總結(jié)是對自己經(jīng)歷和經(jīng)驗的一種總結(jié)和概括。一個完美的總結(jié)需要有明確的目標和清晰的結(jié)構(gòu)。這里有一些優(yōu)秀的總結(jié)模板，您可以根據(jù)需要進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和參考。
黃河的治理說課稿篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 你們好。
《黃河的治理》是人教版八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)《河流》的第二課時的教學(xué)內(nèi)容。教材上承中國自然環(huán)境的位置、地形、氣候，下啟中國生態(tài)環(huán)境問題突出的黃土高原。黃河是中華民族的搖籃，是我國第二長河，被稱為母親河。了解黃河的基礎(chǔ)知識，感受黃河的母親情懷，感同身受的去感知黃河的憂患意思和治理策略。通過本課的學(xué)習(xí)，探究出黃河的憂患及治理措施，同時幫助學(xué)生樹立愛國主義情感，對培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣是有益的，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系很密切。真正可以做到從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
本節(jié)課是初二的地理教材，對學(xué)生的情況作如下四個方面的分析：
1、知識掌握上，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于河流的學(xué)習(xí)方法有一定了解，知道應(yīng)該從哪幾個方面入手去掌握，而黃河這一特殊的河流有較生疏，因此要想辦法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、心理上，學(xué)生對于地理課有一定的厭倦的心理，不掌握學(xué)習(xí)的方法，教師在教學(xué)中要注意運用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生。
3、生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，教師在學(xué)中應(yīng)抓住這一生理特點，一方面采取多種直觀的手段，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上，另一方面加強雙邊活動，創(chuàng)造多種機會和條件，讓學(xué)生參與進來，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課將遇到一些知識障礙，如：黃河地上河的成因，黃河的奉獻與危害這兩個截然相反的特征等不易理解，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)予以簡單明了，深入淺出的分析。
1、知識與技能目標：讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點。
2、過程和方法目標：培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對治理黃河、保護黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點：分析黃河為中華民族所做出的貢獻及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的`問題，探究黃河治理方案。
教學(xué)難點：運用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因
1、探究式教學(xué)：在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。
2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。
3、多媒體教學(xué)：多媒體課件，將文字、圖形等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強化學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。
1、學(xué)會用圖：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。
2、學(xué)會探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。
3、學(xué)會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。4、學(xué)會歸納：要求學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成概括歸納的意識，并能用準確簡練的語言表達某一問題的含義。
導(dǎo)入新課：李白的名句：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。大家都耳熟能詳，殊不知，李白卻犯了兩個常識性的錯誤，首先，黃河之水并不是天上來，奔流到海也不是不復(fù)回。（簡要介紹水循環(huán)，為高中地理學(xué)習(xí)打下伏筆）。要想知道黃河之水哪里來，又流到哪里去？就要來好好學(xué)習(xí)《黃河》之一部分內(nèi)容。
設(shè)計意圖：幽默的語句，使學(xué)生馬上進入課堂情景，欲擒故縱，調(diào)動學(xué)生的求知欲。
一、了解母親河 步驟：
要求學(xué)生讀“黃河流域水系圖”，并配合“中國地形圖”和“中國政區(qū)圖”，沿源頭到入海口依次找出黃河的發(fā)源地、沿途所經(jīng)過的支流、地形區(qū)、省級行政區(qū)及上中下游的分界點河口、舊孟津。各小組充分討論后，派代表回答，并填繪到練習(xí)本上。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力及鍛煉他們語言表達能力，提高學(xué)生的讀圖能力，建立空間觀念，使學(xué)生對黃河有一個整體上的認識。
二、母親河的奉獻
本課的重點雖然不在這里，但可樹立辨證唯物主義觀念和進行愛國主義教育。
為什么把黃河比做母親？
步驟： 1、教師出示“黃河流域水系圖”，寧夏平原的景觀圖片，壺口瀑布照片等。
2、各小組討論，得出問題的答案后，
進行完這個活動，此時同學(xué)們對母親河的奉獻，有了初步的感受。
教師適時總結(jié)：黃河，曾無私養(yǎng)育了兩岸的人們。但如今，卻成了世界上最難治理的一條河流，歷史上給人們帶來了無盡的災(zāi)難。
三、 母親河的憂患：
這部分內(nèi)容是本課的一個重點，采用讀圖分析——發(fā)現(xiàn)問題——啟發(fā)引導(dǎo)——主動探究的思路來完成的。
1. 多媒體顯示：“黃河的憂患”圖片，學(xué)生仔細觀察圖，結(jié)合資料，教師提出問題：“黃河憂患在上、中、下游各有哪些表現(xiàn)？”允許學(xué)生大膽回答，教師再設(shè)疑：說一說造成黃河憂患不斷的自然和人為因素各有哪些？這些因素可能產(chǎn)生什么影響？學(xué)生回答過程中，教師適時啟發(fā)、引導(dǎo)進而得出答案。
情況預(yù)測：這個活動，以學(xué)生探究為主，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，擴展思維，主動回答，有的同學(xué)可能回答不準確，教師根據(jù)學(xué)生回答給予引導(dǎo)、幫助，適時總結(jié)。
設(shè)計意圖：以上活動，利于培養(yǎng)學(xué)生獲取圖文信息能力，推理分析的思維能力及解決實際問題的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，增強環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
四、母親河的治理：
通過以上活動，我們分析了黃河帶來的憂患及形成的原因，那么如何治理黃河這個問題就呈現(xiàn)在眼前了，為了突破這一教學(xué)重點，我采用了“角色扮演法”來完成。我是這樣設(shè)計的：“同學(xué)們，母親現(xiàn)在多災(zāi)多難，做兒女的怎能袖手旁觀呢？”
角色扮演：“假如讓你來治理黃河，該們么做呢？”學(xué)生獻計獻策。 教師展示：“引黃淤灌圖” 及上、中、下游的治理措施（上游：梯級開發(fā)，興修水利；中游：保持水土，植樹造林；下游：固堤分流）。
然后觀看圖片，介紹“保護母親河行動”及新中國成立以來治理黃河所取得的偉大成就。使學(xué)生理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性。
設(shè)計意圖：角色扮演，讓學(xué)生親自感悟，親身實踐，一方面極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性、參與性；另一方面增強社會責(zé)任感。
九、說作業(yè)
1、把本節(jié)課知識點總結(jié)成知識樹。
2、作為中學(xué)生可以為治理黃河做什么工作？
黃河的治理說課稿篇二
須進行泥沙管理，不應(yīng)興建梯級電站及控制性水庫。
2.多種樹少量砍樹和少量開墾放牧。
3.多建堤壩。
主要：黃河的治理，近期主要是加強和改善現(xiàn)有防洪體系，充分發(fā)揮現(xiàn)有工程的作用。加速鄭州鐵橋一高村間寬淺游蕩性河段的治理，通過控導(dǎo)主流、穩(wěn)定河勢的工程措施，變游蕩性河道為流路固定的彎曲河道，是防止產(chǎn)生橫河、斜河，確保大堤安全的必要措施。
同學(xué)們：
長江、黃河用它們那博大的胸懷孕育了五千年的華夏文明，它們灌溉了花的國土;它們推動了新的時代，它們是我們偉大的母親，祖國需要它們，大地需要它們，人類需要它們，它們是祖國心臟的動脈。
從古至今，面對著母親河壯麗的景色、悠久的歷史，許多人寫下了不朽的篇章，發(fā)出了由衷的歌唱。
由于時代的進步，投資建廠的人越來越多，他們?yōu)榱藢で蟾嗟睦娌幌茐沫h(huán)境，樹木一棵棵地倒下，昔日森林茂密、水草豐美的黃土高原，隨著氣候的變化和無節(jié)制的開墾放牧，黃土高原的植被不斷的遭到破壞，土壤結(jié)構(gòu)變得疏松，草木越來越稀少，導(dǎo)致大量的黃沙被沖進河里，清清的河水失去了最初的靈秀清澈。幾千萬年前，我們的母親河——長江里還生活著許多種可愛的生靈，可是現(xiàn)在，由于江水的嚴重污染、繁忙航運(螺旋槳擊打)和亂捕濫撈，長江正日益失去這種特質(zhì)，長江里的生物正在以我們無法預(yù)料的'速度中孤獨地死去。為了那些僅存的生物，為了我們偉大的母親河，我提出以下倡議：
1.在長江、黃河旁邊多種一些樹木，防止泥土松陷。
2.減少用水量。
3.少伐樹，減少環(huán)境污染。
4.對于水土流失做出措施。
讓我們一起努力吧，保護母親河就是保護我們自己。
(7)保護母親河
在古代的黃河流域的自然環(huán)境是優(yōu)越的，那時這里的氣候溫暖，濕潤，土地肥沃，到處都是青山綠水，植物繁多，為我們的祖先的生存提供了有利的條件.
黃河的下游是我國發(fā)展最早的國家，人口繁多，經(jīng)濟發(fā)展，政治，文化比較先進，所以黃河成為我們民族的成長的搖籃.
由于人口的激增，對資源大量的開發(fā)，科技手段無節(jié)制使用，向黃河排放大量的化學(xué)用品，造成大量魚死亡，水土流失等問題.
由于黃河受到了大大污染，現(xiàn)在只能用一首順口溜來描述黃河流域的污染狀況：50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代，90年代人畜受害.這首順口溜說明我國水污染太嚴重了.
人們啊!我們要保護黃河，我們不能這樣長期下去了，如果再這樣下去，不止生態(tài)受到了污染，人類也會受到傷害.
我們要保護母親河，那是我們的發(fā)源地啊!沒有他就沒有今天的繁榮，人們啊!咱們該醒醒了!
只要我們民族一條心，就能成功，我們應(yīng)該保護她呀
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黃河的治理說課稿篇三
《黃河》是八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)《河流與湖泊》的第二課時的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了我國河湖概況之后,教材著重介紹了我國兩條重要的河流：黃河和長江，但是兩條河流學(xué)習(xí)的側(cè)重點又有所不同。黃河側(cè)重于水患的治理而長江側(cè)重于水利的開發(fā)，但兩節(jié)課都需要學(xué)生具備一定的讀圖能力并應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力并對地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系有一定的了解，鑒于此，我認為本節(jié)課的教學(xué)目標有如下幾點：
1．知識目標：了解黃河源流概況；知道黃河的開發(fā)利用狀況，現(xiàn)存問題及治理黃河的關(guān)鍵。
2．能力目標：初步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析區(qū)域地理特征的能力；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因并提出基本的治理方案。
3．情感態(tài)度及價值觀目標：知道新中國成立以來治理黃河的成就，樹立愛國主義思想；理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的意義。
而本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)當(dāng)是黃河的憂患及治理。教學(xué)難點為使學(xué)生能夠分析出黃河自古多憂患的原因，并提出相應(yīng)的治理措施。
二、學(xué)生能力分析與教學(xué)方法。
由于學(xué)生在前兩節(jié)地形、氣候的學(xué)習(xí)中也已了解地形及氣候?qū)恿鞯挠绊?，并且對我國的母親河黃河或多或少已有一定的了解，所以本節(jié)課先請學(xué)生談?wù)勱P(guān)于黃河已了解多少，學(xué)生已知的內(nèi)容就無需重復(fù)講解，對于部分內(nèi)容只要教師再強調(diào)或練習(xí)鞏固即可。而對于學(xué)生不熟悉或不了解的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)提供資料、合理置疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作學(xué)習(xí)、最后達到提出自己的解決方案為目的，要使每一位學(xué)生不論成績好壞，通過積極動腦，或多或少都能說出些自己的看法與建議就行了。
故以本節(jié)課以圖片電影欣賞和分組討論學(xué)習(xí)為主。
三、教學(xué)媒體準備。
多媒體平臺（計算機、實物投影儀），vcd《暢游黃河》，黃河源、黃河壺口瀑布、黃河中游三門峽等景觀圖片及“中國地形圖等。
四、教學(xué)程序。
［導(dǎo)入新課］：先播放黃河的圖片，配以朗誦《話說黃河》使學(xué)生對黃河有一感性認識，然后引入黃河是中華民族的母親河，今天，我們就一起走近黃河，了解黃河。
［講授新課］：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我沒有完全按照教材的框架進行教學(xué)，面是對教材進行了重組，給自己和學(xué)生留下了更大的空間來探究問題，所以，在教學(xué)上我設(shè)計了四大板塊：
第一板塊：黃河知識知多少？
首先請學(xué)生請學(xué)生說說對于黃河已經(jīng)了解了哪些方面，然后給出黃河水系圖，通過學(xué)生活動，.讀圖了解黃河的源地、注入的海洋，上、中、下游的劃分、主要支流、流經(jīng)的省區(qū)和主要地形區(qū)的河源概況。
第二板塊：滔滔黃河水、悠悠中華情。
首先給出圖片：黃河源、龍羊峽、壺口瀑布、秦始皇兵馬俑、寧夏平原和鄭州黃河風(fēng)景區(qū)等，請學(xué)生談?wù)劄槭裁袋S河有“中華民族母親河”之稱？然后請學(xué)生閱讀黃河梯級開發(fā)示意圖，回答：在黃河上已建或正在建設(shè)的大型水利樞紐和水電站有哪些？什么河段梯級開發(fā)最密集？最后小結(jié)黃河的種種奉獻。然后轉(zhuǎn)折：母親河為中華民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻，但有沒有產(chǎn)生什么災(zāi)難呢？引入下一板塊的學(xué)習(xí)。
第三板塊：黃河災(zāi)難多沉重？
首先看電影《黃河自古多憂患》，請學(xué)生觀察黃河為什么易泛濫成災(zāi)？黃河泛濫主要出現(xiàn)在哪一河段？為什么？然后給出黃河產(chǎn)生的各種問題的圖片，請學(xué)生思考討論：這些憂患是怎樣產(chǎn)生的？它們主要出現(xiàn)在哪些河段？接著播放視頻文件，使學(xué)生了解地上河的成因和危害。最后展示圖片及電影，請學(xué)生觀察分析黃土高原水土流失嚴重、凌汛產(chǎn)生的原因等。
第四板塊：關(guān)注母親河。
首先請學(xué)生思考討論：a針對黃河所存在的種種憂患，請學(xué)生談?wù)勚卫睃S河的關(guān)鍵是什么？b在上、中、下游可采取哪些措施來治理黃河水患、開發(fā)黃河水利？c如果你是黃土高原的一位縣長，你將帶領(lǐng)大家如何在保持水土的同時并促進經(jīng)濟的發(fā)展？然后播放視頻文件，介紹新中國成立以來，治理黃河所取得的偉大成就。使學(xué)生理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性，并激發(fā)學(xué)生的愛國情操。
［課后拓展練習(xí)］。
收集資料，寫一小作文，題目為《黃河留給我的思考》，這一練習(xí)不要求全體同學(xué)都要完成，只要有興趣或者有能力的學(xué)生自愿完成即可。
五、板書設(shè)計。
河段。
問題。
開發(fā)治理措施。
上游。
凌汛、荒漠化。
水能開發(fā)、還林還草、保護生態(tài)、疏通河道、南水北調(diào)。
中游。
水土流失、含沙量大。
保護植被、植樹造林、
興修水利。
下游。
地上河、易泛濫、斷流、凌汛。
加固堤壩、水量調(diào)配、
疏通河道、南水北調(diào)。
表格式的板書清晰、明了，使學(xué)生能夠清楚地了解黃河各河段的問題及相應(yīng)的解決措施，正好地掌握本節(jié)課的重點。
黃河的治理說課稿篇四
聽了辜老師、王老師、楊老師三位老師上的“同課異構(gòu)課”，收益頗大。三位老師都能準確的制定本篇課文的教學(xué)目標，并能通過有效的教學(xué)手段很好的完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果很好，課堂氣氛活躍。很好的體現(xiàn)了“有效課堂”。在教學(xué)中遵循了以學(xué)生了主體，教師只是個引導(dǎo)者，有效的點撥引導(dǎo)順利的推動課堂的層層深入。且課堂手段先進課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松融洽。
一面是本人的一點建議：
辜老師的課朗讀指導(dǎo)仍不夠到位，并且有環(huán)節(jié)的設(shè)計有走過場的嫌疑。
王老師的課讓我收益匪淺：朗讀指導(dǎo)十分到位，學(xué)生每處感受都是在朗讀中悟出，在感悟中又有效的訓(xùn)練了朗讀，二者相得益彰。王老師的課堂聽、說、讀、寫，學(xué)生的動手、動口、動腦得到了很好的體現(xiàn)、課堂是有效或者說是高效的。是值得學(xué)習(xí)的一節(jié)優(yōu)秀的師范課。
楊老師的文化功底比較的強，課堂語言優(yōu)美銜接，但有點過。有時候好象有自我表現(xiàn)之感。
【2】。
今天,很有幸聽了鎮(zhèn)中小學(xué)辜靜.實驗小學(xué)王雪晴.還有二實小楊小莉老師的課,跟隨幾位老師經(jīng)歷了一次黃河之旅，感受很深。三位老師上的課各有特色,我對王雪晴老師上的一節(jié)課印象很深。從課上，能感受到教師對文本鉆研的深度、獨特的理解和感悟，感受到教師教學(xué)思路十分清晰，引領(lǐng)學(xué)生由淺層的文字走向深入。王老師首先開門見山的導(dǎo)入，播放黃河的視頻，帶給學(xué)生極為深刻的感性認識。接著找出描寫黃河的句子和重點詞，并進行朗讀指導(dǎo)，為下文做好了語言和情感上的鋪墊。后面的教學(xué)緊扣“主人”二字，并對艄公的“勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜和機敏”的品質(zhì)做了深度挖掘，牢牢抓住了文本的中心和教學(xué)的重點。課堂上沒有過多的花哨，始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗。從“從圖片上你能感受到什么？你還看到了什么?”等教師的提問方式，可見教師對學(xué)生獨特情感體悟的關(guān)注。本節(jié)課的`教學(xué)過程，可以說是一次情感經(jīng)歷的過程，是學(xué)生心靈成長的過程。課上，老師用充滿激情的、飽滿的情感喚起學(xué)生的熱情、激情，通過讀好“驚濤駭浪”濁浪排空”“滾滾”來感受黃河的氣勢磅礴，通過讀好“專心致志”“小心”“大膽”“沉著”等體會艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏，從而產(chǎn)生對對艄公的敬佩和贊美。學(xué)生在老師的有效引導(dǎo)下，主動參與、樂于交流.
黃河的治理說課稿篇五
《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的第一篇課文，這個單元以愛國為主題。也是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。詩歌著眼于以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著深厚的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒慷慨激昂，是學(xué)生接受愛國主義教育的好題材。
《黃河頌》還是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，詩歌語言凝練，表意深刻，運用了比喻、擬人、反復(fù)等修辭方法，多角度地描繪了黃河的形貌，頌揚了黃河的精神。是七年級學(xué)生接受詩歌教育，領(lǐng)略新詩藝術(shù)，掌握詩歌朗讀方法，提高詩歌朗讀水平的好材料。
學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。
七年級的學(xué)生朗讀能力不強，對詩歌的節(jié)奏、重音、語氣把握不夠熟練，對詩歌的內(nèi)容理解還沒達到一定的程度，學(xué)習(xí)詩歌的方法還在探索階段。但現(xiàn)在的他們的學(xué)習(xí)欲望強烈，有一定的表現(xiàn)欲望，還會在課堂暢所欲言，在老師的指導(dǎo)下會愿意去接受學(xué)習(xí)詩歌的方法。
基于以上考慮，本篇課文的教學(xué)目標設(shè)定為：
1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)對詩歌的感悟和理解能力。
1、抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩歌。
2、通過研討分析來深入理解詩歌。
1、感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。
2、體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。
聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情，根據(jù)學(xué)生的實際情況和文本特點，我將這篇課文的教學(xué)重點設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解。聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情則是本課教學(xué)的難點。
1、情境體驗法。
2、朗讀法。
3、合作討論法。這是一首詩歌，語言凝練、簡潔，重在抒情，又涉及到了歷史、地理、音樂等相關(guān)知識，所以，我主要運用了情境教學(xué)法、朗讀法和討論法等教學(xué)方法。
1、倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。
2、嘗試課外通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等收集各種信息資料的方法如：黃河的古詩名句、黃河的傳說等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3、做批注法。
1、欣賞《黃河頌》歌曲，自由想象音樂中表達了怎樣的感情？
2、聽《黃河頌》的朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容，初步了解字詞的讀音，朗讀的重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等?！饵S河頌》本身是一首歌。我就先播放這首歌曲，讓學(xué)生首先從聲音上去感受黃河的氣魄，讓學(xué)生明白歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。古人云：凡音之起，由人心生也。我們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品卻未必能產(chǎn)生心靈的共鳴?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險峽急流、怒濤漩渦、激情澎湃，氣勢磅礴。學(xué)生邊聽邊想，這樣既感染了學(xué)生，也借助音樂的力量讓學(xué)生體會到了中華民族的英雄氣概，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。
新課標提出：教師的職責(zé)，是營造一個有利于學(xué)生情緒展開的場，讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，學(xué)生的自主性越強，積極性越高，其所獲就越多。這首詩，是一首現(xiàn)代抒情詩，關(guān)鍵是朗讀。所以，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽課文朗讀錄音，既讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，也讓學(xué)生初步了解字詞的讀音，朗讀的停頓、重音、語氣語調(diào)等。有了朗讀錄音的范讀引路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了朗讀的氛圍，也有了展示朗讀的欲望，學(xué)生聽起來自然全神貫注，收獲多多。聽了之后，就讓我們一起進入讀的環(huán)節(jié)吧。
1、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價，并討論如何讀得更好，讀得更有感情。
2、學(xué)生總結(jié)交流朗讀方法，包括重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等。
3、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀。
4、分聲部男女生，合誦朗讀，讀出對黃河的贊美之情。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者這是新課標的基本理念。這一環(huán)節(jié)，就是我為學(xué)生提供合作交流的機會，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，用合作探究的學(xué)習(xí)方式探討詩歌朗讀的方法。所以，我設(shè)計了以上這四個步驟。本詩歌語言淺顯，我沒有過多講解，只略加點撥。重在組織、引導(dǎo)學(xué)生通過初讀、細讀、精讀、有感情的讀這些靈活多樣的朗讀形式，由淺入深的進行朗讀。這樣，學(xué)生既理解了詩歌的內(nèi)容，掌握了朗讀的方法，也提高了朗讀詩歌的水平。讀中生悟，以悟促讀，下面就讓我們一起來品味詩歌凝練的語言，豐富的意象和深刻的主題。
1、找出直接描繪黃河和贊美黃河的詩句？
2、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？請選擇其中的一個方面，結(jié)合具體內(nèi)容，說說詩歌蘊含的情感。
3、請你找出詩歌中最能體現(xiàn)黃河雄渾好豪邁的詞語，仔細品味并寫出批注。
4、你認為這首詩歌的主題思想是什么？
愛因斯坦說過：問題的提出往往比解答問題更重要。朗讀能更好地理解詩歌的內(nèi)容，而有感情的朗讀又必須建立在真正地理解詩歌的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。基于這個目的，我提出了上面這四個問題，讓學(xué)生以合作探究的方式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題梳理明確，細細品析，以悟促讀，幫助學(xué)生更有感情地朗讀詩歌，在朗讀中抒發(fā)對黃河的贊頌之情。
學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗爭，這確實是作者的心聲，下面讓我們以作者寫黃河，就是以此頌揚偉大的黃河吧！要求學(xué)生用“我欣賞這首詩，因為xxx的句式寫話。
學(xué)生暢談學(xué)詩的感受、體會，組內(nèi)交流后，班內(nèi)展示。此環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生發(fā)揮其主觀能動作用，圍繞著詩歌的內(nèi)容、語言、思想、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主觀能動性。例如：我欣賞這首詩的畫面，因為它為我們呈現(xiàn)了黃河立體的美，近遠結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨特的美（雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美），使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。
課前讓大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的知識，下面請同學(xué)們盡展才華，讓我們來說說黃河，說一說你對黃河知多少。
2、與黃河有關(guān)的俗語、諺語、成語。
最后一個環(huán)節(jié)是讓我們美美的說語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用。是新課標對老師的基本要求。這一環(huán)節(jié)我安排了三個說的內(nèi)容，旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等多種形式，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生克服以往以書本為中心進行學(xué)習(xí)的傾向，由課內(nèi)向課外延伸，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的交流。完成小語文向大語文的轉(zhuǎn)化。
總之，在這節(jié)課的設(shè)計中，我做到了以下幾點：
1、詩歌教學(xué)貴在化抽象為形象。在這節(jié)課中，我充分運用多媒體輔助教學(xué)，播放《黃河頌》音樂和朗讀錄音，給學(xué)生以形象直觀的視、聽覺感受，在潛移默化中給學(xué)生以情感熏陶。
2、注重朗讀。詩歌關(guān)鍵就是朗讀，我利用靈活多樣的朗讀形式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出黃河奔騰咆哮之聲，更讀出中華民族不畏艱險、勇往直前的精神。
3、教師始終是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
4、用六字教學(xué)設(shè)計，遵循了學(xué)生的認知特點，也讓學(xué)生在聽、說、讀、寫方面得到了很好的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我將以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
黃河的治理說課稿篇六
我今天要說的內(nèi)容是人教版八年級上冊第二單元第三節(jié)黃河的治理。我認為說課應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個環(huán)節(jié)進行。首先，我對本節(jié)教材做以下的分析：
八年級上冊第二單元主要從我國的地形、氣候、水文三個方面介紹我國的自然環(huán)境。在水文方面重點介紹了黃河和長江。黃河對中華民族的發(fā)展作出巨大貢獻，也給兩岸人民帶來深重的災(zāi)難，學(xué)習(xí)黃河對認識我國自然環(huán)境及改造利用地上懸河具有重要意義。從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課既是學(xué)習(xí)氣候的延伸，又是下面學(xué)習(xí)水資源的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，因此本節(jié)課是教材的重點。
根據(jù)新課程標準的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為以下三個方面：
了解黃河的源流概況及各河段的特征，掌握黃河存在的問題及治理黃河的措施，通過讀圖、填圖，使學(xué)生運用地圖的能力得到提高。
通過運用地圖等資料，說明黃河的概況，解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的措施，從而提高學(xué)生搜集、整理、分析地理信息的能力。
通過對黃河的貢獻與危害的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會辯證地分析和看待問題，樹立辯證唯物主義觀點及可持續(xù)發(fā)展的觀念，不斷增強民族自豪感和社會責(zé)任感。
依據(jù)新課程標準的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點是黃河各河段水文特征及治理措施。
本節(jié)課的難點是黃河各河段的環(huán)境問題及黃河的治理措施。我確定的依據(jù)一是教材內(nèi)容，黃河的治理涉及到多方面的地理因素，本身就是很復(fù)雜的問題。二是學(xué)生綜合分析問題的能力還比較差，難以將諸多的地理因素綜合在一起，總結(jié)出黃河的治理措施。
重點和難點已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課詳講的內(nèi)容是河各河段水文特征及治理措施。
那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標呢？那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。
在本節(jié)課教學(xué)活動中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法和圖形圖表演示法。我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動再構(gòu)建。知識再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測，鼓勵大膽猜測與想象，解決問題，主動建構(gòu)知識體系。
黃河的治理說課稿篇七
尊敬的家長朋友們:。
眾所周知，水是大地的血脈，它滋潤著崇山峻嶺，灌溉著沃土良田;水是一切生命的源泉，它養(yǎng)育著飛禽走獸，哺育著花草樹木;水是人類文明的搖籃，奔騰不息的長江、黃河孕育了源遠流長的中華文明。
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人類對水資源的需求也因生活水平的提高而呈上升的趨勢，但如今我們不得不面對一個沉重的現(xiàn)實問題:干旱缺水、水污染等水資源惡化的趨勢日益嚴重，水資源短缺已成為影響社會發(fā)展的最大障礙。
在中國，全國600多個城市中，有近400個城市缺水，110多座城市嚴重缺水。
近年來，因為經(jīng)濟開發(fā)、工業(yè)迅速發(fā)展再加上自然災(zāi)害影響，我們身邊的水環(huán)境也日益惡劣，越來越多的水被污染，我們能用的水越來越少了。
保護水環(huán)境并不僅僅是特定的人、特定的部門或者部分企業(yè)的責(zé)任，保護水環(huán)境人人有責(zé)。
我們不想看到世界的最后一滴水是我們蒼老的眼淚，因此在全國城市節(jié)水宣傳周到來之際，我們發(fā)出如下倡議:。
1、節(jié)約用水，養(yǎng)成合理用水、科學(xué)用水的良好生活習(xí)慣;。
2、珍惜水，保護水，善待水資源，促進生態(tài)環(huán)境改善;。
3、防治水污染，保護水環(huán)境，保障飲水安全，維護生命健康;。
5、倡導(dǎo)健康文明的生產(chǎn)和生活方式，引導(dǎo)科學(xué)用水，一水多用，循環(huán)用水，反對浪費用水，創(chuàng)造一個愛水、節(jié)水的良好氛圍。
不舍細流，方成汪洋。
您節(jié)約一滴水，也許可以孕育一棵綠色的生命;他節(jié)約一滴水，也許可以救活一只云雀;千百萬人聯(lián)合起來，拯救的將是整個人類。
親愛的朋友們，生命呼喚水源，我們熱愛生命，讓我們積極行動起來，提高憂患意識、節(jié)水意識，從自我做起，從點滴做起，節(jié)約每一滴水。
金融希望小學(xué)。
黃河的治理說課稿篇八
《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的第一篇課文，這個單元以愛國為主題。也是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。詩歌著眼于以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著深厚的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒慷慨激昂，是學(xué)生接受愛國主義教育的好題材。
《黃河頌》還是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，詩歌語言凝練，表意深刻，運用了比喻、擬人、反復(fù)等修辭方法，多角度地描繪了黃河的形貌，頌揚了黃河的精神。是七年級學(xué)生接受詩歌教育，領(lǐng)略新詩藝術(shù)，掌握詩歌朗讀方法，提高詩歌朗讀水平的好材料。
學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。
二、說學(xué)生。
七年級的學(xué)生朗讀能力不強，對詩歌的節(jié)奏、重音、語氣把握不夠熟練，對詩歌的內(nèi)容理解還沒達到一定的程度，學(xué)習(xí)詩歌的方法還在探索階段。但現(xiàn)在的他們的學(xué)習(xí)欲望強烈，有一定的表現(xiàn)欲望，還會在課堂暢所欲言，在老師的指導(dǎo)下會愿意去接受學(xué)習(xí)詩歌的方法。
三、說目標。
基于以上考慮，本篇課文的教學(xué)目標設(shè)定為：
（一）知識和能力目標。
（1）用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。（2）培養(yǎng)對詩歌的感悟和理解能力。
（二）過程和方法目標。
（1）抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩歌。（2）通過研討分析來深入理解詩歌。
（三）情感與價值觀目標。
（1）感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。
（2）體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。
（四）教學(xué)重難點。
聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情，根據(jù)學(xué)生的實際情況和文本特點，我將這篇課文的教學(xué)重點設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解。聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情則是本課教學(xué)的難點。
四、說方法。
（一）說教法。
（1）情境體驗法。
（2）朗讀法。
（3）合作討論法。這是一首詩歌，語言凝練、簡潔，重在抒情，又涉及到了歷史、地理、音樂等相關(guān)知識，所以，我主要運用了情境教學(xué)法、朗讀法和討論法等教學(xué)方法。
（二）說學(xué)法。
（1）倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。
（2）嘗試課外通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等收集各種信息資料的方法（如：黃河的古詩名句、黃河的傳說等），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
（3）做批注法。
五、說教學(xué)設(shè)計。
（一）欣賞：讓我們靜靜地聽。
（1）欣賞《黃河頌》歌曲，自由想象音樂中表達了怎樣的感情？
（2）聽《黃河頌》的朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容，初步了解字詞的讀音，朗讀的重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等?！饵S河頌》本身是一首歌。我就先播放這首歌曲，讓學(xué)生首先從聲音上去感受黃河的氣魄，讓學(xué)生明白歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。古人云：凡音之起，由人心生也。我們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品卻未必能產(chǎn)生心靈的共鳴?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險峽急流、怒濤漩渦、激情澎湃，氣勢磅礴。學(xué)生邊聽邊想，這樣既感染了學(xué)生，也借助音樂的力量讓學(xué)生體會到了中華民族的英雄氣概，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。
新課標提出：教師的職責(zé)，是營造一個有利于學(xué)生情緒展開的場，讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，學(xué)生的自主性越強，積極性越高，其所獲就越多。這首詩，是一首現(xiàn)代抒情詩，關(guān)鍵是朗讀。所以，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽課文朗讀錄音，既讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，也讓學(xué)生初步了解字詞的讀音，朗讀的停頓、重音、語氣語調(diào)等。有了朗讀錄音的范讀引路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了朗讀的氛圍，也有了展示朗讀的欲望，學(xué)生聽起來自然全神貫注，收獲多多。（聽了之后，就讓我們一起進入讀的環(huán)節(jié)吧。）。
（二）誦讀：讓我們朗朗地讀。
（1）四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價，并討論如何讀得更好，讀得更有感情。
（2）學(xué)生總結(jié)交流朗讀方法，包括重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等。
（3）請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀。
（4）分聲部男女生，合誦朗讀，讀出對黃河的贊美之情。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者這是新課標的基本理念。這一環(huán)節(jié)，就是我為學(xué)生提供合作交流的機會，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，用合作探究的學(xué)習(xí)方式探討詩歌朗讀的方法。所以，我設(shè)計了以上這四個步驟。本詩歌語言淺顯，我沒有過多講解，只略加點撥。重在組織、引導(dǎo)學(xué)生通過初讀、細讀、精讀、有感情的讀這些靈活多樣的朗讀形式，由淺入深的進行朗讀。這樣，學(xué)生既理解了詩歌的內(nèi)容，掌握了朗讀的方法，也提高了朗讀詩歌的水平。（讀中生悟，以悟促讀，下面就讓我們一起來品味詩歌凝練的語言，豐富的意象和深刻的主題。）。
（三）品析：讓我們細細地品。
（1）找出直接描繪黃河和贊美黃河的詩句？
（2）詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？請選擇其中的一個方面，結(jié)合具體內(nèi)容，說說詩歌蘊含的情感。
（3）請你找出詩歌中最能體現(xiàn)黃河雄渾好豪邁的詞語，仔細品味并寫出批注。
（4）你認為這首詩歌的主題思想是什么？
愛因斯坦說過：問題的提出往往比解答問題更重要。朗讀能更好地理解詩歌的內(nèi)容，而有感情的朗讀又必須建立在真正地理解詩歌的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。基于這個目的，我提出了上面這四個問題，讓學(xué)生以合作探究的方式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題梳理明確，細細品析，以悟促讀，幫助學(xué)生更有感情地朗讀詩歌，在朗讀中抒發(fā)對黃河的贊頌之情。
（四）頌揚：讓我們樂樂地寫。
學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗爭，這確實是作者的心聲，下面讓我們以作者寫黃河，就是以此頌揚偉大的黃河吧！要求學(xué)生用“我欣賞這首詩，因為xxx的句式寫話。
學(xué)生暢談學(xué)詩的感受、體會,組內(nèi)交流后,班內(nèi)展示。此環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生發(fā)揮其主觀能動作用,圍繞著詩歌的內(nèi)容、語言、思想、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主觀能動性。（例如：我欣賞這首詩的畫面,因為它為我們呈現(xiàn)了黃河立體的美,近遠結(jié)合,縱橫相接,全方位展現(xiàn)了黃河獨特的美(雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美),使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。）。
（五）拓展：讓我們美美地說。
課前讓大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的知識，下面請同學(xué)們盡展才華，讓我們來說說黃河，說一說你對黃河知多少。
（1）歌頌黃河的古詩名句黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙）大漠孤煙直，長沙落日圓。（王維）。
（2）與黃河有關(guān)的俗語、諺語、成語。
（3）與黃河有關(guān)的傳說。
最后一個環(huán)節(jié)是讓我們美美的說語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用。是新課標對老師的基本要求。這一環(huán)節(jié)我安排了三個說的內(nèi)容，旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等多種形式，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生克服以往以書本為中心進行學(xué)習(xí)的傾向，由課內(nèi)向課外延伸，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的交流。完成小語文向大語文的轉(zhuǎn)化。
六、說教學(xué)反思。
總之，在這節(jié)課的設(shè)計中，我做到了以下幾點：
（1）詩歌教學(xué)貴在化抽象為形象。在這節(jié)課中，我充分運用多媒體輔助教學(xué)，播放《黃河頌》音樂和朗讀錄音，給學(xué)生以形象直觀的視、聽覺感受，在潛移默化中給學(xué)生以情感熏陶。
（2）注重朗讀。詩歌關(guān)鍵就是朗讀，我利用靈活多樣的朗讀形式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出黃河奔騰咆哮之聲，更讀出中華民族不畏艱險、勇往直前的精神。
（3）教師始終是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
（4）用六字教學(xué)設(shè)計，遵循了學(xué)生的認知特點，也讓學(xué)生在聽、說、讀、寫方面得到了很好的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我將以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
黃河的治理說課稿篇九
同學(xué)
們：長江、黃河用它們那博大的胸懷孕育了五千年的華夏文明，它們灌溉了花的國土;它們推動了新的時代，它們是我們偉大的母親，祖國需要它們，大地需要它們，人類需要它們，它們是祖國心臟的動脈。
從古至今，面對著母親河壯麗的景色、悠久的歷史，許多人寫下了不朽的篇章，發(fā)出了由衷的歌唱。
由于時代的'進步，投資建廠的人越來越多，他們?yōu)榱藢で蟾嗟睦娌幌茐沫h(huán)境，樹木一棵棵地倒下，昔日森林茂密、水草豐美的黃土高原，隨著氣候的變化和無節(jié)制的開墾放牧，黃土高原的植被不斷的遭到破壞，土壤結(jié)構(gòu)變得疏松，草木越來越稀少，導(dǎo)致大量的黃沙被沖進河里，清清的河水失去了最初的靈秀清澈。幾千萬年前，我們的母親河——長江里還
生活
著許多種可愛
的生靈，可是現(xiàn)在，由于江水的嚴重污染、繁忙航運(螺旋槳擊打)和亂捕濫撈，長江正日益失去這種特質(zhì)，長江里的生物正在以我們無法預(yù)料的速度中孤獨地死去。為了那些僅存的生物，為了我們偉大的母親河，我提出以下倡議：1.在長江、黃河旁邊多種一些樹木，防止泥土松陷。
2.減少用水量。
3.少伐樹，減少環(huán)境污染。
4.對于水土流失做出措施。
讓我們一起努力吧，保護母親河就是保護我們自己。
(7)保護母親河
在古代的黃河流域的自然環(huán)境是優(yōu)越的，那時這里的氣候溫暖，濕潤，土地肥沃，到處都是青山綠水，
植物
繁多，為我們的祖先的生存提供了有利的條件.黃河的下游是我國發(fā)展最早的國家，人口繁多，經(jīng)濟發(fā)展，政治，文化比較先進，所以黃河成為我們民族的成長的搖籃.
由于人口的激增，對資源大量的開發(fā)，科技手段無節(jié)制使用，向黃河排放大量的化學(xué)用品，造成大量魚死亡，水土流失等問題.
由于黃河受到了大大污染，現(xiàn)在只能用一首順口溜來描述黃河流域的污染狀況：50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代，90年代人畜受害.這首順口溜說明我國水污染太嚴重了.
人們啊!我們要保護黃河，我們不能這樣長期下去了，如果再這樣下去，不止生態(tài)受到了污染，人類也會受到傷害.
我們要保護母親河，那是我們的發(fā)源地啊!沒有他就沒有今天的繁榮，人們啊!咱們該醒醒了!
只要我們民族一條心，就能成功，我們應(yīng)該保護她呀
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黃河的治理說課稿篇十
尊敬的黃沙村住戶、各關(guān)心和支持黃沙村公益事業(yè)的同鄉(xiāng)：
為解決長期困擾黃沙村河道污染的“老大難”問題，徹底扭轉(zhuǎn)黃沙村河道“臟、亂、差”的局面。年初黃沙同鄉(xiāng)會發(fā)起治理黃沙河道污染的倡議，得到了大多數(shù)同鄉(xiāng)的護議，四月份黃沙同鄉(xiāng)會再次聯(lián)手村兩委，抓住雨季山洪暴發(fā)多，有利于沖走沉積在河道及其周邊的污染物的大好時機，迅速組織人力物力，對黃沙河道進行了全面性的疏理整治，在各方面努力和廣大村民的大力支持下，目前疏理河道工作已告一段落。
為鞏固既有成績，同時更為打造明天水更清天更藍的黃沙村，黃沙同鄉(xiāng)會與村兩委決定在黃沙村兩條河道各河段放生各種魚類，在此倡議各地同鄉(xiāng)，有錢的出錢，沒錢的出力，伸出關(guān)愛之手，實實在在為家鄉(xiāng)的公益事業(yè)扶一把。同時呼吁黃沙村居民共同行動起來，不要為了一時之便和一己之利，隨意在河道管理范圍內(nèi)倒生活垃圾和渣土、隨意排污，特別是不準在黃沙村河道電魚、爆魚、藥魚，對以上行為堅決予以制止和打擊，絕不姑息，共同維護好我們的母親河，為構(gòu)建平安和諧美麗的黃沙村做出努力。
附舉報電話：
黃沙村兩委
黃沙同鄉(xiāng)會
2012.4.28.
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，各位老師、親愛的同學(xué)們： 你們好！
文明是人類進步的精神之花，衛(wèi)生是人類健康的基本需求，環(huán)境是人類生存的重要保障。
在物質(zhì)生活不斷提高的今天，營造一種文明的社會風(fēng)氣，創(chuàng)建一個衛(wèi)生的生存環(huán)境，構(gòu)建一座環(huán)境和諧的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是每一個人發(fā)自內(nèi)心的精神需求。
當(dāng)前我們正以高昂的熱情和百倍的信心積極投身于“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”工程中。這是貫徹鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府重大發(fā)展決策的內(nèi)在要求；是提高人民群眾生活質(zhì)量，營造清潔、整齊、優(yōu)美的鄉(xiāng)村環(huán)境的現(xiàn)實選擇；是加強精神文明建設(shè)、提高全民素質(zhì)、建設(shè)富裕、文明、和諧新黃沙的迫切要求。為此，我們黃沙中心校全體少先隊員向大家發(fā)出如下倡議：
一個“目標”； 兩個“共同”； 三個“管住”； 四個“自覺”。 一個“目標”是：通過“小手牽大手，共創(chuàng)潔齊美”主題實踐活動，將我們的校園打造成為“環(huán)境最整潔、舉止最文明、氛圍最和諧”的場所，實現(xiàn)鎮(zhèn)黨委政府提出的“教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響一個社區(qū)，文明整個社會”的目標。
兩個“共同”是：全體師生共同參與環(huán)境治理、共同踐行文明規(guī)范。 三個“管住”是：管住自己的嘴，不說粗話、臟話，不隨地吐痰；管好自己的手，不亂扔雜物、亂倒垃圾，做到垃圾入箱入柜，不亂涂亂畫，不損壞公物，不亂花錢，提倡節(jié)約；管好自己的`腿，不亂踐踏，愛護花草、莊稼，不亂穿公路，遵守交通規(guī)則。
四個“自覺”是：自覺維護校園和周邊環(huán)境衛(wèi)生；自覺參與到“小手牽大手、共創(chuàng)潔齊美”主題實踐活動中來；自覺遵守公共秩序，糾正不良衛(wèi)生習(xí)慣；自覺規(guī)范自身行為，不給文明造污染，不給別人添麻煩。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，各位老師，我們還是小學(xué)生，我們將努力地約束自身言行，我們以飽滿的激情投身到環(huán)境治理工作中，用實際行動創(chuàng)建和呵護我們美好的家園，實現(xiàn)黃沙“天更藍、地更潔、水更清、人更文明、物更整齊”的美好夙愿！
同時我們也知道：你們的言行就是我們的榜樣；你們的自覺就是我們的自豪。讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，告別不良行為，爭做文明公民，為提升黃沙鎮(zhèn)的形象做出我們自己的貢獻！ 謝謝！ 謝謝大家！
黃河的治理說課稿篇十一
黃河作為中國的第二長河流，擁有著重要的地位和功能。然而，由于多年來過度開發(fā)和人類活動的影響，黃河流域的水土流失和水資源的緊張問題愈發(fā)突出。為了解決這一問題，政府和專家們經(jīng)過長期的努力和探索，總結(jié)了一些黃河治理的心得體會。本文將分析黃河治理的必要性，總結(jié)其取得的成果，并分享相關(guān)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
首先，黃河治理的必要性是毋庸置疑的。黃河流經(jīng)的河道態(tài)勢和水質(zhì)問題已經(jīng)嚴重影響了流域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境和水資源的可持續(xù)利用。水土流失導(dǎo)致了濕地的消失和逐漸減少的棲息地，威脅到瀕危物種的生存。而水資源的緊張狀況也直接影響著農(nóng)業(yè)灌溉和人民生活用水。因此，進行黃河治理，保護河道生態(tài)環(huán)境，保障水資源供應(yīng)，提高水質(zhì)，是迫切需要解決的問題。
其次，黃河治理取得了明顯的成果。治理過程中，政府加大了對黃河流域治理工作的投入，實施了一系列的治理措施。首先是加強了流域內(nèi)水土保持工作，采取措施防止水土流失，進行植被恢復(fù)和人工造林。其次是加大了水環(huán)境治理力度，修復(fù)了退化濕地，改善了水質(zhì)。同時，政府還實施了水資源管理的改革，加強了水資源的調(diào)控和利用。所有這些措施的實施，使得黃河的生態(tài)環(huán)境得到了有效的恢復(fù)和改善。
然后，黃河治理過程中也積累了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。首先就是要加強河道整治和水庫建設(shè)的綜合規(guī)劃。在治理過程中，應(yīng)該充分考慮到黃河流域的特殊地理環(huán)境和生態(tài)特點，協(xié)調(diào)好各項工程的推進，避免單項工程對其他工程的不利影響。其次是加強河道環(huán)境監(jiān)測和保護。不僅要關(guān)注黃河的水質(zhì)和植被恢復(fù)，還要對黃河的生物多樣性、魚類資源等進行長期監(jiān)測和研究，及時采取措施保護黃河的生態(tài)系統(tǒng)。另外，政府應(yīng)該加大對農(nóng)村地區(qū)的宣傳力度，提高農(nóng)民的環(huán)保意識，減少不合理的農(nóng)業(yè)開發(fā)，確保治理效果的持久。
最后，黃河治理的經(jīng)驗也可以為其他流域的治理提供參考。黃河治理的經(jīng)驗不僅僅適用于黃河流域，更能為其他流域的水土保持和水資源管理提供啟示。黃河治理的成功經(jīng)驗表明，科學(xué)規(guī)劃和整合各項措施，政府的全力支持和社會的積極參與，都是治理流域的關(guān)鍵。在治理其他流域時，也需要強調(diào)科學(xué)規(guī)劃和整合各方資源，廣泛動員社會力量的參與。
綜上所述，黃河治理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但通過多年的努力和探索，取得了明顯的成果。同時，治理過程中也積累了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。黃河治理的成功經(jīng)驗不僅對治理黃河流域具有重要意義，也對其他流域的治理提供了有益的指導(dǎo)。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷創(chuàng)新和改進，我們才能更好地保護河流生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
黃河的治理說課稿篇十二
《黃河頌》全篇以短句為主，兼以長句，句式長度懸殊極大，長短結(jié)合，節(jié)奏強烈且富于變化在韻腳上，巧妙地運用了雙聲疊韻詞，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律總體上，韻律響亮、節(jié)奏鏗鏘，朗誦起來瑯瑯上口，極富音樂美正如詩人所言：“我……慣于為朗誦或制曲而鍛句在我看來，詩歌的語言，主要地不是訴之于視覺，而是訴之于聽覺的”因而，該課教學(xué)無疑需要特別重視朗讀同時，《黃河頌》從內(nèi)容和主題上又是反映抗日救亡的，結(jié)合單元目標中要求“培養(yǎng)崇高的愛國主義情操”這一目的，我們需在培養(yǎng)愛國情操方面加以關(guān)注此外，詩歌的時代背景與學(xué)生距離較遠，且初一學(xué)生的朗讀能力還不夠強，把握不準詩歌的節(jié)奏、語氣、重音等因而，根據(jù)上述我們分析的《黃河頌》的特點，根據(jù)單元要求、和學(xué)生實際，確定教學(xué)目標為：
(一)知識與能力目標。
1.正確流暢、有感情地朗讀詩歌。
2.把握全詩主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
(二)過程與方法目標。
借助背景介紹、朗誦聆聽和自我朗讀，能有感情地朗讀詩歌，體會作者的摯烈情感。
(三)情感與態(tài)度價值觀目標。
深刻感悟黃河的雄偉氣概，深入理解中華民族的堅強品格，激發(fā)愛國情懷。
教學(xué)重點：有感情地朗讀詩歌，深刻感悟黃河氣概，激發(fā)愛國情懷。
教學(xué)難點：體會作者的摯烈情感，深入理解民族品格。
(一)說教法。
1.多媒體輔助教學(xué)法。
2.朗讀法。
3.互文補充法。
(二)說學(xué)法。
本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，借助朗讀和討論等，通過自主探究、交流合作，體味詩歌情感。
(一)話說黃河史。
此環(huán)節(jié)意在拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生情感，給課文教學(xué)鋪墊一個厚實的背景。
首先，讓學(xué)生了解相關(guān)背景：多媒體演示戰(zhàn)爭畫面及八路軍戰(zhàn)士在黃河岸邊行軍的畫面，利用聲音和畫面，再加上老師的講述，來激發(fā)學(xué)生的興趣。
【教師講述】1937年，七·七事變爆8發(fā)后，日本帝國主義向中國發(fā)動了全面進攻，中國軍民奮起抗戰(zhàn)當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人隨軍行進在黃河岸邊雄奇壯麗的山河、英勇抗戰(zhàn)的戰(zhàn)士，使他感受到了中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌。
【背景畫面】洶涌奔騰的黃河(畫面直觀、醒目，讓學(xué)生內(nèi)心油然升起豪壯之情)。
然后，簡單介紹一些與課文學(xué)習(xí)有關(guān)的黃河的歷史知識對此，主要關(guān)注中華民族的其他表述詞語，引導(dǎo)學(xué)生明確中華民族的祖先炎帝和黃帝，他們就曾于黃河流域群居借此切換到黃河在中華民族歷史和文化中的地位同時，教師深情講述：“黃河是我們中華民族的母親河，我們有著五千多年的悠久歷史，文化源遠流長黃河流域自古就是古文明的發(fā)源地，每一個中華兒女都對這條河流有著深厚的感情”
接著再由學(xué)生介紹、教師補充相關(guān)的知識。
此環(huán)節(jié)重在借助朗讀和賞析，讓學(xué)生把握課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次，初步感悟和體會作者情感和詩歌的意蘊。
再次，引導(dǎo)學(xué)生緊扣“啊!黃河!”的三次重復(fù)，同時關(guān)注課文中的“朗誦詞”、“歌詞”等字眼，落實課文結(jié)構(gòu)層次的把握。
此環(huán)節(jié)將學(xué)生引入了課文情感的波濤中，從中感受體味詩中澎湃激昂的頌揚與贊美之情。
黃河的治理說課稿篇十三
尊敬的家長朋友們:
眾所周知，水是大地的血脈，它滋潤著崇山峻嶺，灌溉著沃土良田;水是一切生命的源泉，它養(yǎng)育著飛禽走獸，哺育著花草樹木;水是人類文明的搖籃，奔騰不息的長江、黃河孕育了源遠流長的中華文明。
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人類對水資源的需求也因生活水平的提高而呈上升的趨勢，但如今我們不得不面對一個沉重的現(xiàn)實問題:干旱缺水、水污染等水資源惡化的趨勢日益嚴重，水資源短缺已成為影響社會發(fā)展的最大障礙。
在中國，全國600多個城市中，有近400個城市缺水，110多座城市嚴重缺水。
近年來，因為經(jīng)濟開發(fā)、工業(yè)迅速發(fā)展再加上自然災(zāi)害影響，我們身邊的水環(huán)境也日益惡劣，越來越多的水被污染，我們能用的水越來越少了。
保護水環(huán)境并不僅僅是特定的人、特定的部門或者部分企業(yè)的責(zé)任，保護水環(huán)境人人有責(zé)。
我們不想看到世界的最后一滴水是我們蒼老的眼淚，因此在全國城市節(jié)水宣傳周到來之際，我們發(fā)出如下倡議:
1、節(jié)約用水，養(yǎng)成合理用水、科學(xué)用水的良好生活習(xí)慣;
2、珍惜水，保護水，善待水資源，促進生態(tài)環(huán)境改善;
3、防治水污染，保護水環(huán)境，保障飲水安全，維護生命健康;
5、倡導(dǎo)健康文明的生產(chǎn)和生活方式，引導(dǎo)科學(xué)用水，一水多用，循環(huán)用水，反對浪費用水，創(chuàng)造一個愛水、節(jié)水的良好氛圍。
不舍細流，方成汪洋。
您節(jié)約一滴水，也許可以孕育一棵綠色的生命;他節(jié)約一滴水，也許可以救活一只云雀;千百萬人聯(lián)合起來，拯救的將是整個人類。
親愛的朋友們，生命呼喚水源，我們熱愛生命，讓我們積極行動起來，提高憂患意識、節(jié)水意識，從自我做起，從點滴做起，節(jié)約每一滴水。
金融希望小學(xué)
親愛的同學(xué)們： 你們好!
千百年來，黃河孕育了古老而偉大的中華文明，哺育了一代又一代中華兒女。
黃河是流域經(jīng)濟、社會發(fā)展的生命線。
現(xiàn)在，她仍在供養(yǎng)著1.4億人口、160萬公頃耕地、50多座大中城市。
保護母親河，保護生態(tài)環(huán)境，是落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的具體舉措，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。
作為一個炎黃子孫我們更應(yīng)該保護我們的母親河應(yīng)在全社會提倡倡導(dǎo)、樹立綠色文明意識和可持續(xù)發(fā)展意識，社會各界的人士廣泛認同和大力支持保護母親河的行動。
近年來，根據(jù)團中央及有關(guān)部委的'統(tǒng)一部署，各省各級團組織在當(dāng)?shù)攸h委、政府的關(guān)心支持下，動員社會力量，扎實推進保護母親河行動，取得了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。
各省市各級環(huán)保部門要嚴肅處理，落實整改方案，監(jiān)督恢復(fù)保護區(qū)生態(tài)環(huán)境。
提出如下要求：
一、是要堅決查處保護區(qū)內(nèi)的違法違規(guī)行為。
對于在自然保護區(qū)內(nèi)開展開礦、挖沙等《自然保護區(qū)條例》明確禁止的活動和自然保護區(qū)核心區(qū)和緩沖區(qū)內(nèi)的違規(guī)資源開發(fā)活動，要堅決予以取締;對于自然保護區(qū)內(nèi)和涉及自然保護區(qū)的未執(zhí)行環(huán)境影響評價制度的建設(shè)項目，要依法責(zé)令停止建設(shè)。
二、是要對自然保護區(qū)內(nèi)造成的生態(tài)破壞，必須采取補救措施，限期治理，恢復(fù)原有生態(tài)環(huán)境。
對于在自然保護區(qū)內(nèi)違法進行資源開發(fā)和建設(shè)，造成自然保護區(qū)生態(tài)環(huán)境破壞的，責(zé)令立即改正違法行為，并制定生態(tài)恢復(fù)和治理方案，限期恢復(fù)原狀或采取其他補救措施。
三是要嚴肅查處違法違紀案件，加強責(zé)任追究。
對于嚴重違反《自然保護區(qū)條例》和有關(guān)法律、法規(guī)，在自然保護區(qū)內(nèi)進行違規(guī)開發(fā)和建設(shè)，并造成自然保護區(qū)嚴重破壞的環(huán)境違法行為，按照中紀委、監(jiān)察部加大對環(huán)境違法行為進行責(zé)任追究的要求，各級環(huán)保部門將協(xié)調(diào)監(jiān)察部門，依法追究有關(guān)地方政府、自然保護區(qū)行政主管部門、自然保護區(qū)管理機構(gòu)和有關(guān)責(zé)任人的行政責(zé)任。
總局將組織督查組對各地自然保護區(qū)專項執(zhí)法檢查工作的開展情況和重點違法案件的處理情況進行督查。
并積極配合全國人大加快制定《自然保護區(qū)法》，建立自然保護區(qū)評估和升級降級制度，加強統(tǒng)一監(jiān)管，促進自然保護區(qū)健康發(fā)展，維護國家生態(tài)安全。
生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件。
保護母親河行動以保護黃河、長江等大大小小江河流域的生態(tài)環(huán)境為主題，動員青少年，帶動全社會為國家生態(tài)環(huán)境建設(shè)做貢獻。
近年來，保護母親河行動組織動員3億多人次青少年參與，面向海內(nèi)外籌集資金2.5億元人民幣，建設(shè)了1103個面積達399萬畝的造林工程，與30多個國家和地區(qū)開展了生態(tài)環(huán)保國際交流與合作，保護母親河行動已經(jīng)成為廣大青少年和社會公眾參與國家生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要途徑，成為對廣大青少年和社會公眾進行生態(tài)環(huán)境意識教育的重要載體.當(dāng)前,我國已進入全面建設(shè)小康社會,加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。
樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)人與自然的和諧、可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)節(jié)水防污型社會，已成為我們黨、政府和全體人民的共識。
今年3月，溫總理在政府的工作報告中提出了“讓人民群眾喝上干凈的水，呼吸新鮮的空氣，有更好的工作和生活環(huán)境”的環(huán)境保護和生態(tài)建設(shè)的奮斗目標，這些都為青少年生態(tài)環(huán)保事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了廣闊的舞臺。
黃河是中華民族的母親河，曾經(jīng)創(chuàng)造了璀璨的華夏文明黨和政府歷來高度重視黃河生態(tài)環(huán)境的保護和治理，取得了顯著的成效。
近年來，由于自然、社會等因素的影響，黃河流域生態(tài)環(huán)境建設(shè)的任務(wù)還很艱巨，保護黃河，保護母親河，是我們義不容辭的責(zé)任。
此次系列活動是圍繞流域開展保護黃河生態(tài)環(huán)境的活動，山東團組織在組織實施中積極主動，多方協(xié)調(diào)，成功整合社會資源，創(chuàng)造性的設(shè)計活動方案，為系列活動的順利開展打下的良好的基礎(chǔ)。
沿黃九省(區(qū))各級團組織要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心照料組織，密切協(xié)作，突出特色，開展好各項活動，形成強大的聲勢，取得扎實的成效，真正為黃河流域的生態(tài)環(huán)境保護做些實實在在的事。
同志們，青少年朋友們，讓我們積極投身保護黃河，保護生態(tài)環(huán)境的偉大事業(yè)中，為促進構(gòu)建人與自然和諧相處的社會主義和諧社會做出我們應(yīng)有的貢獻。
保護母親河行動是一項引導(dǎo)億萬青少年全方位參與生態(tài)環(huán)境保護和建設(shè)的大型公益事業(yè)，它以保護哺育中華民族的母親河為主題，組織動員廣大青少年和社會公眾參與生態(tài)環(huán)境建設(shè)，六年來取得了良好的生態(tài)效益、經(jīng)濟效益和人才效益。
去年以來，保護母親河行動開始圍繞大江大河流域的生態(tài)環(huán)境保護開展活動，先后啟動實施了“共飲丹江水，保護母親河”、“相約2008——綠色接力潮河情”、“環(huán)太湖流域青少年生態(tài)環(huán)保活動”等宣傳實踐活動，有效地組織動員同一個流域的青少年為同一條河，獻同一份愛。
倡議人：xx
20xx年x月x日
水，生命之源，萬物之靈，文明之搖籃。
河，滋潤一片土地，哺養(yǎng)一方人民，孕育一種文明，因此我們把河流敬為母親。
然而，一片片森林的毀滅，一片片水域的污染，一段段河床的干涸曾幾何時，河水不再清澈，環(huán)境不再美好，黃河開始斷流，長江時常泛濫，一條條“母親河”在痛苦地呻吟。
生態(tài)環(huán)境是林芝發(fā)展的命根子。
雖然西藏生態(tài)保護工作一直是重中之重，但由于高原生態(tài)天然的脆弱性，仍然正在受到各類因素的干擾破壞。
保護尼洋河是每一位林芝人的責(zé)任。
生命只有一 次，尼洋河只有一個，只有一個尼洋河!
尼洋河是我們的母親河，我們該為母親河做點什么?
我們要珍惜生命之源，共護“工布母親河”。
我們特向大家發(fā)出倡議，“保護母親河，從尼洋曲開始”。
1. 節(jié)約水電、節(jié)約糧食、節(jié)約資源。
一點一滴匯聚生命之源、文明從節(jié)約點滴開始。
盡最大能力節(jié)約每一滴水，愛惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點點。
2. 珍視花草樹木，愛護生態(tài)環(huán)境。
一花一草一木，且看且愛且護;不亂丟廢棄物，分類投放垃圾;我們手挽手，讓家更美好。
3.愛護環(huán)境，關(guān)心環(huán)保，注重細節(jié)。
不在河邊扔垃圾，不在林下留紙屑，不在山上拋飯盒，舉手之勞，青山綠水間顯露濃濃真情。
4.杜絕浪費、杜絕奢侈，不使用一次性物品，購買環(huán)保低耗型產(chǎn)品;少用包裝袋，慎用洗滌劑，促綠色消費，追求綠色時尚，擁抱綠色生活。
5.倡導(dǎo)綠色環(huán)保，投身環(huán)保事業(yè)，積極植樹造林，關(guān)注環(huán)保公益，參加志愿活動，宣傳低碳理念。
同為林芝人，共護尼洋水。
保護母親河，從我做起，從小事做起。
環(huán)保無小事，眾人成大事。
讓節(jié)約成為習(xí)慣，讓低碳成為信仰，讓綠色成為時尚，在一點一滴中保護母親河!
倡議人：xx
20xx年x月x日
黃河的治理說課稿篇十四
各位評委、老師，大家好！
我今天說課的篇目是黃河頌，它是課程標準實驗教材人教版七年級下冊第二單元中的一首詩歌。
下面我將從五大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計與設(shè)計理念。
《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。詩歌著眼于“歌頌”，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。
這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強化愛國熱情，深深地打動學(xué)生的心靈。
學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。
基于以上考慮，本篇課文的教學(xué)目標將分三個維度設(shè)定：
用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
整體把握歌詞主體部分。
利用多媒體輔助教學(xué)，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學(xué)生心靈。
抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌。
通過研討分析來深入理解詩歌。
感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。
初一學(xué)生在課堂上樂于表達自己的閱讀體會，《黃河頌》這首詩歌潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會造成學(xué)生對詩歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向。因此，我將這篇課文的教學(xué)重點設(shè)定為有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解；聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情，則是本文的教學(xué)難點。
“體驗感受、對話交流、探究思考”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想。羅素曾經(jīng)說過：“被動地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對一個人的未來生活是一種災(zāi)難。”新課標也指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！币虼?，在課堂上，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，引導(dǎo)他們主動參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個人的語文素養(yǎng)?！扒榫丑w驗”“合作探究”“四邊對話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，開展不同形式的活動是我落實這些教學(xué)方法的途徑。為了創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供明晰的學(xué)習(xí)模式，展示導(dǎo)學(xué)的索引問題，將運用多媒體輔助教學(xué)。
調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。古人云：“凡音之起，由人心生也?！比藗儗τ谝魳返捏w驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，激越飛騰，激情澎湃，情不可遏，旋律激昂，氣勢磅礴，因此我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋?，通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。
總的來說，我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主，以讀啟悟，教學(xué)語言詩意化，不過多講解，只略加點撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。
對于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點的指導(dǎo)教學(xué)：
1、怎樣才能用普通話正確地朗誦好一首詩詞。
2、在合作學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的看法。
3、利用間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)感受生活。
4、敢于向教材、老師及學(xué)習(xí)伙伴發(fā)問質(zhì)疑。
課時安排：一課時。
教師-----深入了解關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關(guān)課件。
學(xué)生-----通過歷史課了解抗日戰(zhàn)爭時中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位；通過地理課了解黃河在地理位置上的重要性。尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，感受黃河大合唱中的豪邁激情。
記得高楓在《大中國》中這樣唱道：“我們都有一個家，名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯，家里盤著兩條龍，是長江與黃河……”是的，黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》。
(這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。)。
1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術(shù)家的心愿?！饵S河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。
1、欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章的片段，并對音樂所要描繪的內(nèi)容和表達的主要情感進行自由想象。
2、學(xué)生說腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳犯惺艿搅嗽鯓拥母星椤?/p>
3、帶著從音樂中體會到的感情來齊讀課文。
（首先借助音樂，以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過想象音樂中描繪的場景和體會音樂中的感情完成感性認識和理性認識的交流轉(zhuǎn)換。《黃河大合唱》中八個樂章的感情一脈相承，因此最后就能以學(xué)生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝于教師對學(xué)生說要用怎樣的感情來朗讀）。
4、朗讀交流。
1)、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。
2)、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。
3)、全班齊讀詩歌。
（自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。先給一點時間小組中交流，可避免剛開始就單獨朗讀的膽怯。）。
（了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌）。
2、歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的？分別是從哪些方面進行歌頌的？
3、在“頌”之前對黃河進行了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？
4、最后一段就是尾聲，主要寫了什么？（號召我們學(xué)習(xí)黃河精神）。
5、結(jié)合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什么？（借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國）。
（針對教學(xué)目標1以全班交流的形式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題進行梳理明確，同時也有助于更好地朗讀詩歌）。
1、小組中練習(xí)。
2、上臺配樂朗讀表演。
3、師生共同評出最好的小組。
（通過深入理解課文，朗讀時可以更好地把握感情，再配以畫面音樂的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高。借助表演和評選的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，并給予適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫?。）?/p>
朗讀還要注意表達語氣，老師建議大家用“選讀”精彩段落的方式朗讀體會。在讀時，要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語氣、語調(diào)來表達字里行間的感情。在學(xué)生的朗讀過程中，通過老師、學(xué)生的互評探究進一步總結(jié)出朗讀的要點：1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。2，對詩人生平和時代背景的把握3，對詩歌語言的品味4，調(diào)節(jié)自己的感情。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了分層教學(xué)的需要：一般的學(xué)生都能說出自己最直接的心靈體驗和文章中所蘊含的道理，而有一定語言鑒賞功底的學(xué)生則會選擇“讓我最欣賞的”形式發(fā)言，對于喜歡另辟蹊徑思維獨特的學(xué)生來說，“我有這樣的疑問”這個話題則更能激發(fā)他們發(fā)言的熱情。
新課標指出：在發(fā)展語言能力的同時，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
〈〈學(xué)習(xí)的革命〉〉中說過：“頭腦不是一個需要充塞的容器，而是一個需要點燃的火把”。在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了“創(chuàng)新實踐活動”這一環(huán)節(jié)，鼓勵“百花齊放”式的個性閱讀。活動的方式是：從以下方式中選擇一種展示你這節(jié)課的閱讀收獲：a配樂朗讀（音樂由多媒體放送）由學(xué)生選擇自己最為欣賞的一部分朗讀，獲得一種審美娛悅；b寫意繪畫，畫出你心中的黃河;c寫作補白，這首詩歌讓我感受到，學(xué)生通過寫作可以填補這個空白。d鏈接生活，講述課文實際意義，這樣文本的內(nèi)涵才能得到實際的開發(fā)和利用。
教師對以上活動予以整體評價，評價的目的是總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，表揚學(xué)生的閃光點，激勵學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)熱情大膽地、愉快地進行自主閱讀。
上網(wǎng)查找有關(guān)黃河頌的資料，和家人一起欣賞詠唱交響樂《黃河大合唱》。(新課標指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用”，這一環(huán)節(jié)旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生克服以往以書本為中心進行學(xué)習(xí)的傾向，實現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通和課堂內(nèi)外的交流。)。
本課的設(shè)計是課前準備用“了解黃河歷史”拓展著學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個厚實的背景。導(dǎo)入新課后以“欣賞黃河頌歌”將學(xué)生引入課文情感的波濤，從中感受體味詩中澎湃激昂的頌揚贊美之情。中間研討“探究黃河精神”激發(fā)愛國熱情。家庭作業(yè)“詠唱黃河歌曲”是活動形式的變換，也是對課首的呼應(yīng)，同時讓全課的教學(xué)余味猶存。
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