教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源，提高教學(xué)的有序性。在編寫(xiě)教案時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法和策略。以下是一些專業(yè)教師所編寫(xiě)的教案范文，希望可以為你的教學(xué)工作提供一些啟示。
胖孩子教案篇一
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的`習(xí)慣。
3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的思想。
小品等。
主持人甲乙：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，召開(kāi)“我們愛(ài)勞動(dòng)”主題班會(huì)。同學(xué)們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學(xué)會(huì)服務(wù)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，都來(lái)做勤勞好兒童吧！
主持人甲：達(dá)芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)一日可得一天的安眠，勞動(dòng)一世可得幸福的長(zhǎng)眠?！钡拇_，只有親自參加勞動(dòng)的人，才能尊重勞動(dòng)人民，才會(huì)懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，才會(huì)懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。
主持人甲：勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。熱愛(ài)勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。有很多有關(guān)勞動(dòng)的名言，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
1、沒(méi)有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動(dòng)，即使是有才華的人也會(huì)變成繡花枕頭似的無(wú)用的玩物。
2、既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存。蘇霍姆林斯基
10、勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯
11、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基
12、既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存。
主持人乙：生活中我們的同學(xué)是怎么對(duì)待勞動(dòng)的呢？請(qǐng)看小品《愛(ài)勞動(dòng)》。
主持人甲：愛(ài)勞動(dòng)有什么好處呢？請(qǐng)聽(tīng)《孩子愛(ài)勞動(dòng)將受益終身》。主持人乙：幸福是一種感覺(jué)，有人一輩子找不到幸福，有人時(shí)時(shí)刻刻處在幸福之中，這里為您開(kāi)一張幸福處方。請(qǐng)聽(tīng)《幸福處方》。
xx
胖孩子教案篇二
一、對(duì)音的高低進(jìn)一步感知。
二、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知力度并認(rèn)識(shí)音樂(lè)中強(qiáng)和弱的記號(hào)；能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。
三、選擇打擊樂(lè)器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過(guò)程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
四、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的好孩子。
二、音的強(qiáng)弱。
三、聆聽(tīng)《是誰(shuí)在敲》、《司馬光砸缸》。
四、創(chuàng)作活動(dòng)為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
對(duì)音的高低進(jìn)一步感知是重點(diǎn)，選擇打擊樂(lè)和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點(diǎn)。
打擊樂(lè)、小卡片。
教學(xué)時(shí)間。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好！
精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
1、導(dǎo)入。
你認(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的呢？
講故事（歌詞內(nèi)容）。
討論：你如果是歌里的小朋友會(huì)怎么呢？
2、聆聽(tīng)。
歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的？他做得對(duì)嗎？
3、聆聽(tīng)。
邊聽(tīng)邊隨樂(lè)曲的高低做手勢(shì)。
4、創(chuàng)作活動(dòng)。
根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動(dòng)作為歌曲伴舞。
隨樂(lè)表演，并評(píng)價(jià)。
5、學(xué)唱歌曲。
隨樂(lè)曲節(jié)奏朗讀歌詞。
隨演唱歌曲。
帶唱沒(méi)有唱好的樂(lè)句。
師生合作演唱。
生生合作演唱。
隨伴奏齊唱。
指名上臺(tái)激情演唱。
6、參與表現(xiàn)。
小組配合表演歌曲。
自由練習(xí)。
各組展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》由表情演唱給父母聽(tīng)。
聽(tīng)曲出室。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
1、聆聽(tīng)。
歌曲中是誰(shuí)在敲門(mén)呀？
2、再聆聽(tīng)。
他們敲門(mén)聲有什么不同？
怎樣敲門(mén)有禮貌？
3、聆聽(tīng)，找出樂(lè)譜種聲音大是怎樣標(biāo)記的？聲音小是怎樣標(biāo)記的？
4、游戲：聽(tīng)強(qiáng)弱舉卡片。
師擊鼓，生根據(jù)強(qiáng)弱舉卡片，看誰(shuí)的反應(yīng)最快？
請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)擊鼓，繼續(xù)游戲。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、導(dǎo)入。
遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？
師講述歌詞內(nèi)容，生討論。
2、聆聽(tīng)，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律擊掌法）。
3、聆聽(tīng)，隨樂(lè)拍出強(qiáng)弱規(guī)律。
4、邊拍手邊念歌詞。
5、跟錄音輕聲演唱。
6、隨琴輕聲唱詞2遍。
7、合作演唱：師生合作，小組合作。
8、隨伴奏齊唱全曲。
9、討論：這首歌哪一段應(yīng)唱得強(qiáng)一些？哪一段應(yīng)唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表現(xiàn)歌曲。
分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂(lè)組。
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由練習(xí)。
展示，評(píng)議。
四、結(jié)束。
聽(tīng)曲出室。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩。
2、聆聽(tīng)《司馬光砸缸》。
看圖聆聽(tīng)，了解司馬光冷靜、機(jī)智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
交流：想一想應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光什么精神？
尋：按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據(jù)情緒要求，選擇合適的樂(lè)器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。（還可以讓學(xué)生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。
演：根據(jù)故事角色的要求，請(qǐng)部分同學(xué)通過(guò)協(xié)商和自選角色的方法進(jìn)行即興表演。其他同學(xué)可分別設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的基本場(chǎng)景、動(dòng)作配合表演。
想：如果遇到別的意外，你會(huì)怎樣做呢？會(huì)不會(huì)盡快想出可行的、力所能及的方法去解決？
表演唱《好孩子要誠(chéng)實(shí)》、《小鼓響咚咚》。
聽(tīng)曲出室。
胖孩子教案篇三
這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“讓、化、往”認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。讀好文中的長(zhǎng)句子。知道雨水與植物的關(guān)系。
知道雪會(huì)變成云等自然常識(shí)。
媒體運(yùn)用：小黑板。
(應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等)。
一、復(fù)習(xí)舊識(shí)，導(dǎo)入新課：
1、多種形式復(fù)習(xí)二類字的讀音。
2、開(kāi)火車?yán)收b課文。
二、研讀課文，入情悟意：
1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么。(看插圖)。
說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅圖，并讀出相對(duì)應(yīng)的文字。
2、故事是因?yàn)橄卵┮鸬?，那段話是?xiě)下了大雪呢?請(qǐng)讀讀第一段。
說(shuō)一說(shuō)從課文的第一自然段中你知道了什么呢?
(一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白)。
如果不用課本上的語(yǔ)言，你還會(huì)說(shuō)這幅圖的內(nèi)容嗎?指導(dǎo)說(shuō)話。
3.(看第二幅圖)朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的，她是怎么做的?
4、(看第三幅圖)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著的小白兔怎么樣啊?(小白兔玩得很高興)從哪個(gè)詞看出小白兔很高興呢?“又唱又跳”這個(gè)詞你是怎樣理解的?(兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行)。
你能看著圖中小白兔和雪孩子的.神態(tài)，用“又——又——”來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的神態(tài)嗎?(又說(shuō)又笑)還能說(shuō)說(shuō)雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)。
練習(xí)：又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)。
又說(shuō)又笑又大又圓。
指導(dǎo)朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的心情。
5.指名朗讀4、5自然段。這時(shí)發(fā)生了什么緊急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?
6.讀第6-7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方嗎?
(體會(huì)雪孩子不顧自己，幫助他人的好品質(zhì)。)。
7、問(wèn)題：“雪孩子化了，她到哪里去了?”“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?”(讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)和云變成雨、雪的過(guò)程。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)。
8.讀一讀第8段。想一想說(shuō)一說(shuō)，小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?
9.大家都這么喜歡雪孩子，讓我們用我們的朗讀來(lái)表示對(duì)雪孩子的喜愛(ài)吧!指名讀全文。
三、美讀課文，升華理解：
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
3、續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。
四、學(xué)寫(xiě)生字，反饋練習(xí)：
1、寫(xiě)生字：
老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察練寫(xiě)，看清在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先后書(shū)空后練寫(xiě)。
寫(xiě)好"瓜、衣、來(lái)"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。
瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"。
又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)。
又說(shuō)又笑又大又圓。
一、挑寫(xiě)生字。
二、寫(xiě)田字作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
雪孩子。
又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)。
又說(shuō)又笑又大又圓。
又____又____又____又____。
胖孩子教案篇四
1、讓幼兒知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，滋生病毒與蚊蠅，危害人類健康。
2、教育幼兒從小愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒把垃圾丟進(jìn)垃圾良好習(xí)慣。
垃圾堆圖片、
一、讓幼兒了解垃圾會(huì)污染環(huán)境，滋生病毒與蚊蠅，危害人們健康。
1、教師放置垃圾桶在教室：
教師：
小朋友來(lái)聞聞?dòng)惺裁礆馕?？（臭味）你知道難聞的氣味中從哪里來(lái)的？（垃圾桶）
2、教師：小朋友聞到很難聞的氣味有什么感覺(jué)？（難受）
3、出示垃圾堆圖片：
小朋友看看垃圾堆上有什么在到處飛、到處爬？（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）
幼兒議論后，教師告訴幼兒：
垃圾堆上有蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂，它們會(huì)傳染各種疾??；還有各種病毒、細(xì)菌、會(huì)影響人的身體健康。
二、知道生活垃圾是人們?cè)谌粘Ｉ钪衼G棄的各種廢品，教育幼兒在日常生活中注意愛(ài)護(hù)環(huán)境，把垃圾丟到垃圾桶里。
1、教師：
小朋友知道這些垃圾是從哪里來(lái)的？我們來(lái)看看垃圾中有哪些東西？
教師用鉗子鉗出垃圾中的不同東西，讓幼兒逐一說(shuō)出其名稱：果皮、菜葉、塑料袋、包裝盒等。
2、教師小結(jié)：
人們?nèi)粘Ｉ钪胁灰?、丟棄的東西就變成了垃圾，垃圾就丟在規(guī)定的地方，如垃圾桶內(nèi)，由環(huán)保工人統(tǒng)一送到垃圾站，再集中處理，這樣就不會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生了。
3、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣：
教師：
我們從小要講衛(wèi)生，自己不要亂扔垃圾，督促他人不要亂丟垃圾，今天就來(lái)當(dāng)幼兒園的環(huán)保小衛(wèi)士，跟著老師來(lái)檢查幼兒園里是否有亂扔的垃圾，把墻角、樹(shù)下的垃圾用火鉗鉗到塑料袋中，再扔到垃圾筒里。
教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園里各個(gè)角落檢查。
胖孩子教案篇五
1、做個(gè)好孩子。但是什么是禮貌，幼兒因該正確明白什么意思.
2、培養(yǎng)幼兒從小事上逐漸懂得禮貌的含義.
3、引導(dǎo)幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人，文雅謙遜地說(shuō)話和做事.
提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？（啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。）
1、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。
2、爸爸媽媽我們應(yīng)該怎么對(duì)待?怎樣的態(tài)度？是怎樣說(shuō)的？
3、師講故事
上小學(xué)后的某一天早上，在路上遇見(jiàn)了我幼兒園時(shí)的石老師。我一低頭，裝做沒(méi)看見(jiàn)。這時(shí)候我班的小明同學(xué)大方地和石老師打招呼：“石老師早上好！”。石老師興奮地說(shuō)：“小明真懂禮貌?！痹谂赃叺奈倚呃⒌脽o(wú)地自容，想打招呼，石老師已經(jīng)走了。望著石老師的背影，我后悔極了。
還有一次在放學(xué)回家的班車上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說(shuō)有笑，忽然站在旁邊的小強(qiáng)故意用力猛推小倩，在我還沒(méi)有意識(shí)到發(fā)生什么事情時(shí)，我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車窗玻璃上。頓時(shí)我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來(lái)捏緊拳頭預(yù)備反擊小強(qiáng)。但我看到小強(qiáng)內(nèi)疚的樣子時(shí)，我放下了拳頭，平靜地說(shuō)：“小強(qiáng)同學(xué)請(qǐng)你注重安全?！毙?qiáng)不好意思地對(duì)我說(shuō)“對(duì)不起！”。說(shuō)完他低下了頭。我笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。小倩夸我做得對(duì)。雖然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了許多。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流一下自己怎么做?
在外邊和人打交道的時(shí)候，都正確禮貌地招呼，大方得體地交談；在家里會(huì)禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽夸獎(jiǎng)是一個(gè)有禮貌的好孩子。
胖孩子教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)城誠(chéng)實(shí)的美德。
2、培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
三、教學(xué)課時(shí)：
1
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
成人應(yīng)該以身作則，樹(shù)立榜樣。同事鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話，寬容的對(duì)待孩子已經(jīng)承認(rèn)的錯(cuò)誤。
難點(diǎn)：
看圖說(shuō)話，理解故事內(nèi)容。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入語(yǔ)：
談話導(dǎo)入，怎樣的孩子才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？
2、進(jìn)入主題：
a、仔細(xì)觀察書(shū)中的圖片，看看圖中的孩子在做什么？（樂(lè)樂(lè)和慧慧不小心把書(shū)撕破了。仔細(xì)看看，誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的好孩子？）。
b、講故事《誰(shuí)砍了櫻桃樹(shù)》。并提問(wèn)：
故事當(dāng)中發(fā)生了一件什么樣的事？
小喬治是怎樣做的？
幼兒打開(kāi)書(shū)看看，并進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：說(shuō)一說(shuō)小朋友在現(xiàn)實(shí)生活中是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，并舉例說(shuō)明。
胖孩子教案篇七
1、知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明的行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求。
一、比一比
1、小朋友們，我們來(lái)比一比，看一看，誰(shuí)的手、臉、衣服最干凈？
2、小朋友們按小組進(jìn)行比賽。
3、各組評(píng)出最愛(ài)干凈的好孩子。
1、圖片出示：小朋友早上起床后，馬上刷牙、洗臉的圖片。
3、小結(jié)：每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對(duì)保護(hù)牙齒有好處，如果早晚不刷牙，吃完?yáng)|西的殘?jiān)M(jìn)牙縫里，會(huì)滋生細(xì)菌，牙齒就會(huì)疼痛，影響健康。而且，不刷牙，與別人說(shuō)話會(huì)發(fā)出難聞的氣味，這對(duì)別人也是不尊重、不禮貌的行為。
4、學(xué)習(xí)兒歌：刷牙歌
小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認(rèn)真刷，牙齒好，牙膏樂(lè)得吐泡泡。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，還要養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？
2、學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)。
3、學(xué)習(xí)兒歌：愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。?？到?，講文明，良好習(xí)慣早養(yǎng)成。
現(xiàn)場(chǎng)采訪班級(jí)中愛(ài)清潔的好孩子：你是怎樣講衛(wèi)生的？
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表演在家怎么講衛(wèi)生的。
大家共同制定愛(ài)清潔講衛(wèi)生的效措施，定期評(píng)比。
胖孩子教案篇八
·能夠跟唱歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。
·知道自己慢慢長(zhǎng)大了，自己能做的事情要自己做。
·跟隨音樂(lè)的`旋律自行表演動(dòng)作。
·歌曲聯(lián)系實(shí)際生活，自己的事情學(xué)著做。v。
“歌曲里有誰(shuí)？在做什么？”
2、說(shuō)說(shuō)歌曲。
“小鳥(niǎo)、小貓、小寶寶是不是好孩子？為什么？怎樣做個(gè)好孩子？”
3、想想歌曲。
“好孩子還會(huì)自己做什么事？”
總結(jié)：自己能做的事情自己做，我們都是好孩子。
1、再次欣賞歌曲。
2、邊跟讀歌詞邊學(xué)小鳥(niǎo)飛、小貓叫的動(dòng)作。
“歌曲里的小鳥(niǎo)小貓真有本領(lǐng)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛小貓叫?！?/p>
3、唱唱歌曲。
“想不想和小鳥(niǎo)小貓一起來(lái)唱唱歌呢？”
跟隨教師唱歌曲《好孩子不要媽媽抱》兩至三遍，要求把歌詞唱清楚，尤其要注意歌詞中小動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序。
4、想一想，與同伴交流。
“除了不要媽媽抱，還有哪些事情也是我們自己能夠做的？”
胖孩子教案篇九
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
有感情地朗讀對(duì)話，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。
一.復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片，抽讀生字。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎?
二.學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.齊讀第一自然段，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢?
2.指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
(二)學(xué)習(xí)第二――十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?
1.自由讀第二――十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子?
抽生說(shuō)，教師板書(shū)：迎春花 杏花、桃花 石榴花
2.分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3.匯報(bào)：
(1)生：迎春花 迎春花找到了金黃的顏色 板書(shū)：金黃色
師：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀 出示課件(迎春花的圖)
出示課件：
金燦燦的迎春花 細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
( )的( ) ( )地說(shuō)
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
( )的( )( )地說(shuō)
想想可以怎樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書(shū)：紅色
師：它是怎么找到的?
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出朝霞和石榴花說(shuō)的話，體會(huì)它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
三.拓展
孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開(kāi)出美麗的花裝扮世界呢!
你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?(讓孩子自由說(shuō))
板書(shū)設(shè)計(jì):
迎春花 金黃色
杏花、桃花 粉紅色
石榴花 紅色
胖孩子教案篇十
一、教材分析:。
《好孩子》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊；小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲沒(méi)有淋濕，是因?yàn)樾∶匪退貋?lái)；京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)明易懂，但人物對(duì)話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣，的確很難。因此，在教學(xué)中，主要是以讀為主，讀中體會(huì)，讀中感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)方面：
1、學(xué)會(huì)本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)；并認(rèn)識(shí)"傘、緊、忘、敲、奇、怪、疼、擦"8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教育方面：教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
發(fā)展方面：做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、理解奶奶、小玲、京京的對(duì)話，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。
2、指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞；
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)方法：講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)。
七、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。
3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義，并完成課后練習(xí)3。
4、教學(xué)過(guò)程（略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)；
1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段，明白為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學(xué)，小玲忘了帶傘上學(xué)。
2、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么？
過(guò)渡：小玲忘了帶傘，她有沒(méi)有被淋濕呢？
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：小玲有沒(méi)有被淋濕呢？為什么？
2、學(xué)生匯報(bào)，隨后出示投影片，指導(dǎo)看圖。
4、指導(dǎo)讀奶奶的話，讀出奇怪的語(yǔ)氣。（比賽讀）。
6、分角色朗讀。
7、小結(jié)：
小玲沒(méi)有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個(gè)好孩子。
三、自學(xué)五、六、七自然段。
1、帶著以上的問(wèn)題，自由讀5、6、7自然段。
2、匯報(bào)。
（1）匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句（一），比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
（第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫(xiě)得具體、清楚。）。
（2）出示投影片，說(shuō)說(shuō)奶奶怎樣做，又是怎樣說(shuō)？
指導(dǎo)朗讀奶奶的話。（讀出心疼的語(yǔ)氣）。
過(guò)渡：現(xiàn)在，你們還沒(méi)有說(shuō)服老師，你們還有什么理由反駁我？
（3）匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句（二），比較句子。
我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。
3、老師終于被你們說(shuō)服了，其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，所以他淋濕了。（改板書(shū)："沒(méi)淋濕"改為"全濕了"）。
過(guò)渡：京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，難怪奶奶也稱贊他說(shuō)、
同位互相說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)京京是個(gè)好孩子？
5、分角色朗讀。
四、總結(jié)全文。
1、合并句（1）、句（2），總結(jié)全文。
思考：小梅和京京為什么都是好孩子？
總結(jié)：小梅和京京都關(guān)心別人，助人為樂(lè)，所以他們都是好孩子。
我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人，助人為樂(lè)。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展：
1、指名表演課本劇。
沒(méi)帶傘帶著傘。
小玲（好孩子）小梅送京京（好孩子）借給同學(xué)。
沒(méi)淋濕全濕了。
胖孩子教案篇十一
1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過(guò)。
2、理解詞匯：團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。
3、知道火災(zāi)時(shí)，要注意什么。
4、了解消防的一些基本知識(shí)。
vcd動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。
談話導(dǎo)入：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，小朋友要認(rèn)真觀看，等看完了告訴老師
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。
3、讓幼兒帶著問(wèn)題觀看第一段動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。
問(wèn)題：兔媽媽出門(mén)前對(duì)小兔說(shuō)了什么話?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?
5、完整觀看動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲議論：雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組：(團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。)6、討論交流：小兔為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。
7、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問(wèn)。
8、出示火災(zāi)自救圖示，引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過(guò)程。
進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng)
胖孩子教案篇十二
學(xué)生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
教師：生字卡片、課文錄音、多媒體課件
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?能說(shuō)說(shuō)喜歡什么花嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：由“花”談起，激發(fā)情趣，談?wù)撆c本課有關(guān)的問(wèn)題，自然導(dǎo)入課題。)
(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑引出課題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。)
3、今天我們就一起學(xué)習(xí)23課 孩子們的花
板書(shū)課題。
二、讀通課文，識(shí)記生字。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，
邊讀邊用自己喜歡的方法記憶生字。師巡視，對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生多加關(guān)注。
(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入課文，學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)
2、 通過(guò)讀課文，你都記住了哪些生字，還有哪些字不認(rèn)識(shí)?和
你的'小伙板交流交流。
學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)生字情況。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。)
3、老師也給你們準(zhǔn)備了幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀一讀?
老師出示“早晨、園丁叔叔、小男孩、折花等詞語(yǔ)，邊出示讓學(xué)生讀，便將生字和相應(yīng)的圖畫(huà)貼到黑板上，形成本文主要內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，師隨機(jī)板書(shū)，理解課文主
要講了一件什么事?)
4、誰(shuí)能對(duì)照黑板說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
學(xué)生暢談自己的見(jiàn)解。
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，初步了解課文，為更深刻理解課文作鋪墊)
三、理解課文，體驗(yàn)課文主旨。
(設(shè)計(jì)意圖：老師范讀，不僅可以指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文字音，還給學(xué)生一個(gè)思考的空間，思考喜歡哪些人。)
2、先和小伙伴交流喜歡的人，再到班上來(lái)說(shuō)，并說(shuō)出理由。
3、誰(shuí)愿當(dāng)你喜歡的人物讀一讀?指名讓學(xué)生讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)自己喜歡的人的做法、思想有一個(gè)更深、更透的體會(huì).)
4、分角色朗讀。
師：如果把你們幾個(gè)讀的段落連在一起，會(huì)是一件多么動(dòng)人的故事!想不想試著讀一讀?
學(xué)生分角色朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分角色朗讀的過(guò)程中進(jìn)一步對(duì)課文有一個(gè)深刻的感悟。)
5、 演一演。
師：你能和你的小伙伴結(jié)組演一演這個(gè)故事嗎?
學(xué)生自由結(jié)組演課文。
(設(shè)計(jì)意圖：用自身去體驗(yàn)課文中人物的思想、美好心靈。)
四、拓展。
師：假如你是花園里的花，你想對(duì)這位園丁或孩子們說(shuō)些什么?
學(xué)生交流并談自己的見(jiàn)解。
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子們的想象力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。)
五、總結(jié)。
其實(shí)，對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，周圍的大自然都是你們應(yīng)該愛(ài)護(hù)的，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，不僅要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木，還要用心來(lái)關(guān)愛(ài)你們這些祖國(guó)的“花朵”，但無(wú)論怎樣，老師相信只要咱們努力，一定會(huì)讓我們心中的花(老師將畫(huà)有花的圖貼到23 孩子們的花后面。)越開(kāi)越美。
一、學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀二類字，用生字卡片游戲，進(jìn)行指讀比賽。(即4人為一小組，一人讀生字，兩名同學(xué)比賽指出這個(gè)同學(xué)讀的生字，看誰(shuí)指讀的快。)
(全體學(xué)生都能參與這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣)
二、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、觀察分析，怎樣記住這個(gè)字?(學(xué)生說(shuō)或小組交流)
2、寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置，學(xué)生觀察后表達(dá)交流。(播放課件)
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓他們獨(dú)立分析字的間架結(jié)構(gòu)及占格情況，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，久而久之，能夠形成一種良好的觀察習(xí)慣。)
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著教師書(shū)空。教師強(qiáng)調(diào)：
孩：先寫(xiě)“子”旁，第三筆是“提”。
園：全包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)左中右邊框，然后寫(xiě)里邊的“元”，最后寫(xiě)下邊封口的一橫。
辦：獨(dú)體字，先寫(xiě)“力”再依次寫(xiě)左點(diǎn)和右點(diǎn)。
午：獨(dú)體字，和“?！弊肿鞅容^書(shū)寫(xiě)。
座：指導(dǎo)“坐”的筆順。
男：先寫(xiě)田，再寫(xiě)力。
4、描紅。
5、在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)字。
三、交流欣賞
小組交流、欣賞、評(píng)價(jià)，評(píng)選出最漂亮的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
(教會(huì)孩子們欣賞別人的字，讓他們?cè)谛蕾p別人中找到自己的不足之處，對(duì)于提高寫(xiě)字水平會(huì)很有效果。)
四、反復(fù)練習(xí)
作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書(shū)寫(xiě)生字。 2、把這個(gè)小故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 23 孩子們的花
折下------很快枯萎
留下------開(kāi)好幾天
胖孩子教案篇十三
下雪啦!兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。可愛(ài)的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。
讀著這個(gè)動(dòng)人的童話故事，每個(gè)人都會(huì)感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫(huà)閱讀的能力。
本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。
(一)識(shí)字寫(xiě)字。
1識(shí)字。
本課生字中，注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個(gè)字的讀音。課文不注拼音，除十個(gè)生字外，還有“累、息、柴、救、卻”五個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò)，外加多音字“著”。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字借助圖畫(huà)、結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問(wèn)問(wèn)同學(xué)，實(shí)在有困難的做上記號(hào)問(wèn)老師。教師檢查時(shí)要注意正音。
隨生字“孩”，認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。十個(gè)生字中，“起、玩、往、覺(jué)、知、化”，都可以利用學(xué)過(guò)的熟字來(lái)識(shí)記。其他的字可通過(guò)多讀，整體識(shí)記。
鞏固識(shí)字可結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行。如，編句子。
知道：我知道了。
孩子、睡覺(jué)：孩子上床睡覺(jué)了。
2寫(xiě)字。
寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。
瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，與捺對(duì)稱。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接，向右伸展與撇對(duì)稱。
(二)朗讀感悟。
1本課因不注拼音，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”?！爸笔嵌嘁糇?，也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽(tīng)錄音范讀。
2在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照逐段練讀，要讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述，邊范讀。
(2)分段接力讀。
(3)自由讀，要求讀得流利、有感情。
(4)朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。
(三)課后練習(xí)。
課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。練習(xí)時(shí)不必受此限制，先放開(kāi)說(shuō)，只要前后不矛盾即可。說(shuō)的過(guò)程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
1講故事：將課文中的故事講給別人聽(tīng)。
2續(xù)編故事：《雪孩子又回來(lái)了》。想象小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。
(五)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
(一)揭示課題。
1板書(shū)“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。
2激趣：你們見(jiàn)過(guò)雪孩子嗎?
(二)看圖自讀課文。
要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么。再圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
(三)合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字。
1提出初讀時(shí)遇到的困難。
2利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問(wèn)同學(xué)等多種識(shí)字方法，再讀生字和課文。
3交流識(shí)字方法。
(四)檢查自讀情況，讀后正音。
(五)朗讀感悟。
2想一想：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
(六)字詞練習(xí)。
1讀句子識(shí)記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái)，往往會(huì)帶來(lái)可怕的結(jié)果。
2完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
(七)指導(dǎo)寫(xiě)字。
(八)實(shí)踐活動(dòng)。
1把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
3閱讀兒歌《堆雪人》。
兒歌。
堆雪人。
寒風(fēng)吹，雪花飄，
堆個(gè)雪人個(gè)子高。
我給雪人穿單衣，
外面又套大棉襖。
太陽(yáng)公公怕他熱，
把他的衣裳全脫掉。
光著身子還冒汗，
越流汗水個(gè)越小。
胖孩子教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)訶語(yǔ)，認(rèn)保佑6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要相幫互助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
重點(diǎn)是理解奶奶和小玲、京京的對(duì)話，讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理；進(jìn)行字詞數(shù)學(xué)。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音，有些形近或音同形近的字容易混淆。
1、投影片。
2、生字卡片。
2課時(shí)。
提問(wèn)：什么樣的孩是好孩子？
1。借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自已認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤讀音，讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)了生字（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。
2。邊讀邊想，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
1。出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音，“京”的韻彈母是后鼻音。
2。指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。
3。指名簡(jiǎn)要地回答問(wèn)題。
(1)課文中誰(shuí)是好孩子？
(2)為什么說(shuō)他們是好孩子？
1、指名朗讀第一自然段。
2、輕聲自由讀二——四自然段，邊讀邊思考：奶奶看見(jiàn)小玲的衣服沒(méi)有淋濕，為什么很奇怪？（奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來(lái)后，一摸她的衣服，發(fā)現(xiàn)小玲沒(méi)有淋濕，所以奶奶覺(jué)得很奇怪。）。
指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
提問(wèn)：奶奶為什么說(shuō)小梅真是個(gè)好孩子？（小梅看到小玲忘了傘，怕她淋濕了，主動(dòng)送小玲回家，）。
指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣朗讀小玲說(shuō)的話，用贊熱揚(yáng)的語(yǔ)氣讀奶奶說(shuō)的話。
3、輕聲自由讀第五——七自然段。
提問(wèn)：奶奶為什么說(shuō)京京也是好孩子？（京京看見(jiàn)路遠(yuǎn)的同學(xué)沒(méi)有帶傘，就把傘借給他們，自已淋著回家，他能主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)，所以奶奶說(shuō)他也是好孩子。）。
4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎么讀好奶奶說(shuō)的話。（奶奶看見(jiàn)京京全身淋濕了時(shí)說(shuō)的話，要用奇怪、心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀。她夸獎(jiǎng)京京時(shí)說(shuō)的話要用贊掃揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。）。
5、有感情地朗讀全文。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、提問(wèn)：奶奶為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子？
每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說(shuō)課文敘述部分。表演后評(píng)選優(yōu)勝小組和最佳小演員。
1、出示要求學(xué)會(huì)的生字，指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎樣的`記字形的。
2、重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
外：左右結(jié)構(gòu)，第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu)，第3筆是捺。
她：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用“她”；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
京：跟熟字“就”的左邊相同。
服：左邊是月字旁。
怪：左邊是豎心旁，右上邊是“又”，右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。
3、指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字。用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。
本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“外”左短右長(zhǎng)，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。
“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。
1、課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀，指名在黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。寫(xiě)后訂正。
2、課后練習(xí)第4題。通過(guò)讀例句，使學(xué)生體會(huì)到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。
胖孩子教案篇十五
《雪孩子》這篇課文，我在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，開(kāi)頭設(shè)計(jì)了：跟孩子談?wù)劧?，看看雪景圖，讓孩子們?cè)谇榫持凶呷胛谋?，取得了較好的效果。
生：有好多好多白雪。
生：樹(shù)上、地上、屋頂上到處是雪。
生：樹(shù)上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪，真漂亮。
生：一個(gè)潔白的銀色世界……。
師：是啊，這么美麗的世界，看上去白茫茫的一片，書(shū)上用了個(gè)什么詞?。浚ㄒ黄祝?。
（原本陌生的'課文，在老師繪聲繪色的導(dǎo)入中，把孩子帶進(jìn)了畫(huà)里的白雪世界，一些原本貯存在他們大腦詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)里的詞，如“潔白、白茫茫”等，是那樣活躍，可謂“呼之欲出”。）。
師：看（圖3），小白兔和雪孩子在干什么？
生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戲，玩得十分開(kāi)心……。
師：你從哪里看出他們玩得十分開(kāi)心呀？
生：從他們的表情中，都咧開(kāi)嘴在笑呢！
生：小白兔高興得一蹦老高，他們高興得又唱又跳呢！
生：我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很高興。因?yàn)槎旌芾涞?，他們玩得臉都紅了，一定是玩得很累、很興奮的。
（多好的回答??！一張簡(jiǎn)單的圖片，作者一次無(wú)意間地著色，在孩子眼中，卻有著意想不到的效果，賦予了它無(wú)窮的生命力。）。
師：看，（最后一幅圖）雪孩子哪里去了呢？
生：雪孩子變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
師：就這樣一朵簡(jiǎn)單的白云（指著白云圖），他美在哪里呢？
生：他的形狀很優(yōu)美。
生：他笑瞇瞇的，老師不是說(shuō)過(guò)“微笑著才美麗”嗎？
生：我覺(jué)得這朵云的心靈很美，因?yàn)樗麨榱司瘸鲂“淄?，寧愿沖進(jìn)火里也不怕，最后化成水。
生：我也覺(jué)得他心地很善良……。
（一朵平凡的白云，通過(guò)學(xué)生那充滿童趣的解答，不僅讓他們明白了雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)，而且也把課文中的插圖讀厚實(shí)了，讓白云不再是白云，讓圖片也變得更加唯美。）。
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