教案應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)生的變化和教育的需求。教案的編寫(xiě)要注意課堂教學(xué)的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這里為大家提供一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教案案例，希望可以豐富你的教案設(shè)計(jì)。
小班小金魚(yú)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，了解氣球的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)及氣球與空氣的關(guān)系。
2、產(chǎn)生玩氣球的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶。
2、氣球?qū)嵨锶舾苫顒?dòng)過(guò)程：
一、氣球生上天。教師講述故事開(kāi)頭到“他們想飄到更高更高的天空上去?！?/p>
師：賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子？紅氣球浮在空氣中是怎么樣的?藍(lán)氣球、黃氣球是怎么樣得越來(lái)越大，越來(lái)越輕的？二、氣球逃走了。教師繼續(xù)講述故事至“賣氣球的人急得哭起來(lái)?！?/p>
賣氣球的人打了個(gè)噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球？（因?yàn)闅馇驎?huì)往上飄升，所以抓不?。┤?、氣球去玩了。教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
師：氣球想去玩了，是誰(shuí)帶著它們?nèi)サ?？（風(fēng)兒帶著氣球去的）氣球跟著風(fēng)兒，怎樣去鄉(xiāng)下和城市？（飄飄蕩蕩，搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市）氣球到了幼兒園，停在哪里？他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去？（浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩了）四、完整欣賞故事。
師：氣球?yàn)槭裁醋詈罅粼诹擞變簣@？（小朋友喜歡氣球）師：氣球也到我們幼兒園來(lái)了嗎？出示氣球?qū)嵨?，告訴氣球來(lái)到我們班，想和我們一起玩。帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：“氣球，歡迎您！”
小班小金魚(yú)教案篇二
小金魚(yú)在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，大家開(kāi)始七嘴八舌的討論小金魚(yú)的外姓特征和生活習(xí)性，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機(jī)，讓孩子對(duì)小金魚(yú)的外形有更深的認(rèn)識(shí)呢？因此生成了今天的教學(xué)活動(dòng)。
1、了解小金魚(yú)的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
了解小金魚(yú)的外形特征。
用深淺不同的同種顏色為小金魚(yú)穿衣服。
范畫(huà)若干、油畫(huà)棒，幼兒用輪廓圖。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示實(shí)物小金魚(yú)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？
師：今天我們教室里來(lái)了一個(gè)小客人，你們看他是誰(shuí)??？（小金魚(yú)）。
師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)小金魚(yú)，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金魚(yú)的外形特征）。
二、出示教師范畫(huà)，幼兒觀察。
師：下面請(qǐng)你們看老師畫(huà)的是什么？
師：對(duì)了老師把剛才小朋友說(shuō)的小金魚(yú)畫(huà)了下來(lái)，好看嗎？（好看）。
師：老師剛才為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚(yú)的衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）。
師小結(jié)：小金魚(yú)的衣服是有深淺不同的同種顏色畫(huà)上去的。
師：還有很多小金魚(yú)沒(méi)穿衣服呢？下面請(qǐng)小朋友為他們穿上漂亮的衣服。
三：教師示范講解。
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿、實(shí)，但是不能涂到黑線外面去。
四、提出作畫(huà)要求。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰(shuí)涂的又快又好？
3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要安靜作畫(huà)，不影響別人，注意坐姿。
五、幼兒作畫(huà)。
教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫(huà)的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評(píng)析作品。
1、為幼兒的作品寫(xiě)上名字，看看誰(shuí)畫(huà)的好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的小金魚(yú)，為什么？
3、教師小結(jié)：我們小朋友為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服，小金魚(yú)可開(kāi)心了，請(qǐng)我們一起去做游戲。
小班小金魚(yú)教案篇三
孤單的小金魚(yú)逃出魚(yú)缸，跑到哪里去了呢?小金魚(yú)竟然躲到窗簾的圖案中，唉呀!又逃走了，小金魚(yú)躲在哪里呢?躲在糖果罐、玩具堆里、花叢間……;最后躲進(jìn)大魚(yú)池里!找到了，找到了，小金魚(yú)不再逃走了，因?yàn)樵谶@里找到了好多好同伴啰。日本知名童書(shū)作家五味太郎的作品，除了傳達(dá)故事的深意，更充滿設(shè)計(jì)的巧思，能引領(lǐng)孩子觀察環(huán)境，學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀和色彩。五味太郎用他一貫輕松、活潑的`畫(huà)風(fēng)，帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入童趣的故事。
“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金魚(yú)逃跑了一書(shū)中，小金魚(yú)就像小朋友玩捉迷藏一樣，利用“玩”的過(guò)程，讓小朋友練習(xí)視覺(jué)辨識(shí)能力，認(rèn)識(shí)日常生活用品，同時(shí)也展現(xiàn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，這是一本可以一玩再玩的好書(shū)，比較適合低年齡小班幼兒的特點(diǎn)。因此，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)包含了律動(dòng)“小魚(yú)跳”和“小魚(yú)捉迷藏”的游戲。通過(guò)玩、操作，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中引領(lǐng)孩子的觀察，學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀，幫助孩子創(chuàng)設(shè)了多種的閱讀途徑。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、對(duì)觀察有興趣，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出小金魚(yú)與周圍事物的異同。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中體驗(yàn)和老師、同伴游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事繪本、波波魚(yú)手偶、音樂(lè)、呼啦圈、藏好小魚(yú)的畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引題：認(rèn)識(shí)波波魚(yú)(播放水泡聲)。
1、今天我們一起來(lái)看一本書(shū)講故事。故事里的主角是誰(shuí)呢?聽(tīng)!它來(lái)啦!
2、它是誰(shuí)啊?(小魚(yú))你怎么知道是小魚(yú)?(聽(tīng)到水泡聲)聽(tīng)到水泡咕嚕嚕的聲音對(duì)嗎?
3、出示波波魚(yú)手偶。
今天故事的主角就是這條小魚(yú)，它叫波波魚(yú)。你喜歡波波魚(yú)嗎?你喜歡它什么呢?(身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴)。
教師小結(jié)：波波魚(yú)穿粉衣，圓圓身體小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，張著嘴巴吐泡泡。
二、和波波魚(yú)捉迷藏。
師：今天我們要一起講波波魚(yú)的故事。
1、教師講述波波魚(yú)的故事。
師：波波魚(yú)很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波魚(yú)怎么了?(幼兒回答)。
師：波波魚(yú)用力把小尾巴一甩，跳出了魚(yú)缸，我們也來(lái)像波波魚(yú)扭一扭、跳一跳。
2、律動(dòng)：小魚(yú)跳(播放音樂(lè)《小金魚(yú)捉迷藏》)。
(1)師：你們看，后面有許許多多的小魚(yú)缸，來(lái)!我們一人找一個(gè)，站在中間，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)唱“跳跳”的時(shí)候，每個(gè)寶寶就要像波波魚(yú)一樣用力向外跳。注意聽(tīng)音樂(lè)哦!
(2)幼兒律動(dòng)。
3、找找波波魚(yú)。
(1)師：波波魚(yú)跳出了魚(yú)缸，真快樂(lè)，它說(shuō)：“我要和你們做游戲，做什么游戲呢?捉迷藏!”玩過(guò)嗎?怎么玩?(幼兒回答)。
小結(jié)：要有人藏，有人找!怎么藏怎么找呢?(幼兒回答)。
(2)幼兒找波波魚(yú)。
第一次：出示窗簾圖：告訴我，你是怎么找到波波魚(yú)的?(幼兒回答)。
教師小結(jié)：因?yàn)椴ú~(yú)有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗簾上的圓點(diǎn)沒(méi)有!
第二次：出示糖果罐圖：
波波魚(yú)說(shuō)你們的眼睛真亮馬上就找到了，我們?cè)賮?lái)一次。
你是怎么找到的?
教師小結(jié)：因?yàn)椴ú~(yú)有黑黑眼珠白眼眶，糖果沒(méi)有黑黑眼珠白眼眶。
第三次：請(qǐng)幼兒到藏有波波魚(yú)的圖中找，找到以后貼在自己身上。
波波魚(yú)說(shuō)這次它請(qǐng)了很多的朋友和你們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，它們藏在游樂(lè)園里，快去找吧!
三、尾聲。
在你們的幫助下，波波魚(yú)玩的很開(kāi)心，和朋友們回到了大海，瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友們?cè)谝黄?一起跳舞、做游戲!你們還認(rèn)識(shí)波波魚(yú)嗎?請(qǐng)你告訴我在那么多小魚(yú)當(dāng)中哪一條是波波魚(yú)?為什么?你看到了什么?(黑黑眼珠白眼眶)。
教師小結(jié)：小魚(yú)長(zhǎng)的都很像，只有波波魚(yú)有白眼眶。波波魚(yú)找到了朋友，真開(kāi)心，再也不逃走了!
小班小金魚(yú)教案篇四
冬天剛剛來(lái)臨，才下了第一場(chǎng)雪，幼兒對(duì)玩雪的興趣極為濃厚，在外出活動(dòng)時(shí)，孩子都要踩著雪走路，特別開(kāi)心，抓住幼兒的興趣點(diǎn)開(kāi)展了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知雪與動(dòng)植物的關(guān)系，萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛(ài)自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒欣賞、跟讀常規(guī)，會(huì)劃指。
4、初步感知兒歌內(nèi)容，認(rèn)讀目的字：雪花、冬天、是。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件：教學(xué)圖、兒歌、識(shí)字游戲、歌曲。
2、雪人、麥苗圖、冬眠動(dòng)物圖、害蟲(chóng)圖。
3、欣賞、跟讀常規(guī)字條，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戲：小雪花的旅行字條，小紅花劃指棒。
4、小雪花圖幼兒人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師提問(wèn)引入課題。
1、一年有幾個(gè)季節(jié)??？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天是什么樣的？冬天里我們可以玩什么游戲？你喜歡冬天嗎？
二、師：今天老師給小朋友帶來(lái)一幅冬天的畫(huà)，小朋友想不想看，出示課件1冬天圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖。
1、圖上都有誰(shuí)在一閃一閃的？
2、你最喜歡圖上的什么？（引出最喜歡小雪人）。
三、認(rèn)讀目的字“雪花、冬天、是”
1、師：老師把小朋友最喜歡的小雪人請(qǐng)到了教師（出示小雪人），請(qǐng)小朋友和小雪人打個(gè)招呼。
2、小雪人的口袋里有很多寶貝，老師請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友來(lái)摸一摸有什么寶貝，分別請(qǐng)幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是”
3、教師示范發(fā)音后，幼兒開(kāi)火車練習(xí)發(fā)音。
4、出示課件2識(shí)字游戲，鞏固目的字的認(rèn)識(shí)。
四、常規(guī)練習(xí)。
1、字寶寶變成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？出示欣賞常規(guī)字條后，出示課件3小雪花兒歌，幼兒欣賞兒歌。
2、字寶寶還藏在我們的大范例里，我們一起來(lái)看看，出示跟讀常規(guī)字條，幼兒跟讀兒歌。
3、請(qǐng)一名幼兒出來(lái)劃指。
4、請(qǐng)幼兒用小紅花劃指棒在大范例中找字。
師：你想玩我的小紅花劃指棒嗎？
五、游戲：小雪花的旅行。
1、出示麥苗圖，圖上貼有字寶寶“雪花”，播放歌曲《小雪花》，幼兒人手一片雪花，雪花上貼有目的字，歌曲結(jié)束時(shí)全體幼兒蹲下，教師說(shuō)：“小麥苗到了冬天很冷，小雪花蓋在麥苗身上就像一條厚厚的棉被”。教師請(qǐng)拿“雪花”字寶寶的小朋友把小雪花貼在麥苗圖上。
2、出示冬眠動(dòng)物圖，圖上貼有字寶寶“冬天”，游戲同上，教師說(shuō)“冬天到了，青蛙、刺猬、蝸牛、烏龜要冬眠了，可是它們還不知道，我們讓小雪花告訴它們，冬天到了，趕快睡覺(jué)吧！”請(qǐng)拿“冬天”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。
3、出示害蟲(chóng)圖，圖上貼有字寶寶“是”游戲同上，教師說(shuō)：“空氣中有很多病毒危害著人們的健康，還有很多害蟲(chóng)給大自然帶來(lái)破壞，小雪花讓我們一起來(lái)消滅它們吧。請(qǐng)拿“是”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。
六、結(jié)束部分。
師：“小雪花我們繼續(xù)去旅行吧”！教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸。
幼兒繼續(xù)探索雪花與動(dòng)植物的關(guān)系。
附：小雪花。
是誰(shuí)？
敲著窗戶沙沙沙。
是我，是我。
我是小雪花。
我從天空輕輕飛下來(lái)。
告訴你們。
冬天來(lái)到了。
教學(xué)反思。
《小雪花》是全語(yǔ)言整合第一冊(cè)第21課內(nèi)容，現(xiàn)在是冬天的季節(jié)，在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)，更能有效的使小班幼兒了解冬天的特點(diǎn)。
我針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間短，所以我把這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)放在了最前面進(jìn)行，在幼兒短時(shí)記憶的時(shí)間里先進(jìn)行目的字的教學(xué)，這樣安排教學(xué)更有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我都用生動(dòng)的情景緊密的連結(jié)起來(lái)，使幼兒始終跟隨著教師的引導(dǎo)進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)一、一年有幾個(gè)季節(jié)？冬天是什么樣的？活動(dòng)二、老師給小朋友帶來(lái)一幅冬天的畫(huà)，觀察教學(xué)圖?；顒?dòng)三、圖上你最喜歡什么呀？老師把小雪人請(qǐng)到了教室，它的口袋里有很多寶貝，引出目的字?；顒?dòng)四、我們和字寶寶做個(gè)游戲吧，進(jìn)行識(shí)字游戲活動(dòng)。活動(dòng)五、字寶寶變成了好聽(tīng)的兒歌，進(jìn)行欣賞、跟讀兒歌的活動(dòng)?；顒?dòng)六、我們帶著小雪花一起去旅行吧！
活動(dòng)中我運(yùn)用了生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)及美麗的圖片，以引發(fā)幼兒的注意力，直觀的小雪人、小雪花更是幼兒所喜歡，能夠有效的激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。在劃指時(shí)我特意制作了小紅花劃指棒，讓幼兒的小手指跟著小紅花一起走，所有的教具都起到了有效的教學(xué)作用。
小班小金魚(yú)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，了解氣球的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)及氣球與空氣的關(guān)系。
2、產(chǎn)生玩氣球的興趣。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶。
2、氣球?qū)嵨锶舾伞?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、氣球生上天。教師講述故事開(kāi)頭到“他們想飄到更高更高的天空上去?！?/p>
二、氣球逃走了。教師繼續(xù)講述故事至“賣氣球的人急得哭起來(lái)。”
賣氣球的人打了個(gè)噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球？（因?yàn)闅馇驎?huì)往上飄升，所以抓不?。?/p>
三、氣球去玩了。教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
師：氣球想去玩了，是誰(shuí)帶著它們?nèi)サ?？（風(fēng)兒帶著氣球去的）氣球跟著風(fēng)兒，怎樣去鄉(xiāng)下和城市？（飄飄蕩蕩，搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市）氣球到了幼兒園，停在哪里？他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去？（浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩了）。
四、完整欣賞故事。
師：氣球?yàn)槭裁醋詈罅粼诹擞變簣@？（小朋友喜歡氣球）師：氣球也到我們幼兒園來(lái)了嗎？出示氣球?qū)嵨铮嬖V氣球來(lái)到我們班，想和我們一起玩。帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：“氣球，歡迎您！”
小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運(yùn)輸工具。
小班小金魚(yú)教案篇六
目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
3、能積極參與游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1、三只金魚(yú)缸（分別放一、二、許多金魚(yú)）。
2、音樂(lè)《找朋友》。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚(yú)）師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。
3、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
4、（出示兩條小金魚(yú)）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）。
二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）。
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）。
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？（請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。
師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》）。
一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，
許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
小班小金魚(yú)教案篇七
2、能夠仔細(xì)傾聽(tīng)故事，了解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
談話引出。
提：北風(fēng)爺爺呼呼的吹，冬天來(lái)了，你覺(jué)得冬天是什么樣子的？
小結(jié)：就象小朋友說(shuō)的，冬天來(lái)了，天氣變冷了，人們的衣服穿得多了，雪花飄下來(lái)了。
提：那么雪花到底是什么樣子的？
（幼兒泛講）。
欣賞理解故事。
――欣賞故事前段。
提；故事里都有誰(shuí)？
小結(jié)：故事里面有小狗、小貓和母雞。
師：小動(dòng)物說(shuō)什么了，讓我們問(wèn)一問(wèn)。
（手偶出示）。
――學(xué)說(shuō)對(duì)話。
幼兒小狗、小貓和母雞的話。
師：到底是什么，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
欣賞后段（圖片）。
提；到底是什么？
分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。
小班小金魚(yú)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)會(huì)大聲清楚地朗讀兒歌，發(fā)準(zhǔn)字的讀音。
2.教育幼兒愛(ài)清潔，培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小雞，小鴨，小豬，小狗等圖片。
2.視頻展示臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師聲問(wèn)好。
2.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：“小朋友，今天有幾位小客人來(lái)到了我們班，你們看他們是誰(shuí)？”教師出示小鴨的圖片。
幼：“小鴨子。
師出示小雞圖片。
幼：“是小雞?！?/p>
教師依次出示小動(dòng)物的圖片。師：“有這么多的小客人來(lái)到我們班，小朋友高興不高興呀？”
幼：“高興”
師：“小鴨是怎么叫的??？”
幼：“呷呷呷--”
師生一起模仿小鴨叫。
師：“小雞是怎么樣叫的??？”
幼：“唧唧--”
師生一起模仿小雞叫。師生逐一學(xué)習(xí)小貓，小狗的叫聲。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
師：“小鴨為什么叫呢？它叫我剪指甲。”“小鴨叫呷呷呷--，叫我剪指甲?！庇變簭?fù)述。
師：“小雞為什么叫呢？它叫我擦鼻涕。”“小雞叫唧唧--，叫我擦鼻涕?！庇變簭?fù)述。
教師逐一教幼兒完整地學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒大聲地念兒歌。同時(shí)教幼兒讀準(zhǔn)：“嘎，洗，裳，潔”等字的`讀音。
4.幼兒跟念2-3遍，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演兒歌。在個(gè)別幼兒表演兒歌時(shí)，糾正不正確的字的發(fā)音。
5．教育幼兒要愛(ài)清潔，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
附兒歌：小鴨叫呷呷呷，叫我剪指甲。
小雞叫唧唧唧，叫我擦鼻涕。
小貓叫喵喵喵，叫我把臉洗。
小狗叫汪汪汪，叫我換衣裳。
小朋友愛(ài)清潔，人人都?xì)g喜。
小班小金魚(yú)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察繪本畫(huà)面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫(huà)圓并添加線樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫(huà)棒、繪本《小魚(yú)逃走了》，卡紙制成的小魚(yú)一條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小魚(yú)，激興趣：你們看，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是一條美麗的小魚(yú)。它長(zhǎng)得什么模樣呀？
教師小結(jié)：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài)。小魚(yú)的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊總結(jié)邊在白紙上將特征畫(huà)出來(lái)）。
二、在觀察、理解中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒看看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）幼兒自由分組觀察畫(huà)面，教師指導(dǎo)。
2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
（窗簾畫(huà)面）小魚(yú)會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？
（花盆畫(huà)面）呀，小金魚(yú)又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？
（瓶子畫(huà)面）哎呀，哎呀，小金魚(yú)又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋畫(huà)面）小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì)躲在哪呢？
3、引導(dǎo)幼兒想像。
三、畫(huà)小魚(yú)。
1、教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：小魚(yú)會(huì)躲在××，會(huì)躲在××，還會(huì)躲在××。小朋友講得真好。小魚(yú)想請(qǐng)你們幫他躲起來(lái)。
2、老師提出作畫(huà)的方法：先畫(huà)小魚(yú)再畫(huà)小魚(yú)的朋友。
3、幼兒大膽作畫(huà)。
四、欣賞作品。
1、欣賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒？那里還有誰(shuí)？
五、延伸。
老師這里有一本書(shū)名字叫《小金魚(yú)逃走了》，講的就是小魚(yú)逃來(lái)逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書(shū)角去看看小金魚(yú)還逃到哪里去了，請(qǐng)你把它找出來(lái)。
小班小金魚(yú)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴。
2、演示貼圖一張。
3、兒歌《小雪花》（附后）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出雪花的故事讓幼兒展開(kāi)想象引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們冬天到了，北方開(kāi)始下雪啦！
雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，變成了小水滴。
水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來(lái)的。
跟著娃娃一起走，一起去找春天?！?/p>
二、提問(wèn)幫助幼兒理解回憶提問(wèn)：
（1）雪花在空中飛，像什么？
（2）雪花落到哪里變成了小水滴？
（3）雪花為什么變成了小水滴？
（4）水滴輕輕說(shuō)什么？
（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？
四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌。
1、教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。
2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。
五、結(jié)束活動(dòng)全班幼兒站起來(lái)和老師一起邊表演邊朗誦。
附：兒歌《小雪花》。
雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。
落到手心里，變成小水滴。
水滴輕輕說(shuō)，我從天上來(lái)。
跟上娃娃走，一起找春天。
活動(dòng)反思：
今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫(huà)，孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
小班小金魚(yú)教案篇十一
孤單的小金魚(yú)逃出魚(yú)缸，跑到哪里去了呢？小金魚(yú)竟然躲到窗簾的圖案中，唉呀！又逃走了，小金魚(yú)躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花叢間……；最后躲進(jìn)大魚(yú)池里！找到了，找到了，小金魚(yú)不再逃走了，因?yàn)樵谶@里找到了好多好同伴啰。日本知名童書(shū)作家五味太郎的作品，除了傳達(dá)故事的深意，更充滿設(shè)計(jì)的巧思，能引領(lǐng)孩子觀察環(huán)境，學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀和色彩。五味太郎用他一貫輕松、活潑的畫(huà)風(fēng)，帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入童趣的故事。
“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金魚(yú)逃跑了一書(shū)中，小金魚(yú)就像小朋友玩捉迷藏一樣，利用“玩”的過(guò)程，讓小朋友練習(xí)視覺(jué)辨識(shí)能力，認(rèn)識(shí)日常生活用品，同時(shí)也展現(xiàn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，這是一本可以一玩再玩的好書(shū)，比較適合低年齡小班幼兒的特點(diǎn)。因此，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)包含了律動(dòng)“小魚(yú)跳”和“小魚(yú)捉迷藏”的游戲。通過(guò)玩、操作，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中引領(lǐng)孩子的觀察，學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀，幫助孩子創(chuàng)設(shè)了多種的閱讀途徑。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、對(duì)觀察有興趣，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出小金魚(yú)與周圍事物的異同。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中體驗(yàn)和老師、同伴游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事繪本、波波魚(yú)手偶、音樂(lè)、呼啦圈、藏好小魚(yú)的畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引題：認(rèn)識(shí)波波魚(yú)（播放水泡聲）。
1、今天我們一起來(lái)看一本書(shū)講故事。故事里的主角是誰(shuí)呢？聽(tīng)！它來(lái)啦！
2、它是誰(shuí)??？（小魚(yú)）你怎么知道是小魚(yú)？（聽(tīng)到水泡聲）聽(tīng)到水泡咕嚕嚕的聲音對(duì)嗎？
3、出示波波魚(yú)手偶。
今天故事的主角就是這條小魚(yú)，它叫波波魚(yú)。你喜歡波波魚(yú)嗎？你喜歡它什么呢？（身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴）。
教師小結(jié)：波波魚(yú)穿粉衣，圓圓身體小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，張著嘴巴吐泡泡。
二、和波波魚(yú)捉迷藏。
師：今天我們要一起講波波魚(yú)的故事。
1、教師講述波波魚(yú)的故事。
師：波波魚(yú)很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波魚(yú)怎么了？（幼兒回答）。
師：波波魚(yú)用力把小尾巴一甩，跳出了魚(yú)缸，我們也來(lái)像波波魚(yú)扭一扭、跳一跳。
2、律動(dòng)：小魚(yú)跳（播放音樂(lè)《小金魚(yú)捉迷藏》）。
（1）師：你們看，后面有許許多多的`小魚(yú)缸，來(lái)！我們一人找一個(gè)，站在中間，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)唱“跳跳”的時(shí)候，每個(gè)寶寶就要像波波魚(yú)一樣用力向外跳。注意聽(tīng)音樂(lè)哦！
（2）幼兒律動(dòng)。
3、找找波波魚(yú)。
（1）師：波波魚(yú)跳出了魚(yú)缸，真快樂(lè)，它說(shuō)：“我要和你們做游戲，做什么游戲呢？捉迷藏！”玩過(guò)嗎？怎么玩？（幼兒回答）。
小結(jié)：要有人藏，有人找！怎么藏怎么找呢？（幼兒回答）。
（2）幼兒找波波魚(yú)。
第一次：出示窗簾圖：告訴我，你是怎么找到波波魚(yú)的？（幼兒回答）。
教師小結(jié)：因?yàn)椴ú~(yú)有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗簾上的圓點(diǎn)沒(méi)有！
第二次：出示糖果罐圖：
波波魚(yú)說(shuō)你們的眼睛真亮馬上就找到了，我們?cè)賮?lái)一次。
你是怎么找到的？
教師小結(jié)：因?yàn)椴ú~(yú)有黑黑眼珠白眼眶，糖果沒(méi)有黑黑眼珠白眼眶。
第三次：請(qǐng)幼兒到藏有波波魚(yú)的圖中找，找到以后貼在自己身上。
波波魚(yú)說(shuō)這次它請(qǐng)了很多的朋友和你們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，它們藏在游樂(lè)園里，快去找吧！
三、尾聲。
在你們的幫助下，波波魚(yú)玩的很開(kāi)心，和朋友們回到了大海，瞧！它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友們?cè)谝黄穑∫黄鹛?、做游戲！你們還認(rèn)識(shí)波波魚(yú)嗎？請(qǐng)你告訴我在那么多小魚(yú)當(dāng)中哪一條是波波魚(yú)？為什么？你看到了什么？（黑黑眼珠白眼眶）。
教師小結(jié)：小魚(yú)長(zhǎng)的都很像，只有波波魚(yú)有白眼眶。波波魚(yú)找到了朋友，真開(kāi)心，再也不逃走了！
小班小金魚(yú)教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
小金魚(yú)在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，大家開(kāi)始七嘴八舌的討論小金魚(yú)的'外姓特征和生活習(xí)性，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機(jī)，讓孩子對(duì)小金魚(yú)的外形有更深的認(rèn)識(shí)呢？因此生成了今天的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小金魚(yú)的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解小金魚(yú)的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用深淺不同的同種顏色為小金魚(yú)穿衣服。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)若干、油畫(huà)棒，幼兒用輪廓圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示實(shí)物小金魚(yú)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？
師：今天我們教室里來(lái)了一個(gè)小客人，你們看他是誰(shuí)?。浚ㄐ〗痿~(yú)）。
師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)小金魚(yú)，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金魚(yú)的外形特征）。
二、出示教師范畫(huà)，幼兒觀察。
師：下面請(qǐng)你們看老師畫(huà)的是什么？
師：對(duì)了老師把剛才小朋友說(shuō)的小金魚(yú)畫(huà)了下來(lái)，好看嗎？（好看）。
師：老師剛才為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚(yú)的衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）。
師小結(jié)：小金魚(yú)的衣服是有深淺不同的同種顏色畫(huà)上去的。
師：還有很多小金魚(yú)沒(méi)穿衣服呢？下面請(qǐng)小朋友為他們穿上漂亮的衣服。
三：教師示范講解。
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿、實(shí)，但是不能涂到黑線外面去。
四、提出作畫(huà)要求。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰(shuí)涂的又快又好？
3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要安靜作畫(huà)，不影響別人，注意坐姿。
五、幼兒作畫(huà)。
教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫(huà)的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評(píng)析作品。
1、為幼兒的作品寫(xiě)上名字，看看誰(shuí)畫(huà)的好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的小金魚(yú)，為什么？
3、教師小結(jié)：我們小朋友為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服，小金魚(yú)可開(kāi)心了，請(qǐng)我們一起去做游戲。
小班小金魚(yú)教案篇十三
小小班。
1、能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部。
2、體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒。
導(dǎo)入部分。
1、出示掛圖。
2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事（引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣）。
尋找金魚(yú)的尾巴。
1、下位尋找樹(shù)葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。
2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去。
小結(jié)：這下好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎？
教師示范粘貼方法。
1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)：對(duì)幼兒作品教師表示肯定。
活動(dòng)延伸：讓幼兒欣賞自己的作品。
活動(dòng)效果評(píng)析：
小班小金魚(yú)教案篇十四
1感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格，能愉快地演唱歌曲。
2.聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚(yú)，了解金魚(yú)的外部特征2.背景音樂(lè)3.金魚(yú)頭飾4.彩虹傘活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入教室。
師：小朋友小魚(yú)都會(huì)怎樣游水呢？
師：哇，原來(lái)小魚(yú)可以有這么多的姿勢(shì)游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)做小魚(yú)游吧！
2、小魚(yú)們游得可真愉快呀！剛才聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)呢？（你覺(jué)得音樂(lè)歡快嗎？）二.學(xué)唱歌曲：
1、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的.《小金魚(yú)》吧。
2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。
師：剛才你都聽(tīng)到小金魚(yú)怎么樣了？
老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂(lè)說(shuō)一遍。
3、跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。
請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)游過(guò)去，總是不適宜。努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。
4、加上肢體動(dòng)作唱歌。
師：小朋友們說(shuō)的可真好呀，你瞧，小金魚(yú)來(lái)了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作）5、學(xué)唱歌曲。
師：小朋友也想做漂亮的小金魚(yú)嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表?yè)P(yáng)：xxx小朋友是一條快樂(lè)的小金魚(yú)，你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀?。┤?結(jié)束游戲：網(wǎng)魚(yú)幼兒唱最后一遍歌曲時(shí)，老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚(yú)。
師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚(yú)吧。
帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。
小班小金魚(yú)教案篇十五
1、嘗試畫(huà)圓并添加線條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào)。
2、樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找朋友的情景，體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè)。
油畫(huà)棒、繪本《小魚(yú)逃走了》ppt、畫(huà)紙。
1、播放歌曲《小金魚(yú)》，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動(dòng)。
2、你愿意做一條小魚(yú)嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚(yú)游來(lái)了，我們已經(jīng)看見(jiàn)了小魚(yú)圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見(jiàn)?”“還有一條小魚(yú)也游來(lái)了，大家好!”
許多小魚(yú)都游來(lái)了，小魚(yú)和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!
1、(魚(yú)缸畫(huà)面)有一條小魚(yú)卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。他為什么不開(kāi)心呀?(畫(huà)外音：“我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友!”)。
圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“嘿，小魚(yú)，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧?！?/p>
4、(玩具屋畫(huà)面)小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚(yú)嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō)：“小魚(yú)，和我們一起玩吧，你就留下吧。
5、小魚(yú)又逃走了，這下會(huì)去哪兒呢?
1、快到紙上來(lái)幫小魚(yú)找朋友吧(畫(huà)小魚(yú))。
老師：小魚(yú)自己很孤單，多給他變些小伙伴吧!(幼兒操作)。
2、欣賞幼兒作品，小魚(yú)說(shuō)：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂(lè)，我再也不逃走了。”
結(jié)束：小魚(yú)們，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚(yú)朋友擁抱一下，一起回家吧。
這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)緊緊圍繞小魚(yú)的主題，從開(kāi)始的音樂(lè)和繪本故事，設(shè)置了比較好的情境，讓幼兒能夠充分的融入進(jìn)去，在繪畫(huà)上進(jìn)行了較細(xì)致的指導(dǎo)。在活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了幫助小魚(yú)找小伙伴的情境，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。示范時(shí)，應(yīng)請(qǐng)幼兒進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，使幼兒掌握繪畫(huà)小魚(yú)的方法。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，我應(yīng)多做隨機(jī)指導(dǎo)，幫助不敢畫(huà)的幼兒，學(xué)習(xí)怎樣繪畫(huà)小魚(yú)，指導(dǎo)時(shí)應(yīng)更全面的顧及幼兒。
小班小金魚(yú)教案篇十六
1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示小金魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
師：它是誰(shuí)？（小金魚(yú)）。
師；請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎？（小金魚(yú)你好）。
2、引出主題。
師：小金魚(yú)只有一個(gè)人，很無(wú)聊，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢？（引出故事“小金魚(yú)找朋友”。）。
師：那我們一起幫小金魚(yú)去找吧（引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚(yú)游的動(dòng)作）。
二、通過(guò)提問(wèn)，理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師：它先找到了誰(shuí)？（小金魚(yú)），我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？（幼兒猜測(cè)）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說(shuō)的？（如幼兒回答不出，可說(shuō)，“小雞會(huì)游泳嗎？那它不能跟小金魚(yú)一起玩，會(huì)怎么說(shuō)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）。
師：那我們?cè)賻托〗痿~(yú)去找，好嗎？（引導(dǎo)幼兒做小魚(yú)游動(dòng)作）。
2、出示小鳥(niǎo)圖片。
師：這次小金魚(yú)又找了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)，你好）它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？（小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，我們一起玩吧？）小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎？小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧?！保?/p>
師：那我們只好再幫小金魚(yú)去找朋友了。（引導(dǎo)幼兒做魚(yú)游動(dòng)作）。
3、出示小蝌蚪圖片。
師：最后，小金魚(yú)找到了誰(shuí)？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤?huì)游泳）它們會(huì)說(shuō)什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）。
三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。
師：老師把剛才小金魚(yú)找朋友這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的`故事，你們想聽(tīng)嗎？
教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對(duì)話）。
四、游戲：小金魚(yú)找朋友一起玩。
1、出示會(huì)跑（跳）、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)：“xx會(huì)游泳，可以和小金魚(yú)一起玩”，“xx會(huì)跑（跳、飛），不會(huì)游泳，不能和小金魚(yú)做朋友”。
師：老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚(yú)交朋友，你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō)）。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)做朋友一起玩。
師：除了這些，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）。
五、結(jié)束。
師：小金魚(yú)已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚(yú)游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂(lè)。）。
附故事：小金魚(yú)找朋友。
池塘里有一條小金魚(yú)，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”
小金魚(yú)又游呀游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚(yú)嘟著嘴又游開(kāi)了。
他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚(yú)。”那些烏黑的小東西說(shuō)：“你好，我們是小蝌蚪。”小金魚(yú)說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚(yú)終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。
小朋友，你們說(shuō)，小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀？
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小班小金魚(yú)教案篇十七
2、聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚(yú)，了解金魚(yú)的外部特征；
2、背景音樂(lè)；
3、金魚(yú)頭飾；
4、彩虹傘活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒自由表演小魚(yú)游。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入教室。
師：小朋友小魚(yú)都會(huì)怎樣游水呢？
師：哇，原來(lái)小魚(yú)可以有這么多的姿勢(shì)游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)做小魚(yú)游吧！
2、小魚(yú)們游得可真愉快呀！剛才聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)呢？（你覺(jué)得音樂(lè)歡快嗎？）。
二、學(xué)唱歌曲：
1、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的《小金魚(yú)》吧。
2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。
師：剛才你都聽(tīng)到小金魚(yú)怎么樣了？
老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂(lè)說(shuō)一遍。
3、跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。
請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)游過(guò)去，總是不適宜。努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。
4、加上肢體動(dòng)作唱歌。
師：小朋友們說(shuō)的可真好呀，你瞧，小金魚(yú)來(lái)了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作）。
5、學(xué)唱歌曲。
師：小朋友也想做漂亮的小金魚(yú)嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）。
6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表?yè)P(yáng)：xxx小朋友是一條快樂(lè)的小金魚(yú)，你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀?。?。
三、結(jié)束游戲：網(wǎng)魚(yú)幼兒唱最后一遍歌曲時(shí)，老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚(yú)。
師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚(yú)吧。
帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。
小班小金魚(yú)教案篇十八
1.感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格，能愉快地演唱歌曲。
2.聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚(yú)，了解金魚(yú)的外部特征。
2.背景音樂(lè)。
3.金魚(yú)頭飾。
4.彩虹傘。
一.導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒自由表演小魚(yú)游。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入教室。
師：小朋友小魚(yú)都會(huì)怎樣游水呢？
師：哇，原來(lái)小魚(yú)可以有這么多的姿勢(shì)游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)做小魚(yú)游吧！
2、小魚(yú)們游得可真愉快呀！剛才聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)呢？（你覺(jué)得音樂(lè)歡快嗎？）。
二.學(xué)唱歌曲：
1、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的`《小金魚(yú)》吧。
2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。
師：剛才你都聽(tīng)到小金魚(yú)怎么樣了？
老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂(lè)說(shuō)一遍。
3、跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。
請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)游過(guò)去，總是不適宜。努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。
4、加上肢體動(dòng)作唱歌。
師：小朋友們說(shuō)的可真好呀，你瞧，小金魚(yú)來(lái)了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作）。
5、學(xué)唱歌曲。
師：小朋友也想做漂亮的小金魚(yú)嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）。
6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表?yè)P(yáng)：xxx小朋友是一條快樂(lè)的小金魚(yú)，你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀?。?。
三.結(jié)束游戲：網(wǎng)魚(yú)幼兒唱最后一遍歌曲時(shí)，老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚(yú)。
師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚(yú)吧。
帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。
小班小金魚(yú)教案篇十九
1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
多媒體課件一份。
1、傾聽(tīng)、理解故事1—2段：
（1）出示游來(lái)游去的小金魚(yú)形象。
問(wèn)：它是誰(shuí)？小金魚(yú)游來(lái)游去想干什么呢？引出故事“小金魚(yú)找朋友”。
（2）幼兒看動(dòng)畫(huà)故事第1段。
問(wèn)：小金魚(yú)想干什么呢？它先找到了誰(shuí)？它對(duì)小雞怎么說(shuō)的？小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）。
（3）幼兒看動(dòng)畫(huà)故事第2段。
問(wèn)：這次小金魚(yú)又找了誰(shuí)？它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎？小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）。
2、觀察故事第3段的畫(huà)面，理解內(nèi)容：
（1）問(wèn)：最后，小金魚(yú)找到了誰(shuí)？小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？它們會(huì)說(shuō)什么話呢？
（2）一起聽(tīng)第3段故事。
3、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。
4、游戲：小金魚(yú)找朋友一起玩。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)做朋友一起玩。
（2）出示會(huì)跑（跳）、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)：“××?xí)斡?，可以和小金魚(yú)一起玩”，“××?xí)埽ㄌ?、飛），不會(huì)游泳，不能和小金魚(yú)做朋友”，并在畫(huà)面上操作將動(dòng)物分類。
5、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡和哪個(gè)朋友一起玩，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
池塘里有一條小金魚(yú)，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”
小金魚(yú)又游呀游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚(yú)嘟著嘴又游開(kāi)了。
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