人生是一次次的試錯(cuò)與總結(jié),通過(guò)總結(jié)我們能夠更好地改進(jìn)自己。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言得體、規(guī)范,不要使用口語(yǔ)化的詞匯和表達(dá)。以下是一些生活中常見(jiàn)問(wèn)題的總結(jié)范文。
做課后筆記心得篇一
讀書(shū)心得筆記要怎么寫(xiě),才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的讀書(shū)心得筆記樣本能讓你事半功倍,下面分享【讀書(shū)心得筆記優(yōu)秀3篇】,供你選擇借鑒。
《季羨林談人生》這本書(shū)大部分是季羨林先生在八十多歲到九十多歲之間寫(xiě)的一些散文。既有對(duì)人生起伏的回憶,也有寫(xiě)景抒情的美文。包含了對(duì)恩師,同事的評(píng)價(jià),對(duì)生命生活的理解。文字平實(shí)而不華麗,反映了作者本身對(duì)待人生的態(tài)度。
書(shū)中描寫(xiě)了自己貧苦的幼年,在日本殖民時(shí)期的生活,在清華求學(xué)以及教書(shū)并在德國(guó)留學(xué)十年的經(jīng)歷,以及后來(lái)的中的牛棚中的絕望和后來(lái)的榮耀。作者本身就是一部中國(guó)二十世紀(jì)的歷史,從_十年的生活經(jīng)歷來(lái)看人生看得更加透徹。雖然一生經(jīng)歷過(guò)大起大落,但是作者能夠從容的面對(duì)過(guò)去的一切以及現(xiàn)在的榮譽(yù)和將來(lái)的生死。談到了自己的恩師陳寅恪以及有知遇之恩的胡適之,當(dāng)然也有對(duì)自己的母親的遺憾和在德國(guó)的愛(ài)情的回憶。雖然是大師級(jí)的人物,但是從文中表現(xiàn)的非常的謙虛,而且非常的敬業(yè),雖然是高齡,任然努力為后人留下一些知識(shí)。
整本書(shū)讀完,發(fā)現(xiàn)人生總是有潮起潮落,但是在任何時(shí)刻都不能放棄。發(fā)現(xiàn)作者最終的成績(jī),離不開(kāi)他年輕時(shí)候的努力。在清華期間偶然的旁聽(tīng)課,影響了他的一生,在德國(guó)期間因?yàn)槎?zhàn)自己無(wú)法回國(guó),但是正是這段時(shí)間奠定了其學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。這個(gè)和喬布斯有類(lèi)似性,誰(shuí)知道喬布斯在大學(xué)時(shí)候旁聽(tīng)了書(shū)法課而迷上了書(shū)法,后來(lái)蘋(píng)果的字體影響了世界。人生有很多的偶然性,但是也有其必然性。無(wú)論如何,努力是必須的。這又讓我想起了游戲《第七封印》中的“主動(dòng)面對(duì)積極深入”,任何時(shí)候都需要保持這種心態(tài)。
也許真的是“書(shū)非借不能讀”,盡管久仰季羨林大名,盡管《季羨林談人生》就放在案頭,我卻遲遲未能細(xì)讀。年前在電視和網(wǎng)絡(luò)中,聞年過(guò)耄耋的季老說(shuō),請(qǐng)摘去他頭上的國(guó)學(xué)大師等三頂帽子。我還和多此一舉的炒作聯(lián)系起來(lái),至于他那句“現(xiàn)在總的是人和政通、海晏河清”(同溫總理談?wù)摦?dāng)今社會(huì)時(shí)語(yǔ)),更是讓我等常寫(xiě)時(shí)評(píng)的憤青耿耿于懷。
帶著這種矛盾的心情,為了完成暑假讀書(shū)筆記。我拭去《季羨林談人生》書(shū)面上的灰塵,一篇一篇地細(xì)讀起來(lái)。
前三篇直接談人生,季老開(kāi)宗明意,首先點(diǎn)明了寫(xiě)作的年齡背景,卻又“謙虛”:望九之年還不清楚什么是人生。這樣的開(kāi)頭很吸引人,一代宗師,著作等身,國(guó)家總理幾度探望,執(zhí)手相慶;北大不避炒作之嫌,甚至特設(shè)“季羨林研究所”?;畹竭@種境地,還一口一個(gè)“吾輩凡人老百姓”,真讓我等倍感慚愧。
《季羨林談人生》由數(shù)十篇千字隨筆組成。以前看到談?wù)撊松奈恼?,大都是“主義”一統(tǒng),“口號(hào)”滿(mǎn)篇,而季老先生用非常樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)談?wù)摿巳松@不開(kāi)的酸甜苦辣、進(jìn)退榮辱,語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,但從一個(gè)“看慣了人生百態(tài),明了了世間春秋”的世紀(jì)老人筆下繪出,漸覺(jué)啟迪之意非同尋常。
《愛(ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō),這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記,以充滿(mǎn)兒童情趣的幽默語(yǔ)言,記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。以下是本站小編為大家精心整理的《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記1500字,歡迎大家閱讀,供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站。
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯,是意大利著名作家。《愛(ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō),這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記,以充滿(mǎn)兒童情趣的幽默語(yǔ)言,記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)故事簡(jiǎn)單,風(fēng)格樸素,感情濃烈,展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫(huà)面,是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說(shuō)之一。
小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生,出生在一個(gè)衣食無(wú)憂(yōu)的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力,待人誠(chéng)摯友善,安利柯的父親是位工程師,家里的條件也算是小康,他的父母都是樂(lè)善好施的人,常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對(duì)貧窮母子,沒(méi)想到他們正是安利柯的同學(xué)克洛西和他的母親。
安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子,當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí),為了不傷同學(xué)的自尊心,他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候,代洛西真摯的話(huà)使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情,鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆,這個(gè)火車(chē)司機(jī)的兒子具有高尚的心靈,面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣(mài)炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架,在開(kāi)明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下,兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過(guò)失殺人入獄,克洛西的母親靠沿街賣(mài)菜維持一家人的生活,但不論怎樣困苦,母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文而累壞了身體,面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解,朱利亞忍受了下來(lái),并堅(jiān)持幫助父親抄寫(xiě)公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下,學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)滑坡時(shí),父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心,得到了一枚獎(jiǎng)?wù)?,他的這份榮譽(yù)令父親幡然醒悟,從此改過(guò)自新,成為一名勤奮的好鐵匠。
安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人,他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后,校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì),向軍旗行禮,教導(dǎo)孩子們要愛(ài)國(guó)。
畢業(yè)時(shí),安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了自己的老師和校長(zhǎng),心中充滿(mǎn)了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車(chē)去探望自己44年前的小學(xué)老師,給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。
正如其書(shū)名所暗示的,《愛(ài)的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài),以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀起來(lái)猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。全書(shū)把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài);小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼,雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄,卻總讓人怦然心動(dòng),甚至淚流滿(mǎn)面,提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。這本書(shū)也寄托著作者的理想,即期望人與人之間的理解和友愛(ài)。
《愛(ài)的教育》蘊(yùn)含了正確的教育思想,指出素質(zhì)教育的根基是“愛(ài)的教育”,對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書(shū)中我們看到,家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘,因材施教,在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記,亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。
本書(shū)生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了兒童的內(nèi)心世界。兒童的所思所感并不同于成年人,本書(shū)的情節(jié)能夠使人真正地了解到孩子們對(duì)世界和環(huán)境的看法,讓我們通過(guò)一個(gè)孩子的眼光去觀察這個(gè)世界,從而也讓我們了解孩子們的內(nèi)心世界。
這個(gè)暑假我們對(duì)《“新基礎(chǔ)教育”論》這本書(shū)都有了不同程度的認(rèn)識(shí)和熟悉。一種牽掛、欲罷不能的情緒隨著新學(xué)期的來(lái)臨,日益明顯。在隨后的校本培訓(xùn)中,有幸聆聽(tīng)了李家成對(duì)本書(shū)的精彩導(dǎo)讀,目睹了他充滿(mǎn)激情與智慧的學(xué)者風(fēng)范。精神振奮之余,信手翻讀,有感于其中的一些描述:新時(shí)期基礎(chǔ)教育觀中強(qiáng)調(diào)重視“生命性”,認(rèn)為身處青少年時(shí)期的孩子,盡管他們擁有生命最寶貴的時(shí)候,卻并不知道這一時(shí)期對(duì)于人生的獨(dú)特重要價(jià)值;盡管擁有各種發(fā)展的可能,卻不知道如何選擇,如何學(xué)習(xí),如何努力。最最懵懂少年期,正是成長(zhǎng)煩惱時(shí)。即使讓現(xiàn)在的我們回首看這段時(shí)光,我們依舊看不清,說(shuō)不明是怎樣度過(guò)的。等待著下課,等待著放學(xué),等待著游戲的暑假,在等待中六年只晃了一晃就走遠(yuǎn)了。煩惱著作業(yè),煩惱著考試,煩惱著大人的叱罵,這些煩惱也早已飄搖得無(wú)影無(wú)蹤。我的少年時(shí)代,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像那時(shí)老師常掛在嘴上的那句話(huà)“你們像早晨8-9點(diǎn)鐘的太陽(yáng),世界是屬于你們的”。雖然這激動(dòng)人心的話(huà)語(yǔ),曾多少次激發(fā)年少的豪情??蓛H此而已,我相信那時(shí)的世界從來(lái)就沒(méi)屬于過(guò)我們,相反世界老是悖離我們的意愿,不是嗎?曾經(jīng)眩目的也僅僅是那年齡,那青春的年齡。只有那年齡說(shuō)明著我們?cè)?jīng)擁有生命中最寶貴的時(shí)候啊!重視“生命性”這樣的話(huà),確實(shí)令我深有感觸,如果我們致力于教育與學(xué)生的生命血脈溝通,如果可以表達(dá)出那天真快樂(lè)的真實(shí)生命形態(tài),這是幸事!
書(shū)中還有這樣的一句話(huà):差異的兩端可能是白癡,也可能是天才!白癡往往很快被識(shí)別,引來(lái)更多的關(guān)心和幫助;而天才則有可能被看作怪癖、不守規(guī)矩等,遭到更多的批評(píng)或限制。強(qiáng)求一致,可能扼殺天才。誰(shuí)能知道從事教育一輩子的老師,又有幾人能有幸教到個(gè)把天才,卻常常要背負(fù)扼殺天才的罪名!這是我原來(lái)的認(rèn)識(shí),原來(lái)我不懂,現(xiàn)在卻明白了,只要我面對(duì)學(xué)生一天,就必須面對(duì)學(xué)生的差異。我們很可能由于對(duì)人的認(rèn)識(shí)的“偏差”,會(huì)固執(zhí)地讓學(xué)生變成我們眼中的模樣。如果以新的眼光看待學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生身上隱藏的巨大能量,從他們今天的行為中看到明日的輝煌!
《“新基礎(chǔ)教育”論》里不乏這樣的話(huà),這樣的思想:尊重學(xué)生,生命的自覺(jué)成長(zhǎng)。像是一個(gè)丟失了理想的人,在重新找尋理想,“新基礎(chǔ)教育論”試圖讓教育者回歸理想。就是像她所說(shuō):“教師從每一節(jié)課中都能得到生命的滿(mǎn)足?!闭Z(yǔ)言中有由衷的深情,洋溢的激情,讓我不止一次嘆服:新基礎(chǔ)真的是春天的事業(yè)!
培根在他的《讀書(shū)論》里說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三個(gè)作用:怡情、搏采、長(zhǎng)才。即讀書(shū)可以陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。即使難讀如專(zhuān)業(yè)、理論書(shū)籍,我仍感激他拓展了我的視野,豐富了我的心靈,糾正了我的偏見(jiàn)。書(shū)籍沉默不言,他等待著人們的開(kāi)啟。
盡管如此,我仍然要毫不隱晦地說(shuō),讀自己愛(ài)讀的書(shū),哪怕只是一瞬間也能讓你感到生活的意義。因?yàn)楹闷?,想要了解某個(gè)人,而去看有關(guān)他的書(shū),或他寫(xiě)的書(shū)。這是我讀書(shū)的愛(ài)好。“一身詩(shī)意千尋瀑,萬(wàn)古人間四月天”,徐志摩懷著無(wú)限深情和熱愛(ài)稱(chēng)頌的這一女子---林徽因,一直是我的興趣所在。當(dāng)有一天我把《林徽因傳》納入我的收藏,我的喜悅難以言喻。她外貌的美麗,活潑的言語(yǔ),清新的見(jiàn)識(shí),穿過(guò)時(shí)光散發(fā)出耀眼的光芒。她身上交織著清新與深刻,熱情與憂(yōu)郁,只有風(fēng)華絕代這個(gè)詞能寫(xiě)盡其風(fēng)情與才華。由于她,建筑學(xué)亦變得生動(dòng),建筑也有了生命,建筑學(xué)家儼然就是藝術(shù)家的代言。書(shū)已看過(guò)一年,然而對(duì)于這個(gè)人,我喜歡。我也喜歡過(guò)一些寫(xiě)作家,如中國(guó)新銳作家---王小波??上г谒擅H,即悄然消逝。喜歡他書(shū)的人,近年來(lái)成幾十、幾百倍增加。我衷心希望他的書(shū)能地久天長(zhǎng)。
誠(chéng)信、嚴(yán)厲、樸實(shí)、坦誠(chéng)……諸多品質(zhì)融于一體,才曰:“君子乎!”這樣的“君子”何處尋覓呢?所以我認(rèn)為孔圣人言之鑿鑿的“君子”,那是個(gè)理想狀態(tài)。就像一種夢(mèng)想,一個(gè)目標(biāo),它是高遠(yuǎn)的。但它是存在的,存在于我們每一個(gè)人的內(nèi)心。
“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯”。培根的話(huà),是要我們能領(lǐng)悟讀書(shū)的各種妙處?;蛟S各種書(shū)籍的內(nèi)在有許多相通處,兼容并蓄,才可顯示書(shū)的魅力,讀書(shū)人身上就有博大、精深之氣息。曾經(jīng)有個(gè)人說(shuō)最會(huì)寫(xiě)作的,應(yīng)該是數(shù)學(xué)學(xué)得最好的人。我前面提到的王小波就是其人,我記得他是留美的理工科大學(xué)生,期間在農(nóng)村插隊(duì)時(shí),讀完一本厚厚的高等代數(shù),在那樣黑暗的年代。他在鏡子上用藍(lán)色鋼筆演算習(xí)題,把鏡子都寫(xiě)藍(lán)了。他說(shuō)那是那么美好的歲月!
做課后筆記心得篇二
這節(jié)課是我第一次接觸到“民主集中”一詞,我有種強(qiáng)烈的感覺(jué)就是“民主集中”不僅適用于中國(guó)共產(chǎn)黨,也同樣適用于我們小小的一個(gè)班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)。我現(xiàn)在作為2009級(jí)經(jīng)濟(jì)班的團(tuán)支書(shū),覺(jué)得完全可以嘗試將“民主集中制”引入到我們班的班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)。
民主集中是民主與集中兩個(gè)方面的緊密結(jié)合與辯證統(tǒng)一,它是馬克思主義政黨在黨的建設(shè)過(guò)程中逐步提出和完善起來(lái)的。而鄧小平同志的科學(xué)論斷“民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合”反映出了兩者相互依存的關(guān)系。放在一個(gè)班級(jí),我個(gè)人認(rèn)為:民主,就是全體班級(jí)團(tuán)支部成員的意愿、主張的充分表達(dá)和積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮;集中,就是全體班級(jí)團(tuán)支部成員意愿、智慧的凝聚和行動(dòng)的高度一致。支部?jī)?nèi)民主是支部?jī)?nèi)集中的前提和基礎(chǔ),支部?jī)?nèi)集中是支部?jī)?nèi)民主的目的和保證。通俗一些的說(shuō)法就是毛澤東同志說(shuō)的“這種民主和集中的統(tǒng)一,自由和紀(jì)律的統(tǒng)一,就是我們的民主集中制?!?/p>
在借鑒了民主集中制的科學(xué)方法后,我覺(jué)得我們班級(jí)團(tuán)支部要作出一項(xiàng)重要的(活動(dòng))決定一定要早規(guī)劃,前期可以以問(wèn)卷調(diào)查的形式廣泛聽(tīng)取支部成員的意見(jiàn),然后經(jīng)過(guò)班團(tuán)委集體討論,集中表決,讓我們的每一次活動(dòng)真正做到高參與率甚至全員參與的目的。討論的同時(shí)就是任務(wù)分工完成的同時(shí),整個(gè)策劃、問(wèn)卷、討論、分工的過(guò)程控制在四天之內(nèi)完成。很明顯,這需要有一個(gè)高效的班團(tuán)委組織做前提,我相信,我們可以做到。
當(dāng)然,除去重要的(活動(dòng))決定采用集體決策外,我們還需要有更加靈活機(jī)動(dòng)的個(gè)人決策。至于這個(gè)“重要”的劃分依據(jù)由前團(tuán)支書(shū)陳璐佳提供參考,而“個(gè)人決策”則由團(tuán)支書(shū)、班長(zhǎng)、青志協(xié)小組長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、組織委員組成。所采用的這一切就是為了讓我們的民主集中真正做到辯證統(tǒng)一的關(guān)系,相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展、互不偏廢。
還有很重要的一點(diǎn)就是“民主集中制”可以很好的解決班級(jí)團(tuán)支部?jī)?nèi)部的矛盾,從而實(shí)現(xiàn)支部?jī)?nèi)部關(guān)系正常化。民主集中制的原則就是要求全體班級(jí)團(tuán)支部成員一方面要充分發(fā)揚(yáng)民主,有問(wèn)題要擺到桌面上來(lái),充分聽(tīng)取各方面的意見(jiàn);另一方面要在民主的基礎(chǔ)上實(shí)行集中,少數(shù)服從多數(shù),集體作出決定,從而在支部?jī)?nèi)形成既有民主又有集中、既有自由又有紀(jì)律的生動(dòng)活潑的局面,這種局面,正是班級(jí)團(tuán)支部?jī)?nèi)部關(guān)系正?;纳鷦?dòng)體現(xiàn)。
以上既是我這次的黨課心得,也是我對(duì)“民主集中制”的一些粗淺理解和一些簡(jiǎn)單的工作構(gòu)想,雖然很不全面,但我會(huì)繼續(xù)汲取書(shū)上的精神養(yǎng)料,充分聯(lián)系實(shí)際情況不斷補(bǔ)充完善我的工作構(gòu)想,從而最終成功地將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去!
做課后筆記心得篇三
寫(xiě)課后筆記心得體會(huì)是每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)寫(xiě)課后筆記,可以鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下將從筆記對(duì)知識(shí)的提取、筆記對(duì)知識(shí)的整合、筆記對(duì)知識(shí)的深化、筆記對(duì)復(fù)習(xí)的協(xié)助以及筆記對(duì)思維的訓(xùn)練等五個(gè)方面,談一談寫(xiě)課后筆記的心得體會(huì)。
首先,寫(xiě)課后筆記有助于提取知識(shí)。在課堂上,教師通常會(huì)通過(guò)講解、示范、實(shí)驗(yàn)等方式傳授知識(shí),而我們則需要通過(guò)自己的理解和思考來(lái)提取并記錄這些知識(shí)。這一過(guò)程有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,并且可以幫助我們找到關(guān)鍵、重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),從而更快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其次,寫(xiě)課后筆記可以有助于整合知識(shí)。一個(gè)科目往往包含眾多的知識(shí)點(diǎn)和概念,通過(guò)寫(xiě)課后筆記,我們可以將這些零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái),形成系統(tǒng)性的知識(shí)框架。在整合的過(guò)程中,我們可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯,使學(xué)習(xí)變得更加有條不紊,有助于提高學(xué)習(xí)效果。
此外,寫(xiě)課后筆記也有助于深化知識(shí)。在課堂上,教師通常會(huì)講解一些基礎(chǔ)知識(shí),而一些深入、拓展的知識(shí)往往需要我們通過(guò)自主閱讀和思考去深化。通過(guò)寫(xiě)課后筆記,我們可以將這些進(jìn)一步的理解和研究記錄下來(lái),以便于日后復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)我們對(duì)知識(shí)的思考和興趣,培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和探索的能力。
此外,寫(xiě)課后筆記也是復(fù)習(xí)的重要輔助方式。在考試前,我們通常需要進(jìn)行大量的復(fù)習(xí),而通過(guò)翻閱自己的課后筆記,可以快速回顧和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。對(duì)于無(wú)法記憶的內(nèi)容,我們還可以通過(guò)筆記中的記述找到答案。通過(guò)課后筆記的復(fù)習(xí),我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的不足,為考試做好充分的準(zhǔn)備。
最后,寫(xiě)課后筆記也是思維訓(xùn)練的一種方式。通過(guò)將自己的思考和理解記錄下來(lái),我們可以更好地檢驗(yàn)和審視自己的思維邏輯是否清晰,是否有漏洞。寫(xiě)課后筆記需要我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、提煉,這需要我們動(dòng)腦思考和語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過(guò)不斷地訓(xùn)練,我們能夠提高自己的思維能力和表達(dá)能力,為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述,寫(xiě)課后筆記是一項(xiàng)十分重要的學(xué)習(xí)方式。它可以幫助我們提取、整合、深化知識(shí),同時(shí)也能夠協(xié)助復(fù)習(xí)和思維訓(xùn)練。養(yǎng)成良好的寫(xiě)課后筆記習(xí)慣,能夠提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造思維,為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。因此,希望每位學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)課后筆記這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),發(fā)揮它的最大價(jià)值。
做課后筆記心得篇四
看到這個(gè)主題,我不禁想到自己曾經(jīng)辛苦抄寫(xiě)過(guò)的課后筆記。在我讀書(shū)的時(shí)候,筆記一直是我備考的重要工具。通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)和歸納,我不僅能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn),還能夠通過(guò)反復(fù)的練習(xí)將其更加牢固地掌握。而今天,我將與大家分享我對(duì)課后筆記的心得體會(huì)。
首先,課后筆記的好處就不必多說(shuō)了。它可以提高我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,幫助我們掌握更多的知識(shí),這樣就能夠在考試時(shí)更好地發(fā)揮。此外,課后筆記還能幫助我們更好地安排時(shí)間,提高我們的效率。在虛擬學(xué)堂的時(shí)代,我們可以以小組討論的形式共享筆記,幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高我們的學(xué)習(xí)效率。
第三段:如何做好課后筆記。
作為一名學(xué)生,如何做好課后筆記也是非常重要的。首先,我們需要認(rèn)真聽(tīng)老師講課。仔細(xì)地傾聽(tīng)講解內(nèi)容,理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次,要及時(shí)記錄筆記,切忌到家后再補(bǔ)。這樣的筆記只能起到簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)作用,不能達(dá)到預(yù)期效果。最后,我們還需要認(rèn)真地總結(jié)課堂內(nèi)容。簡(jiǎn)潔明了地概括最為關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn),更好地總結(jié)我們的思維邏輯和表達(dá)能力。
第四段:如何應(yīng)用課后筆記。
做好筆記后,我們還需要善于利用。這時(shí)候,我們可以根據(jù)筆記的內(nèi)容逐一進(jìn)行復(fù)習(xí),然后測(cè)試自己的掌握程度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們可以經(jīng)常地翻閱之前的筆記,更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外,在備考過(guò)程中,我們也可以根據(jù)筆記內(nèi)容對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分,找出重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn)攻關(guān),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的不足、弊病,更好地備考。
第五段:總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō),課后筆記對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的作用。我們做好筆記,不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,更重要的是能夠幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,在考試時(shí)發(fā)揮更好的水平。因此,我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中不僅要認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,更要善于利用,并不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。只有這樣,在學(xué)習(xí)的道路上才能越走越寬,越學(xué)越有道。
做課后筆記心得篇五
課后筆記是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要進(jìn)行的重要活動(dòng)之一。寫(xiě)課后筆記不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),深化對(duì)知識(shí)的理解,同時(shí)也可以提高學(xué)習(xí)效率和記憶力。關(guān)于如何寫(xiě)好課后筆記的方法,一般有概括法、提綱法和思維導(dǎo)圖法等。無(wú)論采用哪種方法,都需要學(xué)生在課堂上用心聆聽(tīng),關(guān)注老師的重點(diǎn)內(nèi)容,并及時(shí)記錄下來(lái)。
寫(xiě)好課后筆記需要學(xué)生具備一定的技巧和技能。首先,聽(tīng)課時(shí)要做到眼接耳通,努力集中注意力,不打瞌睡,注意老師的重點(diǎn)和難點(diǎn)講解。其次,要有良好的筆記習(xí)慣,例如規(guī)范書(shū)寫(xiě)、適當(dāng)留白、標(biāo)注重點(diǎn)等。此外,還要注意書(shū)寫(xiě)速度和筆記的整理歸納能力,避免過(guò)于冗長(zhǎng)和雜亂無(wú)章。
寫(xiě)好課后筆記不僅有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,還可以提高學(xué)習(xí)效率和記憶力。通過(guò)課后復(fù)習(xí)和回顧筆記,學(xué)生可以更好地回答問(wèn)題,提高解題能力。同時(shí),課后筆記還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)差距,并有針對(duì)性地進(jìn)行彌補(bǔ)和補(bǔ)充。寫(xiě)好課后筆記還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納總結(jié)能力和思維邏輯能力。
第四段:個(gè)人體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
在我的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好課后筆記的重要性。我首先要做的是養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣,將老師重點(diǎn)講解的內(nèi)容盡量記錄下來(lái)。同時(shí),我還要學(xué)會(huì)分類(lèi)整理筆記,將課堂內(nèi)容歸納總結(jié),方便日后的復(fù)習(xí)和回顧。此外,我還會(huì)及時(shí)找出自己筆記中存在的問(wèn)題,及時(shí)向老師請(qǐng)教和討論,加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
第五段:結(jié)論和建議。
總而言之,寫(xiě)好課后筆記對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。良好的課后筆記習(xí)慣不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果,還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。因此,我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、及時(shí)記錄、合理整理和主動(dòng)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,以提高自己的學(xué)習(xí)效果和水平。只有通過(guò)不斷地寫(xiě)好課后筆記,我們才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、考試和未來(lái)的挑戰(zhàn)。
做課后筆記心得篇六
《老人與海》是現(xiàn)代美國(guó)小說(shuō)作家海明威創(chuàng)作于92年的一部中篇小說(shuō),也是作者生前發(fā)表的最后一部小說(shuō)。
小說(shuō)描寫(xiě)了一位老漁夫在海上捕魚(yú),經(jīng)過(guò)了8天,他還沒(méi)有捕到一條魚(yú),大家都說(shuō)他運(yùn)氣不好,不吉利,等到第8天,他決定去漁夫們從未去過(guò)的深海去打魚(yú),以證明自己的能力和勇氣。在海上,老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚(yú),它克服了重重困難,經(jīng)過(guò)艱難的搏斗,終于在第三天早晨,把魚(yú)叉刺進(jìn)了馬林魚(yú)的心臟。在返回的途中,老人與到了鯊魚(yú)的五次襲擊,他用魚(yú)叉、船槳和刀子勇敢反擊。當(dāng)他駕駛小船回到港口時(shí),馬林魚(yú)只剩下一幅巨大的白骨架。
《老人與海》的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,海明威選用了簡(jiǎn)單的詞匯,簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的句間邏輯關(guān)系,顯示出一種樸素的尊嚴(yán)?!耙粋€(gè)人可以被消滅,可你就是打不敗他”。初讀起來(lái)十分簡(jiǎn)單明了,但是細(xì)究下去,會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事具有難以窮盡的內(nèi)涵,具有極其獨(dú)特的表現(xiàn)手法。下面談點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí):
永不屈服的靈魂——《老人與海》賞析。
風(fēng)吹向空寂的海面,一個(gè)孤獨(dú)的老人拖著疲憊不堪的身子漂泊在茫茫的海面上活像個(gè)大戰(zhàn)后的勇士。為了治服那條龐大的馬林魚(yú),他已經(jīng)費(fèi)下了自己近乎所有的力氣。而今,他帶著自己捕獲的大魚(yú)航行回家,他希望運(yùn)氣的眷顧,可那些不斷襲來(lái)的鯊魚(yú)卻讓這個(gè)老人在疲累中一次又一次的奮力作戰(zhàn)。他什么也顧不得了,他只是想保住他的魚(yú),哪怕剩下的再少。
海明威讓這個(gè)老人具有了一種不可征服的精神力量。他一次又一次地用他那雙傷痕累累的手將粗陋的武器刺進(jìn)鯊魚(yú)的頭顱。即使最終的結(jié)果仍是只剩下那十八英老人與?!肥乾F(xiàn)代美國(guó)小說(shuō)作家海明威創(chuàng)作于92年的一部中篇小說(shuō),也是作者生前發(fā)表的最后一部小說(shuō)。
小說(shuō)描寫(xiě)了一位老漁夫在海上捕魚(yú),經(jīng)過(guò)了8天,他還沒(méi)有捕到一條魚(yú),大家都說(shuō)他運(yùn)氣不好,不吉利,等到第8天,他決定去漁夫們從未去過(guò)的深海去打魚(yú),以證明自己的能力和勇氣。在海上,老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚(yú),它克服了重重困難,經(jīng)過(guò)艱難的搏斗,終于在第三天早晨,把魚(yú)叉刺進(jìn)了馬林魚(yú)的心臟。在返回的途中,老人與到了鯊魚(yú)的五次襲擊,他用魚(yú)叉、船槳和刀子勇敢反擊。當(dāng)他駕駛小船回到港口時(shí),馬林魚(yú)只剩下一幅巨大的白骨架。
《老人與?!返膬?nèi)容很簡(jiǎn)單,海明威選用了簡(jiǎn)單的詞匯,簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的句間邏輯關(guān)系,顯示出一種樸素的尊嚴(yán)?!耙粋€(gè)人可以被消滅,可你就是打不敗他”。初讀起來(lái)十分簡(jiǎn)單明了,但是細(xì)究下去,會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事具有難以窮盡的內(nèi)涵,具有極其獨(dú)特的表現(xiàn)手法。下面談點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí):
當(dāng)我們翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè),就好像打開(kāi)一個(gè)塵封已久的木箱,里面盡藏著珍貴的古器,訴說(shuō)著曾經(jīng)的偉岸勇毅,使靈魂洗禮在充滿(mǎn)力與美的殿堂中。
我不知道未來(lái)會(huì)怎樣,我的航行究竟結(jié)果如何,但作為一個(gè)不被擊敗的人,你看那太陽(yáng)總是要落下去的,但是明天——太陽(yáng)照常升起!
一艘船越過(guò)世界的盡頭,駛向未知的大海,船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟,旗幟上,舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?!返?。
信仰可以是一個(gè)人,如同《幻城》;信仰亦可以是一句托付,如同母親對(duì)你的關(guān)照。我們?cè)心敲炊嗟睦硐胂翊蹬菖菀粯咏舆B破滅,但仍剩下對(duì)生活與生命的信念。去相信吧,如同沒(méi)有被欺騙過(guò)一樣。
縱使老人一次次失敗,他從沒(méi)有絕望過(guò),那份淡定,平息了一切波濤。老漁夫,雖然老了,倒霉、失敗;但他仍舊堅(jiān)持努力,而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀,即使面對(duì)的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的,但在奮斗的過(guò)程中,我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。
海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話(huà)來(lái)說(shuō):“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”,“人盡可以被毀滅,但卻不能被打敗?!边@就是《老人與海》想揭示的哲理。不可否認(rèn),只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候,無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架,這都已經(jīng)無(wú)所謂了,因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò),難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看,老漁夫不是最后的勝利者,因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚(yú),但是最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了,他只是帶著大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上,也就是說(shuō),鯊魚(yú)才是勝利者??墒?,在理想主義者眼里,老漁夫就是勝利者,因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀,但我不能被征服”。
人性是強(qiáng)悍的,人類(lèi)本身有自己的限度,但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn),超越它們,這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大,一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類(lèi)面前。在這個(gè)意義上,老漁夫桑地亞哥這樣的英雄,不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗,都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)?,他帶給我們的是人類(lèi)最為高貴的自信!
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難,而且充滿(mǎn)坎坷,但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn),他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者尺的魚(yú)骨架。從老人的身上,我們不難看出海明威想要傳達(dá)給我們的那種靈魂的尊嚴(yán)。
書(shū)中的老人曾說(shuō):“人不是為失敗而生的,一個(gè)人可以被毀滅,但不能給打敗?!边@正是海明威借老人的口告訴讀者的本書(shū)的主題吧,我想,從此看來(lái)這本書(shū)并不是什么寓言而是一部令人折服的現(xiàn)實(shí)主義佳作。
當(dāng)我們翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè),就好像打開(kāi)一個(gè)塵封已久的木箱,里面盡藏著珍貴的古器,訴說(shuō)著曾經(jīng)的偉岸勇毅,使靈魂洗禮在充滿(mǎn)力與美的殿堂中。
我不知道未來(lái)會(huì)怎樣,我的航行究竟結(jié)果如何,但作為一個(gè)不被擊敗的人,你看那太陽(yáng)總是要落下去的,但是明天——太陽(yáng)照常升起!
一艘船越過(guò)世界的盡頭,駛向未知的大海,船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟,旗幟上,舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與海》的。
信仰可以是一個(gè)人,如同《幻城》;信仰亦可以是一句托付,如同母親對(duì)你的關(guān)照。我們?cè)心敲炊嗟睦硐胂翊蹬菖菀粯咏舆B破滅,但仍剩下對(duì)生活與生命的信念。去相信吧,如同沒(méi)有被欺騙過(guò)一樣。
縱使老人一次次失敗,他從沒(méi)有絕望過(guò),那份淡定,平息了一切波濤。老漁夫,雖然老了,倒霉、失敗;但他仍舊堅(jiān)持努力,而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀,即使面對(duì)的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的,但在奮斗的過(guò)程中,我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。
海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話(huà)來(lái)說(shuō):“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”,“人盡可以被毀滅,但卻不能被打敗?!边@就是《老人與?!废虢沂镜恼芾怼2豢煞裾J(rèn),只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候,無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架,這都已經(jīng)無(wú)所謂了,因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò),難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看,老漁夫不是最后的勝利者,因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚(yú),但是最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了,他只是帶著大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上,也就是說(shuō),鯊魚(yú)才是勝利者。可是,在理想主義者眼里,老漁夫就是勝利者,因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀,但我不能被征服”。
人性是強(qiáng)悍的,人類(lèi)本身有自己的限度,但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn),超越它們,這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大,一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類(lèi)面前。在這個(gè)意義上,老漁夫桑地亞哥這樣的英雄,不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗,都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)椋麕Ыo我們的是人類(lèi)最為高貴的自信!
做課后筆記心得篇七
莊子是諸子百家中一個(gè)重要的代表人物,人們把孔子稱(chēng)為“圣人”,稱(chēng)莊子為“神人”。之前看過(guò)于丹的《論語(yǔ)心得》之后,我又在暑假中閱讀了于丹《莊子》。
最初知道莊子,是從一首詩(shī)“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑”。雖不知道什么意思,只覺(jué)得詩(shī)句挺特別。后來(lái)知道莊子寫(xiě)了逍遙游,逍遙游代表了莊子思想的最高境界,是對(duì)世俗社會(huì)的功名利祿及自己的舍棄。
如果說(shuō)孔子是儒家的代表,那么莊子就是道家的化身。莊子留給我們的,是他那些充滿(mǎn)了寓言和小故事的文章。莊子一生窮困潦倒,卻能超越貧困樂(lè)在其中,莊子能言善辯,尤其善用寓言和小故事來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)嘲諷那些追名逐利的小人。莊子的文章充滿(mǎn)了天馬行空的想象,充滿(mǎn)了尖酸刻薄的諷刺和挖苦。他的所作所為,經(jīng)常令人瞠目結(jié)舌,又令人拍案叫絕。他看破功名,不屑利祿,甚至對(duì)于死亡,他也有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。而莊子思想中最重要的東西就是他的《逍遙游》。
莊子是一個(gè)有智慧的人。雖是一個(gè)幽默而有涵養(yǎng)的人,但并不是一個(gè)衣食無(wú)憂(yōu)的人,他貧窮到極點(diǎn),處處求人,等米下鍋德地步。
在于丹《莊子心得》里,我很喜歡“境界有大小”一個(gè)人境界的大小決定了對(duì)事物的判斷,也可以完全改變一個(gè)人的命運(yùn)。站在大境界上,就會(huì)看到天生我材必有用。而站在小境界上,只能一生碌碌無(wú)為。世間的大,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象;世間的小,也同樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。因?yàn)檎嬲拇笮〔粌H在眼界之中,還在人的心智之中。比如一個(gè)太大的葫蘆,惠子因?yàn)椤捌鋱?jiān)不能自舉”皮太薄不能做容器認(rèn)為它沒(méi)用,莊子卻說(shuō);你怎么就認(rèn)定它非要剖開(kāi)當(dāng)瓢,而不用完整的它系在身上去遨游江海呢?有人將可以抗凍的家傳秘方用于使家人在寒冷的冬天不被凍傷,而世代漂洗為生;有人卻高價(jià)買(mǎi)了此秘方使吳國(guó)兵士不被凍傷在向越國(guó)發(fā)起的水戰(zhàn)中大獲全勝,而裂地封候身價(jià)倍增。
順應(yīng)外界,與外界相處要通達(dá),而內(nèi)心又要有所堅(jiān)持,這樣才能在復(fù)雜社會(huì)中不迷失自己。
做課后筆記心得篇八
隨著學(xué)習(xí)的深入,課堂上的關(guān)注點(diǎn)往往只是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單掌握,而對(duì)于如何更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)卻往往忽視。從這個(gè)角度出發(fā),在日常的學(xué)習(xí)生活中,課后筆記的撰寫(xiě)就非常關(guān)鍵了。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐,我深刻地認(rèn)識(shí)到課后筆記對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率的重要作用。因此,小編在這里將分享我的一些心得體會(huì)。
一.養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。
正如一句老話(huà)所說(shuō):“好記性不如爛筆頭”,課后記筆記也是一樣。每天的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)著各種知識(shí)點(diǎn),如果不及時(shí)地將所學(xué)全部記下來(lái),時(shí)間長(zhǎng)了便難以復(fù)習(xí),自然也就難免考試成績(jī)?cè)愀狻K晕茵B(yǎng)成了記錄的好習(xí)慣,每天下課后第一時(shí)間整理筆記,將老師講解的要點(diǎn)、重難點(diǎn)以及自己的理解和體會(huì)全部記錄下來(lái),這樣即使在距離考試還有很長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)候,我也能夠通過(guò)溫習(xí)自己的筆記來(lái)溫習(xí)知識(shí)點(diǎn),不漏一點(diǎn)。
二.記錄形式多樣。
筆記的形式并不是固定的,有時(shí)候文字可能并不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想,此時(shí)我便會(huì)采用其他形式進(jìn)行記錄。例如,在學(xué)習(xí)生物學(xué)的時(shí)候,我會(huì)畫(huà)一些圖示來(lái)闡述知識(shí)點(diǎn),這種形式不僅可以直觀地讓我理解,更能夠起到強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的作用。而在法律等需要大量記背的學(xué)科時(shí),我采用了使用色塊來(lái)標(biāo)記,以便更好地理解知識(shí)點(diǎn),直接識(shí)別重點(diǎn)。
三.自我總結(jié)歸納。
在筆記整理的同時(shí),我也會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我總結(jié)歸納。每當(dāng)學(xué)完某一章節(jié)后,我會(huì)對(duì)其中所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)更高層次的拓展,比如將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),進(jìn)行對(duì)比闡述等。這種方式不僅可以幫助自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更深刻的理解,同時(shí)還能夠鞏固知識(shí),提升記憶力。
四.及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
每個(gè)人都難免會(huì)出現(xiàn)筆記漏寫(xiě)或者體會(huì)不夠全面深入的情況,在之后的復(fù)習(xí)中這些漏洞可能會(huì)造成不小的麻煩。因此,我會(huì)在整理筆記的時(shí)候檢查是否有遺漏的地方,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,同時(shí),我也會(huì)將自己的筆記與同學(xué)的進(jìn)行比較,互相學(xué)習(xí)交流,找到自己的不足,同時(shí)更好地為自己預(yù)留調(diào)整的余地。
五.標(biāo)記重點(diǎn)與提醒自己。
最后,筆記中的重點(diǎn)與自己的思考也非常關(guān)鍵。在記錄筆記的時(shí)候,我會(huì)將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵部分用不同的顏色或者不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記,以便在復(fù)習(xí)的時(shí)候更快地找到要點(diǎn)。而更為重要的是,在復(fù)習(xí)的時(shí)候,我還會(huì)采用不同的方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想,以便更好地記憶與理解。
總的來(lái)說(shuō),課后筆記的效果與個(gè)人的習(xí)慣有關(guān),無(wú)論是記錄形式的多樣性,還是整理總結(jié)的深入,最終目的也是將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)能夠轉(zhuǎn)化為深刻的理解,更好地為未來(lái)的考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做課后筆記心得篇九
《蘭姨娘》這篇文章有著緊張的開(kāi)端,但卻有一個(gè)美好的結(jié)局。
在第一章中,就從字里行間體現(xiàn)出爸爸對(duì)蘭姨娘的格外關(guān)心和媽媽對(duì)蘭姨娘的不喜。剛開(kāi)始,“我”是喜愛(ài)蘭姨娘的。
買(mǎi)衣料的那天是媽媽對(duì)蘭姨娘的嫉妒情緒第一次發(fā)作的時(shí)候。本來(lái)給蘭姨娘買(mǎi)一件是對(duì)客人的尊敬,但是從上下文中我卻看出了一絲爸討好蘭姨娘的心思。媽媽的反應(yīng)也是正常的,畢竟哪個(gè)女人也不愿意看到自己的丈夫討好別的女人。而接下來(lái)發(fā)生的“抽鬧朱砂手”事件讓原來(lái)不知情況的“我”也明白了,事情不是那么簡(jiǎn)單的?!拔摇遍_(kāi)始同情媽媽。
第三章里,“我”開(kāi)始撮合蘭姨娘和德先叔。在第21段“不由得”寫(xiě)出了“我”對(duì)媽媽的愛(ài)而不由自主的幫媽媽?!拔覐乃难酃分v到哈哈鏡,媽聽(tīng)我說(shuō)得出了神,她懷中的瘦雞妹妹早就睡著了,她還在搖著?!边@個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)出了媽聽(tīng)得入神也為下一句話(huà)“‘都是你一個(gè)人搗的鬼!’媽好像責(zé)備我,可是她笑得那么好看?!弊隽虽亯|。
倒數(shù)第14段“爸不用人讓?zhuān)炎约汗嗟媚樇t紅的,頭上的青筋一條條像蚯蚓一樣的暴露著”,這是爸在借酒消愁,也為“我”覺(jué)得對(duì)不起爸做鋪墊。
結(jié)局是圓滿(mǎn)的,“我”促成了蘭姨娘和德先叔的幸福,也維護(hù)了爸和媽的愛(ài)。
做課后筆記心得篇十
在經(jīng)過(guò)了為期一周的黨課培訓(xùn)之后,我收獲了很多。
第一天,在動(dòng)員大會(huì)上,我院黨總支張琰書(shū)記開(kāi)始的一句“不叫同學(xué)了,就叫各位同志吧!”瞬間就感覺(jué)自己仿佛多了的一份成熟,也使現(xiàn)場(chǎng)多了一份親切感。通過(guò)張書(shū)記的動(dòng)員,讓我意識(shí)到了黨的重要性,增強(qiáng)了我的歷史使命感和責(zé)任感,也更堅(jiān)定了我要入黨的信念。
第二天,孫書(shū)記的專(zhuān)題講座一開(kāi)始便問(wèn)我們“為什么要入黨”。黨是我們的領(lǐng)路人,也是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。是黨,一直用光明引導(dǎo)著我們向前,使國(guó)家由一窮二白的年代逐步走向繁榮富強(qiáng)。通過(guò)孫書(shū)記的講話(huà),使我明白:想要成為一名合格的大學(xué)生黨員,需要提高自己的政治思想覺(jué)悟,端正入黨動(dòng)機(jī),不僅要在行動(dòng)上入黨,更要在思想上入黨,以此來(lái)保持黨的純潔性。也許入黨很難,但一定要有對(duì)黨積極追求的那份熱誠(chéng)的心,并將之化為信仰,用一生去跟隨。
第三天,在劉霞老師的委托下,研究生黨員蔡勝男師姐跟我們一起學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》,讓我們更進(jìn)一步了解了黨,加深了對(duì)有關(guān)黨的知識(shí)和黨的紀(jì)律的認(rèn)識(shí),讓我們知道我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己、規(guī)范自己,做到吃苦在前、享受在后,真正成為一個(gè)具有高素質(zhì)的能夠贏得黨的信任的人。
第四天,研究生黨員蔡勝男師姐、王愛(ài)民師哥和預(yù)備黨員韓夢(mèng)雪師姐與我們?nèi)朦h積極分子進(jìn)行了交流,我們也各自分享了自己在黨課培訓(xùn)之后的感受。大家一致認(rèn)為,通過(guò)三天的黨課培訓(xùn)使自己對(duì)黨的認(rèn)識(shí)更加充分,也都希望將黨作為自己的信仰積極追求。
在這四天里,我們還共同觀。
做課后筆記心得篇十一
“西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越……”《憶秦娥·婁山關(guān)》中的詞句,描述了長(zhǎng)征的艱難,抒發(fā)了決心沖破敵人的圍追堵截,引導(dǎo)中國(guó)革命走向新勝利的豪情壯志。
80年前,在中國(guó)大地上發(fā)生了震驚世界的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,它是紅軍意志、勇氣和力量的偉大史詩(shī),是人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上的空前奇跡。長(zhǎng)征是舉世無(wú)雙的,正如美國(guó)作家哈里森·索爾茲伯里所言:這是一場(chǎng)激動(dòng)人心的遠(yuǎn)征,它過(guò)去是激動(dòng)人心的,現(xiàn)在它仍然會(huì)引起世界各國(guó)人民的欽佩和激情。它將成為人類(lèi)堅(jiān)定無(wú)畏的豐碑,永遠(yuǎn)流傳于世。不管你對(duì)長(zhǎng)征的描述是悲壯的還是偉大的、是艱險(xiǎn)的還是苦難的,也不管你從理論上對(duì)長(zhǎng)征理解得多么深刻、對(duì)長(zhǎng)征路線(xiàn)有多么的熟悉,如果你沒(méi)有實(shí)地走一走,親身去感受、去體驗(yàn),那你的理解總是不全面的,你的認(rèn)識(shí)總是膚淺的,你永遠(yuǎn)感受不到紅軍長(zhǎng)征的艱險(xiǎn)與苦難。
每個(gè)難關(guān),都是一座豐碑,銘刻著紅軍先輩們金戈鐵馬、氣壯山河的光輝業(yè)績(jī)。
在這些紅色“豐碑”中,更有令我留連忘返的赤水河。四渡赤水,是毛澤東駕馭戰(zhàn)爭(zhēng)、指揮作戰(zhàn)的神來(lái)之筆,他滿(mǎn)腹韜略,沉著鎮(zhèn)靜,指揮紅軍時(shí)而北渡,時(shí)而南涉,聲東擊西,神出鬼沒(méi),在國(guó)民黨數(shù)十萬(wàn)大軍重重包圍之中,穿插迂回,猶入無(wú)人之境。令軍事專(zhuān)家嘆為觀止的四渡赤水之戰(zhàn)就神奇地發(fā)生在這里。當(dāng)我來(lái)到元厚、土城、太平渡、二郎灘和茅臺(tái)等渡口,站在岸邊,仰望群山,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了馬達(dá)聲、馬蹄聲、腳步聲、吼叫聲和隆隆的炮聲在山谷回蕩;俯視河面,又仿佛看到了波濤洶涌的江水沖擊著紅軍的竹筏、木船、浮橋,凜冽的寒風(fēng)吹打著濕透衣衫的紅軍戰(zhàn)士。我仿佛看見(jiàn)紅軍先烈殷切的目光,那目光里充滿(mǎn)著期待和勉勵(lì),仿佛在告訴我們:打江山難,守江山難,建設(shè)江山更難。
戰(zhàn)爭(zhēng)年代的長(zhǎng)征永遠(yuǎn)地完結(jié)了,但建設(shè)現(xiàn)代化軍隊(duì)和建設(shè)偉大祖國(guó)的新的長(zhǎng)征已展現(xiàn)在我們面前。在高科技條件下,面對(duì)著“信息化”、“太空戰(zhàn)”、“數(shù)字鏈”、“一體化”等深?yuàn)W而又陌生的名詞,我深深地感悟到:我們肩上的擔(dān)子很重,要走好新長(zhǎng)征之路,打贏未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng),必須像先輩們一樣付出更多的艱苦和努力。我們要很好地學(xué)習(xí)革命先輩不屈不撓的長(zhǎng)征精神,在新長(zhǎng)征路上記載下我們創(chuàng)業(yè)的足跡。
做課后筆記心得篇十二
在所有章節(jié)中,我最喜歡《死》這一章。這篇文章標(biāo)題新穎,所以立馬激發(fā)了我的閱讀興趣。文章主要由四大塊構(gòu)成。第一,寫(xiě)了可憐的包工馬克西姆被砍倒的大樹(shù)壓死的過(guò)程。這一幕在作者筆下被描寫(xiě)得實(shí)在是觸目驚心。馬克西姆是一個(gè)農(nóng)民,在阿爾達(dá)利翁。米哈。伊雷奇手下做著包工。在他臨死前,他嘴里還念念不忘地說(shuō)著:“我的錢(qián)……請(qǐng)交給……交給我的老婆……扣掉……喏,奧尼西姆知道的……我欠誰(shuí)……欠多少……”“我向葉菲姆……瑟喬夫村的……”他說(shuō),“昨天買(mǎi)了一匹馬……付了定錢(qián)……這馬是我的了……也把它……交給我的老婆……”在他咽氣前,嘴里都是他至愛(ài)的家人,甚至拒絕接受醫(yī)治,因?yàn)樗X(jué)得自己現(xiàn)在醫(yī)治是無(wú)用的。就這樣,死神帶走了他??蓱z的馬克西姆,還來(lái)華麗地騎上那匹馬,還未見(jiàn)到妻子的最后一面,就殉職了。于是他觸動(dòng)了作者,使作者不由感嘆道:“俄羅斯的農(nóng)民死得真奇怪!臨終前的感情,既不能說(shuō)是漠然,也不能說(shuō)是遲鈍;他的死好像是舉行儀式一般:冷靜而簡(jiǎn)單?!?/p>
作者由馬克西姆的死聯(lián)想到另一個(gè)死去的俄羅斯人,于是這個(gè)在烤禾房里被燒死的農(nóng)民便成了文章的第二部分。
第三部分描寫(xiě)的一個(gè)磨坊主—瓦西里,因搬運(yùn)磨石用力過(guò)度而得了“疝氣病”,不幸去世的故事。這個(gè)磨坊主在得知自己的病情后(他拖遲了十天,早已沒(méi)救了),為了家庭,放棄了治療,就同前兩個(gè)人一樣,令人讀下來(lái)內(nèi)心悲傷而憐憫。
第四部分是一個(gè)患了肺病的還沒(méi)畢業(yè)的大學(xué)生:阿韋尼爾,索羅科烏莫夫。他住在地主古爾,克魯皮亞尼科夫家里,教他的孩子學(xué)俄文,地理和歷史,耐性地忍受主人古爾的令人難堪的戲謔,管家的粗暴的親切,惡毒的男孩們的庸俗的淘氣;他總是帶著苦笑而毫無(wú)怨言地接受無(wú)聊的女主人的刁鉆古怪的要求。盡管他心態(tài)調(diào)整得很好,有課余的自我?jiàn)蕵?lè)時(shí)間,但是“孤獨(dú)的生活,教師職務(wù)的難堪的奴隸似的身份,不可能獲得的自由,無(wú)窮不盡的秋天和冬天,纏身的疾病”每日每夜折磨著他。終于,他還是抗不住,去世了。
由此不難發(fā)現(xiàn),作者筆下的所有人都有一個(gè)共同點(diǎn)—那就是地主手下的人。由此也可發(fā)現(xiàn)農(nóng)民生活的艱辛,被地主殘忍的壓迫。這正是《獵人筆記》想告訴我們的:痛心的農(nóng)奴制,農(nóng)民生命不足為奇的農(nóng)奴制,作者反對(duì)這種農(nóng)奴制度。
當(dāng)然,屠格涅夫的內(nèi)心更希望的是能有平等,美好的生活。因此,《獵人筆記》既批判某些貴族知識(shí)分子萎靡不振,漠視現(xiàn)實(shí),脫離人民,也肯定一些貴族地主形象心地善良,正直真誠(chéng),關(guān)心社會(huì)。
做課后筆記心得篇十三
xx年五月十六日下午,由08級(jí)畢業(yè)生現(xiàn)就職于安徽省睿正律師事務(wù)所的楊陽(yáng)為春暉家園計(jì)劃的兩支隊(duì)伍進(jìn)行了法律培訓(xùn),在培訓(xùn)講座上,楊陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)分別從留守兒童普法教育、志愿者支教過(guò)程中面臨的法律問(wèn)題以及其他法律知識(shí)交流——以婚姻法為例三個(gè)方面為大家對(duì)支教過(guò)程可能面臨的法律問(wèn)題進(jìn)行了清晰的講解。大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)法律知識(shí),并在培訓(xùn)后寫(xiě)出了此次法律培訓(xùn)的心得,一下是春暉分隊(duì)篩選出來(lái)的三篇較有代表性的培訓(xùn)心得:
周日下午14:30,睿正律師事務(wù)所楊陽(yáng)先生為幫助我們更好得完成“春暉家園計(jì)劃”對(duì)我們進(jìn)行了法律培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)留守兒童普法教育、志愿者支教過(guò)程中面臨的法律問(wèn)題、其他法律知識(shí)(以婚姻法為例)這三個(gè)方面細(xì)致深入的講解,我收獲頗豐,對(duì)一些法律的知識(shí)有了更深的了解,并從中了解了一些法律專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)?,F(xiàn)對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單談一下自己的想法。
一、為三、四、五、六年級(jí)制定普法的課程。
課程題目:法律小講堂。
教學(xué)方式:老師授課+情景劇+視頻+講解。
課程設(shè)置:(1)在課程進(jìn)行前,學(xué)生們自愿報(bào)名,進(jìn)行情景劇的排演。情景劇的內(nèi)容與學(xué)生的人格權(quán)、受教育權(quán)、通信自由與通信秘密等權(quán)利有關(guān),密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活。
(2)在課堂上,學(xué)生們表演情景劇,之后由老師詢(xún)問(wèn)相關(guān)的法律常識(shí),如整個(gè)事件過(guò)程中,當(dāng)事人的哪些權(quán)利受到了侵犯并給出對(duì)策。通過(guò)活動(dòng),希望能讓同學(xué)們更加深刻理解與學(xué)會(huì)運(yùn)用這些武器保護(hù)自己,在腦海留下深刻印象。
(3)由情景劇和問(wèn)答引出本堂課的內(nèi)容,傳授學(xué)生與他們切身利益相關(guān)的法律知識(shí)。講述的過(guò)程中,先拋出相關(guān)的法律條例,然后列舉與該條例相關(guān)的事例,采用案例教學(xué)法,讓孩子們對(duì)法律課堂產(chǎn)生興趣。
(4)課程內(nèi)容包括a.人格權(quán)。每個(gè)人都是有獨(dú)立人格的,自身人格不容許他人侵犯但同時(shí)也不允許去侵犯他人人格,不隨意謾罵他人,尊重別人。b.通信自由與通信秘密權(quán)。每個(gè)人都有自己的隱私,這也是不可侵犯的。c.權(quán)利的對(duì)等。在自己享有很多權(quán)利的同時(shí),自身也不能去侵犯他人的權(quán)利。權(quán)利是對(duì)等的。當(dāng)自己的行為觸犯法律時(shí),我們就會(huì)面臨懲罰的威脅。14歲為分界點(diǎn),14--16歲是限制刑事責(zé)任能力人。d.侵權(quán)救濟(jì)。告訴孩子們,在面對(duì)罪犯時(shí),要學(xué)會(huì)沉著、冷靜應(yīng)對(duì),不做無(wú)謂反抗,積極自救,及時(shí)報(bào)警或告訴家長(zhǎng)、學(xué)校。e.面臨的風(fēng)險(xiǎn)與防范。教育孩子們要遵守交通規(guī)則,文明出行等。f.未成年人保護(hù)類(lèi)法律法規(guī)。傳授孩子們可以保護(hù)自我的相關(guān)法律,如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等。以簡(jiǎn)單易懂的形式教授。
(5)最后,播放一些典型案例的視頻,在觀看視頻的同時(shí)復(fù)習(xí)并掌握法律知識(shí)。
二、如何規(guī)避班級(jí)團(tuán)體現(xiàn)象。
在學(xué)校、班級(jí)中,我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)“三人一團(tuán)”,“無(wú)人一群”的小團(tuán)隊(duì)現(xiàn)象,個(gè)人認(rèn)為應(yīng)對(duì)學(xué)校的小團(tuán)體現(xiàn)象有一下幾種方法:
(1)營(yíng)造良好的氛圍,以情動(dòng)人,那些被輕視、被遺忘的弱勢(shì)群體,志愿者應(yīng)該設(shè)法把他們吸引到豐富多彩的活動(dòng)中去,產(chǎn)生積極向上的精神需求,另外,班級(jí)的寵兒也應(yīng)積極引導(dǎo),不能讓他們過(guò)嬌。
(2)多組織活動(dòng),加強(qiáng)群體交流與合作。
(3)充分調(diào)動(dòng)組員的積極性,轉(zhuǎn)化核心人物,讓每個(gè)人都自信起來(lái)。在非正式群體中總有一些公認(rèn)的代筆、領(lǐng)袖,可以將任務(wù)分配給這些領(lǐng)袖,并給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
三、志愿者及學(xué)生發(fā)生人身傷害的對(duì)策。
(1)學(xué)生發(fā)生人身傷害:情況不嚴(yán)重的及時(shí)、正確處理,對(duì)于情況較為嚴(yán)重的,第一時(shí)間要把傷者送網(wǎng)醫(yī)院及時(shí)就醫(yī),與家長(zhǎng)協(xié)商,尋找責(zé)任方,查明原因,以防下次出現(xiàn)。
(2)志愿者發(fā)生人身傷害:情況不嚴(yán)重的需要及時(shí)、正確處理,對(duì)于情況較為嚴(yán)重的,如有需要要及時(shí)就醫(yī),統(tǒng)治團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,明確責(zé)任方。
無(wú)論是志愿者還是學(xué)生,最重要的還是之前的預(yù)防,制定相關(guān)完備的法律預(yù)案學(xué)習(xí)急救措施,以便在緊急時(shí)刻自救或救人,防患于未然。
四、離異家庭孩子心理問(wèn)題輔導(dǎo)解決方案。
離異家庭子女常產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感,被遺棄感,怨恨感等消極情感,在人前感覺(jué)低人一等。對(duì)這些孩子可以采取以下方法:
(2)讓他們參與到群體活動(dòng)中來(lái),體味到集體的溫暖;
(3)善于發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)、閃光點(diǎn),安排他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中展示自己的才能。
(4)耐心幫助他們,用一顆理解的心去與他們交流,傾聽(tīng)他們的心聲,幫助他們走出陰影,走出困境。
首先很感謝楊陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)在百忙之中能夠抽空為我們開(kāi)展法律培訓(xùn)。生活中處處有法,支教過(guò)程中也免不了與法律打交道。不管是支教過(guò)程中志愿者正確對(duì)待可能面對(duì)的法律糾紛還是給學(xué)生上課過(guò)程中所準(zhǔn)備的普法內(nèi)容都要求我們隊(duì)法律知識(shí)有一定的了解。以下是我對(duì)幾個(gè)問(wèn)題的簡(jiǎn)單看法。
1.如何規(guī)避班級(jí)小團(tuán)體現(xiàn)象。
在一個(gè)集體中,每個(gè)人尋找志同道合的伙伴三五成群很正常,但是如果每個(gè)人都只限于自己的小圈子或者是小團(tuán)體之間相互攻擊就需要及時(shí)處理了。
小團(tuán)體的成員很多,被大多數(shù)人忽略、冷落的同學(xué)相互安慰而形成的弱勢(shì)群體;男、女同學(xué)相互排斥而互無(wú)交集分成兩大團(tuán)體;在班級(jí)中受矚目的同學(xué)形成的優(yōu)勢(shì)團(tuán)體。而每一個(gè)團(tuán)體又會(huì)以一個(gè)同學(xué)為核心凝聚,對(duì)癥下藥方可游刃有余。
作為老師,必須自我反省是否在平時(shí)以有色眼鏡對(duì)待學(xué)生,造成兩種極端心態(tài)的學(xué)生;是否及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生溝通、交流。這些都是規(guī)避小團(tuán)體現(xiàn)象的必要前提。對(duì)待已形成的小團(tuán)體,老師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo),在每個(gè)小團(tuán)體間建立聯(lián)系,將小團(tuán)體逐漸擴(kuò)展為大集體,就如中國(guó)各省/直轄市/自治區(qū)一樣。雖各自治理,但都正為了共同的中國(guó)夢(mèng)努力。每個(gè)團(tuán)體的核心同學(xué)相當(dāng)于省長(zhǎng)/市長(zhǎng)/區(qū)長(zhǎng),我認(rèn)為老師首先應(yīng)該團(tuán)結(jié)起這些人,把這些人組成班委,為班級(jí)服務(wù)。這樣既可把握全局,又能凝聚力量。
在引導(dǎo)方面可因人而異。劣勢(shì)群體需要的更多是別人的鼓勵(lì)并幫助他們發(fā)掘自身潛力,培養(yǎng)自信的優(yōu)良品質(zhì),端正心態(tài),以情動(dòng)人。優(yōu)勢(shì)群體適當(dāng)潑點(diǎn)“冷水”,不可助長(zhǎng)盲目自大的心態(tài)。同時(shí)老師也應(yīng)該積極組織班級(jí)活動(dòng),如合理調(diào)整座位,組織班級(jí)表演,分角色排練情景劇,組織籃球比賽等。在一個(gè)封閉或小空間內(nèi)更容易促進(jìn)同學(xué)間的交流。
2.為三、四、五、六年級(jí)制定具體的普法內(nèi)容并明確普法形式。
楊陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)在培訓(xùn)中給我們列舉了憲法、刑法、未成年人保護(hù)法等,這些對(duì)三、四、五、六年級(jí)的學(xué)生都適用,不同的是講解方式,這個(gè)要因年齡而異。具體做法如下:
第一課認(rèn)識(shí)國(guó)旗,熱愛(ài)祖國(guó)。
播放國(guó)歌等同類(lèi)歌曲;分析國(guó)旗的構(gòu)造及象征意義;手抄小報(bào)比賽;唱紅歌比賽。
第二課小學(xué)生知法守法。
創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)集體討論--張小強(qiáng)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己的案例。
第三課安全與我同行。
(2)食品安全。
(3)用電、水安全等。
第四課小學(xué)生文明禮儀。
語(yǔ)言文明:介紹正確的語(yǔ)言文明。
公共秩序:案例“六連戰(zhàn)士聽(tīng)電影”
尊師敬長(zhǎng)禮儀:以程門(mén)立雪為例。
摘自《小學(xué)生法制教育教案》。
3.支教過(guò)程中面對(duì)的傷害問(wèn)題。
支教過(guò)程安全第一,人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等應(yīng)格外注意,不可因此影響教學(xué)秩序,做到防患于未然。志愿者要有集體意識(shí),不隨意單獨(dú)行動(dòng),不因獵奇心理而涉險(xiǎn)。課堂中學(xué)生安全問(wèn)題由志愿者負(fù)責(zé),防止打架等暴力行為,放學(xué)后護(hù)送孩子回家,做好防暑、食品等安全防范。
發(fā)生較嚴(yán)重傷害時(shí),冷靜應(yīng)對(duì),明確責(zé)任。
4.離異家庭子女心理疏導(dǎo)。
(1)離異家庭的孩子易出現(xiàn)的心理問(wèn)題。
a.自閉。
b.妒忌。
在物質(zhì)享受上,如果他們不能正確對(duì)待生活上與雙親家庭的差距,容易導(dǎo)致偷竊等犯罪行為的發(fā)生。
c.逆反心理。
單親家庭孩子在孩子圈中地位不高,易受奚落,渴望被人欣賞,于是他們?cè)谘孕猩媳憧桃獾乇憩F(xiàn)與眾不同。
(2).應(yīng)對(duì)措施。
a.指導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)和諧平等家庭教育的環(huán)境家訪談心。
b.建立良好的師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待新的父母關(guān)系。
c.心理補(bǔ)償教育,給與更多的關(guān)愛(ài)。
d.培養(yǎng)一種興趣愛(ài)好,轉(zhuǎn)移注意力。
e.加強(qiáng)法制教育,預(yù)防犯罪。
(3).我們可以做的。
愛(ài)護(hù)他們,保護(hù)隱私;
經(jīng)常聊天,了解想法;
聯(lián)系家長(zhǎng),配合教育;
關(guān)愛(ài)他們,結(jié)對(duì)活動(dòng);
主題活動(dòng),增強(qiáng)自信;
獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,給與鼓勵(lì)。
5月26日下午,法學(xué)院楊陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)為安徽大學(xué)“春暉家園計(jì)劃”暑期支教團(tuán)隊(duì)的成員開(kāi)展了一次法律知識(shí)的培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)長(zhǎng)對(duì)留守兒童普法教育、志愿者支教過(guò)程中面臨的法律問(wèn)題的耐心細(xì)致的講解,我收獲頗多?,F(xiàn)在就一下四個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單發(fā)表一下個(gè)人的觀點(diǎn)與想法。
一、小學(xué)生普法內(nèi)容和普法形式。
內(nèi)容(1).《中華人民共和國(guó)憲法》第二章關(guān)于公民基本權(quán)利和義務(wù)部分;
(1)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》;
(2)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》;
(3)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》;
(4)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》。
我們通過(guò)幫助他們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)這些法律知識(shí),讓小學(xué)生養(yǎng)成初步的法律意識(shí),權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)并具有法律觀念和權(quán)利觀念。
方式:(1)從互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)法律及案例,打印成文本材料,出發(fā)前根據(jù)學(xué)生數(shù)量打印出足夠的教材資料。年級(jí)之間可以輪流使用以節(jié)約成本。
(2).從互聯(lián)網(wǎng)上下載相關(guān)視頻和ppt材料,供授課使用。
我認(rèn)為孩子們從小就需要培養(yǎng)一個(gè)正確的法律意識(shí),適當(dāng)?shù)钠辗ń逃?duì)于支教區(qū)的小學(xué)生而言,,首先得樹(shù)立正確的權(quán)利觀與義務(wù)觀,重點(diǎn)可以放在九年義務(wù)教育及平時(shí)行為規(guī)范上,如偷、搶等皆屬違法行為。從小處入手,講課方式除視頻外可結(jié)合身邊案例,深度剖析。還要教育學(xué)生要學(xué)會(huì)法律武器保護(hù)自己的合法利益。由于教學(xué)條件有限,三、四年級(jí)可采用案例教學(xué)法,五、六年級(jí)可適當(dāng)結(jié)合模擬法庭,辯論等的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。
二、規(guī)避班級(jí)小團(tuán)體。
班級(jí)中往往存在各種無(wú)固定組織形式的群體。這種非正式團(tuán)體往往是以興趣、愛(ài)好、共同的成長(zhǎng)經(jīng)歷,為紐帶而自發(fā)形成。一般來(lái)說(shuō),絕大多數(shù)對(duì)小團(tuán)體對(duì)于班級(jí)和學(xué)校管理是無(wú)害的,所以我們不要反應(yīng)過(guò)度,不要帶著情緒和偏見(jiàn)去看待,而是應(yīng)該正確面對(duì),冷靜分析,因勢(shì)利導(dǎo)。
(1)深入調(diào)查,了解情況。
對(duì)班級(jí)小團(tuán)體進(jìn)行管理,首先應(yīng)大致掌握每一個(gè)學(xué)生的基本情況,了解小團(tuán)體的形成原因。調(diào)查方法可以是觀察法、談心、家訪等。剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí)可以采用問(wèn)卷調(diào)查法,根據(jù)調(diào)查資料,總結(jié)出班級(jí)群體關(guān)系的大致情況。
(2)引導(dǎo)和改造小團(tuán)體。
應(yīng)充分發(fā)揮小團(tuán)體的積極作用,減少和消除它們的消極作用,正確引導(dǎo)和改造小團(tuán)體。
a.幫助樹(shù)立正確的團(tuán)體目標(biāo);
b.加強(qiáng)團(tuán)體之間的情感交流;
c.利用良好的風(fēng)氣帶動(dòng)個(gè)體進(jìn)步;
d.組建積極的團(tuán)體,強(qiáng)化班級(jí)的凝聚力。
三、志愿者及學(xué)生人身傷害應(yīng)對(duì)措施。
(4)發(fā)生交通意外等責(zé)任事故時(shí),除采?。?)中所列措施外,還應(yīng)注意保護(hù)現(xiàn)常。
四、離異家庭學(xué)生心理問(wèn)題輔導(dǎo)。
家庭離異學(xué)生在學(xué)生所占比例雖不高,但也值得我們?nèi)プ⒁膺@么一個(gè)弱勢(shì)群體。他們由于特殊的生活環(huán)境,在心理、學(xué)習(xí)、行為方面容易產(chǎn)生一系列問(wèn)題。但是這些孩子們?nèi)绻艿玫接行У男睦磔o導(dǎo),其心理問(wèn)題的出現(xiàn)率會(huì)大大降低。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:
(2)給與更多關(guān)愛(ài)和情感補(bǔ)償,培養(yǎng)健康心態(tài);
(3)樹(shù)立信心,正視挫折,培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志力;
(4)親近家長(zhǎng),加強(qiáng)溝通,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育子觀。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合與支持,通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等途徑幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。
最后,預(yù)祝我們的“春暉家園計(jì)劃”取得成功。
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做課后筆記心得篇十四
《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作,也是他的第一部現(xiàn)實(shí)主義作,在他的整個(gè)文學(xué)創(chuàng)作中占有相當(dāng)重要的位置。
屠格涅夫用他的“神筆”將風(fēng)景描繪的極其優(yōu)美,人物生動(dòng)形象。
這本書(shū)深深吸引我的原因首先是作者對(duì)大自然風(fēng)光的精彩描寫(xiě)。本書(shū)中作者那生動(dòng)、形象的描述激起了我對(duì)大自然的熱愛(ài),也勾起了我對(duì)童年時(shí)代暑假生活的美好回憶。每每讀到諸如“我坐在一片白樺林里,秋天的天氣有點(diǎn)怪,一會(huì)兒陽(yáng)光普照,一會(huì)兒又下起了小雨,天空中時(shí)而飄滿(mǎn)白云,一忽兒又都散得干干凈凈,藍(lán)藍(lán)的天空顯得純潔、平靜而溫柔……”這樣的句段時(shí),都會(huì)有一種想放聲朗讀的欲望,的確可以陶冶性情。
書(shū)中的人物也是生動(dòng)形象,書(shū)中描繪了各種各樣的地主如:蠻橫地?fù)屨妓送恋氐牡刂?折磨莊稼人和家仆的`科莫夫;設(shè)立莊園“辦事處”,通過(guò)一批爪牙進(jìn)行管理的女地主洛斯尼亞科娃等。通過(guò)對(duì)這些地主乖僻行為和習(xí)性的描寫(xiě),使讀者聯(lián)想到,在他們主宰下的黑暗王國(guó)里,廣大的農(nóng)民會(huì)有什么樣的命運(yùn)。
本書(shū)二十五個(gè)故事中出現(xiàn)的人物有善良的農(nóng)民,有受欺凌的農(nóng)奴,落魄的小地主和冷酷無(wú)情的貴族地主,地主們身上穿著綾羅綢緞,農(nóng)奴們則要每天穿著整潔的“制服”為的是給主人爭(zhēng)面子。地主們衣食無(wú)憂(yōu),而農(nóng)奴們則要起早貪黑為掙得面包干活。地主們的餐桌上都是山珍海味,而農(nóng)奴們則是有了上頓沒(méi)下頓,只有到過(guò)節(jié)才能討到餡餅。地主們常為一點(diǎn)小事打罵農(nóng)奴,而農(nóng)奴們只能吞聲吐氣……表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)奴制的痛恨和批判、并指出是農(nóng)奴制使廣大的農(nóng)民陷入悲慘的生活境地。作者對(duì)農(nóng)民和農(nóng)奴表示出深切的同情,同時(shí)也對(duì)那些高傲而自私的貴族地主給予無(wú)情的嘲諷和鞭撻。
法國(guó)作家德·沃蓋說(shuō):屠格涅夫的才華“正好表現(xiàn)于保持現(xiàn)實(shí)和理想之間的驚人的勻稱(chēng),每個(gè)細(xì)節(jié)都停留在現(xiàn)實(shí)主義的領(lǐng)域……而整個(gè)說(shuō)來(lái)卻漂浮在理想的領(lǐng)域?!狈▏?guó)作家莫洛亞更干脆地稱(chēng)屠格涅夫的現(xiàn)實(shí)主義為“詩(shī)意的現(xiàn)實(shí)主義”。我想,用這個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)《獵人筆記》的創(chuàng)作風(fēng)格也是恰如其分的吧。
做課后筆記心得篇十五
自我剖析心得筆記(1)。
通過(guò)前一階段對(duì)市委“三治三提”有關(guān)文件的學(xué)習(xí),結(jié)合自己平時(shí)的工作實(shí)際和表現(xiàn),對(duì)照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn),自己雖然平時(shí)工作中比較盡心盡職,但是仍然與高標(biāo)準(zhǔn)高要求存在不小的差距。
度,就電話(huà)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo),先行辦理,但是事后沒(méi)有及時(shí)讓施工單位補(bǔ)齊手續(xù)。這些表現(xiàn),都在某種程度上反映出,我個(gè)人在做事的責(zé)任心不夠強(qiáng),看似都是小事情,但是如果不認(rèn)真對(duì)待,就可能造成大問(wèn)題。從小的說(shuō)影響到財(cái)務(wù)管理工作效率,從大的說(shuō)可能會(huì)影響到全局工作整體進(jìn)度,甚至造成項(xiàng)目資金效益的發(fā)揮,甚至國(guó)家資金安全。
多,影響辦公環(huán)境和工作效率。
三是存在遵守工作紀(jì)律方面有差距。主要表現(xiàn)在上班偶爾遲到,為了接孩子或者個(gè)人事務(wù)而早退。上班時(shí)間不能全身心投入,在工作時(shí)間上網(wǎng)看新聞,看股票信息等。會(huì)場(chǎng)紀(jì)律遵守上存在開(kāi)小差、出去接電話(huà)等現(xiàn)象。有時(shí)候出去辦理業(yè)務(wù)或者下鄉(xiāng)到工地查看項(xiàng)目進(jìn)展情況,只口頭或者電話(huà)匯報(bào)給領(lǐng)導(dǎo),沒(méi)有按照請(qǐng)假制度寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告。
上述問(wèn)題的存在,反映出我在很多方面做的不夠到位,需要改進(jìn)的地方還很多,努力的空間還很大。因?yàn)?,在進(jìn)一步查找差距的基礎(chǔ)上,通過(guò)組織的指導(dǎo)和同事之間的幫扶,我將認(rèn)真正視問(wèn)題,不斷努力改進(jìn),端正態(tài)度,虛心學(xué)習(xí),努力將自己整體素質(zhì),為我市水利財(cái)務(wù)管理工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
利工程建設(shè)服務(wù),為商丘經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
二是要加強(qiáng)學(xué)習(xí),工作更積極,效率更高。堅(jiān)持學(xué)習(xí),才能跟得上時(shí)代步伐,才能滿(mǎn)足不斷發(fā)展變化的工作需要。我將抓住市委開(kāi)展“三治三提”活動(dòng)契機(jī),自覺(jué)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí),做到學(xué)以致用。認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)的上講話(huà)精神,增加政治敏銳性,提高思想覺(jué)悟;認(rèn)真學(xué)習(xí)中央省市水利會(huì)議精神,增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感,不斷探索加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的新思路、新方法,提高財(cái)務(wù)管理水平,確保水利建設(shè)資金安全;認(rèn)真學(xué)習(xí)與水利有關(guān)的知識(shí),不斷豐富自己,提高自身綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷更新知識(shí),武裝頭腦,增強(qiáng)正確觀察和處理問(wèn)題、應(yīng)用新知識(shí)新技術(shù)的各種能力。工作要更加積極主動(dòng),遇事不推諉扯皮,辦事熱情周到,做到文明禮貌。提高工作效率,接到工作任務(wù)及時(shí)辦理,并承諾在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)辦結(jié)。對(duì)于涉及到工程建設(shè)進(jìn)度的事情,本著急事急辦的原則,快辦、辦好。工作踏實(shí)勤快,做到手勤、腳勤、口勤、腦勤,主動(dòng)想工作、找工作、干工作。
投入到工作中。做到愛(ài)崗敬業(yè),恪盡職守,嚴(yán)格要求,自覺(jué)奉獻(xiàn)。嚴(yán)格遵守會(huì)議紀(jì)律,用心聽(tīng)講,做好筆記。嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律,做到一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,樹(shù)立個(gè)人服從組織,少數(shù)服從多數(shù),下級(jí)服從上級(jí)。團(tuán)結(jié)同事,積極配合,相互支持。作為財(cái)務(wù)人員,更要嚴(yán)格遵守廉政紀(jì)律,做到清正廉潔,克己奉公。
二〇一一年八月二十日。
做課后筆記心得篇十六
尊敬的黨組織:
2011年10月15日,在安徽師范大學(xué)國(guó)旅學(xué)院研究生院的101教室里,我經(jīng)歷了人生的第一堂黨課。第一次進(jìn)入黨校上課,我懷著十分期待的心情進(jìn)入了上黨課的教室。黨課是黨組織教育入黨積極分子、黨員和干部的場(chǎng)所,是教育入黨積極分子的重要環(huán)節(jié)。作為一名在校研究生,作為從班級(jí)同學(xué)中脫穎而出的即將入黨人選,我想通過(guò)黨課的學(xué)習(xí),提高自身的理論素養(yǎng),提升對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí),堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念,端正加入中國(guó)共產(chǎn)黨的動(dòng)機(jī)。
今天是黨校開(kāi)課的第一天,首先是開(kāi)學(xué)典禮,各位領(lǐng)導(dǎo)都真誠(chéng)的祝愿我們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)更好的做一個(gè)合格的優(yōu)秀的入黨積極分子,希望我們?cè)缛粘蔀辄h員。然后才正式進(jìn)入我們的黨校學(xué)習(xí)。
第一天講課的內(nèi)容是黨的指導(dǎo)思想,課堂上領(lǐng)導(dǎo)將理論與實(shí)際相并結(jié)合,講的生動(dòng),讓第一次上黨校的我們能夠更深刻的理解,還播放了感動(dòng)中國(guó)的視頻,沈浩的感動(dòng)故事,讓我倍受感動(dòng)以及更加堅(jiān)定我入黨的信念。
通過(guò)這一次黨校的學(xué)習(xí),使我了解到:黨的指導(dǎo)思想是指導(dǎo)我們黨全部活動(dòng)的理論體系,是黨的思想建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的理論基礎(chǔ)。其中十六大通過(guò)的黨章對(duì)黨的指導(dǎo)思想作了明確規(guī)定:“中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表'重要思想作為自己的行動(dòng)指南。馬克思列寧主義的基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物,毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展,當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義,中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶?!?/p>
通過(guò)這一次黨課學(xué)習(xí),還使我對(duì)黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、任務(wù)和宗旨都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)黨史和馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的學(xué)習(xí),使我更深刻的了解了中國(guó)共產(chǎn)黨,使我深深的感到中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)偉大、光榮、優(yōu)秀的黨。黨章中明確指出:“中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),是中國(guó)各族人民利益的忠實(shí)代表,是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心?!敝袊?guó)共產(chǎn)黨是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論這一科學(xué)的理論體系作為自己的行動(dòng)指南,并帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在各個(gè)歷史階段爭(zhēng)取輝煌的成績(jī),以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度為最終目標(biāo)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨。
我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。黨的這一宗旨,鮮明的昭示黨是代表全國(guó)各族人民利益的。毛澤東同志指出:“全心全意的為人民服務(wù),一刻也不脫離群眾;一切從人民的利益出發(fā),而不是從個(gè)人或小集團(tuán)的利益出發(fā);向人民負(fù)責(zé)和向黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)的一致性;這些就是我們的出發(fā)點(diǎn)?!边@段話(huà)深刻的闡明了我們黨的根本立場(chǎng)和根本宗旨。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。中國(guó)近一百多年來(lái)的歷史標(biāo)明,許多革命先驅(qū),許多政黨和政治派別,都沒(méi)有找到國(guó)家振興和民族解放的出路。只有中國(guó)共產(chǎn)黨,才指引中國(guó)人民找到了國(guó)家和民族振興的正確道路,建立了中華人民共和國(guó)。奪取政權(quán)需要黨的領(lǐng)導(dǎo),社會(huì)主義建設(shè)同樣需要黨的領(lǐng)導(dǎo)。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),才能始終保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的正確方向。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),才能更加有效的動(dòng)員和組織廣大群眾投身到改革和現(xiàn)代化建設(shè)的事業(yè)中來(lái),不斷的取得新的勝利。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),才能保持安定團(tuán)結(jié)的政治局面,把各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
這一次的黨課對(duì)我的意義重大,讓我受益非匪淺。在今后的日子里,我要嚴(yán)格遵守黨校紀(jì)律,自覺(jué)參加黨校培訓(xùn)班的各項(xiàng)活動(dòng),有極特殊情況下需以書(shū)面形式請(qǐng)假,經(jīng)黨校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),不無(wú)故缺席。在上課時(shí)應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,不遲到,不早退,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真做好筆記,課后積極進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。
最后,感謝學(xué)院給我這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我將從各方面嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí),積極工作,決不辜負(fù)組織的期望,珍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì),做一名合格的優(yōu)秀的入黨積極分子,盡快在組織上和思想上加入中國(guó)共產(chǎn)黨。我艱信堅(jiān)持黨的指導(dǎo)思想祖國(guó)一定能走的更遠(yuǎn)飛的更高!
匯報(bào)人:蔣曉威。
做課后筆記心得篇十七
扶貧筆記心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě),以下僅供參考,請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
作為一名扶貧工作者,我深刻認(rèn)識(shí)到扶貧工作的重要性和復(fù)雜性。在過(guò)去的幾年里,我參與了多個(gè)扶貧項(xiàng)目,深刻感受到了扶貧工作的艱辛和收獲。
在扶貧工作中,我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后,交通不便,信息不暢,給我們的工作帶來(lái)了很大的困難。其次,貧困地區(qū)的居民文化水平較低,缺乏自我發(fā)展的能力,需要我們提供更多的幫助和支持。最后,貧困地區(qū)的居民缺乏自我意識(shí)和自我管理能力,需要我們加強(qiáng)宣傳和教育。
在扶貧工作中,我也獲得了很多的收獲和成長(zhǎng)。首先,我深刻認(rèn)識(shí)到了扶貧工作的重要性和復(fù)雜性,需要我們付出更多的努力和時(shí)間。其次,我學(xué)會(huì)了如何與貧困地區(qū)的居民溝通和交流,如何解決他們的問(wèn)題和困難。最后,我學(xué)會(huì)了如何與政府和其他社會(huì)組織合作,如何協(xié)調(diào)和推動(dòng)工作進(jìn)展。
在扶貧工作中,我也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先,我深刻認(rèn)識(shí)到了扶貧工作需要我們付出更多的努力和時(shí)間,需要我們堅(jiān)持不懈地推進(jìn)工作。其次,我學(xué)會(huì)了如何與政府和其他社會(huì)組織合作,如何協(xié)調(diào)和推動(dòng)工作進(jìn)展。最后,我學(xué)會(huì)了如何與貧困地區(qū)的居民溝通和交流,如何解決他們的問(wèn)題和困難。
總之,扶貧工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),需要我們付出更多的努力和時(shí)間。在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的能力和水平,為貧困地區(qū)的居民提供更多的幫助和支持。同時(shí),我也將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)工作方法和策略,為扶貧工作做出更大的貢獻(xiàn)。
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