編寫教案有助于理清教學(xué)內(nèi)容和步驟,提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該考慮到教學(xué)內(nèi)容的綜合性和實用性。這些教案范例注重了學(xué)生的主動參與和思維能力的培養(yǎng)。
小學(xué)音樂教案音的高低篇一
通過創(chuàng)編音樂,知道樂曲里有高低不同的音符,培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
場地布置:小花園(卡紙做的高低不同的花)。
一、開始部分。
跳蜜蜂舞進場。
“春天來了,是誰在花叢中嗡嗡嗡的叫著,辛勤的采著花蜜呢?”“對!是小蜜蜂!今天我們都來做小蜜蜂,一起飛到花叢里做游戲好嗎?”
復(fù)習(xí)歌曲《小小音符》。
“小蜜蜂,我進來的時候發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,很象我們頭上的觸角,你們猜,那會是什么呢?”出示音符,“是什么呀?”“還記得小音符的歌嗎?小小音符多可愛…來,我們一邊做手勢一邊唱…”
二、基本部分。
“小小音符真可愛,跳來跳去真歡喜,跳得高的時候它的音就高,跳得低呢?”
1、感知高音和低音。
“請你們聽兩個音”彈奏高低不同的兩音,請幼兒說說高音和低音的感覺,并用動作表示高的音和低的音。
2、游戲:高低花。
“小音符喜歡做游戲,它跳到花叢中,跳在長得高的花上,它發(fā)的音就高,跳在矮花上,它發(fā)的音就怎樣?”
“現(xiàn)在請你們做花,小音符在兩個音上跳,聽聽這兩個音,最后會落在哪一朵花上,聽最后一個長音,如果這個音在兩個音中是高音的話,你就做朵長得高的花,如果這個音是低音的話,那就做朵怎樣的花?”
游戲三至四遍。
3、游戲:蜜蜂找花。
教師在高,低音區(qū)彈《小蜜蜂》音樂,幼兒根據(jù)音樂做高飛,低飛的動作,并飛向相應(yīng)的花處。
4、游戲:小音符找家。
“你會送這些小音符回家嗎?住在最下面一層的是?”…。
5、游戲:看手勢找音?!斑@個手勢表示什么音?請你在樓房上找出這個音!”
6、按音樂找音符,并排成一排。
“誰記得《小蜜蜂》的樂譜呢?533,422…后面是怎樣呢?”“好,請一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符,把它們排成一橫排,音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請一幼兒邊唱邊找音符,老師幫忙排列。
“哦,終于完成了!來看看,一排高高低低的音符,多好玩!來,伸出手指,指著音符,我們一起輕輕的唱一次吧”
“哈哈,小音符一會兒跳高,一會兒跳低,就變出了《小蜜蜂》這段好聽的音樂,你們也想用高高低低的音來編一段好聽的音樂嗎?”“請你們先想一下,輕聲唱唱,覺得好聽,你就上來告訴小朋友你編的音樂!”
請幾位幼兒找音符試編,編完后自己唱一遍,并帶全體幼兒唱一遍。
小結(jié):今天我們當了小小作曲家,雖然編的曲還不是很好聽,但我們以后再多學(xué)一點音樂的知識,相信會編得很好聽的!
三、結(jié)束部分:做蜜蜂飛離場。
“現(xiàn)在我們再聽聽音樂家編的《小蜜蜂》的音樂,邊聽邊飛到外面采花蜜吧!”
小學(xué)音樂教案音的高低篇二
二、能夠認識強弱記號f、p,能夠比較聲音的強和弱。
一、導(dǎo)入
俗話說“一年之季在于春”,春天是一年四季中最美麗的季節(jié),現(xiàn)在正是春季,帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎?那就讓我們唱著歌出發(fā)吧?。úシ耪n件《春天在哪里》)
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇(播放回聲)
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎?有什么不一樣?
課件出示:
在音樂中大的,重的聲音叫強,用英文字母f表示。
在音樂中小的,輕的聲音叫弱,用英文字母p表示。
2、師生做回聲游戲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)生閉眼靜聽感受歌曲。
好聽嗎?喜歡不喜歡?
2、再聽歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什么呢?隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。
師教生有節(jié)奏的讀歌詞。
4、學(xué)生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱
老師及時糾正學(xué)生的錯誤重點指導(dǎo)。
7、分角色唱
(1)師生合作唱 (2)男、女生合作唱(3)指名唱
剛才我們欣賞了美麗的大山,現(xiàn)在我們將要來到聲音谷,這里是一個美麗的地方,里面有美麗的城堡,還有各種各樣的聲音,你能比較一下哪種聲音強,哪種聲音弱嗎?(出示課件)
在我們的日常生活中,在大自然的世界里,有的聲音是強的,有的聲音是弱的,現(xiàn)在我們就來找一找,強弱聲音。
學(xué)生自己找強弱聲音,集體交流。
小朋友真是生活中的有心人,能表現(xiàn)出這么多的強弱聲音。
小朋友們,今天春游高興嗎?是啊,我們不僅感受到了快樂,而且學(xué)了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》,還認識了f、p表現(xiàn)了聲音的強和弱,收獲可真不小。時間不早了,帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐牎罚?/p>
小學(xué)音樂教案音的高低篇三
1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化,引 導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。
2、通過學(xué)唱歌曲的活動,讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理,并提高學(xué) 生的節(jié)奏感。
1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。
2、教唱歌曲,培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。
1、以興趣為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
"興趣是最好的老師。"這一點對于低年級的學(xué)生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點,只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,才能寓教于樂,調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心,使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計的"看動畫"、"畫聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車 伴奏"、"與時間賽跑"等活動,不僅能時時吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情,而且極大地豐富了課堂情趣。
2、融合多種教學(xué)方法,激勵學(xué)生主動探究
新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計者和開發(fā)者,教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,融合多種教學(xué)方法,使學(xué)生在課堂中真正"學(xué)有所樂,學(xué)有所得"。本課的設(shè)計中,教師運用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式(表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等)參與教學(xué)活動的始終,不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動,而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后,主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。
第一階段:激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)
1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的畫面以及聲音變化。
教師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們都喜歡看動畫片吧?今天老師就給你們帶來了一段,請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)
師:你看到了什么?聽到了什么?
學(xué)生觀看后交流所見所聞。
師:請你再仔細看一遍剛才的畫面,看看"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化)
學(xué)生觀看后交流所見所聞。
師:小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了,小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了,生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示,剛才的馬蹄聲是一下子變強,變?nèi)醯膯??(啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性)
學(xué)生發(fā)表自己的認識。
師:你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎?(鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn))
學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。
2、介紹"漸強","漸弱"兩種音樂記號。
師:同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了,真不錯!在音樂中,有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強,(出示" ")這個記號叫"漸強記號"(出示"漸強記號"),"漸"的意思就是慢慢地,表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦?漸弱記號",它是這樣的(出示" "漸弱記號)
3、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。
請你選擇一種簡單的圖形來畫,畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。
學(xué)生作業(yè)。
師生共同講、評學(xué)生作品。
師:出示節(jié)奏:2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。
生:練習(xí)
小學(xué)音樂教案音的高低篇四
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,開闊學(xué)生的音樂視野。
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
鋼琴、多媒體
一、欣賞《走進西藏》
教師:今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲,它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方,會給同學(xué)們帶來美的享受,我們一起來聽。(錄音播放《走進西藏》學(xué)生靜聽)
提問:聽到這首優(yōu)美的歌曲,你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)
教師出示布達拉宮的圖片,請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié):西藏位于我國西南部,那里有世界上的山脈,有最美麗的雪域風(fēng)情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢宏偉的布達拉宮,更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》
(一)學(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽,并談一談聽后的感覺,及歌曲的特點。
2、教師總結(jié):《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,樂曲優(yōu)美獨特,粗獷樸實,就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲,《拉薩謠》吧!
(教師出示曲譜,并播放樂曲旋律,請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音)
(1 2 3 6)
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進行練習(xí)、哼鳴演唱等)。
(二)學(xué)唱歌詞
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱(伴奏)。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲,全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽:看誰唱的最棒。
小學(xué)音樂教案音的高低篇五
通過學(xué)習(xí)作品《小小少年》,感受歌曲樂觀向上的情感,養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習(xí)慣。
【過程與方法】
通過對《小小少年》的演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
【知識與技能】
掌握附點八分音符的演唱及運用,并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學(xué)重難點
【重點】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點】
附點八分音符的演唱及運用。
七、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師講述海因切的故事,順勢揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》,并提問歌曲情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):愉悅地。
2.教師再次播放歌曲,并提問歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲速度是中速。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí),教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護。
2.教師播放音頻,學(xué)生跟唱。
教師提問:歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。
3.教師范唱,其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問:附點八分音符應(yīng)該怎樣唱準?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索,之后總結(jié)并講解:附點八分音符在演唱時前長后短,類似“蘋果”“葡萄”,并組織學(xué)生進行分組練習(xí)。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞,并請學(xué)生思考:歌詞表達了怎樣的內(nèi)容?
學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結(jié):表達了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲,糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題。
請學(xué)生思考:歌曲表達的情感是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》,學(xué)生進行欣賞。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧附點八分音符的演唱方式,引導(dǎo)樹立積極向上的樂觀態(tài)度。
布置課后作業(yè):搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設(shè)計
略
小學(xué)音樂教案音的高低篇六
教 學(xué) 內(nèi) 容: 欣賞動畫片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁?!?、《貓和老鼠》、《機器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的`一休》、《灌籃 高手》、中的音樂。
1、通過動畫中的音樂吸引學(xué)生,把學(xué)生對動畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動畫音樂上來,讓學(xué)生了解音樂對于動畫片的重要性。
2、感受不同情緒的動畫音樂,體會音樂情緒的多樣性。
3、為無聲的動畫畫面選擇情緒相符的音樂,豐富學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的視野。
1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽音樂的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生了解音樂對于動畫片的重要性,并體會音樂情緒的多樣性。
一、導(dǎo)入:表情游戲
四種表情圖案,由師生共同完成。
2、 教師:大家的表情都非常豐富,你們知道嗎?其實音樂也有表情,它也會高興、會傷心、會緊張、會激動。今天我想帶大家去快樂動畫城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),讓我們一同去感受一下那里的音樂都有什么樣的表情。
3、 律動:《火車開了》師生坐上小火車前往快樂動畫城。
二、欣賞:以闖關(guān)的形式欣賞動畫音樂并回答相關(guān)問題。
1、 欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸》
問題:片中大頭兒子和小頭爸爸這對父子之間像什么?說說你看完后的感受。
2、 欣賞動畫片《花木蘭》、《梁?!?/p>
(播放調(diào)換音樂后的動畫片斷)
3、 欣賞動畫片《貓和老鼠》(分無聲與有聲兩部分)
問題:兩次模擬小老鼠的動作,你的感受一樣嗎?
4、 欣賞動畫片《機器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》
問題:你能聽出下面的音樂是哪幾部動畫片的音樂嗎?
5、 欣賞動畫片《三千里尋母記》、《聰明的一休》
問題:請你用自己喜歡的顏色或圖案把動畫片中音樂的情緒表現(xiàn)出來。
6、 欣賞動畫音樂集錦
音樂教案-多彩的動畫音樂由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
問題:一起做游戲《變變變》
(1)全班一起做表情變變變。
(2)部分同學(xué)根據(jù)音樂情緒做動作變變變。
三、師生談感受,總結(jié)下課。
小學(xué)音樂教案音的高低篇七
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器,能分辨其音色,說出其名稱。
能學(xué)會唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
重點:能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點:能分辨其音色,說出其名稱。
一課時
教學(xué)準備
課件、打擊樂器若干
情境導(dǎo)入
小朋友們,今天天氣可真好,老師帶你們一起去交游,準備好了嗎?那我們出發(fā)吧。(律動)
自制簡單的打擊樂器
1、檢查學(xué)生準備制作打擊樂器的材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型,讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào),讓他們操起手中的“樂器”,用一些簡單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
認識四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法,邊示范,并讓學(xué)生“敲一敲,聽一聽”。
學(xué)唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱,啟發(fā)學(xué)生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱,邊唱邊用打擊樂器伴奏,進入音樂情境。
3、讓學(xué)生互相評價,評一評誰配得最好。
結(jié)束
小朋友們,天快黑了,我們該回家了???,小火車來接我們了。
課件:小火車出現(xiàn),播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
小學(xué)音樂教案音的高低篇八
教學(xué)目標:
1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對好朋友》,開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力,體驗音樂的美感,同時讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動,引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂,提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時體會相互合作的樂趣。
教學(xué)準備: 動物頭飾、vcd
準備樂曲:《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等
教學(xué)過程:
1、教師把教室布置成動物王國的活動場景。
(師)今天,我們各位小朋友一起來到了動物王國,心情是不是很開心???(多媒體出示《動物王國》的圖片并播放《動物狂歡節(jié)》的音樂)
你們聽——動物們好象在過節(jié)日,這么熱鬧!我們也去吧!挑好頭飾充當動物,找好伙伴一起去吧。(學(xué)生自由挑選頭飾,教師也挑選大象頭飾戴上)
2、游戲《找朋友》
鼓勵學(xué)生自由地隨著音樂找朋友,并結(jié)伴坐下。
3、音樂律動《繞圈圈》——復(fù)習(xí)二拍子
兩個好朋友在一起是不是也很開心?咱們一起來跳舞吧!
1、欣賞引入,鋪墊情緒。
欣賞vcd《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。
大象:小動物們,大家好!今天,我們一起在草地上過節(jié)日,真的很開心!為了表示我的開心,我特地準備了一張vcd請大家欣賞!你們看,有一對好朋友在一起開心的跳起舞來!真開心啊,真是一對好朋友?。ㄗプ⌒W(xué)生喜歡看動畫片的特性,以卡通動畫替代說教,并體驗歌曲情緒鋪墊。)
2、初聽歌曲《一對好朋友》
大象:今天還有一對好朋友也來參加我們的活動。一個是放牛的小伢伢,另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來了一個節(jié)目!(出示小伢伢和小妞妞的玩偶,初聽歌曲《一對好朋友》,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的初步感受。)
3、揭題。
鼓勵學(xué)生給歌曲起名字。(大膽放手讓學(xué)生參與想象,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識)
師:小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字,想請小朋友們給起個歌名?!兑粚门笥选贰?/p>
那們好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團結(jié)友愛,互幫互助等等)鼓勵學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持。
4、游戲《拉鉤鉤》(鞏固友誼,體會找到好朋友后的喜悅之情。)
現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤,對我們的友誼來一個承諾吧!集體表演唱律動《拉鉤鉤》。
5、復(fù)聽歌曲并小聲哼唱。
鼓勵學(xué)生可以隨著音樂節(jié)奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節(jié)奏。
6、演唱歌曲。
要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。(體會與好朋友在一起的情緒。)
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。
小伢伢和小妞妞是一對好朋友,我們這里也有許多對好朋友。你們看,小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進教室,手拉手坐在一起。我們也來學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞,來編一編、唱一唱、演一演吧!要求學(xué)生有組織的一對對結(jié)伴練習(xí)。
2、學(xué)生分組進行創(chuàng)編歌詞或為歌曲創(chuàng)編舞蹈或創(chuàng)編故事。
3、作品展示,體驗成功的樂趣。
讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲;演自己創(chuàng)編的舞蹈;演自己創(chuàng)編的故事。
4、學(xué)生自由發(fā)表自己的評價,教師表示贊揚及肯定。
小動物們都很聰明,把與自己的小動物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好!真是能文能武??!那我們應(yīng)該怎樣的友好相處呢?(學(xué)生隨意回答)
教師小結(jié):小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得,要好好珍惜相互間的情誼啊!朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛護、相互信任。
小學(xué)音樂教案音的高低篇九
1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》,初步感受土家族兒歌的特點,體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。
2、能初步聽辨高和低的音,并能隨著音樂準確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進土家族的山寨,再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗,感受音樂帶來的快樂。
4、能夠主動參與小組的活動,在活動中拉近于音樂的距離,感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。
感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思,“乃喲嗬”等襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成,獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
本課歌曲十分具有民族特色,在教學(xué)時要時刻圍繞土家族的民族特點,并將這一特點貫穿到全課的教學(xué)中。
如:學(xué)土家語;學(xué)擺手舞等……運用故事式的教學(xué)方法,將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來,使本課各項教學(xué)具有連貫性。首先,節(jié)奏練習(xí)中,以拍電報的方式進行練習(xí),使學(xué)生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學(xué),采取了帶有趣味性的教學(xué)方法,通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作,帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的音高不同,使學(xué)生對原本枯燥的讀譜知識產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語進入新課教學(xué),將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛,加入打擊樂器,使學(xué)生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進來,使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。
多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。
一、師生問好。
師:1234|5—|同學(xué)們好。
生:515|515|5432|1—‖(前面兩個1是高音的)老師好老師好老師您好。
二、導(dǎo)入新課:
師:(出示中國地圖)同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎?(中國)那老師有幾道問題想考考你們:
(1)我們的祖國地大物博、民族眾多,你知道共有多少個民族嗎?(五十六個)。
(2)我們是屬于哪個民族的?(漢族)。
師總結(jié):對了,我們漢族是人口最多的一個民族。
(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?
今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族,它主要分布在湖南一帶(指地圖),名字叫做土家族,大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊伍,乘著歌聲的翅膀,一起向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂做律動。)。
三、節(jié)奏練習(xí):
節(jié)奏條:xxx|xxx|xxxx|xxx‖。
1、先找學(xué)生試拍,教師糾正。
2、集體拍、分組拍(1、3小節(jié)一組,2、4小節(jié)一組)。
3、拍電報游戲:將學(xué)生分成組,按順序每組拍一小節(jié),依次類推。
師:同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來拍出密碼,去拜訪土家族吧!
四、播放幻燈片:
土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。
1、圖片內(nèi)容:土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……。
2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內(nèi)容。
師:大家快看!這是土家族特有的民族服裝,漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨,真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚海內(nèi)外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,土家族的男女老少相聚在一起,跳起了具有民族特色的擺手舞,多熱鬧??!知道這是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!
五、視唱練習(xí):
1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。(草莓長得低,茶葉在腰間、橘子長得高)。
2、通過采摘,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
3、你們聽,它們還會唱歌呢!(草莓唱do,茶葉唱mi,橘子唱sol)。
4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。(用柯爾文手勢來表示)。
5、每組用“xx。
x”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配,師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
六、新歌教學(xué):
(一)初聽歌曲,感受土家族特有的語言風(fēng)格。
1、多媒體播放《乃喲乃》課件。
2、師:你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們在說:“乃喲乃!乃喲乃!”
3、簡介:土家族的語言中,“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。(可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。)。
4、師:其實,聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上,還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”,這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸??鞓返男那?!今天,你來到了土家族,高興嗎?(高興)那我們要喊:“乃喲嗬!”(師領(lǐng)說,生齊說)我們一起學(xué)這首歌,快樂嗎?(快樂)那我們就喊:“乃喲嗬!”
5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。(兩遍)。
6、齊讀。
7、師生分讀。(學(xué)生專門讀紅色區(qū)域,烘托熱鬧快樂的氣氛。)。
(二)學(xué)唱歌曲。
1、隨多媒體課件哼唱歌曲。
2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點?(曲調(diào)一致)。
3、師生合唱曲譜。(用柯爾文手勢表示音高。)。
5、分組唱。(其中一組唱紅色區(qū)域,要唱出熱鬧歡快的氣氛)。
6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。
6、隨伴奏面對面拍手演唱。
(三)學(xué)跳擺手舞。
1、多媒體播放擺手舞視頻。(大家可以跟著學(xué)一學(xué)。)。
2、師:正好,老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招,想看嗎?(想)不過這個舞老師一個人是表演不起來的,我想邀請部分同學(xué)和我合作一下,誰愿意和老師一起來跳?(邀請時師可說:“乃喲乃!”)。
3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演,鼓勵其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。
4、師:我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了,他們要邀請咱們?nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂器,一起去體驗一下吧!
5、分組(唱歌、跳舞、伴奏)體驗社巴節(jié)熱鬧的場面。
七、教師總結(jié):
今天我們都有什么收獲?(認識了聰明能干、能歌善舞的土家族,學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》,學(xué)會跳擺手舞,參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你快樂嗎?(快樂)那我們就說:“乃喲嗬!”
“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家?!蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團結(jié)友愛,互相幫助,這樣才能使我們的國家更強盛!
時間不早了,讓我們唱起動聽的《乃喲乃》,跳起歡快的擺手舞,跟土家小朋友說再見吧!
八、邊唱《乃喲乃》,邊跳擺手舞走出教室。
小學(xué)音樂教案音的高低篇十
1、學(xué)生能用有彈性的聲音,愉快地演唱《花兒朵朵》。
2、認識彈撥樂器為并為歌曲伴奏。
3、通過演唱《花兒朵朵》,通過自己對歌曲的感受,學(xué)生能用樂器演奏表達出自己的開心快樂的心情。
教學(xué)重難點
1、難點:用樂器為歌曲伴奏演唱。
2、重點:有彈性,快樂的演唱歌曲《花兒朵朵》
教學(xué)準備多媒體課件
電子琴
教學(xué)過程:
1、師:小朋友們,在我國西南部有一個能歌善舞的民族――彝族。那今天呀,老師就帶你們?nèi)ヒ图疑秸ス湟还洌咭蛔摺?/p>
師:瞧,我們來到了彝家的山寨。
(欣賞圖片,師:這是彝族人住的吊腳樓,我們看一看這個彝字是不是和我們的吊腳樓有點像呢?彝族人們的衣服上秀了花鳥魚蟲,他們代表著吉祥。頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾。姑娘們穿著彩色的舞裙在舞蹈。他們喜歡演奏樂器能歌善舞??炜?,這個山寨的人們啊在跳起舞來歡迎我們呢。)
1、學(xué)習(xí)彝族舞蹈。
2、播放音樂《花兒朵朵》老師跟著音樂舞動,挑彝族舞蹈。跳完一變之后,師:他們想邀請你們一起加入他們的舞蹈隊伍當中,好不好?起立,讓我們一起來試一試。
3、師:小朋友們剛才做的不錯了,跟老師一起來學(xué)一學(xué)彝族的舞姿吧。我們要學(xué)習(xí)的是彝族最有名的擺手舞,讓我們先學(xué)一學(xué)腳步上的動作吧――左右做點,右左右點;小手上的動作是――下上下上;把你的小跨左右動起來,加上手上的動作試試;連腳步完整跳一遍。
4、師:讓我們跟著音樂加入他們的擺手舞當中。(教師給予一定的表揚。)
5、師:剛才我們舞蹈的時候聽到了彝族小朋友唱了什么。
6、師:聽聽看他們說了什么呢?(教師用響板打節(jié)奏說歌詞。
7、師:跟老師一起來學(xué)一學(xué),老師念一句,小朋友們學(xué)一句。(出示ppt)
8、師:小朋友學(xué)的真快,能不能用接龍的方式,老師念紅色的部分,你們念藍色字的部分呢?可以嗎。
9、師:自己可以完整的試一試嗎?讓我們跟著音樂試試(播放《花兒朵朵開》的伴奏)
10、師:你們說的真有節(jié)奏,老師這次要唱起來了,請你聽一聽。(出示ppt,老師用la模唱旋律)
11、你們能不能模仿我的聲音,老師先來唱,你們來模仿,好不好?
12、看ppt,重點加強最后一句的應(yīng)高位置,用手比劃音高。
13、師:這次你們自己試試看吧。
14、師:仔細聽聽老師演唱的兩種聲音,你覺得哪一種聲音你聽了心情更加地開心愉快。(教師示范兩種)學(xué)生比較。師:你們同意嗎?第二種聲音啊像小皮球一樣有彈性的,而且我演唱的時候臉上是什么表情???生:開心。師:那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音帶著開心的笑容來唱一唱呢?我們來試試看,唱兩遍。(唱的過程中不斷提示讓小朋友用彈性的聲音演唱)
15、師:你們唱的聲音還不錯,我們一起把歌詞加入旋律來唱一唱吧(出示歌詞)首先我們來認識一下這首歌曲的名字叫“花兒朵朵”(念兩遍)
師:它呀是根據(jù)彝族名歌改編的一首歌曲。那下面就請小朋友們跟老師一起用“請你跟我這樣唱”的游戲,我們來學(xué)唱這首歌曲。老師先來唱,你來模仿老師的聲音。(學(xué)唱歌曲)
16、你們唱的`真棒,那請你們來聽一聽老師又在這首歌曲中加了什么。(“嘿嘿”)(播放音樂,老師加入“嘿嘿”)
17、師:老師加了什么?生回答。師:“嘿嘿”是襯詞,老師加入了襯詞,那老師在哪里加的襯詞呢?(老師加入拍腿,“嘿嘿”處拍手)(看ppt)師:在每一行的最后一句。
18、師:那小朋友們也加入襯詞來試一試吧(播放音樂,學(xué)生加入襯詞)(一遍)
19、師:看你們這么想唱,就請這邊的小朋友唱襯詞,這邊的小朋友唱歌詞來試一試(分組)
20、師:老師覺得你們配合的真默契。彝族的小朋友啊都忍不住奏樂了??匆妥逍∨笥涯玫臉菲魇迁D―月琴,月琴是彝族小朋友們最喜歡演奏的一種樂器,他是一種彈撥樂器,因為他長得像圓月,所以人們給它取名叫月琴,我們一起來聽一聽月琴的聲音。(播放視頻)
21、師:誰能來模仿樂器演奏的動作?我們一起來模仿月琴彈奏的動作。(并唱著歌曲)師:把我們的襯詞加進去試一試。
22、師:其實彝族的小朋友也喜歡像我們這樣邊唱邊彈奏樂器,他們除了喜歡用樂器彈奏樂器之外還喜歡用串鈴演奏樂器。(老師用串鈴模仿節(jié)奏邊唱邊奏)
23、師:小朋友拿串鈴來試一試。師:那我們下面用兩樣樂器來為歌曲伴奏,哪一組愿意做月琴組,哪一組愿意做串鈴組?(分組)注意月琴組的小朋友只加襯詞,鈴鐺組的小朋友邊唱歌詞邊打奏樂器。
24、跟著音樂邊唱邊伴奏
25、請部分學(xué)生上來表演(女小朋友拿著串鈴圍成半圓,男小朋友抱著月琴坐地上彈奏)跟著音樂舞起來!
26、結(jié)束課堂
本節(jié)課中前面一部分氣氛比較活躍,課堂氣氛較好。在學(xué)唱歌曲時,部分學(xué)生不能很好的把歌詞記住。特別是在樂器伴奏,邊唱邊演奏時,學(xué)生用樂器演奏之后就不能很好地唱出歌曲,在今后會注意多培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。
小學(xué)音樂教案音的高低篇十一
1、從學(xué)生喜歡的生活場景,情趣入手,充分調(diào)動學(xué)生積極的情感狀態(tài),通過多種藝術(shù)活動的參與,豐富學(xué)生的情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的.好品質(zhì)。
3、當眾大膽自信地演唱歌曲,這是什么并能即興創(chuàng)編歌詞或節(jié)奏。
用語言,動作,表情等方式表達對聲響的感受,體驗音樂情緒。
1、各種鐘表的頭飾。
2、打擊樂器。
師,今天老師要給大家猜測個謎語,有興趣嗎?但大家不能說出謎底只能畫出來。
1、說謎語:會走沒有腳,會說沒有嘴,它會告訴你什么時候起,什么時候睡。
2、生畫出謎底,導(dǎo)入新課。
1、師播放音樂,在鐘表店里,要求每個學(xué)生各自把自己想像成自己所畫種表,做一個動作。
2、在老師一聲,:"我們都是小鐘表,不會講話,不會動:下,所有學(xué)生聽音樂,由師做鐘表匠,根據(jù)音樂的情境,在孩子身上做出相應(yīng)的動作變化。
(動作有個性,且能做上時間久的給以好鐘表的獎勵,不認真聽歌的,送去"修理")。
3、學(xué)生在音樂中玩游戲,聽完音樂討論:你都聽到了什么?
師與學(xué)生交流互動。
剛才老師看到小朋友們精彩的表演,十分高興,想送給大家一首關(guān)于鬧鐘的歌曲,愿意聽嗎。
1、播放歌曲,這是什么且放出歌譜,生聆聽。
2、有節(jié)奏跟師讀歌詞,
3、隨音樂反復(fù)歌唱,并自由隨歌曲律動,
a、師示范編歌詞練習(xí)。
b、節(jié)奏打擊。
師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況,相互評議。
生隨這是什么音樂,邊歌邊出教室。
小學(xué)音樂教案音的高低篇十二
二年級。
1、情感目標:通過對歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。
2、認知目標:。
(2)在師生互動、合作中,學(xué)會基本的新疆舞蹈動作。
3、能力目標:。
(1)通過對這首新疆民歌的學(xué)唱——會唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
(2)通過對歌曲學(xué)習(xí)過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強學(xué)生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。
2、課中,主要是讓學(xué)生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識,在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。
1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。
2、新疆舞蹈基本動作的教學(xué)。
頭飾、相片、節(jié)奏卡片。
1、導(dǎo)入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處。
2、請生簡介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》。
4、聆聽《娃哈哈》,生談感受。
5、學(xué)唱《娃哈哈》。
跟鋼琴哼唱。
跟鋼琴唱詞。
跟音樂伴奏,有感情地演唱。
6、學(xué)習(xí)新疆音樂的特色節(jié)奏——前八后十六。
先用手拍擊再分樂器進行練習(xí)。
7、用打擊樂器為歌曲伴奏。
8、新疆舞蹈基本動作的學(xué)習(xí)。
由舞蹈隊的學(xué)生當小老師,教全班同學(xué)簡易的動作。
9、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。
10、全班合作大型新疆歌舞表演(由學(xué)生主持)。
11、老師總結(jié)(由學(xué)生主持謝幕)。
12、在《娃哈哈》的音樂中離開課室。
小學(xué)音樂教案音的高低篇十三
3、通過聽賞歌曲,能說出歌曲的情緒,并做出相應(yīng)的表情或動作反應(yīng)。
4、能夠愉快地與人合作,擔(dān)任音樂故事中的一個角色,并表現(xiàn)出熱情好客、禮貌待人的好品德。
能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達自己的情感。
能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達自己的情感。
錄音機、錄音帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《母雞叫咯咯》。
二、聽賞新歌曲。
2、聽賞《請來看看我們的村莊》,并讓學(xué)生想象一下,村莊里些什么。
3、聽完后,讓學(xué)生匯報,村莊里有些什么。
三、創(chuàng)作表演。
四、全班同學(xué)一起邊聽邊扮演《請來看看我們的村莊》。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計。
聽賞《請來看看我們的村莊》。
小學(xué)音樂教案音的高低篇十四
體會歌曲《我的祖國》中兩部分音樂不同的情緒、不同的表現(xiàn)內(nèi)容,表現(xiàn)對祖國的熱愛和保衛(wèi)祖國的堅定決心。
1.聆聽、記憶歌曲的主要旋律。
2.分析歌曲兩個樂段在音樂情緒上的變化。
歌曲《我的祖國》是表現(xiàn)20世紀50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個只有十余戶人家的小村莊,經(jīng)過1952年10月的一場戰(zhàn)役,名揚天下,中國人民志愿軍所取得的輝煌勝利,使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙,戰(zhàn)士們在坑道里唱的。歌曲的成功之處是它并沒有寫成一首戰(zhàn)斗進行曲,相反寫成一首抒情歌曲和頌歌,這與殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動力源泉交代得清清楚楚,那就是熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,為保衛(wèi)祖國,保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn),當時的口號就叫“保家衛(wèi)國”。
在歌詞的創(chuàng)作上,喬羽先生并沒有運用“長江”“黃河”等地域性強的河流,而是運用“大河”一詞,使人很容易就想起家鄉(xiāng)的河,代表了更多人對自己家鄉(xiāng)、對祖國的深切情感,歌曲更突出表現(xiàn)了對祖國的榮譽感。歌曲明顯地分為兩個樂段,第一樂段抒情性強,第二樂段壯麗宏偉,是一首明朗的頌歌。“美麗的祖國”“英雄的祖國”“強大的祖國”從各個側(cè)面歌頌了祖國,“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現(xiàn)實三個視覺角度歌頌了祖國,言簡意賅,這首歌曲被選入“20世紀華人音樂經(jīng)典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩,第一樂段的優(yōu)美親切,第二樂段的宏偉壯麗與歌詞的內(nèi)容高度吻合,第二樂段為開放性樂段,結(jié)束在屬音“5”上,使三段歌詞連續(xù)演唱不致產(chǎn)生過多的結(jié)束與停頓感。兩個樂段旋律雖然不同,但仍有很多音調(diào)上的聯(lián)系,例如“”與“”“”與“”等。
這首歌音域較寬,氣勢宏偉,雖然不是一首兒童歌曲,但學(xué)生完全可以理解,甚至還可以學(xué)唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。
一、導(dǎo)入。
1.初次聆聽歌曲《我的祖國》,請同學(xué)們聆聽后談感受。
2.教師簡要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。
二、欣賞歌曲《我的祖國》。
1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國》視頻片段,學(xué)生通過視、聽兩個方面體會志愿軍們保家衛(wèi)國、不怕犧牲的'精神。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒給歌曲分段。
第一樂段(1─10小節(jié));第二樂段(11─18小節(jié))。
3.對比歌曲《我的祖國》中兩部分音樂情緒的變化,教師出示填空題。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分(領(lǐng)唱部分)和第二部分(合唱部分)。
5.體會歌曲兩個部分的不同情緒,不同表現(xiàn)內(nèi)容,揭示兩個部分之間的情感關(guān)系。
第一部分表現(xiàn)了熱愛祖國的真摯之情。
第二部分表現(xiàn)了捍衛(wèi)祖國的決心。
三、整體感受。
階段目標:讓學(xué)生感受同一歷史事件中其他的音樂作品。
1.教師簡單介紹影片情節(jié)。
2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻,學(xué)生感受歌曲的情緒。
四、歌曲拓展。
階段目標:找尋能表達自己對祖國情感的歌曲,總結(jié)情感音樂表現(xiàn)的多樣性。
1.請學(xué)生用一個詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如,熾烈、熱切、壯烈等。
2.回想生活中還有哪些情感?與愛有關(guān)的情感有哪些?有哪些歌曲可以表達不同愛的情感。
3.請學(xué)生選擇一首歌曲表達自己對祖國的情感。
五、課堂小結(jié)。
本節(jié)課同學(xué)們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲,歌曲旋律激蕩了我們的心房,這真是一次極好的愛國主義教育。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠記在心中。
小學(xué)音樂教案音的高低篇十五
2.通過欣賞,感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境;能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3.通過音樂游戲《都睡著啦》,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。
2、難點:能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。
鋼琴、錄音機等
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入
三、新課教學(xué)
四、綜合游戲
五、小結(jié)
課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;
師生問好
1、初步完整感受
師:請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個問題。
師:你是倒在床上就睡著的嗎?
2、分段聆聽
(1)第一樂段
師:天色暗了下來,四周靜悄悄的,小朋友要睡覺了,你是怎樣睡覺的嗎?
師:小朋友,你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?
師:小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎?
(2)播放第二段音樂,及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥,在森林里快樂的飛翔舞蹈,看見美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛的媽媽和老師,祝她們節(jié)日快樂)
師:恩,原來這個小客人是個很細心的小姑娘,我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?
師:小朋友你們聽了這段音樂,你們會做怎樣的夢? 請小朋友
(3)完整體驗
師:舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們再聽一遍。
師:你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎?
介紹大提琴:(用課件對比認識)出示大提琴與小提琴的圖片,
師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》游戲
師:看來每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品,同學(xué)們再見!
要求學(xué)生給自己組里起個好聽的名字,如:“夢幻隊”“夢想隊”等等。
小學(xué)音樂教案音的高低篇十六
1.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2.欣賞《杵歌》,隨音樂做舂米動作。
3.感受《快樂的羅梭》的情緒。
4.從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5.找出《保護小羊》中前后兩個樂句的不同音,并涂上不同顏色。
6.在《我家門前有條河》的活動中學(xué)會與他人合作。
7.創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
重點:
1.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2.欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》,感受樂曲的情緒。
3.在《我家門前有條河》的活動中學(xué)會與他人合作。
難點:
1.用茶杯、碟子、碗準確地演奏歌曲。
2.聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。
3.在《我家門前有條河》的活動中,數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學(xué)能夠合作好。
4.創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
1.通過聽、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。
2.感受不同民族的音樂風(fēng)格。
3.在活動中學(xué)會與他人合作。
茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
[課時安排]六課時。
第一課時。
[教學(xué)內(nèi)容]。
學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
[教學(xué)過程]。
教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。
要求學(xué)生安靜地聽,聽完后談一談自己對歌曲的感受,還可以評價一下教師的范唱。
1.教師范唱或放錄音,要求學(xué)生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。
2.教師范唱,請學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱,學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計其他動作。
3.學(xué)生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。
4.學(xué)生完整的演唱歌曲。
5.請一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。
6.學(xué)生跟著教師模唱歌譜,學(xué)生重點記憶涂色小節(jié)。
1.同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗,或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請同學(xué)們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
2.請查找有關(guān)高山族的資料。
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
第二課時。
1.復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
2.欣賞《杵歌》。
一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
1.齊唱歌曲。
2.請學(xué)生獨唱歌曲。
二、請同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請同學(xué)用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1.請同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識。
2.欣賞《杵歌》。
3.能隨音樂做舂米的動作。
五、教學(xué)評價。
1.能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2.能隨音樂做舂米的動作。
第三課時。
欣賞《快樂的羅梭》。
1=f2/4。
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。
1.跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。
2.學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。
1.問:這首樂曲的形式是什么樣的'(欣賞第一遍)?
2.聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次(欣賞第二遍)?
3.感受第二部分的情緒(欣賞第三遍)。
4.欣賞第四遍。請你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應(yīng)的顏色。
5.隨音樂律動(欣賞第五遍)。
6.介紹彈撥樂知識。
三、課下活動。
1.感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示。
2.是否能隨音樂的節(jié)拍律動。
第四課時。
學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
請同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識,老師小結(jié)補充。
要求:學(xué)生能安靜地聆聽,并能對老師的范唱做出自己的評價。
1.有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2.跟著老師學(xué)唱歌曲。
3.學(xué)生完整的演唱歌曲。
4.請同桌同學(xué)互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。
5.分小組演唱,其他同學(xué)評價,也可由一位學(xué)生代表獨唱。
用線連一連,請同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同,還可以從服裝上區(qū)分。
請同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
1.能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
2.能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同。
第五課時。
學(xué)唱歌曲《保護小羊》。
請同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識,老師補充總結(jié)。
要求:學(xué)生能安靜地聆聽,并能對老師的演唱進行評價。
1.有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2.跟著老師學(xué)唱歌曲。
3.學(xué)生完整的演唱歌曲。
4.教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個樂句中只有一個音不同,并在不同的音上涂上不同的顏色。
5.糾正學(xué)生的吐字,如:“三”“山”等。
6.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個小故事。
7.請同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。
1.《乃喲乃》。
2.《勇敢的鄂倫春》。
要求:體會這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問1:同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎?請你說一說。
提問2:誰會演唱其他少數(shù)民族的民歌?給大家唱一唱。
第六課時。
活動《我家門前有條河》。
請同學(xué)們說一說熟悉的兒歌。
要求:有節(jié)奏的朗讀。
1.每一拍讀一個數(shù)。
要求:數(shù)拍的速度要均衡。
1.全班分成每六人一組,一人數(shù)拍,一人讀兒歌,四個人分別演奏打擊樂器。
2.全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。
3.請同學(xué)們重新設(shè)計一首兒歌的活動(例如:替換兒歌、替換樂器……)。
1.能邀請同學(xué)一起合作表演《我家門前有條河》。
2.能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動。
小學(xué)音樂教案音的高低篇十七
2、創(chuàng)設(shè)森林情境。
1、通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話故事中,盡情地展開想象的翅膀,體驗快樂,感受故事中的美好情感。
2、根據(jù)故事情節(jié),通過力度變化,在聽聽、唱唱、演演等活動中,指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲,注意一字多音處的詞曲的搭配。
(一)在《水族館》樂曲中,學(xué)生律動表演。
(二)欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響。
設(shè)計說明:在《水族館》樂曲中,學(xué)生盡情地展開想象的翅膀,進入神奇的童話世界,又通過一段音樂,把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下,老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。
(一)感受歌曲。
1.教師范唱,學(xué)生說說小紅帽的故事,了解歌曲內(nèi)容。
2.在律動與打擊樂器敲擊中,感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
(二)學(xué)唱歌曲。
1.出示譜例,跟琴拍節(jié)奏,找找歌曲六個樂句的異同點。
2.用各種方式對唱,達到熟練掌握。
3.先默唱,找到易唱錯的地方,再跟唱,解決歌詞中的難點,加以解決。
4.歌曲處理。
(1)解讀歌詞,結(jié)合表演唱,唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化,加入小樂器共同表演。
設(shè)計說明:
1、教師在歌譜的書寫中,可以借助不同色彩,幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點。
2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解,例:“僻靜”,教師可以以提問的方式,讓學(xué)生共同理解這個詞的意思,并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17190419.html】