心得體會(huì)是對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或工作中的所思所感所悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)需要注重邏輯性和條理性。下面是一篇關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和參考。
磨課研課心得體會(huì)篇一
學(xué)前教育是兒童教育的重要階段，研課磨課是學(xué)前教育的重要組成部分。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究和實(shí)踐，我深深感受到了學(xué)前教育研課磨課的重要性和價(jià)值，也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
學(xué)前教育研究與磨課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義。首先，研究可以幫助教師更好地了解學(xué)前教育的理論知識(shí)，掌握教育的基本原理和方法，從而提高自己的教學(xué)能力。其次，研究可以幫助教師了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和需求，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，研究還可以促進(jìn)教師個(gè)人的發(fā)展，提高自己的專業(yè)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
學(xué)前教育研究與磨課的方法和步驟非常重要。首先，教師需要選擇一個(gè)研究主題，確定研究的目標(biāo)和內(nèi)容。其次，教師需要查找相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)。然后，教師需要進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和觀察，收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料。最后，教師需要分析和總結(jié)研究結(jié)果，撰寫(xiě)研究報(bào)告或教改方案，并進(jìn)行課堂磨課，檢驗(yàn)研究成果。
在學(xué)前教育研課磨課的過(guò)程中，我獲得了很多收獲。首先，我加深了對(duì)學(xué)前教育的理解，提高了自己的教學(xué)能力。通過(guò)研究和觀察，我了解到了不同年齡階段兒童的特點(diǎn)和需求，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和策略，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對(duì)一些理論知識(shí)的掌握不夠深入，對(duì)一些教學(xué)方法的運(yùn)用不夠靈活等。通過(guò)研究和磨課的實(shí)踐，我逐漸改進(jìn)了自己的教學(xué)方式，提高了自己的教學(xué)水平。最后，我也體會(huì)到了學(xué)前教育研課的重要性和價(jià)值。研究和磨課不僅可以提高教師的教學(xué)能力，還可以推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展和改革，提高教育的質(zhì)量。
學(xué)前教育研課磨課也存在一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，研究和磨課需要教師付出大量的時(shí)間和精力，對(duì)于工作繁忙的教師來(lái)說(shuō)可能會(huì)增加負(fù)擔(dān)。其次，研究和磨課需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和研究能力，對(duì)于一些教師來(lái)說(shuō)可能面臨一定的困難。最后，研究和磨課的結(jié)果和成果不一定能夠立即轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，需要長(zhǎng)時(shí)間的不斷嘗試和改進(jìn)。
學(xué)前教育研課磨課是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要持續(xù)的努力和改進(jìn)。未來(lái)，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育研課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，探索更有效的方法和策略，提高自己的研究和教學(xué)能力。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠重視學(xué)前教育研課，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，為學(xué)前教育的發(fā)展和改革作出貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)前教育研課磨課是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于提高教師自身素質(zhì)和教育質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)前教育研課磨課，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的提升，還提高了自己的教育意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。未來(lái)，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)前教育研課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的研究和教學(xué)能力，為學(xué)前教育的發(fā)展和改革做出更大的貢獻(xiàn)。
磨課研課心得體會(huì)篇二
“國(guó)培計(jì)劃”開(kāi)始后，我也開(kāi)始了為期20天的中學(xué)化學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”訓(xùn)練。我深感兩天的學(xué)習(xí)使我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲很多，感慨萬(wàn)千。
這次教育設(shè)計(jì)了靈活多樣的教育方式，使我們農(nóng)村教師能夠傾聽(tīng)專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。第一天聽(tīng)王桂平專家講課，中午參加破冰活動(dòng)。第二天關(guān)于如何提高劉怡偉博士的教育智慧的講座。以“愛(ài)”為紐帶，讓感情進(jìn)入教室，給學(xué)生廣闊的思維空間，老師發(fā)現(xiàn)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。xx、xx兩位班主任帶領(lǐng)我們參加的破冰活動(dòng)，讓我們同學(xué)之間很快熟悉起來(lái)?；顒?dòng)中，我們變得年輕了很多，放飛自我，獲得了無(wú)限的快樂(lè)。
我們訓(xùn)練的每一天都可以聽(tīng)教育專家的報(bào)告，聽(tīng)不同類型的講座，每天都感受到思想的火花的碰撞。幾天的訓(xùn)練，我不僅開(kāi)闊了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，升華了我的思想，使我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我將更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
同時(shí)，加強(qiáng)了我的專業(yè)理論基礎(chǔ)，在特級(jí)教師的教學(xué)視頻中受到了深刻的啟發(fā)。
沒(méi)有理論支持的進(jìn)修是沒(méi)有基礎(chǔ)的。脫離理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，漂浮的。專家們將中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要部分與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合進(jìn)行專題講解，使我國(guó)農(nóng)村一線教師能夠進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)教育的整體觀念和全球意識(shí)。將改變我們以前孤立教的現(xiàn)象和模式。今后必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)和研究。這幾版知識(shí)緊密相連，相互依存，相互促進(jìn)。我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)掌握了非常具體的操作方法。作業(yè)布置和修改的要求和標(biāo)準(zhǔn)、提問(wèn)的藝術(shù)等課堂教學(xué)要培養(yǎng)興趣，適度、有條不紊地進(jìn)行，讓學(xué)生愉快地聽(tīng)課，克服痛苦無(wú)效或效率低下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)和生活的聯(lián)系，而不是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，向?qū)W生充分展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)等。綜合學(xué)習(xí)方面要制定計(jì)劃，努力指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程，展示和共享活動(dòng)成果，總結(jié)活動(dòng)，要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安全的關(guān)系，教師要高度重視綜合學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)取地參與學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐等。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)合實(shí)際生活獲得了以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一，教育不是往水桶里放水，而是點(diǎn)燃學(xué)生的心
教育的本意是讓每個(gè)人的天性和天生的能力健康成長(zhǎng)，而不是把知識(shí)等東西注入勇氣。知識(shí)是每個(gè)人靈魂中固有的能力。當(dāng)時(shí)，智者們主張可以把靈魂中沒(méi)有的知識(shí)注入靈魂，教育也很清楚該做什么。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)例如，智育不是灌輸知識(shí)，而是發(fā)展好奇心和理性思維的能力。德育不是灌輸規(guī)范，而是鼓勵(lì)對(duì)崇高精神的追求。美育是培養(yǎng)豐富的靈魂，而不是注入技藝。
第二，我們要成為明智的教育工作者
1、智慧的教育是對(duì)話，而不是對(duì)立。從學(xué)生感興趣的話題開(kāi)始，引發(fā)更多對(duì)話，從課堂上感興趣的問(wèn)題開(kāi)始，引發(fā)更多對(duì)立。約翰肯尼迪。
2、愛(ài)情的技術(shù)，不僅僅是愛(ài)情的動(dòng)機(jī)。好的教育工作者不僅能表達(dá)愛(ài)，還能讓教育工作者感受到愛(ài)。
3、是錦上添花，不是井下石。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，即使不能在雪中送木炭，也要錦上添花，幾乎所有成年人都在往井里掉石頭。
4、學(xué)會(huì)不等待而等待。學(xué)會(huì)等待是一種胸，學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引導(dǎo)是一種智慧。
第三，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成目的，而不是手段
夢(mèng)想教師的必備素質(zhì)是愛(ài)他的學(xué)生，愛(ài)情的可靠征兆是有廣闊的父母本能。就像父母覺(jué)得自我的孩子是目的一樣，學(xué)生覺(jué)得是目的。他強(qiáng)調(diào)，教師愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)國(guó)家和教會(huì)。教師個(gè)人是否愛(ài)學(xué)生取決于這位教師的品德。如果想讓學(xué)校大部分教師把學(xué)生當(dāng)成目的而不是手段，就應(yīng)該建立以學(xué)生為目的的教育體制。以學(xué)生為手段的行為取得了很多成功，是因?yàn)榻處煹臋?quán)力太大，學(xué)生們手里掌握著升級(jí)畢業(yè)的大權(quán)。所以我同意愛(ài)因斯坦的提議。對(duì)教師使用強(qiáng)制措施的權(quán)限要盡可能少，讓學(xué)生對(duì)他尊敬的唯一來(lái)源是他的人性和理智品質(zhì)。
在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論上得到了加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到了啟發(fā)，這是最大的收獲。雖然訓(xùn)練剛剛開(kāi)始，但這似乎是持續(xù)教育的新起點(diǎn)，期待以后能更多地參與類似的訓(xùn)練。我會(huì)認(rèn)真反省這次訓(xùn)練，努力整理學(xué)習(xí)筆記。例外是下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展幾版教學(xué)實(shí)踐和研究活動(dòng)，將我們?cè)谟?xùn)練中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)反思，不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)，真正進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用。
磨課研課心得體會(huì)篇三
學(xué)前教育是每個(gè)孩子生命中至關(guān)重要的階段，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育是他們生命中第一次接觸到正式教育的機(jī)會(huì)。研課磨課是學(xué)前教育的重要組成部分，它可以提高教師的教學(xué)水平，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，下面我將分享我在研課磨課過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，研課磨課是提高學(xué)前教育質(zhì)量與效率的重要手段。通過(guò)對(duì)各種教學(xué)資源的收集、整理與利用，我們可以為幼兒提供更豐富、更有針對(duì)性的教育服務(wù)。研課過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的研課案例，通過(guò)學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，我明白了如何根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，如何充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造力，以及如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣與態(tài)度。在實(shí)際教學(xué)中，我也嘗試著應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)效果非常明顯，幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力明顯提高。
其次，研課磨課使我不斷反思和提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)面臨各種問(wèn)題和困擾，例如幼兒的學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效果不顯著等等。通過(guò)研課磨課，我可以全方位地審視我的教學(xué)方法和方式，思考自己存在的問(wèn)題并尋找解決辦法。同時(shí)，我也通過(guò)與其他教師的交流與分享，學(xué)習(xí)到了很多解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和策略。這種自我反思和不斷提高的態(tài)度，使我能夠持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
再次，研課磨課提高了我與家長(zhǎng)的溝通能力。幼兒的家庭教育與學(xué)前教育密不可分，只有與家長(zhǎng)良好溝通合作，才能更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過(guò)參與研課磨課，我學(xué)習(xí)到了和家長(zhǎng)溝通的技巧和方法，例如如何傾聽(tīng)家長(zhǎng)的想法和意見(jiàn)，如何解釋和介紹教學(xué)內(nèi)容，如何與家長(zhǎng)共同制定教育目標(biāo)。這些技巧的應(yīng)用，使我與家長(zhǎng)之間的合作更加順暢，增強(qiáng)了家校合作的效果。
最后，研課磨課讓我深刻理解了教育的意義和價(jià)值。在幼兒的成長(zhǎng)與教育過(guò)程中，教師的作用不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒的品德和智慧。通過(guò)研課磨課，我深入思考了幼兒教育的核心任務(wù)，明白了培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀的重要性。同時(shí)，我也意識(shí)到自己作為幼兒教育者的責(zé)任和使命，這一認(rèn)識(shí)將激勵(lì)我更加努力地工作，為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
總之，研課磨課是學(xué)前教育必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)研課磨課，我提高了教學(xué)質(zhì)量與效果，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通與合作，深刻理解了教育的價(jià)值和意義。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)繼續(xù)將研課磨課作為教學(xué)的重要工具，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)服務(wù)，幫助他們健康成長(zhǎng)。
磨課研課心得體會(huì)篇四
4月9日，我們小學(xué)部語(yǔ)文組一行五人在薛城區(qū)周營(yíng)鎮(zhèn)（中心小學(xué)）參加聯(lián)研共同體同課異構(gòu)活動(dòng)。此次活動(dòng)中，兩堂課都具有學(xué)習(xí)意義，兩位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完兩位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。王燕老師在教學(xué)《海上日出》時(shí)，她出示了一組詞，不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。感受海上日出的景象，領(lǐng)悟課文的寫(xiě)法王老師先圍繞“作者寫(xiě)出了海上日出的哪些變化”組織學(xué)生讀課文，圈畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)，在組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中從顏色、光亮、位置三個(gè)方面展開(kāi)清晰明了，當(dāng)然不足之處是由于王老師比較年輕，駕馭課堂的能力還不夠成熟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)海上日出變化的過(guò)程的.體會(huì)還不到位，到學(xué)生生成自己的寫(xiě)作知識(shí)時(shí)的指引作用就比較薄弱。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。兩位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，抓住重點(diǎn)詞句朗讀、想象畫(huà)面讀文章就是成功了一半。當(dāng)然學(xué)生讀不到位時(shí)老師最好示范讀。
磨課研課心得體會(huì)篇五
11月5日下午，根據(jù)遠(yuǎn)程研修磨課的進(jìn)程，即將開(kāi)始上課和觀課階段，禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召集本校的指導(dǎo)老師和各研修組長(zhǎng)及部分學(xué)員，在北區(qū)會(huì)議室召開(kāi)了階段總結(jié)會(huì)。楊成秋校長(zhǎng)專門(mén)列席了會(huì)議，并提出了幾點(diǎn)要求和希望。
會(huì)上，學(xué)校遠(yuǎn)程研修分管校長(zhǎng)高偉偉就自磨課以來(lái)的研修情況進(jìn)行了回顧總結(jié)。肯定了研修的作業(yè)質(zhì)量和取得的成果，剖析了磨課中存在的問(wèn)題和不足，特別強(qiáng)調(diào)了要保證各位學(xué)員的研修時(shí)間和發(fā)帖研討的質(zhì)量，詳細(xì)部署了磨課階段的重頭戲――上課、觀課任務(wù)。并帶領(lǐng)全體與會(huì)人員重溫了《禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)研修工作的制度要求和考核辦法》，明確了學(xué)校對(duì)加強(qiáng)遠(yuǎn)程研修工作的目標(biāo)和決心。
各研修組長(zhǎng)就本組的研修實(shí)際情況進(jìn)行了總結(jié)。在教學(xué)任務(wù)重，人員南北兩個(gè)校區(qū)分散的不利條件下，他們積極帶領(lǐng)全組學(xué)員充分學(xué)習(xí)和借鑒20××年遠(yuǎn)程研修和國(guó)培計(jì)劃的成功經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照本組的磨課計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。各研修組之間互相學(xué)習(xí)，圓滿完成了磨課前邊各階段的各項(xiàng)任務(wù)。
最后，楊校長(zhǎng)要求全體成員針對(duì)磨課階段任務(wù)重，目標(biāo)要求高，技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好磨課工作的責(zé)任感和緊迫感，從時(shí)間、制度、措施上下工夫，扎實(shí)做好群組磨課工作。希望老師們明確方向，鼓足干勁，努力爭(zhēng)取在20××年遠(yuǎn)程研修中取得更大的成績(jī)。
磨課研課心得體會(huì)篇六
xxxx年4月https:///19日在我們幼兒園進(jìn)行第一次的研課磨課活動(dòng)，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動(dòng)?；顒?dòng)由三個(gè)流程，第一個(gè)環(huán)節(jié)是邢維凡老師對(duì)國(guó)培研修活動(dòng)作業(yè)的布置講解，第二環(huán)節(jié)是由四位老師上課，分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》、石浮園鐘丹潔老師的`《警察捉小偷》、加樂(lè)園陳栩栩老師的《丟手絹》、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開(kāi)心，快樂(lè)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是老師們進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)中老師們針對(duì)四位老師的課作出寶貴的意見(jiàn)和建議。
xxxx年4月21日，由加樂(lè)園的陳瑩老師主持活動(dòng)，先是四位老師進(jìn)行磨課，然后進(jìn)行評(píng)課，最后由邱梅金主任進(jìn)行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)兩次的磨課，做為執(zhí)教教師的我感到非常的榮幸，能得到那么多老師的幫助和支持，雖然壓力很大，但是也要勇往直前。經(jīng)過(guò)這么多天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)民間游戲有了更多的了解，我們要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，探索好玩的點(diǎn)子讓孩子在身體、心理都有很大進(jìn)步。在一節(jié)游戲活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)、音樂(lè)的點(diǎn)綴都能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的幫助，使孩子得到更好的發(fā)展。
磨課研課心得體會(huì)篇七
作為一名教師，每天的工作都離不開(kāi)研課和備課。研究課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平，是教師不斷進(jìn)步的重要途徑。同時(shí)，備課是為了能夠在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在長(zhǎng)期的研課和備課中，我總結(jié)出了一些工作心得和體會(huì)。
一、要善于總結(jié)歸納，升華提煉。
在工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會(huì)遇到相似的教學(xué)問(wèn)題或者教學(xué)難點(diǎn)。這時(shí)候，我會(huì)利用研課的機(jī)會(huì)和同事們一起討論，汲取大家的經(jīng)驗(yàn)和智慧。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)總結(jié)和整理，將這些經(jīng)驗(yàn)和智慧升華提煉，形成屬于自己的教學(xué)體系和方法。這些方法能夠很好地解決教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
二、要始終保持教研的熱情和動(dòng)力。
作為一名教師，始終保持教研的熱情和動(dòng)力非常重要。教育是一個(gè)不斷更新的領(lǐng)域，只有通過(guò)不斷鉆研和探索，才能不斷進(jìn)步和提高。我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)自己的教育修養(yǎng)，然后將這些營(yíng)養(yǎng)和修養(yǎng)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。
三、要注重實(shí)踐和反思。
教師的工作離不開(kāi)實(shí)踐和反思。只有在實(shí)踐中，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和不足；只有在反思中，才能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。研課和備課時(shí)，我會(huì)注重結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，考慮如何更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。同時(shí)，我也會(huì)在每堂課后反思自己的教學(xué)情況，找到不足，進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，提升自己的教學(xué)水平。
四、要注意團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)分享。
研課和備課不只是個(gè)人的工作，更是團(tuán)隊(duì)的工作。教師應(yīng)該注重與同事的團(tuán)隊(duì)合作，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取同事們的教學(xué)智慧，共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高研課和備課的效率，還能夠促進(jìn)教師之間的溝通和交流，增強(qiáng)感情和凝聚力。
五、要平衡工作和生活，保持身心健康。
在忙碌的工作中，教師也需要保持良好的身心健康。合理安排時(shí)間，平衡好工作和生活，對(duì)于提高工作效率和增強(qiáng)生命力都非常重要。我會(huì)利用周末和假期的時(shí)間，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒑突顒?dòng)，緩解工作壓力，保持身心健康和工作狀態(tài)。
總之，研課和備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。在長(zhǎng)期的工作中，我懂得了要善于總結(jié)歸納、提煉智慧；要保持教研的熱情和動(dòng)力；要注重實(shí)踐和反思；要注意團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)分享；要平衡工作和生活，保持身心健康。這些工作心得和體會(huì)，將成為我成長(zhǎng)和發(fā)展的難寶貴財(cái)富。
磨課研課心得體會(huì)篇八
作為一名教師，我深知研究和準(zhǔn)備好的教案是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，而研課磨課作為教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著不可或缺的使命。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多的挫折和成長(zhǎng)，也積累了一些心得和體會(huì)，希望能在這里與大家分享一下。
第二段：無(wú)論是研課還是磨課都要有明確的目標(biāo)。
在我進(jìn)行研課和磨課的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，要想取得好的成果，必須要有明確的目標(biāo)。在研課階段，要清楚自己想要達(dá)到的教學(xué)目的，需要掌握的知識(shí)和技能。在磨課階段，則需要針對(duì)教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在確立明確的目標(biāo)后，才能在研課和磨課的過(guò)程中更加有針對(duì)性和有效性地開(kāi)展工作。
教學(xué)工作是一個(gè)不斷更新和完善的過(guò)程，在研課和磨課的過(guò)程中，我意識(shí)到自己需要及時(shí)了解其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他課堂的亮點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充和提升自己的教學(xué)效果。通過(guò)觀摩他人的課堂，結(jié)合自己的實(shí)際需求，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：研課和磨課需要不斷實(shí)踐和反思。
在研課和磨課的過(guò)程中，不僅要有明確的目標(biāo)，還需要通過(guò)實(shí)踐反復(fù)打磨，不斷找到問(wèn)題所在，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還需要不斷地反思自己的教學(xué)方式和手段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的問(wèn)題和不足。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，研課和磨課是提高教學(xué)水平的重要手段，它與教學(xué)密切相連，需要我們認(rèn)真對(duì)待和積極參與。在這個(gè)過(guò)程中，需要明確目標(biāo)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段。相信只有這樣，才能打磨出一份令人滿意的教學(xué)方案和精彩的教學(xué)效果。
磨課研課心得體會(huì)篇九
在第一次的基礎(chǔ)上做了修改后，在第二次的試教中多了些扎實(shí)的字詞教學(xué)，舍棄了一些寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，將重心轉(zhuǎn)移到朗讀指導(dǎo)上來(lái)。恰巧，上周四我校接受市教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)檢查，黃永敏老師和張步鈺老師來(lái)聽(tīng)了我的課，課中與本班學(xué)生配合還算默契。據(jù)張老師說(shuō)，我班的學(xué)生讀得挺好，寫(xiě)的也不錯(cuò)，正當(dāng)我暗自得意教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果還不算太差時(shí)，兩位專家又給我提了些寶貴的意見(jiàn)。
原來(lái)，我讀文本時(shí)，認(rèn)為五花山是因?yàn)榍锏纳守S富而得名，因此，我的設(shè)計(jì)思路是：揭題，釋題，讓學(xué)生找到五花山名字由來(lái)的句子。學(xué)生很自然找到了最后一小節(jié)：“秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫‘五花山’?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)省略號(hào)的理解，帶出許多表示顏色的詞，當(dāng)然也就很自然地過(guò)渡到色彩豐富的秋天，于是，抓住秋天，重點(diǎn)指導(dǎo)讀、寫(xiě)。
兩位大師聽(tīng)了以后含蓄的指出：課文中的‘五顏六色’不僅僅指秋天的五花山，也包括不同季節(jié)中春、夏兩季的色彩。所以，我采用變序的教法是對(duì)作者文理的不尊重。回家再讀文本，從第一小節(jié)中找到了“顏色”這個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)作者就抓住“顏色”一詞寫(xiě)了五花山春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的美景。又上網(wǎng)查了一些資料，確實(shí)如兩位老師所說(shuō)‘五顏六色’不僅僅指秋天的五花山，也包括春天的淡綠，嫩黃，夏天的濃綠。
再改，就改成了今天的思路：緊扣“顏色”一詞，對(duì)比春天與夏天的不同，抓住三個(gè)動(dòng)詞“冒、涂、染”指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住秋天的五花山中“火紅色和金黃色”詳加指導(dǎo)，教給學(xué)生朗讀方法：讀好關(guān)鍵詞，邊讀邊想象。讓學(xué)生能夠舉一反三，自學(xué)另外幾句句子。不求一節(jié)課就讓學(xué)生讀得很好，但至少讓學(xué)生有那么一種朗讀意識(shí)。
如果說(shuō)今天這堂課還有那么一兩處優(yōu)點(diǎn)的話，是給過(guò)我?guī)椭睦蠋焸兊墓?；如果說(shuō)今天這堂課讓大家感覺(jué)不太好的話，那是因?yàn)槲宜接邢?，?duì)文本理解不夠深，課堂演繹的不夠好。請(qǐng)?jiān)谧魑欢喽嘀附蹋?/p>
再次感謝這次活動(dòng)，讓我在活動(dòng)中提高，在磨課中成長(zhǎng)！
磨課研課心得體會(huì)篇十
地理是一門(mén)涉及世界各地地理環(huán)境和人類活動(dòng)的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)和環(huán)境意識(shí)有著重要的作用。而磨課和研課則是提高教師教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。磨課是指教師為了教學(xué)的需要，對(duì)教材進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，不斷完善教案和教具。研課則是教師通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在初中地理教學(xué)中，通過(guò)磨課和研課的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了其在提高教學(xué)質(zhì)量上的重要意義。
第二段：磨課和研課的方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在磨課和研課的過(guò)程中，我主要采取了以下幾個(gè)步驟和方法。首先，我認(rèn)真閱讀教材，了解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和擴(kuò)展內(nèi)容。然后，我進(jìn)行了課堂實(shí)踐，不斷嘗試和調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和掌握學(xué)習(xí)效果，我不斷改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。此外，我還結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和實(shí)際生活，制定了一些富有趣味性和實(shí)踐性的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我的磨課和研課水平有了較大的提高。
第三段：磨課和研課對(duì)教學(xué)效果的影響。
通過(guò)磨課和研課的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果得到了顯著的提高。首先，我重新調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容的安排和組織，提高了教學(xué)的邏輯性和連貫性。同時(shí)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的方式和討論的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)地考察和小組實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這些改進(jìn)和嘗試不僅使學(xué)生在地理學(xué)科上的成績(jī)?nèi)〉昧嗣黠@的提高，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)地理的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：磨課和研課對(duì)教師的成長(zhǎng)和反思。
磨課和研課不僅對(duì)學(xué)生有著重要的積極影響，對(duì)教師自身的成長(zhǎng)和提高也起到了關(guān)鍵的作用。通過(guò)對(duì)教材的深入研究和實(shí)際操作，我加深了對(duì)地理學(xué)科的理解和把握。同時(shí)，我也不斷完善和提高了自己的教案和教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。通過(guò)觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和措施，提高了自己的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。在磨課和研課的實(shí)踐中，我還更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師的角色和責(zé)任，明白了自己作為一名教師的使命和價(jià)值。
通過(guò)磨課和研課的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了其在提高初中地理教學(xué)質(zhì)量上的重要意義。磨課和研課不僅改變了我的教學(xué)過(guò)程和方法，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣。同時(shí)，磨課和研課也使我在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)和提高，增強(qiáng)了自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。因此，我將繼續(xù)進(jìn)行磨課和研課的實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為培養(yǎng)優(yōu)秀的地理學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。最后，我相信通過(guò)持續(xù)不斷的努力和改進(jìn)，我將成為一名更加出色的地理教師。
磨課研課心得體會(huì)篇十一
講座的形式又多了另外一層內(nèi)涵，是種共同參與、思考、探討的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要根據(jù)對(duì)象是誰(shuí)、目的是什么、想得到什么果來(lái)靈活變換使用的。
柴老師“閱讀理解”四個(gè)字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關(guān)鍵作用我很是欣賞。一個(gè)“理”字背后需要學(xué)習(xí)者豐富的社會(huì)背景知識(shí)、寬泛的閱讀數(shù)量以及了解各國(guó)的風(fēng)土人情、人文習(xí)慣。只有達(dá)到量的積累、擁有豐厚的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，才能升成質(zhì)的飛躍，真正達(dá)到“理”的靈活運(yùn)用和操練。
關(guān)于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機(jī)能，柴老師也都分別詳細(xì)的做了解釋，使我們學(xué)員老師對(duì)閱讀理解有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，打下了很扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
柴老師總結(jié)時(shí)使我明白，不光是單項(xiàng)選擇和非選擇題，而是高考整體的各種題型都能體現(xiàn)出學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略，所以在以后的教學(xué)過(guò)程中，不能就題講題還應(yīng)從知識(shí)傳授上升到方法的指導(dǎo)，甚至思想上的升華。
講授過(guò)程中，我很欣賞柴老師有關(guān)快速閱讀的技巧培養(yǎng)，其中柴老師重點(diǎn)介紹的成組視讀和重視信號(hào)詞匯，我記憶這些筆記的時(shí)候在想，如果一個(gè)老師要想上好一節(jié)課卻沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備（當(dāng)然這些準(zhǔn)備不是僅僅為一節(jié)課而作的課前準(zhǔn)備，更重要的是生活閱歷、理論知識(shí)的沉淀），簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)。
磨課研課心得體會(huì)篇十二
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠?lái)的第一場(chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來(lái)到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來(lái)所沒(méi)有過(guò)的。回首這次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多?？偟膩?lái)說(shuō)，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過(guò)程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
磨課研課心得體會(huì)篇十三
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去、回首這一學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟、我是學(xué)?？h級(jí)美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任、于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹(shù)不成林”的道.、我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)、
2、做到了每個(gè)月聽(tīng)陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用、
二、取得的成績(jī)：
磨課研課心得體會(huì)篇十四
金秋十月，桂花飄香，在這碩果累累秋收獲的季節(jié)里，我們xx縣的四十八名，來(lái)自農(nóng)村一線的中小學(xué)教師，帶著夢(mèng)想，帶著渴望，在10月31日那天從xx來(lái)到了美麗的省城xx，在xx師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”——xx省中小學(xué)農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換研修班的培訓(xùn)。時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)即將結(jié)束，這兩個(gè)月以來(lái)，我們除收獲許多知識(shí)外，更多的是收獲感動(dòng)。
重視，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳卓院長(zhǎng)一次次的寢室的問(wèn)候，膽心我們學(xué)員老師在這寒冷的冬天里，學(xué)習(xí)受冷，沒(méi)有熱心，一床床御寒的棉被，無(wú)不體現(xiàn)了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)培學(xué)員的關(guān)心和重視。
關(guān)愛(ài)，讓我感受最深的就是我們國(guó)培化學(xué)班的班主任王光彥老師，他顧不上休息，忙前忙后，有時(shí)在為我們學(xué)員上課、同時(shí)還在給xx的在校生上課，況且是兩個(gè)校區(qū)，寶山校區(qū)與白云校區(qū)兩地相距25公里，有時(shí)王老師瞻前顧后為我們學(xué)員服務(wù)，一次次的聯(lián)系給我們上課的教師和未到的學(xué)員，忙事飯都沒(méi)有吃，一條條發(fā)給學(xué)員溫馨提示的短信，一聲聲對(duì)生病學(xué)員的問(wèn)候，王老師既是我們班主任，同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)生活中最好的朋友，學(xué)員遇到困難，他都會(huì)及時(shí)想辦法解決，王老師的一舉一動(dòng)，像一名兄長(zhǎng)，讓我們感受到了家的溫暖。
學(xué)習(xí)，在集中學(xué)習(xí)期間，王老師讓我們化學(xué)班的所有老師能學(xué)到更多的東西，能得與省城里的優(yōu)秀的優(yōu)秀教師、名師相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，王老師聯(lián)系了xx市金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中的校長(zhǎng)，讓我們這次參培的學(xué)員參加了金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中王光觥老師的最具有當(dāng)代新課改的化學(xué)示范課，并聽(tīng)取了王老師的課后說(shuō)課，及專家的評(píng)課，與名師們一起評(píng)課，讓我們感受了怎樣說(shuō)課、評(píng)課的新方法，最后還參觀了金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中。
太多的老師，太多的事情，太多的感動(dòng)??謝謝您，老師！謝謝您，xx師范大學(xué)！
磨課研課心得體會(huì)篇十五
20xx年，我非常榮幸地成為國(guó)培班的一名學(xué)員，感謝首都師范大學(xué)為我們提供了此次學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們?cè)跉v史教學(xué)、歷史教育有了新的認(rèn)識(shí)。今天，有幸聆聽(tīng)了王x和束xxx兩位專家的講座，讓我受益匪淺，也使我在教學(xué)方法方面有了新的認(rèn)識(shí)，感觸頗多。
王老師定義的課程就是道路，一條通向正確價(jià)值觀且適合自己的路。教師的追求是幫助學(xué)生尋找到這條道路的入口，課堂是教師引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程，而好的課堂是設(shè)計(jì)出來(lái)的。王老師在參與式教學(xué)中提到，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，不隨意否定學(xué)生，多為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這些都需要教師的精心設(shè)計(jì)。初中學(xué)生有比較強(qiáng)烈的好奇心和參與感，只要教師設(shè)計(jì)得當(dāng)，課堂效果定會(huì)出乎意料。
束老師講到，史料嵌入式教學(xué)在定位于教科書(shū)的知識(shí)體系中讓學(xué)生感受歷史的敘事性，進(jìn)一步理解教科書(shū)內(nèi)容，自主建構(gòu)歷史知識(shí)，在歷史思維中明確歷史的品格與價(jià)值。這樣的敘述讓我們重拾信心。將史料嵌入到教學(xué)中，不再是以往的用史料堆砌，而是程度地為教學(xué)服務(wù)。如果說(shuō)教科書(shū)上的內(nèi)容因?yàn)楦鞣N原因是線條式的，那恰當(dāng)?shù)氖妨系那度霑?huì)使得這段歷史有血有肉，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到歷史當(dāng)中去理解歷史、感悟歷史。由此選擇史料就成為教師課前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作，畢竟歷史是復(fù)雜的。講座中，束老師也給出了選擇的價(jià)值方向以及實(shí)施的技藝，細(xì)細(xì)品味，決心嘗試。
無(wú)論是參與式教學(xué)還是史料嵌入式教學(xué)，我們都在為尋找那條路而努力，而我們既然選擇了教育者的身份，就像王老師所說(shuō)需要我們?nèi)硇母冻?，真正去幫助到學(xué)生。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
學(xué)無(wú)止境，努力前行……。
磨課研課心得體會(huì)篇十六
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去、回首這一學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟、我是學(xué)?？h級(jí)美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任、于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹(shù)不成林”的道.、我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶如下：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)、
2、做到了每個(gè)月聽(tīng)陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用、
磨課研課心得體會(huì)篇十七
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
磨課研課心得體會(huì)篇十八
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解，沒(méi)有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)，教師講，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，教師累的很。通過(guò)這次國(guó)培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先：自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過(guò)程，學(xué)生能積極參與到課堂中來(lái)，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測(cè)生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
最后：我個(gè)人認(rèn)為：readingiswriting.閱讀即寫(xiě)作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作意圖，語(yǔ)言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來(lái)寫(xiě)這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前，就遇到過(guò)一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺(jué)無(wú)從下手。試想一下：讓我們來(lái)寫(xiě)，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的應(yīng)用。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，又提高了自己的能力。
磨課研課心得體會(huì)篇十九
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心！這樣可以幫助分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些研課磨課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
__年4月19日在我們幼兒園進(jìn)行第一次的研課磨課活動(dòng)，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動(dòng)?；顒?dòng)由三個(gè)流程，第一個(gè)環(huán)節(jié)是邢維凡老師對(duì)國(guó)培研修活動(dòng)作業(yè)的布置講解，第二環(huán)節(jié)是由四位老師上課，分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂(lè)園陳栩栩老師的《丟手絹》、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開(kāi)心，快樂(lè)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是老師們進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)中老師們針對(duì)四位老師的課作出寶貴的意見(jiàn)和建議。
__年4月21日，由加樂(lè)園的陳瑩老師主持活動(dòng)，先是四位老師進(jìn)行磨課，然后進(jìn)行評(píng)課，最后由邱梅金主任進(jìn)行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)兩次的磨課，做為執(zhí)教教師的我感到非常的榮幸，能得到那么多老師的幫助和支持，雖然壓力很大，但是也要勇往直前。經(jīng)過(guò)這么多天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)民間游戲有了更多的了解，我們要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，探索好玩的點(diǎn)子讓孩子在身體、心理都有很大進(jìn)步。在一節(jié)游戲活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)、音樂(lè)的點(diǎn)綴都能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的幫助，使孩子得到更好的發(fā)展。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
趙老師緊密結(jié)合教材，與學(xué)生互動(dòng)很默契，運(yùn)用最高級(jí)展開(kāi)最佳電影院這一話題的討論。問(wèn)題設(shè)計(jì)有的放矢，但頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)未能做到詳略得當(dāng)，且不典型，層次不清晰。李老師也以不同話題，用比較級(jí)展開(kāi)素材，學(xué)生成果展示也驚喜疊現(xiàn)。當(dāng)然，我們每個(gè)人都是學(xué)到老教到老。四節(jié)課中我有贊同，有矛盾，有驚喜，有領(lǐng)悟，也有疑問(wèn)。我的領(lǐng)悟是教師有方向的引領(lǐng)，學(xué)生才能有收獲。講者實(shí)踐課堂，領(lǐng)先嘗試新思路;觀者審視他人，反思自己;議者從他山之石引以為鑒。
倆天的工作安排井然有序，倆天的聽(tīng)課任務(wù)同課異構(gòu)，集結(jié)了參訓(xùn)教師的辛勞與智慧，融合了團(tuán)隊(duì)成員巧妙的合理化建議，收到了良好的效果，著實(shí)掀起了一場(chǎng)共同促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的教學(xué)熱潮。這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠?lái)的第一場(chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來(lái)到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來(lái)所沒(méi)有過(guò)的?；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多。總的來(lái)說(shuō)，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過(guò)程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。
二、學(xué)會(huì)精益求精。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解，沒(méi)有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)，教師講，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，教師累的很。通過(guò)這次國(guó)培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先：自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過(guò)程，學(xué)生能積極參與到課堂中來(lái)，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測(cè)生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
最后：我個(gè)人認(rèn)為：readingiswriting.閱讀即寫(xiě)作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作意圖，語(yǔ)言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來(lái)寫(xiě)這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前，就遇到過(guò)一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺(jué)無(wú)從下手。試想一下：讓我們來(lái)寫(xiě)，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的應(yīng)用。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，又提高了自己的能力。
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認(rèn)識(shí)到上課中的不足。細(xì)細(xì)反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過(guò)程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組教師對(duì)相同教材見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。通過(guò)本輪的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過(guò)于花哨，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票否決，這是毫無(wú)意義的。通過(guò)考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面存大的問(wèn)題，進(jìn)而為執(zhí)教者更好地運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。
總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
在培訓(xùn)中我聽(tīng)取了3位老師精彩的英語(yǔ)課，每位老師的課都是那么的精彩，讓我既羨慕又欽佩。
一、羨慕他們?cè)鷮?shí)的'基本功：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動(dòng)下，我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語(yǔ)言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
二，欽佩他們的教學(xué)能力。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，使課堂更生動(dòng)，比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滲透了思想教育，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng)，銜接緊湊，在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語(yǔ)水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語(yǔ)。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場(chǎng)合使用合適語(yǔ)言”之后，讓學(xué)生編對(duì)話，切實(shí)讓學(xué)生活用英語(yǔ)，用活英語(yǔ)。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽(tīng)課中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方，借鑒學(xué)習(xí)，不足之處，對(duì)自己也是一個(gè)警示，有則改之無(wú)則加勉。
這次磨課活動(dòng)參與面廣，人人都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過(guò)程，對(duì)于老師們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇。在這次活動(dòng)中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽(tīng)課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見(jiàn)、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。
通過(guò)這次活動(dòng)，老師們對(duì)學(xué)案的編寫(xiě)及有效使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。編寫(xiě)學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo)，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過(guò)渡，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話題，大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過(guò)程中，教師對(duì)新課程理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材研讀更深入、對(duì)學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過(guò)程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對(duì)課也有了自己的想法。
教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不可預(yù)測(cè)因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗(yàn)著教師的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力?！邦A(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整，怎樣達(dá)到平衡，這方面教師應(yīng)給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，更是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺(tái)。讓我們?cè)谀フn中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學(xué)生主體求知的需求；“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。也只有這樣，磨課才會(huì)在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命！
回想這次磨課活動(dòng)，大家辛苦并幸福著。希望這種活動(dòng)能變成常態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過(guò)磨礪，共同提高。
磨課研課心得體會(huì)篇二十
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動(dòng)下，我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語(yǔ)言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，使課堂更生動(dòng)，比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滲透了思想教育，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng)，銜接緊湊，在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語(yǔ)水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語(yǔ)。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場(chǎng)合使用合適語(yǔ)言”之后，讓學(xué)生編對(duì)話，切實(shí)讓學(xué)生活用英語(yǔ)，用活英語(yǔ)。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽(tīng)課中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的.是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方，借鑒學(xué)習(xí)，不足之處，對(duì)自己也是一個(gè)警示，有則改之無(wú)則加勉。
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