社會(huì)發(fā)展離不開傳統(tǒng)文化的積淀和傳承，怎樣平衡傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的關(guān)系是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。總結(jié)應(yīng)當(dāng)客觀真實(shí)，同時(shí)要加入自己的觀點(diǎn)和思考，使其更具個(gè)性和獨(dú)特性。我們可以通過(guò)參考他人的總結(jié)范文，了解如何組織和書寫一篇完美的總結(jié)。
七色花說(shuō)課稿篇一
《七色花》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益，愿為別人帶來(lái)幸?？鞓?lè)的美好品質(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè)。
課文共有11個(gè)自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái)，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來(lái)。
三年級(jí)學(xué)生想像豐富，對(duì)童話充滿興趣，對(duì)《七色花》應(yīng)該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ),可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
一、知識(shí)目標(biāo)。
1.讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2.能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、技能目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)閹椭鷦e人才能得到真正的快樂(lè)。
2.總結(jié)全文，運(yùn)用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。并模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫，也可以自由發(fā)揮。
三、情感價(jià)值目標(biāo)。
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè)的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫一寫如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
1，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力;。
2，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;。
3，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受;。
4，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運(yùn)用圖文對(duì)照、
誦讀體會(huì)、討論交流、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
1，談話導(dǎo)入，揭示課題;(引讀話題：著名童話作家張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》精彩片段)。
2，自由讀文，了解大意;(助讀提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么?還想知道什么?)。
3，自主合作，交流討論，理解內(nèi)容，體會(huì)思想;(檢查提問(wèn)：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現(xiàn)了哪些愿望?你認(rèn)為哪個(gè)愿望最有意義?為什么?)。
4，拓展升華，發(fā)揮想象，訓(xùn)練表達(dá)，結(jié)合寫作;(口語(yǔ)、寫作訓(xùn)練題目：《假如我有七色花》)。
5，總結(jié)提高。(結(jié)束語(yǔ)：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現(xiàn)實(shí)，七色花就在我們心中。)。
黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去。
紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原。
藍(lán)色花瓣——帶她去北極只為自己，增添許多煩惱。
綠色花瓣——讓她從北極返回家。
橙色花瓣——來(lái)了很多玩具。
紫色花瓣——叫玩具都回去。
青色花瓣——幫助腿腳不便男孩恢復(fù)健康——幫助他人，得到無(wú)窮快樂(lè)。
得花——用花。
七色花說(shuō)課稿篇二
本課內(nèi)容是根據(jù)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材的演示文稿部分進(jìn)行設(shè)計(jì)的。學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了插入圖片、藝術(shù)字、文本框、動(dòng)畫效果、切換效果等ppt的基本操作。本節(jié)課的主要任務(wù)是通過(guò)對(duì)超級(jí)鏈接的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，更好的使用幻燈片，到達(dá)放映效果。通過(guò)由七色花來(lái)許不同的愿望，不僅引發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，更讓她們有了一份責(zé)任感和感恩的心。
ppt這個(gè)內(nèi)容有一部分同學(xué)已經(jīng)在初中的學(xué)習(xí)中有所接觸，所以學(xué)生們的掌握情況都不錯(cuò)。通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把之前的基本操作都掌握了，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。10學(xué)前4班的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情大，每節(jié)課都能積極參與，但是由于來(lái)自不同的初中，所以在計(jì)算機(jī)操作、理解能力，創(chuàng)作能力上都有很大的差異。各個(gè)水平參差不齊，所以針對(duì)這種情況也設(shè)置了分層任務(wù)。
知識(shí)與技能：
1.掌握超級(jí)鏈接的各種操作
2.動(dòng)作按鈕的設(shè)置
3.超級(jí)鏈接顏色的設(shè)置
過(guò)程與方法：通過(guò)情景引入，自身思考和教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)“七色”不同的愿望，使學(xué)生向朋友、家人以及社會(huì)抱有積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。也使她們通過(guò)這個(gè)的形式，喚起她們一份責(zé)任感和感恩的心。
掌握“超級(jí)鏈接”方法，能利用“超級(jí)鏈接”的功能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互。
正確設(shè)置超級(jí)鏈接和運(yùn)用超級(jí)鏈接。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。本課教學(xué)讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自主探究、相互合作、實(shí)際操作等方式，在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
本課程由以一個(gè)通話故事為開頭，這樣的情景引入會(huì)比較令學(xué)生感興趣。通過(guò)思考和教師引導(dǎo)來(lái)層層深入本節(jié)課的內(nèi)容。這次的任務(wù)是一項(xiàng)綜合任務(wù)，在之前的課堂教學(xué)中，已經(jīng)讓學(xué)生們制作了“我的七色花”演示文稿，為本節(jié)課的內(nèi)容做了一個(gè)鋪墊。
在本節(jié)課中最突出的一點(diǎn)是由教師引出問(wèn)題，但是有學(xué)生自主思考并得到答案。通過(guò)教師和學(xué)生演示到達(dá)教學(xué)目的。在任務(wù)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置分層和小任務(wù)，使學(xué)生能獨(dú)立完成并掌握操作技能。在學(xué)生操作時(shí)，教師及時(shí)下去發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。
在課時(shí)的最后，通過(guò)展示不同學(xué)生的作品，使大家能交流自己的愿望。不僅可以使同學(xué)之間相互得到啟發(fā)，更能使她們得到學(xué)習(xí)的滿足感。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)安排，應(yīng)該基本能達(dá)到預(yù)期的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。但是每堂課中總存在一些不可預(yù)知因素，學(xué)生之間的水平能力差異也造成了教學(xué)時(shí)間比較難以把握。
僅從一堂課上要學(xué)生理解并能熟練掌握超級(jí)鏈接的應(yīng)用還是有困難的。只能通過(guò)這樣一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，引起學(xué)生興趣，并在之后的教學(xué)過(guò)程中加以鞏固。從最后的情感目標(biāo)來(lái)看，僅僅是一節(jié)課的引導(dǎo)肯定是不夠的，這也需要長(zhǎng)期、堅(jiān)持的教導(dǎo)。
七色花說(shuō)課稿篇三
《七色花》這篇略讀課文是一個(gè)童話故事，講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己愿望的事，表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的好品質(zhì)。這篇課文的重點(diǎn)是寫珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時(shí)候，前六片花瓣使自己實(shí)現(xiàn)了許多愿望，第七片花瓣讓一個(gè)小男孩得到了健康快樂(lè)。珍妮在使用七色花過(guò)程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當(dāng)小珍妮用完六片花瓣時(shí)，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康。理解什么是有意義的事情,并學(xué)做有意義的事情,這是教學(xué)的重點(diǎn)。全文重點(diǎn)突出，雖然篇幅較長(zhǎng)，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事，將一個(gè)可愛善良的小姑娘寫得生動(dòng)感人。學(xué)生讀這篇課文，會(huì)在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫生動(dòng)具體是這篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)。
1、能有感情得朗讀課文，了解課文講了件什么事情。
2、能說(shuō)清楚文中講了哪幾件事情，體會(huì)七色花的神奇。
情感目標(biāo)。
1、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
2、感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
三、說(shuō)教法。
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過(guò)朗讀理解七色花的神奇。了解發(fā)生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在課文中有一條很重要的線索，抓住了這條線索，就便于理解課文的思想內(nèi)容。教師要放手讓學(xué)生自讀，將課文的'前后內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)思考，在讀中領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情。
2、在學(xué)生把課文的內(nèi)容大致讀懂后，可以把重點(diǎn)放在討論七色花是怎么一片一片用掉的這些環(huán)節(jié)上。教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生在上下文的聯(lián)系中認(rèn)識(shí)小珍妮的可愛，不能因?yàn)樗氲玫胶芏鄸|西，就誤認(rèn)為她是個(gè)不好的孩子。
3、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀完這篇課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己提出來(lái)。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流，解決問(wèn)題。
4、學(xué)完課文，讓學(xué)生展開討論：如果你有一朵七色花，你會(huì)怎樣用？主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，遇事首先應(yīng)該為別人著想。還可以讓學(xué)生想一想：我們周圍有什么人需要什么樣的幫助，舉出具體的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生情感的升華，通過(guò)自己述說(shuō)實(shí)例，對(duì)課文有更深刻的理解。
四、說(shuō)學(xué)法。
課文篇幅較長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我設(shè)計(jì)學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的我就不再去多講，讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生發(fā)揮想像，并進(jìn)行口語(yǔ)交際，而且把練習(xí)寫作集中起來(lái)，既發(fā)展了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行了指導(dǎo)。
五、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、許愿導(dǎo)入：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的愿望，揭示課題。
2、自讀課文，了解大意：讓學(xué)生自讀，小組內(nèi)朗讀，全班分段讀，使學(xué)生了解本課內(nèi)容，能概括出每個(gè)故事的內(nèi)容。
3、讀中感悟，體會(huì)思想：出示每個(gè)故事的內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第7個(gè)和前6個(gè)的區(qū)別，在讀第7個(gè)故事時(shí)要用快樂(lè)的語(yǔ)氣去讀。
4、暢談想法，交流感受：七色花完成了珍妮的七個(gè)愿望,你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？生交流。
5、歸納總結(jié)，練習(xí)寫作：七色花幫珍妮實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望。假如也給你一朵神奇的七色花，你將用來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的哪些愿望呢？能幫助別人也實(shí)現(xiàn)他們的愿望嗎？讓學(xué)生體會(huì)到幫助別人是幸福、快樂(lè)的事情！
七色花說(shuō)課稿篇四
《七色花》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的選讀課文，是第五單元“愛、奉獻(xiàn)、真情”這一主題的延伸。這篇課文是根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語(yǔ)言重復(fù)較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫法相似。
全文重點(diǎn)突出，雖然篇幅較長(zhǎng)，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事，將一個(gè)可愛善良的小姑娘寫得生動(dòng)感人。學(xué)生讀這篇課文，會(huì)在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫生動(dòng)具體是這篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
三年級(jí)學(xué)生想象豐富，對(duì)童話充滿興趣。之前在學(xué)習(xí)第五單元時(shí)已經(jīng)有了關(guān)于“奉獻(xiàn)愛心、幫助別人”的情感積淀，因而學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)會(huì)作者的情感并不是難事。圍繞本課的教材特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我計(jì)劃安排一課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)，并將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事情。
2..學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義。3.總結(jié)全文，運(yùn)用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望，能學(xué)會(huì)模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫，也可以自由發(fā)揮。
教學(xué)重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫一寫如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)要“重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力;重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;發(fā)展想象，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受;注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。本節(jié)課我以“誦讀體會(huì)”法為主，加上“討論交流、讀寫結(jié)合”等多種方法配合幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！∫詫W(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
在本課的教學(xué)中，我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，文本與想象充分結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造開放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
(一)質(zhì)疑激趣，引入新課
緊扣課題，激發(fā)學(xué)生想象七色花，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲望。把注意力集中在學(xué)習(xí)上，對(duì)文本感興趣，對(duì)老師感興趣。
1.板書課題《七色花》讀題。
2.同學(xué)們你們見過(guò)七色花嗎?你們猜猜七色花在你的印象中會(huì)是什么樣的?
(二)初讀課文，感知整體;
1.不動(dòng)筆墨不讀書，養(yǎng)成學(xué)省邊讀書邊用筆記錄的習(xí)慣，有利于提高學(xué)效率。讓自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注，在讀不懂的地方做記號(hào)。自然而然引出文中較難讀的`生字，著重指導(dǎo)，掃清生字障礙，有利于理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
2.檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時(shí)糾正讀音，著重指導(dǎo)以下生詞：
招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼
(三)細(xì)讀體味，了解大意
1.這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，你覺得哪個(gè)情節(jié)最有趣，你就選讀那一段讀。)
2.指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?
(四)合作探究，比較發(fā)現(xiàn)
1.同學(xué)們，經(jīng)你們這么一讀，老師覺得七色花更美了，也更神奇了，細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的，有哪些不同的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注些的內(nèi)容的同時(shí)，更注意作者寫法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為后面的寫一寫奠定基礎(chǔ)。
2.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題，請(qǐng)你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“----”畫下來(lái);有疑惑的句子用“?”畫下來(lái)?！?.小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問(wèn)題。小組間的交流，使學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)會(huì)多方位互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。合作學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)理解以下句子：
(1)她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。(這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法?！暗煤煤孟胍幌搿保f(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。)
(2)珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過(guò)就沒(méi)有了;買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。
(這句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買吃的，“吃過(guò)就沒(méi)有了”;買玩的，玩一段時(shí)間就膩了;看電影，看過(guò)就完了……“讓我再想想”，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些幫助……)
4.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材反映往往是多元的，所謂仁者見仁，智者見智，所以我們必須尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，努力為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最佳情境，在交流、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力，集思廣益，把學(xué)習(xí)引“深”或拓寬?？偨Y(jié)升華，巧妙引導(dǎo)：大家都說(shuō)得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說(shuō)：把你認(rèn)為珍妮做得不對(duì)的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并討論一下你如果有一朵七色花你會(huì)怎么做。
(五)想象延伸，擴(kuò)展閱讀
1.過(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望，請(qǐng)你把它寫下來(lái)。
2.小結(jié)：讓我們每一個(gè)人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會(huì)幫助你們實(shí)現(xiàn)的!
板書是微型的教案。我緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住文中的重點(diǎn)詞句，在學(xué)生的探究討論過(guò)程中相機(jī)板書。這一板書展現(xiàn)了文章內(nèi)容，展示了文章敘述順序，同時(shí)也突出了中心，反映了課題。
七色花
本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展想象為散發(fā)點(diǎn)，以情這核心，以培養(yǎng)能力為目的，把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在本堂課中達(dá)到會(huì)讀會(huì)學(xué)會(huì)用。
七色花說(shuō)課稿篇五
《七色花》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益，愿為別人帶來(lái)幸福快樂(lè)的美好品質(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè)。
課文共有11個(gè)自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái)，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來(lái)。
說(shuō)學(xué)情。
三年級(jí)學(xué)生想像豐富，對(duì)童話充滿興趣，對(duì)《七色花》應(yīng)該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ),可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
說(shuō)目標(biāo)。
一、知識(shí)目標(biāo)。
1．讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2．能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、技能目標(biāo)。
1．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)閹椭鷦e人才能得到真正的快樂(lè)。
2．總結(jié)全文，運(yùn)用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。并模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫，也可以自由發(fā)揮。
三、情感價(jià)值目標(biāo)。
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè)的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫一寫如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
說(shuō)教法。
1，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；
2，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；
3，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受；
4，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運(yùn)用圖文對(duì)照、誦讀體會(huì)、討論交流、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
說(shuō)學(xué)法。
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
說(shuō)程序。
1，談話導(dǎo)入，揭示課題；（引讀話題：著名童話作家張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》精彩片段）。
2，自由讀文，了解大意；（助讀提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么？）。
3，自主合作，交流討論，理解內(nèi)容，體會(huì)思想；（檢查提問(wèn)：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？你認(rèn)為哪個(gè)愿望最有意義？為什么？）。
4，拓展升華，發(fā)揮想象，訓(xùn)練表達(dá)，結(jié)合寫作；（口語(yǔ)、寫作訓(xùn)練題目：《假如我有七色花》）。
5，總結(jié)提高。（結(jié)束語(yǔ)：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現(xiàn)實(shí)，七色花就在我們心中。）。
說(shuō)板書：略。
七色花說(shuō)課稿篇六
《七色花》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的選讀課文。這是一篇童話，寫小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花，用它做了七件事，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益，愿為別人帶來(lái)幸?？鞓?lè)的美好品質(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè)。
用七色花瓣為自己做了幾件事。第11~18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來(lái)。
二，說(shuō)學(xué)情。
三年級(jí)學(xué)生想像豐富，對(duì)童話充滿興趣，對(duì)《七色花》應(yīng)該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ)，可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
三，說(shuō)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
1.讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2.能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)閹椭鷦e人才能得到真正的快樂(lè)。
2.總結(jié)全文，運(yùn)用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。并模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫，也可以自由發(fā)揮。
情感價(jià)值目標(biāo)：
的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫一寫如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
四，說(shuō)教法。
1,重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；
2,重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；
3,發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受；
4,注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運(yùn)用圖文對(duì)照、誦讀體會(huì)、討論交流、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
五，說(shuō)學(xué)法。
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
六，說(shuō)程序。
1,談話導(dǎo)入，揭示課題；（引讀話題：著名童話作家張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》精彩片段）。
2,自由讀文，了解大意；（助讀提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么？）。
3,自主合作，交流討論，理解內(nèi)容，體會(huì)思想；（檢查提問(wèn)：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？你認(rèn)為哪個(gè)愿望最有意義？為什么？）。
4,拓展升華，發(fā)揮想象，訓(xùn)練表達(dá)，結(jié)合寫作；（口語(yǔ)、寫作訓(xùn)練題目：《假如我有七色花》）。
5,總結(jié)提高。（結(jié)束語(yǔ)：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現(xiàn)實(shí)，七色花就在我們心中。）。
七，說(shuō)板書。
黃色花瓣――讓她帶面包圈回家去。
紅色花瓣――把打碎的花瓶復(fù)原。
藍(lán)色花瓣――帶她去北極只為自己，增添許多煩惱。
綠色花瓣――讓她從北極返回家。
橙色花瓣――來(lái)了很多玩具。
紫色花瓣――叫玩具都回去。
青色花瓣――幫助腿腳不便男孩恢復(fù)健康――幫助他人。
七色花說(shuō)課稿篇七
《七色花》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益，愿為別人帶來(lái)幸福快樂(lè)的美好品質(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè)。
課文共有11個(gè)自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái)，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來(lái)。
三年級(jí)學(xué)生想像豐富，對(duì)童話充滿興趣，對(duì)《七色花》應(yīng)該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ),可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
知識(shí)目標(biāo)：
1、讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2、能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)閹椭鷦e人才能得到真正的快樂(lè)。
2、總結(jié)全文，運(yùn)用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。并模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫，也可以自由發(fā)揮。
情感價(jià)值目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè)的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫一寫如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
1，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；
2，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；
3，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受；
4，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運(yùn)用圖文對(duì)照、誦讀體會(huì)、討論交流、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
1，談話導(dǎo)入，揭示課題；（引讀話題：著名童話作家張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》精彩片段）
2，自由讀文，了解大意；（助讀提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么？）
3，自主合作，交流討論，理解內(nèi)容，體會(huì)思想；（檢查提問(wèn)：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？你認(rèn)為哪個(gè)愿望最有意義？為什么？）
4，拓展升華，發(fā)揮想象，訓(xùn)練表達(dá)，結(jié)合寫作；（口語(yǔ)、寫作訓(xùn)練題目：《假如我有七色花》）
5，總結(jié)提高。（結(jié)束語(yǔ)：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現(xiàn)實(shí)，七色花就在我們心中。）
黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去
紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原
藍(lán)色花瓣——帶她去北極 只為自己，增添許多煩惱
《七色花》 綠色花瓣——讓她從北極返回家
橙色花瓣——來(lái)了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——幫助腿腳不便男孩恢復(fù)健康——幫助他人，得到無(wú)窮快樂(lè)
得花 —— 用花
七色花說(shuō)課稿篇八
良好的品質(zhì)應(yīng)該從幼兒時(shí)代就開始培養(yǎng)。我們要教育幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；本此活動(dòng)里珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來(lái)的故事，是一個(gè)非常好的教育材料，所以，我在給本次活動(dòng)中，把培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的同情心，體驗(yàn)幫助別人是件快樂(lè)的事情，定位本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
：一朵自制的七色花，
教學(xué)掛圖《七色花》
大班語(yǔ)言下冊(cè)
能明白幫助別人是多么快樂(lè)的事情。
師：瞧！今天我給你們帶來(lái)什么了？
幼：（幼兒自由回答）
師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)它有幾種顏色？再來(lái)看看它分別是什么顏色 的？
幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。
師：如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢？ 幼：如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)愿望，那么它能實(shí)現(xiàn)7個(gè)愿望。
師：我這里啊有個(gè)小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望的。
1、幼兒傾聽故事一遍。
師：你從剛才的故事里聽到了什么？
幼：我從剛才的故事里聽到了（幼兒自由回答）
師：小姑娘的名字叫什么？
幼：小姑娘的名字叫珍妮。
2、幼兒出示自己的活動(dòng)材料第二冊(cè)并翻到第25頁(yè)。
師：珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)？
幼：珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了老婆婆。
師：老婆婆怎么樣來(lái)幫助珍妮的？
幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。
師：珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：讓花瓣送她回家?！帮w喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你送我回家好嗎。”
師：珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：心情不好，她很冷，很害怕。
師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：讓花瓣把所有的玩具都給她?！帮w喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你把所有的玩具都給我?！?/p>
師：這時(shí)珍妮的心情怎么樣？
幼：珍妮很害怕，
師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：讓玩具都回去 “飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你讓玩具都回去?！?/p>
師：珍妮用到第七片青色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識(shí)到了什么？并學(xué)說(shuō)一下
幼：她想我用掉6片花瓣可是一點(diǎn)都不快樂(lè)。意識(shí)到了最后一片花瓣不能再浪費(fèi)了應(yīng)該做有意義的事情。
師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼:第７片花瓣珍妮用它來(lái)讓坐再輪椅上的小男孩站起來(lái).“飛喲，飛喲小花瓣，請(qǐng)你讓坐輪椅的小朋友健康起來(lái)。”
師:真正讓珍妮快樂(lè)的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂(lè)起來(lái)呢?
幼:真正讓珍妮快樂(lè)的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭藙e人.所以會(huì)快樂(lè)
師：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？
幼兒自由回答
請(qǐng)幼兒學(xué)用珍妮的話語(yǔ)：“飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你”的句式表達(dá)自己的美好愿望。 -
七色花說(shuō)課稿篇九
各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《七色花》，我將從教材、教法學(xué)法、目標(biāo)、教學(xué)流程等方面進(jìn)行分析！
《七色花》這篇略讀課文是一個(gè)童話故事，講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己愿望的事，表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的'好品質(zhì)。
這篇課文的重點(diǎn)是寫珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時(shí)候，前六片花瓣使自己實(shí)現(xiàn)了許多愿望，第七片花瓣讓一個(gè)小男孩得到了健康快樂(lè)。珍妮在使用七色花過(guò)程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當(dāng)小珍妮用完六片花瓣時(shí)，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康。理解什么是有意義的事情，并學(xué)做有意義的事情，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
全文重點(diǎn)突出，雖然篇幅較長(zhǎng)，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事，將一個(gè)可愛善良的小姑娘寫得生動(dòng)感人。學(xué)生讀這篇課文，會(huì)在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫生動(dòng)具體是這篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
知識(shí)目標(biāo)。
1、能有感情得朗讀課文，了解課文講了件什么事情。
2、能說(shuō)清楚文中講了哪幾件事情，體會(huì)七色花的神奇。
情感目標(biāo)。
1、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
2、感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過(guò)朗讀理解七色花的神奇。了解發(fā)生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在課文中有一條很重要的線索，抓住了這條線索，就便于理解課文的思想內(nèi)容。教師要放手讓學(xué)生自讀，將課文的前后內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)思考，在讀中領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情。
2、在學(xué)生把課文的內(nèi)容大致讀懂后，可以把重點(diǎn)放在討論七色花是怎么一片一片用掉的這些環(huán)節(jié)上。教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生在上下文的聯(lián)系中認(rèn)識(shí)小珍妮的可愛，不能因?yàn)樗氲玫胶芏鄸|西，就誤認(rèn)為她是個(gè)不好的孩子。
3、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀完這篇課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己提出來(lái)。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流，解決問(wèn)題。
4、學(xué)完課文，讓學(xué)生展開討論：如果你有一朵七色花，你會(huì)怎樣用？主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，遇事首先應(yīng)該為別人著想。還可以讓學(xué)生想一想：我們周圍有什么人需要什么樣的幫助，舉出具體的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生情感的升華，通過(guò)自己述說(shuō)實(shí)例，對(duì)課文有更深刻的理解。
課文篇幅較長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我設(shè)計(jì)學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的我就不再去多講，讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生發(fā)揮想像，并進(jìn)行口語(yǔ)交際，而且把練習(xí)寫作集中起來(lái)，既發(fā)展了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行了指導(dǎo)。
1、許愿導(dǎo)入：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的愿望，揭示課題。
2、自讀課文，了解大意：讓學(xué)生自讀，小組內(nèi)朗讀，全班分段讀，使學(xué)生了解本課內(nèi)容，能概括出每個(gè)故事的內(nèi)容。
3、讀中感悟，體會(huì)思想：出示每個(gè)故事的內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第7個(gè)和前6個(gè)的區(qū)別，在讀第7個(gè)故事時(shí)要用快樂(lè)的語(yǔ)氣去讀。
4、暢談想法，交流感受：七色花完成了珍妮的七個(gè)愿望，你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？生交流。
5、歸納總結(jié)，練習(xí)寫作：七色花幫珍妮實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望。假如也給你一朵神奇的七色花，你將用來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的哪些愿望呢？能幫助別人也實(shí)現(xiàn)他們的愿望嗎？讓學(xué)生體會(huì)到幫助別人是幸福、快樂(lè)的事情！
七色花說(shuō)課稿篇十
《七色花》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的選讀課文。這是一篇童話，寫小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花，用它做了七件事，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益，愿為別人帶來(lái)幸?？鞓?lè)的美好品質(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè)。
課文共有11個(gè)自然段。第1—3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái)，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來(lái)。
三年級(jí)學(xué)生想像豐富，對(duì)童話充滿興趣，對(duì)《七色花》應(yīng)該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ)，可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
知識(shí)目標(biāo)：
1、讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2、能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)閹椭鷦e人才能得到真正的快樂(lè)。
2、總結(jié)全文，運(yùn)用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。并模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫，也可以自由發(fā)揮。
情感價(jià)值目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè)的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文的.構(gòu)段方式，運(yùn)用想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫一寫如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
1，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；
2，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；
3，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受；
4，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運(yùn)用圖文對(duì)照、誦讀體會(huì)、討論交流、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
1，談話導(dǎo)入，揭示課題；（引讀話題：著名童話作家張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》精彩片段）。
2，自由讀文，了解大意；（助讀提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么？）。
3，自主合作，交流討論，理解內(nèi)容，體會(huì)思想；（檢查提問(wèn)：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？你認(rèn)為哪個(gè)愿望最有意義？為什么？）。
4，拓展升華，發(fā)揮想象，訓(xùn)練表達(dá)，結(jié)合寫作；（口語(yǔ)、寫作訓(xùn)練題目：《假如我有七色花》）。
5，總結(jié)提高。（結(jié)束語(yǔ)：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現(xiàn)實(shí)，七色花就在我們心中。）。
七色花說(shuō)課稿篇十一
《七色花》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益，愿為別人帶來(lái)幸?？鞓?lè)的美好品質(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè)。
課文共有11個(gè)自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái)，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來(lái)。
二，說(shuō)學(xué)情。
三年級(jí)學(xué)生想像豐富，對(duì)童話充滿興趣，對(duì)《七色花》應(yīng)該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ),可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
知識(shí)目標(biāo)：
1、讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2、能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)閹椭鷦e人才能得到真正的快樂(lè)。
2、總結(jié)全文，運(yùn)用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。并模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫，也可以自由發(fā)揮。
情感價(jià)值目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè)的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫一寫如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
四，說(shuō)教法。
1，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；
2，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；
3，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受；
4，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運(yùn)用圖文對(duì)照、誦讀體會(huì)、討論交流、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
五，說(shuō)學(xué)法。
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
六，說(shuō)程序。
1，談話導(dǎo)入，揭示課題；（引讀話題：著名童話作家張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》精彩片段）。
2，自由讀文，了解大意；（助讀提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么？）。
3，自主合作，交流討論，理解內(nèi)容，體會(huì)思想；（檢查提問(wèn)：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？你認(rèn)為哪個(gè)愿望最有意義？為什么？）。
4，拓展升華，發(fā)揮想象，訓(xùn)練表達(dá)，結(jié)合寫作；（口語(yǔ)、寫作訓(xùn)練題目：《假如我有七色花》）。
5，總結(jié)提高。（結(jié)束語(yǔ)：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現(xiàn)實(shí)，七色花就在我們心中。）。
黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去。
紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原。
藍(lán)色花瓣——帶她去北極只為自己，增添許多煩惱。
《七色花》綠色花瓣——讓她從北極返回家。
橙色花瓣——來(lái)了很多玩具。
紫色花瓣——叫玩具都回去。
青色花瓣——幫助腿腳不便男孩恢復(fù)健康——幫助他人，得到無(wú)窮快樂(lè)。
得花——用花。
七色花說(shuō)課稿篇十二
良好的品質(zhì)應(yīng)該從幼兒時(shí)代就開始培養(yǎng)。我們要教育幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；本此活動(dòng)里珍妮利用神奇的.七色花幫助小男孩站起來(lái)的故事，是一個(gè)非常好的教育材料，所以，我在給本次活動(dòng)中，把培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的同情心，體驗(yàn)幫助別人是件快樂(lè)的事情，定位本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
一朵自制的七色花。
教學(xué)掛圖《七色花》。
大班語(yǔ)言下冊(cè)。
能明白幫助別人是多么快樂(lè)的事情。
師：瞧！今天我給你們帶來(lái)什么了？
幼：（幼兒自由回答）。
師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)它有幾種顏色？再來(lái)看看它分別是什么顏色的？
幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。
師：如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢？幼：如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)愿望，那么它能實(shí)現(xiàn)7個(gè)愿望。
師：我這里啊有個(gè)小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望的。
1、幼兒傾聽故事一遍。
師：你從剛才的故事里聽到了什么？
幼：我從剛才的故事里聽到了（幼兒自由回答）。
師：小姑娘的名字叫什么？
幼：小姑娘的名字叫珍妮。
2、幼兒出示自己的活動(dòng)材料第二冊(cè)并翻到第25頁(yè)。
師：珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)？
幼：珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了老婆婆。
師：老婆婆怎么樣來(lái)幫助珍妮的？
幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。
師：珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下。
幼：讓花瓣送她回家。“飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你送我回家好嗎?！?/p>
師：珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下。
幼：心情不好，她很冷，很害怕。
師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下。
幼：讓花瓣把所有的玩具都給她?！帮w喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你把所有的玩具都給我。”
師：這時(shí)珍妮的心情怎么樣？
幼：珍妮很害怕，
師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下。
幼：讓玩具都回去“飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你讓玩具都回去。”
師：珍妮用到第七片青色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識(shí)到了什么？并學(xué)說(shuō)一下。
幼：她想我用掉6片花瓣可是一點(diǎn)都不快樂(lè)。意識(shí)到了最后一片花瓣不能再浪費(fèi)了應(yīng)該做有意義的事情。
師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下。
幼：第７片花瓣珍妮用它來(lái)讓坐再輪椅上的小男孩站起來(lái)、“飛喲，飛喲小花瓣，請(qǐng)你讓坐輪椅的小朋友健康起來(lái)?！?/p>
師：真正讓珍妮快樂(lè)的是哪一朵花瓣？為什么會(huì)讓她快樂(lè)起來(lái)呢？
幼：真正讓珍妮快樂(lè)的是橙色的花瓣、因?yàn)樗龓椭藙e人、所以會(huì)快樂(lè)。
師：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？
幼兒自由回答。
請(qǐng)幼兒學(xué)用珍妮的話語(yǔ)：“飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你”的句式表達(dá)自己的美好愿望?！?。
七色花說(shuō)課稿篇十三
《七色花》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的選讀課文，是第五單元“愛、奉獻(xiàn)、真情”這一主題的延伸。這篇課文是根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語(yǔ)言重復(fù)較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫法相似。
全文重點(diǎn)突出，雖然篇幅較長(zhǎng)，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事，將一個(gè)可愛善良的小姑娘寫得生動(dòng)感人。學(xué)生讀這篇課文，會(huì)在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫生動(dòng)具體是這篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
三年級(jí)學(xué)生想象豐富，對(duì)童話充滿興趣。之前在學(xué)習(xí)第五單元時(shí)已經(jīng)有了關(guān)于“奉獻(xiàn)愛心、幫助別人”的情感積淀，因而學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)會(huì)作者的情感并不是難事。圍繞本課的教材特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我計(jì)劃安排一課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)，并將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事情。
2..學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義。3.總結(jié)全文，運(yùn)用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望，能學(xué)會(huì)模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫，也可以自由發(fā)揮。
教學(xué)重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫一寫如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)要“重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力;重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;發(fā)展想象，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受;注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。本節(jié)課我以“誦讀體會(huì)”法為主，加上“討論交流、讀寫結(jié)合”等多種方法配合幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
在本課的教學(xué)中，我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，文本與想象充分結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造開放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
(一)質(zhì)疑激趣，引入新課
緊扣課題，激發(fā)學(xué)生想象七色花，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲望。把注意力集中在學(xué)習(xí)上，對(duì)文本感興趣，對(duì)老師感興趣。
1.板書課題《七色花》讀題。
2.同學(xué)們你們見過(guò)七色花嗎?你們猜猜七色花在你的印象中會(huì)是什么樣的?
(二)初讀課文，感知整體;
1.不動(dòng)筆墨不讀書，養(yǎng)成學(xué)省邊讀書邊用筆記錄的習(xí)慣，有利于提高學(xué)效率。讓自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注，在讀不懂的地方做記號(hào)。自然而然引出文中較難讀的生字，著重指導(dǎo)，掃清生字障礙，有利于理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
2.檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時(shí)糾正讀音，著重指導(dǎo)以下生詞：
招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼
(三)細(xì)讀體味，了解大意
1.這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，你覺得哪個(gè)情節(jié)最有趣，你就選讀那一段讀。)
2.指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?
(四)合作探究，比較發(fā)現(xiàn)
1.同學(xué)們，經(jīng)你們這么一讀，老師覺得七色花更美了，也更神奇了，細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的，有哪些不同的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注些的內(nèi)容的同時(shí)，更注意作者寫法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為后面的寫一寫奠定基礎(chǔ)。
2.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題，請(qǐng)你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“----”畫下來(lái);有疑惑的句子用“?”畫下來(lái)。 3.小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問(wèn)題。小組間的交流，使學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)會(huì)多方位互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。合作學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)理解以下句子：
(1)她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。(這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。“得好好想一想”，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。)
(2)珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過(guò)就沒(méi)有了;買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。
(這句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買吃的，“吃過(guò)就沒(méi)有了”;買玩的，玩一段時(shí)間就膩了;看電影，看過(guò)就完了……“讓我再想想”，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些幫助……)
4.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材反映往往是多元的，所謂仁者見仁，智者見智，所以我們必須尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，努力為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最佳情境，在交流、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力，集思廣益，把學(xué)習(xí)引“深”或拓寬?？偨Y(jié)升華，巧妙引導(dǎo)：大家都說(shuō)得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說(shuō)：把你認(rèn)為珍妮做得不對(duì)的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并討論一下你如果有一朵七色花你會(huì)怎么做。
(五)想象延伸，擴(kuò)展閱讀
1.過(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望，請(qǐng)你把它寫下來(lái)。
2.小結(jié)：讓我們每一個(gè)人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會(huì)幫助你們實(shí)現(xiàn)的!
板書是微型的教案。我緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住文中的重點(diǎn)詞句，在學(xué)生的探究討論過(guò)程中相機(jī)板書。這一板書展現(xiàn)了文章內(nèi)容，展示了文章敘述順序，同時(shí)也突出了中心，反映了課題。
七色花
本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展想象為散發(fā)點(diǎn)，以情這核心，以培養(yǎng)能力為目的，把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在本堂課中達(dá)到會(huì)讀會(huì)學(xué)會(huì)用。
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