編寫教案是教師備課過程中必不可少的一部分，能夠提高教學效果。教案要與時俱進，不斷更新教學內(nèi)容和方法。掌握好教案的編寫步驟可以更好地指導教學實踐。
分與合的組成教案篇一
1.通過計數(shù)器認識個位、十位、百位。
2.了解個位、十位上的數(shù)字表示的意義，會讀寫兩位數(shù)。
3.在積極參與數(shù)學游戲的過程中，體驗學習的樂趣。
認識個位、十位、百位；了解個位、十位上的數(shù)字表示的意義，會讀寫兩位數(shù)。
了解個位、十位上的數(shù)字的意義，會讀寫兩位數(shù)
計數(shù)器
組成計數(shù)器的學具、數(shù)位表、數(shù)字卡片
小朋友們，在我們的桌子上有一些學具，我們動手把它們組裝起來，好嗎？（學生動手組裝學具，增強學生對學習的興趣）你知道它叫什么名字嗎？它的`名字叫計數(shù)器，下面我們就來認識一下這位新朋友吧。
我們這位新朋友它長的什么樣呢。我們一起來看一看吧（出示計數(shù)器，學生觀察，結(jié)合計數(shù)器使學生知道從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三們是百位，學生分小組在自己組裝的計數(shù)器上指出個位、十位、百位，每個小組成員都指一啟遍。
小朋友們，現(xiàn)在，計數(shù)器發(fā)生了一個小變化，你要仔細看呀（都是在計數(shù)器上拔珠，邊拔邊主學生觀察計數(shù)器發(fā)生了什么變化，學生觀察后說出老師在個位上拔了4個珠，在十位上拔了2個珠）
我們大家一起來看，我在十位、上拔了2個珠，就在十位上寫2，（板書）那么個位上拔了4個珠，就在個位上定幾呢？（學生說出寫4，師板書），現(xiàn)在十位上的2和個位上的4就組成了一個新的數(shù)，你認識它嗎？（指導學生讀出24，師板書讀作：二十四。矸前面學習了100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎上，引導學生討論24的組成：由2個十和4個一組成，再結(jié)合計數(shù)器使學生明白十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一）
1.采取比賽的形式，學生獨立完成教科書上試一試，然后教師任意拔珠，學生以搶答的形式讀數(shù)。
2.同桌之間比賽，寫出1題計數(shù)器上表示的數(shù)，第2題師生一起進行，讀出各數(shù)。學生獨立完成后全班交流。第4題，教師先引導學生明白題意后獨立完成，全班交流。
同桌之間得用數(shù)位表和數(shù)字卡片進行數(shù)學游戲，一個學生放卡片，另一個學生計數(shù)。
分與合的組成教案篇二
1、復習6的組成，體驗兩個部分數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。
3、能大膽地表達自己的推理，并注意傾聽、理解同伴的發(fā)言。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
1、ppt課件、數(shù)字卡片；
2、幼兒用書。
1、集體活動。
（1）"碰球"游戲。
教師出示數(shù)字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。
教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？
幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。
教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。
（2）ppt課件復習6的組成，引導幼兒自主學習7的分合。
（3）學習7的分合。
在已經(jīng)學會6的組成基礎上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。
請幼兒齊讀一讀7的分合式。
（4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據(jù)小狗的不同特征分類。
（5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。
2、操作活動。
（1）依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。
引導幼兒觀察圖上辣椒的.數(shù)量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。
（2）看分合式填空。
觀察點卡分合式，請你在方框內(nèi)，畫出相應數(shù)量的圓點填寫分合式。
（3）觀察數(shù)字7，學習在日字格中，正確地描寫數(shù)字。
3、活動評價。
（1）請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。
（2）教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。
活動反思：
在學習7的組成時，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料（玩具）讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數(shù)學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。
分與合的組成教案篇三
活動目標：
1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。
活動準備：
塑料小鴨學具人手42只。
活動過程：
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動。
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）。
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）。
師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）。
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
分與合的組成教案篇四
幼兒可以對圓圈找出規(guī)律排序的規(guī)律。
有助于培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維的“立體性”和對數(shù)學方法的綜合運用。
各種顏色的實物卡或集合圖形實物卡，數(shù)字卡。
1，教師在磁性黑板上利用實物卡或集合圖形實物卡按照一定規(guī)律進行排序。
2，請一名幼兒到前面來利用實物卡排序連接下來。
3，在請兩名幼兒按照布題圖上的實物卡提示，數(shù)出各種實物卡的.數(shù)量，并選擇相應的數(shù)字卡貼在對應的實物卡下面。
4，在請另外一名幼兒對兩種實物卡的數(shù)量進行組成，并把正確的數(shù)字卡貼在下面的位置。
5。教師根據(jù)幼兒的能力水平和熟悉程度增加規(guī)律排序的難度和合成的難度，請幼兒進行回答。
1。教師引導幼兒認真觀察畫面上的序列，請幼兒說一說有什么規(guī)律。
2，請幼兒根據(jù)自己觀察的畫面的結(jié)果，說出每個序列后面的空白圓圈應該是什么樣的顏色排列。
3，請幼兒按照自己找到的規(guī)律給后面的空白圓圈圖上正確的顏色。
4。指導幼兒按照題目中的顏色提示，對每種顏色的圓圈進行計數(shù)，并把數(shù)字寫在顏色符號下面的括號里。
5。請幼兒根據(jù)自己添畫的圓圈序列和點數(shù)出的每種顏色圓圈的數(shù)量，對幾種顏色圓圈的總數(shù)進行數(shù)量組成。
分與合的組成教案篇五
1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。
2、嘗試探索數(shù)的組成。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。
“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法？”
3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。
6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續(xù)探索7的組成。
幼兒數(shù)概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數(shù)學教學，我設計了6個教學活動――6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應用題，意在連續(xù)的教學中幫助幼兒形成一個數(shù)概念體系。同時針對數(shù)學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中（分合貼絨圖片）讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作（探索7的組成）則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經(jīng)驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。
分與合的組成教案篇六
1．在游戲活動中歸納、總結(jié)、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2．在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。
3．在游戲中學習3、4的組成，發(fā)展動手能力及觀察思維能力。
荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。
1．創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。
2．初步探索3的組成。
（1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。 （2）老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。
3．初步探索4的組成。
（1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份
（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法？
（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
4．幼兒操作練習，鞏固游戲----"分糖果 "：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。
5．集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。
由于幼兒剛剛學習了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實物進行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進行表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學習4的分解和組成時，我就設計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學習4的組成，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。
這個活動我設計了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是復習3的分解和組合。第二環(huán)節(jié)：小組活動、學習4的分解。這個環(huán)節(jié)是本活動的重點,也是難點,我為幼兒準備了一份水果(四個)、兩個盤子、記錄表。第三環(huán)節(jié)，是集體觀察發(fā)現(xiàn)問題，學習有規(guī)律地分合一個數(shù)。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。
在整個活動中我嘗試著改變以往數(shù)學活動中“老師教，幼兒學”的教學模式，利用幼兒日常熟悉喜歡的水果作為學具，讓幼兒在分一分、記一記的同時快樂學習，激發(fā)幼兒的學習興趣。整個活動都通過幼兒的自主嘗試探索，學習4的分解組合。但活動過程中也出現(xiàn)了許多不足之處，通過這節(jié)課的學習還有少數(shù)幼兒沒有掌握，在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整：
1．第一環(huán)節(jié)中在幼兒說分法時，老師板書示范中應及時穿插圖形和數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。
2．在第二環(huán)節(jié)中幼兒操作記錄后，把作業(yè)紙展示于黑板上講評，這樣更好地集中幼兒注意力。
3．按順序分合4的組成不能完全體現(xiàn)，暫時不做要求。（放到以后的學習活動中）。
4．老師應給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。
總之，通過這節(jié)課的活動孩子們的收獲也不小。
分與合的組成教案篇七
本次數(shù)學活動主要以游戲為主體，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋果比賽讓幼兒在游戲中認識并掌握6的組成及分解，與以往教學活動相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，達到了在游戲中學習的目的。在后面的摘蘋果比賽中，充分的利用了小朋友喜歡競爭的心理，自已組里的小朋友可以討論方法對不對，增加了幼兒之間的互動。就是在時間上掌握得不夠好，到后面小朋友為了爭第一都有點亂了，如果重新上一次的話，覺得應該設定好一個時間，在這個時間內(nèi)哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小朋友的興趣。
分與合的組成教案篇八
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、鞏固對分合號的認識，能用分合號進行記錄。
3、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。
4、能按順序進行操作，初步感知數(shù)的互補關(guān)系。
1、教具：
（1）小魚六條，記錄紙，房子圖一張。
（2）分合式復習卡、數(shù)卡若干張。
2、學具：
（1）小籮筐若干，內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。
（2）《幼兒用書》第38頁。
1、 教師：我們一起來開火車復習分合式，看看哪一列火車開的最快。（出示分合式卡片，開火車復習）
2、教師：現(xiàn)在我們來做一個“碰球游戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字，數(shù)字是幾，我們就做幾的碰球游戲。（分小組進行碰球游戲）
1、教師：每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐，每個籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個，現(xiàn)在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。（幼兒操作）
2、教師：現(xiàn)在請小朋友來說一說，你有幾種分法，是怎么分的。（請兩位幼兒說一說分法）
3、教師：今天我們教室還來了一群客人呢，看看我們的客人是誰??？（出示魚的圖片）數(shù)一數(shù)一共來了幾位客人？（6位）請小朋友仔細看一看，這些魚有什么不一樣的地方？（顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡）現(xiàn)在要請小朋友來幫幫這些魚，給它們分一分家，（出示房子圖）把魚分到兩個家里面去，并且要說說你是根據(jù)什么來分的。（請一個小朋友操作）幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以根據(jù)魚的大小來分，還能根據(jù)什么來給小魚分家，（按照顏色分，請小朋友操作，教師記錄分法）除了根據(jù)大小、顏色分，還可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法，請小朋友動動腦筋想一想，還有沒有不一樣的分法，（四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2）。
4、教師：我們一起來數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了，（4種）告訴你們哦，6有五種分法，現(xiàn)在我要來考考你們了，看誰最會動腦筋，能想出6的第五種分法（請小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1）
5、教師：現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了，請你觀察一下6的五種分法，仔細看前面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們是按照什么順序來排的（順數(shù)）。我們按照順數(shù)的順序來分，這樣就不會漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。
1、教師：6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來了，現(xiàn)在我們一起來念一念分合式。（分男女小朋友念）
2、教師：數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了，請小朋友閉上眼睛，（師拿掉幾個數(shù)字，紙上只剩一個數(shù)字）請小朋友睜開眼睛看一看，哪個數(shù)字少掉了，要把6的分合式說出來哦。（分小組進行游戲，多次玩游戲）
1、教師：請你將6個圓點分成兩份，然后把你的分法用數(shù)字記錄下來。
2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們填寫完整，請你開動小腦筋，比一比誰做的又對又快。
3、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導。
分與合的組成教案篇九
重點是能理解5的組成與分解
難點是能熟練操作作業(yè)單
1、 集中幼兒注意力“今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎？”
2、“可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？”
教師出示5個水果，“我準備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了“教師示范記錄。
5、 拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2?！币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解。
6、 幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗證答案。
在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解
分與合的組成教案篇十
1、讓學生在拼擺的過程中去感受6、7的組成，熟練地說出6、7的組成。
2、引導學生通過聯(lián)想，看到一個組成，會想到另一個組成。
讓學生動手操作，在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力。
培養(yǎng)學生認真做練習的良好習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助，創(chuàng)新意識和評價意識。
掌握數(shù)的組成
有順序地形成數(shù)的組成
談話法、觀察法、活動法
數(shù)字卡片、學具
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
二、動手操作，探究新知
1、學習6的組成
師說：請你拿出6個小棒來代替6個蘿卜，按照不同的分法，把它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來。
四人小組，把你分的結(jié)果在小組匯報一下。
教師巡視，聽取匯報。
請小組選一名代表向全班同學匯報，其他小組做補充。
選出按順序分的學生在黑板上展示，學生評價，并且明白按順序分的好處。
學生匯報，教師板書。
熟記組成
小組合作記憶6的組成。
指名對口令
2、學習7的組成
師問：你能用7個圓片分成兩堆，找出7的組成嗎？
學生獨立操作擺圓片。當學生發(fā)現(xiàn)6和1組成7時，師問：你看到這一組，可以想到什么？（1和6組成7）
其它兩組的組成教學方法同上。
學生自由記憶7的組成
三、鞏固運用
1、練習七第一題
學生獨立開書填空
同桌之間互相訂正
齊讀反饋
2、師生舉數(shù)字卡片來對6的組成。
如：師舉1，生舉5，齊說1和5組成6
3、同桌之間打手勢來對7的組成。
同桌之間相互評價，鼓勵
四、小結(jié)體驗
今天這節(jié)課同學們有哪些收獲？大家通過努力，找到了6、7的組成，并且學會了只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。
分與合的組成教案篇十一
1、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和思維能力。
3、引導幼兒探索學習5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。
一、游戲引入
1、今天我要和小朋友來玩一個游戲，小朋友看過米奇妙妙屋嗎?(看過)
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨)
3、小朋友們都看過，今天我們就來扮演一下里面的人物好嗎?(好)
4、老師扮演米奇，1組小朋友扮演米妮，2組小朋友扮演高飛，3組小朋友扮演唐老鴨。小朋友們準備好了嗎?游戲開始嘍!(準備好了)
二、開始游戲
1、嗨!大家好!我是米，哎對了!小朋友要不要跟我進我的妙妙屋啊?(要)
2、太好了，我們走吧，哦!差點忘了，要進入妙妙屋，我們必須要念奇妙的咒語，米是噶，莫是噶，米。跟我說一次(米是噶，莫是噶，米)
3、m-i-c-k-e-y，m-o-u-s-e，米奇妙妙屋開啟，快進來，非常好玩，點名唐老鴨、米妮、高飛。(有、有、到)
4、今天米奇遇到了一個難題，想請我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來，解開它好嗎?(好)
5、我這里有5個小雪花片玩具，需要分別放在2個筐里，我不知道該怎么分，你們來幫我好嗎?(好)
6、可是我的東西忘帶了，怎么辦呢?(看看妙妙工具箱有沒有)
7、好的，那我們一起來看看，大家一起來說：“嘔，土豆”(嘔，土豆)
8、下面我請幾個小幫手來幫我給每個小朋友發(fā)5個玩具，誰愿意來幫助我?(我)
9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個雪花片玩具，那就開始來幫我一起解決我的問題好嗎?(好)
10、小朋友們想一想5個玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那么我們開始吧，找到答案的小朋友請舉手好嗎?(好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)
11、小朋友們真是太聰明了，這么快就找到了答案，可是我不知道哪一隊的小朋友最厲害，最聰明，你們比一比好嗎?(好)
三、講述比賽規(guī)則。
1、如果我說5可以分成1和4開始時，那么小朋友就迅速把5個玩具分成1和4。
2、先說的數(shù)字1放左邊，后說的數(shù)字4放右邊，我說結(jié)束，所有的小朋友一起把手背背后。如果沒有把手背背后的小朋友，就是違反了游戲規(guī)則，那么就不計分哦，小朋友們都明白了嗎?(明白了)
3、areyouready?(yes，i’mready)
4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
四、游戲結(jié)束。
1、我們來看一看今天哪一隊獲得了勝利，恭喜某某對獲得了勝利，沒有獲得勝利的小朋友也不要灰心，你們已經(jīng)很棒了，掌聲送給獲勝隊也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結(jié)束，大家站起來跟著音樂一起跳米奇妙妙舞，游戲隨著音樂自然結(jié)束。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
分與合的組成教案篇十二
1、復習5、6的組成，學習7的組成。
2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。
3、探究數(shù)學互換與7的組成關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
6個小皮球。
數(shù)字卡片1——7。
小汽車模型若干。
筆本人手1份。
幼兒用書每人一本。
一、復習活動。
1、通過游戲復習5，6的組成。
2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。
如師：小朋友我的2球碰幾球?幼：老師你的2球碰3球?
1、小汽車要停進兩個停車場，現(xiàn)在把小汽車分成兩份，并記錄下來。
2、讓幼兒嘗試著分一分，啟發(fā)幼兒用多種方法分，把結(jié)果你記錄下來。
3、教師把7的分法寫在黑板上，讓幼兒自己對照，看看自己的分法對不對?
三、探究數(shù)學。
1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。
2、自己動手數(shù)數(shù)一共有幾種分法。
3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣，位子卻不一樣的數(shù)量組合。
四、操作練習。
1、出示幼兒用書，打開看一看。
2、讓幼兒自己操作分一分，答一答。
經(jīng)過之前對數(shù)學數(shù)字的練習，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。
分與合的組成教案篇十三
活動目標：1.在掌握5的組成基礎上，理解湊數(shù)的含義。
2.能聽口述應用題，在算盤上復習4以內(nèi)的加減混合運算，并能完整說出算式。
3.在游戲和操作中練習看數(shù)撥珠，看珠報數(shù)。
活動準備：1.蘋果圖及標記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。
3.四位數(shù)的電話號碼若干。
幼兒回答，教師小結(jié)；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況，并指導幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。
2.??出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。
幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對比，看看誰的方法又多又準確，且沒有重復的，給予獎勵。
3.??brp/p觀察并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的？（一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)）。
剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應的數(shù)字。
我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù)，即。
1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，
2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，
4.??誰來了。（教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像，老師現(xiàn)在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。）。
6.??我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧！
3–2??3=4??教師舉例36道題，幼兒練習。
7.幼兒玩游戲《湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選14的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍，結(jié)束活動。
分與合的組成教案篇十四
2、能按順序進行操作，初步感知數(shù)的互補關(guān)系。
3、專心自己的操作活動，初步學習檢查自己的活動
1、經(jīng)驗準備：幼兒學習過5以內(nèi)個數(shù)的組成
2、物質(zhì)準備：教具：小魚六條，記錄紙，筆
學具：
（1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆。
（2）6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
（3）《幼兒用書》38―39頁，彩色筆若干。
2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。
3、請個別幼兒移動小魚，引導幼兒繼續(xù)按小魚的位置進行分合并記錄
4、看算式進行5以內(nèi)的`加減運算
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應的序號
2、引導幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補關(guān)系：總數(shù)不變，兩個部分數(shù)，一邊數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)就越來越小。
分與合的組成教案篇十五
計算活動是一門比較枯燥和抽象的學科，為了能讓孩子對所學的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么？愛好什么？在一次偶然動畫片活動時間，孩子們對白雪公主之類的動畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設計了《學習4的加法》這節(jié)活動，讓幼兒動手操作，邊拿邊說，實現(xiàn)其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。
同時小組的合作交流學習，能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達方式，保護了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。
1、創(chuàng)設情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是4的加法算式，理解加號、等于號的含義。
2、感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。
3、在活動中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
1、物質(zhì)準備：
2、知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成
（一）、開火車游戲：復習3的組成
“小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上4次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍！”
師：“嘿嘿，我的火車2點開，你的火車幾點開？”
幼：“嘿嘿，你的火車2點開，我的火車也是2點開。”
（二）、登城堡，看圖學習4的加法
1、創(chuàng)設情境（1）“小朋友，看城堡王國到了，（出示城堡圖）國王的城堡一共有幾層？（三層）國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。”
“看，第一層城堡，有什么呀？（魚）有幾條魚？（1條）今天我們也帶來了3條魚送給國王，我們把它放進去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚？（4條）噢，原來1條魚添上3條我們的魚變成了4條魚（教師語氣慢）誰再來說一說（請3—4名幼兒來說一說）
（2）理解“+、=”
“那我們用一個符號把它們合起來（出示+）你認識它嗎？（認識的幼兒給予表揚）？+？的用處可大了，它要把2條魚和2條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置（請1名幼兒到黑板上來操作），加號是什么意思來？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié)）小結(jié)：加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。
“現(xiàn)在前面是幾條魚（4條）我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”（一樣多）
“也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫？等于號？，誰來找找它的位置？（請幼兒來試一試）你來說說？=？有什么意思？”
小結(jié)：等于號前面兩個數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。
“現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示，也要用上？+？？=？，誰來試一試？（2+2=4、3+1=4）他用數(shù)字擺出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎？（讓幼兒說一說）
（3）幼兒動手操作
“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？（花）有幾種花？（1種花）國王為了歡迎我們，又派人去買了3種花來打扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花？請小朋友動動腦筋，用一個算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、2、3，記得用上？+、=？，列出式子后放在位上不動?！?/p>
（4）分享、交流
“誰來說一說你是怎樣擺的？（請個別幼兒來說一說）現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的?！?/p>
（三）、內(nèi)化遷移——游戲：買水果
“國王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了?！?/p>
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到數(shù)學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學活動的興趣。
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