云房子經(jīng)典教案（匯總19篇）

教案是教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)和控制的重要工具。編寫(xiě)教案時(shí)需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)步驟的科學(xué)合理性。授課前的教案準(zhǔn)備和反思，可以提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。

云房子經(jīng)典教案篇一

“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展。而周圍的一切日復(fù)一日地呈現(xiàn)在我們眼前，已經(jīng)不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣讓幼兒去除這種隨意觀看的習(xí)慣，培養(yǎng)起良好的觀察力呢?在“亮眼看世界”這一主題的學(xué)習(xí)情境中，我們引領(lǐng)著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò)之中，一起嘗試各種各樣的“看”，一起表達(dá)看到的映象，一起思索看到現(xiàn)象。在這個(gè)《天空是大房子》的藝術(shù)活動(dòng)中，還能把大家看到的有關(guān)天空的知識(shí)，發(fā)揮想象，揮動(dòng)畫(huà)筆按意愿畫(huà)出來(lái)。在活動(dòng)中當(dāng)我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，他們的認(rèn)知能力及其想象能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。

1、在了解天空的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，按意愿畫(huà)出天空的形象。

2、大膽想象，大膽構(gòu)圖、著色，提高幼兒的.表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

重點(diǎn)：發(fā)揮想象，大膽構(gòu)圖、著色。

難點(diǎn)：按意愿畫(huà)出天空的形象。

1、有關(guān)天空、宇宙的一些圖片等、幼兒美術(shù)用書(shū)。

2、事先與家人觀察過(guò)天空的變化。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體討論引出課題。

----天空是什么樣子的?

----宇宙是什么樣的?

2、教師引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖。

----總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒考慮：把天空畫(huà)下來(lái)該怎么畫(huà)?畫(huà)些什么?

----根據(jù)幼兒的回答教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)幼兒如何構(gòu)圖。

----天空是個(gè)大房子，里面有很多東西，請(qǐng)小朋友把它畫(huà)下來(lái)。

3、幼兒練習(xí)。

----鼓勵(lì)幼兒大膽想象構(gòu)圖、著色。

4、展出幼兒作品，相互欣賞。

在討論中幫助幼兒疏理已有經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖、為幼兒自由作畫(huà)作準(zhǔn)備。

重點(diǎn)指導(dǎo)一些缺乏作畫(huà)技巧的幼兒。

通過(guò)欣賞、交流讓幼兒感受分享的快樂(lè)和成功的喜悅。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍。教師的范畫(huà)精美，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，示范到位。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

云房子經(jīng)典教案篇二

1、用粘貼、剪、畫(huà)或大小組合等方式把它表現(xiàn)出來(lái)。

2、能大膽想象和表現(xiàn)。

老式房子的圖片、正方形紙及各種輔助材料。

一、觀察圖片。

觀察老式房子的特點(diǎn)，并與現(xiàn)代房屋進(jìn)行比較。

問(wèn)：

1、老房子和新房子一樣嗎？

2、他們什么地方不一樣？

小結(jié)：老房子大門(mén)上有鐵環(huán)，窗上有窗格，梁上有雕刻的.花紋等，這些都是與現(xiàn)代房子的區(qū)別。

二、實(shí)踐操作。

1、先在紙上用鉛筆勾畫(huà)出老式房子的樣子。

2、用手工紙、剪出一小塊一小塊作磚。

3、在畫(huà)好的紙上進(jìn)行拼貼。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仔細(xì)操作。

要求：動(dòng)腦筋自己設(shè)計(jì)。

三、展示交流。

互相介紹作品“我建造的老房子”

小結(jié)：今天我們當(dāng)了一回建筑師，建造了老房子，都很棒，但要是設(shè)計(jì)出與別人不同的，這樣會(huì)更出色。

云房子經(jīng)典教案篇三

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

2、學(xué)習(xí)用"因?yàn)椤浴?的句式完整、連貫地表達(dá)自己的想法。

3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。

1、圖片5幅（1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完美）。

2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。

1. 教師出示表情不高興的小老鼠。

師：小朋友看，這是誰(shuí)？這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會(huì)哭呢？

（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了；接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了, 皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái)，"吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）

2、為幼兒提供1-4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的原因。（幼兒分組觀察，交流討論）

3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用"因?yàn)椤浴?的句式大膽講述自己的理由。

4、練習(xí)用"因?yàn)椤浴?的句式造句。

師：小朋友講得真好，用"因?yàn)椤浴?的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結(jié)果。

小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來(lái)幫助他。

5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀察并連貫講述。

這里還有一座房子5號(hào)房。

（1）你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述）

（啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法）。

6、為幼兒提供樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。

7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。

大班上學(xué)期的幼兒有意觀察的時(shí)間較短，觀察時(shí)不夠深入仔細(xì)，往往沒(méi)有看清楚事物就急于表達(dá)，如何讓幼兒對(duì)圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望，針對(duì)幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展?，F(xiàn)就此活動(dòng)進(jìn)行反思。

一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是是幼兒的天性，在枯燥無(wú)味的看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動(dòng)就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中，如開(kāi)始部分以一只苦惱的老鼠沒(méi)有房子引入，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開(kāi)端;活動(dòng)中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，勇于表達(dá);活動(dòng)最后以"為小老鼠布置新房"作為結(jié)束，使幼兒共享幫助他人的快樂(lè)。

二、互動(dòng)式參與綱要指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，教師應(yīng)成為活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，活動(dòng)過(guò)程的觀察者，活動(dòng)進(jìn)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本活動(dòng)打破了"逐圖出示，靜坐細(xì)聽(tīng)"的常規(guī)，在觀察討論時(shí)采用了先分散后集中的形式，在分散觀察時(shí)為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個(gè)比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程，即從單圖表達(dá)圖片的細(xì)微部分到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"因?yàn)?--所以---"的句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。

三、動(dòng)作式參與語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒在邊說(shuō)邊動(dòng)作的過(guò)程中進(jìn)行體驗(yàn)和理解，同時(shí)感受到這一動(dòng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過(guò)去，幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn)，摔倒的現(xiàn)象，從而體驗(yàn)了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全。用動(dòng)作模仿冷得發(fā)抖，提心掉膽等。

總之從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們?cè)谂d奮期待中開(kāi)始，在全身心投入中進(jìn)行，在興致勃勃中結(jié)束，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨(dú)講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來(lái)住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房?為什么不滿意?會(huì)說(shuō)什么話?最后怎樣?等，或?qū)⒐适滦缘恼Z(yǔ)言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言"小老鼠找房子，1號(hào)房沒(méi)門(mén)沒(méi)窗不透氣，2號(hào)房屋上無(wú)瓦會(huì)漏水，3號(hào)房一邊傾斜不安全，4號(hào)房提心吊膽防小貓，我為老鼠來(lái)找房，有花有草風(fēng)景好，有門(mén)有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩(wěn)穩(wěn)沒(méi)小貓。"

云房子經(jīng)典教案篇四

1.發(fā)展幼兒的平衡能力，能快速的過(guò)平衡木。

2.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神以及相互之間的協(xié)調(diào)能力。

落葉若干平衡木(或小椅子)玩具筐4個(gè)小兔頭飾若干。

1.教：剛才我們續(xù)編了“小兔的金房子”的故事，小朋友們編得可好了，小兔也很高興。它想請(qǐng)我們小朋友也來(lái)幫助它，很簡(jiǎn)單，它的房子已經(jīng)搭好了，只是想請(qǐng)小朋友幫它把屋頂鋪得厚一點(diǎn)，那么朋友們來(lái)的時(shí)候就會(huì)很溫暖了。

2.游戲規(guī)則：將幼兒分成4組，以接力賽進(jìn)行游戲，首先將散落在地上的`落葉拾起來(lái)，然后跑過(guò)獨(dú)木橋，將落葉放在箱子上面，看誰(shuí)鋪得又厚又快的為勝利的一方，游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

3.小兔子的屋頂鋪得又厚又好，小兔子可高興啦，它要請(qǐng)小朋友和它一起做游戲，好嗎？（請(qǐng)小朋友帶上兔子頭飾在操場(chǎng)上玩耍）。

4.活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒一起收拾東西，回到教室。

云房子經(jīng)典教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用對(duì)邊折的方法折出房子。

2.在觀察、討論的基礎(chǔ)上，嘗試看圖示折紙。

3.折紙時(shí)，養(yǎng)成對(duì)齊、抹平的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白紙、油畫(huà)棒、各若干，事先折好的房子、步驟圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示事先折好的房子，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，這是什么？

這可是我們小豬住的結(jié)實(shí)的房子哦！

你們想不想折呢？

小豬的房子是什么顏色的？

二、幼兒觀看圖示，并學(xué)習(xí)看圖示折紙。

1.觀看房子圖示。

師：你們看這是什么？上面都有什么呢？這個(gè)房是用什么形狀的紙折出來(lái)的？

兩邊的三角形是房子的什么呢?

這個(gè)房子要折幾下才能完成呢？

2.學(xué)習(xí)按圖示折紙，并學(xué)習(xí)對(duì)邊折的方法???。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著圖示折紙吧!

第一步是將長(zhǎng)方形紙?jiān)趺凑勰兀浚▽?duì)邊折）。

對(duì)邊折的時(shí)候邊和邊、角和角要怎么樣呢？（對(duì)齊）。

對(duì)，待會(huì)我們折的時(shí)候一定要將邊和角對(duì)齊嘍！

師：房子終于折好了，現(xiàn)在我們要給房子涂色了，你們喜歡什么顏色的房子呢？

請(qǐng)給房子涂上漂亮的顏色吧！

三、展示作品，師小結(jié)。

云房子經(jīng)典教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《云房子》，今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先來(lái)復(fù)習(xí)一下詞語(yǔ)，那個(gè)小朋友能讀好的（請(qǐng)一個(gè)），集體讀一讀。

1、 師：在我們的身邊有各式各樣的房子，，那你見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子？生回答

2、 師：老師這里也有很多房子，你們看看你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)？（出示各類房子圖）我們見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子，你們肯定沒(méi)有抬起頭，往天上瞧一瞧，天上還有？（生：云房子。）

3、 師：想見(jiàn)見(jiàn)嗎？你看（播放：云飄）今天，云房子飄到了我們這里，我們53只小鳥(niǎo)今天和老師一起去看一看云房子。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

小鳥(niǎo)們，你們看看，天剛剛下了一場(chǎng)大雨，烏云慢慢散去，太陽(yáng)公公還來(lái)不和把云娃娃全收回去，白云在藍(lán)天下顯得格外的漂亮！把這一節(jié)讀一讀，好象真的頭上就是天空了。

這時(shí)候，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？（課件演示：一群小鳥(niǎo)出來(lái)了，還有聲音。）

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、師：呀，這么多小鳥(niǎo)，這下，天空可熱鬧了！聽(tīng)，它們說(shuō)：（出示：哇，這么多白云！ 并手指屏幕 學(xué)生齊說(shuō)）把你的驚訝讀出來(lái)。

2、師：你們也是小鳥(niǎo)，看到這么多白云，你們最想干什么？ （生齊說(shuō)：造云房子。出示后一句子：我們來(lái)造云房子）

3、師：來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想造云房子，把這句話讀一讀。個(gè)別讀

4、師：哦，我聽(tīng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)們都想造云房子，那么，我們就先看看那些小鳥(niǎo)們?cè)炝诵┦裁捶孔?？自身到?shū)上去找一找并回答。

5、師：瞧，這是小鳥(niǎo)剛才造出來(lái)最漂亮的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著……），請(qǐng)你仔細(xì)讀一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢。

6、學(xué)生說(shuō)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

誰(shuí)來(lái)讀？要讓大家一聽(tīng)，就感覺(jué)到你很喜歡。

并解釋“大冬瓜”是什么樣子的。出示圖片?；▋喝绾蔚拿溃肯胍幌肽阍?jīng)見(jiàn)過(guò)的花兒。老師還來(lái)不和欣賞這些美麗的花兒呢！老師讀的時(shí)候，你就在想，那些紅的，綠的，黃的，紫的……各種各樣的花兒非常美麗。樓房有多高?。磕隳懿荒芡ㄟ^(guò)朗讀來(lái)表示？有更高的嘛？禮堂大不大？可以坐很多人的，那我們也一起來(lái)把他讀的寬一點(diǎn)吧。（指名讀）

還有哪一只小鳥(niǎo)比他讀的更好呢？（指名讀）

7、讀了這段話，你們覺(jué)得云房子怎么樣？

生：我覺(jué)得天上的云房子很美。 我覺(jué)得天上的云房子很漂亮。 我覺(jué)得天上的云房子又寬又大。 我覺(jué)得天上的云房子很有趣。

大家都很喜歡這些云房子，那愿意讀的就一起來(lái)讀吧和老師比一比?。R讀）

8、讀的真好，那老師要看看你們的反映怎么樣了？下面老師做動(dòng)作，你們猜猜看，老師做的動(dòng)作是代表哪種房子，你們用書(shū)上的語(yǔ)言讀出來(lái)。

9、這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們想造嗎？

10、假如讓你們?cè)旆孔樱瑫?huì)造什么樣的云房子？學(xué)生回答。

11、小鳥(niǎo)們，你們?cè)斓迷品孔雍芷?，能不能用上這句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（出示：我們的云房子真漂亮?。∷鼈冇械南馺``````有的像```````還有的像```````）

（三）學(xué)習(xí)三、四、五自然段

13、師：小鳥(niǎo)們看到這么有趣的云房子，翅膀都癢癢了，你猜他們會(huì)玩什么呢？請(qǐng)大家從書(shū)上找一找。

14、師：小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁茨兀?玩什么呢？后出示文字

15、師：小鳥(niǎo)在飛來(lái)飛去的。誰(shuí)來(lái)扮演一下是怎么飛的？ （提點(diǎn)“告訴大家，你從怎樣的云房子里飛出來(lái)，又向怎樣的云房子里飛進(jìn)去的。 你能做一做嗎？）

16、師：你飛得開(kāi)心嗎？ 生：開(kāi)心。

17、師：請(qǐng)你把第三自然段讀一下。 生讀。

18、師：一起拿起你們的書(shū)，讓老師感覺(jué)到你們確實(shí)飛得特別開(kāi)心。把第三自然段連起來(lái)讀一下。

19、師：你看，小鳥(niǎo)除了飛來(lái)飛去，他們還互相去對(duì)方的家，去干什么呀？

生齊答：作客。

20、師：小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，想一想，它們除了飛來(lái)飛去地做客，還會(huì)干些什么呢？生答，唧唧喳喳的叫，捉迷藏，過(guò)家家，寫(xiě)作業(yè)等。

21、師：哦，這么多事情可以做，你說(shuō)小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎？

師：好，開(kāi)心的小鳥(niǎo)們，我們一起再來(lái)把三四自然段讀好，好嗎？帶上你開(kāi)心的表情來(lái)讀一讀。 生齊讀三四自然段。

（四）學(xué)習(xí)第六自然段

1、師：（范讀）忽然，呼拉拉吹來(lái)一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去了？（學(xué)生回答）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5、6自然段，讀完告訴大家，是誰(shuí)把天空洗干凈了。

生默讀，匯報(bào)

3、師：風(fēng)就像媽媽的.手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，雖然云房子沒(méi)有了，可是藍(lán)藍(lán)的天空還是那么美，在這樣的天空中玩耍，大家感覺(jué)如何？誰(shuí)能讀好？真棒！

4、師：把你的舒服，開(kāi)心通過(guò)你的朗讀表示出來(lái)，齊讀第5、6自然段。

（五）總結(jié)

1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。

2、師：愿意把各種各樣的云房子永遠(yuǎn)留在我們心里嗎？（欣賞視頻）

3、師：是呀，不光是云房子，因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽(yáng)，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無(wú)窮，美不勝收。那現(xiàn)在我們張開(kāi)我們的翅膀，再想象一下天空中這些美景，好好的讀讀這篇課文。（齊讀課文）

（六）教學(xué)生字

耍 客 洗 凈

云房子經(jīng)典教案篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、模仿重點(diǎn)段，用句式“有的……有的……”說(shuō)話。

3、會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，注意“凈”、“耍”的筆順。

4、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

一、描述導(dǎo)入

小朋友，在夏天的午后，剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮!

聽(tīng)!這時(shí)候，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧啦?(齊說(shuō)：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái))讓我們也插上翅膀，變成快樂(lè)的小鳥(niǎo)，飛上藍(lán)天云看看。

此時(shí)此刻，看到這么多白云，你最想說(shuō)什么?

“哇，這么多白云!我們也來(lái)造云房子。”

師：來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子?

想造云房子的小鳥(niǎo)們一起大聲說(shuō)。

二、讀書(shū)感悟

1、小鳥(niǎo)們是怎么造房子的呀?捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開(kāi)一個(gè)小門(mén)，再開(kāi)一扇窗，屋頂蓋好真漂亮!

瞧，是高高的大樓房!小鳥(niǎo)們還造了哪些云房子呢?請(qǐng)小朋友們快樂(lè)地誦讀第二自然段。再找一找。

2、指名讀。

出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀?！?/p>

師：這么美的云房子，多有意思呀!大家想讀好嗎?

先練一練，再美美地讀給大家聽(tīng)。

這么多同學(xué)想說(shuō)，那快讓我們回到小組里用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。

出示：云房子真呀!有的像，有的像，還有的像。

4、小鳥(niǎo)們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。

讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。

5、鳥(niǎo)兒們玩得起正開(kāi)心，忽然(播放課件)咦?云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，云房子哪兒去啦?快讀讀課文最后一個(gè)自然段。

抓住“咦”、“變小了”、“不見(jiàn)了”、“哪兒去啦”讀出小鳥(niǎo)的驚奇與留戀。

抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出大自然的清新與美好。

三、積累拓展

1、今天，我們和可愛(ài)的小鳥(niǎo)把太陽(yáng)公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現(xiàn)在我們一想著那些可愛(ài)的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。

配樂(lè)齊讀課文。自由練背。

2、云房子的故事講完了，不過(guò)天空中還有很多很多樹(shù)林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫(xiě)吧!

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字：耍然凈洗

2、指導(dǎo)給“然”、“洗”擴(kuò)詞語(yǔ)。

3、觀察“?！薄ⅰ皟簟钡墓P順，“耍”與“要”進(jìn)行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。

4、描紅后交流注意點(diǎn)，而后臨寫(xiě)。

五、課后練習(xí)

1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的樓房（）的禮堂（）的太陽(yáng)

（）的藍(lán)天（）的小鳥(niǎo)（）的白云

2、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫(xiě)一段話。

第一題為基礎(chǔ)題，第二題為提高題，可選擇完成。

云房子經(jīng)典教案篇八

今天讓小班的小朋友們畫(huà)畫(huà)我家的房子，活動(dòng)一開(kāi)始，我就讓孩子們?cè)诮淌依镎乙徽?，有沒(méi)有房子，結(jié)果心細(xì)的孩子們找到了四處，一處是我們的放玩具的架子，本身造型就是一個(gè)大房子，第二處是貼在墻上的手工作品房子，第三處是折紙房子，第四處則是貼在墻上的照片上有房子的背景，孩子們真是聰明。我則各用一句話來(lái)總結(jié)孩子們看到的房子，“對(duì)，它有兩個(gè)不同的屋頂，一個(gè)三角形的，一個(gè)半圓形的”“這個(gè)房子的墻是長(zhǎng)方形的，它是磚頭砌的，墻上有一格一格的線條”“這個(gè)房子好簡(jiǎn)單，上面是個(gè)三角形，下面是個(gè)正方形，不過(guò)我覺(jué)得這些房子最漂亮，因?yàn)樾∨笥褌兘o它涂上了漂亮的顏色?！薄澳莻€(gè)房子是我們住的，想想街上還有很多的房子，都是怎么樣的。”

第二個(gè)環(huán)節(jié)，示范。我總共畫(huà)了三個(gè)房子，第一個(gè)是孩子們找到的最簡(jiǎn)單的，上面一個(gè)三角形，下面是個(gè)長(zhǎng)方形。當(dāng)我畫(huà)好這兩個(gè)圖形時(shí)，孩子們又讓我添上了門(mén)，窗，花，草，樹(shù)，鳥(niǎo)等。這個(gè)布景，本來(lái)是我想在最后環(huán)節(jié)才演示的。但是既然孩子們說(shuō)了，我就畫(huà)了上去。再然后我出示了兩個(gè)“房子”一個(gè)是一高一低兩個(gè)牙膏盒并在一起，并在上面貼有帶鏤空格子的白紙，第二個(gè)是用大積木搭的彩色卡通的房子。一個(gè)一個(gè)我也畫(huà)在了畫(huà)紙上。三種不同風(fēng)格的房子，應(yīng)該很會(huì)引孩子們想像。

輪到孩子們自己畫(huà)了。當(dāng)然，對(duì)孩子們畫(huà)得有多像，我是不抱希望的，甚至我會(huì)知道，孩子們畫(huà)出來(lái)的，絕對(duì)不是“房子”，可能是一個(gè)圓圈，或者是一些線條。

而我有自己的任務(wù)。在孩子們畫(huà)的時(shí)候，我四處查看，這個(gè)班里，大概有五六個(gè)孩子，可能畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ)比較好，他們畫(huà)的房子有點(diǎn)成形，像個(gè)房子，我就舉起來(lái)給孩子們看看。還有一部分孩子是肯畫(huà)，但不知道畫(huà)的是什么，。我就采用了給他們添畫(huà)的方法來(lái)幫助他們/。比如有個(gè)孩子只畫(huà)了一個(gè)圈，我就把這個(gè)圈變成一個(gè)窗，在圈的外面加個(gè)方形，方形上面加個(gè)三角形，就是一個(gè)房子了。還有些孩子畫(huà)的干脆就是最簡(jiǎn)單的線條，我就把線條變一變，變成房子的一部分。他覺(jué)得很神奇。越來(lái)越多的孩子舉手要求讓我來(lái)幫他們添畫(huà)。

有個(gè)孩子，我看了她的畫(huà)，覺(jué)得不錯(cuò)，因?yàn)樗南胂窳Γf(shuō)，她的這幾個(gè)房子，都是因?yàn)橄掠炅?，雨把房子沖得東倒西歪了。我想這肯定不是她一開(kāi)始的構(gòu)思，只是因?yàn)榫€條彎了，房子畫(huà)得比較不正，才有了這想法。而且她自己添畫(huà)上了雨點(diǎn)。我覺(jué)得很不錯(cuò)。

美術(shù)活動(dòng)《小小變色魚(yú)》是以繪本《變色鳥(niǎo)》的故事內(nèi)容為藍(lán)本，教師加以改編，主要描述大海里的小白魚(yú)吃了紅、黃、藍(lán)三色的食物后身上長(zhǎng)出了彩色的鱗片，通過(guò)這樣一個(gè)有趣的小故事，形象生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒了解兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來(lái)，并讓孩子動(dòng)手親自感受顏色奇妙變化的快樂(lè)，用欣賞的眼睛去探索這個(gè)美麗的世界。

1、在欣賞故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。

2、通過(guò)欣賞、玩色等活動(dòng)，理解綠色、橙色、紫色的由來(lái)，感知三原色混合所產(chǎn)生的美感。

1、紅、黃、藍(lán)顏料盒若干、棉簽若干，白色魚(yú)兒人手一只。

2、變色魚(yú)故事背景圖，變色魚(yú)一條。

3、三原色圖紙一份，藍(lán)色模板一塊。

觀察色彩混合發(fā)生的變化，理解綠色、橙色、紫色的由來(lái)。

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

聽(tīng)課意見(jiàn)

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、我給大家介紹位朋友，看看它是誰(shuí)？它是什么顏色的？它還有位朋友，是什么顏色的？

2、這是一條小白魚(yú)，住在大海里，白色的頭，白色的尾，白色的鱗片，今天它出去玩了一會(huì)，回來(lái)卻變成了什么樣？（彩色魚(yú)）

二、講述故事，理解彩色魚(yú)的由來(lái)

1、小白魚(yú)到最后身上都有些什么顏色??？

2、小白魚(yú)吃了什么長(zhǎng)出了紅色的鱗片？

3、吃什么長(zhǎng)出了黃色的鱗片？

4、吃什么長(zhǎng)出了藍(lán)色的鱗片？

三、教師示范，感知變色的奇妙

1、小白魚(yú)先吃了紅蝦米，又吃黃珊瑚，兩個(gè)顏色疊在一起，就出現(xiàn)了橙色。

2、猜猜綠色是怎么來(lái)的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)用兩種顏色畫(huà)出綠色）

3、教師示范用紅色和藍(lán)色調(diào)出紫色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紫色是哪兩種顏色畫(huà)出來(lái)的。

4、教師總結(jié)：原來(lái)紅色和黃色手拉手，變出了橙色。

黃色和藍(lán)色手拉手，變出了綠色。

紅色和藍(lán)色手拉手，變出了紫色。

四、幼兒創(chuàng)作，用三原色畫(huà)彩色衣

1、我們只用三種顏色就能變出新的顏色來(lái)，真有趣啊，現(xiàn)在每張桌上都有很多小白魚(yú)，請(qǐng)你做一回魔法師，認(rèn)領(lǐng)一條小白魚(yú)，用棉簽當(dāng)畫(huà)筆，把白衣變彩衣。

2、幼兒各自作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）、提醒幼兒把棉簽送回正確的家，什么顏色的棉簽放什么顏色的盆里，避免將顏料都搞混了。

（2）、要求幼兒不要將顏料重復(fù)涂在同一個(gè)地方，以免將紙張弄破。

五、作品欣賞，體驗(yàn)變色的成功樂(lè)趣

1、請(qǐng)幼兒將各自的變色魚(yú)貼到前面的藍(lán)色模板上。

2、集體欣賞各式各樣的變色魚(yú)。

教師出示紅色魚(yú)和白色魚(yú)，并且將白色的魚(yú)一下子變成彩色的魚(yú)，激起幼兒的興趣和探索的欲望。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)變色了的小白魚(yú)身上的各種顏色，為后面幼兒了解顏色變化做鋪墊。

教師先示范畫(huà)橙色，讓幼兒建立兩種顏色混合產(chǎn)生新顏色的經(jīng)驗(yàn)，接著讓幼兒畫(huà)畫(huà)綠色，給他們實(shí)踐這種經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。調(diào)配鮮明度較高的紫色對(duì)幼兒有點(diǎn)難度，所以由教師示范，幼兒感知紫色的由來(lái)。

集體欣賞作品，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

根據(jù)主題活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》今天我組織了美術(shù)活動(dòng)《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見(jiàn)的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼兒看見(jiàn)的蛋寶寶是一種顏色的，而這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫(huà)過(guò)程中能夠感受到藝術(shù)的美。

目標(biāo)定位于

1、欣賞彩蛋，了解彩蛋裝飾的多樣形式。

2、嘗試用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線等花紋裝飾雞蛋。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了存在的很多問(wèn)題，并且在王老師的指導(dǎo)下我將整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)反思和總結(jié)。

第一、兩條目標(biāo)的定位都在于技能方面，缺少情感的目標(biāo)。

小班幼兒應(yīng)以情感和興趣為主，而本活動(dòng)中我所訂的目標(biāo)太多于技能化，注重強(qiáng)調(diào)技能，卻忽略了情感的重要性。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，可以將目標(biāo)改為注重色彩搭配和通過(guò)畫(huà)彩蛋來(lái)感受藝術(shù)的美。

第二、目標(biāo)在活動(dòng)過(guò)程中達(dá)成度不夠，并有所偏離。

第二條目標(biāo)為嘗試用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線等花紋裝飾雞蛋但在我執(zhí)教的整個(gè)過(guò)程中卻未將這條目標(biāo)進(jìn)行解決，而是草草帶過(guò)，沒(méi)有給孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，而在欣賞過(guò)程中，圖片上的彩蛋以線條和簡(jiǎn)單的小圖案居多，可以將第二條目標(biāo)改為嘗試用線條和簡(jiǎn)單的小圖案來(lái)裝飾。而且我的示范圖過(guò)于復(fù)雜，與目標(biāo)也不符合，在示范時(shí)可以征求幼兒的意見(jiàn)，但也不能一味的照著幼兒所說(shuō)的意見(jiàn)進(jìn)行示范，我應(yīng)該加入目標(biāo)中所需要達(dá)成的內(nèi)容進(jìn)行示范，這樣會(huì)更有針對(duì)性。以前上的美術(shù)活動(dòng)都是提前準(zhǔn)備好范畫(huà)讓幼兒欣賞，而這次是第一次當(dāng)場(chǎng)和幼兒一起來(lái)畫(huà)范畫(huà)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，大大的偏離了目標(biāo)，在這方面我還需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，改進(jìn)不足之處，讓自己不偏離目標(biāo)，將目標(biāo)把握好。

第三、引導(dǎo)環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對(duì)性。

本次活動(dòng)中，欣賞環(huán)節(jié)的圖片太廣泛，準(zhǔn)備的蛋寶寶太多，不具有針對(duì)性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達(dá)成目標(biāo)的幾幅關(guān)鍵的畫(huà)，幼兒變得漫無(wú)目的，導(dǎo)致后來(lái)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)畫(huà)出的畫(huà)都是隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫(huà)應(yīng)該更有針對(duì)性，能讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提升。

第四、講評(píng)環(huán)節(jié)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒沒(méi)有得到一個(gè)很好的提升。

在講評(píng)環(huán)節(jié)中我只是問(wèn)幼兒你最喜歡哪個(gè)蛋寶寶，為什么？在幼兒回答時(shí)我也沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行有效的總結(jié)，讓幼兒得到提升?？梢詫?wèn)題變得更全面一些，可以問(wèn)你畫(huà)的蛋寶寶用了什么裝飾的，用了什么顏色？讓講評(píng)更有效，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過(guò)本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。

云房子經(jīng)典教案篇九

1.讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。

2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.通過(guò)老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

4.使幼兒掌握一些房子的常識(shí)。

5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的`環(huán)境以及房子圖片。

1、導(dǎo)入。

小朋友們，今天老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征。

(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？

(2)、圍墻是什么樣的？高不高？

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎。

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分？

3、教師示范搭建房子的技能和方法。

老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構(gòu)要求。

(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

(2)、游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具，掉到地上要及時(shí)撿起來(lái)，不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)。

5、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。

6、欣賞作品。

你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮？為什么覺(jué)得它漂亮？

7、評(píng)價(jià)總結(jié)。

我們今天搭了什么？你是用什么材料來(lái)搭的？你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子？

表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

8、自然結(jié)束。

小百科：房子指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料；電視劇劇名。

云房子經(jīng)典教案篇十

3、大膽講述，語(yǔ)句連貫，語(yǔ)義清楚。

讓小朋友熟悉理解故事內(nèi)容。

讓小朋友學(xué)會(huì)想象和體驗(yàn)故事中各種人物角色怎么給小熊補(bǔ)房子的。

圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫(huà)紙，水彩筆。

師:南瓜和小熊會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?

幼兒討論、發(fā)言講述。

教師講述故事。

師:小熊一個(gè)人住南瓜房子里面開(kāi)心呢，還是和其他小動(dòng)物一起住開(kāi)心?為什么?

小結(jié):每個(gè)人有了朋友，有了友誼，生活會(huì)更加快樂(lè)!所以小熊和其他小動(dòng)物一起住開(kāi)心。

師:南瓜是怎么來(lái)的?是誰(shuí)把他變成了南瓜房子?南瓜房子是什么樣子的?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

幼兒討論，個(gè)別講述。

師:秋天來(lái)了，是個(gè)大豐收的季節(jié)，所以小熊收獲了一個(gè)金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門(mén)和窗戶。

師:都有誰(shuí)來(lái)想來(lái)看南瓜房子呢?他們都說(shuō)了什么?結(jié)果怎么樣?

師:山羊伯伯和小豬弟弟都想來(lái)看一看南瓜房子。

山羊伯伯說(shuō):我這么大了，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)南瓜房子呢，可以看一看嗎?貝貝說(shuō):你老是咳嗽，還是站遠(yuǎn)點(diǎn)吧!

小豬弟弟說(shuō):貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進(jìn)去看一看嗎?貝貝說(shuō):你這么胖，會(huì)把我的房子踩壞的。

小結(jié):小熊貝貝一個(gè)人住在南瓜房子里，一點(diǎn)也不開(kāi)心，還有點(diǎn)孤單，但是最后她邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物一起住，互相幫助，開(kāi)開(kāi)心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學(xué)會(huì)分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開(kāi)開(kāi)心心的。

認(rèn)識(shí)上和下，完成練習(xí)書(shū)寫(xiě)和說(shuō)詞。

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒觀看圖片，傾聽(tīng)故事都很認(rèn)真，但在第二環(huán)節(jié)進(jìn)行分段講述時(shí)，由于對(duì)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、不同角色的聲音變化掌握不夠，幼兒開(kāi)始注意分散，興趣不大。

這是語(yǔ)言活動(dòng)，目的就是要讓幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)，講一講。所以我是鼓勵(lì)幼兒都能舉手回答問(wèn)題，想通過(guò)一問(wèn)一答的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解故事的細(xì)節(jié)和更深的含義。在實(shí)施的過(guò)程中，有一個(gè)幼兒因回答問(wèn)題害羞，遮臉，而其他小朋友都笑話他，這時(shí)并沒(méi)有注意到應(yīng)及時(shí)表明態(tài)度，比如說(shuō):“老師不喜歡取笑勇敢起來(lái)回答問(wèn)題的孩子，能夠起來(lái)回答問(wèn)題，就非常棒，不需要害羞”類似的語(yǔ)言。

因此在接下來(lái)的提問(wèn)環(huán)節(jié)，幼兒就出現(xiàn)了這種問(wèn)題，讓提問(wèn)變得難以進(jìn)行，幼兒的積極性大大下降,互動(dòng)性差，讓那些想回答問(wèn)題的幼兒膽怯。

2、整個(gè)過(guò)程中的提問(wèn)過(guò)于單一，封閉，讓幼兒沒(méi)有自己組織語(yǔ)言與表達(dá)意思的空間。如果提問(wèn)中插入“如果你是貝貝，有一座南瓜房子，你會(huì)怎么辦?”“如果你也想到貝貝的南瓜房子里去，你會(huì)怎么說(shuō)服貝貝讓你進(jìn)去?”兩個(gè)提問(wèn)，活動(dòng)的開(kāi)放性、趣味性都會(huì)增加。

3、最后的結(jié)尾部分即故事的引申意義-學(xué)會(huì)分享,結(jié)束的過(guò)于倉(cāng)促，應(yīng)該讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，比如提問(wèn)“如果你也有好玩的玩具，好吃的東西，你會(huì)怎么辦呢?是自己一個(gè)人使用還是會(huì)拿出來(lái)與其他小朋友一起分享呢?”讓幼兒討論發(fā)言。

云房子經(jīng)典教案篇十一

本課屬于“綜合探索”領(lǐng)域，通過(guò)不同地域，不同民族，不同樣式的老房子的圖片賞析和講解讓學(xué)生了解房子在我國(guó)的歷史文化中的作用。教學(xué)中要求教師要幫助學(xué)生了解我國(guó)老房子的風(fēng)格多樣性和建筑材料的豐富性，從而讓學(xué)生感受到老房子的文化和藝術(shù)特點(diǎn)。

1、通過(guò)欣賞分析圖片，了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化.

2、通過(guò)比較分析不同地方房子的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響,使學(xué)生感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。

3、讓學(xué)生嘗試用不同的方法來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣.

4、欣賞民居郵票的圖片,使學(xué)生感受老房子的的文化內(nèi)涵.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)老房子、保護(hù)家鄉(xiāng)老房子的思想感情。

通過(guò)欣賞不同地域、不同民族多種風(fēng)格的老房子，感悟不同歷史背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內(nèi)涵。

了解不同種類房屋表現(xiàn)形式的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。

教師：多媒體課件。

學(xué)生：收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

家鄉(xiāng)老房子圖片導(dǎo)入課題(讓同學(xué)們欣賞)。

1.了解家鄉(xiāng)老房子的特點(diǎn)和變化。

(1).了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)(以家鄉(xiāng)老房子為例)。

通過(guò)欣賞和分析老房子的圖片讓同學(xué)們了解和掌握以下知識(shí)：

a、老房子建于何時(shí)，你對(duì)它了解多少？（清時(shí)期。距今已有近400年的歷史。）。

b、它主要的建筑材料有哪些？（木石磚泥等）。

c、這些房子的造型有什么特點(diǎn)？（青青的瓦灰灰的墻展翅的屋檐雕花的房梁斑駁的老門(mén)門(mén)前的石墩、石凳、石階）。

d、從老房子的造型特點(diǎn)中你體會(huì)到了什么？（有什么感受？）。

（舉例子不作深入了解，有興趣的同學(xué)可以下去查些資料作深入了解）。

（2）.通過(guò)比較，了解家鄉(xiāng)房子的變化。

a、通過(guò)家鄉(xiāng)老房子和現(xiàn)代村莊的圖片對(duì)比分析,讓同學(xué)感受家鄉(xiāng)房子的變化(可以找同學(xué)來(lái)說(shuō),老師起引導(dǎo)作用)。

b、在現(xiàn)代的建筑中,在哪見(jiàn)過(guò)?仿古裝飾,為什么要設(shè)計(jì)這些仿古裝飾?(小組討論)。

我們鎮(zhèn)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,一座座高樓撥地而起,很多建筑都充滿著豪華現(xiàn)代的氣息,但有的仍保留著古典建筑的精美!

2、探究房子與人們生活的關(guān)系。

(1)、以(草原蒙古包,黃土高原窯洞、福建土樓、北京四合院)為例:通過(guò)欣賞分析比較這些圖片,引導(dǎo)同學(xué)們探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

a、為什么不同的地方人們居住的房子不一樣呢?

b、我們家鄉(xiāng)的房子和它們相比又有什么特點(diǎn)?(在外形、建筑材料方面)結(jié)合圖片分析比較它們的特點(diǎn)(根據(jù)各個(gè)地方的自然條件、氣候以及土質(zhì)等因素來(lái)分析他們的房子為什么不一樣？結(jié)合他們的建筑模式，外形、材質(zhì)等特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力)。

建筑藝術(shù)在不同的地方有不同的特點(diǎn)，同時(shí)與人們的生活關(guān)系密切相關(guān)，勞動(dòng)人民在生活中創(chuàng)造了適合自己居住的建筑。

(2)、展示民居郵票,感受民居的文化魅力。

a、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察每一幅圖,讓大家數(shù)一數(shù)一共有多少種?

教師小結(jié)：

郵票上的這些房子各有各的特色，它能夠成為郵票上的圖案并廣為流傳，讓世人關(guān)注，說(shuō)明房子也是一種獨(dú)特的文化。

1、講解線條畫(huà)。

a勾畫(huà)外輪廓形及比例。

b從主要部分入手。

c線條明確，有疏密變化。

2、明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

3、講解色彩畫(huà)。

在初步概括的線條畫(huà)基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色彩鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。

4、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo).

5、小組討論總結(jié)。

線、色描繪方法,并想一想還有那些方法,自己適合用那一種方法,為什么?(讓學(xué)生體會(huì)用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)作老房子的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)老房子,保護(hù)家鄉(xiāng)老房子的思想感情.)。

和小組的同學(xué)尋訪鎮(zhèn)、村里的老房子，了解它的造型特點(diǎn)。畫(huà)一幅它的寫(xiě)生畫(huà)或拍一些照片。如果有條件的話，采訪老房子的主人，請(qǐng)他講關(guān)于老房子的故事。最后，請(qǐng)將對(duì)老房子的建筑風(fēng)格，造型特點(diǎn)等方面的感受講給同學(xué)們聽(tīng)。

《新課標(biāo)》里：美術(shù)課不是單純繪畫(huà)技法的學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，因此設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，首先讓學(xué)生利用課余時(shí)間回家后親眼看看樟市村中的老房子，并收集相關(guān)的資料，因時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變遷，老房子對(duì)現(xiàn)代的`學(xué)生來(lái)說(shuō)已是很陌生的概念了。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述、分析不同時(shí)期的老房子及運(yùn)用線描的繪畫(huà)方法來(lái)表現(xiàn)老房子的滄桑美感。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體原則，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，組織學(xué)生自行探究老房子的屋脊、門(mén)窗，柱子等造型特征，使學(xué)生通過(guò)自身的觀察老師的簡(jiǎn)單講解，對(duì)這些房屋的特點(diǎn)有了更深的了解，使學(xué)生了解老房子的歷史，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)。用臨摹或記憶畫(huà)的形式將老房子在現(xiàn)在畫(huà)面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅了解了樟市的老房子的特征，還對(duì)樟市各個(gè)時(shí)期的老房子的建筑有所了解。通過(guò)對(duì)周圍老房子的寫(xiě)生或記憶畫(huà)的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。不足的地方，學(xué)生因?yàn)槿鄙賹?duì)老房子近距離的觀察，在表現(xiàn)老房子時(shí)缺少多樣性和代表性，若能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察寫(xiě)生，教學(xué)效果就更好了。

云房子經(jīng)典教案篇十二

1、欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣。

2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。

3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件;動(dòng)物圖片。

知識(shí)準(zhǔn)備：下雪天觀察過(guò)雪景，玩過(guò)滾雪球的游戲。

重點(diǎn)：感受同伴之間相互關(guān)愛(ài)的情感，喜歡冬天。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話，能完整的表達(dá)。

一、出示ppt導(dǎo)入，引起興趣。

師：小朋友們，看看老師給你們帶來(lái)了什么?你們知道這是什么房子嗎?是用什么造的?

師：你們說(shuō)得真好，那這個(gè)雪房子你們知道是誰(shuí)造的嗎?誰(shuí)來(lái)猜猜看?

幼兒園中班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《雪房子》含ppt課件

二、完整欣賞ppt課件，理解故事內(nèi)容。

師：小朋友們以上回答的不錯(cuò)，那么在這三個(gè)小動(dòng)物是怎么住進(jìn)雪房子的呢?我們?cè)賮?lái)跟著老師再來(lái)欣賞一遍故事吧。小朋友們要聽(tīng)仔細(xì)咯。播放ppt，教師講述故事。

師：為什么這么多的小動(dòng)物想進(jìn)雪房子?你們喜歡嗎?

三、結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們我們今天學(xué)了一個(gè)什么故事?這里的圖片我放在區(qū)角電影院小朋友們可以繼續(xù)表演哦。

在《雪房子》這一課教學(xué)中，看到孩子們精彩的表演，聽(tīng)著他們中充滿童真的發(fā)言，我非常的欣慰。在教學(xué)中我盡力的去為孩子們營(yíng)造一個(gè)充滿想象的舞臺(tái)，充分發(fā)揮孩子們的自主性與參與性，將課堂的主動(dòng)權(quán)交到孩子們手中，讓他們充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

云房子經(jīng)典教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、流利朗讀全詞。

2、學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》，整體感知，了解基本意思。

能力目標(biāo)：

理解《京口北固亭懷古》一詞運(yùn)用典故，借古喻今的寫(xiě)作特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：

體會(huì)辛棄疾抗敵救國(guó)的雄圖壯志和為國(guó)效勞的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解全詞中引用的各種典故。

2、作者的寫(xiě)作背景。

3、初步感知作者寫(xiě)作此篇作品的心情。

教學(xué)方法：

賞析法、合作探究法。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

繼承蘇軾把詞的豪放風(fēng)格加以發(fā)揚(yáng)光大，使它蔚然成為一大宗派，主要應(yīng)歸功于辛棄疾。辛棄疾的詞，“慷慨縱橫，有不可一世之概?！边@種豪邁風(fēng)格的形成，首先決定于他的作品有深厚的愛(ài)國(guó)熱情和廣闊的社會(huì)內(nèi)容。

二、作者簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景：

辛棄疾（1140—1207）享年67歲，南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，號(hào)稼軒，漢族，歷城（今山東濟(jì)南）人。我國(guó)歷史上偉大的豪放派詞人和愛(ài)國(guó)者。與蘇軾齊名，并號(hào)稱“蘇辛”，史上與李清照并稱“濟(jì)南二安”。有人這樣贊美過(guò)他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。劉辰翁《辛稼軒詞序》說(shuō)：“自辛稼軒前，用一語(yǔ)如此者，必且掩口。及稼軒，橫豎爛熳，乃如禪宗棒喝，頭頭皆是;又如悲笳萬(wàn)鼓，平生不平事并巵酒，但覺(jué)賓主酣暢，談不暇顧。詞至此亦足矣。”

寫(xiě)這首詞的時(shí)候辛棄疾已經(jīng)六十五歲了，辛棄疾從42歲到60歲一直過(guò)著“隱居”的生活，得不到朝廷的重用。這期間，12再次被當(dāng)時(shí)執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄起用，任浙江東路安撫史，翌年改任鎮(zhèn)江知府。12韓侂胄為了鞏固自己的地位，草草北伐。而鎮(zhèn)江瀕臨抗戰(zhàn)前線，是北伐的重要基地。辛棄疾到任后，做了大量的準(zhǔn)備工作，但是韓侂胄把持朝政，只想僥幸求逞，不愿認(rèn)真準(zhǔn)備。韓侂胄聽(tīng)不進(jìn)辛棄疾的勸告，后來(lái)就把他調(diào)離了鎮(zhèn)江。這首詞是辛棄疾被起用又被降職時(shí)，登上北固亭，滿懷悲憤而寫(xiě)下的。

三、串講詞的大意。

四、分析詞的上片：

思考：

1、上闋寫(xiě)了兩個(gè)人，這兩個(gè)人的共同點(diǎn)是什么？（都是能夠建立功業(yè)的英雄人物。而且他們的事業(yè)都是在京口起步的。）。

2、詞人寫(xiě)這兩位英雄人物寄托了什么情懷？（表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時(shí)借古代帝王來(lái)諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無(wú)恥行徑。）。

3、寫(xiě)孫權(quán)和劉裕一略一詳，為什么？（寫(xiě)出劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，更表現(xiàn)了“事在人為”的道理;更表現(xiàn)詞人對(duì)英雄的仰慕。在當(dāng)時(shí)韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績(jī)，還含有“如果碰到劉裕這樣的國(guó)君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。

五、閱讀下片，分析層次。教師講解，學(xué)生討論用典的作用。

1、第一層“元嘉草草”句。

“元嘉”是南朝宋文帝年號(hào)。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子。他不能繼承父業(yè)，好大喜功，聽(tīng)信王玄謨北伐之策，打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗，結(jié)果一敗涂地，北魏軍隊(duì)一直追到長(zhǎng)江邊，聲稱要渡江，都城震恐。封狼居胥是用漢朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴，封狼居胥山，舉行祭天大禮的故事。宋文帝聽(tīng)了王玄謨的大話，對(duì)臣下說(shuō)：“聞王玄謨陳說(shuō)，使人有封狼居胥意?！薄皞}(cāng)皇北顧”，是看到北方追來(lái)的敵人而張皇失色的意思，宋文帝戰(zhàn)敗時(shí)有“北顧涕交流”的詩(shī)句。

2、凡詩(shī)文運(yùn)用典故都有用意，辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？（借鑒歷史，伐金必須做好準(zhǔn)備，不能草率從事。）。

3、第二層?！八氖?，……一片神鴉社鼓！”是第二層，追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見(jiàn)慘象，描述瓜步山周圍人們生活的情景。

“四十三年”三句，說(shuō)辛棄疾在京口北固亭北望中原，記得四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭(zhēng)。后來(lái)渡淮南歸，原想憑籍國(guó)力，恢復(fù)中原，沒(méi)有想到南宋朝廷昏聵無(wú)能，使他英雄無(wú)用武之地。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感！

“佛貍祠下”三句。從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)?！胺鹭傡簟笔潜蔽禾涞弁匕螤c追擊王玄謨的軍隊(duì)時(shí)在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?huì)，很是熱鬧。

4、作者寫(xiě)佛貍祠一幕景象，表達(dá)什么心情？

（作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。表示對(duì)南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿。）。

5、最后三句是第三層。用廉頗的典故，用意是什么？

（明確：抒寫(xiě)了自己雖有遠(yuǎn)大抱負(fù)，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。）。

六、歸納全詩(shī)。

這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往，有著抗金救國(guó)、恢復(fù)失地的抱負(fù)以及不能實(shí)現(xiàn)的苦悶;也表現(xiàn)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偏安的卑劣行徑的諷刺和不滿，以及對(duì)韓侘胄的警告。

七、學(xué)生齊讀全詩(shī)。

八、布置作業(yè)。

完成課下練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

永遇樂(lè)京口北固亭懷古。

孫權(quán)：英雄難覓。

上闋建功立業(yè)、令人仰慕。

詠史抒懷。

劉裕：尋常巷陌、金戈鐵馬。

劉義隆：草草出師，倉(cāng)皇北顧警告當(dāng)朝。

烽火揚(yáng)州路，神鴉社鼓憤斥偏安借古諷今。

下闋。

詩(shī)人：廉頗老矣，尚能飯否壯志未酬。

云房子經(jīng)典教案篇十四

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、

一片xx。

2、能積極參與游戲活動(dòng)。

準(zhǔn)備：

蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干；動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

過(guò)程：

今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊幔?/p>

有多少蘋(píng)果??？”（一個(gè)蘋(píng)果）學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋(píng)果。

2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。

3、游戲：我吃了……。

1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”

2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。

3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確。

的說(shuō)出量詞。

讓幼兒自由選擇一種玩具，并說(shuō)出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。

云房子經(jīng)典教案篇十五

1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫(huà)圖形。

1、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開(kāi)始。

2、跳的過(guò)程中如果第一名幼兒沒(méi)有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒(méi)有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。

3、分兩組進(jìn)行比賽，每組3人，最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝。

1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候地二輪比賽。

幼兒在開(kāi)展民間游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對(duì)這種情況，教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的幼兒，除了用言語(yǔ)鼓勵(lì)外，在他們行進(jìn)的過(guò)程中，教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后，孩子對(duì)平衡能力掌握自如時(shí)，再加大難度，以達(dá)到游戲的要求.

云房子經(jīng)典教案篇十六

本班的幼兒，很喜歡拼圖。他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的圖形寶寶，而且平時(shí)在區(qū)域活動(dòng)中，能用這些圖形拼出很圖型。所以結(jié)合孩子的興趣與需要，為了更好的發(fā)展幼兒的想象力，我就設(shè)計(jì)下面的這節(jié)課。

1、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。

2、能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒幫助小動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)：區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子

難點(diǎn)：能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

1、課前課件欣賞各種各樣的房子。

2、玩具小熊一只

3、各類正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、三角形模板及固體膠、白紙、油畫(huà)棒每組若干，教師示范用具一套.

2、引發(fā)觀察興趣：你們看，小熊找到了什么？

1、觀察認(rèn)識(shí)材料

1）小熊找到了哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）

2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子：老師示范模板拼搭新房，并啟發(fā)幼兒來(lái)嘗試設(shè)計(jì)不同的造型，一起來(lái)想想如何來(lái)添置窗、煙囪和門(mén)。

（1）幫助能力弱的幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多造新房。

（2）啟發(fā)幼兒尋找可以做煙囪、門(mén)、窗的圖形。

請(qǐng)幼兒相互欣賞拼搭的房子，激發(fā)下次活動(dòng)的興趣。結(jié)束語(yǔ)：“小熊很高興，請(qǐng)你們一起到外面玩玩吧！”

小班后期的幼兒已認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形，但將這些圖形的組合起來(lái)拼搭還嘗試得不多，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)孩子們用積木積塑塑造房子的形象，所以這一內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不陌生的。為激起幼兒的興趣，我采用“小熊造新房”的故事情景，鼓勵(lì)幼兒幫助小動(dòng)物，嘗試用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、半圓形來(lái)拼搭房子的平面造型，并嘗試尋找合適的材料來(lái)添置煙囪、窗、門(mén)等，發(fā)展幼兒的操作能力及創(chuàng)造力。在引導(dǎo)幼兒討論的時(shí)候，注重孩子們的想法，示范后故意不添置門(mén)窗，而是請(qǐng)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一同來(lái)解決；又如有幼兒想到“門(mén)上還有一個(gè)把手”，當(dāng)即就對(duì)他表示了肯定，并引導(dǎo)幼兒考慮可以用添畫(huà)的方法；活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)也盡量尊重孩子們自己的想法，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，進(jìn)行拼搭、添畫(huà)。對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒，總的說(shuō)來(lái)，整個(gè)活動(dòng)孩子們的興致都十分高，在拼貼作畫(huà)中體驗(yàn)了動(dòng)手樂(lè)趣，目標(biāo)基本完成。

云房子經(jīng)典教案篇十七

能力目標(biāo)：

情感目標(biāo)：

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、繼續(xù)學(xué)文感悟。

1、指名讀課文3、4自然段，想想：

（4）想象娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)的話，心情會(huì)怎樣？

設(shè)計(jì)圖意：品讀課文，感悟語(yǔ)文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。

（1）齊讀第五自然段。

想想：娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)的話是怎么做的？指名反饋（照鏡子，扎頭發(fā)，扎上一個(gè)蝴蝶結(jié)）。

（2）引導(dǎo)觀察第二幅插圖，你看見(jiàn)扎好頭發(fā)的娟娟想對(duì)她說(shuō)些什么話？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可愛(ài)?。?？？）。

（3）我們班上也有很多留長(zhǎng)發(fā)的女孩子，你們平時(shí)是自己梳辮子的嗎？

（1）指名讀課文6、7自然段（邊聽(tīng)邊畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話）。

（3）教師。

：從小鳥(niǎo)的談?wù)撝?，你們知道了蝴蝶花指的是什么了嗎?/p>

（是娟娟扎有蝴蝶結(jié)的頭發(fā)）。

4、過(guò)渡：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，娟娟的心情怎么樣呢？齊讀第八自然段，

（1）思考：娟娟為什么笑了？太陽(yáng)公公為什么笑了？

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力，培養(yǎng)鑒賞美的能力。分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、啟發(fā)教育。

1。學(xué)了課文，你們知道了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)。

22蝴蝶花。

亂蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶結(jié)。

草窩窩蝴蝶花。

云房子經(jīng)典教案篇十八

房子房子我

愛(ài)

生活

什么

幸福

1.影片開(kāi)始韓艷在售樓處給老公國(guó)立打電話說(shuō)的一段臺(tái)詞：

2.國(guó)立在售樓處和售樓小伙的一段臺(tái)詞：

3.國(guó)立在揭露售樓小伙吹噓房子的一段臺(tái)詞：

最后說(shuō)的售樓小伙大跌眼鏡。

4.國(guó)立買(mǎi)了別墅后，為了省錢(qián)搬家時(shí)騎著三輪車自己往別墅拉家具，保安以為他是收破爛的，就攔住他們，不讓他們進(jìn)去，下面是國(guó)立和保安的一段對(duì)話：

最后保安乖乖的推車。

5.國(guó)立去買(mǎi)車，一輛蹭傷40幾處的車

云房子經(jīng)典教案篇十九

一、“耳聞目睹”勝于“萬(wàn)語(yǔ)千言”。

《觀潮》是s版第七冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮退后”的景象，寫(xiě)出大潮這一壯麗的“天下奇觀”。全文圍繞“奇”字介紹了觀潮的過(guò)程，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。在這篇課文中，作者運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語(yǔ)、形象的比喻，緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個(gè)方面描寫(xiě)，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣勢(shì)。

四年級(jí)的學(xué)生思維較活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，縮短心理距離，才能促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極有效地投入學(xué)習(xí)。因?yàn)榕d趣是最好的老師。那么，在教學(xué)時(shí)怎樣做到既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能學(xué)會(huì)作者的觀察方法，感受大潮的雄壯，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美呢？根據(jù)課標(biāo)和對(duì)學(xué)生的分析，我在教學(xué)時(shí)采用了放錄像——讀中感悟悟中想象——語(yǔ)言描繪的方法，通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量。

在初步談話，理解課題，檢查預(yù)習(xí)，反饋交流之后。我馬上讓學(xué)生觀看錄像，感受大潮雄偉的情景。具體過(guò)程如下：

生：（遺憾地?fù)u搖頭）沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

師：別遺憾，老師呀，把這大潮給錄下來(lái)了，想不想看？

生：（大聲地）想。

師：我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，讓我們一起目睹大潮的雄壯氣勢(shì)，感受一下這一天下奇觀吧！

（播放從網(wǎng)上下載下來(lái)的錢(qián)塘江大潮錄像：隨著由聲音到影像的越來(lái)越響，越來(lái)越近，潮水越顯得壯觀。并出現(xiàn)了一線潮、回頭潮、碰頭潮等。）。

生看錢(qián)塘江大潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。

師：能用一句簡(jiǎn)潔的話表達(dá)你此時(shí)的感受嗎？

海鑫：錢(qián)塘江大潮真雄偉??！

晨裕：錢(qián)塘江大潮的景象真壯觀啊！

劉濤：錢(qián)塘江大潮真不愧為天下奇觀啊！

師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？

生：課文3、4自然段。

師：自己讀讀3、4自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

（學(xué)生自由讀，讀完匯報(bào)）。

朵妮：我特別喜歡這個(gè)句子。“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。”

師：讀得不錯(cuò)。白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……。

生：激動(dòng)。

師：讀出這種感覺(jué)來(lái)。

生：（齊讀）。

黃瑛：我特別喜歡這個(gè)句子?！霸俳?，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”

師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎？下面我們來(lái)分組賽讀。

（學(xué)生在小組里練習(xí)朗讀，然后各自挑戰(zhàn)其他小組，比賽朗讀）。

潤(rùn)曉：我特別喜歡這個(gè)句子。“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”

師：喜歡這句的舉手。（學(xué)生全體舉手）。

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