教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性、系統(tǒng)性和條理性。教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。這些教案范文的設(shè)計(jì)思路獨(dú)特,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
大班音樂公開課森林音樂家教案篇一
1、欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點(diǎn),初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,有節(jié)奏的用動(dòng)作表現(xiàn)鼴鼠參加舞會(huì)的游戲經(jīng)歷。
3、體驗(yàn)躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):感受音樂的美,理解樂曲內(nèi)涵與結(jié)構(gòu),運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)難點(diǎn):能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動(dòng)作,與同伴合作游戲。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小鼴鼠的生活習(xí)性,觀看小鼴鼠的生活視頻。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:樂曲《快樂的小鼴鼠》mp3,大型道具,課件,圖譜
一、完整欣賞音樂,感知理解音樂旋律的特點(diǎn)和內(nèi)容。
1、出示小鼴鼠圖片,引發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣。
2、幼兒完整欣賞音樂第一遍,了解樂曲內(nèi)容。
(1)提問:這首樂曲聽起來感覺如何?小鼴鼠會(huì)做哪些有趣的事情?
(2)小結(jié):這首樂曲時(shí)而歡快時(shí)而優(yōu)美,時(shí)而滑稽有趣!表現(xiàn)了鼴鼠媽
媽帶著小鼴鼠們?nèi)⒓由治钑?huì),小鼴鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會(huì)上,有一只貪玩的鼠小弟掉隊(duì)了,后來在大家的努力下找到了他!小鼴鼠們快樂去參加森林舞會(huì)了。
3、出示圖譜完整欣賞音樂第二遍,感知樂曲結(jié)構(gòu)。
(1)提問:樂曲分成了幾段?每一段講了小鼴鼠做什么事情?
(2)小結(jié):樂曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來挖禮物,一
起走向舞會(huì);第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊(duì)了,大家找呀找終于找到了!第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續(xù)走;第四段講了小鼴鼠到達(dá)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)和舞伴一起跳舞的故事。
二、深入感知音樂特點(diǎn),能隨旋律用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
1、傾聽音樂前三段,表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。
(1)教師扮演鼴鼠媽媽,幼兒扮演鼴鼠寶寶,在教師的帶領(lǐng)下共同隨音樂做動(dòng)作,熟悉音樂旋律。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找一找的動(dòng)作。
提問:老師是怎樣挖禮物的?你們還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)挖禮物呢?
鼠小弟不見了還可以怎樣找呢?找完之后要干什么?
教師觀察幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),并提升分享幼兒的動(dòng)作豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒完整表現(xiàn)樂曲前三段,學(xué)習(xí)找尋、吶喊等情節(jié)。
(1)幼兒表現(xiàn)后教師點(diǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)挖禮物,找一找的動(dòng)作。
(2)提問:鼠小弟到底會(huì)藏到哪里呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方,鼠小弟要快速跳出來!3、欣賞音樂第四段,表現(xiàn)與同伴參加舞會(huì)的情境。
(1)提問:這段舞會(huì)的音樂聽起來有什么感覺?
小結(jié):這段音樂舒展放松但又不失活潑跳躍,表現(xiàn)了小鼴鼠找到舞伴快樂的跳起舞來。
(2)幼兒自由尋找同伴合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教師細(xì)致觀察幼兒表現(xiàn),并請(qǐng)個(gè)別組幼兒分享,豐富同伴合作舞蹈的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
(3)幼兒遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)再次合作舞蹈。
三、完整再現(xiàn)音樂,能聽辨音樂變化與同伴合作游戲。
1、教師講解游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
(1)教師說明游戲規(guī)則:鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟,
鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來,大家喊完三聲“鼠小弟”后,用手指來它藏在哪里,鼠小弟也要趕緊跳出來繼續(xù)跟跟隨大家向前走!
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲完整游戲,并用語言提示幼兒變換動(dòng)作。
(3)教師根據(jù)幼兒躲藏的反應(yīng)速度、聽音樂變化動(dòng)作、幼兒合作舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、幼兒隨音樂完整游戲,請(qǐng)鼠小弟找到下一個(gè)躲藏的人循環(huán)游戲。
3、交換領(lǐng)頭人幼兒再次完整玩游戲。
1、音樂區(qū)中提供音樂和頭飾,幼兒合作開展游戲活動(dòng)。
2、與幼兒共同討論變換游戲玩法,增加游戲趣味性。
1、幼兒學(xué)習(xí)興趣高,活動(dòng)參與性強(qiáng)。
游戲是孩子的天性。教師將活動(dòng)的重難點(diǎn)有機(jī)滲透在游戲過程中,使幼兒為實(shí)現(xiàn)游戲的目的而不斷挑戰(zhàn)自我?;顒?dòng)設(shè)計(jì)中第一部分完整欣賞音樂,通過圖譜了解音樂的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;第二部分采用教師示范、幼兒創(chuàng)編、隨機(jī)評(píng)價(jià)等幫助幼兒解決游戲中規(guī)則、玩法的難點(diǎn),并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索,使孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終保持積極主動(dòng)的狀態(tài);第三部分通過與同伴合作開展游戲,進(jìn)一步提升幼兒音樂的感受力和表現(xiàn)力,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。
2、及時(shí)捕捉游戲中的問題,提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教師在幼兒學(xué)習(xí)過程中能夠敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒的問題與需要,靈活調(diào)整教學(xué)策略進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。如當(dāng)鼠小弟在游戲開始就躲藏時(shí),教師并沒有直接中斷游戲,而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、自我調(diào)整,順利完成游戲;在與同伴創(chuàng)編舞蹈時(shí),能有效分享典型動(dòng)作,并作出總結(jié)提升,豐富了幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
3、對(duì)幼兒動(dòng)作的指導(dǎo)提升有待提高。
本次音樂欣賞活動(dòng)是幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解,過程中教師對(duì)幼兒個(gè)別動(dòng)作的要求指導(dǎo)需要加強(qiáng),如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高,幼兒動(dòng)作稍欠缺美感;有待于在今后的教學(xué)中更加深刻的挖掘活動(dòng)的價(jià)值。
大班音樂公開課森林音樂家教案篇二
1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱等活動(dòng)形式,借助圖譜學(xué)唱、樂唱歌曲。
2.豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)能力。
3.感受音樂活動(dòng)帶來的快樂情感,體驗(yàn)與他人合作的樂趣。
4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
紙若干張、畫筆人手一支、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個(gè)、圖譜一組、音樂《老鼠畫貓》等4首。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,引出新歌。
1.鼠媽媽帶領(lǐng)鼠寶寶去找食物。
2.遇見一只兇狠的大野貓,使老鼠們覓食行動(dòng)受到阻礙,貓趾高氣昂地走了。
(二)音畫一體、學(xué)唱歌曲。
1、初步感受歌曲旋律:
(1)"老鼠們"遇見危險(xiǎn)搬家。
(2)"鼠媽媽"(休息--睡醒狀):"媽媽剛才做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見那只討厭的大野貓變了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?""鼠寶寶"們自由議論,鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。
2.聽聽、說說理解歌詞:
(1)"鼠媽媽"帶領(lǐng)"鼠寶寶"熟悉歌詞:剛才媽媽把夢(mèng)中的貓編成了一首有趣的兒歌,還取了一個(gè)好聽的名字《老鼠畫貓》,你們來聽一聽我夢(mèng)到的貓是什么樣的。
(2)鼠媽媽:"寶寶們,說一說你聽了這首歌感覺怎么樣?"。
(3)媽媽夢(mèng)見的貓現(xiàn)在成什么樣子了?(幼兒回憶歌詞)。
(4)鼠媽媽:媽媽為什么要畫這樣的貓?你們喜歡這樣的貓嗎?(幼兒理解歌詞)。
3.畫畫、唱唱學(xué)習(xí)歌曲:
(1)幼兒結(jié)伴,自主作畫。(要求:5人一組,根據(jù)音樂歌詞,合作畫貓。)。
(2)根據(jù)歌詞,檢查畫面。
(3)老師慢唱,進(jìn)行繪貓。
(4)根據(jù)回應(yīng),出示圖譜。
(5)根據(jù)圖譜,幼兒演唱。
(6)運(yùn)用說唱、伴奏演唱。
(三)情境再現(xiàn),游戲收?qǐng)觥?/p>
1.善良、可親的夢(mèng)中之貓登場(chǎng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲。
2.請(qǐng)貓先生去老鼠家族作客!(在《老鼠畫貓》的音樂聲中結(jié)束)。
第一,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?;顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹,來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,立刻找到滑音的感覺。
第二,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向**。
第三,方法得當(dāng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來,幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了。
不足:通過這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、我的語言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。
3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過渡自然,但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣,層層遞進(jìn)。
《綱要》中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”?!耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。“教育內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一,才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
大班音樂公開課森林音樂家教案篇三
1、能區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂,會(huì)做相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
2、知道找空地方,不與同伴碰撞。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)成功的快樂。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
場(chǎng)景設(shè)置:草地
一、自編故事《老鷹抓小雞》,引起幼兒興趣
二、傾聽音樂,區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂,學(xué)做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動(dòng)作
三、幼兒游戲
1、教師介紹游戲玩法:
全體幼兒當(dāng)小雞,教師當(dāng)老鷹,游戲熟悉后也可請(qǐng)小朋友當(dāng)老鷹。
音樂(一):小雞出來找蟲,玩耍。
音樂(二):老鷹飛來了,小雞們立即蹲下,表示躲起來了,老鷹飛一圈后,沒見到小雞,灰溜溜地回家了。
音樂(一):小雞繼續(xù)在草地上找蟲,玩耍。
2、幼兒完整玩游戲
提醒幼兒先干什么,再干什么?
學(xué)會(huì)四散地做動(dòng)作,互不碰撞。
老鷹出來時(shí),小雞能努力控制自己蹲下不動(dòng),不被老鷹捉到,體驗(yàn)成功的快樂。
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲,完全沉浸在自己的角色中,表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言,較好地刺激了幼兒的音樂感官和運(yùn)動(dòng)感官,使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過程。
小百科:老鷹在不同語境下指代的生物有所不同,常泛指小型至中型的白晝活動(dòng)的隼形目鳥類,在與雕、隼、梟等猛禽比較時(shí)尤指鷹亞科物種。而在《中國(guó)動(dòng)物圖譜》中,特指齒鷹亞科鳶屬下黑鳶的亞種黑耳鳶。
大班音樂公開課森林音樂家教案篇四
1、游戲,幼兒學(xué)唱歌曲,按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)小松鼠采松果的情趣。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
松鼠頭飾若干個(gè),錄音機(jī),磁帶,松果。
1、老師示范歌曲。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,手放背后,另請(qǐng)幼兒(四個(gè))戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個(gè)小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動(dòng).小松鼠起立轉(zhuǎn)身,用松鼠跳步尋找松果,當(dāng)開始唱"刺溜"時(shí),小松鼠兩腳跳;當(dāng)唱到"我是小松鼠"時(shí),小公鼠要站在大圓圈上,一個(gè)幼兒面前做跑跳步;當(dāng)唱到最后一句時(shí),原地站立,雙手向前攤開向?qū)γ嬗變阂晒?/p>
4、幼兒游戲,師指導(dǎo)師分松果時(shí),小松鼠不許回頭偷看,大圈上幼兒的雙手要放在背后,直到音樂結(jié)束。
5、幼兒游戲二至三遍。
大班音樂公開課森林音樂家教案篇五
1、樂意用杯子演奏樂曲,練習(xí)恒拍。
2、嘗試對(duì)xxx節(jié)奏型的變奏。
3、積極與同伴配合,感受集體演奏的快樂。
知識(shí)準(zhǔn)備:27個(gè)杯子、27個(gè)手腕花
場(chǎng)地準(zhǔn)備:8張椅子
一、律動(dòng)入室,用肢體表現(xiàn)節(jié)奏。
(一)律動(dòng)入室:讓我們用最響亮的聲音和客人老師問個(gè)好。今天周老師帶來一段非常好聽的音樂,讓我們跟著音樂一起玩吧。
(二)根據(jù)律動(dòng)的音樂用肢體練習(xí)節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒用拍手的方式,來感知音樂。通過舉手的方式來了解標(biāo)志的作用。用打招呼的方式來感知方位。
2、小結(jié):哇,剛才你們真棒,能模仿我的動(dòng)作,按音樂有節(jié)奏的表演,就像小演奏家一樣。
二、邊聽音樂邊根據(jù)節(jié)奏傳遞杯子。
(一)感知節(jié)奏。
1、出示1個(gè)杯子,老師示范,聽辨模仿老師的動(dòng)作做出相對(duì)應(yīng)的傳遞動(dòng)作。
引導(dǎo)語:我為大家準(zhǔn)備的小樂器也是非常的特別,它呀喜歡和愛護(hù)它的小主人一起玩音樂,它就是杯子。這個(gè)小樂器想和大家打個(gè)招呼,請(qǐng)你們和我做一樣的動(dòng)作,當(dāng)杯子到你面前時(shí)候,記得要傳給下一朋友。
2、引導(dǎo)幼兒通過四次聽辨模仿做傳遞的游戲。
引導(dǎo)幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞,感知節(jié)奏xxx。
(二)練習(xí)節(jié)奏。
1、嘗試根據(jù)老師的語言和鋼琴聲一個(gè)一個(gè)不停地傳遞杯子。
引導(dǎo)語:老師這里有許多的杯子,現(xiàn)在我想把這些杯子送個(gè)你們,杯子送得時(shí)候呢,要像解放軍排隊(duì)一樣,整齊的、有序的、我們要不停地,送到每個(gè)小朋友的跟前,從我這里開始。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的傳遞杯子。
(三)結(jié)合音樂完整練習(xí)。
1、嘗試聽音樂的節(jié)奏傳遞杯子。
引導(dǎo)語:我想請(qǐng)我的伙伴方老師給我們放一段好聽的音樂,讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈,咱們來欣賞我們的杯子排隊(duì)舞。
2、再次按音樂的節(jié)奏傳遞杯子。
三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發(fā)出聲音。
1、幼兒創(chuàng)編,使杯子發(fā)出不同聲音。
2、選擇個(gè)別節(jié)奏,幼兒模仿。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試讓杯子發(fā)出不同聲音。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試演奏:孩子們我有一個(gè)想法,你們能不能把兩種聲音結(jié)合起來。
5、小結(jié):今天我們用杯子發(fā)出了那么多的響聲,下次我們還有許多的時(shí)間可以探索。
四、完整演奏。
1、鼓勵(lì)幼兒用自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏,配樂演奏。
引導(dǎo)語:今天我們成立一個(gè)杯子小樂隊(duì)。剛剛有三個(gè)最棒的節(jié)奏送給我們,我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設(shè)計(jì)的,三種節(jié)奏和傳杯子和在一起,跟著好聽的音樂一起來演奏杯子暢想曲。
2、提出要求,再次根據(jù)音樂完整表演。
提出要求:我們杯子演奏了這么好聽的音樂,剛才我們聽音樂的時(shí)候,因?yàn)閷?duì)音樂不熟悉,稍微有點(diǎn)緊張,這次我們就像演員一樣,放松的來一遍。
3、師幼配合演奏。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在我想請(qǐng)我們的客人老師,也參與到我們的杯子樂隊(duì)中來,讓我們共同享受音樂,享受節(jié)奏。除了過門以外,我們跟孩子xxx,咱們共同來演奏杯子暢想曲,現(xiàn)在大一班的小朋友準(zhǔn)備好,杯子暢想曲送給大家。
五、自然結(jié)束。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在杯子已經(jīng)很累了,我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來,杯子也回家了,孩子們起立,跟客人老師說再見。
大班音樂公開課森林音樂家教案篇六
1.熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2.在仿編歌詞的過程中,感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)準(zhǔn)備:了解小提琴,及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2.課件、節(jié)奏卡及操作材料。
一、直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
引出話題:森林里要開音樂會(huì)。
二、捕捉歌詞的結(jié)構(gòu),學(xué)唱歌曲。
師:一起跟著音樂來拉一拉小提琴!
2.圖譜演示,完整說唱第一段歌詞師:原來小松鼠在拉小提琴,它是怎么拉的呢,我們一起來聽一聽。(教師邊展示圖譜邊念第一段)3.完整的理解歌詞,并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落師:小松鼠是在什么地方拉小提琴的.?它說什么?它說自己是誰?這個(gè)笑臉是什么意思呢?)師:你覺得什么地方說起來有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。(在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏)師:我們一起來跟著小松鼠說一說!(變換各種形式:指名幼兒;請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒;接龍)4.完整感受第一段音樂,嘗試演唱。
聽伴奏,幼兒跟著老師說唱。
師:這首歌除了說,還可以唱呢,小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)5.挖掘情感,表現(xiàn)快樂的情緒。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1.師:音樂會(huì)真熱鬧呀,除了音樂家小松鼠,還會(huì)有誰也在演奏呢?(ppt)2.師:小白兔在演奏什么樂器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)3.師:小白兔要來表演了,這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來!(誰來試試看)4.介紹歌曲名稱《森林音樂家》。
師:這么好聽的歌,誰想幫它取取名字的?(師幼討論,揭示歌名)5.幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女,分角色,集體演唱兩段)四、幼兒創(chuàng)編圖譜,表演唱。
1.師:還有好多小動(dòng)物也想來參加這場(chǎng)音樂會(huì),我們小朋友想邀請(qǐng)誰來呢?它會(huì)演奏什么樂器?老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜,(ppt出示介紹)還有一些小動(dòng)物和樂器,如果你想邀請(qǐng)誰就把它貼在圖譜上,再唱給你的小伙伴聽,也可以唱給老師聽。(提示每個(gè)桌子4名小朋友;當(dāng)老師讓小朋友們回來的時(shí)候要迅速的回到位置上哦)2.幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。
3.誰來說說你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物,它要演奏什么樂器?有沒有誰碰到了困難,需要大家?guī)蛶兔??(樂器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等)4.大家一起來唱一唱。(2-3遍)五、結(jié)束今天的音樂會(huì)真熱鬧,回去后,我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧!
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班音樂公開課森林音樂家教案篇七
1、理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。
2、熱愛并尊敬老師的情感。
3、能膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
與幼兒組織過談話,平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?9月10日是誰的節(jié)日?
2、教唱歌曲。
(1)出示圖片,圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花,引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié),老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領(lǐng),老師工作很辛苦,激發(fā)幼兒愛老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。
(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,邊完整地唱一遍歌曲,提問歌曲名。
(3)教師再唱一遍歌曲:你聽到老師唱了什么?
(4)幼兒回答后,教師再次唱一遍歌曲。
(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班音樂公開課森林音樂家教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2、在仿編歌詞的過程中,感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:了解小提琴,及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、課件、節(jié)奏卡及操作材料。
活動(dòng)過程:
一、直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
引出話題:森林里要開音樂會(huì)。
二、捕捉歌詞的結(jié)構(gòu),學(xué)唱歌曲。
1、傾聽小提琴演奏片段,初步了解小提琴的演奏方式師:我們一起來聽聽看?(提琴音效)。
師:到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀?(幼兒討論后出示圖片)。
師:你知道小提琴是怎么演奏的嗎?(拉)誰來學(xué)一學(xué)?
師:一起跟著音樂來拉一拉小提琴!
2、圖譜演示,完整說唱第一段歌詞師:原來小松鼠在拉小提琴,它是怎么拉的呢,我們一起來聽一聽。(教師邊展示圖譜邊念第一段)。
3、完整的理解歌詞,并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落。
師:小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它說什么?它說自己是誰?這個(gè)笑臉是什么意思呢?)。
師:你覺得什么地方說起來有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。(在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏)。
師:我們一起來跟著小松鼠說一說?。ㄗ儞Q各種形式:指名幼兒;請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒;接龍)。
4、完整感受第一段音樂,嘗試演唱。
聽伴奏,幼兒跟著老師說唱。
師:這首歌除了說,還可以唱呢,小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)。
5、挖掘情感,表現(xiàn)快樂的情緒。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1、師:音樂會(huì)真熱鬧呀,除了音樂家小松鼠,還會(huì)有誰也在演奏呢?(ppt)。
2、師:小白兔在演奏什么樂器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)。
3、師:小白兔要來表演了,這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來!(誰來試試看)。
師:這么好聽的'歌,誰想幫它取取名字的?(師幼討論,揭示歌名)。
5、幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女,分角色,集體演唱兩段)。
四、幼兒創(chuàng)編圖譜,表演唱。
1、師:還有好多小動(dòng)物也想來參加這場(chǎng)音樂會(huì),我們小朋友想邀請(qǐng)誰來呢?它會(huì)演奏什么樂器?老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜,(ppt出示介紹)還有一些小動(dòng)物和樂器,如果你想邀請(qǐng)誰就把它貼在圖譜上,再唱給你的小伙伴聽,也可以唱給老師聽。(提示每個(gè)桌子4名小朋友;當(dāng)老師讓小朋友們回來的時(shí)候要迅速的回到位置上哦)。
2、幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。
3、誰來說說你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物,它要演奏什么樂器?有沒有誰碰到了困難,需要大家?guī)蛶兔??(樂器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等)。
4、大家一起來唱一唱。(2―3遍)。
五、結(jié)束。
今天的音樂會(huì)真熱鬧,回去后,我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧!
教學(xué)反思:
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
大班音樂公開課森林音樂家教案篇九
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能愉快的演唱歌曲,準(zhǔn)確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞,能隨樂曲較完整地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自由自在與快樂。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
能準(zhǔn)確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
(小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓)的圖片;圖譜。
【活動(dòng)過程】。
一、引起幼兒興趣。
1、師出示樂器圖片,引導(dǎo)幼兒討論自己喜歡的樂器。
2、你們知道這些樂器是怎么演奏的嗎?讓幼兒說一說,用動(dòng)作演一演。
二、完整學(xué)習(xí)歌曲。
1、完整欣賞歌曲,感知歌詞內(nèi)容。師:你聽到了什么?聽了這首歌曲有什么感覺?
3、引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏,幼兒聽音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師:熱鬧的森林里有那些音樂家,他們有什么樂器,是怎樣演奏的?
5、分段唱歌曲,嘗試用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂器。
教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。
6、在熱鬧的森林里,第二、三位音樂家又是誰?,他在演奏什么樂器?是怎么演奏這個(gè)樂器的?同上學(xué)習(xí)第二、三段。
7、教師提醒并引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)弱起拍(練一練),完整的看圖演唱歌曲。
【活動(dòng)延伸】。
自由練習(xí)用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂器,表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒。
【活動(dòng)反思】。
這是一首活潑富有童趣的歌曲,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班音樂公開課森林音樂家教案篇十
1、感受歌曲的快樂、活潑情緒,在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu),嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。
3、體驗(yàn)表演唱的快樂感。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:了解小提琴,及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖,小動(dòng)物及樂器卡。
3、字卡:森林音樂家、熱鬧、快樂。
(二)、設(shè)置情境,激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。
(三)、撲捉歌詞的`結(jié)構(gòu),在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉,那邊拉一拉。(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會(huì)演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)。
2、圖譜演示完整說一段歌詞。
3、圓舞板也想說,聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?(強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù))。
4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說,準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!(四)、跟音樂唱,嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)。
2、我想當(dāng)音樂家,瞧!我會(huì)拉小提琴,你們呢?讓我們跟著音樂唱起來,演奏起來吧!
(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂家小松鼠,還會(huì)有誰呢?他會(huì)演奏什么樂器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組,以你為中心,這邊為a組,這邊為b組,每一組聽一段音樂,聽完后一起唱出來,看哪一組最會(huì)聽。
2、音樂家是誰?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演,交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫《》。
(六)創(chuàng)編歌曲,制作音樂相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴,編給他聽。看!這是音樂家相框孩子們,只要努力,我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂家的。
大班音樂公開課森林音樂家教案篇十一
1、在學(xué)會(huì)演唱歌曲《森林音樂家》的基礎(chǔ)上,大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂器,按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。
2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作,共同完成一次演出任務(wù)。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂,感受笑哈哈劇場(chǎng)的開心。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
1、歌曲錄音帶《森林音樂家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂器。
2、角色游戲場(chǎng)地“迷你一條街”。
3、最佳演員和文明觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物若干、森林背景圖。
一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂家》,感受歌曲所表達(dá)的快樂之情。
1、教師:(出示森林快樂圖)看!快樂的大森林里,那么多的`動(dòng)物都出來唱歌跳舞了,我們也一起加入它們的隊(duì)伍吧!
2、幼兒使用自己喜歡的樂器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)。
二、大膽想象,通過選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。
1、教師:森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂會(huì),真開心!可是森林里還有許多的動(dòng)物,它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂器。我們大家一起來幫助這些動(dòng)物。
2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng),教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂器。
3、個(gè)別演示,請(qǐng)能力比較強(qiáng)的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)其他孩子為她拍手打節(jié)奏,體驗(yàn)音樂會(huì)的快樂。
三、自主選擇角色游戲的職務(wù),開展角色游戲“迷你一條街”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場(chǎng)”。
2、教師根據(jù)孩子的自主選擇,組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域,營(yíng)業(yè)員們整理各自商鋪里的物品,準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)。
3、教師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場(chǎng)”,觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂會(huì)》,并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候,是否可以請(qǐng)觀眾上臺(tái)露一手?進(jìn)行劇場(chǎng)里的互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)劇場(chǎng)里的觀眾人數(shù)比較少的時(shí)候,建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳,也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫彩報(bào),從而吸引越來越多的觀眾。最后邀請(qǐng)觀眾評(píng)選出今天的最佳演員,由演員們?cè)u(píng)選出文明觀眾,互贈(zèng)小禮品。
四、游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。
在集體面前表?yè)P(yáng)評(píng)選出來的最佳演員與文明觀眾。請(qǐng)他們說說為什么今天自己能當(dāng)選?自己的好表現(xiàn)在哪里?以此鼓勵(lì)全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。
:今天的笑哈哈劇場(chǎng)不僅演出成功,演員們也學(xué)會(huì)了相互之間的合作、協(xié)商,有了困難他們會(huì)一起想辦法解決,而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣,只有大家互幫互助,才會(huì)獲得快樂與收獲。
激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒相互出主意。
3、教師宣布最后的主意:辦法想出來了,下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場(chǎng),拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后,我們所有的顧客和營(yíng)業(yè)員們都一起來欣賞演員們的表演,好不好?(好)。
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
小百科:森林是以木本植物為主體的生物群落,是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約,并與環(huán)境相互影響,從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種,復(fù)雜的結(jié)構(gòu),多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。
大班音樂公開課森林音樂家教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的快樂、活潑情緒,在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu),嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。
3、體驗(yàn)表演唱的快樂感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:了解小提琴,及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖,小動(dòng)物及樂器卡。
3、字卡:森林音樂家、熱鬧、快樂。
三、活動(dòng)過程:
(一)、練聲活動(dòng):
“我聽見風(fēng)兒在呼呼吹”
教師小結(jié):聲音有強(qiáng)弱,在強(qiáng)拍上聲音要——,在弱拍上呢?
(二)、設(shè)置情境,激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。
(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu),在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。
松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉,那邊拉一拉。
(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會(huì)演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)。
2、圖譜演示完整說一段歌詞。
3、圓舞板也想說,聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?
(強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù))。
4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說,準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂唱,嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)。
2、我想當(dāng)音樂家,瞧!我會(huì)拉小提琴,你們呢?讓我們跟著音樂唱起來,演奏起來吧!
(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂家小松鼠,還會(huì)有誰呢?;本文他會(huì)演奏什么樂器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組,以你為中心,這邊為a組,這邊為b組,每一組聽一段音樂,聽完后一起唱出來,看哪一組最會(huì)聽。
2、音樂家是誰?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演,交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫。
(六)創(chuàng)編歌曲,制作音樂相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴,編給他聽???這是音樂家相框。
孩子們,只要努力,我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂家的。
活動(dòng)反思:
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班音樂公開課森林音樂家教案篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的快樂、活潑情緒,在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu),嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:了解小提琴,及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖,小動(dòng)物及樂器卡。
3、字卡:森林音樂家、熱鬧、快樂。
三、活動(dòng)過程:
(一)、練聲活動(dòng):
“我聽見風(fēng)兒在呼呼吹”
教師小結(jié):聲音有強(qiáng)弱,在強(qiáng)拍上聲音要――,在弱拍上呢?
(二)、設(shè)置情境,激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。
(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu),在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。
松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉,那邊拉一拉。
(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會(huì)演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)。
2、圖譜演示完整說一段歌詞。
3、圓舞板也想說,聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?
(強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù))。
4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說,準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂唱,嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)。
2、我想當(dāng)音樂家,瞧!我會(huì)拉小提琴,你們呢?讓我們跟著音樂唱起來,演奏起來吧!
(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂家小松鼠,還會(huì)有誰呢?他會(huì)演奏什么樂器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組,以你為中心,這邊為a組,這邊為b組,每一組聽一段音樂,聽完后一起唱出來,看哪一組最會(huì)聽。
2、音樂家是誰?他演奏的是――?怎樣演奏的?一組演唱一組表演,交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫。
(六)創(chuàng)編歌曲,制作音樂相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴,編給他聽???這是音樂家相框。
孩子們,只要努力,我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂家的。
活動(dòng)反思:
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂是幼兒的天性,幼兒園的'音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
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