總結是一種思考的方式，通過總結我們可以更深刻地理解問題的本質。在總結之前，我們可以先列出要點和關鍵詞，以幫助自己更好地組織思路。以下是小編為大家總結的經驗，希望對大家有所幫助。
社會實踐活動的國旗下講話篇一
我雖讀了很長時間的書，但我的讀書故事并不精彩。
那時的書不多，加之家在農村，因此，除了語文、數(shù)學、自然課本以外，基本無書可讀。當時最時髦的就是連環(huán)畫，誰要是有一本連環(huán)畫那可是班里最牛的人了。于是同學們都在拉關系，想方設法借到連環(huán)畫。有時借到的書已經無頭無尾了，但我們還是看得津津有味。
上中學以后雖有書可讀，但由于學業(yè)的壓力，我始終沒有很好地把握讀書的時間。
工作后我想可以讀書了，可以實現(xiàn)我兒時的夙愿了。但這時的壓力又來了。我是一個民辦教師，要成為公辦教師，唯一的出路就是考上師范學校。于是我拼命地復習，先后讀了政治、語文、數(shù)學等必考科目。功夫不負有心人，1983年我考進了師范學校。入學后，我很珍惜機會，努力學好各門功課。每天我都是早起晚睡。現(xiàn)在回想起來真的不簡單。
為了不斷提高自身的知識水平和業(yè)務能力，1994年我參加了廣西師范大學初等教育的自學考試。在三年的自學時間里，我嘗盡了苦頭，但也有樂趣：《班主任工作概論》竟然考了99分;《數(shù)學》《中國革命史》很多人補考，我所有的科目都一次性通過。從此，我不怕讀書，也樂于讀書。
在學校里，在趙校長的帶領下，我積極參加《語文嘗試與語文素質培養(yǎng)》的課題研究，認真閱讀教育專家邱學華的《嘗試教學研究報告集》《小學語文嘗試教學設計》《嘗試教學法》等書籍，在教學中運用嘗試教學法，培養(yǎng)了學生自主、合作、創(chuàng)新的能力。我撰寫的論文也多次獲獎。
其間我也讀了一些專業(yè)書籍，如《魏書生教育理論》《中國的教育將走向何處》《班主任工作漫談》《寫給世紀父母》《引領心靈》《小學語文教學》和中國四大名著等。其中魏書生的《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我知道作為一名教師，有良好的教育素質是很重要的，這樣才能走進學生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界。同時，良好的教育方法對于教育學生也是很重要的。當我接觸了這本書后，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書生老師異乎尋常地迷上教育，立志獻身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育工作者所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀等方面的內容，以及心理學、教育學、管理學、宗教學等學科的知識，有意識地、不斷地滲透到學生中去，從而使他的教改遠遠超出了語文教改的范疇，并取得優(yōu)異成績，獲得大家的贊賞。
從魏書生對學生的態(tài)度，我知道教師是個需要耐心的職業(yè)，沒有耐心就做不了好教師。學生有時候做錯事，教師可能會平心靜氣地指導他，但有時，學生一錯再錯，教師的脾氣也許沒有那么好了。而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評學生，他也不是厲聲惡語。在與學生的交流中，他站在學生的立場上提出“我們需要怎樣”“我們怎樣做能更好”“我們必須堅信我們會做好的”等，讓學生感覺到教師不是在訓斥他，而是在幫助他，他是教師的助手。
教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己、愛家人、愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。教師做差生的轉化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育后進生中才能提高自己的工作效率。
2008年是“教師閱讀年”，我認真地閱讀了《柳州教師培訓讀本》，了解了教育政策，懂得了教育法規(guī)和教育理論，認識了師德楷模孟二東、模范教師閉柳蓉，以及執(zhí)著追求教學、用心關愛學生的優(yōu)秀教師肖學鋒等。通過閱讀，我深深地體會到讀書開闊了我的視野。書是燈，讀書照亮前面的路;書是橋，讀書接通彼此的岸;書是帆，讀書推動人生的船;讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩!古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”擔負著教書育人工作的教師，通過讀書不僅能尋求教育思想的營養(yǎng)，探尋教育智慧的源頭，還能促進情感與意志的沖擊和交流，在不知不覺中畫出人生的美麗軌跡。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”多讀書能讓我們教師變得更加善于思考，更加遠離浮躁，讓我們教師更有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。
社會實踐活動的國旗下講話篇二
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家上午好，很榮幸在此發(fā)言。
眾所周知，我校為了培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神、社會實踐能力和終身學習的能力，每年都要組織同學們進行綜合實踐活動。高二的農村生活體驗和高三的企業(yè)生活體驗，是每個附中人的必修課，今天我就和大家談談我校的這兩大特色實踐活動。
農村是一片廣闊的天地，也是一個鍛煉人的大課堂。學農不僅僅是學鋤頭怎么使，雜草怎么拔，不僅僅是一次簡單意義上的集體郊游和體力勞動，更是讓我們這些久居鬧市的中學生有一個親近自然的機會，給予我們培養(yǎng)獨立生活的能力、社會交往能力、觀察和了解社會的能力、了解基本勞動技能、培養(yǎng)吃苦耐勞精神的機會。讓我們了解農民的生活狀況和農村的改革變化，親身體驗農村生活。
企業(yè)生活體驗，則主要是了解現(xiàn)代企業(yè)先進的管理模式和發(fā)展戰(zhàn)略；通過了解現(xiàn)代企業(yè)的生產流程和現(xiàn)代技術在生產中的應用，拓展我們的視野，提高我們的學習愿望和探究意識，激勵我們?yōu)閷崿F(xiàn)自己遠大的理想和抱負而努力進取；同時，通過了解企業(yè)員工的工作和生活狀況，并親身參與企業(yè)生產勞動，學習企業(yè)員工的精神和優(yōu)良品質。等等。
我認為，無論是農村生活體驗還是企業(yè)生活體驗。要達到預期的效果，我們不僅要“看”和“做”，而且還要“訪”與“學”。看耕作的不易，看自然的美，看產品的制作；所謂“做”，也就是小小的實踐；所謂“訪”，就是對農村和企業(yè)的管理進行調查，“學”就是向農民、工人學習，學習他們敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞的精神和團結協(xié)作、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質。
也許有很多同學覺得農村生活體驗和企業(yè)生活體驗沒有什么好玩的。在農村里沒有電游，在工廠里面對的是冷冰冰的機器。覺得吃苦耐勞也不再是我們所需要的。我想，如果沒有農村里那些吃苦耐勞的農民，我們就得挨餓，如果沒有工廠里工人們的辛勤付出，我們不可能擁有如此美好的生活。
希望全體同學能夠好好地把握這次難得的學習機會，取得令人滿意的效果。
同時提醒大家，在農村生活體驗和企業(yè)生活體驗期間，一定注意要遵守紀律、主要安全。聽從指揮，著裝整齊，言談得體，舉止大方，體現(xiàn)附中人的應有素質。
最后，預祝農村生活體驗和企業(yè)生活體驗取得圓滿成功！
社會實踐活動的國旗下講話篇三
在華盛頓兒童博物館的墻上有一則醒目的格言:“我聽了，我忘記了;我看了，我記住了;我做了，我理解了?！?/p>
社會實踐活動強調學生的主動參與與實踐，參與是學生的權利，在課堂教學中，學生的參與機會或許太少了，根據(jù)學生的年齡特征、認知規(guī)律，讓他們更多地參與到各項活動中，動手、動腦、實踐、創(chuàng)造，并從實踐過程中獲得體驗，學生體驗的過程也是個受教育的過程，在這個過程中，學生的感受是真實的，是豐富多彩的。無論成功與否，都讓學生在實踐過程中獲得了寶貴的資源。
從小學到初中，每次豐富多彩的社會實踐活動都讓我印象尤為深刻。一次次活動中讓我感受到了老師的關懷，家長的鼓勵和同學之間的友情。更重要的是我在實踐活動中完善了自我，培養(yǎng)了團結合作能力和吃苦耐勞的精神。我覺得這是讓同學們開闊眼界，了解社會的機會。我們應該珍惜，積極參加，鍛煉自己，挑戰(zhàn)自己。
“教育的意義在于人的發(fā)展”。教育不僅是讓人獲取知識，教育的根本意義在于促進人的發(fā)展。社會實踐活動使學生在實踐中激發(fā)學習的興趣，在實踐中錘煉意志品質，在實踐中學會合作、體驗創(chuàng)新，在實踐中增強社會責任心和使命感，在實踐中促進人的發(fā)展。社會實踐活動在和諧愉快的活動氛圍中，激發(fā)學生的潛能。
所以讓我們一起期待吧!只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為我們自身的素質。
社會實踐活動的國旗下講話篇四
老師們，同學們：
大家早上好!今天我講話的題目是《用心感悟社會實踐，你將收獲更多》。
一提起社會實踐，同學們馬上就會想到學校組織的活動，我估計抱有這種想法的同學不在少數(shù)，其實，同學有這種想法很正常，但從客觀上來說，這種觀念太過于狹隘。中小學生社會實踐活動包括觀摩電影，學軍、學工、學農，暑期社區(qū)活動，外出參觀學習等。換而言之，我們平日里所說的只是諸多社會實踐形式中的一種。
對于我們大多數(shù)的學生來說：社會實踐活動，最常見的比如幫父母干農活，去一些養(yǎng)殖場學習參觀，到一些敬老院給老人打掃衛(wèi)生，參加我們貴陽市或者花溪區(qū)組織的志愿者活動等等。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。隨著知識經濟的飛發(fā)展，積極參加社會實踐活動已成為了新時期學生成長的重要途徑。同學們積極參加或者自發(fā)進行社會實踐。其意義如下：
一、有助于增長知識、開拓視野。在社會實踐的過程中可以積累許多社會知識，擴充自身的知識儲備。通過親身體驗，不僅能感受大自然的魅力，還能了解社會現(xiàn)狀，豐富人生閱歷。
二、有助于學會分享、尊重與合作，培養(yǎng)團隊精神。綜合實踐活動基本形式是小組合作。在小組活動過程中，有機會進行人際間的交往與溝通，團隊間的合作能夠積累集體生活的經驗，特別是學會對事物的理解和看法，學會欣賞別人。在活動中，大家互相關心照顧，在遇到困難險阻時向隊友伸出援手;在行程中的每一件小事上學會謙讓，也學會分工與合作。
三、有助于形成樂觀向上的生活態(tài)度,緩解學習壓力、調節(jié)情緒。
通過社會實踐，同學們有了一次放松身心的機會。這讓我們在暫時拋開課業(yè)的負擔、享受樂趣的同時,也感受到了生命的意義。
同學們，雖然說學校和課堂是我們學生學習的主陣地，但是，有許多知識，閱歷、體驗是書本無法提供給我們的，既然學校為我們提供了這么好的參加社會實踐活動的機會，那么就讓我們好好利用，一起去尋找屬于自己的收獲吧!
社會實踐活動的國旗下講話篇五
今天，新的一學期又開始了，新學期、新起點，鼓舞人心;新目標新征程，催人奮進。今天我們不僅迎來了一位新老師,同時還有很多一年級的小朋友,告別幼兒園,重新了新的學習生活,下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來與加入!希望他們能盡快適應學校的生活,在我們學校里渡過快樂的童年.
在此，我謹向大家提幾點希望：
一、希望各位老師牢記“德高為師、身正為范”，真正做到“愛校如家、愛生如子、”，全身心投入到教育教學工作中去，力爭各項工作再創(chuàng)佳績。
二、希望同學們真正做到“熱愛學校、敬愛老師、關愛同學”，珍惜時間，努力學習，天天向上。
三、希望各班級、各年級在日常管理中繼續(xù)狠抓“文明、衛(wèi)生、節(jié)約”，讓“講文明、講衛(wèi)生、講安全、講低碳”變?yōu)槊课粠熒膶嶋H行動，讓松溪校園成為真正的安全、文明的樂園。
四、人人互敬互愛，真誠幫助有困難的人。做一個文明、好學、守紀、謙遜的人。
老師們、同學們，輝煌的過去，猶如人生征途中無數(shù)車站中的一個，我們要無愧于邁出的每一個腳步、流下的每一滴汗水。愿你們以昂揚的斗志、奮發(fā)的精神、十足的信心，全身心地投入到新學期的教學與實踐中去。鮮花會為你們而盛開，掌聲會因你們而響起。我們的明天，你們的明天會更加美好!
謝謝大家!
社會實踐活動的國旗下講話篇六
大家伙!
“社會實踐”這個詞我早有耳聞，無疑就是大學生體驗社會生活的一種方式，可是當我真正經歷過一次時，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不象我想象的那么容易。
暑期社會實踐的第一天我們小隊照計劃走進了淮安迎賓館，我們想利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，教那里服務員一些日語常用語并介紹一下日本的飲食文化。事先無任何準備的我們認為隨便教幾句、臨場發(fā)揮就行了，反正就幾天，那些學員也不會太認真的?？墒钱斘覀冋旧现v臺時才發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯了，學員們都很認真，甚至還帶了筆和本子做筆記，有時他們還會問我們一些問題。當然因為我們那可笑的自信，第一堂課上的很糟糕。事后小隊的成員召開了臨時會議，總結失敗的原因，埋怨之前對它的輕視，商量接下來幾天的教學內容，并且每人都分配了具體任務，做好充分準備。在接下來的幾天里，小隊成員們認真上課，中途遇到不會的問題記下來，課后一起討論分析。在結束這次社會實踐時，賓館的人員對我們的工作很滿意，甚至還提議下次繼續(xù)合作。
自信，是學習中十分提倡的一種想法，可是自信不是源于自慰，而是源于實力。做每件事之前，我們都要做好充分準備，不要因為那小小的毫無根據(jù)的自信而忽略它、躍過它。
此次社會實踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！蔽覀兠總€人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。
社會實踐活動的國旗下講話篇七
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!我是來自高一三班的葉富強，我今天倡議的主題是“沐浴書香，潤澤人生”
當五月的陽光變得溫文爾雅的時候，當繽紛的花朵盡情綻放的時候，當枝頭的鳥兒歡快歌唱的時候，我校的首屆讀書節(jié)開幕了。這是我們本學期的一項重要文化活動。
從古至今，中外的多少名人志士，無不熱愛閱讀。著名的思想家孔子從小就愛讀書，萬年的時候，他得到一本好書——易經，他認真地讀了一遍又一遍，以至于竹簡的牛皮帶子都磨斷過好幾次。避雷針的發(fā)明者美國著名科學家富蘭克林，因家境貧寒，十歲便輟學，他一邊當學徒，一邊自學，為了盡可能把時間用在讀書上，他放棄了一切可以休息的時間，廣泛的閱讀使他終于獲得了成功。讀書使我們的知識面更廣，使我們的眼界更開闊，也使我們離心中的目標越來越近。然而讀書的意義并非只有這些，打開一本好書，就如同飲一杯清茶，苦盡甘來;細細品味文字，就如同點一盞明燈，照亮前行之路。欣賞朱自清的筆下的春，感受春天的味道，欣賞畢淑敏筆下的提醒幸福，貼近幸福的感覺。
是啊，讀書，其實也是在讀人生。讀居里夫人，我們讀出她的堅強，她用生命的代價獲取科學上的新發(fā)現(xiàn)，把喪夫之痛化為工作動力。品味鋼鐵是怎樣煉成的，人的生命只有一次，我們要使這僅有的一次生命變得有意義;讀張海迪的絕頂，我們讀出她即使一百次地跌倒，也要一百零一次地爬起來的頑強。
書，是每個人的精神糧食，更是一個民族的脊梁。中國上下五千年，歷來就有“讀萬卷書，行萬里路”的傳統(tǒng)，中華民族之所以被稱為“禮儀之邦”，之所以成為文明古國，一個重要的原因就是中國是一個熱愛學習，勤奮讀書，善于思考的國度。進入了新世紀，信息在不斷更新，我們有太多需要追趕的東西，需要學習更多的知識，練就更多的本領，讀書學習創(chuàng)新就顯得尤為重要。
同學們，也許你們會抱怨學習任務的繁重，沒有時間沒有精力閱讀更多的書籍。魯迅先生說過：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總會有的?！爸灰獰釔圩x書，重視讀書，處理好讀書與學習的關系，無論是你的學習生活還是課外生活，都會顯得格外精彩。同學們，人生因讀書而美麗，民族因讀書而興旺，國家因讀書而富強。為此，我們想全校師生發(fā)出倡議：
1崇尚讀書，熱愛讀書，學有余力之時，請拿出一本好書，在讀書中品味人生，陶冶情操，健全人格。
2品讀經典，中華文化博大精深，從經典文化中汲取精華，從圣賢哲理中感悟真理。閱讀經典，震顫生命的琴弦，豐滿人生的羽翼。
3博覽群書。時代的發(fā)展需要高素質的復合型人才，只有博聞強識，才能在錯綜復雜的社會環(huán)境中認清真理，以扎實的知識儲備駕馭人生。
4讀書以致用。紙上得來終覺淺，絕知此事必躬行。只有將讀書，做人，做事統(tǒng)一起來，將讀萬卷書，行萬里路結合起來，才能實現(xiàn)真正的知行統(tǒng)一。
5終身讀書。把讀書作為一種生活方式，多讀書，讀好書，讀出人生的充實與美麗。
優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考，可以讓我們奮發(fā)圖強，讓我們勇于創(chuàng)新。老師們同學們，讓我們捧起書本，與書為友，與經典為友，用我們朗朗的讀書聲裝點前中，用我們對讀書的渴求裝扮前中，讓讀書成為前中每一個同學的習慣，讓我們的校園處處飄逸書香。
老師們同學們，讓我們一起在書海中揚帆，成長吧!
社會實踐活動的國旗下講話篇八
學校讓我在班主任會議談談培養(yǎng)學生閱讀興趣、開展班級讀書活動方面的一些做法。
以下是接受任務后的一次師生談話：
我問了孩子們一個很幼稚的問題：“你們愛讀書跟我有什么關系嗎?”話音剛落，孩子們笑聲四起。笑夠之后，小手陸續(xù)舉起。
一個孩子說：“有!您經常給我們講故事，一年級時講的《三只小豬》，我還記得，呼嚕嚕、嚕嚕呼……”說著她還撅嘴學小豬樣，天真依然。講故事真有魅力，事過六年了，孩子還記憶猶新。
一個孩子說：“老師常組織一些讀書活動，出其不意地發(fā)獎品。”孩子們都知道那些小獎品是老師對他們讀書、思考的肯定與贊賞。印象很深的是在一次讀書交流活動中一個男孩的表現(xiàn)。因為交流時間有限，沒來得及發(fā)言的孩子就需要用一張小紙片寫下自己想要成為書中的哪個人物及原由。他這么寫：“我最想成為的人物是我自己。因為自己是獨一無二的。”閱讀，讓孩子對自己、對生活有了更多的思考。而教師的肯定與賞識，推波助瀾地促進了孩子們的閱讀、思考與心智的成長。
一個孩子說：“新書排行榜上的書，對我很有吸引力?！睂Γ喿x的魅力可以吸引每一個孩子。
有孩子說：“老師經常給我們借書，經常借我們的書看，經常跟我們聊書，榜樣的力量是無窮的!”
也有孩子說：“你用書作為對我們的最高獎賞。”
孩子們的話讓我記起自己偶爾做過的、半為有心栽花、半乃無心插柳的事。我平日所為，只想創(chuàng)設一個平臺，讓孩子們有機會展現(xiàn)自己讀書的所思、所獲，給予孩子們的閱讀以充分的肯定與賞識，令他們樂于啃書。
還有個孩子說：“老師的魅力，?刷--刷--刷!”邊說邊五指一張一合，作出光芒四射的樣子，全班大笑。
我笑得很坦然：“嗯，老師的魅力，來自閱讀!咱們的魅力，同樣可以來自閱讀，刷--刷--刷!”孩子們會心地笑了。
期待著，閱讀能讓孩子們成為自己，一如他們所說：“我最想成為的人物是我自己。因為自己是獨一無二的?！备嘈牛@些愛讀書的孩子，會將閱讀傳遞下去。
社會實踐活動的國旗下講話篇九
小時候，家里一貧如洗，糧食還常年歉收，父親和母親一道辛苦養(yǎng)活了六個子女，這在缺田少地的山溝里是十分不容易的事。他們都是明白事理的莊稼人，因為他們深知沒文化的苦衷。爺爺常告誡我，壯年時，他在給大隊挑糞時忒用力，但工分卻讓那些認幾個字的人占去了，吃了啞巴苦。因此他們下定決心把我們送進學堂，用精神食糧來補充歉收的糧食。
說到我的讀書經歷，還是挺幸運的。首先要從我的名字說起。記得我第一天上學的時候，我的幾個哥哥都要去鄉(xiāng)里的中心小學上課，父母要為農事奔波，我只好自己拿著幾塊錢到村小報名。由于家人從未給我起過學名，我也不知道學名是仆么東西，因此當老師問我叫什么名字時，我想都不想就把我的小名報上去，弄得辦公室里的教師一陣哄笑。還好，在場的容叔叔根據(jù)我家的族譜輩分給我起了個一直用到現(xiàn)在的名字。這雖然已是1981年9月發(fā)生的舊事，但它一直激勵我去找尋屬于自己的精神食糧。
在村小讀完一個學期以后，由于生源不足學校停辦了，我們只好到離村子大約有三公里遠的鄉(xiāng)中心小學去讀書。由于當時家里沒有手表，加上我學習比較積極，有好幾次在半夜里雞都還沒叫就出去叫伙伴們起床上學，弄得整個村里“雞犬不寧”。為此我只好在人們的一聲聲“神經病”和“假積極”等冷嘲熱諷聲中回家繼續(xù)躺著。
父母恨不得把前輩中無一人識字的紀錄由我們來打破，我們兄妹兒個也深深領會他們的意思，因此讀書都自覺賣勁。我上初中時一學期學費才十幾元，但由于大哥還在讀中專，三哥和小妹也都在念書，所以每到開學時父母都要為我們的學費忙得團團轉。為了照顧大哥去外縣學習，我們兄妹幾人的學費往往要緩交。記得1988年1月臨開學時，我們幾兄妹的學費還沒有著落?？粗改赋蠲伎嗄樀臉幼?，我們都著急了，族人也在為我們想辦法。眼看離大哥返校的日子越來越近，父母終于做出一個驚人的決定，把我們家唯一的一頭壯公牛賣掉。這頭牛在當時可是我們家勞動的重要依靠啊!賣掉它，就像割掉父母身上的一塊肉，以致后來父母常常為這個決定后悔不已。自那以后的幾年間，他們只有去跟村人借牛來耕種，有時還要看人家的臉色行事。萬一碰上那些愛說風涼話的有錢人家說三道四，父母除了碰壁的尷尬外，還會帶著滿腔的委屈回家唉聲嘆氣。不過，在那個最痛苦的年代里，父母的做法還是贏得村里大多數(shù)人的理解，因此他們都樂意把耕牛借給父母使用，有時好心人還會來幫我們家做工，不為別的，只是同情我們一家人。正因為這樣，我們一直到現(xiàn)在都很感激他們，而且是發(fā)自內心的。
記得在最難熬的高中生活階段，有時我就隨便在街頭小攤上吃一點，飽一餐餓一餐，渴了餓了就喝自來水，夜深人靜時才像貓一樣悄悄溜回宿舍做一天里最輕松的事--打鼾。第二天天還沒亮，又跑到教室與燭光做伴。我的生命食糧匱乏，但精神食糧還是充裕的。
我的努力沒有白費，雖沒能考上當時流行的中師或中專學校，但是上了高中。后來保送進師專后，我所讀的書越來越多，我所獲得的精神食糧也越來越豐富。工作后，我更不忘讀書，不論是單位的、同事的、自己的，還是網(wǎng)絡上的，都有屬于我的精神食糧，我渴望擁有它們。
書里有許多我不知道的知識，它們能滿足我求知的欲望。知識是學不完的，知識能時時刻刻給予我歡樂，使我更加充實。它們就是我的精神食糧，我還會繼續(xù)找尋我的精神食糧，直至生命終止。
社會實踐活動的國旗下講話篇十
敬愛的老師，親愛的同學們大家好！
在華盛頓兒童博物館的墻上有一則醒目的格言:“我聽了，我忘記了;我看了，我記住了;我做了，我理解了。”
社會實踐活動強調學生的主動參與與實踐，參與是學生的權利，在課堂教學中，學生的參與機會或許太少了，根據(jù)學生的年齡特征、認知規(guī)律，讓他們更多地參與到各項活動中，動手、動腦、實踐、創(chuàng)造，并從實踐過程中獲得體驗，學生體驗的過程也是個受教育的過程，在這個過程中，學生的感受是真實的，是豐富多彩的。無論成功與否，都讓學生在實踐過程中獲得了寶貴的資源。
從小學到初中，每次豐富多彩的社會實踐活動都讓我印象尤為深刻。一次次活動中讓我感受到了老師的關懷，家長的鼓勵和同學之間的友情。更重要的是我在實踐活動中完善了自我，培養(yǎng)了團結合作能力和吃苦耐勞的精神。我覺得這是讓同學們開闊眼界，了解社會的機會。我們應該珍惜，積極參加，鍛煉自己，挑戰(zhàn)自己。
“教育的意義在于人的發(fā)展”。教育不僅是讓人獲取知識，教育的根本意義在于促進人的發(fā)展。社會實踐活動使學生在實踐中激發(fā)學習的興趣，在實踐中錘煉意志品質，在實踐中學會合作、體驗創(chuàng)新，在實踐中增強社會責任心和使命感，在實踐中促進人的發(fā)展。社會實踐活動在和諧愉快的活動氛圍中，激發(fā)學生的潛能。
所以讓我們一起期待吧!只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為我們自身的素質。
社會實踐活動的國旗下講話篇十一
對我而言，讀書是為了實現(xiàn)人生目標而奮進的歷程。
還是孩童的時候，我最敬仰的是上自然課的梁老師。只要我們認真聽半節(jié)新課，便可獲得聽其講長篇小說《薛仁貴征東》的獎勵。書中跌宕起伏的情節(jié)在驚險處的戛然而止，常令我們期盼：“老師，再講，不過癮!”正是這種強烈的期待，開啟了我覓書博覽的激情。
我的閱讀故事正是從那個時候開始的。能像老師那樣讀很多很多的書，腦海中裝著很多很多的故事，那是一件讓人羨慕的事。小人書成了我閱讀的第一類書籍。20世紀80年代是個物質、精神相對匱乏的年代。雖然書的售價只是幾分、幾角一本，但對于生活水平仍舊不高的百姓人家，書仍屬奢侈之物。在書店或書攤前，若你待久了也只看不買，則常會遭遇店家的白眼或驅逐。在這樣的情況下，節(jié)約父母所給的每一分零用錢，再存上好幾個星期，就可租到或買到一本令人興奮不已的小人書，這對于當時的我來說便是最大的滿足。
上了初中，父母手頭寬裕些了，便開始給我訂閱《奧秘》此類科普書。這是我的第二類閱讀書籍。書中那能感受疼痛的植物群，那會使飛機輪船神秘失蹤的百慕大黑三角，那會令人年輕長壽的古埃及金字塔……無不向我展示了一個另類、詭異、生動的自然空間。若我也能去探索一番，那該多好。于是便萌發(fā)了要當一名考古學家的念頭，這是我人生的第一個理想。也正因此，當時的歷史、地理兩門功課我學得特別優(yōu)秀?，F(xiàn)在回想起來，.讀書能增智長志是完全正確的。
結束了短暫的童年，我很快步入了中師的殿堂。1990年，我順利地成為了一名師范生。第一次離開父母開始了寄宿生活，盡管思親情切，但濃郁書香的校園還是深深地吸引了我。
如果說，童年時候我是為了羨慕他人才愛看書的話，那么中師期間，除了很少時間是由著喜好在讀書之外，更多時候，是為了完成“學業(yè)任務”而讀書。多門必選和選修的交叉大小考讓人應接不暇?；蛟S是人緣好的緣故，班里很多同學只要一有學習問題，便習慣性地向我咨詢。當時他們感覺我像百寶囊似的，有求必應。為了服務他人，也為了讓自己盡早把書讀透，順利檢測過關，我每天都跟各類書籍打交道，希望有一天能成為一個胸無不知的好老師。
感謝那些我曾閱讀過的書，在那段時間，我真正掌握了科學的讀書方法，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。也不知怎么回事，那個時候，大家似乎都特別喜歡看書。從古代的到現(xiàn)代的，又從現(xiàn)代的到當代的，郁達夫、錢鐘書、艾青……他們都成了我心目中的偶像。
1993年夏，我終于踏上了教師工作崗位。本以為自己已經飽讀詩書，不曾想根本不是那么回事。在這個注重教育實踐的教學領地，我猛然間發(fā)現(xiàn)以前的閱讀面是那么狹窄。因此我在書寫教育實踐論文之時，經常陷入一籌莫展的境地。我開始尋找新的出路。所幸的是，我遇到了愛讀書的導師--趙校長，她時時提醒我，激勵我:“不懂，就到有關教育理論的書里去尋找出路。”我買書、借書，開始閱讀各類教育期刊和書籍。讀專業(yè)性書籍不像看小說、散文那樣輕松易懂，有些文字需要反復多讀才能理解。第一遍囫圇吞棗看個大概，第二遍重點地讀，第三遍理解著讀。每本書上都留有我圈點的痕跡和評語，就這樣不斷地積淀著自己的理論知識。書中的好方法我模仿著去做，不斷積累點滴的感悟和經驗。從書本到實踐，從實踐回到書本，不斷地往返重復。漸漸地，我開始能夠聯(lián)系自己的實踐，嘗試筆耕了。我欣喜，自己已經融入了理論指導實踐的讀書理念中。
如今，讀書對我而言，已不再是負擔，它完全是出自心靈的寄托和享樂。我喜歡讀書，那是因為我覺得讀書能放飛心靈，能拓寬視野，能感悟人生，更能讓我的生命產生質的變化。我要讀各種各類的書，希望自己成為一名優(yōu)秀的教師，成為一個對社會有用、優(yōu)秀的人才。
社會實踐活動的國旗下講話篇十二
尊敬的老師，親愛的同學：
大家上午好!
我是學生x，同學們，父親節(jié)就要到來了，在父親節(jié)的這天，你想對父親說些什么、做些什么呢?父親在我們的人生中扮演了一個很重要的角色，我相信同學們對自己的父親有千言萬語，肯定是想要去對父親表達自己的情感的。那在今天，我們就來說說怎么在父親節(jié)那天感恩父親。
父親的愛是無聲的，總是在你需要的時候給予你關愛，我們在父親強大的庇護下長大，到現(xiàn)在我們已經19、20歲了，不再是一個小孩子了，而我們的父母親，卻在逐漸變老，他們成為了老小孩，現(xiàn)在的父親，更加需要我去對他關心。畢竟養(yǎng)育我們長大所付出的精力和錢財是不計其數(shù)的，也不是能用錢財去衡量的。父親節(jié)是對于所有父親的一種特別的關注，也是在這天告訴我們，父親于我們而言是怎樣的重要。我們的父親對我們的愛是深沉的，是真的很無私，很少去向我要什么，就算工作很辛苦，也不會對我們去抱怨，而是一個人默默承受，努力為我們爭取更好的生活，對于這樣的他們，我們理應去感恩他們那份愛護。
在父親節(jié)那天，我們可以為父親做些什么去感謝他們，比如晚上回到家中為父親洗個腳，再比如買個小禮物送給他，不需要你去為父親花很貴的價錢去買貴重的禮物，只要有心，表達清楚你對他的愛，就夠了。
我希望大家在父親節(jié)那天，都能夠去對父親說一句“我愛你!”去表達這份兒女對父親多年來的培養(yǎng)之情，感謝他的呵護，感恩父親，在這個節(jié)日里去祝福自己的父親身體康健，幸福快樂。同時，我也在這祝福天下所有的父親節(jié)日快樂，祝大家過一個開心的父親節(jié)!
謝謝大家!
社會實踐活動的國旗下講話篇十三
讀書可以使人獲得知識，它能幫助我們洞悉人生存在的價值和意義。書是人們的精神食糧，讀書是一個人一生中不應缺少的事情。通過閱讀《xx培訓讀本》，我深深感到：讀書是促進教師成長的有效捷徑。
大文學家林語堂先生在《論讀書》一文中說，讀書能“開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣識見，養(yǎng)性靈”。由此可見讀書的重要意義。在科學技術迅猛發(fā)展的今天，為適應社會的發(fā)展，教師面臨許多挑戰(zhàn)。知識結構的變化、觀念的更新、教學技術的改進、新型教學手段的嘗試等，這些都是擺在教師面前的難題。而解決這些難題的重要途徑之一就是不斷讀書學習。曾經有位教育家說過：“只讀兩本書(教材、教參)的教師是無論如何都不能成為優(yōu)秀教師的?！敝挥凶x書才能積淀教師的文化和精神底蘊。這是做一個“真正的教師”所不可缺少的。蘇霍姆林斯基在《談談教師的教育素養(yǎng)》中也提到，教師獲得教育的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。讀書應該成為教師的精神需要。而教師呢?每天都忙碌于上課、備課，有多少時間能靜下心來捧著教育名著或教育雜志閱讀呢?只有在寫論文、寫教案時，才想起上網(wǎng)或找書來看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案。這種狀況非常令人擔憂。
首先，要結合教育教學工作實際，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學實踐能力的教育理論書籍。課程改革要改變原來重知識、輕能力的傾向，改變學科本位、門類過多、缺乏整合的狀況，改變學生被動學習的狀況，改變原來的評價方式等。教育的重心已不再是教給學生固有的知識，而是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。作為教師，只有及時地跳出學科本位思想的束縛，汲取最新科研成果，才能適應新課程教育教學的需要和教育發(fā)展的需要。如《教學方法--現(xiàn)代化的研究》《多元智能教與學的策略》等書，為教師的教學活動提供了嶄新的視角，對廣大教師具有極大的借鑒和指導作用。
其次，多讀一些真正提升自身內在修養(yǎng)的書籍。新課程反映了社會對教師工作的質的需求，教師必須隨著新課程建立的學習方式改變自己的教學方式，而教學方式的變化是由教育觀念決定的。因此，廣大教師應盡快提高專業(yè)化水平，提高自身綜合素質，加強對優(yōu)秀教育理論著作的學習。如各種教案、教參類的書應該看，但不能形成依賴。有的教師看教案類的書，不是參考、學習、借鑒，而是圖方便，照抄、照搬，這不但不能提高教師自身素質，反而有害。而像《專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀的教師》《教會學生思維》《師生溝通的藝術》這樣的書，則能使教師受益終身。
最后，讀書要讀深、讀透、讀懂。古人說：“書讀百遍，其義自見?！边@道出了讀書的真諳。此外，讀書還要講究方法，做到讀思結合，讀寫結合。我國古代偉大的教育家孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@在今天看來依然是正確的。
好的教學方法可以提高課堂教學效率，讀書亦然?？恳?guī)律和方法能夠事半功倍。在科學技術突飛猛進的今天，“漁”比“魚”更重要。一個教師能不能與時俱進，是否具備這樣的能力，關鍵看教師學習能力的大小，能否通過讀書積累教學的智慧。
讀書改變人生--我們要讀書!讀書啟迪智慧--我們要讀好書!腹有詩書氣自華--我們要多讀書!讓我們沐浴著“教師閱讀年”的春風，在書籍的海洋中乘風破浪，駛向理想的彼岸。
讀完《xx培訓讀本》最后兩章《教學實踐》和《師德楷模》，我的腦海里出現(xiàn)了一個個慈愛謙和、智慧樂觀、熱情奉獻的高大的師長形象。特別是孟二冬教授和xx高中特級教師肖學鋒，他們淡泊名利、樂于奉獻、執(zhí)著追求，真正做到“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨”，身體力行地為學生做出了表率。從他們身上，我深切地感受到教師是人類文明的堅守者與傳播者，是學生的道德模范。
教育是傳承文明、啟迪智慧、開創(chuàng)國家民族未來的千秋大業(yè)，教師是人類文化科學知識和社會道德文明的傳播者。全社會對教育的要求，國家、民族對人才的期盼，家長望子成龍的殷切，無不沉甸甸地壓在每一位教育工作者的心上?？梢哉f，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著千戶萬家的幸福與前途。在文化、思想、價值觀多元化，人類知識以指數(shù)方式增加的當今世界，怎樣培養(yǎng)合格的人才，身為教育工作者，我們怎樣做個好老師，值得我們廣大教師思考和探索。在此我想結合閱讀《xx培訓讀本》談一談樹立師德風范的意義和途徑。
1.育人德為先，師者須德高。
古人向來把“德”放在首位，認為道德修養(yǎng)是一個人安身立命的根本。古人對教育的詮釋是：教--上所施，下所效;育--養(yǎng)子使作善也;教育一一長善而救其失也。古代偉大的思想家、教育家孔子要求弟子先做到“入則孝，出則弟，謹而言，泛愛眾，而親仁”，到“行有余力”才“以學文”，始終把對學生的道德思想教育放在第一位。所謂培養(yǎng)人才，首要任務就是把孩子塑造成社會合格的人，其次才是培養(yǎng)其才干。古人云：“君子務本，本立而道生。”否則我們培養(yǎng)出來的將是高智能的“機器人”。如果我們培養(yǎng)出來的是有才無德的學生，那只能賠害社會，更談不上對社會進步做貢獻。在全面建設和諧社會的今天，我們迫切需要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。在《全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》中說：“要堅持育人為本，德育為先，把樹德樹人作為教育的根本任務?！笨梢姡暗滦小睙o論是在古代還是現(xiàn)在，都不僅是一個人安身立命的根本，更是一個國家的立國之本。如此重要，作為教育工作者，豈能輕視?我國改革開放以來，部分教師在市場經濟大潮和多元文化、多元思想的沖擊下，造成了人格和師德的缺失，出現(xiàn)了弄虛作假、沽名釣譽、貪圖享樂、消極功利等不良作風，在學生中、社會上產生極為不良的影響。在這樣一個歷史時期，提倡“身教重于言教”非常必要。
2.身教勝言傳，熏陶以養(yǎng)正。
古人主張“童蒙以養(yǎng)正”。兒童剛步入學校時，他的知識、智力需要教師開拓和發(fā)展;道德觀、人生觀和個性都還沒有形成，需要教師的啟蒙和塑造?！皩W高為師，身正為范。”教師是學校德育工作的主力軍，也是人類文化科學知識和社會道德、行為規(guī)范的傳播者。教師的一言一行都潛移默化地影響著學生。因此，要把學生造就成對社會有用的人，教師必須以自身崇高的人格和道德修養(yǎng)去影響、教育學生。國務院原副總理李嵐清指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”
記得有一次，和我同坐在一輛公共汽車上的幾個一二年級的小學生突然興奮地高喊：x老師，x老師。原來他們的老師正騎著電動車緊緊跟隨著我們乘坐的公共汽車。公共汽車一路走走停停，電動車一路隨行，幾個小學生興奮地喊了一路。他們的老師也不斷揮手，熱烈地應和著，學生愛老師之情溢滿整車廂，全車的人都用敬慕的目光注視著師生們。過了兩三個站，遇上紅燈，公共汽車停了下來，孩子們興奮地對稍后面的老師歡呼。沒想到這位老師跟上來后并沒有停下來，而是闖紅燈過了馬路。孩子們情緒一下子低落下來，其中一個嘆息道：“沒想到x老師也會闖紅燈!”后來雖然公共汽車追上了這位老師，但孩子們已沒有了剛才的熱情，不再叫喚，而是安靜地坐著?？梢?，教師沒有了“身正”，即便“學高”也得不到學生的尊敬。只有教師本身有著高尚的道德品格和人格素養(yǎng)，才能真正體現(xiàn)“學高為師，身正為范”，才能成為學生的表率，使學生成長為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>
在思想教育中，誨語諄諄，不如身教切切?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從。”這句話充分肯定了身教勝言傳。學生所受的教育很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響。他的品德修養(yǎng)、道德風范、治學精神以至勞動態(tài)度都起著耳濡目染、潛移默化的作用，這種表率作用是任何教育都無法代替的。孟二冬教授和肖學鋒等優(yōu)秀教師，不抱怨環(huán)境，不為任何俗務所干擾，執(zhí)著追求，潛心教學，追求境界和事業(yè)，他們的行為深深震撼了學生、震撼了所有的人，這就是無言的身教。身教如春風驅寒送暖，如春雨潤物催芽，無聲而草木萌發(fā)，無言而學生景仰。
做教師就意味著付出與犧牲，自己的生命價值和意義也在其中得以體現(xiàn)與延伸。既然選擇了三尺講臺，就要守得住清貧，耐得住寂寞，經得住誘惑。像孟二冬教授和所有敬職的教師一樣保持一份平和與執(zhí)著，淡泊明志，寧靜致遠，堅守高尚的精神追求，追求一種平凡、寧靜、充實、高雅的生活。親愛的教師們，讓我們共同“守住心靈寧靜，建設美好的精神家園”。
社會實踐活動的國旗下講話篇十四
小的時候，常常與圖書朝夕相伴、形影不離，可以說是一個地地道道的小書迷。那時的我，一有空閑，就從懷里、書包里、枕頭下摸出一本心愛的書來，如饑似渴地讀著，如醉似癡。即使是課間十分鐘，我的眼睛一刻也不想離開它們。圖書是我小時候特殊的愛侶，陪我度過了歡樂的童年，伴我一天天長大。
童年的全部閱讀生活就在文字與圖畫之間一頁一頁地流過。打開記憶的閘門，英雄情節(jié)、兒時夢想、善惡美丑、正邪義利，都隨著書本撲面而來。它們是我的成長密碼，承載著幼時的無數(shù)歡樂與欣喜。
時至今日，我收藏了大量的書籍，有經典的名家名作，還有新近的獲獎作品，已近400冊。閑暇時，我喜歡沖一杯花茶，坐下來靜靜地翻看帶給我閱讀享受的圖書;課余時間，孩子們總是喜歡在我的書柜前流連、翻閱;美術課、口語課或班隊課上，我的學生也會全神貫注地捧著它們閱讀。
我想我是豐裕的，因為我擁有一片圖書的綠地。
我想我是充實的，因為我是一個癡迷的閱讀守望者。
“我只想當一個麥田守望者?！被魻栴D說。每一次讀塞林格的《麥田的守望者》，心中總會涌起一種感動?；魻栴D這個心地純凈美好的“麥田守望者”，他的愿望就是希望那些快樂游戲的孩子不要跌人懸崖，永遠在麥田里快樂地奔跑、嬉戲?！笆赝溙铩笔且粋€偉大的舉動，他的偉大就在于他的恬淡和平凡。由此，我聯(lián)想到我們教育工作者就應像“麥田守望者”一樣，用愛心在恬靜和平淡中守望學生生命中成長的綠地。、我始終認為圖書是一種很能體現(xiàn)繪畫技巧和文學欣賞的載體。時下流行的漫畫書，充斥市場的日本、中國臺灣卡通讀物，在藝術性、指導性上遠不及這些有意義的圖書。這些書多是作者深入生活，經過反復推敲后創(chuàng)作的作品。百十幅畫面講述一個故事，每幅畫都有連續(xù)性和獨立性，文字的敘述講究文質兼美，寥寥數(shù)語置于圖下，不知傾注了畫家與作家多少心血和汗水。
重新當上一年級的班主任，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書包里再難以找到有趣的圖書，可新式玩具卻是換了一茬又一茬。對于這些昂貴的玩具，他們極易膩味。束之高閣之后，這些玩具又能給他們的記憶里留下什么呢?時下流行的卡通漫畫書，孩子買了一本又一本，卻使他們失去了童年大量閱讀的好時光。
隨著信息化社會的進步，我們的孩子被太多的“精彩”吸引。我意識到，作為教師，除了自己要進行大量閱讀，更應該給孩子書香的浸潤，引導他們在書海遨游。教師要做一個閱讀的守望者，引領孩子走進廣闊的閱讀世界。從孩子愛讀的書開始，從自己的重溫開始，從我300多冊的圖書開始，讓閱讀逐漸改變孩子的生活，讓閱讀成為孩子的一種體驗，讓閱讀成為孩子的一種時尚。從孩子們的興趣、需要和思考去預設與生成各種教育活動，和孩子們一起讀書，讓圖書激發(fā)孩子們的審美情趣，促進孩子語言能力的發(fā)展，讓這些圖畫讀物去熏陶孩子的身心，讓其中蘊含的價值觀潛移默化影響孩子的行為。
明代的于謙在《觀書》中說道：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，.胸中全無一點塵。”和孩子們一起讀書，可以使精神充實，可以遠離愚昧和低俗，可以提高生命的質量，更可以促使讀書成為孩子們日常生活中不可或缺的一部分，可以引領他們終身與書籍為伴。
出于這樣的思考，我開始把我的圖書有選擇地進行挑選和分類：軍事題材的有《中途島大海戰(zhàn)》《攻擊托蘭塔》《小兵張嗅》等，歷史題材的有《岳飛傳》《楊家將》《上下五千年》等，偵探題材的有《福爾摩斯傳》《神探柯南》等，故事題材的有《一千零一夜》《西游記》《格林童話》《哪吒鬧?！返?，并將其置于班級的圖書角里。
我和孩子的讀書生活就這樣開始了。
一開始，我嘗試每周讓孩子進行一次“說作業(yè)”。我把推薦的圖書讓孩子周末拿回家讀給家長聽，遇到“攔路虎”要勤問勤學。班隊課時，我會給孩子推薦我喜歡的圖書，讓他們一睹為快;我還會迫不及待地給他們講里邊的故事，分享讀書的愉快感受。而孩子們也會每周給我準備一兩個他們喜歡的小故事，然后全班交流聽、讀感受。雖然有的孩子讀書的感受還是只字片語，但他們的讀書熱情被調動起來了。
通過閱讀，我和孩子們走進了書中一個個可愛孩子的生活：三毛、王二小……了解了一位位可愛可敬的人物：列寧、岳飛、福爾摩斯、水滸人物、西游記人物……結識了許多善良的童話人物：白雪公主、海的女兒、丑小鴨……課間，孩子們忙著借閱、交換圖書。令我感到欣喜的是，書在借閱過程中不僅沒有丟失，而且還增加了許多。原來很多孩子把自己的讀物也帶到了班級圖書角中與老師、同學們共同分享互相交流。
我還利用圖書做中介，進行學科滲透的教學嘗試。上美術課讓孩子畫起了連環(huán)畫，再配上簡單的文字。他們有的是獨立創(chuàng)作，有的是多人合作。通過這樣的活動，孩子們的動手能力、協(xié)作能力、審美能力和創(chuàng)新能力都有了很大的提高。
圖書讓孩子們初嘗了讀書的樂趣，為他們打開了朝向大千世界的一扇小窗，也讓他們對未知世界充滿了新奇和向往。圖書把我們帶進了一片廣闊的閱讀天地，孩子們翱翔在語言的天空，沉浸在繪畫的世界，釋放著他們的靈性，展示著他們的才華。
這時的我和學生都成了圖書迷，我覺得我是幸福的。我沒什么渴求，只希望孩子們和我一樣從小喜歡閱讀。而閱讀，也應該成為一個人生命成長的主旋律，對于我們的孩子來說，更應如此。我期待著這一天的到來。
夜深人靜，我獨居家中，扭亮臺燈，翻閱那些承載著我童年歡樂、喚起孩子們閱讀熱情的圖書，這個時候已不單單是在看書了，而是在重溫一份久逝的溫馨，一份成長的歷史，一份成長的快樂。
社會實踐活動的國旗下講話篇十五
中學生的社會實踐活動，是促進中學生健康成長的重要形式，中學生社會實踐活動開展的好壞，在中學生成長過程中起到重要的作用。本周國旗下講話以社會實踐為主題，本文是本站小編為大家整理的國旗下講話社會實踐，僅供參考。
老師們，同學們：
大家早上好!今天我講話的題目是《用心感悟社會實踐，你將收獲更多》。
一提起社會實踐，同學們馬上就會想到學校組織的活動，我估計抱有這種想法的同學不在少數(shù)，其實，同學有這種想法很正常，但從客觀上來說，這種觀念太過于狹隘。中小學生社會實踐活動包括觀摩電影，學軍、學工、學農，暑期社區(qū)活動，外出參觀學習等。換而言之，我們平日里所說的只是諸多社會實踐形式中的一種。
對于我們大多數(shù)的學生來說：社會實踐活動，最常見的比如幫父母干農活，去一些養(yǎng)殖場學習參觀，到一些敬老院給老人打掃衛(wèi)生，參加我們貴陽市或者花溪區(qū)組織的志愿者活動等等。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。隨著知識經濟的飛發(fā)展，積極參加社會實踐活動已成為了新時期學生成長的重要途徑。同學們積極參加或者自發(fā)進行社會實踐。其意義如下：
一、有助于增長知識、開拓視野。在社會實踐的過程中可以積累許多社會知識，擴充自身的知識儲備。通過親身體驗，不僅能感受大自然的魅力，還能了解社會現(xiàn)狀，豐富人生閱歷。
二、有助于學會分享、尊重與合作，培養(yǎng)團隊精神。綜合實踐活動基本形式是小組合作。在小組活動過程中，有機會進行人際間的交往與溝通，團隊間的合作能夠積累集體生活的經驗，特別是學會對事物的理解和看法，學會欣賞別人。在活動中，大家互相關心照顧，在遇到困難險阻時向隊友伸出援手;在行程中的每一件小事上學會謙讓，也學會分工與合作。
三、有助于形成樂觀向上的生活態(tài)度,緩解學習壓力、調節(jié)情緒。
通過社會實踐，同學們有了一次放松身心的機會。這讓我們在暫時拋開課業(yè)的負擔、享受樂趣的同時,也感受到了生命的意義。
同學們，雖然說學校和課堂是我們學生學習的主陣地，但是，有許多知識，閱歷、體驗是書本無法提供給我們的，既然學校為我們提供了這么好的參加社會實踐活動的機會，那么就讓我們好好利用，一起去尋找屬于自己的收獲吧!
敬愛的老師，親愛的同學們大家好。
在華盛頓兒童博物館的墻上有一則醒目的。
格言。
:“我聽了，我忘記了;我看了，我記住了;我做了，我理解了?！?/p>
社會實踐活動強調學生的主動參與與實踐，參與是學生的權利，在課堂教學中，學生的參與機會或許太少了，根據(jù)學生的年齡特征、認知規(guī)律，讓他們更多地參與到各項活動中，動手、動腦、實踐、創(chuàng)造，并從實踐過程中獲得體驗，學生體驗的過程也是個受教育的過程，在這個過程中，學生的感受是真實的，是豐富多彩的。無論成功與否，都讓學生在實踐過程中獲得了寶貴的資源。
從小學到初中，每次豐富多彩的社會實踐活動都讓我印象尤為深刻。一次次活動中讓我感受到了老師的關懷，家長的鼓勵和同學之間的友情。更重要的是我在實踐活動中完善了自我，培養(yǎng)了團結合作能力和吃苦耐勞的精神。我覺得這是讓同學們開闊眼界，了解社會的機會。我們應該珍惜，積極參加，鍛煉自己，挑戰(zhàn)自己。
“教育的意義在于人的發(fā)展”。教育不僅是讓人獲取知識，教育的根本意義在于促進人的發(fā)展。社會實踐活動使學生在實踐中激發(fā)學習的興趣，在實踐中錘煉意志品質，在實踐中學會合作、體驗創(chuàng)新，在實踐中增強社會責任心和使命感，在實踐中促進人的發(fā)展。社會實踐活動在和諧愉快的活動氛圍中，激發(fā)學生的潛能。
所以讓我們一起期待吧!只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為我們自身的素質。
各位老師、同學,大家早上好：
四天的社會實踐結束了，可“團隊競取，力爭上游，責任在我，成功有我”的宣言還在耳邊回響，也將繼續(xù)激勵我們，樹立競爭意識，爭取更加優(yōu)秀。集體的責任在每個人身上，集體的成功是每個人的榮耀。
高二篤行級在各級領導的關心下，在年段老師的精心安排下，到馬保社會實踐基地順利完成了為期四天的社會實踐。雖然時間短暫但內容豐富精彩?？镐z對付雜草，我們體會一粥一飯來之不易，半絲半縷，物力維艱，共編中國結，齊跳竹竿舞，我們領略傳統(tǒng)民間藝術的無限魅力，巧手制作豆腐，設計絲網(wǎng)花，我們青春飛揚，共煮美味，我們快樂無邊。無邊快樂，無限精彩，是我們的社會實踐。
走出課堂，不忘課堂，社會實踐在野外也在室內。鄒建忠參謀長給我們做了關于海權的講座——藍色的召喚，而唐建清主任則給我們上了一堂關于感恩的課。從中，我們不僅發(fā)現(xiàn)了自己的任性也感受到了父母的付出。
在實踐中，我們品味同甘共苦的集體溫情，見證了團隊的力量。指北針游戲整齊一致的步伐是游戲的靈魂。拔河比賽，當篤行級全體同學堅持到底，不到最后決不放棄時，比賽的結果已不再重要。堅持、團結的領悟是我們更大的收獲。
社會實踐還教會了我們“相信”，相信他人，相信自己?！靶湃伪乘ぁ?，當我們毫不遲疑倒下時，我們感受到了“信任”與“被信任”的幸福?！拔液芎?，我很棒，我能行”告訴我們要相信自己，超越自我。
當我們用共同的心聲響亮地唱著“團結就是力量”時，相信我們的集體和我們將共同創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌。
各位老師、同學們，早上好。
應著學校近日評選“社會實踐之星”，“社會實踐優(yōu)秀班集體”等活動，我也很高興能在這里和大家分享一些我們社會實踐過程中的點滴。
義賣《青白》的想法來自于一次賴床時的偶然。我當機就寫了活動的草案，并和一些同學進行了討論，擬定了。
活動方案。
和宣傳單，并確定了活動目的，一是籌款支持黃炊學姐，二是籌錢作為慰問孤寡老人的資金。經過一定時間的醞釀后，我們于20xx年2月17日(正月初八)開始了行動。從西區(qū)到府山公園，再到坊門街，從早上八點17人的集合到晚上六點多最后七個人的離開。當一天的努力伴著夜幕積淀，我知道，這一天很累，但足夠有價值。
后幾天，我們陸續(xù)整理了收集到的素材，制作了“青白在行動”的視頻以及用于慰問老人的視頻。
2月22日我們又帶著買好的東西去了北門社區(qū)，看望一些獨自居住的老人。在社區(qū)負責人的幫助下，我們和老人們一起包餃子，唱歌，跳舞，煮湯圓，也和他們聊天，并播放了我們的祝福視頻。
寒假社會實踐到此便算告一段落了。只是這個中滋味，太復雜也太奇妙。
我們拉著橫幅，捧著捐款箱，捧著《青白》滿府山得亂逛，一群人浩浩蕩蕩地從街的這頭走到那頭，一次次鼓起勇氣走向陌生人還要說好多好多的話，最后留下來的7個人在暗沉的天色里等著號召來的學長學姐…我們根本不確定下一秒會發(fā)生什么，我們只知道在前一秒鐘里我們需要不假思索地做我們要做的事。
當一天的活動圓滿結束，筋疲力盡的同時，我們的心里充實而驕傲。感覺我們對這個世界又多認識了那么一點點，感覺生活因為我們的一點點行動真的有了這么一點點不一樣?！疤貏e”，這是我對那一天最深的評價。
從小學到現(xiàn)在，每年都有這樣的社會實踐活動。以前是為了蓋一個章而形式般地做些什么，而這一次當我們真正地在活動中收獲，在活動中成長，蓋章什么的，真的已不再重要。并且通過這樣的活動，我還無形之中讓自己得到了鍛煉，也增進了與同學間的友誼。
當這樣一份生活體驗成為我記憶中的一部分，我才知道，其實社會實踐不像我們曾經想象的那樣復雜，不過就是一群傻×四處亂竄但目標明確，不過就是一群傻×拉著橫幅瞎走但信念堅定，不過就是一群傻×在路邊吃生煎但又足夠執(zhí)著。但前提是要做一件有意義的社會實踐，其實可以很青春，可以很熱血。
我相信，若干時歲過后，回首當初，我們一定還能握守這份溫存，然后心頭浮現(xiàn)出一行字：那些年，我們一起奮斗過的《青白》。
也祝愿大家都有機會有這樣一份足夠特別的體驗。謝謝大家。
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家上午好，很榮幸在此發(fā)言。
眾所周知，我校為了培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神、社會實踐能力和終身學習的能力，每年都要組織同學們進行綜合實踐活動。高二的農村生活體驗和高三的企業(yè)生活體驗，是每個附中人的必修課，今天我就和大家談談我校的這兩大特色實踐活動。
農村是一片廣闊的天地，也是一個鍛煉人的大課堂。學農不僅僅是學鋤頭怎么使，雜草怎么拔，不僅僅是一次簡單意義上的集體郊游和體力勞動，更是讓我們這些久居鬧市的中學生有一個親近自然的機會，給予我們培養(yǎng)獨立生活的能力、社會交往能力、觀察和了解社會的能力、了解基本勞動技能、培養(yǎng)吃苦耐勞精神的機會。讓我們了解農民的生活狀況和農村的改革變化，親身體驗農村生活。
企業(yè)生活體驗，則主要是了解現(xiàn)代企業(yè)先進的管理模式和發(fā)展戰(zhàn)略;通過了解現(xiàn)代企業(yè)的生產流程和現(xiàn)代技術在生產中的應用，拓展我們的視野，提高我們的學習愿望和探究意識，激勵我們?yōu)閷崿F(xiàn)自己遠大的理想和抱負而努力進取;同時，通過了解企業(yè)員工的工作和生活狀況，并親身參與企業(yè)生產勞動，學習企業(yè)員工的精神和優(yōu)良品質。等等。
我認為，無論是農村生活體驗還是企業(yè)生活體驗。要達到預期的效果，我們不僅要“看”和“做”，而且還要“訪”與“學”?？锤鞯牟灰?，看自然的美，看產品的制作;所謂“做”，也就是小小的實踐;所謂“訪”，就是對農村和企業(yè)的管理進行調查，“學”就是向農民、工人學習，學習他們敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞的精神和團結協(xié)作、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質。
也許有很多同學覺得農村生活體驗和企業(yè)生活體驗沒有什么好玩的。在農村里沒有電游，在工廠里面對的是冷冰冰的機器。覺得吃苦耐勞也不再是我們所需要的。我想，如果沒有農村里那些吃苦耐勞的農民，我們就得挨餓，如果沒有工廠里工人們的辛勤付出，我們不可能擁有如此美好的生活。
希望全體同學能夠好好地把握這次難得的學習機會，取得令人滿意的效果。
同時提醒大家，在農村生活體驗和企業(yè)生活體驗期間，一定注意要遵守紀律、主要安全。聽從指揮，著裝整齊，言談得體，舉止大方，體現(xiàn)附中人的應有素質。
最后，預祝x年農村生活體驗和企業(yè)生活體驗取得圓滿成功!
同學們：
我國嫦娥一號探月衛(wèi)星發(fā)射成功。從火箭的發(fā)射到衛(wèi)星順利進入軌道，從原計劃三次軌道修正改為一次準確抵月。截至今天，嫦娥一號的飛天歷程堪稱完美。嫦娥工程是中國航天器的最遠長征。也是一次記錄挑戰(zhàn)、實力、跨越的“中國長征”。
從兩彈一星，載人航天到嫦娥工程，中國的刻度從地球銘刻到了月球。一次次的技術突破，一次次的目標邁進，所有的成就都是中國一代代航天人積極創(chuàng)新，勇于實踐的結果。
科學的本質是創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族不竭的動力。大量事實告訴我們：人的創(chuàng)新能力不是天生就有的，而是后天培養(yǎng)出來的。要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。大家從小就要敢于夢想，那些奇異豐富的想象往往會孕育成奇妙的創(chuàng)新。比如萊特兄弟發(fā)明飛機，就是源自青年時的異想天開。當然，夢想又往往和現(xiàn)實有著遙遠的距離，所以大家還需要為實現(xiàn)夢想付出汗水和心血。只有努力學習，勤奮工作，積極創(chuàng)新，勇于實踐，最終才能把夢想變成現(xiàn)實。我國航天事業(yè)的偉大成就就是一代代航天人，把夢想變成現(xiàn)實的有力證明。
同學們，怎樣做一個具有創(chuàng)新能力的人呢?最重要的是必須有豐富的文化科學知識。嫦娥工程的科技工作者之所以能取得科學實驗的偉大成就，在于科學家們擁有淵博的科學知識和科技創(chuàng)新能力。因此，我們現(xiàn)在就要刻苦學習文化科學知識。做到課前認真預習，上課專心聽講，獨立完成作業(yè)，課后及時復習，同時也要閱讀課外書籍，不斷拓寬自己的知識面。只有刻苦學習，掌握好文化知識，積極創(chuàng)新·勇于實踐，才能成為二十一世紀的有用人才。
同學們，希望你們不斷在學習中創(chuàng)新，在生活中創(chuàng)新，在活動中創(chuàng)新，努力把自己培養(yǎng)成為一個具有創(chuàng)新能力的人，為中華民族的偉大復興貢獻出自己的力量。
謝謝!
社會實踐活動的國旗下講話篇十六
讀完《xx培訓讀本》最后兩章《教學實踐》和《師德楷?！?，我的腦海里出現(xiàn)了一個個慈愛謙和、智慧樂觀、熱情奉獻的高大的師長形象。特別是孟二冬教授和xx高中特級教師肖學鋒，他們淡泊名利、樂于奉獻、執(zhí)著追求，真正做到“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨”，身體力行地為學生做出了表率。從他們身上，我深切地感受到教師是人類文明的堅守者與傳播者，是學生的道德模范。
教育是傳承文明、啟迪智慧、開創(chuàng)國家民族未來的千秋大業(yè)，教師是人類文化科學知識和社會道德文明的傳播者。全社會對教育的要求，國家、民族對人才的期盼，家長望子成龍的殷切，無不沉甸甸地壓在每一位教育工作者的心上?？梢哉f，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著千戶萬家的幸福與前途。在文化、思想、價值觀多元化，人類知識以指數(shù)方式增加的當今世界，怎樣培養(yǎng)合格的人才，身為教育工作者，我們怎樣做個好老師，值得我們廣大教師思考和探索。在此我想結合閱讀《xx培訓讀本》談一談樹立師德風范的意義和途徑。
1.育人德為先，師者須德高。
古人向來把“德”放在首位，認為道德修養(yǎng)是一個人安身立命的根本。古人對教育的詮釋是：教--上所施，下所效;育--養(yǎng)子使作善也;教育一一長善而救其失也。古代偉大的思想家、教育家孔子要求弟子先做到“入則孝，出則弟，謹而言，泛愛眾，而親仁”，到“行有余力”才“以學文”，始終把對學生的道德思想教育放在第一位。所謂培養(yǎng)人才，首要任務就是把孩子塑造成社會合格的人，其次才是培養(yǎng)其才干。古人云：“君子務本，本立而道生?！狈駝t我們培養(yǎng)出來的將是高智能的“機器人”。如果我們培養(yǎng)出來的是有才無德的學生，那只能賠害社會，更談不上對社會進步做貢獻。在全面建設和諧社會的今天，我們迫切需要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。胡錦濤總書記在《全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》中說：“要堅持育人為本，德育為先，把樹德樹人作為教育的根本任務。”可見，“德行”無論是在古代還是現(xiàn)在，都不僅是一個人安身立命的根本，更是一個國家的立國之本。如此重要，作為教育工作者，豈能輕視?我國改革開放以來，部分教師在市場經濟大潮和多元文化、多元思想的沖擊下，造成了人格和師德的缺失，出現(xiàn)了弄虛作假、沽名釣譽、貪圖享樂、消極功利等不良作風，在學生中、社會上產生極為不良的影響。在這樣一個歷史時期，提倡“身教重于言教”非常必要。
2.身教勝言傳，熏陶以養(yǎng)正。
古人主張“童蒙以養(yǎng)正”。兒童剛步入學校時，他的知識、智力需要教師開拓和發(fā)展;道德觀、人生觀和個性都還沒有形成，需要教師的啟蒙和塑造?！皩W高為師，身正為范?！苯處熓菍W校德育工作的主力軍，也是人類文化科學知識和社會道德、行為規(guī)范的傳播者。教師的一言一行都潛移默化地影響著學生。因此，要把學生造就成對社會有用的人，教師必須以自身崇高的人格和道德修養(yǎng)去影響、教育學生。國務院原副總理李嵐清指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！?/p>
記得有一次，和我同坐在一輛公共汽車上的幾個一二年級的小學生突然興奮地高喊：x老師，x老師。原來他們的老師正騎著電動車緊緊跟隨著我們乘坐的公共汽車。公共汽車一路走走停停，電動車一路隨行，幾個小學生興奮地喊了一路。他們的老師也不斷揮手，熱烈地應和著，學生愛老師之情溢滿整車廂，全車的人都用敬慕的目光注視著師生們。過了兩三個站，遇上紅燈，公共汽車停了下來，孩子們興奮地對稍后面的老師歡呼。沒想到這位老師跟上來后并沒有停下來，而是闖紅燈過了馬路。孩子們情緒一下子低落下來，其中一個嘆息道：“沒想到x老師也會闖紅燈!”后來雖然公共汽車追上了這位老師，但孩子們已沒有了剛才的熱情，不再叫喚，而是安靜地坐著?？梢?，教師沒有了“身正”，即便“學高”也得不到學生的尊敬。只有教師本身有著高尚的道德品格和人格素養(yǎng)，才能真正體現(xiàn)“學高為師，身正為范”，才能成為學生的表率，使學生成長為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>
在思想教育中，誨語諄諄，不如身教切切?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從。”這句話充分肯定了身教勝言傳。學生所受的教育很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響。他的品德修養(yǎng)、道德風范、治學精神以至勞動態(tài)度都起著耳濡目染、潛移默化的作用，這種表率作用是任何教育都無法代替的。孟二冬教授和肖學鋒等優(yōu)秀教師，不抱怨環(huán)境，不為任何俗務所干擾，執(zhí)著追求，潛心教學，追求境界和事業(yè)，他們的行為深深震撼了學生、震撼了所有的人，這就是無言的身教。身教如春風驅寒送暖，如春雨潤物催芽，無聲而草木萌發(fā)，無言而學生景仰。
做教師就意味著付出與犧牲，自己的生命價值和意義也在其中得以體現(xiàn)與延伸。既然選擇了三尺講臺，就要守得住清貧，耐得住寂寞，經得住誘惑。像孟二冬教授和所有敬職的教師一樣保持一份平和與執(zhí)著，淡泊明志，寧靜致遠，堅守高尚的精神追求，追求一種平凡、寧靜、充實、高雅的生活。親愛的教師們，讓我們共同“守住心靈寧靜，建設美好的精神家園”。
社會實踐活動的國旗下講話篇十七
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家上午好，很榮幸在此發(fā)言。
眾所周知，我校為了培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神、社會實踐能力和終身學習的能力，每年都要組織同學們進行綜合實踐活動。高二的農村生活體驗和高三的企業(yè)生活體驗，是每個附中人的必修課，今天我就和大家談談我校的這兩大特色實踐活動。
農村是一片廣闊的天地，也是一個鍛煉人的大課堂。學農不僅僅是學鋤頭怎么使，雜草怎么拔，不僅僅是一次簡單意義上的集體郊游和體力勞動，更是讓我們這些久居鬧市的中學生有一個親近自然的機會，給予我們培養(yǎng)獨立生活的能力、社會交往能力、觀察和了解社會的能力、了解基本勞動技能、培養(yǎng)吃苦耐勞精神的機會。讓我們了解農民的生活狀況和農村的改革變化，親身體驗農村生活。
企業(yè)生活體驗，則主要是了解現(xiàn)代企業(yè)先進的管理模式和發(fā)展戰(zhàn)略;通過了解現(xiàn)代企業(yè)的生產流程和現(xiàn)代技術在生產中的應用，拓展我們的視野，提高我們的學習愿望和探究意識，激勵我們?yōu)閷崿F(xiàn)自己遠大的理想和抱負而努力進取;同時，通過了解企業(yè)員工的工作和生活狀況，并親身參與企業(yè)生產勞動，學習企業(yè)員工的精神和優(yōu)良品質。等等。
我認為，無論是農村生活體驗還是企業(yè)生活體驗。要達到預期的效果，我們不僅要“看”和“做”，而且還要“訪”與“學”?？锤鞯牟灰?，看自然的美，看產品的制作;所謂“做”，也就是小小的實踐;所謂“訪”，就是對農村和企業(yè)的管理進行調查，“學”就是向農民、工人學習，學習他們敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞的精神和團結協(xié)作、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質。
也許有很多同學覺得農村生活體驗和企業(yè)生活體驗沒有什么好玩的。在農村里沒有電游，在工廠里面對的是冷冰冰的機器。覺得吃苦耐勞也不再是我們所需要的。我想，如果沒有農村里那些吃苦耐勞的農民，我們就得挨餓，如果沒有工廠里工人們的辛勤付出，我們不可能擁有如此美好的生活。
希望全體同學能夠好好地把握這次難得的學習機會，取得令人滿意的效果。
同時提醒大家，在農村生活體驗和企業(yè)生活體驗期間，一定注意要遵守紀律、主要安全。聽從指揮，著裝整齊，言談得體，舉止大方，體現(xiàn)附中人的應有素質。
最后，預祝xxxx年農村生活體驗和企業(yè)生活體驗取得圓滿成功!
社會實踐活動的國旗下講話篇十八
自小學開始我就喜歡讀書，可那時候只能讀一些“小人書”而已。放學之余，燒火做飯時，晚上睡覺前，我經常手拿一本“小人書”看得如癡如醉，愛不釋手。能擁有幾本“小人書”在今天不足一提，但在當時卻是令人羨慕之極。雖然“小人書”不能給我許多知識，但它卻似寶貴的精神食糧，給我的童年帶來了許多樂趣，教我辨別真善美，對未來充滿美好的向往。
上中學時，學校有了圖書室，每周對學生開放兩次，還允許借書回家閱讀。因此，我就有機會能讀到許多書。每到圖書室開放日，我絕不會錯過機會，都要到圖書室閱讀自己喜歡的圖書，或者把書借回家。借到書我會迫不及待地看起來，一頁一頁地看下去，一看就入迷，常常忘記吃飯與睡覺。讀書讓我知道了世界上稀奇古怪的事，了解了很多科學知識，明白了做人的道理。讀書使我的寫作水平大大提高，我的作文常常被老師作為優(yōu)秀例文在班里范讀，當時的我心里像吃了蜜一樣甜。我嘗到了讀書的樂趣，從此更喜歡閱讀了。
考上師范學校以后，學校閱覽室里的諸多藏書讓我感覺以前讀的書太少。由于書太多，但看書的時間太少，所以晚上我常常躲在被窩里打手電筒看書。這期間，在老師的指引下，我開始看一些名著。如柯南道爾的《福爾摩斯探案集》、莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》、夏洛蒂勃朗特的《簡愛》、笛福的《魯濱遜漂流記》，還有比徹斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》。同時還讀了魯迅的雜文，老舍、朱自清、冰心、三毛、席慕容等著名作家的散文。雖然有的書只是囫圇吞棗地看完，甚至不太理解故事的含義以及作家要表達的感情，但還是覺得讀書是一件快樂的事情。讀書讓我愉快而充實地度過了三年學校生活，也是我閱讀收獲最大的三年。
畢業(yè)后，在新的崗位上，工作開始變得忙碌起來。但不管有多忙，我仍抽出時間來看書，如時常陪伴我的雜志《讀者》《演講與口才》都給了我很大幫助。《演講與口才》教會我在課堂上如何與學生交流，什么樣的談話方式才受學生歡迎，怎樣提煉自己的課堂語言?！堆葜v與口才》讓我獲得了知識與技巧，更讓我在教學上充滿了自信。
時代在不斷前進，科技在不斷進步，我越來越感到自己知識的貧乏，意識到讀書對于教師的重要性。于是，工作之余，我不斷閱讀教育教學方面的書籍。通過閱讀，我的教學理論知識日漸豐富，教學水平大有提高。工作20xx年來，我依靠自己積累的理論知識努力工作，還發(fā)表了不少文章。這些文章分別獲得國家級論文一等獎(一篇)、二等獎(四篇)、三等獎(一篇);省級一等獎.(一篇)、市級一等獎(一篇)等。成功讓我明白，是讀書讓我進步，讀書使我得到提高，讀書催我不斷奮進?！缎W語文教師》《小學教學參考》《龍城教育》等書是跟隨我多年的老朋友，從它們身上，我不斷汲取豐富的養(yǎng)分，學到了許多東西，使我逐漸成長為業(yè)務比較過硬的教師。xx市教育局把20xx年定為“教師閱讀年”，我為這一做法叫好。我認為這是響應黨中央提出的新時期科學發(fā)展觀具體實踐的體現(xiàn)，是順應時代的要求。隨著科學技術的發(fā)展，信息傳播渠道越來越多，越來越廣，廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡……有許多領域是教師沒有接觸過的，教師不知道的事情也許學生早已知道。因此，我們教師的權威性受到了空前的挑戰(zhàn)。課堂內外，學生隨性提出的問題可能會把我們難住，有的問題甚至是當前的熱點和焦點。教師如果要適應這一時代特點，就必須樹立終身學習的觀念，以終身學習為目標，這就要求教師應把讀書學習作為習慣，成為風氣。也許有的教師會說，我們平時的工作已經夠繁忙的了，哪還有時間讀書?讓我們看看朱永新教授是怎么說的：“教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊和交流。讀書會讓教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。”可見，我們沒有什么理由拒絕讀書。其實，只要我們忙里偷閑靜下心來讀書，多多少少總會有收獲。
結合“教師閱讀年”，我認真讀了《xx培訓讀本》，從中加深了對有關教育法律法規(guī)的認識，感到教師責任之重大。我也深深地被“師德楷模”中的同行所感動。從他們身上，我進一步體會到了“靈魂工程師”的內涵。
作為一名語文教師，更應該多讀文學作品，讀一些當代文學作品，特別是有關兒童、青少年的文學作品。當然，閱讀還應該與時俱進，去閱讀學生喜歡的作品，去思考學生所想。這樣才能走入學生的內心深處，才能使學生喜歡你，從而喜歡聽你上的課。
書籍是人類進步的階梯，讀書使我增長了知識，豐富了我的人生，提高了我的業(yè)務工作能力，讓我有了自尊、自信和自豪，讓我不斷地成長和提高。讀書，能夠改變教師知識匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài);讀書，能改變教師的精神、氣質和品性;讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，使教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。
新的歷史時期，我們不僅要面對外部的挑戰(zhàn)，也要學會挑戰(zhàn)自我，以適應教育教學形勢的要求。因此，我還要有計劃地去讀更多更好的書，豐富自己的知識，提高自己的業(yè)務水平，讓讀書成為自己生活中的良好習慣和美好享受。教育前輩蘇霍姆林斯基已用實際行動為我們作了證明：教育的真諦在于“做”而不是“教”。教師的讀書習慣會影響學生，把每一個學生都領進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈。這些都取決于教師，取決于書籍在教師的精神生活中占有的地位。
讓我們所有的教師都喜歡閱讀，共同成長吧!
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17205452.html】
