網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)(模板20篇)

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網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)(模板20篇)
時(shí)間:2023-12-04 10:33:15     小編:筆舞

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目的和主題。希望這些范文能夠激發(fā)我們的寫(xiě)作靈感,提高我們的總結(jié)能力。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇一

一、充分認(rèn)識(shí)了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。

加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的`迫切需要,在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下,中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少,必然給教師的上崗帶來(lái)嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的今天,每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地,在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于優(yōu)勢(shì)地位,就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求,為了避免學(xué)生誤入歧途,促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念,教師必須及時(shí)了解各方面的信息(包括錯(cuò)誤的),準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法,消除學(xué)生受到的不良影響,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。

三、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng),教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”

總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富,它引發(fā)了我很多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。作為一名新時(shí)代的年輕教師,我將在繼續(xù)教育的平臺(tái)上努力奮斗,爭(zhēng)取把自己打造成社會(huì)需要的教育者!

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇二

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革。一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,而是要具備更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)并運(yùn)用其研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。為此,上級(jí)教育主管部門為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境,搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn),迎來(lái)了新的教育方式,讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制,能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí),尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與不同省份的同行們互相交流,互相學(xué)習(xí),在互動(dòng)中我學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法和管理模式。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我曾得到遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中心老師們的諄諄教導(dǎo),他們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。

網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng),深深地吸引著我,影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。網(wǎng)絡(luò)對(duì)我教育教學(xué)起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景,它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。數(shù)學(xué)課堂上,課前我們可以讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括圖片、數(shù)據(jù)等),課上再把搜集到的大量資料與學(xué)習(xí)伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),保持最旺盛的求知欲望,對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō),絕不是為了一時(shí)的興趣,更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀,充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇三

最近幾年,我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文工作,從小學(xué)二年級(jí)教起,一直“跟班”到現(xiàn)在的四年級(jí),所教學(xué)段橫跨中低年級(jí),我覺(jué)得,就小學(xué)階段而言,越是低年級(jí),學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自主能力相對(duì)越差一些,他們對(duì)老師的依賴性就越強(qiáng)。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng),年級(jí)的升高,我們做老師的,就要逐漸降低學(xué)生在學(xué)習(xí)方面對(duì)老師的依賴性,我們要逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。我覺(jué)得,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力,不妨從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性做起。

就識(shí)字寫(xiě)字這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),對(duì)于二年級(jí)學(xué)生,開(kāi)始我要求他們認(rèn)真、充分地朗讀課文,遇到自己不認(rèn)識(shí)的生字(不止限于生字表上的生字,自己不認(rèn)識(shí)即為生字)加標(biāo)注,然后尋求老師的幫助,我會(huì)給他們?cè)谖闹袠?biāo)注的生字加注拼音,讓學(xué)生借助拼音拼讀出生字的讀音,再后來(lái),我要求學(xué)生在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字,自己查字典解決。當(dāng)然,我們首先要教會(huì)學(xué)生怎樣查字典。就識(shí)字還要說(shuō)幾句,有的老師要求學(xué)生脫離課文去識(shí)讀生字表里的生字,對(duì)于這種做法,我不贊同,我認(rèn)為生字的識(shí)讀不能推理文本語(yǔ)境,這就像理解這個(gè)字不能推理詞語(yǔ)語(yǔ)境一樣。鑒于此,我要求學(xué)生在朗讀課文中去認(rèn)讀生字,我很少讓學(xué)生脫離課文、孤立的去認(rèn)讀生字表里的生字。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性就是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,并給予必要的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),逐步減低他們?cè)趯W(xué)習(xí)上對(duì)老師的依賴性。除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性以外,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,就是要盡可能多地給學(xué)生下放學(xué)習(xí)的自主權(quán)利,盡可能多地給學(xué)生預(yù)留出自主學(xué)習(xí)的空間,充分尊重和理解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,還要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自我主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與自主性,二者不可孤立分割開(kāi)來(lái),而是有機(jī)統(tǒng)一于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的教學(xué)實(shí)踐中。

現(xiàn)在從閱讀教學(xué)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)。在課堂上,我從培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主表達(dá)能力入手,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的獨(dú)立自主能力。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié),我給學(xué)生留有充分閱讀課文的時(shí)間,一般課文閱讀設(shè)置1到2課時(shí)的時(shí)間,讓學(xué)生反復(fù)多讀課文,每遍朗讀都對(duì)學(xué)生提出具體的要求,初讀標(biāo)注自己的生字,然后自己查字典給生字注音。朗讀第二遍課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句,第三遍朗讀,要求學(xué)生盡可能的流利朗讀,注意停頓。第四遍朗讀,要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,設(shè)置相關(guān)的思考題,要求學(xué)生邊朗讀邊思考。第五遍朗讀,則要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,理解作者文中的情感,自己質(zhì)疑。這是我的閱讀教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)充分閱讀環(huán)節(jié)。我覺(jué)得,閱讀教學(xué)的前提,是學(xué)生要充分閱讀文本信息,只有學(xué)生對(duì)文本做到充分閱讀,才能為學(xué)生在閱讀與思考環(huán)節(jié)做到“獨(dú)立思考”提供強(qiáng)有力的文本信息支持,所以說(shuō)這也為下一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀思考打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在閱讀思考環(huán)節(jié),教學(xué)以師生對(duì)話形式展開(kāi),學(xué)生在老師一系列“問(wèn)題”的引導(dǎo)下,一步步由淺入深的去閱讀、理解、思考課文內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié),我特別強(qiáng)調(diào),學(xué)生要獨(dú)立思考,注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。課堂上,有些東西從我們老師嘴里講出來(lái),不如讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀思考讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)效果好。為此,我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),問(wèn)題的答案就在每位同學(xué)的頭腦中。在課堂上,我很少要求學(xué)生們齊答問(wèn)題,因?yàn)槟菢雍苡锌赡軙?huì)淹沒(méi)一些“個(gè)性”的見(jiàn)解,不利于獨(dú)立思考的養(yǎng)成。寧肯多花費(fèi)些課堂時(shí)間,也要讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)立思考后獨(dú)特見(jiàn)解。還有,我在課堂上,輕易不發(fā)布統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)論性的答案,我經(jīng)常說(shuō),這個(gè)問(wèn)題的答案不是固定的,不是唯一的,只要你的思考合乎情理,都可以算是正確的答案。在閱讀與思考環(huán)節(jié),我還經(jīng)常強(qiáng)調(diào),學(xué)生的思考與回答最好“與眾不同”,是自己的、獨(dú)特的見(jiàn)解。切不要“人云亦云”“隨聲附和”。

我覺(jué)得提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,關(guān)鍵是建立起激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的激勵(lì)機(jī)制,并且不斷去完善這種機(jī)制。這種正面的、積極地激勵(lì)機(jī)制往往要比懲戒機(jī)制對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的效果要好。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極、快樂(lè)的情感體驗(yàn)正是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。這種情感體驗(yàn)多來(lái)自于我們老師的正面評(píng)價(jià)與激勵(lì)。我在平時(shí)的學(xué)生管理中,力求對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),少批評(píng)與懲戒。尤其對(duì)于后進(jìn)生,我們更要對(duì)他們多一份關(guān)注與關(guān)愛(ài),少一些冷漠與訓(xùn)斥。多一份鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),少一些抱怨與挑剔。

我們班在學(xué)生管理方面,尤其在學(xué)習(xí)方面,除了適時(shí)的口頭鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)外,更多的是完整的一套激勵(lì)機(jī)制在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。具體包括小組星級(jí)評(píng)價(jià)管理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和家?;ネü步C(jī)制。班級(jí)劃分為六個(gè)學(xué)習(xí)小組,對(duì)于每一個(gè)小組內(nèi)的成員在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)給予一顆或多顆星星評(píng)價(jià),獲取六顆星評(píng)價(jià)可以升級(jí)成“一個(gè)月亮”,獲取三個(gè)月亮評(píng)價(jià)可以升級(jí)成“一個(gè)太陽(yáng)”,對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的負(fù)面表現(xiàn)給予減扣星星評(píng)價(jià)。一周匯總一次各組成績(jī),小組間成績(jī)要評(píng)比競(jìng)爭(zhēng),每周要評(píng)出一個(gè)優(yōu)勝小組,給予掛旗表彰,同時(shí),還要評(píng)出一位學(xué)習(xí)之星,給予獎(jiǎng)勵(lì)??蓜e小看這顆星星,它在學(xué)生心目中代表著快樂(lè)與進(jìn)步。再說(shuō)家?;ネü步C(jī)制,如果某位學(xué)生近段在校表現(xiàn)良好,我會(huì)以班主任的名義給他的家長(zhǎng)打電話發(fā)一個(gè)“喜報(bào)”,給家長(zhǎng)通報(bào)該學(xué)生近段在校良好表現(xiàn),同時(shí)要求家長(zhǎng)給予孩子一定的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。前段時(shí)間,我把我們班上的一位學(xué)生近段在校學(xué)習(xí)認(rèn)真、進(jìn)步的喜訊通報(bào)給了家長(zhǎng)并要求家長(zhǎng)給予孩子鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),事后,這位學(xué)生見(jiàn)到我,眉飛色舞的對(duì)我說(shuō):“我爸爸給我買了許多好吃的?!蹦欠N快樂(lè)都寫(xiě)在了臉上。從那以后,這位學(xué)生一改往日的粗心,學(xué)習(xí)一直很認(rèn)真,作業(yè)也很少出錯(cuò)。給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)的目的就是強(qiáng)化和擴(kuò)大學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了良好表現(xiàn)后感受到的那種積極、快樂(lè)的情感體驗(yàn),進(jìn)而更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動(dòng)性。以上這些是自己在學(xué)習(xí)培訓(xùn)之余,聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐與嘗試收獲的幾點(diǎn)感受,反思自己的教學(xué)探索,還有許多不足,只能說(shuō)自己還剛剛開(kāi)始行走在新課改的路上,這其中有收獲與驚喜,也有困惑與迷茫,但是我會(huì)堅(jiān)定沿著這條新課改的路走下去。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇四

xx年xx月,我進(jìn)入學(xué)校遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育道路與橋梁專業(yè)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)眼間,我即將畢業(yè),在班主任和任課老師的幫助下,我順利完成了道路與橋梁專業(yè)的各項(xiàng)學(xué)業(yè)任務(wù),并取得了良好的成績(jī),通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使我自己對(duì)道路與橋梁專業(yè)專業(yè)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)自己的人生職業(yè)生涯有了全新的規(guī)劃,收益終生,現(xiàn)將在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下:

改革開(kāi)放后,隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,全球一體化進(jìn)程的逐步加快,我國(guó)的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)可謂突發(fā)猛進(jìn),發(fā)生了質(zhì)的變化,各地的建設(shè)工程數(shù)量多,規(guī)模大,不僅縮短了人人之間的距離,更夯實(shí)了國(guó)家的基礎(chǔ)實(shí)力,提高了群眾出行、工作和生活的質(zhì)量,為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件。

“十一.五”期間,國(guó)家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域投入了大量的資金,人力和物力用于國(guó)家的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和完善,一條條寬敞的道路和一座座美麗的橋梁拔地而起,成績(jī)顯著;‘“十二.五”期間,國(guó)家還將進(jìn)一步加大交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),因此,無(wú)論是國(guó)家,還是市場(chǎng)對(duì)于交通專業(yè)人才的需求量較大。因此,各高校也紛紛開(kāi)設(shè)了道路與橋梁專業(yè),該專業(yè)主要是培養(yǎng)掌握道路與橋梁工程基本理論和知識(shí),培養(yǎng)具備崗位職業(yè)能力,從事道路與橋梁工程生產(chǎn)一線技術(shù)與管理工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才的專業(yè)。通過(guò)為期年的學(xué)習(xí),我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了道路與橋梁工程基本理論和知識(shí),主要學(xué)習(xí)了道路工程制圖、工程力學(xué)、土力學(xué)與基礎(chǔ)、水力與水文、公路建筑材料、工程地質(zhì)、道路橋梁工程技術(shù)、道路工程、橋涵工程、道橋工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、道橋工程施工技術(shù)與施工組織、道路建筑材料、公路勘測(cè)技術(shù)等課程,并在導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)下,順利完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作工作。

通過(guò)在學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí),我收獲頗多,具體有以下幾個(gè)方面。

1、思想收獲。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)約激勵(lì)化,要想在激烈的市場(chǎng)上獲得生存,就必須努力提高自我的素質(zhì)和自我的綜合競(jìng)爭(zhēng)力,因此,只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能促進(jìn)自我的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力的提升,才能使自己掌握技術(shù),實(shí)現(xiàn)自我內(nèi)涵素質(zhì)的提升,所以,要注重學(xué)習(xí),要有終生學(xué)習(xí)的意識(shí),這樣才能使自己立足于社會(huì),才能促進(jìn)自己的快速發(fā)展和提升??傮w來(lái)說(shuō),通過(guò)在學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí),使得自我的綜合素養(yǎng)得到提升,自我的人生觀、世界觀和價(jià)值觀得到改變,自己更加明白世理、理性的.認(rèn)識(shí)社會(huì),促進(jìn)自己在道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)方面的提升。

2、理論收獲。在學(xué)校學(xué)習(xí)的這幾年的時(shí)間里,我逐步對(duì)道路與橋梁專業(yè)相關(guān)理論專業(yè)知識(shí)有了較深的認(rèn)識(shí)和收獲,并通過(guò)對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)真學(xué)習(xí),使我深深地喜歡上了建設(shè)行業(yè)。隨著我國(guó)大建設(shè)、大發(fā)展,工程建設(shè)越來(lái)越成熟和規(guī)范,使我認(rèn)識(shí)了行業(yè)發(fā)展的潛力很大,我暗暗下定決心,學(xué)好扎實(shí)的理論知識(shí)。只有擁有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域里發(fā)揮的游刃有余,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3、技術(shù)收獲。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),在專業(yè)技術(shù)方面也收獲很多。在老師的教導(dǎo)下我認(rèn)真進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)踐,將理論知識(shí)付諸實(shí)踐并逐步熟煉掌握,達(dá)到了理論和實(shí)踐相互結(jié)合的目的。此外,由于很多學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的,因此,我的使用計(jì)算機(jī)的技術(shù)得到了提升,得到了發(fā)展,尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用相比以前有了很大程度的提高,在此我要深深感謝我的母校。

目前,我在有限公司工作,工作的主要任務(wù)是開(kāi)展工地試驗(yàn)的各項(xiàng)檢測(cè)性工作,在工作中,我運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí),積極解決工作中各種問(wèn)題,并和同事們共同研究各種難題,在以往,沒(méi)有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)前對(duì)于一些問(wèn)題只知道是這樣,但不知道為什么會(huì)這樣,通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)逐漸掌握其原理,現(xiàn)在對(duì)于一些工作中的問(wèn)題,不僅知道其所然,更知道為何其所然。因此,通過(guò)將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用,將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能并上升為工作能力,成功運(yùn)用到工作中,解決工作中難題和問(wèn)題,這些讓我覺(jué)得工作很開(kāi)心,很有價(jià)值和成就感。

在工作中通過(guò)自己的努力,我雖得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定,也給了我前進(jìn)的信心和動(dòng)力。但自己知道要想把工作做好,還要不斷在工作中學(xué)習(xí)和提高。才能適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的需要。不能總停留在以前的專業(yè)技術(shù)水平上,要經(jīng)常觀注行業(yè)動(dòng)態(tài),了解行業(yè)新技術(shù),不斷提高自己,滿足自身專業(yè)技術(shù)水平的需要。因此,除了熟練掌握現(xiàn)在專業(yè)知識(shí),還要在行業(yè)領(lǐng)域里不斷的提高和突破自己,不僅要提高專業(yè)理論知識(shí),在專業(yè)技術(shù)上也要做到自我創(chuàng)新,只有創(chuàng)新才能立于行業(yè)不敗之地,使自己不斷得到提升。

下步學(xué)習(xí)主要方向是經(jīng)常了解工程建設(shè)行業(yè)的信息,如國(guó)家政策,大型工程項(xiàng)目,要多看,多想,多實(shí)踐并且要常到書(shū)店買些本專業(yè)的書(shū)籍來(lái)讀,使自己在專業(yè)理論上得到更高的提升,擴(kuò)大知識(shí)面和視野。并及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài),撐握行業(yè)發(fā)展方向,為下步更好地工作打下基礎(chǔ)。

此外,我將積極加強(qiáng)專業(yè)和實(shí)踐的結(jié)合力度。雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)幾年時(shí)間里,我對(duì)道路與橋梁專業(yè)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,但總體來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)的還比較粗淺,在今后的工作中,我要將所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐工作相互結(jié)合,用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐工作,用實(shí)踐工作反作用于所學(xué)的知識(shí),努力做到學(xué)習(xí)和實(shí)踐相互結(jié)合的力度。用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作,促進(jìn)自己的實(shí)踐技能得到迅速提升,為自己今后的工作奠定基礎(chǔ)。

最后我由衷的要謝謝您,謝謝我的母校,祝愿您越來(lái)越好,發(fā)展越來(lái)越快,培育出更多的現(xiàn)代化建設(shè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇五

終于可以寫(xiě)網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師(第二版)》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評(píng)析》共七部分內(nèi)容,通過(guò)這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng),使我受益匪淺,感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野,提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng),還為我們解決了實(shí)際教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題,更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下:

記得全國(guó)人大常委陶大鏞說(shuō);“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們,能夠靜下心來(lái)坐在電腦前學(xué),向?qū)<覍W(xué),向同行學(xué),和他們交流,和他們互動(dòng),在學(xué)和交流中不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。通過(guò)這次學(xué),我在觀念上得到了洗禮,理論上得到了提高,知識(shí)上有了沉淀,教學(xué)技藝上有了增長(zhǎng)。在當(dāng)今社會(huì),隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及,對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。作為教師,只有不斷學(xué),更新觀念,才能不斷適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展,滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)出社會(huì)所需的創(chuàng)造性人才。

俗話說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,老師必須要有一桶水?!弊鳛橐幻處?,只有不斷地給自己“充電”,擴(kuò)大自己的視野,才能豐富自己的課堂,在教學(xué)中才能游刃有余,不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要教師不斷創(chuàng)新,特別是新課程的教育理念,為我們提供了更大發(fā)展空間,同時(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求,因此我們需要不斷地學(xué)以提升自己的理論水平,使我們?cè)谒枷肷弦材苡兴黄啤?/p>

通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了更深的理解,也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛,需要我們努力付出,在教學(xué)實(shí)踐中要不斷學(xué),反思,研究,要厚實(shí)自己的底蘊(yùn),適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的`工作中,我還要不斷的學(xué),不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,向同其他教師學(xué),和學(xué)生們相互學(xué),共同成長(zhǎng),真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”!

學(xué)是永恒的主題,我覺(jué)得,不管是老教師,還是青年教師,都應(yīng)充分利用好這個(gè)學(xué)平臺(tái),不斷提升自己的素質(zhì),在學(xué)中不斷成長(zhǎng),做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教師,做一個(gè)能跟上時(shí)代步伐的教師,做一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好教師,做一個(gè)無(wú)愧于心的教師。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇六

最近幾年,我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,從小學(xué)二年級(jí)教起,一直“跟班”到現(xiàn)在的四年級(jí),所教學(xué)段橫跨中低年級(jí),我覺(jué)得,就小學(xué)階段而言,越是低年級(jí),學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自主能力相對(duì)越差一些,他們對(duì)老師的依賴性就越強(qiáng)。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng),年級(jí)的升高,我們做老師的,就要逐漸降低學(xué)生在學(xué)習(xí)方面對(duì)老師的依賴性,我們要逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。我覺(jué)得,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力,不妨從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性做起。

就識(shí)字寫(xiě)字這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),對(duì)于二年級(jí)學(xué)生,開(kāi)始我要求他們認(rèn)真、充分地朗讀課文,遇到自己不認(rèn)識(shí)的生字(不止限于生字表上的生字,自己不認(rèn)識(shí)即為生字)加標(biāo)注,然后尋求老師的幫助,我會(huì)給他們?cè)谖闹袠?biāo)注的生字加注拼音,讓學(xué)生借助拼音拼讀出生字的讀音,再后來(lái),我要求學(xué)生在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字,自己查字典解決。當(dāng)然,我們首先要教會(huì)學(xué)生怎樣查字典。就識(shí)字還要說(shuō)幾句,有的老師要求學(xué)生脫離課文去識(shí)讀生字表里的生字,對(duì)于這種做法,我不贊同,我認(rèn)為生字的識(shí)讀不能推理文本語(yǔ)境,這就像理解這個(gè)字不能推理詞語(yǔ)語(yǔ)境一樣。鑒于此,我要求學(xué)生在朗讀課文中去認(rèn)讀生字,我很少讓學(xué)生脫離課文、孤立的去認(rèn)讀生字表里的生字。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性就是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,并給予必要的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),逐步減低他們?cè)趯W(xué)習(xí)上對(duì)老師的依賴性。除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性以外,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,就是要盡可能多地給學(xué)生下放學(xué)習(xí)的自主權(quán)利,盡可能多地給學(xué)生預(yù)留出自主學(xué)習(xí)的空間,充分尊重和理解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,還要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自我主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與自主性,二者不可孤立分割開(kāi)來(lái),而是有機(jī)統(tǒng)一于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的教學(xué)實(shí)踐中。

現(xiàn)在從閱讀教學(xué)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)。在課堂上,我從培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主表達(dá)能力入手,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的獨(dú)立自主能力。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié),我給學(xué)生留有充分閱讀課文的時(shí)間,一般課文閱讀設(shè)置1到2課時(shí)的時(shí)間,讓學(xué)生反復(fù)多讀課文,每遍朗讀都對(duì)學(xué)生提出具體的要求,初讀標(biāo)注自己的生字,然后自己查字典給生字注音。朗讀第二遍課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句,第三遍朗讀,要求學(xué)生盡可能的流利朗讀,注意停頓。第四遍朗讀,要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,設(shè)置相關(guān)的思考題,要求學(xué)生邊朗讀邊思考。第五遍朗讀,則要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,理解作者文中的情感,自己質(zhì)疑。這是我的閱讀教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)充分閱讀環(huán)節(jié)。我覺(jué)得,閱讀教學(xué)的前提,是學(xué)生要充分閱讀文本信息,只有學(xué)生對(duì)文本做到充分閱讀,才能為學(xué)生在閱讀與思考環(huán)節(jié)做到“獨(dú)立思考”提供強(qiáng)有力的文本信息支持,所以說(shuō)這也為下一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀思考打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在閱讀思考環(huán)節(jié),教學(xué)以師生對(duì)話形式展開(kāi),學(xué)生在老師一系列“問(wèn)題”的引導(dǎo)下,一步步由淺入深的去閱讀、理解、思考課文內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié),我特別強(qiáng)調(diào),學(xué)生要獨(dú)立思考,注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。課堂上,有些東西從我們老師嘴里講出來(lái),不如讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀思考讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)效果好。為此,我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),問(wèn)題的答案就在每位同學(xué)的頭腦中。在課堂上,我很少要求學(xué)生們齊答問(wèn)題,因?yàn)槟菢雍苡锌赡軙?huì)淹沒(méi)一些“個(gè)性”的見(jiàn)解,不利于獨(dú)立思考的養(yǎng)成。寧肯多花費(fèi)些課堂時(shí)間,也要讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)立思考后獨(dú)特見(jiàn)解。還有,我在課堂上,輕易不發(fā)布統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)論性的答案,我經(jīng)常說(shuō),這個(gè)問(wèn)題的答案不是固定的,不是唯一的,只要你的思考合乎情理,都可以算是正確的答案。在閱讀與思考環(huán)節(jié),我還經(jīng)常強(qiáng)調(diào),學(xué)生的思考與回答最好“與眾不同”,是自己的、獨(dú)特的見(jiàn)解。切不要“人云亦云”“隨聲附和”。

我覺(jué)得提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,關(guān)鍵是建立起激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的激勵(lì)機(jī)制,并且不斷去完善這種機(jī)制。這種正面的、積極地激勵(lì)機(jī)制往往要比懲戒機(jī)制對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的效果要好。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極、快樂(lè)的情感體驗(yàn)正是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。這種情感體驗(yàn)多來(lái)自于我們老師的正面評(píng)價(jià)與激勵(lì)。我在平時(shí)的學(xué)生管理中,力求對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),少批評(píng)與懲戒。尤其對(duì)于后進(jìn)生,我們更要對(duì)他們多一份關(guān)注與關(guān)愛(ài),少一些冷漠與訓(xùn)斥。多一份鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),少一些抱怨與挑剔。

我們班在學(xué)生管理方面,尤其在學(xué)習(xí)方面,除了適時(shí)的口頭鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)外,更多的是完整的一套激勵(lì)機(jī)制在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。具體包括小組星級(jí)評(píng)價(jià)管理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和家?;ネü步C(jī)制。班級(jí)劃分為六個(gè)學(xué)習(xí)小組,對(duì)于每一個(gè)小組內(nèi)的成員在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)給予一顆或多顆星星評(píng)價(jià),獲取六顆星評(píng)價(jià)可以升級(jí)成“一個(gè)月亮”,獲取三個(gè)月亮評(píng)價(jià)可以升級(jí)成“一個(gè)太陽(yáng)”,對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的負(fù)面表現(xiàn)給予減扣星星評(píng)價(jià)。一周匯總一次各組成績(jī),小組間成績(jī)要評(píng)比競(jìng)爭(zhēng),每周要評(píng)出一個(gè)優(yōu)勝小組,給予掛旗表彰,同時(shí),還要評(píng)出一位學(xué)習(xí)之星,給予獎(jiǎng)勵(lì)。可別小看這顆星星,它在學(xué)生心目中代表著快樂(lè)與進(jìn)步。再說(shuō)家?;ネü步C(jī)制,如果某位學(xué)生近段在校表現(xiàn)良好,我會(huì)以班主任的名義給他的家長(zhǎng)打電話發(fā)一個(gè)“喜報(bào)”,給家長(zhǎng)通報(bào)該學(xué)生近段在校良好表現(xiàn),同時(shí)要求家長(zhǎng)給予孩子一定的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。前段時(shí)間,我把我們班上的一位學(xué)生近段在校學(xué)習(xí)認(rèn)真、進(jìn)步的喜訊通報(bào)給了家長(zhǎng)并要求家長(zhǎng)給予孩子鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),事后,這位學(xué)生見(jiàn)到我,眉飛色舞的對(duì)我說(shuō):“我爸爸給我買了許多好吃的?!蹦欠N快樂(lè)都寫(xiě)在了臉上。從那以后,這位學(xué)生一改往日的粗心,學(xué)習(xí)一直很認(rèn)真,作業(yè)也很少出錯(cuò)。給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)的目的就是強(qiáng)化和擴(kuò)大學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了良好表現(xiàn)后感受到的那種積極、快樂(lè)的情感體驗(yàn),進(jìn)而更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動(dòng)性。以上這些是自己在學(xué)習(xí)培訓(xùn)之余,聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐與嘗試收獲的幾點(diǎn)感受,反思自己的教學(xué)探索,還有許多不足,只能說(shuō)自己還剛剛開(kāi)始行走在新課改的路上,這其中有收獲與驚喜,也有困惑與迷茫,但是我會(huì)堅(jiān)定沿著這條新課改的路走下去。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇七

20xx年,我和我的許多同事一道,參加了黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn),到現(xiàn)在快要結(jié)束了。兩年來(lái),我一面在繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中積極參與學(xué)習(xí),一面在培訓(xùn)中當(dāng)輔導(dǎo)員,從中我深刻體會(huì)到繼續(xù)教育培訓(xùn)發(fā)揮的指導(dǎo)意義和作用是非同尋常的。

對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)習(xí)才是需要,學(xué)習(xí)者在思想上才會(huì)真正地加以重視。思想上重視,才會(huì)高度自覺(jué)地要求自己在行動(dòng)上加以落實(shí)。實(shí)際上,人之為學(xué)如此,天下事亦然??梢哉f(shuō),沒(méi)有什么能比學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)大、更優(yōu)越、更積極的作用激勵(lì)人們參與學(xué)習(xí)了。我參與培訓(xùn)的積極性,完全來(lái)源于自己對(duì)知識(shí)更新的高度認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈渴求。難以忘記20xx年我剛剛走上教師工作崗位的日子,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的極度匱乏和工作實(shí)踐中遇到的一些難題時(shí)時(shí)困擾著我,使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。這時(shí),我的領(lǐng)導(dǎo)和同仁及時(shí)地向我伸出了援助之手,在業(yè)務(wù)培訓(xùn)上給我上了第一節(jié)啟蒙課。他們言傳身教,口傳心授,很快把我培養(yǎng)成為了一名教師新秀,在自己的三尺講臺(tái)上嶄露頭角,嘗到了業(yè)務(wù)培訓(xùn)帶來(lái)的實(shí)效。我的老師告訴我,一定要重視參加教育教學(xué)培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的執(zhí)教能力。在參與黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的時(shí)間里,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到:參與培訓(xùn)既是我們的一種權(quán)利也是我們的一種義務(wù);既是我們的一種責(zé)任也是我們的一種福利。親自參與培訓(xùn),主動(dòng)參與培訓(xùn),樂(lè)于參與培訓(xùn),學(xué)習(xí)者自然會(huì)在學(xué)習(xí)效果中獲得實(shí)效,這種實(shí)效,是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中思想認(rèn)識(shí)的高度提升,也是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中能力水平的高度提升,更是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新成長(zhǎng)、永遠(yuǎn)立于不敗之地的深厚基礎(chǔ)。“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,走專業(yè)發(fā)展之路,知識(shí)更新是必由之路,參與繼續(xù)教育勢(shì)在必行。

魯迅先生說(shuō)過(guò):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的?!边@句話給我們的啟示就是應(yīng)當(dāng)善于利用零散的時(shí)間。應(yīng)該說(shuō),善于利用零散的時(shí)間就是最科學(xué)的利用時(shí)間,就是最高效地利用時(shí)間!當(dāng)今社會(huì),人們的工作生活節(jié)奏加快,來(lái)自于其中的各種壓力往往使很多人身心疲憊,飽受苦痛。在經(jīng)過(guò)一番客觀而又冷靜地分析之后,我還是把根本原因歸結(jié)到了自己身上,主要有以下兩點(diǎn):

1、自己在時(shí)間的利用上還不夠科學(xué);

2、自己在學(xué)習(xí)的行動(dòng)上還不夠勤奮!魯迅先生一生給大眾留下了近七百萬(wàn)字的巨著,有人說(shuō)他是天才,他卻說(shuō):“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了?!惫磐駚?lái),無(wú)數(shù)志士仁人和革命前輩在對(duì)待學(xué)習(xí)的做法上已經(jīng)為我做出了榜樣,科學(xué)利用時(shí)間的傳世佳話更是不勝枚舉。所以,我針對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了深刻反思,反思了自己在每一天的生活當(dāng)中,究竟是工作瑣事更多地占據(jù)了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,還是生活雜念更多地占據(jù)了自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)反思,我徹底摒棄了自己在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)存在的錯(cuò)誤觀念,及時(shí)扭轉(zhuǎn)了自己在學(xué)習(xí)之路上的錯(cuò)誤方向,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)這次的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,只要做到統(tǒng)籌安排時(shí)間,實(shí)現(xiàn)高效培訓(xùn)、快樂(lè)培訓(xùn)就不是一件難事!網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),也讓我總結(jié)出了一種真正屬于教師的生活方式:我們不僅要善于利用零散的時(shí)間用來(lái)休閑娛樂(lè),滋潤(rùn)我們多彩的生活,還應(yīng)該更加善于利用零散的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí),武裝我們睿智的頭腦。只有這樣,我們才會(huì)高效地在休閑生活中收獲快樂(lè),高效地在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中取得實(shí)效!

數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):“聰明出于勤奮,天才在于積累?!北3智趭^,注重積累是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目少F表現(xiàn)。學(xué)習(xí)者有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,就能時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)和工作作風(fēng),不驕不躁,潛心學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),使自己的工作狀態(tài)保持旺盛的青春活力,使自己的工作業(yè)績(jī)保持一路領(lǐng)先的地位。我在自己的教育教學(xué)工作中,一直堅(jiān)信“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”的道理,不僅教育自己的學(xué)生深刻理解“泰山不辭微塵故能成其高,江河不舍涓滴故能就其深”的內(nèi)涵,也時(shí)刻告誡自己在全體同仁面前也要首先做到嚴(yán)于律己,帶頭弘揚(yáng)這種拼搏進(jìn)取的精神,積極參與了繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),為自己提高學(xué)識(shí)水平、為帶動(dòng)其他同仁在熱情參與培訓(xùn)之后都能有一份收獲做出自己實(shí)實(shí)在在的努力。真的應(yīng)當(dāng)感謝繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式,為每一名熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人提供了一條全新而寬廣的學(xué)習(xí)途徑。我相信,每一位認(rèn)真參與培訓(xùn)的學(xué)員都會(huì)與我有一個(gè)共同的感受,那就是:自己的學(xué)習(xí)收獲在繼續(xù)教育知識(shí)更新的過(guò)程中達(dá)到了自己所期待的那一種高效,豐碩的收獲確實(shí)是喜人的;繼續(xù)教育的教育理念已經(jīng)開(kāi)始在自己的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)之路上發(fā)揮出指導(dǎo)作用,強(qiáng)勁的功效必將是長(zhǎng)久的!

在我的生活中,學(xué)習(xí)和工作是兩支和諧的主旋律。在和諧的主旋律之中,我的生活也不乏浪漫的交響,這些優(yōu)美的音符共同組成了一個(gè)小學(xué)信息技術(shù)教師平凡生活中的華彩樂(lè)章。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇八

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的征地管理網(wǎng)上培訓(xùn)年度工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

征地管理網(wǎng)上培訓(xùn)的情況匯報(bào)根據(jù)資國(guó)土資辦發(fā)〔xx〕80號(hào)文件要求,我局賡即安排土地統(tǒng)征整理事務(wù)中心、農(nóng)安辦、技術(shù)服務(wù)所、國(guó)土所等相關(guān)科室上網(wǎng)收集學(xué)習(xí)資料,積極參與網(wǎng)上提問(wèn),現(xiàn)將具體組織形式匯報(bào)如下:

全局高度重視國(guó)土資源部開(kāi)展地征地管理網(wǎng)上培訓(xùn)安排,此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,具有政策性和操作使用性強(qiáng),收集了全國(guó)各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法,充分體現(xiàn)了中央提出的確保被征地農(nóng)民原有生活水平不降低,長(zhǎng)遠(yuǎn)生計(jì)有保障。要求全局上下提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、吃透政策、領(lǐng)悟精神,為我市征地拆遷工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

該次學(xué)習(xí)由局黨組成員同志為牽頭人,責(zé)成土地統(tǒng)征整理事務(wù)中心、農(nóng)安辦、技術(shù)服務(wù)、信訪辦、國(guó)土所負(fù)責(zé)人,帶領(lǐng)科室成員共計(jì)100余人認(rèn)真參與學(xué)習(xí),積極參與網(wǎng)上互動(dòng),提出實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題,填寫(xiě)《征地管理培訓(xùn)調(diào)查問(wèn)卷》,要求在學(xué)習(xí)結(jié)束后,每人必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得,并組織一次心得大討論。

當(dāng)前我市征地拆遷主要面臨的'問(wèn)題是:一是征地拆遷補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)與被征地農(nóng)民的期望值懸差較大;二是房屋拆遷安置模式單一;三是普遍反映墳?zāi)拱徇w標(biāo)準(zhǔn)偏低;四是失地農(nóng)民進(jìn)入城鎮(zhèn)社保僅對(duì)達(dá)到退休年齡人員產(chǎn)生吸引力,對(duì)青、中年類缺乏安置途徑;五是搶搭搶建、搶裝修、搶栽種仍然突出,加劇了拆遷與被拆遷之間矛盾。

1.轉(zhuǎn)變工作態(tài)度,把群眾的利益放在第一位。

2.開(kāi)拓創(chuàng)新、集思廣益,拓寬安置模式,確保被征地農(nóng)民不因失地而降低生活水平。

3.嚴(yán)格征地程序、提高征地拆遷工作的透明度,確保被征地農(nóng)民的知情權(quán)、參與權(quán)。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇九

整冊(cè)教材延續(xù)前面統(tǒng)編版教材精讀、略讀、課外閱讀三位一體的基本編排思路,更加注重學(xué)生在閱讀閱讀方面的訓(xùn)練,以及全方位學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在培訓(xùn)中有兩點(diǎn)使我感觸良多。

例如第二單元的學(xué)習(xí),原來(lái)的寓言故事的學(xué)習(xí)是分散在其他單元內(nèi)的,而本冊(cè)書(shū)專門羅列了一個(gè)單元,作為一種特定文體,有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事,從中國(guó)的《中國(guó)古代寓言》到古希臘的《伊索寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》,在使學(xué)生明白寓意的同時(shí),讓學(xué)生全方面的了解世界寓言,在引導(dǎo)學(xué)生理解寓意的時(shí)候,安排的更為全面、考慮的更為周全,不再有統(tǒng)一的答案,學(xué)生從不同的角度思考,可以有不同的理解和看法,在“快樂(lè)讀書(shū)吧”中有意識(shí)的拓展學(xué)生的閱讀面,用一篇文章的片段激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

第三單元的人文主題為傳統(tǒng)文化,整個(gè)單元從古詩(shī)到課文以及綜合性學(xué)習(xí)都是圍繞這一主題在進(jìn)行,但是設(shè)計(jì)的較為全面,從傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)的古代建筑、科技的不斷發(fā)展到藝術(shù)上的成就都有所涉及,且在了解的形式上也更為多樣,專門設(shè)計(jì)了“綜合性學(xué)習(xí)”引導(dǎo)學(xué)生自己組織和研究中國(guó)傳統(tǒng)文化,到最后語(yǔ)文園地中“日積月累”的安排是緊緊貼合這一人文主題的,可以使學(xué)生全方位的了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

第六單元中《童年的水墨畫(huà)》、《剃頭大師》、《肥皂泡》都是較為貼近學(xué)生生活的一些文章,也更能激發(fā)學(xué)生的共鳴感。第七單元中《我們的奇妙世界》、《海底世界》、《火燒云》這些大自然的奧秘,也滿足了學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)未知的好奇心和求知欲。

小學(xué)生對(duì)故事是毫無(wú)抵抗力的,本冊(cè)書(shū)中增加了傳統(tǒng)的民間故事《漏》和《棗核》,是在鄉(xiāng)土中扎根的文章,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民俗故事的閱讀興趣。

統(tǒng)編版教材積累了眾多專家學(xué)者的智慧,傾注了所有編寫(xiě)者的心血,研究教材、理解教材、教好教材是我們作為教師義無(wú)反顧的職責(zé)。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十

本次信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)包括“觀看視頻、閱讀資料、做作業(yè)、論壇”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù),為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,本人進(jìn)一步轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺(jué)得收獲頗多:

一、轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)。

在農(nóng)村中學(xué)中開(kāi)展信息技術(shù)教科研活動(dòng)的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)沒(méi)有語(yǔ)數(shù)外多。每次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí),發(fā)覺(jué)自己比以前的又有所進(jìn)步。針對(duì)我校的實(shí)際,我認(rèn)為在農(nóng)村中學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。通過(guò)此次培訓(xùn)中,我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何快速成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)信息技術(shù)迅猛發(fā)展等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們農(nóng)村中學(xué)教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。

通過(guò)培訓(xùn),又學(xué)習(xí)了不少新的教育教學(xué)方面的理念、方法,對(duì)后面的教育教學(xué)幫助很大大,尤其是在提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量方面獲益菲淺。

1、激發(fā)興趣,保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在教學(xué)中,教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì),恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,農(nóng)村學(xué)生大多不會(huì)打字,在教學(xué)時(shí)如果單純的講解鍵盤,練習(xí)指法,學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味,失去興趣。比如:在提升學(xué)生打字水平方面,以比賽的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而且裝上能及時(shí)反映學(xué)生打字速度的軟件,學(xué)生打字速度的微少進(jìn)步也能體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生打完一次后覺(jué)得不滿意可再打,在競(jìng)爭(zhēng)中,為更快地提高速度,學(xué)生主動(dòng)地請(qǐng)教打字的指法及技巧,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,不僅提高了打字的速度,而且使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,大大地提高了教學(xué)的效率。

2、營(yíng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,注重交流與合作,平衡學(xué)生間的差距。

在信息技術(shù)課堂上,多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流與合作,在此過(guò)程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼,增強(qiáng)合作意識(shí)。由于學(xué)生個(gè)人因素的差異,其認(rèn)知水平和操作水平也相差較大,所以,民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關(guān)系,有助于學(xué)生的終身發(fā)展。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō),合作表現(xiàn)得尤為重要。在課堂上,老師不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),一個(gè)班中往往只有幾個(gè)學(xué)生“高手”,接受速度較快,很容易就掌握??梢岳脤W(xué)生好為人師的特點(diǎn),可以輔助老師手幫手地指導(dǎo)能力水平稍微低的同學(xué),直到學(xué)會(huì)為止。提倡通過(guò)課程內(nèi)容的合理延伸或拓展,充分挖掘?qū)W生的潛力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展;同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)間的交流合作,在合作與交流中學(xué)習(xí),可以促使“后進(jìn)生”在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到“高手”同學(xué)的幫助和指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心;也可以使學(xué)生“高手”在輔導(dǎo)同學(xué)的過(guò)程中知識(shí)得到鞏固和內(nèi)化。

二、提高專業(yè)理論知識(shí)水平。

此次培訓(xùn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽(tīng)著老師的講解,讓我又學(xué)到了很多的東西,讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到很多新的教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,有效課堂教學(xué)方式方法,課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)方式方法;學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求等等。

這次培訓(xùn)使我對(duì)信息技術(shù)的理論與方法又有了更深一層次認(rèn)識(shí),使我感到比原來(lái)站得高了,看得更遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但能進(jìn)一步提升自己對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)又得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí),學(xué)無(wú)止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,更有效地提升信息技術(shù)教育教學(xué)水平。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十一

xx年,我和我的許多同事一道,參加了黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn),到現(xiàn)在快要結(jié)束了。兩年來(lái),我一面在繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中積極參與學(xué)習(xí),一面在培訓(xùn)中當(dāng)輔導(dǎo)員,從中我深刻體會(huì)到繼續(xù)教育培訓(xùn)發(fā)揮的指導(dǎo)意義和作用是非同尋常的。

對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)習(xí)才是需要,學(xué)習(xí)者在思想上才會(huì)真正地加以重視。思想上重視,才會(huì)高度自覺(jué)地要求自己在行動(dòng)上加以落實(shí)。實(shí)際上,人之為學(xué)如此,天下事亦然??梢哉f(shuō),沒(méi)有什么能比學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)大、更優(yōu)越、更積極的作用激勵(lì)人們參與學(xué)習(xí)了。我參與培訓(xùn)的積極性,完全來(lái)源于自己對(duì)知識(shí)更新的高度認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈渴求。難以忘記20xx年我剛剛走上教師工作崗位的日子,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的極度匱乏和工作實(shí)踐中遇到的一些難題時(shí)時(shí)困擾著我,使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。這時(shí),我的領(lǐng)導(dǎo)和同仁及時(shí)地向我伸出了援助之手,在業(yè)務(wù)培訓(xùn)上給我上了第一節(jié)啟蒙課。他們言傳身教,口傳心授,很快把我培養(yǎng)成為了一名教師新秀,在自己的三尺講臺(tái)上嶄露頭角,嘗到了業(yè)務(wù)培訓(xùn)帶來(lái)的實(shí)效。我的老師告訴我,一定要重視參加教育教學(xué)培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的執(zhí)教能力。在參與黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的時(shí)間里,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到:參與培訓(xùn)既是我們的一種權(quán)利也是我們的一種義務(wù);既是我們的一種責(zé)任也是我們的一種福利。親自參與培訓(xùn),主動(dòng)參與培訓(xùn),樂(lè)于參與培訓(xùn),學(xué)習(xí)者自然會(huì)在學(xué)習(xí)效果中獲得實(shí)效,這種實(shí)效,是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中思想認(rèn)識(shí)的高度提升,也是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中能力水平的高度提升,更是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新成長(zhǎng)、永遠(yuǎn)立于不敗之地的深厚基礎(chǔ)?!皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,走專業(yè)發(fā)展之路,知識(shí)更新是必由之路,參與繼續(xù)教育勢(shì)在必行。

魯迅先生說(shuō)過(guò):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的?!边@句話給我們的啟示就是應(yīng)當(dāng)善于利用零散的時(shí)間。應(yīng)該說(shuō),善于利用零散的時(shí)間就是最科學(xué)的利用時(shí)間,就是最高效地利用時(shí)間!當(dāng)今社會(huì),人們的工作生活節(jié)奏加快,來(lái)自于其中的各種壓力往往使很多人身心疲憊,飽受苦痛。在經(jīng)過(guò)一番客觀而又冷靜地分析之后,我還是把根本原因歸結(jié)到了自己身上,主要有以下兩點(diǎn):

1、自己在時(shí)間的利用上還不夠科學(xué);

2、自己在學(xué)習(xí)的行動(dòng)上還不夠勤奮!魯迅先生一生給大眾留下了近七百萬(wàn)字的巨著,有人說(shuō)他是天才,他卻說(shuō):“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了?!惫磐駚?lái),無(wú)數(shù)志士仁人和革命前輩在對(duì)待學(xué)習(xí)的做法上已經(jīng)為我做出了榜樣,科學(xué)利用時(shí)間的傳世佳話更是不勝枚舉。所以,我針對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了深刻反思,反思了自己在每一天的生活當(dāng)中,究竟是工作瑣事更多地占據(jù)了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,還是生活雜念更多地占據(jù)了自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)反思,我徹底摒棄了自己在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)存在的錯(cuò)誤觀念,及時(shí)扭轉(zhuǎn)了自己在學(xué)習(xí)之路上的錯(cuò)誤方向,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)這次的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,只要做到統(tǒng)籌安排時(shí)間,實(shí)現(xiàn)高效培訓(xùn)、快樂(lè)培訓(xùn)就不是一件難事!網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),也讓我總結(jié)出了一種真正屬于教師的生活方式:我們不僅要善于利用零散的時(shí)間用來(lái)休閑娛樂(lè),滋潤(rùn)我們多彩的生活,還應(yīng)該更加善于利用零散的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí),武裝我們睿智的頭腦。只有這樣,我們才會(huì)高效地在休閑生活中收獲快樂(lè),高效地在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中取得實(shí)效!

數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):“聰明出于勤奮,天才在于積累?!北3智趭^,注重積累是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目少F表現(xiàn)。學(xué)習(xí)者有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,就能時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)和工作作風(fēng),不驕不躁,潛心學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),使自己的工作狀態(tài)保持旺盛的青春活力,使自己的工作業(yè)績(jī)保持一路領(lǐng)先的地位。我在自己的教育教學(xué)工作中,一直堅(jiān)信“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”的道理,不僅教育自己的學(xué)生深刻理解“泰山不辭微塵故能成其高,江河不舍涓滴故能就其深”的內(nèi)涵,也時(shí)刻告誡自己在全體同仁面前也要首先做到嚴(yán)于律己,帶頭弘揚(yáng)這種拼搏進(jìn)取的精神,積極參與了繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),為自己提高學(xué)識(shí)水平、為帶動(dòng)其他同仁在熱情參與培訓(xùn)之后都能有一份收獲做出自己實(shí)實(shí)在在的努力。真的應(yīng)當(dāng)感謝繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式,為每一名熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人提供了一條全新而寬廣的學(xué)習(xí)途徑。我相信,每一位認(rèn)真參與培訓(xùn)的學(xué)員都會(huì)與我有一個(gè)共同的感受,那就是:自己的學(xué)習(xí)收獲在繼續(xù)教育知識(shí)更新的過(guò)程中達(dá)到了自己所期待的那一種高效,豐碩的收獲確實(shí)是喜人的;繼續(xù)教育的教育理念已經(jīng)開(kāi)始在自己的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)之路上發(fā)揮出指導(dǎo)作用,強(qiáng)勁的功效必將是長(zhǎng)久的!

在我的生活中,學(xué)習(xí)和工作是兩支和諧的主旋律。在和諧的主旋律之中,我的生活也不乏浪漫的交響,這些優(yōu)美的音符共同組成了一個(gè)小學(xué)信息技術(shù)教師平凡生活中的華彩樂(lè)章。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十二

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)一下幾點(diǎn):

通過(guò)學(xué)習(xí),老師們重新認(rèn)識(shí)了自己的職業(yè),隨著社會(huì)的發(fā)展,不得不逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論。使老師發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。老師們對(duì)教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

學(xué)習(xí)后,用我們老師自己的話說(shuō),“使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)”。特別是老師間的相互討論和交流,讓老師們互相留下了深刻的印象,得益最多多。

老師們有共同的感受“生命在于運(yùn)動(dòng),知識(shí)在于更新,這樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)”?,F(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過(guò)學(xué)習(xí),我充分地認(rèn)識(shí)到了,教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生:學(xué)生的處世態(tài)度,學(xué)生面對(duì)挫折的態(tài)度,學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,生活觀,金錢觀,等等。所以,教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn),又必須通過(guò)大量的學(xué)習(xí)。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,通過(guò)校本培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了“教育技術(shù)”,“班主任培訓(xùn)”(自學(xué)和專家講座)。明白了在現(xiàn)代教育教學(xué)觀,知道了該如何面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題。一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差,學(xué)習(xí)興趣不濃等,每一次出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我都會(huì)像書(shū)中說(shuō)的那樣,要冷靜,要沉住氣。想好了,再說(shuō)話。而且,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解,學(xué)會(huì)了引導(dǎo)。所以,盡管問(wèn)題在不斷地出現(xiàn),但并沒(méi)有因此而影響到正常的教育教學(xué),并沒(méi)有因?yàn)槎绊憣W(xué)生的身心健康發(fā)展。老師,就像一個(gè)優(yōu)秀的廚師,設(shè)法把知識(shí)加工成適合學(xué)生口味的飯菜,讓學(xué)生喜歡,并吸收和消化。

其一,對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?!?/p>

其二,通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己,更看清自己,原來(lái),有的老師老是把自己看成一顆珍珠,總是有一種被埋沒(méi)的痛苦,現(xiàn)在終于認(rèn)識(shí)到自己并沒(méi)有真正的成熟,值得學(xué)習(xí)的東西還很多很多。實(shí)際上,如果你沒(méi)有成熟,那你一定正在生長(zhǎng),如果你成熟了,那你就開(kāi)始腐爛了。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

通過(guò)專家引領(lǐng),通過(guò)骨干培訓(xùn),通過(guò)自主學(xué)習(xí)等多種形式,我對(duì)新課程,新理念,有了新認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì),更多的嘗試,更多的提高。同時(shí),我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),還要使學(xué)生樂(lè)學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,現(xiàn)在正努力地做到,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),接受教師人格魅力的影響。

總之,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中,還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí),在工作方面還要對(duì)學(xué)生給予多方面的指導(dǎo),如生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十三

遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下,我校開(kāi)展了扎實(shí)有效的領(lǐng)導(dǎo)和教師網(wǎng)上遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用網(wǎng)上教育資源,組織實(shí)施以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)的全員培訓(xùn),不斷提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提高?,F(xiàn)將遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)如下:

為保證培訓(xùn)健康順利地開(kāi)展,我校高度重視、統(tǒng)一思想,成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并確定分管干訓(xùn)工作的副校長(zhǎng)主抓培訓(xùn)工作,成立了以信息技術(shù)教師汪洪江為技術(shù)指導(dǎo),以學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)督,從制度上、技術(shù)上建立了學(xué)習(xí)工作的較為完備的組織保障體系。

為做好教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)規(guī)章制度,確保培訓(xùn)工作落實(shí)。同時(shí),在培訓(xùn)過(guò)程中,認(rèn)真做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實(shí),組織到位,從而,使學(xué)校的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果顯著。

學(xué)校依托全國(guó)繼教網(wǎng)教學(xué)教務(wù)管理平臺(tái),建立教師培訓(xùn)、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估和成績(jī)考核等系列管理制度。確定了由主管校長(zhǎng)和網(wǎng)絡(luò)管理員組成的教學(xué)管理和技術(shù)人員隊(duì)伍,負(fù)責(zé)培訓(xùn)的管理和技術(shù)指導(dǎo),工作總結(jié)《遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)》。

在培訓(xùn)過(guò)程中,教師們深深感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)在教師教育中的優(yōu)越性,主要表現(xiàn)在:

1、管理科學(xué)嚴(yán)密,保證學(xué)習(xí)實(shí)效。學(xué)員的學(xué)時(shí)、學(xué)分和作業(yè)評(píng)閱都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)去認(rèn)定,客觀公正,減少了主觀人為因素。系統(tǒng)對(duì)達(dá)不到學(xué)時(shí)的學(xué)員上交的作業(yè)不予評(píng)閱,能督促學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù),保證了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2、管理機(jī)制靈活,學(xué)習(xí)手段簡(jiǎn)捷。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)非常方便靈活,學(xué)員無(wú)論在班內(nèi)還是班后,無(wú)論在課間還是休息日,都可以進(jìn)入學(xué)習(xí)空間,網(wǎng)絡(luò)在系統(tǒng)中都給予時(shí)間累計(jì),這樣有利于學(xué)員自己把握時(shí)間參與學(xué)習(xí),很大程度上緩解了工學(xué)矛盾。

3、學(xué)習(xí)資源豐厚,空間更為廣闊。《全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)課程一覽表》所開(kāi)出的遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源非常豐富,學(xué)習(xí)資料一應(yīng)俱全,同一學(xué)科有20多個(gè)版本可供教師學(xué)習(xí)時(shí)自主選擇,教師投入少量學(xué)習(xí)卡的費(fèi)用獲得的是若干倍的信息量。

我校的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作,在教育部門的領(lǐng)導(dǎo),通過(guò)全體學(xué)員的不懈努力和創(chuàng)新,取得了一定的成效,帶動(dòng)了學(xué)校教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展,促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

通過(guò)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng),教師們的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了實(shí)質(zhì)性的變化。教師們“在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作”,形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神;教育觀念得到更新,教學(xué)方法有了變化,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力大大提高,教師群體素質(zhì)明顯提高。

通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng),提高了教師課堂教學(xué)水平,帶來(lái)了課堂教學(xué)的變化。學(xué)校教師的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)新課程改革思想,學(xué)校教師在新課程改革中的努力實(shí)踐和扎實(shí)探索得到了學(xué)校的肯定。

通過(guò)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng),使學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著的提高,科研成果不斷涌現(xiàn),實(shí)現(xiàn)了由“經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變”。在共同發(fā)展的基礎(chǔ)上涌現(xiàn)出一批研究型教師隊(duì)伍,培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)精、思想素質(zhì)高的青年骨干教師,成為學(xué)校教師隊(duì)伍快速發(fā)展的引領(lǐng)者,促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十四

11月8日,我有幸參加了教師研修網(wǎng)培訓(xùn)活動(dòng),回想這段時(shí)間,每天打開(kāi)電腦的第一件事,就是登陸我們的班級(jí),在名師專題視頻講座、閱讀課程資源、課程簡(jiǎn)報(bào)、專家建議以及學(xué)員作業(yè)中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。

所參加過(guò)的一次次的培訓(xùn)活動(dòng),聆聽(tīng)專家的教誨,參與同行們的交流,感觸很深。每一次活動(dòng)帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。

通過(guò)培訓(xùn),使我明白了教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。讓我重新認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,成為一種習(xí)慣,一種精神的道理。

忙碌著,快樂(lè)著,收獲著,是我這次培訓(xùn)的最大感受。謝謝各位專家、各位老師。希望我們以后能常聯(lián)系,讓我取得更大的進(jìn)步!

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十五

這次中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng),為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的'困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

專家講座,讓我有一種與名師對(duì)話的感覺(jué),我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題?!苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去,并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。

教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想,才會(huì)有行動(dòng),當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?!白非笞约旱慕逃畨?mèng),是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十六

終于可以寫(xiě)網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師(第二版)》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評(píng)析》共七部分內(nèi)容,通過(guò)這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng),使我受益匪淺,感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野,提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng),還為我們解決了實(shí)際教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題,更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下:

記得全國(guó)人大常委陶大鏞說(shuō);“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們,能夠靜下心來(lái)坐在電腦前學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),和他們交流,和他們互動(dòng),在學(xué)習(xí)和交流中不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我在觀念上得到了洗禮,理論上得到了提高,知識(shí)上有了沉淀,教學(xué)技藝上有了增長(zhǎng)。在當(dāng)今社會(huì),隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及,對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。作為教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,才能不斷適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展,滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)出社會(huì)所需的創(chuàng)造性人才。

俗話說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,老師必須要有一桶水?!弊鳛橐幻處?,只有不斷地給自己“充電”,擴(kuò)大自己的視野,才能豐富自己的課堂,在教學(xué)中才能游刃有余,不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要教師不斷創(chuàng)新,特別是新課程的教育理念,為我們提供了更大發(fā)展空間,同時(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求,因此我們需要不斷地學(xué)習(xí)以提升自己的理論水平,使我們?cè)谒枷肷弦材苡兴黄啤?/p>

通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了更深的理解,也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛,需要我們努力付出,在教學(xué)實(shí)踐中要不斷學(xué)習(xí),反思,研究,要厚實(shí)自己的底蘊(yùn),適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的工作中,我還要不斷的學(xué)習(xí),不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,向同其他教師學(xué)習(xí),和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”!

學(xué)習(xí)是永恒的主題,我覺(jué)得,不管是老教師,還是青年教師,都應(yīng)充分利用好這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),不斷提升自己的素質(zhì),在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng),做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教師,做一個(gè)能跟上時(shí)代步伐的教師,做一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好教師,做一個(gè)無(wú)愧于心的教師。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十七

終于可以寫(xiě)了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師(第二版)》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評(píng)析》共七部分內(nèi)容,通過(guò)這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng),使我受益匪淺,感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野,提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng),還為我們解決了實(shí)際教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題,更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下:

記得全國(guó)人大常委陶大鏞說(shuō);“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們,能夠靜下心來(lái)坐在電腦前學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),和他們交流,和他們互動(dòng),在學(xué)習(xí)和交流中不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我在觀念上得到了洗禮,理論上得到了提高,知識(shí)上有了沉淀,教學(xué)技藝上有了增長(zhǎng)。在當(dāng)今社會(huì),隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及,對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。作為教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,才能不斷適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展,滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)出社會(huì)所需的創(chuàng)造性人才。

俗話說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,老師必須要有一桶水?!弊鳛橐幻處?,只有不斷地給自己“充電”,擴(kuò)大自己的視野,才能豐富自己的課堂,在教學(xué)中才能游刃有余,不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要教師不斷創(chuàng)新,特別是新課程的教育理念,為我們提供了更大發(fā)展空間,同時(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求,因此我們需要不斷地學(xué)習(xí)以提升自己的理論水平,使我們?cè)谒枷肷弦材苡兴黄啤?/p>

通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了更深的理解,也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛,需要我們努力付出,在教學(xué)實(shí)踐中要不斷學(xué)習(xí),反思,研究,要厚實(shí)自己的底蘊(yùn),適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的工作中,我還要不斷的學(xué)習(xí),不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,向同其他教師學(xué)習(xí),和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”!

學(xué)習(xí)是永恒的主題,我覺(jué)得,不管是老教師,還是青年教師,都應(yīng)充分利用好這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),不斷提升自己的素質(zhì),在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng),做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教師,做一個(gè)能跟上時(shí)代步伐的教師,做一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好教師,做一個(gè)無(wú)愧于心的教師。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十八

7月16日下午2點(diǎn)至5點(diǎn),我受邀參加了中央電教館組織的全國(guó)電教骨干培訓(xùn)、匯報(bào)交流活動(dòng),十分榮幸。這是一次全國(guó)性的電教機(jī)構(gòu)人員工作交流盛會(huì),全國(guó)電教骨干網(wǎng)上集中研修自此開(kāi)始。這次盛會(huì)云集了全國(guó)各省的電化教育館的領(lǐng)導(dǎo)、老師,下午共有全國(guó)25個(gè)省份省館領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人匯報(bào)交流了自己所負(fù)責(zé)省份電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案,各省均限時(shí)五分鐘。整個(gè)活動(dòng)組織嚴(yán)謹(jǐn)有序,銜接環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧,五省為一組按序上麥進(jìn)行工作匯報(bào),交流自己所負(fù)責(zé)省份的培訓(xùn)計(jì)劃或方案,各限時(shí)5分鐘,這次全國(guó)性會(huì)議共進(jìn)行了3個(gè)小時(shí)。讓我看到了中國(guó)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)事業(yè)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì),看到了電教工作者所發(fā)揮的在全國(guó)教師培訓(xùn)方面的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用、組織作用。各省高度重視,凝心聚力,為創(chuàng)建化信息化教育、促進(jìn)信息化教育的深化,做出了杰出貢獻(xiàn)。教育美好的前景,令人展望。此會(huì)真讓我受益良多,獲益匪淺。

各省均根據(jù)教育部《20xx年教育信息化重點(diǎn)工作》和《關(guān)于實(shí)施“全國(guó)電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》精神,計(jì)劃從20xx年起用2—3年時(shí)間對(duì)全省電教機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。按照“需求驅(qū)動(dòng)、整合資源、分級(jí)實(shí)施、注重實(shí)效”原則,對(duì)省電教機(jī)構(gòu)(包括各級(jí)電教館、電教中心、信息中心、教育技術(shù)裝備管理中心等)人員進(jìn)行不少于80學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn),全面提高電教人員對(duì)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的認(rèn)識(shí)水平和教育信息技術(shù)應(yīng)用能力,進(jìn)一步增強(qiáng)其推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)的執(zhí)行力、發(fā)展力。提升教育技術(shù)專業(yè)人員的教育技術(shù)理論素養(yǎng),提高與本職工作相關(guān)的教育技術(shù)專業(yè)知識(shí)水平和管理能力,充分了解現(xiàn)階段教育信息化現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),熟悉全國(guó)和自省“十二五”期間教育信息化建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)和主要工作。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)任務(wù),各省均從自省的基本情況、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要點(diǎn)及措施、時(shí)間進(jìn)度安排、培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)教材和資源、培訓(xùn)方式及環(huán)境、內(nèi)容設(shè)置及學(xué)時(shí)、培訓(xùn)組織與教學(xué)管理、培訓(xùn)平臺(tái)、組織管理、考核評(píng)價(jià)、保障實(shí)施、實(shí)施步驟等諸多方面進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì),均在培訓(xùn)教材方面能以文字培訓(xùn)教材《教育技術(shù)培訓(xùn)教程—技術(shù)人員初級(jí)》為基礎(chǔ),并適度結(jié)合自省研發(fā)編寫(xiě)教材講義,適度引進(jìn)外省適合自省實(shí)際的學(xué)習(xí)資源,與本地的優(yōu)質(zhì)課程資源和國(guó)家提供的學(xué)習(xí)資源相整合,形成培訓(xùn)教材資源體系,持久打造網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),促進(jìn)常態(tài)化培訓(xùn),為培訓(xùn)的逐步深入進(jìn)行儲(chǔ)備了豐富的資源。

在各省的匯報(bào)交流中,黑龍江省將目標(biāo)任務(wù)逐步分解以增強(qiáng)實(shí)效性:1.摸準(zhǔn)情況、全面推進(jìn),以期20xx年完成全省電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)工作任務(wù);2鏈接崗位、分類實(shí)施,按照電教機(jī)構(gòu)的工作職能,將人員劃分為技術(shù)業(yè)務(wù)、資源業(yè)務(wù)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)、教研業(yè)務(wù)四個(gè)類別,按崗編班、分類實(shí)施,以增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。3.多元并舉、強(qiáng)化能力,堅(jiān)持國(guó)家課程與地方課程相結(jié)合、必修課程與選修課程相結(jié)合、理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合、集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的原則,以提高電教人員的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力;4.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、創(chuàng)新發(fā)展,堅(jiān)持以培代練、以練促研的原則,通過(guò)打造網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),分類建立全省電教人員專業(yè)發(fā)展共同體,以逐步形成常態(tài)化的促進(jìn)電教人員專業(yè)發(fā)展的新機(jī)制。在培訓(xùn)方式方面有專家講座、主題引領(lǐng)、熱點(diǎn)研討、案例學(xué)習(xí)、實(shí)地考察、交流分享,環(huán)環(huán)相扣,層層深入。能緊密圍繞實(shí)施國(guó)家推進(jìn)教育信息化重點(diǎn)任務(wù)的能力要求,突出落實(shí)“一個(gè)核心理念”“兩個(gè)基本原則”“三通兩平臺(tái)建設(shè)”工作任務(wù),通過(guò)集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的模塊化課程,建立以專題為基礎(chǔ),以案例為載體,以問(wèn)題為中心,將行動(dòng)學(xué)習(xí)貫穿始終的課程體系。在評(píng)價(jià)時(shí)堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合,組建培訓(xùn)考核小組,采取培訓(xùn)專家評(píng)價(jià)等四種評(píng)價(jià)相結(jié)合方式,堅(jiān)持從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果、示范作用四角度進(jìn)行專項(xiàng)考核,還開(kāi)設(shè)館長(zhǎng)班等等,這些都是黑龍江省的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),值得兄弟省份學(xué)習(xí)和借鑒。

北京的培訓(xùn)內(nèi)容非常具化,有國(guó)家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃綱要解讀,包含教育信息化發(fā)展形勢(shì)、戰(zhàn)略部署以及“三通兩平臺(tái)”工作任務(wù)與要求;數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)范,以及學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與信息化管理;數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)與管理;信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用與研究(信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程深度融合);教師培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施;新技術(shù)應(yīng)用(媒體、軟件和技術(shù)等)。根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn),能大膽發(fā)展北京市地方性領(lǐng)先課程《相關(guān)性思維訓(xùn)練》,逐步將相關(guān)性思維訓(xùn)練從電教人員,推向?qū)W科教師和中小學(xué)學(xué)生,以便大家適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的工作和學(xué)習(xí)需要。致力于建設(shè)北京市網(wǎng)絡(luò)化的培訓(xùn)社區(qū),打造電教人員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)家園—電教園地網(wǎng)站。此法頗具推廣價(jià)值。

貴州省有非常明細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容和所需課時(shí),將培訓(xùn)內(nèi)容分為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境培訓(xùn)、基礎(chǔ)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)三類,共130學(xué)時(shí),安排詳盡,規(guī)劃力強(qiáng),可執(zhí)行性很強(qiáng)。其中在基礎(chǔ)培訓(xùn)內(nèi)容中安排了省級(jí)教育云平臺(tái)的架構(gòu)介紹和運(yùn)用,這又是一大亮點(diǎn)。山東省教材按中央電教館要求指定為《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》作為全員培訓(xùn)用文字教材。并在文字教材的基礎(chǔ)上,廣東省教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)制定省級(jí)培訓(xùn)課程,并加強(qiáng)各市優(yōu)質(zhì)課程的整合和交流。同時(shí)對(duì)于培訓(xùn)的組織管理,明確到部門,夯實(shí)責(zé)任,明確任務(wù),保證了培訓(xùn)工作順利、有序地進(jìn)行。這些都是其他各省的可取之處。山東省最大的亮點(diǎn)是將“山東省電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計(jì)劃”課程框架從模塊、課程內(nèi)容、要求、學(xué)時(shí)等角度進(jìn)行了安排規(guī)劃。另外還有云南、安徽、湖南、湖北等也各有特色。

在整個(gè)ppt的界面風(fēng)格設(shè)計(jì)上感覺(jué)安徽、內(nèi)蒙古、青海的樸素、簡(jiǎn)潔,北京、山東的清新雅致,廣東的嚴(yán)謹(jǐn)而不失活潑、生動(dòng),貴州、黑龍江的風(fēng)格簡(jiǎn)約、脈絡(luò)明晰,遼寧的和四川的立體與平面設(shè)計(jì)相結(jié)合,設(shè)計(jì)了培訓(xùn)效果,對(duì)培訓(xùn)人員要求達(dá)到定性、定量的要求,在風(fēng)格及內(nèi)容上均具亮點(diǎn)。

其中,印象最為深刻的是湖南電教館高福新館長(zhǎng)的工作匯報(bào),言簡(jiǎn)意賅,ppt界面明了、醒目,對(duì)電教工作諳熟,表述條理清,對(duì)湖南的電教工作梳理有序,特色鮮明,廣受諸兄弟省份省館同行的欽佩。在全國(guó)又一輪的評(píng)選中位居榜首,可喜可賀。其他各省的工作匯報(bào)音韻好比播音員水準(zhǔn),娓娓道來(lái),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中很是享受。而其內(nèi)容也不輸風(fēng)采。另有一省份的電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計(jì)劃或者方案變平面為立體,真切的再現(xiàn)了培訓(xùn)工作開(kāi)展的良好勢(shì)頭,立體的圖畫(huà)、簡(jiǎn)潔的文字,優(yōu)雅的談吐,美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音,讓我深為欽佩。

五省一組匯報(bào)完畢即由中央電教館發(fā)起為時(shí)1分鐘的投票,每人僅限兩票,對(duì)各省的工作匯報(bào)進(jìn)行即時(shí)投票,結(jié)果在一分鐘之后即揭曉??吹綕L動(dòng)的支持率,均讓人心情澎湃。有兩三個(gè)省份的支持率堪比高下,差距甚小。各省均用心準(zhǔn)備,各顯特色。我們陜西省由省電教館王曉宇老師做了陜西省“電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)”實(shí)施方案匯報(bào),十分具有前瞻性和可操作性,細(xì)致到今年的每一個(gè)月的活動(dòng)規(guī)劃,遠(yuǎn)謀到20xx年、20xx年的學(xué)習(xí)安排,是諸多匯報(bào)材料中獨(dú)具特色的一種。其他省份多談培訓(xùn)的開(kāi)展、考評(píng)等可貴經(jīng)驗(yàn),也實(shí)是兄弟省份間頗具借鑒價(jià)值的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

西藏和新疆的省電教館同志本來(lái)下午3點(diǎn)、4點(diǎn)上班,為本會(huì)的開(kāi)展,提前兩點(diǎn)進(jìn)入工作狀態(tài),堪為表率,受到中央電教館的表?yè)P(yáng)和兄弟省份省館領(lǐng)導(dǎo)和老師的廣為贊賞。我也十分欽佩,在交流互動(dòng)中大家一起傳達(dá)了深深敬意。網(wǎng)絡(luò)研修,讓天涯的距離,變成咫尺之間的學(xué)習(xí)、交流和互動(dòng)。信息化時(shí)代正在逐步改變著中國(guó)的教育模式,正為研修插上騰飛的雙翅!

學(xué)習(xí)間隙一分鐘xx主持人為大家在各省館電教工作一組組匯報(bào)之余獻(xiàn)歌一曲,悅耳如百靈,嫻熟如歌星,唱腔溫婉,堪比鄧麗君。我尤羨慕此一副好歌喉。普通話娓娓動(dòng)聽(tīng),上麥、控麥技術(shù)嫻熟,和大家的交流溫文爾雅,如此老師教學(xué)不輸名師,多才不輸明星,真令人心生仰慕。更有中央電教館的嚴(yán)而有序、各環(huán)節(jié)承接嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇L(fēng)深印我心。正是中央電教館培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)和各技術(shù)指導(dǎo)老師的高效指導(dǎo)、引領(lǐng),各省館團(tuán)結(jié)一心的群情參與,第一次全國(guó)性電教骨干培訓(xùn)匯報(bào)交流活動(dòng)進(jìn)行得圓滿而又成功!

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十九

古人云:“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛橐幻贻p的教師,如果不通過(guò)各種機(jī)會(huì)與媒介來(lái)學(xué)習(xí),怎么可能來(lái)提高自己的理論水平、自身素質(zhì)以及教育科研能力呢?這些基本要素沒(méi)有深厚的積淀,就更不要去想“理論創(chuàng)新、學(xué)術(shù)調(diào)研、課堂改革等等”。所以這次的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和許多優(yōu)秀、骨干教師走到了一起,在同一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行廣泛的交流,看清自己的不足,為自己的提高找到了切入點(diǎn)。同時(shí)汲取別人新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,聆聽(tīng)專家與教授在新領(lǐng)域的精辟講解?;仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開(kāi)始不知所措的迷茫到找到方向的激動(dòng),再到現(xiàn)在教學(xué)的豁然開(kāi)朗。這一切的收獲讓我無(wú)比的燦爛。

網(wǎng)上培訓(xùn)是一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái),它打破了時(shí)間與空間上的障礙,觀看專家講解的視頻中一個(gè)個(gè)生動(dòng)貼切的案例,讓我準(zhǔn)確地把握住了課堂改革的大方向與突破口,對(duì)照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與流程,從各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深刻的反思,從而達(dá)到提高課堂效率的目的及效果。在與專家一對(duì)一的交流中,我深刻的領(lǐng)悟到了專家們對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的把握,他們教會(huì)我如何因材施教、如何巧妙的運(yùn)用自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式等。除此之外,我還向骨干教師學(xué)習(xí)了如何在課堂上把握每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,遇到教學(xué)設(shè)計(jì)以外的情況如何去化解它等等。雖然網(wǎng)上培訓(xùn)減少了自己娛樂(lè)的時(shí)間,但我卻過(guò)得非常充實(shí);學(xué)習(xí)是累的,但心里是甜的;我分享到了大家的智慧,享受到了成長(zhǎng)進(jìn)步的喜悅??傊?,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),我的視野變得開(kāi)闊了,自己的見(jiàn)識(shí)更加有深度了,思想也更加活躍了。我想培訓(xùn)的目的不僅僅是學(xué)習(xí),而是通過(guò)自己的提高,把學(xué)到的東西運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。我在教學(xué)中的疑問(wèn)與困惑得到了專家的解答,教學(xué)中的不足得到了很好的借鑒與啟迪,教學(xué)中的誤區(qū)得到了很好的化解,我會(huì)將這些寶貴的學(xué)習(xí)成果總結(jié)分析,有針對(duì)性的審視自己的教學(xué)行為,提高自己的教學(xué)效果。下面談幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)心得:

1、學(xué)習(xí)過(guò)程很短暫,但是只要珍惜和抓住每一分鐘,學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的成效。我的教學(xué)理論在充實(shí),教學(xué)觀念在更新,教學(xué)能力在提高,不要被課堂束縛住,要走出去,利用各種教學(xué)資源(學(xué)校與社會(huì))為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù),從而擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑,提高學(xué)習(xí)的效果。2、本次培訓(xùn)形式很豐富,有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等,為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,指導(dǎo)性強(qiáng)。

3、找到了自己的不足與差距,為自己今后的理論知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)提供了巨大的動(dòng)力。我要以這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī),利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,努力提高自身理論水平。

4、一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的,新課程評(píng)價(jià)焦點(diǎn)從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。關(guān)注每一位學(xué)生,給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角。

5、這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的組織形式開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié),而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí),等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊,坐在自己家里,就可以聽(tīng)到名師授課,完成自己的學(xué)業(yè)。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開(kāi)廣博的知識(shí),離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力,離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力,離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,我也堅(jiān)信在教育天地中,我會(huì)走得更寬,更遠(yuǎn)。

網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇二十

終于可以寫(xiě)了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師(第二版)》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評(píng)析》共七部分內(nèi)容,通過(guò)這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng),使我受益匪淺,感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野,提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng),還為我們解決了實(shí)際教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題,更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下:

記得全國(guó)人大常委陶大鏞說(shuō);“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們,能夠靜下心來(lái)坐在電腦前學(xué),向?qū)<覍W(xué),向同行學(xué),和他們交流,和他們互動(dòng),在學(xué)和交流中不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。通過(guò)這次學(xué),我在觀念上得到了洗禮,理論上得到了提高,知識(shí)上有了沉淀,教學(xué)技藝上有了增長(zhǎng)。在當(dāng)今社會(huì),隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及,對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。作為教師,只有不斷學(xué),更新觀念,才能不斷適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展,滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)出社會(huì)所需的創(chuàng)造性人才。

俗話說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,老師必須要有一桶水?!弊鳛橐幻處?,只有不斷地給自己“充電”,擴(kuò)大自己的視野,才能豐富自己的課堂,在教學(xué)中才能游刃有余,不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要教師不斷創(chuàng)新,特別是新課程的教育理念,為我們提供了更大發(fā)展空間,同時(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求,因此我們需要不斷地學(xué)以提升自己的理論水平,使我們?cè)谒枷肷弦材苡兴黄啤?/p>

通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了更深的理解,也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛,需要我們努力付出,在教學(xué)實(shí)踐中要不斷學(xué),反思,研究,要厚實(shí)自己的底蘊(yùn),適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的工作中,我還要不斷的學(xué),不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,向同其他教師學(xué),和學(xué)生們相互學(xué),共同成長(zhǎng),真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”!

學(xué)是永恒的主題,我覺(jué)得,不管是老教師,還是青年教師,都應(yīng)充分利用好這個(gè)學(xué)平臺(tái),不斷提升自己的素質(zhì),在學(xué)中不斷成長(zhǎng),做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教師,做一個(gè)能跟上時(shí)代步伐的教師,做一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好教師,做一個(gè)無(wú)愧于心的教師。

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