當(dāng)我們面臨新的任務(wù)或項目時，總結(jié)可以幫助我們更好地理清框架，制定計劃。要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，使用簡練、通俗易懂的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法，提升自己的總結(jié)能力。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
復(fù)甦小學(xué)六年級全體學(xué)生。
二、調(diào)查背景。
托爾斯泰曾說過：“成功的的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生。
的興趣。”興趣在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，直接影響到學(xué)習(xí)的效果。興趣的作用在小學(xué)生學(xué)習(xí)的活動中則更要，對學(xué)生態(tài)度形成的影響更為突出。如果一個學(xué)生的對學(xué)習(xí)的興趣強烈，那對他的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。為了進一步研究小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，和小學(xué)生對英語的哪個方面會產(chǎn)生興趣，以及怎么樣才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我特別對自己所執(zhí)教的六年級的55名學(xué)生進行了調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：
三、調(diào)查結(jié)果和分析。
55名六年級學(xué)生中，有25名女生，有30名男生。超過一半的女生喜歡學(xué)習(xí)英語，但是男生只有7人喜歡學(xué)習(xí)英語，大多數(shù)男生都選擇一般喜歡學(xué)習(xí)英語。女生喜歡學(xué)習(xí)英語主要是因為對英語的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，而男生主要是因為覺得英語學(xué)習(xí)對于升學(xué)或者就業(yè)很重要。不喜歡學(xué)習(xí)英語的同學(xué)中，70%都是因為英語成績差，經(jīng)常受批評。只有38%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要動力是個人興趣愛好，而剩下的學(xué)生則選擇來自社會、升學(xué)和家長老師的要求的原因。從數(shù)據(jù)可以看出，男生對學(xué)習(xí)英語的興趣很低，不能從自身提高興趣，多數(shù)來自外部的任務(wù)和壓力，導(dǎo)致成績不佳。
在調(diào)查學(xué)生在英語課堂的表現(xiàn)中，只有30%的學(xué)生在英語課堂上積極發(fā)言，但是38%的學(xué)生在課堂上想發(fā)言但是缺少勇氣。在調(diào)查學(xué)生對英語課堂的看法中，65%的學(xué)生更喜歡他們的英語教師大多數(shù)講英文，而不是全英教學(xué)。82%的學(xué)生更傾向于教師用西方文化知識和游戲來開始一堂英語課，而不是沒有引入就開始一節(jié)英語課。60%的學(xué)生希望教師用圖片、視頻、歌曲和ppt來吸引大家的注意，提高大家的興趣。各有24%的學(xué)生希望教師用小組合作的方式來開展一節(jié)課和喜歡聽教師講解的課堂。而在選擇激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的措施時，人數(shù)較為平均，認為使用多媒體等教學(xué)手段、開展英語課外活動、教師鼓勵幫助和學(xué)習(xí)英語歌曲都能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。通過整理歸納，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更傾向于有引入，有拓展知識，有游戲的輕松的課堂，這樣他們會提高興趣，集中注意。
3。學(xué)生對開展課外活動的有非常濃厚的興趣。
在調(diào)查學(xué)生對課外活動的興趣中，只有3個學(xué)生選擇不喜歡參加英語課外活動，可見小學(xué)生對課外活動有著非常大的興趣，而他們更喜歡開展英語游戲這種形式的'英語課外活動，這其中的人數(shù)占了30人，也有12人選擇英語短劇。但從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)校很少有開展英語課外活動，每年只有一次或者兩次。課外活動對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用，然而活動卻是很少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是特別高。顯然，學(xué)生還是喜歡參加課外活動，但是大多數(shù)學(xué)校會認為參加課外活動會減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，會導(dǎo)致他們成績下降，所以課外活動比較少。
在英語學(xué)習(xí)困難方面的調(diào)查中，大部分學(xué)生在聽力和單詞量這兩個方面會遇到學(xué)習(xí)的困難。在課后，42%的學(xué)生每天花半小時到一個小時在英語學(xué)習(xí)上，47%的只有半小時的英語學(xué)習(xí)時間。有一半的學(xué)生在課后也會主動尋找機會學(xué)習(xí)英語。有75%的學(xué)生在課后會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而在請教老師問題這個方面，卻只有49%的學(xué)生會主動請教老師問題。每天一個小時的英語學(xué)習(xí)時間是遠遠不夠的，這代表大多數(shù)學(xué)生在課后就僅僅是完成作業(yè)，沒有再尋找其他方式學(xué)習(xí)英語。在聽力訓(xùn)練方面的時間太少，單詞量也很少，學(xué)生太依賴書本。
大多數(shù)學(xué)生都希望他們的英語教師是個善解人意、多鼓勵學(xué)生、有趣、可以開展活動和獎勵、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語教師是個嚴(yán)厲、責(zé)罵學(xué)生的人。
1。課堂教學(xué)方式多樣化，使學(xué)生積極參與各種活動。
教師可以在開始一堂課之前，向?qū)W生拓展和本課有關(guān)的西方文化知識或者風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生有求知的欲望和對世界的好奇心，從而激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該運用多樣的教學(xué)用具，如：圖畫卡片、錄音機、多媒體、歌曲、視頻或?qū)嵨镎宫F(xiàn)等，以豐富多彩的教學(xué)用具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及各種潛力。讓學(xué)生在讀讀說說、唱唱畫畫、寫寫做做中潛移默化地輕松學(xué)習(xí)。同時，讓學(xué)生積極參與課堂上進行的各種交際活動和小組合作，如：分角色表演、游戲、小比賽等，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上比較喜歡聽教師講解，而不愿意發(fā)言。所以，教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生積極發(fā)言，表達自己的看法和觀點，樹立他們的自信心。雖然我們可以從調(diào)查中得出游戲已成了小學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣的主要形式之一，但也要注意以下幾點：游戲的規(guī)則要明確，目的要有激勵性；游戲的設(shè)計要有趣味性和競爭性；游戲的內(nèi)容要有針對性和科學(xué)性；游戲的安排要注意適時和漸進；游戲要突出全員參與性和合作性。小學(xué)生天真活潑，尚不具備明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動機不強烈，自控力較差。所以在課堂上設(shè)計游戲，可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，教師寓教于樂，也讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。
2。開展豐富的英語課外活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。
課外活動能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，課外活動是課堂學(xué)習(xí)的延伸和深入，課外活動增加英語學(xué)習(xí)的實踐性。英語學(xué)習(xí)需要大量、反復(fù)的操練，長期以往會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，加上很多課外活動無法在課堂上開展，而課外活動恰恰能夠豐富學(xué)生的課余生活，營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。因此，教師有必要組織豐富多彩的課外活動，課堂教學(xué)與課外活動有機結(jié)合，學(xué)以致用。本調(diào)查結(jié)果顯示，英語游戲、英語短劇、英文歌比賽以及英語手抄報都受到學(xué)生的喜愛。教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動，通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，是學(xué)生認識了自我，的了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。
3。注重師生情感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
馬卡連柯說過“我從來不讓自己有憂郁的神色和憂郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來?！睂W(xué)生上課往往具有很強的情感動機，喜歡的教師，對其授課內(nèi)容學(xué)的津津有味；不喜歡的教師，即使他授課能力很強，知識廣博，也調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更喜歡他們的教師是個善解人意、多鼓勵學(xué)生、有趣、可以開展活動和獎勵、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語教師是個嚴(yán)厲、責(zé)罵學(xué)生的人。因此，作為一名教師要非常熱愛學(xué)生，非常重視使用鼓勵性語言的教師。我們要給學(xué)生多一點鼓勵，少一點責(zé)備；多一些表揚，少一些批評。當(dāng)學(xué)生取得成績時，應(yīng)該為之而表揚。與此同時，教師應(yīng)正面引導(dǎo)所謂的“學(xué)習(xí)困難生”，對他們要有耐心，不使其產(chǎn)生自卑感，在不斷的耐心指導(dǎo)下培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時的相處中，要和學(xué)生多交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，再加入到自己的教學(xué)中。只有這樣一位有愛心的教師才有可能受到學(xué)生的喜歡，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、總結(jié)。
興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了興趣之后，他就會有了好奇心，有了求知的欲望，有了學(xué)習(xí)的動力。有了興趣之后，不僅在課堂上的表現(xiàn)積極，在課后也會主動尋找學(xué)習(xí)的機會，拓展他們的課外知識。他們會自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，自覺完成作業(yè)，把更多的時間花在學(xué)習(xí)上。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
所謂家聽本，顧名思義，在家聽寫的本子。準(zhǔn)備一個英語本，能寫單詞就行，每天家聽，寫好序號，除了寫單詞，還要寫對應(yīng)的翻譯，可以讓你的伙伴或者家人幫你聽寫，或者自己錄音聽寫，還可以默寫，如果不會默寫，可以照著抄，久而久之，你抄的多了，也會背了，聽完之后用紅筆批改寫上日期，寫錯的要注意復(fù)習(xí)。
在我看來，不論是哪個科目，錯題本是很重要的!!!錯題及時記錄，按時復(fù)習(xí)，錯題都給他記下來，先弄懂這道題，然后會再去找類似的題做，復(fù)習(xí)的時候，再做一次，你多做一些這種類型的題，把他的套路摸清楚了，以后就算你不懂做，也可以根據(jù)他的套路把答案大概推出來，雖然不是百分百對，但總比空著好吧。錯題本我建議買那種大的筆記本就好了，不用買特定的錯題本。
英語筆記本分兩個，一個是課堂筆記本，一個是語法筆記本，課堂筆記本用來記老師課堂上教的就好了。語法筆記本用來記錄自己學(xué)英語以來遇到的語法，見到?jīng)]見過的、沒學(xué)過的記!我從三年級就開始記了，到現(xiàn)在已經(jīng)有差不多十年了，寫了好多的筆記本了，我到現(xiàn)在都還存著，這個很重要，復(fù)習(xí)的時候我會拿出來看看。
積累本建議買小一點的，最好是可以隨身攜帶的那種。積累本，記一些在生活中遇到的英文，回家后再來整理和復(fù)習(xí)，這個是很有用的，我們大家都知道，寫作要多注意積累，英語寫作也是一樣，你積累的多了，就不愁沒有東西可寫了。
找一個學(xué)習(xí)伙伴也是比較重要的，你可以和他/她分享一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，監(jiān)督對方，用英語交流，可以提高口語。這樣，成績提上去了，也有了好朋友，一舉兩得。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
在心理學(xué)的角度說，兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往會產(chǎn)生強烈濃厚的興趣。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力活動方面都要依賴于興趣?！币虼?，在小學(xué)英語教學(xué)活動中，教師應(yīng)努力挖掘課程教材的興趣點，尋找出學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)的興趣點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，不斷提高英語教育教學(xué)效果，使學(xué)生真正做到“我要學(xué)，我想學(xué)”，而不是“要我學(xué)，逼我學(xué)”。
我在五年的小學(xué)英語教學(xué)實踐中，努力探索，不斷創(chuàng)新，建立健全各種教學(xué)手段，從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性，進而提高了英語教學(xué)質(zhì)量。以下是我所做的一些初步嘗試：
一、充分利用好英語教材，挖掘出學(xué)生愛學(xué)的點。
新教材本身就非常豐富多彩，全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。在英語課堂教學(xué)活動中，我們完全可以充分利用教材中得天獨厚的資源，進而結(jié)合本地區(qū)本班級學(xué)生的實際情況，有選擇地、靈活地安排課堂教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教授新單詞的時候，我們可以采用多種方法來引出不同的單詞，從而使單詞教學(xué)不那么枯燥乏味，學(xué)生學(xué)的也很開心，在不同的變換過程中，使他們對其單詞的鞏固更加深刻。并且也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，再一個就是教師自己課后付出的多少，對教材掌握的多少，對學(xué)生喜愛的多少，也可培養(yǎng)學(xué)生的興趣，俗話說，先喜歡老師，后喜歡你的這門課程。
在進行句子教學(xué)時，我們可充分利用課文中的彩色插圖，讓學(xué)生先仔細看圖，根據(jù)圖示猜一猜新句子的意思，然后再逐句教讀，最后播放錄音讓學(xué)生跟讀。這樣，學(xué)生們通過動眼動腦猜測揣摩句子的意思，從而感興趣來學(xué)、來說，而非無味地跟著老師走。
故事教學(xué)時，我通常先讓學(xué)生看圖猜意思，然后再來學(xué)，檢查他們是否理解對了。對于簡單的故事，我還邀請同學(xué)上臺表演，讓學(xué)得好的帶動學(xué)得慢的。記得在上followme,please!這個故事時，我發(fā)覺學(xué)生們理解得很快，興趣高漲，這時，所有班級近三分之二的同學(xué)爭先恐后上臺表演，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果非常好。
總而言之，教材中有許多亮點，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，就一定能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而收到出乎意料的教學(xué)效果。
二、密切聯(lián)系生活實際，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣點。
生活當(dāng)中有許多實物可以直接刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，一句話，“英語就在我們的生活中”。我們可以充分利用好這些條件，發(fā)揮其作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒。如：
我在教身體部位的英語單詞時，我總是喜歡走到學(xué)生們中間，輕輕摸摸學(xué)生的頭，捏捏學(xué)生的鼻子、耳朵或指指自己的眼睛等，讓學(xué)生明白，我們所有的身體部位都可用english來表達。同時他們會感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而自然地想說英語，想學(xué)英語。
學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是無限膨脹的，只要你能發(fā)現(xiàn)并適當(dāng)引導(dǎo)，它將促使每一位學(xué)生走向成功。
如：我在上myfamily這一課時，同學(xué)們對這些詞本身感興趣，學(xué)得快，我又讓他們在課后自己制作一張自己家的familytree，進一步延伸了他們的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固了所學(xué)內(nèi)容。
像這樣的例子很多，只要我們做一個生活中的有心人，留心觀察我們身邊的事物，到處都有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點;只要我們善于捕捉，善于收集，善于發(fā)揮這些興趣點在英語課堂中的作用，就一定能收獲成功的喜悅。
三、通過表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
常言道：興趣是最好的老師。兒童的注意力很容易分散，惟有對感興趣的東西才能集中注意并持久。只有用興趣激活他們的思維，喚起他們的注意力，讓他們樂于參與到教學(xué)活動中來，才能發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的能力，真正成為一堂課的主人。如：我在教“i’mhungry.iwanttoeat./i’mthirsty.iwanttodrink.”這兩組句子時，我通過表演讓學(xué)生明白我說的，學(xué)生的興趣瞬間被調(diào)動起來，就連平時不認真聽課的“小調(diào)皮”都直盯盯地看著我，聽我說，跟我說。之后，我表演這幾個動作，學(xué)生們都能脫口說出這幾個英文句子。可見，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生永恒記憶。
在會話教學(xué)中，巧用頭飾，融會話于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在活動中用。通過色彩鮮明、滑稽有趣的頭飾激發(fā)學(xué)生的表演欲望，從而激發(fā)他們開口說英語的欲望，進而提高他們的英語口語表達能力。
四、恰當(dāng)運用手語，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師若能準(zhǔn)確、適時、恰當(dāng)自然地運用上一些手勢，不僅能有效地幫助組織教學(xué)，也能增進師生感情，拉近師生距離，更能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，突出教學(xué)重點，改善教學(xué)效果。
在教學(xué)數(shù)字單詞時，我請學(xué)生舉起手來跟我一起數(shù)，讓他們動手、動口、動腦。在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們積極踴躍地跟我數(shù)，跟我說，學(xué)得特別快。
我在教學(xué)“l(fā)onghair,shorthair,thin,p,quiet”這些單詞時，我通過比長短、瘦、壯的手勢激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，并在操練中，捋一捋女生的長頭發(fā)，摸一摸男生的短頭發(fā)，指一指瘦的學(xué)生、強壯的學(xué)生和安靜的學(xué)生。學(xué)生們笑瞇瞇地看著我，等著我，情緒很高漲，舉手說單詞的也特別多，個個躍躍欲試。不一會兒，就記住了所有的單詞，甚至有些同學(xué)還會用一句話來描述自己或他人了。
由此可見，小學(xué)生具有強烈的說話欲、表演欲，只要我們在課堂教學(xué)中誘導(dǎo)得好，揚長避短，抓住他們的好奇心，發(fā)揮他們好動的優(yōu)勢，讓他們在學(xué)中做手勢，在做手勢中學(xué)英語，就能因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)英語的積極情緒，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們獲得學(xué)習(xí)英語的成功感和自豪感。
五、通過多種多樣的比賽，鞏固培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣。興趣和成功是緊密結(jié)合的。興趣是學(xué)習(xí)的動力，是發(fā)展能力的契機。成功的真正秘訣是興趣。以學(xué)生為主體，通過豐富多彩的比賽激發(fā)學(xué)生持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在心情舒暢愉快的情境下積極學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)成功的快樂，對我們英語教學(xué)有著不可估量的作用。我們要盡可能多地創(chuàng)造機會，讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的魅力，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的潛能，從而樹立起學(xué)好英語的自信心。
不斷增加競賽項目，努力完善競賽機制，從而加強學(xué)生團隊合作精神，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并持久保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極主動性。
綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)的源泉，興趣是思維的“引火線”，興趣是學(xué)習(xí)的動力。一旦學(xué)生們對某事物產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗，他們就會越想學(xué)、越愛學(xué)，強烈的求知欲就會進一步促使他們主動地學(xué)習(xí)，積極地思考，從而取得事半功倍的效果。相反，如果學(xué)生們對學(xué)習(xí)不感興趣，情況就大相徑庭，“強扭的瓜不甜”，學(xué)生們在逼迫的狀態(tài)下被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果必定事倍功半。因此我們要充分挖掘課程教材的閃光點，緊密聯(lián)系生活情景，采用生動有趣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂活動，點燃學(xué)生對英語學(xué)科熱愛的火花，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛能，從而大力提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量。心理學(xué)研究也表明，良好的情緒狀態(tài)能激發(fā)人的活動能量，使人充滿活力，提高學(xué)習(xí)活動的效率。
當(dāng)然，“學(xué)無止境，教無定法”，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不止這五種方法，只要我們在教學(xué)過程中潛心鉆研，多關(guān)注學(xué)生的即時反應(yīng)，一定還能想出更多令學(xué)生喜聞樂見而又有利于教學(xué)的方法。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
從幼兒園到小學(xué)，是兒童身心發(fā)展的一次重大轉(zhuǎn)折，對孩子和家長來說都是一次考驗。對于少年兒童來說，小學(xué)英語首先從獲取語感，培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語音語調(diào)開始，所以養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是最首要的。對于小學(xué)生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，舌頭“盤活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。在20幾年的教學(xué)生涯中，梁麗霞老師始終認為處在轉(zhuǎn)折期的孩子們最辛苦，因此梁老師特別介紹了幾種學(xué)習(xí)方法：
1. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。
利用實物、掛圖、多媒體設(shè)備進行英語教學(xué)，輔助游戲和表演，形象直觀、生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)。如在教學(xué)去食品店購物的對話時，可事先準(zhǔn)備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、面包等，把環(huán)境布置成食品店，家長扮演營業(yè)員，孩子扮演顧客。
2. 用口訣和歌唱積累學(xué)英語熱情
“l(fā)et＇s sing a song.”這句簡單的話常迷倒了無數(shù)孩子的心，它能讓小學(xué)英語課堂充滿朝氣與活力。比如在教授有關(guān)五官與人體部位單詞之后，一首“head shoulders knees and toes”既溫故知新，又能提高學(xué)英語熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來幫助學(xué)生記憶。如講人稱代詞的用法，可傳授口訣：i是我；you是你；he，she，it他她它；i的`復(fù)數(shù)是個we；you的復(fù)數(shù)還是you；男他女她動物它，張三李四單個他，他們的復(fù)數(shù)都是they。
3. 利用課外活動保持學(xué)英語興趣
利用豐富多彩的課外活動，營造學(xué)英語的氛圍非常重要。為了使英語更貼近孩子的生活，可以在學(xué)習(xí)之余，讓孩子多參與英語朗讀比賽、英文小報制作比賽、英語歌演唱比賽或各種有關(guān)英語學(xué)習(xí)的興趣小組，這樣可讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中掌握英語知識。
1. 要過語音關(guān)。
語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進行。要仔細聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實踐，反復(fù)模仿，對比糾正。不要怕出錯。當(dāng)然，有條件的家庭可選擇使用點讀筆輔助孩子進行拓展預(yù)習(xí)和單詞學(xué)習(xí)，這樣使用者無論在路上、車上、公園、公司都能沉浸在英語的環(huán)境中。目前，全國使用外研社點讀版的中小學(xué)英語教材有專門配備的外研通點讀筆，可以讓孩子在暑期查漏補缺，熟能生巧，并建立一種真實的英語氛圍。
2. 注意英語和漢語的區(qū)別。
英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動詞時態(tài)變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結(jié)構(gòu)同漢語也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對英語學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語語感，就會逐步減少犯“中國式英語”的錯誤的機會。
3. 對于課本知識要認真做好復(fù)/預(yù)習(xí)
課前一定要預(yù)習(xí)，課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的溫習(xí)，可借助字典或與教材配套的點讀筆，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上；利用點讀筆提前預(yù)習(xí)和誦讀課文內(nèi)容。這樣，孩子就能提前對新知識有個預(yù)知，等待上課老師講授之時，早已領(lǐng)先別人一大步。此外，還可以在雙休日進行定期復(fù)習(xí)和每個月進行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，條理化。梁老師強調(diào)，培養(yǎng)孩子成材，最忌揠苗助長，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累，循序漸進，長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然 教學(xué)得法，效率會高很多。
此外，經(jīng)常激勵孩子，對孩子在英語方面的每一點進步?jīng)Q不要吝惜鼓勵之詞。鼓勵和賞識會給孩子更多的自信心和成就感，讓孩子從小就逐步養(yǎng)成樂觀和自信的性格，去面對未來更多的挑戰(zhàn)。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
在我多年的教學(xué)過程中，常聽家長這樣向老師訴苦：老師，我家孩子對學(xué)英語沒有興趣，好像總是被迫學(xué)習(xí)，所以老不見有什么長進。您說這怎么辦呢？眾所周知，興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好任何一門語言的關(guān)鍵，特別是對于剛接觸英語的小學(xué)生。因此，如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就成了英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動、善模仿、愛唱歌、愛表演的特點，在多年的教學(xué)實踐過程中我總結(jié)出了以下幾點：
一、將游戲融入課堂教學(xué)中。
玩是孩子們的天性，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動的特點，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可以設(shè)計出多種形式的游戲，因為游戲是最能讓學(xué)生感興趣的了。在英語課堂里組織游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這樣學(xué)習(xí)就不象以前那樣形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥，如：學(xué)習(xí)whereis/are？isitin/on/under？時，用藏物猜地點的游戲，學(xué)習(xí)what′sthis？it′sa時，用蒙眼摸物的游戲等。游戲的`趣味性可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、將英語歌曲帶入課堂。
大部分小學(xué)生喜歡活潑的、輕快的歌曲，教師如果在課堂中適時插入歌曲，既可以使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩，也可重新把孩子們的的注意力凝聚起來，又排除了小學(xué)生因為在單一的形式中學(xué)習(xí)英語的枯燥感和乏味感，從而失去學(xué)習(xí)興趣。例如歌曲《daysoftheweek》中，孩子們可以通過歌曲來學(xué)習(xí)一星期中每天的讀法，也很容易地把一星期中的天數(shù)記下來了。學(xué)數(shù)字時教學(xué)生唱tenlittleindianboys；學(xué)家庭成員時教學(xué)生唱myfamily.這樣學(xué)生就可以在優(yōu)美的旋律中很輕松地學(xué)習(xí)語言。
三、培養(yǎng)信心，讓學(xué)生敢說英語。
當(dāng)小學(xué)生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其說話的能力自然受到影響。因此，首先要樹立學(xué)生的自信心。小學(xué)生說英語的自信心，主要來自于教師對他們的評價。因此，教師要相信學(xué)生的能力，鼓勵學(xué)生大膽說。
第一，善于典故引導(dǎo)，讓學(xué)生主動培養(yǎng)自信心。用先進事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心的起點?！坝兄菊呤戮钩?，三千越甲可吞吳”。古今中外勤能補拙的例子也不勝枚舉。我常用“瘋狂英語”的創(chuàng)立者李陽其人其事來激勵學(xué)生?；A(chǔ)差不要緊，笨鳥先飛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)好英語的自信心：別人可以講一口流利、純正、地道的英語，我們也一定能！
第二，善于表揚激勵，讓學(xué)生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教師過多的批評和責(zé)備才讓他們失去了自信。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛護。對他們要多一些表揚，少一些批評和責(zé)備。要常對他們說：“你能行，老師相信你?！边@對學(xué)生來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待。如果學(xué)生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學(xué)生就會感到自己被賞識、重視，就會愉快、積極，增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰(zhàn)勝困難。
第三，善于創(chuàng)造機會，讓學(xué)生始終保持自信心。培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能夠完成。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并善于創(chuàng)造機會讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。
四、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛說英語。
興趣，是老生常談的影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要素之一，但它確實在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)生學(xué)英語往往從興趣出發(fā)，若強行要他們學(xué)英語，反而給他們更多的心理負擔(dān)，引起厭學(xué)情緒。因此，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計與小學(xué)生生活實際緊密結(jié)合、形式多樣、生動活潑的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在自然、舒心的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，調(diào)動他們講英語的積極性。
五、活用多媒體，在趣味情境中學(xué)口語。
“口語”訓(xùn)練是整個小學(xué)階段英語教學(xué)的重要組成部分，是提高小學(xué)生英語興趣的有效手段。對于小學(xué)生來說，營造一個寬松和諧的課堂環(huán)境是提高口語交際能力的必要條件之一。如在教學(xué)《doyouwantsomerice》這一課時，正確運用課件，設(shè)計有趣的呈現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生急于學(xué)習(xí)、模仿的積極性。第一遍，由計算機朗讀doyouwant?余下的部分由學(xué)生完成，讀出自己需求的感受，學(xué)生再聽并跟讀，孩子們的發(fā)音得到了及時更正，促使了學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)。
六、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)互動情境。
巧用多媒體（圖片、實物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。給孩子們設(shè)計有趣的視聽結(jié)合的漫畫式的mtv，營造了一個充滿色彩繽紛、動靜結(jié)合、聲情并茂的口語環(huán)境。例如，在教學(xué)《whatisit？》“it’s……”，電子課件中出現(xiàn)孩子們熟悉的各式各樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)英語，聽讀“it’sbanana/apple/book/ruler……”等。通過對學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等多種感官的刺激，讓學(xué)生以多種形式操練，如首先是師生對話、生生對話，然后學(xué)生間對話。再讓學(xué)生完整的聽，并仿讀、跟讀。師生間的互動，生生間的互動，強化了口語訓(xùn)練。并鼓勵孩子們運用到實際生活中，教師以身作則，用英語致問候語，讓學(xué)生受其感染而大膽展現(xiàn)“脫口秀”：“goodmorning,miss/mr…”。
總之，教師在教學(xué)中還要注意經(jīng)常表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們體會到成就感，以便激起他們更大的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如此，學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動中來，并逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正樂在學(xué)中。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
第一，趣味重復(fù)法。小學(xué)生的機械性記憶力比成人要好，但是存在的問題是學(xué)的快，遺忘的也快，這就是有的家長提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個問題呢?新東方老師是這樣做的，在教完新單詞后，盡早復(fù)習(xí)，讓學(xué)過的單詞有計劃地多次重復(fù)出現(xiàn)在他的教學(xué)活動中，提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率，從而達到鞏固記憶的效果。(中英文互相交換認識)。
第二，按音節(jié)記單詞。要利用自然拼音的知識，并且按照音節(jié)對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn)，擺脫了讀音受漢語的影響。
第三，邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進行分組，分組后把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點的說是把單詞“穿成了串”，然后進行記憶。這樣學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長幫助學(xué)生聽寫單詞時也可以經(jīng)常按照邏輯組進行，這樣可以新詞帶舊詞的進行復(fù)習(xí)。(結(jié)合語義學(xué))。
第四，對比記單詞。英語詞匯中有許多的單詞都有意義相對應(yīng)的詞，我們可以通過對比、對照的方式，幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來記憶。(對比法)。
第五，情景記單詞。在不同的情景下，我們會用到不同的詞匯，通過情景分類有利于結(jié)合口語句型，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。
第六，熟悉合成詞記單詞。英語中有許多合成詞，知道合成詞的概念，有利于對單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。
第七，生活運用。小學(xué)生善于觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來。通過點點滴滴，教會學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯，學(xué)習(xí)記憶詞匯。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)同學(xué)認真觀察課本插圖和掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使同學(xué)明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文、投身自然增加知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2指導(dǎo)同學(xué)認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使同學(xué)懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
讓同學(xué)明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實踐中運用語文”的道理，在今后學(xué)習(xí)中進行實踐，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時教學(xué)：
一、回憶切入，揭示話題。
另外，在上學(xué)期，我們班同學(xué)也喜歡好問了，其實，遇到不懂的問題，我們就要多問，只有這樣，我們才干對這世界了解得更多，才干成為飽學(xué)之士，才干滿腹經(jīng)綸。
2、這個學(xué)期，我們還要養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，板書：
行萬里路，讀萬卷書。
3、讀題，解題。
二、觀圖明理，初步感知（這局部控制在10分鐘之內(nèi)）。
1、獨立看圖，自主感知。
（1）、能不能看懂這些圖，從這些圖上，你能有些什么認識。
（2）、指導(dǎo)同學(xué)獨立有發(fā)現(xiàn)性地觀察圖。
2、互相交流，探究，交流認識與收獲。
3、師生交流，加深認識：
（1）我們到天文臺去，可能有很多新鮮的認識……。
（2）觀賞一些名勝古跡，可以……。
（3）去游覽一些名山勝水，可以……。
（4）甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下……。
三、實踐活動，深入感知。
1、提出實踐活動內(nèi)容：
2、每人選一事，先自我準(zhǔn)備，再分小組交流。
3、師生交流感受，深入認識。
四、總結(jié)，升華認識。
4、教師總結(jié)，讓同學(xué)更為深入地認識“行萬里路，讀萬卷書”的道理。
5、激發(fā)同學(xué)投入到大自然，投入到社會中，更廣泛地學(xué)習(xí)語文，讓自身成為博古通今的有知識的人。
第二課時教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
（見總目標(biāo)2）。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓你有什么新的認識與啟發(fā)。
（向同學(xué)滲入我們的語文學(xué)習(xí)資源無處不在，投身到大自然，到社會實踐，也是一種學(xué)習(xí)。）。
2、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)語文就是為了能在實踐在較好地運用，而注意在實踐活動中運用所學(xué)的知識，也是在學(xué)習(xí)語文，那么在學(xué)習(xí)生活中，到底有哪些語文實踐活動呢？今天，我們再來看本學(xué)期第二個習(xí)慣：
在實踐中學(xué)會運用。
3、讀題，感知題目的初步意思。
二、觀圖，初步感知。
2、滲入指導(dǎo)：
指導(dǎo)同學(xué)重點看一下圖上人物在做些什么，自身考慮后可以互相再討論一下。
3、再“讀”一下圖，想想，這些活動會對我們有什么好處？
4、師生交流，老師總結(jié)：
其實，我們身邊的語文實踐活動很多，比方我們現(xiàn)在所做的“讀書筆記”，你們筆記的內(nèi)容十分豐富多彩，不只有工整的文字，有優(yōu)秀的詩文，還有美觀大方的合理布置，這就是語文實踐活動。
我們出一期板報，也是一次很好的實踐活動，在出板報的過程中，要有一番深入的考慮，想一下該設(shè)計怎么的板塊，該配些什么樣的圖畫，該出些什么樣的內(nèi)容，文字該如何布置等等，必需把這些事和諧地布置好，否則出出來的板報就不吸引人，價值性就不大。
另外，還有演講競賽，書法競賽，朗讀競賽等，都是把我們平時學(xué)的東西，專門拿來展示一番，都是對我們非常有價值的實踐活動，要想把語文學(xué)得更出色，肯定缺少不了這些。
三、具體實踐，深入感知。
1、引入：下面我們就來個實踐活動，在這個活動中，把你的所學(xué)的語文知識發(fā)揮出來……。
2、小演講，以“這個寒假我玩得真開心”為題，簡要地向大家說一下，讓大家感覺你真得開心，快樂。
3、自我準(zhǔn)備，自我回憶，獨立考慮。然后互相交流一下。
4、指名上臺，針對具體情況指導(dǎo)：
鼓勵同學(xué)用一兩分鐘的時間，把自身的開心與快樂盡情地吐露出來。
5、總結(jié)。
四、總結(jié)，鼓勵激發(fā)。
2、為了我們語文學(xué)得更出色，請大家多在實踐中鍛煉自身，多在實踐中接觸語文……。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
無可置疑，英語老師們普遍感到了網(wǎng)絡(luò)所到來的便利與優(yōu)越，但我也感覺到了英語教師最關(guān)注和迷惑的是關(guān)于教學(xué)模式的選擇，即落實到具體操作上出現(xiàn)了一種盲目性和無序性，因為這畢竟是一項嶄新的課題，尚無章可循，筆者在課程整合的實驗中借鑒了許多專家的優(yōu)秀經(jīng)驗，結(jié)合本校的實際，在教學(xué)模式上進行了大量的嘗試和有效的探索，效果還是令人滿意的。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)本身的特點和教育本身的規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)教育與英語課程整合的教學(xué)模式的選擇可以通過以下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn):。
教育心理學(xué)研究指出,興趣出自好奇.我們可以利用計算機多媒體技術(shù),通過聯(lián)系生產(chǎn),生活實際,選擇貼近生活,具有時代特點的事例.圖文并茂,形象生動地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,做到有物有意,使學(xué)生置身其中,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語知識的濃厚興趣,引發(fā)學(xué)生的思考.
例如,在教學(xué)初中英語人教版一年級下冊unit9it’sraining時,我制作了大量有關(guān)天氣和季節(jié)方面的圖片.首先鏈接了一個四季的配樂的詩歌朗誦,讓學(xué)生感受到四季氣候的特點.接著播放了幾個畫面:wind-刮風(fēng),rain-下雨,snow-下雪,cloudy-多云,sunny-晴天.同時在播放時,點擊相關(guān)的單詞,可以朗讀數(shù)遍,學(xué)生跟讀幾遍.這樣學(xué)生在不知不覺中就學(xué)了這幾個單詞,自然而然地引領(lǐng)學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)的情境之中,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).
學(xué)生主動地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò)資料，在獲得基本知識之后，在課堂教學(xué)中，圍繞著相關(guān)的問題進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?/p>
在教授初中英語人教版第三冊的第3課makeourworldmorebeautiful時,這個單元提出的是廢氣,廢水,垃圾污染的問題;，我有意拋棄了傳統(tǒng)的講讀教學(xué)過程，設(shè)計出了下面這樣一個探究式的教學(xué)過程:1、問題收集:由教師和學(xué)生提出問題，整理歸類，供以后研究學(xué)習(xí)討論;2、選擇探究方向:學(xué)生憑興趣自由選擇教材中的一種污染來進行探究，探究方向相同的學(xué)生組成一組，以便分工協(xié)作，發(fā)揮團體優(yōu)勢;3、資料查詢及討論:由學(xué)生利用各種渠道(圖書館、因特網(wǎng)等)查找所需的資料，然后組內(nèi)進行集體討論;4、成果匯報:由各組選出一名代表匯報本組探究學(xué)習(xí)中的心得體會及研究成果;這樣的教學(xué)過程，極大地挖掘出了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的潛力，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然，積極參與，踴躍發(fā)言，感受到了前所未有的一種學(xué)習(xí)樂趣。
教育信息化意味著教師不再擁有控制知識的“霸權(quán)”，傳授知識的途徑和方式將走向多元化，網(wǎng)絡(luò)將代替教師的部分職能，教師與學(xué)生的關(guān)系將由傳統(tǒng)的“教師-學(xué)生”關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與對話，因此，教師在未來的教育過程中應(yīng)該學(xué)會以一位輔導(dǎo)型和探討型的對話姿態(tài)出現(xiàn)的web教師，實現(xiàn)教學(xué)活動的協(xié)作化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體功能。
以makeourworldmorebeautiful為例，我采用“參與協(xié)作式”教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為主要目標(biāo)，要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的影視資料，自行選取鏡頭，設(shè)計劇本，人人試當(dāng)“編劇”，結(jié)合所給的圖片、動畫、錄像、人物對白等，再加上自己的想象、創(chuàng)造，把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的畫面，使被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造。為了達到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的目的，我設(shè)計了以下教學(xué)流程:。
(1)演示從影視庫中剪接下的與課文內(nèi)容相關(guān)的影視資料(圖片、動畫、錄音、錄像等)，要求學(xué)生每四人為一組，根據(jù)所見資料，編成電影劇本。
(2)抽查學(xué)生所編劇本，用實物投影儀顯示出來，讓大家分析改編后劇本的優(yōu)缺點，重點放在對細節(jié)描寫、場面描寫、對話描寫把握的精確與否上。
(3)讓學(xué)生根據(jù)劇本排練成課本劇，自編自演，通過角色的扮演充分體驗人物情感和文章的所折射出來的人生況味。
(4)學(xué)生談感受與體驗:我專門以此為專題在論壇上組織了一次討論會，要學(xué)生暢談體驗和感受。
事實證明，由于采用編劇的新形式，加上多媒體教學(xué)軟件的優(yōu)化組合，學(xué)生興致盎然，熱情高漲，氣氛活躍。在激烈的討論中，學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的開發(fā)，他們既能根據(jù)特定的時代背景和人物心態(tài)，給劇中人物配上適合的對白、動作等，還能指出何處可加上一些合適的人物神態(tài)和舞臺布景，以配合人物的不同的內(nèi)心感受。他們層出不窮的好點子大大出乎我意料之外，由此可見，學(xué)生的可朔性是極強的，關(guān)鍵在于怎樣發(fā)揮多媒體形象性直觀性的長處，并與教學(xué)形式實現(xiàn)最優(yōu)組合，引導(dǎo)他們挖掘自己的潛能，促使他們的創(chuàng)造能力得到開發(fā)和加強，使之成為教學(xué)過程中的自覺的參與者和合作者。
1、教學(xué)理念有了轉(zhuǎn)變。開展信息技術(shù)與英語課程整合研究，最關(guān)鍵的問題是有效促進了教師自身理念的更新與轉(zhuǎn)變。即由過去的以“教”為主的傳統(tǒng)英語教學(xué)舊模式，改變?yōu)楝F(xiàn)在的以“學(xué)”為主的“整合”教學(xué)新模式，樹立了"以人為本"的教育思想。教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀，從而使學(xué)生由過去的被動“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地改變了死記硬背式地學(xué)習(xí)抽象的英語知識、思維活動受到嚴(yán)重壓抑的狀況，充分提高了他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，特別是調(diào)動了他們的思維積極性，有效提高了他們的創(chuàng)新思維能力。為學(xué)生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存。
2、教學(xué)資源得到豐富。通過整合，把英語學(xué)科和信息技術(shù)有機地融為一體，強調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為認知工具，學(xué)生使用計算機獲取、處理信息就像使用電話、鉛筆、橡皮那樣自然，使學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力。
提高了創(chuàng)新能力及解決實際生活問題的能力。
4、語言實際運用能力得到提高。傳統(tǒng)學(xué)校教育強調(diào)的只是書本知識、對實踐能力的培養(yǎng)重視不夠，課堂教學(xué)的小環(huán)境與學(xué)生豐富多采的家庭、社會生活的大環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié),面對信息時代對高素質(zhì)人才的需求,通過整合，把以教科書為中心轉(zhuǎn)向利用多媒體組成的教材體系和社會大課程中。學(xué)生可以方便的獲得書籍、光盤、網(wǎng)絡(luò)上的信息及軟件，在解決實際問題中學(xué)習(xí)，以此提高實踐能力，為終生學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
5、理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境得到營造。建構(gòu)主義與人本主義理論都要求教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作、交流與自主建構(gòu)知識意義的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)與英語課程整合，由網(wǎng)絡(luò)提供的多媒體的文本、圖形、圖像、動畫、影視等視頻信息與解說、擬音、音樂等音頻信息，這種多媒體信息的集成功能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)知識創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、形神兼?zhèn)涞恼n文情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，英語課上學(xué)生思維活躍，興趣盎然，不僅大大提高了他們對課本語言文字的理解能力與感悟能力，從而形成思維的敏捷性、廣闊性、深刻性、靈活性、批判性以及獨創(chuàng)性等良好的思維品質(zhì)。促進了學(xué)生的自我實現(xiàn)，發(fā)展了他們的個性品質(zhì)與智慧潛能。
綜上所述，在internet網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，“發(fā)現(xiàn)式、探究式”教學(xué)是學(xué)生掌握學(xué)科內(nèi)容的最基本方法，是現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程整合的最重要的一種教學(xué)策略，也是我們初中英語教學(xué)改革所致力追求的。其最終目標(biāo)，就是教學(xué)“以人為本”的哲學(xué)回歸，就是最大限度地使學(xué)生能夠自主探索，獲取知識，提高能力，發(fā)揮個性，培養(yǎng)情感，使之英語素養(yǎng)得到訓(xùn)練和升華，為孩子后期可持續(xù)發(fā)展提供了內(nèi)在的動力源泉。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)走過一半了，我們的大學(xué)英語學(xué)習(xí)也經(jīng)過了這樣一個從開始接觸到慢慢適應(yīng)的過程。就像大家總愛說的，大學(xué)的英語學(xué)習(xí)和大學(xué)的英語學(xué)習(xí)是有很大差別的。開始一段時間我就經(jīng)常有這樣一種感覺：大學(xué)英語課堂上貌似很難學(xué)到什么有用的東西。比如說經(jīng)常考到的語法詞匯，或者精彩表達之類的。現(xiàn)在看來，更多的應(yīng)該是一種抽象性的、啟發(fā)性的東西。通過它，我們可以追溯到當(dāng)初學(xué)習(xí)英語的那份熱情與向往，它讓人能感覺到這樣一種沖動，在明天，在現(xiàn)在，為自己的英語再鼓鼓勁。記得高中時候接待美國學(xué)生時候的那種感覺，聽著他們彼此操了純正的美式英語，真的會有給自己暗暗鼓勁兒，希望能和他們一樣?，F(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼進入大學(xué)了，這是新的考驗，也是新的舞臺。
就我自己的大學(xué)英語學(xué)習(xí)來說，我開始還自認為基礎(chǔ)挺不錯的，甚至到處告訴被人自己開始應(yīng)該被分到四級。而隨著慢慢地深入，我也發(fā)現(xiàn)自己的英語基礎(chǔ)并不像想象中的那么好，尤其是再口語表達方面，存在很大的缺陷與不足。但值得慶幸的是，在老師和同學(xué)們的鼓勵下，我并沒有就此失去信心，我能有意識的利用課堂上的機會大膽表達自己，然后再課后時間堅持每天看bbc新聞，聽voa英語，我覺得雖然說口語方面進步不太明顯，但是在聽力和閱讀方面，與高中相比進步還是很明顯的。
我想我應(yīng)該感謝郝彩虹老師，她自始至終都向我們強調(diào)終身學(xué)習(xí)，有意識強化自身的英語學(xué)習(xí)必不可少的品質(zhì)。特別是對一些給學(xué)生看的閱讀材料中出現(xiàn)的經(jīng)典語句和詞匯，她竟然都能掌握地很熟，而且一直再向大伙兒強調(diào)課本中學(xué)習(xí)的英語知識一定要應(yīng)用在寫作中，平時的英語交流中。我想對于人大這樣一個人才濟濟的地方，這樣言傳身教的一點撥就足夠了。
至于學(xué)習(xí)方面的意見建議的話，我是這樣想的。如果有可能的話，能不能以更加豐富的形式做一些學(xué)習(xí)任務(wù)，更多地增加彼此用英語交流的機會（真心希望能有專門的口語課）。老師也不妨多布置一些新穎的有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，我想對這一群可愛的孩子們來說一定是意義深刻，有啟發(fā)性的。
關(guān)于英語如何學(xué)得很好，我們需要怎樣的英語。我想這個問題從小時候起就一直被大家關(guān)注和提到。我想，大學(xué)英語必定是大有可為的，從聽說讀寫方面，作為一個有目標(biāo)的學(xué)生必須下苦工去將它弄好，畢竟腳踏實地是最重要的。當(dāng)然了，有了很好的英語老師的教導(dǎo)和指點，我相信明天將會很美好，老師，我們相信您。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)為例，成都七中實驗學(xué)校老師鄒玉美告訴記者，小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)大致有三種類型：1、記憶型：大量做題，考試時靠記憶解題，思維能力沒有得到有效的訓(xùn)練和提升。進初中后很快就出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。2、模仿型：模仿老師講的例題和做過的練習(xí)題，學(xué)習(xí)很累，事倍功半，成績自然不理想。3、思維型：這種學(xué)生做通做透一道題，學(xué)會一片題。考試時活用知識解題，能舉一反三、融會貫通，這樣既能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，又能輕松考高分。
由此可知，小學(xué)升入初中后，不能再用記憶、模仿的思維方式學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要培養(yǎng)四大能力：1、培養(yǎng)學(xué)生的視覺和知覺功能。諸如“長短、點、線、面、方向、角度”這些體現(xiàn)著“數(shù)與形”的概念，學(xué)生通過辨識實際的物體，慢慢體驗到它們“數(shù)量與形式”的不同，并學(xué)會以數(shù)學(xué)符號來表示它們。2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的理解能力。首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力，其次是培養(yǎng)他們對“數(shù)與符號”的理解力，家長或老師應(yīng)實施針對性的補救。3、提升孩子對數(shù)學(xué)材料的概括能力，家長要培養(yǎng)孩子對語言文字材料、對數(shù)字、對圖形的概括與推理能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。對“數(shù)或符號”的運算操作能力，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須具備的一項重要技能。
最后，鄒老師提醒家長和學(xué)生們，學(xué)好初中數(shù)學(xué)必須要掌握的學(xué)習(xí)方法：1、深入知識的本質(zhì)，了解知識的聯(lián)系和規(guī)律，做到融會貫通；2、做題時要一題多解、多解歸一、多題歸一，通過做題學(xué)會總結(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；3、主動學(xué)習(xí)，超前思維。對于書本的例題，在老師未講之前提前思考，在老師講時與之對比，這樣可以大大提高效率。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
很高興寫下自己大學(xué)三年對英語學(xué)習(xí)的總結(jié)，在這里我希望廣大外語愛好者能夠從我的總結(jié)與認識中更加了解英語，同時也希望你們可根據(jù)自己所處學(xué)習(xí)階段靈活調(diào)整學(xué)習(xí)方法。也希望我的學(xué)習(xí)總結(jié)給你們一點幫助。
這是我大學(xué)三年學(xué)習(xí)英語的總結(jié)，此文是根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段而做出的相關(guān)總結(jié)；鑒于大家的學(xué)習(xí)階段及其在學(xué)習(xí)中所存在的一些問題，我著重介紹初級階段，希望有助于你們的學(xué)習(xí)！
英語的學(xué)習(xí)是一個漫長而枯燥的過程，并且它是一個持續(xù)性很強的過程，外語的學(xué)習(xí)沒有絕對的天才，因為這是一門很復(fù)雜的學(xué)科，同時它又是一門實踐性很強的學(xué)科；實際上，它是一種毅力的比拼，尤其你想把它學(xué)得特別精通，特別頂尖，你需要付出很多常人無法想象的努力，更為重要的是；每天堅持，堅持堅持再堅持!其實任何一門語言都是這樣的，都需要我們學(xué)習(xí)者擁有足夠的自信、堅持不懈的信念、以及滿懐激情的心態(tài)去接受外語。同時它更是對我們一種毅力，決心的考驗；誰擁有這一切，誰就會在經(jīng)過付出與努力后獲得成功。所以，在這里我想對你們說；我們每一個人都站在同一個起跑線上，從一開始我們都是一樣的水平，只是后來的后來很多人因為對英語的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者是因為沒有興趣；或者是學(xué)了一段時間以后沒有成效，便放棄。其實這些問題我都有過。所以你們所面對的種種客觀或者主觀因素我都是感同深受。
在學(xué)習(xí)過程中難以克服這些壁壘；以至于我們花費了很多時間去學(xué)習(xí)往往得不到如愿的效果；事實上我們在學(xué)習(xí)過程中個人原因扮演著最為重要的角色。
首先我就對英語的學(xué)習(xí)劃分為三個階段即---初、中、高級。
英語的學(xué)習(xí)是由點滴開始也就是從易到難，剛開始聽力是也我學(xué)習(xí)外語的第一道障礙，同樣這一關(guān)也是我們每一位初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的第一大障礙，大多數(shù)學(xué)習(xí)者深有體會；自己平時的念得書感覺還不錯！如果真的同外國人交流時就覺得平時學(xué)的東西派不上用場，聽外國人講外語感覺只能聽懂幾個詞，太長的句子更難以理解；上述這些情況容易影響我們的興趣與信心；借此機會我想對大家說的是。一定要在這一步堅持下來；外語的學(xué)習(xí)主要是取決于自己的毅力。因此我要說的是我們每個語言愛好者都要把握好每一分鐘。關(guān)鍵是看自己能不能堅持下去，學(xué)習(xí)外語一定要把聽力這關(guān)攻破了，一定要讓自己多聽，聽力的最高境界；就是把所有能夠聽得外語資源當(dāng)做歌曲的心態(tài)去欣賞，如果能夠做到英語時刻相伴與你，那就達到了練習(xí)聽力的最佳狀態(tài)，也是最高境界。這樣一來我們還愁聽力不能被攻破嗎？聽力是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在。我想你一定行的只要自己堅持了，一定會是距離勝利的曙光越來遠近，勝利之神就在你前面。
我要說的.是語法，事實上語法只影響中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語最為根深蒂固的思想，很多人我敢說絕大部分人都極重視語法，都覺得語法是學(xué)習(xí)英語最有效的方法之一。其實我的語法一塌糊涂，在我學(xué)習(xí)英語的之初我的英語語法什么都不知道，現(xiàn)在仍然不知道，其實你可以結(jié)合咱們的母語比較一下。漢語作為母語我們可以聊天，可以用漢語進行文字交流，可是如果問一下；我們一般的平民（語言學(xué)者除外）有多少人能夠弄得清楚我們所說的每一句話的語法呢？我想你也不會吧，更何況是外語呢？曾經(jīng)我和幾個外國朋友一起玩，無意中他們提到中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語；他們對我說；你們中國很多英語學(xué)習(xí)者都極為重視語法，并且在說的時候為了完美而出錯，這是我的老外朋友平時在接觸中國英語學(xué)習(xí)者的過程中發(fā)現(xiàn)的一個問題，實際上，對于外語來說。我們應(yīng)該更注重實踐，怎樣進行手的實踐呢？我想說的是應(yīng)該多記憶文章，我們在說漢語時之所以不怎么了解漢語語法的情況下都能夠進行溝通那是因為我們從小到大的過程中有意識或無意識的記憶了很多句子，所以我們會自己的母語，外語更難的就是因為沒有語言交流環(huán)境，營造外語環(huán)境需要我們加強投入，培養(yǎng)興趣等。不要一味的去尋求外語的語法化，這樣往往不會給予廣大學(xué)習(xí)者帶來質(zhì)的飛躍。
提到口語；我想這也是很多學(xué)習(xí)者極為關(guān)心的話題。怎樣才能說出標(biāo)準(zhǔn)且流利的美式或者英式英語？又或者怎樣毫不混淆的說出美英兩種不同風(fēng)格的英語呢？其實這需要我們平時的積累并且注重對兩門外語的語言語調(diào)進行比較分析，所以只要該做的都做了，那你的英語學(xué)習(xí)就變得越來越簡單。
英語口語訓(xùn)練在我們的日常生活中，比如我們可以據(jù)個人的學(xué)習(xí)階段與水平進行練習(xí)和學(xué)習(xí)。
首先對于初等水平的，在學(xué)習(xí)過程中可以可根據(jù)自己水平選定相關(guān)的書籍進行練習(xí)，如果想讓自己的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，那就去書店購買一些外籍人士領(lǐng)讀的發(fā)音磁帶或者mp3或者視頻教學(xué)的也可以；不斷地模仿。在模仿之初你可以對著鏡子念發(fā)音。感受發(fā)音是從什么地方發(fā)出的？這樣練習(xí)堅持練習(xí)一個月，你的發(fā)音絕對沒問題，然后可以購買一些句子或者簡單文章的英語書籍，如果覺得理解有難度可以購買中英互譯的書籍，怎么學(xué)呢首先要了解它有的內(nèi)容具體有多少，制定切實可行的計劃，比如根據(jù)自己的可支配時間制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，之后就是每天把這些計劃付諸于行動，可能起初會覺得很難實施，這就是最難的一部分"萬事開頭難"，在任何情況下必須給自己足夠的信心與學(xué)習(xí)的動力，持續(xù)一個或兩個月，跟著書籍的錄音進行邊聽邊模仿，你應(yīng)盡自己所能把你所模仿過的內(nèi)容記憶下來；可能你會覺得你所記得東西會在轉(zhuǎn)眼之際忘得精光，不要怕這是正常的，一定要堅持這樣做，即使背了又忘背了又忘，你也得堅持；因為這是你剛開始學(xué)習(xí)，你的大腦幾乎就沒有英語意識，唯有持續(xù)反復(fù)的拓展你對英語的感知能力，這正需要你大量的記憶與朗讀去改善一切的陌生。沒有更好的途徑，只有不斷地聽，不斷地模仿。在模仿過程中改正自己中式英語的口腔，只有真正的模仿才會發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音存在很多問題；一定要模仿與聽力結(jié)合起來；這是極為重要的一個步驟，或者可以說是不可缺少的步驟，同時不斷的堅持記憶，還有在你記憶的過程中不要貪多，剛開始你會覺得你記得那么少、那么慢。你可能會懷疑自己的能力，懷疑自己學(xué)習(xí)外語沒有天賦，記文章、單詞是如此緩慢，這可能會低估自己的語言能力，任何情況下你都要意識到，你是在學(xué)習(xí)外語而不是運用母語。你可不把自己想象成為一名剛出生的嬰兒呢？把自己想象成什么都不會，正在苦苦的掙扎著去學(xué)習(xí)大人說話的那個場景，從某種意義說，我們學(xué)英語一定比嬰兒剛開始學(xué)說話更據(jù)優(yōu)勢，因為我們的意識已經(jīng)很成熟了，很多東西自己知道靈活的利用與處理，而小孩呢？當(dāng)你仔細你觀察他們學(xué)說話時，你會發(fā)現(xiàn)他們說話的過程是很艱辛的！
所以我們一定要懂得學(xué)習(xí)一門外語是艱辛而漫長的，這個過程要付出，不過你要知道自己一年或幾年的付出可以使自己終身受益，或者更大程度上則可以改變我們的命運，我希望這一階段的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者能夠為學(xué)習(xí)外語而做好心理準(zhǔn)備。
現(xiàn)在回歸到正題上，就像之前我說的對所購的這本書進行具有規(guī)劃式的分解。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
談到外語學(xué)習(xí)，匈牙利有一位叫卡莫?洛姆布的人說：“我大致用了25年的時間學(xué)習(xí)了16種語言，10種達到能說的程度，另外6種達到能翻譯專業(yè)書刊，閱讀和欣賞文藝作品的程度。” “我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會總結(jié)為十條：
1、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出10分鐘也行；早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時光。
2、要是學(xué)厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學(xué)。這時可以改變一下學(xué)習(xí)方式；比如把書放到一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。
3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。
4、應(yīng)該隨時地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。
5、盡可能‘心譯’你接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶而聽到的話語，這也是一種休息的方式。
6、只有經(jīng)過教師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會不自覺地連同錯誤的東西一起記在腦了里。假如你純屬自學(xué)而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
7、抄錄和記憶句子和慣用語時要用單數(shù)第一人稱，如“i am only pulling your leg"(我只是要戲弄你)
8、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原文電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國朋友通訊，來往，交談等等。
9、要敢于說話，不要怕出錯誤，要請別人糾正錯誤。尤為重要的當(dāng)別人確實為你糾正錯誤時，不要難為情，不要泄氣。
10、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面的非凡才能……
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
以下是小編整理的英語。
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小學(xué)時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語，一直是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題?？偨Y(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表達。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們ef一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過程中會采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語學(xué)習(xí)開個好頭。
無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認為，好的書面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大，在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)體會中，都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點在ef也不例外，我們的老師對英語聽力教學(xué)很重視，要求每個學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會記憶重點句型。為了達到這一目標(biāo)，我們會為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式，讓他們的聽力水平不斷進步。
許多教育者總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得時，都會談及英語閱讀并表示對于小學(xué)生而言，英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的快樂。為此，英孚結(jié)合先進的efekta教學(xué)系統(tǒng)，為小學(xué)員們設(shè)計了不同難度和主題的閱讀討論會，讓他們就科技、文化、歷史等方面進行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍，證明自己的觀點，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時提升聽力和口語能力，可謂是一石三鳥。
四年前，我第一次接觸到了英語，雖然那時我還對英語一竅不通，但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得四年前的那次入學(xué)測試，我十分認真地跟老師進行模仿測試，并用英語從一數(shù)到十，當(dāng)時被錄取的那一刻，我高興極了!懷著興奮和好奇的心情，我走入了英語學(xué)習(xí)的殿堂。
如今，我已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了四年英語，在老師的教導(dǎo)下，通過我自己的努力，我順利地通過了全國公共英語等級考試一級。并總結(jié)了“多看、多記、多模仿”、“多聽、多問、多復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)英語的基本要求。
“多看”是多看一些英語教材，培養(yǎng)語感，語感培養(yǎng)起來了，就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語，就會減少出現(xiàn)“詞認識，而句子翻譯不出來”的問題。
“多記”是指多記英語單詞、詞組和表達方法，以提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語文章。另外，詞組和表達方式也很重要，英語的語言習(xí)慣和中文有大大不同，例如“therebe”句型、“gotobed”表示去睡覺等基本的詞組和表達方法一定要牢記。
英語不能只靠記單詞，更要學(xué)會模仿。模仿語音、語調(diào)，能使你更好地記住這個句式，而且把握好語音、語調(diào)，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那么生硬。
學(xué)習(xí)英語的另外一個要點是多聽。只有多聽才能做到多模仿，也許有一個沒上過一天學(xué)的英國人要比一個學(xué)過多年英語的中國人說的好得多，那是因為作為一個英國人，他每時每刻都在聽其他人說英語，他正是在這不停的聽的模仿中學(xué)會的。既然我們沒有如此好的語言環(huán)境，就要多聽英語。
多提幾個“為什么”也是學(xué)習(xí)英語的要點之一，當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時，一定要學(xué)會問，問老師、問同學(xué)、問你身邊任何可以給你解答的人。有時，老師的一句話能讓你恍然大悟，甚至兩個同等英語水平的人，總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學(xué)習(xí)成績好。所以學(xué)習(xí)英語要多問。
學(xué)習(xí)英語最后一點就是要多復(fù)習(xí)。溫故而知新，英語也是一樣，學(xué)過的單詞或句式如果長時間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會忘掉，如果你能夠堅持復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的英語知識，就一定能更加牢記它們。
“羅馬城不是一天建成的”，如果你能得到好的老師指導(dǎo)，又能做到以上幾點，那么你需要的就只剩下兩個字--勤奮。只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難，只有堅持不懈的人才能取得成功。我始終堅信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信:通過你自己的努力，你的英語水平一定能更上一層樓!
首先需要承認的是我的英語基礎(chǔ)不怎么好，語感也十分的差，很多英語最基礎(chǔ)的語法我是不大明白的。我是一個純粹靠當(dāng)年的題海戰(zhàn)術(shù)練出來的應(yīng)付考試的學(xué)生。我學(xué)英語也并不怎么把英語當(dāng)做一種語言來看，我頂多聽歌或者看電影時看到一些我認識的英語句子我會些許有幾分成就感，至于其他，英語只不過是我們?yōu)榱嗽诟鞣N考試中拿分的一種工具。
在大三我接觸到了一種和我們以往接觸的英語教學(xué)模式完全不同的英語教學(xué)--歷史專業(yè)英語。我們的教材不再是一篇篇很長的文章，而是一本歷史專著的英文版，即《internationalrelationgsbetweenthetwoworldwars》,翻譯成中文就是:《兩次世界大戰(zhàn)之間的國際關(guān)系》。我們也不用在課前背一堆令人討厭的英語單詞，我們課后也不用背誦某些段落，因為這是一本書，課文太長了，我們不認識的單詞也太多了。我們上課的主要內(nèi)容也別具一格，我們老師讓大家一個挨一個地把這本書的句子翻譯出來，每個人一句話。作為一本英語專著，有的句子很簡單，如果正好碰到它可謂是一種幸運，不過也有一些變態(tài)的很長的成分十分復(fù)雜的甚至連老師都不怎么說的清，如果到碰到它那就認栽吧。當(dāng)然上有政策下有對策，就在我們第一節(jié)課上過后，我們就找到了這本書的中文譯本，自然不怕翻譯了。我還算老實，雖然很可能中文譯本是從我手里流入班中，但是絕大多部分我還是自己翻譯的，真碰到不會的了，參考一下也是可以的。但是今年老師，又多了一手，不僅讓你翻譯，而且讓我們分析句子成分。因為過去大半年講翻譯，去其實就是先教大家分析句子成分。但是你想想吧，連中文的所謂的主謂賓定狀補，我都搞不清(當(dāng)然也不需要弄明白)我怎么會分清英語的呢?幸虧我悟性還算可以，雖說朦朧不懂，但是還是學(xué)到了些皮毛，不至于掛科。
對于專業(yè)英語這門課的建議有如下幾點:首先、希望可以把速度放慢些，不一定要講那么多，但是講過的句子都能講清楚，重質(zhì)不重量，因為英語句子就那幾大種，當(dāng)方法完全掌握便可舉一反三。第二是，希望對于句子中的一些重要詞匯、短語、句型要更加重視，特別是那些重要的，應(yīng)該著重講述，以實現(xiàn)記憶和應(yīng)用。第三是，老師應(yīng)該除了分析句子成分之外，還應(yīng)該分析這個句子應(yīng)該怎么翻譯，有什么翻譯技巧，通過怎樣的翻譯才能把句子翻譯地流暢，翻譯得好。最后，我真的覺得用這本書作為學(xué)習(xí)教材，不是那么地好，句子不適合四六級的誰平也不怎么針對考研。希望如果老師有時間，再換一個上課教材。而且發(fā)現(xiàn)我們老師對句子語法掌握的也不是那么系統(tǒng)，有很多是知道卻很難說明白，建議老師看看何凱文的長難句。
但無論怎么說，終究是自己學(xué)習(xí)不夠努力，悟性不夠高。希望日后繼續(xù)進步。
達爾文說過，“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學(xué)者的體會也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，可以概括為五個環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動。這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)方面的共同特點是:。
1、有強烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。現(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關(guān)”?！霸讲挥霉?，成績越好”等等。其實，每一個學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學(xué)不好功課的。
2、會自學(xué)。即自己制定目標(biāo)，自己安排計劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標(biāo)。他會參照教學(xué)的進度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應(yīng)付。他內(nèi)心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。
3、認真讀書，勤于動手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會書中的各項理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門知識都必須與實踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學(xué)了寫作理論不會寫文章，學(xué)了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會。會用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對一個學(xué)英語的學(xué)生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學(xué)好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。
4、及時總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過對比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。
5、認真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭自己讀懂學(xué)會教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學(xué)會抓重點，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補充內(nèi)容。補充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對中學(xué)生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補充。
1、堅持使用，敢于實踐。我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領(lǐng)悟就會加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。
2、起始階段要格外重視語音語調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同，中國人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，很不容易。這就跟外國人學(xué)中文一樣，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎(chǔ)，將來終生受益。而中學(xué)英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復(fù)聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)堅持聽說領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了。
3、抓好閱讀。閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學(xué)生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。
4、寫作。中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進行，但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂語動詞短語，強調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。
5、背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規(guī)則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學(xué)時期是一個人記憶力最好的時期，中學(xué)背會的東西常常能永生難忘。沒有中學(xué)時期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發(fā)展就困難了。
6、詞匯與語法的學(xué)習(xí)。有一種觀點，認為中國人學(xué)英語，只要跟著外國人說就行了，不必學(xué)習(xí)英語語法，也不要費力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學(xué)習(xí)如果得法，會使學(xué)生在應(yīng)用英語時更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的家庭及社會環(huán)境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。
認真學(xué)習(xí)語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經(jīng)常運用到使用英語的實踐中。背例句是學(xué)語法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規(guī)則都是相對的。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語法，英語就算學(xué)好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。
關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至于說詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴大詞匯量。基礎(chǔ)打好了，詞匯量問題好解決。
學(xué)習(xí)詞匯可以采用“歸類”的辦法，英語詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。因為英語單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為:advice,weather,progress,news,information,furniture.名詞加了“s”意思不同的有:good(goods),sand(sands),thing(things),time(times),work(works),sky(skies),brain(brains)。歸類可以使我們對此類詞匯的特點有更清楚的認識，并對不同類別之間的差別有明晰的認識。
三高三英語總復(fù)習(xí)的正確方法。
高三英語總復(fù)習(xí)是高中英語教學(xué)一個重要階段。由于學(xué)生面臨著高考，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、教師乃至全社會的關(guān)注。這一階段的任務(wù)，不僅僅是在基礎(chǔ)語言知識上查缺補漏，更重要的是，要使學(xué)生豐富語言使用經(jīng)驗、增強語感，使語言知識轉(zhuǎn)化為實際使用英語的能力，使原有的能力上升到一個新的水平。同時，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握英語學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會自學(xué)，改進綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應(yīng)試能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
這學(xué)期，我們開始了會計英語這門課程的學(xué)習(xí)。
會計英語和日常英語有很大的區(qū)別，它更傾向于專業(yè)知識的教育。
通過這段時間的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了很多專業(yè)名詞與專業(yè)用語的表達方法，而且更加深刻的.了解到開口說英語的重要性。
大家都團結(jié)在一起，認認真真的討論著劇情，修改這劇本，并且努力校正發(fā)音，仿佛自己真的像一個演員，在思索著，探討著，努力著。
會計英語在生活中也是非常重要的。
因此，我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實自己、提高自己，從而在今后的工作實踐中發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的價值。
雖然這個學(xué)期很短暫，但是我卻受益匪淺。
不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)英語的相關(guān)知識，還學(xué)習(xí)到了如何合作，如何大膽的展示自己、表達自己。
這種教學(xué)方法通過學(xué)生自己的反思和練習(xí)強化他們所學(xué)的語法知識，使他們真正能夠?qū)W以致用。
我也希望老師的這種教學(xué)方法能夠延續(xù)下去，讓更多的學(xué)生受益。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
臨近學(xué)期結(jié)束，期末復(fù)習(xí)尤其顯得很重要。在復(fù)習(xí)階段，如何取得最佳的復(fù)習(xí)效果，不僅是學(xué)生焦慮的問題，更是老師棘手的問題。因為在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生面對的是熟悉的老師，熟悉的課本，對知識點早已經(jīng)沒有起初的新鮮感，容易感到厭煩，疲憊。因此精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要性就不言而喻了。
英語課的復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。切不可沒有目標(biāo)的盲目的進行放羊式復(fù)習(xí)或是題海戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)。這不僅達不到有效的復(fù)習(xí)，還會使學(xué)生喪失繼續(xù)復(fù)習(xí)的信心。
在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，對教材進行整合，兩單元整合為一課時，把重點的四會單詞和句子以學(xué)習(xí)目標(biāo)的形式羅列出來，方便學(xué)生記憶。同時要求學(xué)生必須掌握這些重點的詞句，特別是標(biāo)題句。這樣一來，既節(jié)省了時間，要對重難點一目了然。
每一大組由組長負責(zé)，帶領(lǐng)組內(nèi)負責(zé)好要過關(guān)的單詞句子。組長檢查兩個小組長，小組長檢查b類生，b類生負責(zé)c類生，環(huán)環(huán)緊扣，以防有漏網(wǎng)之魚。教師可以采取抽測的形式加以再次檢查。
在導(dǎo)學(xué)案的當(dāng)堂反饋區(qū)，可以圍繞本節(jié)課的知識點進行訓(xùn)練，選擇有代表性的習(xí)題進行練習(xí)。不僅鞏固了當(dāng)堂的知識點，也達到了學(xué)以致用。但是不建議一味的重復(fù)、盲目練習(xí)，這樣只會適得其反，達不到有效地練習(xí)效果。
一節(jié)課下來，老師要對學(xué)生本節(jié)課知識點掌握的情況有一定的了解，所以及時的反饋是很有必要的。首先是有利于學(xué)生自我的了解，促使其積極進行自我補救；再次是針對反饋的結(jié)果，老師能夠幫助學(xué)生有效的解決問題。避免了使學(xué)生心中的疑惑越積越多。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
首先，基礎(chǔ)是很重要的。我認為在練習(xí)英語口語的同時，還必須有大量的詞匯量和熟練的語法知識。沒有這兩樣，根本不存在英語句子，更不用談英語口語。所以，詞匯和語法不分家，它們是一體的，缺了哪一樣都可能練不好口語。
其次，要明確練習(xí)英語口語的目的。英語是當(dāng)今國際流行的一種語言，學(xué)習(xí)英語的目的'是交流和溝通，而非枯燥的學(xué)習(xí)語言本身。交流的目的是讓對方明白你的意思。所以，我們在交流的時候，把自己的意思如何正確傳達給對方這個問題擺在首位，如果你在表達自己意思的時候，一時想不起某個詞，可以選擇用同義詞代替。所以，這又回到了第一點，積累大量的詞匯。
再次，多了解以英語為母語國家的文化背景和思維方式。由于各個民族的歷史不一樣，生活和工作也是不同的。所以，在與這些人交流時，你必須先了解他們。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”嘛，當(dāng)然，這里是指如何讓對方明白你的意思。當(dāng)今不是“文化障礙”問題盛行嗎?這就跟文化差異有關(guān)系。不然，我給大家舉個例子，這也是我從別處看來的。說一個外國人在長城上游玩，突然問一個中國人，“excuseme,mayigosomeway?"(請問廁所在哪里?)而中國人以為學(xué)習(xí)了幾句英語，這意思簡單，我懂，立即回答:"yes,youcangoanyway."(任何都可以)結(jié)果，老外目瞪口呆。知道為什么嗎?就是英語沒有學(xué)到家，不了解外國人的思維方式，這里老外問廁所在哪里，而中國人說你隨意，不是叫人隨地大小便嗎?還有一個問題，我們現(xiàn)在學(xué)的英語基本上是書面語，而交流當(dāng)中多用口語，英語口語很地道，一般不容易明白。所以，有必要多讀一些口語，如“youareimpossible".在沒見過前這個句子之前，我只知道"itisimpossible..."這個用法。沒想到主語換成人稱代詞后，意思是“你無藥可救了”。
最后，充滿自信，充滿樂趣的練習(xí)，當(dāng)然還有堅持。練習(xí)英語口語需要你充滿自信，相信自己一定能練好，這是第一動力。再者，你要享受學(xué)習(xí)口語的過程，有了興趣，就會有積極性，有了這，主動練習(xí)聽力，尋找與人交流的機會就不是問題了。最后，就是堅持，口語練好需要很長時間，中途放棄是不可能成功的。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
20xx年x月x日，學(xué)校派我前往韶關(guān)市第二中學(xué)參加由市英語教研室組織的高三復(fù)習(xí)研討會，本次研討會我們聽了韶關(guān)市第二中學(xué)林嵐老師一場關(guān)于定語從句的復(fù)習(xí)課以及其學(xué)校的高三英語復(fù)習(xí)計劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過這次學(xué)習(xí)，使我對高三英語如何進行復(fù)習(xí)有了更進一步的了解，為自己的高三教學(xué)工作積累了很多的寶貴的經(jīng)驗，使我的教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點：
1．高三英語語法復(fù)習(xí)課可以生動化，沒有想象中的那么枯燥無味。我認為林嵐老師這場課是一場成功的語法課。其中最大的成功之處是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個很好的情境。從進課堂播放電影titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語從句作關(guān)于這部電影的report，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個很好的情境，吸引了學(xué)生的興趣，為本場課打好了一個良好的鋪墊。
2.將英語應(yīng)用到實際生活中來。林嵐老師這場課的一大亮點是將英語和實際生活聯(lián)系起來。她將自己女兒和學(xué)校的照片展示給學(xué)生看，叫學(xué)生盡量用定語從句翻譯相關(guān)的短文。開啟了情感效應(yīng)動力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗和體會消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學(xué)方法，不斷提升自我?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我一定會努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。
小學(xué)時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語，一直是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題。總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表達。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們ef一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過程中會采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語學(xué)習(xí)開個好頭。
無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認為，好的書面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大，在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)體會中，都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點在ef也不例外，我們的老師對英語聽力教學(xué)很重視，要求每個學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會記憶重點句型。為了達到這一目標(biāo)，我們會為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式，讓他們的聽力水平不斷進步。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八
在教科室覃主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我校正在掀起一股“有效課堂教學(xué)模式”的課題研究熱潮，不管走到哪里，都會聽到老師們談?wù)撜n題的聲音。我個人覺得在新課標(biāo)下在我們這樣的農(nóng)村高中進行“有效課堂教學(xué)”研究是非常及時，也非常必要。因此，我借著這股東風(fēng)積極投入到這個研究活動中去，我所研討的內(nèi)容就是“高中英語閱讀自主學(xué)習(xí)模式”，經(jīng)過整整一年的學(xué)習(xí)，摸索和研討，已基本取得一些實踐經(jīng)驗，課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了一定的提高，但要形成自己的教學(xué)模式，打造高效課堂還有很長一段路要走，現(xiàn)把我的想法和做法做如下陳述：
長期以來英語教學(xué)都是老師講的多，學(xué)生聽的多，學(xué)生活動的極少，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，這樣課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)習(xí)效果差。比如，前幾年我一直帶的理科普通班，學(xué)生基礎(chǔ)可以說及差，我總是認為只有多講才能提高學(xué)生的成績，課堂上我講個不停，生怕耽誤一分鐘，生怕內(nèi)容講不完，結(jié)果學(xué)生在下面聽著就睡著了，我只顧著講課，有時學(xué)生甚至倒一片。一節(jié)課下來，效果可想而知。再者，我也認為學(xué)生基礎(chǔ)這么差，放手讓學(xué)生自己干，那等于讓他們白白浪費時間，不相信他們自己能學(xué)到什么東西。我的這個觀點真是吃力不討好，苦了老師，也害了學(xué)生。在這次課題研究活動中，我就仔細地思考這個問題，下決心要解決這個問題，要改變課堂狀況。于是我改變了自己的教學(xué)觀，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用到課堂上來，開始進行學(xué)生閱讀自主學(xué)習(xí)研討。
英語閱讀自主學(xué)習(xí)策略的具體形式是多種多樣的，在今年的教學(xué)實踐中，我結(jié)合自己學(xué)生的實際情況制定如下的一種模式。其基本程序是:1、預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題；2、自己解決問題；3、在老師的幫助下分析問題；4、課后練習(xí)學(xué)習(xí)方法；5、自我反思和評價。這一模式實際上是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的循環(huán)反復(fù)不斷升華的過程。并且鼓勵學(xué)生把問題的探索和發(fā)現(xiàn)過程延續(xù)到課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，形成自主探究的習(xí)慣和能力，為他們的未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)是非常重要的。尤其是在課堂教學(xué)中，提問和啟發(fā)學(xué)生從各種不同的角度進行分析，思考，探求問題的解答，造成學(xué)生自覺的為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力的態(tài)勢。要誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使課堂氣氛緊緊圍繞教師的言語和教學(xué)思路，產(chǎn)生積極的心里情感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。要盡可能讓學(xué)生動手，動口，動眼，動腦，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并能自主地投入到教學(xué)過程中去，從而品嘗獲取知識的愉悅。
我今年帶的二（6）班是一個理科普通班，10個女生，40多個男生，開學(xué)后的第一次考試，班上最高分是52分，全班平均分30幾分，對于這樣基礎(chǔ)的學(xué)生進行閱讀教學(xué)真是無從下手。首先，我從課文的“生詞”入手，所謂的“生詞”是指以前學(xué)過但又忘記的詞和本單元的新詞，我發(fā)動學(xué)生預(yù)習(xí)課文時把它們一一找出來，通過查找課后生詞表和詞典把意思寫下來，這樣一遍下來，學(xué)生對課文大意有了一半的了解，學(xué)生也有了一些成就感，學(xué)生對學(xué)習(xí)活動有了積極性，愿意跟著老師轉(zhuǎn)，有了“我要學(xué)”的欲望。我通過這樣反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生已形成習(xí)慣，學(xué)生都知道怎樣預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在上課沒有一個睡覺的，沒有一個不動手的。
閱讀最重要的一點即把握文章主旨。教師可引導(dǎo)學(xué)生利用各種閱讀技巧由易而難，由簡入繁，由基本了解文章內(nèi)容到深入觸及文章內(nèi)涵。對于難點的解決可采用各種方式如question&answer師生一對一，學(xué)生一對一或者自由討論等。
我在教unit4anighttheearthdidn’tsleep一文時，在while-reading這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三個任務(wù)：
任務(wù)一：skimming,我設(shè)置了一些像trueorfalse這樣比較簡單的題目，通過快速閱讀來尋找答案。這一步的目的一是想讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)快速而準(zhǔn)確的找出一些相關(guān)信息，訓(xùn)練閱讀速度。二是從簡單的題目入手，讓學(xué)生有興趣，有信心開始進入閱讀課文的學(xué)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)鋪路。
任務(wù)二:scan,瀏覽課文，使學(xué)生找出每段的主旨大意。這一步的目的是使學(xué)生找出這篇文章的線索，理解這篇文章的整體框架結(jié)構(gòu)。在這個學(xué)習(xí)過程中，老師對學(xué)生要進行學(xué)法指導(dǎo)，告訴學(xué)生找每段的主旨大意就是找每段的中心句，每段的中心句一般位于該段句首或句尾，并且是概括性語言，通過老師這樣一指點，學(xué)生就覺得不困難了，學(xué)生迅速地開始找起來，哪怕成績最差的學(xué)生都能開口說答案了。這樣長期訓(xùn)練下來，每次上閱讀課文時在這個環(huán)節(jié)上很順手，即使學(xué)生遇到困難，答案不一致，自然的他們會積極的去爭論，有時甚至爭的臉通紅，這時問題就迎刃而解了。
板書在黑板上，請一些學(xué)生上來分析句子，發(fā)現(xiàn)他們的問題所在，老師再進行啟發(fā)，引導(dǎo)，讓學(xué)生找出答案，并用不同顏色的粉筆標(biāo)記出來。在學(xué)生理解后，要求學(xué)生背誦一些優(yōu)美的句子，然后做一些類似的仿寫和完成句子的練習(xí)進行鞏固。
經(jīng)過這一年的教學(xué)實踐，英語閱讀自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式已有了一些收獲，如何優(yōu)化英語閱讀教學(xué)方式，提高學(xué)生自主閱讀能力，形成完美的教學(xué)模式，還需要我們在今后的英語教學(xué)實踐中不斷探索與發(fā)現(xiàn)，不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十九
在英語的學(xué)習(xí)中，大家一定要盡可能的多去接觸英語，去了解英語，去用英語的思維來學(xué)習(xí)英語。語言之間，還是存在一定的差異的。我們中文認為的一些事，但是在英語中卻并不一定是中文認為的這樣。為了培養(yǎng)自己的英語思維，大家可以多去看看英語報、英語雜志等等英語原創(chuàng)性資源，都可以作為大家培養(yǎng)自己英語思維的好來源。同時，日常生活中，你也可以嘗試著多用英語對自己說話，這樣也能成為你培養(yǎng)自己英語思維的好方法。
在現(xiàn)代的學(xué)習(xí)，其實是個很便捷的。利用網(wǎng)絡(luò)，你可以遨游于世界各地的文化中，你能接觸很多的異地文化、學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗等等。英語的學(xué)習(xí)，你可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找跟你志同道合的英語學(xué)習(xí)者，彼此交流經(jīng)驗，獲取對自己學(xué)習(xí)英語有益的信息；可以利用網(wǎng)絡(luò)找母語為英語的朋友，從源頭上面教導(dǎo)你學(xué)習(xí)英語。
初二的英語學(xué)習(xí)目的還是多在應(yīng)試上面，所以在聽力、閱讀、寫作上面，大家還可以在網(wǎng)絡(luò)上面尋找對應(yīng)的資源供自己利用，現(xiàn)在很多的網(wǎng)站都提供免費的英語聽力下載、作文范文、閱讀材料等等，大家完全可以好好利用網(wǎng)絡(luò)去尋找。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十
會計英語和日常英語有很大的區(qū)別，它更傾向于專業(yè)知識的教育。
通過這段時間的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了很多專業(yè)名詞與專業(yè)用語的表達方法，而且更加深刻的了解到開口說英語的重要性。
大家都團結(jié)在一起，認認真真的討論著劇情，修改這劇本，并且努力校正發(fā)音，仿佛自己真的像一個演員，在思索著，探討著，努力著。
會計英語在生活中也是非常重要的。
因此，我們應(yīng)該不斷的'學(xué)習(xí)，不斷的充實自己、提高自己，從而在今后的工作實踐中發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的價值。
雖然這個學(xué)期很短暫，但是我卻受益匪淺。
不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)英語的相關(guān)知識，還學(xué)習(xí)到了如何合作，如何大膽的展示自己、表達自己。
這種教學(xué)方法通過學(xué)生自己的反思和練習(xí)強化他們所學(xué)的語法知識，使他們真正能夠?qū)W以致用。
我也希望老師的這種教學(xué)方法能夠延續(xù)下去，讓更多的學(xué)生受益。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十一
20xx年x月x日，學(xué)校派我前往韶關(guān)市第二中學(xué)參加由市英語教研室組織的高三復(fù)習(xí)研討會，本次研討會我們聽了韶關(guān)市第二中學(xué)林嵐老師一場關(guān)于定語從句的復(fù)習(xí)課以及其學(xué)校的高三英語復(fù)習(xí)計劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過這次學(xué)習(xí)，使我對高三英語如何進行復(fù)習(xí)有了更進一步的了解，為自己的高三教學(xué)工作積累了很多的寶貴的經(jīng)驗，使我的教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點：
1．高三英語語法復(fù)習(xí)課可以生動化，沒有想象中的那么枯燥無味。我認為林嵐老師這場課是一場成功的語法課。其中最大的成功之處是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個很好的情境。從進課堂播放電影titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語從句作關(guān)于這部電影的report，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個很好的情境，吸引了學(xué)生的興趣，為本場課打好了一個良好的鋪墊。
2.將英語應(yīng)用到實際生活中來。林嵐老師這場課的一大亮點是將英語和實際生活聯(lián)系起來。她將自己女兒和學(xué)校的照片展示給學(xué)生看，叫學(xué)生盡量用定語從句翻譯相關(guān)的短文。開啟了情感效應(yīng)動力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗和體會消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學(xué)方法，不斷提升自我?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我一定會努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。
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