網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)(優(yōu)秀21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 07:03:16
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)(優(yōu)秀21篇)
時間:2023-12-04 07:03:16     小編:夢幻泡

通過總結(jié),我們可以了解到自己在學(xué)習(xí)和工作中的進步與提高。在總結(jié)中,我們可以適當引用一些名人名言或經(jīng)典案例來加深效果。在下面,小編給大家分享一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望對大家的寫作有所幫助。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇一

聽了專家老師的講座之后,我的心情久久不能平靜,同樣是教師,他們卻在這平凡的工作崗位上做出了許多不平凡的業(yè)績,成為人們學(xué)習(xí)的榜樣,尋找到了人生的真正的樂趣。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是:每位教師的修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學(xué)會思考,在思考中進步。

教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。那一節(jié)如何打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的講座,向我們介紹了“有效教學(xué)的路徑與原則”,結(jié)合案例生動的介紹了如何找到核心問題?!闭n堂觀察和如何評價一堂課”講座,讓我懂得了當老師并不是那么簡單的,一堂課的評價也是多元的。即要評價老師還要評價學(xué)生?!敖處熑绾沃朴唽I(yè)發(fā)展計劃”講座使我明白自己要成為一名優(yōu)秀的老師。必須制定自身的幾年發(fā)展規(guī)劃。,而且學(xué)會了怎樣制定規(guī)劃,并積極通過各種途徑進行理念的學(xué)習(xí),給自己充電,以提高自己的理論水平。積極參與教學(xué)改革的各種培訓(xùn)和活動。促進了自身的專業(yè)發(fā)展。按規(guī)劃發(fā)展自己。

總之,在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時間里,聆聽了專家、學(xué)者的諄諄教誨,觀摩了一線老師的實踐,學(xué)員之間的相互交流,展望未來的工作。學(xué)習(xí)之路,深感將是永無止境而又艱難曲折的,我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的價值。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇二

整冊教材延續(xù)前面統(tǒng)編版教材精讀、略讀、課外閱讀三位一體的基本編排思路,更加注重學(xué)生在閱讀閱讀方面的訓(xùn)練,以及全方位學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在培訓(xùn)中有兩點使我感觸良多。

例如第二單元的學(xué)習(xí),原來的寓言故事的學(xué)習(xí)是分散在其他單元內(nèi)的,而本冊書專門羅列了一個單元,作為一種特定文體,有針對性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事,從中國的《中國古代寓言》到古希臘的《伊索寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》,在使學(xué)生明白寓意的同時,讓學(xué)生全方面的了解世界寓言,在引導(dǎo)學(xué)生理解寓意的時候,安排的更為全面、考慮的更為周全,不再有統(tǒng)一的答案,學(xué)生從不同的角度思考,可以有不同的理解和看法,在“快樂讀書吧”中有意識的拓展學(xué)生的閱讀面,用一篇文章的片段激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

第三單元的人文主題為傳統(tǒng)文化,整個單元從古詩到課文以及綜合性學(xué)習(xí)都是圍繞這一主題在進行,但是設(shè)計的較為全面,從傳統(tǒng)節(jié)日、中國的古代建筑、科技的不斷發(fā)展到藝術(shù)上的成就都有所涉及,且在了解的形式上也更為多樣,專門設(shè)計了“綜合性學(xué)習(xí)”引導(dǎo)學(xué)生自己組織和研究中國傳統(tǒng)文化,到最后語文園地中“日積月累”的安排是緊緊貼合這一人文主題的,可以使學(xué)生全方位的了解中國傳統(tǒng)文化。

第六單元中《童年的水墨畫》、《剃頭大師》、《肥皂泡》都是較為貼近學(xué)生生活的一些文章,也更能激發(fā)學(xué)生的共鳴感。第七單元中《我們的奇妙世界》、《海底世界》、《火燒云》這些大自然的奧秘,也滿足了學(xué)生對大自然、對未知的好奇心和求知欲。

小學(xué)生對故事是毫無抵抗力的,本冊書中增加了傳統(tǒng)的民間故事《漏》和《棗核》,是在鄉(xiāng)土中扎根的文章,可以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民俗故事的閱讀興趣。

統(tǒng)編版教材積累了眾多專家學(xué)者的智慧,傾注了所有編寫者的心血,研究教材、理解教材、教好教材是我們作為教師義無反顧的職責(zé)。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇三

終于可以寫網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括《基于新課標的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師(第二版)》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評析》共七部分內(nèi)容,通過這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動,使我受益匪淺,感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野,提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng),還為我們解決了實際教育教學(xué)中的疑難問題,更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下:

記得全國人大常委陶大鏞說;“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們,能夠靜下心來坐在電腦前學(xué),向?qū)<覍W(xué),向同行學(xué),和他們交流,和他們互動,在學(xué)和交流中不斷成長,不斷進步。通過這次學(xué),我在觀念上得到了洗禮,理論上得到了提高,知識上有了沉淀,教學(xué)技藝上有了增長。在當今社會,隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及,對教師的要求也越來越高。作為教師,只有不斷學(xué),更新觀念,才能不斷適應(yīng)社會的快速發(fā)展,滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)出社會所需的創(chuàng)造性人才。

俗話說:“要給學(xué)生一杯水,老師必須要有一桶水?!弊鳛橐幻處煟挥胁粩嗟亟o自己“充電”,擴大自己的視野,才能豐富自己的課堂,在教學(xué)中才能游刃有余,不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要教師不斷創(chuàng)新,特別是新課程的教育理念,為我們提供了更大發(fā)展空間,同時也對我們提出了更高的要求,因此我們需要不斷地學(xué)以提升自己的理論水平,使我們在思想上也能有所突破。

通過培訓(xùn),我對科學(xué)教學(xué)有了更深的理解,也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛,需要我們努力付出,在教學(xué)實踐中要不斷學(xué),反思,研究,要厚實自己的底蘊,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的`工作中,我還要不斷的學(xué),不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學(xué)的尺度,向同其他教師學(xué),和學(xué)生們相互學(xué),共同成長,真正做到“教學(xué)相長”!

學(xué)是永恒的主題,我覺得,不管是老教師,還是青年教師,都應(yīng)充分利用好這個學(xué)平臺,不斷提升自己的素質(zhì),在學(xué)中不斷成長,做一個能適應(yīng)社會發(fā)展的教師,做一個能跟上時代步伐的教師,做一個深受學(xué)生喜歡的好教師,做一個無愧于心的教師。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇四

最近幾年,我一直擔任小學(xué)語文教學(xué)工作,從小學(xué)二年級教起,一直“跟班”到現(xiàn)在的四年級,所教學(xué)段橫跨中低年級,我覺得,就小學(xué)階段而言,越是低年級,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自主能力相對越差一些,他們對老師的依賴性就越強。隨著年紀的增長,年級的升高,我們做老師的,就要逐漸降低學(xué)生在學(xué)習(xí)方面對老師的依賴性,我們要逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的獨立性和自主性。我覺得,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力,不妨從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性做起。

就識字寫字這一環(huán)節(jié)來說,對于二年級學(xué)生,開始我要求他們認真、充分地朗讀課文,遇到自己不認識的生字(不止限于生字表上的生字,自己不認識即為生字)加標注,然后尋求老師的幫助,我會給他們在文中標注的生字加注拼音,讓學(xué)生借助拼音拼讀出生字的讀音,再后來,我要求學(xué)生在讀課文時遇到不認識的生字,自己查字典解決。當然,我們首先要教會學(xué)生怎樣查字典。就識字還要說幾句,有的老師要求學(xué)生脫離課文去識讀生字表里的生字,對于這種做法,我不贊同,我認為生字的識讀不能推理文本語境,這就像理解這個字不能推理詞語語境一樣。鑒于此,我要求學(xué)生在朗讀課文中去認讀生字,我很少讓學(xué)生脫離課文、孤立的去認讀生字表里的生字。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性就是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法,并給予必要的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),逐步減低他們在學(xué)習(xí)上對老師的依賴性。除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性以外,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,就是要盡可能多地給學(xué)生下放學(xué)習(xí)的自主權(quán)利,盡可能多地給學(xué)生預(yù)留出自主學(xué)習(xí)的空間,充分尊重和理解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,還要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自我主動性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性與自主性,二者不可孤立分割開來,而是有機統(tǒng)一于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的教學(xué)實踐中。

現(xiàn)在從閱讀教學(xué)這個教學(xué)環(huán)節(jié)簡單說說自己對學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性與自主性的培養(yǎng)。在課堂上,我從培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主表達能力入手,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的獨立自主能力。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié),我給學(xué)生留有充分閱讀課文的時間,一般課文閱讀設(shè)置1到2課時的時間,讓學(xué)生反復(fù)多讀課文,每遍朗讀都對學(xué)生提出具體的要求,初讀標注自己的生字,然后自己查字典給生字注音。朗讀第二遍課文,要求學(xué)生讀準字音,讀通語句,第三遍朗讀,要求學(xué)生盡可能的流利朗讀,注意停頓。第四遍朗讀,要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,設(shè)置相關(guān)的思考題,要求學(xué)生邊朗讀邊思考。第五遍朗讀,則要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,理解作者文中的情感,自己質(zhì)疑。這是我的閱讀教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)充分閱讀環(huán)節(jié)。我覺得,閱讀教學(xué)的前提,是學(xué)生要充分閱讀文本信息,只有學(xué)生對文本做到充分閱讀,才能為學(xué)生在閱讀與思考環(huán)節(jié)做到“獨立思考”提供強有力的文本信息支持,所以說這也為下一個環(huán)節(jié)閱讀思考打下了一個堅實的基礎(chǔ)。

在閱讀思考環(huán)節(jié),教學(xué)以師生對話形式展開,學(xué)生在老師一系列“問題”的引導(dǎo)下,一步步由淺入深的去閱讀、理解、思考課文內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié),我特別強調(diào),學(xué)生要獨立思考,注重學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。課堂上,有些東西從我們老師嘴里講出來,不如讓學(xué)生通過自主閱讀思考讓學(xué)生自己說出來效果好。為此,我經(jīng)常對學(xué)生說,問題的答案就在每位同學(xué)的頭腦中。在課堂上,我很少要求學(xué)生們齊答問題,因為那樣很有可能會淹沒一些“個性”的見解,不利于獨立思考的養(yǎng)成。寧肯多花費些課堂時間,也要讓盡可能多的學(xué)生說出自己獨立思考后獨特見解。還有,我在課堂上,輕易不發(fā)布統(tǒng)一的、標準的結(jié)論性的答案,我經(jīng)常說,這個問題的答案不是固定的,不是唯一的,只要你的思考合乎情理,都可以算是正確的答案。在閱讀與思考環(huán)節(jié),我還經(jīng)常強調(diào),學(xué)生的思考與回答最好“與眾不同”,是自己的、獨特的見解。切不要“人云亦云”“隨聲附和”。

我覺得提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,關(guān)鍵是建立起激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力的激勵機制,并且不斷去完善這種機制。這種正面的、積極地激勵機制往往要比懲戒機制對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的效果要好。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極、快樂的情感體驗正是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉。這種情感體驗多來自于我們老師的正面評價與激勵。我在平時的學(xué)生管理中,力求對學(xué)生多鼓勵與表揚,少批評與懲戒。尤其對于后進生,我們更要對他們多一份關(guān)注與關(guān)愛,少一些冷漠與訓(xùn)斥。多一份鼓勵與表揚,少一些抱怨與挑剔。

我們班在學(xué)生管理方面,尤其在學(xué)習(xí)方面,除了適時的口頭鼓勵與表揚外,更多的是完整的一套激勵機制在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。具體包括小組星級評價管理競爭機制和家校互通共建機制。班級劃分為六個學(xué)習(xí)小組,對于每一個小組內(nèi)的成員在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)給予一顆或多顆星星評價,獲取六顆星評價可以升級成“一個月亮”,獲取三個月亮評價可以升級成“一個太陽”,對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的負面表現(xiàn)給予減扣星星評價。一周匯總一次各組成績,小組間成績要評比競爭,每周要評出一個優(yōu)勝小組,給予掛旗表彰,同時,還要評出一位學(xué)習(xí)之星,給予獎勵。可別小看這顆星星,它在學(xué)生心目中代表著快樂與進步。再說家校互通共建機制,如果某位學(xué)生近段在校表現(xiàn)良好,我會以班主任的名義給他的家長打電話發(fā)一個“喜報”,給家長通報該學(xué)生近段在校良好表現(xiàn),同時要求家長給予孩子一定的表揚與鼓勵。前段時間,我把我們班上的一位學(xué)生近段在校學(xué)習(xí)認真、進步的喜訊通報給了家長并要求家長給予孩子鼓勵與表揚,事后,這位學(xué)生見到我,眉飛色舞的對我說:“我爸爸給我買了許多好吃的?!蹦欠N快樂都寫在了臉上。從那以后,這位學(xué)生一改往日的粗心,學(xué)習(xí)一直很認真,作業(yè)也很少出錯。給家長發(fā)喜報的目的就是強化和擴大學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了良好表現(xiàn)后感受到的那種積極、快樂的情感體驗,進而更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動性。以上這些是自己在學(xué)習(xí)培訓(xùn)之余,聯(lián)系自己的教學(xué)實踐與嘗試收獲的幾點感受,反思自己的教學(xué)探索,還有許多不足,只能說自己還剛剛開始行走在新課改的路上,這其中有收獲與驚喜,也有困惑與迷茫,但是我會堅定沿著這條新課改的路走下去。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇五

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的征地管理網(wǎng)上培訓(xùn)年度工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

征地管理網(wǎng)上培訓(xùn)的情況匯報根據(jù)資國土資辦發(fā)〔xx〕80號文件要求,我局賡即安排土地統(tǒng)征整理事務(wù)中心、農(nóng)安辦、技術(shù)服務(wù)所、國土所等相關(guān)科室上網(wǎng)收集學(xué)習(xí)資料,積極參與網(wǎng)上提問,現(xiàn)將具體組織形式匯報如下:

全局高度重視國土資源部開展地征地管理網(wǎng)上培訓(xùn)安排,此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,具有政策性和操作使用性強,收集了全國各地的先進經(jīng)驗和做法,充分體現(xiàn)了中央提出的確保被征地農(nóng)民原有生活水平不降低,長遠生計有保障。要求全局上下提高認識,加強學(xué)習(xí)、吃透政策、領(lǐng)悟精神,為我市征地拆遷工作獻計獻策。

該次學(xué)習(xí)由局黨組成員同志為牽頭人,責(zé)成土地統(tǒng)征整理事務(wù)中心、農(nóng)安辦、技術(shù)服務(wù)、信訪辦、國土所負責(zé)人,帶領(lǐng)科室成員共計100余人認真參與學(xué)習(xí),積極參與網(wǎng)上互動,提出實際工作中遇到的問題,填寫《征地管理培訓(xùn)調(diào)查問卷》,要求在學(xué)習(xí)結(jié)束后,每人必須寫出學(xué)習(xí)心得,并組織一次心得大討論。

當前我市征地拆遷主要面臨的'問題是:一是征地拆遷補償標準與被征地農(nóng)民的期望值懸差較大;二是房屋拆遷安置模式單一;三是普遍反映墳?zāi)拱徇w標準偏低;四是失地農(nóng)民進入城鎮(zhèn)社保僅對達到退休年齡人員產(chǎn)生吸引力,對青、中年類缺乏安置途徑;五是搶搭搶建、搶裝修、搶栽種仍然突出,加劇了拆遷與被拆遷之間矛盾。

1.轉(zhuǎn)變工作態(tài)度,把群眾的利益放在第一位。

2.開拓創(chuàng)新、集思廣益,拓寬安置模式,確保被征地農(nóng)民不因失地而降低生活水平。

3.嚴格征地程序、提高征地拆遷工作的透明度,確保被征地農(nóng)民的知情權(quán)、參與權(quán)。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇六

一、充分認識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。

加強繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的`迫切需要,在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下,中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少,必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天,每個教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地,在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位,就必須加強學(xué)習(xí),使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。

加強教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求,為了避免學(xué)生誤入歧途,促使學(xué)生樹立正確的道德觀念,教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的),準確把握學(xué)生的思想動態(tài),善于運用先進的德育方法,消除學(xué)生受到的不良影響,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

完善教學(xué)能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達到正確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。

三、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”

總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富,它引發(fā)了我很多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的年輕教師,我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗,爭取把自己打造成社會需要的教育者!

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇七

xx年xx月,我進入學(xué)校遠程網(wǎng)絡(luò)教育道路與橋梁專業(yè)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)眼間,我即將畢業(yè),在班主任和任課老師的幫助下,我順利完成了道路與橋梁專業(yè)的各項學(xué)業(yè)任務(wù),并取得了良好的成績,通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使我自己對道路與橋梁專業(yè)專業(yè)有了系統(tǒng)的認識,同時對自己的人生職業(yè)生涯有了全新的規(guī)劃,收益終生,現(xiàn)將在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下:

改革開放后,隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,全球一體化進程的逐步加快,我國的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)可謂突發(fā)猛進,發(fā)生了質(zhì)的變化,各地的建設(shè)工程數(shù)量多,規(guī)模大,不僅縮短了人人之間的距離,更夯實了國家的基礎(chǔ)實力,提高了群眾出行、工作和生活的質(zhì)量,為國家的經(jīng)濟快速發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件。

“十一.五”期間,國家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域投入了大量的資金,人力和物力用于國家的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和完善,一條條寬敞的道路和一座座美麗的橋梁拔地而起,成績顯著;‘“十二.五”期間,國家還將進一步加大交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),因此,無論是國家,還是市場對于交通專業(yè)人才的需求量較大。因此,各高校也紛紛開設(shè)了道路與橋梁專業(yè),該專業(yè)主要是培養(yǎng)掌握道路與橋梁工程基本理論和知識,培養(yǎng)具備崗位職業(yè)能力,從事道路與橋梁工程生產(chǎn)一線技術(shù)與管理工作的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才的專業(yè)。通過為期年的學(xué)習(xí),我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了道路與橋梁工程基本理論和知識,主要學(xué)習(xí)了道路工程制圖、工程力學(xué)、土力學(xué)與基礎(chǔ)、水力與水文、公路建筑材料、工程地質(zhì)、道路橋梁工程技術(shù)、道路工程、橋涵工程、道橋工程計量與計價、道橋工程施工技術(shù)與施工組織、道路建筑材料、公路勘測技術(shù)等課程,并在導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)下,順利完成畢業(yè)論文的寫作工作。

通過在學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí),我收獲頗多,具體有以下幾個方面。

1、思想收獲。隨著社會的快速發(fā)展,市場競爭越來約激勵化,要想在激烈的市場上獲得生存,就必須努力提高自我的素質(zhì)和自我的綜合競爭力,因此,只有通過學(xué)習(xí)才能促進自我的素質(zhì)和競爭力的提升,才能使自己掌握技術(shù),實現(xiàn)自我內(nèi)涵素質(zhì)的提升,所以,要注重學(xué)習(xí),要有終生學(xué)習(xí)的意識,這樣才能使自己立足于社會,才能促進自己的快速發(fā)展和提升??傮w來說,通過在學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí),使得自我的綜合素養(yǎng)得到提升,自我的人生觀、世界觀和價值觀得到改變,自己更加明白世理、理性的.認識社會,促進自己在道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)方面的提升。

2、理論收獲。在學(xué)校學(xué)習(xí)的這幾年的時間里,我逐步對道路與橋梁專業(yè)相關(guān)理論專業(yè)知識有了較深的認識和收獲,并通過對專業(yè)課程的認真學(xué)習(xí),使我深深地喜歡上了建設(shè)行業(yè)。隨著我國大建設(shè)、大發(fā)展,工程建設(shè)越來越成熟和規(guī)范,使我認識了行業(yè)發(fā)展的潛力很大,我暗暗下定決心,學(xué)好扎實的理論知識。只有擁有過硬的專業(yè)知識,才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域里發(fā)揮的游刃有余,實現(xiàn)自身價值。

3、技術(shù)收獲。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間不僅認真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,在專業(yè)技術(shù)方面也收獲很多。在老師的教導(dǎo)下我認真進行各項實踐,將理論知識付諸實踐并逐步熟煉掌握,達到了理論和實踐相互結(jié)合的目的。此外,由于很多學(xué)習(xí)任務(wù)是通過網(wǎng)絡(luò)進行的,因此,我的使用計算機的技術(shù)得到了提升,得到了發(fā)展,尤其是對于計算機網(wǎng)絡(luò)的運用相比以前有了很大程度的提高,在此我要深深感謝我的母校。

目前,我在有限公司工作,工作的主要任務(wù)是開展工地試驗的各項檢測性工作,在工作中,我運用所學(xué)的專業(yè)知識,積極解決工作中各種問題,并和同事們共同研究各種難題,在以往,沒有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)前對于一些問題只知道是這樣,但不知道為什么會這樣,通過專業(yè)學(xué)習(xí)逐漸掌握其原理,現(xiàn)在對于一些工作中的問題,不僅知道其所然,更知道為何其所然。因此,通過將所學(xué)知識靈活運用,將理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能并上升為工作能力,成功運用到工作中,解決工作中難題和問題,這些讓我覺得工作很開心,很有價值和成就感。

在工作中通過自己的努力,我雖得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定,也給了我前進的信心和動力。但自己知道要想把工作做好,還要不斷在工作中學(xué)習(xí)和提高。才能適應(yīng)社會和行業(yè)發(fā)展的需要。不能總停留在以前的專業(yè)技術(shù)水平上,要經(jīng)常觀注行業(yè)動態(tài),了解行業(yè)新技術(shù),不斷提高自己,滿足自身專業(yè)技術(shù)水平的需要。因此,除了熟練掌握現(xiàn)在專業(yè)知識,還要在行業(yè)領(lǐng)域里不斷的提高和突破自己,不僅要提高專業(yè)理論知識,在專業(yè)技術(shù)上也要做到自我創(chuàng)新,只有創(chuàng)新才能立于行業(yè)不敗之地,使自己不斷得到提升。

下步學(xué)習(xí)主要方向是經(jīng)常了解工程建設(shè)行業(yè)的信息,如國家政策,大型工程項目,要多看,多想,多實踐并且要常到書店買些本專業(yè)的書籍來讀,使自己在專業(yè)理論上得到更高的提升,擴大知識面和視野。并及時了解行業(yè)動態(tài),撐握行業(yè)發(fā)展方向,為下步更好地工作打下基礎(chǔ)。

此外,我將積極加強專業(yè)和實踐的結(jié)合力度。雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)幾年時間里,我對道路與橋梁專業(yè)有了一定的認識和了解,但總體來說,認識的還比較粗淺,在今后的工作中,我要將所學(xué)的知識和實踐工作相互結(jié)合,用所學(xué)的知識指導(dǎo)實踐工作,用實踐工作反作用于所學(xué)的知識,努力做到學(xué)習(xí)和實踐相互結(jié)合的力度。用自己所學(xué)的專業(yè)知識指導(dǎo)自己的實踐工作,促進自己的實踐技能得到迅速提升,為自己今后的工作奠定基礎(chǔ)。

最后我由衷的要謝謝您,謝謝我的母校,祝愿您越來越好,發(fā)展越來越快,培育出更多的現(xiàn)代化建設(shè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇八

最近幾年,我一直擔任小學(xué)語文工作,從小學(xué)二年級教起,一直“跟班”到現(xiàn)在的四年級,所教學(xué)段橫跨中低年級,我覺得,就小學(xué)階段而言,越是低年級,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自主能力相對越差一些,他們對老師的依賴性就越強。隨著年紀的增長,年級的升高,我們做老師的,就要逐漸降低學(xué)生在學(xué)習(xí)方面對老師的依賴性,我們要逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的獨立性和自主性。我覺得,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力,不妨從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性做起。

就識字寫字這一環(huán)節(jié)來說,對于二年級學(xué)生,開始我要求他們認真、充分地朗讀課文,遇到自己不認識的生字(不止限于生字表上的生字,自己不認識即為生字)加標注,然后尋求老師的幫助,我會給他們在文中標注的生字加注拼音,讓學(xué)生借助拼音拼讀出生字的讀音,再后來,我要求學(xué)生在讀課文時遇到不認識的生字,自己查字典解決。當然,我們首先要教會學(xué)生怎樣查字典。就識字還要說幾句,有的老師要求學(xué)生脫離課文去識讀生字表里的生字,對于這種做法,我不贊同,我認為生字的識讀不能推理文本語境,這就像理解這個字不能推理詞語語境一樣。鑒于此,我要求學(xué)生在朗讀課文中去認讀生字,我很少讓學(xué)生脫離課文、孤立的去認讀生字表里的生字。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性就是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法,并給予必要的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),逐步減低他們在學(xué)習(xí)上對老師的依賴性。除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性以外,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,就是要盡可能多地給學(xué)生下放學(xué)習(xí)的自主權(quán)利,盡可能多地給學(xué)生預(yù)留出自主學(xué)習(xí)的空間,充分尊重和理解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,還要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自我主動性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性與自主性,二者不可孤立分割開來,而是有機統(tǒng)一于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的教學(xué)實踐中。

現(xiàn)在從閱讀教學(xué)這個教學(xué)環(huán)節(jié)簡單說說自己對學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性與自主性的培養(yǎng)。在課堂上,我從培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主表達能力入手,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的獨立自主能力。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié),我給學(xué)生留有充分閱讀課文的時間,一般課文閱讀設(shè)置1到2課時的時間,讓學(xué)生反復(fù)多讀課文,每遍朗讀都對學(xué)生提出具體的要求,初讀標注自己的生字,然后自己查字典給生字注音。朗讀第二遍課文,要求學(xué)生讀準字音,讀通語句,第三遍朗讀,要求學(xué)生盡可能的流利朗讀,注意停頓。第四遍朗讀,要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,設(shè)置相關(guān)的思考題,要求學(xué)生邊朗讀邊思考。第五遍朗讀,則要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,理解作者文中的情感,自己質(zhì)疑。這是我的閱讀教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)充分閱讀環(huán)節(jié)。我覺得,閱讀教學(xué)的前提,是學(xué)生要充分閱讀文本信息,只有學(xué)生對文本做到充分閱讀,才能為學(xué)生在閱讀與思考環(huán)節(jié)做到“獨立思考”提供強有力的文本信息支持,所以說這也為下一個環(huán)節(jié)閱讀思考打下了一個堅實的基礎(chǔ)。

在閱讀思考環(huán)節(jié),教學(xué)以師生對話形式展開,學(xué)生在老師一系列“問題”的引導(dǎo)下,一步步由淺入深的去閱讀、理解、思考課文內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié),我特別強調(diào),學(xué)生要獨立思考,注重學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。課堂上,有些東西從我們老師嘴里講出來,不如讓學(xué)生通過自主閱讀思考讓學(xué)生自己說出來效果好。為此,我經(jīng)常對學(xué)生說,問題的答案就在每位同學(xué)的頭腦中。在課堂上,我很少要求學(xué)生們齊答問題,因為那樣很有可能會淹沒一些“個性”的見解,不利于獨立思考的養(yǎng)成。寧肯多花費些課堂時間,也要讓盡可能多的學(xué)生說出自己獨立思考后獨特見解。還有,我在課堂上,輕易不發(fā)布統(tǒng)一的、標準的結(jié)論性的答案,我經(jīng)常說,這個問題的答案不是固定的,不是唯一的,只要你的思考合乎情理,都可以算是正確的答案。在閱讀與思考環(huán)節(jié),我還經(jīng)常強調(diào),學(xué)生的思考與回答最好“與眾不同”,是自己的、獨特的見解。切不要“人云亦云”“隨聲附和”。

我覺得提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,關(guān)鍵是建立起激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力的激勵機制,并且不斷去完善這種機制。這種正面的、積極地激勵機制往往要比懲戒機制對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的效果要好。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極、快樂的情感體驗正是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉。這種情感體驗多來自于我們老師的正面評價與激勵。我在平時的學(xué)生管理中,力求對學(xué)生多鼓勵與表揚,少批評與懲戒。尤其對于后進生,我們更要對他們多一份關(guān)注與關(guān)愛,少一些冷漠與訓(xùn)斥。多一份鼓勵與表揚,少一些抱怨與挑剔。

我們班在學(xué)生管理方面,尤其在學(xué)習(xí)方面,除了適時的口頭鼓勵與表揚外,更多的是完整的一套激勵機制在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。具體包括小組星級評價管理競爭機制和家?;ネü步C制。班級劃分為六個學(xué)習(xí)小組,對于每一個小組內(nèi)的成員在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)給予一顆或多顆星星評價,獲取六顆星評價可以升級成“一個月亮”,獲取三個月亮評價可以升級成“一個太陽”,對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的負面表現(xiàn)給予減扣星星評價。一周匯總一次各組成績,小組間成績要評比競爭,每周要評出一個優(yōu)勝小組,給予掛旗表彰,同時,還要評出一位學(xué)習(xí)之星,給予獎勵??蓜e小看這顆星星,它在學(xué)生心目中代表著快樂與進步。再說家校互通共建機制,如果某位學(xué)生近段在校表現(xiàn)良好,我會以班主任的名義給他的家長打電話發(fā)一個“喜報”,給家長通報該學(xué)生近段在校良好表現(xiàn),同時要求家長給予孩子一定的表揚與鼓勵。前段時間,我把我們班上的一位學(xué)生近段在校學(xué)習(xí)認真、進步的喜訊通報給了家長并要求家長給予孩子鼓勵與表揚,事后,這位學(xué)生見到我,眉飛色舞的對我說:“我爸爸給我買了許多好吃的。”那種快樂都寫在了臉上。從那以后,這位學(xué)生一改往日的粗心,學(xué)習(xí)一直很認真,作業(yè)也很少出錯。給家長發(fā)喜報的目的就是強化和擴大學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了良好表現(xiàn)后感受到的那種積極、快樂的情感體驗,進而更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動性。以上這些是自己在學(xué)習(xí)培訓(xùn)之余,聯(lián)系自己的教學(xué)實踐與嘗試收獲的幾點感受,反思自己的教學(xué)探索,還有許多不足,只能說自己還剛剛開始行走在新課改的路上,這其中有收獲與驚喜,也有困惑與迷茫,但是我會堅定沿著這條新課改的路走下去。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇九

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革。一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,而是要具備更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)并運用其研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。為此,上級教育主管部門為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境,搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點,迎來了新的教育方式,讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制,能夠快捷、方便地接受更多的新的知識,尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與不同省份的同行們互相交流,互相學(xué)習(xí),在互動中我學(xué)到了很多先進的教學(xué)方法和管理模式。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我曾得到遠程教育培訓(xùn)中心老師們的諄諄教導(dǎo),他們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。

網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場,深深地吸引著我,影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。網(wǎng)絡(luò)對我教育教學(xué)起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景,它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系。數(shù)學(xué)課堂上,課前我們可以讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括圖片、數(shù)據(jù)等),課上再把搜集到的大量資料與學(xué)習(xí)伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)生可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,對資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。

加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),對于我們一線教師來說,絕不是為了一時的興趣,更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀,充實自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十

古人云:“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛橐幻贻p的教師,如果不通過各種機會與媒介來學(xué)習(xí),怎么可能來提高自己的理論水平、自身素質(zhì)以及教育科研能力呢?這些基本要素沒有深厚的積淀,就更不要去想“理論創(chuàng)新、學(xué)術(shù)調(diào)研、課堂改革等等”。所以這次的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和許多優(yōu)秀、骨干教師走到了一起,在同一個平臺上進行廣泛的交流,看清自己的不足,為自己的提高找到了切入點。同時汲取別人新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,聆聽專家與教授在新領(lǐng)域的精辟講解。回顧這段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始不知所措的迷茫到找到方向的激動,再到現(xiàn)在教學(xué)的豁然開朗。這一切的收獲讓我無比的燦爛。

網(wǎng)上培訓(xùn)是一個先進的教學(xué)平臺,它打破了時間與空間上的障礙,觀看專家講解的視頻中一個個生動貼切的案例,讓我準確地把握住了課堂改革的大方向與突破口,對照自己的教學(xué)設(shè)計與流程,從各個環(huán)節(jié)進行深刻的反思,從而達到提高課堂效率的目的及效果。在與專家一對一的交流中,我深刻的領(lǐng)悟到了專家們對知識重難點的把握,他們教會我如何因材施教、如何巧妙的運用自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式等。除此之外,我還向骨干教師學(xué)習(xí)了如何在課堂上把握每個環(huán)節(jié)的銜接,遇到教學(xué)設(shè)計以外的情況如何去化解它等等。雖然網(wǎng)上培訓(xùn)減少了自己娛樂的時間,但我卻過得非常充實;學(xué)習(xí)是累的,但心里是甜的;我分享到了大家的智慧,享受到了成長進步的喜悅??傊?,經(jīng)過這段時間的培訓(xùn),我的視野變得開闊了,自己的見識更加有深度了,思想也更加活躍了。我想培訓(xùn)的目的不僅僅是學(xué)習(xí),而是通過自己的提高,把學(xué)到的東西運用到今后的教學(xué)中去。我在教學(xué)中的疑問與困惑得到了專家的解答,教學(xué)中的不足得到了很好的借鑒與啟迪,教學(xué)中的誤區(qū)得到了很好的化解,我會將這些寶貴的學(xué)習(xí)成果總結(jié)分析,有針對性的審視自己的教學(xué)行為,提高自己的教學(xué)效果。下面談幾點具體的學(xué)習(xí)心得:

1、學(xué)習(xí)過程很短暫,但是只要珍惜和抓住每一分鐘,學(xué)習(xí)就會有很大的成效。我的教學(xué)理論在充實,教學(xué)觀念在更新,教學(xué)能力在提高,不要被課堂束縛住,要走出去,利用各種教學(xué)資源(學(xué)校與社會)為自己的教學(xué)設(shè)計服務(wù),從而擴展學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑,提高學(xué)習(xí)的效果。2、本次培訓(xùn)形式很豐富,有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓(xùn)的實效性。實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來,解決了教師教學(xué)中的實際問題,指導(dǎo)性強。

3、找到了自己的不足與差距,為自己今后的理論知識、專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)提供了巨大的動力。我要以這次遠程培訓(xùn)為契機,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí),不斷改進自己的教學(xué)方法,努力提高自身理論水平。

4、一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的,新課程評價焦點從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。關(guān)注每一位學(xué)生,給每位學(xué)生充實提高發(fā)展的機會。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角。

5、這次遠程培訓(xùn)課程的組織形式開辟了一個廣闊的新的教研天地。讓我可以進行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié),而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí),等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊,坐在自己家里,就可以聽到名師授課,完成自己的學(xué)業(yè)。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地。對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細水長流,我也堅信在教育天地中,我會走得更寬,更遠。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十一

遠程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下,我校開展了扎實有效的領(lǐng)導(dǎo)和教師網(wǎng)上遠程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動。充分利用網(wǎng)上教育資源,組織實施以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點的全員培訓(xùn),不斷提高教師實施素質(zhì)教育的能力水平,促進教師隊伍整體素質(zhì)顯著提高?,F(xiàn)將遠程教育工作總結(jié)如下:

為保證培訓(xùn)健康順利地開展,我校高度重視、統(tǒng)一思想,成立了由校長任組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并確定分管干訓(xùn)工作的副校長主抓培訓(xùn)工作,成立了以信息技術(shù)教師汪洪江為技術(shù)指導(dǎo),以學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)督,從制度上、技術(shù)上建立了學(xué)習(xí)工作的較為完備的組織保障體系。

為做好教師現(xiàn)代遠程培訓(xùn)工作,學(xué)校制定了遠程教育各項規(guī)章制度,確保培訓(xùn)工作落實。同時,在培訓(xùn)過程中,認真做到加強領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實,組織到位,從而,使學(xué)校的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動效果顯著。

學(xué)校依托全國繼教網(wǎng)教學(xué)教務(wù)管理平臺,建立教師培訓(xùn)、教學(xué)管理、教學(xué)評估和成績考核等系列管理制度。確定了由主管校長和網(wǎng)絡(luò)管理員組成的教學(xué)管理和技術(shù)人員隊伍,負責(zé)培訓(xùn)的管理和技術(shù)指導(dǎo),工作總結(jié)《遠程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)》。

在培訓(xùn)過程中,教師們深深感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)在教師教育中的優(yōu)越性,主要表現(xiàn)在:

1、管理科學(xué)嚴密,保證學(xué)習(xí)實效。學(xué)員的學(xué)時、學(xué)分和作業(yè)評閱都通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)去認定,客觀公正,減少了主觀人為因素。系統(tǒng)對達不到學(xué)時的學(xué)員上交的作業(yè)不予評閱,能督促學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù),保證了學(xué)習(xí)的實效性。

2、管理機制靈活,學(xué)習(xí)手段簡捷。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)非常方便靈活,學(xué)員無論在班內(nèi)還是班后,無論在課間還是休息日,都可以進入學(xué)習(xí)空間,網(wǎng)絡(luò)在系統(tǒng)中都給予時間累計,這樣有利于學(xué)員自己把握時間參與學(xué)習(xí),很大程度上緩解了工學(xué)矛盾。

3、學(xué)習(xí)資源豐厚,空間更為廣闊。《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)課程一覽表》所開出的遠程非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源非常豐富,學(xué)習(xí)資料一應(yīng)俱全,同一學(xué)科有20多個版本可供教師學(xué)習(xí)時自主選擇,教師投入少量學(xué)習(xí)卡的費用獲得的是若干倍的信息量。

我校的遠程教育培訓(xùn)工作,在教育部門的領(lǐng)導(dǎo),通過全體學(xué)員的不懈努力和創(chuàng)新,取得了一定的成效,帶動了學(xué)校教師培訓(xùn)工作的開展,促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。

通過教師遠程教育培訓(xùn)活動,教師們的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了實質(zhì)性的變化。教師們“在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作”,形成了團結(jié)協(xié)作的團隊精神;教育觀念得到更新,教學(xué)方法有了變化,運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力大大提高,教師群體素質(zhì)明顯提高。

通過遠程教育培訓(xùn)活動,提高了教師課堂教學(xué)水平,帶來了課堂教學(xué)的變化。學(xué)校教師的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)新課程改革思想,學(xué)校教師在新課程改革中的努力實踐和扎實探索得到了學(xué)校的肯定。

通過教師遠程教育培訓(xùn)活動,使學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,教師的科研意識、科研能力有了顯著的提高,科研成果不斷涌現(xiàn),實現(xiàn)了由“經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變”。在共同發(fā)展的基礎(chǔ)上涌現(xiàn)出一批研究型教師隊伍,培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)精、思想素質(zhì)高的青年骨干教師,成為學(xué)校教師隊伍快速發(fā)展的引領(lǐng)者,促進了教師專業(yè)化成長。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十二

這次中小學(xué)遠程培訓(xùn)活動,為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會,提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進行課堂教學(xué)實踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學(xué)中的'困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

專家講座,讓我有一種與名師對話的感覺,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為學(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。”給我留下了深刻的印象。認真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去,并不斷地進行自我反思和批判,這樣才會在教學(xué)中獲得進步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會體驗到工作的快樂和幸福。

教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動方向。有理想,才會有行動,當今社會多元價值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會地位、降級地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。“追求自己的教育之夢,是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十三

xx年,我和我的許多同事一道,參加了黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn),到現(xiàn)在快要結(jié)束了。兩年來,我一面在繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺中積極參與學(xué)習(xí),一面在培訓(xùn)中當輔導(dǎo)員,從中我深刻體會到繼續(xù)教育培訓(xùn)發(fā)揮的指導(dǎo)意義和作用是非同尋常的。

對學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)習(xí)才是需要,學(xué)習(xí)者在思想上才會真正地加以重視。思想上重視,才會高度自覺地要求自己在行動上加以落實。實際上,人之為學(xué)如此,天下事亦然??梢哉f,沒有什么能比學(xué)習(xí)積極性更強大、更優(yōu)越、更積極的作用激勵人們參與學(xué)習(xí)了。我參與培訓(xùn)的積極性,完全來源于自己對知識更新的高度認識和強烈渴求。難以忘記20xx年我剛剛走上教師工作崗位的日子,教學(xué)經(jīng)驗的極度匱乏和工作實踐中遇到的一些難題時時困擾著我,使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。這時,我的領(lǐng)導(dǎo)和同仁及時地向我伸出了援助之手,在業(yè)務(wù)培訓(xùn)上給我上了第一節(jié)啟蒙課。他們言傳身教,口傳心授,很快把我培養(yǎng)成為了一名教師新秀,在自己的三尺講臺上嶄露頭角,嘗到了業(yè)務(wù)培訓(xùn)帶來的實效。我的老師告訴我,一定要重視參加教育教學(xué)培訓(xùn),加強學(xué)習(xí),不斷提高自己的執(zhí)教能力。在參與黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的時間里,我更加深刻地認識到:參與培訓(xùn)既是我們的一種權(quán)利也是我們的一種義務(wù);既是我們的一種責(zé)任也是我們的一種福利。親自參與培訓(xùn),主動參與培訓(xùn),樂于參與培訓(xùn),學(xué)習(xí)者自然會在學(xué)習(xí)效果中獲得實效,這種實效,是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中思想認識的高度提升,也是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中能力水平的高度提升,更是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新成長、永遠立于不敗之地的深厚基礎(chǔ)?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,走專業(yè)發(fā)展之路,知識更新是必由之路,參與繼續(xù)教育勢在必行。

魯迅先生說過:“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。”這句話給我們的啟示就是應(yīng)當善于利用零散的時間。應(yīng)該說,善于利用零散的時間就是最科學(xué)的利用時間,就是最高效地利用時間!當今社會,人們的工作生活節(jié)奏加快,來自于其中的各種壓力往往使很多人身心疲憊,飽受苦痛。在經(jīng)過一番客觀而又冷靜地分析之后,我還是把根本原因歸結(jié)到了自己身上,主要有以下兩點:

1、自己在時間的利用上還不夠科學(xué);

2、自己在學(xué)習(xí)的行動上還不夠勤奮!魯迅先生一生給大眾留下了近七百萬字的巨著,有人說他是天才,他卻說:“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。”古往今來,無數(shù)志士仁人和革命前輩在對待學(xué)習(xí)的做法上已經(jīng)為我做出了榜樣,科學(xué)利用時間的傳世佳話更是不勝枚舉。所以,我針對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行了深刻反思,反思了自己在每一天的生活當中,究竟是工作瑣事更多地占據(jù)了自己的學(xué)習(xí)時間,還是生活雜念更多地占據(jù)了自己的學(xué)習(xí)意識。通過反思,我徹底摒棄了自己在面對學(xué)習(xí)時存在的錯誤觀念,及時扭轉(zhuǎn)了自己在學(xué)習(xí)之路上的錯誤方向,進一步增強了自己的學(xué)習(xí)意識。通過這次的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我認識到,只要做到統(tǒng)籌安排時間,實現(xiàn)高效培訓(xùn)、快樂培訓(xùn)就不是一件難事!網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),也讓我總結(jié)出了一種真正屬于教師的生活方式:我們不僅要善于利用零散的時間用來休閑娛樂,滋潤我們多彩的生活,還應(yīng)該更加善于利用零散的時間用來讀書學(xué)習(xí),武裝我們睿智的頭腦。只有這樣,我們才會高效地在休閑生活中收獲快樂,高效地在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中取得實效!

數(shù)學(xué)家華羅庚說過:“聰明出于勤奮,天才在于積累?!北3智趭^,注重積累是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度嚴謹?shù)目少F表現(xiàn)。學(xué)習(xí)者有了嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,就能時刻保持謙虛謹慎、扎扎實實的學(xué)習(xí)作風(fēng)和工作作風(fēng),不驕不躁,潛心學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),使自己的工作狀態(tài)保持旺盛的青春活力,使自己的工作業(yè)績保持一路領(lǐng)先的地位。我在自己的教育教學(xué)工作中,一直堅信“學(xué)如逆水行舟,不進則退”的道理,不僅教育自己的學(xué)生深刻理解“泰山不辭微塵故能成其高,江河不舍涓滴故能就其深”的內(nèi)涵,也時刻告誡自己在全體同仁面前也要首先做到嚴于律己,帶頭弘揚這種拼搏進取的精神,積極參與了繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),為自己提高學(xué)識水平、為帶動其他同仁在熱情參與培訓(xùn)之后都能有一份收獲做出自己實實在在的努力。真的應(yīng)當感謝繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式,為每一名熱愛學(xué)習(xí)的人提供了一條全新而寬廣的學(xué)習(xí)途徑。我相信,每一位認真參與培訓(xùn)的學(xué)員都會與我有一個共同的感受,那就是:自己的學(xué)習(xí)收獲在繼續(xù)教育知識更新的過程中達到了自己所期待的那一種高效,豐碩的收獲確實是喜人的;繼續(xù)教育的教育理念已經(jīng)開始在自己的業(yè)務(wù)成長之路上發(fā)揮出指導(dǎo)作用,強勁的功效必將是長久的!

在我的生活中,學(xué)習(xí)和工作是兩支和諧的主旋律。在和諧的主旋律之中,我的生活也不乏浪漫的交響,這些優(yōu)美的音符共同組成了一個小學(xué)信息技術(shù)教師平凡生活中的華彩樂章。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十四

終于可以寫了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括《基于新課標的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師(第二版)》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評析》共七部分內(nèi)容,通過這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動,使我受益匪淺,感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野,提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng),還為我們解決了實際教育教學(xué)中的疑難問題,更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下:

記得全國人大常委陶大鏞說;“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們,能夠靜下心來坐在電腦前學(xué),向?qū)<覍W(xué),向同行學(xué),和他們交流,和他們互動,在學(xué)和交流中不斷成長,不斷進步。通過這次學(xué),我在觀念上得到了洗禮,理論上得到了提高,知識上有了沉淀,教學(xué)技藝上有了增長。在當今社會,隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及,對教師的要求也越來越高。作為教師,只有不斷學(xué),更新觀念,才能不斷適應(yīng)社會的快速發(fā)展,滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)出社會所需的創(chuàng)造性人才。

俗話說:“要給學(xué)生一杯水,老師必須要有一桶水。”作為一名教師,只有不斷地給自己“充電”,擴大自己的視野,才能豐富自己的課堂,在教學(xué)中才能游刃有余,不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要教師不斷創(chuàng)新,特別是新課程的教育理念,為我們提供了更大發(fā)展空間,同時也對我們提出了更高的要求,因此我們需要不斷地學(xué)以提升自己的理論水平,使我們在思想上也能有所突破。

通過培訓(xùn),我對科學(xué)教學(xué)有了更深的理解,也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛,需要我們努力付出,在教學(xué)實踐中要不斷學(xué),反思,研究,要厚實自己的底蘊,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的工作中,我還要不斷的學(xué),不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學(xué)的尺度,向同其他教師學(xué),和學(xué)生們相互學(xué),共同成長,真正做到“教學(xué)相長”!

學(xué)是永恒的主題,我覺得,不管是老教師,還是青年教師,都應(yīng)充分利用好這個學(xué)平臺,不斷提升自己的素質(zhì),在學(xué)中不斷成長,做一個能適應(yīng)社會發(fā)展的教師,做一個能跟上時代步伐的教師,做一個深受學(xué)生喜歡的好教師,做一個無愧于心的教師。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十五

終于可以寫了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括《基于新課標的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師(第二版)》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評析》共七部分內(nèi)容,通過這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動,使我受益匪淺,感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野,提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng),還為我們解決了實際教育教學(xué)中的疑難問題,更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下:

記得全國人大常委陶大鏞說;“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們,能夠靜下心來坐在電腦前學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),和他們交流,和他們互動,在學(xué)習(xí)和交流中不斷成長,不斷進步。通過這次學(xué)習(xí),我在觀念上得到了洗禮,理論上得到了提高,知識上有了沉淀,教學(xué)技藝上有了增長。在當今社會,隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及,對教師的要求也越來越高。作為教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,才能不斷適應(yīng)社會的快速發(fā)展,滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)出社會所需的創(chuàng)造性人才。

俗話說:“要給學(xué)生一杯水,老師必須要有一桶水。”作為一名教師,只有不斷地給自己“充電”,擴大自己的視野,才能豐富自己的課堂,在教學(xué)中才能游刃有余,不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要教師不斷創(chuàng)新,特別是新課程的教育理念,為我們提供了更大發(fā)展空間,同時也對我們提出了更高的要求,因此我們需要不斷地學(xué)習(xí)以提升自己的理論水平,使我們在思想上也能有所突破。

通過培訓(xùn),我對科學(xué)教學(xué)有了更深的理解,也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛,需要我們努力付出,在教學(xué)實踐中要不斷學(xué)習(xí),反思,研究,要厚實自己的底蘊,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的工作中,我還要不斷的學(xué)習(xí),不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學(xué)的尺度,向同其他教師學(xué)習(xí),和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長,真正做到“教學(xué)相長”!

學(xué)習(xí)是永恒的主題,我覺得,不管是老教師,還是青年教師,都應(yīng)充分利用好這個學(xué)習(xí)的平臺,不斷提升自己的素質(zhì),在學(xué)習(xí)中不斷成長,做一個能適應(yīng)社會發(fā)展的教師,做一個能跟上時代步伐的教師,做一個深受學(xué)生喜歡的好教師,做一個無愧于心的教師。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十六

2x11月8日,我有幸參加了教師研修網(wǎng)培訓(xùn)活動?;叵脒@段時間,每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在名師專題視頻講座、閱讀課程資源、課程簡報、專家建議以及學(xué)員作業(yè)中汲取我需要的營養(yǎng)。

所參加過的一次次的培訓(xùn)活動,聆聽專家的教誨,參與同行們的交流,感觸很深。每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。

遠程研修改變了我的生活,從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我真切地感受到了觀念在更新,能力在提高,更新了我的教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。我一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

通過培訓(xùn),使我明白了教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。讓我重新認識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進學(xué)生的內(nèi)心世界,成為一種習(xí)慣,一種精神的道理。

忙碌著,快樂著,收獲著,是我這次培訓(xùn)的最大感受。謝謝各位專家、各位教師。希望我們以后能常聯(lián)系,讓我取得更大的進步!

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十七

11月8日,我有幸參加了教師研修網(wǎng)培訓(xùn)活動,回想這段時間,每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在名師專題視頻講座、閱讀課程資源、課程簡報、專家建議以及學(xué)員作業(yè)中汲取我需要的營養(yǎng)。

所參加過的一次次的培訓(xùn)活動,聆聽專家的教誨,參與同行們的交流,感觸很深。每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。

通過培訓(xùn),使我明白了教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。讓我重新認識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進學(xué)生的內(nèi)心世界,成為一種習(xí)慣,一種精神的道理。

忙碌著,快樂著,收獲著,是我這次培訓(xùn)的最大感受。謝謝各位專家、各位老師。希望我們以后能常聯(lián)系,讓我取得更大的進步!

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十八

7月16日下午2點至5點,我受邀參加了中央電教館組織的全國電教骨干培訓(xùn)、匯報交流活動,十分榮幸。這是一次全國性的電教機構(gòu)人員工作交流盛會,全國電教骨干網(wǎng)上集中研修自此開始。這次盛會云集了全國各省的電化教育館的領(lǐng)導(dǎo)、老師,下午共有全國25個省份省館領(lǐng)導(dǎo)及負責(zé)人匯報交流了自己所負責(zé)省份電教機構(gòu)人員全員培訓(xùn)計劃實施方案,各省均限時五分鐘。整個活動組織嚴謹有序,銜接環(huán)節(jié)過渡自然和諧,五省為一組按序上麥進行工作匯報,交流自己所負責(zé)省份的培訓(xùn)計劃或方案,各限時5分鐘,這次全國性會議共進行了3個小時。讓我看到了中國遠程教育培訓(xùn)事業(yè)快速發(fā)展的態(tài)勢,看到了電教工作者所發(fā)揮的在全國教師培訓(xùn)方面的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用、組織作用。各省高度重視,凝心聚力,為創(chuàng)建化信息化教育、促進信息化教育的深化,做出了杰出貢獻。教育美好的前景,令人展望。此會真讓我受益良多,獲益匪淺。

各省均根據(jù)教育部《20xx年教育信息化重點工作》和《關(guān)于實施“全國電教機構(gòu)人員全員培訓(xùn)計劃”的通知》精神,計劃從20xx年起用2—3年時間對全省電教機構(gòu)人員進行全員培訓(xùn)。按照“需求驅(qū)動、整合資源、分級實施、注重實效”原則,對省電教機構(gòu)(包括各級電教館、電教中心、信息中心、教育技術(shù)裝備管理中心等)人員進行不少于80學(xué)時的專項培訓(xùn),全面提高電教人員對信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的認識水平和教育信息技術(shù)應(yīng)用能力,進一步增強其推進“三通兩平臺”各項任務(wù)落實的執(zhí)行力、發(fā)展力。提升教育技術(shù)專業(yè)人員的教育技術(shù)理論素養(yǎng),提高與本職工作相關(guān)的教育技術(shù)專業(yè)知識水平和管理能力,充分了解現(xiàn)階段教育信息化現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,熟悉全國和自省“十二五”期間教育信息化建設(shè)的目標任務(wù)和主要工作。為了達成這個目標任務(wù),各省均從自省的基本情況、指導(dǎo)思想、工作目標、工作要點及措施、時間進度安排、培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)教材和資源、培訓(xùn)方式及環(huán)境、內(nèi)容設(shè)置及學(xué)時、培訓(xùn)組織與教學(xué)管理、培訓(xùn)平臺、組織管理、考核評價、保障實施、實施步驟等諸多方面進行了規(guī)劃設(shè)計,均在培訓(xùn)教材方面能以文字培訓(xùn)教材《教育技術(shù)培訓(xùn)教程—技術(shù)人員初級》為基礎(chǔ),并適度結(jié)合自省研發(fā)編寫教材講義,適度引進外省適合自省實際的學(xué)習(xí)資源,與本地的優(yōu)質(zhì)課程資源和國家提供的學(xué)習(xí)資源相整合,形成培訓(xùn)教材資源體系,持久打造網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),促進常態(tài)化培訓(xùn),為培訓(xùn)的逐步深入進行儲備了豐富的資源。

在各省的匯報交流中,黑龍江省將目標任務(wù)逐步分解以增強實效性:1.摸準情況、全面推進,以期20xx年完成全省電教機構(gòu)人員全員培訓(xùn)工作任務(wù);2鏈接崗位、分類實施,按照電教機構(gòu)的工作職能,將人員劃分為技術(shù)業(yè)務(wù)、資源業(yè)務(wù)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)、教研業(yè)務(wù)四個類別,按崗編班、分類實施,以增強培訓(xùn)的針對性和實效性。3.多元并舉、強化能力,堅持國家課程與地方課程相結(jié)合、必修課程與選修課程相結(jié)合、理論課程與實踐課程相結(jié)合、集中培訓(xùn)與遠程培訓(xùn)相結(jié)合的原則,以提高電教人員的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力;4.立足長遠、創(chuàng)新發(fā)展,堅持以培代練、以練促研的原則,通過打造網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),分類建立全省電教人員專業(yè)發(fā)展共同體,以逐步形成常態(tài)化的促進電教人員專業(yè)發(fā)展的新機制。在培訓(xùn)方式方面有專家講座、主題引領(lǐng)、熱點研討、案例學(xué)習(xí)、實地考察、交流分享,環(huán)環(huán)相扣,層層深入。能緊密圍繞實施國家推進教育信息化重點任務(wù)的能力要求,突出落實“一個核心理念”“兩個基本原則”“三通兩平臺建設(shè)”工作任務(wù),通過集中培訓(xùn)與遠程培訓(xùn)相結(jié)合的模塊化課程,建立以專題為基礎(chǔ),以案例為載體,以問題為中心,將行動學(xué)習(xí)貫穿始終的課程體系。在評價時堅持過程性評價、總結(jié)性評價、發(fā)展性評價相結(jié)合,組建培訓(xùn)考核小組,采取培訓(xùn)專家評價等四種評價相結(jié)合方式,堅持從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果、示范作用四角度進行專項考核,還開設(shè)館長班等等,這些都是黑龍江省的亮點和經(jīng)驗,值得兄弟省份學(xué)習(xí)和借鑒。

北京的培訓(xùn)內(nèi)容非常具化,有國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃綱要解讀,包含教育信息化發(fā)展形勢、戰(zhàn)略部署以及“三通兩平臺”工作任務(wù)與要求;數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)范,以及學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與信息化管理;數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)與管理;信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用與研究(信息技術(shù)與教學(xué)過程深度融合);教師培訓(xùn)的設(shè)計與實施;新技術(shù)應(yīng)用(媒體、軟件和技術(shù)等)。根據(jù)大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展特點,能大膽發(fā)展北京市地方性領(lǐng)先課程《相關(guān)性思維訓(xùn)練》,逐步將相關(guān)性思維訓(xùn)練從電教人員,推向?qū)W科教師和中小學(xué)學(xué)生,以便大家適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的工作和學(xué)習(xí)需要。致力于建設(shè)北京市網(wǎng)絡(luò)化的培訓(xùn)社區(qū),打造電教人員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)家園—電教園地網(wǎng)站。此法頗具推廣價值。

貴州省有非常明細的培訓(xùn)內(nèi)容和所需課時,將培訓(xùn)內(nèi)容分為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境培訓(xùn)、基礎(chǔ)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)三類,共130學(xué)時,安排詳盡,規(guī)劃力強,可執(zhí)行性很強。其中在基礎(chǔ)培訓(xùn)內(nèi)容中安排了省級教育云平臺的架構(gòu)介紹和運用,這又是一大亮點。山東省教材按中央電教館要求指定為《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》作為全員培訓(xùn)用文字教材。并在文字教材的基礎(chǔ)上,廣東省教育技術(shù)中心負責(zé)制定省級培訓(xùn)課程,并加強各市優(yōu)質(zhì)課程的整合和交流。同時對于培訓(xùn)的組織管理,明確到部門,夯實責(zé)任,明確任務(wù),保證了培訓(xùn)工作順利、有序地進行。這些都是其他各省的可取之處。山東省最大的亮點是將“山東省電教機構(gòu)人員全員培訓(xùn)計劃”課程框架從模塊、課程內(nèi)容、要求、學(xué)時等角度進行了安排規(guī)劃。另外還有云南、安徽、湖南、湖北等也各有特色。

在整個ppt的界面風(fēng)格設(shè)計上感覺安徽、內(nèi)蒙古、青海的樸素、簡潔,北京、山東的清新雅致,廣東的嚴謹而不失活潑、生動,貴州、黑龍江的風(fēng)格簡約、脈絡(luò)明晰,遼寧的和四川的立體與平面設(shè)計相結(jié)合,設(shè)計了培訓(xùn)效果,對培訓(xùn)人員要求達到定性、定量的要求,在風(fēng)格及內(nèi)容上均具亮點。

其中,印象最為深刻的是湖南電教館高福新館長的工作匯報,言簡意賅,ppt界面明了、醒目,對電教工作諳熟,表述條理清,對湖南的電教工作梳理有序,特色鮮明,廣受諸兄弟省份省館同行的欽佩。在全國又一輪的評選中位居榜首,可喜可賀。其他各省的工作匯報音韻好比播音員水準,娓娓道來,讓我們在學(xué)習(xí)中很是享受。而其內(nèi)容也不輸風(fēng)采。另有一省份的電教機構(gòu)人員全員培訓(xùn)計劃或者方案變平面為立體,真切的再現(xiàn)了培訓(xùn)工作開展的良好勢頭,立體的圖畫、簡潔的文字,優(yōu)雅的談吐,美妙動聽的聲音,讓我深為欽佩。

五省一組匯報完畢即由中央電教館發(fā)起為時1分鐘的投票,每人僅限兩票,對各省的工作匯報進行即時投票,結(jié)果在一分鐘之后即揭曉??吹綕L動的支持率,均讓人心情澎湃。有兩三個省份的支持率堪比高下,差距甚小。各省均用心準備,各顯特色。我們陜西省由省電教館王曉宇老師做了陜西省“電教機構(gòu)人員全員培訓(xùn)”實施方案匯報,十分具有前瞻性和可操作性,細致到今年的每一個月的活動規(guī)劃,遠謀到20xx年、20xx年的學(xué)習(xí)安排,是諸多匯報材料中獨具特色的一種。其他省份多談培訓(xùn)的開展、考評等可貴經(jīng)驗,也實是兄弟省份間頗具借鑒價值的寶貴經(jīng)驗。

西藏和新疆的省電教館同志本來下午3點、4點上班,為本會的開展,提前兩點進入工作狀態(tài),堪為表率,受到中央電教館的表揚和兄弟省份省館領(lǐng)導(dǎo)和老師的廣為贊賞。我也十分欽佩,在交流互動中大家一起傳達了深深敬意。網(wǎng)絡(luò)研修,讓天涯的距離,變成咫尺之間的學(xué)習(xí)、交流和互動。信息化時代正在逐步改變著中國的教育模式,正為研修插上騰飛的雙翅!

學(xué)習(xí)間隙一分鐘xx主持人為大家在各省館電教工作一組組匯報之余獻歌一曲,悅耳如百靈,嫻熟如歌星,唱腔溫婉,堪比鄧麗君。我尤羨慕此一副好歌喉。普通話娓娓動聽,上麥、控麥技術(shù)嫻熟,和大家的交流溫文爾雅,如此老師教學(xué)不輸名師,多才不輸明星,真令人心生仰慕。更有中央電教館的嚴而有序、各環(huán)節(jié)承接嚴謹?shù)墓芾碇L(fēng)深印我心。正是中央電教館培訓(xùn)活動領(lǐng)導(dǎo)和各技術(shù)指導(dǎo)老師的高效指導(dǎo)、引領(lǐng),各省館團結(jié)一心的群情參與,第一次全國性電教骨干培訓(xùn)匯報交流活動進行得圓滿而又成功!

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十九

今年暑假我參加了20xx年普通高中教師遠程培訓(xùn),通過每天一小時的學(xué)習(xí),使我的假期過得很充實,很精彩,收獲多多。因為這次遠程研修,我們體驗了一次全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活。這是我參加過的第三次遠程研修,令人感到深刻難忘。

在這次遠程中,我受益匪淺。通過觀摩課堂教學(xué)視頻案例以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計,通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達能力,增長了個人智慧;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認識又得到了進一步的升華。下面談?wù)勎遗阌?xùn)的一點體會:

現(xiàn)在所有的教育專家都在宣傳:傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠不能跟上時代的步伐,要求我們老師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論與教學(xué)方法。面對新課改,我們許多教師持懷疑態(tài)度,其中就包括我在內(nèi),放手讓學(xué)生自己去學(xué),能行嗎?學(xué)生如果能探究出結(jié)論,要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué),出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒:教師在講臺上滔滔不絕,學(xué)生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚,學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。

試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。

所以從這一點看來,數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時時從學(xué)生的角度思考問題。另外,通過遠程研修平臺,我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流,這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過學(xué)習(xí),消除了我原有的一些顧慮,堅定了我學(xué)習(xí)的信心。

每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。隨著培訓(xùn)的不斷進行,我開始慢慢的接受了新課改,思想上進行了一個非常大的轉(zhuǎn)變。

我學(xué)習(xí)了怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程,新高中數(shù)學(xué)課程在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面也有比較大的調(diào)整,不同的課程有不同的功能,為不同發(fā)展方向的學(xué)生服務(wù)。整體的把握高中數(shù)學(xué)課程是我們打好基礎(chǔ)的重要組成部分。

函數(shù)思想、幾何思想、算法思想、運算思想、隨機思想等都是高中數(shù)學(xué)課程的主線,它們彼此之間又有著密切的聯(lián)系,是貫穿整個高中數(shù)學(xué)課程最基本最重要的數(shù)學(xué)思想,這些主線可以把高中數(shù)學(xué)知識編織在一起,構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。

新舊教材的變化要求我們整體把握高中數(shù)學(xué)課程,了解一些模塊的設(shè)置涵義,這有助于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)在聯(lián)系,使整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。專家們圍繞高中數(shù)學(xué)新課程新增加的內(nèi)容與變化的內(nèi)容及可選內(nèi)容進行的一些思考和分析,讓我進一步熟悉了新教材的安排的合理性與科學(xué)性,讓我進一步明確了前進的方向。

通過參與此次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),我在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓(xùn)中,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

一份耕耘,一份收獲,通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。我深刻的感覺到,這次的遠程學(xué)習(xí)使我收益非淺!我希望以后能多舉辦這樣的活動,我也一定會多參與這樣的活動來提升自己。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇二十

終于可以寫網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括《基于新課標的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師(第二版)》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評析》共七部分內(nèi)容,通過這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動,使我受益匪淺,感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野,提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng),還為我們解決了實際教育教學(xué)中的疑難問題,更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下:

記得全國人大常委陶大鏞說;“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們,能夠靜下心來坐在電腦前學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),和他們交流,和他們互動,在學(xué)習(xí)和交流中不斷成長,不斷進步。通過這次學(xué)習(xí),我在觀念上得到了洗禮,理論上得到了提高,知識上有了沉淀,教學(xué)技藝上有了增長。在當今社會,隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及,對教師的要求也越來越高。作為教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,才能不斷適應(yīng)社會的快速發(fā)展,滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)出社會所需的創(chuàng)造性人才。

俗話說:“要給學(xué)生一杯水,老師必須要有一桶水。”作為一名教師,只有不斷地給自己“充電”,擴大自己的視野,才能豐富自己的課堂,在教學(xué)中才能游刃有余,不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要教師不斷創(chuàng)新,特別是新課程的教育理念,為我們提供了更大發(fā)展空間,同時也對我們提出了更高的要求,因此我們需要不斷地學(xué)習(xí)以提升自己的理論水平,使我們在思想上也能有所突破。

通過培訓(xùn),我對科學(xué)教學(xué)有了更深的理解,也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛,需要我們努力付出,在教學(xué)實踐中要不斷學(xué)習(xí),反思,研究,要厚實自己的底蘊,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的工作中,我還要不斷的學(xué)習(xí),不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學(xué)的尺度,向同其他教師學(xué)習(xí),和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長,真正做到“教學(xué)相長”!

學(xué)習(xí)是永恒的主題,我覺得,不管是老教師,還是青年教師,都應(yīng)充分利用好這個學(xué)習(xí)的平臺,不斷提升自己的素質(zhì),在學(xué)習(xí)中不斷成長,做一個能適應(yīng)社會發(fā)展的教師,做一個能跟上時代步伐的教師,做一個深受學(xué)生喜歡的好教師,做一個無愧于心的教師。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇二十一

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)一下幾點:

通過學(xué)習(xí),老師們重新認識了自己的職業(yè),隨著社會的發(fā)展,不得不逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論。使老師發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。老師們對教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

學(xué)習(xí)后,用我們老師自己的話說,“使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺”。特別是老師間的相互討論和交流,讓老師們互相留下了深刻的印象,得益最多多。

老師們有共同的感受“生命在于運動,知識在于更新,這樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機”?,F(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說學(xué)生聽”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚學(xué)生的主體精神,促進學(xué)生全面發(fā)展。

“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過學(xué)習(xí),我充分地認識到了,教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生:學(xué)生的處世態(tài)度,學(xué)生面對挫折的態(tài)度,學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,生活觀,金錢觀,等等。所以,教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點,又必須通過大量的學(xué)習(xí)。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,通過校本培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了“教育技術(shù)”,“班主任培訓(xùn)”(自學(xué)和專家講座)。明白了在現(xiàn)代教育教學(xué)觀,知道了該如何面對學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差,學(xué)習(xí)興趣不濃等,每一次出現(xiàn)問題時,我都會像書中說的那樣,要冷靜,要沉住氣。想好了,再說話。而且,學(xué)會了寬容,學(xué)會了理解,學(xué)會了引導(dǎo)。所以,盡管問題在不斷地出現(xiàn),但并沒有因此而影響到正常的教育教學(xué),并沒有因為而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。老師,就像一個優(yōu)秀的廚師,設(shè)法把知識加工成適合學(xué)生口味的飯菜,讓學(xué)生喜歡,并吸收和消化。

其一,對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?!?/p>

其二,通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己,更看清自己,原來,有的老師老是把自己看成一顆珍珠,總是有一種被埋沒的痛苦,現(xiàn)在終于認識到自己并沒有真正的成熟,值得學(xué)習(xí)的東西還很多很多。實際上,如果你沒有成熟,那你一定正在生長,如果你成熟了,那你就開始腐爛了。

教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

通過專家引領(lǐng),通過骨干培訓(xùn),通過自主學(xué)習(xí)等多種形式,我對新課程,新理念,有了新認識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會,更多的嘗試,更多的提高。同時,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,讓學(xué)生實際去觀察去體會,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會,鼓勵學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動腦、動口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,現(xiàn)在正努力地做到,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。

總之,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中,還要繼續(xù)堅持學(xué)習(xí),在工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導(dǎo),如生活中的關(guān)心,認識的點撥,思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

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