總結(jié)也是一種對過去的回顧，可以幫助我們更好地思考未來的發(fā)展方向。怎樣選取適合自己的表達方式來寫總結(jié)？以下是一些典型的總結(jié)例句，可以借鑒其中的寫作思路。
小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇一
在心理學(xué)的角度說，兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習往往會產(chǎn)生強烈濃厚的興趣。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力活動方面都要依賴于興趣?！币虼?，在小學(xué)英語教學(xué)活動中，教師應(yīng)努力挖掘課程教材的興趣點，尋找出學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)的興趣點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習英語的濃厚興趣，不斷提高英語教育教學(xué)效果，使學(xué)生真正做到“我要學(xué)，我想學(xué)”，而不是“要我學(xué)，逼我學(xué)”。
我在五年的小學(xué)英語教學(xué)實踐中，努力探索，不斷創(chuàng)新，建立健全各種教學(xué)手段，從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習英語的積極主動性，進而提高了英語教學(xué)質(zhì)量。以下是我所做的一些初步嘗試：
一、充分利用好英語教材，挖掘出學(xué)生愛學(xué)的點。
新教材本身就非常豐富多彩，全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。在英語課堂教學(xué)活動中，我們完全可以充分利用教材中得天獨厚的資源，進而結(jié)合本地區(qū)本班級學(xué)生的實際情況，有選擇地、靈活地安排課堂教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的興趣。
在教授新單詞的時候，我們可以采用多種方法來引出不同的單詞，從而使單詞教學(xué)不那么枯燥乏味，學(xué)生學(xué)的也很開心，在不同的變換過程中，使他們對其單詞的鞏固更加深刻。并且也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習英語的興趣，再一個就是教師自己課后付出的多少，對教材掌握的多少，對學(xué)生喜愛的多少，也可培養(yǎng)學(xué)生的興趣，俗話說，先喜歡老師，后喜歡你的這門課程。
在進行句子教學(xué)時，我們可充分利用課文中的彩色插圖，讓學(xué)生先仔細看圖，根據(jù)圖示猜一猜新句子的意思，然后再逐句教讀，最后播放錄音讓學(xué)生跟讀。這樣，學(xué)生們通過動眼動腦猜測揣摩句子的意思，從而感興趣來學(xué)、來說，而非無味地跟著老師走。
故事教學(xué)時，我通常先讓學(xué)生看圖猜意思，然后再來學(xué)，檢查他們是否理解對了。對于簡單的故事，我還邀請同學(xué)上臺表演，讓學(xué)得好的帶動學(xué)得慢的。記得在上followme,please!這個故事時，我發(fā)覺學(xué)生們理解得很快，興趣高漲，這時，所有班級近三分之二的同學(xué)爭先恐后上臺表演，課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果非常好。
總而言之，教材中有許多亮點，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，就一定能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的積極性，從而收到出乎意料的教學(xué)效果。
二、密切聯(lián)系生活實際，尋找學(xué)生學(xué)習英語的興趣點。
生活當中有許多實物可以直接刺激學(xué)生學(xué)習英語的欲望，一句話，“英語就在我們的生活中”。我們可以充分利用好這些條件，發(fā)揮其作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習情緒。如：
我在教身體部位的英語單詞時，我總是喜歡走到學(xué)生們中間，輕輕摸摸學(xué)生的頭，捏捏學(xué)生的鼻子、耳朵或指指自己的眼睛等，讓學(xué)生明白，我們所有的身體部位都可用english來表達。同時他們會感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境中，從而自然地想說英語，想學(xué)英語。
學(xué)生們的學(xué)習興趣是無限膨脹的，只要你能發(fā)現(xiàn)并適當引導(dǎo)，它將促使每一位學(xué)生走向成功。
如：我在上myfamily這一課時，同學(xué)們對這些詞本身感興趣，學(xué)得快，我又讓他們在課后自己制作一張自己家的familytree，進一步延伸了他們的學(xué)習興趣，并鞏固了所學(xué)內(nèi)容。
像這樣的例子很多，只要我們做一個生活中的有心人，留心觀察我們身邊的事物，到處都有學(xué)生的學(xué)習興趣點;只要我們善于捕捉，善于收集，善于發(fā)揮這些興趣點在英語課堂中的作用，就一定能收獲成功的喜悅。
三、通過表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。
常言道：興趣是最好的老師。兒童的注意力很容易分散，惟有對感興趣的東西才能集中注意并持久。只有用興趣激活他們的思維，喚起他們的注意力，讓他們樂于參與到教學(xué)活動中來，才能發(fā)揮他們自主學(xué)習的能力，真正成為一堂課的主人。如：我在教“i’mhungry.iwanttoeat./i’mthirsty.iwanttodrink.”這兩組句子時，我通過表演讓學(xué)生明白我說的，學(xué)生的興趣瞬間被調(diào)動起來，就連平時不認真聽課的“小調(diào)皮”都直盯盯地看著我，聽我說，跟我說。之后，我表演這幾個動作，學(xué)生們都能脫口說出這幾個英文句子?？梢姡ぐl(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣能幫助學(xué)生永恒記憶。
在會話教學(xué)中，巧用頭飾，融會話于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在活動中用。通過色彩鮮明、滑稽有趣的頭飾激發(fā)學(xué)生的表演欲望，從而激發(fā)他們開口說英語的欲望，進而提高他們的英語口語表達能力。
四、恰當運用手語，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣。
在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師若能準確、適時、恰當自然地運用上一些手勢，不僅能有效地幫助組織教學(xué)，也能增進師生感情，拉近師生距離，更能有效提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣，突出教學(xué)重點，改善教學(xué)效果。
在教學(xué)數(shù)字單詞時，我請學(xué)生舉起手來跟我一起數(shù)，讓他們動手、動口、動腦。在寬松和諧的學(xué)習氛圍中，學(xué)生們積極踴躍地跟我數(shù)，跟我說，學(xué)得特別快。
我在教學(xué)“l(fā)onghair,shorthair,thin,p,quiet”這些單詞時，我通過比長短、瘦、壯的手勢激活學(xué)生學(xué)習情緒，并在操練中，捋一捋女生的長頭發(fā)，摸一摸男生的短頭發(fā)，指一指瘦的學(xué)生、強壯的學(xué)生和安靜的學(xué)生。學(xué)生們笑瞇瞇地看著我，等著我，情緒很高漲，舉手說單詞的也特別多，個個躍躍欲試。不一會兒，就記住了所有的單詞，甚至有些同學(xué)還會用一句話來描述自己或他人了。
由此可見，小學(xué)生具有強烈的說話欲、表演欲，只要我們在課堂教學(xué)中誘導(dǎo)得好，揚長避短，抓住他們的好奇心，發(fā)揮他們好動的優(yōu)勢，讓他們在學(xué)中做手勢，在做手勢中學(xué)英語，就能因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起他們學(xué)習英語的積極情緒，調(diào)動起他們的學(xué)習主動性，讓他們獲得學(xué)習英語的成功感和自豪感。
五、通過多種多樣的比賽，鞏固培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的持久興趣。興趣和成功是緊密結(jié)合的。興趣是學(xué)習的動力，是發(fā)展能力的契機。成功的真正秘訣是興趣。以學(xué)生為主體，通過豐富多彩的比賽激發(fā)學(xué)生持久濃厚的學(xué)習興趣，讓他們在心情舒暢愉快的情境下積極學(xué)習，享受學(xué)習成功的快樂，對我們英語教學(xué)有著不可估量的作用。我們要盡可能多地創(chuàng)造機會，讓學(xué)生們感受學(xué)習的魅力，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習的潛能，從而樹立起學(xué)好英語的自信心。
不斷增加競賽項目，努力完善競賽機制，從而加強學(xué)生團隊合作精神，使學(xué)生形成良好的學(xué)習態(tài)度，并持久保持對英語學(xué)習的濃厚興趣和積極主動性。
綜上所述，興趣是學(xué)習的源泉，興趣是思維的“引火線”，興趣是學(xué)習的動力。一旦學(xué)生們對某事物產(chǎn)生了興趣，學(xué)習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，他們就會越想學(xué)、越愛學(xué)，強烈的求知欲就會進一步促使他們主動地學(xué)習，積極地思考，從而取得事半功倍的效果。相反，如果學(xué)生們對學(xué)習不感興趣，情況就大相徑庭，“強扭的瓜不甜”，學(xué)生們在逼迫的狀態(tài)下被動地學(xué)習，學(xué)習的效果必定事倍功半。因此我們要充分挖掘課程教材的閃光點，緊密聯(lián)系生活情景，采用生動有趣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂活動，點燃學(xué)生對英語學(xué)科熱愛的火花，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的良好習慣，開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛能，從而大力提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量。心理學(xué)研究也表明，良好的情緒狀態(tài)能激發(fā)人的活動能量，使人充滿活力，提高學(xué)習活動的效率。
當然，“學(xué)無止境，教無定法”，提高小學(xué)生學(xué)習英語的興趣不止這五種方法，只要我們在教學(xué)過程中潛心鉆研，多關(guān)注學(xué)生的即時反應(yīng)，一定還能想出更多令學(xué)生喜聞樂見而又有利于教學(xué)的方法。
小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇二
復(fù)甦小學(xué)六年級全體學(xué)生。
二、調(diào)查背景。
托爾斯泰曾說過：“成功的的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生。
的興趣。”興趣在學(xué)習者的學(xué)習過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，直接影響到學(xué)習的效果。興趣的作用在小學(xué)生學(xué)習的活動中則更要，對學(xué)生態(tài)度形成的影響更為突出。如果一個學(xué)生的對學(xué)習的興趣強烈，那對他的學(xué)習會有很大的幫助。為了進一步研究小學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，和小學(xué)生對英語的哪個方面會產(chǎn)生興趣，以及怎么樣才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，我特別對自己所執(zhí)教的六年級的55名學(xué)生進行了調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：
三、調(diào)查結(jié)果和分析。
55名六年級學(xué)生中，有25名女生，有30名男生。超過一半的女生喜歡學(xué)習英語，但是男生只有7人喜歡學(xué)習英語，大多數(shù)男生都選擇一般喜歡學(xué)習英語。女生喜歡學(xué)習英語主要是因為對英語的有關(guān)學(xué)習內(nèi)容感興趣，而男生主要是因為覺得英語學(xué)習對于升學(xué)或者就業(yè)很重要。不喜歡學(xué)習英語的同學(xué)中，70%都是因為英語成績差，經(jīng)常受批評。只有38%的學(xué)生學(xué)習英語的主要動力是個人興趣愛好，而剩下的學(xué)生則選擇來自社會、升學(xué)和家長老師的要求的原因。從數(shù)據(jù)可以看出，男生對學(xué)習英語的興趣很低，不能從自身提高興趣，多數(shù)來自外部的任務(wù)和壓力，導(dǎo)致成績不佳。
在調(diào)查學(xué)生在英語課堂的表現(xiàn)中，只有30%的學(xué)生在英語課堂上積極發(fā)言，但是38%的學(xué)生在課堂上想發(fā)言但是缺少勇氣。在調(diào)查學(xué)生對英語課堂的看法中，65%的學(xué)生更喜歡他們的英語教師大多數(shù)講英文，而不是全英教學(xué)。82%的學(xué)生更傾向于教師用西方文化知識和游戲來開始一堂英語課，而不是沒有引入就開始一節(jié)英語課。60%的學(xué)生希望教師用圖片、視頻、歌曲和ppt來吸引大家的注意，提高大家的興趣。各有24%的學(xué)生希望教師用小組合作的方式來開展一節(jié)課和喜歡聽教師講解的課堂。而在選擇激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習興趣的措施時，人數(shù)較為平均，認為使用多媒體等教學(xué)手段、開展英語課外活動、教師鼓勵幫助和學(xué)習英語歌曲都能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習興趣。通過整理歸納，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更傾向于有引入，有拓展知識，有游戲的輕松的課堂，這樣他們會提高興趣，集中注意。
3。學(xué)生對開展課外活動的有非常濃厚的興趣。
在調(diào)查學(xué)生對課外活動的興趣中，只有3個學(xué)生選擇不喜歡參加英語課外活動，可見小學(xué)生對課外活動有著非常大的興趣，而他們更喜歡開展英語游戲這種形式的'英語課外活動，這其中的人數(shù)占了30人，也有12人選擇英語短劇。但從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)校很少有開展英語課外活動，每年只有一次或者兩次。課外活動對于提高學(xué)生的英語學(xué)習興趣起著重要的作用，然而活動卻是很少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習興趣不是特別高。顯然，學(xué)生還是喜歡參加課外活動，但是大多數(shù)學(xué)校會認為參加課外活動會減少學(xué)生的學(xué)習時間，會導(dǎo)致他們成績下降，所以課外活動比較少。
在英語學(xué)習困難方面的調(diào)查中，大部分學(xué)生在聽力和單詞量這兩個方面會遇到學(xué)習的困難。在課后，42%的學(xué)生每天花半小時到一個小時在英語學(xué)習上，47%的只有半小時的英語學(xué)習時間。有一半的學(xué)生在課后也會主動尋找機會學(xué)習英語。有75%的學(xué)生在課后會預(yù)習和復(fù)習，而在請教老師問題這個方面，卻只有49%的學(xué)生會主動請教老師問題。每天一個小時的英語學(xué)習時間是遠遠不夠的，這代表大多數(shù)學(xué)生在課后就僅僅是完成作業(yè)，沒有再尋找其他方式學(xué)習英語。在聽力訓(xùn)練方面的時間太少，單詞量也很少，學(xué)生太依賴書本。
大多數(shù)學(xué)生都希望他們的英語教師是個善解人意、多鼓勵學(xué)生、有趣、可以開展活動和獎勵、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語教師是個嚴厲、責罵學(xué)生的人。
1。課堂教學(xué)方式多樣化，使學(xué)生積極參與各種活動。
教師可以在開始一堂課之前，向?qū)W生拓展和本課有關(guān)的西方文化知識或者風俗習慣，讓學(xué)生有求知的欲望和對世界的好奇心，從而激發(fā)他們的英語學(xué)習興趣。教師應(yīng)該運用多樣的教學(xué)用具，如：圖畫卡片、錄音機、多媒體、歌曲、視頻或?qū)嵨镎宫F(xiàn)等，以豐富多彩的教學(xué)用具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情及各種潛力。讓學(xué)生在讀讀說說、唱唱畫畫、寫寫做做中潛移默化地輕松學(xué)習。同時，讓學(xué)生積極參與課堂上進行的各種交際活動和小組合作，如：分角色表演、游戲、小比賽等，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上比較喜歡聽教師講解，而不愿意發(fā)言。所以，教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生積極發(fā)言，表達自己的看法和觀點，樹立他們的自信心。雖然我們可以從調(diào)查中得出游戲已成了小學(xué)生提高英語學(xué)習興趣的主要形式之一，但也要注意以下幾點：游戲的規(guī)則要明確，目的要有激勵性；游戲的設(shè)計要有趣味性和競爭性；游戲的內(nèi)容要有針對性和科學(xué)性；游戲的安排要注意適時和漸進；游戲要突出全員參與性和合作性。小學(xué)生天真活潑，尚不具備明確的學(xué)習目的，學(xué)習動機不強烈，自控力較差。所以在課堂上設(shè)計游戲，可以讓學(xué)生提高學(xué)習的熱情，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，教師寓教于樂，也讓學(xué)生在游戲中學(xué)習。
2。開展豐富的英語課外活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習。
課外活動能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，課外活動是課堂學(xué)習的延伸和深入，課外活動增加英語學(xué)習的實踐性。英語學(xué)習需要大量、反復(fù)的操練，長期以往會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，加上很多課外活動無法在課堂上開展，而課外活動恰恰能夠豐富學(xué)生的課余生活，營造學(xué)習氛圍，提高學(xué)生的英語學(xué)習興趣。因此，教師有必要組織豐富多彩的課外活動，課堂教學(xué)與課外活動有機結(jié)合，學(xué)以致用。本調(diào)查結(jié)果顯示，英語游戲、英語短劇、英文歌比賽以及英語手抄報都受到學(xué)生的喜愛。教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動，通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，是學(xué)生認識了自我，的了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學(xué)習英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習的興趣。
3。注重師生情感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
馬卡連柯說過“我從來不讓自己有憂郁的神色和憂郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來?！睂W(xué)生上課往往具有很強的情感動機，喜歡的教師，對其授課內(nèi)容學(xué)的津津有味；不喜歡的教師，即使他授課能力很強，知識廣博，也調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習的積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更喜歡他們的教師是個善解人意、多鼓勵學(xué)生、有趣、可以開展活動和獎勵、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語教師是個嚴厲、責罵學(xué)生的人。因此，作為一名教師要非常熱愛學(xué)生，非常重視使用鼓勵性語言的教師。我們要給學(xué)生多一點鼓勵，少一點責備；多一些表揚，少一些批評。當學(xué)生取得成績時，應(yīng)該為之而表揚。與此同時，教師應(yīng)正面引導(dǎo)所謂的“學(xué)習困難生”，對他們要有耐心，不使其產(chǎn)生自卑感，在不斷的耐心指導(dǎo)下培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習興趣。在平時的相處中，要和學(xué)生多交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，再加入到自己的教學(xué)中。只有這樣一位有愛心的教師才有可能受到學(xué)生的喜歡，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣。
五、總結(jié)。
興趣是學(xué)生最好的老師，當學(xué)生有了興趣之后，他就會有了好奇心，有了求知的欲望，有了學(xué)習的動力。有了興趣之后，不僅在課堂上的表現(xiàn)積極，在課后也會主動尋找學(xué)習的機會，拓展他們的課外知識。他們會自覺預(yù)習復(fù)習，自覺完成作業(yè)，把更多的時間花在學(xué)習上。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習。
小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇三
（甘肅省金昌市永昌縣河西堡第一小學(xué)）。
摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師普遍感到學(xué)生對英語這門學(xué)科興趣不高，課堂教學(xué)效果不盡如人意。在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師要采取有效的方法和途徑，創(chuàng)造輕松愉悅的環(huán)境，讓學(xué)生快樂學(xué)習，享受成功的喜悅，從而從根本上讓學(xué)生喜歡學(xué)習英語，并能持續(xù)保持其學(xué)習興趣。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；興趣；學(xué)生；教師；教學(xué)。
現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習英語的時間越來越早，一年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，對英語學(xué)習產(chǎn)生厭煩，甚至畏懼心理，這樣英語學(xué)習就會成為孩子的負擔。
一、充分利用孩子好說、好動的天性。
小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，敢想敢說，好動，求新求異的愿望強烈。我經(jīng)常在課前教孩子們唱一些簡單的英語歌曲。開始孩子們有些拘束，漸漸地在老師的帶領(lǐng)下，孩子們也膽大了，能跟著唱了，到后來就手舞足蹈，邊唱邊跳起來，這就做到了“課伊始，趣已生”.課堂上孩子們已經(jīng)融入輕松愉悅的氛圍中，情不自禁地搶著說，積極響應(yīng)老師發(fā)出的指令。我還讓他們當小老師，表演對話和故事內(nèi)容等。孩子們也很愿意做一個優(yōu)秀的小演員，學(xué)習的積極性大大提高了。
游戲是調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣的法寶。課堂上組織學(xué)生參與豐富多彩而又有教學(xué)目的的游戲活動，可以讓學(xué)生在好奇、好勝心理驅(qū)使下，在寬松愉悅的氛圍中，把枯燥的機械模仿訓(xùn)練興趣化，學(xué)生興趣高漲，積極參與，從中體驗到了學(xué)習的樂趣。
二、運用多媒體激發(fā)興趣。
小學(xué)生好奇心強，易于接受新事物。優(yōu)雅的音樂、鮮艷的色彩、五彩的圖畫，都能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，多媒體正好可以提供這種教育信息。例如，課前幾分鐘播放英語動畫片，其動人的畫面和純正的英語吸引著孩子們，成為學(xué)生的“開心一刻”.學(xué)生在看動畫片的同時，會在無意識中模仿動畫人物的語氣和對話，從而在玩耍中學(xué)習語言，不知不覺中培養(yǎng)了興趣。在課堂中，()我還會利用多媒體展示課本中的人物對話，讓他們先聽，然后進行自由對話。接下來，讓他們根據(jù)不同場景給畫面配音，使他們在輕松活潑的氣氛中進行句型練習。學(xué)生在具體的情境中眼看、耳聽、口說、手寫、動腦，吸收語言知識，這樣不但消除了恐懼心理，減少了疲憊感，對所學(xué)知識印象深刻，而且又能保持學(xué)習興趣的持續(xù)性。
三、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。
英語作為一種語言，必須有一定的英語語言環(huán)境才能學(xué)好。我們的小學(xué)生，除了在課堂上聽說英語，其余時間根本就沒有用英語交流的機會。為了創(chuàng)造交流機會，增強學(xué)生學(xué)習英語的興趣，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。例如，可以成立英語課外活動的小組，開展課外資料的學(xué)習，演唱英語歌曲，表演英語會話或短劇等小組活動；也可結(jié)合實際進行英語競賽，如，英文書寫比賽、朗誦比賽、單詞聽寫比賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動中運用所學(xué)知識，取得不同程度的.成就感，增強其自信心，進而長久保持其對英語學(xué)習的興趣。
四、采用賞識教育，樹立自信心。
教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。教師通過自身的語言、表情、手勢、體態(tài)等表達出對學(xué)生的期待、信任、尊重、贊揚和鼓勵。對每個學(xué)生小小的一點進步，教師都要給予肯定和表揚。對學(xué)生的表揚獎勵也是多種多樣的，有物質(zhì)的和精神的。比如，課前可以準備一些小星星、貼畫等孩子們喜歡的小玩意，獎勵給課堂上表現(xiàn)出色或進步明顯的學(xué)生。給背誦、聽寫優(yōu)秀的學(xué)生在書上蓋上小動物圖案印章。對課堂中表現(xiàn)積極的學(xué)生則伸出大拇指說：“you’regreat!”“excellent”等。通過物質(zhì)獎勵和精神鼓勵的方式，挖掘?qū)W生的閃光點，激發(fā)自信心，增強自尊心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習興趣。課堂中，教師要多用贊美性的語言總結(jié)，滿足學(xué)生渴望得到欣賞的心理需求，讓學(xué)生感到自己有所成就，并且期待著下一次英語課。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，是英語教學(xué)最根本、最有效的途徑。學(xué)生語言學(xué)習能力的高低很大程度上取決于英語學(xué)習興趣是否濃厚。學(xué)生沒有學(xué)習英語的興趣，我們的英語課堂也就會毫無生氣，更別提交際能力的培養(yǎng)。因此，作為一名小學(xué)英語教師，要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對英語這門學(xué)科的興趣，才能獲得事半功倍的效果。也只有這樣，我們才能把新課程標準提出的要求落到實處。
參考文獻：
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小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇四
以數(shù)學(xué)的學(xué)習為例，成都七中實驗學(xué)校老師鄒玉美告訴記者，小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)大致有三種類型：1、記憶型：大量做題，考試時靠記憶解題，思維能力沒有得到有效的訓(xùn)練和提升。進初中后很快就出現(xiàn)學(xué)習困難。2、模仿型：模仿老師講的例題和做過的練習題，學(xué)習很累，事倍功半，成績自然不理想。3、思維型：這種學(xué)生做通做透一道題，學(xué)會一片題?？荚嚂r活用知識解題，能舉一反三、融會貫通，這樣既能適應(yīng)初中的學(xué)習，又能輕松考高分。
由此可知，小學(xué)升入初中后，不能再用記憶、模仿的思維方式學(xué)習，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習習慣，這就需要培養(yǎng)四大能力：1、培養(yǎng)學(xué)生的視覺和知覺功能。諸如“長短、點、線、面、方向、角度”這些體現(xiàn)著“數(shù)與形”的概念，學(xué)生通過辨識實際的物體，慢慢體驗到它們“數(shù)量與形式”的不同，并學(xué)會以數(shù)學(xué)符號來表示它們。2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的理解能力。首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力，其次是培養(yǎng)他們對“數(shù)與符號”的理解力，家長或老師應(yīng)實施針對性的補救。3、提升孩子對數(shù)學(xué)材料的概括能力，家長要培養(yǎng)孩子對語言文字材料、對數(shù)字、對圖形的概括與推理能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。對“數(shù)或符號”的運算操作能力，是數(shù)學(xué)學(xué)習所必須具備的一項重要技能。
最后，鄒老師提醒家長和學(xué)生們，學(xué)好初中數(shù)學(xué)必須要掌握的學(xué)習方法：1、深入知識的本質(zhì)，了解知識的聯(lián)系和規(guī)律，做到融會貫通；2、做題時要一題多解、多解歸一、多題歸一，通過做題學(xué)會總結(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；3、主動學(xué)習，超前思維。對于書本的例題，在老師未講之前提前思考，在老師講時與之對比，這樣可以大大提高效率。
小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇五
“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)本族語如此，學(xué)習英語更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說是一種好方法。
受因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。
一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的`動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、和諧、融洽師生關(guān)系。
教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及鳥”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習。
小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻厥┱箓€性，激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣，學(xué)習內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。
二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習環(huán)境。
[1][2][3]。
小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇六
第一，趣味重復(fù)法。小學(xué)生的機械性記憶力比成人要好，但是存在的問題是學(xué)的快，遺忘的也快，這就是有的家長提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個問題呢?新東方老師是這樣做的，在教完新單詞后，盡早復(fù)習，讓學(xué)過的單詞有計劃地多次重復(fù)出現(xiàn)在他的教學(xué)活動中，提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率，從而達到鞏固記憶的效果。(中英文互相交換認識)。
第二，按音節(jié)記單詞。要利用自然拼音的知識，并且按照音節(jié)對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標準，擺脫了讀音受漢語的影響。
第三，邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進行分組，分組后把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點的說是把單詞“穿成了串”，然后進行記憶。這樣學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長幫助學(xué)生聽寫單詞時也可以經(jīng)常按照邏輯組進行，這樣可以新詞帶舊詞的進行復(fù)習。(結(jié)合語義學(xué))。
第四，對比記單詞。英語詞匯中有許多的單詞都有意義相對應(yīng)的詞，我們可以通過對比、對照的方式，幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來記憶。(對比法)。
第五，情景記單詞。在不同的情景下，我們會用到不同的詞匯，通過情景分類有利于結(jié)合口語句型，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。
第六，熟悉合成詞記單詞。英語中有許多合成詞，知道合成詞的概念，有利于對單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。
第七，生活運用。小學(xué)生善于觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來。通過點點滴滴，教會學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯，學(xué)習記憶詞匯。
小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇七
一學(xué)期的英語學(xué)習已經(jīng)走過一半了，我們的大學(xué)英語學(xué)習也經(jīng)過了這樣一個從開始接觸到慢慢適應(yīng)的過程。就像大家總愛說的，大學(xué)的英語學(xué)習和大學(xué)的英語學(xué)習是有很大差別的。開始一段時間我就經(jīng)常有這樣一種感覺：大學(xué)英語課堂上貌似很難學(xué)到什么有用的東西。比如說經(jīng)?？嫉降恼Z法詞匯，或者精彩表達之類的。現(xiàn)在看來，更多的應(yīng)該是一種抽象性的、啟發(fā)性的東西。通過它，我們可以追溯到當初學(xué)習英語的那份熱情與向往，它讓人能感覺到這樣一種沖動，在明天，在現(xiàn)在，為自己的英語再鼓鼓勁。記得高中時候接待美國學(xué)生時候的那種感覺，聽著他們彼此操了純正的美式英語，真的會有給自己暗暗鼓勁兒，希望能和他們一樣?，F(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼進入大學(xué)了，這是新的考驗，也是新的舞臺。
就我自己的大學(xué)英語學(xué)習來說，我開始還自認為基礎(chǔ)挺不錯的，甚至到處告訴被人自己開始應(yīng)該被分到四級。而隨著慢慢地深入，我也發(fā)現(xiàn)自己的英語基礎(chǔ)并不像想象中的那么好，尤其是再口語表達方面，存在很大的缺陷與不足。但值得慶幸的是，在老師和同學(xué)們的鼓勵下，我并沒有就此失去信心，我能有意識的利用課堂上的機會大膽表達自己，然后再課后時間堅持每天看bbc新聞，聽voa英語，我覺得雖然說口語方面進步不太明顯，但是在聽力和閱讀方面，與高中相比進步還是很明顯的。
我想我應(yīng)該感謝郝彩虹老師，她自始至終都向我們強調(diào)終身學(xué)習，有意識強化自身的英語學(xué)習必不可少的品質(zhì)。特別是對一些給學(xué)生看的閱讀材料中出現(xiàn)的經(jīng)典語句和詞匯，她竟然都能掌握地很熟，而且一直再向大伙兒強調(diào)課本中學(xué)習的英語知識一定要應(yīng)用在寫作中，平時的英語交流中。我想對于人大這樣一個人才濟濟的地方，這樣言傳身教的一點撥就足夠了。
至于學(xué)習方面的意見建議的話，我是這樣想的。如果有可能的話，能不能以更加豐富的形式做一些學(xué)習任務(wù)，更多地增加彼此用英語交流的機會（真心希望能有專門的口語課）。老師也不妨多布置一些新穎的有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，我想對這一群可愛的孩子們來說一定是意義深刻，有啟發(fā)性的。
關(guān)于英語如何學(xué)得很好，我們需要怎樣的英語。我想這個問題從小時候起就一直被大家關(guān)注和提到。我想，大學(xué)英語必定是大有可為的，從聽說讀寫方面，作為一個有目標的學(xué)生必須下苦工去將它弄好，畢竟腳踏實地是最重要的。當然了，有了很好的英語老師的教導(dǎo)和指點，我相信明天將會很美好，老師，我們相信您。
小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇八
教學(xué)目標：
1指導(dǎo)同學(xué)認真觀察課本插圖和掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使同學(xué)明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習語文、投身自然增加知識的學(xué)習習慣。
2指導(dǎo)同學(xué)認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使同學(xué)懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。
教學(xué)重點：
讓同學(xué)明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實踐中運用語文”的道理，在今后學(xué)習中進行實踐，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時教學(xué)：
一、回憶切入，揭示話題。
另外，在上學(xué)期，我們班同學(xué)也喜歡好問了，其實，遇到不懂的問題，我們就要多問，只有這樣，我們才干對這世界了解得更多，才干成為飽學(xué)之士，才干滿腹經(jīng)綸。
2、這個學(xué)期，我們還要養(yǎng)成一些好的學(xué)習習慣，板書：
行萬里路，讀萬卷書。
3、讀題，解題。
二、觀圖明理，初步感知（這局部控制在10分鐘之內(nèi)）。
1、獨立看圖，自主感知。
（1）、能不能看懂這些圖，從這些圖上，你能有些什么認識。
（2）、指導(dǎo)同學(xué)獨立有發(fā)現(xiàn)性地觀察圖。
2、互相交流，探究，交流認識與收獲。
3、師生交流，加深認識：
（1）我們到天文臺去，可能有很多新鮮的認識……。
（2）觀賞一些名勝古跡，可以……。
（3）去游覽一些名山勝水，可以……。
（4）甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下……。
三、實踐活動，深入感知。
1、提出實踐活動內(nèi)容：
2、每人選一事，先自我準備，再分小組交流。
3、師生交流感受，深入認識。
四、總結(jié)，升華認識。
4、教師總結(jié)，讓同學(xué)更為深入地認識“行萬里路，讀萬卷書”的道理。
5、激發(fā)同學(xué)投入到大自然，投入到社會中，更廣泛地學(xué)習語文，讓自身成為博古通今的有知識的人。
第二課時教學(xué)。
教學(xué)目標：
（見總目標2）。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習，讓你有什么新的認識與啟發(fā)。
（向同學(xué)滲入我們的語文學(xué)習資源無處不在，投身到大自然，到社會實踐，也是一種學(xué)習。）。
2、同學(xué)們，我們學(xué)習語文就是為了能在實踐在較好地運用，而注意在實踐活動中運用所學(xué)的知識，也是在學(xué)習語文，那么在學(xué)習生活中，到底有哪些語文實踐活動呢？今天，我們再來看本學(xué)期第二個習慣：
在實踐中學(xué)會運用。
3、讀題，感知題目的初步意思。
二、觀圖，初步感知。
2、滲入指導(dǎo)：
指導(dǎo)同學(xué)重點看一下圖上人物在做些什么，自身考慮后可以互相再討論一下。
3、再“讀”一下圖，想想，這些活動會對我們有什么好處？
4、師生交流，老師總結(jié)：
其實，我們身邊的語文實踐活動很多，比方我們現(xiàn)在所做的“讀書筆記”，你們筆記的內(nèi)容十分豐富多彩，不只有工整的文字，有優(yōu)秀的詩文，還有美觀大方的合理布置，這就是語文實踐活動。
我們出一期板報，也是一次很好的實踐活動，在出板報的過程中，要有一番深入的考慮，想一下該設(shè)計怎么的板塊，該配些什么樣的圖畫，該出些什么樣的內(nèi)容，文字該如何布置等等，必需把這些事和諧地布置好，否則出出來的板報就不吸引人，價值性就不大。
另外，還有演講競賽，書法競賽，朗讀競賽等，都是把我們平時學(xué)的東西，專門拿來展示一番，都是對我們非常有價值的實踐活動，要想把語文學(xué)得更出色，肯定缺少不了這些。
三、具體實踐，深入感知。
1、引入：下面我們就來個實踐活動，在這個活動中，把你的所學(xué)的語文知識發(fā)揮出來……。
2、小演講，以“這個寒假我玩得真開心”為題，簡要地向大家說一下，讓大家感覺你真得開心，快樂。
3、自我準備，自我回憶，獨立考慮。然后互相交流一下。
4、指名上臺，針對具體情況指導(dǎo)：
鼓勵同學(xué)用一兩分鐘的時間，把自身的開心與快樂盡情地吐露出來。
5、總結(jié)。
四、總結(jié)，鼓勵激發(fā)。
2、為了我們語文學(xué)得更出色，請大家多在實踐中鍛煉自身，多在實踐中接觸語文……。
小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇九
從幼兒園到小學(xué)，是兒童身心發(fā)展的一次重大轉(zhuǎn)折，對孩子和家長來說都是一次考驗。對于少年兒童來說，小學(xué)英語首先從獲取語感，培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語音語調(diào)開始，所以養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是最首要的。對于小學(xué)生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，舌頭“盤活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。在20幾年的教學(xué)生涯中，梁麗霞老師始終認為處在轉(zhuǎn)折期的孩子們最辛苦，因此梁老師特別介紹了幾種學(xué)習方法：
1. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，激發(fā)英語學(xué)習興趣。
利用實物、掛圖、多媒體設(shè)備進行英語教學(xué)，輔助游戲和表演，形象直觀、生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)。如在教學(xué)去食品店購物的對話時，可事先準備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、面包等，把環(huán)境布置成食品店，家長扮演營業(yè)員，孩子扮演顧客。
2. 用口訣和歌唱積累學(xué)英語熱情
“l(fā)et＇s sing a song.”這句簡單的話常迷倒了無數(shù)孩子的心，它能讓小學(xué)英語課堂充滿朝氣與活力。比如在教授有關(guān)五官與人體部位單詞之后，一首“head shoulders knees and toes”既溫故知新，又能提高學(xué)英語熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來幫助學(xué)生記憶。如講人稱代詞的用法，可傳授口訣：i是我；you是你；he，she，it他她它；i的`復(fù)數(shù)是個we；you的復(fù)數(shù)還是you；男他女她動物它，張三李四單個他，他們的復(fù)數(shù)都是they。
3. 利用課外活動保持學(xué)英語興趣
利用豐富多彩的課外活動，營造學(xué)英語的氛圍非常重要。為了使英語更貼近孩子的生活，可以在學(xué)習之余，讓孩子多參與英語朗讀比賽、英文小報制作比賽、英語歌演唱比賽或各種有關(guān)英語學(xué)習的興趣小組，這樣可讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中掌握英語知識。
1. 要過語音關(guān)。
語音是學(xué)習英語的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進行。要仔細聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實踐，反復(fù)模仿，對比糾正。不要怕出錯。當然，有條件的家庭可選擇使用點讀筆輔助孩子進行拓展預(yù)習和單詞學(xué)習，這樣使用者無論在路上、車上、公園、公司都能沉浸在英語的環(huán)境中。目前，全國使用外研社點讀版的中小學(xué)英語教材有專門配備的外研通點讀筆，可以讓孩子在暑期查漏補缺，熟能生巧，并建立一種真實的英語氛圍。
2. 注意英語和漢語的區(qū)別。
英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動詞時態(tài)變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結(jié)構(gòu)同漢語也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語習慣已相當牢固，對英語學(xué)習有一定的干擾作用。從一開始就要養(yǎng)成良好的習慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習慣，并產(chǎn)生英語語感，就會逐步減少犯“中國式英語”的錯誤的機會。
3. 對于課本知識要認真做好復(fù)/預(yù)習
課前一定要預(yù)習，課后一定要復(fù)習，而且要循環(huán)往復(fù)的溫習，可借助字典或與教材配套的點讀筆，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上；利用點讀筆提前預(yù)習和誦讀課文內(nèi)容。這樣，孩子就能提前對新知識有個預(yù)知，等待上課老師講授之時，早已領(lǐng)先別人一大步。此外，還可以在雙休日進行定期復(fù)習和每個月進行一次階段復(fù)習，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，條理化。梁老師強調(diào)，培養(yǎng)孩子成材，最忌揠苗助長，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累，循序漸進，長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當然 教學(xué)得法，效率會高很多。
此外，經(jīng)常激勵孩子，對孩子在英語方面的每一點進步?jīng)Q不要吝惜鼓勵之詞。鼓勵和賞識會給孩子更多的自信心和成就感，讓孩子從小就逐步養(yǎng)成樂觀和自信的性格，去面對未來更多的挑戰(zhàn)。
小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇十
在我多年的教學(xué)過程中，常聽家長這樣向老師訴苦：老師，我家孩子對學(xué)英語沒有興趣，好像總是被迫學(xué)習，所以老不見有什么長進。您說這怎么辦呢？眾所周知，興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)好任何一門語言的關(guān)鍵，特別是對于剛接觸英語的小學(xué)生。因此，如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習興趣就成了英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動、善模仿、愛唱歌、愛表演的特點，在多年的教學(xué)實踐過程中我總結(jié)出了以下幾點：
一、將游戲融入課堂教學(xué)中。
玩是孩子們的天性，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動的特點，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可以設(shè)計出多種形式的游戲，因為游戲是最能讓學(xué)生感興趣的了。在英語課堂里組織游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這樣學(xué)習就不象以前那樣形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥，如：學(xué)習whereis/are？isitin/on/under？時，用藏物猜地點的游戲，學(xué)習what′sthis？it′sa時，用蒙眼摸物的游戲等。游戲的`趣味性可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、將英語歌曲帶入課堂。
大部分小學(xué)生喜歡活潑的、輕快的歌曲，教師如果在課堂中適時插入歌曲，既可以使緊張的學(xué)習得到舒緩，也可重新把孩子們的的注意力凝聚起來，又排除了小學(xué)生因為在單一的形式中學(xué)習英語的枯燥感和乏味感，從而失去學(xué)習興趣。例如歌曲《daysoftheweek》中，孩子們可以通過歌曲來學(xué)習一星期中每天的讀法，也很容易地把一星期中的天數(shù)記下來了。學(xué)數(shù)字時教學(xué)生唱tenlittleindianboys；學(xué)家庭成員時教學(xué)生唱myfamily.這樣學(xué)生就可以在優(yōu)美的旋律中很輕松地學(xué)習語言。
三、培養(yǎng)信心，讓學(xué)生敢說英語。
當小學(xué)生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其說話的能力自然受到影響。因此，首先要樹立學(xué)生的自信心。小學(xué)生說英語的自信心，主要來自于教師對他們的評價。因此，教師要相信學(xué)生的能力，鼓勵學(xué)生大膽說。
第一，善于典故引導(dǎo)，讓學(xué)生主動培養(yǎng)自信心。用先進事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習自信心的起點?！坝兄菊呤戮钩?，三千越甲可吞吳”。古今中外勤能補拙的例子也不勝枚舉。我常用“瘋狂英語”的創(chuàng)立者李陽其人其事來激勵學(xué)生?；A(chǔ)差不要緊，笨鳥先飛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)好英語的自信心：別人可以講一口流利、純正、地道的英語，我們也一定能！
第二，善于表揚激勵，讓學(xué)生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教師過多的批評和責備才讓他們失去了自信。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛護。對他們要多一些表揚，少一些批評和責備。要常對他們說：“你能行，老師相信你?！边@對學(xué)生來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待。如果學(xué)生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學(xué)生就會感到自己被賞識、重視，就會愉快、積極，增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰(zhàn)勝困難。
第三，善于創(chuàng)造機會，讓學(xué)生始終保持自信心。培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當?shù)哪繕?，使其?jīng)過努力能夠完成。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，并善于創(chuàng)造機會讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。
四、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛說英語。
興趣，是老生常談的影響學(xué)生學(xué)習態(tài)度要素之一，但它確實在學(xué)生學(xué)習的過程中起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)生學(xué)英語往往從興趣出發(fā)，若強行要他們學(xué)英語，反而給他們更多的心理負擔，引起厭學(xué)情緒。因此，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計與小學(xué)生生活實際緊密結(jié)合、形式多樣、生動活潑的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在自然、舒心的氛圍中學(xué)習和運用語言，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，調(diào)動他們講英語的積極性。
五、活用多媒體，在趣味情境中學(xué)口語。
“口語”訓(xùn)練是整個小學(xué)階段英語教學(xué)的重要組成部分，是提高小學(xué)生英語興趣的有效手段。對于小學(xué)生來說，營造一個寬松和諧的課堂環(huán)境是提高口語交際能力的必要條件之一。如在教學(xué)《doyouwantsomerice》這一課時，正確運用課件，設(shè)計有趣的呈現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生急于學(xué)習、模仿的積極性。第一遍，由計算機朗讀doyouwant?余下的部分由學(xué)生完成，讀出自己需求的感受，學(xué)生再聽并跟讀，孩子們的發(fā)音得到了及時更正，促使了學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)。
六、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)互動情境。
巧用多媒體（圖片、實物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。給孩子們設(shè)計有趣的視聽結(jié)合的漫畫式的mtv，營造了一個充滿色彩繽紛、動靜結(jié)合、聲情并茂的口語環(huán)境。例如，在教學(xué)《whatisit？》“it’s……”，電子課件中出現(xiàn)孩子們熟悉的各式各樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生看圖練習英語，聽讀“it’sbanana/apple/book/ruler……”等。通過對學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等多種感官的刺激，讓學(xué)生以多種形式操練，如首先是師生對話、生生對話，然后學(xué)生間對話。再讓學(xué)生完整的聽，并仿讀、跟讀。師生間的互動，生生間的互動，強化了口語訓(xùn)練。并鼓勵孩子們運用到實際生活中，教師以身作則，用英語致問候語，讓學(xué)生受其感染而大膽展現(xiàn)“脫口秀”：“goodmorning,miss/mr…”。
總之，教師在教學(xué)中還要注意經(jīng)常表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們體會到成就感，以便激起他們更大的求知欲和學(xué)習興趣。如此，學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動中來，并逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，真正樂在學(xué)中。
小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇十一
20xx年4月到20xx年12以來，是小學(xué)英語單詞識記教學(xué)研究的探索階段。經(jīng)過各位專家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，通過對相關(guān)理論的學(xué)習研究，以及在本階段中進行的調(diào)查研究的探討和深思，我對本課題研究有了更深層次的理解，更加堅定了研究的信心，盡量加快研究的步伐。
也對本課題研究的一些具體做法進行了實時的調(diào)整，以最優(yōu)的狀態(tài)將研究進行下去。以下是我通過本階段研究從單詞教學(xué)方法，以及教師專業(yè)化發(fā)展等方面進行的階段性總結(jié)。
《江蘇教育》單詞學(xué)習的幾點思考、列舉了以下方法:。
1、基于讀音的記憶法。
2、通過句子記單詞。
3、對比近，反義詞記憶。
4、通過同根詞記憶。
5、按詞義分類記憶。
7、對比同音異形詞。
8、利用構(gòu)詞法。
擴大單詞量有兩種方法:直接法和間接法，直接法即以記單詞為目的的活動，包括背單詞，單詞練習，單詞游戲等，一般說來，直接法缺乏技巧性，容易使人感到枯燥，乏味、另外一種是間接法，即通過閱讀和聽外文材料來記住并學(xué)會單詞、因此，我們在保證完成閱讀教學(xué)任務(wù)的同時，要求學(xué)生每學(xué)期都要在課外完成一定量的閱讀任務(wù)。
(二)歸類。
把computer，monitor，screen，keyboard，chip這些和電腦有關(guān)的單詞歸為一類來記。
(三)歸納派生詞。
派生詞是近年來英語測試的一個主要內(nèi)容，因此，我們尤其加強了這方面的教學(xué)，如把sense，sensible，sensitive，sensitivity，insensible，oversensitive等詞放在一起教學(xué)，這樣即容易記住這些意義有聯(lián)系的詞，使用時也不容易出錯、這樣做不但有助于這些詞的記憶，而且能拓寬思路，豐富他們的表達能力。
(四)利用練習來加強鞏固。
遵循記憶規(guī)律，合理安排單詞的復(fù)習和檢測。引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習英語，同時教師應(yīng)加緊對學(xué)生學(xué)習方法的糾正和調(diào)整。
1、記憶的及時性和復(fù)習的經(jīng)常性。
德國心理學(xué)家艾賓浩斯得出結(jié)論：遺忘現(xiàn)象是客觀存在的;任何一種未經(jīng)復(fù)習和鞏固的知識都會逐漸遺忘;在識記后的最短時間內(nèi)遺忘率最高。因此，要進行及時的復(fù)習鞏固并在一段時間內(nèi)，按遺忘規(guī)律，適時復(fù)習，使神經(jīng)系統(tǒng)得以強化，克服遺忘。
2、記憶的分散性。
考試前一周每日一百個單詞不如每天記20個單詞效果好。因為過多的內(nèi)容會使大腦皮質(zhì)細胞因繁重而降低記憶的效果，即使當時記住了也容易忘記。因此，要每天給自己規(guī)定學(xué)習目標，切忌在考試前突然襲擊。
3、及時安排檢測。
為了協(xié)助學(xué)生記憶單詞，教師應(yīng)遵循記憶規(guī)律，適時安排檢測，鞏固記憶的效果，檢查記憶的情況。如每天課前5分鐘，每學(xué)完一個單元后小測一次，學(xué)完半冊書后再測一次，最后在學(xué)完整冊后測試一次，教師的測試對學(xué)生有鞭策作用，還可使學(xué)生查漏補缺。
4、尤其是在小學(xué)階段，不能對教材中出現(xiàn)的每個單詞都要一步到位，統(tǒng)統(tǒng)要求四會，還是應(yīng)該按教材所出現(xiàn)的對單詞不同等級的要求進行教學(xué)。一些詞要求四會，要求聽的懂、會讀、會拼寫、會說。有的要求三會，要聽的懂、會讀、會拼寫。有的要求二會，要聽的懂、會讀、不要求拼寫。有的只要求理解，不要求記住。教學(xué)時要把握好尺度，不盲目超前要求，否則會挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性。
課題研究是一項需要不斷調(diào)整，不斷修正創(chuàng)新才能達到最終成功的研究項目。在接下來的階段研究中，我會不驕不躁，踏踏實實，在大量閱讀研究相關(guān)理論知識的同時，多向?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習，爭取能順利完成研究，更要爭取在研究中學(xué)習，達到對自己不論是教學(xué)能力還是專業(yè)化水平都能得到質(zhì)的提高。
小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇十二
對于職業(yè)英語而言，學(xué)員參加某一項測試并得到一定的分數(shù)來證明其對英語語言的應(yīng)用能力。學(xué)生需要和得到的是一個分數(shù)，證明其有能力承擔相關(guān)的工作，而事實上，比如托福，得到高分的考生并不證明其擁有了相對應(yīng)的能力。而會計英語，作為一種特定的教程，強調(diào)的不僅僅是語言的水平，而是一種實際綜合素質(zhì)的提高-西方的管理理念、工作心理、如何與外國人打交道等等。
大部分人都是為了用這個語言工具去跟別人交流。會計英語的培訓(xùn)也一樣，其核心在于溝通的培訓(xùn)。當今的會計活動強調(diào)人實際的會計溝通能力，能否用最準確、清晰的會計語言來與老板和客戶進行溝通、交流在很大程度上決定你成功與否。當然，達到溝通的理想狀態(tài)和以“會計”為核心的這樣一個語言培訓(xùn)過程，樂寧的會計英語教師是具有這一扎實的英語功底和豐富的商業(yè)背景的。另外，會計英語應(yīng)當是在深厚的英語基礎(chǔ)上，再強調(diào)會計。分析中國人的英語學(xué)習現(xiàn)狀，可分為“背誦階段”和“習慣階段”，目前絕大多數(shù)學(xué)習者處在背誦階段，還沒有達到習慣階段，無法實現(xiàn)“習慣性而非背誦性地運用英語進行交流”。這里所說的“習慣”，并不是說，掌握了多少的詞匯量，而是能否做到脫口而出。在具備了這樣的“習慣”以后，就可以通過會計英語的學(xué)習，就可以用專業(yè)的會計語言進行會計工作了。樂寧的會計英語教學(xué)還是以語言為主。因為來樂寧學(xué)習的學(xué)員本身就具有會計背景。
教授給學(xué)員是如何在會計領(lǐng)域中運用英語是教學(xué)目的，教給學(xué)員在會計活動中必備的英語詞匯、在合同、談判、信函等會計環(huán)節(jié)的英語運用技巧等?！皶嬘⒄Z”是會計和英語的結(jié)合，英語的語言水平是基本的要求-樂寧首先解決的是語言水平問題。會計英語就是理解會計場景下所應(yīng)用到的英語，事實上它跟我們理解的英語口語、寫作有本質(zhì)上的區(qū)別，主要的區(qū)別在于一些詞匯，基于不同的詞匯，主要是名詞，另外其他的區(qū)別還包括不同的句子，基本上為了適應(yīng)不同的會計場合因此提出不同的詞匯和句子，就構(gòu)成了會計英語一定的特色。
小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇十三
我認為英語是一種非常重要的語言，它在世界上流傳最廣，是通往世界的橋梁。我認為學(xué)習英語，首先最重要的是興趣。興趣是最好的老師，這句話讓我感觸很深。你只有先對這門科目產(chǎn)生興趣，才能使你主動、放松的學(xué)。學(xué)習英語真的如一些資歷深的老師們所說的，“興趣是最好的老師”。如果你對英語一點興趣都沒有，那么英語成績也不會真的很好。在我看，學(xué)習語言是很有趣的一件事，通過學(xué)習另外一門語言你不僅掌握了和不同語言人交流的能力，還能拓展自己的視野，了解別有生趣的文化。我努力的在學(xué)習英語中尋找樂趣，這樣一來你就會在生活中留意一切有關(guān)英語的事物，電視、廣告、電影、街邊招牌、路標………你會發(fā)現(xiàn)英語就在我們身邊，是真的，不是假話。
記得以前英語老師說過，英語適合用零碎的時間去學(xué)，學(xué)習英語要勤奮。
要提前預(yù)習。只有提前預(yù)習，才能在老師講課時感覺到對知識有印象，再加以對不理解的知識著重記憶、著重理解;做到多動嘴，在學(xué)習課文之前要多讀幾遍單詞才會有印象，更好的理解課文。在學(xué)習課文的時候，要把課文多讀幾遍，掌握語法結(jié)構(gòu)。記語法的時候，可以把它放在句子里，這樣更容易理解。在零散的課余時間記些單詞、短語或句子，并且一天讀、記多次，更能加深記憶。只有做到多動嘴，才能在考試時有語感。稍微有點常識的人都知道，一篇文章，要想把他記住并理解，讀出來比單純的視覺觀看要快了很多很多。
多動筆，就要多做題，加深對語法等知識的體驗。把平時遇到的那些生單詞記在筆記上，多記幾遍，保證以后見了會有印象，知道其含義。多讀，還要讀一些經(jīng)典的英語小作文，這樣才能提高自己的寫作水平，克服考試中遇到作文、閱讀題時摸不著頭腦的現(xiàn)象。
多聽，雖然在平時和考試中聽力會錯好幾個，但是我認為只要堅持住，用心去聽，不受外界的干擾，在平時多積累單詞的基礎(chǔ)上，聽力水平會循序漸進的。
英語喜歡勤奮、有耐心的人，英語學(xué)起來真的那么枯燥無味嗎?為什么每當我們聽英文歌曲的時候都會很喜歡聽?英語不是我們的母語，它在語法結(jié)構(gòu)等方面與漢語不同，慢工出細活，我們一天天的堅持住，一點點的積累，才會做到掌握的和漢語一樣得心應(yīng)手。要相信自己。相信自己有能力學(xué)好這些東西，就連世界上最難的漢語自己就能說的滾瓜爛熟，又何況區(qū)區(qū)英語呢。
小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇十四
這時候應(yīng)該能夠分清重點，有的放矢的安排自己的學(xué)習。那么，具體又是怎么安排這么多的課程的呢？在初中階段，有語數(shù)英物化這五門中考起著決定性作用的筆試課程。物理和化學(xué)都是100分。他們的知識點在初中階段還比較基礎(chǔ)，重點是要形成完整的思維體系，養(yǎng)成良好的解題習慣。同時需要注意的是，在初中物理的學(xué)習中，孩子們應(yīng)該注意用比較區(qū)別的方式多做一些小題，達到鞏固和理解知識點的目的。
語文是一門長期的功課，從小學(xué)起就應(yīng)該長期積累，相通過單純的補課達到迅速的大幅度的提高有一定的難度。建議初一，初二的孩子擴大自己的閱讀量，并在閱讀后進一步的思考一下閱讀文章的意義，寫作手法等。初三的孩子一定要仔細聽課，掌握做題的模式和規(guī)律，這樣才能達到提高分數(shù)的目的！
數(shù)學(xué)和英語這兩門課目是比較難以短期突破，十分重要，卻又可以通過巧妙的時間安排來攻克的課程。數(shù)學(xué)講究的是理性的思維和做題的習慣，因此孩子們應(yīng)該每天都額外安排一定的練習時間，畢竟，數(shù)學(xué)光靠聽老師講課是一點用也沒有的。多多練習，不懂就問，這樣你的數(shù)學(xué)才能立于不敗之地。
英語講究的是語感和理解，而這個是可以通過強化訓(xùn)練迅速提高的（在你的單詞量達到一定程度的情況下），因此，你應(yīng)當有長遠的眼光，在初一初二的時候?qū)⒊踔腥甑挠⒄Z知識全部掌握，這樣，到初三的時候你才能給需要集中突破的物理化學(xué)騰出那么一點點寶貴的時間，同時初三英語應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下回歸到應(yīng)試技巧和考點上，你才能像登上了高山的人，看下面的山峰都不過是小丘壑了。你的英語成績自然會很好。英語的學(xué)習是一個長期的過程，中考不是我們的目的，它只是檢驗?zāi)阌⒄Z能力的一個方式。大家要保持持續(xù)的熱情和學(xué)習的習慣，這樣在你們未來的高考，大學(xué)，研究生，出國的種種關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折中，英語成績才不但不會成為你們的障礙，反而能為你的夢想填上翅膀。
小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇十五
會計英語和日常英語有很大的區(qū)別，它更傾向于專業(yè)知識的教育。
通過這段時間的學(xué)習，我不僅學(xué)會了很多專業(yè)名詞與專業(yè)用語的表達方法，而且更加深刻的了解到開口說英語的重要性。
大家都團結(jié)在一起，認認真真的討論著劇情，修改這劇本，并且努力校正發(fā)音，仿佛自己真的像一個演員，在思索著，探討著，努力著。
會計英語在生活中也是非常重要的。
因此，我們應(yīng)該不斷的'學(xué)習，不斷的充實自己、提高自己，從而在今后的工作實踐中發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的價值。
雖然這個學(xué)期很短暫，但是我卻受益匪淺。
不僅學(xué)習到了專業(yè)英語的相關(guān)知識，還學(xué)習到了如何合作，如何大膽的展示自己、表達自己。
這種教學(xué)方法通過學(xué)生自己的反思和練習強化他們所學(xué)的語法知識，使他們真正能夠?qū)W以致用。
我也希望老師的這種教學(xué)方法能夠延續(xù)下去，讓更多的學(xué)生受益。
小學(xué)生英語學(xué)習總結(jié)篇十六
20xx年x月x日，學(xué)校派我前往韶關(guān)市第二中學(xué)參加由市英語教研室組織的高三復(fù)習研討會，本次研討會我們聽了韶關(guān)市第二中學(xué)林嵐老師一場關(guān)于定語從句的復(fù)習課以及其學(xué)校的高三英語復(fù)習計劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過這次學(xué)習，使我對高三英語如何進行復(fù)習有了更進一步的了解，為自己的高三教學(xué)工作積累了很多的寶貴的經(jīng)驗，使我的教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點：
1．高三英語語法復(fù)習課可以生動化，沒有想象中的那么枯燥無味。我認為林嵐老師這場課是一場成功的語法課。其中最大的成功之處是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個很好的情境。從進課堂播放電影titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語從句作關(guān)于這部電影的report，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個很好的情境，吸引了學(xué)生的興趣，為本場課打好了一個良好的鋪墊。
2.將英語應(yīng)用到實際生活中來。林嵐老師這場課的一大亮點是將英語和實際生活聯(lián)系起來。她將自己女兒和學(xué)校的照片展示給學(xué)生看，叫學(xué)生盡量用定語從句翻譯相關(guān)的短文。開啟了情感效應(yīng)動力，提高了學(xué)生學(xué)習英語的積極性。
總之，這次外出學(xué)習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習所得的經(jīng)驗和體會消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學(xué)方法，不斷提升自我?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我一定會努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。
小學(xué)時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語，一直是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題?？偨Y(jié)小學(xué)英語學(xué)習總結(jié)，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表達。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們ef一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過程中會采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語學(xué)習開個好頭。
無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習總結(jié)中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認為，好的書面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學(xué)習和工作都很有利。
由于近年來聽力在考試中所占分數(shù)的比例正不斷增大，在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習總結(jié)體會中，都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習最重要的位置上。這一點在ef也不例外，我們的老師對英語聽力教學(xué)很重視，要求每個學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會記憶重點句型。為了達到這一目標，我們會為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習方式，讓他們的聽力水平不斷進步。
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