的要領(lǐng)及雙手聯(lián)合撥珠。
教學(xué)難點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法的要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉補(bǔ)數(shù)、一位數(shù)加減法，左右手撥珠指法。
鼓勵(lì)語(yǔ)：點(diǎn)點(diǎn)頭，插插腰，你的表現(xiàn)最最好。
教學(xué)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分：復(fù)習(xí)補(bǔ)數(shù)的知識(shí)。
（一）、手指操導(dǎo)入。
二：基本部分：學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
（四）、呀，小貓剛抓到的八只老鼠偷偷的逃跑了，我們一起來(lái)幫小貓抓回他們?cè)趺礃樱吭趺醋ツ?？這些老鼠身上都有一道題，只要小朋友們用算盤(pán)算出這些題，它們就被抓住了。我們一起來(lái)幫小貓合作抓到這些老鼠吧?，小朋友們一定要記住雙手聯(lián)合撥珠呀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)好了（老師念題）。
三、結(jié)束部分。
整十加法教案篇六
1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。
2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表述能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、課前學(xué)會(huì)10以內(nèi)加法、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙
2、10以內(nèi)加法算式若干，場(chǎng)景布置成超市。
3、人手一個(gè)小籃子、10元錢(qián)，找零的錢(qián)。
一、游戲"開(kāi)火車(chē)"引出課題
教師：我的火車(chē)就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)?老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。
游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
今天，小朋友們的火車(chē)開(kāi)的真好，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)你們10元錢(qián)，請(qǐng)你們?nèi)コ匈?gòu)物。要求一個(gè)區(qū)只能買(mǎi)一樣你喜歡的東西，總數(shù)加起來(lái)不能超過(guò)10元錢(qián)。
二、游戲"逛超市"
幼兒排隊(duì)有序的去超市按要求購(gòu)物。
三、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題
1、教師示范：今天老師也去超市購(gòu)物了，我買(mǎi)了一只鋼筆花了5元錢(qián)，我買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果花了2元錢(qián)，今天老師一共花了幾元錢(qián)?小朋友來(lái)幫我一起算一算吧!你是用什么方法計(jì)算的?(我們先來(lái)想想我說(shuō)了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過(guò)幾次數(shù)字?最后問(wèn)題是什么?)
2、引出應(yīng)用題的3個(gè)條件：(邊提問(wèn)邊在黑板上操作，記錄5+2=7)
3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題?師：合起來(lái)或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題
4、請(qǐng)幼兒按照所買(mǎi)物品編應(yīng)用題。(分組討論后由組長(zhǎng)回答)
5、請(qǐng)幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。
1、教師示范：第一組有3個(gè)女孩子，5個(gè)男孩子，請(qǐng)問(wèn)第一組一共有多少人?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。(可與家長(zhǎng)商量討論)并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題，只要你平時(shí)仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。
1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測(cè)邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問(wèn)題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對(duì)題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時(shí)，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來(lái)有一只奶瓶，后來(lái)又送來(lái)四只”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過(guò)程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過(guò)程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來(lái)。
然而，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來(lái)創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗(yàn)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間很多，而事實(shí)上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來(lái)有····后來(lái)又來(lái)了····。我想針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在以后的活動(dòng)中，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪袆?chuàng)編應(yīng)用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時(shí)候，有的孩子直接獨(dú)處算式，我稍稍有些許變動(dòng)，使得幼兒在獨(dú)立完成列式時(shí)遇到了困難，有的觀察仔細(xì)，有的不能理解題意，我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時(shí)我沒(méi)有很好的進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過(guò)程。從而提高抽象、概括的能力。我堅(jiān)信，在今后的教學(xué)過(guò)程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。
整十加法教案篇七
今天我說(shuō)課的題目是“有理數(shù)的加法(一)"。本節(jié)課選自華東師范大學(xué)出版社出版的〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〉七年級(jí)(上)，。這一節(jié)課是本冊(cè)書(shū)第二章第六節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。下面我就從以下四個(gè)方面一一教材分析、教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)向大家介紹一下我對(duì)本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。
分析本節(jié)課在教材中的地位和作用，以及在分析數(shù)學(xué)大綱的基礎(chǔ)上確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先來(lái)看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。
1、 有理數(shù)的加法在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。運(yùn)算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。有理數(shù)的加法作為有理數(shù)的運(yùn)算的一種，它是有理數(shù)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)之一，它是整個(gè)初中代數(shù)的一個(gè)基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到有理數(shù)運(yùn)算、實(shí)數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式運(yùn)算、解方程、、研究函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
2、 就第二章而言，有理數(shù)的加法是本章的一個(gè)重點(diǎn)。有理數(shù)這一章分為兩大部分一-有理數(shù)的意義和有理數(shù)的運(yùn)算，有理數(shù)的意義是有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，有理數(shù)的混合運(yùn)算是這一章的難點(diǎn)，但混合運(yùn)算是以各種基本運(yùn)算為基礎(chǔ)的。在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法，乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法，因此加法和乘法的運(yùn)算是本章的關(guān)鍵，而加法又是學(xué)生接觸的第一種有理數(shù)運(yùn)算，學(xué)生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算的思考方式（確定結(jié)果的符合和絕對(duì)值)，關(guān)鍵是這一節(jié)的學(xué)習(xí)。
從以上兩點(diǎn)不難看出它的地位和作用都是很重要的。
接下來(lái)，介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。(結(jié)合微機(jī)顯示)
教學(xué)大綱是我們確定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)。教學(xué)大鋼規(guī)定，在有理數(shù)的加法的第一節(jié)要使學(xué)生理解有理數(shù)加法的意義，理解有理數(shù)的加法法則，并運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算。因此根據(jù)教學(xué)大綱的要求，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)是:“（1）理解有理數(shù)加法的意義;(2)理解并掌握有理數(shù)加法的法則;(3)應(yīng)用有理數(shù)加法法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算;(4)滲透數(shù)形結(jié)合的思想。2能力目標(biāo)是:(1)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)算的能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力;3、德育目標(biāo)是;(1)滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想:(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。有理數(shù)加法的意義與小學(xué)學(xué)習(xí)的在正有理數(shù)和零的范圍內(nèi)進(jìn)行的加法運(yùn)算的意義相同，讓學(xué)生理解即可，有理數(shù)的加法法則的理解與運(yùn)用是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是:有理數(shù)加法法則的理解與運(yùn)用。由于本階段的學(xué)生很難把握住事物主要特征:如異號(hào)兩數(shù)、絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)和互為相反數(shù)之間的關(guān)系，這就對(duì)法則的理解造成困難。因此我確定本節(jié)課的難，是是;有理數(shù)加法法則的理解。
本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)很牢固地掌握了正數(shù)、負(fù)數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值等概念，因此我沒(méi)有把時(shí)間過(guò)多地放在復(fù)習(xí)這些舊知識(shí)上，而是利用學(xué)生的好奇心，采用生動(dòng)形象的事例，讓學(xué)生充當(dāng)指揮官的角色，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識(shí)。在法則的得出過(guò)程當(dāng)中，我引進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)工具微機(jī)，讓學(xué)生在微機(jī)演示的一種動(dòng)態(tài)變化中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納總結(jié)，這不但增加了課堂的趣味性提高了學(xué)生的能力。而且直接地向?qū)W生滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。在法則的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我又選配了一些變式練習(xí)，通過(guò)書(shū)上的基本練習(xí)達(dá)到訓(xùn)練雙基的目的，通過(guò)變式練習(xí)達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。這些我將在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)簾具體體現(xiàn)。而且在做練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生互相提問(wèn)，使課堂在學(xué)生的參與下積極有序的進(jìn)行。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位，。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，。教學(xué)過(guò)程中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況，使其在教學(xué)過(guò)程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。
1， 引入：再課堂的引入上，開(kāi)始我本打算選擇教材上的例子，但是它過(guò)于簡(jiǎn)單。并且不宜于引起學(xué)生的注意，所以我選擇了學(xué)生們感興趣的軍事問(wèn)題，讓學(xué)生在充當(dāng)指揮官的同時(shí)，有一種解決問(wèn)題的成就感，從而使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2， 探索規(guī)律：法則的得出重要體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展，形成過(guò)程。我通過(guò)了一個(gè)小人在坐標(biāo)軸上來(lái)回的移動(dòng)，使學(xué)生在小人的移動(dòng)過(guò)程當(dāng)中體會(huì)兩個(gè)數(shù)相加的變化規(guī)律。由于采用了形式活潑的教學(xué)手段，學(xué)生能夠全副身心的投入到思考問(wèn)題中去，讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn)，獲取知識(shí)和技能的全過(guò)程。最后由學(xué)生對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)補(bǔ)充，從而得出有理數(shù)的加法法則。
3， 鞏固練習(xí)：再習(xí)題的配備上，我注意了學(xué)生的思維是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以習(xí)題的配備由難而易，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。并且采用男生出題，女生回答；女生出題，男生回答，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問(wèn)題。
4， 歸納總結(jié)：歸納總結(jié)由學(xué)生完成，并且做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最后教師對(duì)本節(jié)的課進(jìn)行說(shuō)明。
以上是我對(duì)本節(jié)課的`理解和設(shè)計(jì)。希望各位老師批評(píng)指正，以達(dá)到提高個(gè)人教學(xué)能力的目的。
要的。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。運(yùn)算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。有理數(shù)的加法作為有理數(shù)的運(yùn)算的一種，它是有理數(shù)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)之一，它是整個(gè)初中代數(shù)的一個(gè)基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到有理數(shù)運(yùn)算、實(shí)數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式運(yùn)算、解方程、、研究函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
2、 就第一章而言，有理數(shù)的加法是本章的一個(gè)重點(diǎn)。有理數(shù)這一章分為兩大部分一-有理數(shù)的意義和有理數(shù)的運(yùn)算，有理數(shù)的意義是有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，有理數(shù)的混合運(yùn)算是這一章的難點(diǎn)，但混合運(yùn)算是以各種基本運(yùn)算為基礎(chǔ)的。在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法，乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法，因此加法和乘法的運(yùn)算是本章的關(guān)鍵，而加法又是學(xué)生接觸的第一種有理數(shù)運(yùn)算，學(xué)生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算的思考方式（確定結(jié)果的符合和絕對(duì)值)，關(guān)鍵是這一節(jié)的學(xué)習(xí)。
從以上兩點(diǎn)不難看出它的地位和作用都是很重要的。
接下來(lái)，介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)大綱是我們確定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)。教學(xué)大綱規(guī)定，在有理數(shù)的加法的第一節(jié)要使學(xué)生理解有理數(shù)加法的意義，理解有理數(shù)的加法法則，并運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算。因此根據(jù)教學(xué)大綱的要求，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)是:“（1）理解有理數(shù)加法的意義;(2)理解并掌握有理數(shù)加法的法則;(3)應(yīng)用有理數(shù)加法法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算;(4)滲透數(shù)形結(jié)合的思想。2能力目標(biāo)是:(1)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)算的能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力;3、德育目標(biāo)是;(1)滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想:(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。有理數(shù)加法的意義與小學(xué)學(xué)習(xí)的在正有理數(shù)和零的范圍內(nèi)進(jìn)行的加法運(yùn)算的意義相同，讓學(xué)生理解即可，有理數(shù)的加法法則的理解與運(yùn)用是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是:有理數(shù)加法法則的理解與運(yùn)用。由于本階段的學(xué)生很難把握住事物主要特征:如異號(hào)兩數(shù)、絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)和互為相反數(shù)之間的關(guān)系，這就對(duì)法則的理解造成困難。因此我確定本節(jié)課的難，是有理數(shù)加法法則的理解。
以上是我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。希望各位老師批評(píng)指正，以達(dá)到提高個(gè)人教學(xué)能力的目的。
整十加法教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
由一圖列出兩式，并能正確、合理的計(jì)算出兩式結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)一副圖寫(xiě)兩個(gè)算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)光盤(pán)、4個(gè)紅菜椒、3個(gè)綠菜椒、。學(xué)生：10根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)。
2+2=。
3+2=。
5+0=。
1+4=。
3+3=。
2+4=。
2+4指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
二、運(yùn)用情境，探索交流。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
在植樹(shù)節(jié)里，植樹(shù)小隊(duì)的小朋友出發(fā)了，你們瞧！（教師出示主題圖）。
1、觀察一下，你看到了什么？
（原來(lái)有5個(gè)小朋友去植樹(shù)，又來(lái)了1個(gè)小朋友。）。
2、師：你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
（一共有多少個(gè)小朋友？）。
3、師：要求一共有多少個(gè)小朋友，我們用什么方法來(lái)計(jì)算？（加法）。
（二）學(xué)習(xí)5+1和1+5。
1、師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）。
這里的5表示什么意思？（原來(lái)有5個(gè)小朋友）；1表示什么意思？（后來(lái)來(lái)的一個(gè)）；那6呢？（一共有6個(gè)小朋友）。
師：我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思，那誰(shuí)能合起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式所表示的意思呢？
（原來(lái)的5個(gè)小朋友和后來(lái)的1個(gè)小朋友合起來(lái)就是6個(gè)小朋友。）。
師：哦，你是這樣想的呀，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！如果不看圖，你會(huì)算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關(guān)）。
（5和1可以合成6。）。
2、師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）。
整十加法教案篇九
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法，學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算意識(shí)。
3.初步樹(shù)立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的.算理，正確計(jì)算。
學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計(jì)算。
課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1.出示動(dòng)物圖片。
動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，看這幾張圖片，有你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物嗎？(課件出示)。
主題圖中的四張動(dòng)物圖片。
這幾種動(dòng)物是動(dòng)物不同分類(lèi)的代表。你們看，丹頂鶴屬于鳥(niǎo)類(lèi)，蜥蜴屬于爬行類(lèi)，麋鹿和狐貍屬于哺乳類(lèi)?？茖W(xué)家們對(duì)我國(guó)現(xiàn)存的這幾類(lèi)動(dòng)物的種群進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
2.解釋表格內(nèi)容。
雖然地球上存在著成千上萬(wàn)種動(dòng)物，以下表格顯示了中國(guó)濕地部分種類(lèi)的統(tǒng)計(jì)，你看到了什么？（出示統(tǒng)計(jì)表的第三列。）。
(1)通過(guò)這個(gè)表格，你知道了什么信息？
(2)觀察表格，提出問(wèn)題。
你能根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)據(jù)提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？
“中國(guó)濕地鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？”板書(shū)出來(lái)。
“中國(guó)濕地鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)一共有多少種？”板書(shū)出來(lái)。
（二）探究新知。
1.解決271＋122=。
（1）我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。
列式：271＋122。
（2）估計(jì)結(jié)果。
在計(jì)算之前，大家先估計(jì)一下，和大約是多少？你是怎么估計(jì)的？
（3）獨(dú)立試算。
（4）交流算法。
觀察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位。
數(shù)加三位數(shù)）。
大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，可以動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以用學(xué)具。
來(lái)幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？
學(xué)生匯報(bào)（板書(shū)）。
2.解決271+31=。
（1）我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。
列式：271＋31。
（2）估計(jì)結(jié)果。
在計(jì)算之前，大家先估計(jì)一下，和大約是多少？你是怎么估計(jì)的？
（3）獨(dú)立試算。
（4）交流算法。
觀察一下，這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣？（出示課題：兩位數(shù)）。
十位滿十了，怎么辦？（向百位進(jìn)一）。
十位寫(xiě)多少？百位在進(jìn)位后是多少了？
用課件演示，也可以在豎式中用紅粉筆描出進(jìn)位的1，加以突出。
3.小結(jié)：
（1）我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過(guò)的加法比較起來(lái)，有什么不同？
（2）那我們都是怎么算的呀？
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)字是滿十，就向前一位進(jìn)！
整十加法教案篇十
工作準(zhǔn)備：托盤(pán)一個(gè)，碟一個(gè)。題目卡若干，小袋子一個(gè)、金色串珠及數(shù)字卡片若干，加號(hào)，紅線各一個(gè)。
直接目的：初步掌握加法中相同數(shù)字連續(xù)加法的計(jì)算方法，理解加法的概念。
間接目的：
1、為幼兒養(yǎng)成數(shù)學(xué)心智做準(zhǔn)備。
2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和專(zhuān)注力。
3、為幼兒學(xué)習(xí)代數(shù)做準(zhǔn)備。
操作過(guò)程：
1、教師介紹工作名稱(chēng)：“今天我們共同分享的工作是加法銀行游戲――連續(xù)加法（相同的數(shù)字）”教師到教具柜請(qǐng)教具。
3、老師現(xiàn)在去取金色串珠和小數(shù)字卡片，邊取邊數(shù)1000、20xx……（從開(kāi)始?。?。
4、從盤(pán)中拿出金色串珠邊放邊數(shù)，把相應(yīng)數(shù)字卡片放在右側(cè)。
5、點(diǎn)數(shù)一遍2133、2133、2133。
7、取“”號(hào)和紅線。
8、求個(gè)位的得數(shù)（把珠子合到一起點(diǎn)數(shù)），然后取數(shù)字卡片9放在（紅線下）個(gè)位珠子下面。
9、求十位上的得數(shù)，同求個(gè)位數(shù)相同。
10、求千位上的得數(shù)，同求個(gè)位數(shù)相同。
11、點(diǎn)數(shù)一遍得數(shù)6399。把數(shù)字卡片重疊。
12、收教具：1）收串珠（從千位開(kāi)始收）邊收邊說(shuō)。
2）送教具。
3）收卡片，先讀后收。
活動(dòng)延伸：可由幾名幼兒共同完成此項(xiàng)工作，比較適合的人數(shù)3人。
吸引力：觀察操作過(guò)程。
錯(cuò)誤訂正：幼兒正確的取數(shù)量，金色串珠本身所表示的量，教師，其他幼兒，題目卡背面的得數(shù)。
注意事項(xiàng)：
1、金色串珠在工作毯上擺放時(shí)是個(gè)位在右、千位在左。
2、用小數(shù)字卡片代表加數(shù)，用大數(shù)字卡片代表得數(shù)；
3、計(jì)算的得數(shù)不能大于9999，教師在為幼兒制作題目卡時(shí)要考慮加數(shù)的大小。
整十加法教案篇十一
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。
同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)新知識(shí)前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識(shí)請(qǐng)拿出練習(xí)本做這兩道題：(請(qǐng)學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)。
283+91=。
659+306=。
這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為筆算加法時(shí)要注意什么呢？指名回答。(相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進(jìn)1,不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的1。)。
不錯(cuò)，以前的知識(shí)大家掌握得非常好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，(板書(shū):進(jìn)位加法)不過(guò)，可要仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。
二、知識(shí)遷移，探究新知。
出示例題3。
從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，指名回答。(某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。)。
現(xiàn)在我們先不筆算，先來(lái)估一估他們的和大約是多少，請(qǐng)學(xué)生思考，思考完后請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師你是怎樣估的。
生:把445，估成450,298，估成300,450+300得750，所以445+298約等于750。
師:你真棒!估算是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)。
生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
師:對(duì)!我們?cè)诠浪銜r(shí)，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
剛才我們估算了445+298的和大約是多少？那你們想不想知道445+298的精確答案嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計(jì)算，然后看一看估算方法是不是最接近準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果。
你們算出來(lái)了嗎？(學(xué)生答)誰(shuí)來(lái)告訴老師你是怎么計(jì)算的？指名回答，讓學(xué)生說(shuō)出算理的同時(shí)進(jìn)行板書(shū)。
再算十位，4加9得13，再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的.1,在十位上寫(xiě)4，向百位進(jìn)1。(1表示1個(gè)百)。
最后算百位，4加2得6，再加上十位進(jìn)上來(lái)的1,在百位上寫(xiě)7。
師:你真棒，你說(shuō)的又清晰，又準(zhǔn)確?，F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下。(教師放課件)。
那么再計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下。
生:哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
他回答得對(duì)不對(duì)(全班答)。
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位。)對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。(完善課題)。
我們?cè)趺慈ヅ袛嘤袥](méi)有計(jì)算正確呢？要采用什么方法呢？(學(xué)生答:驗(yàn)算)。
（1）再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。
（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。
拿出你們的練習(xí)本，馬上寫(xiě)在練習(xí)本上。(教師巡視)。
同學(xué)們寫(xiě)完了嗎(寫(xiě)完了教師板書(shū)。
師:同學(xué)們?cè)谝院蟮尿?yàn)算中，你最喜歡哪種，就用那一種進(jìn)行驗(yàn)算。
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法，那么老師想問(wèn)一問(wèn)大家，筆算加法時(shí)要注意哪些問(wèn)題(千萬(wàn)不要忘記加進(jìn)上來(lái)的1,不抄錯(cuò)數(shù)，計(jì)算認(rèn)真、不算錯(cuò)題。)。
三、拓展練習(xí)。
1.列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。
165+78=。
409+394=。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，馬上把這道題解答出來(lái)。教師巡視，指名回答。
2.馬上完書(shū)上的做一做。
（1）啄木鳥(niǎo)治?。ń炭茣?shū)第39頁(yè)第5題）。
（2）找朋友（教科書(shū)第39頁(yè)第6題）。
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在尋找兩個(gè)數(shù)相加得1000時(shí)，有什么好辦法？
四、課堂小結(jié)。
你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
整十加法教案篇十二
感知生活中平均分的現(xiàn)象，理解平均分的含義。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作的能力。
愛(ài)玩是孩子的天性，我在這次活動(dòng)中利用了動(dòng)物造型的軟體組合玩具，將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興致；自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾，更形象具體地體現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)容-裝蟈蟈。
讓它們和我們一起玩吧！
2.理解平均分發(fā)放玩具，教師表現(xiàn)：呀，小玩具在路上睡著了，而且是幾個(gè)小動(dòng)物背靠背摞在一起睡著的，那我們先不叫醒它們，老師輕輕地發(fā)給每組小朋友一筐，你們也輕輕地拿，每人拿2組小玩具，再輕輕地放到你的前面，不要拆開(kāi)，讓他們?cè)偎粫?huì)吧。
引導(dǎo)幼兒：數(shù)一數(shù)：你有幾組玩具？每組有幾個(gè)？?jī)山M玩具一樣多嗎？向幼兒介紹2組玩具的數(shù)量一樣多就是平均。
小結(jié)：每個(gè)小朋友分到的玩具一樣多，就是平均分；平均分就是分的一樣多。
引出平均分的方法-一個(gè)一個(gè)地分。
小玩具有些累了，那請(qǐng)小朋友將他們平均分成2組，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，讓它們睡一會(huì)吧，裝蟈蟈：
引出：
出示蟈蟈：原來(lái)它們的蟈蟈籠子壞了，沒(méi)地方去，于是我就把它們帶來(lái)了，進(jìn)行活動(dòng)-裝蟈蟈：
請(qǐng)幼兒黑板上示范裝蟈蟈。
數(shù)一數(shù)一共有幾只蟈蟈?平均分到5個(gè)籠子里，每個(gè)籠子里幾只?
引出游戲-裝蟈蟈介紹規(guī)則:10個(gè)幼兒戴頭飾扮演蟈蟈，呼啦圈代替籠子，幼兒和老師倒數(shù)10個(gè)數(shù)。10個(gè)"蟈蟈"同時(shí)裝到5個(gè)籠子里。要求每個(gè)籠子里的蟈蟈一樣多。
組織幼兒做游戲，并提醒幼兒注意安全。
游戲結(jié)束，發(fā)放玩具作為鼓勵(lì)5.
帶領(lǐng)幼兒帶好玩具一起去做區(qū)角活動(dòng)。
整十加法教案篇十三
幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)1—9的加法，為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)用書(shū)活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)該活動(dòng)設(shè)計(jì)。
2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。
1、1—10的數(shù)字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。
2、筆、紙若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
一、開(kāi)始部分。
1、解答口述應(yīng)用題。
教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰(shuí)最聰明?！?/p>
教師：：“阿依古麗原來(lái)有1本書(shū)，媽媽又給她買(mǎi)了9本書(shū)，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書(shū)？你是怎么算的？用什么方法算的？為什么？”
2、教師：“誰(shuí)能列出算式？”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)列式。
二、基本部分。
1、自編應(yīng)用題并列式：
（1）提出自編應(yīng)用提的要求。
教師：“請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式。”
（2）幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指導(dǎo)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
討論交流：
教師：“請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應(yīng)用題，考考老師和小朋友”。
四、延伸環(huán)節(jié)：
把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過(guò)1—9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課，對(duì)于我的`授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了，至于那些聽(tīng)不懂的幼兒，對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了，但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導(dǎo)用書(shū)的思路設(shè)計(jì)的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開(kāi)展的，能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。
整十加法教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)。
1、結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)遷移能力，會(huì)舉一反三。
教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備cai課件，小棒。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：???（回答算式，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。）。
（2）如果樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只，一共有多少只呢？這次誰(shuí)又會(huì)算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。
（3）請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只呢？怎么提問(wèn)？怎樣計(jì)算？
（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。（板書(shū)課題）。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、共同學(xué)習(xí)7+6.
（1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想？
（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）。
（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書(shū)。
2、做一做，說(shuō)一說(shuō)。
（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）。
3、圈一圈，算一算。
進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過(guò)程。
4、想一想，填一填。
（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；（2）通過(guò)計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫(xiě)算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。
四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。
（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開(kāi)拓思維。）。
如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）。
五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來(lái)計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎？你覺(jué)得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)有幾只小鳥(niǎo)（7、6、5、4、3加幾）。
7+6=137+6=13。
作業(yè)設(shè)計(jì)p84第3題。
課后反思。
整十加法教案篇十五
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)同學(xué)心算計(jì)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎？
二、探究知識(shí)。
1、8的加減法。
a獨(dú)立考慮。
你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算？
寫(xiě)加法的理由是什么？
同學(xué)說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只？
b評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？
c小結(jié)：同樣一幅圖，俺們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子。
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好？
三、練習(xí)。
2、同學(xué)分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用“小青蛙找家”或“摘蘋(píng)果”的游戲來(lái)完成。
整十加法教案篇十六
1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理，掌握計(jì)筭方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進(jìn)位的加法題。
2.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。
3.能根據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。
一、新課導(dǎo)入。
1.談活導(dǎo)入。
同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)濕地嗎？
出示圖片，介紹濕地情況，出示例3,某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。
根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些問(wèn)題呢？
2.交流問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？
預(yù)設(shè)：該濕池的野生植物比野生動(dòng)物多幾種？
今天這節(jié)課，我們先來(lái)研究第一個(gè)問(wèn)題。
二、新課展開(kāi)。
1.探究計(jì)箅方法。
完整出示例3。
這道題同學(xué)們會(huì)用什么方法計(jì)算？
445+298。
估算結(jié)果并交流。
這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎？
445+298大約等于750。
學(xué)生嘗試計(jì)算并交流。
這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來(lái)嗎？請(qǐng)大家試一試。
學(xué)生介紹計(jì)算過(guò)程，并提問(wèn)。
你是從哪一位開(kāi)始算起的？
十位上4加9等于13,怎么會(huì)在十位上寫(xiě)4呢？
百位上的7是怎么來(lái)的？
簡(jiǎn)便運(yùn)算的`方法，298接近300，可以看作300來(lái)口算，因?yàn)榭醋?00多加丁2,所以后面要再咸2.
與估算結(jié)果相比較。
為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣？
2.探究驗(yàn)算方法。
學(xué)生自主探索驗(yàn)算方法。
這道題算得對(duì)不對(duì)，同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算嗎？
交流方法。
再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。
可以交換445,298的位置，再算一遍。
大家想出了這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒，今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)笄的好習(xí)慣哦。
3.練一練。
學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第38頁(yè)做一做。
反饋交流。
提問(wèn)：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？
4.小結(jié)提煉筆算方法。
今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)？
筆算萬(wàn)以內(nèi)的加法。
我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢？
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一。
為了保證計(jì)算正確，你有什么要特別提酲大家注意的？
進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫(xiě)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始加起，做完以后要及時(shí)驗(yàn)算。
三、練習(xí)拓展。
1.基本練習(xí)。
啄木鳥(niǎo)治病39頁(yè)第5題。
補(bǔ)充練習(xí)。
找朋友39頁(yè)第6題。
2.拓展練習(xí)。
課本40頁(yè)第10題。
四、總結(jié)回顧。
1.回顧本節(jié)課收獲。
作業(yè)39頁(yè)第2題。
整十加法教案篇十七
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法，并且會(huì)驗(yàn)算。
2.感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)獨(dú)立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
筆算加法的方法，加法的驗(yàn)算方法。
多媒體課件。
計(jì)數(shù)器。
一.創(chuàng)境引新。
師：老師發(fā)現(xiàn)，自從有了借書(shū)證，很多小朋友們都喜歡到圖書(shū)館借書(shū)，是嗎？那我們今天就來(lái)研究關(guān)于圖書(shū)館的借書(shū)情況的問(wèn)題吧。
二.探索新知。
（一）計(jì)算143+126。
1.師：（課件出示例題中的統(tǒng)計(jì)表）你們從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？
根據(jù)這4個(gè)條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？在小組里說(shuō)一說(shuō)。
組內(nèi)交流。
2.師：請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)一下，你們提出了哪些問(wèn)題？
組長(zhǎng)匯報(bào)。（出示問(wèn)題）。
3.師：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們這節(jié)課先來(lái)解決其中的幾個(gè)問(wèn)題，剩下的可以以后再研究。
4.師：聽(tīng)聽(tīng)茄子老師問(wèn)我們什么？（課件出示：二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？）。
你會(huì)列式嗎？自己在本子上列出算式。
學(xué)生獨(dú)立列式。
5.師：你是怎么列式的'？（板書(shū)：143＋126＝（本））。
6.師：觀察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位數(shù)加三位數(shù)）。
7.師：大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，可以動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以用學(xué)具來(lái)幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
8.師：誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？
學(xué)生匯報(bào)（課件出示算法）。
9.師：請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
學(xué)生計(jì)算，說(shuō)過(guò)程。
（二）驗(yàn)算143+126。
1.師：題目計(jì)算出得數(shù)后，用什么方法知道算得對(duì)不對(duì)呢？（板書(shū)：驗(yàn)算）。
2.師：你有驗(yàn)算的方法嗎？
學(xué)生匯報(bào)（課件出示）。
3.師：你們?cè)囈辉?，體驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎？
4.師：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說(shuō)明什么？
如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說(shuō)明什么？應(yīng)該怎么辦？
三.鞏固深化。
1.師：我們已經(jīng)知道了二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？你能算出二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本嗎？自己計(jì)算并驗(yàn)算。
學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算，集體訂正。
2.想想做做1（課件出示）。
獨(dú)立做題，并列式驗(yàn)算其中一題后集體訂正。
3.想想做做3（課件出示）。
師：你從統(tǒng)計(jì)表中知道什么？自己能解決問(wèn)題嗎？試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
訂正時(shí)提問(wèn)：你驗(yàn)算了嗎？用什么方法驗(yàn)算的？
告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算，都應(yīng)自覺(jué)驗(yàn)算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
指導(dǎo)：不寫(xiě)豎式，在原式上從下往上再算一遍來(lái)驗(yàn)算的方法。
4.想想做做4。
（課件出示題目）理解題意，自己列式計(jì)算，全班共同訂正。
四.總結(jié)歸納。
師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？
在筆算加法中要注意什么？
五.課堂作業(yè)。
想想做做2。
整十加法教案篇十八
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)填寫(xiě)未知加數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：填寫(xiě)未知加數(shù)的方法。
課前準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、自己看圖列算式，說(shuō)圖意。
二、求未知加數(shù)。
1.看盒里有幾只果茶？（7瓶）再放幾瓶就是10瓶了？（3瓶）你是怎么算的？（從7數(shù)到10，還有3個(gè)。10－7＝3）。
三、看誰(shuí)做的快。
注意幾減0還的幾。
四、小貓釣魚(yú)看誰(shuí)釣的最快。
五、游戲：
猜一猜左右手湊10。左右手湊9。
六、賽跑。
1.觀察哪一隊(duì)跑得快？為什么？
2.你能提出什么算術(shù)問(wèn)題？（兩隊(duì)共有幾人？哪一隊(duì)快？男生幾人，女生幾人，共幾人？
七、作業(yè)：練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片。
板書(shū)：？人8塊糖。
飛機(jī)圖2塊糖。
10-2=88+2=10。
教學(xué)反思：多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。
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