科技的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，我們要善于利用科技來提高學(xué)習(xí)和工作的效率。寫總結(jié)時(shí)要注意審視自己的不足和錯(cuò)誤，以便更好地改進(jìn)和提升?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何運(yùn)用合適的修辭手法，使文章更富有感染力？以下是小編為大家整理的寫作技巧，希望能對大家有所幫助。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
設(shè)計(jì)理念。
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》指出：中年級學(xué)生要留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，并愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我結(jié)合北師大版語文教材四年級下冊第三單元“花”這一主題，選取孩子們熟悉的花為習(xí)作內(nèi)容，通過對花的觀察和介紹激發(fā)起他們寫作的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察花，簡單介紹幾種花的特點(diǎn)。2.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個(gè)方面。初步感知狀物文章的寫法。
3.在說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫花，表達(dá)喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個(gè)方面。初步感知狀物文章的寫法。
2.在說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫花，表達(dá)喜愛之情。
教學(xué)對象。
四年級。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.多媒體課件。2.盆栽花、稿紙。
教學(xué)過程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放花的圖片。
師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（生答）。
老師今天帶來了幾張花的圖片，看你們能不能叫出花的名字？（生逐一說出花名）。
2.用優(yōu)美的詞形容一下它們。
師：看來同學(xué)們平時(shí)接觸的花還是挺多的，哪誰能用一個(gè)優(yōu)美的詞來形容一下它們呢？
生1：牡丹國色天香。生2：荷花出淤泥而不染。......3.板書課題:我喜歡的花。
既然同學(xué)們都這么喜歡花，這節(jié)課我們就一起來介紹介紹自己喜歡的花。（板書課題）。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。因此通過觀看圖片并說出花名，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，讓學(xué)生用一個(gè)優(yōu)美的詞形容花，挖掘?qū)W生平時(shí)積累的語言。
二、片段為例，引導(dǎo)觀察。
1.出示介紹月季花的片段。
生1：作者先寫了月季花的莖，再到葉子、花瓣、花蕊。生2：還寫了月季花的顏色和形狀。生3：作者是從下往上觀察的。
生4：我發(fā)現(xiàn)文章中還運(yùn)用了修辭。（舉例說明）3.板書觀察方法。
板書：莖、葉子、花瓣、花蕊。
顏色、形狀。
修辭生動(dòng)。
師小結(jié)：介紹一種事物，先要觀察，有序表達(dá)，更要巧妙地使用修辭，讓內(nèi)容有聲有色。
【設(shè)計(jì)意圖】“例文引路——討論明法——由模到仿——由仿到創(chuàng)”這是指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的一般方法。因此通過出示介紹月季花的片段，降低了學(xué)生作文的難度，讓學(xué)生有捷徑可走，提高了作文的成功率。
有序。
三、出示實(shí)物，暢所欲言。
師：了解了這些，請各小組仔細(xì)觀察你們面前的這盆花，先在小組內(nèi)介紹一下它。（出示說一說要求）1.小組內(nèi)觀察交流。
2.用上面的觀察方法，說一說眼前這盆花的特點(diǎn)。師：哪個(gè)小組先來介紹一下你們面前的這盆花？3.匯報(bào)展示。
生1：我們小組介紹的是虎刺梅，它...生2：我們面前的這盆花是杜鵑花，它.........師小結(jié)：同學(xué)們對自己面前的花作了詳細(xì)的介紹，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的介紹還是有局限性，其實(shí)觀察的方法還有很多，除了從下往上，還有從上往下，整體到部分，部分到整體等。
【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：中年級學(xué)生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，因此學(xué)生在交流時(shí)，教師要順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟按順序有條理表達(dá)地方法，為獨(dú)立完成作文打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)生活動(dòng)，寫一寫。
師：聽了這些同學(xué)的介紹，我想此時(shí)你們一定有很多想法，那就揮動(dòng)你手中的筆，把你喜歡的花寫下來。
1.出示寫作要求。
師：寫之前我還有幾個(gè)小要求，一起來讀一讀。2.學(xué)生寫。師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】在開放的作文活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生喚醒自我，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己觀察到的內(nèi)容有序的寫下來，寫生動(dòng)，寫具體。
五、習(xí)作展示，共同欣賞。
師：我看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)停筆，那就請同桌互相交換，認(rèn)真去讀一讀，發(fā)現(xiàn)問題，幫他修改。
1.同桌互相評一評。
師：誰來說一說，你從同桌的作文中發(fā)現(xiàn)了什么問題？生1：錯(cuò)別字。（舉例說明）生2：詞語搭配不當(dāng)。（舉例說明）生3：沒按順序?qū)?。（舉例說明）生4......2.小組內(nèi)評一評，推薦優(yōu)秀的作品。3.全班展評。4.教師點(diǎn)評。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在給佳作搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，為下一次習(xí)作積蓄力量。因此，在評改時(shí)，把學(xué)生的習(xí)作作為最重要的學(xué)習(xí)資源，加以開發(fā)利用，使學(xué)生在相互啟發(fā)，激勵(lì)的氛圍中更加喜歡作文。
六、課堂總結(jié)，享受快樂。
師：由于時(shí)間關(guān)系，我們的展示只能到這兒，同學(xué)們在介紹事物時(shí)要有序，語言要生動(dòng)，最后希望孩子們?nèi)缁ò銧N爛，絢麗開放。
七、作業(yè)布置。
1.未完成習(xí)作的同學(xué)，下來繼續(xù)完成。2.完成的同學(xué)請認(rèn)真檢查。
板書設(shè)計(jì)：
莖、葉子、花瓣、花蕊。
顏色、形狀。
修辭生動(dòng)。
有序。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本次口語交際的內(nèi)容是說一說《我喜歡的冬季戶外活動(dòng)》。教材具體內(nèi)容有兩部分，一段文字和一幅冬季戶外活動(dòng)的圖畫。文字是對此次口語交際內(nèi)容的提示和要求。提示中又凸顯了話題內(nèi)容的寬泛性，讓學(xué)生有話可說。圖畫表現(xiàn)了常見的3種冬季戶外活動(dòng)，為學(xué)生確立口語交際主題提供參考。
口語交際課強(qiáng)調(diào)交際的雙向互動(dòng)，在生活的情境中進(jìn)行交際，強(qiáng)化口語交際功能。本節(jié)口語交際的設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)文語并重的語文教育觀念，密切聯(lián)系本地學(xué)生在冬季的戶外活動(dòng)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓學(xué)生入境，成為情境中的角色，把生活再現(xiàn)到課堂上來，讓學(xué)生有話可說。提出同學(xué)間相互評價(jià)的要求，注意同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)、合作，共同提高口語交際能力。
1、能用普通話與別人交流，學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
2、能認(rèn)真聽別人講話，在交流中學(xué)會(huì)傾聽。
3、通過交流了解彼此的愛好與興趣，把自己喜歡的活動(dòng)說清楚。
1、學(xué)會(huì)交流與溝通。
2、能有條理地把自己喜歡的活動(dòng)說清楚。
冬季戶外活動(dòng)的圖片。
一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題。
（出示插圖）同學(xué)們，圖中是什么季節(jié)？小朋友們在做什么？冬季可以在戶外做很多有趣的活動(dòng)，你喜歡哪種活動(dòng)呢？這節(jié)課我們以“我喜歡的冬季戶外活動(dòng)”為話題展開口語交際。（教師板書課題）。
二、閱讀提示，明確要求。
1、看書自由讀提示。
2、指名讀口語交際提示。
3、全班明確口語交際要求：先說說喜歡哪種活動(dòng)，再說說為什么喜歡，最后把活動(dòng)過程說一說。
三、多種形式，充分練說。
1、全班討論交流，在冬季你都喜歡做什么。想好了就可以說，此時(shí)在說的質(zhì)量上暫時(shí)不做要求，讓學(xué)生自由地表達(dá)，通過這樣的交流，能讓學(xué)生共同回憶自己是怎樣度過冬季的。彼此的交談，會(huì)對每一個(gè)學(xué)生都有所提示，打開學(xué)生的思路，豐富話題的內(nèi)容。
2、通過剛才討論，選定自己要向大家介紹的戶外活動(dòng)，自由練說。教師提示學(xué)生，即使你選的是別人相同的一項(xiàng)活動(dòng)，在玩的過程中，肯定會(huì)有不同的情況發(fā)生，要說出你自己的特色。
學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)候，教師有針對性地到不同層次的學(xué)生身邊聽一聽，了解學(xué)生說的情況。
3、同桌間互相說一說。在互說的時(shí)候，要注意向同桌學(xué)習(xí)好的地方，對于他的不足之處，更要誠懇地指出。
4、前后桌為一個(gè)小組，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。要注意評出小組里說得最好的，推薦在全班進(jìn)行交流。小組內(nèi)的其他同學(xué)要準(zhǔn)備好推薦的理由，向大家說明。
5、按照推選的結(jié)果，指名講述自己喜歡的冬季戶外活動(dòng)。其他同學(xué)要圍繞本次交際的要求，注意傾聽，做出評價(jià)。
在學(xué)生評價(jià)時(shí)，教師要注意學(xué)生是否評得正確，對評價(jià)的不當(dāng)之處，要及時(shí)指出。引導(dǎo)學(xué)生要重點(diǎn)講清楚活動(dòng)的過程。例如說明活動(dòng)如何進(jìn)行，在玩的過程中自己的所說、所作、所想、別人的表現(xiàn)、發(fā)生的有趣的插曲等，都可以講出來。
6、評價(jià)后學(xué)生再練說。要把剛才給別人指出的優(yōu)點(diǎn)與不足與自己要說的話作對比，進(jìn)行修改。
7、再指名說自己喜歡的冬季戶外活動(dòng)。大家評選優(yōu)勝者，用紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
四、升華情感，總結(jié)學(xué)情。
通過今天的課堂，看出你們都是善于觀察生活、體驗(yàn)生活的好孩子，聽你們講述的一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)，仿佛把老師也帶回到了童年。你們的生活是豐富多彩的，你們的童年是幸福愉快的。讓我們熱愛生活吧，給自己留下更多的美好的記憶。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）。
2、能接著課題往下說：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的我喜歡什么呢？
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）初學(xué)課文。
2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個(gè)人的圖片，對比排放。
（二）研讀課文。
1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)。
2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組。
3、出示學(xué)習(xí)幫助：
a、有感情的朗讀課文。
b、說說：你喜歡什么，為什么喜歡？用上因?yàn)橐驗(yàn)樗缘木涫絹碚f明原因。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
a、繁星：對比：繁星滿天和一顆星星對比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語調(diào)要高昂有力，表示出我的喜歡。
b、樹林：理解頂用，理解：一棵棵大叔連成一片，樹葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來，就有了力量。
d、集體：理解大無比聯(lián)系實(shí)際說說具體例子，朗讀課文。
（三）練習(xí)朗讀。
1、選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評，大家評。
2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評價(jià)。
3、能干的小朋友背一背。
三、學(xué)習(xí)課文的樣子，編寫兒歌。
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1、出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。
2、用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀，記字形。
重點(diǎn)正音：ang:洋、航、量。
ing:晶、行、頂。
i:喜、集、體。
二、重點(diǎn)分析：
晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)。
喜：注意上面是士，不是土。
輪：注意右邊是侖，不是倉。
三、指導(dǎo)書寫。
喜：上下要緊湊，不要寫太長，以稍胖為佳。
集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是住，而是，意思是許多小鳥停在一棵大樹上，書寫時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。
四、口頭組詞，記錄好詞，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說句子。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過指導(dǎo),使學(xué)生初步明確如何抓住特點(diǎn),寫好自己喜歡的一種動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、有條理的觀察動(dòng)物的外型以及生活習(xí)性,并展開豐富合理地想象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn):仔細(xì)觀察小動(dòng)物的外形,并能有順序的寫下來。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生把觀察所的進(jìn)行具體、生動(dòng)地描寫。
教學(xué)過程:。
1、讀謎語,猜謎底,說說是怎樣猜到的?
2、同學(xué)們是根據(jù)什么一下子就猜到了這些動(dòng)物?
(讓學(xué)生領(lǐng)悟到,描寫小動(dòng)物要抓住特點(diǎn)。)。
1、播放“小貓、羊、小象”的叫聲,你能感受到他們在說什么嗎?
2、出示句子,請你試著填一填。
3、大自然也正是有了這么多語言才變得豐富多彩,不過,小羊喊媽媽也好,小象吹喇叭也罷,事實(shí)上這些語言來都自于我們的合理想象。
4、課件出示:插上想象的翅膀,用心靈感受生靈。
1、出示小寶寶,小動(dòng)物們可喜歡寶寶了,都想為小寶寶做個(gè)形象設(shè)計(jì)。
要求:。
(1)給我穿上漂亮可愛的外衣;。
(2)給我講一講你的快樂生活:。
2、設(shè)計(jì)過程:。
(1)“兔寶寶”:我先來試一試。
讓學(xué)生你一句我一句說出兔子的外形與生活習(xí)性,再連起來說一說,提醒:一個(gè)人說的時(shí)候要注意什么?(按照一定的順序。)。
出示設(shè)計(jì)好的兔寶寶的照片,送給兔寶寶白菜和胡蘿卜做禮物。
(2)熊貓寶寶:別看我平時(shí)照出來的相片都是黑白的,不過我長得那可是相當(dāng)可愛啊,全世界小朋友都喜歡我啊!
熊貓這么一說,別的動(dòng)物可就都不干了,好家伙,全都爭著搶著為寶寶做形象設(shè)計(jì),愿意看看動(dòng)物們的杰作嗎?(播放課件:寶寶的各種動(dòng)物形象。)。
過渡:小動(dòng)物們設(shè)計(jì)得真是太棒了,不過老師相信三年三班的同學(xué)們能夠設(shè)計(jì)得更好,接下來就請同學(xué)們拿出筆來寫一寫這些小動(dòng)物吧!
1、你能結(jié)合剛才的每個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)出想寫好這篇文章要做到那幾點(diǎn)嗎?
(1)生動(dòng)具體地寫出動(dòng)物外形、生活習(xí)性的特點(diǎn):。
(2)展開合理的想象;。
(3)按照一定的順序。
2、找2名學(xué)生讀讀自己的片段,其他學(xué)生點(diǎn)評。
這節(jié)課你們能抓住小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等寫出它們的特點(diǎn),字里行間流露出對小動(dòng)物的喜愛之情。很好!可見你們平時(shí)能夠細(xì)心觀察,眼里有生活,心里有真情。只有用真情去表現(xiàn)生活,那樣的文章才感人。最后想送給大家八個(gè)字:真情實(shí)感合理想象。
具體——按順序仔細(xì)觀察特點(diǎn)喜愛。
生動(dòng)——合情合理去想象。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過各種活動(dòng)來改善以上情況。新學(xué)期的第一個(gè)主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設(shè)計(jì)制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執(zhí)教，給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長充滿希望、樹立信心。
1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維想象能力。
2、通過情景表演，學(xué)習(xí)故事對話，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
3、通過談話大膽評價(jià)自我，進(jìn)一步認(rèn)識自我，樹立自信心。
本活動(dòng)“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識與自我評價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?。采取的策略是?/p>
只有充分地了解自己，才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長的力量，通過給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體；其次，通過完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)，在“不一樣的我”主題活動(dòng)的開展中，幼兒積累了知識和經(jīng)驗(yàn)；再次，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的多種形式開展活動(dòng)。
其余幼兒和老師一起講對白部分，重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎(jiǎng)青蛙的話。由于幼兒表演欲望強(qiáng)烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因?yàn)槲业男∈趾苣芨?，?huì)畫畫、折紙、剪紙……”等結(jié)束，使幼兒更加自信，活動(dòng)氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語言區(qū)，頭飾投放在表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)。
小結(jié)：材料的投放圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，教師比較清晰，語言比較生動(dòng)、自然但不夠精煉，活動(dòng)效果不錯(cuò)。我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設(shè)計(jì)，效果應(yīng)該還是可以的。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）版》指出：中年級學(xué)生要留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，并愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我結(jié)合北師大版語文教材四年級下冊第三單元“花”這一主題，選取孩子們熟悉的花為習(xí)作內(nèi)容，通過對花的觀察和介紹激發(fā)起他們寫作的興趣。
1.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察花，簡單介紹幾種花的特點(diǎn)。2.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個(gè)方面。初步感知狀物文章的寫法。
3.在說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫花，表達(dá)喜愛之情。
1.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個(gè)方面。初步感知狀物文章的寫法。
2.在說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫花，表達(dá)喜愛之情。
四年級。
1.多媒體課件。2.盆栽花、稿紙。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放花的圖片。
師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（生答）。
老師今天帶來了幾張花的圖片，看你們能不能叫出花的名字？（生逐一說出花名）。
2.用優(yōu)美的詞形容一下它們。
師：看來同學(xué)們平時(shí)接觸的花還是挺多的，哪誰能用一個(gè)優(yōu)美的詞來形容一下它們呢？
生1：牡丹國色天香。生2：荷花出淤泥而不染。......3.板書課題:我喜歡的花。
既然同學(xué)們都這么喜歡花，這節(jié)課我們就一起來介紹介紹自己喜歡的花。（板書課題）。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。因此通過觀看圖片并說出花名，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，讓學(xué)生用一個(gè)優(yōu)美的詞形容花，挖掘?qū)W生平時(shí)積累的語言。
二、片段為例，引導(dǎo)觀察。
1.出示介紹月季花的片段。
生1：作者先寫了月季花的莖，再到葉子、花瓣、花蕊。生2：還寫了月季花的顏色和形狀。生3：作者是從下往上觀察的。
生4：我發(fā)現(xiàn)文章中還運(yùn)用了修辭。（舉例說明）3.板書觀察方法。
板書：莖、葉子、花瓣、花蕊。
顏色、形狀。
修辭生動(dòng)。
師小結(jié)：介紹一種事物，先要觀察，有序表達(dá)，更要巧妙地使用修辭，讓內(nèi)容有聲有色。
【設(shè)計(jì)意圖】“例文引路——討論明法——由模到仿——由仿到創(chuàng)”這是指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的一般方法。因此通過出示介紹月季花的片段，降低了學(xué)生作文的難度，讓學(xué)生有捷徑可走，提高了作文的成功率。
有序。
三、出示實(shí)物，暢所欲言。
師：了解了這些，請各小組仔細(xì)觀察你們面前的這盆花，先在小組內(nèi)介紹一下它。（出示說一說要求）1.小組內(nèi)觀察交流。
2.用上面的觀察方法，說一說眼前這盆花的特點(diǎn)。師：哪個(gè)小組先來介紹一下你們面前的這盆花？3.匯報(bào)展示。
生1：我們小組介紹的是虎刺梅，它...生2：我們面前的這盆花是杜鵑花，它.........師小結(jié)：同學(xué)們對自己面前的花作了詳細(xì)的介紹，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的介紹還是有局限性，其實(shí)觀察的方法還有很多，除了從下往上，還有從上往下，整體到部分，部分到整體等。
【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：中年級學(xué)生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，因此學(xué)生在交流時(shí)，教師要順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟按順序有條理表達(dá)地方法，為獨(dú)立完成作文打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)生活動(dòng)，寫一寫。
師：聽了這些同學(xué)的介紹，我想此時(shí)你們一定有很多想法，那就揮動(dòng)你手中的筆，把你喜歡的花寫下來。
1.出示寫作要求。
師：寫之前我還有幾個(gè)小要求，一起來讀一讀。2.學(xué)生寫。師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】在開放的作文活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生喚醒自我，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己觀察到的內(nèi)容有序的寫下來，寫生動(dòng)，寫具體。
師：我看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)停筆，那就請同桌互相交換，認(rèn)真去讀一讀，發(fā)現(xiàn)問題，幫他修改。
1.同桌互相評一評。
師：誰來說一說，你從同桌的作文中發(fā)現(xiàn)了什么問題？生1：錯(cuò)別字。（舉例說明）生2：詞語搭配不當(dāng)。（舉例說明）生3：沒按順序?qū)?。（舉例說明）生4......2.小組內(nèi)評一評，推薦優(yōu)秀的作品。3.全班展評。4.教師點(diǎn)評。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在給佳作搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，為下一次習(xí)作積蓄力量。因此，在評改時(shí)，把學(xué)生的習(xí)作作為最重要的學(xué)習(xí)資源，加以開發(fā)利用，使學(xué)生在相互啟發(fā)，激勵(lì)的氛圍中更加喜歡作文。
六、課堂總結(jié)，享受快樂。
師：由于時(shí)間關(guān)系，我們的展示只能到這兒，同學(xué)們在介紹事物時(shí)要有序，語言要生動(dòng)，最后希望孩子們?nèi)缁ò銧N爛，絢麗開放。
七、作業(yè)布置。
1.未完成習(xí)作的同學(xué)，下來繼續(xù)完成。2.完成的同學(xué)請認(rèn)真檢查。
板書設(shè)計(jì)：
莖、葉子、花瓣、花蕊。
顏色、形狀。
修辭生動(dòng)。
有序。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)要求：
1.抓住特點(diǎn)說說寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感，使其善于觀察小動(dòng)物。
2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
二、重難點(diǎn)：
通過具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達(dá)自己的真實(shí)情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：觀察小動(dòng)物。
四、教學(xué)過程：
（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。
2.播放動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？
3.教師引導(dǎo)：誰來說說小動(dòng)物哪方面討人喜歡？
(板書:外形性格吃相玩耍睡態(tài)……)。
（二）明確習(xí)作要求，師指導(dǎo)。
1.師：同學(xué)們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？今天我們就來寫寫你喜歡的動(dòng)物！
2.打開書78頁，默讀習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫出本次習(xí)作要求。
3.生歸納習(xí)作要求。
4.教師出示要求，全班齊讀。
5.找出習(xí)作要求中最關(guān)鍵的詞是什么？
（板書：抓特點(diǎn)表真情）。
6.你覺得動(dòng)物的特點(diǎn)包括那些方面？
b.動(dòng)物的叫聲，脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
c.你和它之間發(fā)生的事情。）。
（三）交流指導(dǎo)。
1.請想一想：你喜歡的小動(dòng)物它哪些特點(diǎn)給你留下深刻印象？
2.老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的`動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組交流，把你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)說給其他同學(xué)聽。
3.指名講一講喜歡的小動(dòng)物。
4.師生評議。剛才的同學(xué)能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這樣生動(dòng)形象，可見他們平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了仔細(xì)觀察身邊事物的好習(xí)慣。我們要想把文章寫好，平時(shí)就要做到仔細(xì)觀察。
（四）范例引路，指導(dǎo)習(xí)作。
1.回憶課文是怎樣描寫白鵝的，欣賞好詞佳句。
2.回顧老舍筆下的貓。
4.同學(xué)們，動(dòng)物有這么特點(diǎn)，那么我們在介紹它時(shí)，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想寫，就可以抓住這一兩方面寫，不必面面俱到。
（五）學(xué)生寫作文。
板書設(shè)計(jì)：
我喜歡的動(dòng)物。
抓特點(diǎn)——外形、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)……。
表真情——喜愛。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、能較清晰地說出自己喜歡的花的名稱、樣子、顏色、氣味等。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，口語表達(dá)能力和口語交際能力。
3、運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法表達(dá)自己對花的喜愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，讓學(xué)生用心傾聽別人的發(fā)言。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法表達(dá)自己對花的喜愛。
四、課前準(zhǔn)備：一朵荷花，多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、板書課題。
二、觀察實(shí)物，掌握基本的觀察方法。
1、剛才大家都說老師手里拿的這朵花很漂亮，那這么朵從哪里可以看出來很漂亮嗎？
2、逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察花的顏色、形狀及聞到的味道。
3、指導(dǎo)學(xué)生有條理地說出花的特點(diǎn)。
三、教師示范，指導(dǎo)練說。
1、教師先說出花的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜猜是哪一種花。（桃花）。
2、課件出示桃花的圖片，對照圖片讓學(xué)生練說。
3、學(xué)生采用自己喜歡的方式，去介紹自己的一種花。
4、同學(xué)互相評析。
四、生生互動(dòng)，口語交際。
1、讓學(xué)生嘗試以導(dǎo)游的身份，向前來欣賞花的人進(jìn)行介紹。
2、學(xué)生評價(jià)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
五、總結(jié)本課，享受快樂。
同學(xué)們，今天我們欣賞了許多鮮花，看到這么美麗的花朵，真是一種享受，讓人的心情都變得愉快，但是，我們除了學(xué)會(huì)欣賞之外，應(yīng)該還要學(xué)會(huì)按照一定的順序說出花的特點(diǎn)，將花朵美麗表達(dá)出來，讓大家從你的口中都感受到花的美麗，將你美好的心情與大家分享。
教學(xué)反思：這節(jié)口語交際課是四年級語文習(xí)作《我喜歡的花》之前的口語交際課。在這節(jié)口語交際課中，我通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察荷花的特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生有條理的說出荷花的特點(diǎn)。在我的示范下，讓學(xué)生練習(xí)按一定的順序說出自己喜歡的花，并讓學(xué)生互相傾聽、補(bǔ)充、評價(jià)。并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份，向前來賞花的游人介紹花，學(xué)生積極性高。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.抓住特點(diǎn)說說寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感，使其善于觀察小動(dòng)物。
2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
通過具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達(dá)自己的真實(shí)情感。
1.同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。
2.播放動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？
3.教師引導(dǎo)：誰來說說小動(dòng)物哪方面討人喜歡？
(板書:外形性格吃相玩耍睡態(tài)……)。
1.師：同學(xué)們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？今天我們就來寫寫你喜歡的動(dòng)物！
2.打開書78頁，默讀習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫出本次習(xí)作要求。
3.生歸納習(xí)作要求。
4.教師出示要求，全班齊讀。
5.找出習(xí)作要求中最關(guān)鍵的詞是什么？
（板書：抓特點(diǎn)表真情）。
6.你覺得動(dòng)物的特點(diǎn)包括那些方面？
b.動(dòng)物的叫聲，脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
c.你和它之間發(fā)生的事情。）。
1.請想一想：你喜歡的小動(dòng)物它哪些特點(diǎn)給你留下深刻印象？
2.老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組交流，把你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)說給其他同學(xué)聽。
3.指名講一講喜歡的小動(dòng)物。
4.師生評議。剛才的同學(xué)能把自己喜歡的`動(dòng)物介紹得這樣生動(dòng)形象，可見他們平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了仔細(xì)觀察身邊事物的好習(xí)慣。我們要想把文章寫好，平時(shí)就要做到仔細(xì)觀察。
1.回憶課文是怎樣描寫白鵝的，欣賞好詞佳句。
2.回顧老舍筆下的貓。
4.同學(xué)們，動(dòng)物有這么特點(diǎn)，那么我們在介紹它時(shí)，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想寫，就可以抓住這一兩方面寫，不必面面俱到。
板書設(shè)計(jì)：
我喜歡的動(dòng)物。
抓特點(diǎn)——外形、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)……。
表真情——喜愛。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語句優(yōu)美，每一段開頭都用我喜歡三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語言優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂的美感。使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
學(xué)生狀況分析。
本年級學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在詩歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文語言的細(xì)膩與精美。
教學(xué)目標(biāo)。
1．獨(dú)立識、寫字8個(gè)，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語境中理解詞義。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特情感。
3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對自然、對事物、對生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受。
2．仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，看到我喜歡這個(gè)課題，你想說什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以我喜歡為題的文章，共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮、更獨(dú)特的感受。
二、逐層讀文，整體感知。
3．匯報(bào)。
三、再讀文章，體味情感。
1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受。
2．匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。
（1）學(xué)生匯報(bào)14段：
引導(dǎo)學(xué)生談對這部分內(nèi)容的理解與感受。
（生自由感情練讀這段話，進(jìn)一步體會(huì)作者對所愛景物表達(dá)出的獨(dú)特感受。）。
指名讀文，評價(jià)。
師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美。
生閉眼，師配樂讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。
生配樂讀。
師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息，讀一讀。
（2）學(xué)生匯報(bào)第8自然段：
師：一聲問候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛。
生感情讀第8自然段。
師：除了這里能表達(dá)作者熱愛生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。
感情自由練讀。
（3）重點(diǎn)體會(huì)第10自然段：
出示此段，生讀。
師：從這段話中能體會(huì)出什么？
小組交流。
師：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。
小組交流、匯報(bào)。
師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對，省略號省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了我喜歡中，并且是深深的喜歡。
讀好最后一段話，體會(huì)深深、喜歡所表達(dá)的思想感情。
四、配樂讀文，升華情感。
1．自由練習(xí)讀文。
2．學(xué)生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。
3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望。
4．鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文，抒發(fā)情感。
五、仿寫延伸，激發(fā)寫作興趣。
師：同學(xué)們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪著一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又像在我們面前展開了一卷色彩絢麗、生動(dòng)形象的人生畫卷，構(gòu)成了畫面美。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，相信有很多的我喜歡也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)你對大自然和生活的熱愛。
教學(xué)反思。
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)以讀這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受。整堂課極大的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能與作者、作品、教師產(chǎn)生共鳴，特別是教師的過渡語，激勵(lì)全體學(xué)生在朗讀時(shí)努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長，以優(yōu)美大方的動(dòng)作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，學(xué)生投入的表現(xiàn)感染著教室的每一個(gè)人。
總評。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念，讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。這是一篇散文，在講授的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀來代替文章的講解，通過多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程，課堂上沒有繁瑣的分析，而是通過讀讓學(xué)生去品味作者語言的優(yōu)美，去體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象。以讀代講打破了以往教師問、學(xué)生答的陳舊教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，通過多種讀，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國語言文字的優(yōu)美。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛吧?。ò鍟n題）。
二、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
1．指名讓學(xué)生匯報(bào)，2．其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、初讀——了解內(nèi)容。
1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽課文配樂朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會(huì)生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。）。
四、品讀——感悟語言。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，2．全班交流。
3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
五、研讀——質(zhì)疑問難。
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？
六、拓展。
課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨(dú)特的感受與理解。
七、仿寫課文。
你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？1．學(xué)生仿寫。2．全班交流。
八、全文總結(jié)。
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀弧釔圻@美好的生活吧！
四季景物。
我喜歡。
自然景物。
熱愛自然。
社會(huì)生活。
熱愛生活。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立識，寫本課的生字，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語境中理解詞義。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛生活的獨(dú)特感情。
3、在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對自然對事物，對生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并寫出課文。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然，熱愛生活的獨(dú)特感受。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，理解“迭代、搖曳”等詞語的意思。
2、理清課文脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容。重點(diǎn)：結(jié)合本文語言環(huán)境，理解詞語意思。難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界那么美好，多么神奇，我們多彩的童年里，一定有許多讓你們喜歡的事物，說說你們喜歡什么（生各抒己見）。
師：看來你們都有一顆熱愛生活的心，今天就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛。（板書題目）。
二、檢查預(yù)習(xí)自主質(zhì)疑。
1、出示字詞，指名認(rèn)讀，如：寧靜淡遠(yuǎn)、精致、搖曳、凄涼、享受、炫耀、尊榮、綻開、蘊(yùn)涵。
2、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、交流質(zhì)疑。
師引導(dǎo)生針對題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，字詞生生互動(dòng)解決，難理解的句子，內(nèi)容共同討論解決。
三、初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生默讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，想想讀后有什么感受？
2、聽課文，配樂朗讀思考：
（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么，每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？
（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會(huì)生活的喜愛）板書！
四、品讀課文，感悟語言。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀，并說說自己喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。
（1）學(xué)生自己感悟，自己練讀。
2、師指導(dǎo)學(xué)生讀出作者對大自然，對社會(huì)生活的喜歡與熱愛的心情。
（1）師范讀。
（2）男女生對讀，讓學(xué)生從讀中體會(huì)感悟作者的情感。
五、課堂小結(jié)。
師：作者先寫自己喜歡四季的不同景物，再寫自然事物，最后寫對生活的熱愛，讓我們深刻感受到作者對大自然對生活的熱愛。
六、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文，2、掌握課文生字詞板書設(shè)計(jì)。
我喜歡。
四季景物自然景物社會(huì)生活。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對大自然的熱愛，熱愛生活的獨(dú)特感情。
2、在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對自然，對事物，對生活的獨(dú)特感受與理解，培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿寫課文。重點(diǎn)：體會(huì)作者要表達(dá)的感情。
難點(diǎn)：通過理解課文，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對自然，對事物，對生活的獨(dú)特的感受與理解。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過我們上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們了解到作者喜歡哪些事物。（生答：四季景物、自然景物、社會(huì)生活）板書。
2、我們一起感受作者的喜歡之情，朗讀全文。
二、精讀課文，體悟感情。
1、通過讀課文你們從中體會(huì)到作者怎樣的感情？（生：熱愛自然，熱愛生活）師板書。
2、你們從課文的哪些方面體會(huì)到的？（生答）。
三、研讀課文，質(zhì)疑問難。
師：這節(jié)課我們進(jìn)一步讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流，在交流過程中體會(huì)以下問題：
1、學(xué)習(xí)課文第1-4自然段，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬@部分內(nèi)容的理解與感受。
（生自由讀這幾段話，體會(huì)作者對所愛景物表達(dá)出的獨(dú)特感受）指名讀文，評價(jià)。師進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想航船航行在四季的原野上，心情那么舒暢，那么優(yōu)美。
師配樂讀這一部講分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心理。i師小結(jié)：作者筆下的四季是那么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息，讀一讀。（生各抒己見）。
（2）我喜歡讀信的原因是什么，從淚光中，你體會(huì)到了什么？學(xué)生自由發(fā)言，然后老師總結(jié)：
師：一聲問候，一個(gè)笑臉就能夠使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我們生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間的彼此的理解與關(guān)愛，文章的這些段落還贊美了人與人之間的友情，真情，親情。
學(xué)生自由練讀第7、8、10自然段，體會(huì)人與人之間的友情和親情。
3、學(xué)會(huì)第9自然段，思考：（1）從這段話中，你體會(huì)到了什么？
（2）你對“我不能自抑地??一種古典的美”“歷史的興亡??智慧永遠(yuǎn)長存”的理解。小組進(jìn)行交流：
師：字里行間都透射著作者對讀書的熱愛和對生活的熱愛的思想感情。
4、學(xué)習(xí)第11自然段，這個(gè)自然段只有一個(gè)省略號，你知道這是為什么嗎？
小組討論，然后老師總結(jié)。師：省略號一般都在一句話后出現(xiàn)，省略相關(guān)內(nèi)容，這篇文章中的省略卻另起一段，省略號省去了很多社會(huì)與人生美好的事物，景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切體現(xiàn)到了我喜歡中，并且是深深的喜歡。
5、讀好最后一自然段。
體會(huì)“深深的喜歡”所達(dá)的思想感情。
四、全文總結(jié)，拓展升華。
1、師總結(jié)：對生活充滿著欣賞與期待，對共存于一方天地里的萬物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真情，不經(jīng)意間，你就會(huì)收到生活的豐富饋贈(zèng)，熱愛生活吧。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。
3、布置作業(yè)。
（1）背誦自己喜歡的段落。
四季景物。
我喜歡自然景物熱愛自然，熱愛生活社會(huì)生活。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時(shí)又融入了“欣賞.評述”及“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過對畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在對畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力。
重點(diǎn)：鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
2課時(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課。
播放鳥的錄像片，提觀察要求：
（1）你認(rèn)識這些鳥嗎？你認(rèn)為鳥哪兒美？
（2）鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？
邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。
討論：
（1）鳥的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……。
（2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……。
3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
組織小組討論：各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。
各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥。
組織組際交流：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：
（1）這幅畫是誰畫的？
（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？
（3）鴿子畫得怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認(rèn)為他們畫得怎樣？
討論：鳥的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……。
演示如何畫出鳥的特點(diǎn)。（學(xué)生觀察思考）。
4、造型訓(xùn)練活動(dòng)。
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
提問：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法？
5、課后拓展。
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己;鼓勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。
1、建議家長以信、錄音、錄像、等不同形式，用溫馨的語言表達(dá)對自己孩子成長的滿意和今后的希望。
2、錄音機(jī)。
1、以談話導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：小朋友你們都照過鏡子是嗎?說說自己的長的什么樣子?
2、幼兒說說自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。
3、討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒感知：父母或其他人身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會(huì)親情。
4、請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。(教師讀、聽錄音)。
5、分組討論：我怎樣做得更好?鼓勵(lì)幼兒相互出主意，提建議。教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到“我是個(gè)好孩子，大家都很喜歡我，我如果再……就更好了”，避免幼兒產(chǎn)生自卑心理。
6、請幼兒用繪畫和文字相結(jié)合的方式給父母寫一封信，表達(dá)自己的愿望與心情。
【活動(dòng)延伸】請家長收到信后及時(shí)和孩子進(jìn)行交流。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語句優(yōu)美，每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語言優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂的美感。使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語境中理解詞義。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特情感。
3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對自然、對事物、對生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。
1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受。2．仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
2、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我喜歡》這篇課文，讓我們一同走進(jìn)課文，去感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛吧。（板書課題）
3、誰有張曉風(fēng)的資料，把預(yù)習(xí)搜集到的資料告訴大家，誰先來。(張曉風(fēng)就是這樣一位對生活充滿熱情和希望的女作家。)
1、學(xué)生自由地、輕聲地讀課文，了解作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？談?wù)勛x后有什么感受。
2、檢查生字詞：課件出示生字新詞。指名讀，同桌對讀，全班齊讀。
3、讀了課文，你知道作者喜歡什么？（學(xué)生回答，老師梳理、歸納為3類：四季景色、自然景物、美好情感）板書。
4、誰還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點(diǎn)？（每段都以“我喜歡”開頭，這就叫排比段。語句優(yōu)美，讀起來朗朗上口。文章的結(jié)構(gòu)是分總。作者先具體說自己喜歡的景物和事物，最后進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)自己快樂的心情。）
（一）出示學(xué)習(xí)方法：
1、這是一篇優(yōu)美的'散文，怎樣才能學(xué)好它？（邊讀邊想象、在讀中感悟、寫批注、反復(fù)讀、抓住重點(diǎn)詞語、讀后交流、合作讀……）
2、用你喜歡的方法讀你喜歡的段落，讀出作者喜歡的心情。
3、小組交流，合作學(xué)習(xí)：讀給小組的同學(xué)聽，請同學(xué)提提建議，把它讀得更好。
（二）、 品讀四季“景物”部分。
（1）選讀。
冬天：
出示圖片冬天的景色。誰來說說看到了什么？這景色真美啊！喜歡嗎？
a、引導(dǎo)讀文，互評。
b、閉上眼睛，想象一下，陽光在迷茫的晨霧中是怎樣的展開？ c、假如你此刻就站立在這朦朦朧朧的晨霧中，你怎樣讀？（邊讀邊想象冬天的寧靜淡遠(yuǎn)。）誰來讀，挑戰(zhàn)讀，誰來評一評？（讀得輕、讀得慢才能讀出冬天的寧靜淡遠(yuǎn)）。
春天：
a、學(xué)生自由讀，自評。
b、通過對草莓和嫩芽外形的了解，體會(huì)精致、極嫩的黃綠色等詞語后看幻燈片加深理解。
夏天：
a、指名讀，師評。
b、你是怎樣讀的？（抓住重點(diǎn)詞讀——永晝、稻浪推涌、翻騰、浣凈） “浣凈”是什么意思？（洗得干干凈凈，課文是指晚霞消失，晚星才出現(xiàn)。）通過“浣凈”“一一就位”等詞語理解擬人的修辭手法，體會(huì)作者把這些景物當(dāng)作熟悉的人來寫，從而感悟作者是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。
c、假如此刻你就是作者，你怎樣讀？（配樂朗誦。全班齊讀。） 秋天：
a、選讀這一部分。
b、此刻正是秋天，你覺得我們這還有哪些作者一定也很喜歡。 c、看圖片后指名讀。你是怎么讀的？“搖曳”的意思是什么？（搖動(dòng)、晃蕩，它寫出秋天的芒草在風(fēng)中飄逸、多姿的樣子。）
（反復(fù)讀能讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。）
（2）配樂齊讀四季景物這一部分。（四季景色在作者的筆下猶如一首清麗的小詩，在優(yōu)美的樂曲聲中我們再美美地讀一讀。）
同學(xué)們，你們眼中、心中的四季是怎樣的？
請大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)你對四季、對大自然的熱愛。
1、出示課件：
快樂練筆：（挑選你最愛的一個(gè)季節(jié)來寫）
我喜歡
2、學(xué)生交流。
1、自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀?，熱愛這美好的生活吧！
1、背誦自己喜歡的段落。
2、將其中深刻的句子抄錄下來，制作成書簽。
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本文的作者張曉風(fēng)以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：一、音樂美。文章語句優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。針對這兩個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我努力將信息技術(shù)與語文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合，并將多元化評價(jià)落實(shí)到課堂中。
一、以讀代講，在讀中學(xué)。課標(biāo)指出：“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩，達(dá)到學(xué)生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生的共鳴。
二、重視說寫訓(xùn)練，激發(fā)習(xí)作興趣。課伊始，我便以生動(dòng)感人的語言導(dǎo)入，再讓學(xué)生以“我喜歡（），因?yàn)?（ ）。”訓(xùn)練學(xué)生說的能力。在學(xué)生讀中悟情，披文入情后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)自己對四季、對大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
【教材分析】《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計(jì)理念】。
新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念。”這是一篇優(yōu)美散文，本節(jié)課重在讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主，以讀促悟，以提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“炫耀、尊榮、不能自抑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對自然、對事物、對生活獨(dú)特的感受與理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】。
1、通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者對生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣?！菊n前準(zhǔn)備】。
1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。
2、教師：課件教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起共鳴。
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》。我們陶醉在張奶奶這如詩如畫，如歌如曲的佳作里，深刻地感受到張曉風(fēng)奶奶這種強(qiáng)烈的情感——對大自然的熱愛。（板書）現(xiàn)在的我迫不及待地想帶領(lǐng)大家一起走入她生活的世界。
二、深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。
1、師：請同學(xué)們自讀第6自然段，想想：張奶奶喜歡什么，怎樣喜歡，為什么喜歡？（寫出了花的形狀和種類）。
2、你如何理解“尊榮”？（讀）。
3、師：是的，作者不但喜歡這些高雅的花兒，就連山間的野花，作者也不曾把它們忘記。在作者心中，野花和玫瑰享有同樣的尊榮?，F(xiàn)在，老師把這段充滿愛意的文字，以詩句的形式展現(xiàn)出來。請男女同學(xué)合作朗讀。
我還喜歡花，不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。
我也喜歡開在深山里的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我認(rèn)為它們享有同樣的尊榮。師小結(jié)：張奶奶圍繞喜歡花，寫出了花的種類和形狀以及自己喜歡花的原因，這樣表達(dá)出了對花獨(dú)特的感受。請同學(xué)們學(xué)學(xué)張奶奶的這種寫法，說一說自己喜歡的事物。
4、師：同學(xué)們，張奶奶還喜歡“另一種花兒”你知道是什么嗎？她為什么喜歡這種花兒呢？（讀）。
8、生有感情讀第8自然段。
9、作者是個(gè)愛寫書的人，也是個(gè)愛讀書的人。大家知道作者喜歡讀書到什么程度嗎？到有關(guān)段落中去尋找答案，找到一個(gè)詞語來形容。
師：什么是不能自抑？追問：為什么不能自抑？師：張奶奶由書聯(lián)想到了什么？師：或許張奶奶在書中見到了李白送孟浩然的情景，或許見到了杜甫正漫卷詩書喜欲狂，總之，世間萬物都在變化，唯有書中的智慧一代又一代地傳承下來，讓我們感受到這歷史古典的美。請同學(xué)們帶著你的理解讀讀這一段。
師：同學(xué)們，曾經(jīng)的張奶奶和你們一樣調(diào)皮又可愛，不信到書中去讀讀。誰想來讀讀？
三、配樂讀文，升華情感1．自由練習(xí)讀文。
師：同學(xué)們，張奶奶筆下的一切實(shí)在是太美了，讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂美美地讀一讀自己最喜歡的段落。
2．學(xué)生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。
3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望。
五、仿寫延伸，表達(dá)情感。
1、師：在你們眼中張曉風(fēng)奶奶是個(gè)怎樣的人嗎？生：作者是個(gè)熱愛生活的人。
2、師：是的，奶奶喜歡生活中一切的一切，喜歡生活中的每一天。2005年當(dāng)她被確診為大腸癌第二期后，近二十個(gè)月的時(shí)間里，她一直頑強(qiáng)地與癌癥做斗爭。這期間，她曾感動(dòng)地說：“自覺面對死亡，我有三句話是對周遭人世說：謝謝、對不起、我愛你。
（教師深情引讀最后一自然段：）。
所以看到美麗的大自然，張奶奶就會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。
現(xiàn)在我們讀到張奶奶這飽含深情、有意義的文章，也深深被感動(dòng)了，原來生活是這樣豐富美好。我們也會(huì)滿懷深情地說——生齊讀最后一段。
師：是啊，我們對生活充滿著一份欣賞與期待，對共存在于一方天地里的萬物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠，不經(jīng)意間，我們也感受到了生活的豐富饋贈(zèng)。請同學(xué)們動(dòng)筆把我們心中的感動(dòng)像張奶奶這樣表達(dá)出來。
五、作業(yè)超市。
（1）背誦自己喜歡的段落。
（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。
（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。
板書：
我喜歡。
熱愛大自然和生活。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17252885.html】
