小學三年級語文課文第三單元范文（21篇）

總結(jié)是一個不斷學習和成長的過程，能夠讓我們不斷進步?？偨Y(jié)應該突出亮點和收獲，不要只盯著問題和困難。小編整理了一些培養(yǎng)品德的方法，幫助你成為更好的人。

小學三年級語文課文第三單元篇一

從前，有一個王后生一個小公主取名叫白雪公主。

不久后，王后去世了，國王又娶了一個王后，她長得很美麗，但心地很壞。

有一天，王后問魔鏡誰是世界上最美麗的女人？魔鏡說：“您是世界上最美麗的女人?！蓖鹾舐犃撕芨吲d。白雪公主一天一天地長大了，她也變得美麗動人。

有一次，王后又問魔鏡誰是世界上最美麗的女人？魔鏡說：“您是世界上最美麗的女人！可是白雪公主比你美麗一千倍?！蓖鹾舐犃撕苌鷼猓谑蔷徒蝎C人把白雪公主給殺了，獵人心地善良不想殺了白雪公主，就把白雪公主放了。

獵人回復王后，說已經(jīng)把白雪公主殺了。王后又問魔鏡誰是世界上最美麗的女人？魔鏡說：“白雪公主是世界上最美麗的女人?！蓖鹾舐犃撕苌鷼?，自言自語地說：“死獵人！竟然敢騙我?！焙髞硭蛩阕约喊寻籽┕髋溃岩粋€毒蘋果送給白雪公主吃，白雪公主咬了一口就倒在地板上一動不動。王后看見就開開心心地走了。

她到了皇宮再問魔鏡誰是世界上最美麗的女人，魔鏡說：“你是世界上最美麗的女人?！蓖鹾舐犃撕芨吲d。

一年多過去了，有一位王子路過，王子看見了白雪公主親了她一口，白雪公主活了過來，她和王子幸福的生活在一起。

小學三年級語文課文第三單元篇二

有的人喜歡鳥語花香的春天，有的人喜歡烈日炎炎的夏天，有的人喜歡白雪皚皚的冬天，而我卻喜歡五谷豐登的秋天。

秋天的果園碩果累累。

大石榴咧開了嘴，露出了晶瑩剔透的牙齒；蘋果笑紅了臉，像小娃娃的臉，咬一口酸酸甜甜的，味道好極了！梨子像一個個寶葫蘆，他還特別臭美呢，給自己點上了美人痣；葡萄掛在架子上，像一串串珍珠瑪瑙；黃黃的桔子掛在枝頭上，像一盞盞小燈籠；一個個紅紅的小山楂，像一顆顆紅寶石，閃閃爍爍的。

秋天的田野五谷豐登。

農(nóng)民伯伯樂呵呵地說：“今年又是個豐收年啊!"。

我喜歡秋天，因為秋天是個碩果累累，五谷豐登的季節(jié)。

小學三年級語文課文第三單元篇三

一天，小燕子口渴了，飛下來找水喝，停在一條小河邊。突然，燕子發(fā)現(xiàn)有一條魚正把頭伸出水面呼吸，燕子發(fā)現(xiàn)小魚臉上一陣抽搐，就關心地問：“魚小弟，你怎么啦?”

“我很難受，喘不過氣!”魚小弟難過地說，“附近的居民總是往我們的家里扔垃圾，害得我的兄弟都餓死了?！?/p>

燕子放眼望去，河面上漂過一堆又一堆的垃圾，有的還發(fā)出難聞的惡臭?！鞍?，我找了大半天都沒找到一條干凈的小河，現(xiàn)在的小河太臟了，人類怎么搞的?把河水弄的這么臟，想渴死我們呀!”燕子著急地說。

“是啊，我就快無家可歸了，嗚嗚嗚……”魚小弟看著渾濁的河水，“我的親戚說，他們已經(jīng)受不了了!卻又不知到哪去安家?”

燕子又接著說：“我真希望人們不要再扔垃圾了，你呢?”

“我也希望呀!你看看，他們還將一些污水排放出來，真討厭……”說著，小魚便向上游奮力游去，想到遠方尋找一處干凈的水域!

小學三年級語文課文第三單元篇四

從前，有一座美麗的小村莊，村莊的旁邊有一條彎彎的小河。河水清澈無比，水草在河里左搖右擺，像一個個舞蹈家。有一只小蝦在河里歡快地嬉戲游泳。小蝦的背是筆直的，但只要一遇到危險，它就會彎著腰迅速離開。

有一天，它又遇到危險了，趕緊彎著腰卷起身子。這時，一只小金魚游了過來，對它說：“這樣下去你會變成駝背的！”小蝦不信，自己游走了。它回到家中準備睡覺了，開始睡的時候身子還是直直的，可是它覺得還是卷起身子睡覺舒服，就把身子彎了起來。

小蝦越來越喜歡彎腰駝背了。這時，河蚌大叔特意游過來提醒它說：“小蝦小蝦，你要挺直身子，這樣下去你會變成駝背的！”小蝦說：“不會的。”

后來，小蝦睡覺時干脆卷身子，就連游泳也駝著背了。這時，金魚又來提醒它說“你天天這樣，真的會駝背的。”小蝦就是不信，根本沒把金魚的話放在心上。

等小蝦想改掉駝背的壞毛病時，它發(fā)現(xiàn)再也改不掉了，所以，到現(xiàn)在小蝦的背一直是駝著的。

這個故事告訴我們：無論是學習還是生活，都要在平時養(yǎng)成一個好的習慣，要及時改正那些不好的習慣。

小學三年級語文課文第三單元篇五

夏天來了，午休時候，房間里的空調(diào)正在為主人運轉(zhuǎn)，一把扇子安靜地躺在床頭休息。

“瞧你，整天就知道睡覺，不干活，還是趕緊退休吧?”空調(diào)挑釁地對扇子說。它很看不起扇子。

“你說什么?”扇子不高興地問。

“你還不明白呀，現(xiàn)在各家各戶都在用我們空調(diào)了，又涼快又省力，誰還用扇子啊?”空調(diào)驕傲地說。

“雖然用你不費力，但會耗電大，費用多，一般家庭支付得起嗎?”扇子據(jù)理力爭道。

“是呀，我的費用多!只有你能給一般家庭用咯?”空調(diào)譏笑道。

“你什么意思?”扇子生氣極了：“沒電的時候你就只能呆呆地停運，而我是手動風來!”

“就你厲害，讓主人扇風時手酸汗出。真不知道你用處在哪里?”空調(diào)不以為然地說。

“才不是呢，人們在等車，旅游等各種環(huán)境下，都會用到扇子。你見過人們哪個會隨身帶臺空調(diào)的嗎?所以，還是我最實用，最受歡迎?！鄙茸咏忉尩馈?/p>

它們越吵越激烈，把床吵醒了，它語重心長地對空調(diào)和扇子說：“傻孩子，其實呀，你們都很優(yōu)秀，都各有各的好處，你們要很好地盡自己的義務，為人類服務，這樣爭吵是沒有意義的。”

空調(diào)和扇子聽了，都慚愧地低下了頭。

小學三年級語文課文第三單元篇六

1、《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》這兩首古詩都是抒發(fā)了詩人在秋天里

思念

2、《九月九日憶山東兄弟》中有一句千古絕句：(獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。)九月九日是(重陽節(jié))，這是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有(春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、七夕節(jié)、端午節(jié)、冬至節(jié)、元宵節(jié)等)。

3、《回鄉(xiāng)偶書》中的“書”就是(書寫)。

“無邊落木蕭蕭下”中的“蕭蕭”就是(風聲)。

“籬落疏疏一徑深”中的“籬落”就是(籬笆)。

“每逢佳節(jié)倍思親”中的“逢”就是(遇到)。

“獨在異鄉(xiāng)為異客”中的“獨”就是(單獨)，“異”就是(別的，

其他

4、《夜書所見》(南宋詩人：葉紹翁)古詩大意：蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，出門在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，猜想一定是孩子們在聽蛐蛐。

5、《九月九日憶山東兄弟》(唐朝詩人：王維)古詩大意：“我”一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)，思念親人。這時候，“我”想遠方的弟兄們一定是登上了高處，他們的身上都佩帶了茱萸，只是少了“我”一人。

《風箏》

1、這篇課文是賈平凹的作品，寫了“我”

童年

童年的時候，我們這孩子，最大的快樂就是做風箏，放風箏。

2、我們做風箏的時候(心中充滿了憧憬和希望、快活);放風箏的時候我們(快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑);線斷以后，我們(大驚失色、千呼萬喚);找風箏時，我們都(哭了、垂頭喪氣)。

3、在中國，風箏有(兩千多年)的歷史。以前它還叫作木鳶和紙鳶。山東濰坊是著名的.風箏之都。

4、句子：

我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。

我們?nèi)シ棚L箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過了樹梢了。

風箏越飛越高，似乎飛到云彩上。

我們都哭了，在田野里四處

尋找

《秋天的

雨

1、這篇散文名為寫秋雨，實際是在寫秋天。作者抓住秋天的特點，把秋雨當作一條線索，從秋天的到來寫起，寫了(秋天繽紛的色彩)，(秋天的豐收景象)，和(深秋中各種動物、

植物

美麗 豐收 歡樂

2、句子：

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

小學三年級語文課文第三單元篇七

一天，孔雀去找朋友。

突然，從黑暗的洞里跑了出來一只兔子，孔雀說：“你可以做我的朋友嗎？”兔子說：“好??！”然后，孔雀又說：“你長的這么丑，不可以當我的朋友?！蓖米勇犃酥?，立馬跑回洞里去了。

孔雀又看到了一只啄木鳥，啄木鳥在幫助樹捉蟲子?？兹刚f：“你可以跟我做朋友嗎？”啄木鳥說：“好?。　笨兹赣终f：“你的嘴這么尖，我怕你會啄傷我，所以你還是不要和我做朋友了吧?！弊哪绝B一聽，沒有回答孔雀，繼續(xù)幫助樹捉蟲。

過了一會而，飛來了一只烏鴉?？兹刚f：“你可以做我的朋友嗎？”烏鴉說：“可以呀！”孔雀又說：“你長的這么丑，不應該做我的朋友的?！睘貘f一聽，沒有說話，飛走了。

最后又來了一只兇猛的老虎，孔雀有點害怕地說：“虎大哥，你可以做我的朋友嗎？”老虎說：“可以的?！钡鹊娇兹高€要要叫一聲的時候，就被那只兇猛的老虎一口咬斷了脖子。

這真是一個悲慘的結(jié)局啊！這個故事告訴我們：交朋友不能光看外貌，要看內(nèi)心是什么樣的。

小學三年級語文課文第三單元篇八

一、填空：

1、從一個點起，用尺子向不同的方向畫條線，就畫出了一個()。

2、方桌面上有()個頂點，()個角，都是()角。

3、角的大小與邊的長短()，與角()的大小有關。

4、9時整時，針和分針成()角，4時30分，時針和分針所成的角比直角()。

5、拿一張紙，先()對折，再左右對折可以得到一個直角。

6、想知道一個角是不是直角，可以與三角板上的()比一比。一條紅領巾有()個角。課桌面有()個角，都是()角。

7、比直角小的是()，比直角大的`是()。

8、三角板上有()個角，()個直角，()個銳角。

9、我們學過的角有()()()。

二、選擇題：

1、一個角有()條邊，()個頂點。a、1b、2c、3。

2、正方形有()個頂點，()個角。a、4b、2c、3。

3、如果把角的兩邊延長，這個角()。a、變大b、變小c、不變。

4、把一個角放在放大100倍的話大鏡下觀察，這個角的大小會()。

a、擴大100倍b、不變c、縮小10倍。

5、角的大小與()有關。

a、邊的長短b、角張口的大小c、無法確定。

小學三年級語文課文第三單元篇九

這個人是我爸爸媽媽的孩子，既不是我的哥哥，也不是我的弟弟，既不是我的姐姐，也不是我的妹妹，你們知道這是誰嗎？對了，這就是我。

我的臉胖乎乎的，扎了個馬尾辮，頭上還帶著一個藍色的發(fā)卡，我的眉毛是細細的，眼睛水汪汪的，炯炯有神，高鼻梁，小嘴巴，耳朵小巧玲瓏，十分可愛。

我有很多優(yōu)點，比如說樂于助人。記得有一次，我看見一位老奶奶拿著好多東西，可能是去親戚家，給的東西多了。于是，我跑過去一邊幫老奶奶拿東西，一邊攙扶著老奶奶，把老奶奶送回家，老奶奶還說我是個好孩子，我心里美滋滋的。

但是我也有缺點，就是哭。每次和同學吵架的時候哭，被老師批評的時候哭，被老師叫家長的時候哭，被爸爸媽媽吵的時候哭，總之一有什么事我就哭，好像只有哭才能解決一切事。

我的愛好是看書。記得有一次，媽媽叫我去吃飯，已經(jīng)叫了我七遍，可我沒聽見，還在看，直到我的肚子“咕咕”叫我才去吃。大家都喊我“小書道。”

這就是我，一個漂亮的小女孩，你們愿意和我做朋友嗎？

小學三年級語文課文第三單元篇十

一張鵝蛋形的臉上長著一雙水汪汪的大眼睛，腦后的馬尾辮不是左搖就是右擺?？偸峭２幌聛怼＿@就是我。

一提起女孩兒，都喜歡用“羞羞答答”、“文文靜靜”這類詞?？蛇@些詞與我完全搭不上邊，我是個風風火火，大大咧咧的女孩子，俗稱“假小子”。

記得在體育節(jié)前的有一天，放學了，爸爸沒來接我，我在操場上閑逛。忽然，我看見三零一班的同學在北面的操場上練習扔壘球。那些同學扔得不怎么樣。對我來說小菜一碟，我就想去露兩手?！白屛以囈辉?，可以嗎”？我試探著問道。

他（她）們把球遞給我，我拿起球輕輕一扔，球飛出了二十米以外。

那些男生不服氣地說：“喲，不錯呀！敢和我們比比嗎？”

“好！”我爽快地答應了。

他(她）們先投，有的投了十幾米；有的在二十和二十五之間。“不堪一擊呀！跟我比，差遠了！”我暗暗得意。輪到我了，我拿起球身子往后一仰，使勁一扔——球在天空中畫出一條美麗的弧線，遠遠地落在三十米以外呢！

小學三年級語文課文第三單元篇十一

九月，從第一片樹葉落地開始，秋天也就來了。

一走進樹林，香氣撲鼻而來，走近一看，只見米粒般的桂花一個挨著一個，猶如一個個小天使。楓葉火紅火紅的，像一片火海。梧桐樹的葉子由綠變黃，紛紛飄落下來，有的隨風飄蕩，有的翩翩起舞，不到幾天樹葉就落光了，像是給樹林鋪了一層地毯。菊花五顏六色，紅似火、白像雪、粉如霞、黃賽金，可小動物們來不及觀看這美景，忙著準備過冬的糧食呢！

農(nóng)田里一派豐收的景象，金黃的麥子笑彎了腰，挺拔的高粱笑紅了臉，大豆搖動著豆角發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，玉米顆粒飽滿，像一個個胖乎乎的娃娃，遠看棉花像一朵朵白云在飄動。農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴。

果園里，火紅的柿子掛在枝頭，像一個個紅紅小燈籠。蘋果又大又紅，爭先恐后地露出了一張張?zhí)鹈鄣男δ?。石榴笑破了肚皮，梨子也不甘示弱，歡快地叫著人們來摘它呢！

秋天，真是美不勝收呀！

小學三年級語文課文第三單元篇十二

今天又是8月15，一年一度的中秋節(jié)了。

晚上，爸爸媽媽在吃飯是，我趁他們不注意偷偷的溜了出去，欣賞那一輪皎潔的明月。

月亮圓圓的，可真像個月餅，怪不得中秋節(jié)要吃月餅呢！坐在椅子上，欣賞圓月，還有可口的月餅吃，迎面吹來一陣陣涼風，這可真是人生一大樂趣啊！

8月，也是秋天。當太陽升起時，大地一片橘紅色，多美??！不由得驚嘆一句。

地上的落葉飄到河面上，仿佛像一條小船在河面上乘風破浪。咦？這是什么味道！怎么這么香啊！原來是樹上節(jié)的那紅彤彤的果實，聞起來都垂延三尺了，那吃就更不用說了。放眼望去，田野里一片金黃，一顆顆稻谷都穿上了靚麗的衣服，放眼望去，那可真是一片金色的海洋啊！

冬天要來了，樹上的一子都一片一片的飄落下來，仿佛是林中飛舞的蝴蝶，知道全都掉光了，樹爺爺變成了一位光頭司令。天氣也越來越冷了，秋天要走了，冬天迫不及待的想要出來玩，出來看看這個美麗的世界。

我愛秋天，愛她的花果飄香，愛她的美麗，愛她的一切的一切……

小學三年級語文課文第三單元篇十三

我為自己畫了一張像，請你們看看像不像我。

大家說我不胖不瘦，是個漂亮的小姑娘，我眼睛很大，皮膚白白的，小嘴巴。我不但漂亮而且很聰明，上課可認真聽講了。老師講的我都能記住。

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小學三年級語文課文第三單元篇十四

1、理解課本內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。

2、有感情地朗讀課本，背誦三、四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課本分段。

3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

【教學重、難點】。

了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

【教學時數(shù)】。

2課時。

【課前準備】。

1、課前發(fā)動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

2、課件。(圖文并茂、聲樂結(jié)合)。

第一課時。

【教學過程】。

一、直奔“潮”，整體感知。

2、人文理“觀潮”。

a、導人。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!

b．讀文。請大家快速地讀通課本，讀準字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句)。

句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。

這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))。

“據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學們認真地讀一讀課本，想一想問題。

二、品味“奇”，感覺奇觀。

你認為“天下奇觀”奇在哪里呢?

1、邊默讀課本邊用“??”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體會。(小組交流、匯報)。

2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。

a、點撥：句l：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！?/p>

適時引導學生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形4k)。

b．精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

提高學生咬文嚼字品評“奇”。

潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?

潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。

這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠及近，點撥“移”字的精妙)。

對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發(fā)學生與課本、作者、大自然對話)。

美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?

配樂朗讀：“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。

3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

a．讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?

b．適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。

c“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學生聯(lián)系前文)。

4、品讀“潮來前”的“奇”。

a．過渡：的確，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。

b．引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)。

四、深悟“奇”，回歸整體。

激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課本，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!

第二課時。

【教學過程】。

一、讀文，理清層次。

分小組讀段落。

2、點撥時間詞，嘗試分段。(按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段)。

二、積累，課外拓展。

1、尋找比喻句，感悟用法之妙。

(共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)。

2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文并茂)。

3、抄寫自己喜歡的語句。

4、練習課堂作業(yè)。

5、課外拓展：(任選一題)。

a、上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片，相互交流。

b．合作研究有關錢塘江大潮的資料?？梢砸匝芯繄蟾娴男问絽R報交流。

c．在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導學生：

仿寫描寫景物具體的一個片斷。

抒寫自己的情感的一段話。

三、布置作業(yè)。

1、抄第一課的詞語組三詞。

2、《黃岡》第一課。

3、背誦課本三、四自然段。

小學三年級語文課文第三單元篇十五

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

師：同學們，到大自然中走走，會看到許多的景物，它們色彩斑斕，下面老師帶大家一起去大自然中走走。

(投影出示插圖)。

師：同學們快來看看，你找到了什么顏色?

生1：綠色!

生2;紅色!

生3：藍色!

生4：灰色!

生5：_。

師：同學們觀察得可真仔細，那你們喜歡什么顏色?為什么?

生1：我喜歡綠色，因為小草，樹木都是綠色的。

生2：我喜歡紅色的，因為、太陽，蘋果都是紅色的。

生3：我喜歡白色的，因為白云，棉花是白的。

生4：我喜歡藍色的，因為天空，大海是藍色的。

想讀讀他寫的詩歌嗎?

(板書課題)請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，感受意境。

師：下面聽錄音朗讀，把不會讀的字注音。

課件出示課文，標出生字詞，指4~5名學生領讀。

師：誰來讀讀你認識的生字。(指名讀)下面我們在課文中認認它們。請同學們自己把課文讀一遍。(生自由練習)。

師：我們歡迎一位同學讀給大家聽!踴躍舉手!指2名同學來讀。

師：同學們都認識生字了，請同學們來聽錄音，并跟讀，注意語氣!(聽錄音跟讀)。

師：哪個同學愿意來讀一讀?(指名讀)。

師：哪個同學能讀得更好?(另找兩名學生讀讀)師適當評價。

三、細讀課文，理解感悟。

師：這首詩歌共分幾個小節(jié)?

生：分三個小節(jié)!

師：我們來齊讀第一小節(jié)，想想第一小節(jié)告訴了我們什么?(齊讀)。

生1：這一節(jié)告訴了我們作者喜歡碧綠的顏色。

生2：這一節(jié)還告訴我們他喜歡碧綠顏色的原因是禾苗，小草是碧綠的。

生3：還告訴我們他生活在農(nóng)村。連他的夢也是碧綠的。

師：對!作者描寫了農(nóng)村的生活，字里行間表達了他對家鄉(xiāng)的熱愛。

師：下面以小組為單位研究第二，三小節(jié)，思考從這兩節(jié)中你知道了什么?(小組研究)。

生1：通過這兩個小節(jié)，我還知道了作者喜歡火紅和蔚藍的顏色!

生2：我知道了作者因為朝陽，楓葉是火紅的，才喜歡火紅的顏色!

生3：我知道我們的隊旗和心都是火紅的。

生4：我知道大海，天空是蔚藍的，所以他才愛蔚藍的顏色。

生5;我知道作者將來想當海軍戰(zhàn)士，保衛(wèi)海疆。

師：同學們小組學習得很好!通過這兩節(jié)，作者對學習生活進行了描述，并想象了未來的生活，說明了他熱愛學習生活，并有崇高的理想。

師：這首詩歌共三節(jié)，結(jié)構(gòu)相似，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)，對生活的熱愛及對自己理想的追求。下面同桌倆挑戰(zhàn)讀，看誰讀出熱愛之情。(指名讀)。

四、拓展想象，動手寫詩。

(學生討論，撰寫，交流)。

生1：我愛潔白的顏色，

因為--------。

雪花是潔白的，

云朵是潔白的，

將來我要當一名醫(yī)生，

給很多人治病，我穿的那身衣裳，

也將是潔白的。

師：你寫了自己遠大的理想和抱負，很好!

生2：我愛紅彤彤的顏色，

因為-------。

太陽是紅彤彤的，

國旗是紅彤彤的，

我生活在農(nóng)村，

連我的理想，我的心，

也是紅彤彤的。

師：你寫了對未來生活的向往，滿懷激qing!

生3：我愛火紅的顏色，

因為-------。

五星紅旗是火紅的，

紅領巾是火紅的，

連我的心也被染成火紅的了。

師：你寫了自己對祖國的火熱，赤誠之心。

生4：我愛金黃的顏色，

因為------。

太陽是金黃的，

麥子是金黃的，

我生活在農(nóng)村，

連農(nóng)民伯伯的心，

也像金子一樣閃閃發(fā)光。

師：你寫了農(nóng)民伯伯的收獲及他們像金子般善良的心!

五、總結(jié)。

貢獻給大家!

小學三年級語文課文第三單元篇十六

教學目標：

知識與能力：學習用“越來越……越來越……”造句。

過程與方法：能在流利的基礎上有感情地朗讀課文，練習背誦。

情感態(tài)度與價值觀：明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

教學重難點：

1.練習有感情地朗讀課文。

2.明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因。

教學課時：第2課時。

教學過程：

一、復習導入。

1.同學們，上節(jié)課我們一起走進了童話世界，認識了——小露珠。(齊讀課題)。

2.課文中的生字詞還記得嗎?

草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鉆石、樂曲。

3.把新詞放到句子里，你還會讀嗎?老師考考你們，“笑盈盈”的句子找出來。

誰來笑盈盈地讀讀。

從這個“笑盈盈”你可以看出，這是個怎樣的小露珠。

小露珠這是在和大家告別，那他是什么時候出現(xiàn)的呢?我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。

二、細讀課文，品味語言。

(一)學習第1自然段。

1.你知道了什么?

交流：

出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明;(太陽公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時傳來蟋蟀的鳴唱。請你們邊讀“夜幕降臨”這個詞語，邊想象這種情境。)。

形成過程;(小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香……此時，小露珠心里會有怎樣的感受?)。

出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上(小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾，禾苗、小草、花兒不生氣嗎?)。

2.你想怎樣讀呢?指名讀。

3.齊讀課文第一小節(jié)。

(二)學習第2——5自然段。

(1)學生自由朗讀第2-5小節(jié)。

(2)你想做哪個小動物來給小露珠問好呢?

(3)學生朗讀2-5小節(jié)(多媒體出示)。

師：誰來做蹦到大荷葉上的小青蛙!

a“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。

見過鉆石嗎?老師給大家?guī)砹恕?出示鉆石圖片)小露珠就像這鉆石一樣閃亮。

你能讀出來嗎?

加上小青蛙的動作再讀一次。

師：在小青蛙的眼里，小露珠是多么閃亮啊!誰來做小蟋蟀，也來夸夸小露珠。

b“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對小露珠說。

我們來看看水晶那么透明的小露珠。(出示透明的小露珠的圖片)。

漂亮嗎?再讀讀!

c“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。

看!這就是圓潤的珍珠。

誰再來做小蝴蝶。

加上小蝴蝶的動作，再來一次。

(4)讀到這兒，誰知道動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢?

2.過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當當小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。

3.齊讀2-5小節(jié)。

(三)學習6-7自然段。

1.小露珠外表十分美麗，所以動物們都喜歡他。其實不光小動物喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠。是為什么呢?請大家默讀第六自然段，把植物喜歡小露珠的句子劃下來。

交流：相機出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神(指名讀)。

a.小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個詞語。(生說，師紅色顯示光彩熠熠)。

b.怎樣才叫“格外精神”指名讀此句。

2.相機出示：金黃的向日葵……美麗的珠寶。

a.“俊俏”一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把什么比作小姑娘?

b.“美麗的珠寶”是指什么?如果你是這些花草樹木你覺得自己漂亮嗎?你夸夸自己。

c.是誰把鮮花嫩草打扮得這樣俊俏?

多美呀，哪位同學愿意把這樣的美景讀一讀?(多媒體出示第六自然段)。

小結(jié)：對，是小露珠美化了植物，把鮮花嫩草打扮的格外美麗，格外俊俏。

讀到這兒,同學們你們也該知道誰也喜歡小露珠了?為什么?

(出示:因為小露珠__________，所以花草樹木感謝小露珠。)。

3.讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧!齊讀第六自然段。(配樂)。

4.過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦!所以它更歡快的——(爬著，滾著，笑著)它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢?自由讀第七自然段。

交流，出示：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。

交流：主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。板書：心靈美。

(2)因為這樣，大家多么希望把快樂天使----小露珠留住啊，

你看---(引讀)向日葵向她點頭，白楊樹向她招手;。

你聽--(引讀)喇叭花動情地吹奏著樂曲。

(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。

(4)天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，同學們，讓我們一起來挽留小露珠，請同學們齊讀第7自然段。

三、總結(jié)全文。

1.學了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎?為什么?

(出示：同學們都喜歡小露珠，因為小露珠。)。

2.多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，她把美麗留給別人，我們一起來喊喊她的名字——小露珠!

3.總結(jié)：同學們，今天老師和你們一起走進了小露珠的世界，我們看到了的小露珠，()的小露珠，()的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因為有了你們，我們的課堂才充滿了生機與活力，老師感謝你們.

小學三年級語文課文第三單元篇十七

教學目標：

1、識記3個生字。

2、用學過的方法理解不懂的詞語。

3、小組合作，讀讀演演這首詩。

4、知道詩歌寫的是一個小伙子幫助“別人的媽媽”過馬路的事，學習他關心老人的好品質(zhì)。

教學重難點：

自己選擇合適的方法理解詞語，并感受敘事詩的風格特點。

教學過程：

一、導入新課。

1、記得《木蘭詩》嗎？誰來給大家背誦其中的片段？

2、這首詩告訴了我們花木蘭替父從軍的故事，像這種敘述一件事、一則故事的詩就叫敘事詩。

出示：敘事詩。

3、今天，我們將學習一首外國敘事詩——。

揭題：別人的媽媽讀題。

4、讀了課題，你有什么問題？（質(zhì)疑）。

讓我們學習課文來了解。

二、了解故事。

1、師范讀課文，學生邊聽邊想：這首詩寫了件什么事？

2、交流：

（培養(yǎng)學生用簡潔的語言概括大意。）。

三、自學課文。

1、要求：

l讀準字音，讀通課文。

l找出不理解的詞語，用自己喜歡的方式解決。

l小組交流，若仍無法解決的詞語，留待大組交流。

2、交流。

1）開火車讀課文。

2）交流你已理解的詞語，說說用了什么方法？

3）提出自己仍不理解的詞語，集體討論。

參考：

融雪——融化的積雪。

遲疑——猶豫。與詩中的“停頓”一起形容老婦人走路不穩(wěn)，搖搖擺擺。

保佑——迷信人稱神力保佑和幫助。課文中是老婦對幫助她的小伙子的美好愿望。

虔誠——恭敬而有誠意（多指宗教信仰）。

禱告——宗教徒向神求保佑。

四、積累運用。

1、小組合作，用喜歡的方式讀讀演演這首詩。

可以小組合作朗讀（分角色讀、輪讀、男女生分讀）；加動作表演讀；課本劇排練等等。

2、師生評價：結(jié)合課文內(nèi)容。

3、這首詩給了你怎樣的感受或啟發(fā)？

小學三年級語文課文第三單元篇十八

《翠鳥》：

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了起。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的'呀！”

我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個念頭。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。

小學三年級語文課文第三單元篇十九

由于整個四年級的音樂課都是我教，所以班級之間有橫向的比較。有的班級能把歌曲唱的非常流暢，基本無太大節(jié)奏問題，而且聲音也不錯，但是會有一點內(nèi)容來不及完成;而有的班級雖然全部完成教學任務，但是歌曲卻唱的`并不理想。于是這就陷入了兩難。根據(jù)現(xiàn)在常州的音樂教學精神，是要求完滿地達到歌曲演唱要求，而且要求有優(yōu)美的聲音。然而要達到這一目標，首先這個班級的學生要具備比較良好的音樂素質(zhì)和功底，其次課堂紀律一定要好，人人都樂于參與，再一個，老師也要具備比較好的教授能力，要善于運用對比法、聽唱法來讓學生圓滿完成任務。根據(jù)我前幾個班級上完之后的情況，我發(fā)現(xiàn)魚和熊掌無法兼得，除非課堂上孩子們的紀律相當好，才有可能做到歌曲唱的很棒，別的律動或者創(chuàng)編等環(huán)節(jié)也能順利完成。

所以這就給我?guī)砹穗y題，如何做到魚和熊掌兼得?如何做到效率高又質(zhì)量好的課堂?我想這就要在不斷地實踐中去摸索。

小學三年級語文課文第三單元篇二十

《秋天的雨》：

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

小學三年級語文課文第三單元篇二十一

教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。

教材中的30篇課文，六個閱讀鏈接和六個綜合學習，針對不教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學。

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。如在教學《詩的材料》時，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學環(huán)節(jié)的設計，對學生的學情沒有正確的估計、預測，在課堂上，學生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學得很累、學得被動。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長。

課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。30篇課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了，多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，開拓教學的新天地。

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