教案是教師對教學過程的預先規(guī)劃，它能夠幫助教師在教學中更好地把握教學進度和節(jié)奏。編寫教案前，教師需要對教材進行仔細閱讀和理解，確保教學目標的明確。教案范文可以幫助教師了解如何設計教學活動和課堂組織，以及如何評估和反饋學生的學習情況。
找年畫教案篇一
1．認知性目標：了解春節(jié)，感受節(jié)日環(huán)境帶來的愉悅。
2．技能性目標：不對稱地安排畫面，體會整體的平衡。
3．創(chuàng)造性目標：大膽構圖。
4．情感性目標：能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。
油畫棒
用桔黃或肉 色勾輪廓線——色塊涂色——紅色油畫棒畫印章
一、欣賞與討論
1.介紹：春節(jié)也是中國年，人們喜歡貼上熱鬧的年畫來慶祝。
2.出示范例：
（1）這張年畫上有誰？手里拿著什么？表示什么意思？（年娃娃拿著魚，表示：“年年有余”。）
（2）畫上還有許多圖章，刻著什么字？表示什么？（慶、豐、年、羊、福等，都是祝福的話。）
（3）年娃娃拿魚的手是一樣高低，還是有高有低？（有高有低，兩邊不一樣，使畫面更好看。）
（4）除了年娃娃的手有高有低，畫上還有哪些大小、高低、多少不一樣呢？（魚有大、有小，圖章有大有小，兩邊多少、高低都不相同。）
二、示范與臨摹
1.介紹：我們中國人對圖章的字和位置是很講究的，因為它們都和畫面是否好看有關。
2.教師示范福、祥、年、慶、春等字，請幼兒書空，熟悉筆劃。
三、創(chuàng)作要求
畫一幅年娃娃的畫。
四、幼兒作畫，教師指導要點
1.注意人物在畫面上的位置，變換發(fā)型表示男女，變換正面或側面，變換年娃娃手中的禮品，如燈籠、酒瓶、花籃等。
2.啟發(fā)幼兒嘗試運用高低、大小、多少的變化安排畫面。使整體平衡。
3.以紅色為主，注意顏色對比配合。
4.底色可于圖像間留出白邊，使圖像更清晰。
五、引導評價
觀賞畫面安排并討論：哪些畫面的大小、高低還可作些調整，使作品更好看？
找年畫教案篇二
怎樣上美術欣賞課，這對于我市大多數(shù)幼兒教師來說還是個難題，為了在全市范圍內開展美術欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節(jié)美術欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節(jié)課我的體會還是挺深刻的。
1、幼兒學習知識一定要建立在感性經驗之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的，但上這節(jié)課時我借鑒了方案教學的經驗。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網搜集資料，他們還把自己小時候看到的年畫內容和自己的孩子作了交流。正因為孩子們有了大量的感性經驗，所以他們在上課時有話可說，情緒高漲，反應熱烈。
2、孩子們大有潛力可挖，千萬不要小看了他們。在為畫面匹配音樂這一環(huán)節(jié)，大部分孩子都認為這幅畫應該匹配《金蛇狂舞》，而王元初認為，《二泉映月》很抒情，他仿佛看到抱魚的小男孩在月光下的荷塘中對他微笑，我不禁為他的解釋所折服，帶頭鼓起掌來。還有在聽音樂學小男孩的姿態(tài)或大家合作用動作表演這幅畫這一環(huán)節(jié)，我看見乖巧的張雨番笑瞇瞇地盤腿坐在小椅子上，雙手做抱魚的動作。我朝她豎起了大拇指。一轉身看見管銀等五個調皮的小男孩糾纏在一起，心想他們是否在胡鬧吧，正想張口詢問，管銀卻等不及了，一把拖住我急忙向我介紹，他們是五個人合作表演這幅畫的。管銀演魚童盤腿笑瞇瞇地坐在地毯上，朱琛張開手演荷葉，另外三個演桃樹和兩個桃子。聽他這樣一解釋，我恍然大悟，又一次被他們所感動,為自己不了解孩子而臉紅。
3、只有了解每個孩子，和孩子的關系水乳交融，才能上好一節(jié)公開課。在上試教課時，我拿另一個班級試教，由于我不熟悉孩子們，孩子們也不太熟悉我，顯得很拘謹。聽課的教師及時地提出了這個意見，我及時加以采納。除了和上課班級的孩子共同參觀新華書店、收集年畫外，還化了三個半天的時間和他們一起玩游戲。所以，上公開課時，我們彼此已很熟悉，上課時“瘋”在了一起。
找年畫教案篇三
如何將我園的特色課程“國畫”更好地融入主題活動，如何處理繪畫技能與幼兒學習興趣和情感表達表現(xiàn)的關系，一直是新課程實施至今大家感到困惑并始終在積極探索的話題。我們在實踐中曾進行過多次嘗試，我們認為作為幼兒的學習活動，不管屬于哪個領域還是哪種形式，首先要考慮幼兒的學習興趣，善于從幼兒的需要和情感出發(fā)。尤其是繪畫，更應該從幼兒的生活出發(fā)，注重創(chuàng)設輕松愉快的氛圍，以發(fā)揮幼兒的藝術天性和創(chuàng)造力。對幼兒而言，幼兒熱愛繪畫、愿意繪畫和繪畫的過程比繪畫的結果更為重要，這是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的極好機會。此外，我們還認為，幼兒是否大膽想象和敢于創(chuàng)造也對幼兒前期經驗的積累和后續(xù)經驗的豐富和梳理具有重要的意義。
本次活動改變了我們在以往國畫活動中普遍使用的方法――臨摹，我們嘗試讓幼兒擺脫范例的束縛而大膽畫出自己想畫的東西，讓幼兒在國畫活動中真正體驗創(chuàng)作的樂趣，進而增進對中華民族傳統(tǒng)藝術魅力的感受和認知。
本次活動在以下幾方面值得總結：
(一)本次活動關注了幼兒情感的激發(fā)和體驗。幼兒繪畫的過程，是其情感和思想表現(xiàn)的過程?；顒右詺g快的、富有喜慶色彩的音樂《新年好》引出，充分地激發(fā)了幼兒的活動熱情；幼兒在音樂中再次回憶過新年時的快樂場景，使同伴間的交流和講述有了共同的話題，也自然而然地引發(fā)了幼兒話“牛”的話題。
(二)本次活動注重創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境，關注每個幼兒的發(fā)展?；顒又杏袔讉€重點環(huán)節(jié)都提出了讓幼兒自由結伴、合作活動的要求，弱化了集體活動的結構性，強化了幼兒互動學習的游戲性，其實質是為每個幼兒的交流、想象和創(chuàng)造提供了機會和空間，避免了以往在集體活動中能力強的幼兒表現(xiàn)和受益明顯突出的情形。從活動結束后幼兒所畫出的精彩作品中，我們看到了幼兒的普遍進步，也說明這樣的活動設計思路和活動效果對幼兒發(fā)展是具有促進作用的。
(三)活動設計符合大班幼兒的年齡特點。教師針對大班幼兒喜歡探索，獨立能力強和已具有一定的合作和交往能力等特點，用有分有合的策略放手讓幼兒自由結伴交流。合作點評畫家作品后，教師沒有把自己的觀點強加給幼兒，而是讓幼兒用自己的觀察和感受去詮釋(講述)和發(fā)現(xiàn)(欣賞)。教師還注意鼓勵幼兒用贊賞的目光和語言去發(fā)現(xiàn)并肯定同伴的長處，體現(xiàn)了對幼兒的尊重和對培養(yǎng)良好個性的重視。
(四)師生互動、生生互動有序有效。教師一直把幼兒放在活動的主體地位，幼兒在整個活動中唱唱跳跳、說說講講、看看畫畫，有交流、有想象、有嘗試，教師僅作為組織者發(fā)揮著推動幼兒學習的作用，如鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題并首先自己來嘗試解決問題，而不是急于解答；當幼兒充分發(fā)表意見后，教師注意點撥、提升和總結。
(五)教師提問具有開放性，鼓勵幼兒大膽講述。整個活動中教師的提問避免了無意義的循環(huán)問答，提問注重從幼兒的角度出發(fā)，讓幼兒有話可講。尤其是“畫牛時你感覺哪里最難畫?為什么”的問題，既激發(fā)幼兒思考，同時又給了幼兒充分表達自己想法的機會。
當然也有遺憾，如讓幼兒話“?！钡沫h(huán)節(jié)，對大班幼兒而言可能較有難度，教師在掌握時要適可而止，否則用時冗長而幼兒受益不多。此外，當幼兒在繪畫中遇到困難時，教師如何及時介入并給予有針對性的個別化指導；如何在保護幼兒作畫熱情的前提下，提高幼兒的繪畫技能；如何引導幼兒提高賞畫水平等，還需要明確思路，進行不斷的探索和實踐。
找年畫教案篇四
1、通過欣賞引導幼兒了解古代年畫的構圖及其所要表現(xiàn)的含義。
2、引導幼兒欣賞年畫的主要色調，感受年畫色彩所呈現(xiàn)的快樂、喜慶、吉祥的氣氛。
3、引導幼兒自由創(chuàng)作一幅具有某種含義或能表現(xiàn)自己美好祝愿的年畫。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
找年畫教案篇五
1、引導幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構圖。
2、引導幼兒初步理解年畫所表達的含義。
3、啟發(fā)幼兒用語言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1、《年年有余》掛圖1幅。
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機。
3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時侯看到過的年畫內容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。
4、師生共同收集年畫，將活動室布置成年畫展覽廳;五角星掛件若干。
一、初步感知年畫的特點。
1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動室里的年畫展覽，自由地交談、議論。
2、讓幼兒在活動室中間找個位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫，現(xiàn)在，在農村還有貼年畫歡度春節(jié)的習慣。
3、提問：你看了這些年畫有什么感覺?(高興、快樂，有種過年的感覺等)。
(評析：開放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的感受。)。
二、欣賞《年年有余》年畫的內容。
1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細觀察。
2、提問：這幅畫上有些什么?讓幼兒自由議論再發(fā)言。
教師小結：畫面上畫了一個可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結著桃子的桃樹。
(評析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內容的興趣，教師簡短的小結，幫助他們理清了年畫內容的思路。)。
三、欣賞《年年有余》的構圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。
1、提問：這幅畫主要畫的是什么?畫家把它畫在畫面的什么地方?
2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導幼兒體會畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導幼兒體會畫面的均衡感。
3、提問：你看了這幅畫有什么感覺?為什么你看了這幅畫會感到心情很愉快呢?
啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的'表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。
4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(片段)。
提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配?
5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學一學畫中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動作來表現(xiàn)這幅畫。
(評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動作、表情來表達自己對作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗的機會，同時也體驗了美術欣賞帶來的快樂。)。
四、舉行“智多星”擂臺賽，有獎竟猜理解年畫的含義。
(教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。)。
2、畫中的蓮花座，又表達了人們什么樣的心愿?
(提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。)。
3、畫中的桃子又有什么意思?
(結合欣賞壽星手上托著桃子的年畫，得出年畫上的“桃子”是希望家里的人健康長壽。)。
(評析：運用游戲競賽的方法，提高了幼兒主動參與的積極性，獎品五角星掛件的運用，提示教師要讓每個幼兒都嘗到成功的喜悅。)。
五、讓幼兒給這幅畫起個名字。
教師小結：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達了人們的美好愿望。
(評析：給年畫起名字，進一步突出了年畫的主題，教師的總結，幫助幼兒梳理了年畫的特征。)。
六、活動延伸：幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。
(總評：欣賞過程清楚，層層深入，活潑有序。注意調動幼兒的審美積極性，幼兒成為活動的主體，教師為幼兒創(chuàng)設了良好的活動環(huán)境。)。
怎樣上美術欣賞課，這對于我市大多數(shù)幼兒教師來說還是個難題，為了在全市范圍內開展美術欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節(jié)美術欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節(jié)課我的體會還是挺深刻的。
1、幼兒學習知識一定要建立在感性經驗之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的，但上這節(jié)課時我借鑒了方案教學的經驗。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網搜集資料，他們還把自己小時候看到的年畫內容和自己的孩子作了交流。正因為孩子們有了大量的感性經驗，所以他們在上課時有話可說，情緒高漲，反應熱烈。
2、孩子們大有潛力可挖，千萬不要小看了他們。在為畫面匹配音樂這一環(huán)節(jié)，大部分孩子都認為這幅畫應該匹配《金蛇狂舞》，而王元初認為，《二泉映月》很抒情，他仿佛看到抱魚的小男孩在月光下的荷塘中對他微笑，我不禁為他的解釋所折服，帶頭鼓起掌來。還有在聽音樂學小男孩的姿態(tài)或大家合作用動作表演這幅畫這一環(huán)節(jié)，我看見乖巧的張雨番笑瞇瞇地盤腿坐在小椅子上，雙手做抱魚的動作。我朝她豎起了大拇指。一轉身看見管銀等五個調皮的小男孩糾纏在一起，心想他們是否在胡鬧吧，正想張口詢問，管銀卻等不及了，一把拖住我急忙向我介紹，他們是五個人合作表演這幅畫的。管銀演魚童盤腿笑瞇瞇地坐在地毯上，朱琛張開手演荷葉，另外三個演桃樹和兩個桃子。聽他這樣一解釋，我恍然大悟，又一次被他們所感動,為自己不了解孩子而臉紅。
3、只有了解每個孩子，和孩子的關系水乳交融，才能上好一節(jié)公開課。在上試教課時，我拿另一個班級試教，由于我不熟悉孩子們，孩子們也不太熟悉我，顯得很拘謹。聽課的教師及時地提出了這個意見，我及時加以采納。除了和上課班級的孩子共同參觀新華書店、收集年畫外，還化了三個半天的時間和他們一起玩游戲。所以，上公開課時，我們彼此已很熟悉，上課時“瘋”在了一起。
找年畫教案篇六
一、欣賞年畫，了解年畫《盜仙草》的構圖及要表現(xiàn)的含義。
1、欣賞年畫的內容。
(1)引導幼兒分散自由討論欣賞。
師：這幅畫貼在窗上真漂亮呀，現(xiàn)在請你和好朋友一起看看這年畫上畫了些什么?(教師引導幼兒欣賞年畫中的主要內容)。
(2)集中欣賞，請個別講得較好的幼兒交流。
師：你看這幅年畫上畫了些什么?
幼1：我看到畫上有個胖娃娃，還有倆個好像仙女的姐姐。
幼2：我看到她們好像在打架。
幼3：我看到穿白顏色衣服的姐姐手里拿著個像餅干樣的東西。
2、通過討論，使幼兒了解年畫所表現(xiàn)的含義。
(1)老師講故事，讓幼兒了解“白蛇傳”的傳說。
(2)盜仙草也稱瑞草圖，描述了《白蛇傳》的故事，白蛇與小青為救許仙而盜仙草，并與鶴童仙子爭斗。;本文畫面人物生動優(yōu)美，是百姓喜愛的年畫之一。
——“傳說中說了一件什么事?里邊都有誰?”
——“小青和白蛇姐姐為什么去盜仙草?”
——“最后怎樣有沒有盜到仙草?”
二、欣賞年畫的色彩，感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的氣氛。
師：我們欣賞了這么多年畫，你發(fā)現(xiàn)它們大都用了什么顏色?
幼1：紅色最多，還有金黃色。
幼2：紅色最多，還有他們的衣服五顏六色的很漂亮。
師：紅色、金黃色給你什么感覺呢?
幼1：很熱鬧、很開心。
幼2：很快樂。
幼3：很吉祥。
三、交代要求，幼兒自由創(chuàng)作。
師：如果請你來設計一幅年畫，你想在上面畫些什么?(幼兒交流)為什么要畫這些?
幼1：我要畫許多魚，祝爸爸媽媽年年有余。
幼2：我要畫一個“福”，還有許多元寶，祝爸爸媽媽發(fā)大財。
幼3：我要畫搖錢樹，還有珠寶，還有小人在祝我們身體健康，萬事如意。
師：我們也來設計一幅年畫，先想想你的年畫上要畫些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現(xiàn)出過年時熱鬧、歡樂、喜慶、吉祥的氣氛，看誰設計得和別人不一樣。
四、結束講評。
展示幼兒作品。
1、請你說說你的年畫上畫了些什么?表示什么意思?
2、你覺得誰的年畫看上去很熱鬧、很喜慶?為什么?
找年畫教案篇七
1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時用地吉祥物，它們預示著人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫和春聯(lián)的特點上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。
3、在欣賞的過程中，萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的喜愛。
課件
一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情
師：他們在干什么？看了你有什么感覺？
二、了解春聯(lián)和年畫的特點
師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”
小結：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好向往。春聯(lián)的學問可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結構）
師：誰也能說一幅春聯(lián)的。
三、欣賞年畫
師：過年時，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？
小結：年畫和春聯(lián)都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達的。
四、幼兒創(chuàng)作年畫
總結：
1、將幼兒創(chuàng)作的年畫和春聯(lián)展覽出來。
2、帶領幼兒讀一讀春聯(lián)。
找年畫教案篇八
(播放ppt，欣賞畫家畫牛的作品。幼兒邊看邊交流自己的觀感。)。
(教師提示：畫家在畫牛的各個部位時用的筆法和用色：側鋒、中鋒；深墨、淡墨。)。
2．(交流)畫牛時你感覺哪里最難畫?為什么?
(教師可以先讓個別幼兒回答同伴的問題，嘗試讓幼兒自己先思考；教師總結國畫畫“?！钡姆椒ā?。
3．幼兒與同伴交流自己想要畫的牛。
4．幼兒兩人或三人一組合作繪畫；教師邊巡視邊適時指導。
找年畫教案篇九
1.認識年畫。
2.了解“年年有余”是一幅傳統(tǒng)的中國年畫。
3.從畫面、人物、造型、構圖、色彩等方面，感受中國傳統(tǒng)年畫的獨特風格。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.幼兒用書、學習單、掛圖、磁帶、cd。
2.賀卡年畫、新年的音樂磁帶。
1.播放新年的音樂，創(chuàng)設過年的氣氛，引入活動。
教師：聽到這段音樂，是否覺得要過年了？你們知道過年有哪些習俗呢？
2.介紹年畫。
（1）教師：瞧！你們認識這是什么嗎？
（2）教師介紹年畫的來歷。
教師：年畫是我國特有的傳統(tǒng)民間藝術，以前人們喜歡在過年的時候張貼年畫，祝愿新年吉祥。
3.年畫欣賞。
（1）教師出示掛圖請幼兒欣賞年畫《年年有余》。
師：畫上有誰？小朋友手里抱著什么？為什么要抱魚？畫上有哪些你認識的顏色？
（2）教師解釋"年年有余"的含義。
（3）教師引導幼兒欣賞其他兩幅油畫，尋找年畫的共同特征。
教師小結：年畫多以吉祥，喜慶，歡樂，美好等事物，或是以典故，成語，歷史故事，神話傳說作為主題，表達人們對美好生活的向往。
4.幼兒自由欣賞賀卡年畫，帶領幼兒參觀明間藝術，再次感受年畫的淳樸的情趣。
找年畫教案篇十
1、引導幼兒欣賞年畫，感受并體驗年畫歡樂、喜慶的氣氛。
2、鼓勵幼兒大膽用語言、動作等形式表達自己對作品的理解和感受。
投影、照片、喜慶音樂、道具燈籠、娃娃頭套、"一年復始 萬象更新"年畫、帶幼兒參觀年畫館并拍照留念活動重點：會有序觀察活動難點：合作表現(xiàn)畫面動作活動過程：
1、都看到了哪些年畫？
2、還在什么地方看到過年畫?
3、為什么叫它年畫？
4、過年時的心情是怎樣的？
活動總結：以前人們?yōu)榱吮磉_過年時喜悅的心情，家家戶戶都要貼上漂亮的年畫。
1、畫面上都有什么？(讓幼兒自由表述，說出自己看到的畫面內容）
2、你看到這幅畫心里有什么感受？（引導幼兒說出看畫后的感受根據(jù)幼兒能力提出不同問題，如：看到這幅畫你想到了什么？你看了這幅畫有什么感覺等。）
1、畫面表現(xiàn)的是什么季節(jié)？從哪看出來的?
2、畫面上有幾個小朋友?（此類問題留給能力差的幼兒，讓他們也有成功的體驗。)
3、他們的穿著打扮和我們現(xiàn)在的小朋友哪不一樣？（頭發(fā)、衣服寬松、鞋子）通過比較讓幼兒在無意識中發(fā)現(xiàn)古代和現(xiàn)代在穿著打扮上存在的區(qū)別。
4、畫面上這四個小朋友哪一樣那不一樣?
相同點：圓臉、笑瞇瞇、胖乎乎、都帶手鐲等。
不同點：發(fā)型、衣服、鞋子、動作。
引導幼兒具體觀察每個小朋友的動作（從左至右依次觀察），并模仿，想象他們在說的話（如第一個小朋友在干什么？他好像在說什么？通過提問發(fā)展幼兒邏輯思維能力和想象力）
5、教師根據(jù)畫面內容講述故事。（教師繪聲繪色講述故事內容，加些動作和表情激發(fā)幼兒聽故事的興趣。）
6、請大家給這幅年畫起一個好聽的名字。（每個幼兒都給起一個名字，調動幼兒學習興趣以及對幼兒的尊重和使幼兒產生成就感。）
7、教師講述畫面含義。
小朋友們用身體畫出了楊柳青年畫，以后我們會嘗試用畫筆畫楊柳青年畫，希望小朋友們把楊柳青年畫繼續(xù)傳承下去，讓全中國乃至全世界的人們都了解、喜歡楊柳青年畫。
找年畫教案篇十一
如何將我園的特色課程“國畫”更好地融入主題活動，如何處理繪畫技能與幼兒學習興趣和情感表達表現(xiàn)的關系，一直是新課程實施至今大家感到困惑并始終在積極探索的話題。我們在實踐中曾進行過多次嘗試，我們認為作為幼兒的學習活動，不管屬于哪個領域還是哪種形式，首先要考慮幼兒的學習興趣，善于從幼兒的需要和情感出發(fā)。尤其是繪畫，更應該從幼兒的生活出發(fā)，注重創(chuàng)設輕松愉快的氛圍，以發(fā)揮幼兒的藝術天性和創(chuàng)造力。對幼兒而言，幼兒熱愛繪畫、愿意繪畫和繪畫的過程比繪畫的結果更為重要，這是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的極好機會。此外，我們還認為，幼兒是否大膽想象和敢于創(chuàng)造也對幼兒前期經驗的積累和后續(xù)經驗的豐富和梳理具有重要的意義。
本次活動改變了我們在以往國畫活動中普遍使用的方法――臨摹，我們嘗試讓幼兒擺脫范例的束縛而大膽畫出自己想畫的東西，讓幼兒在國畫活動中真正體驗創(chuàng)作的樂趣，進而增進對中華民族傳統(tǒng)藝術魅力的感受和認知。
找年畫教案篇十二
1.介紹：春節(jié)也是中國年，人們喜歡貼上熱鬧的年畫來慶祝。
2.出示范例：
（1）這張年畫上有誰？手里拿著什么？表示什么意思？（年娃娃拿著魚，表示：“年年有余”。）。
（2）畫上還有許多圖章，刻著什么字？表示什么？（慶、豐、年、羊、福等，都是祝福的話。）。
（3）年娃娃拿魚的手是一樣高低，還是有高有低？（有高有低，兩邊不一樣，使畫面更好看。）。
（4）除了年娃娃的手有高有低，畫上還有哪些大小、高低、多少不一樣呢？（魚有大、有小，圖章有大有小，兩邊多少、高低都不相同。）。
二、示范與臨摹。
1．介紹：我們中國人對圖章的字和位置是很講究的，因為它們都和畫面是否好看有關。
2．教師示范福、祥、年、慶、春等字，請幼兒書空，熟悉筆劃。
二、創(chuàng)作要求。
畫一幅年娃娃的畫。
三、幼兒作畫，教師指導要點。
1.注意人物在畫面上的位置，變換發(fā)型表示男女，變換正面或側面，變換年娃娃手中的禮品，如燈籠、酒瓶、花籃等。
2.啟發(fā)幼兒嘗試運用高低、大小、多少的變化安排畫面。使整體平衡。
3.以紅色為主，注意顏色對比配合。
4.底色可于圖像間留出白邊，使圖像更清晰。
四、引導評價。
觀賞畫面安排并討論：哪些畫面的大小、高低還可作些調整，使作品更好看？
找年畫教案篇十三
感受年畫獨特的色彩，理解年畫的寓意首先要基于對畫面的充分觀察。因此在欣賞時，教師應給予幼兒充足的時間，引導幼兒感受年畫靚麗、鮮艷的色彩，觀察畫面中人物和動物的表情、體態(tài)等細節(jié)，啟發(fā)幼兒運用已有的生活經驗進行聯(lián)想，促進幼兒積極思考。
每個孩子對美術作品都有著不同的鑒賞品味和感悟。教師應耐心傾聽幼兒的主觀感受，并引導幼兒樂意傾聽同伴的不同見解，共同理解年畫傳遞出的豐富寓意。
在整個活動中，教師應著力營造寬松、自由的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法。同時，注重引導幼兒用清晰、完整的語句來表述。
找年畫教案篇十四
春節(jié)貼年畫的節(jié)日風俗在我國由來已久。每值歲末，多數(shù)地方都有張貼年畫、門神以及對聯(lián)的習俗，以增添節(jié)日的喜慶氣氛。年畫因一年更換，或張貼后可供一年欣賞之用，故稱“年畫”。
舊時人們盛行在室內貼年畫，戶上貼門神（門神的角色是兩位將軍），后來又有了壽星圖、八仙圖、松鶴延年圖等。人們用年畫來祝愿新年吉慶，驅邪納祥、祈福禳災，表達了人們向往美好生活的愿望。
找年畫教案篇十五
傳說在唐太宗李世民時，宮中經常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間，并在民間中廣為流傳。貼門神驅鬼辟邪就是這樣產生的。
同學們知道的門神有哪些呢？學生列舉……門神但是不同的時期，不同的地域、所創(chuàng)作的門神都不一樣，下面我們一起去領略一下各個時期的門神畫（課件展示各種門神）你覺得這些門神畫有什么特點？如：形象威武、造型夸張、色彩對比強烈。
師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗義疏財、精忠報國的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神的？我們可以在課外查閱相關的資料。
2、年畫欣賞（學生活動：欣賞、評述）。
師：同學們，你們知道，年畫除了門神，貼在門上，還有些什么作品可以貼在什么地方？（課件展示）。
（1）、欣賞展板作品。
（2）、欣賞電腦作品：動腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思？（課件展示）。
（3）、展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的年畫特點？
師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，年畫多以什么為題材？（課件展示）。
師：隨著歷史的不斷發(fā)展，年畫的題材也逐漸擴展到生活風俗、神話傳說、歷史故事等方面。
生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達人們對美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
（4）、你知道這些年畫是怎樣制作的嗎？（課件展示制作工序）早期以手繪為主，后來發(fā)明印刷術就用木刻印制。還有剪紙等形式。
4、通過欣賞，同學們知道了年畫有哪些特點？（課件展示）。
年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。年畫造型夸張強烈，構圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。
找年畫教案篇十六
生答：（略）。
師：你們在知道過年有些什么習俗呢？
生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放煙花、包餃子、貼對聯(lián)、貼年畫等等。
同學們，你們看，這些畫漂亮嗎？你見過這些畫嗎？給你什么感覺？這些就是年畫。年畫是我國特有的傳統(tǒng)民間藝術，大多數(shù)的年畫藝人都是生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農民。今天這節(jié)課就讓我們一起走近年畫，了解年畫?。ㄕn件播放課題：走近年畫藝術）。
師問：同學們，到底什么是年畫？
師：年畫就是過年時張貼的畫，用以增添節(jié)日的氣氛，又因為一年更換一次，故稱為年畫。（播放課件）。
找年畫教案篇十七
1．幼兒跟隨《新年好》的音樂旋律自由地說唱和舞蹈，盡情表達過新年的快樂心情。
2．《新年好》的音樂又把我們帶回到快樂的新年里。你們在新年中碰到過哪些開心的事?
3．今年是牛年，你能說說帶有牛字的成語嗎?
(出示有關的成語卡片，讓幼兒根據(jù)自己積累的經驗和同伴一起說說講講玩玩，認讀簡單的成語，如牛氣沖天、泥牛過海、對牛彈琴、牛頭不對馬嘴、初生牛犢不怕虎……)。
找年畫教案篇十八
吉祥寓意是年畫的一種主要表現(xiàn)手法，從不同側面反映人民的美好愿望，吉祥寓意有兩種方法：一是諧音寓意，喜鵲登梅為喜上眉梢；二是借事物特征寓意意，桃荷菊梅寓意四季平安，石榴、桃、佛手寓多子多壽多福，牡丹花象征富貴、菊花象征吉樣、百合花象征夫妻和睦等。
蓮年有魚：以“蓮”“魚”諧音為“連年有馀”，寓年年有余、生活美好之意。
富貴花開：瓶中插著的牡丹花、菊花和百合花，象征富貴吉祥。果盤中的壽桃、佛手、柑、葡萄和切開的西瓜，表示多子、多福、多壽等美好祝福。
三陽開泰：中國古代陽與羊同音，羊即為陽?！吧窖颉睂崬椤叭枴保丛珀?、正陽、晚陽，均含勃勃生機之意?！疤笔秦悦侠は?，天地交而萬物通也，見到“泰”喻示著大吉利。民間喜用的“三陽開泰”是一句吉樣語，它表示大地回春、萬象更新的意義。
三星高照：三星指福星、祿星、壽星，屬于道教神仙。漢族民間常把壽星與福、祿二星結合起來祭祀，合稱福、祿、壽，成為最受人們歡迎的三個福神，作為漢族民間吉祥如意的象征。
找年畫教案篇十九
同學們，通過今天的學習，你們知道了年畫哪些知識？課后我們可以通過圖書館、上網等方式進一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產生了那些年畫藝術中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當今的狀況等相關知識。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，下節(jié)課我們還將更進一步探討年畫藝術，了解更多的年畫知識。
找年畫教案篇二十
1、布置學生用兩周的時間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上網查詢，了解什么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關的藝術飾品，籌備班級年畫藝術展。
2、老師盡量多搜集一些年畫，并制成課件。
3、老師準備供學生涂色用的年畫線描稿。
找年畫教案篇二十一
1。根據(jù)牛的特征，示范牛頭的畫法。
指導語：先畫牛的大鼻子，像顆摔倒的大花生；鼻子上面畫牛臉，寬寬大大立中間；從上到下來添加，頭頂畫牛角，牛耳分兩邊，眼睛瞪得大，哞哞叫的歡。
2。結合幼兒的生活經驗，示范小牛的擬人畫法。
中班美術教案：印染絲巾。
找年畫教案篇二十二
出示年畫，引導幼兒一同賞年畫。
1.出示年畫，引導幼兒欣賞年畫。
2.鼓勵幼兒說說看完年畫的感受。
——年畫好看嗎？你喜歡哪幾幅畫？為什么？
——有哪些顏色年畫里經常用到？
小結：大紅色、翠綠色、明黃色，因為明快、鮮艷的顏色能表達人們過新年的愉快心情。所以家家戶戶在過年時，就喜歡把它們貼在墻上或門上，這就是年畫。
教師出示部分年畫，引導幼兒找一找年畫里的故事。
1.鼓勵幼兒說一說他感受到的故事及寓意。
——看看這些年畫，你覺得它在說什么故事？
——你在年畫上看到了什么動物、人物、花朵和特別的圖案？
——它們是什么顏色的？有幾個？
小結：其實年畫都是表達人們對于美好生活的向往，祈求生活平安幸福。
教師與幼兒一起貼年畫送年畫。
1.大家一起貼年畫。
——就要過年啦，我們一起來給教師貼上年畫吧！
2.欣賞用年畫裝扮的教室。
——教室里貼上了漂亮的年畫，是不是更喜慶熱鬧？
3.給弟弟妹妹送年畫。
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