教案中應(yīng)包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)過程等重要要素。教案的編寫需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步掌握知識和提升能力。以下是一些經(jīng)典教案的分享，希望能給大家提供一些靈感和啟示。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇一
1、學(xué)排序，體驗事物的規(guī)律性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)的興趣。
動物玩具：大象、長頸鹿各不少于5只。
1、教師逐個出示大象與長頸鹿，讓幼兒說出它們的名稱。
2、師生一起按照1頭大象、1只長頸鹿、1頭大象、1只長頸鹿……的規(guī)律排序，并說出排序的規(guī)律。
3、按照1頭大象、2只長頸鹿、1頭大象、2只長頸鹿……的規(guī)律排序，并說出排序的規(guī)律。
4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式，請幼兒上來自己排序，邊排邊說出排序的.規(guī)律。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇二
1、繼續(xù)學(xué)將兩組物體有規(guī)律地交替排序，鼓勵大膽探索多種排列方法。
2、發(fā)展初步的判斷能力。
1、開火車音樂，項鏈兩條、小兔玩偶。
2、串珠玩具。
一、師幼一起玩游戲《開火車》，導(dǎo)入主題。
1、我們玩?zhèn)€開火車的游戲好嗎？火車應(yīng)該有很多車廂的，那我們小朋友來做車廂好嗎?一個小男孩一個小女孩排列成長長的火車。
2.火車準備好了嗎?那我們拉響汽笛：嗚——咔嚓咔嚓咔嚓……火車到站了，請小朋友回到自己家休息。
二、小兔做客，引起興趣。
三、集體活動。
總結(jié)：原來珠子寶寶是按照一個黃的一個紅的來排隊的。
總結(jié)：這條心形項鏈是一個紅色兩個綠色來排隊的。
3.小兔子說謝謝你們的幫忙，但是小兔子想自己做一條項鏈。我們一起來看一看。
四、幼兒操作。
3.展示個別幼兒操作結(jié)果。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇三
1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物，并能按形狀進行分類。
2、能大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)，愿意與同伴合作交流。
1、幼兒認識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》。
2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相似實物。
3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機。
1、教師在《藍精靈》的音樂中，帶領(lǐng)幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動的興趣。
師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個小朋友都準備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”
(“找禮物”游戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動、興趣地參與學(xué)習活動的前提)。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。
(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……（教案出自：）他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復(fù)習活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗交流、分享快樂的有趣自主的行動，教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵的語言，更充分體現(xiàn)了幼兒以認識過程中的主體性地位。)。
音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?！皣u，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”
(喜歡音樂是幼兒的天性，將數(shù)學(xué)活動與音樂游戲科學(xué)有機地相結(jié)合，讓幼兒運用肢體語言、團結(jié)協(xié)作，進行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)。
4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物，引導(dǎo)幼兒把實物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。
師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”
幼：“愿意”。
(在分類游戲中，能力強的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應(yīng)的“家”里，甚至還主動熱情地承擔起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務(wù)，逐層深入，循序漸進的認知結(jié)構(gòu)，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經(jīng)驗的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培養(yǎng)。)。
5、鞏固活動：
拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。
(教師提供蘊含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，并滿足了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價值體驗。)。
本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學(xué)活動中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。
其次，教師根據(jù)幼兒的認知特點，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發(fā)展。
培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動設(shè)計重視幼兒認知發(fā)展的同時，關(guān)注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇四
1．讓幼兒初步學(xué)會按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
2．培養(yǎng)幼兒初步的分析、判斷能力。
大卡片三張，準備幾何圖形、長短不一的塑料管、高矮、直徑不等的瓶子、花瓣、樹葉、花片、串珠等。
1．老師出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律。
（1）第一張樹葉不變，三角形逐一增多。
（2）第二張樹葉不變，三角形逐一減少。
（3）第三張三角形逐一減少，圓形逐一增多。
2．幼兒操作。
（1）教師讓幼兒自取一兩種操作材料，學(xué)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
（2）啟發(fā)幼兒向幼兒講述自己是按什么規(guī)律排列的。
3．教師在幼兒操作時，根據(jù)幼兒實際情況，把幼兒在排序方面出現(xiàn)的錯誤列出來，并引導(dǎo)幼兒分析、改錯。
4．讓幼兒自定規(guī)則，按物體的特定規(guī)律排序，鼓勵幼兒創(chuàng)造不同的排序方法。
5．指導(dǎo)能力較差的幼兒繼續(xù)觀察幼兒用書第32頁的排列規(guī)律，完成練。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇五
1、學(xué)按大小給三個物體進行排序，并匹配相應(yīng)大物體。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會用語言講述操作過程和結(jié)果的能力。
1、ppt課件、教具：三種大小的小貓卡片、三種大小的小魚卡片。音樂：《我愛我的幼兒園》、cd機。
2、幼兒人手一份操作材料：三種大小的小貓卡片各30張、三種大小的小魚卡片各30張、小籃子30個。墊板30張。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
——“小朋友，今天有3位客人來我們這里了，我們一起歡迎它們的到來吧！”
二、出示ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察并說一說。
1、進入介面（一）：
（1）今天的小客人都有誰？（引導(dǎo)幼兒說是小熊的一家）。
（2請小朋友比較一下，這一家子誰高大、誰矮小、誰最矮小。（請幾位幼兒來說說）。
2、進入介面（二）：
（1）小熊的一家人這么早來還沒吃早餐呢，老師為它們準備了一些早餐，請小朋友看看都有些什么食物呢？(請幼兒一起說)。
3、進入介面（三）、（四）、（五）。
（2）引導(dǎo)幼兒仔細的看看蜜糖、玉米、魚、碗應(yīng)該怎么分？
（3）讓幼兒自己在下面說說。
（4）請幼兒逐個說一說。（按照大的對應(yīng)熊爸爸、小的對應(yīng)熊媽媽、最小的對應(yīng)小熊寶寶）。
三、交待要求，幼兒操作；老師巡回指導(dǎo)。
1、示范操作過程。
2、巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒一邊擺一邊說。引導(dǎo)需要幫助的個別幼兒。
3、請每組的來幼兒說說自己是怎么擺的。
四、小結(jié)：
——鼓勵擺得正確，并能用語言表達出來的幼兒。
五、音樂《我愛我的幼兒園》退場。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇六
1、學(xué)會用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。
2、能夠?qū)⑷齻€物體按大小進行正逆排序。
3、愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。
重點：幼兒能夠運用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。
難點：能將三個物體按大小進行正逆向排序。
物質(zhì)準備：ppt課件、大中小的娃娃實物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。
經(jīng)驗準備：有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗、有玩過套娃、套筒的的經(jīng)驗。
師：介紹“小熊去玩具店”，觀察區(qū)分兩個物體的大小。
1、看一看，運用目測和比較辨別三只熊的大小，并排序。
出示兩只小熊的圖片，請幼兒運用已有的經(jīng)驗辨別出哪只熊大？哪只熊小？接著出示較大的那只熊，辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊，說說比較大的這只熊應(yīng)該放在哪？為什么？引導(dǎo)幼兒說出最大的和最小的。
小結(jié)：你們觀察的真仔細，辨別三只熊的大小，并找到了兩種不同的排序方法。
2、小熊坐汽車，辨別三個物體的大小、并能大小對應(yīng)。
小結(jié)：你們真棒，讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。
3、汽車排排隊，探索三個物體大小的正逆排序，大膽表達。
小結(jié)：小朋友，你們真聰明，我們既可以按照從大到小的順序，也可以按照從小到大的順序排序。
請幼兒按照大小給玩具排排隊，進一步鞏固按規(guī)律給三個物體大小排序的方法（能力強的可提供四個物品）。
小結(jié)：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。
本節(jié)活動的重點是關(guān)于三個物體的大小排序，幼兒有了前期的基礎(chǔ)區(qū)分大和小，所以幼兒在整個活動的學(xué)中比較順暢，對于三個大小不一的物體也能夠辨別出，為了激發(fā)幼兒的學(xué)興趣，整個活動都是以“坐汽車去小熊的玩具店”的情景貫穿，每一個環(huán)節(jié)都有不同知識點。特別是針對小班幼兒區(qū)分不出左右，所以在活動前我提前預(yù)設(shè)將的操作板的左邊用紅色箭頭標注出，活動中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向（從左到右）按大小進行正逆排序，很好的解決了活動中的難點。數(shù)學(xué)來源于生活，最后也運用到生活中，所以在最后一個環(huán)節(jié)“理解運用，整理玩具店”時，讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識點，按大小排序來將區(qū)角架上的玩具按大小進行了整理，這一步既是檢驗前面部分的學(xué)，又是提升總結(jié)，讓幼兒理解消化后得以運用到生活中去，同時根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況，我還滲透了一組4個物體的大小排序，幼兒也能通過觀察操作整理好，活動中這個環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯，其實可以每組都投放一組4個的物體玩具讓幼兒來進行按大小排序。讓孩子們大膽探索，獲得更多的新經(jīng)驗。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇七
在日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設(shè)計了此活動。通過這個活動，讓幼兒掌握排序的規(guī)律。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試按一定規(guī)律排序。
2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
幼兒能按照一定的順序進行排序。
圖形媽媽、圖形寶寶卡片；幼兒人手一套排序的圖形操作材料。
1、出示圖形卡片，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。
（1）出示圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，我要帶寶寶們?nèi)ビ螛穲鐾妫乙日埼业膶殞殏冞^來排隊。”“看，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢？”
小結(jié)：先是1個圓寶寶，再是1個三角寶寶這樣排，它們是有規(guī)律的。
（2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了?！?/p>
提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢？引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。
“老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意？”
小結(jié)：它們也是有規(guī)律的，也是1個三角寶寶，再是1個方寶寶這樣排隊的。
（3）“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊？”（引導(dǎo)提示幼兒：一個圓寶寶，再一個方寶寶，或2個圓寶寶，再2個三角寶寶。）。
2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
（1）圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心！圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著急呀，她想請小朋友一起來幫助圖形寶寶排隊，好嗎？”
（2）請個別幼兒上來示范操作。
3、圖形寶寶們都會排隊，小朋友們會不會排隊呀？你們是怎么排的？（引導(dǎo)幼兒一個男孩，再到一個女孩或一個站，再到一個蹲。）。
4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興！她送給小朋友們一份禮物，你們想不想要？“禮物就裝在這些籃子里，圖形媽媽說請小朋友幫籃子排排隊以后才能拿到這些禮物，你們說，應(yīng)該怎么排呢？”（出示不同顏色裝有珠子的籃子，請幼兒給籃子按照一定規(guī)律排隊）。
5、結(jié)束游戲“穿項鏈”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
（1）請小朋友按照一定的規(guī)律把珠子串到線上，看誰串得又快又好。
（2）教師指導(dǎo)沒按規(guī)律串的幼兒按照一定的規(guī)律進行串珠。
看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能按照一定的規(guī)律來進行串珠，說明這節(jié)課的教育目標已經(jīng)達到。在活動過程中，我首先與幼兒一起做了一個手指游戲，借此將幼兒的注意力吸引集中過來，然后再利用生動、形象的教具，以故事情境導(dǎo)入，請幼兒說說圖形寶寶是怎么排隊的，即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語言表達能力。再請幼兒也學(xué)圖形寶寶按照一定的規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。
但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇八
1、學(xué)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進行排序。
2、樂意用語言表達自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作慣。
3、體驗數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。
1、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡；錄音機及磁帶。
2、學(xué)具：每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。
1、出示蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：秋天到了，瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？
2、分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。
師：這2個蘋果有什么不一樣呢？哪一個?。磕囊粋€大？（小的、大的）。
3、教師再摘一個，引導(dǎo)幼兒比較說出最大的。
師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的？（最大的）。
4、師幼共同小結(jié)：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。
1、按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。
師：這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們愿意嗎？
請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應(yīng)該先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）。
2、幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的--大的--最大的。
3、請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。
1、繼續(xù)出示3個大小不一的蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）。
2、師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢！
3、幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。
4、請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。
今天，小朋友們真了不起啊，學(xué)會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。
1、介紹送水果的游戲規(guī)則：
2、幼兒自由找水果，相互比較并協(xié)商按一定順序排隊送水果，結(jié)束活動。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇九
1、在認識圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。
自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室?；顒幼匀唤Y(jié)束。
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動，教學(xué)目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動前我們對活動的內(nèi)容進行了討論，在確定這一內(nèi)容時，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運用實效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行了重點的設(shè)計。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇十
新綱要指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望?！段視判颉肥且粋€數(shù)學(xué)活動，著重解決數(shù)學(xué)中排序的問題。“排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，如果很死板的教師教，幼兒學(xué)，孩子的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念，相對較容易。因此設(shè)計了“青菜奶奶過生日”為線索的數(shù)學(xué)活動，幼兒通過青菜奶奶請客，給蔬菜排隊來掌握排序規(guī)律。
數(shù)學(xué)知識具有明顯的抽象性和嚴密的邏輯性，幼兒學(xué)起來往往缺乏熱情。我設(shè)計本活動，旨在通過有趣的游戲、自身的操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發(fā)幼兒積極主動學(xué)數(shù)學(xué)知識，使他們在學(xué)中有快樂感和探究欲。
一次餐后散步，有部分幼兒邊走邊說紅、藍、紅、藍。我跟著低頭一看，原來路上的地磚是按紅藍兩色相間鋪成的。我立即放慢了腳步，讓幼兒找一找周圍環(huán)境還有什么也是按規(guī)律排序的。這時，有的孩子發(fā)現(xiàn)教室外大廳的地面上設(shè)計腳步器的排列特點，有的孩子發(fā)現(xiàn)游戲區(qū)理發(fā)店里燈的排序……我驚訝于孩子的發(fā)現(xiàn)，于是設(shè)計了本次活動。
1．學(xué)將兩種實物按標記有規(guī)律地交替排序，會在操作中講述出排列的序列。并能正確使用單位量詞。
2．激發(fā)操作學(xué)的興趣，發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
重點：將兩種實物按標記有規(guī)律地交替排序。
難點：學(xué)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。
教具：
1．蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。
2．標記：xoxoxoxooxooxooxxooxxoo。
3．紙偶：青菜奶奶一個。
學(xué)具：作業(yè)紙每人一份；胡蘿卜、蘑菇卡片若干。
活動過程。
一、探索各種排隊的方法。
1．一個跟著一個排隊。
師：小朋友，青菜奶奶今天過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。
看，誰來了？（出示茄子一個跟著一個排隊的圖片）茄子寶寶是怎么排隊的？
師：一個接著一個可以用這種標記來表示。
出示圖標xxxxxx。
2．了解一個一個間隔排序。
出示圖標xoxoxo。
師：這個標記和上面的一樣嗎？哪里不一樣？
會是哪種蔬菜來排隊呢？
（出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片）它們是怎樣排隊的？
師：原來(xo)這兩個標記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。
x和o除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢？
3．了解一個兩個間隔排隊。
出示圖標xxooxxooxxooxxoo。
師：看，這個標記是按什么規(guī)律排隊的？
幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。
這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎？（幼兒探索、操作，集體評價）。
小結(jié)：排隊的方法有很多種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。
二、小組活動：按標記給蔬菜排隊。
1．還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢，你們愿意幫助他們嗎？
請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標記，然后給蔬菜寶寶排隊。
2．完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。
三、游戲：按標記排隊。
出示圖標xxooxxoo。
等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎？
幼兒分男女組玩開火車游戲，幼兒相互檢查。
“排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，幼兒學(xué)起來往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，我設(shè)計、創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境“青菜奶奶過生日”，本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索，幼兒通過直觀的圖標：xxxxxx知道一個接著一個排序、xoxoxo知道一個一個間隔排序、xooxooxoo知道一個兩個一個兩個間隔排序、最后xxooxxoo邀請小朋友一起兩個兩個間隔排隊?；顒迎h(huán)節(jié)是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣、逐漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發(fā)他們積極主動學(xué)數(shù)學(xué)知識，使他們在學(xué)中有快樂感和探究欲。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇十一
1、自主識字若干個，理解并積累“面呈菜色、疲憊不堪、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。理解并積累課文中含義深刻的句子。
3、能通過哈默與其他難民的比較，從人物的外貌、語言、行動、神態(tài)等描寫中體會到人物的品格，懂得什么是尊嚴。
從描寫年輕人外貌、神態(tài)、動作、語言的句子里體會到人物的品格。
理解杰克遜對女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！?/p>
1、出示詞語：沃爾遜
誰知道“沃爾遜”?(表示地名，是美國南加州一個小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)名)
出示詞語：杰克遜
誰知道這個詞語表示什么?(人名，沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長)
說話：杰克遜是沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長，沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長叫杰克遜。
學(xué)生自由說
這些詞語是描寫逃難者的，我們一起來讀讀吧!出示：
面呈菜色 臉色蒼白 骨瘦如柴 (營養(yǎng)不良)
疲憊不堪 狼吞虎咽 (疲憊、饑餓)
你從這些詞語中讀懂了什么呢?(指名說)帶著這樣的感受去讀讀這些詞語。
當善良樸實的沃爾遜人燒火做飯款待他們時，他們——
(出示)他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
從這句話，你感受到什么?(顧不上說，實在太餓了;吃了再說)帶著這樣的感受去讀
導(dǎo)：可是在大家都狼吞虎咽地吃起來的同時，有一個人的表現(xiàn)卻與眾不同，請大家自由讀2——5小節(jié)，劃出他的表現(xiàn)。
學(xué)生自由讀，匯報
1、他仰起頭問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎?”
想象：年輕人仰起頭( )的問
2、這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”
為什么目光灰暗?想象：年輕人為什么喉結(jié)動了動?
指導(dǎo)朗讀：他的喉結(jié)動了動( )的說：“先生，那我不能吃您的東西?！?/p>
3、 “不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”年輕人站起來說。
指導(dǎo)朗讀并想象說話：年輕人( )的說
4)這是年輕人三次對杰克遜大叔說的話，讓我們都把目光集中到這第一句中，出示：
這就是尊嚴!板書：尊嚴
再讀2---6節(jié)，看看年輕人的尊嚴贏得了什么?
1、找出杰克遜大叔對年輕人的變化
1)直接拒絕 為什么要直接拒絕? 同情年輕人
2)想騙年輕人吃下飯 杰克遜大叔為什么想了想?在想什么?
同情但還是不理解
3)請年輕人敲背 敲背是做事情嗎?為什么讓年輕人敲背?
尊重年輕人，并達成他的心愿
4)把年輕人留下來
3、小結(jié)：年輕人的尊嚴獲得了大叔的尊重和欣賞
同學(xué)們，尊嚴是一個人最寶貴的精神財富。正是由于年輕人的高尚品格深深打動了杰克遜大叔，雖然他當時一貧如洗，可在杰克遜大叔的眼里，他就都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”
1、當你犯了錯誤( )，那就是尊嚴
2、當劉翔( )，那就是尊嚴
3、廣播操比賽中，我和同學(xué)們( ),n那就是尊嚴
4、當我看到紅綠燈( )，那就是尊嚴
5、當奧運會火炬( )，那就是尊嚴
正確理解民族尊嚴和個人人格的尊嚴
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇十二
1、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
2、能夠小組合作并按照規(guī)律進行排序，體驗思維訓(xùn)練的樂趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
音樂《火車開了》 、幻燈片、白乳膠、卡片
（一）、導(dǎo)入播放音樂《火車開了》
（二）、基本部分
1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎？現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。
3、第二份工作（幻燈片3）總結(jié)是由大小進行排序的
4、第三份工作（幻燈片4）總結(jié)是由形狀進行排序的
5、第四份工作（幻燈片5）總結(jié)是由男女進行排序的
6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務(wù)，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，并貼黑板展示）
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇十三
2、能積極思考解決與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
掛圖一張，圖上分別有大、中、小不同型號的床各一張，牙刷各一個，鞋各一雙；小熊一家的操作卡各一張；大、小、小蘋果卡片、糖果卡片每人各一套。
重點：能從3個判別明顯的物體中找出最大與最小的。
難點：學(xué)將3個物體按由小到大或由大到小的規(guī)律進行正逆排序；
1、以故事形式導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣。
——出示熊寶寶一家三口，請幼兒說說熊寶寶一家誰最大，誰最?。?/p>
——出示掛圖，請幼兒找找、說說熊寶寶家有些什么？這些東西分別是誰的？為什么？
2、集體學(xué)。
——觀察熊寶寶一家的床，說說它們的排列規(guī)律，并按床的排列規(guī)律，給熊寶寶一家三口排隊。
——觀察熊寶寶一家的鞋子，說說它們的排列規(guī)律，并按鞋的排列規(guī)律，再次給熊寶寶一家三口排隊。
——用同樣的方法按照牙刷的排列規(guī)律，給熊寶寶一家三口排隊。
3、幼兒練。
——比一比，三個蘋果哪個最大，哪個最小，按由大到小的規(guī)律給熊寶寶一家送蘋果。
——用同樣的方法按由小到大的規(guī)律給熊寶寶一家送糖果。
4、完成相應(yīng)數(shù)學(xué)練。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇十四
1、在復(fù)5以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)按量取物，分類并按一定的規(guī)律排序。
2、激發(fā)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，體驗游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、事先布置好場地。（用5只廢舊皮鞋盒做成的五間小動物的新房。）。
2、每個幼兒一只小簍筐，簍筐里放有5只透明小塑料袋。
3、準備一種類型的糖果，設(shè)有五種色彩。
一、導(dǎo)入。
1、聽音樂開汽車進場。
教師：“寶寶們？（哎）春天來了，森林里的動物都蓋起了新房，讓我們開著小汽車一起去看看吧！”
二、集體活動。
1、復(fù)5以內(nèi)的數(shù)量。
教師提問：
（1）“這是誰的新房？（兔子）里面住著幾只小兔呢？（帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù)）那它應(yīng)該用幾個圓點來表示??？”
（2）“這又是誰的新房？（小貓），住幾只小貓呢？誰來數(shù)一數(shù)？（個別幼兒點數(shù)），那應(yīng)該用幾個圓點來表示？”
2、小組活動，學(xué)分類排序。
教師：“新房蓋好了，小動物們都搬進了新家，心里真高興，這是一件喜事。他們要發(fā)喜糖給森林里其他的動物，讓他們也知道這個好消息一起來分享他們的快樂?！?/p>
（1）引導(dǎo)幼兒觀察喜糖的顏色并分類?！澳銈兛?，這些糖果都穿著不一樣的衣服，我們來把相同顏色的糖果寶寶放在一起?！?/p>
（2）帶領(lǐng)幼兒觀察袋子上的標記并一起來裝糖果，按物取量?！靶游飩儽仨殞⑻茄b進這種袋子里，一袋袋地送給他們的朋友們，你們愿意幫忙嗎？”“我們一起來看看，袋子上有標記，應(yīng)該怎么來裝糖呢？誰來說說看?！?/p>
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、評價?！澳銈兌佳b對了嗎？我請個小朋友把它的糖果拿上來看看?！?/p>
5、出示小紅旗，學(xué)排序?！拔覀儊砗脱b好糖果的袋子做個排排隊的游戲?！?/p>
6、幼兒動手一起來操作，并請幼兒說說自己為什么要這樣給他們排隊？
7、教師小結(jié)。
8、鼓勵幼兒將自己裝好糖果的袋子送到動物家中。
“我們先將裝好糖果的袋子送到小動物的家里，再由他們?nèi)ニ徒o他們的好朋友。請你聽清楚了：請將有4顆糖果的袋子送到是4只動物的家里去（幼兒送糖果）：請將3顆糖果的袋子送到是3只動物的家里去（幼兒送糖果）；。最后只有一顆糖果的那袋，小動物說是送給我們小朋友的，謝謝你們幫助了他們！”
三、帶領(lǐng)幼兒一起回家。
“你們開心嗎？幫助別人是最快樂的事，我們一起跟他們說再見吧！”
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇十五
1、學(xué)觀察與發(fā)現(xiàn)物品之間的相同特征。
2、能按物品的大小進行排序，并能說出排序操作的過程和結(jié)果。
3、積極參與數(shù)學(xué)分類與操作活動，初步學(xué)會按物品的用途分類，懂得整理與收拾操作教具，初步養(yǎng)成愛護學(xué)用品的意識。
1、能按物品的大小進行排序，并能說出排序操作的過程和結(jié)果。
2、學(xué)按物品的用途分類。
1、材料準備：幼兒常見的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常見的水果、蔬菜、餅干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、汽車、插塑玩具、各種服飾材料、分類筐。
2、知識準備：請家長帶幼兒參觀超市，初步知道“服飾”的概念。
1、游戲：“服飾超市有什么”。
（1）教師出示各種玩具和自制材料，引導(dǎo)幼兒說說這些物品的名稱，并說出其用途（吃的，玩的，穿的）。
（3）鼓勵幼兒說出自己的想法。
總結(jié)幼兒的發(fā)言，引導(dǎo)幼兒可按物品用途進行歸類。
（4）認識與制作分類標志：“吃的(嘴巴圖)”、“玩的（小朋友在玩的圖）”、“穿的（小朋友穿衣服的圖）”。
（5）給物品按用途分類。
請幼兒看標志給物品分類，說說擺放的理由，并請其他幼兒評價擺放的結(jié)果，看看哪些物品擺放的不對，為什么。難點：裝飾物的分類（屬于服飾類）。
2、給“服飾”分類。
（1）請幼兒觀察“服裝超市”里的物品，說一說都有什么物品。
（2）現(xiàn)在超市里有許多商品了，但是太多太亂了，我們給他們分類再擺好它，好嗎？
（3）出示幾個專柜：帽子、上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子、裝飾物。請幼兒認識專柜名稱，講述分類的方法。
（4）請幼兒給“服飾超市”里的商品按專柜進行分類擺放。
（5）請幼兒說說自己的操作方法，擺的是什么？為什么要這樣擺？
3、給“服飾”商品按大小分類。
引導(dǎo)幼兒用大小排序的方法給不同品種的物品進行排序。
（2）“服務(wù)員”擺放商品，給每種商品按大小排序。
（3）請幼兒說說擺放商品的方法；先把相同的物品放在一起（如：短褲“，再按大到小的順序排序。
（4）請“商店總經(jīng)理”作巡查，給每個專柜的服務(wù)員評分，看誰擺的整齊。
4、伸活動：“服飾超市”開張啦！
請幼兒扮演顧客和服務(wù)員進行買賣游戲。
該活動的操作材料與游戲角色都和幼兒的生活密切相關(guān)，幼兒特別感興趣。我們利用實物和圖片，讓幼兒進行操作和游戲，幼兒能邊操作邊講述操作的過程和結(jié)果。游戲設(shè)置由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，操作材料有趣、便于操作，幼兒積極投入。在游戲與實際操作中，幼兒的邏輯思維、觀察能力、操作能力、歸類能力、講述能力都有了提高。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇十六
1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮。
一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結(jié)果。
課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。
將物體按沉與浮分類。
師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”
1、雞蛋在清水中的沉浮。
師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”
幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果。
生“雞蛋在水里是會沉下去的”
2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”
生“放了鹽”
出示鹽、味精、糖。
“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？”
師“你認為我的水里放了什么？”
（1）幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進行實驗。
實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”
實驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。
（2）換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗成功的快樂。
實驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。
三、死海的秘密。
師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”
觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
實驗中應(yīng)注意的問題：
1、在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋實驗的結(jié)果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結(jié)論。
2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。
3、在活動第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。
活動中，我得到很多啟示：
（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。
（二）、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇十七
1.對周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2.在游戲活動中，學(xué)觀察、操作，發(fā)展思維能力。
3.學(xué)按簡單的規(guī)律進行兩種以上的排序。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。
1．幼兒游戲，自由探索，嘗試排序。
教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的？教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力。
2．提升經(jīng)驗，學(xué)排序。
請幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊的？說一說你是用什么方法排的？學(xué)按簡單的排列規(guī)律進行排序。
3．加深認識，練排序。
引導(dǎo)幼兒：你也會這樣給水果卡片排隊嗎？幼兒進行排序操作，練按簡單的規(guī)律進行兩種以上的排序，教師個別指導(dǎo)。
4．自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩游戲。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇十八
活動目標：
1.練習按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法并樂意用語言表達自己的排序方法。
2.在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
活動準備：
知識：幼兒已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
物質(zhì)：布置小雞的家、門簾照片。各種操作材料：大小顏色各異圓形、小花卡片。
重難點分析：
活動重點：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。
活動難點：鼓勵幼兒想出不同間隔排序的方法，并樂意用語言表達出自己的意思。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師幼一起玩游戲《開火車》，導(dǎo)入主題。
師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ルu媽媽家做客，我們一起乘火車去，好嗎?火車應(yīng)該有很多車廂的，那我們小朋友來做車廂好嗎?我們用一個男小朋友，一個女小朋友的好辦法來做火車車廂。一個男小朋友，一個女小朋友，一個男小朋友，后面是誰呀?感知男女間隔排列。
師：火車準備好了嗎?(準備好了)那我們拉響汽笛：嗚——咔嚓咔嚓咔嚓……。
二、展開。
1.教師創(chuàng)設(shè)情景：游戲《做客》。
(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒到雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：雞媽媽，你們家真漂亮!我們能參觀參觀嗎?
雞媽媽：來來來，大家請坐請坐!(大家坐下后，雞媽媽表現(xiàn)不開心的表情)。
(2)創(chuàng)設(shè)問題，讓幼兒幫助解決問題。
雞媽媽說：都是我的寶貝們吵的呀!我家有三個寶貝，最近他們的好朋友小豬搬家了，他有了自己的新房間，它的.房間還裝了一個新門簾，他們覺得很漂亮，非要我也幫他們裝，可我年紀大了，眼睛也花了，不知道怎么辦才好?我的寶貝就生氣的離開家去外婆家了，嗚嗚嗚。
師：雞媽媽，不要傷心了，我們來幫你!小豬的門簾是怎么樣的呢?
雞媽媽：我把他的門簾拍成了照片，你們幫我看看到底是怎么樣的門簾?(出示小豬的門簾照片)。
2.欣賞討論，找出物體排序的規(guī)律。
(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細觀看照片，找出規(guī)律，為后面操作做好準備。
師：我們一起來看看小豬的門簾吧!你們看看小豬的門簾是怎么穿的?(幼兒欣賞討論，師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法)。
(2)教師為幼兒介紹操作材料，提出操作要求.
在活動過程中，啟發(fā)幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進行排序活動(顏色間隔、數(shù)量間隔、大小間隔)，鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進行指導(dǎo)。
4.欣賞交流幼兒作品，體驗成功的快樂。
師：你做的門簾真漂亮，你是怎樣做的?鼓勵幼兒說出自己的排序規(guī)律，對幼兒新創(chuàng)造的排序規(guī)律及作品給予高度贊揚。最后將所有幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒體驗到成功。
三、結(jié)束。
師：寶寶，今天你們真能干!雞媽媽非常感謝我們。今天來雞媽媽家做客已經(jīng)好久了，我們也該回家了，下次再來做客吧!我們回去也開火車好嗎?請幼兒按照男女規(guī)律排隊，開火車回家，活動自然結(jié)束。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇十九
大小排序是一項很平常的數(shù)學(xué)活動，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)是大家關(guān)注的一個問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學(xué)。活動的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進幼兒發(fā)展。
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
各種方體玩具、包裝盒。
1、游戲：“搭火車”
（1）幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?/p>
“看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又?，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）。
“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！”
“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。）（2）討論小結(jié)。
（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)興趣。）。
（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）。
師：“xx寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的?！?/p>
（丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請他（她）說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚了這兩位幼兒，他們非常的開心。）。
（3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇二十
設(shè)計意圖：
《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數(shù)學(xué)是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)――《有趣的數(shù)字》。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習鞏固1―8這8個數(shù)字的認識，而且要引導(dǎo)幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內(nèi)的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的`圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了白板課件，充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習。
活動目標：
1、鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認識，感知8以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。
3、積極、愉快參與尋找、辨認數(shù)字與感知數(shù)量游戲。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習的興趣。
1、點擊畫面，談話導(dǎo)入。
二、通過展示課件”亮亮的新家“，集體復(fù)習認識8以內(nèi)的數(shù)字。
1、課件出示：亮亮的新家（1―8的數(shù)字隱藏在房間中）。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)字。
操作提示：幼兒說出一數(shù)字，教師點擊相應(yīng)的數(shù)字圖標，使數(shù)字由原來的顏色變成黑色。
3、課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）師：”哎呀，停電了，快快找找數(shù)字都跑到哪里去了？“（操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數(shù)字）找到5個數(shù)字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應(yīng)的數(shù)字貼在操作板的前5格上。
師：剛才看到這個房間里都有哪些數(shù)字呢？請你把它們找出來貼在你的操作紙上。
4、課件出示：亮亮的新家。（房間內(nèi)有數(shù)字3。4。5。6。8）教師進行驗證。
5、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，補貼少的的數(shù)字（1。2。7）師：”咦，怎么這里只有5個數(shù)字呀？還少了哪些數(shù)字？“幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應(yīng)的數(shù)字。（操作提示：幼兒介紹，教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1。2。7）。
三、幼兒操作：為數(shù)字排隊，課件驗證。
1、教師語言提示，布置任務(wù)。
師：”看看這些數(shù)字的排隊方法你喜歡嗎？那應(yīng)該怎樣排才對呢？“。
2、幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察。
3、幼兒介紹操作結(jié)果。（操作提示：教師根據(jù)幼兒的操作，用白板筆拖動數(shù)字至相應(yīng)的方框中，若幼兒說得不對，則數(shù)字在拖到方框時自動彈回原位）。
4、課件展示：點數(shù)匹配。
師：現(xiàn)在我們給這幾個數(shù)字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢？
操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內(nèi)會出示相應(yīng)的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數(shù)確認數(shù)量的目的。
5、通過課件的觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力，你發(fā)現(xiàn)了什么？操作提示：教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標記。
教師小結(jié)：原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列。
師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢？（操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數(shù)字從大到?。?。
四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數(shù)量和排序的理解。
游戲：找朋友。
教師出示展板，介紹游戲規(guī)則。
1、復(fù)習對數(shù)物匹配的理解。
操作提示：尋找少了的數(shù)字，并且匹配相應(yīng)的物品。
2、鞏固對數(shù)字排列的認識。
操作提示：已經(jīng)排列好的數(shù)字，找一找少了的數(shù)字。
3、教師進行一一驗證，發(fā)獎。使每個幼兒感受數(shù)字游戲帶來的樂趣。
有趣的排序公開課教案設(shè)計篇二十一
1、學(xué)從大到小或從小到大排列三個物體。
2、用語言講述操作結(jié)果。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、ppt課件。
2、操作材料人手一份(課前打印)。
配套課件：小班數(shù)學(xué)課件《大小排序》ppt課件。
一、出示ppt1，激發(fā)興趣。
1、師：“今天，有一群小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客，你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)。
2、師：“噓!要到動物之家做客，動物們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”
二、出示ppt課件教學(xué)。
(二)出示ppt，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。
第三關(guān)(出示ppt4)。
師：“穿過樹林，我們來到動物之家了?？?，誰來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)。
師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”
(三)出示ppt，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。
1、第四關(guān)(出示ppt5)。
師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，小熊一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”
師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應(yīng)該怎么排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)。
師：“我們是按從小到大的順序排隊的。”(出示ppt6驗證答案)。
2、第五關(guān)(出示ppt7)。
師：“我們要進入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應(yīng)該怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)。
師：“我們是按從大到小的順序排隊的?！?出示ppt8驗證答案)。
(四)出示ppt9。
師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，獅子還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是卡通貼畫紙，你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。
師：“我這有三張小動物的圖片，還有三個圓圈圖案，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，把他們粘貼到圓圈上，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說為什么這樣排?”
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
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