總結(jié)不僅是一種書(shū)面材料，更是一種對(duì)自己思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。怎樣培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，拓寬自己的知識(shí)面？總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作方式和技巧。
讓讀書(shū)走近我們的生活篇一
在近幾日，我讀了《三國(guó)演義》這本名著到現(xiàn)在我一直記憶猶新。其中諸葛亮是我最喜歡的。
?我覺(jué)得諸葛亮最精彩的'一戰(zhàn)非赤壁大戰(zhàn)莫屬。那時(shí)的周瑜野心很多，有一次他要借關(guān)羽，張飛，趙云之手殺了曹操，孔明看穿了他的計(jì)謀，但不好推辭，一口答應(yīng)了。
周瑜想殺了劉備，于是，請(qǐng)劉備到營(yíng)中可殺了他，在營(yíng)中他幾次都想殺劉備，但都沒(méi)有成功，曹操寫(xiě)信給周瑜，周瑜見(jiàn)后大怒，把信差的頭砍了下來(lái)，連撕碎的紙片一起給了曹操，曹操見(jiàn)狀，便和周瑜打了一仗，不料，他不善于水戰(zhàn)，所以只能被打，后面曹操又派了蔣干去勸降周瑜，到周瑜營(yíng)中后，將干說(shuō)今天來(lái)敘舊，吃后，周瑜帶他出去看威猛軍士和如山糧草，當(dāng)他們說(shuō)累后，周瑜開(kāi)始打鼾了。于是他就偷取信息，第二天日出時(shí)蔣干就把信息給了曹操。
?周瑜想難為孔明，叫他在十天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭，否則斬首。下面一個(gè)情景呢就是耳聞能熟的草船借箭，大家都知道吧？哦，有不知道的，那我下一次再講吧。后面開(kāi)始火燒赤壁了。我就不細(xì)講：由于周瑜對(duì)諸葛亮很敬佩，就讓他想辦法對(duì)付曹操，他倆一起想到了火，所以就有火燒赤壁。
最后，由于關(guān)長(zhǎng)云的心軟，放了曹操一馬。這篇故事教育了我們一個(gè)道理：人要善于用大腦，要有計(jì)劃。好了說(shuō)了這么多，我累了，想必大家也累了，那我們下次再說(shuō)?！癵oodbaay！”
家長(zhǎng)感言：
?書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有言如玉。其實(shí)讀書(shū)對(duì)孩子來(lái)獎(jiǎng)，應(yīng)該是一件非常快樂(lè)的事情。因?yàn)闀?shū)是一個(gè)不可多得的最好的老師，它教會(huì)你怎樣去做人，做事，領(lǐng)悟人生道路的曲折，坎坷。之所以讀書(shū)對(duì)孩子很有益，是因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中，要經(jīng)歷過(guò)多少曲折坎坷之路，才能鍛煉他的意志是不是堅(jiān)強(qiáng)。從讀書(shū)中獲得更多的知識(shí)。
讓讀書(shū)走近我們的生活篇二
知識(shí)就像那汪洋的大海，而書(shū)本就是那一葉小小的扁舟，它承載著每一位學(xué)者在大海中漂泊。俗話說(shuō)得好：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。這是高爾基說(shuō)過(guò)的一句名言，真是如此的美妙！我始終都堅(jiān)信任何一個(gè)人都喜歡進(jìn)步，而現(xiàn)實(shí)生活中，人們也在不斷的進(jìn)步，這正是因?yàn)闀?shū)籍。
是書(shū)籍，教會(huì)了我們做人的道理；是書(shū)籍，讓我們學(xué)到了中國(guó)博大精深的漢字；是書(shū)籍，讓我明白了算術(shù)的奧秘。我們已告別了小學(xué)的童話故事，來(lái)到我們中學(xué)生所需要閱讀的書(shū)籍中，如作文書(shū)等。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如意?！弊x書(shū)會(huì)讓我們變得更加充實(shí)。我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，此時(shí)此刻的我們正站在同一條起跑線上，讓書(shū)成為沖出起跑線的一部分。
讓讀書(shū)走近我們的生活篇三
在日趨浮躁的現(xiàn)代生活中，人們?cè)絹?lái)越難靜下來(lái)讀一本好書(shū)。
自古以來(lái)，書(shū)就是人們的良師益友。讀書(shū)可以讓你開(kāi)闊眼界，明白事理；讀書(shū)可以讓你修身養(yǎng)性，心平氣和。無(wú)論書(shū)中的話語(yǔ)你是否記住，所有的情節(jié)是否理解，在讀書(shū)的過(guò)程中，你也收獲了不少。你不必只讀名著。各種各樣的書(shū)，只要你感興趣都可以讀。懸疑推理類的書(shū)可以鍛煉你的思維；優(yōu)美散文詩(shī)歌可以陶冶你的情操；科普類的書(shū)可以讓你更博學(xué)……世界上的書(shū)那么多，你總能找到適合自己的，符合自己口味的。
你也不必像從前一樣在書(shū)店花很多錢買一本喜歡的書(shū)活在圖書(shū)館千辛萬(wàn)苦的找來(lái)借著看，網(wǎng)絡(luò)給我們的讀書(shū)提供方便?，F(xiàn)在很多人選擇看電子書(shū)。既省錢又環(huán)保?？傊屪x書(shū)成為我們的生活方式吧！
讓讀書(shū)走近我們的生活篇四
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的讓平安走近我們的生活作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
安全，對(duì)于我們生活的意義，猶如一盞路燈，在黑暗的夜里照亮我們前進(jìn)的道路。
平靜海洋深處有暗流，和諧背后有隱患。危險(xiǎn)，無(wú)處不在，它沒(méi)有我們想象中遙遠(yuǎn)，它就蟄伏在我們的身邊。在我們一時(shí)疏忽時(shí)，它就會(huì)發(fā)出致命一擊。
平日里老師對(duì)我們嘮叨安全問(wèn)題。我們總是“左耳聽(tīng)、右耳出”。因此，我們一不留神就會(huì)發(fā)生意外，引發(fā)很多不該發(fā)生的`事故。
前幾天教訓(xùn)，還在眼前。那天信息課下課后，鈴聲一響，同學(xué)們拎著凳子就沖出電腦室。小凱同學(xué)腳一滑，隨即聽(tīng)見(jiàn)一聲尖叫聲，他已經(jīng)摔倒在地上了。嘴唇被書(shū)桌角撞破了一道小口子，流血了，還好沒(méi)有傷著牙齒，后來(lái)縫了兩針，可是嘴唇卻永久留下一個(gè)“紀(jì)念”。
還有前一次，小鳳去操場(chǎng)停單車。她騎得太快，停不下來(lái)，一個(gè)急剎就連人帶車滑倒在地上，把腳擦傷了一塊?？梢?jiàn)校園的安全靠我們大家來(lái)維護(hù)。我們的身體一有什么風(fēng)吹草動(dòng)，老師擔(dān)心，父母更擔(dān)心。
我們安全，就是校園安全。我們幸福，就是家庭的幸福。平安是一支永恒的旋律，我們都要用心歌唱。沒(méi)有安全，我們不能健康成長(zhǎng)，家庭就失去歡笑；沒(méi)有安全，社會(huì)就失去穩(wěn)定。
校園的平安，要靠全校師生共同的努力。如果，我們現(xiàn)在還沒(méi)有安全第一的意識(shí)，那么請(qǐng)從此刻開(kāi)始樹(shù)立這個(gè)意識(shí)。讓平安走進(jìn)，每一個(gè)校園，讓平安走進(jìn)我們每一個(gè)人的生活。
讓讀書(shū)走近我們的生活篇五
我有過(guò)這樣一本書(shū)，讓我受益匪淺，讓我學(xué)會(huì)了很多，她告訴我如何面對(duì)挫折，是她讓我知道，原來(lái)除了游戲，輸也可以充實(shí)我們的生活。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，古人早在千百年前，就總結(jié)出了這般道理，可謂書(shū)，對(duì)人類發(fā)展的重要意義。書(shū)是人類來(lái)記錄一切成就額主要工具，也是人類交融感情，取得知識(shí)的重要方式，讀書(shū)，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不出門戶，便知天下事，可以豐富我們的語(yǔ)感，提高語(yǔ)言能力，提高我們的修養(yǎng)等等。高爾基曾說(shuō)：“孰是人類進(jìn)步的階梯。”的確，“看一本好書(shū)就像在和一個(gè)高尚的人談話，有人曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)，就像一個(gè)屋子沒(méi)有了窗戶，可見(jiàn)孰對(duì)人們的重要性，他如同一縷金色的陽(yáng)光，溢出美妙絕倫的風(fēng)景，他在無(wú)形中，提高者讀者的修養(yǎng)，將充實(shí)的滿足感帶給讀者。書(shū)中記敘了一個(gè)故事：著名的作家王羲之有一次在后花園讀書(shū)，書(shū)童送來(lái)饅頭和蒜泥，他因?yàn)榭吹奶肷窳?，竟拿著饅頭沾了墨汁吃了下去，而且毫不知情。通過(guò)這個(gè)故事，我們深深的體會(huì)到了書(shū)所獨(dú)具的魅力所在，而現(xiàn)在的我們，在這樣號(hào)的讀書(shū)條件下，是否常將寶貴的時(shí)間浪費(fèi)于游戲、電視、聊天呢，我們是否應(yīng)該將一部分的時(shí)間拿出來(lái)讀一些書(shū)籍呢？當(dāng)然，讀書(shū)有事是艱難的，懸梁刺股便說(shuō)明了這個(gè)道理，不過(guò)，它終究是快樂(lè)的，在讀書(shū)中，我們有了“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也回應(yīng)‘的才氣，感到了”風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返’的豪氣，體會(huì)到了“天生我財(cái)必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)的傲氣，更體會(huì)了”人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的無(wú)謂。
書(shū)，豐富而多彩，梅麗爾奢華，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，評(píng)促而不平庸，如同大浪沖刷礁石，使一個(gè)個(gè)棱角般的心變得成熟，讓書(shū)走進(jìn)我們的生活，讓書(shū)融入我們的生活，讓書(shū)陶冶我們的生活！
讓讀書(shū)走近我們的生活篇六
書(shū)，把我?guī)У揭粋€(gè)美麗的童話世界，讓善良的白雪公主、海的女兒和我歡聚一堂；書(shū)，和我一塊兒游覽世界的名川大河，使我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。
蜜蜂的好伙伴是花朵，羊兒的好伙伴是青草，魚(yú)兒的好伙伴是小河，我的好伙伴是書(shū)。如果把知識(shí)比作海洋的話，那么書(shū)就是海洋是一只只滿載乘客的小船了，而我就是小船上的一名小乘客。
我總愛(ài)問(wèn)為什么，書(shū)總是毫無(wú)保留地幫我解答。我每天都在觀察白天為什么看不見(jiàn)星星，我看了十萬(wàn)個(gè)為什么才知道，原來(lái)白天太陽(yáng)的光線太強(qiáng)，看不到星星，只有夜晚才能看見(jiàn)星星。
讀書(shū)好比隱居，避開(kāi)世俗的紛爭(zhēng)，避開(kāi)凡塵的喧囂；如同歸隱的田園，獨(dú)享著書(shū)賜予的靜之美、靜之馨、靜之醉。讀書(shū)時(shí)，你可以在溪邊垂釣，亦可以在林中休息；你可以在田間勞作，亦可以在月下獨(dú)酌。
走進(jìn)知識(shí)的世界；書(shū)，是一艘小船，承載我們進(jìn)入知識(shí)的海灣。它將永遠(yuǎn)陪伴在我人生的道路上勇往直前。
讓讀書(shū)走近我們的生活篇七
數(shù)學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生調(diào)用、攝取已有的生活原型，激活、提升自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須以現(xiàn)實(shí)生活為依托，讓富有生活氣息的知識(shí)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在數(shù)學(xué)與生活之間架起橋梁。
“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題”。這說(shuō)明數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活的過(guò)程。要讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)數(shù)學(xué)的來(lái)源、數(shù)學(xué)的探索與實(shí)踐、數(shù)學(xué)的應(yīng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)。使學(xué)生通過(guò)行為、認(rèn)知和情感的參與，獲得對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)知和情感態(tài)度。通過(guò)把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力從兩方面進(jìn)行嘗試，引導(dǎo)學(xué)生更好的體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活。
一、源于生活，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境。
蘇霍姆林斯基指出，教師在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦。因此，我們的教學(xué)應(yīng)營(yíng)造一種輕松愉快的情境，使學(xué)生樂(lè)此不疲地致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。
數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，以教材為藍(lán)本，注重密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的數(shù)學(xué)情境?，F(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。比如我在講一次函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，讓學(xué)生去討論這樣一道題：最近老師想以貸款的方式購(gòu)買一套住房，在走訪了幾個(gè)同類小區(qū)之后，老師把目光鎖定在相同條件下這兩個(gè)小區(qū)。a小區(qū)，首付5萬(wàn)元，每月還款1483.8元左右；b小區(qū)，零首付，每月還款1985.8萬(wàn)元左右。要求：貸款年限不少于3年，但不得超過(guò)30年。請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿拿主意，看我究竟該選哪個(gè)小區(qū)？學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有把函數(shù)和一元一次不等式聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，哪個(gè)省錢選哪個(gè)小區(qū)；有的同學(xué)使用函數(shù)圖像分析；有的同學(xué)考慮到交通問(wèn)題；還有的同學(xué)問(wèn)我手中是否有5萬(wàn)元錢，如果有，你有兩種選擇方式，如沒(méi)有，只能選b小區(qū)；更是有的同學(xué)用發(fā)展的角度來(lái)看，因?yàn)楝F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，貨幣會(huì)貶值一些，你可以貸款時(shí)間長(zhǎng)些，把錢用在其他方面獲利，創(chuàng)造更高的價(jià)值，貸款就等于現(xiàn)在花以后的錢，我認(rèn)為這樣更合適些。“一千個(gè)讀者，會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”由于學(xué)生觀察點(diǎn)不同，往往會(huì)得到不同的結(jié)論，把數(shù)學(xué)學(xué)活，使數(shù)學(xué)真正源于生活并服務(wù)于生活。
二、用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)只有回到生活中，才會(huì)顯示其價(jià)值和魅力，學(xué)生只有回到生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，才能真實(shí)地顯現(xiàn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。例如在學(xué)習(xí)用多邊形拼設(shè)地板這一課時(shí)，我就問(wèn)：“同學(xué)們吃過(guò)蜂王漿嗎？見(jiàn)過(guò)蜜蜂的蜂窩嗎？見(jiàn)過(guò)人民廣場(chǎng)嗎？可愛(ài)的小精靈筑建了奇妙的正六面體結(jié)構(gòu)的蜜蜂蜂窩，建筑師們也用磁磚鋪設(shè)建造了很多雄偉美觀的廣場(chǎng)，你想知道這其中的奧妙嗎？你知道教室里地板的磁磚怎么鋪而沒(méi)有空隙嗎”，“你看到過(guò)的鋪設(shè)地板的磁磚是什么形狀的？”問(wèn)題一提出，馬上引起學(xué)生的興趣，緊接著演示奇妙的正六面體結(jié)構(gòu)的蜜蜂蜂窩和一些用磁磚鋪設(shè)的著名廣場(chǎng)及建筑物，借此研究用多邊形拼設(shè)地板的數(shù)學(xué)原理。使學(xué)生學(xué)到課本以外的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)本節(jié)課有了深刻的印象，又使學(xué)生能理解應(yīng)用到實(shí)際生活中，真切地感受數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。又如在統(tǒng)計(jì)初步的“成功與失敗”“機(jī)會(huì)的均等與不均等”教學(xué)中，充分利用教材中的游戲，讓學(xué)生在課堂上做“投硬幣”“猜紅白球”和“搶30”游戲，學(xué)生積極性很高，主動(dòng)參與探究實(shí)踐學(xué)習(xí)；通過(guò)計(jì)算彩票的中獎(jiǎng)率，學(xué)會(huì)用概率解決生活中抽獎(jiǎng)問(wèn)題，學(xué)會(huì)正確對(duì)待各種促銷活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)正如陶行知老先生所提的：“生活即教育”，要是學(xué)生的生活才是學(xué)生的教育，數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)僅僅是學(xué)習(xí)的地方，更應(yīng)是學(xué)生“生活”的樂(lè)園。讓生活走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和個(gè)性發(fā)展的需要，讓所有的初中學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂中接觸生活、感悟生活，學(xué)習(xí)生活中必需的數(shù)學(xué)，才能更好地實(shí)踐課改精神，推進(jìn)課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。
劉社民。
讓讀書(shū)走近我們的生活篇八
《假如給我三天光明》這本書(shū)記錄的是海倫·凱勒的一生，這本書(shū)寫(xiě)出了一個(gè)失明者對(duì)光明的無(wú)限渴望，哪怕只有三天，短短的三天，她也一定會(huì)加倍珍惜，她也能在這短短的三天做出許多事。書(shū)中感人心肺的故事，總在我遇到困難和挫折時(shí)鼓勵(lì)我：不要后退，勇敢向前！馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)有兩奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)就是海倫·凱勒?！弊罱易x了一本關(guān)于海倫的書(shū)——《假如給我三天光明》，讀完這本書(shū)之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！
書(shū)中，海倫用細(xì)膩的筆觸，對(duì)大自然景色的描寫(xiě)，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽(tīng)”音樂(lè)會(huì)，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！是知識(shí)給了她生活的勇氣，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種的信仰：現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類應(yīng)該抱持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)或不敢想象未來(lái)的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝，過(guò)去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀(jì)念？假如，我們每一個(gè)人，都用知識(shí)點(diǎn)亮自己心中的燈，我相信，這個(gè)世界將是一片光明！海倫，用她艱難卻幸?？鞓?lè)的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。
在書(shū)中，海倫說(shuō)：“知識(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂(lè)！”的確，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！知識(shí)的力量是多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。海倫的世界是無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月，但她卻頑強(qiáng)地認(rèn)為假如給她三天光明，那么在第一天，她要“透過(guò)靈魂之窗”看到那些鼓勵(lì)她生活下去的善良、溫柔與心懷感動(dòng)的人們；在第二天，她要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡；在第三天，她將在當(dāng)前的日常生活中度過(guò)，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方去體驗(yàn)他們的快樂(lè)、憂傷、感動(dòng)與善良。海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來(lái)光明的一生，她用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝命運(yùn)的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！
讓讀書(shū)走近我們的生活篇九
中華人民共和國(guó)教育部制定的全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的基本理念中指出：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開(kāi)放式地理課程等，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，用地理知識(shí)為生活服務(wù)。
據(jù)此，筆者認(rèn)為讓生活走近地理是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效途徑和方法；用地理知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)是學(xué)習(xí)地理的最終目的。
一、讓生活走近地理是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效途徑和方法。
現(xiàn)實(shí)生活中的事物和現(xiàn)象蘊(yùn)含著地理知識(shí)和地理規(guī)律，人們的衣、食、住、行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、國(guó)防都與地理知識(shí)有著密切的聯(lián)系。捷克教育家夸美鈕斯說(shuō)：“形象直觀的教學(xué)原則是高級(jí)事物由低級(jí)的去代表,看不見(jiàn)的可以由看得見(jiàn)的去代替”。因此教師在教學(xué)中以大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)地理，讓生活走近地理課堂，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。
1.讓生活走近地理能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性。
布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”而生活就在學(xué)生周圍，為學(xué)生所熟知和喜愛(ài)，結(jié)合得好，就可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，集中學(xué)習(xí)的注意力。如結(jié)合汶川大地震的形成、巨大的災(zāi)難后果可以警示學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的重視，激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)和了解地震知識(shí)的強(qiáng)烈意識(shí)，這時(shí)在課堂上抽出一些時(shí)間復(fù)習(xí)有關(guān)地震和板塊知識(shí)一定會(huì)收到絕佳效果，給學(xué)生們留下深刻的印象。
2.讓生活走近地理能使抽象復(fù)雜的地理概念和地理事物具體化。
初中學(xué)生具體形象思維仍然起著重要的作用，因此，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于難度較大的地理概念，應(yīng)貼近生活聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生加深理解。如學(xué)習(xí)“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生討論我們徐州地區(qū)夏冬兩季的氣溫高低和降水情況，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際理解夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥的準(zhǔn)確含義，進(jìn)一步去比較徐州地區(qū)冬冷夏熱的特點(diǎn)和全年高溫，冬暖夏涼，終年低溫的氣溫差別，再比較徐州夏季多雨同其他地區(qū)冬季多雨，全年干燥，全年多雨等降水特征，然后將氣溫和降水特征進(jìn)行搭配，從而將世界各種氣候類型的特征生動(dòng)地闡明，把氣候特征這一難以理解和記憶的知識(shí)以生活實(shí)際為突破口得以具體化。
3.讓生活走近地理可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活觀察生活的習(xí)慣。
在地理教學(xué)過(guò)程中，我們不可能把地理事物和現(xiàn)象都搬到學(xué)生眼前，也不可能都前去觀察，因此我們要充分利用客觀存在于學(xué)生周圍的，為學(xué)生所熟知的生活材料，加深學(xué)生對(duì)地理概念和地理知識(shí)的印象和理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活觀察生活的`好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)與氣候》中有關(guān)北半球夏季晝長(zhǎng)夜短，冬季晝短夜長(zhǎng)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶我們當(dāng)?shù)叵奶旌投烊粘龊腿章鋾r(shí)間的變化情況，使學(xué)生加深對(duì)這個(gè)結(jié)論的印象。
由此可見(jiàn)，讓生活走近地理對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維能力，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)注意觀察生活的習(xí)慣等方面都是有益的，這無(wú)疑是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效途徑和方法。
二、用地理知識(shí)為生產(chǎn)生活建設(shè)服務(wù)是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的最終目的。
“地理課程標(biāo)準(zhǔn)”的基本理念之一就是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，學(xué)習(xí)地理的目的是使學(xué)生會(huì)運(yùn)用地理的思想和方法看待身邊的事情，更科學(xué)地安排生產(chǎn)和生活，真正做到用地理知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)，而且對(duì)他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展起巨大作用。
1.用地理知識(shí)服務(wù)生活就是能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。
黃河下游地上河的成因，我國(guó)江浙一帶盛產(chǎn)絲綢，新疆瓜果特別甜，徐州地區(qū)是淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)中心以及我們平時(shí)以面食為主食等等，這些事實(shí)的原因都能從地理知識(shí)中找到答案；各種地形的形成，各地特產(chǎn)，聚落形成發(fā)展，環(huán)境變化等無(wú)一不與地理規(guī)律有密切關(guān)系。掌握地理知識(shí)，運(yùn)用地理知識(shí)就能使我們正確看待生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，避免迷信與盲從，使我們生活在更加理性的世界中。
2.用地理知識(shí)服務(wù)生活就要關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，用知識(shí)理論指導(dǎo)生活和生產(chǎn)建設(shè)。
人類生產(chǎn)生活離不開(kāi)地理知識(shí)和理論的指導(dǎo)。十一黃金周去海南只需輕裝前進(jìn)，而到太陽(yáng)島旅游就要準(zhǔn)備御寒衣物；紡織廠采購(gòu)優(yōu)質(zhì)長(zhǎng)絨棉要去新疆，研究熱帶動(dòng)植物首選西雙版納；作為一個(gè)房屋設(shè)計(jì)師，應(yīng)當(dāng)考慮地理因素，如常年風(fēng)向，污染源等，因此用地理知識(shí)理論指導(dǎo)生產(chǎn)生活就可以避免盲目性?，F(xiàn)實(shí)中，不少地方搞形象工程，盲目決策，種植經(jīng)濟(jì)作物不考慮氣候因素，造成了“橘生淮南為橘生，淮北為枳”的笑談；引進(jìn)項(xiàng)目不講環(huán)境效益，殺雞取卵，成了愧對(duì)子孫的罪人。用地理服務(wù)生活可以避免經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，比如電網(wǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)有專家提出，我國(guó)南北氣候差異很大，同樣是下雪,東北是干雪,濕度僅有15%―30%,而西南則是濕雪,濕度達(dá)到60%―95%，這些濕度大的雪和凍雨附著在導(dǎo)線、鐵塔上很快就會(huì)結(jié)冰，并且越結(jié)越厚。所以，在這些地區(qū)建設(shè)電網(wǎng)，有必要適當(dāng)提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)報(bào)道南方電網(wǎng)在設(shè)計(jì)中犯了經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，認(rèn)為南方很少有低溫天氣，忽視了電網(wǎng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，從而出現(xiàn)凍雨災(zāi)害使輸電線路嚴(yán)重覆冰導(dǎo)致電網(wǎng)斷線，造成大面積停電，給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大損失，給群眾生活帶來(lái)極大困難的后果。
3.用地理服務(wù)生活更要尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。
學(xué)習(xí)地理，不僅能使人們了解大自然的奧秘，了解經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象，更重要的是可以給人們裝上“地理的頭腦”。我們?nèi)祟愐鹬刈匀灰?guī)律，做大自然的朋友。人們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，但是有規(guī)律可循。如果違反了自然規(guī)律，就會(huì)受到大自然的報(bào)復(fù)，自毀家園。北方地區(qū)沙塵暴現(xiàn)象，多年前的黃河斷流現(xiàn)象，水體污染，空氣污染等已給人類敲響了警鐘。另一方面令人欣喜的是人類已經(jīng)開(kāi)始尊重自然規(guī)律，重新審視自己的行為，努力建設(shè)地球家園，青藏鐵路的高標(biāo)準(zhǔn)環(huán)保要求，上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)期間高標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)保要求說(shuō)明人們正在運(yùn)用地理知識(shí)讓生活更加美好。
地理教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制注重學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力和過(guò)程，因此應(yīng)當(dāng)把知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系起來(lái)，用地理的眼光和可持續(xù)發(fā)展的眼光看待身邊問(wèn)題，地理知識(shí)的學(xué)習(xí)是更好為生活服務(wù)，讓地理知識(shí)服務(wù)生活是學(xué)習(xí)地理的最終目的。
讓讀書(shū)走近我們的生活篇十
書(shū)，是人類智慧的結(jié)晶，是精神的食糧，是力量的源泉，也是知識(shí)的寶藏。他們會(huì)融入我們的生活，成為生命中的一部分。
20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命體，以其勇敢的方式，震撼了世界。海倫凱勒，以她不屈的精神，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。
一歲時(shí)，海倫生了一場(chǎng)大病，從此遠(yuǎn)離了光明美好的世界，墜入了無(wú)盡的深淵。她無(wú)法與別人交流，就哭叫打鬧，直到精疲力竭為止。在她七歲時(shí)，莎莉文老師來(lái)到了她的身邊，為她打開(kāi)了光明之門。海倫在老師的精心教育下盡情地吮吸知識(shí)的甘霖。經(jīng)過(guò)不懈地努力，她學(xué)會(huì)了說(shuō)話。最終，她考上了哈佛大學(xué)，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)后，終身致力于殘疾人事業(yè)。
從這本書(shū)的一開(kāi)始，我就被海倫驚人的毅力所折服了。生活在無(wú)邊無(wú)盡的黑暗里，還能那么刻苦用心地去學(xué)習(xí)！我又使感慨：“考上哈佛大學(xué)，普通人都不易做到，更何況是一個(gè)盲聾的人呢？”
“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，這話一點(diǎn)也不假。我很羨慕海倫，她讀了那么多名著，知識(shí)變得豐富了，她還有那么多高尚的朋友，像馬克吐溫、貝爾博士等，能愉快地同他們交談該是一件多么幸福的事情??！
海倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在我生活的漫長(zhǎng)黑夜里，我讀過(guò)的書(shū)以及別人讀給我聽(tīng)的書(shū)，已經(jīng)變成一座偉大光明的寶塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。”的確，書(shū)可以照亮我們的人生大道，給予我們啟迪，使我們不再彷徨。
將書(shū)融入我們的生活吧——曾在一篇文章上看到過(guò)，外國(guó)夫婦出門時(shí)，丈夫都會(huì)隨身攜帶一本書(shū)，太太出門不免要戴頂帽子，等太太帶好帽子姍姍下樓時(shí)，丈夫手中的書(shū)起碼已讀完兩章了。而中國(guó)丈夫卻不會(huì)這樣，總是厭煩地催促著太太，而太太一再被催促，也就十分不高興，這樣就把原來(lái)快樂(lè)的氛圍給破壞了。
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：你將要坐船環(huán)游世界，但由于重量原因，你只能從一幅畫(huà)、一副牌、一本書(shū)、一件樂(lè)器和一個(gè)八音盒選一樣?xùn)|西為你解悶，你會(huì)選擇哪一件？我會(huì)毫不猶豫的選擇一本書(shū)，。同一本書(shū)，多讀幾遍，就能領(lǐng)悟到不同的道理。就像在不同時(shí)間打開(kāi)同一扇窗戶，就會(huì)看到不同的景色一樣。書(shū)始終會(huì)給你制造驚喜。
有時(shí)生活會(huì)像一杯苦澀的咖啡，難以下咽，但只要把糖一樣的書(shū)本拌進(jìn)生活里，它就會(huì)永遠(yuǎn)都充實(shí)，令人回味無(wú)窮。
讓讀書(shū)走近我們的生活篇十一
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書(shū)可以陶冶情操，可以培養(yǎng)興趣。讀一本好書(shū)就如找到了一位人生道路上的導(dǎo)師。能指引我們前進(jìn)的道路。讓我們?cè)诼飞细虞x煌，更加成功。
看書(shū)總能讓我感受到啟迪。例如《給心靈洗個(gè)澡》告訴我：世界上最寬闊的是海洋，比海洋還寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。面對(duì)任何人或事，有時(shí)候可以退一步海闊天空，為什么要雞蛋里挑骨頭呢？還例如我讀過(guò)的《繁星春水》，冰心奶奶用她那優(yōu)雅的詩(shī)詞句，傳頌了母愛(ài)的偉大無(wú)邊。《魯濱遜漂流記》的作者更是用自己的經(jīng)歷教會(huì)我們?nèi)绾紊妗?/p>
當(dāng)然，除了書(shū)刊外，還有許多雜志，如《青年文摘》《讀者》。。。。。。這些雜志中不僅有陶冶心靈的文章，更有教人面對(duì)人生哲理的文章。所以，我認(rèn)為讀書(shū)對(duì)我們極其重要，是我們生活中不可或缺的一部分，是我們的生活方式之一。
這個(gè)世界有數(shù)不勝數(shù)的書(shū)籍，可供人們品味。我喜歡看書(shū)，它就像我生活中的一部分。
是我生活中的一部分，除了空閑時(shí)間去圖書(shū)館看書(shū)，一般在家我會(huì)在睡覺(jué)之前看上一兩章，然后帶著優(yōu)美的詞句進(jìn)入甜美的夢(mèng)香。
讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)可以陶冶情操。讀書(shū)讓人知道真假的區(qū)別，讓人知道什么是善什么是惡，讓人們知道許多在現(xiàn)實(shí)中看不到的東西。
我認(rèn)為讀書(shū)可以有多種選擇，我們可以讀名人傳記，可以看雜志，也可以讀報(bào)紙。盡管有很多種事跡在我們身上不曾發(fā)生，但并不說(shuō)明將來(lái)不會(huì)發(fā)生，讀了這些書(shū)會(huì)讓我們更加小心的預(yù)防這些事。
讓讀書(shū)走近我們的生活篇十二
我們從剛上幼兒園就開(kāi)始讀書(shū)，讀書(shū)似乎成為了我生活中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。不過(guò)我看過(guò)的這么多書(shū)中，只有《假如給我三天光明》令我深有感觸。
這個(gè)故事講述了又盲又聾的海倫凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她僅擁有19個(gè)月的光明的聲音，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)是殘酷的現(xiàn)實(shí)。不過(guò)她是一個(gè)聰明的孩子，6個(gè)月的時(shí)候就會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話，一歲就會(huì)走路了。她也比一般的孩子要乖的多，也好學(xué)的多。不過(guò)，幸?？偸嵌虝旱?，僅僅一場(chǎng)高燒就帶走了小海倫的的聽(tīng)力和視力，也就因?yàn)檫@樣，她的脾氣變得越來(lái)越壞，但莎莉文老師的到來(lái)改變了海倫的一生的命運(yùn)，沙莉文老師糾正了她許多壞習(xí)慣，并且從很簡(jiǎn)單的文明和禮法教起。在她的幫助下，海倫也漸漸的學(xué)會(huì)了許多，每天都反復(fù)的學(xué)習(xí)、練習(xí)及復(fù)習(xí)拼寫(xiě)單詞。沙莉文老師也源源不斷的為海倫付出，輔助她在哈佛法學(xué)學(xué)習(xí)，帶她四處旅游，拜訪名人和演講。海倫還克服了許多常人無(wú)法想象的困難，最終完成了學(xué)業(yè)，還以為優(yōu)異的成績(jī)獲得了學(xué)士學(xué)位。他還成為了一名杰出的慈善家，幫助沒(méi)有學(xué)上的孩子。
對(duì)于這本書(shū)，我撥有感悟。我認(rèn)為每一個(gè)人一生中都會(huì)遇到無(wú)數(shù)困難。我們不能只想著退縮，而是應(yīng)該想方設(shè)法的克服困難，戰(zhàn)勝困難的過(guò)程也正是自己進(jìn)步的過(guò)程。更何況，海倫凱勒是一個(gè)殘疾人呢??！他都可以做到，我們這些健全的人也一定可以！所以我們應(yīng)該用自己的行動(dòng)來(lái)證明人類戰(zhàn)勝命運(yùn)的勇氣。我明白:人類的精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了時(shí)空的限制，無(wú)論在什么時(shí)代，愛(ài)和勇氣都是我們生存的基礎(chǔ)。我們還要有樂(lè)觀向上的良好狀態(tài)，海倫在這么大的打擊面前都不怨天尤人，而是以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活，面對(duì)一切，是自己得到信心，我相信樂(lè)觀向上一定會(huì)成為成功的重要因素之一。
讀書(shū)可以讓我懂得更多，讓我從中學(xué)習(xí)與獲得。我會(huì)繼續(xù)快樂(lè)的讀書(shū)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活，讓讀書(shū)成為我的讀書(shū)方式！
讓讀書(shū)走近我們的生活篇十三
書(shū)是人類的精神食糧，讀書(shū)給我們的生活增添了一份光彩，我喜歡讀書(shū)。
書(shū)是大海上的航標(biāo)，為我指明正確的方向，讀書(shū)讓我快樂(lè)。在一個(gè)陽(yáng)光晴朗的天氣，坐在沙發(fā)上，讀一本好書(shū)，感受“光合作用”，吸收營(yíng)養(yǎng)。此刻，我是何等的愜意。
我欣賞過(guò)《春曉》、《靜夜思》等多首唐詩(shī)，知道了冰心、老舍、曹文軒，還喜歡上了高爾基。
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，從小到大，書(shū)就是我的伙伴。每次在我無(wú)聊的時(shí)都是翻開(kāi)我的“小伙伴”讀上一會(huì)兒。
我還清楚的記得讀過(guò)的第一本書(shū)，那本書(shū)的作者是丹麥的作家，也是當(dāng)今家喻戶曉的童話大王——安徒生，讀過(guò)他的多篇童話，感觸很深，也是因?yàn)檫@本書(shū)讓我愛(ài)上了讀書(shū)。
讓我記憶猶新的人物就是莫言了。他是中國(guó)第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人，真的很羨慕他，他是我學(xué)習(xí)的好榜樣。
如果你愛(ài)上讀書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)不僅是你的老師、朋友，也是你的開(kāi)心果，讓讀書(shū)伴我們幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)吧。
讓讀書(shū)走近我們的生活篇十四
書(shū)是一把散發(fā)著金色光芒的鑰匙，讓我們打開(kāi)知識(shí)的大門；書(shū)是漂浮在知識(shí)海洋中的一艘小船，帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；書(shū)是黑暗中的一盞明燈，指引著我們走向光明……書(shū)是我的好朋友，我愛(ài)讀書(shū)。最近，我正在讀一本王勇英寫(xiě)的小說(shuō)——瘋丫頭王點(diǎn)點(diǎn)系列之十三歲的女生有秘密。
小說(shuō)主要描寫(xiě)了一個(gè)超級(jí)有個(gè)性、脾氣偶爾有點(diǎn)壞、敢剃成光頭穿裙子的女生王點(diǎn)點(diǎn)，終于十三歲啦！十三歲的女生總會(huì)有點(diǎn)秘密，王點(diǎn)點(diǎn)當(dāng)然也有啦！到底是什么秘密呢？讓我慢慢解釋給你聽(tīng)吧！瞧，五（1）班的教室里，大家正在忙著準(zhǔn)備“個(gè)人風(fēng)采”服裝秀呢，原本王點(diǎn)點(diǎn)是不想?yún)⒓拥?，所以和她的“克星”葛杰一樣，坐在一邊，無(wú)所事事。這時(shí)，王點(diǎn)點(diǎn)收到了一封信，一個(gè)神秘人——葛杰，寄來(lái)了一封信。信中，葛杰一再相勸，王點(diǎn)點(diǎn)終于答應(yīng)他參加比賽了。于是，他們開(kāi)始悄悄地準(zhǔn)備起來(lái)?？上?，這個(gè)秘密很快就被曝光了，真是暈菜噢。
大家聽(tīng)后，便嘲笑王點(diǎn)點(diǎn)，她想?yún)⒓舆@場(chǎng)比賽，真是自不量力，可她卻不放棄，勇敢地去面對(duì)這場(chǎng)比賽。當(dāng)王點(diǎn)點(diǎn)以驚人的造型出現(xiàn)在舞臺(tái)上時(shí)，真令人耳目一新呢，好棒呀！看著看著，我也想起自己，我們要向王點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)，面對(duì)困難，不放棄，不退縮；向葛杰那樣，熱心幫助同學(xué)。
對(duì)了，我也要向王點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)，勇于迎接挑戰(zhàn)，勇于克服困難，做一個(gè)陽(yáng)光的女孩。
讓讀書(shū)走近我們的生活篇十五
自古以來(lái)，人們對(duì)書(shū)籍就一直抱有一份好感，贊美其的名言詩(shī)詞更是數(shù)不勝數(shù)，將“書(shū)”輸入搜索引擎的輸入欄，隨著鼠標(biāo)清脆的點(diǎn)擊聲，鋪天蓋地的古今名言猶如海嘯般將我淹沒(méi)。
“饑餓”的高爾基撲在了他的“面包”上，培根踏著“階梯”邁向進(jìn)步……古今中外的人們都大肆夸耀看書(shū)籍的重要性。以前對(duì)此一直懷有質(zhì)疑，隨著年齡的增長(zhǎng)，這點(diǎn)質(zhì)疑正在一點(diǎn)一點(diǎn)淡化。
從什么時(shí)候開(kāi)始，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、電視機(jī)等高科技產(chǎn)物在不知不覺(jué)中融入了我們的生活，并且悄悄地替換了生活中的一些重要的元素？沒(méi)有人能回答這個(gè)問(wèn)題。人總是健忘的，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了一種新奇事物后，就會(huì)有意無(wú)意地忘記了前人留下的有形無(wú)形的財(cái)富。
勞累了一天，在傍晚華燈初上時(shí)回到家，拖著疲憊的身軀坐在餐桌旁，可口的飯菜卻無(wú)法堵住嘴巴。滿嘴未咀嚼下咽的飯菜，不忘向伴侶抱怨幾句公司里的雜事兒，右手也不安分地不時(shí)用筷子敲幾下碗沿，以發(fā)泄?jié)M腔牢騷。
第二天清晨，當(dāng)鬧鐘響了三次后才帶著滿腹牢騷從床上爬起來(lái)，迎著陽(yáng)光，怨怨地丟下一句：“煩…”
以上便是許多上班族的生活。
很多人抱怨，社會(huì)壓力大，生活節(jié)奏快，弄得人喘不過(guò)氣來(lái)。其實(shí)靜下心來(lái)想一想，快節(jié)奏生活并不代表浮躁的生活態(tài)度。比起看那些情節(jié)庸俗的電視劇，讀讀名著不是更好嗎？?jī)?nèi)心浮躁的人，就算過(guò)著慢節(jié)奏的生活，恐怕還是難以壓抑心中的消極。不如從現(xiàn)在起，改變一下自己的生活方式，換個(gè)心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓自己平靜下來(lái)，不妨讀書(shū)吧，讓書(shū)中的文字解開(kāi)心中的疑問(wèn)，讓讀書(shū)成為我們的生活方式。
讓讀書(shū)走近我們的生活篇十六
沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，把人帶向知識(shí)的彼岸。讓自己變聰明的方法不是多寫(xiě)作業(yè)，而是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)。
讀書(shū)不但可以使我們變得更加聰明，而且可以增加我們的理解能力，讓我們進(jìn)一步了解文章的內(nèi)容。讀書(shū)還可以提高我們的寫(xiě)作能力，是我們的作文變得別具一格，富有趣味。讀書(shū)還可以寬闊我們的視野，讓我們了解許多自己不知道的知識(shí)?？偠灾?，好讀書(shū)，讀好書(shū)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有益無(wú)害的。
古今中外的名人，哪一個(gè)不是喜歡讀書(shū)的人，他們都把讀書(shū)認(rèn)為是世上最美好的事情。我們也應(yīng)該和他們一樣熱愛(ài)讀書(shū)。
我們不光要多讀書(shū)，而且要會(huì)讀書(shū)。書(shū)不是電視劇，瀏覽一遍就可以了，書(shū)只有慢慢品味，才能真正讀懂它的意思。在讀書(shū)的過(guò)程中，要把好句子畫(huà)下來(lái)，把好詞語(yǔ)記下來(lái)。
“書(shū)中自有顏如玉，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！弊x書(shū)是一件美好的事，讓我們愛(ài)上讀書(shū)，讓讀書(shū)成為我們的生活方式吧！
讓讀書(shū)走近我們的生活篇十七
這一段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了學(xué)校推薦的《給教師的建議》一書(shū)。這是偉大的教育家蘇霍姆林斯基留給我們教師的寶貴財(cái)富。這本書(shū)的內(nèi)容很豐富，深入淺出地闡述了與教育有關(guān)的100個(gè)方面的內(nèi)容。細(xì)細(xì)讀來(lái)，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)閱讀是支撐蘇霍姆林斯基語(yǔ)文教育基本觀點(diǎn)的核心概念，閱讀在他的語(yǔ)文教育思想體系中占據(jù)舉足輕重的地位。在書(shū)中的很多章節(jié)，他都闡述了閱讀在教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性。我是一名語(yǔ)文教師，更加明白閱讀對(duì)于自身語(yǔ)文素養(yǎng)提高的重要性。因此，我對(duì)《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》這一節(jié)中作者的觀點(diǎn)非常贊同：“教師在他所教的科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科方面，如果沒(méi)有深刻的科學(xué)知識(shí)，就談不上教育素養(yǎng)。那么怎樣才能使每一位教師不僅懂得一點(diǎn)教學(xué)的常識(shí)，而且深知本門學(xué)科的淵源呢?讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考”。
一直以來(lái)，自己還是蠻喜歡語(yǔ)文教學(xué)的，也一直想做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。也曾拜讀竇桂梅、薛瑞萍、孫雙金等名師的隨筆佳作，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們無(wú)一不是博覽群書(shū)之人。試想，作為一名語(yǔ)文教師，要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受我們民族文化的博大精深，自己沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)，面對(duì)學(xué)生何來(lái)侃侃而談的底氣？又如何能引領(lǐng)學(xué)生暢游書(shū)海？道理都明白，但是，我是否把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要？我是否做到了博覽群書(shū)？捫心自問(wèn)，顯然沒(méi)有，我慚愧至極。
曾看到過(guò)一篇文章，說(shuō)的是：如今好多學(xué)校都要求學(xué)生大量進(jìn)行課外閱讀，這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高及終身發(fā)展都有好處，但是在我們對(duì)學(xué)生提出了這樣要求的同時(shí)，我們的老師讀了多少書(shū)？我們的家長(zhǎng)讀了多少書(shū)？是啊，我的確該拿這樣的問(wèn)題問(wèn)問(wèn)自己。在要求學(xué)生的同時(shí)，我怎么就不要求自己呢？作為語(yǔ)文教師，我問(wèn)自己：我讀了多少書(shū)？雖說(shuō)有時(shí)也看看，專業(yè)的，人文的，休閑的，都會(huì)涉獵一點(diǎn)點(diǎn)。但細(xì)想想，卻很少有過(guò)讀書(shū)計(jì)劃，全憑自己的喜好，想看時(shí)就翻翻，有時(shí)間就看了，沒(méi)時(shí)間就作罷，也不成系統(tǒng)，更不能堅(jiān)持，如此這般，總覺(jué)得沒(méi)什么收獲。在學(xué)校，我經(jīng)常向?qū)W生和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，力爭(zhēng)在小學(xué)階段完成課標(biāo)中對(duì)課外閱讀總量145萬(wàn)字的要求。對(duì)于我的要求，學(xué)生們都完成得不錯(cuò)。畢業(yè)前夕的家長(zhǎng)會(huì)上，我的`學(xué)生們向家長(zhǎng)展示了自己兩年來(lái)的讀書(shū)成果：三萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記。我不確定他們兩年間讀了多少書(shū)，但擺在面前的一摞摞厚厚的讀書(shū)筆記讓我深思;我的班上有62名學(xué)生，如果一個(gè)學(xué)生讀一本書(shū)的話，那么我又該讀多少書(shū)才能滿足學(xué)生們的求知欲呢？算算這個(gè)閱讀量應(yīng)該是驚人的。
作為教師，撰寫(xiě)教育隨筆及論文也是我們常做的功課。這更離不開(kāi)大量的，高品質(zhì)的閱讀。我們讀大師的教育隨筆，總會(huì)被他們厚實(shí)的語(yǔ)言功底所折服，為他們旁征博引、談古論今的悠然自得而傾倒，他們淵博的知識(shí)、深沉的人文關(guān)懷以及對(duì)教育乃至生命的哲學(xué)思考，無(wú)不折射出他們深厚的積淀。由此可見(jiàn)，閱讀是我們獲得思想資源最為重要的途徑，無(wú)論對(duì)于老師還是學(xué)生，要能夠?qū)懞梦恼?，廣泛閱讀是必須的?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，當(dāng)我們的閱讀積累到一定程度時(shí)，思維的火花才會(huì)閃現(xiàn)。
讀書(shū)不但是我們職業(yè)的需要，更是我們內(nèi)心豐潤(rùn)的源泉。因此，蘇霍姆林斯基說(shuō)：要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要。人的一生是有限的，而讀書(shū)能讓人穿越時(shí)空，突破有限，走更多的路，認(rèn)識(shí)更多的人，感受更多的生活內(nèi)容。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，讀書(shū)，是人類一切成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。面對(duì)忙碌與浮躁的生活，讀書(shū)，能讓我們的心性多浸染一些詩(shī)性的氣質(zhì)。因此，除了專業(yè)書(shū)籍，我們還需要常閱讀一些滋養(yǎng)心靈、溫潤(rùn)生命的書(shū)，特別是優(yōu)秀的文學(xué)作品和思想隨筆。那些文質(zhì)兼美的作品，會(huì)使我們的內(nèi)心變得豐富、細(xì)膩、鮮活和磊落。很多時(shí)候，心與書(shū)的交流，是一種滋潤(rùn)，也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì)，淡淡的喜悅在心頭升起，浮蕩的靈魂會(huì)漸歸平靜。
“三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕”、“半床明月半床書(shū)”，自古就是高潔之士的寫(xiě)照。無(wú)論是出于教師職業(yè)的需要，還是內(nèi)心的精神需求，我們都應(yīng)該把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要，要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考。讀書(shū)，是我們必須的生活。我非常欣賞北師大教授肖川說(shuō)的“以古典的心情對(duì)待學(xué)習(xí)”。閱讀，亦當(dāng)如此。當(dāng)我們以寧?kù)o閑適的心境沉浸于文字之間，春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽(yáng)，都將以更美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們的生活；當(dāng)我們以從容淡定的心境沉浸于文字之間，便會(huì)蕩滌心浮氣躁、急功近利，收獲“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的大智慧！
讓讀書(shū)走近我們的生活篇十八
千百年來(lái)人們都在孜孜不倦的讀書(shū)、學(xué)習(xí)，也在不斷的用讀書(shū)學(xué)來(lái)的知識(shí)贊美讀書(shū)：“一日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎?！薄叭丝梢砸蝗詹怀燥?，人可以一日不睡覺(jué)，但不可以一日不讀書(shū)?！薄白x書(shū)是打開(kāi)成功之門的鑰匙。”
“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！眲⑾蜻@句膾炙人口的名言說(shuō)得真是太對(duì)了。書(shū)就是我們最忠實(shí)的朋友，是絕佳的精神食糧！他可以陶冶我們的情操，開(kāi)拓我們的胸襟，充實(shí)我們的生活，豐富我們的知識(shí)，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)……總之，讀書(shū)已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的一部分。
有些人認(rèn)為，不是所有的書(shū)都是有用的，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！就算是一本漫畫(huà)書(shū)，也能讓讀者受益非淺。讀一本書(shū)就像是和作者面對(duì)面“交談”。與“高尚的人”談話，從而讓自己的思想境界也得到了升華。
當(dāng)?shù)匾淮巫x《福爾摩斯探案》的時(shí)候，我就本里面跌宕起伏的情節(jié)迷住了。作者生動(dòng)地描繪了一個(gè)個(gè)構(gòu)思巧妙的離奇懸案，讓我仿佛身臨其境，與福爾摩斯一起享受這破案的刺激與快樂(lè)。
讀完這本書(shū)，神勇的福爾摩斯仿佛還站在我的`腦海中，他讓我明白了真正的正義！
讓我們無(wú)限相信書(shū)籍的力量吧，讓讀書(shū)成為我們的生活方式，像吃飯，睡覺(jué)一樣自然。讓所有人都喜歡讀書(shū)，讀好的書(shū)，充實(shí)自己，提升自己的素質(zhì)，有一天奇跡總會(huì)出現(xiàn)的。如果不能出現(xiàn)奇跡，那跟原來(lái)的自己比，相信一定收益了很多很多！
家長(zhǎng)感言：讀書(shū)是一件快樂(lè)的事情，與孩子一起讀書(shū)更是一件更是一件快樂(lè)的事情。一本好的書(shū)，如人生的第二課堂。捧起一本書(shū)，靜靜地讀完，靜靜地思考，領(lǐng)會(huì)書(shū)中的道理，從中感悟人生。再讓孩子去讀，讀完后讓他說(shuō)說(shuō)對(duì)這本書(shū)的體會(huì)，交流交流書(shū)中的精彩內(nèi)容和讀書(shū)心得，會(huì)覺(jué)得有所收獲。
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