選擇一個(gè)合適的方案可以幫助我們更有效地解決問題并達(dá)成目標(biāo)。在制定方案時(shí)，我們需要考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。以下方案范文可能會(huì)啟發(fā)您對(duì)問題的思考和解決方法。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇一
1.學(xué)習(xí)4的組成，知道把4分成兩份有3種分法。
2.幫助幼兒養(yǎng)成按指示完成任務(wù)的習(xí)慣。
教具：數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、黑板。
學(xué)具：操作紙若干張，雪花片若干；《有趣的數(shù)學(xué)》人手一本，鉛筆一支，視頻轉(zhuǎn)換儀。
1.教師請(qǐng)幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習(xí)興趣。師：舉數(shù)卡3，問：我的1球碰幾球？幼答：你的1球碰2球，拍2下手或跺2次腳。
2.集體、個(gè)別練習(xí)。
1.交代操作任務(wù)：今天，我們來分雪花片做記錄。
2.明確操作要求：
（1）請(qǐng)小朋友每次都拿四個(gè)雪花片放在紙的橫線上，然后把它分成兩份，并在后面用數(shù)字記錄。
（2）雪花片每排要分得不一樣。
（3）分一次記一次，看看有幾種不同的分法。
3.幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒按要求操作。
。
1.整理記錄，學(xué)習(xí)4的組成。
“誰愿意上臺(tái)將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽，老師把它記在黑板上。”
2.學(xué)習(xí)按指示檢查4的分合結(jié)果。
（1）每排是不是四個(gè)雪花片。
（2）每次是否分成了不同的兩份？
（3）每次分的和記的一樣嗎？
（4）你有沒有其他的方法。
3.數(shù)數(shù)4分成兩份有幾種分法？
4.認(rèn)讀4的分合式
1.交代要求任務(wù)。
（1）分魚記錄。
（2）照樣子分一分。
（3）填一填。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)紙，集體檢驗(yàn)。
2.表揚(yáng)按指示完成任務(wù)的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇二
發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式，增強(qiáng)對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
ppt 、排列材料（筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等）
師：這幾天，曉曉老師拿著相機(jī)在幼兒園里走了一圈，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，我們一起來看看。
圖片一：窗戶的欄桿
圖片二：盥洗室的瓷磚
圖片三：幼兒園的圍墻
提問：幼兒園的圍墻有沒有規(guī)律？
小結(jié)：按照圍欄柱子圍欄柱子的規(guī)律排列
提問：這三個(gè)地方有什么相同的規(guī)律呢？有什么相同的地方？
小結(jié)：原來，它們都是2 個(gè)1 組1 個(gè)1 個(gè)間隔排列的。
小結(jié)：原來生活中這樣有規(guī)律的排列會(huì)整齊、美觀，讓人覺得舒服
師：從教室里找來你們經(jīng)?？吹降牟牧?，能不能兩個(gè)一組，間隔排列呢？
·可以1 個(gè)人或者找個(gè)朋友結(jié)伴找材料排一排
·選擇的材料可以是玩具也可以是工具或用品
·無論選擇什么材料，必須按2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的規(guī)律
提問：請(qǐng)你說一說，你選擇了什么材料，怎么排的？
提問：如果我今天只有綠色的剪刀，能不能2個(gè)1組間隔排列？
1、全體幼兒進(jìn)行排列
2、兩個(gè)人一組排列，可以怎么排？如果兩個(gè)不走過去，就站在這里，可以怎么排？
3、如果只能一個(gè)人可以怎么排？
要求：請(qǐng)你用嘴巴說，天上，地上，馬路上兩個(gè)一組間隔排列。（天上有什么可以兩個(gè)一組排列的？）
不能說，用五官來表示兩個(gè)一組。
活動(dòng)延伸：
1、教師講述故事：排列書
2、提問：你覺得故事里有沒有2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的事情？
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇三
1．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。
2．鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、統(tǒng)計(jì)表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。
活動(dòng)過程
1．出示圖1今天我請(qǐng)來了一位小客人——吉米，我們一起來看看吧!?(觀察圖片)小結(jié)午餐時(shí)間到了，吉米肚子餓了，今天爸媽不在家，吉米要自己去買午餐。
2．出示圖2看一看，吉米一共有多少錢?(1o元)(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。
(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣，請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢。
(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(統(tǒng)計(jì))小結(jié)：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會(huì)很方便，不用一直找零。
(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上，交流分享)
小結(jié)：挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養(yǎng)，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算好價(jià)錢，不能超支。
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單，要既營養(yǎng)又實(shí)惠。
(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單，分享經(jīng)驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇四
1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。
2、小星星若干。
(一)學(xué)習(xí)10的分解組成。
1、故事導(dǎo)入。
(1)有幾只小兔?
(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?
引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒看圖，學(xué)習(xí)10的多種分法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(二)游戲活動(dòng)"猜猜猜"。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇五
1。在游戲中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計(jì)方法。
2。樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果。
3。分工合作，體驗(yàn)成功的樂趣。
4。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1。組織幼兒參觀超市，觀察了解超市的物品排列。
2。有生活用品、玩具、食品的類概念。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：利用貨筐、積木、標(biāo)志片等與幼兒共同布置成一個(gè)“xx超市”
材料準(zhǔn)備：
1。發(fā)動(dòng)幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干。
2。袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快。
一。分類。
1。師幼共同搬運(yùn)貨物（生活用品、食品、玩具類）過超市。
3。提出分類要求：
（1）任意物品的歸類擺放要整齊合理。
（2）要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作。
4。引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類。
5。組織幼兒觀察超市，說說物品的歸放是否合理，為什么？體驗(yàn)成功的喜悅。
二。統(tǒng)計(jì)。
1。問題討論：想知道超市里有什么物品嗎？它們的數(shù)量是多少？該怎樣統(tǒng)計(jì)呢？
2。提出要求：統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品，數(shù)量是多少？
3。自由探索：
（1）幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚地記錄，統(tǒng)計(jì)的是什么物品，它的數(shù)量是多少？
（3）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法。
（4）鼓勵(lì)幼兒互相交流各自的統(tǒng)計(jì)情況。
三。講述。
1。請(qǐng)部分幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)情況，并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。
2。幫助幼兒整理，提升更為合理的統(tǒng)計(jì)方法。
四。延伸。
1。出示統(tǒng)計(jì)表，幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計(jì)過渡到表格的統(tǒng)計(jì)。
2。進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計(jì)的興趣和愿望。
1、小朋友通過活動(dòng)掌握了基本的分類方式。
2、本活動(dòng)是在幼兒自由探索中學(xué)會(huì)了合理的統(tǒng)計(jì)方法。
3、活動(dòng)中能貫穿一點(diǎn)思想教育效果會(huì)更好！
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇六
1.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
2.在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。
3.積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂趣及感受毛毛蟲的智慧。
1.重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2.難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試記錄操作結(jié)果。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件;幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦;動(dòng)物排序圖片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。
一、借繪本故事，引入誰先吃桃子問題。
師：今天，我給大家請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰呢?一共有幾位?
師：咦，他們都在看什么呀?這個(gè)桃子長得怎么樣?
二、幼兒自由分組探討、操作動(dòng)物朋友比什么及展示比試結(jié)果。
師：現(xiàn)在我們分三組，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比，結(jié)果如何?
師：現(xiàn)在請(qǐng)每組展示探討、操作結(jié)果。
三、利用ppt，有感情講述繪本故事并學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征排序。
(一)按動(dòng)物高矮、嘴巴大小、尾巴長短排序。
(二)引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。
1.討論比重方法。
師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會(huì)要求比什么呢?(比比誰最重)你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。
師：那體重該怎么稱?有什么好辦法?動(dòng)物朋友決定用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。
2.交流記錄方法，幼兒自由記錄動(dòng)物輕重。
3.引導(dǎo)幼兒檢查記錄表進(jìn)行動(dòng)物體重的排序。
師：現(xiàn)在我們一起看看記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧!看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。
師：毛毛蟲不愿意了，為什么不管什么順序，都要從最大的開始!我們可以反過來嘛，論誰的個(gè)子最小，誰的嘴巴最小，誰的尾巴最短，誰的體重最輕，第一名都是我!說著，毛毛蟲高興地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來。
師：毛毛蟲大喊：朋友們，我們一起來分享桃子吧。
五、拓展延伸。
這是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復(fù)思量繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契入面?？偨Y(jié)過程，我有以下兩點(diǎn)感想：
1.活動(dòng)過程生動(dòng)有趣，自然流暢的蘊(yùn)含著活動(dòng)的目標(biāo)。
2.提問設(shè)計(jì)恰到好處，推波助瀾的激活著幼兒的思維。
3.孩子們活動(dòng)興趣高。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇七
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間（日期）的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么？（學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等）評(píng)：充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維。
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢！仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起！咦，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽的故事呢！想不想聽？
教師利用大字卡講述故事。
評(píng)：幼兒的積極性很高，聽故事很認(rèn)真。
2）幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。
三、學(xué)習(xí)查日期
1）現(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小朋友說出是幾月幾日？老師說日期，請(qǐng)小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日？你們?cè)趺粗赖模?/p>
教師總結(jié)：對(duì)了，象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。
2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺(tái)歷，今天我們就來開個(gè)展覽會(huì)，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇八
笑，開心地笑，對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑?！伴_心一刻”引領(lǐng)幼兒開心、歡笑、忘情大笑，在笑聲中體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，評(píng)判自己和他人的情緒、情感。
笑，會(huì)不會(huì)笑，會(huì)不會(huì)以開朗、樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活，是成功人生的重要前提。所以，我們將沿著“開心一刻”的主題脈絡(luò)，引領(lǐng)幼兒踏上笑對(duì)人生之途。
一、主題中可能獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。
2、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、令人舒暢的感受。
3、能區(qū)別吹牛與說謊，感受“吹牛”這種大膽想象的'娛樂作用。
4、能理解漫畫的意思，體驗(yàn)漫畫作品的幽默、有趣的情節(jié)。
5、知道總是不開心的人會(huì)受冷落，開朗的人會(huì)有更多的朋友，初步感悟如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
6、能運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法來表達(dá)自己的情緒、情感。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、布置專欄“開心一刻”：收集幼兒開心快樂、幽默滑稽可笑的照片配以文字說明張貼。
2、布置“吹牛畫展”，把幼兒吹牛皮的圖畫作品加上簡單的文字說明張貼。
教師或家長把幼兒學(xué)說的笑話或日?；顒?dòng)中發(fā)生的滑稽可笑的事用簡短的語言在小紙片上記錄下來，稍加裝飾，布置成“我們班的笑星”專欄。
3、并定期進(jìn)行“笑星”的評(píng)比活動(dòng)。
三、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
1、美工區(qū)：提供各種碎布、硬紙板制成的衣服、褲子模板、小剪刀等，供幼兒裁裁剪剪，嘗試做小衣服、小褲子；把這些衣褲粘貼在彩色紙上，添畫出頭、手、腳等，制作出滑稽小人。
2、表演區(qū)：提供各種裝扮的材料，如口紅、沙巾、眉毛、大手帕、成人衣服等，幼兒自由裝扮滑稽人。
3、益智區(qū)：*提供“小熊回家過年”材料，鞏固5的加法；*邏輯狗操作材料。
4、語言區(qū)：*看漫畫書和滑稽的vcd，嘗試連貫、夸張地進(jìn)行講述；*講述故事《鼴鼠的箱子》。
四、家長工作。
1、以給家長的信等適當(dāng)?shù)姆绞酵议L進(jìn)行充分地溝通，重點(diǎn)是本次主題活動(dòng)的特點(diǎn)、意圖、要求。本次主題活動(dòng)以“笑”為主題脈絡(luò)，通過豐富多樣的活動(dòng)讓孩子學(xué)習(xí)：如何了解自己的情緒，認(rèn)識(shí)、分析自己與他人的情緒，尋求消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。家長既要注意自己孩子的情緒特點(diǎn)，與教師共同尋找適宜的教育契機(jī)和方法，更應(yīng)該注意自己的情緒調(diào)控，以良好的情緒狀態(tài)去影響孩子。
2、和孩子一起收集、學(xué)說笑話，并把孩子日常生活中滑稽好笑的話記錄下來，參加班級(jí)笑星的評(píng)選。
3、參觀欣賞班級(jí)的“吹牛畫展”
開心一刻（調(diào)查表）。
大三班。
我的反思：在調(diào)查活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。本次調(diào)查和交流活動(dòng)，讓孩子感受到開心的原因？體會(huì)了父母的艱辛勞動(dòng)，特別是家長和孩子們共同完成調(diào)查表的過程，更是融恰了親子關(guān)系。
五、日?；顒?dòng)1、幫助幼兒辨析幻想與撒謊的區(qū)別。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇九
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長短和高矮的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過比較的活動(dòng)，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。
課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)儀器：實(shí)物。
一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入。
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當(dāng)幼兒說出答案或爭論時(shí)，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
1、明確比較的要求。
（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
（3）比較時(shí)，要把兩種物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。
2、教學(xué)"大小長短"、"高矮"。
（1）提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習(xí)。
4、小結(jié)比較大小長短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。
六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇十
1、讓幼兒通過有趣的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)6的組成，知道6有5種分法和掌握數(shù)分合的規(guī)律。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力。
分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹三棵;紙制半個(gè)蘋果若干(寫有5以內(nèi)數(shù)字);紙制鞋若干對(duì)(寫有5以內(nèi)數(shù)字);黑板3塊;插板2塊。
1、游戲：開火車。
教師以“開火車”游戲來引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。教師問：“小朋友，我問你，我的火車幾點(diǎn)開?”幼兒回答分合卡片上空格的數(shù)：“x老師，我告訴你，你的火車x點(diǎn)開。”
2、游戲：我們都是好朋友。
(1)、請(qǐng)6個(gè)幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動(dòng)：“你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起?！眱焊枘钔辏械挠變憾紫?，有的'幼兒站起，請(qǐng)一個(gè)幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續(xù)游戲，引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。
(2)、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)游戲的情況，把6的5種分法列出來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾組分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交換規(guī)律。
(3)、把6的幾種分法用綜合式的方式記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊的數(shù)字排列規(guī)律。
3、游戲：啄木鳥醫(yī)生。
4、游戲：鞋子配對(duì)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇十一
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達(dá)。
1、紙環(huán)，繩子、夾子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、固體膠、小棒等。
音樂停止時(shí)，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好?
2.游戲：找朋友。
教師：嗯，老師看出來了×××和×××是好朋友，老師說的.對(duì)嗎?
你知道老師是怎么知道的你們兩個(gè)是好朋友嗎?
因?yàn)槟銈儍蓚€(gè)拉起手來了，連接在一起了。
(1)出示兩個(gè)紙環(huán)。
教師：誰能想辦法把這兩個(gè)紙環(huán)連接在一起呢?
(啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋，想出多種辦法連接。)。
(2)出示生活中經(jīng)常要用到的東西。
教師：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?它們都叫什么名字?
它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?
(3)幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(1)你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的?
(讓幼兒分別說說自己的連接方法。)。
(2)連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。
鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。
1.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，再次將物品連接起來。
2.教師觀察指導(dǎo)，并給予提示和幫助。
幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇十二
1.學(xué)習(xí)4的組成，知道把4分成兩份有3種分法。
2.幫助幼兒養(yǎng)成按指示完成任務(wù)的習(xí)慣。
教具：數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、黑板。
學(xué)具：操作紙若干張，雪花片若干；《有趣的數(shù)學(xué)》人手一本，鉛筆一支，視頻轉(zhuǎn)換儀。
1.教師請(qǐng)幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習(xí)興趣。師：舉數(shù)卡3，問：我的'1球碰幾球？幼答：你的1球碰2球，拍2下手或跺2次腳。
2.集體、個(gè)別練習(xí)。
1.交代操作任務(wù)：今天，我們來分雪花片做記錄。
2.明確操作要求：
（1）請(qǐng)小朋友每次都拿四個(gè)雪花片放在紙的橫線上，然后把它分成兩份，并在后面用數(shù)字記錄。
（2）雪花片每排要分得不一樣。
（3）分一次記一次，看看有幾種不同的分法。
3.幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒按要求操作。
1.整理記錄，學(xué)習(xí)4的組成。
“誰愿意上臺(tái)將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽，老師把它記在黑板上?！?/p>
2.學(xué)習(xí)按指示檢查4的分合結(jié)果。
（1）每排是不是四個(gè)雪花片。
（2）每次是否分成了不同的兩份？
（3）每次分的和記的一樣嗎？
（4）你有沒有其他的方法。
3.數(shù)數(shù)4分成兩份有幾種分法？
4.認(rèn)讀4的分合式。
1.交代要求任務(wù)。
（1）分魚記錄。
（2）照樣子分一分。
（3）填一填。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)紙，集體檢驗(yàn)。
2.表揚(yáng)按指示完成任務(wù)的幼兒。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇十三
此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后"時(shí)、分"的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。一般來說，兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察、操作了解時(shí)鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動(dòng)，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時(shí)間概念。
充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法；了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點(diǎn)。
1、各種動(dòng)物時(shí)鐘多個(gè)。
2．幼兒人手一只操作的模型鐘。
因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。在活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)操作活動(dòng)鐘面，不僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且還提升了教學(xué)活動(dòng)的有效性。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。
演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過展示多種動(dòng)物玩具鐘的實(shí)物，讓幼兒在觀察中認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)以及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力提升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果"。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇十四
1、初步感受圖形的對(duì)稱性。
2、理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。
3、體驗(yàn)對(duì)折的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
對(duì)稱的大樹、對(duì)稱的房子1張、對(duì)稱的三角圖片1張、不對(duì)稱的房子、不對(duì)稱的三角形、不對(duì)稱的茶壺各一張；找對(duì)稱的操作紙每人一張。
一、故事導(dǎo)入。
二、引入對(duì)稱的概念。
師：“小朋友們?cè)陉J關(guān)之前，老師這有一些有關(guān)這個(gè)王國的秘密，讓老師幫助一下你們吧”。（讓幼兒觀察對(duì)稱圖形，并探索發(fā)現(xiàn)其中相同的地方，對(duì)對(duì)稱圖形有一些了解）。
三、闖關(guān)游戲加深對(duì)對(duì)稱的了解。
1。第一道關(guān)卡，，找對(duì)稱的圖形。
2。第二道關(guān)卡，看蝴蝶，找對(duì)稱的圖形。
3。第三道關(guān)卡，看臉譜，找對(duì)稱的圖形。
4。第四道關(guān)卡，歸類，找出哪些是對(duì)稱圖形，哪些不是對(duì)稱圖形。
5。第五道關(guān)卡，讓幼兒畫出對(duì)稱的方格圖形。
四、聯(lián)系實(shí)際。
讓幼發(fā)現(xiàn)生活中，教師中的對(duì)稱圖形，并分享分享一下自己對(duì)對(duì)稱圖形的理解。
五、動(dòng)手操作。
為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張擁有一半圖形的操作卡（圖形各不相同），使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對(duì)應(yīng)的對(duì)稱圖案貼在操作紙上。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇十五
能積極關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同作用，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，嘗試運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。
數(shù)字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。
一、開始部分：
師："今天，小朋友都帶來了有數(shù)字的物品，我們?nèi)⒂^一下，都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、基本部分。
1、提問：
(1)在觀察時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?
(2)小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字，它們有什么用?
2、仔細(xì)觀察，了解數(shù)字的更多作用。
(1)通過說明方式，幼兒交流、討論。
(2)提問：觀察中，哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?
3、利用游戲，升華主題。
游戲《數(shù)字排隊(duì)》：讓幼兒自由選擇數(shù)字，自由進(jìn)行組合，并充分講述。
三、結(jié)束部分：
想象作畫，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇十六
量的守恒教育應(yīng)在認(rèn)識(shí)了相應(yīng)的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉行動(dòng)指南》中，大班數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一就是“有初步的長度守恒、容量守恒的觀念”，其內(nèi)容要求明確指出“提供長度的、容量的各種變式材料，讓幼兒觀察、判斷并驗(yàn)證其長度是否相等或容積是否相等；在戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)他們對(duì)等長的距離進(jìn)行判斷和驗(yàn)證，在玩沙玩水活動(dòng)中有意識(shí)地提供各種容器讓幼兒去思考容量守恒的問題?！贝蟀嗔康氖睾憬虒W(xué)中，長度守恒是幼兒最先接觸的守恒問題，我今天說課的內(nèi)容正是有關(guān)長度守恒的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小兔子回家。
在新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣”、“能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題”、“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果”。這就要求我們?cè)谏詈陀螒虻恼鎸?shí)情境和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)；在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定了以下的活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中獲得長度守恒的感性經(jīng)驗(yàn)，在多種變式和干擾因素下做到不受外部因素的影響而認(rèn)識(shí)到量的不變性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究長度守恒問題。
3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見，并學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述使我強(qiáng)烈地感到：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力以及與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是應(yīng)該更多地通過真實(shí)的問題情境來產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的需要，并親自實(shí)踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。長度守恒的內(nèi)容如何能夠引起幼兒興趣并激發(fā)幼兒動(dòng)手探究問題從而獲得感性認(rèn)識(shí)呢？我設(shè)計(jì)了“小兔子回家”這樣一個(gè)游戲活動(dòng)。首先應(yīng)用自制多媒體課件《小兔子歷險(xiǎn)森林魔幻城堡》來吸引幼兒注意力，讓幼兒身臨其境，活躍思維；然后帶領(lǐng)幼兒置身游戲場景，應(yīng)用各種感官探究解決問題；最后組織幼兒表達(dá)交流探究過程與結(jié)果，建立長度守恒的感性認(rèn)識(shí)。
在這個(gè)活動(dòng)構(gòu)思中最重要的就是“森林魔幻城堡”的設(shè)計(jì)以及為幼兒提供動(dòng)手探究的材料準(zhǔn)備，本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)就溶入其中。
教幼兒學(xué)習(xí)量的守恒有幾種方法：
1、可以運(yùn)用各種量的多種變式，添入干擾因素，使幼兒做到不受外部因素變化的影響而認(rèn)識(shí)到量的不變性。因此在游戲中我應(yīng)用了繩子長度變式、紙板長度變式、火柴棍長度變式。
2、用同等量的兩份物體作守恒判斷。如在第一關(guān)的難題中，先出現(xiàn)平行放置的兩根等長小棍，在幼兒比較確認(rèn)它們是一樣長后再將其中一根向右或左錯(cuò)開，提出問題：“現(xiàn)在這兩根小棍是一樣長嗎？”
3、用數(shù)量表示量的守恒。如在最后一關(guān)思考哪條路更長更短的問題時(shí)，有的幼兒就會(huì)數(shù)數(shù)兩條路各是由幾條正方形的邊組成。
4、滲透整體與部分關(guān)系的思想。如在第三關(guān)的難題中，5個(gè)小正方形紙板的長度連起來是和一個(gè)長方形紙板的長度等量的。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇十七
1．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。
2．鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、統(tǒng)計(jì)表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。
活動(dòng)過程。
1．出示圖1今天我請(qǐng)來了一位小客人——吉米，我們一起來看看吧!?(觀察圖片)小結(jié)午餐時(shí)間到了，吉米肚子餓了，今天爸媽不在家，吉米要自己去買午餐。
2．出示圖2看一看，吉米一共有多少錢?(1o元)(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。
(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣，請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢。
(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(統(tǒng)計(jì))小結(jié)：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會(huì)很方便，不用一直找零。
(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上，交流分享)。
小結(jié)：挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養(yǎng)，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算好價(jià)錢，不能超支。
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單，要既營養(yǎng)又實(shí)惠。
(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單，分享經(jīng)驗(yàn)。
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