在編寫教案時(shí)，應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確和細(xì)化，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫還應(yīng)該注意評價(jià)方法的設(shè)計(jì)和考察手段的選擇，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過研究和借鑒這些教案范例，教師可以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
盼盼樹朋友教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害。
能力目標(biāo)：能繪制自己的人際樹輪圖，并據(jù)此分析概括自己的人際關(guān)系狀況。能用千里同風(fēng)的話概括什么是友誼，能對教材中提供的交友安全提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)均在于：學(xué)生應(yīng)明白什么是真正的友誼。
教學(xué)方法。
討論法、活動法。
教學(xué)步驟。
教學(xué)活動。
學(xué)生活動。
活動目的。
一、導(dǎo)入新課。
一個人擁有很多朋友有助于他和社會和諧的相處。
測試一下你的人際關(guān)系怎樣？
讓學(xué)生填寫人際關(guān)系圖。
讓學(xué)生了解自己的人際關(guān)系，思考朋友的重要性。
二、講授新課。
只有積極開放自我，做一個受歡迎的人才能交到更多的朋友。
怎樣才能做一個受人歡迎的人呢？應(yīng)該具備哪些良好的品質(zhì)？
以組為單位討論評選班里最受歡迎的人及理由？
讓學(xué)生知道具備哪些品質(zhì)才能成為受歡迎的人？
我們每個人都要養(yǎng)成良好品質(zhì)，去結(jié)交更多的朋友。
對照以上標(biāo)準(zhǔn)，看看你自己有什么差距？改正。
學(xué)生為自己用語言畫個自畫像，對自己作個客觀的評價(jià)。
讓學(xué)生自我對比找到自身的差距。
進(jìn)行交友情況的調(diào)查。
學(xué)生進(jìn)行自我測試。
讓學(xué)生體會什么樣的人是朋友。
朋友從哪里來？可能就在班里、你的身邊。
你喜歡和什么樣的人朋友。
讓學(xué)生說說自己的交友標(biāo)準(zhǔn)。
讓學(xué)生相互了解。
朋友之間應(yīng)如何保持發(fā)展友誼。
讓學(xué)生分析討論，體會友誼的實(shí)質(zhì)。講歌頌友誼的小故事。
自己總結(jié)友誼的實(shí)質(zhì)，體會友誼。
交友要把握一個原則：交益友、諍友，不交損友。
不能和什么人交友？
學(xué)生發(fā)言。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
哥們義氣是否是友誼？
友誼是否等于哥們義氣？
學(xué)生辯論。
懂得兩者的區(qū)別。
總結(jié)。
通過討論，我們體驗(yàn)到什么是真正的友誼及友誼的維持，希望大家在生活中珍惜友誼，都能成為好朋友。
播放：周華健的歌《朋友》。
填寫“成長記錄”，總結(jié)自己的心得收獲。
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盼盼樹朋友教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1。識字27個，寫字16個。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2．能正確使用“再、也、又”。
3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。
4．培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)27個生字，正確書寫16個字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會友情的.美好與可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：6－8課時(shí)。
第一課時(shí)冬冬讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。
2．識字12個，能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教具準(zhǔn)備：識字卡片。
教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．師范讀課文，生圈出不認(rèn)識的字。
2．生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3．讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
（1）請幾位同學(xué)讀生字。
（2）找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？
（3）討論交流記生字的好方法。
（4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。
4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
三．再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．指名讀課文。
2．標(biāo)出自然段。
3．分段讀課文。
4．討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
5．師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6．指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。
7．朗讀課文。
四．鞏固復(fù)習(xí)。
2．聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫在練習(xí)本上。
五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？
板書設(shè)計(jì)：冬冬讀課文。
讀膽害越臉喜教室遍鼓勇掌。
讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌。
第二課時(shí)冬冬讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3．指名讀課文。
2．讀詞語。讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌。
二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示要寫的字：讀課文師請紅站這。
2．齊讀生字。
3．認(rèn)識“辶”
4．指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。
5．“課、讀、請”這三個字都是什么旁？小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個字。
6．學(xué)生在田字格里練寫。
7．評比。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
板書設(shè)計(jì)：冬冬讀課文。
盼盼樹朋友教案篇三
活動簡介：
樹木森林對維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用?，F(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛護(hù)樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設(shè)計(jì)了此活動。活動中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識，同時(shí)使保護(hù)森林這個較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實(shí)以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學(xué)會一種自我探索、主動學(xué)習(xí)的方法。
我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木，所起到的效果要好。
活動思路：
大班幼兒已具有一定的知識經(jīng)驗(yàn)，探究心里強(qiáng)，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。
收集資料是探索型活動中能充分調(diào)動積極性的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外于被動的“認(rèn)知狀態(tài)”，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動，自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
活動設(shè)計(jì)：
一、引起興趣、出示資料。
（目的：引出主題，激發(fā)交流愿望）。
二、幼兒分組交流活動。
（目的：突出樹能不能砍的矛盾）。
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索。
（目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引導(dǎo)幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容）。
活動過程：
【活動目標(biāo)】：
1、了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓勵幼兒愿意學(xué)習(xí)。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】：
1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。
2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
【活動準(zhǔn)備】：
1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：前一階段非正規(guī)活動中關(guān)于樹木—森林等知識經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實(shí)物等）。
【活動過程】：
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動結(jié)束時(shí)留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍”，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由?，F(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個別幼兒介紹。
師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點(diǎn)和理由?！保ɡ蠋煂τ變旱睦碛删硎就猓斑€有誰想說說自己的觀點(diǎn)和理由？”
二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。
1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”
2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說理由。
如：一幼兒說：我認(rèn)為樹可以砍，因?yàn)闃淇梢宰黾揖叱鍪咀约簬淼恼掌@就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，出示錄象讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等。
3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內(nèi)容）。
師a：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。”
師b：“有的'小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？”
師c：（問整體）你們是否同意“蘋果隊(duì)”的意見——樹可以砍?！安ぬ}隊(duì)”，你們呢？
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索。
1、師小結(jié)：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因?yàn)榭沉诉^多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）。
2、討論解決的辦法。
3、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?；蛘哒埬阌變夯厝ピ倮谩颁浵?、vcd、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。
活動效果：
1、本次活動，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。
3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認(rèn)識到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，知道要從自己做起愛護(hù)小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。
4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護(hù)樹木。我們做家長的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，愛護(hù)樹木，愛護(hù)我們周圍的綠化。
5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進(jìn)社區(qū)，用自己稚嫩的話語向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛護(hù)大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了”……通過這個延伸活動，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環(huán)?；顒樱米约旱膶?shí)際行動來關(guān)心我們的生活環(huán)境，愛護(hù)我們的環(huán)境，增強(qiáng)了環(huán)保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環(huán)保教育。
活動評價(jià)：
教師的活動內(nèi)容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點(diǎn)的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和epd的精神——“主動參與”。在小組教學(xué)時(shí)，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機(jī)會。在這種活動中，從分的體現(xiàn)了epd教育活動中的“主體參與、關(guān)注社會、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作討論”兩個十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時(shí)的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木，所起到的效果要好。
盼盼樹朋友教案篇四
活動目標(biāo):。
1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干，預(yù)先放置在活動室中間，用布遮蓋。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、小網(wǎng)、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周。
3、《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。
活動過程:。
一、唱《表情歌》，導(dǎo)入活動。
師:“最近，聽說森林里來了一群特殊的新朋友，是誰呢?看，他們來了!(掀開白布，球滾出)原來，他們是一群漂亮的彩球?qū)殞?，讓我們一起來唱一首好聽的歌歡迎他們吧!”
二、自選彩球，激發(fā)情趣。
師:“彩球?qū)殞氁蚕雭沓?，請小動物們來選一個自己喜歡的彩球，讓他們在剛才拍手的地方唱一唱?！?/p>
三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂趣。
師:“動物寶寶們，你們和彩球在一起高興嗎?瞧，你們的媽媽也唱著歌來了?“。
師:“這是誰的媽媽?(小貓)，貓寶寶來學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。
“誰的媽媽也來了?(小狗)，請狗寶寶來學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(xxxxxx)。
“小鴨、小雞的媽媽也來了，他們又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。
師:“彩球?qū)殞毬牭侥銈兂眠@么好聽，想來為你們伴奏呢!”
(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節(jié)奏)。
四、自由玩球，探索玩法。
1、師:“今天，彩球?qū)殞毑还馐莵頌槟銈儼樽嗟?，它還想來和你們一起玩游戲，想一想，可以怎么玩呢?先找一個空地方試一試吧?！?/p>
(幼兒運(yùn)用身體的各個部位獨(dú)自玩球。)。
師:“誰來說說你是怎樣玩球的?”(個別幼兒講講，選好的大家一起做做)。
2、師:“剛才，都是你們自己一個人在玩球，那么你們能不能找一個好朋友來和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球，個別講解)。
3、師:“在邊上還準(zhǔn)備了許多材料，有報(bào)紙、絲巾、紙棒、墊板、小網(wǎng)，你們能不能利用這些材料來玩球呢?”
幼兒獨(dú)自或結(jié)伴利用輔助材料玩球。
五、追逐踩球，推向高潮。
師:“彩球還想和你們的小腳來做做朋友，(幼兒將球系在腳腕上)，你們既要保護(hù)好自己的球?qū)殞毑槐徊绕?，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。”
六、模仿動作，放松身心。
師:“彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰能學(xué)一學(xué)?大家一起來學(xué)一學(xué)。”
師:“我們和彩球?qū)殞毻媪诉@么多游戲，一定很累了，一起休息一下吧”(放音樂)幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息，我休息，我就輕輕走，我就輕輕走……)。
盼盼樹朋友教案篇五
1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。
2、能發(fā)現(xiàn)生活中制品和樹的果實(shí)等樹的產(chǎn)物。
活動重點(diǎn)：傾聽故事，感受真摯深切的母子深情。
活動難點(diǎn)：以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達(dá)抽象的'情感。
掛圖第10號，一個小女孩和大樹的圖片。
一、活動開始。
（通過談話引出活動主題）。
老師：你們喜歡樹嗎？喜歡他的什么呢？為什么？很多人和小動物都喜歡樹。來聽聽他們怎么樣喜歡樹呢？（老師有感情的朗讀《樹真好》）老師與幼兒一起討論樹的“好”
老師：有一個小朋友就把樹當(dāng)成自己的好朋友！
（老師出示一個小朋友指偶）。
老師：這個小朋友名字叫盼盼，盼盼喜歡和樹做好朋友。
1、盼盼的好朋友是一棵大樹，真是特別??！為什么大樹會是盼盼的好朋友呢？（適當(dāng)?shù)淖尯⒆酉胂螅?/p>
2、我們來聽聽盼盼自己是怎么說的呢？
（老師選取故事的一部分來有表情的講故事）。
（老師和幼兒一起回憶故事的事情）。
老師小結(jié)：因?yàn)闃渥兂闪撕芏嗟挠镁吆图揖?，盼盼在哪里都能看到樹這個這個好朋友！
老師：原來我們的樹朋友，可以變成我們生活中很多的用具！那你們來找一找我們的樹朋友吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際來舉例子）。
三、引導(dǎo)幼兒怎樣愛護(hù)樹木。
老師：小朋友剛才說了很多很多自己的朋友，我們的樹朋友這么多，我們的生活都離不開樹木，我們出去玩的時(shí)候要怎樣來愛護(hù)樹木呢？還有在我們的幼兒園都種了好多的樹我們應(yīng)該要怎樣的來愛護(hù)它們呢？讓幼兒發(fā)表自己的想法。
老師總結(jié)。我們要愛護(hù)樹木，出去玩的時(shí)候不要折樹枝，愛護(hù)小樹苗還要多種樹！
在語言活動中教師和幼兒之間的互動優(yōu)為重要，沒有互動的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。
盼盼樹朋友教案篇六
活動準(zhǔn)備：
3個手指偶、20個上面有紅黃藍(lán)顏料的瓶子，紅黃藍(lán)彩色牛筋，碰一碰音樂。
活動過程：
一、出示紅、黃、藍(lán)手偶導(dǎo)入：
1、今天我還為你們帶來了3個好朋友，到底是誰呢？（出示3個手偶）教師變換口氣：“我們是顏色寶寶，小朋友們好！（小朋友和顏色寶寶打招呼）（晃動紅色寶寶）師：我是什么寶寶？（幼兒回答）逐個晃動，“我是黃色寶寶”、“我是藍(lán)色寶寶”，我們顏色寶寶很想和你們做朋友，很想和你們一起玩，你們歡迎我們嗎？（向顏色寶寶問好）。
3、（教師拿手偶走到孩子身邊：小朋友們也可以摸摸顏色寶寶（教師走到每個小朋友的身邊，蹲下來將手偶與每位孩子說一句話：我喜歡你、我想和你做朋友、你真漂亮、我想和你一起玩等等）。
4、剛才顏色寶寶和你們說的什么??？（幼兒回答）。
5、師小結(jié)我們顏色寶寶要和你們做朋友，要和你們一起玩，和你們一起玩捉迷藏的'游戲呢！捉迷藏要把眼睛閉起來，猜一猜顏色寶寶藏到哪里去啦？（小朋友閉上眼睛，教師將顏色寶寶藏好）教師提醒：眼睛閉好了，閉好了，猜一猜顏色寶寶躲到哪里去了。
二、揭開瓶子，吸引幼兒注意引入：
2、（幼兒猜躲在布的下面）師：把眼睛睜大點(diǎn)，有小朋友說在這里，我們來看一看（走到桌邊掀布）問：有沒有?。坑變捍饹]有。師拿一白瓶子說：告訴你們哦，顏色寶寶跑到瓶子里羅（教師拿一瓶子寶寶甩著說：顏色寶寶，我要和你做朋友了（第一次沒有）師：有沒有啊。（沒有）師：我們一起把顏色寶寶喊出來吧教師和幼兒一起喊：顏色寶寶，我要和你一起做朋友，顏色寶寶，我要和你一起做朋友。（教師用力甩瓶，變出顏色）教師：哦，顏色寶寶藏到水里面了。問：是什么顏色寶寶啊？（甩一種顏色出來）師：哦，顏色寶寶出來了！剛才我們說的什么把顏色寶寶喊出來的??？（幼兒回答）我們還可以說什么把顏色寶寶喊出來呢？（幼兒回答）。
3、請個別幼兒到前面來找顏色寶寶，請小朋友把顏色寶寶請出來。（拿一個瓶子甩甩，出現(xiàn)另一種顏色），所有小朋友跟著這個小朋友一起喊一喊。哦，藍(lán)色寶寶被誰請出來啦，真能干，謝謝（鼓掌表揚(yáng)）。
4、小朋友們，這些瓶子里都藏了顏色寶寶，你們想不想請他們出來?。空埿∨笥训角懊鎭砟靡粋€瓶子，把顏色寶寶請出來（每位幼兒一個瓶子自己在小椅子上找顏色寶寶，甩一甩后坐到小椅子上）（怎么請出來顏色寶寶）。
5、每位幼兒和顏色寶寶說說話。教師到每位孩子面前問：你是怎么請它出來的呀？
6、好，把手里的顏色寶寶都舉起來給我看看（旁邊將彩色牛筋推出來）。
7、教師小結(jié)：都請了哪些顏色寶寶呀？（幼兒舉瓶子自由回答）師小結(jié)：有紅色寶寶，有藍(lán)色寶寶，有黃色寶寶，我們讓顏色寶寶輕輕地站在椅子前休息休息。
三、出示彩色牛筋，幼兒學(xué)會對應(yīng)找朋友。
2、每個幼兒拿牛筋套住瓶子，每個小朋友來一起玩一玩，我們跳一跳，晃一晃，拖一拖，跑一跑（彈著玩、拖著玩、甩著玩）好，我們一起來玩一玩。
3、跟音樂表演“碰一碰”。（找一個朋友）。
四、再到外面為你的顏色寶寶找好朋友碰一碰。
盼盼樹朋友教案篇七
活動目的：
1、通過本次活動讓學(xué)生了解更多的鳥類知識。
2、在研究活動過程中，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，懂得與他人合作。
3、懂得如何愛護(hù)小鳥，體驗(yàn)人與鳥、人與自然的`關(guān)系，體會到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。
活動重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣和習(xí)慣，懂得與他人合作。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)鳥類知識的圖書資料：筆記本、彩色鉛筆或蠟筆等，做鳥巢用的工具和材料等。
活動方法：
提問法，討論法。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友你們知道全世界共有多少種鳥嗎？
二、活動步驟：
1、提問：
（1）小鳥吃什么？
（2）怎樣才能成為小鳥的“朋友”呢？
（3）你查到了哪些資料？
2、小組討論：
（1）怎樣給小鳥做個巢。
（2）我們怎樣愛護(hù)鳥？
三、小結(jié)：
這節(jié)課我們從不同的角度認(rèn)識鳥，了解了鳥的生活習(xí)性。懂得了如何愛護(hù)小鳥，體驗(yàn)人與鳥、人與自然的關(guān)系。體會到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。
教學(xué)后記：
本課注重讓學(xué)生通過動手操作來獲取新知識。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)了解了更多的鳥類知識。
盼盼樹朋友教案篇八
活動目標(biāo)：
1、理解故事，知道做事要有條理。
2、學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，體驗(yàn)整理物品帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、設(shè)置娃娃家場景。
2、教室中設(shè)置場景（放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等）。
3、娃娃一個。
活動過程。
（一）認(rèn)識拉拉的家。
1、小朋友，你們好，我是拉拉。（幼兒打招呼）。
3、這是我的家，你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎？（啟發(fā)幼兒在布置好的場景中尋找）找到以后對拉拉說：“拉拉，我找到了你的##”。拉拉說：“謝謝你?！?/p>
4、謝謝小朋友們，你們幫我找到了我的衣服朋友，可是我不會整理他們，你們有什么好的`辦法嗎？（請幼兒來到上面，一邊說，一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等）我們一起學(xué)一學(xué)。
（二）好好對待我們的朋友。
1、我們的活動室里有沒有不聽話的朋友啊？（玩具、書、積木、空著的小椅子、脫下來的衣服、小手帕和紙巾等）。
2、我們的活動室里有這么多不聽話的朋友，我們可以把他們放在哪里呢？
3、幼兒與教師共同交流討論。
（1）玩具放在柜子上，排好隊(duì)。
（2）書，一本一本排好隊(duì)，插進(jìn)書架。
（3）空著的小椅子可以放哪里？一個個排好隊(duì)放在墻邊。
（4）脫下來的外套衣服掛在換洗室的櫥里。
（5）積木放在小框里，排隊(duì)放在柜子上。
（6）有的小朋友沒有口袋，小手帕和紙巾總是握在手里面，該怎么辦？準(zhǔn)備一個小籃筐手帕紙巾放進(jìn)去，有需要的時(shí)候再去拿。
（三）幼兒動手整理。
1、接下來，我們一起動手整理一下?？梢苑中〗M整理，每組選擇一種物品。
2、你們都整理好了嗎？現(xiàn)在我們的活動室看上去又干凈又整潔。
教學(xué)反思：
孩子們在生活中也是經(jīng)常丟三落四，找不到東西。所以本次活動給孩子們一個深深的啟發(fā)。在活動中，孩子們也很積極地幫助故事中的人物找東西、想辦法。從而也覺醒自己：要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，要經(jīng)常收拾整理物品，自己的東西自己收拾放好。
盼盼樹朋友教案篇九
目標(biāo)：尋找、發(fā)現(xiàn)、收集生活中的木制品和樹的果實(shí)等。知道人們的生活離不開樹木，萌生對樹的感激之情。
重點(diǎn):教育幼兒樹是我們的朋友，萌生感激之情。
難點(diǎn)：課前木制品的收集。
準(zhǔn)備：掛圖第13號：故事磁帶或cd.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹的果實(shí)，教師將其布置成展覽會。紙和筆若干。
過程：
1、小鳥喜歡有樹有花的地方，我們幫它設(shè)計(jì)一個家園吧。
2、出示兩種形狀的小樹圖片，讓幼兒觀察小樹有什么不同。
3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每種各有多少。
4、出示“回”形輪廓圖，教師示范如何合理安排，將兩種“小樹”輪廓線圍成里外兩個長方形栽種。
5、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)里圈的小樹有幾棵，外圈的小樹有幾棵。
7、師幼共同設(shè)計(jì)表示里外的標(biāo)志，統(tǒng)計(jì)里、外圈小樹的數(shù)量。
8、請幼兒點(diǎn)數(shù)圈里、圈外兩種形狀的小樹數(shù)量，并請個別幼兒示范記錄。
1、出示回形輪廓圖。請個別幼兒聽指令，按里外兩個圓圈栽種。如：請紅色小花圍在里圈，請黃色小花圍在外圈。
2、里圈外圈上的小花各有多少“引導(dǎo)幼兒用做記號的方法嘗試數(shù)封閉圖形中物體的數(shù)量，以免重復(fù)計(jì)數(shù)或漏數(shù)。
3、幼兒按顏色、里外分類統(tǒng)計(jì)小花的數(shù)量。
4、師幼共同檢查記錄結(jié)果。
1、提供給每個幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵。
2、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒先計(jì)劃怎么種樹和種花，然后邊畫邊數(shù)，不斷檢查。
1、出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第17頁《快快來植樹》，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)不同的樹旁邊有幾個坑，按一個樹坑種一棵小樹的方法，找到小樹貼紙貼在樹坑里，再把相應(yīng)的數(shù)字貼紙貼在大方框里。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己的數(shù)數(shù)方法，比一比哪種小樹種的多。
盼盼樹朋友教案篇十
盼盼的樹朋友”這個活動，目的是想讓幼兒在春天這個大的主題背景下，對樹木有進(jìn)一步的了解，知道我們生活的周圍到處都有樹木的影子。通過本次的活動，不僅孩子們在其中取得了價(jià)值體驗(yàn)，也在活動前、活動中以及活動后獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在活動結(jié)束后，我進(jìn)行了反思。首先，從目標(biāo)設(shè)計(jì)來看，我把目標(biāo)定為“了解故事內(nèi)容，通過故事知道人們的生活離不開樹木”及“能發(fā)現(xiàn)生活中的木制品和樹的果實(shí)等樹的產(chǎn)物”，符合主題活動的進(jìn)程，也貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活，在活動中能達(dá)成的比較充分。從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來看，對生活中的木制品也不陌生，本次活動的提升之處在于把木制品和樹木聯(lián)系起來，讓幼兒發(fā)現(xiàn)木制品最終來源于樹木，感受樹木的重要性，所以，目標(biāo)的制定和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)是相適宜的。第二個目標(biāo)在活動環(huán)節(jié)中能有所體現(xiàn)，有較強(qiáng)的針對性。其次，本次活動分為三個大環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)步步推進(jìn)。第一環(huán)節(jié)我用律動“小樹長大了”的方式導(dǎo)入，自然地引出活動的`主角“樹”，孩子們很快就投入到活動中來。第二環(huán)節(jié)通過完整和分段欣賞，細(xì)細(xì)尋找盼盼生活中的樹朋友，發(fā)現(xiàn)更多的驚喜。在設(shè)計(jì)活動過程中，為了提高幼兒的興趣、加強(qiáng)與幼兒間的互動，我自己制作了相關(guān)的課件，不僅把單調(diào)的故事內(nèi)容放進(jìn)了課件里，在互動的過程中愉快地獲得經(jīng)驗(yàn)。由此，我也深刻地體會到：在語言活動中，“互動”是一件十分重要的事情，沒有互動的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。在這次的活動中，我打破了常規(guī)單調(diào)的師生互動，讓孩子們和課件進(jìn)行了有效的活動，孩子們在得到多媒體課件回應(yīng)的過程中，得知自己的結(jié)論正確與否。在教學(xué)活動中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是重要的，然而指導(dǎo)、支持、引導(dǎo)幼兒主體意識，提高幼兒參加活動的主動性和積極性，培養(yǎng)幼兒的自主活動更加重要。
最后從故事里走出故事外，我特地收集了一些生活中我們常見、或者是存在幼兒周圍的“樹朋友”，如：木制衣架、積木、鉛筆等等，，最終回到幼兒熟悉的生活中，親身體會。但是活動中，這個環(huán)節(jié)卻顯得非?？桃?，不能充分調(diào)動幼兒的積極性，其實(shí)在孩子們天天都進(jìn)入的教室里也自然地存在著許多“樹朋友”，可以隨意地?cái)[放一些在幼兒比較容易發(fā)現(xiàn)的地方，讓他們放開去尋找，或許更能幫助幼兒體驗(yàn)到“樹朋友”就在我們的身邊的道理。
盼盼樹朋友教案篇十一
根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，我設(shè)計(jì)了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
3、感受與好朋友友好相處的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，
難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌。
活動準(zhǔn)備。
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
2、錄音機(jī);磁性黑板一塊。
3、幻燈片、歌曲錄音。
活動過程。
師：小朋友們好!
幼：老師好!
一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導(dǎo)入主題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
三、學(xué)習(xí)兒歌(給幼兒播放歌曲，聽一聽)師：“這首兒歌好不好聽呀?那么，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎??！蹦窍雀易x一遍吧。。。好，都學(xué)會了吧。我們現(xiàn)在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。
請幼兒進(jìn)行集體郎誦。
個別朗誦、男女分組朗誦，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎?真好聽，小朋友們唱的很棒。
四、表演。
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。
附：兒歌。
好朋友。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖;。
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);。
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
教學(xué)反思。
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的.深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音，讓幼兒多聽聽。
盼盼樹朋友教案篇十二
1、知識與能力：學(xué)會用書信表達(dá)自己的情感；學(xué)會用書信與人溝通。
2、過程與方法：通過寫信的方式給自己解壓；與他人分享喜悅。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代化傳媒手段日新月異的今天，傳統(tǒng)的書信在情感交流、人際溝通上，仍有不可替代的作用。
書信的格式。
訴真事、傳真情。
了解對方，才好溝通。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件。
多媒體
一、導(dǎo)語
以書信的典故導(dǎo)入
二、明確書信的寫作格式
寫書信就是把要說的話寫下來，給指定的對象（親戚、朋友等）看，因而，寫書信語言要樸實(shí)、自然，說話要親切、得體，要把自己的想法真實(shí)地傳達(dá)給對方。
書信有固定格式。書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝愿語、署名、日期六部分。
1、稱呼：要根據(jù)寫信人與收信人之間的關(guān)系來決定。例文的作者是寫給表姐“小溪”的，所以稱呼是“小溪姐姐”。
小學(xué)生與收信人的關(guān)系大體可分為兩種：自己與長輩，自己與平輩。如果是長輩親屬，只寫稱謂即可，如“姑媽” 、“舅舅”等，不必寫姓氏；如果不是親屬，則應(yīng)在稱呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“劉海叔叔”等。平輩之間，一般要在稱呼前加上姓名或名字，如“趙孟彤同學(xué)”、“欣禹妹妹”等。還可以在“稱呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修飾詞語，表達(dá)自己對收信人的某種感情。
稱呼是書信的開頭，要頂格寫。稱呼后面要加冒號。
2、問候語：如果收信人是長輩，可以寫“您好”；或“身體好嗎”等；如果收信人是平輩，可以寫“你好”；如果收信人不是一個人，一般寫“你們好”或“大家好”，不可以寫“您們好”（“您”后面不能加“們”）。
問候語另起一行，空兩格寫。
3、正文：這是書信的主要部分，要直截了當(dāng)?shù)匕岩嬖V對方的'內(nèi)容條理清楚地寫下來，要寫出真情實(shí)感。如果要說的事情不止一件，應(yīng)每件事寫一段。書信不要使用華麗的詞語，更不能言不由衷。
正文可以緊接問候語寫，也可以另起一行空兩格寫。
4、祝愿語：正文寫完后，通常要向?qū)Ψ奖硎局戮椿蜃８！?/p>
另起一行，空兩格寫“此致”或“祝你”，再另起一行頂格寫“敬禮”或“健康”等祝福的話。同學(xué)之間，祝愿語可以寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”之類的內(nèi)容。
5、署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以注明自己的身份，如“學(xué)生崔琳”、“侄兒宏洋”等。
6、日期：把寫信的具體時(shí)間寫在署名的正下方，應(yīng)寫清年月日（不寫年份是錯誤的），以備收信人日后查閱。
寫完信，填寫好信封，貼足郵票，就可以寄出了。
盼盼樹朋友教案篇十三
1．理解歌詞，有感情地學(xué)唱歌曲《交朋友》。
2．感受與朋友在一起的快樂。
3．樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
課件《交朋友》（見加密狗）（可以課后欣賞，上課時(shí)可以不用）
活動重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《交朋友》。
一、活動導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)。
1、 發(fā)聲練習(xí)
小朋友你好……
你好，你好，x老師你好！
2、 節(jié)奏練習(xí)
你們每個人都有許多好朋友，請你來說一說誰是你的好朋友。
誰是你的好朋友？
xxx是我的好朋友。
教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（邊拍手邊說）
剛剛你們都說了自己的好朋友是誰，有兩個小娃娃也會交朋友，我們一起來聽聽他們是怎么交朋友的。
二、學(xué)唱歌曲《交朋友》
（一）欣賞歌曲
教師邊彈琴邊演唱，幼兒欣賞。
聽完這首歌，歌曲里的兩個小娃娃在干什么？你感覺怎么樣？
總結(jié)：歌曲里的娃娃在交朋友。聽這首歌感覺很高興，很快樂，因?yàn)樗麄兘坏搅撕门笥选?/p>
（二）理解歌詞
1．教師清唱第一段（演唱時(shí)用手指動作表演）
歌曲中的兩個小娃娃都做了什么？
總結(jié)：兩個小娃娃，見面點(diǎn)點(diǎn)頭，他們還相對微微笑，大膽握握手。
2．教師清唱第二段（演唱時(shí)用手指動作表演）
歌曲中兩個小娃娃除了剛剛點(diǎn)頭微笑握手，還做了什么事情才交上朋友的呢？
總結(jié)：我請你吃糖，你請我玩球。我們兩個人，都是好朋友。
（三）跟唱歌曲
1、教師彈琴，幼兒集體跟隨伴奏演唱歌曲2—3遍。
2、再次演唱歌曲，提出要求：唱的時(shí)候要開心，臉上笑瞇瞇的。
3、請幼兒分組分段演唱歌曲，或者男女生分段演唱歌曲。
三、游戲《找朋友》
剛剛你們都會找朋友了，現(xiàn)在我們一起來試一試吧。
教師帶領(lǐng)幼兒玩《找朋友》的游戲，在快樂的游戲中結(jié)束活動。
送請柬，交新朋友
孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級名稱及將要認(rèn)識的新朋友的照片去各班尋找，然后請新朋友帶上胸卡，帶回活動室相互交談、游戲。
歌曲《找朋友》作為活動的題材，并以游戲的形式展示，得到了很多幼兒的喜愛。在活動中主要運(yùn)用了聽聽、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)幼兒園的快樂生活，也鼓勵幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友?；顒又薪處熞餐ㄟ^自己的語言、動作、和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。 這次活動總的來說，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，教師說的“白”話太多，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對于幼兒來說可能會更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動作有點(diǎn)僵硬。教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。
盼盼樹朋友教案篇十四
現(xiàn)代的孩子個個都是家里的掌上明珠。不懂關(guān)心他人，幫助他人。結(jié)合大班整合活動課程《到處都有好朋友》，讓幼兒了解生活在我們身邊的特殊人群——盲人。真正感受盲人的生活、學(xué)習(xí)，感受盲人克服困難的精神，學(xué)會關(guān)心、幫助他們，從而讓孩子更加珍惜自己擁有的光明，從小保護(hù)視力。
1、觀看課件，感受盲書、盲道，了解盲人生活。
2、感受盲人克服困難的精神。
3、知道10月15日是世界盲人節(jié)，學(xué)會關(guān)心、幫助盲人。
1、盲道、盲書、盲杖……。
2、課件、圖片、投影設(shè)備；
3、《讓世界充滿愛》音樂。
1、謎語（眼睛）。
兩間房子一樣大，上下都把窗簾掛。
房里能容千萬人，就是不容一粒沙。
2、通過游戲，了解眼睛的重要性。
（1）畫嘴巴（一個幼兒不戴眼罩，一個幼兒不戴眼罩）。
（2）找座位（全體幼兒戴上眼罩）。
3、全體幼兒朗誦詩歌——《明亮的眼睛》。
1、提問：“在我們身邊還有一些特殊的`人，他們的眼睛看不見，他們是誰？”
2、請幼兒說一說我們和盲人有什么不同？
3、知道10月15日是世界盲人節(jié)。
4、請幼兒觀看課件，了解盲人的生活。（觀看盲童的學(xué)習(xí)、生活過程；觀看《幸福時(shí)光》的片段）。
5、提問：“你們知道盲人是怎么看書的嗎？”
6、部分幼兒戴上眼罩，感受盲書與普通書的不同之處。
7、提問：“請小朋友想一想，有什么好辦法幫助盲人安全的在道路上行走?！?/p>
8、部分幼兒戴上眼罩，感受盲道與普通道路的不同，知道盲道的作用。
9、讓幼兒觀察樣板幣，知道人民幣上有盲點(diǎn)。
10、請幼兒想一想，說一說的如何去關(guān)心、幫助盲人。
11、請幼兒為盲人挑選禮物。
12、欣賞《二泉映月》，觀看課件《盲人按摩》，感受盲人克服困難，自強(qiáng)不息的精神。
13、教育幼兒奉獻(xiàn)一片愛心，學(xué)會關(guān)心、幫助盲人。
播放《讓世界充滿愛》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒觀看張貼的圖片。（圖片內(nèi)容：盲人從事的各種工作）。
盼盼樹朋友教案篇十五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中提到：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是小班的孩子，經(jīng)?？梢钥吹剿鼈儑蝗盒∥浵伩磦€究竟，或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物非常喜歡。而小班孩子的語言表達(dá)能力有限，根據(jù)小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，我設(shè)計(jì)了此次活動，希望能借助幼兒對小動物的喜愛，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。
1、初步學(xué)習(xí)念兒歌。
2、能大膽運(yùn)用語言、動作和表情表現(xiàn)自己對小動物的喜歡。
3、喜歡參加游戲活動。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
各種小動物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
1、游戲：“大森林里找朋友”。
（1）教師說：“我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的.小動物做朋友”。
（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀？”
（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
2、欣賞兒歌。
教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌：“我找到的動物朋友是誰呀？”“我在小兔耳旁說了什么話？”
3、學(xué)念兒歌。
（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：“你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？”
（2）請其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。
（4）交換動物朋友，表演兒歌游戲。
附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友。
我來和你說說話。
在活動開始時(shí)，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進(jìn)來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時(shí)處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認(rèn)真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學(xué)會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂。
整個活動，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中；有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一個臺階。
盼盼樹朋友教案篇十六
設(shè)計(jì)思路：
個別化學(xué)習(xí)活動“我要上小學(xué)”中我們投放了課程表、課本、書包、學(xué)習(xí)用品等材料，發(fā)現(xiàn)有些孩子在整理書包時(shí)沒有什么秩序，隨便將書本理整齊裝進(jìn)書包就好了。學(xué)會整理書包，知道各種物品如何合理分類擺放，是孩子們?nèi)胄W(xué)前所需要掌握的。因此，設(shè)計(jì)本次活動《書包里的朋友》。
本次活動主要是借助幼兒的個體操作來完成，通過操作發(fā)現(xiàn)問題、尋找方法、學(xué)習(xí)正確的整理方法。本次活動分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過猜謎、同伴介紹等形式讓幼兒知道書包的功能；第二環(huán)節(jié)結(jié)合小學(xué)生活，讓孩子了解小學(xué)生的書包里應(yīng)該放哪些物品，以及這些物品各自的用處；第三環(huán)節(jié)讓孩子們學(xué)會根據(jù)課程表來整理書包，物品按類擺放整齊。這三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在培養(yǎng)幼兒整理好習(xí)慣的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒對小學(xué)生活的向往。
活動目標(biāo)：
1、了解書包的用途，嘗試合理擺放學(xué)習(xí)用品和其他必須品，學(xué)習(xí)整理書包。
2、激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望，向往做一名小學(xué)生。
活動準(zhǔn)備：書包；本子；鉛筆盒；鉛筆；尺；橡皮；礦泉水；紙巾等
活動過程：
一、說說看看――了解書包的結(jié)構(gòu)功能
1、它是我的好朋友，每個同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（出示詞卡：書包）
2、馬上要上小學(xué)了，你們書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？（幼兒相互間觀察、介紹）
3、說說你的書包是怎樣的？有什么特殊功能？
小結(jié)：小書包是我們每個上小學(xué)的學(xué)生都需要的，每一個書包不一定相同，但不管它有幾層，有幾個袋，都有它自己的作用，可以放我們的學(xué)習(xí)用品和其他一些必需品，書包是我們的好朋友。
二、想想理理――認(rèn)識書包里的朋友
3、請你們將以上物品按用途歸類。（如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）
4、你們知道哪些是小學(xué)生上學(xué)必須要帶的物品？
三、在討論交流中學(xué)習(xí)整理小書包的方法
1、交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)：你是怎么整理書包的？有哪些比較好的方法？（指導(dǎo)幼兒整理書包的一些簡單方法，如根據(jù)書包口袋分類擺放等。）
2、幼兒分組整理書包：按課程表整理。
3、現(xiàn)在我們進(jìn)行書包整理比賽，看看誰整理得又快又好？（鼓勵幼兒同伴間相互比較誰的書包整理得最整齊。）
盼盼樹朋友教案篇十七
聆聽和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂的世界，了解和熟悉“音樂友”。
1、在“聽、唱、動、奏、”活動中體驗(yàn)以音樂學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂作品帶來的樂趣，學(xué)生積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。
2、在音樂活動中認(rèn)識簡譜“123”及相應(yīng)的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂游戲中，能聽辨“domisol”的相對音高。認(rèn)識四分音符節(jié)奏x及八分音符節(jié)奏x，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景中。
3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢。學(xué)會正確的發(fā)音，用吐音吹奏sollasi三個音。
教學(xué)重點(diǎn)。
活潑開朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂集體活動，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識四分音符節(jié)奏x及八分音符節(jié)奏x，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。
教學(xué)思路。
本單元讓學(xué)生以感受音樂、體驗(yàn)快樂為切入點(diǎn)，通過演唱及欣賞等多種音樂活動展開，讓學(xué)生在聽一聽、議一議、唱一唱、動一動中體驗(yàn)“可愛的音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動感的特點(diǎn)，內(nèi)容不但個性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。
第一課時(shí)《七個小兄弟》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生感受體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會唱歌曲“七個小兄弟”
2、聆聽和表演（doremi)，走進(jìn)音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，享受音樂帶來的快樂。
3、教師鼓勵學(xué)生的主動參與小組創(chuàng)編活動，在活動的過程中拉近與音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生對歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。
教學(xué)重點(diǎn)。
用不同的方式感受歌曲的情感。
教學(xué)思路。
本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，力求由感受音樂、體驗(yàn)快樂為切入點(diǎn)，以“快樂”為主線，將愉悅、歡樂的氣氛貫穿與整個學(xué)習(xí)過程，并以感受體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)為主要形式，通過聆聽和表演，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂世界，探索音樂元素，在“聽、唱、議、演”中得到多種藝術(shù)能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、與人合作的快樂。
教學(xué)過程。
一、情景定向?qū)W(xué)激趣。
1、動一動。
學(xué)生隨著（do-re-mi)的伴奏音樂，與教師一起律動，進(jìn)教室。
2、猜一猜（初聽歌曲，感受歌曲情緒）。
同學(xué)們，今天老師要給你們大家介紹七個新朋友，他們是誰呢？
聽賞歌曲（do-re-mi)，第二段合唱部分，由學(xué)生扮演的七個簡譜音符卡通娃娃，同學(xué)們一邊聽賞，一邊表演。
3、議一議（復(fù)聽歌曲，深入感受）。
師：有誰知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是那一部電影的插曲？
介紹美國電影《音樂之聲》的故事情節(jié)，觀看電影片段，誰片段復(fù)聽歌曲，請同學(xué)們議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。
4、演一演（參與表演、加深體會）。
用表演的形式加深學(xué)生對演唱形式（領(lǐng)唱與合唱）和歌曲中所表達(dá)音樂形象的體驗(yàn)。
1）學(xué)生分組討論，選出一位同學(xué)扮演老師（或老師擔(dān)任），表演歌曲的領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)分成七個小組，戴上頭飾分別扮演do?re?mi?falasi七個小音符，表演歌曲的合唱部分。
2）相互評價(jià)。
全班同學(xué)在唱唱、跳跳的同時(shí)展開相互評價(jià)，使學(xué)生提高自身的欣賞和表演水平。
二、感受探索自主學(xué)習(xí)。
1、小音符的本領(lǐng)。
師：這七個音符就像是童話世界里七個神秘的小矮人，它們的本領(lǐng)可大了，能變化出成千上萬種不同的曲調(diào)。
現(xiàn)在請你們跟著琴哼哼、唱唱，請你們談?wù)勑∫舴麨槭裁茨茏兓鲞@么多曲調(diào)？（小音符有高有低、有長有短、可以組合）。
2、引入歌曲《七個小兄弟》的學(xué)習(xí)。
1）播放歌曲《七個小兄弟》的錄音，請同學(xué)們聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現(xiàn)中的作用。（讓學(xué)生反復(fù)聽賞、感受、體驗(yàn)中，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會此歌）。
2）聽別歌曲中（1—4小節(jié)）與（21---24小節(jié)）進(jìn)行對比，找出它們的相同與不同。
3）分男生、女生進(jìn)行演唱。
3、表演與創(chuàng)作。
感性認(rèn)識，由聲音感知到動作感知的過渡,最后讓學(xué)生做一個創(chuàng)編旋律游戲（把學(xué)過??????????????節(jié)奏，用五個小兄弟來代替，把4、7小兄弟去掉。教師伴奏，學(xué)生唱歌曲中最后一句“有長有短、有高有低，譜成一支曲”，唱完后五個小兄弟變成了一排節(jié)奏譜和旋律，先讓全班學(xué)生拍一拍、再唱一唱）。
4、歌曲拓展編創(chuàng)活動。
師：童話故事里的七個小矮人，有一個非?？蓯塾制恋呐笥眩?/p>
是誰呀？（白雪公主）。
師：我們也把她請來跳舞、唱歌吧！
（討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個小矮人）。
5、歌表演？
結(jié)合歌曲分組討論創(chuàng)編動作和匯報(bào)表演。（進(jìn)行互相評價(jià)，鼓勵不同的表演方式。
三、首尾呼應(yīng)深化主題。
3、師：多么美妙的音樂，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯發(fā)出了這么美妙的聲音。有一個建議：課后請你們嘗試一下自己動手制作小樂器，和爸爸、媽媽開一個家庭演奏會，一定很開心！
四、小結(jié)。
課后反思：
在教學(xué)過程中，使我認(rèn)識到教師所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容。從引情、激情、解情、動情到抒情，到帶領(lǐng)學(xué)生邀游于音樂的海洋，應(yīng)環(huán)環(huán)緊扣，引入人勝。
第二課時(shí)“歌曲拓展編創(chuàng)活動”
盼盼樹朋友教案篇十八
1、知道小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、學(xué)說禮貌用語：“請，對不起、謝謝”。
3、樂意參與活動，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小貓、小青蛙，動物掛飾若干
活動過程實(shí)錄
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>
小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
二、分段欣賞故事。
（1）學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：誰來了？（小兔），小兔跳來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小兔跳，邊跳邊練習(xí)說“跳呀跳”。小兔跳到了小鴨的身邊。
小鴨對小兔說：“小兔、小兔請你和我一起玩好嗎？”小兔會不會游泳呀？（不會）
小兔怎么說呀？（對不起，我不會游泳，不能和你玩。）請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會游泳”。
小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（2）學(xué)習(xí)小貓部分。
觀看小貓部分故事，提問：這次是誰來了？（小狗）小貓是怎么走路的？。我們一起來學(xué)一學(xué)小貓走路，邊學(xué)邊講“走呀走”。
小鴨對小貓說：“小貓、小貓請你和我一起玩好嗎？”小貓會游泳嗎？（不會）
那么，小貓?jiān)趺凑f呢？（對不起，我不會游泳，不能和你玩。）請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳?！?。
小結(jié)：小貓不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（3）學(xué)習(xí)小青蛙部分。
觀看小青蛙部分故事，提問：誰來了？（小青蛙）小青蛙怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小青蛙走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對小青蛙說：“小青蛙、小青蛙請你和我一起玩好嗎？”小青蛙會游泳嗎？（會）
所以，小青蛙說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
三、完整欣賞故事
1、這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小兔、小貓、小青蛙）
（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小青蛙）
2、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請小朋友聽好了，教師說：“小兔們，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；教師說：“小貓，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪∝埩耍灰源祟愅?，小朋友們表演不同的小動物，進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中，請能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！边M(jìn)行鞏固。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
3、知識拓展。
小鴨子找到了小青蛙陪它游泳，心里真高興。那么，除了小青蛙可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小烏龜、小魚、小螃蟹等）
4、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）
故事：
今天，天氣真好！小鴨子來到池塘里游泳。它一個人在水里游來游去的，覺得很孤單。
這時(shí)，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過，小鴨說：“小白兔，請你和我一起游泳吧?！?/p>
小兔說：“對不起，我不會游泳?！?/p>
小雞嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來，小鴨說：“小雞，請你和我一起游泳吧?！?/p>
小雞說：“對不起，我不會游泳?！?/p>
一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說：“小青蛙，請你和我一起游泳吧?！?/p>
青蛙說：“好??！”它噗通一聲跳到池塘里，和小鴨一齊快活地游來游去。
科學(xué)道理：鴨子和青蛙都會游泳。
故事：
今天，天氣真好！小鴨子來到池塘里游泳。它一個人在水里游來游去的，覺得很孤單。
這時(shí)，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過，小鴨說：“小白兔，請你和我一起游泳吧?！?/p>
小兔說：“對不起，我不會游泳?！?/p>
小雞嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來，小鴨說：“小雞，請你和我一起游泳吧?！?/p>
小雞說：“對不起，我不會游泳?！?/p>
一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說：“小青蛙，請你和我一起游泳吧?！?/p>
青蛙說：“好啊！”它噗通一聲跳到池塘里，和小鴨一齊快活地游來游去。
科學(xué)道理：鴨子和青蛙都會游泳。
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