教案是教學(xué)工作的重要記錄，可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)評估和調(diào)整。教案中需要明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
綠手指教學(xué)教案篇一
1．預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。
2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。
2．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。
2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？
3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指，然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）。
4．請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文，理解內(nèi)容。
1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）。
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。
3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。
理解要點(diǎn)如下：
（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。
（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。
（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。
4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。
四、品讀課文，體會(huì)寫法。
2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？
3．你愿意做哪根手指呢？為什么？
綠手指教學(xué)教案篇二
設(shè)計(jì)意圖:。
《我們的手指》這節(jié)活動(dòng)來自上海市張紅老師的一節(jié)大班綜合活動(dòng)。手是我們每個(gè)人身體的一部分，它能夠做許多事情，給我們生活帶來了很多幫助。手指的每一個(gè)名字都不一樣，每個(gè)手指還會(huì)做事情呢!選自幼兒熟悉的事物，并為幼兒提供實(shí)物，幼兒親自實(shí)踐，通過實(shí)踐活動(dòng)使幼兒明白：我們的每個(gè)手指都很了不起;然后通過手抓黃豆，實(shí)驗(yàn)感知五個(gè)手指是一家。在充分運(yùn)用多媒體課件的形式下，多方面的為幼兒的學(xué)習(xí)提供了視覺，觸覺上的交流。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察比較中，熟悉五個(gè)手指，嘗試運(yùn)用簡單的符號進(jìn)行記錄。
2、借助作品和實(shí)踐嘗試，感知五個(gè)手指是一家，相互配合可以做更多的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt制作手指做的事。
2、小實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備(黃豆一盒、鑰匙若干、鉛筆若干等。)。
3、手指記錄的圖表、水彩筆。
活動(dòng)過程：
(一)快樂游戲—手指的名字。
(二)觀察記錄——手指會(huì)做的事。
1、每個(gè)手指都有自己的名字，他們的名字都不一樣，每個(gè)手指還會(huì)做許多事情呢!
2、(ppt介入)下面看看手指可以做哪些事?
3、幼兒實(shí)際再操作一下。
4、幼兒嘗試用符號記錄自己的觀察與操作。
5、教師隨機(jī)抽查幼兒的記錄并突出感受(圖片的秘密就藏在里面，你回答對了，他回告訴你的。)。
(三)設(shè)疑討論——哪個(gè)手指本領(lǐng)大。
1、幼兒討論：你認(rèn)為哪個(gè)手指本領(lǐng)最大?
2、實(shí)驗(yàn)感知五個(gè)手指是一家。(手抓黃豆)引導(dǎo)幼兒想辦法：怎樣才能夠一次取出很多豆子?(兩只手一起捧豆子——許多只手共同捧)。
大班綜合活動(dòng)《我們的手指》活動(dòng)反思。
手是我們每個(gè)人身體的一部分，它能夠做許多事情，給我們生活帶來了很多幫助，是我們最親密的朋友，本節(jié)活動(dòng)先以游戲的方式引入話題，然后告訴幼兒：生活中我們的手指還會(huì)說話，每個(gè)手指還會(huì)做事情呢!在充分運(yùn)用多媒體課件的形式下，多方面的為幼兒的學(xué)習(xí)提供了視覺，觸覺上的交流。然后讓幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上嘗試記錄，最后設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)通過手抓黃豆，實(shí)驗(yàn)感知五個(gè)手指是一家。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，在張紅老師的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上有所改動(dòng)，原來老師們一致認(rèn)為應(yīng)該給幼兒充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，所以我在這次課上為幼兒提供了鑰匙、鉛筆、筷子、積木等材料讓幼兒親自實(shí)踐，收到了較好的教學(xué)效果。孩子們第一次學(xué)習(xí)記錄，沒有很好的聽要求，記錄的不是很好，并且耽擱了很長時(shí)間。
綠手指教學(xué)教案篇三
手指印畫就是運(yùn)用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡單，效果明顯，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個(gè)月在我們班級里也開展了一些手指印畫的活動(dòng)，怎樣在活動(dòng)中適宜的教，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)，我做了一些嘗試。在開展活動(dòng)時(shí)我得到了一些收獲，也反思出一些問題。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對手指印畫的興趣。
2．嘗試進(jìn)行手指印畫活動(dòng)，并添畫出各種小動(dòng)物，體驗(yàn)成功的快樂。
3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
動(dòng)物圖片（螃蟹、長頸鹿、小雞等）、水粉顏料、油畫棒、抹布。
活動(dòng)過程。
1．出示預(yù)先動(dòng)物圖片。
師：“春天到了，草地上來了許多的小動(dòng)物。它們是誰？是什么樣子的？”
師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動(dòng)物來，你們瞧！
（幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣）。
2．師用手指印畫，引起幼兒興趣。
師：先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動(dòng)物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。（活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動(dòng)物，重點(diǎn)介紹長頸鹿、螃蟹印法）。
（幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法，請個(gè)別幼兒示范作畫a：幼兒印長頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫。b：幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫上腳。）。
3．啟發(fā)幼兒想象。
師：你們想不想也來試試看？除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物，你們還想變出誰來？鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想、說說。
4．請一幼兒嘗試來印畫，對于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點(diǎn)提醒，引起幼兒重視。
5．請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。
（幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點(diǎn)，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)行添畫。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)行添畫。在給小雞添畫時(shí)嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長。）。
6．展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么？”
活動(dòng)反思：
1．結(jié)合班級幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，突出重難點(diǎn)。
手指印畫在以前的美術(shù)活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲，在區(qū)域游戲時(shí)與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)。因此，在示范作畫時(shí)重點(diǎn)向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動(dòng)開展起來就有側(cè)重點(diǎn)，便于解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時(shí)候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對性的'，如印一個(gè)圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個(gè)圓變成長頸鹿，印多個(gè)圓點(diǎn)可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時(shí)讓幼兒感受到遞進(jìn)性，幼兒從而結(jié)合自己的能力進(jìn)行作畫，便于幼兒操作。
2．把握細(xì)節(jié)扎實(shí)開展活動(dòng)。
細(xì)節(jié)的把握對于一個(gè)活動(dòng)來說也是很重要的，在活動(dòng)中我也注意一些細(xì)節(jié)的把握，如：請個(gè)別幼兒到前面示范作畫時(shí)，我請2名幼兒分別嘗試?yán)L畫兩種動(dòng)物，這樣在他們繪畫中我會(huì)去捕捉優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，并捕捉缺點(diǎn)對全體幼兒進(jìn)行及時(shí)教育，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時(shí)，我鼓勵(lì)能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫，能力強(qiáng)的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動(dòng)物以后，作品的效果很美。
不足之處：在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評的時(shí)候進(jìn)行了教育。
綠手指教學(xué)教案篇四
作者：豐子愷。浙江人?，F(xiàn)代作家名仁，字嬰行。從小愛好美術(shù)。代表作有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。
二、講法參考。
問題：本文中所講五指的'特點(diǎn)各是什么？
它們各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。
大拇指特點(diǎn)：算不上美身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單；最肯吃苦。
食指特點(diǎn)：不窈窕；工作復(fù)雜。
中指特點(diǎn)：地位最優(yōu)、相貌最堂皇。養(yǎng)尊處優(yōu)。
無名指和小指特點(diǎn)：體態(tài)秀麗，樣子可愛；能力薄弱。
三、本文道理。
在文中：五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
綠手指教學(xué)教案篇五
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過，體會(huì)她做事滿懷信心，堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在讀課文過程中展開想象，感受老奶奶的艱苦。
2、學(xué)生理解“綠手指”的意義。
教學(xué)過程：
（一）談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
我們都有一雙靈巧的小手，請伸出雙手看手指是什么顏色的？你們見沒見過綠色的手指嗎？今天就和老師一起去認(rèn)識(shí)被稱為綠手指的人。
1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？
2、齊讀第一自然段回答問題。
3、在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園丁？
（二）讀課文感知整體。
1、自由讀課文，要求讀正確、流利。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、提問：這篇課文是按照什么順序來敘述的？（事情的發(fā)展順序）事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想一想，這個(gè)故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說一說。
4、學(xué)習(xí)“起因”部分。
（1）從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？從文中找出。
（2）理解文中的兩個(gè)反問句,從中理解：老奶奶有一種對陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神。
5、學(xué)習(xí)“經(jīng)過”部分。
（1）找出老奶奶培育金盞花的方法。
（2）“一年又一年”指的是多少年？
（3）理解后兩句話：“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！蔽覀儚闹幸斫獾嚼夏棠棠欠N持之以恒的精神。
（4）理解“沮喪”，注意讀音。并用“沮喪”說一句話。
6、學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分。
（1）二十年過去了，老奶奶終于培育出了純白金盞花，學(xué)生感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。
（2）理解“等待的日子長達(dá)一年”為什么說“長達(dá)一年”？在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。
（3）老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所?！八麤]考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花?！睆倪@里我們體會(huì)到老奶奶對事業(yè)的執(zhí)著。
（4）當(dāng)老奶奶接到園藝所長的電話后怎么說的？老奶奶對著電話說：“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來……”我們從老奶奶回答的話語中去體會(huì)老奶奶心無雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。
（三）總結(jié)。
老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當(dāng)?shù)乇环Q贊為“綠手指”。“綠手指”不僅指園丁技藝出眾，更是因?yàn)榫窨杉巍?/p>
（四）交流討論。
老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？
這也是老奶奶的一個(gè)心愿，讓我們祝愿老奶奶心愿成真?。?/p>
（五）作業(yè)。
細(xì)讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。
（六）板書設(shè)計(jì)。
起因：重金懸賞培育純白金盞花不怕困難。
滿懷信心綠手指經(jīng)過：20年如一日培育金盞花對事業(yè)的執(zhí)著。
好園丁。
結(jié)果：培育出純白金盞花。
還能種出黑色的金盞花。
河南省周口沈丘北城大辛營小學(xué)：辛志偉。
綠手指教學(xué)教案篇六
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，“欣、賞、鋼、琴、繼、匆、努、偉”；正確書寫6個(gè)生字，識(shí)記部首“金字旁”。
2、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)讀好貝多芬勤奮練琴的句子。
3、通過學(xué)習(xí)課文知道只有勤奮苦練才能取得成功。
1、重點(diǎn)：理解描寫貝多芬刻苦練琴的語句，激發(fā)學(xué)生對貝多芬產(chǎn)生敬佩之情。
2、難點(diǎn)：通過閱讀了解貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙，懂得只有勤奮苦練才能取得成功。
課件、生字卡
（一）揭示課題：
1、我們都知道手有許多本領(lǐng)，可是你們知道嗎？手的本領(lǐng)都離不開手指。
出示：（）的手指誰能說說，怎樣的手指？（細(xì)長、纖細(xì)、靈活、靈巧）
2、大家說得都不錯(cuò)，今天我們要學(xué)的課文也和手指有關(guān)——出示課題
（1）誰來讀讀課題？指名讀。（“的”讀得輕而短）
（2）一起讀。齊讀課題
（3）質(zhì)疑。讀了課題你想知道什么？3-4
交流：手指為什么會(huì)發(fā)燙？誰的手指發(fā)燙？手指發(fā)燙了怎么辦？
（二）整體感知：
1、下面就讓我們?nèi)フn文中找找答案，一起來看看動(dòng)畫，聽聽故事。思考這個(gè)問題：誰的手指發(fā)燙？（放課文動(dòng)畫）
2、故事中是誰的手指發(fā)燙?。可涣?。
你看得可真仔細(xì)!（出示圖片），看，這就是貝多芬。誰來向大家介紹介紹？
（出示句子：貝多芬是德國偉大的音樂家。）（指名1人讀）
（2）把它送到句子中，一起讀。齊讀句子
3、那貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙呢？帶著這個(gè)問題請小朋友自己讀讀課文?？辞遄詫W(xué)要求。（出示自學(xué)要求）請一個(gè)小朋友來為我們讀讀要求。
（1）借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）核對小節(jié)號。
（3）用好辦法記住生字。
（4）思考：貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙？
4、反饋：（1）核對小節(jié)號。告訴我這篇課文共有幾小節(jié)？手勢
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（2）接龍讀課文。剛才大家讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來接龍讀課文。誰先開始？一起讀課題。
5、課文中還藏著這些詞語呢？
（出示詞語：隨時(shí)、輕手輕腳、努力、偉大、欣賞、鋼琴、繼續(xù)、匆忙）
（1）學(xué)生帶讀詞語。請幾個(gè)小朋友帶大家讀。
（2）（生字泛紅）學(xué)生字。詞語中的字寶寶你有好辦法記住它嗎？
欣：換部首（近，芹，昕）
琴：形聲字，合一合
繼：換部首（斷）；書空筆順
匆：勿加一點(diǎn)
努：形聲字，換部首（怒）
6、好，我們回到課文中，貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙??？交流：彈琴
對呀，小朋友可真聰明，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一首貝多芬創(chuàng)作的曲子。聽——（放《悲愴》）
說說：你聽到了怎樣的琴聲？出示：我聽到（）的琴聲。
（1）指名交流
（2）老師這里也有兩個(gè)詞語，出示：高亢激昂委婉深沉跟讀
高亢激昂的琴聲高而洪亮，聽了讓人情緒激動(dòng)昂揚(yáng)；委婉深沉的`琴聲有高有低，婉轉(zhuǎn)起伏，好像風(fēng)兒在淺吟低唱。
剛才我們聽到的這首曲子就是這樣——
（三）深入學(xué)習(xí)
1、過渡：在維也納一家簡陋的小旅館里，有一位旅客也在欣賞這美妙的琴聲呢！
(出示維也納圖片)這就是奧地利的首都——維也納。許多舉世聞名的音樂大師，如莫扎特、貝多芬、舒伯特、約翰.施特勞斯父子都曾在這兒創(chuàng)作出許世界聞名的音樂作品。因此，維也納又被公認(rèn)為“音樂之都”。
出示：第一節(jié)。我們一起來讀讀課文第一小節(jié)。齊讀第一節(jié)。
2、（出示第二節(jié)）引讀
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過渡：天花板怎么會(huì)滲水呢？
3、輕聲讀讀課文第三節(jié)（出示），旅客看到了什么？找到句子，用“——”劃出。誰找到了？交流2（出示）和他們一樣的人拍一下手。
出示：透過門縫，他看見一位年輕的先生正在全神貫注地彈著琴，身邊放著一盆冷水。他不時(shí)地把手在水盆里浸一下，然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴。
（1）誰來為我們讀讀這句話？指名
（2）這句句子很長，看老師幫助你們（長句分割符），誰能讀得更好。指名2
（3）這位同學(xué)讀得真棒，他還強(qiáng)調(diào)了這個(gè)詞語出示：“全神貫注”你來帶小朋友讀，“全神貫注”是什么意思？（指注意力很集中）你還知道哪些詞也是指注意力集中的？（指名3，一心一意，專心致志，聚精會(huì)神）
（4）你們的詞匯可真豐富，引讀句子——
“不時(shí)地”是什么意思？（指名1，“不停地、經(jīng)常不斷”）
他不時(shí)地把手在水盆里浸一下，然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴為什么不用毛巾擦手，并且不是在水里浸一會(huì)兒，是只浸一下，而是“甩甩雙手”呢？（說明他不想浪費(fèi)時(shí)間，抓緊時(shí)間練琴。）
（2）旅客在門外觀察了很久，屋里的貝多芬練的時(shí)間就更久了！當(dāng)是十手指都發(fā)燙了，他才不得不用涼水冷卻一下。他是那樣地投入，那樣地努力。讓我們一起讀讀課文第三節(jié)，再去體會(huì)一下貝多芬是如何刻苦練琴的。齊讀第三節(jié)。
6、（引讀第四節(jié)）你知道嗎？他就是（大音樂家貝多芬先生）。
7、是呀，那位旅客也發(fā)出了同樣的贊嘆（出示第五節(jié)）誰來讀？2
你的贊嘆的確是發(fā)自內(nèi)心的。我們一起來夸一夸貝多芬，齊讀“真努力呀，偉大的音樂家！”
小結(jié)：是啊，正是因?yàn)樨惗喾业那趭^，努力，他才能成為一名偉大的音樂家。
（四）鞏固
1、這節(jié)課小朋友也學(xué)得很認(rèn)真，看看你能用課文中的詞語把詞組補(bǔ)充完整嗎？
2、最后讓我們在貝多芬優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲中來讀讀課文吧。
3、總結(jié)：希望我們每個(gè)小朋友都能像貝多芬通過自己的努力成為社會(huì)的棟梁。
綠手指教學(xué)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。
2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
難點(diǎn)：能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大手教具一個(gè)、教師范例畫（單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫）。
2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、以猜謎游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個(gè)謎語，想不想猜一猜？
教師：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉來不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天勞動(dòng)人人夸。（手）。
2、師幼共同討論：“我的小手真能干”
（教師出示一只大手的圖片）。
教師：這是手媽媽，看一看她有幾個(gè)手指寶寶？
教師：你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）。
教師：你最喜歡那個(gè)手指寶寶？你能用它做什么？
3、討論“手指王國”
（教師出示“手指印畫”的范例）。
教師：今天一群生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會(huì)了，看看都有誰來參加了？（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）。
教師：你想?yún)⒓訂幔磕悄銜?huì)代表誰來參加？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）。
4、示范與講解：
教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。
步驟：
（1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。
（注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚；可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫，注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。）。
（2）待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。
（鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。）。
二、基本部分：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（鼓勵(lì)幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進(jìn)行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意。）。
三、結(jié)束部分：
幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價(jià)作品。、
四、延伸活動(dòng)：
1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié)，然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。
2、在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。
幼兒園手指印畫教案，對于沒有繪畫基礎(chǔ)的幼兒來說，繪畫對于他們來說是一件比較困難的事情，這時(shí)候教師們可以通過一些比較簡單的繪畫方式來提高幼兒對于繪畫的熱情，比如說手指繪畫。
綠手指教學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)看圖中的實(shí)物進(jìn)行7加減的運(yùn)算。
2．通過與操作活動(dòng)，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
3．養(yǎng)成檢查答案正確與否的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．卡片與小朋友人數(shù)相等（正面數(shù)字、反面圓點(diǎn)），音樂帶《找朋友》。
2．白色信封若干(除去7個(gè)幼兒,其他每人兩只信封),7的加減實(shí)物圖卡若干張,可以放進(jìn)信封內(nèi)，印章若干。
3．“信箱”7只，數(shù)字卡7張，加減算式卡7張。“信箱”分散放置。
4．7種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成--《找朋友》。
1．每位幼兒戴一張卡片，音樂開始就去找小朋友，音樂結(jié)使兩個(gè)數(shù)字合起來是7以內(nèi)的數(shù)字，為好朋友。（可玩2-3次）。
2．請幼兒將卡片反過來數(shù)點(diǎn)點(diǎn)，聽音樂繼續(xù)找朋友，規(guī)則同上。
二、復(fù)習(xí)7的加減--寄信送信1．老師手里有很多信，我們一起來把這些信寄出去，好嗎？老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應(yīng)答案的信箱2．邀請7個(gè)幼兒做郵遞員，負(fù)責(zé)收信、蓋章、送信的任務(wù)。其他幼兒做小動(dòng)物戴上頭飾，大家來做寄信收信。
一：每個(gè)小動(dòng)物拿一個(gè)信封，然后自己去取一張7的加減實(shí)物圖卡，算出答案，將卡片放進(jìn)信封。根據(jù)答案把信投入貼有相應(yīng)數(shù)字的信箱里，回家做好。
二：，郵遞員到信箱里收信（一人開一只信箱），打開信檢查信有沒有投錯(cuò)，錯(cuò)的交給老師進(jìn)行糾正。答案正確的信，答案是幾，用印章在信封上蓋幾個(gè)戳。郵遞員把信送到相應(yīng)的門牌號的小動(dòng)物家。
三：，小動(dòng)物收到信后檢查信內(nèi)算式題的答案是幾，信封上的印章數(shù)與答案是否一樣，再檢查答案與門牌號碼對應(yīng)嗎？錯(cuò)的交給老師，老師進(jìn)行糾正。
3．按上面規(guī)則可再玩一次?？ㄆ瑑?nèi)容可改為7以內(nèi)的加減法算式題，門牌號碼也可改為算式題，以增加難度。
三、競賽活動(dòng)--快速口算玩搶答，練習(xí)快速口算：老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應(yīng)答案的信箱里。誰答的又快又對，即可得到一份獎(jiǎng)品，活動(dòng)結(jié)束。
綠手指教學(xué)教案篇九
1、激發(fā)幼兒對手指點(diǎn)畫活動(dòng)的興趣。
2、注意用食指在指定的顏料盤中蘸顏料，保持手指和畫面的干凈。
3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用食指在指定的范圍內(nèi)點(diǎn)畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
幼兒人手一份操作材料。黑色顏料、抹布若干。小狗實(shí)物一個(gè)。
教師出示小狗玩具，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
1、出示小狗玩具教師：今天我們班來了一個(gè)小客人，它是誰呢?(出示玩具狗，引導(dǎo)幼兒和小狗打招呼。)
2、引出幫小狗印衣服教師：小狗和我們小朋友打招呼的時(shí)候?yàn)槭裁床桓吲d了?會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒猜測)教師：我們一起來幫它做一件衣服吧!
用食指點(diǎn)畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
1、教師伸出食指，啟發(fā)幼兒用食指蘸上黑色的顏料在小狗的`身上點(diǎn)黑色的斑點(diǎn)。激發(fā)幼兒操作的欲望。
提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn)，注意畫面整潔。點(diǎn)畫完畢后將食指在抹布上擦干凈。
利用其他形式練習(xí)手指點(diǎn)畫。
這次活動(dòng)在整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，層次清晰，我首先運(yùn)用擬人的手法引題，激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次我講解的語言富有童趣，拉近了師幼之間的距離，符合小班幼兒心理特征。通過老師的指導(dǎo)后，幼兒的作品畫面較干凈，畫出的斑點(diǎn)分布較均勻，并且都是在輪廓線內(nèi)點(diǎn)畫。從幼兒的作品效果來看，幼兒已經(jīng)掌握了棉簽畫的技巧和常規(guī)操作方法，使畫面看起來更豐滿，斑點(diǎn)更圓潤，知道點(diǎn)完后用抹布擦手保持畫面干凈。
綠手指教學(xué)教案篇十
1、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
《十個(gè)好朋友》
兩個(gè)大拇指，比比一樣高；互相點(diǎn)點(diǎn)頭，接著彎彎腰。
兩個(gè)小拇指，一樣都靈巧；互相拉拉手，接著問聲好。
食指，中指，無名指；樣樣事情離不了。伸出雙手?jǐn)?shù)一數(shù)。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
我有十個(gè)好朋友。
《小猴子和鱷魚》
5只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；
4只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，??；
3只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，??；
2只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，??；
1只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，??；
沒有小猴蕩秋千
《小狐貍 》
兩只小狐貍，樣子很神氣；玩著蹺蹺板，還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
要做好朋友，不能耍脾氣；你讓我來，我讓你?？炜鞓窐纷鲇螒?/p>
《冰糖葫蘆》
冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓又圓，
媽媽寶寶一起串，串起糖葫蘆過新年。
《螃蟹》
螃蟹一啊，爪八個(gè)呀；
兩頭尖尖，這么大呀。
橫著爬呀，豎著過呀；
舉著鉗子，跑得快呀。
《海底世界》
小貝殼，像房子，一開一關(guān)棒棒棒。
小海馬，卷尾巴，一來一去柔柔柔。
八爪魚，長胳膊，一伸一縮游游游。
大鯊魚，真危險(xiǎn)，張嘴閉嘴嗷嗷嗷。
《瓜瓜花》
西瓜圓，南瓜扁；黃瓜長，絲瓜尖。
冬瓜有花頭上戴，香瓜吃起甜又甜。
《 大瀑布》
山公公，會(huì)織布；沒人買，掛高處。
天天掛，月月掛；原來是條大瀑布。
《包子卷子》
包子這么大，包子這么長；打開看一看，里面包著糖。
左看看，右看看，寶寶嘗一嘗。
《幸福的家》
我有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，
我們相親又相愛，快快樂樂笑哈哈。
通過這次活動(dòng)，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學(xué)到知識(shí)，從知識(shí)中獲得快樂。我在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開展這個(gè)活動(dòng)，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：
1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。
2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。
3、每個(gè)過程自然過渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。
4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。
綠手指教學(xué)教案篇十一
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。
2、學(xué)習(xí)簡單的保護(hù)手的方法。
3、積極參與與手偶游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
1、塑料做的大手
2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。
3、幻燈圖片（一）（二）。
1、教師出示塑料做的"大手"做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
教師：今天老師帶來了一個(gè)歡樂的朋友，你們想知道她是誰嗎？我是一只歡樂手，請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指，大家游戲真快樂。
教師：剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的？請把你的小手舉起來，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。）
小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。
2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱。
幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。
3、討論我們的小手的作用。
今天老師帶來了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。
小結(jié)：小手是我們的朋友，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒，會(huì)自己的事情自己做了，小朋友長大了。能做許多的事情，小手的本領(lǐng)真大。
4、師幼討論：如何保護(hù)我們的小手？
教師：小手是我們的朋友，應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小手？
師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。
教師：這些東西能玩嗎？為什么？
師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套。
教師：天冷了，我們要怎樣保護(hù)小手？
教師小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，我們要好好的保護(hù)自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手，保持小手干凈。
在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手，掌握洗手的準(zhǔn)確方法。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
綠手指教學(xué)教案篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生對繪畫有全新的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)習(xí)指印、手印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法，添加組合成有趣的圖形。
4、最后通過作業(yè)演示和展示，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的空間，實(shí)現(xiàn)他們的滿足感和成功感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一張8k畫紙、彩色顏料、調(diào)色盤、水
【活動(dòng)過程】
一、欣賞圖片、設(shè)疑導(dǎo)入？
1、教師設(shè)問：小朋友！在我們的生活中做什么事都離不開手，那老師問你們手都會(huì)做些什么呢？（生舉例說：我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫畫需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它……）
2、手的作用可大著呢，我們的手不光會(huì)寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展示：教師手印畫作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
二、示范教學(xué)一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
1、課件展示：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。會(huì)寫字來會(huì)畫畫，我們做事全靠它——“手”。
2、師：手的作用可大著呢，我們的手不光會(huì)寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展示：教師手印畫作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
3、師：老師的這棵小樹是用手指印出來的，你們是不是覺得老師的手特別神奇，稍微一變就能變成一張有趣的作品來，你想擁有這樣的一雙魔法手嗎？那就請跟老師一起走進(jìn)“魔法世界”，用手印，指印——出示課題《有趣的手指畫》。
二、體驗(yàn)嘗試、思維拓展：
1、教師示范：將手指涂上顏料，在紙上印出手指的印紋。讓學(xué)生了解老師的手是如何展示魔法的。
2、師：小朋友的手也會(huì)像老師的一樣，具有神奇的魔力，那么你們能用你小手指印出和老師一樣的形狀來嗎？選擇自己喜歡的顏色，試一試、印一印，老師給大家?guī)讉€(gè)建議：印制時(shí)，顏色要涂的多一些，濃一些，印出來才好看；如果天氣干燥，為了不讓手上的顏料干得太快，可以在顏料中調(diào)一點(diǎn)甘油。
3、師：大家還可以發(fā)揮想象力，在我們的指印上添加一些線條，讓它變出不一樣的東西。教師演示添加：
看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢？原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫
就能變得更神奇。
讓我們再次走進(jìn)小手印的魔法世界，
仔細(xì)觀察，它們都變成了什么？
課件展示：手指印圖若干
（有可愛的獅子；有許多手指印組合在一起的小動(dòng)物；有一個(gè)指印變出的許多不同的臉；兩個(gè)指印又變成了全身的動(dòng)態(tài)人物，還能變出很多不同的形象來呢……）
7、師：你們的手指印會(huì)怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，請大家利用5分鐘左右的時(shí)間嘗試一下，用添加的方法，把你剛才印出來的手指印也來變一變。
8、展示評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生將美好的作品送于父母、老師或同學(xué)，讓大家一起來分享成功的快樂。
三、小結(jié)
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)？
2、用自己的小手學(xué)更多的.本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬能的手。
3、看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了。
綠手指教學(xué)教案篇十三
使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對身體的不良影響，幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 制作一個(gè)指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料。
1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說：由于小朋友總是吸吮我，給我?guī)砗芏嗤纯?，我變得很難看，“駝了背”什么事也做不了。
3、通過游戲，使幼兒知道，要注意保護(hù)手指，并經(jīng)常洗手，保護(hù)手的干凈，做一個(gè)愛清潔的好孩子。
了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習(xí)慣。
綠手指教學(xué)教案篇十四
1、能夠根據(jù)手指印畫內(nèi)容創(chuàng)編故事情節(jié)，并大膽進(jìn)行講述。
2、嘗試用手指印添畫的方法表現(xiàn)事物的形象，體驗(yàn)手指印畫的樂趣。
紙、印泥、記號筆、擦手布、背景音樂
1、提問導(dǎo)入活動(dòng)。
師：幼兒伸出小手，看看，我們的小手各有五根手指，我們的手指能干什么呢？
2、教師在投影儀下進(jìn)行手指印畫，引導(dǎo)幼兒講述。
師：我們的手指能做這么多事情，真能干。看看老師用手指還可以干什么呢？（出示印泥）今天老師帶來了印泥，老師還能用手指和印泥來印畫出故事呢！
（1）師印畫花朵，引導(dǎo)幼兒說完整的一句話。
師：小手指，真能干。蘸一蘸，壓一壓。換顏色，擦干凈。蘸一蘸，壓一壓……
師：美麗的花朵開在什么地方（開在公園里的草地上）？
（2）師印畫蝴蝶，引導(dǎo)幼兒講述。
師：這朵花漂亮嗎？這么漂亮的花會(huì)把誰吸引過來?看！誰來了？
（3）師印畫蜜蜂，引導(dǎo)幼兒講述。
師：美麗的小花又把誰吸引過來了？看！誰來了？蜜蜂會(huì)對花兒說什么？
（4）師印畫蝸牛，引導(dǎo)幼兒講述。
師：蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時(shí)候，看！又把誰吸引過來了？
3、幼兒根據(jù)自己意愿印畫。
師：美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過來了，還會(huì)把誰吸引過來呢。
師：還有好多小動(dòng)物也被吸引過來了，讓我們把它們印畫出來吧。
展示幼兒作品，請幾名幼兒說一說，幼兒集體說一說。
師：這是誰印畫的呀？請你說一說你印畫了什么？它們會(huì)對小花說什么？
5、教師印畫，引導(dǎo)幼兒講述。
師印畫小姑娘，引導(dǎo)幼兒講述。
師：美麗的花朵吸引了這么多小動(dòng)物，它們都和小花做了好朋友，小姑娘也被吸引過來了，看！她在干什么？（采花）
師小結(jié)：花兒是我們的好朋友，我們不能把它采走，我們都要愛護(hù)她。
6、師幼完整講述。
原來手指也能印畫出好聽的故事呢，我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧。
7、結(jié)束活動(dòng)。
師：我們的手指真能干，能印畫出好聽的故事。那我們還能印出什么好聽的故事呢，讓我們回去試一試吧。
綠手指教學(xué)教案篇十五
一、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。
二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，感受手指印畫的樂趣。
三、通過活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)：
利用手指創(chuàng)造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。
設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。
生：每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布
兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭，變呀變成小白兔；
三個(gè)手指頭呀，三個(gè)手指頭，變呀變成小花貓；
四個(gè)手指頭呀，四個(gè)手指頭，變呀變成螃蟹走；
五個(gè)手指頭呀，五個(gè)手指頭，變成大雁飛走了。
2、師：剛才我們做得很好，我們的小手很靈活，能做很多事情，小朋友們，還可以用手來做什么呢？（ 勞動(dòng)、做手工、吃飯、學(xué)習(xí)、寫字、畫畫??） 師：哦！我們可以用手來畫畫，平時(shí)，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們 要用我們的小手來作畫！《手指印畫》?！保ǔ鍪菊n題）
1.試一試（師生互動(dòng)）：
師：“同學(xué)們，這是我們的手，現(xiàn)在老師用手沾點(diǎn)兒顏料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，“大家看，這是老師印出來的指紋，你們想不想試一試呢？”（第一次嘗試印指紋。學(xué)生在紙上練習(xí)）點(diǎn)評學(xué)生印的手指紋。（告訴學(xué)生，不要太用力，把指紋按清楚一點(diǎn)。）
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗，而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。）
2.猜一猜：
師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？教師示范多個(gè)添畫，看這是小魚，這是小鳥??，你們想不想試一試呢？學(xué)生試添畫，師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生作品點(diǎn)評。
3.講一講：
毛毛蟲，并鼓勵(lì)學(xué)生添畫，可用多種顏色的水彩筆添畫，拓展學(xué)生思維，不限定只用黑色勾線筆），毛毛蟲做好了，可是他很傷心，他沒有朋友，同學(xué)們，我們幫他找朋友好不好？ 生：好！
師：毛毛蟲喜歡什么呢？
生：花、蝸牛、蝴蝶??
生：蝴蝶
師：嗯，好的，這些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（師生合作，生最后點(diǎn)綴添畫,在情境中引導(dǎo)學(xué)生嘗試多角度的印畫，由簡到難，拓展學(xué)生思維。）
（作品展示并點(diǎn)評）小朋友們真棒，做出了這么美的作品，今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品，讓我們一起來看看吧（ppt展示作品，每幅作品做點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，作品是怎樣做出的）。
4.練一練
生：小蝌蚪
師：那這是什么呢？
生：蜻蜓
師：這個(gè)呢？
生：青蛙
師：還有什么呢？
生：荷花、荷葉、小魚??
師：你們能幫老師完成這幅畫嗎？
生：能
師：好，你們這一組合作完成
師：這一幅是花園，有各種各樣的花還有各種小動(dòng)物，給你們來畫好不好？ 生：好
學(xué)生分組完成半成品，作品完成后，學(xué)生手拿作品，師生一起點(diǎn)評。
5.想一想
生：手掌、腳丫??
生：好！
師：那我們下節(jié)課再見，同學(xué)們再見！
生：老師再見！
綠手指教學(xué)教案篇十六
1、 詞卡、兒歌字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。
2、 電腦課件制作一組。
3、 錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。
2、 感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。
活動(dòng)過程
1、 出示小手，引起幼兒的興趣。
(1) 唱歌曲入場找位置。
(2) 介紹小手。
老師作神秘地說：“今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，看看是什么?”出示小手：“是什么呀?對了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用， 而手指還可以變摩術(shù)。”
教師伸出一個(gè)手指頭問：“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀?！靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎?
2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。
老師：“現(xiàn)在我請小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師!”“嘩，手指頭真棒，都會(huì)變魔術(shù) ”。
(1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認(rèn)讀。
(2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。
(3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀
(4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀
(5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥飛)出示字卡認(rèn)讀
3、 請幼兒先聽老師念兒歌，再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
老師把這個(gè)魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽，小朋友聽一聽這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來，我們一起來學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒，還可以做游戲，我們小朋友一起來念兒歌做游戲。
4、 請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
小朋友都變得很好，你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù)，有誰想上來變魔術(shù)呀?小朋友真棒，請把小動(dòng)物再送給別的小朋友，請他們也來表演。(直到所有小朋友都完過)
今天除了老師在看你們表演還有小動(dòng)物也來看你們表演了，你們看，是誰呀!我們再找找看還有那些小動(dòng)物呢?嘩，有這么多的小動(dòng)物呀!那我們就跟小動(dòng)物們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲。
老師和小朋友念：“小孩、小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸xx(手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛)跑回來。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
《幼兒園一根手指頭教案》反思：
本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動(dòng)“愛幫忙的小手”延伸。在施教過程中，我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，活動(dòng)開始，孩子們在輕松的氛圍中，對手有感性認(rèn)識(shí)，自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動(dòng)興趣。
然后通過觀察，讓孩子們說說一根手指頭變成了什么?依次類推，讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個(gè)數(shù)，做一做小動(dòng)物，并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容，這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性，尤其對我們小班孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中感受了孩子們手指游戲帶來的快樂，在變魔術(shù)中不斷提高。
活動(dòng)中也存有不足之處：如孩子用三個(gè)手指和四個(gè)手指表演時(shí)遇到了困難，教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時(shí)要加強(qiáng)互動(dòng)，幫助其他孩子一起來朗誦，可以進(jìn)一步鞏固兒歌。
綠手指教學(xué)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用手指畫一串串圓圓的葡萄，要求圓與圓之間既有空隙，又相互連接。
2、學(xué)會(huì)正確蘸色，手指上以不滴水為宜。
3、保持桌面干凈，不亂畫。
1、每桌兩只內(nèi)盛紫色水粉顏料的調(diào)色盤，一塊擦手濕毛巾。
2、示范用紙一張，畫上葡萄藤、葉。
3、葡萄兩串。
1、師生問好！
2、引出課題。
出示一串葡萄。
師：小朋友看，老師今天帶來了什么好吃的水果？（葡萄）
師：一顆顆葡萄都是什么形狀的？（圓形）
師：看一看葡萄是怎樣組成串的？
引導(dǎo)幼兒說出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的，上部、中間多，尖端少。
3、講解、示范。
(1)師：今天我們就來學(xué)習(xí)用手指畫葡萄。先從藤稍開始畫。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍離開畫第二顆……上部和中間畫得多，往下漸漸減少，尖端畫一顆。這就成了一串葡萄。
(2)請一幼兒示范，適時(shí)引導(dǎo)幼兒。
(3)幼兒集體練習(xí)：提醒幼兒蘸色要適量，葡萄之間要留空隙，不要糊成一片。
(4)幼兒作畫后把手放在濕毛巾上擦干凈。
4、講評。
選出畫得較圓，看起來又成串的作品讓幼兒欣賞。教師并給予表揚(yáng)。
5、品嘗葡萄
把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品嘗，結(jié)束活動(dòng)。
綠手指教學(xué)教案篇十八
康鳳哲是我班的插班生，單純可愛，淘氣任性。剛來的幾天我們就發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)壞習(xí)慣——愛啃手指。在午睡、上課、游戲時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)他將手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下，每個(gè)手指都光禿禿的，指甲已經(jīng)啃到肉里面去了?？粗劬珪?huì)神的啃手指的樣子，好象世界上再?zèng)]有其他事比這更重要的了。
發(fā)現(xiàn)這一問題后，我馬上到康鳳哲家和他媽媽進(jìn)行交流。他媽說小時(shí)侯兒子跟爺爺奶奶生活在一起，由于爸爸媽媽是做生意的，沒什么時(shí)間陪兒子。等媽媽發(fā)現(xiàn)這一問題，并覺得很嚴(yán)重時(shí)，兒子已經(jīng)到了上幼兒園的年齡了，于是在家里進(jìn)行討論如何幫兒子改變這一現(xiàn)象，媽媽的提議遭到家里人的反對，爺爺說：“我兒子現(xiàn)在還在啃手指，現(xiàn)在不也很好嗎！生意做的也很成功的。這有什么問題??！”于是兒子的問提成了媽媽一個(gè)人的問提，再說家里還有爸爸這一榜樣在，只靠媽媽一個(gè)人的教育和提醒，兒子啃手指一直沒什么改變。慢慢的媽媽也看之任之了。
通過交流，發(fā)現(xiàn)康鳳哲的啃手指由以下原因造成的：
1、嬰兒期的行為的延續(xù)；
2、沒有合適的玩具，把自己的手指做為玩具來玩。
3、“榜樣”的教育作用。
1、用故事的形式讓孩子了解啃手指的壞處。
我將啃手指會(huì)產(chǎn)生的后果用故事《沒人喜歡的手指》講給他聽，讓他自己去故事里尋找為什么這些手指與別的小朋友的手指不一樣。當(dāng)他從故事找到答案后，很緊張的問我：“老師，我的手指會(huì)不會(huì)也變大變粗??？”我笑著跟他說：“只要你從現(xiàn)在開始下定決心改掉啃手指的習(xí)慣，我相信你的手指會(huì)跟小朋友一樣漂亮的。”他聽了很高興地，自言自語的說：“我不能再啃手指了?！蹦翘焐衔缟险n的時(shí)候，他又不知不覺的把手伸進(jìn)了嘴里，我馬上用眼神及時(shí)制止了他，他自己也意識(shí)到了，馬上放下了手，認(rèn)真的聽起了課。
2、用各種方法轉(zhuǎn)移孩子啃手指的注意力
啃手指的習(xí)慣不是一兩天能改掉，所以需要很長時(shí)間的努力，而且他已成習(xí)慣，要改不太容易。在初期，我努力讓他將啃手指的次數(shù)減少，從每天三四次到一兩次。有時(shí)他啃手指是無意識(shí)的，這就要我們老師的監(jiān)督，在他睡著后，要監(jiān)督他，不讓他將手指放入嘴中啃，他有時(shí)會(huì)控制不住，于是我馬上分散其注意力，提供串珠、拼圖、剪貼等精細(xì)的手工活動(dòng)，鼓勵(lì)他控制啃手指，集中精神完成任務(wù)，逐步讓他忘記要啃手指。實(shí)在控制不住時(shí)，我就會(huì)和他一起講笑話、故事，讓他忘記啃手指的念頭。
3、厭惡治療。
這個(gè)以前我們也有小朋友用過，通常情況下會(huì)用些令孩子厭惡的溶液涂在他的嘴唇或手指上，如食用醋、黃連素溶液、風(fēng)油精等。這個(gè)主要讓孩子在家里用，因?yàn)榧依餂]人監(jiān)督，如果家園不配合的話，想改變這一現(xiàn)象更是難上加難。
4、家園一致，共同探討教育方法
我們在家訪中知道，康鳳哲爸爸媽媽比較忙。愛的需求得不到滿足，孩子也會(huì)啃手指的，希望家長抽空多陪陪孩子。為孩子著想，空的時(shí)候和孩子談話、唱兒歌、玩積木或看圖書等，讓幼兒在游戲活動(dòng)中忘記啃手指。在園我們努力嘗試各種教育方法，并讓他們積極地配合我們的教育方法，主動(dòng)參與幼兒園的各種活動(dòng)，逐步建立科學(xué)的育兒觀。還有讓爸爸在家特別是在兒子面前盡量控制自己，不要出現(xiàn)這一現(xiàn)象，和兒子一起改變啃手指的習(xí)慣，還可以跟兒子一起比賽，增加改變習(xí)慣中的動(dòng)力。
通過半年的家園配合，康鳳哲啃手指的現(xiàn)象減少了，上課也能積極投入到活動(dòng)中，平時(shí)做事也認(rèn)真主動(dòng)了。雖然啃手指的現(xiàn)象還存在，不過，啃手指的次數(shù)明顯減少了。我相信只要家園繼續(xù)努力配合，針對情況適時(shí)調(diào)整教育策略，他會(huì)改掉啃手指的習(xí)慣。
綠手指教學(xué)教案篇十九
1、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。
幼兒學(xué)過玩手指游戲《石頭剪刀布》
1、以手指游戲?qū)胝n題。
（1）教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。
（2）老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化。
（1）引導(dǎo)幼兒先伸出一個(gè)手指頭，想一想可以變成什么？
師：“我們先伸出一個(gè)手指，動(dòng)一動(dòng)，想一想，象什么？”
啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸，變成“毛毛蟲”，然后學(xué)說：1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。
（2）引導(dǎo)幼兒依次伸出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭，玩一玩，做一做，分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。
（3）指導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
3、完整學(xué)念兒歌。
（1）鼓勵(lì)幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。
（2）引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句的時(shí)候，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的有趣。
4、創(chuàng)編兒歌。
（1）師：“一個(gè)手指頭還能變成什么？”（請幼兒想、說）
（2）以此方法創(chuàng)編2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭的兒歌句子。
（3）老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來跟幼兒一起朗誦兒歌。
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：“我們的手指還可以變很多呢，回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩?！?/p>
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