教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和教學(xué)需求進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。編寫教案時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。通過這些教案的研究和討論,我們可以深入理解和把握教學(xué)本質(zhì)。
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇一
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和自己的創(chuàng)作。
3、模仿故事中的句型“這是..其實(shí)呢..他是..”來講述自己的家人。
重點(diǎn):理解故事中人物與動(dòng)物之間的象征關(guān)系。
難點(diǎn):能把根據(jù)自己家人的特征想出一種相關(guān)聯(lián)的動(dòng)物,并用語言表述出來。
《我家是動(dòng)物園》ppt(百度文庫)、動(dòng)畫(酷6網(wǎng))。
動(dòng)物圖片(猴子、獅子、浣熊、長頸鹿、狐貍、小白兔、鯨魚、貓頭鷹)。
字卡(我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、金魚、曾祖母)。
(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、談?wù)剟?dòng)物園中所見。
師:你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園看到過哪些動(dòng)物?
2、引入主題。
師:今天我們班來了一個(gè)小客人,他叫祥太,他說他們家有一個(gè)動(dòng)物園,那我們來看看他們家的動(dòng)物園有些什么動(dòng)物吧。
(二)初步理解故事內(nèi)容。
1、看圖說話。
——播放ppt(不講述內(nèi)容),找出祥太家有哪些動(dòng)物。根據(jù)幼兒說的,出示各種動(dòng)物圖片。
——了解動(dòng)物特性,模仿動(dòng)作。
2、出示故事人物,了解對(duì)應(yīng)關(guān)系。
——講述故事,驗(yàn)證幼兒的猜測是否正確。
3、用故事語言介紹人物。
——教師用句型“這是我的××,其實(shí)呢……,他是只××”來介紹祥太的家人。
——鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用句型“這是我的××,其實(shí)呢……,他是只××”來介紹自己的家人。
1、欣賞故事ppt,引導(dǎo)幼兒學(xué)說每段的前兩句句子。
2、請幼兒說一說最喜歡祥太家的哪一種動(dòng)物?為什么?
(四)延伸活動(dòng):畫一畫,說一說。
1、幼兒創(chuàng)作自己的奇趣全家福,想想自己的家人像哪種動(dòng)物,并畫出來。
2、互相說一說自己家的“動(dòng)物園”。
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇二
1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。
2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,排列成不同的電話號(hào)碼。
3、樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
幼兒練習(xí)本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號(hào)筆,小兔、小雞圖片。
一、請幼兒說說自己家的電話號(hào)碼。
老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
重點(diǎn)引導(dǎo):這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?
2、老師小結(jié)。
我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù),開頭都是數(shù)字8,它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,每家的電話號(hào)碼都不一樣。
三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼。
動(dòng)物園里要裝電話了,請小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求:
1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
2、開頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼。
3、個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼,其他幼兒檢查是否正確。
四、幼兒練習(xí)。
練習(xí)本第17頁,給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,要求:
1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
2、開頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼。
3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣。
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?;顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。
3、活動(dòng)過程層層深入,通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。
小百科:電話通信是通過聲能與電能相互轉(zhuǎn)換、并利用“電”這個(gè)媒介來傳輸語言的一種通信技術(shù)。兩個(gè)用戶要進(jìn)行通信,最簡單的形式就是將兩部電話機(jī)用一對(duì)線路連接起來。
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇三
一、設(shè)計(jì)意圖:
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段,我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動(dòng)物交上了朋友,小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣,促使我們開展了以“可愛的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事,家長們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演,使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深,同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛之情的愿望。
綜合活動(dòng)“可愛的小動(dòng)物”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境,以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后,充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性,滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂的愉悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境:寬敞的活動(dòng)室。
四、活動(dòng)過程:
1、討論孩子們心目中“可愛的小動(dòng)物”。
由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深?!拔恼?。屈。老。師教。案網(wǎng)?!坝變耗阋谎晕乙徽Z地發(fā)表自己的意見。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征,試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著:用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛,在蛋糕盒上畫格子,就成了烏龜背上的殼了,果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。
活動(dòng)中,波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛,宇宇幫助思思裝上了”豬鼻子“,菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上,珊珊撕下透明膠把果凍殼”安裝“在希希頭上,一頭梅花鹿出現(xiàn)了……雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng),可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái),就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。
5、對(duì)于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個(gè)”孫悟空“,他先是拿一塊布圍在身上,再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上,眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞,然后裝在鼻子上,一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。
樂樂拿了兩個(gè)一次性杯子,做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上,裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上,仿佛是一只梅花鹿的角。
幼兒在互相欣賞別人的作品后,歡快地唱起了歌曲:快樂的動(dòng)物園。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場地,并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上),高興地跳起來,手握緊手把向前跳動(dòng),穿越”山洞“,走過獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來。但隨著一聲”開始“,他們又紛紛投入到游戲中,緊接著的是一聲聲”加油!“、”加油!“。
7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動(dòng)室場地收拾干凈。
五、反思與分析:
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的'共性,它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動(dòng),正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿,它們各有各的可愛,各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿,特意選了兩根開叉的樹枝,讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼,我們得從他的頭頂上往下看,才能聯(lián)想到這是頭”小鹿“,用他的話說就是:我是頭小小鹿,角還沒長大呢!仔細(xì)想想,他說的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差,他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西),再用一塊布將自己偽裝成”孫悟空“,他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神,被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛的小動(dòng)物。
其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò),充分發(fā)揮想象,動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法,主動(dòng)去幫助他人,為別人取得榮譽(yù)而感到高心,真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個(gè)活動(dòng)過程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,做中玩、玩中樂,注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇四
1.理解圖畫故事我家是個(gè)動(dòng)物園中動(dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格。
2.愿意了解父母及家人的喜好和生活習(xí)慣。
能夠理解動(dòng)物和人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
在理解的基礎(chǔ)上,能夠?qū)?dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行運(yùn)用。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在主題活動(dòng)中幼兒已了解過常見動(dòng)物的特點(diǎn)(外表、習(xí)性等)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的ppt,動(dòng)物圖片,幼兒家長一起制作的全家福圖冊。
1.教師放映故事的封面,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想圖書的內(nèi)容。
指導(dǎo)語:你看到了誰..?你覺得他是一個(gè)怎樣的小朋友?書的名字是我家是個(gè)動(dòng)物園,你覺得這本書會(huì)講些什么內(nèi)容?教師引導(dǎo)幼兒對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測,充分調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)閱讀的興趣。
2.教幣引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,支持幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)教師邊播放ppt邊講故事,講完故事后提問:他們家住的到底是誰?請幼兒討論。
幼:他們家住的是動(dòng)物。(這個(gè)回答常出乎教師的預(yù)料。)。
師:他們家住的都是動(dòng)物,那祥太也是動(dòng)物嘍?
幼:不是,他是人!
師:那他為什么要說自己是猴子呢?
幼:他和猴子像!他和猴子作了比較。
師:哪里像呢?
幼:他和猴子都愛吃香蕉,而且很淘氣。
通過教師的引導(dǎo)和追問,孩子們理解了把人比作動(dòng)物的要點(diǎn)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)故事線索進(jìn)行討論。
指導(dǎo)語:你最喜歡他們家的哪個(gè)人?為什么要把他說成是..呢?
重點(diǎn):支持幼兒在理解線索的基礎(chǔ)上熟悉故事中詼諧幽默的語言結(jié)構(gòu)。
幼a:我最喜歡妹妹,她像小白兔。
師:咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?
(幼兒紛紛舉手,教師邀請幼兒b上場。)。
師:誰來介紹一下她哪里像小白兔。
幼c:她受到批評(píng)的時(shí)候耳朵豎起來像小白免。
幼d:她的樣子像小白兔。
(教師意識(shí)到伙伴的評(píng)價(jià)和幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是不一樣的。)。
師:你覺得自己哪里像小白兔?
幼b:我一笑起來很可愛,和小白兔比較像。
師:誰來介紹一下她為什么像小白兔,用上她自己說的,然后可以給她補(bǔ)充。
幼e:她是我們班的..x××,其實(shí)呢,她是一只小白兔。平時(shí)她喜歡笑,一笑起來特別可愛,而且她總是把自己打扮得很干凈。
教師充分利用幼兒對(duì)伙伴的了解,同時(shí)使人和動(dòng)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的,存孩子們說的過程中教師針對(duì)現(xiàn)場及時(shí)調(diào)整,請小朋友先說一說自己哪里和動(dòng)物像,再請同伴根據(jù)對(duì)伙伴的了解進(jìn)行補(bǔ)充,完整表達(dá),收到了較好的效果。
3.教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊,探索故事中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
(1)教師出示全家福,介紹自己的家人,請幼兒選擇適合的小動(dòng)物與之對(duì)應(yīng)。
(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊,了解親子冊的制作過程。
教師適時(shí)點(diǎn)出了書的一些要素,如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構(gòu)造不是這次活動(dòng)探討的重點(diǎn),但應(yīng)讓孩子們在一次次閱讀中自然習(xí)得和獲得。)同時(shí)教師向幼兒展示做好的親子冊時(shí),強(qiáng)調(diào)使用了繪本中的語言結(jié)構(gòu),孩子們也積極參與到編講過程中。
第一、第二頁:“這就是我,鄧?yán)蠋?。其?shí)呢..我是一只北極熊,因?yàn)槲议L得又白又胖,而且我非常愛吃肉。”
第三、第四頁:“這是我的女兒,小桃子。其實(shí)呢..她是一條鯊魚,因?yàn)樗芟矚g游泳,而且特別愛吃肉?!?/p>
(1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊。
教師將不同版本的自制(我家是個(gè)動(dòng)物園繪本放在語言角,供幼兒參考。
(2)鼓勵(lì)幼兒與小朋友分享自制的親子冊。
指導(dǎo)語:誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇五
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式介紹自己的家人。
一、認(rèn)識(shí)圖書中的主人公小男孩“祥太”,激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我們教室里來了一位日本小朋友,我們趕緊把他請出來吧。
2、ppt1。
播放ppt,聽配音。(大家好,我叫祥太,是個(gè)日本小男孩。我來介紹一下我的家人,這是我的爸爸龍?zhí)壬?,頭發(fā)有點(diǎn)自然卷,亂蓬蓬的,還長著一臉胡渣;這是我媽媽明美女士,有著胖嘟嘟的大臉蛋,十分愛干凈;這是我爺爺,個(gè)子高高的,喜歡叼著個(gè)煙斗;這是我奶奶,很愛打扮自己,衣柜里的衣服真是琳瑯滿目?。∧銈冎绬??我家可是個(gè)有趣的動(dòng)物園,歡迎光臨哦?。?。
3、師提問:祥太為什么要說自己的家是動(dòng)物園呢?請你們猜猜。
4、師:別著急,我們現(xiàn)在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。
二、分段講述故事,重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
1、ppt2。
提問:瞧,祥太在干什么?
你覺得祥太會(huì)是個(gè)怎樣的小男孩?
是不是這樣呢?我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的。(聽配音)教師小結(jié):祥太剛才是根據(jù)自己喜歡吃的食物、特長來介紹自己的。
2、ppt3。
師:你覺得祥太的爸爸又和哪種動(dòng)物很相似?
我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的爸爸?
[這是我爸爸,其實(shí)呢……他是只大獅子]。
提問:
剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的?
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了一個(gè)有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”
祥太是根據(jù)什么來介紹自己的爸爸的?
師小結(jié):哦,我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了,原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像,他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、ppt4。
我們繼續(xù)來聽故事。
提問:
這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒有用到那個(gè)有趣的句式呢?他是怎么介紹的呢?
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢?
這次祥太是根據(jù)什么來介紹自己的媽媽?(外形和習(xí)慣)。
3、ppt5a預(yù)設(shè)問題:如果你是祥太,會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢?我們也用上有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”。
d你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎?恩,是的,平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾,但是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),狐貍的優(yōu)點(diǎn)是很善變,而祥太的奶奶很愛美,每天都要把自己打扮的不一樣,和狐貍一樣善于變化。這是根據(jù)奶奶的愛好來介紹她的。
4、現(xiàn)在你們說祥太家真的是動(dòng)物園嗎?(哦,祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、習(xí)慣、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動(dòng)物很像,所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園)。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式進(jìn)行仿編活動(dòng)。
現(xiàn)在請你們用祥太的這種方法來介紹自己的家人。
請小朋友介紹,教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語式。
四、結(jié)束你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園,看來我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊,祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢?你聽[有空來我家玩,不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的,(幼兒重復(fù))我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇六
1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,掌握“這是……其實(shí)呢,他是……”的排比句式。
2、通過添畫、討論、表達(dá)等活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂趣。
3、體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格,激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。
每組一籃人物圖片、記號(hào)筆、課件。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三次動(dòng)物與人物之間的特征轉(zhuǎn)換。
一)出示人物形象,激發(fā)興趣。
師:今天我們教室里來了一位日本小男孩,大家趕快用掌聲請出他。
師:(以小男孩口吻介紹)大家好!我叫祥太,是個(gè)小男孩。今天,我要介紹我有趣的一家給大家認(rèn)識(shí)??矗∵@是我爸爸,龍?zhí)壬?。這是我媽媽,明美女士。這是我爺爺,一郎先生。這是我奶奶,早紀(jì)子女士。這是我妹妹,茜茜。這是我曾祖母,阿花老太太。你們知道嗎,我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園,歡迎你們光臨哦!
二)介紹書名。
師:咦,祥太怎么會(huì)說“我家是動(dòng)物園”呢?你們來猜猜是怎么回事?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測書中內(nèi)容)。
三)嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配,并初步感受句型“其實(shí)呢,他是……”
1、師:祥太在干什么?他像哪種動(dòng)物,為什么?你覺得祥太是一個(gè)怎樣的男孩?
師:是不是這樣?讓我們來聽聽祥太是怎么說的。
2、第二次嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配,并能用句型“這是……其實(shí)呢,他是……”表達(dá)。
師:我們來看看爸爸,你覺得他又與哪種動(dòng)物很像呢?你是從什么地方看出來的?
師:我們再來聽聽看詳太是怎么說的?(一起來學(xué)一學(xué))。
師:咦?媽媽在干什么?誰來幫祥太介紹一下呢?學(xué)著用祥太的話向大家介紹一下。(強(qiáng)調(diào)句型)。
3、匹配人物與動(dòng)物圖片,討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系。
師:那還有祥太的爺爺、奶奶和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢?請你仔細(xì)看一看、與旁邊的小朋友說一說,能用“這是我……其實(shí)呢,他是……”這樣的句子來說就更棒了。(幫助個(gè)別幼兒說一說后,集體說一說。)。
集體聽后半段。
有趣的動(dòng)物園參觀完畢,我們一起和祥太說“再見”吧!
四)情感體驗(yàn)。
2、小結(jié):原來祥太說我家是動(dòng)物園,不是家里真的住著這些動(dòng)物,而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們,他的家人都有自己的本領(lǐng)和特長,爸爸。他們的家是一個(gè)溫馨、快樂的家。
五)遷移經(jīng)驗(yàn),用添畫的形式介紹自己的家人,進(jìn)行仿編活動(dòng)。
老師給你準(zhǔn)備了家人的頭像,請你用添畫的形式把你的想法畫下來。等會(huì)請你來介紹你的家人。(句式:“這是我……其實(shí)呢,他是……”)。
這一繪本如果要深挖一些知識(shí)元素其實(shí)是很豐富的,如在對(duì)人物的想象中都是從人物的個(gè)性、愛好、長相出發(fā)與相應(yīng)的動(dòng)物的特征習(xí)性相匹配的,這方面的深入探究可以上成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。如果從快樂、幽默,到包容他人個(gè)性、優(yōu)缺點(diǎn)等方面來可以是一個(gè)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。當(dāng)然這樣的活動(dòng)都需要建立在一個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)籌備比較到位的前提下開展,對(duì)于此次上課的形式不是很適合。在活動(dòng)中有孩子很敏感或者說很現(xiàn)實(shí)的發(fā)現(xiàn)了一會(huì)是人一會(huì)又是動(dòng)物的現(xiàn)象,或者是像人的動(dòng)物或像動(dòng)物的人,這些角色的轉(zhuǎn)換對(duì)于中班幼兒來說,他們或者有些疑惑或者有些邏輯的混亂,也許是對(duì)于這樣的語言風(fēng)格和繪畫風(fēng)格還是比較陌生的一些想法吧,特別是在爺爺這一頁,馬路上的汽車為什么是烏龜車、鱷魚車,房子變成了火山,雖然我在活動(dòng)中向他們解釋了為什么說我家是動(dòng)物園,人是動(dòng)物,動(dòng)物是另一樣動(dòng)物的轉(zhuǎn)變的這種幽默,但還是沒有幫助孩子解決好這一問題。
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇七
1、知識(shí)目標(biāo):感受詩歌的稚拙美,學(xué)習(xí)運(yùn)用"長大了,我就可以..."創(chuàng)編詩句。
2、過程方法目標(biāo):活動(dòng)體例:散文童詩
引導(dǎo)幼兒會(huì)用"長大了,我就可以……"創(chuàng)編詩句。
教具:小蝌蚪與毛毛蟲成長歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。
學(xué)具:幼兒與家長共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。
談話法、討論法、直觀教學(xué)法、視聽教學(xué)法
整體感知--探討交流--練習(xí)法
小蝌蚪律動(dòng)表演,談話激趣導(dǎo)入教師提問:"小朋友,老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問:"小朋友,你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大后,分別會(huì)變成什么嗎……它們長大了好嗎?"(板題《長大真好》)幼兒認(rèn)真觀察畫面,積極思考作答,齊讀課題。
1、出示本課教學(xué)掛圖配樂詩朗誦組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩歌。
2、探究交流提問:你聽到了詩歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)舉手回答問題,請個(gè)別幼兒來粘貼圖片。
教師邀請六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友,并請每位扮演者說一段屬于自己的兒歌。
3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:"長大了,我就可以……"說一句話,可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
提問:小朋友,說說為什么長大好哇?
同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解
5、觀察、思考作答
1、引導(dǎo)幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對(duì)"長大"的想法
1、教師提出問題:"如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,也會(huì)期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了,我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
2、思考回答
小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識(shí)掌握的也很快,并能大膽講話,和小伙伴們一起愉快的學(xué)習(xí),你們真棒!我給你們鼓鼓掌。把今天學(xué)習(xí)的詩歌發(fā)揮想象說給爸爸媽媽聽。
六、
1、通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、感受到成長帶來的快樂。
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇八
1.
開學(xué)了,小朋友們高高興興地來到了幼兒園。他們聚在一起相互拜年,相互祝福,聽到有說:
“祝你狗年旺旺旺!”
“祝你狗年行大運(yùn)!”
“狗年大吉!”
“今年是狗年,我見過很多狗,獅毛狗、狼狗、牧羊犬······”
“我小姨是狗年生的,屬狗。”
“我不屬狗,我屬蛇?!?/p>
“我想屬大老虎!”
聽到他們議論紛紛,我們決定開展“狗年說狗”這一主題活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒在濃厚的新年氛圍中,了解中國的生肖文化,同時(shí)認(rèn)識(shí)各種各樣的狗及其特征,了解狗與人類的我關(guān)系,并展開藝術(shù)的聯(lián)想與創(chuàng)作。
2.
1)運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)想像來改編故事。
2)能將統(tǒng)計(jì)記錄的'結(jié)果與別人交流討論。
3)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱歌并注意音準(zhǔn)。
4)幫助幼兒了解狗的外形特征。
5)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
6)能大膽想像學(xué)用各種材料制作迎新年的道具。
7)引導(dǎo)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則,具有合作精神。
1)學(xué)習(xí)有關(guān)狗的成語,了解其含義。
2)初步學(xué)習(xí)2-3種不同的方式來演唱歌曲,并進(jìn)行創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3)學(xué)會(huì)看日歷,了解一年中有幾個(gè)月,一月一日是星期幾。
4)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作狗面具、頭飾等,激發(fā)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)的愿望。
5)通過學(xué)習(xí),使幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化感興趣。
1)認(rèn)識(shí)狗的不同種類,了解狗的生活習(xí)性。
2)能。
根據(jù)生活中的情境,用肢體語言表現(xiàn)煙花燃放時(shí)的情景。
3)了解十二生肖是中國特有的,知道今年是狗年,掌握十二生肖的順序。
4)學(xué)習(xí)有關(guān)狗的成語、歇后語,并了解其大概含義。
5)學(xué)會(huì)折紙小狗頭,鍛煉幼兒的觀察力,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
6)提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
7)通過對(duì)比,感知強(qiáng)弱的不同,體驗(yàn)小狗被欺負(fù)后的心情,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
8)能大膽想像學(xué)用各種材料制作迎新年的道具。
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒的快跑能力以及身體的靈活性,增強(qiáng)平衡能力。2。培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球每人一個(gè),錄音磁帶、收音機(jī)。
活動(dòng)過程
1、開始部分
幼兒自帶球進(jìn)入場地,迅速站成四路縱隊(duì),老師交待:“今天我們拿著球做操,看誰動(dòng)作有力,球不滾掉。”聽音樂,在老師帶領(lǐng)下做球操,球操可根據(jù)上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松幾個(gè)部分進(jìn)行自編。
2、基本部分
(1)玩球——聽信號(hào)集體做拍、拋接、直線運(yùn)球、跳過球的`動(dòng)作后,請幼兒分散自由玩球。教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒,指導(dǎo)幫助他們較好地完成動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)新穎有趣的玩法,請幼兒及時(shí)在全班示范,加以推廣。
(2)繞球跑——集合幼兒成四路縱隊(duì),站立在斜線上。老師交待:“今天我們玩繞球跑游戲?!崩蠋熯吺痉哆呏v解繞球跑路線;請每隊(duì)排頭幼兒練習(xí),大家看;進(jìn)行繞球跑接力;進(jìn)行繞球跑競賽。繞球跑中,如碰滾了球,要及時(shí)撿回,放在原地后方可繼續(xù)前進(jìn)。
3、結(jié)束部分
放松整理運(yùn)動(dòng):每個(gè)幼兒取一球,放在地上做盤球走的動(dòng)作。
活動(dòng)建議
1、用松緊帶縫成小圈,做球墊,不用時(shí)每人套在腕上,用時(shí)取下,十分方便。
2、熟練掌握繞球跑動(dòng)作后,可增加所繞球的個(gè)數(shù),縮短球與球之間的距離,加大難度。
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇十
此活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)計(jì),是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂、模型等多種形式把藝術(shù)、語言、社會(huì)潛移默化的整合到了一起,讓幼兒對(duì)兵馬俑有了初步的認(rèn)識(shí),吸引了幼兒的眼球;同時(shí),也讓幼兒感受到我國是一個(gè)具有悠久歷史的文化大國,激發(fā)了幼兒的民族自豪感。
1、簡單了解幾種兵馬俑的名稱與姿態(tài),嘗試創(chuàng)編兵馬俑的造型。
2、感受軍隊(duì)威武、神圣的氣勢和軍人一切行動(dòng)聽指揮的作風(fēng)。
3、知道兵馬俑是我國陜西著名的世界文化遺產(chǎn),激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、兵馬俑視頻。
2、二號(hào)坑圖片。
3、兵馬俑模型。
4、《英雄》片段。
5、《霸王別姬》音樂。
1、談話導(dǎo)入:
(1)教師:"小朋友們好,我是云老師,見到大家我非常開心。在活動(dòng)之前,老師想請小朋友們先欣賞一小段視頻。小朋友們仔細(xì)觀察,看看視頻中的地方你們?nèi)ミ^沒有?"(觀看視頻)
(2)教師:"剛才,已經(jīng)有好多小朋友都迫不及待的要發(fā)言了,我請這位小朋友先來說說:你告訴大家它是那里?"
幼兒:"兵馬俑。"
教師:"在什么地方?"
幼兒:"臨潼。"
教師:"你去過嗎?"
幼兒:"去過。"
教師:"你真棒,請坐。"
教師:對(duì),這就是兵馬俑,這些兵馬俑是秦朝的`,它也是我們陜西的,是30多年前我們臨潼的一個(gè)農(nóng)民在挖一口井,突然就挖出來了一個(gè)神奇的地下王國,挖出了世界上的一個(gè)奇跡。兵馬俑是世界上八大奇跡中的其中之一,因此,我們應(yīng)該為它感到驕傲和自豪。
2、播放二號(hào)坑圖片。
請小朋友繼續(xù)欣賞圖片,看看神奇的地下王國里面都有什么?
教師:"它們在哪里?"
幼兒:"地底下。"
教師:"對(duì),它們是兵馬俑的二號(hào)坑。"
教師:"請小朋友們仔細(xì)看看,這些坑里都有什么?"
幼兒:"馬車、兵馬俑。
教師:"哪位小朋友能說說這些兵馬俑跟我們現(xiàn)代人有什么不同?
(教師可提示幼兒從衣著和發(fā)型上來觀察)
出示兵馬俑的模型
幼兒:"頭發(fā)盤的很高,身上還穿的盔甲。"
教師:"哇,小朋友這么聰明啊,觀察的太細(xì)致了,你們的眼睛好厲害?。?
教師:"看看他們臉上的表情是什么樣?"
幼兒:"嚴(yán)肅、威武。"(請個(gè)別幼兒來表述)
教師:"看了二號(hào)坑以后,你們有什么感覺?"
幼兒:"坑特別的大、人多、威武、神氣。"(教師適當(dāng)提醒幼兒)
教師:"兵馬俑坑陣排列的這么整齊,誰能說說:"他們要去干什么啊?"
幼兒:"打仗、訓(xùn)練等等。(教師可給幼兒提示)
教師:"哦,原來他們是要去打仗啊,我們穿越時(shí)空,回到古代,看看他們作戰(zhàn)時(shí)是什么樣子的?"
3、播放《英雄》片段。
教師:"他們在干什么???"
幼兒:"射箭、拿著刀……等等。"
教師:"看到這個(gè)場面,你有什么感覺?"
(請幼兒回答)
幼兒:"害怕、擔(dān)心、想去打仗……"
教師:"在剛才的片段中,士兵們都拿著那些作戰(zhàn)武器呢?"
幼兒:"長矛、盾、刀……"
教師:"盾是為了干什么啊?"
幼兒:"保護(hù)自己,不被箭射到。"
教師:"請小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢。"
(幼兒進(jìn)行模仿,教師給與鼓勵(lì))
教師:"在視頻中,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在軍隊(duì)最前面的人是干什么的?他們騎著什么?"
幼兒:"戰(zhàn)馬。"
教師:"他是將軍,將軍是發(fā)號(hào)施令的,領(lǐng)頭的。他的權(quán)威很大,可以率領(lǐng)好多人,他的任務(wù)是指揮作戰(zhàn)。"
4、放圖片。
(1)將軍俑。
他的表情嚴(yán)肅,雙手交叉在前,雙腳自然站立,腿稍微分開一點(diǎn)。(幼兒根據(jù)自己的觀察進(jìn)行模仿)
(2)跪射俑
他單腿跪地,一手握空心拳,一手屈肘于體前,目視前方。(幼兒模仿)
(3)立射俑
側(cè)身,一手屈肘于胸前,一手于體側(cè),雙手虎口打開,其余四指并攏。(幼兒進(jìn)行模仿)
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇十一
在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食,偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生,幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成,糾正起來非常不易,對(duì)幼兒的健康成長也不利。《指南》中指出"幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對(duì)這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中,嘗試進(jìn)行合理的食物搭配,獲得健康飲食行為的自主建構(gòu),以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、通過了解食物金字塔,對(duì)食物搭配感興趣。
2、在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類。
3、能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐,明白營養(yǎng)均衡才能健康成長。
一、情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物,選擇代表性的幼兒進(jìn)行討論二、出示ppt,逐層介紹"健康飲食金字塔"。
(2)小結(jié):歸納兒歌:"寶塔底層最重要,谷類食物營養(yǎng)好"。
(2)小結(jié):歸納兒歌:"蔬菜水果第二層,兩類食物不能少"。
(2)小結(jié):歸納兒歌:"肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃"。
4、出示牛奶豆類食物(1)師;每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。
(2)小結(jié):歸納兒歌:"牛奶豆類第四層,每天記著吃一點(diǎn)"。
(2)小結(jié):歸納兒歌:油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。
三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn),調(diào)整所選食物。
1、幼兒調(diào)整所選食物。
2、師;今天在哈哈餐廳,你們利用營養(yǎng)知識(shí),為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營養(yǎng)餐,營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食,養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。
1、將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū),供所有幼兒觀看和交流。
2、根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的營養(yǎng)餐。
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇十二
1.了解勇氣的多種形式,正視自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
3.勇于接受挑戰(zhàn),正確區(qū)分勇氣和魯莽
課件、教具、記錄單
(一)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友,是一本繪本,它是叫什么名字?(勇氣)
師:聽說過"勇氣"這個(gè)詞語嗎?勇氣是什么?我們在什么時(shí)候需要勇氣呢?
我們書里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件,"小朋友們看一看,勇氣藏在哪里呢?"
師:我們一起先來看第一件事情吧,
*勇氣,不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣,是吃自己不喜歡吃的東西。
現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來表示勇氣,一起來講一講,勇氣是(勇敢),勇氣是(控制),勇氣是(主動(dòng)),勇氣是(堅(jiān)持)。
老師:這里有座勇氣之城,剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢,還有印象嗎?試著講講吧。
1、師:老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人,老師這里有五座房子,分別代表了不同的勇氣,你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么?請你記錄在紙上,再想一想他是屬于哪一種,是勇敢,還是懂得控制自己,還是主動(dòng),還是堅(jiān)持,把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。
交流:先看看那種勇氣最多?哪種最少?我們先來講講吧。
2、我現(xiàn)在就來考考大家,會(huì)不會(huì)使用你們的勇氣
(有人落水該不該救,就此展開辯論)
(安靜,音樂起),教師:孩子們,今天我們又和勇氣交了朋友,你們開心嗎?一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里,肯定會(huì)努力地和更多的勇氣交朋友,當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí),你們就會(huì)成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人,讓他們也獲得勇氣吧!讓我們和這本好看的書說再見吧!
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
2、感受作品帶來的色彩美
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一只空酒瓶
2、各種顏色的手工紙、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、筆、固體膠等
3、音樂磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
一、歌曲《我會(huì)變》導(dǎo)入課
1、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作
2、除了可以變成大皮球還可以變成什么呢?用動(dòng)作來表示。
二、讓瓶子變身
2、出示老師做的幾個(gè)瓶子,讓幼兒觀察,并說出用到了哪些材料
三、制作七彩花瓶
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)
2、將七彩橡皮泥粘貼到瓶子身上,稍微用力壓一下
3、引導(dǎo)幼兒在彩色手工紙上畫上各種圖案,粘貼到瓶子身上
4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶,說說自己的感
四、七彩花瓶展示會(huì)
1、講戶外采集的狗尾巴草、野花、樹枝插入自制的七彩花瓶中,感受色彩美和造型美
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞作品中豐富多變的色彩 。
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇十四
1、知道茶葉是一種葉子。
2、觀察泡茶時(shí)茶葉的變化。
3、初步感受中國的茶文化。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中茶葉的多樣性。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)泡茶的快樂。
1、“中華文化”:《大家來泡茶》。
2、掛圖:《大家來泡茶》。
3、茶具一套,茶葉,開水。
4、泡功夫茶的步驟。
一、介紹茶葉。
引出本活動(dòng)茶葉,幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),了解什么是茶葉。
告訴幼兒:茶葉是一種葉子。有的葉子可以看,有的葉子可以吃,而茶葉是可以用來泡茶喝的。
評(píng)析:幼兒認(rèn)識(shí)茶葉,同時(shí)也能夠說出一兩種茶葉的品種,對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)有初步的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、展示茶具。
通過觀察茶具,了解泡茶是有講究的,要用專門的茶具
1、有沒有看過這些茶具?在哪里看過?
2、茶具有什么用?誰會(huì)用到這些東西?
評(píng)析:茶具是小朋友收集而來,因此有些小朋友就能說出來,茶具是用來泡茶的,回憶起自己的爸爸,爺爺,經(jīng)常泡茶喝。
三、觀察泡茶。
通過觀察,了解泡茶的過程,知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化
1、在泡茶活動(dòng)之前,教師請幼兒觀察掛圖《大家來泡茶》,和幼兒一起討論“中華文化”《大家來泡茶》中的內(nèi)容。
2、示范泡茶。
3、嘗試泡茶。
分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒,注意安全使用開水,一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情,濕度參與泡茶,體驗(yàn)泡茶的過程。
4、幼兒品茶。
小朋友可以看看,聞聞,嘗嘗,用茶葉泡的茶與平時(shí)我們喝地茶味道,顏色有什么不同。
評(píng)析:泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動(dòng)中,小朋友先觀察了茶葉的外形,顏色,聞其味道。那么在這個(gè)活動(dòng)中,小朋友能夠說出茶葉是干的,顏色是綠的.,味道有點(diǎn)清涼的。放到熱水中,小朋友觀察茶葉的變化,在老師引導(dǎo)下小朋友能觀察到茶葉變大,茶葉變綠,茶葉味道更濃。最后品茶,在品茶中,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣,一股腦兒喝進(jìn)去。不能較好品茶的味道。在老師提醒中,幼兒能夠觀茶色,聞茶香,品茶味。整個(gè)活動(dòng),幼兒親自體驗(yàn),非常開心。
這是主題活動(dòng)《拜訪大樹》中的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)課。在生活中,我也喜歡喝茶,如茉莉花,菊花茶,但是本身對(duì)茶的知識(shí)了解很少,在課前我也查找了有關(guān)資料,了解了一些茶的基本知識(shí),茶的分類,以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉。
活動(dòng)一開始,我先讓幼兒認(rèn)識(shí)了幾種常見茶葉,然后介紹茶大致可以分為四種:綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過程,示范泡茶。最后,將幼兒分為六組,一組用一種茶葉,開始泡時(shí),孩子們都特別感興趣,小眼睛都盯著看,還不時(shí)地說著“好香??!”,小朋友泡著茶葉,觀察著葉子的變化,顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開始品嘗了,一股腦兒喝到嘴巴里去。這個(gè)不對(duì)哦,我連忙告訴小朋友,喝這個(gè)茶葉茶啊和我們平時(shí)喝的茶不一樣,我們要先聞一聞,然后再一小口一小口的喝,這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝著,臉上帶著好奇的微笑,問他們茶是什么味道的,有的說香香的,有的說甜甜的,有的說涼涼的,有的皺著眉頭說苦苦的。大家開心地喝著茶。
通過這一活動(dòng),讓幼兒簡單又直觀的認(rèn)識(shí)了我們中國的茶文化,知道了泡茶茶具的講究,泡茶是我國傳統(tǒng)的待客之道,是我國傳統(tǒng)的文化。
小百科:泡茶是中國人的發(fā)明,是中國茶文化發(fā)展的拐點(diǎn),帶動(dòng)了茶具、茶道、茶藝、茶文化的發(fā)展。
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇十五
1、能說出白天和黑夜的特點(diǎn),理解這是大自然的規(guī)律。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。
3、嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯,大膽說出自己的想法。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《白天和黑夜》,太陽、月亮的頭飾,小手掌若干
2、場地布置:辯論賽場景
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
——小朋友聽這聲音,你覺得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭吵聲音)
——是誰在爭吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)
二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵?
——你覺得說喜歡黑夜的是誰?說喜歡白天的是誰?為什么?
——小朋友說得真不錯(cuò),讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)
(兔子說:“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰姡缓萌ニX了”)
(貓頭鷹說:“因?yàn)楹谝购贸鰜硗妫ダ鲜?,如果白天太長,黑夜就短了,就會(huì)吃不飽的”)
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理,他們找到了誰來評(píng)理呢?
三、游戲活動(dòng)《猜猜樂》
——播放課件,兔子和貓頭鷹找到了誰評(píng)理?(貓)
——出示圖片1(貓),小朋友請仔細(xì)觀察圖片,貓會(huì)支持誰呢?為什么?請做出選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)
——總結(jié):讓我們聽聽看貓是怎么說?
——出示圖片2(公雞),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)
——總結(jié):讓我們聽聽公雞是怎樣說?
——出示圖片3(牛),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)
——總結(jié):讓我們聽聽牛是怎樣說?
——出示圖片4(老鼠),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)
——總結(jié):讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會(huì)
(這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)
——小朋友通過剛剛的游戲,我們知道有些動(dòng)物支持兔子,喜歡白天,有些動(dòng)物支持貓頭鷹,喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。
——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn),分為“白天”和“黑夜”兩組,以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說出來。
——幼兒自由辯論
——結(jié)束辯論
小朋友,剛剛的辯論真精彩,如果沒有了白天,只有黑夜行不行?為什么?如果沒有了黑夜,只有白天行不行?因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_的,這是大自然的規(guī)律,白天和黑夜每天都在不停的變化,只要我們用愉快的心情去看待,其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩,一樣讓人感覺快樂。
繪本十分有趣,成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念,整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區(qū)分。有個(gè)別幼兒沒有區(qū)分正確,但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo),但自我感覺設(shè)計(jì)上沒有很成功,在幼兒學(xué)會(huì)分享環(huán)節(jié),過短促。幼兒情感提升方面仍要加強(qiáng)。
幼兒園大班動(dòng)物園教案篇十六
1、知道自己長大了,是幼兒園大班小朋友了,有光榮感。
2、感知新班級(jí)的環(huán)境,體驗(yàn)升級(jí)的快樂。
能用較連貫的語言描述新教室的環(huán)境。
能自由組合小組,排列座位,討論并商定生活,游戲,學(xué)習(xí)的新常規(guī)。
通過談話讓幼兒喜歡并了解自己的.新教室,知道自己是這個(gè)集體的小主人,并且與幼兒一起共同制定新教室各個(gè)活動(dòng)區(qū)的規(guī)則。
1、教師布置好各個(gè)活動(dòng)區(qū)角。如:美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、圖書角等。
2、按個(gè)子高矮排座位,了解自己長高了,是大班小朋友了。
3、幼兒人手一份操作材料。
1、認(rèn)識(shí)新班級(jí):幼兒自由地分散觀察新教室內(nèi)的環(huán)境。幼兒一起討論:“我們的新教室是怎么樣的。”
“我們教室的墻上有些什么?教室里有哪些活動(dòng)區(qū),在這里我們都干些什么?”“在活動(dòng)區(qū)我們都要遵守哪些規(guī)則?”“我們的桌椅有哪些變化?”“新教室和以前的教室比有哪些地方不一樣?”
引導(dǎo)幼兒觀察,通過看看談?wù)?,了解自己班?jí)的位置,班內(nèi)的設(shè)施,設(shè)計(jì)班內(nèi)的區(qū)域分布及墻面布置等。
3、引導(dǎo)幼兒觀察室外活動(dòng)場所。
提問:“我們幼兒園操場上有哪些變化?”“我們幼兒園走廊上有哪些變化?”“大廳里有什么變化?”“還有什么樣的變化?”“我們班級(jí)的鄰居是誰?”
3、介紹新同學(xué),讓幼兒懂得要愛新同學(xué),關(guān)心新朋友,做個(gè)大班的好孩子。
2、游戲:找朋友。
(1)請小朋友自己找朋友組成六人一組,要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結(jié)伴,大家相互觀察,是否都符合老師的要求。
(2)請每組小朋友自己比一比,排一排,矮的小朋友坐前面,高的坐后面。
3、游戲“我的東西在哪里”:
幼兒分男女兩組,分別掛毛巾和放杯子,然后貼上自己懂得標(biāo)記。說說自己的東西在哪里。
小朋友一起探討。找蟲子。
活動(dòng)一、小蟲子運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)二、小螞蟻避雨。
活動(dòng)三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻。
活動(dòng)四、懶惰的小蝸牛。
活動(dòng)五、蟈蟈和蛐蛐。
活動(dòng)六、音樂游戲:小小螳螂捉蟲。
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