課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案大全(20篇)

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課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案大全(20篇)
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方案的成功與否取決于執(zhí)行者的能力和執(zhí)行的合理性,因此制定方案時(shí)需要考慮實(shí)際可行性。方案的制定需要結(jié)合實(shí)際情況和可行性做出權(quán)衡和取舍。以下是一些成功方案的評(píng)估和改進(jìn)方法,可以幫助大家提高工作或?qū)W習(xí)效果。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇一

為落實(shí)縣教體局指示精神,確保開(kāi)展好中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng),進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,制定如下實(shí)施方案。

一、活動(dòng)目的通過(guò)本次活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效果和教師駕馭教材的能力,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),引導(dǎo)各學(xué)校關(guān)注和重視課堂教學(xué)改革,形成進(jìn)一步深化課堂教學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。

二、參加對(duì)象。

全鎮(zhèn)中小學(xué)在崗教師(男教師50周歲以下,女教師45周歲以下)。

三、活動(dòng)辦法。

(一)達(dá)標(biāo)內(nèi)容。

1.課堂教學(xué)、教學(xué)基本功考核。根據(jù)《泌陽(yáng)縣中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求》(附件1)和《泌陽(yáng)縣中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》(附件2),對(duì)參加者實(shí)施一次公開(kāi)課考核及二次隨堂課考核,公開(kāi)課應(yīng)達(dá)到良以上等級(jí),隨堂課應(yīng)達(dá)到合格以上等級(jí)。學(xué)科教學(xué)基本功的考核內(nèi)容包括說(shuō)課、教學(xué)示范等技能。

2.教學(xué)堂規(guī)落實(shí)情況考核。業(yè)務(wù)知識(shí)考核內(nèi)容包括:教育教學(xué)基。

本理論,教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法理論,《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容;學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),主要考查本學(xué)科應(yīng)掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí),任教學(xué)科的教材內(nèi)容。對(duì)參加者的聽(tīng)課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、考試分析、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行全面檢查。

3.備課、作業(yè)批改考核。以檢查作業(yè)教案為主考核。

4.教學(xué)教研實(shí)績(jī)考核。教學(xué)成績(jī)以每期的優(yōu)秀生調(diào)研和局抽考成績(jī)?yōu)橐罁?jù),教研成績(jī)以獲得的各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)為依據(jù)。

(二)活動(dòng)程序。

1.制訂實(shí)施辦法。中心校成立課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及考核小組,并以縣局的實(shí)施方案為依據(jù),結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,制定出教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的縣體實(shí)施辦法。因我鎮(zhèn)參加活動(dòng)對(duì)象全部集中在初中、福和希望小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)這三所學(xué)校。這三所學(xué)校也要制定出這次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的具體實(shí)施辦法。

2.中心校和各小學(xué)認(rèn)真組織開(kāi)展有針對(duì)性的校本教研、校本培訓(xùn)活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)縣局制定的《方案》,盡快熟悉和掌握課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的基本要求。根據(jù)方案要求,安排學(xué)科骨干教師上教學(xué)示范課,為參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師提供師范和引領(lǐng)。

3.中心校多深入各校,聽(tīng)取參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師所在教研組對(duì)其平時(shí)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見(jiàn),并通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷了解教師的教學(xué)情況。

4.中心校按照教體局《方案》規(guī)定的達(dá)標(biāo)內(nèi)容,逐項(xiàng)組織檢查考核??己私Y(jié)束,學(xué)校對(duì)每位教師達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面鑒定并作出結(jié)論,由校長(zhǎng)簽暑意見(jiàn)后,連同參加者的課堂教學(xué)教案、評(píng)估考核材料、師生評(píng)議情況及各項(xiàng)檢查考核結(jié)果能資料一并存入教師業(yè)務(wù)檔案。接受教體局考核驗(yàn)收組的考核驗(yàn)收。

5.如果經(jīng)教體局考核驗(yàn)收確認(rèn)課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師,其業(yè)務(wù)考核視為不合格,限期一年整改,一年后重新申請(qǐng)考核驗(yàn)收。對(duì)于考核驗(yàn)收未達(dá)標(biāo)的教師,不得晉升高一級(jí)職稱(chēng),不得評(píng)優(yōu)評(píng)選,聘期滿(mǎn)不得續(xù)聘。

6.參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師可根據(jù)現(xiàn)教學(xué)崗位申報(bào)一門(mén)學(xué)科,中途不得隨意調(diào)換。

(三)組織管理。

我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng),實(shí)行分校、分級(jí)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理。校級(jí)達(dá)標(biāo)由所在學(xué)校按《方案》要求組織實(shí)驗(yàn),中心校負(fù)責(zé)督促、檢查、指導(dǎo)和初驗(yàn),然后接受縣局考核驗(yàn)收組的考核驗(yàn)收。達(dá)標(biāo)活動(dòng)搞得好的學(xué)校要在全鎮(zhèn)通報(bào)表?yè)P(yáng),差的學(xué)校要在全鎮(zhèn)通報(bào)批評(píng)。

四、實(shí)施步驟。

按照縣教體局安排,本次教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)自2013年秋期開(kāi)始于2015年春期結(jié)束,春水鎮(zhèn)要求第一年達(dá)標(biāo)65%,第二年達(dá)標(biāo)100%,以后轉(zhuǎn)入課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)常規(guī)化。按縣局安排活動(dòng)共分4個(gè)階段實(shí)施。

第一階段(2013年9月——2013年10月):宣傳動(dòng)員,制定方案,組織培訓(xùn)階段。中心校按縣局方案精神,制定縣體實(shí)施方案,成立組織機(jī)構(gòu),召開(kāi)專(zhuān)題會(huì),對(duì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行廣泛思想發(fā)動(dòng)和全面安排部署。鄉(xiāng)小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和初中三所學(xué)校也根據(jù)本校的實(shí)際情況制定出具體的實(shí)施方案并報(bào)到中心校。

第二階段(2013年11月——2014年1月)三所學(xué)校逐人開(kāi)展課堂診斷,通過(guò)不斷的聽(tīng)課評(píng)課,找出每位教師課堂教學(xué)中心的問(wèn)題,提出改進(jìn)辦法,使每位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高,達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)。

第三階段(2014年2月——2014年6月)完成課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核,基本完成全鎮(zhèn)65%達(dá)標(biāo)任務(wù)。

第四階段(2014年9月——2015年6月)鞏固成果完成課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)100%的考核工作。中心校要對(duì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)成績(jī)突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

五、組織保障。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織。

為確保活動(dòng)卓有成效地開(kāi)展,中心校成立中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),協(xié)調(diào)指導(dǎo)和監(jiān)督落實(shí)。

組長(zhǎng):曹武春中心學(xué)校校長(zhǎng)。

副組長(zhǎng):徐法奇中心校副校長(zhǎng)。

王剛中心校副校長(zhǎng)。

成員:曹紹中袁超王萬(wàn)申侯守朝。

李保祥侯太根王興富劉宏科。

(二)明確責(zé)任,狠抓落實(shí)。

各學(xué)校要按照活動(dòng)的總體安排,明確工作目標(biāo),分解工作任務(wù),突出工作重點(diǎn),落實(shí)工作職責(zé),切實(shí)把這項(xiàng)活動(dòng)抓實(shí)抓好,抓出成效。

(三)強(qiáng)化督查,務(wù)求實(shí)效。

在中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,中心校將加大活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的各個(gè)階段各個(gè)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)檢查力度,采取綜合檢查與專(zhuān)項(xiàng)檢查、全面檢查與重點(diǎn)檢查,定期檢查與不定期檢查相結(jié)合的方法,開(kāi)展督導(dǎo)檢查,全面了解和掌握真實(shí)情況,及時(shí)改進(jìn)和推動(dòng)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開(kāi)展。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇二

根據(jù)教科研室《靈武二中課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案的通知》的要求,結(jié)合八年級(jí)數(shù)學(xué)教研組實(shí)際,制定如下課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案。

一.指導(dǎo)思想。

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地,課堂教學(xué)是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道。通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)“五達(dá)標(biāo)”,即:思想觀念達(dá)標(biāo)、理論水平達(dá)標(biāo)、教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)和教學(xué)效果達(dá)標(biāo),進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為,提升課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育的進(jìn)程。

二.組織機(jī)構(gòu)。

二、參加對(duì)象。

八年級(jí)數(shù)學(xué)組全體老師。

三.達(dá)標(biāo)內(nèi)容。

課,要求提供完整的教學(xué)設(shè)計(jì),做好課前說(shuō)課和課后反思,并進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)常規(guī)。對(duì)參加教師的備課、教學(xué)反思、聽(tīng)評(píng)課等常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查。(1)備課要求:環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實(shí),把握進(jìn)度、分清課時(shí)。(2)教學(xué)反思的要求:及時(shí)反思,注重實(shí)效。(3)聽(tīng)、評(píng)課要求按時(shí)參加、認(rèn)真扎實(shí),主講主評(píng)、做好記錄。

備注:要求以上原始資料及時(shí)收集整理,存檔備查。

四、公開(kāi)課時(shí)間安排:

每周三下午第五節(jié)課,八年級(jí)數(shù)學(xué)組全體老師參加聽(tīng)課、評(píng)課。

四、課堂教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)三維目標(biāo)明確具體,并以靈活的形式自然呈現(xiàn)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主題明確,思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,層次分明,重點(diǎn)突出,轉(zhuǎn)換自然。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)語(yǔ)言。課堂教學(xué)要能恰如其分的運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行導(dǎo)入、提問(wèn)、講授、啟發(fā)、釋疑、轉(zhuǎn)折和總結(jié),既能激發(fā)興趣,啟迪思維,又能緊扣主題,把握分寸,言簡(jiǎn)意賅,富有感染力。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)管理。課堂教學(xué)要能夠進(jìn)行科學(xué)的組織、管理和不失時(shí)機(jī)的調(diào)控,有效的組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),使課堂教學(xué)活而不亂,管而不死,張弛有度,收放自如。

5、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。注意體現(xiàn)課型特點(diǎn),合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié),及時(shí)反饋矯正。發(fā)現(xiàn)和有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題,注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造性的思維能力。

6、優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的歸納概括,并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法,針對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教研組。

2011年10月19日。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇三

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗(yàn),借助全縣學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)的東風(fēng),有力地推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革,真正使課堂教學(xué)改革落到實(shí)處,我們決定積極行動(dòng)起來(lái),制定一系列的改革方案。我們認(rèn)識(shí)到:學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn),不是學(xué)習(xí)他們的操作方法,因?yàn)榉椒ㄊ潜砻娴?、淺層的、外在的、形式的、是小技巧,我們要學(xué)的是他們的思想。思想是方向、是目標(biāo)、是理念、是大謀略,以他們的思想作為我們課改的主旨,結(jié)合我校的教學(xué)現(xiàn)狀、管理理念、校園文化、教師觀念、教學(xué)技能、思維層次等這些基本實(shí)際,制訂我校切實(shí)可行的、循序漸進(jìn)的課改運(yùn)行模式。

一、成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

校長(zhǎng)學(xué)習(xí)后,就向領(lǐng)導(dǎo)班成員傳達(dá)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會(huì),全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同認(rèn)識(shí)到:加大課改力度已成為了當(dāng)前勢(shì)在必行的一項(xiàng)首要工作。為了抓好以后的課改工作,我們成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

二、廣泛宣傳發(fā)動(dòng),統(tǒng)一思想。

課改實(shí)質(zhì)上就是改變?cè)瓉?lái)“教師操縱課堂,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”的現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性地自我發(fā)展的能力,把全體師生的應(yīng)試觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的'觀念,真正實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生全面發(fā)展、自主發(fā)展。改革不是比貓畫(huà)虎,改革不是硬搬照抄,改革更不是穿新鞋走老路,改革是在原有基礎(chǔ)的繼承和創(chuàng)新,是在自我否定的割舍中的進(jìn)步,是在解剖自我的陣痛中的發(fā)展。做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,能夠?yàn)檎n改提供有力的精神基礎(chǔ)、智力支持。宣傳要廣泛,分層次進(jìn)行,先是領(lǐng)導(dǎo)班子成員,然后是全體教師,課改實(shí)驗(yàn)班教師,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生,甚至學(xué)生家長(zhǎng)。爭(zhēng)取全員支持,廣泛參與,營(yíng)造良好的輿論導(dǎo)向。

三、全員參與,領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng),營(yíng)造良好的課改氛圍。

課改不是某個(gè)人的事,需要全體教育工作者和全體受教育者共同參與、齊心協(xié)力、同心同德,大家摸著石頭過(guò)河,共同開(kāi)創(chuàng)一片新的教育領(lǐng)地。沒(méi)有全體的參與,個(gè)別教師的課改就是高處不勝寒的獨(dú)舞;沒(méi)有整體氛圍的激勵(lì)和大眾的支持,任何獨(dú)舞者都不容易走得太遠(yuǎn)。所以,在學(xué)校的課改中,我們要提出:“不容許有旁觀者,更不充許有看客,你可以做課改的落伍者,你可以做課改中的‘后進(jìn)生’,絕不可做課改中指手畫(huà)腳的觀望者,不可做課改中的阻礙力量和拌腳石”。非課改實(shí)驗(yàn)班的教師要靈活自主地開(kāi)展課改活動(dòng)。

為了有力地帶動(dòng)課改,促進(jìn)課改,給課改教師引好路,帶好頭,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中7位同志涉及7個(gè)學(xué)科,每人都要在認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上上好一節(jié)帶頭課,課堂效果不求多高,但必須有新的嘗試,有新理念、新方法、新舉措,必須盡己所能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中去。

四、確定課改實(shí)驗(yàn)班級(jí),明確課改方向。

為了形成課改合力,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)課改工作在有效調(diào)控中順利發(fā)展,我們決定先從課改試點(diǎn)班級(jí)抓起,有初步的課改思路和經(jīng)驗(yàn)后再全面推廣鋪開(kāi)。

通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子的集體討論及征求教師代表的意見(jiàn),學(xué)校確定參加試點(diǎn)的具體年級(jí)班級(jí)為七年級(jí)班和,八年級(jí)1班和2班,。確定班級(jí)后,給班主任、任課教師開(kāi)動(dòng)員會(huì),做好課改鼓動(dòng)工作,讓所有課改教師放下包袱,輕裝上陣,充滿(mǎn)自信和希望,積極主動(dòng)地投入到課改工作中去,充分發(fā)揮自身潛力,為學(xué)校的課改工作帶個(gè)好頭,開(kāi)個(gè)好路。

五、具體課改操作。

(一)明確方向。

根據(jù)我校實(shí)際狀況,借鑒永威經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)導(dǎo)小組和教師代表通過(guò)分析討論制定出我校課改的方向是:加大三分三清實(shí)驗(yàn)力度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生潛能,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。不是套搬永威模式。

(二)確立突破口。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性,我們決定:從教師走下講臺(tái),放下架子入手;從幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)抓起。

(三)班級(jí)分組排位。

考慮到小組合作、組內(nèi)互動(dòng)、組間競(jìng)爭(zhēng)等活動(dòng)的有效開(kāi)展,我們要求班主任參考期末成績(jī),依據(jù)自愿互助的原則,把學(xué)生均衡地分為7—8組,每組8人,小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,小組中學(xué)生結(jié)構(gòu)為2-4-2模式(優(yōu)等生20%,中等生40%,差生20%)。

(四)制訂課改課堂教學(xué)實(shí)施細(xì)則,實(shí)施課堂改革實(shí)踐。

課堂改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、艱巨性和開(kāi)放性的工作,它沒(méi)有固定的模式可走,必須在實(shí)踐中摸索,在改革中探究。為此,我們先簡(jiǎn)單制定改革的實(shí)施細(xì)則草案,并督促教師深入實(shí)踐,大膽摸索,細(xì)心總結(jié)。

(五)跟蹤服務(wù)、合作交流、反思改進(jìn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)課改班級(jí)要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作,每周定時(shí)定量在課改班級(jí)聽(tīng)課,及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,時(shí)刻把握課改方向,指導(dǎo)課改方法,研究復(fù)雜問(wèn)題的對(duì)策。并要求:

(2)課改教師每周交一篇課改隨筆,以利于課改中的反思和課改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

六、評(píng)估驗(yàn)收,經(jīng)驗(yàn)推廣。

(一)制定出評(píng)估細(xì)則。課改過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)班子成員參與評(píng)估課改教師是否達(dá)標(biāo),督促課改進(jìn)度,強(qiáng)化課改力度。

(二)階段性評(píng)估。定時(shí)抽考,檢驗(yàn)課改成果,總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,對(duì)課改工作進(jìn)行重新認(rèn)定和定位,并根據(jù)成果狀況,擴(kuò)大課改面,推廣課改經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步深化課改工作。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇四

為確保我縣迎接國(guó)家三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)評(píng)估任務(wù)順利完成,根據(jù)《縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)迎接“國(guó)家三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)評(píng)估”實(shí)施意見(jiàn)的通知》(松政辦〔20xx〕6號(hào))精神,結(jié)合我局實(shí)際,特制訂本實(shí)施方案。

一、評(píng)估范圍、方法。

評(píng)估范圍:局機(jī)關(guān)各股室、局直屬和派出機(jī)構(gòu)的用語(yǔ)用字。

評(píng)估方法:采取定點(diǎn)抽查、抽樣檢查與實(shí)地檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行。

二、工作步驟。

(一)動(dòng)員部署(20xx年2月)。

1.學(xué)習(xí)部署。召開(kāi)全局迎評(píng)工作動(dòng)員大會(huì),學(xué)習(xí)貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》及上級(jí)有關(guān)文件精神,全面部暑迎評(píng)工作。

2.成立機(jī)構(gòu)。成立由局分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、各股室負(fù)責(zé)人為成員的迎接“國(guó)家三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)評(píng)估”領(lǐng)導(dǎo)小組(簡(jiǎn)稱(chēng)迎評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體名單見(jiàn)附件),負(fù)責(zé)制定迎評(píng)工作實(shí)施方案、對(duì)本部門(mén)迎評(píng)工作進(jìn)行部署、指導(dǎo)、檢查、評(píng)估并督辦整改落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)和評(píng)估的日常工作。

3.制定方案。由局迎評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定迎評(píng)工作實(shí)施方案,細(xì)化分解任務(wù),明確責(zé)任目標(biāo)。

(二)組織實(shí)施(20xx年3月-5月)。

1.廣泛宣傳營(yíng)造氛圍。局普法與依法治理股要結(jié)合普法工作,組織各股室、司法所開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)言文字工作宣傳活動(dòng),開(kāi)展好“推廣普通話(huà)、推行規(guī)范漢字”(簡(jiǎn)稱(chēng)“雙推”)活動(dòng),采取懸掛橫幅、展板展示、發(fā)放資料等形式,精心組織“推普周”宣傳活動(dòng);并開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng),組織干部職工學(xué)習(xí)和誦讀中華經(jīng)典名篇,弘揚(yáng)民族精神和優(yōu)秀文化。局辦公室要組織各司法所和窗口單位制作“請(qǐng)說(shuō)普通話(huà)”“請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”等標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌,制作以語(yǔ)言文字規(guī)范化為主題的墻報(bào)、專(zhuān)欄,堅(jiān)持將普通話(huà)作為機(jī)關(guān)單位的工作用語(yǔ)、會(huì)議用語(yǔ),營(yíng)造“人人都說(shuō)普通話(huà),人人都寫(xiě)規(guī)范字”的.濃厚氛圍。

2.開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和普通話(huà)水平測(cè)試??h語(yǔ)委辦、組織部、人社局將牽頭對(duì)縣直各部門(mén)(單位)50周歲以下(1970年12月31日之后出生)領(lǐng)導(dǎo)干部及工作人員、新聞媒體從業(yè)人員和公共服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行普通話(huà)培訓(xùn)、測(cè)試,力爭(zhēng)培訓(xùn)率達(dá)到100%,測(cè)試合格率達(dá)到80%以上。局政治處要根據(jù)上級(jí)要求,及時(shí)組織我局工作人員參加普通話(huà)培訓(xùn)、測(cè)試,以達(dá)到相應(yīng)等級(jí),做到持證上崗。

3.進(jìn)行自查整改。由局迎評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭組織對(duì)我局各部門(mén)的名稱(chēng)牌、公文(文頭和正文)印章、標(biāo)志牌、指示牌、電子屏幕、公眾號(hào)、印刷體標(biāo)語(yǔ)(牌)、板報(bào)專(zhuān)欄、印刷體報(bào)頭(名)、刊名用字、封皮用字、報(bào)刊標(biāo)題、欄目名稱(chēng)、內(nèi)文用字情況進(jìn)行檢查,對(duì)出現(xiàn)繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字和錯(cuò)別字等問(wèn)題的部門(mén)及時(shí)督促進(jìn)行整改,并完善相關(guān)制度,確保我局網(wǎng)絡(luò)、印章、公文、宣傳資料等用字規(guī)范。

(三)自查自評(píng)(20xx年5月)。

局迎評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要組織相關(guān)股室對(duì)照《縣迎接“國(guó)家三類(lèi)城市語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)評(píng)估”工作必檢(備)單位主要任務(wù)細(xì)則及評(píng)估形式表》,按照“以查促改、以評(píng)促建”的原則,認(rèn)真對(duì)照迎評(píng)標(biāo)準(zhǔn)條目,分類(lèi)收集相關(guān)材料,按要求整理、歸檔、組卷,做到格式統(tǒng)一,內(nèi)容詳實(shí),無(wú)遺漏,無(wú)語(yǔ)法、文字、標(biāo)點(diǎn)等差錯(cuò),做好本行業(yè)、本單位自查自評(píng)工作,認(rèn)真撰寫(xiě)自查總結(jié)報(bào)告,連同工作臺(tái)賬報(bào)送至縣語(yǔ)委辦。

(四)正式評(píng)估(20xx年6月)。

局普法與依法治理股要組織各部門(mén)加大迎評(píng)宣傳力度,為我縣三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估驗(yàn)收營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。20xx年6月,我縣將接受上級(jí)部門(mén)的評(píng)估檢查。

三、工作要求。

各部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展語(yǔ)言文字評(píng)估工作的重要意義,各盡其責(zé),團(tuán)結(jié)協(xié)作,嚴(yán)格按照我局迎評(píng)工作實(shí)施方案相關(guān)要求,有計(jì)劃、有步驟地貫徹落實(shí),確保我縣語(yǔ)言文字工作順利通過(guò)評(píng)估。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇五

小班化教學(xué)是以學(xué)生為中心的教育方法。小班化教學(xué)研究,著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性,構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂。學(xué)生是有潛力的,有差異的,并且是不斷發(fā)展的;教師與學(xué)生是學(xué)習(xí)的伙伴,是共同成長(zhǎng)的伙伴;讓每個(gè)學(xué)生得到充分和諧的發(fā)展。

在新課程理念的引領(lǐng)下,進(jìn)一步讀懂課標(biāo),深度研究教材,善于把握學(xué)情,更大膽地開(kāi)放課堂,讓教師設(shè)身處地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體中進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)、激勵(lì);讓每個(gè)學(xué)生都擁有平等發(fā)言的機(jī)會(huì),張揚(yáng)自己個(gè)性的舞臺(tái);創(chuàng)新的平臺(tái);讓課堂真正成為師生生命成長(zhǎng)的地方。

1.教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),活用數(shù)學(xué)教材,把課堂真正還給學(xué)生,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。形成師生對(duì)話(huà),生生對(duì)話(huà)。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2.數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案有效提問(wèn)的設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。能夠引發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)、思考、探索、交流、再提問(wèn)。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,挖掘其內(nèi)在的潛能,激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望;能夠促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展,促使人人進(jìn)步。

4.在1-3年內(nèi)數(shù)學(xué)組學(xué)科培養(yǎng)2名以上學(xué)科帶頭人或名優(yōu)教師,并在承擔(dān)市級(jí)以上課堂教學(xué)的展示,打造市級(jí)精品課例。

“先學(xué)后教,以學(xué)定教”

第一階段:(201x.3—201x.7):

該階段制定數(shù)學(xué)組“小班化”教學(xué)研究基地實(shí)施方案。主要是環(huán)境、氛圍、使教師進(jìn)入狀態(tài)。研究導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、小組建設(shè)、課堂環(huán)節(jié)。

課題:“有效提問(wèn)”

1.教師撰寫(xiě)個(gè)人研究課題項(xiàng)目方案。

2.通過(guò)隔周一次的數(shù)學(xué)集體備課時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案的有效設(shè)計(jì)、小組建設(shè)、課堂環(huán)節(jié)研究等活動(dòng)。

3.組織教師參觀學(xué)習(xí),交流活動(dòng)。

第二階段:(201x.9—2017.7):

課題:“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣”

1.教師撰寫(xiě)個(gè)人研究課題項(xiàng)目方案。

2.根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展小班化課堂教學(xué)研究活動(dòng)。

3.階段性總結(jié)。

成果展示階段:(2017.9—2018.12):

1.公開(kāi)課,活動(dòng)展示。

2.收集教師論文,組成論文集。

3.收集教師優(yōu)秀課件,建立課件夾。

4.撰寫(xiě)課題總結(jié)。

數(shù)學(xué)課題組成員:

組長(zhǎng):金xx。

組員(7名):南x(chóng)x。

五.人員安排:

金xx:寫(xiě)“小班化”研究方案、階段性總結(jié)。

孫xx:收集,整理有關(guān)課題材料。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇六

一、指導(dǎo)思想:

以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,扎實(shí)開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量管理年”活動(dòng),向科學(xué)管理要質(zhì)量,向高效課堂要成績(jī),向教育科研要效益,不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,使課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、效果顯出來(lái)”的理想效果,真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,開(kāi)創(chuàng)教學(xué)改革的新局面,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。

二、總體目標(biāo):

根據(jù)區(qū)教育局部署,結(jié)合我校實(shí)際,實(shí)行“課堂教學(xué)改革達(dá)標(biāo)制”,即根據(jù)教師實(shí)際情況分階段推進(jìn)課堂教學(xué)改革,最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的全員普及。通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng),進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),努力推進(jìn)我校教學(xué)工作的更快發(fā)展。

三、活動(dòng)范圍:(分兩個(gè)階段進(jìn)行)。

第一階段:(初一~初四年級(jí))40周歲以下教師。

第二階段:(初一~初四年級(jí))40周歲以上教師。

四、實(shí)施步驟。

(一)第一階段:(第三周3月2日~7日)宣傳、發(fā)動(dòng)、制定實(shí)施計(jì)劃。

1、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念,營(yíng)造課堂教學(xué)改革的濃厚氛圍。通過(guò)教研組長(zhǎng)會(huì)、級(jí)部主任會(huì)議等形式,使全體教師充分認(rèn)識(shí)到:開(kāi)展課堂教學(xué)改革是我校實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量突破的最重要的手段,勢(shì)在必行。學(xué)校將根據(jù)教師的實(shí)際情況分階段推進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo),最終實(shí)現(xiàn)全員達(dá)標(biāo)。

2、充分發(fā)揮教研組的作用,確保課改的實(shí)效性。

開(kāi)好教研組長(zhǎng)會(huì),明確課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的具體要求和實(shí)施步驟。要求各教研組組織本學(xué)科教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,深刻反思過(guò)去課堂教學(xué)中的得與失,積極尋求與新課程、新教材相適應(yīng)的課堂模式。各備課組要立足科情、師情、學(xué)情,立足課堂教學(xué)實(shí)效,制定出切實(shí)可行的達(dá)標(biāo)計(jì)劃。

(二)第二階段:?jiǎn)?dòng)實(shí)施階段(第四周~第七周3月中旬至4月初),分階段達(dá)標(biāo),全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

1、達(dá)標(biāo)人員的確定:

第一批:由教研組、年級(jí)組、學(xué)校層層推薦,具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念超前的中青年教師立標(biāo)。

第二批:年齡40周歲以下教師。

第三批:年齡40周歲以上教師。

2、達(dá)標(biāo)階段及時(shí)間:

本著“人人參與,穩(wěn)步推進(jìn),成熟一個(gè),認(rèn)定一個(gè)”的原則,切實(shí)做到達(dá)標(biāo)課“人人必講,人人必聽(tīng),聽(tīng)者必評(píng),節(jié)節(jié)反饋”?!斑_(dá)標(biāo)”分三批進(jìn)行:第一批:立標(biāo)課(第四周3月9日至13日)。

3月5日以前各教研組推薦1人立標(biāo),并上報(bào)到教導(dǎo)處。

第二批:達(dá)標(biāo)課(第五周至第七周3月16日至4月3日)。

3月12日以前各教研組長(zhǎng)將年齡40周歲以下教師的達(dá)標(biāo)課安排報(bào)教導(dǎo)處。第三批:達(dá)標(biāo)課(第八周4月6日至10日)。

4月2日以前各教研組長(zhǎng)將年齡40周歲以上教師的達(dá)標(biāo)課安排報(bào)教導(dǎo)處。

(三)第三階段:達(dá)標(biāo)驗(yàn)收階段(第九周4月13日至17日)。

1、級(jí)部驗(yàn)收:先由級(jí)部對(duì)每位任課教師進(jìn)行驗(yàn)收,驗(yàn)收課為常態(tài)課,事先不通知教師,采用推門(mén)聽(tīng)課驗(yàn)收的方式進(jìn)行。

2、學(xué)校驗(yàn)收:在級(jí)部驗(yàn)收的基礎(chǔ)上,學(xué)校對(duì)各級(jí)部驗(yàn)收情況進(jìn)行抽查,確?!案咝дn堂”創(chuàng)建活動(dòng)落到實(shí)處,取得實(shí)效。

(四)第四階段:達(dá)標(biāo)復(fù)評(píng)階段(第十三、十四周5月11日至5月22日)。

(五)第五階段:提交申請(qǐng)階段。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、制定措施、強(qiáng)化落實(shí),確?;顒?dòng)的實(shí)效性。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體活動(dòng)實(shí)施由教務(wù)處負(fù)責(zé)。組長(zhǎng):王書(shū)策。

副組長(zhǎng):杜明鋒韓志峰。

成員:魏元波張敬瑚李學(xué)忠翟召帥李奉河信鳳華。

商學(xué)良尹久順蘇兆梅鄭新田軍。

2、加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課及課改研討。

利用好“星期一下午第四節(jié)教研活動(dòng)”這一平臺(tái),加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課及課改研討。每周一下午第四節(jié)分學(xué)科舉行公開(kāi)課研討,由教研組長(zhǎng)主持并組織本學(xué)科教師進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課,及時(shí)肯定成績(jī)、查找不足、制定補(bǔ)救措施,對(duì)中青年教師進(jìn)行全方位培訓(xùn),轉(zhuǎn)變其觀念,提升其理論水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

3、加強(qiáng)集體備課。

集中教研,共同備課,資源共建,智慧共享.統(tǒng)一備課及課堂教學(xué)要求,初步嘗試并形成不同課型的授課模式,全面提高本學(xué)科教學(xué)水平。

4、出臺(tái)課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。(詳見(jiàn)課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn))。

5、成立課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收小組,負(fù)責(zé)對(duì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的驗(yàn)收與評(píng)估。

石馬鎮(zhèn)中心學(xué)校2009年3月2日。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇七

教學(xué)競(jìng)賽是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師教學(xué)水平的有效途徑。為切實(shí)推進(jìn)我校課程改革的深入實(shí)施,探索語(yǔ)文教學(xué)模式和方法,提高我校語(yǔ)文教師基本素質(zhì)和教學(xué)能力,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,培養(yǎng)我校語(yǔ)文教學(xué)能手,著力開(kāi)展課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索,提升教師在教育改革新形勢(shì)下的教育理念和教育素養(yǎng),以賽促培,由培促研,培研一體,根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,決定舉行語(yǔ)文課堂教學(xué)比武活動(dòng)。

每個(gè)年級(jí)推選一名老師參加。

1月3——1月18日。

1、準(zhǔn)備階段:參賽者自選教材內(nèi)容,獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,制作課件;教研組集體備課,試上,研討,二度設(shè)計(jì)。

2、展示階段:課堂教學(xué)。

多媒體教室、1——3年級(jí)可在教室。

評(píng)委:教科室主任及1——6年級(jí)所有語(yǔ)文教師。

統(tǒng)分員:姚xx。

評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名。

第一次:鐘xx、陳xx。

第二次:曹xx、楊xx。

1、參賽順序由教研組根據(jù)教師抽簽情況統(tǒng)一安排。

2、各位參賽教師要作好充分準(zhǔn)備,并將教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思上交教研組長(zhǎng)處,同時(shí)參加xx教育網(wǎng)開(kāi)展的說(shuō)課比賽。

3、全體語(yǔ)文教師參與聽(tīng)課,每周指定兩名教師作為主要評(píng)課人,要上交評(píng)課稿,其他教師自由點(diǎn)評(píng)。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇八

為提升本科教學(xué)質(zhì)量,完善本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,構(gòu)建多元主體參與的本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制,依據(jù)《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教高〔20xx〕51號(hào))、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》(中發(fā)〔20xx〕31號(hào))、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》(教黨〔20xx〕62號(hào))等重要文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特修訂本方案。

1.進(jìn)一步強(qiáng)化本科教學(xué)工作中心地位。

通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),積極引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)教書(shū)育人的自覺(jué)性和責(zé)任感,加大對(duì)教學(xué)工作的精力投入,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè),提升教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),為教師提高授課質(zhì)量提供比較準(zhǔn)確的反饋信息,幫助教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè),引領(lǐng)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3.促進(jìn)各教學(xué)單位加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)管理。

通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),為教學(xué)管理部門(mén)及教學(xué)管理人員提供教師教學(xué)工作信息,以便全面掌握學(xué)校教學(xué)狀況,提高教學(xué)管理水平,為教師的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位聘任和年終考核提供依據(jù)。

1.全面評(píng)價(jià)原則。每位教師每學(xué)期開(kāi)設(shè)的所有課程均需接受評(píng)價(jià),所有修讀該課程的學(xué)生均需參與對(duì)該課程的評(píng)價(jià)。

2.定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度和可比性。

3.公正、公平、公開(kāi)原則。各類(lèi)評(píng)價(jià)均要嚴(yán)格操作程序,嚴(yán)肅評(píng)價(jià)紀(jì)律,確保評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性。

4.科學(xué)性、導(dǎo)向性、可測(cè)量性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、導(dǎo)向明確,又要簡(jiǎn)便可行、便于操作。

1.實(shí)行學(xué)校、學(xué)院(部、室)兩級(jí)評(píng)價(jià)管理制度。

(1)學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)負(fù)責(zé)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的全面安排、指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。

(2)各學(xué)院(部、室)成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)本單位評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施。

2.做好課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的宣傳教育工作。各學(xué)院(部、室)在開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作時(shí),要向師生講明評(píng)價(jià)的目的、意義;教育學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、客觀地評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中,教師和學(xué)生都應(yīng)嚴(yán)格遵守公正、求實(shí)的評(píng)價(jià)原則。在評(píng)價(jià)工作中如發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、弄虛作假等不良現(xiàn)象,按教學(xué)事故處理。

4.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)期評(píng)價(jià)制度,學(xué)生評(píng)價(jià)在每學(xué)期選課前完成,下學(xué)期初公布評(píng)價(jià)結(jié)果。

(一)評(píng)價(jià)范圍及要求。

1.承擔(dān)我校本科教學(xué)任務(wù)的教師每學(xué)年均需接受一次同行專(zhuān)家評(píng)價(jià)。

2.同一教師在不同學(xué)院(部、室)、不同專(zhuān)業(yè)或不同班級(jí)開(kāi)設(shè)同一門(mén)課程(包括公共課),每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都要進(jìn)行評(píng)價(jià),否則評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)效。

3.教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課的重點(diǎn)是35歲以下青年教師。

4.以下四種情況之一,自獲得相應(yīng)榮譽(yù)或免評(píng)資格后,一年內(nèi)可免于學(xué)校督導(dǎo)組及學(xué)院同行專(zhuān)家組組織的聽(tīng)課(當(dāng)年申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)的教師除外):

(1)各級(jí)“教學(xué)名師獎(jiǎng)”及校級(jí)“青年教師課堂教學(xué)十佳教師”獲得者;

(2)獲得省級(jí)及以上教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)的教師;

(3)連續(xù)兩年被學(xué)校和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組均評(píng)為優(yōu)秀的教師;

(4)學(xué)院師生公認(rèn)并由學(xué)院推薦的教學(xué)效果優(yōu)秀的教師(不超過(guò)本單位專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的'1/3,且每位教師不能連續(xù)三年被推薦為免評(píng)教師)。

(二)評(píng)價(jià)分類(lèi)。

根據(jù)授課內(nèi)容和方式的不同,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為理論課、實(shí)驗(yàn)課與技能課三大類(lèi)。

(三)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

為保證評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性、公正性和可比性,課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)一使用學(xué)校制定的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表,包括:

師范大學(xué)課堂(理論課、實(shí)驗(yàn)課、技能課)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表(學(xué)生用表,附件1~3);

師范大學(xué)課堂(理論課、實(shí)驗(yàn)課、技能課)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表(專(zhuān)家用表,附件4~9)。

(四)評(píng)價(jià)方式。

為克服單一評(píng)價(jià)方式的局限性,使教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)盡可能做到全面、公正、合理,將課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分為三種方式:學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)我校普通全日制本科生必須參加課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),依據(jù)xx師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)教,不評(píng)教者不能選課。

(2)不能在網(wǎng)上評(píng)教的課程由學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)安排學(xué)生評(píng)教,以班級(jí)為單位,評(píng)教結(jié)束后將評(píng)價(jià)材料當(dāng)場(chǎng)密封,并由組織評(píng)教工作人員和學(xué)生班長(zhǎng)簽字,上交學(xué)院,由學(xué)院統(tǒng)計(jì)匯總后交教務(wù)處備案。

2.同行評(píng)價(jià)。

各教學(xué)單位由教學(xué)副院長(zhǎng)任組長(zhǎng),以教研室(組)為單位,選出3名及以上具有副教授以上職稱(chēng)的學(xué)科同行專(zhuān)家組成不同的專(zhuān)家組,分別對(duì)本教研室(組)教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),并及時(shí)將評(píng)價(jià)表交至學(xué)院,各學(xué)院在每學(xué)期期末將本學(xué)期所有被評(píng)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總、存檔。

校教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全校教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

同行專(zhuān)家組和校教學(xué)督導(dǎo)組成員應(yīng)通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、查閱任課教師的相關(guān)教學(xué)材料或?qū)W生座談會(huì)等方式,在全面了解每門(mén)課程授課質(zhì)量的基礎(chǔ)上依據(jù)xx師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。

同行專(zhuān)家組和校教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真、客觀、公正進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.下學(xué)期初,各教學(xué)單位上報(bào)本單位教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)匯總表,學(xué)校隨機(jī)抽查各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)原始材料。

2.為提高評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性、公正性及科學(xué)性,學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)將分別去掉5%的最高分和最低分。

3.等級(jí)評(píng)定。在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,以學(xué)生評(píng)價(jià)成績(jī)20%、同行專(zhuān)家組評(píng)價(jià)成績(jī)50%和校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)成績(jī)30%的權(quán)重計(jì)算綜合得分,總評(píng)結(jié)果分a、b、c、d四個(gè)等級(jí),其中,90-100分為a級(jí)(優(yōu)秀)、80-89分為b級(jí)(良好)、60-79分為c級(jí)(中等)、60分以下為d級(jí)(不合格)。

4.各教學(xué)單位下學(xué)期初將總評(píng)結(jié)果在本單位公示三天。

1.各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)家組應(yīng)分析、總結(jié)每學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)工作,填寫(xiě)評(píng)價(jià)工作總結(jié)表,于下學(xué)期第二周上交教務(wù)處。

2.對(duì)于評(píng)價(jià)成績(jī)低于80分及各學(xué)院(部、室)排名最后兩名的教師,各教學(xué)單位要幫助其分析原因,找出差距,制定具體改進(jìn)措施。

3.任課教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果,積極采納學(xué)生、同行專(zhuān)家以及校教學(xué)督導(dǎo)組的意見(jiàn)和建議,認(rèn)真分析自身教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),克服不足,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師教學(xué)檔案,作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)以及職稱(chēng)評(píng)聘、崗位聘任和年終考核的依據(jù)。

2.評(píng)價(jià)等級(jí)為d級(jí)的教師,半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí),不能擔(dān)任課程主講教師,當(dāng)年不得參加一切評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)評(píng)聘,半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)??己诉_(dá)到b級(jí)及以上方能擔(dān)任主講教師;連續(xù)兩年評(píng)價(jià)等級(jí)達(dá)不到b級(jí)及以上的教師,半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí),不能擔(dān)任課程主講教師,半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)校考核達(dá)到b級(jí)及以上方能擔(dān)任主講教師;上一學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)達(dá)不到b級(jí)及以上的教師,當(dāng)年不得破格評(píng)聘高一級(jí)職稱(chēng)。

3.評(píng)價(jià)等級(jí)為c級(jí)的課程,當(dāng)年的教學(xué)工作量按90%計(jì)算;評(píng)價(jià)等級(jí)為d級(jí)的課程,當(dāng)年的教學(xué)工作量按70%計(jì)算。

4.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)送校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)處室及教學(xué)單位,并在各教學(xué)單位公布評(píng)價(jià)結(jié)果。

1.本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施,原《xx師范大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》(校教字〔20xx〕3號(hào))同時(shí)廢止。

2.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇九

按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求,為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,選拔大武口區(qū)數(shù)學(xué)“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”參賽人員,數(shù)學(xué)學(xué)科組將舉行“關(guān)注常態(tài)教學(xué),聚焦有效課堂”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng),探索有效的課堂教學(xué)模式,改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性,并為教師提供互相交流、展示的平臺(tái)。達(dá)到發(fā)展個(gè)人,推動(dòng)團(tuán)隊(duì),提升整體的目的。

年齡在45周歲以下的數(shù)學(xué)教師都必須參加。

5月17——18日下午多媒體室。

1、參賽的教師5月12日下午到學(xué)科組長(zhǎng)處報(bào)名,報(bào)名時(shí)要求確定好自己參賽的課題及上課班級(jí)。

2、5月14日下午5點(diǎn)在高年級(jí)辦公室抽簽確定上課順序及上課時(shí)間。

3、參賽課應(yīng)體現(xiàn)新課程理念,注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題及與他人相互合作、交流,互動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的能力。

4、參賽課必須充分運(yùn)用遠(yuǎn)程資源及多媒體教學(xué)。

5、競(jìng)賽程序:

(1)課前說(shuō)課(教材理解、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)3—5分鐘)。

(2)現(xiàn)場(chǎng)上課。

(3)課后自評(píng)、反思(3—5分鐘)。

6、課后將教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、教后反思及課件上交教科室。

7、每位參賽教師準(zhǔn)備5份較詳細(xì)的教學(xué)預(yù)案,上課前送交評(píng)委席。

8、要求本學(xué)科組所有教師自己調(diào)好課,準(zhǔn)時(shí)參加聽(tīng)課活動(dòng),以提高本次活動(dòng)的有效性。

一等獎(jiǎng)兩名其余都設(shè)為二等獎(jiǎng)。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇十

郭鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),規(guī)范課堂教學(xué)行為,提升課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。

一、參加對(duì)象及形式。

二、達(dá)標(biāo)內(nèi)容。

1.教學(xué)設(shè)計(jì):

主要內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)過(guò)程,教學(xué)策略.2.課堂教學(xué)技能:

主要內(nèi)容為導(dǎo)入,提問(wèn),學(xué)法指導(dǎo),評(píng)價(jià),結(jié)課.3.教師基本功:

三、組織機(jī)構(gòu)。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)組。

組長(zhǎng):王為軍。

副組長(zhǎng):黃輝。

成員:王智超陳艷。

2.成立達(dá)標(biāo)工作評(píng)委組:

組長(zhǎng):黃輝。

副組長(zhǎng):王智超。

成員:羅曼陳量謝夢(mèng)超。

從2013年3月1日開(kāi)始,計(jì)劃用一學(xué)年時(shí)間,分七個(gè)階段完成.第一階段:制定方案(第一周)。

第二階段:組織學(xué)習(xí)(第二周)。

召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì),學(xué)習(xí)方案,明確目標(biāo)與要求,統(tǒng)一思想,做好部署,完成全校60%的教師達(dá)標(biāo)。

第三階段:上示范課(第三-四周)。

各教研組認(rèn)真準(zhǔn)備示范課一堂,為大家提供示范和引領(lǐng)作用。

第四階段:達(dá)標(biāo)考核階段(第五-----十二周)。

一聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委小組成員針對(duì)考核對(duì)象,分教研組開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)議,幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)診斷,找出存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)意見(jiàn);教師進(jìn)行教學(xué)反思,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研修與提高。

二、上課再次上達(dá)標(biāo)展示課,接受達(dá)標(biāo)考核.教師集體評(píng)課,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出聽(tīng)、評(píng)課后的收獲和體會(huì),每人準(zhǔn)備一節(jié)達(dá)標(biāo)課。

第五階段:總結(jié)提高(第十三---十四周)。

總結(jié)我校教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工作,部署第二階段工作.達(dá)標(biāo)教師反思課堂教學(xué)寫(xiě)出書(shū)面材料上報(bào)教導(dǎo)處。

五.結(jié)果運(yùn)用獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

1、本次達(dá)標(biāo)結(jié)果將作為小學(xué)教師年終考評(píng)各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先(含校級(jí))的必備條件.2、凡達(dá)標(biāo)教師享受外出學(xué)習(xí)優(yōu)先待遇。

3、上級(jí)教育部門(mén)組織的教學(xué)競(jìng)賽,達(dá)標(biāo)教師優(yōu)先參與。

4、參加課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)獲得“優(yōu)秀”的教師,每人獎(jiǎng)勵(lì)200元。

2013.03.03。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇十一

教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線,科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障。建立由學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的質(zhì)量評(píng)估體系,實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程和效果的有效測(cè)評(píng)和監(jiān)控,不僅有助于師生強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、提高教學(xué)管理效率,而且有利于推進(jìn)我院教學(xué)管理工作的規(guī)范化和制度化建設(shè),從而保證我院教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。為此,教務(wù)處特制定本方案。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的基本原則:遵循教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持客觀、公正、公平的原則,科學(xué)合理地確定執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)估指導(dǎo)思想:從強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控入手,以評(píng)促建、以評(píng)促改、推動(dòng)教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、改革,形成能充分地調(diào)動(dòng)師生教和學(xué)的主動(dòng)性和積極性的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。

教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估系統(tǒng),主要包括以下三個(gè)系列:

1、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系列:包括教師師德和教風(fēng)檢查、日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估三個(gè)方面。

2、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)系列:包括作業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)、考試質(zhì)量測(cè)評(píng)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量測(cè)評(píng)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)(實(shí)習(xí))質(zhì)量測(cè)評(píng)等。

3、教學(xué)管理工作質(zhì)量評(píng)估系列:包括教研室工作評(píng)估、系級(jí)教學(xué)管理工作評(píng)估、系級(jí)教學(xué)工作評(píng)估、校級(jí)(主要是教務(wù)處)教學(xué)管理水平評(píng)估等。

鑒于學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)已有一套相對(duì)完整和嚴(yán)格的制度,故本方案?jìng)?cè)重于對(duì)教師教學(xué)工作質(zhì)量的評(píng)估,系級(jí)教學(xué)工作及教務(wù)處教學(xué)管理水平評(píng)估方案另行頒布。

(1)同行評(píng)議。由本教研室主任組織全教研室教師,在認(rèn)真聽(tīng)課的基礎(chǔ)上填寫(xiě)《課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表(教師用表)》(見(jiàn)1),對(duì)被評(píng)教師教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行評(píng)議打分,取其平均值作為同行評(píng)議分。

(2)學(xué)生評(píng)議。由任課班學(xué)生采取無(wú)記名方式填寫(xiě)《課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表(學(xué)生用表)》(見(jiàn)2),對(duì)任課教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)議打分,取其平均值作為學(xué)生評(píng)議分。

教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作一般在學(xué)期末由各系組織進(jìn)行。教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)期總評(píng)分中,教師同行評(píng)議占40%,學(xué)生評(píng)議占60%.

2、教師日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查。

(1)教學(xué)常規(guī)自查。一般在期中進(jìn)行。教師根據(jù)自己應(yīng)履行的教學(xué)工作職責(zé),對(duì)半學(xué)期的教學(xué)情況,包括課程計(jì)劃的執(zhí)行、上課出勤、教案、作業(yè)布置與批改、聽(tīng)課等進(jìn)行自我檢查,填寫(xiě)《教學(xué)常規(guī)教師自查表》(見(jiàn)3),各教學(xué)單位匯總后形成報(bào)告,提出整改方案,報(bào)教務(wù)處備案。

(2)系級(jí)教學(xué)常規(guī)督查。由各系組織教學(xué)督查員例行教學(xué)常規(guī)巡視檢查,填寫(xiě)《教學(xué)督查情況登記表》(見(jiàn)4)。每月由系對(duì)督查情況進(jìn)行匯總后在適當(dāng)范圍內(nèi)予以公布。

(3)教學(xué)巡視檢查,由教學(xué)巡視員進(jìn)行教學(xué)常規(guī)巡視檢查,填寫(xiě)((教學(xué)巡視情況登記表》,每月由教學(xué)巡視組對(duì)教學(xué)巡視情況進(jìn)行匯總在適當(dāng)范圍內(nèi)給予公布。

(4)教學(xué)事故處理。由教務(wù)處根據(jù)各系和教學(xué)巡視員所報(bào)教師違規(guī)違紀(jì)情況予以審核,填寫(xiě)《教學(xué)事故和違規(guī)違紀(jì)情況登記表》,報(bào)有關(guān)部門(mén)按規(guī)定程序進(jìn)行處理。

(5)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)。一般在期中階段進(jìn)行。由各系分別組織,教務(wù)處有關(guān)人員參加,聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師教學(xué)、教學(xué)管理、教學(xué)條件等方面的意見(jiàn),填寫(xiě)《學(xué)生座談會(huì)記錄表》(見(jiàn)7)。各系根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和建議提出相應(yīng)的處理辦法,報(bào)教務(wù)處備案。

(6)學(xué)生信息員反饋。由各系選派的教學(xué)信息員每月填寫(xiě)一份《教學(xué)信息員反饋表》,直接送交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科,再由教學(xué)質(zhì)量管理科匯總后向有關(guān)教學(xué)單位反饋,各系根據(jù)實(shí)際情況提出整改意見(jiàn)。

(7)隨機(jī)聽(tīng)課評(píng)課。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處干部、教學(xué)巡視員等進(jìn)行日常隨機(jī)聽(tīng)課,填寫(xiě)《隨機(jī)聽(tīng)課評(píng)議表》,并及時(shí)向被聽(tīng)課教師提出反饋意見(jiàn)。

3、教研室工作質(zhì)量考評(píng)。

(1)教研活動(dòng)。由各教研室安排每2-3周進(jìn)行一次教學(xué)研究活動(dòng),可就教育教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等進(jìn)行探討。每次教研活動(dòng)須填寫(xiě)《教學(xué)研究活動(dòng)記錄表》。

(2)聽(tīng)課活動(dòng)。除了每位教師每學(xué)期必須完成規(guī)定的聽(tīng)課節(jié)數(shù),填寫(xiě)統(tǒng)一印發(fā)的《教師聽(tīng)課記錄本》之外,各教研室每學(xué)期應(yīng)組織本室公開(kāi)課或示范課1-2次,全室教師參與聽(tīng)課、評(píng)課,填寫(xiě)《公開(kāi)課評(píng)課記錄表》。

(3)教研室工作評(píng)估。每?jī)赡陮?duì)全校教研室工作和成果進(jìn)行一次評(píng)估,由各教研室填寫(xiě)《漳州師范學(xué)院教研室工作評(píng)估申請(qǐng)表》后,教務(wù)處組織專(zhuān)人根據(jù)《教研室工作評(píng)估表》(見(jiàn)12)進(jìn)行審核評(píng)分,從中按一定比例評(píng)出全校先進(jìn)教研室,予以公布表彰。

4、系級(jí)教學(xué)狀態(tài)評(píng)估。

(1)每學(xué)期末由教務(wù)處根據(jù)《系級(jí)教學(xué)管理工作考評(píng)表》(見(jiàn)13)的指標(biāo)內(nèi)容就各系的教學(xué)常規(guī)管理、教師教學(xué)工作及教學(xué)效果等進(jìn)行考評(píng)。

(2)系級(jí)教學(xué)工作評(píng)估。每四年對(duì)全校各系的教學(xué)管理水平進(jìn)行一次綜合評(píng)估,按照《系級(jí)教學(xué)工作評(píng)估表》(另行頒布)進(jìn)行量化評(píng)分。

1、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估實(shí)行校、系、教研室三級(jí)管理體制,以校級(jí)管理為主導(dǎo),系級(jí)管理為主體,教研室管理為基礎(chǔ)。

2、根據(jù)不同層級(jí)、類(lèi)別教學(xué)評(píng)估在內(nèi)容、條件、難度、周期等方面的區(qū)別,應(yīng)合理安排各類(lèi)評(píng)估的時(shí)序和頻度。系級(jí)教學(xué)工作評(píng)估、專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平評(píng)估等宜3-4年開(kāi)展一次由教務(wù)處組織實(shí)施;課程建設(shè)評(píng)估、教研室工作評(píng)估等宜2年左右開(kāi)展一次;教學(xué)常規(guī)檢查、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、系級(jí)教學(xué)管理工作考評(píng)應(yīng)在每學(xué)期作例行安排。

4、教師日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查以期中教學(xué)檢查為主,貫穿學(xué)期始終。教學(xué)常規(guī)督查、教學(xué)事故處理、學(xué)生信息員反饋、隨機(jī)聽(tīng)課評(píng)課等在平時(shí)進(jìn)行;教師教學(xué)常規(guī)自查、學(xué)生座談會(huì)、教研室工作抽查、教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)檢查等在期中進(jìn)行;教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、系級(jí)教學(xué)管理工作考評(píng)等在學(xué)期末進(jìn)行。

5、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、教育實(shí)習(xí)(見(jiàn)習(xí))、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量情況將另行組織專(zhuān)項(xiàng)測(cè)評(píng)。

本方案自公布之日起開(kāi)始實(shí)施,本方案的解釋權(quán)歸教務(wù)處。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇十二

為深入推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方式,實(shí)施高效課堂,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)也為促進(jìn)我校青年教師快速成長(zhǎng),形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì),特開(kāi)展本次青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。

學(xué)校7個(gè)學(xué)科都要參加此次教學(xué)大賽,分為兩個(gè)階段:第一階段為20xx年4月21——22日兩天,參加的學(xué)科有:數(shù)學(xué)、音樂(lè)、英語(yǔ)和科學(xué)。第二階段為xx年秋季(具體時(shí)間另行通知),參加的學(xué)科有語(yǔ)文、美術(shù)、體育。

每個(gè)學(xué)科40歲以下的教師都要參賽(特殊情況需向?qū)W校說(shuō)明情況,待學(xué)校批準(zhǔn)后方可棄賽)。

為真實(shí)地再現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂交流,感受教師課堂信息的捕捉和處理能力,本次比賽采用有生上課的`方式,即隨班上課。比賽前一天抽取序號(hào)、班級(jí)和課題,提前備課,且賽后認(rèn)真整理教案,上交一份至教導(dǎo)處。

為保證比賽的公平、公正,本次比賽外請(qǐng)?jiān)u委,除數(shù)學(xué)五位評(píng)委外,其他學(xué)科都邀請(qǐng)3位評(píng)委參加評(píng)選工作。

大賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng),分別給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇十三

為深入貫徹《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》,全面落實(shí)學(xué)院第三次黨代會(huì)精神和學(xué)院20xx年教育大會(huì)精神,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄、健全的人格,形成有活動(dòng)、能活用、顯活力,具有蘇州經(jīng)貿(mào)特色的校園體育文化。依據(jù)教育部印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)院《制訂學(xué)院專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》的相關(guān)要求,特制定本實(shí)施方案。

(一)體育課程性質(zhì)。

圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù),堅(jiān)持以學(xué)生為中心,通過(guò)開(kāi)展體育課程教學(xué),幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(二)體育課程結(jié)構(gòu)。

改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一模式,在集中課程教學(xué)的基礎(chǔ)上,通過(guò)分類(lèi)輔導(dǎo)的形式,將體育活動(dòng)(包括早鍛煉)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽納入體育課程教學(xué)計(jì)劃,形成有機(jī)銜接的“四位一體”體育課程教學(xué)體系。

一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)體育課程,共計(jì)108學(xué)時(shí),其中集中教學(xué)36學(xué)時(shí),分類(lèi)輔導(dǎo)72學(xué)時(shí)。第一、三學(xué)期每學(xué)期26學(xué)時(shí)(8學(xué)時(shí)集中教學(xué)、18學(xué)時(shí)分類(lèi)輔導(dǎo)),第二、四學(xué)期每學(xué)期28學(xué)時(shí)(10學(xué)時(shí)集中教學(xué)、18學(xué)時(shí)分類(lèi)輔導(dǎo)),每學(xué)期1.5學(xué)分,共6學(xué)分。

(四)體育課程人數(shù)。

教學(xué)組人數(shù)規(guī)模設(shè)定50人以?xún)?nèi)。

(五)體育課程項(xiàng)目。

根據(jù)學(xué)生需求、師資和場(chǎng)館情況,動(dòng)態(tài)設(shè)置體適能a、體適能b、足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、散打、太極、健身氣功、瑜伽、健美操、定向越野、健身健美、拓展、柔力球、擊劍等18個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

針對(duì)身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生,設(shè)置體育保健課程。

體育課程教學(xué)按照體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)型設(shè)置,實(shí)行項(xiàng)目化管理,跨學(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)選課隨機(jī)編組制。

(一)自主選擇課程內(nèi)容。

1.新生入學(xué)后第一教學(xué)周開(kāi)始,組織全體新生參加體質(zhì)健康測(cè)試,根據(jù)測(cè)試結(jié)果,結(jié)合學(xué)生自身興趣愛(ài)好,組織學(xué)生有針對(duì)性選擇加入1個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部參加體育課程學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)滿(mǎn)一年后,學(xué)生可自主選擇留在原體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部參加中高級(jí)班學(xué)習(xí)或者調(diào)選其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部。申請(qǐng)調(diào)選條件須滿(mǎn)足下列條件之一:

(1)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)良好以上;

(2)體育課程考核成績(jī)良好以上;

(3)因個(gè)人原因不適合繼續(xù)參加原體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部學(xué)習(xí),須經(jīng)過(guò)原項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人審核同意。

(二)自主選擇任課教師。

同一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部有多名教師授課,執(zhí)行統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可以自主選擇任課教師。

(三)自主選擇上課時(shí)間。

體育教學(xué)活動(dòng)從第二教學(xué)周開(kāi)始,學(xué)生可以按照所在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部的教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合自身情況選擇上課時(shí)間。

1.體育課程的集中教學(xué)時(shí)段,安排在每周二、五下午。

2.體育課程的分類(lèi)輔導(dǎo)時(shí)段,安排在非集中教學(xué)的任意時(shí)段。具體輔導(dǎo)時(shí)間由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部根據(jù)學(xué)生需求、師資和場(chǎng)館情況,組織任課教師確定并相對(duì)固定。

集中教學(xué)與分類(lèi)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計(jì)劃,分類(lèi)輔導(dǎo)內(nèi)容主要包括體育活動(dòng)(包括早鍛煉)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽等,由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部有計(jì)劃、有組織開(kāi)展。

1.集中教學(xué),執(zhí)行教案、精講多練,組織學(xué)生通過(guò)比賽來(lái)練習(xí)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。

2.分類(lèi)輔導(dǎo),開(kāi)展本周教學(xué)重點(diǎn)的預(yù)、復(fù)習(xí),專(zhuān)項(xiàng)技能練習(xí)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、比賽、體育鍛煉和提優(yōu)補(bǔ)差等。

(五)體育課程教學(xué)要求。

1.初級(jí)班(學(xué)時(shí)一年)。

教學(xué)目標(biāo):學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo),能適應(yīng)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí);初步掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,每學(xué)期至少能參加1次教學(xué)比賽。

教學(xué)內(nèi)容:身體素質(zhì)練習(xí)為主與運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)為輔相結(jié)合。

2.中、高級(jí)班(學(xué)時(shí)一年)。

教學(xué)目標(biāo):學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo);熟練掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣,每學(xué)年至少能參加1次運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

教學(xué)內(nèi)容:身體素質(zhì)練習(xí)為輔與運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)為主相結(jié)合。

(六)體育課程實(shí)施要求。

各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部制定完善體育課程教學(xué)計(jì)劃,組織學(xué)生按照要求積極參加體育運(yùn)動(dòng),確?!懊刻戾憻?小時(shí)”。

1.學(xué)生每周參加體育鍛煉不少于6次,其中早鍛煉不少于3次。體育鍛煉包括參加集中教學(xué)、分類(lèi)輔導(dǎo)或者課外活動(dòng)。

2.體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部要保證學(xué)生參加集中教學(xué)的課時(shí)數(shù)量,1、3學(xué)期各是8課時(shí),2、4學(xué)期各是10課時(shí)。

3.體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部要保證學(xué)生每周體育鍛煉中能有1次參與任課教師的面授,包括集中教學(xué)或者分類(lèi)輔導(dǎo),每次不少于90分鐘。

4.體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部任課教師每周輔導(dǎo)學(xué)生早晨鍛煉不少于1次,每次不少于45分鐘。

(一)體育保健課修讀。

對(duì)部分病、殘、弱等身體異常特殊群體的學(xué)生,不適宜參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,須于開(kāi)學(xué)2周內(nèi)申請(qǐng),填寫(xiě)《修讀體育保健課申請(qǐng)表》(附件1),附上縣(市)級(jí)醫(yī)院診斷證明,報(bào)送所在二級(jí)學(xué)院、學(xué)院醫(yī)務(wù)室、體育與軍事教學(xué)部審核,教務(wù)處審批后執(zhí)行。

(二)體育課程調(diào)選。

體育課程選定后不得隨意更改。因特殊原因退、補(bǔ)、改選的,須在選課2周內(nèi)申請(qǐng),填寫(xiě)《體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部調(diào)整選課申請(qǐng)表》(附件2),經(jīng)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部、體育教研室審核,體育與軍事教學(xué)部審批后方可進(jìn)行退、補(bǔ)、改選。

體育課程的組織管理與運(yùn)行,統(tǒng)一由體育與軍事教學(xué)部負(fù)責(zé),具體由體育教研室組織各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部組織實(shí)施。

(一)體育課程項(xiàng)目化。

體育課程教學(xué)實(shí)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目化,依托體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部形式實(shí)行項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人制。項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部運(yùn)行管理,圍繞學(xué)院“三教”改革實(shí)施,制定本項(xiàng)目部的建設(shè)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃和教案,創(chuàng)新教學(xué)方法、編寫(xiě)課程教材;組建項(xiàng)目部教學(xué)團(tuán)隊(duì),打造一支由專(zhuān)兼職體育教師、體育特長(zhǎng)生和校外體育專(zhuān)家組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì),做好教師聘課和課程教學(xué)安排;做好集中教學(xué)與分類(lèi)輔導(dǎo)有機(jī)銜接,統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計(jì)劃,有目的、有組織實(shí)施。

(二)發(fā)揮“三員”角色。

體育課程任課教師要做好“教練員”,高效利用集中教學(xué),做到精講多練,教會(huì)學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能技術(shù);做好“陪練員”,充分利用分類(lèi)輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)(包括早鍛煉)和訓(xùn)練,以練促教,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)”的習(xí)慣;做好“裁判員”,實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)比賽,通過(guò)“賽中學(xué)、學(xué)中賽”,多維度、全過(guò)程評(píng)估學(xué)生的體育成績(jī),做到以賽促教。

體育場(chǎng)館實(shí)施項(xiàng)目部負(fù)責(zé)制,各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌本項(xiàng)目部的場(chǎng)館開(kāi)放使用和設(shè)施、器材的管理。

(一)開(kāi)放時(shí)間。

非集中教學(xué)時(shí)段,各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部根據(jù)教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)籌,安排所管轄的體育場(chǎng)館及設(shè)施設(shè)備面向全體學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放,室內(nèi)場(chǎng)館開(kāi)放時(shí)間:6:30--21:00,室外場(chǎng)地,為全天時(shí)開(kāi)放。

(二)設(shè)施保障。

體育課程教學(xué)中,學(xué)生使用的公用體育設(shè)施器材由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)維護(hù)管理,相關(guān)維修保障納入體育與軍事教學(xué)部統(tǒng)一管理。不適合公用的體育器材由學(xué)生自備。

創(chuàng)建多元評(píng)價(jià)學(xué)生體育課程的'考核模式,將身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)習(xí)過(guò)程統(tǒng)一納入考核體系,綜合評(píng)定學(xué)生的體育成績(jī)??己藘?nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部制定并納入課程標(biāo)準(zhǔn),體育教研室審定,體育與軍事教學(xué)部審核后統(tǒng)一實(shí)施。

(一)考核內(nèi)容和方式。

1.身體素質(zhì)考核。按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分辦法》執(zhí)行,學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試合格作為體育課程成績(jī)及格必備條件。

2.運(yùn)動(dòng)技能考核。主要包括所選體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能技術(shù)和體育健康知識(shí)。通過(guò)課堂提問(wèn)、課外作業(yè)、動(dòng)作演示、教學(xué)比賽等多形式綜合考核。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程考核。按照各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部的規(guī)定執(zhí)行,主要包括課程教學(xué)、體育活動(dòng)(包括早鍛煉)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽、項(xiàng)目部輔助工作等方面的參與度、進(jìn)步幅度、考勤情況以及取得成績(jī)等多維度綜合考核。

(二)考核辦法和要求。

1.考核時(shí)間。由體育教研室組織各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施。

2.考核成績(jī)。采取百分制形式評(píng)定后,由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部組織任課教師錄入成績(jī)。同時(shí),做好體育課程項(xiàng)目考核記錄備案??己顺煽?jī)包括:身體素質(zhì)考核成績(jī)(50分)、運(yùn)動(dòng)技能考核成績(jī)(40分)和學(xué)習(xí)過(guò)程考核成績(jī)(10分)。

3.課程緩考。學(xué)生須本人提交申請(qǐng),由學(xué)院醫(yī)務(wù)室出具相關(guān)證明(因傷、病緩考學(xué)生),經(jīng)所在二級(jí)學(xué)院和教務(wù)處批準(zhǔn)后,統(tǒng)一由所在項(xiàng)目部提交給體育教研室審核后方可緩考,并報(bào)體育與軍事教學(xué)部備案。

4.課程補(bǔ)考。體育課程考核成績(jī)不及格者,須由所在項(xiàng)目部進(jìn)行補(bǔ)考,并報(bào)體育教研室備案。

5.課程免修。退役、體質(zhì)特異學(xué)生體育課程免修執(zhí)行學(xué)院規(guī)定:參加學(xué)院組織的校內(nèi)外體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)或參與學(xué)校體育工作表現(xiàn)突出的體育特長(zhǎng)生,可申請(qǐng)當(dāng)學(xué)期體育課程免修和學(xué)分認(rèn)定,并根據(jù)獲獎(jiǎng)或工作業(yè)績(jī)獲評(píng)體育課程成績(jī)。

教師參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部發(fā)展建設(shè)、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)作為推薦參加學(xué)院年度考核評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

(一)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部考核評(píng)價(jià)。

按照體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部特點(diǎn),主要從項(xiàng)目部開(kāi)展運(yùn)行狀況、學(xué)生參與情況、體質(zhì)健康測(cè)試及格率、校內(nèi)體育競(jìng)賽開(kāi)展情況、校外體育競(jìng)賽參賽獲獎(jiǎng)情況等方面開(kāi)展年度考核,考核結(jié)果作為項(xiàng)目部年終績(jī)效分配依據(jù)。

(二)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

結(jié)合項(xiàng)目部特點(diǎn)設(shè)置差異化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)手段,開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià),考核結(jié)果作為學(xué)院教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)依據(jù)。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇十四

以科學(xué)的教育觀為指導(dǎo),以新課改理論為依據(jù),以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以學(xué)習(xí)洋思、杜郎口中學(xué)等中學(xué)先進(jìn)理念為依托,緊緊圍繞把“課堂還給學(xué)生、提高課堂效率”這一目標(biāo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、理論構(gòu)建。

根據(jù)我校目前學(xué)生狀況、教學(xué)實(shí)際,經(jīng)層層論證,決定將“自學(xué)探究,當(dāng)堂評(píng)價(jià)”教學(xué)模式概括為“一三五·六九五”:

一個(gè)理念:一切為了學(xué)生的發(fā)展;

三個(gè)階段:自主預(yù)習(xí)、合作探究、達(dá)標(biāo)檢測(cè);

六個(gè)環(huán)節(jié):目標(biāo)認(rèn)定、自主先學(xué)、合作探究、展示質(zhì)疑、點(diǎn)撥升華、達(dá)標(biāo)檢測(cè)六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

五項(xiàng)教育:民族精神教育、理想信念教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、法制道德教育、感恩孝心教育;

三、操作過(guò)程。

“自學(xué)探究,當(dāng)堂評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)操作模式要求學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行自主探索新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能、訓(xùn)練利用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,它不僅著眼于當(dāng)前知識(shí)掌握和技能的訓(xùn)練,而且注重于學(xué)生能力的開(kāi)發(fā)和未來(lái)的發(fā)展,其教學(xué)策略主要包括:和諧的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);培養(yǎng)創(chuàng)新思維是學(xué)習(xí)的`核心;教師的導(dǎo)學(xué)是學(xué)習(xí)的前提;探究討論質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的方法;更新教學(xué)手段,開(kāi)展多媒體教學(xué)是學(xué)習(xí)的有力保證。要樹(shù)立卓越的教學(xué)觀念,把課堂教學(xué)過(guò)程作為構(gòu)建學(xué)習(xí)主體的過(guò)程。學(xué)生是主體,教師主導(dǎo),教為不教,學(xué)為創(chuàng)造,教師的作用是導(dǎo)向(引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向)、導(dǎo)學(xué)(誘導(dǎo)學(xué)習(xí)方法)、導(dǎo)用(輔導(dǎo)應(yīng)用知識(shí))、導(dǎo)評(píng)(指導(dǎo)自我評(píng)價(jià))。教師的課堂教學(xué)能力表現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上,自主才能創(chuàng)新,才有卓越的教育質(zhì)量。

(一)三個(gè)階段。

“自學(xué)探究,當(dāng)堂評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)新模式,可簡(jiǎn)化為“三個(gè)階段”:

1、自主預(yù)習(xí)階段:主要任務(wù)是教師預(yù)先設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案,發(fā)到學(xué)生手中,學(xué)生利用自習(xí)時(shí)間,根據(jù)老師發(fā)的預(yù)習(xí)案進(jìn)行自學(xué),這一階段主要是讓學(xué)生進(jìn)一步明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課的重點(diǎn)、難點(diǎn),找出新課存在的疑點(diǎn),為下節(jié)課的合作探究做好準(zhǔn)備。

2、合作探究階段:主要任務(wù)是展示、交流自主先學(xué)的學(xué)習(xí)成果,并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。以個(gè)人或小組為單位展示預(yù)習(xí)、合作交流情況,進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過(guò)形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流。本環(huán)節(jié)尤其要突出“弱勢(shì)群體”,讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě),進(jìn)一步檢查三維目標(biāo)的落實(shí)情況。利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

3、達(dá)標(biāo)測(cè)試階段:教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計(jì)好達(dá)標(biāo)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,并通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)救。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),同時(shí)確定好課后要輔導(dǎo)的對(duì)象,便于有的放矢的進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

(二)六個(gè)環(huán)節(jié)齊陵一中“自學(xué)探究,當(dāng)堂評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)新模式圖點(diǎn)撥升華目標(biāo)認(rèn)定自主先學(xué)達(dá)標(biāo)檢測(cè)合作探究展示質(zhì)疑教師主導(dǎo)學(xué)生主體反饋互動(dòng)六個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作規(guī)程:

1、目標(biāo)認(rèn)定。

教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生的學(xué)力水平制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定目標(biāo)要做到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,重點(diǎn)在知識(shí)的生成、學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程,在于學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇十五

課堂教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)的主要形式之一,是抓好本科教育、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要目的,是通過(guò)對(duì)各門(mén)課程的課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià),促進(jìn)和拉動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量的提高,使學(xué)生在學(xué)好理論和基本技能的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的一個(gè)子系統(tǒng),課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要任務(wù)是:

1、進(jìn)行教學(xué)過(guò)程監(jiān)控,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題;

2、反饋監(jiān)控結(jié)果,對(duì)教師課堂教學(xué)提供各種幫助信息;

3、將課堂教學(xué)質(zhì)量方面的材料進(jìn)行必要的分析,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考。

4、講究授課技藝,做到概念明確,條理清楚,重點(diǎn)突出,語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng);

5、注重課堂教學(xué)秩序的管理,嚴(yán)格課堂紀(jì)律。

1、學(xué)校成立以分管教學(xué)副院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估小組,通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)員、教學(xué)信息員、教學(xué)信箱等信息反饋,以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行的課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查等多種形式進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià);利用青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽、教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)和對(duì)教學(xué)事故認(rèn)定與處理等手段對(duì)教學(xué)水平高、課堂教學(xué)效果好的予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)違反有關(guān)規(guī)定的予以處理通報(bào)。

2、每學(xué)期在期末考試前,學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)對(duì)所有授課教師、各門(mén)課程的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),參加評(píng)教的學(xué)生人數(shù)不得少于各教學(xué)班的80%。學(xué)生評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)體系見(jiàn)一。

3、教學(xué)督導(dǎo)員隨機(jī)聽(tīng)課,重點(diǎn)對(duì)那些學(xué)生測(cè)評(píng)中名次靠后或測(cè)評(píng)名次變化較大的教師進(jìn)行評(píng)價(jià),并將聽(tīng)課情況反饋給教務(wù)處質(zhì)量評(píng)估科。教學(xué)督導(dǎo)員課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系見(jiàn)二。

4、學(xué)院在每個(gè)班設(shè)1名教學(xué)信息員,每月一次將課堂教學(xué)質(zhì)量情況反饋給教務(wù)處質(zhì)量評(píng)估科;在教學(xué)區(qū)設(shè)教學(xué)信箱,質(zhì)量評(píng)估科每周定期收集有關(guān)課堂教學(xué)信息。

5、在期中教學(xué)檢查期間,學(xué)院組織領(lǐng)導(dǎo)(院領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、系部主任、教研室主任)聽(tīng)課、教研室老師之間相互聽(tīng)課,并重點(diǎn)了解新教師的上課情況,以增進(jìn)教師之間的相互了解。召開(kāi)教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì),總結(jié)前半學(xué)期課堂教學(xué)情況,并在后半學(xué)期教學(xué)過(guò)程中加以改進(jìn),以促進(jìn)全院課堂教學(xué)水平的整體提高。

6、每學(xué)年學(xué)院舉辦青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽、教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)等賽事,評(píng)選出課堂教學(xué)中的佼佼者,予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)全院教學(xué)水平起到帶動(dòng)和示范作用。

7、對(duì)沒(méi)有認(rèn)真履行工作職責(zé),違反教學(xué)管理規(guī)定,影響教學(xué)秩序乃至教學(xué)質(zhì)量的行為或事件,按《安徽工程大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法(試行)》予以處理通報(bào)。

8、教務(wù)處對(duì)各種渠道收集到的課堂教學(xué)質(zhì)量方面的信息加以分類(lèi)整理,及時(shí)向有關(guān)系部、部門(mén)進(jìn)行反饋。各系部、部門(mén)應(yīng)高度重視反饋信息,認(rèn)真加以核實(shí),及時(shí)進(jìn)行處理或整改,并將課堂教學(xué)質(zhì)量反饋情況作為改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的參考依據(jù)之一。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇十六

為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求,進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),我校借鑒國(guó)內(nèi)知名學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合校情,開(kāi)展“有效教學(xué)—高效課堂”的教學(xué)改革,用心探索一條“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路。

一、指導(dǎo)思想。

從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),構(gòu)成以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教,訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式,以學(xué)定教,實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和潛力,使學(xué)生不僅僅掌握所學(xué)知識(shí),而且掌握獲取知識(shí)的技能;激勵(lì)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念,改善教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,增強(qiáng)教科研意識(shí),提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的提高,構(gòu)成我校課堂教學(xué)特色。

二、理論支持。

美國(guó)著名教育家布魯姆提出以“為掌握而教,為掌握而學(xué)”為主要思想的學(xué)校教學(xué)理論。其掌握學(xué)習(xí)理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使大多數(shù)學(xué)生能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。其基本觀念就是:一個(gè)人能學(xué)會(huì)的東西,幾乎人人都能學(xué)會(huì)。許多學(xué)生之所以沒(méi)有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī),并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學(xué)生沒(méi)有付出所需的學(xué)習(xí)時(shí)間,教師沒(méi)有給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)幫忙,學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法不對(duì)頭,如果在這些方面加以注意,就會(huì)使每個(gè)學(xué)生獲得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。

基于上述教育理念,教師務(wù)必摒棄陳舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法,要為學(xué)生掌握而教,引導(dǎo)學(xué)生為掌握而學(xué),要找到使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的手段,即要有正確的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略。正如陶行知所說(shuō)“與其把學(xué)生當(dāng)做天津鴨兒添入一些零碎的知識(shí),不如給他們幾把鎖匙,使他們能夠自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏”。

三、教改資料。

(一)以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體。

導(dǎo)學(xué)稿,顧名思義,強(qiáng)調(diào)的是“導(dǎo)”與“學(xué)”。“導(dǎo)”指的是引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo),突出的是“導(dǎo)”要落實(shí)在學(xué)生的“學(xué)”上;“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性?!皩?dǎo)學(xué)稿”既是老師的教案,又是學(xué)生的學(xué)案,它把“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合在一齊,做到“教學(xué)合一”,把學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的具體要求,更具有科學(xué)性、實(shí)效性。“導(dǎo)學(xué)稿”的編寫(xiě)構(gòu)成過(guò)程可概括為“提前備課、輪流主備、群眾研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。

(二)“先學(xué)后教,訓(xùn)練提升”的教學(xué)模式。

“先學(xué)后教,訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體,以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力、情感態(tài)度,提高課堂教學(xué)效率為目的,以“導(dǎo)學(xué)、研討、訓(xùn)練、提升”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較,其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的自學(xué)行為,注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)化潛力培養(yǎng),并注重學(xué)生間的互助交流,把學(xué)生由觀眾席推向表演舞臺(tái)。

(三)教學(xué)策略。

注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展,透過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究,師生的互動(dòng)交流,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合、相互促進(jìn)?;景ǎ赫n前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),課堂學(xué)習(xí)研討,課內(nèi)訓(xùn)練鞏固,課后拓展提升。

1、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

以學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)資料,查找、整理與本課有關(guān)的知識(shí),自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問(wèn)題,對(duì)疑難問(wèn)題做好標(biāo)記,留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì),應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從具體的問(wèn)題入手,注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,要具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、可操作性,體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),難度要適當(dāng),量要適中,要能使中等程度的學(xué)生基本完成。

2、課堂學(xué)習(xí)研討。

課堂學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題為立足點(diǎn),透過(guò)檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)生課前準(zhǔn)備狀況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,把握每一課的重點(diǎn),著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。并借助問(wèn)題的變化和深入,帶給學(xué)生進(jìn)一步思考、探究、交流,引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問(wèn)題的途徑,總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn),掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究潛力和平等合作的良好學(xué)風(fēng)。

3、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固。

從教材要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,做到精選、精講、精練。訓(xùn)練資料包括基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,訓(xùn)練設(shè)計(jì)要分層次,呈現(xiàn)出各個(gè)問(wèn)題的梯度,既要面向全體學(xué)生,又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異,做到“同時(shí)異步”教學(xué),保證每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

4、課后拓展提升。

立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合,注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,透過(guò)知識(shí)的遷移訓(xùn)練,重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。課后拓展提升包括:一些綜合性和實(shí)踐性的思考題,供學(xué)生課后拓展探究,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解;帶給和本節(jié)課學(xué)習(xí)資料有關(guān)的輔助資料和信息資源,使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外,滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求;學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)稿”上填寫(xiě)學(xué)后記,總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握“導(dǎo)學(xué)稿”上當(dāng)天的學(xué)習(xí)資料,“導(dǎo)學(xué)稿”以外沒(méi)有作業(yè)本。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇十七

《中中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)學(xué)校教育要樹(shù)立‘健康第一’的指導(dǎo)思想切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,過(guò)去的一些傳統(tǒng)教育模式已跟不上時(shí)代的步伐,更新教育模式迫在眉睫,同樣學(xué)校教學(xué)也跟著時(shí)代步伐不斷進(jìn)步,體育課改革也勢(shì)在必行,體育教學(xué)也要改革過(guò)去的傳統(tǒng)教育模式,建立能夠充分體現(xiàn)我校:“和諧、揚(yáng)長(zhǎng)、互助、發(fā)展”個(gè)性特點(diǎn)的體育教學(xué)新模式。

貫徹“健康第一”的思想以學(xué)生為本,以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,寓思想品德教學(xué),文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過(guò)程。

我們學(xué)校將要把體育教學(xué)定位在具有時(shí)代性、先進(jìn)性和發(fā)展性,從學(xué)生出發(fā),充分體現(xiàn)我校所倡導(dǎo)的“追求科學(xué)、發(fā)展個(gè)性、創(chuàng)造卓越”建設(shè)具有實(shí)驗(yàn)特色的體育課程,我們將突破傳統(tǒng)的思路,建立宏觀大體育觀,我們將體育教學(xué)實(shí)施健康教育,淡化競(jìng)技,注意健身,運(yùn)用啟發(fā)式、自主式、互動(dòng)式、參與式教學(xué)方法,將自選“套餐”式教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)式教學(xué)。

傳統(tǒng)式與自選“套餐”式體育課的對(duì)比:。

傳統(tǒng)體育課的不足之處。

1、學(xué)生參差不齊,學(xué)生的身體素質(zhì),興趣愛(ài)好各不相同。

2、體育教師自身素質(zhì)存在差異,不可能精通各個(gè)項(xiàng)目的教育。

3、課的內(nèi)容枯燥無(wú)味,學(xué)生都不感興趣,學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)但不喜歡體育課。

自選“套餐”式的體育課優(yōu)點(diǎn):

將以學(xué)生為本,以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn),一改傳統(tǒng)式教學(xué)內(nèi)容及方法,從學(xué)生的自身情況、興趣愛(ài)好出發(fā),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,將讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,按項(xiàng)目分組上課,能充分展示每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),以便更好地發(fā)展,這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專(zhuān)長(zhǎng),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍。

1、樹(shù)立“健康第一”的思想,讓學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,培養(yǎng)體育意識(shí)。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心,掌握保健與鍛煉身體的方法,提高自我保健和自我鍛煉的能力,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),挖掘潛能,增強(qiáng)責(zé)任感。

3、掌握一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)并具有一定的技術(shù)水平及理論基礎(chǔ)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我超越的精神及自我評(píng)價(jià)感,樹(shù)立自尊、自信。

4、樹(shù)立群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣及終生從事體育鍛煉的習(xí)慣。

1、為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo),采用課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,充分利用學(xué)校先進(jìn)資源,在課余時(shí)間各項(xiàng)場(chǎng)館向?qū)W生全面開(kāi)放。

2、根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,自身發(fā)展特點(diǎn),及學(xué)??傮w要求和體育課程的自身規(guī)律,打破原有的班級(jí)建制、年級(jí)界限,重新組合上課,以滿(mǎn)足不同層次、不同水平、不同興趣的需要,重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,擴(kuò)大體育知識(shí)面,提高學(xué)生的自身能力。優(yōu)點(diǎn);由于打破班級(jí)建制、年級(jí)界限,同學(xué)之間互不熟悉,通過(guò)這種上課形式可使年級(jí)之間、同學(xué)之間增進(jìn)溝通,塑造學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生身心諸多方面得到發(fā)展,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、充分發(fā)揮教師的專(zhuān)長(zhǎng)和教師的主導(dǎo)作用,充分展示教師的專(zhuān)長(zhǎng)、學(xué)生的特長(zhǎng),努力倡導(dǎo)開(kāi)放式、探究式教學(xué),自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),努力拓展體育課程的時(shí)間、空間。

4、把校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)納入體育課堂中,有利于校各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè).

設(shè)想一:

(一)課程設(shè)置。

1、分別在三個(gè)年級(jí)每周開(kāi)設(shè)3學(xué)時(shí)體育課(每學(xué)年每個(gè)班級(jí)96學(xué)時(shí))修滿(mǎn)學(xué)分,達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的條件之一。

2、依照大綱的要求,從學(xué)生的興趣愛(ài)好及自身特點(diǎn)出發(fā),在學(xué)校三個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)必修課和選修課,分別設(shè)三套“套餐”,每周有一節(jié)課上必修課,另兩節(jié)上選修課,身體素質(zhì)練習(xí)隨課堂進(jìn)行。

(二)“套餐”內(nèi)容的設(shè)置。

課程內(nèi)容充分體現(xiàn)健身性與文化性,選擇性與實(shí)效性,通過(guò)對(duì)全校學(xué)生的調(diào)查,學(xué)生比較感興趣的項(xiàng)目:籃球、足球、排球、棒壘球、羽毛球、乒乓球、體操、健美操、武術(shù)、散打、跆拳道、游泳、輪滑、健美這些項(xiàng)目。我們從這些項(xiàng)目中選出供三個(gè)年級(jí)選修的項(xiàng)目,三個(gè)年級(jí)選修的項(xiàng)目可重復(fù)。如乒乓球項(xiàng)目無(wú)論男生還是女生都特別喜歡,那麼每個(gè)年級(jí)都設(shè)該項(xiàng),每個(gè)年級(jí)設(shè)兩套套餐供學(xué)生選擇,另外給特殊學(xué)生設(shè)一套適合他們學(xué)習(xí)的套餐,在三個(gè)年級(jí)同時(shí)還開(kāi)設(shè)必修課(田徑和體操)身體素質(zhì)練習(xí)貫穿每節(jié)課。

初一年級(jí)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目。

必修課:田徑、體操。

套餐一:乒乓球游泳、排球、健美操。

套餐二:羽毛球輪滑、排球、跆拳道。

套餐三:跳繩、排球、游泳有氧健身操(適合身體較胖的學(xué)生)。

初二年級(jí)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目。

必修課:田徑體操。

套餐一:足球、乒乓球游泳、健美操。

套餐二:籃球、棒壘球散打、健身拳。

套餐三:跳繩、乒乓球游泳、有氧健身操(適合身體較胖的學(xué)生)。

初三年級(jí)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目。

必修課:田徑、體操。

套餐一:籃球、乒乓球、手球、防身術(shù)。

套餐二:足球、羽毛球、游泳、太極拳。

套餐三:跳繩、游泳素質(zhì)練習(xí)、有氧健身操。

(適合身體較胖的學(xué)生)。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇十八

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__—20__年)》指出:“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視。”信息技術(shù)的作用被提到了前所未有的高度。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20__—20__年)》指出:“實(shí)現(xiàn)教育信息化的手段是要充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì);途徑、方法則是信息技術(shù)與教育的深度融合?!毙畔⒓夹g(shù)與教育深度融合是將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)全過(guò)程,在信息化條件下的“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)了以知識(shí)傳授為主向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,這種新型的教學(xué)模式能夠適應(yīng)目前數(shù)字化、信息化發(fā)展,具有探究意義和實(shí)踐價(jià)值。

二、實(shí)施目標(biāo)。

運(yùn)用信息技術(shù)逐步改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)過(guò)程與模式,進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”等方面的教學(xué)研究,深入探索信息技術(shù)與教育教學(xué)創(chuàng)新的有效融合,構(gòu)建符合教育現(xiàn)代化要求的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建生本課堂讓課堂真正成為“學(xué)生的課堂”,不斷提升教育教學(xué)的效率與質(zhì)量。

三、組織機(jī)構(gòu)。

課改領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):李文。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校(首批):實(shí)驗(yàn)初中、七中、六中、十中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)北京路小學(xué)、香港路小學(xué)、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)、向陽(yáng)小學(xué)、常州路小學(xué)、三里河小學(xué)、方井小學(xué)。

組織實(shí)施:教研室。

實(shí)驗(yàn)裝備配套:電教站。

實(shí)驗(yàn)課題研究:教科所。

四、實(shí)施內(nèi)容。

1、建構(gòu)各個(gè)學(xué)科的數(shù)字化智慧教學(xué)模式,嘗試教與學(xué)方式的變革。

2、建設(shè)數(shù)字化教育服務(wù)平臺(tái),完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)上,部署無(wú)線網(wǎng)絡(luò),滿(mǎn)足電子書(shū)包網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求。

3、豐富數(shù)字化智慧教學(xué)課程資源,搭建不同模式下的各個(gè)學(xué)科的課內(nèi)、課外課程,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

4、建設(shè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體,培養(yǎng)一批具有先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的骨干教師。

5、通過(guò)數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)、電子學(xué)檔系統(tǒng),完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

五、實(shí)施步驟。

20__年至20__年,按照試點(diǎn)探索———總結(jié)反思———推廣運(yùn)用三個(gè)個(gè)階段,實(shí)施電子書(shū)包工程,推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施。

第一階段:試點(diǎn)探索(20__.5———20__.12)。

前期———成立機(jī)構(gòu)、建章立制,搭建平臺(tái),形成機(jī)制和規(guī)模,配置相應(yīng)的資源和設(shè)備。

中期———確定實(shí)驗(yàn)學(xué)科,組建實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì),組織參與實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)與之有關(guān)的先進(jìn)教育理念和有效的教學(xué)方法,組織參與實(shí)驗(yàn)人員到濟(jì)南、南京等地參觀學(xué)習(xí)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒他?!胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),使參與實(shí)驗(yàn)教師深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論意義及實(shí)際操作。

后期———進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。依據(jù)學(xué)科—單元—知識(shí)點(diǎn)的順序,將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解,確定每個(gè)微視頻的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn),編制微視頻充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用,一個(gè)視頻可由多人共同完成。在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇十九

促進(jìn)大學(xué)生身體健康發(fā)展,提高機(jī)體活動(dòng)能力,樹(shù)立自覺(jué)參加體育鍛煉的意識(shí),養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、提高運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)身心健康和社會(huì)適應(yīng)健康的培養(yǎng)目標(biāo),努力使學(xué)生成為具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的基本要求,并結(jié)合我校整體教學(xué)計(jì)劃以及體育師資與場(chǎng)地等實(shí)際情況,面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)體育俱樂(lè)部制選項(xiàng)課、通識(shí)任選課和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試課等不同類(lèi)型的體育課程,以滿(mǎn)足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的實(shí)際需要。

1.體育俱樂(lè)部制選項(xiàng)課:通識(shí)必修課,4學(xué)分;面向一、二年級(jí)在校生開(kāi)設(shè),學(xué)習(xí)時(shí)間為兩學(xué)年。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選課后一年內(nèi)不變,第二學(xué)年重新選課;如有特殊情況,學(xué)生可于開(kāi)學(xué)初前1周提出換項(xiàng)申請(qǐng),中途不能轉(zhuǎn)班。以各項(xiàng)目的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)及基礎(chǔ)理論知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容,以提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力與體育文化欣賞能力、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣與自覺(jué)鍛煉習(xí)慣、樹(shù)立學(xué)生終身體育意識(shí)為目的。

2.體育通識(shí)任選課:根據(jù)師資與場(chǎng)地條件以及學(xué)生的興趣需要,對(duì)各年級(jí)的在校生開(kāi)設(shè)體育保健類(lèi)通識(shí)任選課。學(xué)生在第2-7學(xué)期通過(guò)教務(wù)處選課系統(tǒng)選擇體育保健類(lèi)通識(shí)任選課。

3.體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試:通識(shí)必修課,各年級(jí)均開(kāi)設(shè);不記錄學(xué)生學(xué)分,但作為學(xué)生畢業(yè)條件之一。按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行測(cè)試,成績(jī)按畢業(yè)當(dāng)年學(xué)年總分的50%與其他學(xué)年總分平均得分的50%之和進(jìn)行評(píng)定,達(dá)到50分以上者為合格。

1.體育俱樂(lè)部制選項(xiàng)課:籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、排舞、武術(shù)、臺(tái)球、游泳、橋牌。

2.通識(shí)任選課:開(kāi)設(shè)學(xué)生喜歡且有條件開(kāi)展教學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如:體育舞蹈、瑜伽、詠春、運(yùn)動(dòng)健身、體育保健、裁判法等。

3.體質(zhì)健康測(cè)試:50米、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、1000米(男)、800米(女)、引體向上(男)、仰臥起坐(女)、身高體重、肺活量體重指數(shù)等。

大學(xué)體育課內(nèi)容主要有理論和實(shí)踐兩大部分組成。

1.理論部分教學(xué)內(nèi)容主要包括:

(2)體育基本理論方面:各專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)原理、運(yùn)動(dòng)健身的基本原理與鍛煉方法、體育養(yǎng)生與保健知識(shí)等。

2.實(shí)踐部分以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的身體素質(zhì)項(xiàng)目為主,突出運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程,這一過(guò)程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、組織形式始終要與提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力緊密結(jié)合。充分尊重學(xué)生的不同需求,在現(xiàn)有教學(xué)條件允許的情況下,滿(mǎn)足學(xué)生選課和學(xué)習(xí)的愿望。

3.教學(xué)內(nèi)容安排:教師安排理論教學(xué)內(nèi)容時(shí)可有選擇性地進(jìn)行,突出理論教學(xué)的靈活性、實(shí)用性和針對(duì)性,原則上理論時(shí)間每堂課不少于10分鐘;有關(guān)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的身體素質(zhì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不少于25分鐘。

充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),采取線上與線下相結(jié)合的教學(xué)手段,結(jié)合體育項(xiàng)目特點(diǎn),匯編各項(xiàng)目主要技術(shù)動(dòng)作鍛煉方法等,分模塊拍攝微視頻,設(shè)計(jì)并制作二維碼,通過(guò)張貼在校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,為學(xué)生課外學(xué)習(xí)和自主鍛煉提供技術(shù)指導(dǎo)。

1.考核方式。

(1)俱樂(lè)部選項(xiàng)課技能考核(50分):主要包括各選項(xiàng)綜合技術(shù)內(nèi)容??梢圆捎米鳂I(yè)、提問(wèn)、口試等形式穿插理論知識(shí)的考核,成績(jī)包含在選項(xiàng)技能考核中。

(2)平時(shí)成績(jī)(30分):主要包括學(xué)生的課堂考勤及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面,教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。課堂考勤具體扣分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定如下:

曠課一次扣10分,曠課三次以上(含三次)該學(xué)期體育課成績(jī)不及格;

遲到每次扣3分,早退每次扣5分;

因公請(qǐng)假(學(xué)校統(tǒng)一安排的工作算公假)每次扣2分,因私請(qǐng)假每次扣5分;培養(yǎng)方案規(guī)定的課程沖突不視為曠課。

服裝必須符合體育課的著裝要求,穿牛仔褲、高跟鞋、拖鞋等上體育課每次扣5分,游泳課按游泳課的要求執(zhí)行。

(3)課外鍛煉(20分):一是參加校級(jí)以上運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)(校級(jí)競(jìng)賽必須是南昌工程學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的公章),二是參加中長(zhǎng)跑測(cè)試(男生1000米,女生800米,其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分辦法》執(zhí)行)。滿(mǎn)足以上任何一項(xiàng)要求均獲得相應(yīng)課外鍛煉成績(jī)。

2.考試標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)俱樂(lè)部選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容和要求,技能考核采用定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,課堂表現(xiàn)除考勤外,主要以定性評(píng)價(jià)為主。

3.考核辦法和要求。

(1)體育課程考試內(nèi)容與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),均由體育教學(xué)部統(tǒng)一制定,考試時(shí)間由各任課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行安排。

(2)體育課緩考的學(xué)生必須提交申請(qǐng),經(jīng)校醫(yī)院出具醫(yī)療證明(因傷、病緩考學(xué)生),由院(部)、教務(wù)處批準(zhǔn),報(bào)體育教學(xué)部方可緩考。

(3)成績(jī)采取百分制,教師在教案的成績(jī)?cè)u(píng)定頁(yè)中要有俱樂(lè)部選項(xiàng)考核成績(jī)、課程平時(shí)成績(jī)、課外鍛煉成績(jī)和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)的記錄,同時(shí)還要有俱樂(lè)部選項(xiàng)考核各項(xiàng)的考核記錄。

(4)學(xué)生因傷、病、事假等,體育課程時(shí)數(shù)累計(jì)1/3(含1/3)以上者,該學(xué)期體育課程成績(jī)不予評(píng)定,必須進(jìn)行重修。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案篇二十

1.領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):王登譚。

副組長(zhǎng):鄭新鋒張?zhí)m芳李建成王仲才。

2.業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組組長(zhǎng):張?zhí)m芳、李建成。

負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的全面推廣協(xié)調(diào)工作。

組員:陳金祥、李宗芳、劉備戰(zhàn)、劉彩霞、李國(guó)君、柴兵虎。

負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的活動(dòng)安排及在各學(xué)科的組織與實(shí)施。

(二)推廣范圍:全校各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)、所有學(xué)科。

(三)具體措施。

1.年終考核:為保證推廣應(yīng)用的效果,學(xué)校要對(duì)推廣應(yīng)用的全過(guò)程及推廣應(yīng)用的效果進(jìn)行考核,平時(shí)教研組對(duì)教師的說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)及教研活動(dòng)進(jìn)行考核;教研室對(duì)教師的課題研究、計(jì)劃總結(jié)及教學(xué)反思經(jīng)常進(jìn)行檢查督促并進(jìn)行考核;教導(dǎo)處對(duì)教師備課及“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)與檢查督促;學(xué)校推廣應(yīng)用“‘三疑三探’教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組分期分批對(duì)教師“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法的推廣應(yīng)用進(jìn)行過(guò)關(guān)驗(yàn)收,期間要樹(shù)立推廣應(yīng)用的典型,給予必要的精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不能過(guò)關(guān)的教師要進(jìn)行補(bǔ)過(guò)關(guān),兩年內(nèi)不能過(guò)關(guān)的要與教師年終考核及職務(wù)晉升相掛鉤,年終考核中要加入教師推廣“三疑三探”教學(xué)模式效果的考核。

2.完善制度:學(xué)校要修改以前制定的《關(guān)于在全校全面推廣運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)法的決定》,形成學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)教學(xué)模式的新方案。全校教師都要在原來(lái)學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)教學(xué)法的基礎(chǔ)上按學(xué)科、學(xué)生及教師自身的實(shí)際情況,重點(diǎn)推行“三疑三探”教學(xué)模式時(shí),融入其他先進(jìn)教學(xué)法,努力做到創(chuàng)新運(yùn)用,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力,形成新的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效率,形成課堂教學(xué)異彩紛呈的局面。

3.比學(xué)趕幫:參加西峽“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和推廣的骨干教師除了要組織開(kāi)展好“三疑三探”教學(xué)模式的運(yùn)用外,還要結(jié)合今年教育局開(kāi)展的“校際交流活動(dòng)年”活動(dòng),積極與兄弟學(xué)校交流,把教學(xué)方法的運(yùn)用納入到校際交流活動(dòng)之中,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,力爭(zhēng)做到區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)。

4.以研帶賽:以研討、分析、座談活動(dòng)和教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、先進(jìn)教學(xué)法競(jìng)賽活動(dòng)為載體,以研帶賽,以賽促研。從今后開(kāi)始每年都要舉行“三疑三探”課堂技能大賽和優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、先進(jìn)教學(xué)法競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校要求全校教師都要在先進(jìn)教學(xué)法的推廣、特別是“三疑三探”教學(xué)模式的應(yīng)用上人人過(guò)關(guān),這方面工作做的好的教師學(xué)校將給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)推廣“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法態(tài)度不積極或效果不明顯的將在評(píng)先選優(yōu),職稱(chēng)評(píng)聘中實(shí)行一票否決。

5.領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng):校長(zhǎng)要起好新課程的引領(lǐng)作用,牢牢把握以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的主動(dòng)權(quán),每學(xué)年校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)都要借班登臺(tái)講一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法的示范課,并參與評(píng)課,每個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)都要有自己固定的教研組聯(lián)系點(diǎn),按照教研組的日程安排按時(shí)參加教研組活動(dòng),和教師一起平等對(duì)話(huà),共同走進(jìn)新課程。

6.績(jī)效考評(píng):率先使用“三疑三探”教學(xué)模式,并能參加校級(jí)觀摩課的教師以及參加“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的教師可在年終考核總分中加1-5分(講一次公開(kāi)課加1分,5分封頂,參加平川區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽/說(shuō)課競(jìng)賽的教師獲一等講加5/4分,二等獎(jiǎng)4/3分,三等獎(jiǎng)3/2分)。

7.獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn):學(xué)校要對(duì)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級(jí)、先進(jìn)個(gè)人年終進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),樹(shù)立表率,在全校全面推進(jìn)“三疑三探”教學(xué)模式在各個(gè)學(xué)科的運(yùn)用。

總之,“三疑三探”教學(xué)模式是先進(jìn)、科學(xué)的教育教學(xué)模式,它真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法由單一接受到發(fā)展創(chuàng)新的根本轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)了教師由知識(shí)的傳承者到創(chuàng)新人才的催生者的角色換位,所以我們要嚴(yán)格按照方案的要求,開(kāi)展“三疑三探”教學(xué)模式的課堂教學(xué)活動(dòng),并以多元化的活動(dòng)提升教師的課改理念,多渠道,多形式為教師搭建“三疑三探”教學(xué)模式的教學(xué)平臺(tái),從而全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

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