每天保持適量的運(yùn)動(dòng)，有助于強(qiáng)身健體，提高學(xué)習(xí)和工作效率?？偨Y(jié)要遵循邏輯和線索，確保整篇文章的連貫性和完整性。這篇范文通過(guò)邏輯合理的結(jié)構(gòu)和清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言，使我們更好地理解了總結(jié)的本質(zhì)和目的。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇一
作為高中語(yǔ)文的重頭戲,。
作文。
的好壞直接反映了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的優(yōu)劣。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中作文及批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
當(dāng)你在追求理想的道路上受挫時(shí)，可曾記否?低頭，看自己。
當(dāng)你無(wú)奈于壓力，停滯在路途中時(shí)，可曾悔否?或許該，低頭，看自己。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。柳屯田在仕途上受挫，且去填詞。他也曾苦思冥想，分析世態(tài)，而又無(wú)奈于滄桑。
一世英明，竟只得出一句：忍把浮名，換了淺斟低唱!他的故事，只化為青樓歌妓的淺斟低唱，口傳到井水邊的百姓故事。
柳屯田，你可曾想過(guò)：低頭，看自己?若能審視自己，改變自己，或許今天你的名字會(huì)熠熠生光。
林花謝了春紅，太匆匆。
在大宋的歌舞升平中，李后主怯懦了。整日哀嘆：“無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”。
盡管他的詞賦美得冷艷，美得凄涼，但一個(gè)堂堂七尺男兒，更貴為君主的人，為何不能更堅(jiān)強(qiáng)?胭脂淚、相留醉、幾時(shí)重。自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。如此消極的話，不該出于男兒之口。
倘若李后主能更清楚地看清自己，或許他的詞賦會(huì)更出色。
看清自己，無(wú)論身份地位，無(wú)論追求的是什么，自己，才會(huì)心安理得?；茨橡┰吕淝?。
清空冷艷的白石道人怡然自得?？v使芳蓮墜粉，疏桐吹綠，亦能與友人歸來(lái)后，翠尊雙飲，下了珠簾，玲瓏閑看月。
坐看蒼苔色，欲上人衣來(lái)。
漫步于林間的王摩詰看著自己的影子，悠然自在。
人閑桂花落，夜靜春山空?？偸窃诳諘鐭o(wú)人的自然里，他與影子為伴，快樂(lè)著。
回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情。
仕途受挫的東坡先生，不同于怨天尤人的文人們，他感受到了自己的靈魂，讓后人驚嘆。
赤壁那一輪高山月曉，照亮了一個(gè)吟唱抒懷的游子。看清自己，一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，笑看千古風(fēng)流人物，一尊還酹江月。
……。
太多太多。
追逐時(shí)，低頭，看自己。
迷惘時(shí)，低頭，看自己。
很多問(wèn)題，可能在一瞬間，豁然開(kāi)朗。
評(píng)語(yǔ)：一個(gè)人最偉大之處不是遇見(jiàn)了仰慕已久的高人，而是在人生某一剎那遇見(jiàn)了真實(shí)的自己。人生匆匆，很容易在追求輝煌的過(guò)程中迷失自己。作者選取“柳永、李煜、姜夔、王維、蘇軾”來(lái)寫(xiě)，進(jìn)一步抒發(fā)了“看清自己，感受到了自己的靈魂”的真摯情感。全文文采斐然，極具感染力。末尾發(fā)人深思，再次點(diǎn)明，無(wú)論何時(shí)，看清自己。
當(dāng)今之勢(shì)，舍我其誰(shuí)——孟軻。
幾日前，重讀太白詩(shī)，《夢(mèng)游天姥吟留別》，越讀越上口，越讀越有勁。讀罷最后一句，只覺(jué)得胸腔中鼓蕩激回，滿滿的都是豪氣。好一句“安能折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏!”
想來(lái)，李白此人是極為豪邁的。他的豪邁，是一種超越了時(shí)空的壯美。即使是在遙遠(yuǎn)的今天，我們?nèi)匀荒茴I(lǐng)略其不馴遺風(fēng)。翻開(kāi)厚厚的詩(shī)卷，放眼望去，滿滿的全是青蓮居士的豪情壯志：“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，面對(duì)腐朽的統(tǒng)治者，他高高地昂起了頭顱;“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，看到白浪匹練般灑下，他詩(shī)興飛揚(yáng)，大發(fā)感慨。那豪邁的聲音，穿透了廬山的瀑布，穿越了千年的時(shí)空，回蕩在博大寬廣的天地間，肆意著他桀傲不馴的孤寂靈魂。
然而，李白的壯志，也有氣短的時(shí)候。
李白號(hào)稱詩(shī)仙，他生平最好之事一為飲酒，二為賦詩(shī)。據(jù)說(shuō)他還有“斗酒詩(shī)百篇”本事。
然而喝了酒的李白，雖然豪氣猶存，卻又生生地多了幾許莫名的憂愁。
想他舉起酒杯，猶豫徘徊，只身單影，自嘲而發(fā)：“舉杯邀明月，對(duì)飲成三人?！庇只蚴情L(zhǎng)亭送別，淚下沾襟，感慨行路坎坷：“欲渡黃河冰冰塞川，將登太行雪滿山”。雖然少不了自勉一番，告訴自己“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?然而還未等得東風(fēng)大起，他那片錦繡大帆，便已然爛在腹中。想想其中的甘苦!即使前一刻他逸興遄飛，與友人對(duì)酒當(dāng)歌：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。他告訴自己，困難只是暫時(shí)的：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。然而下一刻，他又已傷心落淚：“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更當(dāng)今之勢(shì)，舍我其誰(shuí)——孟軻。
幾日前，重讀太白詩(shī)，《夢(mèng)游天姥吟留別》，越讀越上口，越讀越有勁。讀罷最后一句，只覺(jué)得胸腔中鼓蕩激回，滿滿的都是豪氣。好一句“安能折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏!”
想來(lái)，李白此人是極為豪邁的。他的豪邁，是一種超越了時(shí)空的壯美。即使是在遙遠(yuǎn)的今天，我們?nèi)匀荒茴I(lǐng)略其不馴遺風(fēng)。翻開(kāi)厚厚的詩(shī)卷，放眼望去，滿滿的全是青蓮居士的豪情壯志：“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，面對(duì)腐朽的統(tǒng)治者，他高高地昂起了頭顱;“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，看到白浪匹練般灑下，他詩(shī)興飛揚(yáng)，大發(fā)感慨。那豪邁的聲音，穿透了廬山的瀑布，穿越了千年的時(shí)空，回蕩在博大寬廣的天地間，肆意著他桀傲不馴的孤寂靈魂。
然而，李白的壯志，也有氣短的時(shí)候。
李白號(hào)稱詩(shī)仙，他生平最好之事一為飲酒，二為賦詩(shī)。據(jù)說(shuō)他還有“斗酒詩(shī)百篇”本事。
然而喝了酒的李白，雖然豪氣猶存，卻又生生地多了幾許莫名的憂愁。
想他舉起酒杯，猶豫徘徊，只身單影，自嘲而發(fā)：“舉杯邀明月，對(duì)飲成三人。”又或是長(zhǎng)亭送別，淚下沾襟，感慨行路坎坷：“欲渡黃河冰冰塞川，將登太行雪滿山”。雖然少不了自勉一番，告訴自己“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?然而還未等得東風(fēng)大起，他那片錦繡大帆，便已然爛在腹中。想想其中的甘苦!即使前一刻他逸興遄飛，與友人對(duì)酒當(dāng)歌：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。他告訴自己，困難只是暫時(shí)的：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。然而下一刻，他又已傷心落淚：“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，悲嘆“棄我去者，昨日之日不可留;亂我心者，今日之日多煩憂”。他很痛苦，他很煩憂，他舉起刀來(lái)，想斬?cái)噙@一切，他想做一名無(wú)敵的俠客，他向往“十步殺一人，千里不留行”的境界，他攜酒持劍，披發(fā)跌足，然而此刻他吐出的豪言壯語(yǔ)，怎么也像是在撒酒瘋?？v然他豪言迭出，氣壯山河，乃至于手舞足蹈，聲嘶力竭，在旁人看來(lái)，不過(guò)是一個(gè)窮途書(shū)生酒后失態(tài)的樣狀，除了悲嘆，再?zèng)]有別的了。
聽(tīng)著前人“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的感慨;回望地大物博，沃野千里的華夏九州;遙想著當(dāng)年那些壯懷激烈———那是怎樣的一種氣魄，那是多么波瀾壯闊的一首歌，一首傳唱千年，未曾停息的飛歌!
然而，豪言終究是豪言，即便是如李白一般舌爛蓮花，即使說(shuō)得是天地為之驚顫，風(fēng)云為之變色，也不過(guò)是徒然數(shù)語(yǔ)，于事無(wú)濟(jì)。入學(xué)時(shí)豪氣干云的。
口號(hào)。
依然在心中回響;新生軍訓(xùn)時(shí)的熱血仍舊奔騰不息，我們已然高二。
少壯不努力，老大徒傷悲。等有一天我們老去，我們能夠自信地對(duì)自己說(shuō)：我?jiàn)^斗過(guò)了，我無(wú)怨無(wú)悔!那才是真正的豪邁!
評(píng)語(yǔ)：此文讀來(lái)確實(shí)豪氣沖天、豪情萬(wàn)丈，“等有一天我們老去，我們能夠自信地對(duì)自己說(shuō)：我?jiàn)^斗過(guò)了，我無(wú)怨無(wú)悔!”。李白的豪邁之氣更是揮灑到極致。語(yǔ)言優(yōu)美流暢，讀來(lái)蕩氣回腸。
中國(guó)音樂(lè)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，留下了許多膾炙人口的優(yōu)美名曲，它們優(yōu)雅的旋律緊扣著我們的脈搏演繹著我們今天的生活。
1。平湖落雁音樂(lè)課。
(平湖落雁，洞簫曲，優(yōu)雅?恬美)。
2。高山流水語(yǔ)文課。
(在高山流水的清雅樂(lè)曲中，語(yǔ)文老師步入了課堂)。
語(yǔ)文課如高山一樣清秀雅致，如流水一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就如同品味中國(guó)古代文化鮮果，或是回味浸淫中國(guó)名山大川之精華的靈茶。特別是老師那磁性的聲音，廣博的見(jiàn)識(shí)，強(qiáng)勁的手勢(shì)，變幻的表情，將樂(lè)曲的競(jìng)技演繹的淋漓盡致。師生的和諧默契是當(dāng)代校園新版的“高山流水”。
3。漁歌作弊。
(在安雅閑適的漁歌聲中，同學(xué)們開(kāi)始“合作愉快”)。
幾個(gè)漁民接著“月光”的照射開(kāi)始“小釣”。這道題不會(huì)嗎?沒(méi)關(guān)系，揮一揮衣袖，便“釣”來(lái)一個(gè)寫(xiě)滿字的紙團(tuán)，哈哈，爽極了，也許是某君動(dòng)作過(guò)大，引得老師漸漸靠近。老班出手了，那是標(biāo)準(zhǔn)的特戰(zhàn)隊(duì)員動(dòng)作。嘿，老班，請(qǐng)為革命留點(diǎn)火種!
4。漢宮秋月晚自習(xí)。
(伴著上課的鈴聲，幽怨的漢宮秋月響起)。
所謂漢宮，這里指教室。秋月，已被冬月所代替，寒冷的冬更能體現(xiàn)我們的痛苦嘛。晚上，不得已強(qiáng)打精神，聆聽(tīng)老師的教誨，強(qiáng)迫自己大贊老師講的好，光說(shuō)不行，還的用實(shí)際行動(dòng)表示。于是乎，全班同學(xué)跟著老師一唱一和，把自己搞得精疲力盡，來(lái)博老師的歡心。我們似乎和昭君一樣無(wú)辜。教育將我們打扮成自由的棄婦，丟在花季的后宮，幽怨在心靈深處發(fā)泄。
當(dāng)代校園版的名曲，它豐富了我們青春的色彩，譜寫(xiě)了我們生命的樂(lè)章。
評(píng)語(yǔ)：本篇敘事。
散文。
立意新穎、角度絕佳。運(yùn)用古典樂(lè)曲的形式表現(xiàn)精彩的高中生活平湖落雁音樂(lè)課、高山流水語(yǔ)文課、漁歌作弊、漢宮秋月晚自習(xí)。本文語(yǔ)言表達(dá)詼諧幽默。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇二
作文。
教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不僅因?yàn)樵诟呖贾凶魑牡姆謹(jǐn)?shù)差不多占到了半壁江山,更是因?yàn)樽魑乃侥苤庇^地反映出高中生的綜合語(yǔ)文能力,這一點(diǎn)已經(jīng)成為大家的共識(shí)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中作文加批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
嘗聞一說(shuō)曰：鷹鷲之屬，本為同族，其名曰隼，日獵于蒼野之間。歲逢大旱，草木盡枯，獐兔競(jìng)死，群隼枵腹?；虿n穹，徙鴻蒙，求索于重巒之巔;或斂翅羽，撲塵埃，偏安于腐尸殍肉。則前者傲而化鷹，后者鄙而稱鷲也。
余聞此而有言曰：大旱之歲，乃隼族轉(zhuǎn)折之秋也。逢此時(shí)，志不同則前途殊也。歸屬若何，唯志所謀。
夫天地萬(wàn)物，轉(zhuǎn)折之奧非僅此一案，廣袤乾坤，何處不有。君曾見(jiàn)清泉流塞于大石者乎?此泉之轉(zhuǎn)也。擇退者，蔽于石陰，遁于林洼，而不名于世，久之腐臭;擇進(jìn)者，遇阻無(wú)畏，旋而復(fù)擊百萬(wàn)遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦見(jiàn)清風(fēng)之阻于絕壁者乎?此風(fēng)之轉(zhuǎn)也。擇趨避者，散于群巒外，須臾而無(wú)形，頃刻而泯滅;擇挺進(jìn)者，繼往削磨千億載，乃得赤漠飛沙之掩白日。然則物之形貌，每決于何擇于轉(zhuǎn)折也。
而青史之上，舉大業(yè)者亦莫不有擇于轉(zhuǎn)折也。百里奚之舉，孫叔敖之仕，皆自其不輟于逆境之苦。而史遷之心，篤大志而不易，遭酷刑而不餒，于大辱之重折下毅然擇生，終有絕唱之史、無(wú)韻之騷，令后世文客撫卷喟嘆。亦有武侯之志，承先帝之德，盡報(bào)國(guó)之忠，劍指中原，不勝不休。雖夭大計(jì)于街亭，義不擇退，再四出師，終塑盡瘁之名，而得千古慨嘆。
由此觀之，轉(zhuǎn)折者，多為困阻也。唯懷大志不言敗者，可轉(zhuǎn)而為人杰。其逢小挫輒逡巡而返者，茫茫千載之間不可計(jì)數(shù)，而留其名者未之有也!乃知驊騮騁于浩野，必有跌撲塵泥者，擇偃志者死，擇奮起者得利足;猿猱攀于絕壁，必有失手折臂者，擇灰心者亡，擇拼搏者得神技。人必有躓踣于疾風(fēng)驟雨者，擇茍安者尋一穴而居，閉塞而昧昧一生;擇傲立者跋淖而行，待霽虹如畫(huà)，而后登坦途，沐清風(fēng)。不為斗米折腰，陶潛擇歸隱，棄榮華，于是《歸去來(lái)兮》傳誦千古;臨刀戟而不屈，文天祥擇死國(guó)，棄官爵，乃有灼目丹心永耀汗青。
余由是嘆曰：適轉(zhuǎn)折之地，擇何方而往，人各有愿，未可強(qiáng)加;然播義于四海，流芳于后世，則非不畏困險(xiǎn)、篤志憤發(fā)者莫屬也!
被細(xì)細(xì)的窗欞剪輯成四四方方的蔚藍(lán)格子的，是天空。被短短的睫毛和長(zhǎng)長(zhǎng)的綠樹(shù)枝丫分割成閃亮遙遠(yuǎn)的小碎片的，是天空。
天空投影在水的碧波中，于是有了梭羅坐在瓦爾登湖畔，垂釣水中一望無(wú)垠的夜空繁星。天空投影在人的明眸中，于是有了楚國(guó)的屈原仰望天空，吟誦奇麗詭譎的《天問(wèn)》。哲人的天空，孕育了他們的靈魂。他們因此有了天空般遼闊的情思與胸襟。
星辰是天空的眼睛，天空的臉頰上生滿了無(wú)數(shù)只大大小小的眼睛。太陽(yáng)是一只熾熱的眼睛，讓我們不敢直視它的烈焰金光，有如人們對(duì)炙手可熱的權(quán)貴的向往與敬畏。月亮是一只溫柔的眼睛，不論陰晴圓缺，悄然看著從古到今的人們。“今月曾經(jīng)照古人”，靜謐流淌的淡黃色光芒中，人們獲得了安寧溫和的一刻。至于數(shù)不盡的星辰，則如同昆蟲(chóng)的復(fù)眼中呈現(xiàn)的景象?！缎⊥踝印分袑?xiě)道，我們?nèi)庋劭吹降男浅?，也許在億萬(wàn)年前已爆裂死亡，此刻它們的光芒到達(dá)我的瞳孔，是最神秘的意外。
云朵則是天空的粉妝。清晨的云被染成鮮嫩的粉紅，如初生的嬰兒的臉頰，血色柔和。黃昏的云被鍍上金橙色，如斑斑銹跡，閃耀著孤獨(dú)歲月逝去的光輝。有一個(gè)。
成語(yǔ)。
叫做“白云蒼狗”，天空每日便上演著一部《白云蒼狗》的電影，觀眾有稚嫩的孩童，有遲暮的老人，他們從變幻莫測(cè)的云朵中，或找到了童年時(shí)品嘗的甜蜜的棉花糖，或找到了童話故事里云的國(guó)度。
憑著日晷上的投影，我們可以知道天空在走向永恒。宇宙多大，銀河多寬?此刻都已不重要。
我們何曾看清了天空?不過(guò)是在懷想中，夢(mèng)見(jiàn)永恒。
簡(jiǎn)評(píng)：此文文采飛揚(yáng)，聯(lián)想豐富，上下古今，熔于一爐，給人以哲理的啟迪和審美的雅趣?！坝H吻天空的眼淚——雨”，顯得何等多情，何等美妙!“離天空近了一點(diǎn)，又近了一點(diǎn)”，引發(fā)了多少遐思!規(guī)范作文，就得有這種“文眼”，這種“亮點(diǎn)”。
金庸曾寫(xiě)過(guò)一個(gè)并非主角的曠世高手“獨(dú)孤求敗”，終生求一敗而不得，在孤寂中自刎，我每次看到、想起這個(gè)名字，總會(huì)感覺(jué)到一種無(wú)可奈何的悲壯。當(dāng)一個(gè)人舉目四望，找不到可以與之在愛(ài)好、能力與情感上匹敵的對(duì)手，他的孤獨(dú)，是真正極致的。
對(duì)手，不是敵人，對(duì)手，也不是朋友，對(duì)手，是別樣的知音。對(duì)手，這個(gè)世界對(duì)你完全理解卻不一定會(huì)接納你，介乎敵人與朋友之間，將對(duì)方放在完全平等的地位，爭(zhēng)斗時(shí)可以為對(duì)方著想，握手時(shí)又不甘心落后，沒(méi)有他你會(huì)形單影只，有了他即使永不交流也永有默契的那一個(gè)人。有時(shí)是惺惺相惜，有時(shí)是水火不容，正所謂“棋逢對(duì)手，將遇良才”。
魯迅與梁實(shí)秋是言論的對(duì)手。在辯論中，兩人戰(zhàn)得甚是酣暢，盡管雙方都有敵意，失去一方卻也會(huì)頓感失落。他們兩人的許多著名文章和言論，都是這一時(shí)期的不斷戰(zhàn)斗中迸出的思維的火花。
戰(zhàn)場(chǎng)上需要對(duì)手。秦始皇平六國(guó)時(shí)，“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威震四海”，那種霸氣從何而來(lái)?對(duì)手!天下諸雄，哪個(gè)都算得上對(duì)手級(jí)別，始皇帝的勝利就顯得無(wú)比珍貴?？上У氖?，勝利了的他，一人高高在上，再無(wú)對(duì)手對(duì)他產(chǎn)生威脅，于是，百年征戰(zhàn)得來(lái)的天下，只十幾年就被摧垮!
師生間需要對(duì)手。蘇格拉底已經(jīng)75歲，作為被告站在雅典法庭上時(shí)，還只有27歲的學(xué)生柏拉圖站起來(lái)要為老師辯護(hù)，但法庭嫌他太年輕，柏拉圖無(wú)法，卻記下了審判的整個(gè)過(guò)程。與老老實(shí)實(shí)為老師辯護(hù)，將蘇格拉底說(shuō)成一個(gè)遵紀(jì)守法的平庸的人的學(xué)生色諾拉比起來(lái)，柏拉圖完全領(lǐng)會(huì)了老師的精神內(nèi)質(zhì)，他筆下的蘇格拉底才是雅典的驕傲?？梢哉f(shuō)，蘇格拉底與柏拉圖相遇，是彼此的榮耀。這種對(duì)手式的師生，在中國(guó)也不鮮見(jiàn)?？鬃优c顏回就是最打動(dòng)人的一對(duì)，他們互相欣賞，互相鼓勵(lì)，互相善意地嘲諷，也在此中不斷地獲得進(jìn)步。
朋友需要對(duì)手。有對(duì)手做朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他不是一味地欣賞你，也不是一味地反對(duì)你，他總是在水平上與你相當(dāng)，你寫(xiě)文章，他的文章或許不與你風(fēng)格相同，但他一定有你沒(méi)有的獨(dú)到;你讀過(guò)的書(shū)，他不一定全讀過(guò)，但他一定讀過(guò)你沒(méi)讀過(guò)的，讓你從他的言語(yǔ)中大有所獲;你做的事，他不一定贊成，但他一定懂得你的用意。他就像另一個(gè)你，但他分明又不是，他有時(shí)是那樣的倔強(qiáng)，決不茍同于你。于是，你想征服，而他偏是那么難于征服的，這真是世界上最讓人感覺(jué)快樂(lè)的事。
羅素說(shuō)：“如果需要讓人復(fù)述我的話，我寧愿選一個(gè)懂哲學(xué)的我的死敵，而不是一個(gè)不懂哲學(xué)的我的好友?！绷_素的話一語(yǔ)道出了對(duì)手的實(shí)質(zhì)：只有對(duì)手，才能完全了解并中肯評(píng)價(jià)你，只有對(duì)手，才能讓你不再孤寂，也只有對(duì)手，才能點(diǎn)亮你生命獨(dú)特的光焰!
簡(jiǎn)評(píng)：本文以金庸小說(shuō)中的人物開(kāi)篇提出對(duì)手的重要，扣題自然;接著闡述了自己對(duì)“對(duì)手”的看法，觀點(diǎn)明確;在分析時(shí)，還從言論的對(duì)手、戰(zhàn)場(chǎng)上需要對(duì)手、師生間需要對(duì)手、朋友需要對(duì)手等四方面加以例證，有極強(qiáng)的說(shuō)服力;最后以羅素的話作結(jié)，水到渠成，一氣呵成。全文有理有據(jù)，讀來(lái)讓人信服。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇三
每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)，或大或小，或遠(yuǎn)或近。上至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，下至平民百姓，中國(guó)13億人口就有13億個(gè)夢(mèng)想。
那夢(mèng)想又是什么呢?在賣(mài)火柴小女孩的眼里，夢(mèng)想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的臂膀;在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢(mèng)想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣沉甸甸?！眽?mèng)想就是這樣，因人而異，不管是大是小，但對(duì)于做夢(mèng)者來(lái)說(shuō)都一樣美好。
爺爺出生在建國(guó)初期，剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的新中國(guó)，還處在恢復(fù)重建的困難時(shí)期。大家平時(shí)穿的是縫縫補(bǔ)補(bǔ)的舊衣服，吃的是包谷飯摻野菜。溫飽都成問(wèn)題的時(shí)候，爺爺?shù)膲?mèng)想很簡(jiǎn)單，只要吃得飽穿得暖。
爺爺從小父母離異，七歲那年，他的父親也就是我的曾祖父再婚了。后媽怎比親媽，他開(kāi)始學(xué)著自己洗衣做飯，上山找柴火，下地種菜苗，摔倒了，爬起來(lái)，受傷了，含著淚水往肚里咽。那時(shí)候，他心里也有一個(gè)夢(mèng)，那就是快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)成一個(gè)男子漢，一個(gè)可以獨(dú)當(dāng)一面的男子漢。
人生如船，夢(mèng)想是帆，只要夢(mèng)想之帆還在，船就一定能靠岸。從溫飽到走向小康的路上，爺爺也迎來(lái)了他的新生活。八十年代初期，因?yàn)楦母镩_(kāi)放，中國(guó)大地百家爭(zhēng)鳴，處處開(kāi)花，一片欣欣向榮。也就在這個(gè)時(shí)候，我的爸爸出生了。爸爸的到來(lái)，給爺爺帶來(lái)了新的希望。他對(duì)爸爸，那是寵著、愛(ài)著，無(wú)微不至。小時(shí)候的爸爸成績(jī)優(yōu)異，那是爺爺最大的驕傲。讓爸爸讀好書(shū)，就是爺爺最大的夢(mèng)想。但對(duì)于家境并不富裕的爺爺來(lái)說(shuō)，要供爸爸讀完大學(xué)，他只能不停地加班熬夜，甚至四處奔走借錢(qián)。因?yàn)樗睦镉幸粋€(gè)信念，一定要給爸爸一個(gè)好的將來(lái)。
爸爸畢業(yè)了，爺爺也老了。頭發(fā)花白的他，心里卻是滿滿的自豪。兩年后，我出生了，爺爺更是喜不勝收。為了更好地照顧我，不愛(ài)出遠(yuǎn)門(mén)的爺爺，在臨海一待就是五六年，家里的菜啊，地啦，對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)都不重要了。這時(shí)候，爺爺覺(jué)得兒孫繞膝就是他最大的夢(mèng)想!
舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)圓滿落幕。當(dāng)全國(guó)人民都在舉杯慶祝中國(guó)高居金牌榜第一的時(shí)候爺爺也有屬于他自己的驕傲。爸爸從一家小公司輾轉(zhuǎn)到了核電站工作媽媽也從學(xué)校調(diào)進(jìn)了教育局。爺爺是看在眼里樂(lè)在心里。爺爺?shù)男那樵絹?lái)越好了過(guò)去的不幸遭遇再次從他的口中說(shuō)出的時(shí)候竟然是那樣的輕描淡寫(xiě)。
老家的房子煥然一新，城市拔地而起的高樓大廈里也有我們的家了，爺爺終于可以享享清福了。他常說(shuō)感謝共產(chǎn)黨，讓他的生活變得有滋有味了。也不知啥時(shí)候起，爺爺也悄悄融入到健身的人流中了。每天晚飯后，在村子的公園里，他用手握著方向盤(pán)一樣的鐵環(huán)，雙腳在圓鐵板上左右扭動(dòng)，臉上樂(lè)呵呵的。
偶然一次家庭聚餐，爺爺說(shuō)村子里的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都坐上飛機(jī)去北京旅游了。爺爺說(shuō)這話的時(shí)候，眼里滿是羨慕。在座的人都聽(tīng)得出來(lái)，爺爺也想出去旅游了。后來(lái)，爸爸媽媽告訴我一定要滿足爺爺這個(gè)夢(mèng)想，就是在今年的暑期，帶上爺爺奶奶，一起騰云駕霧去旅游。
爺爺?shù)膲?mèng)，很小很小，但誰(shuí)能說(shuō)爺爺?shù)膲?mèng)不是夢(mèng)呢?有夢(mèng)就有希望，有希望就有明天!這一個(gè)個(gè)小小的夢(mèng)，支撐著爺爺從困難中走出來(lái)了，從痛苦中熬過(guò)來(lái)了。我相信，爺爺還會(huì)繼續(xù)編織他的夢(mèng)，這些夢(mèng)將伴隨爺爺走完他的一生。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章中小作者以時(shí)代的變遷為暗線，以爺爺?shù)膲?mèng)想為明線，分別記述了爺爺在不同時(shí)代下，不同背景下的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程。小作者以優(yōu)美的語(yǔ)言，清晰的思路為我們展現(xiàn)了一個(gè)平凡人的夢(mèng)想，表現(xiàn)出有夢(mèng)就有希望，有希望就有明天的決心。全篇緊扣題目，中心突出，是一篇很好的文章。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇四
今天，下了一場(chǎng)春雨，頑皮的春雨弟弟來(lái)到我們身邊。
春雨弟弟滴落在農(nóng)田里，苗兒們張大嘴巴咕嚕咕嚕喝個(gè)夠飽。春雨弟弟跳到桃花上，在花瓣上翩翩起舞。春雨弟弟爬到瓦片上，在瓦片上滑滑梯。春雨弟弟鉆到柳樹(shù)姐姐懷里，跟柳樹(shù)姐姐親密地說(shuō)著悄悄話。春雨弟弟摔倒在草地上，在草地上翻跟頭，和小草妹妹們躲貓貓。最后，春雨弟弟來(lái)到校園里，趴到窗臺(tái)上，睜大好奇的雙眼，聽(tīng)老師講課。
春雨弟弟給小伙伴們帶來(lái)春天的訊息，給大自然增添美麗的色彩。
我愛(ài)頑皮的春雨弟弟。
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇寫(xiě)景的文章，小作者運(yùn)用擬人化的手法寫(xiě)了春雨給“給大自然增添美麗的色彩”，表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美之情。文章語(yǔ)言俏皮活潑，內(nèi)容生動(dòng)豐富，值得推薦。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇五
我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)壯麗巍峨的雪山;見(jiàn)過(guò)人跡罕至的大漠;見(jiàn)過(guò)一碧萬(wàn)里的草原。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)浩大聲勢(shì)的暴雨;還見(jiàn)過(guò)短而猛的陣雨;還見(jiàn)過(guò)令人涼爽的秋雨，可是它們都比不上江南的煙雨。
雨象銀針一樣，灑下來(lái)親吻大地。這時(shí)，來(lái)了一股微風(fēng)，將無(wú)數(shù)的花瓣吹上了天空，讓它們和雨融合，成為了雨的一部分，那些可愛(ài)迷人的花瓣從天空中悄悄地落在地上，真是“閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”。雨輕輕地打在人身上，打在湖面上，形成了一個(gè)個(gè)圓圓的水暈。那花瓣雨落了下來(lái)，落在水面上，成為了一艘小船;落在地上，成為了蟲(chóng)子們的軟床;落在橋上，成了橋的外衣。雨來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，這也許就是虛幻之美吧!百花緊緊簇?fù)沓梢粓F(tuán)，一朵壓著一朵，這也許就是“千朵萬(wàn)朵壓枝低”吧!幾只蝴蝶在煙雨中飄舞，像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，雨給它們披上輕紗。柳條在雨中舞動(dòng)著，若隱若現(xiàn)。
小溪被雨敲打著，山被煙雨籠罩著。真是“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲?！滨r花飄落在我的肩頭，我問(wèn)它：“你為什么不在枝頭炫耀你那婀娜的身姿呢?”它對(duì)我說(shuō)：“我們從枝頭上落下，是因?yàn)槲覀円鞔耗喔o(hù)花，沒(méi)有我們的犧牲，就沒(méi)有明年春天的美麗?！闭f(shuō)完它被風(fēng)吹到了地上，化在了泥土之中?！皠e了，我的朋友，明年見(jiàn)?！蔽逸p輕地說(shuō)到。雨點(diǎn)點(diǎn)綴著霧，霧襯托著雨，給人一種朦朦朧朧的感覺(jué)。
在湖邊，一只小船停泊在岸邊，可漁夫不知哪里去了，真是“野渡無(wú)人舟自橫?！?/p>
啊!那綠油油的田野;孤獨(dú)地停在岸邊，漁夫哼著小調(diào);緩緩流過(guò)的小溪，唱著叮咚的歡樂(lè)歌;煙雨籠罩的山峰，連綿起伏。金碧輝煌的寺廟，響起陣陣鐘聲;連接兩岸的小橋，橫渡水道;若隱若現(xiàn)的民宅，連成一片，在煙雨中更顯高大，更顯活力無(wú)限和美麗的園林，有著茂盛的參天古樹(shù)，組成一幅壯麗無(wú)比的優(yōu)美風(fēng)景畫(huà)。就連畢加索和梵高也畫(huà)不出來(lái)!
【點(diǎn)評(píng)】開(kāi)篇落筆不凡，排比句式引人入勝。通篇語(yǔ)言優(yōu)美，比喻巧妙。煙雨、花瓣、小溪、田野在小作者的筆下都那樣富有生命力。古詩(shī)的引用更是文章的亮點(diǎn)。全文一氣呵成，所有的自然景物巧妙的融為一體，很有大家風(fēng)范，是一篇上好的散文詩(shī)，更是一幅美妙絕倫的風(fēng)景畫(huà)。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇六
高中階段的。
作文。
教學(xué)是非常重要也是具備一定難度的,如何能夠讓學(xué)生在保證語(yǔ)言的基本通順流暢的前提下通過(guò)文章表達(dá)一定的觀察與思考,這不僅需要平時(shí)有更多系統(tǒng)的訓(xùn)練,合理的作文評(píng)價(jià)體系也是很有幫助的。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文范文附批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
情，融化冬天;情形成春天。其實(shí)我的情終有一天會(huì)化作沉默的大山融入腳下的這片土地，其實(shí)我的情無(wú)時(shí)無(wú)刻不在戀著家鄉(xiāng)的土地。
風(fēng)塵仆仆的我走下汽車(chē)的那一刻，一陣卷著黃沙的狂風(fēng)吹來(lái)，它向到來(lái)的人們打著招呼告訴人們你來(lái)到了黃土高坡。熟悉的氣息，沒(méi)錯(cuò)，這就是我曾經(jīng)生活過(guò)的地方，曾經(jīng)生活過(guò)的家鄉(xiāng)。
腳踩著松軟的土地，耳聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴叫，沿著小河，我踏上了向消逝在記憶中的老屋邁進(jìn)的旅程。這時(shí)我總會(huì)想起“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”這幾句，心中總有淡淡的蒼涼，淡淡的憂傷，記憶如風(fēng)一樣吹過(guò)!
走在寂靜的田野上，我輕吻著潺潺流過(guò)的小河，它沒(méi)有江南的清爽透徹，她不是人們眼中那惹人喜愛(ài)的江南女子，他只是一位飽經(jīng)滄桑的漢子!它流過(guò)的地方?jīng)]有江南圓滑的雨花石只有那混在沙石中的尖沙利石，可它仍將它們一一磨平?；旌现呈暮铀鼓憧床坏剿牡撞?，隨手抓起路邊的石子使勁的向他拋去，你只能聽(tīng)到那沉悶的“咚”的一聲。如風(fēng)燭殘年的老人一樣，你總是捉摸不透他。那是歲月與文化的沉淀。
河水悠然的在林中流過(guò)，其實(shí)并不能稱為樹(shù)林，那只是孤零零的幾棵老樹(shù)。高高的、瘦瘦的惹人心疼。穿越千年而來(lái)的颯爽的清風(fēng)在他們間穿來(lái)穿去，那從遙遠(yuǎn)的西北地區(qū)而來(lái)的清風(fēng)帶著特有的體溫盤(pán)旋在它們的上空，它們只是靜靜的佇立在那里，不曾動(dòng)搖，時(shí)刻歡迎著從遠(yuǎn)方歸來(lái)的游子張開(kāi)它們的雙臂來(lái)一個(gè)大大的擁抱“你終于回來(lái)了!”。它們沒(méi)有華麗的外衣，因此不是西方印象派大師的杰作而是那明清山水畫(huà)派大師筆下恬淡悠遠(yuǎn)富有禪意的秋樹(shù)。我離開(kāi)的時(shí)候正值深秋，樹(shù)上的葉子還未剪斷那份思念，依然在風(fēng)中搖曳著那份牽掛。遠(yuǎn)方的天空很悠閑的飄蕩著幾朵白云，邁著蝸牛的步伐踱來(lái)踱去同時(shí)變化著各種各樣的姿勢(shì)向我打著招呼。我只是笑笑專注著看著那恬淡的藍(lán)天，不知它是怎樣在肆虐的黃沙下保持著它的藍(lán)的同時(shí)又保證了云的白!看著只有在這高原才能見(jiàn)到的沒(méi)有任何雜質(zhì)的深藍(lán)的天空我忽然有一種沖動(dòng)。想要親近它，真想縱身一躍，躍入天池一般的天空暢洗一翻，從肢體到靈魂。順便再問(wèn)一問(wèn)它是怎樣保持那純潔的!
每當(dāng)陽(yáng)光在背后一寸寸落下時(shí)，夕陽(yáng)就將天染成金黃色。有時(shí)小孩子一淘氣起來(lái)就會(huì)偷偷的拿上阿爸的打火機(jī)將云朵點(diǎn)燃。這時(shí)我喜歡獨(dú)自靜坐，坐在高處且聽(tīng)風(fēng)吟。手把濃如秋雨的惆悵，獨(dú)自一人撫摸風(fēng)的傷痕。我喜歡靜靜的沉默，每當(dāng)初夏來(lái)臨我總是一坐就坐到月上西頭。蟋蟀、蛐蛐的叫聲此起彼伏想成一片，編織成一個(gè)古老的童話。我的心中老是飄起小時(shí)候與姥姥生活的那段日子;老是飄起“聽(tīng)媽媽講那回去的故事”這首古老的歌。
家鄉(xiāng)是一個(gè)人的精神寄托，一個(gè)人走的越遠(yuǎn)那根弦就越緊。因?yàn)殚L(zhǎng)的越高的樹(shù)其根必扎的越深。
面對(duì)空曠的山谷，感受著大山巍峨不動(dòng)的氣勢(shì)，我想放聲吶喊!但我不會(huì)大喊“家鄉(xiāng)，我愛(ài)你”我只會(huì)大喊“媽媽，我回來(lái)了”!
評(píng)語(yǔ)：在作者的筆下，家鄉(xiāng)就像一幅清麗的山水畫(huà)，那里的小河，那里的老樹(shù)，那里的天空，都是如此令人神往。而這一切皆因情而生，因?yàn)樾闹谐錆M對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，所以寫(xiě)來(lái)如此真實(shí)而自然。實(shí)乃佳作。
在《西游記》中，悟空在如來(lái)面前與玉皇大帝爭(zhēng)高下，悟空聽(tīng)得如來(lái)講訴玉皇大帝自幼修行，歷千難萬(wàn)劫方成正果之事，之后仍欲與其爭(zhēng)高下，結(jié)果被如來(lái)一巴掌拍在五指山下。如來(lái)何意?僅是希望悟空知難而返嗎?恐怕不是。我想如來(lái)是給悟空“世俗何以難成神圣”一個(gè)答案。
世俗與神圣之間的區(qū)別，不僅是兩者人多人少這樣表面的問(wèn)題，而是藏在我們內(nèi)心深處的“成本核算”問(wèn)題。
“成本核算”是我們每一個(gè)人心中的一把尺，我們做事之前，總是會(huì)用它去衡量。在很多方面，世俗的尺與神圣的尺大有不同，拿當(dāng)下最流行的稱號(hào)“學(xué)霸”來(lái)說(shuō)再好不過(guò)了，我們稱呼那些極強(qiáng)的“學(xué)霸”叫“大神”，“大神”平時(shí)干什么呢?讀課本，寫(xiě)教輔?！笆浪住钡摹皩W(xué)民”“學(xué)渣”干什么?讀課本，寫(xiě)教輔，等假期，看帥哥，看美女……我們可能會(huì)認(rèn)為把青春消耗在青燈白卷之下太虧了，但大神們認(rèn)為好的成績(jī)才是日后美好前程的王道。不消問(wèn)為何國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，商海精英皆出身名牌大學(xué)，單看今日之“成本核算”，人人心中尺的大小就已使日后的我們有了“世俗”與“神圣”之分。
“成本核算”絕不僅是一把尺。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候它實(shí)在高昂，足以讓絕大多數(shù)人膽寒。巴基斯坦有一女孩為該國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)女性得不到教育，地位之低下之事奔走呼號(hào)，國(guó)內(nèi)剛有反響即被槍殺，所以整個(gè)國(guó)家都保持了緘默，盡管很多人都清楚這些長(zhǎng)大后會(huì)成為母親的女孩將成為整個(gè)民族的災(zāi)難。巴國(guó)力不強(qiáng)，巴國(guó)力何以強(qiáng)!世俗之心亦大哉!世俗的我們羨慕曼德拉“彩虹國(guó)圣人”的美名，但我們踐行不了“我愿為理想獻(xiàn)身”的話語(yǔ);世俗的我們景仰笛卡爾的博學(xué)，但我們接受不了被整個(gè)社會(huì)迫害的事實(shí)。世俗難成神圣，正因?yàn)槿绱耍恳粋€(gè)神圣身后都傷痕累累，他們承受生命不能承受之重方成世人仰望的神圣。這一種代價(jià)，非神圣之人誰(shuí)與承擔(dān)焉!
我們更愿去成為世俗，因?yàn)槲覀円呀?jīng)這么做了，但身為世俗，我們難成神圣，可我們?nèi)匀豢梢孕猩袷ブ?，那些美好品德，正是神圣?我們不能濟(jì)世救民，但我們可以扶貧濟(jì)困，我們不能顯于后世，但我們也不妨憑借仁孝之名立足鄉(xiāng)里。世俗難成神圣，但世俗之人亦可成神圣之事。
評(píng)語(yǔ)：本文開(kāi)頭對(duì)《西游記》孫悟空被如來(lái)一巴掌拍在五指山下做出獨(dú)辟蹊徑的解讀，就在人詫愕之際，作者又拋出世俗與神圣存在“成本核算”問(wèn)題，又引起人極大的閱讀興趣?？戳俗髡叩木唧w分析，你不由得認(rèn)為這樣論述的合理性。而更讓人驚醒的是文章結(jié)尾部分的結(jié)論，句句在理，而給我們這些世俗之人以啟迪。
俯仰之間，我長(zhǎng)嘯驚雷。一只已漸被遺忘的野馬，在槍炮拼奪中，重振雄風(fēng)。我是生活在草原上不受羈絆的馬，享受著群居之樂(lè)，天蒼野茫留存著我的蹄印。然而，昔日的郁鄉(xiāng)已成濯濯之地，我不僅失去了無(wú)垠的草原，自己曾經(jīng)奔騰萬(wàn)里的雙腳也變?yōu)榘档瓱o(wú)光。這一切純?yōu)槿祟愃?，那些能縱橫南北，川流不息的所謂的車(chē)，成了我的替代物。我本想繼續(xù)吸收大自然賦予我們的一切，讓成群掠過(guò)的馬影定格于兀山之中，讓馳騁的駿馬活躍在廣原。一切都不是那樣，我們不再是遒勁獷野的代名詞，單是被人置外不算，那些罪惡的面孔甚至將死亡的利刀伸向我。
我依然是一匹馬，一匹野馬。我想，只要我還是一匹馬，心中的慨觸依然能讓我的雙腳釋放出無(wú)限的能量。我開(kāi)始坦然，我面對(duì)蒼茫大地，“馬革裹尸還葬耳”的震語(yǔ)深深刺入我的心，我大吸一口氣，深深地呼出。這氣息里夾雜著濃烈，預(yù)示著磅礴。
我從思緒中回來(lái)，心中滿是憤懣與悔恨。我平靜少時(shí)，心想悵惘又能怎樣，重?zé)ü獠?，繼承先輩英姿才最重要。我抬起了蹄子，悠然地走了幾個(gè)步伐，蒼穹的顏色是湛藍(lán)的，是白茫的，我都說(shuō)不清。漸漸地，我的步子愈快，彌深。每一次的跑動(dòng)，心中都交集百感。遠(yuǎn)處的山峰，被激浪無(wú)情的拍打，但依自巋然不動(dòng)。我再也抑制不住，像離弦之箭，奔騰，踴躍，山河之間的氣蕩，如此深沉，我似戴上飛蹄，長(zhǎng)奔一跳，氣沖霄漢，縱高地飛起，長(zhǎng)吼于瀟瀟之中，一切都籠罩于氣壯威勢(shì)。
評(píng)語(yǔ)：本文語(yǔ)言豪放俊健，撲面而來(lái)的是力量與蒼勁之美。簡(jiǎn)練生動(dòng)的文字，刻畫(huà)了不甘沉淪、誓要恢復(fù)當(dāng)年雄風(fēng)的野馬形象。文字不事雕琢而蘊(yùn)藉深厚，處處可見(jiàn)作者不凡的語(yǔ)言修養(yǎng)。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇七
金庸曾寫(xiě)過(guò)一個(gè)并非主角的曠世高手“獨(dú)孤求敗”，終生求一敗而不得，在孤寂中自刎，我每次看到、想起這個(gè)名字，總會(huì)感覺(jué)到一種無(wú)可奈何的悲壯。當(dāng)一個(gè)人舉目四望，找不到可以與之在愛(ài)好、能力與情感上匹敵的對(duì)手，他的孤獨(dú)，是真正極致的。
對(duì)手，不是敵人，對(duì)手，也不是朋友，對(duì)手，是別樣的知音。對(duì)手，這個(gè)世界對(duì)你完全理解卻不一定會(huì)接納你，介乎敵人與朋友之間，將對(duì)方放在完全平等的地位，爭(zhēng)斗時(shí)可以為對(duì)方著想，握手時(shí)又不甘心落后，沒(méi)有他你會(huì)形單影只，有了他即使永不交流也永有默契的那一個(gè)人。有時(shí)是惺惺相惜，有時(shí)是水火不容，正所謂“棋逢對(duì)手，將遇良才”。
魯迅與梁實(shí)秋是言論的對(duì)手。在辯論中，兩人戰(zhàn)得甚是酣暢，盡管雙方都有敵意，失去一方卻也會(huì)頓感失落。他們兩人的許多著名文章和言論，都是這一時(shí)期的不斷戰(zhàn)斗中迸出的思維的火花。
戰(zhàn)場(chǎng)上需要對(duì)手。秦始皇平六國(guó)時(shí)，“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威震四海”，那種霸氣從何而來(lái)?對(duì)手!天下諸雄，哪個(gè)都算得上對(duì)手級(jí)別，始皇帝的勝利就顯得無(wú)比珍貴?？上У氖?，勝利了的他，一人高高在上，再無(wú)對(duì)手對(duì)他產(chǎn)生威脅，于是，百年征戰(zhàn)得來(lái)的天下，只十幾年就被摧垮!
師生間需要對(duì)手。蘇格拉底已經(jīng)75歲，作為被告站在雅典法庭上時(shí)，還只有27歲的學(xué)生柏拉圖站起來(lái)要為老師辯護(hù)，但法庭嫌他太年輕，柏拉圖無(wú)法，卻記下了審判的整個(gè)過(guò)程。與老老實(shí)實(shí)為老師辯護(hù)，將蘇格拉底說(shuō)成一個(gè)遵紀(jì)守法的平庸的人的學(xué)生色諾拉比起來(lái)，柏拉圖完全領(lǐng)會(huì)了老師的精神內(nèi)質(zhì)，他筆下的蘇格拉底才是雅典的驕傲?？梢哉f(shuō)，蘇格拉底與柏拉圖相遇，是彼此的榮耀。這種對(duì)手式的師生，在中國(guó)也不鮮見(jiàn)?？鬃优c顏回就是最打動(dòng)人的一對(duì)，他們互相欣賞，互相鼓勵(lì)，互相善意地嘲諷，也在此中不斷地獲得進(jìn)步。
朋友需要對(duì)手。有對(duì)手做朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他不是一味地欣賞你，也不是一味地反對(duì)你，他總是在水平上與你相當(dāng)，你寫(xiě)文章，他的文章或許不與你風(fēng)格相同，但他一定有你沒(méi)有的獨(dú)到;你讀過(guò)的書(shū)，他不一定全讀過(guò)，但他一定讀過(guò)你沒(méi)讀過(guò)的，讓你從他的言語(yǔ)中大有所獲;你做的事，他不一定贊成，但他一定懂得你的用意。他就像另一個(gè)你，但他分明又不是，他有時(shí)是那樣的倔強(qiáng)，決不茍同于你。于是，你想征服，而他偏是那么難于征服的，這真是世界上最讓人感覺(jué)快樂(lè)的事。
羅素說(shuō)：“如果需要讓人復(fù)述我的話，我寧愿選一個(gè)懂哲學(xué)的我的死敵，而不是一個(gè)不懂哲學(xué)的我的好友。”羅素的話一語(yǔ)道出了對(duì)手的實(shí)質(zhì)：只有對(duì)手，才能完全了解并中肯評(píng)價(jià)你，只有對(duì)手，才能讓你不再孤寂，也只有對(duì)手，才能點(diǎn)亮你生命獨(dú)特的光焰!
簡(jiǎn)評(píng)：本文以金庸小說(shuō)中的人物開(kāi)篇提出對(duì)手的重要，扣題自然;接著闡述了自己對(duì)“對(duì)手”的看法，觀點(diǎn)明確;在分析時(shí)，還從言論的對(duì)手、戰(zhàn)場(chǎng)上需要對(duì)手、師生間需要對(duì)手、朋友需要對(duì)手等四方面加以例證，有極強(qiáng)的說(shuō)服力;最后以羅素的話作結(jié)，水到渠成，一氣呵成。全文有理有據(jù)，讀來(lái)讓人信服。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇八
作文。
是個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備、思想情感、智能和語(yǔ)言的綜合作用和表現(xiàn)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文加批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
換一種眼光看待你，世界。
——題記。
曾經(jīng)抱怨春日的悶熱，卻忘記了燦爛如錦的朵朵繁花;曾經(jīng)抱怨夏日的炎炎，卻忘記了薔薇開(kāi)盡的滿院綠涼;曾經(jīng)抱怨秋日的凄涼，卻忘記了滿山紅楓的熊熊烈火;曾經(jīng)抱怨冬季的寒冷，卻忘記了雪花飛舞的銀裝素裹。
一直以為，苦難，是人人避之的，是被人們所憎惡的。于是面對(duì)困苦的一籌莫展，脆弱如溫室里的花朵應(yīng)運(yùn)而生。在挫折前逃避，在危險(xiǎn)前止步，成了我理所當(dāng)然的做法，思維無(wú)法靈動(dòng)，而只能讓自己在一次次打擊中僵化，最后不堪一擊。我開(kāi)始懷疑，懷疑自己曾經(jīng)的行為，我嘗試著換個(gè)角度，換種眼光去看待苦難。
現(xiàn)實(shí)，發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)變!另一種眼光，我看到那本如水般柔滑的性格被苦難打磨得鐵般堅(jiān)硬;另一種眼光，我看到那頹廢終日的學(xué)子被苦難改變?yōu)榘l(fā)奮讀書(shū)的棟梁;另一種眼光，我看到那肢體殘缺的殘疾人被苦難推向成功的巔峰。
我頓時(shí)醒悟：苦難，它不是任何罪惡，不是災(zāi)難，不是一個(gè)人的窮途末路，而是財(cái)富，一筆永遠(yuǎn)值得珍藏的寶藏!
每次經(jīng)過(guò)街道，看到伸手向路人要錢(qián)的乞丐，總是不屑一顧，認(rèn)為他們是社會(huì)的寄生蟲(chóng)，不懂得自力更生?？僧?dāng)我看到在一次捐款活動(dòng)中，我才捐了幾元錢(qián)就以為這是愛(ài)心，是慷慨時(shí)，一位步履蹣跚、衣衫襤褸的乞丐，顫顫巍巍地走到紅色募捐箱前，毫不遲疑地拿出一張百元大鈔放進(jìn)了箱子。我愣住了。要知道，一百元對(duì)于一個(gè)乞丐來(lái)說(shuō)，是一筆不小的數(shù)目啊!我急急向那離開(kāi)的背影追去，攔住他：“您何必為了別人，而把自己的積蓄捐出呢?”他笑了：“有人比我更需要它。”我站在原地，停了足足有五分鐘，意識(shí)到我剛才的詢問(wèn)是對(duì)他的褻瀆，對(duì)他高尚行為的褻瀆。
我想，應(yīng)該換一種眼光看待他們，給他們尊重，給他們掌聲;他們并不一無(wú)是處，他們也富于愛(ài)心，甚至比富豪都要慷慨。
習(xí)慣了以悲觀的心態(tài)看云卷云舒，花開(kāi)花落，夕陽(yáng)西下;固執(zhí)地以為落日意味著結(jié)束，生命的結(jié)束。于是心中不免有惆悵之感，不免向好友青訴說(shuō)。誰(shuí)知她聽(tīng)后竟笑道，你太悲觀了，花落，是自然界的正?，F(xiàn)象，它標(biāo)示著又一輪新生命的開(kāi)始;而朝陽(yáng)，亦是明日一輪紅日冉冉升起的象征，它們不代表著在絕望中死去，而代表著在痛苦中新生。見(jiàn)我仍是一副迷茫的樣子，她又開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)。你應(yīng)該換一種眼光。
是啊，忘記換一種眼光，看落日，看殘花，看所有殘缺的風(fēng)景，看生命，看人生。
呼吸著清新的空氣，我對(duì)著湛藍(lán)的天空大聲呼喊：“我要換一種眼光看待你，世界!”
【評(píng)語(yǔ)】這是一片充滿哲理的。
散文。
題目“換個(gè)眼光看待你”中的“你”，作者喻指生活中的苦難、乞丐的高尚、自然中生命的結(jié)束......作者善于觀察和思考世界，哲理深刻。
窗外小雨淅淅瀝瀝地下著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片灰蒙蒙的天空像籠上了一層淡淡的輕煙，桌上，幾本零亂的書(shū)，右手旋轉(zhuǎn)著一支圓珠筆，伴著一個(gè)孤單的身影。夜，寂寞如斯，燈，孤單如我。
春天，萬(wàn)物初露端倪，在艷陽(yáng)下熠熠生光，心靈更是澄澈空明，驟然體會(huì)到生命是需經(jīng)過(guò)不安，經(jīng)過(guò)躁動(dòng)，以至迷惑，才能走向?qū)庫(kù)o，歸于平和。夏日，烈陽(yáng)的焦灼難免傷及到春天的孩子，但仁慈的上帝似乎并沒(méi)有拋棄這些勃發(fā)生長(zhǎng)的生靈，而是帶來(lái)陣陣細(xì)雨，告訴它們生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。秋兮，西北風(fēng)吹拂著蒼寂的大地，路人沒(méi)有回首，那收割后的稻田，默默地散發(fā)泥土的氣息。冬至，萬(wàn)物都靜了下來(lái)，只有歲月收藏著來(lái)年的種子，展望。
禪悟生命，生命的意義其實(shí)只在與過(guò)程，而不是結(jié)果，因?yàn)樯乃薪Y(jié)果都是一樣。
人生于世，有許多割舍不下的東西，諸如金錢(qián)、權(quán)力、地位和優(yōu)厚的待遇、安逸的生活，但天道吝嗇，好事不會(huì)讓一個(gè)人占齊全，就像維納斯留下美麗的遺憾。有無(wú)相生禍福相依，魚(yú)與熊掌難以兼得，所以生活的智者知道“兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重”。一只倒霉的狐貍被捕獸夾套住了，它毫不猶豫的咬斷小腿而逃命。事實(shí)上很多時(shí)候我們都不會(huì)放棄生命的小腿，連一些附麗、欲念和虛榮都舍不得，選擇放棄需要的不僅是勇氣，更多的是對(duì)人生的透徹和一種超然的境界。我們也不要去想學(xué)業(yè)的不理想，前景的不樂(lè)觀，貪圖享受和功成名就重來(lái)都是一對(duì)冤家，必須放棄一個(gè)!
人的一生想得到的東西太多，但無(wú)法擁有時(shí)，我們必須學(xué)會(huì)放棄，這不僅是生命的抉擇，更是人生的一種成熟，一種生命的智慧。
【評(píng)語(yǔ)】這篇散文情感真摯，立意深刻。人類應(yīng)該對(duì)生活有清醒的認(rèn)識(shí)，貪圖享樂(lè)怕吃苦的人的前景誰(shuí)都可以看見(jiàn)。作者目前學(xué)業(yè)成績(jī)平平，他對(duì)生活的感悟卻有智者的身影，對(duì)這樣的人我總是含著敬意。只要心中存有真理的火種，何時(shí)燃燒誰(shuí)也說(shuō)不透，讓我們拭目以待!生活是豐富多彩的，對(duì)生活的看法亦然。統(tǒng)一、教育、發(fā)展、理解、人生等諸多問(wèn)題時(shí)時(shí)都在我們心中蕩漾，習(xí)作者們能夠以人為本，以家事國(guó)事為己任，真誠(chéng)地抒寫(xiě)自己的看法，表明自己的觀點(diǎn)，讓我感受到樹(shù)德校園濃濃的春意，這種感覺(jué)很是不錯(cuò)!
暮色四合，流水濺花，夜色從潺潺的水面浮起，徜徉于曲徑之上，淡淡的玉盤(pán)揮撒著風(fēng)韻，從樹(shù)縫里篩下片片舟楫，隨風(fēng)舞動(dòng)，獨(dú)然而立，歸鳥(niǎo)的柔柔囈語(yǔ)在觸手可及的星空傳遞，一帶殘荷，凝結(jié)著淺淺的月色。
涼意漸深，黯月斜掛，通透著清幽的氣息，淺吟低唱而行跡肆恣，晃忽間輕舟已過(guò)，層層月光鋪在水流之上，遙不可知的密林深處傳出聲聲清嘯，流露著不可企及的蒼茫，是誰(shuí)，感傷于這清輝幽映的月夜。
一股暗香若有若無(wú)的飄至，于舟頭把酒，御水臨風(fēng)，恍若月落清酒，賦醉者之回首，幡然醒司，香——自心出。
兩岸古木在風(fēng)中低語(yǔ)，道不盡“流水落花春去也，天上人間”，怕也只有那破敗的荷葉方能懂得那些“莫柔弱于水”的傾訴，風(fēng)乍起，樹(shù)影搖曳，落木繽紛，如鏡的江面泛起層層漣漪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)開(kāi)散而去，似在尋覓遠(yuǎn)方的歸宿，斑駁的樹(shù)影刀光劍影般交錯(cuò)著、重疊著，如觀流水般地思憶著往事，思憶著逝去的年華。
不禁長(zhǎng)吟，“今夜月明人盡望，不知秋落認(rèn)家?！绷骼?，似片片離木的枯葉，隨波逐流，任風(fēng)起雨落，亦或天高云淡，白駒過(guò)隙間已飛下千尺，遙望遠(yuǎn)方的未知，愈走腳步愈沉，最終無(wú)法再抬起，是的，是該回去的時(shí)候了，可是流水不復(fù)，一片落葉亦使滄海桑田，那破敗的荷葉是否也是為了尋根呢?尋根，應(yīng)是一種遙遠(yuǎn)的追溯，它需要耐心，需要時(shí)間的洗滌，更需要一顆虔誠(chéng)的心，尋根的結(jié)果故然撼人心神，而重要的應(yīng)是它的歷程，那是對(duì)先人的渴盼與追求，如今夜的月，雖黯淡卻迷人。
這片江已不知送走了多少斷魂客，那輪月又摧下了幾度相思淚，如果荷葉有情，它又怎忍零落呢，零落，是因月夜，因刻骨的相思摧人老去，而通靈的葉，亦應(yīng)感受到來(lái)自遠(yuǎn)方的呼喚，她喚它歸來(lái)，她喚它孤獨(dú)的魂，千百年來(lái)不知已有幾多嗟嘆。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇九
秋姑娘邁著輕盈腳步來(lái)到了人間，她用魔法將秋天變成了豐收季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我要去田野里訪問(wèn)我的朋友。
那棵老樹(shù)，是我要訪問(wèn)的第一個(gè)朋友大樹(shù)爺爺，你的壽命大爺有一百多歲了吧?你總是傲然挺拔的站在那里。夏天，你為多少人遮住了烈日炎炎的陽(yáng)光;冬天，你為多少人擋住了冷漠無(wú)情的寒風(fēng)。
在樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒為我歌唱，蝴蝶為我跳舞。這里的一切，仿佛都在為我的到來(lái)而感到興奮、激動(dòng)。
走出樹(shù)林，站在一望無(wú)垠的稻田邊，展現(xiàn)在眼前的是一幅金色的花卷。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，金色的稻海蕩起了一圈圈粼粼銀的波紋。在陽(yáng)光的照耀下，黃澄澄的稻谷就像一粒粒珍珠。
這田野里的一切，那個(gè)不是我的朋友?瞧，這邊的高粱穗兒彎下了腰，在微風(fēng)中與我點(diǎn)頭微笑。我也要向他們打招呼呀!你好，粗壯的高粱，你頂著大紅帽子，像一團(tuán)燃燒的火焰。你好，蛋黃的野菊花，你那傲然挺拔的的身子，令人難以忘懷。你好，清清的小溪，你為我演唱了一首又一首的歌曲，是想要我為你鼓掌嗎?你好翩翩起舞的蝴蝶，你跟隨自然的音樂(lè)，跳起了生命的舞蹈。
不知不覺(jué)的，火辣辣的太陽(yáng)已是烈日當(dāng)空。我該回家了，我輕輕的揮揮手，告別田野里的朋友。還帶回了滿懷的好心情、好記憶。
【簡(jiǎn)評(píng)】文章題目具有新意，作者將田野中的景色比喻成自己的老友，使讀者感到很親切。并且按照一定得順序?qū)?shù)林、田野的景色進(jìn)行描寫(xiě)?？傊纳鷦?dòng)形象并且描寫(xiě)按順序展開(kāi)，給讀者呈現(xiàn)了一幅優(yōu)美祥和的秋景圖。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十
火熱的夏天剛和我們說(shuō)拜拜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天就在向我們招手了。
這不，秋姑娘舞動(dòng)著優(yōu)美的舞姿，悄悄地來(lái)到了我們的校園。早晨，我踏著秋的足跡來(lái)到學(xué)校。一棵棵大樹(shù)巍然屹立，就像一個(gè)個(gè)哨兵似的在那里站崗，可是，他們的頭發(fā)卻染成了金黃色，真像一個(gè)愛(ài)趕時(shí)髦的女孩。一片片樹(shù)葉，看到我們天天快樂(lè)地學(xué)習(xí)、玩耍，而他們只能依偎在樹(shù)媽媽的懷抱里看，非常羨慕，于是就掙脫了樹(shù)媽媽的懷抱，似鵝毛般飄落下來(lái)，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞。
你瞧，新溪里原本亭亭玉立的荷花，原本多么風(fēng)光美麗，現(xiàn)在卻是這副狼狽樣，只剩下枯黃的荷葉了。雖然美麗的荷花凋謝了，但是，香氣迷人的桂花卻開(kāi)得正盛。只見(jiàn)，原來(lái)只有碧綠樹(shù)葉的樹(shù)枝上，冒出了一朵朵黃色的四瓣小花，金黃金黃的，很好的裝飾了桂花樹(shù)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧綠叢中，隱隱約約露出一些黃色，美極了。桂花雖然沒(méi)有玫瑰、牡丹那樣艷麗的色彩與婀娜的身姿，然而卻有著勝似它們濃郁的芳香。剛走下樓，就聞到一股沁人心脾的幽香，讓人心醉的幽香，是從哪兒散發(fā)出來(lái)的呢?哦，原來(lái)是桂花啊!桂花是樸素的，是無(wú)私的，默默地把芳香撒滿人間，卻不要任何回報(bào)。
草坪里的小草多可愛(ài)啊，當(dāng)春姑娘光臨時(shí)，它好奇，探出了小腦袋;炎熱的夏天，它穿上綠色裙裝;到了秋天，換上了金黃的秋裝;寒冷的冬天，裹上雪白的棉襖。草雖然接受了春、夏、秋、冬的洗禮，但它并沒(méi)有枯萎，而是到了第二個(gè)春天，又重新長(zhǎng)出了嫩芽，生命力十分旺盛。有首詩(shī)說(shuō)得好：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
再看同學(xué)們，夏天都穿著短袖，現(xiàn)在呢?都穿上了外套，秋天到了，涼爽了!
秋姑娘揮動(dòng)著她那有魔法的筆，使大自然更加絢麗多彩!
【點(diǎn)評(píng)】小作者寫(xiě)秋，既寫(xiě)景也寫(xiě)人，以寫(xiě)景為主;寫(xiě)景又選擇了樹(shù)、荷花、草，以寫(xiě)桂花為主。真是精心選材、巧妙構(gòu)思。多處運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，使得文章生動(dòng)形象，可讀性極強(qiáng)。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十一
被細(xì)細(xì)的窗欞剪輯成四四方方的蔚藍(lán)格子的，是天空。被短短的睫毛和長(zhǎng)長(zhǎng)的綠樹(shù)枝丫分割成閃亮遙遠(yuǎn)的小碎片的，是天空。
天空投影在水的碧波中，于是有了梭羅坐在瓦爾登湖畔，垂釣水中一望無(wú)垠的夜空繁星。天空投影在人的明眸中，于是有了楚國(guó)的屈原仰望天空，吟誦奇麗詭譎的《天問(wèn)》。哲人的天空，孕育了他們的靈魂。他們因此有了天空般遼闊的情思與胸襟。
星辰是天空的眼睛，天空的臉頰上生滿了無(wú)數(shù)只大大小小的眼睛。太陽(yáng)是一只熾熱的眼睛，讓我們不敢直視它的烈焰金光，有如人們對(duì)炙手可熱的權(quán)貴的向往與敬畏。月亮是一只溫柔的眼睛，不論陰晴圓缺，悄然看著從古到今的人們?！敖裨略?jīng)照古人”，靜謐流淌的淡黃色光芒中，人們獲得了安寧溫和的一刻。至于數(shù)不盡的星辰，則如同昆蟲(chóng)的復(fù)眼中呈現(xiàn)的景象?！缎⊥踝印分袑?xiě)道，我們?nèi)庋劭吹降男浅?，也許在億萬(wàn)年前已爆裂死亡，此刻它們的光芒到達(dá)我的瞳孔，是最神秘的意外。
云朵則是天空的粉妝。清晨的云被染成鮮嫩的粉紅，如初生的嬰兒的臉頰，血色柔和。黃昏的云被鍍上金橙色，如斑斑銹跡，閃耀著孤獨(dú)歲月逝去的光輝。有一個(gè)成語(yǔ)叫做“白云蒼狗”，天空每日便上演著一部《白云蒼狗》的電影，觀眾有稚嫩的孩童，有遲暮的老人，他們從變幻莫測(cè)的云朵中，或找到了童年時(shí)品嘗的甜蜜的棉花糖，或找到了童話故事里云的國(guó)度。
憑著日晷上的投影，我們可以知道天空在走向永恒。宇宙多大，銀河多寬?此刻都已不重要。
我們何曾看清了天空?不過(guò)是在懷想中，夢(mèng)見(jiàn)永恒。
簡(jiǎn)評(píng)：此文文采飛揚(yáng)，聯(lián)想豐富，上下古今，熔于一爐，給人以哲理的啟迪和審美的雅趣。“親吻天空的眼淚——雨”，顯得何等多情，何等美妙!“離天空近了一點(diǎn)，又近了一點(diǎn)”，引發(fā)了多少遐思!規(guī)范作文，就得有這種“文眼”，這種“亮點(diǎn)”。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十二
秋，是一個(gè)悲傷的季節(jié)，她能勾起人的無(wú)限回憶!望著那滿地秋色，莫名一陣悲傷。秋風(fēng)刮得呼呼作響，如千萬(wàn)個(gè)刀片輕刮著你的臉。樹(shù)葉在秋風(fēng)的摧殘下，瑟瑟地飄落在地，仿若一只只絕美的蝴蝶，唱出了生命中最后的挽歌!真是秋風(fēng)掃落葉!金秋送爽，天高云淡，大雁南飛。湛藍(lán)的天空上，沒(méi)有一絲云彩，那般純凈，那般美麗，那般平靜，不起絲毫波瀾。時(shí)不時(shí)飛過(guò)幾只孤鳥(niǎo)，傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴，為這秋色平添幾分生機(jī)。秋，萬(wàn)物蕭瑟的季節(jié);秋;空靈美麗的季節(jié)。她提著寬大的裙擺，悄悄的來(lái)到，又悄悄的離去，只留給人們一個(gè)單薄的身影，因?yàn)?，她知道冬?lái)追她了!
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇寫(xiě)景的文章，小作者從獨(dú)特的視角，給我們描繪了一個(gè)萬(wàn)物蕭瑟、空靈美麗的秋。文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)，是一篇成功的習(xí)作。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十三
從目前的初中生在。
作文。
課堂的表現(xiàn)來(lái)看,初中生的作文寫(xiě)作模式固定,詞語(yǔ)膚淺,句子生硬。下面是本站小編為您整理的關(guān)于初中作文及批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
噴泉，大家一定不陌生吧。公園里，廣場(chǎng)上，到處可見(jiàn)噴泉的身影。那噴泉有的像連綿起伏的山峰，給人一種美的享受。有的像一根聳入云霄的擎天柱，白色的水花在燈光的照耀下流光溢彩，艷麗極了。有的像一把蘑菇傘，水幕上蕩漾著五顏六色的光芒，燦爛耀眼。噴泉處處都有，可是，能不能用自己的雙手做個(gè)小噴泉呢?能!今天，王老師就讓我們大開(kāi)眼界了。
老師把放在水中的吸管用手固定好，把另一根吸管的一端放進(jìn)嘴里，輕輕地捏穩(wěn)，和水中的吸管形成一個(gè)直角。老師鼓足氣，使勁地吹著。大家屏著凝氣，誰(shuí)都不敢出聲，生怕影響了老師。只聽(tīng)“滋”地一聲，噴泉出來(lái)了!一顆水珠像一斛紅玉撒向空中，又好似一層紅紗在半空中飄來(lái)飄去?！白蹋?，滋……”柔和的聲音配上美麗的紅霧，真令人看不夠，聽(tīng)不厭。老師把杯子移到了教室外，把吹的那根吸管向上斜，又“呼”地一吹。哇!氣流把水珠寶寶托了起來(lái)，太陽(yáng)公公給它們披上了金衣。它們聚在一起，手拉手，真像一朵金菊花，“花瓣”向四周展開(kāi)，好像在炫耀它的美麗。水珠寶寶調(diào)皮地跑到我的手上，跳到我的頭上，躺在我的胳膊上，嘣到我的腿上，冰冰的，涼涼的，真舒服。
怎么樣，動(dòng)手做的小噴泉也別具一格吧，這可是大氣壓原理的杰作喲，看來(lái)，科學(xué)真是一切美麗的根源呀!
【批改評(píng)語(yǔ)】這是一篇敘事文章，作者講述了自己動(dòng)手做小噴泉的經(jīng)歷。本文語(yǔ)言優(yōu)美，多處采用比喻，擬人，排比等修辭手法，時(shí)文章富有文采。文章的結(jié)構(gòu)完整，開(kāi)頭結(jié)尾遙相呼應(yīng)。
我是一本小小的書(shū)，我有著一身彩色的花外衣，潔凈的身體，人見(jiàn)人愛(ài)?？墒牵且呀?jīng)是我被主人您買(mǎi)回來(lái)之前的事了。如今的我，已是面目全非了——我的花衣裳被扯得快掉了，我的臉被畫(huà)得亂七八糟的，身體皺巴巴的，體內(nèi)的紙有的被涂得模糊不清，有的已經(jīng)快掉了……這一切的一切，都是因?yàn)槟?是您把我折磨成這樣的呀!
我清楚地記得，我剛剛被您從商店里買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候，您十分愛(ài)惜我，對(duì)我愛(ài)不釋手，每天不辭辛苦地看著我，使我感到無(wú)比幸福。可過(guò)了幾天，您把我讀完了，就一直把我扔在您的書(shū)包里，對(duì)我毫不理睬。剛開(kāi)始，我只不過(guò)用“暫時(shí)放上一段時(shí)間”這樣的借口來(lái)安慰自己，可誰(shuí)知，您一直把我遺棄在里面。而且，您的書(shū)包亂七八糟的，暗無(wú)天日，那些課本把我的花衣裳弄得皺皺的。與那些“臟書(shū)”接觸，使我的身體與心靈受到了創(chuàng)傷。而我卻只能默默地期待著您把我從陰暗的書(shū)包內(nèi)拿出，像以前一樣重新翻看。
一天，您在做習(xí)題的時(shí)候找不到草稿紙，在書(shū)包里翻了翻，看到了我，就把我拿了出來(lái)，我剛開(kāi)始還以為您又要翻看我，我無(wú)比地高興。可誰(shuí)知，您翻到了第一頁(yè)，在上面打起草稿來(lái)。我失望透頂，心中十分沮喪，任憑您在上面涂畫(huà)，我心里卻淌著眼淚。
【批改評(píng)語(yǔ)】本文作者運(yùn)用擬人化的口吻，借一本書(shū)本之口，傾訴了現(xiàn)在學(xué)生不愛(ài)惜自己的書(shū)的現(xiàn)象，運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)使書(shū)的形象突出，情感真摯，栩栩如生。
春節(jié)已過(guò)，但是每個(gè)人都在回味著春節(jié)的歡樂(lè)，就像我。春節(jié)，短短的假期，一個(gè)接一個(gè)的驚喜，一個(gè)接一個(gè)的祝愿，充盈著我。
鏡頭一：歡歡喜喜鬧除夕。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)，廚房里傳出一曲曲交響樂(lè)，爸爸的身影不停地穿梭在水池和灶臺(tái)前，我和妹妹早已坐在餐桌前，準(zhǔn)備著享受一頓美味的大餐。窗外一個(gè)個(gè)煙花不斷的綻放，不斷的隕落，屋里的笑聲不斷。當(dāng)十二點(diǎn)的鐘聲敲響時(shí)，我們一家人抱在一起，我們又平安的度過(guò)了一年，迎來(lái)了又一個(gè)春天。
鏡頭二：快快樂(lè)樂(lè)拜大年。
一句句“過(guò)年好”，一張張笑臉，大年初一的早晨，到處洋溢著笑容，我也穿上了新衣服，跟著哥哥姐姐到處拜年。糖果、花生塞滿了我的口袋，臉上笑著，心里也樂(lè)著。一些爺爺奶奶都說(shuō)我長(zhǎng)高了，也越來(lái)越懂事了，變成大姑娘了，我聽(tīng)了，心里更美了，而且我還收到了很多紅包哦，太高興了，不過(guò)媽媽說(shuō)我得好好利用這筆錢(qián)，不能亂花，別辜負(fù)了長(zhǎng)輩的良好心愿。是的，一分一元，每一份的壓歲錢(qián)，所有的角角票票里，都含著長(zhǎng)輩沉甸甸的祝愿。
鏡頭三：團(tuán)團(tuán)圓圓鬧元宵。
轉(zhuǎn)眼又一年……。
平平安安又一年，快快樂(lè)樂(lè)又一年，我相信去年的陰霾已被我甩掉，但是那份快樂(lè)不會(huì)像那隨即而逝的煙花，輕輕劃過(guò)無(wú)人的天際，它會(huì)一直追隨我到永遠(yuǎn)。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十四
1.梅黎(南昌)接受咨詢親和力強(qiáng)、信任感強(qiáng)、說(shuō)服力強(qiáng)，大大提高了咨詢報(bào)名率。
2.黃年輕時(shí)的你，在一線崗位上揮灑著青春;現(xiàn)在的你，又用勤勞的雙手，洗碗、揀菜，協(xié)助港龍廚師做出可口的菜肴，讓員工感受家的味道。二十多年的時(shí)光，你融入了港龍，留在了港龍。
3.敢想、敢為、敢做，憑借勤思考、善鉆研，不斷推進(jìn)著壓軸氣沖模具的創(chuàng)新，從而推動(dòng)了氣動(dòng)除毛刺工藝的進(jìn)程。
4.王丹(遼寧電大)作為一名年輕的女老師，主管著遼寧電大服務(wù)中心近千名學(xué)生的她深知責(zé)任的重大。王丹老師的家離工作單位是學(xué)校里最遠(yuǎn)的，往返需要個(gè)多小時(shí)，況且還要照顧家里剛剛兩歲的孩子，但是她仍時(shí)刻以百倍的信心和決心投入在網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)上。在她看來(lái)，為人師表需要從小事上做起，她非常注意嚴(yán)格要求自己，處處事事為學(xué)生和其他教師起到表率作用。當(dāng)接到學(xué)生們的各類電話時(shí)，她都耐心解答或幫助尋求解決方案。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)時(shí)，她就逐一詢問(wèn)學(xué)生掉隊(duì)原因，結(jié)合每位同學(xué)的實(shí)際困難，盡力幫助學(xué)生加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。王老師經(jīng)常與學(xué)生談學(xué)習(xí)、談生活、談工作，循循善誘，誨人不倦，給人留下了深刻的印象。服務(wù)中心先后有余名學(xué)生由于個(gè)人原因申請(qǐng)退學(xué)，在王老師的幫助下，又重新開(kāi)始學(xué)習(xí)。
5.誰(shuí)說(shuō)女子不如男?正值青春歲月的你，身上未見(jiàn)年少的輕狂，多了份成熟與穩(wěn)重。極少請(qǐng)假、刻苦鉆研、用心帶徒成了你的代名詞，你充分展示了女子不輸男的女性魅力。
6.蔡曉梅(安徽電大)勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，出色地完成了本職工作。詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)使學(xué)生順利掌握了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，持續(xù)性的督學(xué)加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并贏得了學(xué)生的歡迎。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上人大的二級(jí)頁(yè)面和兩個(gè)qq群，積極主動(dòng)與學(xué)生溝通，并方便了學(xué)生之間的溝通，與學(xué)生結(jié)下了深厚的師生情誼。對(duì)于學(xué)生反映的問(wèn)題，不僅及時(shí)解決，而且深入查找原因，杜絕類似問(wèn)題的再次發(fā)生。
7.王黎(常州)熱情，招生思路開(kāi)闊、手段多樣。
8.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心，任勞任怨，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，接受新事物快，理解能力強(qiáng)，能較好完成各種工作任務(wù)。熟悉整個(gè)業(yè)務(wù)操作環(huán)節(jié)，風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)較強(qiáng)，貸后管理工作有條不紊，為擔(dān)保業(yè)務(wù)健康發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。工作認(rèn)真、細(xì)致，有責(zé)任心，尤其是在公司房產(chǎn)開(kāi)發(fā)工作中不怕苦、不怕累，表現(xiàn)突出，得到了大家的一致好評(píng)。
9.李生活中的你，歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng);工作中的你，帶領(lǐng)小組員工牽頭完成新產(chǎn)品、新任務(wù)。工作給你的是磨難，你卻還工作一份笑臉。
10.施以高尚的品格感動(dòng)人，以不計(jì)個(gè)人得失的情操感染人，以言行一致、踏實(shí)肯干的行動(dòng)感化人。你是員工的驕傲，也是員工的楷模。
11.周根勇(鹽城)鉆營(yíng)、精明、能干、熱情、塌實(shí)、專注。
12.楊文正(臺(tái)州)注重細(xì)節(jié)、真誠(chéng)親和、信任感強(qiáng)，咨詢成功率顯著提高。
13.姚建華(常熟)精明、善于經(jīng)營(yíng)、善于摸索招生門(mén)路。
14.張雨薇(西安)努力、勤奮、認(rèn)真、積極。
15.王具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新能力。鎖具新品的開(kāi)發(fā)、多軸輪鉆床加工設(shè)備及橋架焊接設(shè)備的研制成功，均得到同事的公認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)的嘖嘖稱贊。
16.鄧興平(廣西)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心，計(jì)劃性較強(qiáng)，任勞任怨，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，接受新事物快，理解能力強(qiáng)，能較好完成各種工作任務(wù)。
17.張你是聯(lián)絡(luò)公司與主機(jī)廠的“樞紐”;你是協(xié)調(diào)生產(chǎn)工作的能手，你是共產(chǎn)黨員敬業(yè)奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的典范。
18.柯你不因自己的親屬身份而工作懈怠，卻以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，富有親和力的處事作風(fēng)，善氣迎人的待人面貌感染著身邊的每一個(gè)人。
19.程戰(zhàn)高溫、耐酷暑，以吃苦耐勞的品質(zhì)，用被勤勞汗水浸透過(guò)的粗獷雙手，不斷刷新著產(chǎn)能記錄。
20.孫燕爾(嘉興)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，出色地完成了各項(xiàng)工作。從招生、新生導(dǎo)學(xué)、督學(xué)、考試和畢業(yè)管理工作，做得有條不紊，平時(shí)工作兢兢業(yè)業(yè)，特別是在招生工作中，積極主動(dòng)與原來(lái)的老生聯(lián)系，以優(yōu)質(zhì)、熱心的服務(wù)態(tài)度感化老生，以老生帶新生的辦法招來(lái)更多的新生。在教務(wù)工作中，經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時(shí)解決學(xué)生反映的各種問(wèn)題，并有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，受到了學(xué)生的好評(píng)。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十五
心得體會(huì)批閱評(píng)語(yǔ)是教育中一項(xiàng)重要的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我參與批閱評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，深刻體會(huì)到了其價(jià)值和影響力。首先，評(píng)語(yǔ)應(yīng)真實(shí)客觀，既能指出學(xué)生的不足之處，也要注重表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。其次，評(píng)語(yǔ)應(yīng)鼓勵(lì)積極進(jìn)取，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。第三，評(píng)語(yǔ)應(yīng)具備可操作性，給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。對(duì)于任課教師而言，編寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是一項(xiàng)需要耐心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，但也能獲得自己的成長(zhǎng)。通過(guò)這一經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)語(yǔ)的意義，同時(shí)也明白了評(píng)語(yǔ)的力量。
首先，評(píng)語(yǔ)應(yīng)真實(shí)客觀。在批閱過(guò)程中，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，不能過(guò)分吹捧或過(guò)于苛刻。評(píng)語(yǔ)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)，更是對(duì)他們個(gè)人發(fā)展的指導(dǎo)和引導(dǎo)。因此，評(píng)語(yǔ)必須真實(shí)客觀，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的現(xiàn)狀和問(wèn)題。同時(shí)，評(píng)語(yǔ)也要注重平衡，指出學(xué)生的不足之處的同時(shí)，也要充分肯定他們的努力和成績(jī)。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又能告訴他們自身存在的問(wèn)題，有助于他們更加認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，以期取得更好的進(jìn)步。
其次，評(píng)語(yǔ)應(yīng)鼓勵(lì)積極進(jìn)取。評(píng)語(yǔ)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，更是對(duì)他們學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)的評(píng)價(jià)。在編寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和肯定，激勵(lì)他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于追求進(jìn)步。鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們更加珍視自己的能力和潛力。同時(shí)，積極向上的評(píng)語(yǔ)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和興趣，持之以恒地追求進(jìn)步。
第三，評(píng)語(yǔ)應(yīng)具備可操作性。評(píng)語(yǔ)不僅僅是對(duì)學(xué)生的總結(jié)和評(píng)價(jià)，更要給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。在編寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題提供相應(yīng)的建議和解決方案，引導(dǎo)他們對(duì)自身問(wèn)題進(jìn)行反思和改進(jìn)。這些具體的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生了解自己的不足之處，并明確下一步的改進(jìn)方向，幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)效果。評(píng)語(yǔ)的可操作性不僅對(duì)學(xué)生有益，也為任課教師提供了改進(jìn)教學(xué)方法和策略的參考。
對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，編寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是一項(xiàng)需要耐心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作。通過(guò)批閱評(píng)語(yǔ)，我們能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，并針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)評(píng)語(yǔ)的編寫(xiě)，我不僅增強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)和批判思維能力，更加深入地了解了學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提高了自己的教學(xué)水平和能力。評(píng)語(yǔ)的編寫(xiě)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，但也能為教師的個(gè)人成長(zhǎng)提供契機(jī)。
總而言之，在參與心得體會(huì)批閱評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了評(píng)語(yǔ)的價(jià)值和影響力。評(píng)語(yǔ)應(yīng)真實(shí)客觀，既能指出學(xué)生的不足之處，也要注重表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)；評(píng)語(yǔ)應(yīng)鼓勵(lì)積極進(jìn)取，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力；評(píng)語(yǔ)應(yīng)具備可操作性，給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。評(píng)語(yǔ)的編寫(xiě)不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，也為教師提供了改進(jìn)教學(xué)方法和策略的機(jī)會(huì)。通過(guò)評(píng)語(yǔ)的編寫(xiě)，我不僅加深了對(duì)學(xué)生的了解，也提高了自身的教學(xué)能力和水平。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十六
近年來(lái)，學(xué)生作文水平的提高已經(jīng)成為教育界的共識(shí)。然而，對(duì)于學(xué)生的作文進(jìn)行批閱并寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，是廣大教師們?nèi)粘＝虒W(xué)生活中的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)心得體會(huì)批閱評(píng)語(yǔ)，不僅能夠研究學(xué)生的思維模式和表達(dá)能力，同時(shí)也可以為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)方向。本文將探討批閱評(píng)語(yǔ)的重要性，分享我從中獲得的心得體會(huì)。
首先，批閱評(píng)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具備重要的指導(dǎo)作用。學(xué)生們?nèi)粘１厝灰獙?xiě)許多作文，批閱評(píng)語(yǔ)則像是教師與學(xué)生之間的一個(gè)橋梁，能夠讓學(xué)生真正理解自己的問(wèn)題在哪里，從而提升下一次作文的質(zhì)量。比如，當(dāng)學(xué)生在作文中有表達(dá)不清晰的地方，教師的批閱評(píng)語(yǔ)可以指出問(wèn)題所在，并提供相關(guān)建議。而當(dāng)學(xué)生在作文中有明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí)，教師的評(píng)語(yǔ)可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法規(guī)則的掌握，從而有助于學(xué)生的寫(xiě)作能力的提升。
其次，教師寫(xiě)作文時(shí)的評(píng)語(yǔ)不僅對(duì)學(xué)生具有指導(dǎo)作用，也能為教師提供實(shí)時(shí)反饋，促進(jìn)教師自身的教學(xué)能力的提升。通過(guò)觀察學(xué)生的作文，教師可以了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解程度，進(jìn)而評(píng)估自身教學(xué)效果的好壞。如果學(xué)生對(duì)于某一內(nèi)容的理解出現(xiàn)了偏差，那么教師就應(yīng)該反思自己在教學(xué)過(guò)程中是否存在問(wèn)題，以及是否要采取新的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。因此，教師的批閱評(píng)語(yǔ)可以為自身的教學(xué)提供有效的反饋機(jī)制，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
再次，作為一份評(píng)語(yǔ)，批閱評(píng)語(yǔ)必須要準(zhǔn)確、清晰地傳遞信息。作為教師，我們需要清楚地了解學(xué)生寫(xiě)作中的問(wèn)題，并用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言提供指導(dǎo)。評(píng)語(yǔ)的準(zhǔn)確性能夠幫助學(xué)生達(dá)到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在下一次寫(xiě)作中得到具體的提升。此外，評(píng)語(yǔ)的清晰性能夠避免歧義和誤解，確保學(xué)生對(duì)于自己作文質(zhì)量的準(zhǔn)確認(rèn)知。因此，準(zhǔn)確、清晰的評(píng)語(yǔ)是保證學(xué)生得到有效指導(dǎo)的關(guān)鍵。
最后，評(píng)語(yǔ)的積極正面性對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。在寫(xiě)作中，學(xué)生們需要積極的動(dòng)力和鼓勵(lì)來(lái)保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情。一份能夠肯定學(xué)生努力和提供積極意見(jiàn)的評(píng)語(yǔ)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。因此，批閱評(píng)語(yǔ)中的正面性和肯定性反饋對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。
綜上所述，心得體會(huì)批閱評(píng)語(yǔ)在學(xué)生作文教學(xué)中具有重要的作用。它能夠?yàn)閷W(xué)生提供指導(dǎo)，指出問(wèn)題所在，并提供具體建議；同時(shí)也能夠?yàn)榻處熖峁┓答?，提高教學(xué)能力。評(píng)語(yǔ)的準(zhǔn)確性與清晰性是保證學(xué)生得到有效指導(dǎo)的關(guān)鍵，而正面性的評(píng)語(yǔ)則能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。因此，我們作為教師，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一份批閱評(píng)語(yǔ)，力求用心得體會(huì)批閱評(píng)語(yǔ)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十七
寫(xiě)作的素材來(lái)源于生活,離開(kāi)生活素材的作品顯得空洞無(wú)味。初中學(xué)生缺少寫(xiě)作素材,在教室中閉門(mén)造車(chē),導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作興趣低落,寫(xiě)作水平很差,反而影響了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。下面是本站小編為您整理的關(guān)于初中。
作文。
帶批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
人生會(huì)有許許多多的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，當(dāng)你從媽媽肚里出來(lái)時(shí)，你的生命旅程就開(kāi)始了。同時(shí)也面臨了第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)---說(shuō)話。當(dāng)嬰兒學(xué)說(shuō)話時(shí)那激動(dòng)的一刻，正是邁向人生的第一步。幼兒園是第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小學(xué)是第三個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，現(xiàn)在我剛剛步入我的第四個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)---中學(xué)。
可事實(shí)給了我答案，上中學(xué)并不累!反而我愛(ài)上了這種生活，這個(gè)班級(jí)體。剛上學(xué)時(shí)，我被教師選為文娛委員，可我心里想當(dāng)英語(yǔ)科代表?？砂职謱?duì)我說(shuō)：“要想當(dāng)就得拿出真本領(lǐng)，讓老師認(rèn)可你?！庇谑?，我決心一定要得到老師的肯定。還記得第一次打開(kāi)課本時(shí)的激動(dòng)心情，我拿著課本認(rèn)真地聽(tīng)課，我驚奇地發(fā)現(xiàn)中學(xué)與小學(xué)課本的內(nèi)容截然不同，特別是老師講課的語(yǔ)速很快，為了更好地聽(tīng)懂，必須聚精會(huì)神，不然，稍不留神就會(huì)有一個(gè)小小的問(wèn)題從你的身邊溜走;但是，老師們幽默傳奇的講解，以及豐富多彩的課程，更令我喜歡。在地理課上，老師帶著我們?cè)谔焐系叵碌教庡塾?在歷史課上，能與老師共同體會(huì)過(guò)去的神秘;在生物課上，老師帶著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自然界的神奇;在這五彩繽紛的課本里，這一切的一切都使我學(xué)習(xí)變得如此愉快!
在短短的幾星期里，我們一起克服軍訓(xùn)的艱苦，一起爭(zhēng)得班級(jí)體的榮譽(yù)，我們榮獲了常規(guī)考核、兩操與衛(wèi)生的流動(dòng)紅旗，為此我們興奮了好久好久，在如此短的時(shí)間里，我們結(jié)下了深厚的友誼，全班一條心。在班上學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，我生活在如此的班里，更讓我覺(jué)得快活!
人生有許多轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓他們成為我人生道路上一條亮麗的風(fēng)景線。
【點(diǎn)評(píng)】這篇文章，作者對(duì)自己“上了中學(xué)以后”的情景進(jìn)行了描寫(xiě)，采用總分的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出不同時(shí)刻的學(xué)校生活。全文語(yǔ)言樸實(shí)，如“在如此短的時(shí)間里，我們結(jié)下了深厚的友誼，全班一條心”，感情自然流露。
早上拿起沉重的書(shū)包走向?qū)W校，路上的野花鮮艷無(wú)比，而我走在路上，那花卻顯示不出以往的勃勃生機(jī)。此時(shí)，風(fēng)不再絮語(yǔ)，鳥(niǎo)不再高歌，一切都在我的眼中蒙上了一層灰色。每次考完試都是失望而歸。學(xué)校老師對(duì)我失望的眼神，如似一把尖刀刺在我的心上。我害怕看見(jiàn)老師的目光，也許那是一種逃避，但我更不希望看見(jiàn)老師對(duì)我失望的眼神，它似一張幕天地的大網(wǎng)將我重重捆綁，是我看不見(jiàn)希望，看不見(jiàn)光明，我不止一次的問(wèn)自己，你是否努力，可為什么一次次的付出與收獲總會(huì)不成正比，難道我注定要承受這些?難道幸運(yùn)就不會(huì)光臨我頭上，難道……那時(shí)，有沒(méi)有一首歌來(lái)緩解我內(nèi)心的痛楚。
中午，走在寬闊的校園中烏云漸漸遮住太陽(yáng)，我的心也覆蓋一層陰影。在努力學(xué)習(xí)也只是原地踏步。慢慢的卻不知雨點(diǎn)已落下，操場(chǎng)上只剩下我自己。此時(shí)，我覺(jué)得自己是一個(gè)孤兒，被分?jǐn)?shù)遺棄的孤兒。我的心在流血，我的心在哭泣，我站在風(fēng)雨中任憑它們的襲擊。我不知道我有么有信心站起。那時(shí)，有沒(méi)有一首歌來(lái)?yè)崞轿覂?nèi)心的傷疤。
傍晚，回到家中，每次說(shuō)出分?jǐn)?shù)迎來(lái)的都是暴風(fēng)雨。媽媽的批評(píng)，爸爸的訓(xùn)斥，似我墜入了低谷，在陰暗、冷冰冰的角落里蜷縮著。我孤單，我迷茫，我再也無(wú)法站起。我想大喊一句，來(lái)釋放自己心中的壓力，可我卻沒(méi)有勇氣。那時(shí)，有沒(méi)有一首歌來(lái)給我一絲光明。
夜依然朦朧，雨依然淅瀝，我依然在沉思—有沒(méi)有那樣一首歌……。
【點(diǎn)評(píng)】本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。
記得那是在我四年級(jí)下學(xué)期的一次電腦比賽。在計(jì)算機(jī)室里，我們正在學(xué)電子文件，突然老師說(shuō)：“哦，對(duì)了，有一個(gè)全國(guó)電腦美術(shù)比賽，誰(shuí)想?yún)⒓?。”我們班誰(shuí)都不舉手，老師又說(shuō)：“你們班誰(shuí)畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好?”大家一口同聲的說(shuō)我的名字，所以我就和一名同學(xué)入選了。
在今日下午作完眼保健操時(shí)，我和同學(xué)一起去了計(jì)算機(jī)室，老師讓我們自己選座，我坐在了b10的位置，老師又讓我們選題目，我選了。
保護(hù)環(huán)境。
的主題。我的心緊張起來(lái)。
開(kāi)始作畫(huà)了，我先用線條畫(huà)了兩個(gè)草坪，接著用綠色涂滿整個(gè)草坪，其余的空間用橙色涂滿，當(dāng)做小路，然后畫(huà)了一個(gè)“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的一個(gè)牌子放入草坪，最后畫(huà)了兩個(gè)人，一個(gè)在踢足球，一個(gè)在騎自行車(chē)，隨看如此，但我是用了好幾個(gè)星期才畫(huà)出來(lái)。老師看后說(shuō)是脫題，一下子我呆了心情也低落到了極點(diǎn)，老師接著說(shuō)雖然脫題，但可以改題目，我的臉一下子多云轉(zhuǎn)晴了，之后我的題目是“。
低碳生活。
”。
作品交上去之后就沒(méi)有信了，我心想沒(méi)希望了。正在垂頭喪氣了好幾天后的一個(gè)星期一，學(xué)校進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式，在頒獎(jiǎng)時(shí)，老師突然頒布：“四年級(jí)三班的馬占富同學(xué)，你的作品“低碳生活”在十二屆中小學(xué)生電腦繪畫(huà)作品中，榮獲三等獎(jiǎng)?！蔽倚睦镆魂嚰?dòng)紅著臉，不緊不慢的上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。我們班的同學(xué)為我吶喊鼓掌，我拿著證書(shū)與獎(jiǎng)品向他們揮手表示感謝。
通過(guò)這次比賽，我懂得成功不成功都不重要，重要的是重在參與!
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十八
華夏以東，海傾潮涌，縱橫千里，其勢(shì)無(wú)際：東自琉球，西之滬杭，南接臺(tái)澎，北至三韓，覆蓋甚廣也。萬(wàn)里長(zhǎng)江東入海，至此為極。先人謂之“東中國(guó)?！保伤葜?、漢。海天永蔚，景致魄麗;水澈物博，不可估摸。因其氣候溫和，暖流、季風(fēng)頻拂，漁產(chǎn)業(yè)甚發(fā)達(dá)。故舟山諸島之民，以海為家，以魚(yú)為餐，常年務(wù)漁，所獲良多。此亦溫州商賈開(kāi)埠拓市，其精銳之智不凡是也。幸甚至哉!淼淼兮東海，潤(rùn)我華夏千百載!
嗟乎!歷覽華夏五千年史，未嘗不臨文嗟嘆。秦徐福東渡扶桑，尋訪仙界，拓我海疆，辟中日睦鄰之先河;三國(guó)衛(wèi)溫下夷洲，臺(tái)澎自此為我收;恢恢大唐域雖廣，近海之利未入掌;北宋南宋嘉外貿(mào)，海上絲路更綿延。其間雖時(shí)有倭寇侵?jǐn)_，然中華數(shù)朝之富強(qiáng)，東海之功不可忘!
然自明末清初，朝廷禁海鎖國(guó)。恨泱泱中華，墮落列強(qiáng)之足下：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，甲午國(guó)恥，八國(guó)侵華，皆自海上。日本明治維新，大力乘海之便，勤務(wù)海貿(mào)工商，國(guó)更富也民更強(qiáng);瘋狂擴(kuò)軍以備侵華：滅琉球，占朝鮮;甲午一戰(zhàn)，兵不血刃奪臺(tái)灣。清廷雖有洋艦在，終為所敗，或?yàn)樗?。于是乎，徒望洋而興嘆也!
臺(tái)灣問(wèn)題，系其所遺。五十載之未決，龍之傳人，孰不悲憤感傷?而今中日東海之爭(zhēng)，日趨復(fù)雜;其油氣儲(chǔ)量之巨，各方垂涎。山姆大叔之猛禽，尖喙利爪，布于沖繩，已然兵臨城下;美日一二三條島鏈，層層封堵。其欲自太平洋，扼中華復(fù)興之邪念，暴露無(wú)遺!
嗚呼!甲午英烈今安在?百業(yè)具興旺，國(guó)家更富強(qiáng)，?？諆绍姡曂鼔?。今厲兵秣馬，擴(kuò)組藍(lán)水海軍，拒美日，斬“臺(tái)獨(dú)”，可謂天時(shí)地利人和齊備。誠(chéng)如是，則國(guó)可久安，民可更富，百業(yè)可久興，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，民心更固也。
嗟夫!洋洋五百言，猶不足并道心中之喜憂哉!愿我等勤學(xué)奮進(jìn)更努力，誓助祖國(guó)保江山!
批改評(píng)語(yǔ)：這篇散文溯古覽今，回溯我國(guó)東海的歷史歸屬，中日歷史關(guān)系，日本侵華奪我海島，文章用文言形式寫(xiě)成，大氣磅礴。文章最后作者表達(dá)了努力學(xué)習(xí)，保衛(wèi)祖國(guó)的愿望，情感真摯，振奮人心。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十九
批閱評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和鼓勵(lì)的重要方式。通過(guò)批閱評(píng)語(yǔ)，教師可以對(duì)學(xué)生的文筆、思維、表達(dá)等方面作出具體的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這次我有幸擔(dān)任批閱評(píng)語(yǔ)的工作，通過(guò)與學(xué)生們的交流和觀察，我收獲了很多心得體會(huì)。
第一：批閱評(píng)語(yǔ)要具體而細(xì)致。學(xué)生提交的作品往往是他們辛苦努力的結(jié)果，他們期待著得到老師的肯定和鼓勵(lì)。因此，批閱評(píng)語(yǔ)應(yīng)該具體并細(xì)致地指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)，如行文流暢、思路清晰等。同時(shí)，也要指出作品中存在的不足之處，并提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)具體細(xì)致的評(píng)語(yǔ)，可以幫助學(xué)生審視自己的作品，更好地提高自己的寫(xiě)作水平。
第二：批閱評(píng)語(yǔ)要注重引導(dǎo)和激勵(lì)。學(xué)生們需要得到老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心的培養(yǎng)都非常重要。在批閱評(píng)語(yǔ)中，我經(jīng)常會(huì)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)生努力的肯定，提醒他們要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的能力。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)他們的作品，針對(duì)性地給出一些建議和指導(dǎo)，幫助他們克服困難、成長(zhǎng)進(jìn)步。
第三：批閱評(píng)語(yǔ)要客觀公正。作為評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)者，我要保持客觀公正的態(tài)度，不帶個(gè)人感情和偏見(jiàn)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。無(wú)論是對(duì)于優(yōu)秀的作品還是存在問(wèn)題的作品，我都要以客觀的語(yǔ)氣給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生接受到公正的待遇。這樣可以讓學(xué)生感受到老師的公正和專業(yè)，也能激發(fā)他們對(duì)于作品的自省和改進(jìn)。
第四：批閱評(píng)語(yǔ)要與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。批閱評(píng)語(yǔ)不僅是對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可和鼓勵(lì)。因此，在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)之前，我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作品，了解他們的思路和表達(dá)方式。在撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，我還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，詢問(wèn)他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中的想法和困惑，以便我能更好地給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過(guò)有效的交流，我能夠更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予他們更有針對(duì)性的幫助。
第五：批閱評(píng)語(yǔ)要在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，這也體現(xiàn)在學(xué)生的作品中。因此，在批閱評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，我尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不對(duì)他們的作品進(jìn)行一概而論的評(píng)價(jià)，而是針對(duì)性地給出具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。尊重學(xué)生個(gè)性差異，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，幫助他們?cè)谧魑膶?xiě)作中發(fā)展出自己的獨(dú)特風(fēng)格。
通過(guò)這次批閱評(píng)語(yǔ)的經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到批閱評(píng)語(yǔ)的重要性。一個(gè)準(zhǔn)確、具體、客觀和有效的批閱評(píng)語(yǔ)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地提高自己的寫(xiě)作水平，也能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，作為一名教師，也要不斷提高自己的批閱評(píng)語(yǔ)水平，做到專業(yè)、公正、有針對(duì)性地為學(xué)生提供更好的幫助和指導(dǎo)。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇二十
高中。
作文。
教學(xué)是語(yǔ)文教育的重中之重。它不只是高考中的重頭戲,更是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中作文帶批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
讀《紅與黑》是一段太過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因?yàn)闀r(shí)間已給了作家和作品最無(wú)私而又公正的評(píng)判，我的閱讀態(tài)度自不能像對(duì)暢銷書(shū)那樣肆無(wú)忌憚，又不能像對(duì)言情小說(shuō)那樣不置可否。我是在用心靈去與那個(gè)時(shí)代交談，重點(diǎn)也放在歷史以外的探究和思考。
引領(lǐng)我啃完著本書(shū)的是其本身的巨大魅力。作者從一紙簡(jiǎn)單的刑事案件資料中展示出那個(gè)時(shí)代廣闊的社會(huì)畫(huà)面，把一個(gè)普通的刑事罪行提高到對(duì)十九世紀(jì)初期法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)制度，進(jìn)行歷史和哲學(xué)研究的水平。小說(shuō)令我看到在生硬的歷史書(shū)上無(wú)法感受的，那段法國(guó)大貴族和資產(chǎn)階級(jí)交替執(zhí)政的關(guān)鍵時(shí)期的狀況。我從中了解到現(xiàn)實(shí)主義作品的另一種藝術(shù)特色——司湯達(dá)傾心的人的“靈魂辨證法”;這與以往我從《高老頭》、《歐也妮·格朗臺(tái)》中體會(huì)的巴爾扎克的“造成一個(gè)人的境遇”有很大不同。
全書(shū)最耀眼也是文學(xué)史上著名的人物自然是于連·索雷爾，“平民出身，較高文化，任家庭教師，與女主人發(fā)生戀情，事露，槍殺戀人，被判死刑”是他一生的骨架，“追求”幸福的“熱情”和“毅力”、對(duì)階級(jí)差異的反抗所表現(xiàn)出近乎英雄的氣概就是動(dòng)人的血肉。作者用淡化物質(zhì)描寫(xiě)而突出心靈跟蹤的手法強(qiáng)化的，正是于連處在青年的沖動(dòng)下追求“英雄的夢(mèng)想”經(jīng)歷，這是對(duì)那個(gè)社會(huì)形態(tài)的反抗，也是對(duì)碌碌無(wú)為、虛度青春的反抗。
在社會(huì)現(xiàn)實(shí)阻礙實(shí)現(xiàn)抱負(fù)時(shí)只有兩種選擇：退避或是反抗。那些當(dāng)著小職員不求上進(jìn)、整天抱怨生活乏味的青年就是退避者，他們或許平庸得舒適卻被社會(huì)的前進(jìn)所淘汰。能不斷樹(shù)立人生目標(biāo)、決定實(shí)現(xiàn)人生理想的便是和于連有同樣氣概的反抗者。這個(gè)時(shí)代當(dāng)然不歡迎虛偽的言行作為手段，但仍然需要對(duì)生活的熱情來(lái)反抗空虛的度日。這樣，于連悲劇性的結(jié)局除了昭示“個(gè)人反抗行不通”外，就有了對(duì)當(dāng)今社會(huì)更實(shí)際的意義。
寫(xiě)至此，不得不引到這部小說(shuō)的一個(gè)“創(chuàng)舉”——使于連與德·雷納爾夫人“心靈的愛(ài)情”和于連與德·拉莫爾小姐“頭腦的愛(ài)情”相映成趣。盡管這兩個(gè)貴族女性的愛(ài)情方式迥然不同，一個(gè)深沉，一個(gè)狂熱，他們?cè)谶@兩個(gè)基本點(diǎn)上卻是一致的，那就是：對(duì)本階級(jí)的厭惡，對(duì)封建門(mén)閥制度的叛逆。記得當(dāng)于連發(fā)現(xiàn)自己的愛(ài)情正蛻變成虛榮的工具時(shí)說(shuō)“我把自己毀了”，可之后的細(xì)節(jié)是“一種高傲之間帶著惡意的表情很快的代替了最真摯、最強(qiáng)烈的愛(ài)情的表情。”這時(shí)的貴族小姐卻是擺脫了一像慢得像烏龜爬一樣的生活，用喪失尊嚴(yán)的方法博得愛(ài)情。書(shū)中兩段悲劇愛(ài)情的進(jìn)展始終伴隨著新貴的若即若離和于連的自卑帶來(lái)的懷疑，直至生命將要終結(jié)時(shí)，愛(ài)情才爆發(fā)出無(wú)濟(jì)于事的原始的火花，令人感懷。
當(dāng)我將落筆時(shí)，發(fā)現(xiàn)用意識(shí)寫(xiě)出感想的時(shí)間已可與用精神閱讀原著的時(shí)間相比較了。我興奮于自己得到反抗平庸的啟示，感動(dòng)于那些盡管扭曲而依然壯烈的愛(ài)情片段。當(dāng)有人提及《紅與黑》，我可以自豪地在回答“我讀過(guò)”后面加上一句“我也掩卷沉思過(guò)”。
教師評(píng)語(yǔ)：這篇讀后感表達(dá)了自己對(duì)《紅與黑》這部書(shū)的關(guān)于愛(ài)情的和社會(huì)的深刻思考?！都t與黑》在愛(ài)情故事的悲劇下反應(yīng)的是一種社會(huì)形態(tài)，一種毀滅美好而讓人為之瘋狂的力量。這篇讀后感沒(méi)有停留在小說(shuō)表面分析，而是深入到社會(huì)層面從歷史的和哲學(xué)的角度進(jìn)行批判，見(jiàn)解深刻獨(dú)特。
摯愛(ài)理科，同樣摯愛(ài)語(yǔ)文。理科在我眼里是充滿求知與探索光輝的寶石，而它們又因語(yǔ)文這條水晶鏈的勾連，組成我生命中求知路途上最美的財(cái)富。
學(xué)理科需要狂放。當(dāng)手中的筆撫摸空白的草稿紙，思接千載，筆走龍蛇，用世間最質(zhì)樸的墨色讓理科知識(shí)在潔凈的天地開(kāi)出思緒的花朵。天地寬廣，一顆星也能在我的筆下投射它存在的本質(zhì)，一條江也能澎湃于我的股掌之間，天體運(yùn)行，豆芥巨觀，縮龍成寸，吞吐之間了然于胸，藐萬(wàn)里浮云，心比天高。恰如語(yǔ)文一篇篇精致的篇章，用知性的眼光與筆觸，上天入地，捕捉一瞬間靈感的火花然后在素凈的稿紙上用情感讓它熊熊燃燒，映照時(shí)代脈搏，民生疾苦。理文結(jié)合，豪爽暢快，猶如暢飲七十年陳釀，醇香醉人。
摯愛(ài)理科，因?yàn)橛兄缘恼Z(yǔ)文，摯愛(ài)語(yǔ)文，因?yàn)槟切┘P(yáng)文字，離情別恨。
瘦瘦的。
宋詞。
勾勒了古典的語(yǔ)文一箏江南小曲便美到極致縱是離情萬(wàn)種歸云難寄窗外一硯梨花雨作別伊人紅了櫻桃綠了芭蕉。一襟清淚兩袖離愁一段煙緣。一朝宋王一人后主衰頹的盛世卻也留下這章宋詞絕響江南水離情淚別了故國(guó)舊苑卻道唱一闕宋詞此生足矣。江山如畫(huà)美人多嬌怎及一刀白宣墨色浸染。澄澈的語(yǔ)文點(diǎn)染開(kāi)文明的漣漪泛著華彩引人入勝人生天地之間至美如斯。
一闕宋詞，道盡語(yǔ)文古典氣質(zhì)，當(dāng)古典穿越歷史的塵埃，墜于眼際，便如水晶般璀璨，又與理性的光芒交融，正如一幅潑墨山水，厚重，靈動(dòng)。
摯愛(ài)豪情干云的理科，亦摯愛(ài)篇章如水晶的語(yǔ)文，當(dāng)這葡萄美酒與夜光杯伴我步入高一時(shí)，我知道，我又能醉上三年了。
摯愛(ài)著，執(zhí)著著，簾外風(fēng)雨已醉，我呢?
教師評(píng)語(yǔ)：文章開(kāi)篇點(diǎn)題，運(yùn)用了比喻、反復(fù)的修辭手法，描寫(xiě)了語(yǔ)文的神奇迷人，表達(dá)了作者摯愛(ài)語(yǔ)文的思想感情;文章尤其善于捕捉古典氣質(zhì)，揮灑文中，抒情性很強(qiáng)，文采斐然。
剎那間，冰天雪地的世界豁然開(kāi)朗，生機(jī)盎然。原來(lái)天使用愛(ài)溫暖蒼穹，用心溫暖大地。
——題記。
與心共舞，讓微笑作它的舞伴;將嘴角輕輕上揚(yáng)，展現(xiàn)出微笑的力量。這一刻，心兒輕輕飛揚(yáng)?！贝饲闊o(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭“可不是我們的代表;”問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流“也不是我們的寫(xiě)照;”怎一個(gè)愁字了得!“更不是我們的。
口號(hào)。
請(qǐng)微笑，它是夜空中最絢麗的一顆明星，是寂寞時(shí)最動(dòng)人的一首歌謠，是憂愁時(shí)最靈妙的一副丹藥。只有微笑才能與心共同翩然起舞，演繹一段千古的傳奇佳話。微笑是你嘴角不小心綻放的玫瑰，令人心醉，令人心馳神往……。
與心共舞，讓自信作它的舞伴。請(qǐng)昂起你的頭來(lái)，呈現(xiàn)出自信的臉龐，這一秒，心兒默默哼唱。讓我們一起去品味”花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁“的婉約清麗;一起去體驗(yàn)”紅了櫻桃，綠了芭蕉“的時(shí)光流逝;一起去聆聽(tīng)”莫等閑，白了少年頭“的慷慨陳詞;一起去追溯”舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒“的無(wú)奈慨嘆。
微笑，于是悲傷煙消云散;自信，于是憂愁銷聲匿跡;。
教師評(píng)語(yǔ)：這是一篇視角獨(dú)特的作文。“與心共舞，讓微笑作它的舞伴”，“與心共舞，讓自信作它的舞伴”，人生在世，如果沒(méi)有“微笑”與“自信”，你的生活就會(huì)暗淡無(wú)光。“微笑，于是悲傷煙消云散;自信，于是憂愁銷聲匿跡“，富含哲理，給人啟迪。全文語(yǔ)言清新明麗，一氣呵成，古詩(shī)句的引用信手拈來(lái)，沒(méi)有半點(diǎn)做作與堆砌之感，詩(shī)意盎然。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇二十一
有人說(shuō)，我的文字太凄涼。
也許，這就是宿命。
(一)。
舞起，也許已進(jìn)入夢(mèng)里。身披那薄如蟬翼的紗衣。愁余，眼角微微翹起。不經(jīng)意，養(yǎng)父與那白衣已飲畢。也許，從我舞起的那一剎那，我便該哭泣，沉默是我報(bào)養(yǎng)父養(yǎng)育之恩的全部話語(yǔ)，一切華美的文字都已無(wú)力。我只知在這單純的世界里，為我的成長(zhǎng)舞一次完美的終結(jié)，以后我終究不再是我，只是一個(gè)挑撥離間的工具，此刻的我，一陣眩暈，我的舞步在此跳躍，在此升華，在此紛飛，在此凝結(jié)?？蜕?，剩養(yǎng)父無(wú)奈的話語(yǔ)。
單純盡逝，只遇繁華。
(二)。
繁華落盡，只為新生。
(三)。
舞起，殿外的鑼鼓聲已響徹天地。不急，讓我為我愛(ài)著的這大漢王朝最后一次舞起。長(zhǎng)安的天，永遠(yuǎn)都是那么藍(lán)，長(zhǎng)安的日，永遠(yuǎn)都是那么溫暖。金碧輝煌的宮殿鱗次櫛比，讓人眼花繚亂。繁花似錦，總訴不盡四季的爛漫，這一切的一切又開(kāi)始在眼前旋轉(zhuǎn)。舞到累了，便隨意在華麗的地毯上，明天，我就要離開(kāi)你了，不，我永遠(yuǎn)會(huì)和你在一起，我愛(ài)著的長(zhǎng)安。一切都為了你，長(zhǎng)安。
新生荒蕪，情系寂寞。
(四)。
舞起，已不記得第幾次舞起。越王的亭臺(tái)，吳王的樓閣又有何稀奇?只愿為你，哪怕舞起在田地。以雀為歌，以天為景，以花為毯，以林為伴，只愿為你，和風(fēng)舞起。微微吸入這清晨的空氣，是泥土的芳香伴著你的氣息，此際，心清如許。
寂寞殆盡，終成眷屬。
每一次舞起都承載了數(shù)不盡的寂寞與繁華，每一次的舞起都付出了幸福的代價(jià)。她們都一樣，因美麗而舞，是舞讓她們輝煌。所以我總會(huì)選擇在深夜里獨(dú)舞，為逝而舞，舞到生命之顛，舞到生命的盡頭，無(wú)論付出什么代價(jià)，終無(wú)怨無(wú)悔!
點(diǎn)評(píng)：如果說(shuō)故事中的女子身披薄如蟬翼的紗衣輕舞一曲，那么作者則用他靈動(dòng)的筆尖在夜深人靜時(shí)為我們譜寫(xiě)了一首凄美的挽歌。這樣的文字，美到極致，這樣的感情，浸入骨髓。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇二十二
在一個(gè)陰黑的晚上，我獨(dú)自走在一條小路上，走著走著，來(lái)到了一個(gè)王國(guó)。這個(gè)王國(guó)就叫懶人國(guó)。
當(dāng)我踏進(jìn)這個(gè)國(guó)家時(shí)，一股股丑味飄來(lái)。在看看四周，簡(jiǎn)直是破爛不堪，難以形容。我在那沉思了一會(huì)，也不知道在想什么?？磥?lái)我今天只能在這過(guò)夜了。我往四周看了看，看到有一戶人家的燈還是亮的，我便去敲了敲門(mén)，只聽(tīng)見(jiàn)有人答應(yīng)了，可是卻一直沒(méi)人出來(lái)，我正在那想著想著，差不多過(guò)了一個(gè)多鐘頭了，才只見(jiàn)房主慢慢的打開(kāi)門(mén)，請(qǐng)我進(jìn)去。
當(dāng)他帶領(lǐng)我進(jìn)他家時(shí)，我終于才知道了為什么他會(huì)怎么晚才出來(lái)，就是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)作言行都非常的慢，難怪這里叫做懶人國(guó)的。忙來(lái)忙去，終于可以睡覺(jué)了?？墒遣还芪矣卸嗝吹睦?，我就是不想睡，想著想著，不知不覺(jué)我已經(jīng)睡著了。
由于我昨天睡的比較晚，到了第二天，我差不多10點(diǎn)才起的床，我還以為我是起的最晚的呢，可是沒(méi)想到，其他的人都還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)中呢!
當(dāng)我洗漱完后，我便出門(mén)去了解一下這附近的環(huán)境。
我一踏出門(mén)檻，眼前的事物讓我眼睛一亮，大街上靜悄悄的，空無(wú)一人。這種景象真的讓我太吃驚了，居然都快到11點(diǎn)了，大街上還是空無(wú)一人!
看來(lái)今天就要在這靜靜的大街上游蕩了，看著這些垃圾沒(méi)人清理，一看這里肯定經(jīng)常交通堵塞，哎!
我真不曉得這里的人到底是怎么樣過(guò)日子的啊?在這種條件下，即使是已經(jīng)在最臟的地方住過(guò)的人，也不可能在這長(zhǎng)期的住下去啊!
我看著這些垃圾，心里都為這里的人們而感到心痛?？磥?lái)只有讓這里干凈，才能令我這個(gè)來(lái)參觀的人感到一絲安慰。
之后我找到了這個(gè)國(guó)家的國(guó)王，準(zhǔn)備叫國(guó)王制定幾條規(guī)定。國(guó)王答應(yīng)了我的提議。之后這個(gè)國(guó)家便的美麗起來(lái)了，每個(gè)人也沒(méi)有像以前那么懶了。
【簡(jiǎn)評(píng)】小作者有驚人的想象力，借助童話的體裁，表現(xiàn)了自己的真實(shí)想法。小作者的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、連貫自如，非常具有吸引力，故事敘述曲折，結(jié)尾處懶人告別懶惰，出人意料，但是卻告訴我們深刻的道理。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇二十三
1.____同學(xué)在實(shí)習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)生守則，工作較為負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)工作中取得了很好的效果。能夠認(rèn)真制訂課堂計(jì)劃，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，能配合老師做好課前準(zhǔn)備，完成好每次課的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到很好的教學(xué)目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。有較強(qiáng)的協(xié)作能力，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步!
2.______同學(xué)工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。
3.______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
4.____同學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，在業(yè)務(wù)緊迫時(shí)加班加點(diǎn)毫無(wú)怨言。在工作中能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)和請(qǐng)教別人，比較仔細(xì)認(rèn)真，能夠完成指導(dǎo)老師和領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)。遵守公司勞動(dòng)紀(jì)律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團(tuán)隊(duì)合作共事，體現(xiàn)出學(xué)校較高的德育和智育水平。
5.______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
6.____同學(xué)積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門(mén)了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開(kāi)拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門(mén)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。
7.該同學(xué)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，體現(xiàn)出高度的工作熱忱，在個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中有明顯的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練后，實(shí)習(xí)初期授課時(shí)的稚嫩慢慢褪去，在教學(xué)任務(wù)方面從備課、講課、課后反思、說(shuō)課等方面都有突出表現(xiàn)。備課時(shí)能和富有經(jīng)驗(yàn)的老師和同事溝通交流并善于思考，授課過(guò)程中坦然自信，隨機(jī)應(yīng)變，時(shí)常利用學(xué)生的興趣話題引導(dǎo)課堂教學(xué)，日常實(shí)習(xí)活動(dòng)中也給于其人熱情幫助，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，正確面對(duì)困難，迎難而上。遇到問(wèn)題能虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教，并能隨時(shí)調(diào)整自己，力求成長(zhǎng)和自我完善，積極性有待提高，集體觀念有待加強(qiáng)。
8.該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。樂(lè)意協(xié)助導(dǎo)師掌控班級(jí)、輔導(dǎo)學(xué)生，并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動(dòng)。善于發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，全身心投入班級(jí)管理和實(shí)習(xí)工作當(dāng)中。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了解學(xué)生的個(gè)別教育，深受學(xué)生喜愛(ài)。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
9.該生工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
10.____同學(xué)謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。____同學(xué)踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維;具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
11.【人名】同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
12.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望【人名】同志繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
13.該實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)上，目標(biāo)明確，刻苦勤奮，成績(jī)優(yōu)良，學(xué)好專業(yè)課同時(shí)高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學(xué)習(xí)，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意提高獨(dú)立思考，解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然還存在一些缺點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)、閱歷較缺乏，不善于自我表現(xiàn)等?！皩W(xué)而后知不足”今后要更努力學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐并再深入研究。
14.該生在實(shí)習(xí)其間表現(xiàn)出認(rèn)真敬業(yè)的工作態(tài)度，良好的師德修養(yǎng)。實(shí)習(xí)期間遵守我校的規(guī)章制度，工作勤勉盡責(zé)，虛心接受指導(dǎo)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論并努力實(shí)踐課標(biāo)要求;認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別注意課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動(dòng)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)效果良好。
15.該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。對(duì)待工作，熱情、主動(dòng)、積極。能?chē)?yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，其他老師都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
16.該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo);同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。
17.該生實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教。對(duì)于別人提出的工作建議，能夠虛心聽(tīng)取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。
18.____同學(xué)待人誠(chéng)懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。
19.該實(shí)習(xí)生工作上，積極肯干，責(zé)任心強(qiáng)，細(xì)心，獨(dú)立又協(xié)同，有創(chuàng)新能力。
20.該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。在實(shí)習(xí)期間，該生能全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，因此深受學(xué)生愛(ài)戴。被師生一致認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
高中帶批閱評(píng)語(yǔ)篇二十四
晚上，我回到家，聽(tīng)到父親在不停地抱怨：“這電腦怎么又壞了!”我不禁感嘆我們家這臺(tái)電腦的質(zhì)量。
父親沒(méi)事做了，就和我還有母親聚在一塊兒談天說(shuō)地。我不免也插上幾句，氣氛一下子活躍了起來(lái)。母親談工作，父親則和我說(shuō)起了最近最流行的歌曲。他還免不了來(lái)上幾句，擺上一個(gè)造型，用他的“天籟之音”唱那些歌，簡(jiǎn)直就要讓人吐。真后悔沒(méi)有用相機(jī)拍下來(lái)。
忽然間，我陷入了沉思：如果沒(méi)有電腦那該有多好!自從買(mǎi)了電腦以來(lái)，我們家就少了許多歡聲笑語(yǔ)。一切似乎都被電腦所替代。
曾經(jīng)，父親是多么關(guān)心我。小時(shí)候，他經(jīng)常帶我和母親出去玩。我不開(kāi)心時(shí)，他總是來(lái)安慰我。在我的眼里，父親是一棵大樹(shù)，為我擋風(fēng)遮雨，給我依靠。有人問(wèn)過(guò)我，你給你父親打幾分?我總會(huì)堅(jiān)決地回答：“我給爸爸打100分!”
可現(xiàn)在呢?電腦占據(jù)了父親。他和我說(shuō)話的時(shí)間變少了。特別是在母親上班的時(shí)候，家里就像只有我一個(gè)人一樣。有時(shí)，我們說(shuō)的話不超過(guò)5句，甚至沒(méi)有!如若有人再問(wèn)我同樣的問(wèn)題，我會(huì)回答他：“50分?！彪m然他在事業(yè)上是有所成就，但他已不是一個(gè)好爸爸。難道，昔日的那個(gè)爸爸只能成為回憶?他會(huì)在我的心中永遠(yuǎn)消失?不!不會(huì)的!我會(huì)讓他回到原來(lái)的他!我要原來(lái)的那個(gè)他——一個(gè)慈祥的、合格的爸爸!
我起身走進(jìn)房間，那拿起筆，把內(nèi)心所想的一切寫(xiě)在信上告訴父親：電腦里的一切永遠(yuǎn)是一個(gè)虛擬世界，不能沉浸在里邊!
評(píng)語(yǔ)：我起身走進(jìn)房間，那拿起筆，把內(nèi)心所想的一切寫(xiě)在信上告訴父親：電腦里的一切永遠(yuǎn)是一個(gè)虛擬世界，不能沉浸在里邊!電腦是為人們服務(wù)的工具，不能代替親情，應(yīng)該合理的運(yùn)用。
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