大班魔法鏡教案(模板16篇)

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大班魔法鏡教案(模板16篇)
時(shí)間:2023-12-04 07:09:13     小編:紫薇兒

教案不僅限于教育教學(xué)領(lǐng)域,對于其他工作場景如企業(yè)培訓(xùn)等同樣適用。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)活動的針對性和有效性。其次,我們要合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)。此外,我們要關(guān)注教學(xué)評價(jià),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。編寫教案時(shí),我們還應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教案的編寫要簡潔明了,具有一定的可操作性。同時(shí),我們還可以參考其他教師的教案,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考,歡迎大家共同學(xué)習(xí)。

大班魔法鏡教案篇一

目標(biāo):

1、能觀察發(fā)現(xiàn)畫面中場景和人物的變化,理解故事內(nèi)容。

2、能大膽用語言表達(dá)自己的想象和猜測。

3、感受故事的趣味性和魔法的神奇,體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境和幫助別人的快樂。

準(zhǔn)備:

1、課件:劉謙魔術(shù)視頻,故事,美麗家園背景圖,魔法歌曲。

2、幼兒每人魔法棒一個,教師魔法棒一個。

3、教師魔術(shù):透明瓶子,水,顏料。

過程:

一、魔術(shù)導(dǎo)入,引起興趣。

(1)今天張老師給小朋友們表演一段魔術(shù),你們想看嗎?(想)好,請仔細(xì)看。

(2)接下來請小朋友們看一段劉謙叔叔變魔術(shù)的錄像吧!

(3)魔術(shù)真的是很神奇,有個小朋友自稱是“綠魔法師”,你們猜猜他會變什么魔術(shù)呢?

二、大膽想象猜測,理解故事內(nèi)容。(分段播放課件)。

(1)【從開始――我是綠魔法師】。

――頑皮豆從森林里回來,手上沾了什么?他是怎么說的?(我是綠魔法師?。?。

(2)這時(shí)候,頑皮豆推開家門,咦?你們猜猜木門發(fā)生了什么變化?

【頑皮豆推開家門――大蘑菇】。

(3)接著,頑皮豆又跑去拉窗簾,唰!你們猜猜窗簾會變成什么?

【他跑去――爬山虎墻】。

(4)這次,頑皮豆的手摸到了小床,哇!猜一猜小床會變成什么?

【他的手――綠色的帳篷】。

(5)然后,頑皮豆把雙手撐到地板上,呼啦啦!你覺得地板會發(fā)生什么變化?

【他把雙手――青草地】。

(7)這時(shí),頑皮豆趕緊去洗手,他剛把手伸進(jìn)浴缸,又會發(fā)生什么事呢?

【頑皮豆洗手――故事結(jié)束】。

三、完整欣賞故事,進(jìn)一步感受故事的趣味性和魔法的神奇。

四、通過變魔法的形式,聯(lián)想并大膽說出自己的想象。

(1)紅色。

――(師)紅魔法師,請你選一個物品,對他念句咒語,告訴大家“你想把它變成紅色的什么?”

――(幼)我想把……變成紅色的……。

(2)黃色同上。

(3)藍(lán)色同上。

五、延伸:通過扮演環(huán)保魔法師,大膽說出自己的想法,體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂。

(1)出示背景圖,觀察發(fā)現(xiàn)被污染的環(huán)境。

――小朋友們看看,這里的環(huán)境漂亮嗎?為什么不漂亮?

(2)扮演環(huán)保魔法師,大膽說出自己的想法。

――請一個藍(lán)魔法師來說一說,你想用藍(lán)魔法棒讓圖上的什么地方發(fā)生變化?

――現(xiàn)在請所有的紅魔法師站起來,用魔法棒指著你想變得地方說:“我是紅魔法師,變~”

【同上請紅、黃魔法師來變魔法】。

六:結(jié)束部分。

如果你是一個神奇的魔法師,你愿意用魔法幫助別人解決困難嗎?

――你想用魔法幫助別人解決什么困難呢?

――幫助了別人,心情怎么樣???(高興、快樂、開心、舒服)。

――如果我們都是魔法師,那我們身邊的人一定會非常開心,環(huán)境也會越來越美,讓我們拿起魔法棒一起跳個魔法舞吧!

大班魔法鏡教案篇二

設(shè)計(jì)思路:

“魔法奶奶的電話”是“春夏秋冬”主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化,逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)。不同的季節(jié)有不同的特征,對人們生活的影響也是不同的,而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好,有的喜歡美麗的春天,有的喜歡炎熱的夏天,有的喜歡豐收的秋天,還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認(rèn)識,所以我設(shè)計(jì)了這個活動。

活動目標(biāo):

1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。

2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

一、引出話題t:你們打過電話嗎?打給誰?

t:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣?

t:我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數(shù)字,只有圖片,真奇怪丫。

t:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

t:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

t:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)。

t:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。

t:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

t:卓子一開始的時(shí)候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?

t:說到春天,你還會想到什么?

t:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。

t:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

t:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?

t:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

t:到了秋天,很多果實(shí)都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。

t:那誰喜歡冬天?(卓子)。

t:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

t:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時(shí)哭有時(shí)笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因?yàn)槊總€季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。

三、感受四季有趣的變化t:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。

t:剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié),那我們一整年就過春天,行嗎?

t:那我們什么時(shí)候可以再過春天?出示四季變化圖t:四季真有趣,他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。

t:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?

教學(xué)反思:

在本節(jié)活動中,我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性,孩子們很感興趣,能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引出故事,銜接嚴(yán)密。在教師提問“你喜歡什么季節(jié)?”“為什么喜歡這個季節(jié)”時(shí),幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象,這也是我認(rèn)為的難點(diǎn),因此在幼兒回答時(shí),教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整,例如――我喜歡春天。春天可以??????。通過讓幼兒多說,提高語言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)其合作意識,語言交往能力。

大班魔法鏡教案篇三

活動目標(biāo):

1、熟悉“挪威舞曲”的曲調(diào),通過魔法師及小精靈跳舞的情節(jié)、動作,初步感知舞曲的aba結(jié)構(gòu),感知斷頓、緩慢、柔和、及歡快、緊張的音樂特性。

2、在游戲情景中敢于大膽嘗試,樂意用身體擺出各種造型動作。

3、體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

挪威舞曲音樂、節(jié)奏譜、故事情節(jié)圖片、魔法師的'道具等。

活動過程:

一、傾聽、欣賞音樂,了解音樂aba結(jié)構(gòu)。

1、出示魔盒,傾聽音樂。師:小朋友們,我這里有個魔盒,你們猜猜盒子里有什么?(幼兒回答)除了你們說的這些東西,魔盒里還有好聽的音樂呢!聽(幼兒完整地欣賞音樂)。

2、分析、了解音樂的aba結(jié)構(gòu)。

1)、完整地欣賞一邊音樂師:你們聽到了幾段音樂?(幼兒回答)你是怎么聽出來的?(幼兒探討)。

2)、再次完整地欣賞音樂。(出示1、2、3段)教師用手勢表示3段音樂。

3)、引導(dǎo)幼兒討論3段的節(jié)奏型。小結(jié)音樂aba結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一段與第三段音樂一樣。

二、伴隨故事欣賞音樂,了解音樂aba結(jié)構(gòu)。

1、教師配樂講“魔法師與小精靈”故事。

1)、簡單分析故事師:故事中有誰?發(fā)生了什么事情?

(a)什么地方是小精靈的動作。

(b)了解音樂aba結(jié)構(gòu)。

三、分段欣賞,討論魔法師與小精靈的動作,并隨音樂表演。

1、聽第一段音樂,討論魔法師的動作。

2、創(chuàng)編小精靈的動作,并隨第二段音樂表演。

3、聽第三段音樂,引導(dǎo)幼兒討論魔法師與小精靈的動作。

四、完整地欣賞樂曲,并隨音樂做游戲。

1、幼兒在隨音樂做動作時(shí),老師用語言、眼神提示幼兒。

2、教師與幼兒一起玩音樂游戲,并交換角色表演。

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大班魔法鏡教案篇四

1、 在感受樂曲的過程中,進(jìn)一步理解四季的特征。

2、 了解四季輪換順序,表達(dá)熱愛四季的美好情感。

1、flash《魔法奶奶的電話》

2、手機(jī)(自制)

3、磁帶:布谷鳥圓舞曲、夏天的雷雨、果園豐收、新年好、拜大年等。

4、字卡:春、夏、秋、冬、新年好、秋葉、看星星活動過程:

一、引出主題這是什么?這可不是一般的手機(jī),是魔法奶奶的手機(jī),他有四個號碼鍵,能打給春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺。

二、傾聽四季的聲音

(一)猜猜春姐姐的彩鈴

1、魔法奶奶要打電話了,聽一聽,這個電話是打給誰的?(播放布谷鳥圓舞曲)

2、這個電話是打給誰的?你從哪里聽出來的?——剛才我們聽到的曲子名字布谷鳥圓舞曲,布谷鳥叫的時(shí)候,是春天來到了,這個的確是春姐姐家的彩鈴(出示漢字:春)。

3、 那春天除了可以聽到布谷鳥的叫聲,春天是個怎樣的季節(jié)?教師小結(jié):春天真是個美麗的季節(jié)。

(二)回憶與冬天有關(guān)的歌曲,給冬爺爺選擇彩鈴

1、冬爺爺聽到怎么好聽的彩鈴,他也非常想要。我這里有三段音樂,哪段音樂比較適合冬爺爺?shù)??讓我們幫冬爺爺選一選。(幼兒欣賞音樂)

2、你聽到了什么?

3、第幾段音樂比較適合冬爺爺?為什么?

4、冬爺爺說了:“我非常喜歡你們幫我選的彩鈴聲。可我想每天換換,你們能不能為我找更多的適合我的鈴聲呢?(幼兒發(fā)散思維,為冬爺爺再想象選鈴聲)

5、我有一段音樂,你們聽一聽給冬爺爺行不行!

6、冬天除了可以過新年,還有什么開心的有趣的事情呢?

教師小結(jié):冬天是個寒冷的季節(jié),我們小朋友們不怕冷,堅(jiān)持到幼兒園參加各項(xiàng)有趣的運(yùn)動,還能參加游泳鍛煉,你們真棒。冬天來了,意味著一年又將過去,我們又長大一歲了!瞧我們的教室被打扮得多漂亮呀!我們?yōu)槭裁匆b飾我們的教室呢?還有幾天是元旦節(jié)?今年是20xx年,那明年是幾幾年?新年好快樂哦!我真喜歡冬天!讓我們一起唱唱跳跳迎接新年的到來吧!(幼兒邊唱邊律動)

(三)分辨夏大哥和秋姑姑的鈴聲

2、第一個彩鈴是打給誰的?為什么?

3、那第二個彩鈴是誰的?你從哪里聽出來的?

4、夏天和秋天你最喜歡哪個?說說你的理由?

教師小結(jié):夏天是個快樂的季節(jié)。秋天是個豐收的季節(jié)。他們各有個的好。一年四季,按著順序來到我們的身邊給我們的生活帶來了不一樣的感受。

5、現(xiàn)在請你們幫助他們排排隊(duì),如果我把春天放在第一個,那依次怎么排?

6、那現(xiàn)在把冬天放在第一個,那該怎么排?

讓我們來聽一個故事《魔法奶奶的電話》——這個故事真有趣,原來這三個小朋友都希望自己喜歡的季節(jié)提前來到。

大班魔法鏡教案篇五

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的有魔法的一分鐘大班教案,歡迎閱讀與收藏。

1、體驗(yàn)一分鐘的魔力,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事。

2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

多媒體課件,有秒針的大鐘,磁帶,錄音機(jī)

(打開多媒體課件,畫面出現(xiàn)不快樂的門衛(wèi)爺爺。)

(1)門衛(wèi)爺爺怎么啦?(不開心、很難過……)

(2)你是從哪里看出來的.?(爺爺在嘆氣;爺爺?shù)拿碱^擰在一起;爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟,看來心情很壞……)

1、一分鐘是多久。

(1)(出示多媒體課件):可是一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪,這一分鐘到底發(fā)生了什么事,使門衛(wèi)爺爺變得快樂了呢?(爺爺?shù)匠匈I了很多好吃的東西;有小鳥為他唱歌……)

(2)一分鐘是多久呢?(一會兒;媽媽說秒針走一圈,挺長的吧。……)

2、體驗(yàn)一分鐘。

(1)第一次體驗(yàn)。幼兒看大鐘體驗(yàn)一分鐘。

(2)第二次體驗(yàn)。幼兒做一件事體驗(yàn)一分鐘。(如,有的孩子走了30步;有的唱了一首歌,等等。)

(3)小結(jié):一分鐘很短,但是可以做很多事情。

3、有魔法的一分鐘。

(1)觀看多媒體課件,內(nèi)容為:紅紅邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌,門衛(wèi)爺爺快樂地笑了。

(2)一分鐘里發(fā)生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?

(3)小結(jié):一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了,簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請大家試一試。

一分鐘,你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人快樂?

大班魔法鏡教案篇六

活動目標(biāo):

1、探索繩圈的各種玩法,發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性。

2、樂意與同伴合作玩繩圈,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩圈的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒每人一個繩圈。

2、幼兒有玩繩圈和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。

3、大繩圈6個。

活動過程。

1、熱身運(yùn)動。

聽音樂,幼兒和教師一起做繩操。

師:啊,做完繩操,渾身好舒服呀!快快都到老師身邊來。

2、幼兒自由探索各種不同的玩法。

(1)出示繩圈,引導(dǎo)幼兒探索玩繩圈(第一次嘗試探索)。

——小朋友,瞧!我的繩變成了一個好玩的繩圈,想不想和繩圈做游戲呀?繩圈有好多玩法,請大家動腦筋,想一想,看誰想的玩法多,小朋友可以自己玩,也可以與同伴一起玩。

——幼兒自由玩繩圈:教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全。

——展示自己的玩法:幼兒個別展示自己玩繩的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。

師:xx的玩法真新穎,與別人不一樣,我們來看看。

(2)引導(dǎo)幼兒與同伴一起探索玩繩圈(第二次嘗試探索)。

——我們也來試試他們的新方法,自己找好朋友試試,看看能不能想出更多更好的方法。

——小結(jié):剛才小朋友都想出了玩繩圈的好多種方法,老師為你們感到高興和自豪。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴合作玩游戲——會走的繩圈(第三次嘗試探索)。

——xxx小朋友的玩法真有趣,他們會讓繩圈走起來!我們請他們來介紹會走的繩圈!

——幼兒介紹。

——玩這個游戲的時(shí)候要注意些什么?(繩圈要拉緊一起喊口令)(我們靠在一起www、smtxjs、com,稍微留點(diǎn)空隙,一邊雙手拿好繩子,一邊雙腳踩住繩子,聽我口令,1——出左腳,2——右腳靠上來,雙手也移動一下,繼續(xù),1——2——,1——2——……繩圈走起來了!)。

——你們想不想來玩一玩?趕快找你的隊(duì)友試一試吧!等會我們可要來一起來比賽的哦!

——幼兒合作嘗試游戲。

3、比賽“會走的繩圈”

規(guī)則:將幼兒分成6隊(duì),看哪個隊(duì)伍的繩圈先到達(dá)終點(diǎn)。比賽過程中如果哪隊(duì)有人犯規(guī)(手或腳移開繩圈)則隊(duì)伍成績不算,以失敗告負(fù)。

小結(jié):表揚(yáng)活動中注重合作,會協(xié)商解決問題的幼兒或隊(duì)伍。

4、放松活動。

幼兒互相敲敲背,捶捶腿,幫助同伴放松身體。

師:好,小朋友和繩寶寶都累了,讓我們帶著繩寶寶一起回教室吧。

大班魔法鏡教案篇七

首先,創(chuàng)設(shè)生動地教學(xué)情境,把孩子們吸引到教學(xué)活動中來。先設(shè)計(jì)“看一分鐘動畫”,學(xué)生覺得“快”,又設(shè)計(jì)了“靜坐一分鐘”學(xué)生感覺一分鐘過得很慢。我語重心長地說:“是啊,一分鐘可以說很長,也可以說很短。在某種情況下,要能克制自己堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天課文中的元元,他認(rèn)為一分鐘長嗎?一起來學(xué)習(xí)課文就知道了?!?/p>

教學(xué)中,我以“元元一共說了幾句話?”讓學(xué)生很快找到了文章的中心,也就是元元的兩次嘆氣:“要是早一分鐘就好了?!币x好這兩次嘆氣,還要聯(lián)系上下文體會主人公的心理活動。利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融,進(jìn)而讀出感情,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得“分秒必爭”。

另外,創(chuàng)設(shè)多種多樣有趣的活動,讓孩子們參與其中,在活動中逐步感受“一分鐘”的長度。本節(jié)課,我設(shè)計(jì)了一系列有趣的活動:1、讀書,一分鐘大約閱讀多少個字;2、寫字,一分鐘大約書寫多少個漢字;3、口算,一分鐘大約能算幾道。學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景中,獲得了廣泛的活動經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)讓學(xué)生知道了時(shí)間的可貴,進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育。

大班魔法鏡教案篇八

活動目標(biāo):

1、喜歡閱讀圖書,理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

2、學(xué)會觀察并能講述畫面中場景、人、物的變化。

3、認(rèn)讀識字:魔法師、窗簾、桌子、椅子。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊、小字卡。

2、教師準(zhǔn)備:大圖書、磁帶、大字卡、可以變的小魔術(shù)。

活動過程:

一、游戲?qū)搿?/p>

1.、教師利用道具玩一個小魔術(shù),引起幼兒對魔術(shù)的興趣。

2、引起幼兒閱讀故事的興趣。

師:有個叫頑皮豆的小朋友,他自稱他是“綠魔法師”。他有什么魔法呢?我們一起到故事中看看吧!

二、自由閱讀。

1、幼兒有序地取書。

2、幼兒自由地閱讀故事,教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性。

師:你喜歡頑皮豆的魔法嗎?說說你最喜歡他變的'哪個魔法?

三、大圖書閱讀。

1、師生一起看大圖書,逐頁觀察講述,理解故事內(nèi)容。

(1)觀察第1頁,引導(dǎo)提問:頑皮豆從森林里玩?;貋碛惺裁醋兓??他說了些什么?幼兒回答后,教師出示大字卡“魔法師”,并和幼兒一起學(xué)說頑皮豆的話:我是綠魔法師。

(2)觀察第2頁-第11頁:我們一起來看看頑皮豆的綠色魔法吧。

第2頁:頑皮豆的魔法從哪里開始?你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

第3頁:頑皮豆的新窗簾是什么樣的?出示詞卡“窗簾”。這樣的窗簾你喜歡嗎?為什么?

第4、5頁:魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子?出示大字卡“桌子”“椅子”。

第6、7頁:小床變成了什么?周圍有哪些變化?

第8、9頁:媽媽和爸爸有什么變化?你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎?

2、教師講述故事,幼兒看大圖書,完整地欣賞故事一遍。

3、幼兒看小圖書,聽錄音講故事。

四、游戲。

我是魔法師教師將小字卡發(fā)給幼兒,幼兒大聲地念一念,然后選擇一張最喜歡的字開展游戲。幼兒將小字卡藏在身后,嘴里說:“我是魔法師,我會變xx!”說完將字卡展示出來。

大班魔法鏡教案篇九

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面,能理解故事內(nèi)容,并恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

2、能用表情和動作表現(xiàn)故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。

3、知道在他人遇到困難時(shí),應(yīng)該盡力去關(guān)心愛護(hù)和幫助。

活動準(zhǔn)備:

1、讓幼兒在室外陽光下體驗(yàn)過熱的感覺。

2、在陽光下、樹蔭下,頭戴涼帽時(shí)體驗(yàn)過涼快、舒服的感覺。

3、圖片;太陽帽一頂。

活動過程:

1、出示“魔法太陽帽”引發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒的想象。

師:這里有一頂太陽帽,可這帽子和其他帽子不一樣,

你們猜猜看看,有什么不一樣呢?幼兒猜策。

師:它有一種神奇的功能,會變魔法,問:什么是魔法?

這頂魔法太陽帽是誰的呢?(出示滑稽豆)。

2、感知故事內(nèi)容。

師:他有這帽子什么用呢?我們來聽一段故事。(教師講述前半段)。

提問:

(1)小松鼠向滑稽豆提出了什么請求?滑稽豆答應(yīng)了沒有?

(2)松鼠戴上以后會有什么感覺?你們做給大家看看。

(4)滑稽豆想了什么辦法,使動物都涼快舒服的?

(5)動物在山上勞動都不熱了,滑稽豆怎么樣了?

(6)滑稽豆為什么微笑?為什么悄悄地走呢?

3、幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

師:如果你是滑稽豆,你又會怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以往獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的編講故事情節(jié),

幼兒自由講述。

請二—三的代表講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容,提醒幼兒可以用動作和表情來表現(xiàn)故事的情節(jié)。

大班魔法鏡教案篇十

1、探索繩子的不同玩法,感受用繩子玩游戲的樂趣。

2、練習(xí)鉆、跳、爬、平衡動作。

3、培養(yǎng)幼兒合作的意識。

1、長繩若干場地。

2、音樂:《動起來》。

一、熱身活動:

1、今天老師要請小朋友和我一起來玩游戲,在玩游戲前我們要來做做熱身運(yùn)動。(放音樂,幼兒隨老師一起做一些活動前準(zhǔn)備動作)。

2、"變變變"游戲.(超級變變變,你變我也變,變成了什么?變成~~)把孩子帶入準(zhǔn)備好的場地中。(小橋、山洞、小路)對幼兒進(jìn)行鉆、跳、平衡練習(xí)。

二、導(dǎo)入活動:

1、今天老師要帶小朋友到一個好玩的地方去,去的地方會經(jīng)過小橋、山洞、小路。小朋友去的時(shí)候一定要聽指揮.。特別是過小橋、鉆山洞、走小路時(shí)要按老師的要求做。

2、用神秘的口吻告訴幼兒:

師:剛才你們看到的小橋、山洞都是用什么做的啊。

生:繩子。

師:"小朋友,這些神奇的魔法繩。它最喜歡玩游戲了,你愿意陪它一起玩玩游戲嗎?"你先想想看怎么和它玩?想好了,就找個空地方玩一玩吧。"(教師留意,小朋友和繩子玩的是什么游戲。)。

幼兒回答并示范,組織幼兒一起練習(xí)。

師:還有誰有不同的玩法?

(鼓勵幼兒介紹不同的玩法,或一種方式多種玩法。)。

四、合作探索。

1、幼兒自主合作探索,感受多人玩的樂趣。

師:大家玩了好多種繩子游戲,開心嗎?

(幼兒開始合作探索新的游戲方法)教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有合作意識。

2、請幼兒介紹玩法五、教師小結(jié),活動結(jié)束。

幼兒通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),探索出了許多種用繩子玩游戲的方法,幼兒知道了同伴之間的合作是非常重要的,在游戲過程中,幼兒自己給游戲制定了許多的游戲規(guī)則,雖然有的游戲規(guī)則意思是一樣的,但幼兒能夠用不同的語言表達(dá)出來,而且說的頭頭是道,我認(rèn)為是非常棒的,每一個孩子都玩的熱火朝天,但是在記錄游戲規(guī)則的時(shí)候,幼兒就不知到從何下手了,也許是因?yàn)楹⒆咏佑|這方面比較少,所以才會“下不了手”,在以后的活動中,爭取讓幼兒自己多動手記錄,老師起引導(dǎo)作用。

大班魔法鏡教案篇十一

1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面,能理解故事內(nèi)容,并恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

2、能用表情和動作表現(xiàn)故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。

3、知道在他人遇到困難時(shí),應(yīng)該盡力去關(guān)心愛護(hù)和幫助。

1、讓幼兒在室外陽光下體驗(yàn)過熱的感覺。

2、在陽光下、樹蔭下,頭戴涼帽時(shí)體驗(yàn)過涼快、舒服的感覺。

3、圖片;太陽帽一頂。

1、出示“魔法太陽帽”引發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒的想象。

師:這里有一頂太陽帽,可這帽子和其他帽子不一樣,

你們猜猜看看,有什么不一樣呢?幼兒猜策。

師:它有一種神奇的功能,會變魔法,問:什么是魔法?

這頂魔法太陽帽是誰的呢?(出示滑稽豆)。

2、感知故事內(nèi)容。

師:他有這帽子什么用呢?我們來聽一段故事。(教師講述前半段)。

提問:

(1)小松鼠向滑稽豆提出了什么請求?滑稽豆答應(yīng)了沒有?

(2)松鼠戴上以后會有什么感覺?你們做給大家看看。

(4)滑稽豆想了什么辦法,使動物都涼快舒服的?

(5)動物在山上勞動都不熱了,滑稽豆怎么樣了?

(6)滑稽豆為什么微笑?為什么悄悄地走呢?

3、幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

師:如果你是滑稽豆,你又會怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以往獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的編講故事情節(jié),

幼兒自由講述。

請二—三的代表講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容,提醒幼兒可以用動作和表情來表現(xiàn)故事的情節(jié)。

大班魔法鏡教案篇十二

1.按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。

2.能積極參與活動,按照一定的要求操作。

1.自制大小三角形、蘋果圖片各一張。

2.幼兒活動材料《魔法機(jī)器》。

1.有一架神奇的魔法機(jī)器,任何東西放入機(jī)器,都會發(fā)生變化。

2.教師在黑板左邊放一張小三角形圖片,在右邊放一張大三角形圖片。請仔細(xì)看,三角形經(jīng)過魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。

3.如果在這個魔法機(jī)器中放進(jìn)一個小蘋果,會變出一個什么樣的蘋果呢?

1.幼兒分組,教師給每組發(fā)一張指令卡。

2.幼兒說說自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。

1.出示活動材料《魔法機(jī)器》。幼兒根據(jù)提示在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。

2.第一架機(jī)器分別把東西變成了多少?

3.仔細(xì)觀察第二架機(jī)器的變化規(guī)律,在右邊畫出增加數(shù)量后的東西。

大班魔法鏡教案篇十三

活動目標(biāo):

1.按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。

2.能積極參與活動,按照一定的要求操作。

活動準(zhǔn)備:

1.自制大小三角形、蘋果圖片各一張。

2.幼兒活動材料《魔法機(jī)器》。

活動過程:

一、研究魔法機(jī)器。

1.有一架神奇的魔法機(jī)器,任何東西放入機(jī)器,都會發(fā)生變化。

2.教師在黑板左邊放一張小三角形圖片,在右邊放一張大三角形圖片。請仔細(xì)看,三角形經(jīng)過魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。

3.如果在這個魔法機(jī)器中放進(jìn)一個小蘋果,會變出一個什么樣的蘋果呢?

二、設(shè)計(jì)魔法機(jī)器。

1.幼兒分組,教師給每組發(fā)一張指令卡。

2.幼兒說說自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。

三、操作魔法機(jī)器。

1.出示活動材料《魔法機(jī)器》。幼兒根據(jù)提示在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。

2.第一架機(jī)器分別把東西變成了多少?

3.仔細(xì)觀察第二架機(jī)器的變化規(guī)律,在右邊畫出增加數(shù)量后的東西。

大班魔法鏡教案篇十四

1、樂意運(yùn)用線條、圖案、色彩的經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行太陽帽的裝飾。

2、在活動中體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂,進(jìn)一步為自己的能力而自豪。

過程。

一、欣賞交流,引起興趣:

1、開學(xué)了,幼兒園又迎來了許多可愛的新朋友,是誰呢?天氣這么熱,送什么給他們呢?(幼兒討論)我們一起來做太陽帽吧!

2、老師這里已經(jīng)有幾頂太陽帽,你覺得怎么樣?

3、你會給弟弟妹妹做怎樣的.太陽帽呢?(幼兒討論)。

二、幼兒創(chuàng)作:

1、鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒注意間隔、配色和涂色。

3、最后,用訂書機(jī)將帽檐、帽頂訂起來。

三、把做好的帽子送給弟弟妹妹。

活動建議:可以帶領(lǐng)不同年齡段的弟弟妹妹。如果是小班的弟弟妹妹,可以直接做好送給他們;如果是中班的弟弟妹妹,可以教他們學(xué)做太陽帽,通過不同的帶領(lǐng)方式,使大班孩子體會到自己長大了。

大班魔法鏡教案篇十五

1、鼓勵幼兒嘗試操作,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用多種方法分割與組合圖形。

自備教具:魔箱、魔棒一根。

配備教具:人手一套泡綿、教師用泡棉一套。

一、情境引入:

1、教師扮演魔法師。“我是一個魔法師,我的'寶貝藏在箱子里(魔箱)請小朋友摸一摸,看看里面有什么?”并說出形狀顏色和形狀的名稱。

2、把箱子里摸出的幾何形狀貼放在黑板上。

3、“這是會變形的魔法塊。我來教你們法術(shù)。請小朋友迅速從自己的泡棉中選出顏色、形狀、數(shù)量和黑板上相同的泡棉?!?/p>

4、我這有只魔法棒,我念咒語,魔法塊就會變成一大塊魔毯?!苯處熯厯]動魔法棒,邊念咒語:神奇的魔塊變變變,變成魔毯飛上天。

5、請小朋友自由拼擺,想辦法把他們組合在一起拼成一塊魔毯。

二、“我這有還不同的魔毯,請小朋友們變變看。”

出示幼兒用書16頁,請小朋友嘗試拼成空白的圖形。完成后再拼幼兒用書17頁。

大班魔法鏡教案篇十六

一、教學(xué)目標(biāo):

1初步掌握仿編故事的方法。喜歡仿編故事。

2能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地進(jìn)行仿編。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1活動前豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。(制作家具、玩具、服裝、食品等所需材料。)。

2故事大書。

3卡通粘貼。

三教學(xué)過程:

1、出示大書,幼兒齊讀大書。

2、提問:這個故事里都說了什么?(引導(dǎo)幼兒說出故事的主線:屋子、叔叔、各種材料、念動咒語、變成了蛋糕)。

提問:這些材料是怎樣變成蛋糕的?(念動咒語)。

3、教師示范性的仿編(椅子),然后提問:老師講的故事和原來的故事有什么地方是一樣的?有什么地方是不一樣的?指導(dǎo)幼兒初步理解仿編的'意思。

4、幼兒嘗試仿編:啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編,并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行仿編。

5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較合理的仿編,語言連貫、語音準(zhǔn)確。

四、延伸活動:

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,大家互相欣賞仿編的故事。提高幼兒仿編故事的興趣和水平;增強(qiáng)幼兒的自信心。

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